電工技能培訓(xùn)方案范文

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【關(guān)鍵詞】維修電工；職業(yè)技能；培訓(xùn)；鑒定工作

現(xiàn)階段，隨著全球金融形勢(shì)的多變，我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展充滿變數(shù)，在這種形勢(shì)下，著力培養(yǎng)和造就勞動(dòng)者的就業(yè)能力，培養(yǎng)各行各業(yè)所需的新型勞動(dòng)人才是保持我國(guó)勞動(dòng)市場(chǎng)平穩(wěn)健康發(fā)展的必由之路。目前，各地均立足于勞動(dòng)力市場(chǎng)的客觀實(shí)際，加強(qiáng)各類行業(yè)職業(yè)人才的技能培訓(xùn)和鑒定，維修電工職業(yè)自然不例外。在維修電工職業(yè)培訓(xùn)過程中，緊密依照國(guó)家所規(guī)定的各項(xiàng)職業(yè)等級(jí)指標(biāo)，民聯(lián)系技能鑒定的特征和實(shí)施方式，時(shí)刻圍繞著職工多層次的變化，有的放矢地搞好各項(xiàng)培訓(xùn)和鑒定工作，為促進(jìn)維修電工順利就業(yè)，提高人才的專業(yè)素質(zhì)奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。本文首先就維修電工職業(yè)培訓(xùn)及鑒定過程中的問題做一番探究，接著就這些問題的科學(xué)解決給出一些可行性見解和建議。

一、維修電工職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作存在的問題分析

1、技能鑒定偏向于理論記憶，缺乏能力考察

在技能鑒定的過程中不難發(fā)現(xiàn)，個(gè)別問題有待健全，首先是鑒定考核的題目大都局限于教材，一些同電路密切結(jié)合的試題未有電路圖，接受鑒定的人員僅能徹底地記牢該電路，才有可能回答正確；其次，鑒定中的理論試題基本均是純粹記憶性的數(shù)據(jù)或定義，分析計(jì)算等體現(xiàn)職工職業(yè)技能高低的試題相對(duì)匱乏，致使職工缺乏自主發(fā)揮的余地，理論水平無法得到展現(xiàn)。

2、培訓(xùn)中的理論知識(shí)同技能匹配度不夠強(qiáng)

由于電路內(nèi)部的電磁物理量具備隱形性等特征，造成維修電工在故障調(diào)試和探析、讀取電路圖等技能層面上缺乏必備的理論根基。在技能培訓(xùn)教材中，所選入的基本理論常識(shí)太過簡(jiǎn)單，例如，三相負(fù)載聯(lián)接、基爾霍夫定律、分流分壓公式等比較關(guān)鍵的應(yīng)知應(yīng)會(huì)的常識(shí)未被選入教材，顯得異常精簡(jiǎn)。假若從未接觸職業(yè)電工知識(shí)學(xué)習(xí)的人會(huì)較難學(xué)透弄懂，在很大程度上降低了培訓(xùn)教材的可讀性和利用參考價(jià)值。

3、培訓(xùn)教材的編排不夠科學(xué)

在電工職業(yè)培訓(xùn)教材中，鉗形電流表、電容、電阻的型號(hào)標(biāo)識(shí)等初等級(jí)別的電工便要掌握的知識(shí)，不必編入中級(jí)甚至高級(jí)電工階段才領(lǐng)會(huì)弄懂，所以，對(duì)于類似問題要做一定的調(diào)整，以充分適應(yīng)接受職業(yè)培訓(xùn)的維修電工的實(shí)際水準(zhǔn)。

4、技能的考核方式缺乏新意，未能充分凸顯高科技的先進(jìn)性

現(xiàn)今維修電工職業(yè)考核所采用的方式較為老套，缺乏創(chuàng)新活力，依然延續(xù)傳統(tǒng)意義上的“紙面考核”樣式。伴隨當(dāng)代高科技手段的發(fā)展和運(yùn)營(yíng)，對(duì)維修電工的考核可通過專項(xiàng)選考的辦法有條不紊地開展，考生可立足于自身的培訓(xùn)狀況，有側(cè)重性地進(jìn)行高科技的考核。專項(xiàng)高科技可依據(jù)培訓(xùn)子模塊的內(nèi)容要點(diǎn)做出適當(dāng)?shù)貏澐郑部筛鶕?jù)實(shí)際情況縮小考核范圍，在考核的全過程中要充分凸顯技術(shù)的前沿性。

5、技能鑒定中缺乏對(duì)個(gè)人能力的展示

維修電工作為一類專業(yè)技術(shù)要求較高的職業(yè)，職工所具備的技術(shù)能力異常關(guān)鍵。基于此，職工個(gè)人的能力業(yè)績(jī)要在培訓(xùn)中加以鑒定，在接受模塊化培訓(xùn)時(shí)，需合理選擇相應(yīng)的課題為過程鑒定創(chuàng)造先決條件，這樣一來，便能達(dá)到整體評(píng)估電工技能人才的鑒定目標(biāo)。

二、解決維修電工職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定問題的有效措施

1、推行全新的技能鑒定方案，實(shí)現(xiàn)鑒定的科學(xué)化

通過多年的職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)可知，如若純粹的進(jìn)行職業(yè)教學(xué)或訓(xùn)練，一般無法充分地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮維修電工學(xué)習(xí)的積極性，難以從本質(zhì)上提高職工技能。為此，要從推動(dòng)職業(yè)技能培養(yǎng)及職業(yè)素質(zhì)的角度出發(fā)，不失時(shí)機(jī)地健全技能鑒定方案，設(shè)立基于實(shí)踐過程中的技能考核鑒定體系，也就是說，技能的考核成績(jī)是由職工的每次實(shí)踐經(jīng)歷及工作成果所組成和決定的，每項(xiàng)職業(yè)技能的考核評(píng)價(jià)圍繞著職工崗位技能的領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用、綜合職業(yè)素質(zhì)的穩(wěn)步增強(qiáng)以及專業(yè)常識(shí)的熟知等，進(jìn)而穩(wěn)步地推進(jìn)職業(yè)素質(zhì)、理論素質(zhì)和操作技能三方面的評(píng)價(jià)。與此同時(shí)，可引進(jìn)維修電工初、中級(jí)職業(yè)技能鑒定方案，在原有基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新考核內(nèi)容及形式，將新的鑒定環(huán)節(jié)分成應(yīng)知考核及應(yīng)會(huì)考核兩大內(nèi)容，職工們可在完成這兩項(xiàng)技能考核后獲得相應(yīng)的維修電工初、中級(jí)職業(yè)技能證書。

2、科學(xué)編排職業(yè)培訓(xùn)教材，強(qiáng)化技能，適應(yīng)崗位需要

毋庸置疑，職業(yè)培訓(xùn)教材作為維修電工開展技能鑒定的綱領(lǐng)性文件，其重要性不言而喻。針對(duì)教材中編排欠合理的問題，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并予以改進(jìn)。

首先，要將職業(yè)技能的培訓(xùn)作為教材編排的中心環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)技能培訓(xùn)的特色；其次，在具備級(jí)別不同，所對(duì)應(yīng)水平也不相同的差異性特點(diǎn)；第三，教材在具體電工技能要點(diǎn)的選擇上要突出代表性和普遍性特點(diǎn)。

3、實(shí)施科學(xué)的技能考核方法，以適應(yīng)市場(chǎng)需求

在維修電工的技能考核過程中，要明確具體的考核范圍，通過培訓(xùn)教材在內(nèi)容上有所差異的區(qū)分每個(gè)級(jí)別的內(nèi)容，為職工有條理地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)提供便利。除此以外，在考核形式上也要清晰地劃分成客觀題和主觀題，客觀題主要對(duì)電工專業(yè)理論常識(shí)的作答，而主觀題則是一般的技能操作題，考核的直接目的在于檢測(cè)電工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作電力器械設(shè)備的綜合能力，使每位職工的技能盡早適應(yīng)職業(yè)崗位的需求。

結(jié)語

綜上所述，維修電工在職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定中不可避免地出現(xiàn)各種問題，要勇于正視問題，積極改進(jìn)技能培訓(xùn)、鑒定的方案，并付諸于行動(dòng)，從而打造一支業(yè)務(wù)過硬、技能合格的電工人才隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)

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一、服務(wù)社會(huì)、面向市場(chǎng)再創(chuàng)佳績(jī)

長(zhǎng)沙市電工技師協(xié)會(huì)成立之初，就根據(jù)自身特點(diǎn)，確立了服務(wù)社會(huì)、面向市場(chǎng)的發(fā)展路子，協(xié)會(huì)成立三年來，積極探索，勇于實(shí)踐報(bào)告，取得了一定成績(jī)。今年在積累前兩年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在承接項(xiàng)目、技術(shù)培訓(xùn)、專業(yè)考評(píng)、編寫教材等方面全面出擊，再創(chuàng)佳績(jī)。

1、為長(zhǎng)沙市政府改造電容器柜。

長(zhǎng)沙市政府總配電間的電容補(bǔ)償柜由于電容老化，故障頻繁，嚴(yán)重影響了政府大院日常供電質(zhì)量。受市政府委托，協(xié)會(huì)派出精兵強(qiáng)將，協(xié)助對(duì)其兩臺(tái)補(bǔ)償柜進(jìn)行改造，由于協(xié)會(huì)派出人員技術(shù)嫻熟，方案制定合理，改造一次性調(diào)試成功，驗(yàn)收合格，受到市政府有關(guān)部門高度贊揚(yáng)。

2、主動(dòng)爭(zhēng)取承擔(dān)政府職能

協(xié)會(huì)的一大批高級(jí)技師和技師積極參與省市勞動(dòng)保障部門及各廳局有關(guān)部門組織的維修電工技術(shù)培訓(xùn)及鑒定、考核，全年達(dá)到216人次。通過參加這項(xiàng)工作，一方面鍛煉了廣大會(huì)員，同時(shí)擴(kuò)大了協(xié)會(huì)知名度，提升了在政府相關(guān)部門心目中的地位，為今后贏得政府信任，爭(zhēng)取更多地承擔(dān)政府委托職能打下良好基礎(chǔ)。

3、服務(wù)企業(yè)，培訓(xùn)專業(yè)人才。

今年協(xié)會(huì)還派出高級(jí)技師和技師參與、組織、指導(dǎo)海利化工集團(tuán)維修電工技術(shù)大比武，湖南省國(guó)稅局維修電工、運(yùn)行值班電工的技術(shù)培訓(xùn)和長(zhǎng)沙卷煙廠高壓配電、高級(jí)工、技師的培訓(xùn)、考核，取得良好社會(huì)效益

4、編寫專業(yè)教材。

協(xié)會(huì)幾位高級(jí)技師受省安委委托，編寫了300多萬字的電工安全培訓(xùn)教材，并已出版發(fā)行，業(yè)內(nèi)反映良好。

二、依托單位會(huì)員，互惠互利謀發(fā)展

協(xié)會(huì)能否不斷發(fā)展壯大，很大程度上取決于掛靠單位和單位會(huì)員的支持。長(zhǎng)沙市電工技師協(xié)會(huì)在成立后的短短三年里，能夠開創(chuàng)出今天這樣的局面，與我們的單位會(huì)員的大力支持是分不開的，如長(zhǎng)沙華星燈飾電器實(shí)業(yè)有限公司、長(zhǎng)沙美能電力設(shè)備有限公司、長(zhǎng)沙拓遠(yuǎn)電氣開關(guān)有限公司、湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、香港主導(dǎo)電氣設(shè)備（長(zhǎng)沙）有限公司等。尤其是長(zhǎng)沙東升電工家電高級(jí)技能培訓(xùn)中心，是協(xié)會(huì)的單位會(huì)員，無論是人、財(cái)、物，還是辦公場(chǎng)地

、辦公設(shè)施，都給與了協(xié)會(huì)無私的支持。發(fā)展會(huì)員方面，學(xué)校歷年歷屆技師班的學(xué)員，絕大多數(shù)在取得技師資格后都成為了協(xié)會(huì)會(huì)員，今年，又有近50位技師班畢業(yè)的技師加入了協(xié)會(huì)。今年協(xié)會(huì)搬遷到長(zhǎng)沙市科協(xié)大樓辦公，新的辦公地點(diǎn)更方便了協(xié)會(huì)接受市科協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)以及與會(huì)員的聯(lián)系。 協(xié)會(huì)則通過創(chuàng)辦網(wǎng)站、舉辦年會(huì)暨新產(chǎn)品展示等工作，多方面向社會(huì)極力推介、宣傳我們的單位會(huì)員及其產(chǎn)品，以期求得單位會(huì)員對(duì)協(xié)會(huì)的更大支持。如湖南省博偉新材料有限公司開發(fā)一種新產(chǎn)品——電神，該產(chǎn)品為全合成特種單分子導(dǎo)電降阻防腐材料，協(xié)會(huì)特地在在湖南東升電工家電高級(jí)技能培訓(xùn)中心舉行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試推介會(huì)，邀請(qǐng)了社會(huì)各單位電工電器負(fù)責(zé)人和相關(guān)專業(yè)人士50余人到會(huì)觀摩，當(dāng)場(chǎng)測(cè)試使用電神后的降能節(jié)耗效果，取得了極好的宣傳推介效應(yīng)，湖南經(jīng)視臺(tái)對(duì)這次測(cè)試會(huì)作了專題采訪報(bào)道。

在為個(gè)人會(huì)員服務(wù)方面，協(xié)會(huì)利用聯(lián)系面廣、信息靈通的優(yōu)勢(shì)，為會(huì)員牽線搭橋介紹工作，今年共幫助十余人聯(lián)系找到了工作。

三、繼續(xù)辦好網(wǎng)站，凸顯專業(yè)特色

根據(jù)工作計(jì)劃，長(zhǎng)沙市電工技師協(xié)會(huì)網(wǎng)的全面改版工作，下半年已經(jīng)啟動(dòng)。為了節(jié)省費(fèi)用，我們自己會(huì)員利用業(yè)余時(shí)間，辛勤作業(yè)下經(jīng)過兩個(gè)多月的不懈努力，無償擔(dān)負(fù)起網(wǎng)站改版的全部工作。改版后的長(zhǎng)沙市電工技師協(xié)會(huì)網(wǎng)，單位會(huì)員和個(gè)人會(huì)員的相關(guān)資料更加翔實(shí)，版面更加美觀，內(nèi)容更加豐富。現(xiàn)在還增加了下載頻道，方便大家下載一些常用工具和電氣安裝工程施工圖紙，更加凸顯網(wǎng)站的專業(yè)特色。

四、吸納新會(huì)員，不斷發(fā)展壯大

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關(guān)鍵詞：維修電工；技能技術(shù)；鑒定技術(shù)

1 維修電工技能鑒定技術(shù)特點(diǎn)分析

在科技不斷發(fā)展的過程中，維修電工的相關(guān)理論知識(shí)也在同步的更新發(fā)展，而職業(yè)技能鑒定系統(tǒng)也隨之不斷的完善和健全。為了更好的促進(jìn)維修電工職業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，在科技不斷進(jìn)步的前提下，我們還要通過不斷的完善職業(yè)技能鑒定系統(tǒng)來加強(qiáng)對(duì)維修電工人才的培養(yǎng)，同時(shí)根據(jù)不斷更新的專業(yè)理論來對(duì)職業(yè)技能鑒定系統(tǒng)進(jìn)行更新完善。在維修電工職業(yè)中，對(duì)專業(yè)性的要求相對(duì)較高，維修電工要想做到高技能專業(yè)人才的水平還要通過不斷的學(xué)習(xí)來完善自我，從而能夠更好的提高工作的質(zhì)量。在電力企業(yè)中，維修電工也是企業(yè)日常生產(chǎn)活動(dòng)中不可缺少的重要部分，其專業(yè)技能和人員素質(zhì)對(duì)企業(yè)的發(fā)展也有著直接的影響，因此加強(qiáng)對(duì)維修電工的操作技能的檢定和考核也有著重要的意義。因此可以看出，電工人員的工作質(zhì)量也影響著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定運(yùn)行，同時(shí)對(duì)人們的生命財(cái)產(chǎn)安全也是重要的保障。目前，我國(guó)的電工操作技能考核還依然存在著諸多問題，并且這些存在的問題也對(duì)電工人才的培養(yǎng)有著一定的影響，如果不能夠更好的解決這些存在的問題，也不利于電工人員專業(yè)技能水平的提高，從大的角度來看，對(duì)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展都有著很大的不利影響。為此，我們也必須要重視維修電工技能鑒定技術(shù)的研究和發(fā)展。

在維修電工人員的技能鑒定考核中，我們需要進(jìn)行統(tǒng)一性的命題，通過對(duì)相關(guān)物質(zhì)條件和經(jīng)濟(jì)條件的結(jié)合來提高命題的質(zhì)量，從而使命題的內(nèi)容能夠確保有實(shí)質(zhì)性的延伸，同時(shí)，維修電工人員的技能水平是考核的關(guān)鍵部分，因此，為了提高技能鑒定的合理性，還要通過實(shí)踐操作來增加技能鑒定的全面性。我們?yōu)榱烁玫膶?shí)現(xiàn)維修電工技能考核的深化，還需要解決其中存在的各種復(fù)雜的問題，同時(shí)把理論知識(shí)和相關(guān)的細(xì)節(jié)展開深化討論，從而保證每個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)審都能夠有效的結(jié)合在一起。其中包含的內(nèi)容有維修電工的日常工作業(yè)績(jī)的環(huán)節(jié)、潛在能力環(huán)節(jié)、技術(shù)革新環(huán)節(jié)以及個(gè)人的職業(yè)道德素養(yǎng)環(huán)節(jié)等，只有將這些環(huán)節(jié)有效的結(jié)合在一起，才能夠好的反映出維修電工的整體技能素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)考核的穩(wěn)定性。

2 維修電工技能鑒定命題的研究

對(duì)維修電工技師級(jí)職業(yè)技能鑒定命題形式我們需要有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，試題庫開發(fā)系統(tǒng)也是職業(yè)技能鑒定的基礎(chǔ)條件，為了更好的保證市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，要將試題庫開發(fā)系統(tǒng)的質(zhì)量提高到新的水平，同時(shí)保證其完整性，并且在合理的前提下做好對(duì)整體方案的優(yōu)化，從而提高鑒定工作中心的開發(fā)人員和相關(guān)人員的交流，也能提高鑒定工作的合理性。在對(duì)維修電工技術(shù)級(jí)職業(yè)技能鑒定命題進(jìn)行題庫開發(fā)設(shè)計(jì)的過程中，整個(gè)系統(tǒng)的優(yōu)化要確保達(dá)到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，以保證維修電工職業(yè)鑒定的統(tǒng)一性和合理性。同時(shí)，維修電工職業(yè)技能系統(tǒng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)一，在試卷編制的過程中，要對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行提前確認(rèn)，從而保證試卷整體的統(tǒng)一性。并且題庫的開發(fā)也要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，按照維修電工的職業(yè)特點(diǎn)，編制出相關(guān)的鑒定考核依據(jù)，從而利用統(tǒng)一的思路來解決題庫開發(fā)中所存在的不足，從而使題庫開發(fā)的思路的統(tǒng)一性和合理性。尤其是在一些高技能的題庫命題中，更要保證題庫命題的全面性，無論是職業(yè)技能要求還是個(gè)人素質(zhì)的鑒定都要充分的反映出維修電工在工作中所體現(xiàn)出的工作價(jià)值，這也是題庫編制中所要采用的重要依據(jù)。

3 關(guān)于維修電工技師考核內(nèi)容層次結(jié)構(gòu)的分析

對(duì)各個(gè)級(jí)別的技師維修電工技能鑒定考核題庫的建設(shè)過程中，我們要進(jìn)行其操作技能考核內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)的有效深化，促進(jìn)其維修電工技師操作技能考核系統(tǒng)的健全，以促進(jìn)其技能鑒定考核題庫知識(shí)的深化發(fā)展，以確保其維修電工技能考核內(nèi)容的有效深化。在此過程中，我們要按照國(guó)家相關(guān)行業(yè)法規(guī)的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有效施工，確保其維修電工職能系統(tǒng)的不斷健全，保證其崗位技能要求的不斷深化，促進(jìn)實(shí)際問題的有效解決。在此過程中，我們要進(jìn)行維修電工技術(shù)等級(jí)系統(tǒng)的有效健全，以滿足實(shí)際生活的社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展水平的要求極其維修電工的綜合職業(yè)能力的需要。結(jié)構(gòu)表的內(nèi)容主要包括從整體上可分為設(shè)計(jì)安裝與調(diào)試、故障檢修、電路測(cè)繪與工藝編制、培訓(xùn)指導(dǎo)等。其中設(shè)計(jì)安裝與調(diào)試部分由新技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計(jì)、配線與安裝材料選用、調(diào)試、勞動(dòng)保護(hù)與安全文明生產(chǎn)、儀表使用等內(nèi)容組成；故障檢修部分由新技術(shù)應(yīng)用及電氣故障檢修、讀圖分析、材料選用、儀表使用、勞動(dòng)保護(hù)與安全文明生產(chǎn)等內(nèi)容組成；培訓(xùn)指導(dǎo)部分由論培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、質(zhì)量管理、生產(chǎn)管理等內(nèi)容組成。確定考核項(xiàng)目應(yīng)滿足下列要求：考核項(xiàng)目必須是相應(yīng)等級(jí)要考核的項(xiàng)目；考核項(xiàng)目必須包含必考項(xiàng)；各考核項(xiàng)目總分為100分；考核時(shí)間以具體試題考核時(shí)間為準(zhǔn)。

4 維修電工技師測(cè)量模塊的深化

為了促進(jìn)維修電工技術(shù)測(cè)量系統(tǒng)的健全，我們要進(jìn)行相關(guān)測(cè)量模塊的統(tǒng)一性分配極其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的確立，保障其操作技能鑒定試題系統(tǒng)的健全，以保證其日常質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的有效深化，滿足實(shí)際工作的需求。比如對(duì)技師的維修設(shè)計(jì)極其安裝調(diào)試環(huán)節(jié)的規(guī)范，確保其相關(guān)行為滿足電氣設(shè)備的控制要求，確保其電氣圖環(huán)節(jié)的穩(wěn)定運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)相關(guān)維修電工技術(shù)的有效應(yīng)用。根據(jù)電氣圖及其技術(shù)要求進(jìn)行電路元器件的組合及完成有關(guān)技術(shù)參數(shù)調(diào)整的過程。根據(jù)考核試題的要求，應(yīng)考電氣控制的學(xué)員必須正確繪出電氣圖；按所設(shè)計(jì)的電氣圖，提出主要材料單；按圖紙的要求，正確利用工具和儀表，熟練地安裝電氣元器件；元件在配電板上布置要合理，安裝要準(zhǔn)確、緊固、美觀；在保證人身和設(shè)備安全的前提下，通電試驗(yàn)成功。

5 維修電工技能考核的革新

為了促進(jìn)試題庫內(nèi)的相關(guān)考核項(xiàng)目的優(yōu)化，我們要進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)環(huán)節(jié)、技能操作試題環(huán)節(jié)及其職業(yè)技能鑒定環(huán)節(jié)的有效深化，以促進(jìn)其考核成本的有效降低，促進(jìn)其材料消耗量的降低，確保其設(shè)備的有效應(yīng)用。要求維修電工操作技能試題庫的結(jié)構(gòu)、組卷方式和考核方式能夠滿足“適應(yīng)性、可測(cè)性、可操作性和經(jīng)濟(jì)性”的原則；要求充分論證設(shè)計(jì)是否合理并進(jìn)行模擬性組卷試驗(yàn)。

為了保證相關(guān)應(yīng)試者的操作水平及其綜合能力的有效顯現(xiàn)，我們要根據(jù)實(shí)際運(yùn)作情況，進(jìn)行相關(guān)電氣技術(shù)的深化，促進(jìn)其生產(chǎn)工藝及其相關(guān)設(shè)備的有效優(yōu)化，確保其試題庫系統(tǒng)的不斷完善，實(shí)現(xiàn)對(duì)其新標(biāo)準(zhǔn)、新工藝、新技術(shù)換機(jī)及其新材料環(huán)節(jié)的有效應(yīng)用，確保其操作技能試題的完善，促進(jìn)其企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)與技能考核環(huán)節(jié)的有效結(jié)合，促進(jìn)其現(xiàn)實(shí)生活的相關(guān)環(huán)節(jié)的穩(wěn)定發(fā)展。要求技師級(jí)技能題庫整體設(shè)計(jì)合理先進(jìn)，使維修電工操作技能考核能夠反映國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和生產(chǎn)實(shí)際的要求，降低整體操作考核的成本，使技能考核更加具有公正性和統(tǒng)一性，使操作技能試題的可測(cè)性和可操作性更強(qiáng)。

6 結(jié)束語

為了保證維修電工人才的技術(shù)技能的有效評(píng)定，我們要進(jìn)行維修電工技能鑒定技術(shù)的深化，以滿足實(shí)際工作的需要。

參考文獻(xiàn)

[1]林尚揚(yáng)，關(guān)橋.我國(guó)制造業(yè)焊接生產(chǎn)現(xiàn)狀與發(fā)展戰(zhàn)略研究.

篇4

關(guān)鍵詞：電力企業(yè) 配電工程 現(xiàn)場(chǎng)管理

中圖分類號(hào)： F407 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

電力行業(yè)是保證國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)行業(yè)，而且也是提高人民生活質(zhì)量的核心因素，隨著用電量的增加，配電工程也得到了極大的發(fā)展。但是配電工程施工是一項(xiàng)復(fù)雜的工程項(xiàng)目，而配電工程的建設(shè)特點(diǎn)，使得工程施工階段存在較大風(fēng)險(xiǎn)因素。一旦發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)，就可能影響項(xiàng)目施工的質(zhì)量與配電線路的正常運(yùn)行，所以，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理是非常重要的配電工程施工管理手段。根據(jù)試驗(yàn)表明，采取科學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)管理方法，可以有效提高配電工程施工質(zhì)量，還可以降低工程投資成本、加快工程建設(shè)進(jìn)度。

一、加強(qiáng)配電工程現(xiàn)場(chǎng)管理的原則

配電工程是非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，工程技術(shù)要求較高，而且建設(shè)周期較長(zhǎng)，在施工階段可能受到多種因素的影響，發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)的幾率較大。為了有效的避免工程施工發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)，必須加強(qiáng)配電工程現(xiàn)場(chǎng)管理力度，保證工程建設(shè)的質(zhì)量與效率。在施工開始前應(yīng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行考察，配電工程是一項(xiàng)較為復(fù)雜的工程項(xiàng)目，其中不僅包括配電工程，還包括部分土建工程，所以必須重視材料造價(jià)控制。在不影響工程進(jìn)度與質(zhì)量的前提下，應(yīng)當(dāng)盡量降低工程成本，施工方通過仔細(xì)的現(xiàn)場(chǎng)勘察，了解到實(shí)際施工的需要，合理分配人員、材料、技術(shù)、設(shè)備，采取最科學(xué)、經(jīng)濟(jì)的施工方案。目前，我國(guó)配電工程仍以流水作業(yè)為主要施工技術(shù)，所以還需提高現(xiàn)場(chǎng)管理水平，細(xì)化施工環(huán)節(jié)與技術(shù)。

在選擇材料與設(shè)備的過程中，施工企業(yè)必須了解其價(jià)格因素，根據(jù)購買、運(yùn)輸?shù)膬r(jià)格，分析工程材料、設(shè)備的使用量，并且考慮到材料與設(shè)備價(jià)格的地域因素，通過綜合分析，得出最科學(xué)、合理的方案。在使用過程中需要記錄損壞或壽命短的設(shè)備與材料，避免施工階段發(fā)生問題影響工程進(jìn)度，施工方應(yīng)與材料供應(yīng)商溝通合作，解決施工階段發(fā)生的材料不足與設(shè)備損壞問題。

配電工程是非常特殊的工程建設(shè)項(xiàng)目，其中存在的施工風(fēng)險(xiǎn)較高，施工企業(yè)需要提高風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)，在開始施工前，需要加強(qiáng)技術(shù)、施工、操作人員的安全施工培訓(xùn)與專業(yè)技能培訓(xùn)，為工作人員的人身安全提供保障。嚴(yán)格檢查項(xiàng)目施工階段需要使用的材料、設(shè)備、機(jī)械，工作人員進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)前需要穿戴安全帽與防護(hù)衣。仔細(xì)研究施工技術(shù)與組織措施，采用有效的方法降低施工現(xiàn)場(chǎng)可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，使配電工程獲得更高的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益。

二、加強(qiáng)配電工程現(xiàn)場(chǎng)管理的策略

電力企業(yè)在進(jìn)行配電工程現(xiàn)場(chǎng)管理過程中會(huì)涉及多個(gè)問題，其中最重要的問題包括施工質(zhì)量、工程進(jìn)度、施工安全、工程成本等內(nèi)容，這些問題已經(jīng)成為制約電力企業(yè)提高現(xiàn)場(chǎng)管理水平的關(guān)鍵因素。所以，為了提高配電工程管理質(zhì)量，工作人員必須高度重視配電工程現(xiàn)場(chǎng)管理工作，尤其是配電工程施工階段發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量問題，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，必須立刻處理。通過快速反應(yīng)機(jī)制，可以第一時(shí)間的找出現(xiàn)場(chǎng)管理問題，避免電力企業(yè)配電工程的使用效果下降，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人民生活提供更加穩(wěn)定的電力環(huán)境。在管理過程中，電力企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)配電工程現(xiàn)場(chǎng)管理的相關(guān)流程，并且收集管理過程中出現(xiàn)的問題與經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格遵守管理工作標(biāo)準(zhǔn)，采取高效的管理模式，使電力企業(yè)可以有序的開展現(xiàn)場(chǎng)管理工作。

（一）完善專業(yè)化現(xiàn)場(chǎng)管理制度

在配電工程建設(shè)過程中，為了提高電力企業(yè)配電工程現(xiàn)場(chǎng)管理水平，需要采取專業(yè)的崗位責(zé)任劃分制，將所有的工作崗位進(jìn)行細(xì)分，明確每個(gè)崗位的職責(zé)。通過現(xiàn)代化的全方位崗位職責(zé)體系，可以有效降低管理工作的難度，并且將其融入電力企業(yè)文化建設(shè)內(nèi)容中，通過企業(yè)文化的輻射作用，形成崗位責(zé)任制的工作風(fēng)氣，構(gòu)造工作人員的職責(zé)理念，使其在進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)管理的工作中更加努力、積極。并且，建立系統(tǒng)的目標(biāo)管理與考評(píng)體系，根據(jù)個(gè)人表現(xiàn)決定獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)出工作人員的工作動(dòng)力，使配電工程管理水平得到有效提高。

（二）加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理質(zhì)量控制

電力企業(yè)在進(jìn)行配電工程現(xiàn)場(chǎng)管理時(shí)，最重要的就是施工質(zhì)量管理，所以提高現(xiàn)場(chǎng)管理水平的關(guān)鍵要素，就是提高施工質(zhì)量管理水平，這也是管理工作中不可忽視的核心管理內(nèi)容。在管理過程中，工作人員必須了解并重視配電工程現(xiàn)場(chǎng)管理質(zhì)量控制，明確工程質(zhì)量控制的意義。在電力企業(yè)開始配電工程施工前，需要制定準(zhǔn)確、詳細(xì)的施工質(zhì)量控制計(jì)劃，并且檢查材料、設(shè)備的質(zhì)量是否符合標(biāo)準(zhǔn)，明確配電工程的施工技術(shù)、工序、方法。通過專業(yè)化的輔助措施，保證配電工程施工質(zhì)量控制的質(zhì)量滿足工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。在配電工程施工階段，需要了解人力、材料、設(shè)備等方面的條件，保證材料質(zhì)量符合施工標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備可以正常運(yùn)行、技術(shù)方案滿足工程建設(shè)計(jì)劃，才能使工程施工正常進(jìn)行。為了有效提高電力企業(yè)配電工程現(xiàn)場(chǎng)管理水平，必須秉持努力認(rèn)真的工作態(tài)度，在施工階段，需要做好每道施工工序，從根本上保證電力企業(yè)配電工程現(xiàn)場(chǎng)管理工作的開展與執(zhí)行。同時(shí)，管理人員需要定期進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)工作，并且隨機(jī)抽查配電工程的工序完成質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)配電工程施工過程中出現(xiàn)的質(zhì)量問題。

（三）加強(qiáng)施工人員專業(yè)技能培訓(xùn)

為了使電力企業(yè)配電工程現(xiàn)場(chǎng)管理水平得到有效提升，強(qiáng)化配電工程施工人員的專業(yè)技能水平是非常重要的管理措施，也是為企業(yè)持續(xù)發(fā)展提供幫助的關(guān)鍵因素。在電力企業(yè)的管理過程中，定期組織員工學(xué)習(xí)配電工程專業(yè)技能，重點(diǎn)強(qiáng)化負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)管理工作的施工與技術(shù)人員。培訓(xùn)過程中，需要加強(qiáng)電力企業(yè)配電工程現(xiàn)場(chǎng)管理工作中的質(zhì)量控制、施工方法、檢測(cè)方法、技術(shù)工藝等內(nèi)容，提高工作人員對(duì)工程質(zhì)量控制的認(rèn)知。同時(shí)需要組織施工與技術(shù)人員的溝通活動(dòng)，幫助兩者形成對(duì)配電工程管理的共識(shí)，以便在未來的工作中，可以更好的解決配電工程現(xiàn)場(chǎng)管理過程中發(fā)現(xiàn)的問題，對(duì)促進(jìn)配電工程穩(wěn)定發(fā)展提供幫助。

結(jié)語：

電力企業(yè)配電工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理工作是較為復(fù)雜的系統(tǒng)性工作，通過縝密的管理方法，可以制定出更加科學(xué)、合理的管理對(duì)策，為提高工程質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)效益提供幫助。電力企業(yè)在建設(shè)配電工程的過程中，必須重視現(xiàn)場(chǎng)施工管理工作，深入分析可能發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)施工影響因素，并且結(jié)合配電工程項(xiàng)目管理水平制定解決方法。電力企業(yè)需要明確自身特點(diǎn)，并且制定出有效的管理措施，提高工程質(zhì)量，控制工程投資成本，發(fā)揮出配電工程項(xiàng)目建設(shè)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益，實(shí)現(xiàn)電力企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 張麗亞.輸配電工程中的現(xiàn)場(chǎng)管理策略分析[J].城市建設(shè)，2013（8）：21-22.

篇5

[關(guān)鍵詞] 數(shù)控技術(shù) 技能訓(xùn)練 崗位化 一體化模塊式教學(xué)

一、數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)及崗位需求定位

根據(jù)教育部數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才定位,主要是三個(gè)就業(yè)方向:數(shù)控機(jī)床控制技術(shù),數(shù)控編程與加工技術(shù)和機(jī)械CAD/CAM技術(shù),涉及數(shù)控編程、數(shù)控設(shè)備使用(操作)、維護(hù)與技術(shù)管理、數(shù)控設(shè)備銷售與售后服務(wù)等工作。我校數(shù)控技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)符合教育部定位。

結(jié)合廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系數(shù)控與模具教研室的調(diào)研,廣東地區(qū)數(shù)控技術(shù)專業(yè)崗位主要是數(shù)控設(shè)備操作技術(shù)員、數(shù)控編程員,數(shù)控維修服務(wù)技術(shù)員,數(shù)控設(shè)備技術(shù)支持(設(shè)備銷售廠商),數(shù)控車間管理員。并且數(shù)控編程員和操作人員的比例達(dá)到84.2%。因此,數(shù)控技術(shù)專業(yè)定位為培養(yǎng)具有較高數(shù)控操作技能,懂工藝,能編程,從事生產(chǎn)一線工作的高技能人才為主,以數(shù)控維修技術(shù)員,數(shù)控設(shè)備技術(shù)支持者,數(shù)控車間管理員為輔。

二、一體化教學(xué)改革內(nèi)涵與崗位技能提升分析

為使數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能盡快上崗,在校內(nèi)應(yīng)較好培養(yǎng)專項(xiàng)技能,把專業(yè)核心基礎(chǔ)課《數(shù)控加工基礎(chǔ)》的教學(xué)按技能(就業(yè))崗位方向進(jìn)行模塊式規(guī)劃。每個(gè)子模塊按技能要素與理論要素結(jié)合采用一體化教學(xué),整個(gè)體系涵蓋專業(yè)(工種)所需要的技能和知識(shí)。

針對(duì)《數(shù)控加工基礎(chǔ)》課程所采用的一體化模塊教學(xué),就是在職業(yè)技術(shù)教育中,理論和實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)現(xiàn)一體化,根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求,以理論為基礎(chǔ),穿插技能訓(xùn)練,確定課程所需要的知識(shí)內(nèi)容,按照技能的特點(diǎn)和分類,建立若干個(gè)教學(xué)功能模塊,將理論教學(xué)和技能訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起,完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。使學(xué)生對(duì)整個(gè)知識(shí)面了解更深,且有一定技能基礎(chǔ),達(dá)到專業(yè)通識(shí)目的。

根據(jù)一體化模塊式教學(xué)特點(diǎn),結(jié)合我校09級(jí)《數(shù)控技術(shù)》專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的主干課程與專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)(參照表1),對(duì)《數(shù)控加工基礎(chǔ)》模塊式規(guī)劃改革如表2所示。

結(jié)合表2的模塊規(guī)劃,專業(yè)發(fā)展崗位仍然包括:數(shù)控機(jī)床操作工類、數(shù)控編程師類、數(shù)控設(shè)備維護(hù)維修類、數(shù)控設(shè)備售后技術(shù)服務(wù),表2做了具體的細(xì)化。鑒于相關(guān)企業(yè)大多使用三坐標(biāo)測(cè)量機(jī),表2增加了一個(gè)逆向工程方面的了解,預(yù)留學(xué)生今后發(fā)展空間。

《數(shù)控加工基礎(chǔ)》一體化模塊式教學(xué)的實(shí)施,雖不能大力提升學(xué)生技能,但是整個(gè)流程理清了數(shù)控技術(shù)專業(yè)的知識(shí)面,為后面的專項(xiàng)理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練(參考表1)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),同時(shí)為學(xué)生今后學(xué)習(xí)、就業(yè)指明了方向。此后,學(xué)生可以根據(jù)對(duì)各模塊和崗位的不同喜好,采取側(cè)重學(xué)習(xí)。

三、配套教學(xué)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃

為保證教學(xué)改革的順利推進(jìn),對(duì)原有設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室重新布局,并新購其它設(shè)備。已經(jīng)規(guī)劃新一體化教學(xué)場(chǎng)所的布局,如圖1所示。包括10個(gè)特征事物:(1)多媒體教室;(2)數(shù)控車床加工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地;(3)學(xué)生作業(yè)、聽課場(chǎng)地;(4)電火花線切割實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地;(5)工、量、刃具(磨刀機(jī))學(xué)習(xí)柜;(6)三坐標(biāo)測(cè)量機(jī);(7)數(shù)控車床拆裝、機(jī)床電氣實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地;(8)數(shù)控仿真、軟件自動(dòng)編程實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地(機(jī)房);(9)數(shù)控銑床、加工中心操作場(chǎng)地;(10)學(xué)生獲獎(jiǎng)作品展學(xué)習(xí)柜。把教學(xué)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備集成為一體化實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。麻雀雖小五臟俱全,保證教室、實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地等教學(xué)條件一體化配置。

四、教改及崗位專項(xiàng)訓(xùn)練效果預(yù)測(cè)

目前,社會(huì)存在很多技能培訓(xùn)學(xué)校,其中機(jī)械類培訓(xùn)以數(shù)控技術(shù)與模具設(shè)計(jì)方面占絕大部分市場(chǎng)。把數(shù)控技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課(如《數(shù)控加工基礎(chǔ)》)、專業(yè)課、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)一體化模塊式教學(xué)實(shí)施時(shí),就確保學(xué)生同時(shí)讀了這兩所學(xué)校:學(xué)校學(xué)歷文憑教育、校外技能強(qiáng)化培訓(xùn)教育。建立技能培訓(xùn)環(huán)境,縮短學(xué)生就業(yè)距離,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)數(shù)控技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

另外,表2所示某些模塊相對(duì)獨(dú)立,可以進(jìn)行積木式的多重組合,靈活多變。可以根據(jù)不同的工種和不同的教學(xué)層次需要編排,對(duì)本行業(yè)中出現(xiàn)的新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝、可以隨時(shí)建立新的模塊添加進(jìn)去。這種模塊化結(jié)構(gòu)便于調(diào)節(jié),即可多可少、可長(zhǎng)可短,可剪輯、可嵌入,以適應(yīng)不同對(duì)象的需求。因此,上述一體化模塊式既適合全日制教學(xué),也適合各種短期崗位培訓(xùn),組織社會(huì)、企業(yè)員工報(bào)名參加專項(xiàng)理論與技能培訓(xùn)。

實(shí)施中應(yīng)注意,講授、聽課與實(shí)驗(yàn)、操作等教學(xué)形式一體化實(shí)施;知識(shí)、技能與素質(zhì)等職業(yè)要求一體化訓(xùn)練。

五、總結(jié)

為了確保學(xué)生專業(yè)技能得到崗位化訓(xùn)練,在《數(shù)控加工基礎(chǔ)》一體化模塊式教學(xué)規(guī)劃及一體化理實(shí)教學(xué)中心建設(shè)后,至少還存在以下幾個(gè)任務(wù):

第一,實(shí)施一體化模塊式教學(xué)必須建設(shè)一支過硬的“雙師型”教師隊(duì)伍。

第二,建設(shè)一套滿足理論與實(shí)踐指導(dǎo)融合的教材,《數(shù)控加工基礎(chǔ)》是本專業(yè)的重要一環(huán)。

第三,單獨(dú)建立《數(shù)控加工基礎(chǔ)》一體化模塊式教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容,本課程教學(xué)屬于專業(yè)基礎(chǔ)通識(shí)教育。

第四,針對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)、崗位化技能訓(xùn)練,建立客觀、公正、合理地評(píng)價(jià)體系。一體化模塊式教學(xué)效果評(píng)估是至關(guān)重要的環(huán)節(jié),專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)(參考表1)后,通過就業(yè)調(diào)查比較,才能綜合客觀評(píng)價(jià)實(shí)施教學(xué)改革的效果。其中,學(xué)生的操作技能水平、運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展情況等是衡量的主要標(biāo)準(zhǔn)。

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篇6

論文關(guān)鍵詞：供用電技術(shù)；人才培養(yǎng)模式；調(diào)研

隨著電力工業(yè)的發(fā)展和電力行業(yè)體制的改革，供用電技術(shù)專業(yè)背景也發(fā)生了全方位的變化。電力已由賣方市場(chǎng)向買方市場(chǎng)轉(zhuǎn)變，服務(wù)理念已由計(jì)劃用電向開拓市場(chǎng)轉(zhuǎn)變，由用電管理向營(yíng)銷服務(wù)轉(zhuǎn)變。電力工業(yè)從大電網(wǎng)、大機(jī)組、超高壓、高自動(dòng)化階段，進(jìn)入了優(yōu)化資源配置，實(shí)施大區(qū)聯(lián)網(wǎng)和全國(guó)聯(lián)網(wǎng)階段。由于本專業(yè)發(fā)展速度較快，出現(xiàn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量良莠不齊、培養(yǎng)的人才無法滿足生產(chǎn)第一線的高素質(zhì)技能型專門人才要求等問題。因此，必須對(duì)原有的教學(xué)模式、教學(xué)管理進(jìn)行改革，以適應(yīng)現(xiàn)代電力行業(yè)發(fā)展及人才培養(yǎng)的需求。

一、電力企業(yè)調(diào)研內(nèi)容

（1）了解供用電專業(yè)人才服務(wù)面向的就業(yè)崗位類型。

（2）了解電力企業(yè)對(duì)供用電技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容等的建議。

（3）了解電力企業(yè)對(duì)供用電技術(shù)專業(yè)專項(xiàng)技能的要求。

（4）了解往屆學(xué)生對(duì)本專業(yè)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等方面在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際應(yīng)用效果的評(píng)價(jià)和建議。

（5）與去臺(tái)交流的教師進(jìn)行座談，探討臺(tái)灣教育教學(xué)模式。

（6）協(xié)商師資培訓(xùn)項(xiàng)目，為本專業(yè)建立“理論—實(shí)踐”教學(xué)一體化儲(chǔ)備師資力量。

（7）與企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研方面的合作，探討“配電設(shè)計(jì)”產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式。

二、就業(yè)單位類型和崗位類型

通過對(duì)電力企業(yè)及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行廣泛的調(diào)研，得到專業(yè)服務(wù)面向的就業(yè)單位類型和就業(yè)單位崗位類型。就業(yè)單位類型有：供電企業(yè)，電力設(shè)計(jì)部門，電力建設(shè)工程公司、電力設(shè)備修造企業(yè)，社會(huì)各行業(yè)自備供、配電系統(tǒng)，電力用戶等單位。就業(yè)單位崗位類型有：配電設(shè)計(jì)，配電線路的設(shè)計(jì)、運(yùn)行、施工及檢修，配電線路帶電作業(yè)，電力負(fù)荷控制，用電檢查，抄表核算收費(fèi)，裝表接電，配網(wǎng)自動(dòng)化等崗位。

三、專業(yè)定位及發(fā)展方向

原有的供用電技術(shù)專業(yè)定位比較接近發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)，經(jīng)企業(yè)調(diào)研和課題組教師對(duì)就業(yè)職業(yè)崗位類型的深入探索和分析，現(xiàn)將供用電技術(shù)專業(yè)定位為電業(yè)局、縣電力公司的配電中心一線工作人員。

具體來講，結(jié)合對(duì)電力企業(yè)的調(diào)研情況，福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院的供用電技術(shù)專業(yè)方向定位于：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高，掌握供用電技術(shù)專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)技能，具備分析問題、解決問題的基本能力，具有獨(dú)立分析處理生產(chǎn)實(shí)踐問題的能力，畢業(yè)后作為電業(yè)局、縣電力公司的配電中心一線工作人員，從事電力客戶服務(wù)、配電維護(hù)、電能計(jì)量與計(jì)費(fèi)等工作的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。

四、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

學(xué)院充分發(fā)揮校企一家的優(yōu)勢(shì)，制定具體措施、創(chuàng)造條件鼓勵(lì)教師“三上三下”，即“上學(xué)歷、上職稱、上水平”和“下企業(yè)、下基層、下一線”。鼓勵(lì)教師參加企業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證工作，以支撐學(xué)院職前職后“互為加強(qiáng)、互為支撐”的辦學(xué)理念，增強(qiáng)教師實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，增加“雙師”素質(zhì)教師數(shù)量，改善專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。

1.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)

制定專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案，從專任教師中選拔1名業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的教師給予重點(diǎn)培養(yǎng)。安排其到相關(guān)企業(yè)、院校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，到相關(guān)科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)培訓(xùn)，主持專業(yè)建設(shè)、教學(xué)科研、參加專業(yè)學(xué)術(shù)活動(dòng)。計(jì)劃在三年內(nèi)培養(yǎng)出1名能把握專業(yè)發(fā)展方向，具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和寬廣的專業(yè)視野，具有專業(yè)培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)、開發(fā)能力，具有較高的理論和實(shí)踐教學(xué)水平，具有較強(qiáng)的科研能力和學(xué)術(shù)水平，具有一定的社會(huì)活動(dòng)能力和組織能力的專業(yè)帶頭人。

2.“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)

在本專業(yè)已選派2名青年教師到福建省電力公司離崗研修并取得了良好效果的基礎(chǔ)上，計(jì)劃每年繼續(xù)派出1名教師到企業(yè)掛職鍛煉半年，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力，同時(shí)給企業(yè)提供技術(shù)咨詢服務(wù)和橫向科研項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)校企互動(dòng)，體現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研一體化”。

制定“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)進(jìn)校3年以內(nèi)的教師分階段進(jìn)行教學(xué)能力培訓(xùn)和專業(yè)技能訓(xùn)練，鼓勵(lì)青年教師參與工程實(shí)踐和國(guó)家各類職業(yè)資格考試，鼓勵(lì)教師申報(bào)工程和技能系列職稱，將專任教師培養(yǎng)成懂理論、會(huì)操作、能培訓(xùn)、具備“雙師”素質(zhì)的教師。

3.兼職教師隊(duì)伍建設(shè)

計(jì)劃于1～2年內(nèi)在福建省電力公司所屬企業(yè)范圍內(nèi)，聘請(qǐng)6名兼職教師，形成1：1的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。另外，積極開展兼職教師與專任教師教學(xué)互助活動(dòng)，共同提高專業(yè)知識(shí)、技能與授課技巧，承擔(dān)校內(nèi)外教學(xué)任務(wù)特別是擔(dān)任學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)任務(wù)，協(xié)助開展專業(yè)建設(shè)與課程開發(fā)。

五、建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)體系

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞本專業(yè)技術(shù)崗位（群）對(duì)專業(yè)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革，形成了“職業(yè)能力型”人才培養(yǎng)模式的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。

1.職業(yè)能力結(jié)構(gòu)

職業(yè)素養(yǎng)、外語應(yīng)用能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、電力應(yīng)用文寫作能力、電力營(yíng)銷與用電管理能力、配電運(yùn)行能力、線路設(shè)計(jì)運(yùn)行與檢修能力、配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力等。

2.支撐職業(yè)能力的課程設(shè)置

如支撐配電線路運(yùn)行與檢修能力的課程：“電工技術(shù)”（由原來設(shè)置的電路、電機(jī)、電子合為一門課程）、“電氣工程制圖與cad”、“電氣工作安全規(guī)程”、“配電線路”、“配電設(shè)備”、“配電系統(tǒng)”、“配電線路規(guī)程”、“配網(wǎng)自動(dòng)化”、“電氣運(yùn)行”、“電力法律與案例分析”、“鉗工實(shí)訓(xùn)”、“電工工藝實(shí)訓(xùn)”、“線路帶電作業(yè)實(shí)訓(xùn)”等。

3.創(chuàng)新課程設(shè)置

打破“基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課”老三段式的傳統(tǒng)課程設(shè)置，按“文化基礎(chǔ)教學(xué)包、基礎(chǔ)教學(xué)包、專業(yè)技術(shù)教學(xué)包、專業(yè)拓展教學(xué)包、素質(zhì)教育教學(xué)包”要求設(shè)置能力素質(zhì)式課程體系。

文化基礎(chǔ)教學(xué)包：“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、“語文”（包括電力應(yīng)用文和科技文寫作）、“基礎(chǔ)英語”、“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”等。

基礎(chǔ)教學(xué)包：“電工技術(shù)i”（含實(shí)訓(xùn)）、“電工技術(shù)ii”（含實(shí)訓(xùn)）、“鉗工實(shí)習(xí)”（含實(shí)訓(xùn)）。

專業(yè)技術(shù)教學(xué)包（一體化教學(xué)）：“供用電系統(tǒng)”、“配電設(shè)備”（含實(shí)訓(xùn)）、“配電線路設(shè)計(jì)施工與檢修”（含實(shí)訓(xùn)）、“安全用電與安規(guī)”（含實(shí)訓(xùn)）、“裝表接電與內(nèi)線安裝”（含實(shí)訓(xùn)）、“供用電系統(tǒng)繼電保護(hù)及自動(dòng)裝置”（含實(shí)訓(xùn)）、“配網(wǎng)自動(dòng)化”（含實(shí)訓(xùn)）、“用電管理”（含實(shí)訓(xùn)）、“電力市場(chǎng)營(yíng)銷”（含實(shí)訓(xùn)）、“電氣制圖與cad”（含實(shí)訓(xùn)）、“畢業(yè)設(shè)計(jì)”、“畢業(yè)實(shí)習(xí)”。

專業(yè)拓展教學(xué)包：“建筑配電與設(shè)計(jì)”（含實(shí)訓(xùn)）、“電力工程預(yù)決算”、“電氣運(yùn)行”（含實(shí)訓(xùn)）、“帶電作業(yè)”（含實(shí)訓(xùn)）。

素質(zhì)教育教學(xué)包：“電力法律與案例分析”、“準(zhǔn)軍事化與電力企業(yè)文化”、“職業(yè)口才與訓(xùn)練”、“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”、“電力辦公應(yīng)用軟件”。

六、初步教學(xué)改革

1.理論教學(xué)改革

為了形成職業(yè)能力所必須的理論知識(shí)和技能知識(shí)，我們?cè)谡n程目標(biāo)中，融入了職業(yè)崗位群的國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知識(shí)的要求，使課程內(nèi)容以職業(yè)內(nèi)容為主線。文化基礎(chǔ)教學(xué)包、基礎(chǔ)教學(xué)包教學(xué)以應(yīng)用為目的、夠用為度。專業(yè)技術(shù)教學(xué)包、專業(yè)拓展教學(xué)包強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力的培養(yǎng)，各門課程均實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)，突出針對(duì)性、應(yīng)用性和實(shí)用性教學(xué)。通過素質(zhì)教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力中對(duì)相關(guān)知識(shí)的要求。

2.實(shí)踐教學(xué)改革

構(gòu)建了“四層次、三培養(yǎng)”集中性的實(shí)踐教學(xué)體系。“四層次”為：實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)；“三培養(yǎng)”是指培養(yǎng)工程素質(zhì)、操作技能、應(yīng)用能力。四層次實(shí)踐環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，構(gòu)成了能力培養(yǎng)的有機(jī)整體。

開展電工技術(shù)、繼電保護(hù)試驗(yàn)等，以培養(yǎng)學(xué)生的基本工程素質(zhì)；進(jìn)行電能表接線、檢查、錯(cuò)接線查找，低壓排故，配網(wǎng)自動(dòng)化調(diào)度，帶電作業(yè)，桿上作業(yè)實(shí)訓(xùn)等，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作技能；通過配電線路、配電室、配電站、開閉站、開閉所等畢業(yè)設(shè)計(jì)，電氣運(yùn)行仿真實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等專業(yè)性設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力。

在專業(yè)教學(xué)改革的牽動(dòng)下,已形成了“裝表接電”實(shí)訓(xùn)室、“低壓排故”實(shí)訓(xùn)室、“電氣運(yùn)行”實(shí)訓(xùn)室及“配電設(shè)計(jì)研究所”等，計(jì)劃在3年內(nèi)，建立“配網(wǎng)調(diào)度實(shí)訓(xùn)室”、“電力負(fù)荷控制實(shí)訓(xùn)室”等。逐步形成實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)，基礎(chǔ)與專業(yè)，校內(nèi)與校外，相互銜接、配套成龍的實(shí)踐教學(xué)體系與實(shí)踐基地，為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)提供了堅(jiān)實(shí)的保障。

3.一體化教學(xué)建設(shè)

（1）教師一體化建設(shè)。任課教師負(fù)責(zé)本課程教學(xué)大綱與教材的編寫、一體化教室的建設(shè)，并負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)、技能訓(xùn)練的指導(dǎo)，即大綱、教材、備課、講課、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等一體化。

（2）教室一體化建設(shè)。包含傳統(tǒng)理論教學(xué)教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室，三合一。教師在一體化教室邊講理論邊示范，學(xué)生邊練習(xí)，突出技能培訓(xùn)功能。

（3）教材一體化。包含該課程的基本理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)及考核、技能訓(xùn)練指導(dǎo)及考核等內(nèi)容，即教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書一體化。

對(duì)主要專業(yè)課程如“配電線路設(shè)計(jì)施工與檢修”等10門課程采用“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式，整合相關(guān)課程的教材和教學(xué)大綱。

七、深化教學(xué)方法、手段的改革

教學(xué)方法和手段改革的深入，是把工學(xué)結(jié)合作為切入點(diǎn)，融“教、學(xué)、做”為一體。

（1）探索建立“講、演、練”一體化的教室，如配線線路設(shè)計(jì)施工與檢修、裝表接地與內(nèi)線安裝、配網(wǎng)自動(dòng)化、帶電作業(yè)、配電運(yùn)行等理論與實(shí)踐教學(xué)均在一個(gè)教室里進(jìn)行，邊講邊練，做到工學(xué)結(jié)合、“教、學(xué)、做”一體化。

（2）變實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書為實(shí)驗(yàn)任務(wù)書的改革，實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向?yàn)橹鞯膶?shí)驗(yàn)教學(xué)。

篇7

關(guān)鍵詞：農(nóng)電改革　學(xué)習(xí)路徑　農(nóng)電員工培訓(xùn)

1.背景

縣級(jí)供電企業(yè)農(nóng)電員工是服務(wù)“三農(nóng)”的主要力量。為進(jìn)一步理順農(nóng)電管理體制，實(shí)現(xiàn)縣級(jí)供電企業(yè)一體化、規(guī)范化管理，推進(jìn)深化農(nóng)電體制改革，其中就包括理順農(nóng)電用工關(guān)系、開展農(nóng)電員工培養(yǎng)等。由于歷史長(zhǎng)期遺留問題，農(nóng)電工學(xué)歷普遍低下，學(xué)習(xí)自覺性差，農(nóng)電工專業(yè)知識(shí)和技能水平較低，面對(duì)農(nóng)電戰(zhàn)線新形勢(shì)，基層農(nóng)電員工培訓(xùn)工作如何開拓新思路、適應(yīng)新形勢(shì)、新需求，切實(shí)提升農(nóng)電工技能水平，規(guī)范農(nóng)電用工，為農(nóng)電體制改革工作服好務(wù)，探索一種適合農(nóng)電工的培訓(xùn)方式，是擺在我們面前的新課題。

2.農(nóng)電員工培訓(xùn)現(xiàn)狀

由于種種原因，縣級(jí)供電企業(yè)的農(nóng)電員工培訓(xùn)工作存在有四個(gè)方面問題：

（1）農(nóng)電員工隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊

從農(nóng)電員工的專業(yè)技術(shù)職稱結(jié)構(gòu)、技能等級(jí)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)進(jìn)行人力資源分析，現(xiàn)階段，縣級(jí)供電企業(yè)農(nóng)電工素質(zhì)的各個(gè)維度均存在不合理的現(xiàn)象：年齡結(jié)構(gòu)整體偏大，其它指標(biāo)整體偏低；在職業(yè)素質(zhì)方面，員工的安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)還有較大的提升空間；縣級(jí)供電企業(yè)員工對(duì)企業(yè)文化、企業(yè)戰(zhàn)略的認(rèn)知度和理解度也有待提升。

（2）員工持證上崗有待加強(qiáng)

由于歷史原因，縣級(jí)供電企業(yè)沒有形成嚴(yán)格的培訓(xùn)、考核、上崗、晉級(jí)、薪酬一體化用人制度，農(nóng)電員工存在無證（特種作業(yè)證、職業(yè)資格證）上崗，崗、證不相匹配的情況較為突出。

（3）工學(xué)工教矛盾突出

農(nóng)網(wǎng)覆蓋區(qū)域范圍較大，電網(wǎng)設(shè)備狀況比較復(fù)雜，農(nóng)網(wǎng)建設(shè)任務(wù)重，農(nóng)電工工作量大，面對(duì)各種各樣的培訓(xùn)及技能競(jìng)賽，疲于應(yīng)付，嚴(yán)重影響培訓(xùn)效果。同時(shí)擔(dān)任內(nèi)部培訓(xùn)師的多是各崗位的業(yè)務(wù)骨干，飽和的崗位工作任務(wù)使得他們無法分擔(dān)更多的精力用于培訓(xùn)工作，工作與培訓(xùn)教學(xué)的沖突現(xiàn)象比較普遍。

（4）培訓(xùn)效果不佳

很多農(nóng)電員工培訓(xùn)只注重培訓(xùn)的形式，針對(duì)性不強(qiáng)，與實(shí)踐脫節(jié)，對(duì)培訓(xùn)實(shí)效及培訓(xùn)作用未進(jìn)行有效地分析與評(píng)估，培訓(xùn)考核不夠嚴(yán)謹(jǐn)，培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性差，培訓(xùn)效果不佳。

3.課題研究的目標(biāo)

根據(jù)農(nóng)電體制改革相關(guān)要求，針對(duì)農(nóng)電工培訓(xùn)方式進(jìn)行研究，運(yùn)用學(xué)習(xí)路徑圖的理論和方法探索制定農(nóng)電員工的培養(yǎng)模式，形成針對(duì)農(nóng)電工培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)提升農(nóng)電工技能水平，為農(nóng)電體制改革工作服務(wù)好，特進(jìn)行該項(xiàng)課題研究。

4.課題研究的理論基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)路徑圖，指的是在一定學(xué)習(xí)目標(biāo)下，以職業(yè)技能發(fā)展為主軸而設(shè)計(jì)的一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。針對(duì)不同層級(jí)、不同崗位的員工，學(xué)習(xí)路徑亦不相同，但目的都是讓員工盡快在企業(yè)需要的領(lǐng)域獨(dú)當(dāng)一面，并為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。

學(xué)習(xí)路徑在使用的過程中有以下三方面的優(yōu)勢(shì)：

明晰學(xué)習(xí)成長(zhǎng)途徑：在學(xué)習(xí)路徑圖中，員工可以看到應(yīng)知、應(yīng)會(huì)、應(yīng)熟練的學(xué)習(xí)內(nèi)容被清晰有序地標(biāo)注出來，員工可以明確的知道自己的成長(zhǎng)途徑。

輕松識(shí)別培訓(xùn)需求：學(xué)習(xí)路徑圖清晰地體現(xiàn)了該崗位的學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式及先后次序，培訓(xùn)計(jì)劃部門只需要將員工能力現(xiàn)狀與學(xué)習(xí)路徑圖進(jìn)行對(duì)比，就可以識(shí)別培訓(xùn)需求。

確定培訓(xùn)策略：學(xué)習(xí)路徑圖清晰地說明了獲得崗位所需能力的過程和方法，培訓(xùn)管理者可以根據(jù)學(xué)習(xí)路徑圖的指引確定特定崗位的培訓(xùn)策略，做到因材施教。

學(xué)習(xí)路徑圖的繪制流程包括四個(gè)步驟：工作任務(wù)分析、學(xué)習(xí)任務(wù)分析、制定學(xué)習(xí)方案以及地圖繪制。

5.課題研究成果

本次課題進(jìn)行培訓(xùn)模式的設(shè)計(jì)，培訓(xùn)模式設(shè)計(jì)過程包括崗位分析、課程體系構(gòu)建、學(xué)習(xí)路徑設(shè)計(jì)、配套資源、實(shí)施運(yùn)營(yíng)等五個(gè)方面的內(nèi)容。

5.1崗位分析

按照南方電網(wǎng)有限公司職業(yè)工種技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、廣東電網(wǎng)公司崗位勝任力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、崗位培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)等指導(dǎo)文件，結(jié)合調(diào)研信息，對(duì)裝表接電、業(yè)擴(kuò)報(bào)裝、用電檢查、配電線路運(yùn)行和檢修四個(gè)專業(yè)的農(nóng)電工進(jìn)行崗位分析，明確四個(gè)崗位的農(nóng)電工滿足崗位履職所必需的知識(shí)、技能和素質(zhì)。

5.2農(nóng)電培訓(xùn)課程體系

遵循“內(nèi)容適用，費(fèi)用經(jīng)濟(jì)，效果匹配”的原則，基于學(xué)習(xí)路徑構(gòu)建裝表接電、業(yè)擴(kuò)報(bào)裝、用電檢查、配電線路運(yùn)行和檢修四個(gè)農(nóng)電崗位課程體系是課題的核心之一，其課程體系的按照知識(shí)、技能、素養(yǎng)進(jìn)行分類，其中知識(shí)類包括基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)，技能類包括基礎(chǔ)技能、專業(yè)技能和相關(guān)技能。

各崗位的培訓(xùn)課程體系在課程體系分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)化，詳細(xì)識(shí)別各類培訓(xùn)課程的培訓(xùn)模塊，制定合理的培訓(xùn)形式、科學(xué)的培訓(xùn)學(xué)時(shí)，并識(shí)別部分培訓(xùn)使用教材。如下圖1所示：

5.3農(nóng)電崗位學(xué)習(xí)路徑

根據(jù)成人學(xué)習(xí)規(guī)律，對(duì)培訓(xùn)課程需要的培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容（課程體系）及學(xué)習(xí)順序，繪制農(nóng)電工學(xué)習(xí)路徑圖。

對(duì)農(nóng)電工培訓(xùn)方式的選擇，本著“實(shí)用有效”的原則，針對(duì)不同的培訓(xùn)內(nèi)容選擇易于讓農(nóng)電工接受的培訓(xùn)方式，能夠讓培訓(xùn)真正發(fā)揮提高員工素質(zhì)的作用，同時(shí)結(jié)合農(nóng)電員工的工作和能力特點(diǎn)，對(duì)電力生產(chǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和技術(shù)理論采取脫產(chǎn)集中培訓(xùn)的方式，對(duì)于技能采取“每日一題，每周一技”的在崗培養(yǎng)方式。

5.4農(nóng)電培訓(xùn)配套資源

在建立起農(nóng)電員工的課程體系和學(xué)習(xí)路徑之后，培訓(xùn)體系需要匹配相應(yīng)的資源保障，建立和培養(yǎng)一支優(yōu)秀農(nóng)電內(nèi)部講師隊(duì)伍，搭建農(nóng)電內(nèi)訓(xùn)師師資庫、選拔農(nóng)電內(nèi)訓(xùn)師、培養(yǎng)農(nóng)電內(nèi)訓(xùn)師、開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化課件、教材、題庫、案例等培訓(xùn)課程資源，建設(shè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等與傳統(tǒng)培訓(xùn)互補(bǔ)的學(xué)習(xí)渠道等。

5.5農(nóng)電培訓(xùn)實(shí)施

提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：培訓(xùn)中心根據(jù)農(nóng)電工培訓(xùn)要求，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，配備電腦、投影儀及現(xiàn)場(chǎng)模擬等教學(xué)設(shè)備和設(shè)施，配備專門資料及用具。培訓(xùn)力求標(biāo)準(zhǔn)化，教師提前按照學(xué)習(xí)路徑的所指定的專業(yè)教材編制針對(duì)性的農(nóng)電工教學(xué)計(jì)劃。

規(guī)范化的培訓(xùn)實(shí)施：借鑒軍培學(xué)員的管理模式，對(duì)培訓(xùn)班實(shí)行半軍事化管理，對(duì)學(xué)員建立學(xué)習(xí)檔案，配備責(zé)任心強(qiáng)且經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，實(shí)行嚴(yán)格的考勤制度，強(qiáng)化學(xué)員在培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行全方位管理。

激發(fā)學(xué)習(xí)熱情：采取多種方式包括經(jīng)驗(yàn)分享、理論學(xué)習(xí)、案例研討、技能比武等方式激發(fā)農(nóng)電員工的學(xué)習(xí)興趣和熱情。邀請(qǐng)優(yōu)秀供電所代表深入課堂開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)典型經(jīng)驗(yàn)交流，播放供電所生產(chǎn)和服務(wù)習(xí)慣性違章事故錄像，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行業(yè)務(wù)交流和分享總結(jié)，同時(shí)采取技能競(jìng)賽的方式，以賽促學(xué)，通過上述方式激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)共享。

做好培訓(xùn)效果評(píng)估：科學(xué)的培訓(xùn)效果評(píng)估工作是規(guī)范培訓(xùn)質(zhì)量流程管理，不斷改進(jìn)和提高教育培訓(xùn)質(zhì)量的重要手段。學(xué)員的考核包括理論筆試、各項(xiàng)實(shí)操考核、考勤記錄和學(xué)員在培訓(xùn)過程中的綜合表現(xiàn)都是效果評(píng)估的維度之一，通過結(jié)果情況分析，不斷修正培訓(xùn)內(nèi)容、組織及實(shí)施。

篇8

關(guān)鍵詞：水利水電工程；施工技術(shù)；現(xiàn)狀；改進(jìn)

1 我國(guó)水利水電施工技術(shù)的現(xiàn)狀

1.1 水利施工企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理機(jī)制不健全

從某種意義上來說，水利水電施工技術(shù)若要發(fā)展，就必須要依靠水利水電工程企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與管理水平。畢竟水利水電工程企業(yè)是整個(gè)水利水電工程建設(shè)的大本營(yíng)，如果企業(yè)自身的制度和機(jī)制都不夠完善，不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的經(jīng)濟(jì)模式，必定會(huì)阻礙水利水電工程施工技術(shù)的發(fā)展。

1.2 水利水電施工人員的素質(zhì)低，專業(yè)知識(shí)不夠。

水利水電施工人員很多是老一輩的技術(shù)人員，他們那個(gè)年代專業(yè)的老師很少，有關(guān)方面的書籍也不多，學(xué)習(xí)理論技術(shù)不系統(tǒng)，很多東西都是來自于實(shí)際的施工過程，往往實(shí)踐強(qiáng)于理論。在很多需要較強(qiáng)理論知識(shí)的工作方面，比如方案的策劃，施工組織的設(shè)計(jì)等方面，就顯得不足，更多的都是盲目地相互抄寫，針對(duì)性不夠，專業(yè)的技術(shù)性人員出現(xiàn)青黃不接的現(xiàn)象。再有，施工單位對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的管理沒有切實(shí)可行的實(shí)施方案，結(jié)果導(dǎo)致施工現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)常出現(xiàn)秩序混亂，施工人員不接受現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)人員指導(dǎo)，不按規(guī)范施工的現(xiàn)象，影響施工質(zhì)量，造成施工浪費(fèi)，給建筑企業(yè)帶來不必要的損失。

1.3 設(shè)備老化，引進(jìn)更新先進(jìn)設(shè)備升級(jí)緩慢

對(duì)于水利水電工程施工設(shè)備的更新和引進(jìn)是否到位，在很大程度上決定了施工技術(shù)的發(fā)展路徑。目前我國(guó)水利水電工程施工設(shè)備老化十分嚴(yán)重，很多設(shè)備因?yàn)殚L(zhǎng)期的閑置，沒能夠及時(shí)的養(yǎng)護(hù)，是設(shè)備喪失了使用功能。而且，因?yàn)槭艿狡髽I(yè)的規(guī)模、資金的限制，對(duì)于更新先進(jìn)設(shè)備或是引起國(guó)外設(shè)備的速度很慢。

2 改進(jìn)水利水電施工技術(shù)的具體措施

2.

1 加大技術(shù)創(chuàng)新力度，優(yōu)化管理模式

（1）加大科學(xué)技術(shù)的投入。水利水電施工人才應(yīng)該利用在長(zhǎng)期的施工過程中所積累的經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)新。水利水電工程可企業(yè)設(shè)立專項(xiàng)的創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)資金。

（2）對(duì)材料和技術(shù)加強(qiáng)研究。每一項(xiàng)水利水電工程都有著自身的獨(dú)特特點(diǎn)，在具體操作時(shí)要結(jié)合其相應(yīng)的特點(diǎn)，安排適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)，進(jìn)行技術(shù)的攻關(guān)以及專題的調(diào)研，爭(zhēng)取做到與項(xiàng)目技術(shù)和措施等計(jì)劃同步實(shí)行。同時(shí)，水利水電工程企業(yè)要加強(qiáng)與學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)的合作，組織培訓(xùn)員工對(duì)新技術(shù)的學(xué)習(xí)、新設(shè)備的使用，吸收社會(huì)上的出色人才，開發(fā)新的工藝技術(shù)和新的施工材料，新的施工器械等。

（3）優(yōu)化管理模式。水利水電工程企業(yè)應(yīng)該緊隨時(shí)代的步伐，及時(shí)更新管理技術(shù)和方法。并且要善于學(xué)習(xí)同行業(yè)的的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)或者是引進(jìn)國(guó)外的管理經(jīng)驗(yàn)，深化企業(yè)的內(nèi)部管理改革，探索出適合自身企業(yè)的管理之路，促進(jìn)水利工程技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新。

2.2 引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)人才，培養(yǎng)技術(shù)骨干

水利水電工程施工技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才。只有先進(jìn)的科技人才才能在實(shí)踐中將施工經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換為創(chuàng)新力量，進(jìn)行新技術(shù)的開發(fā)創(chuàng)新。所以水利水電工程企業(yè)在引進(jìn)、培養(yǎng)人才方面要按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律建立起人才機(jī)制，將社會(huì)上大批優(yōu)秀的人才吸進(jìn)企業(yè)，把企業(yè)內(nèi)部有潛力的人才培養(yǎng)成更高端的人才。

要提高水利水電工程施工技術(shù)就必須建立健全發(fā)現(xiàn)人才、鑒別人才、評(píng)價(jià)人才、選拔人才、使用人才等一套完整的人才管理制度。同時(shí)，要完善人才的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)各種人才的工作積極性和激發(fā)其創(chuàng)新的潛力，盡最大努力做到人盡其才、才盡其用。

此外，水利水電工程企業(yè)還要加強(qiáng)對(duì)自身人才的培養(yǎng)，完善對(duì)科技人員的繼續(xù)教育制度，全方位多渠道的加快對(duì)人才的培養(yǎng)和能力提升。在引進(jìn)高級(jí)人才的同時(shí)，要取其長(zhǎng)處，培育自己骨干人才。全力打造一支技術(shù)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，創(chuàng)新能力強(qiáng)施技術(shù)隊(duì)伍。

2.3 加強(qiáng)技術(shù)管理

2.3.1 建立健全的技術(shù)組織管理制度

工程負(fù)責(zé)人要在施工之初建立起廠站、車間、班組三級(jí)技術(shù)管理的工作網(wǎng)，以便于管理施工人員。建立起技術(shù)收集系統(tǒng)，對(duì)工程施工中遇到的技術(shù)難題統(tǒng)計(jì)、分析、處理，保證工程的正常進(jìn)度。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)設(shè)備的運(yùn)行狀況、故障等現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)分析，及時(shí)采取相關(guān)措施，減少設(shè)備的損壞率，保證工程的質(zhì)量。

2.3.2 完善運(yùn)行管理制度

在工程施工之初，相關(guān)負(fù)責(zé)人要根據(jù)國(guó)家的法律法規(guī)，結(jié)合工程的實(shí)際情況，制定出相關(guān)的管理制度，保證施工過程的正常進(jìn)行。在施工的過程中要對(duì)施工人員的不良操作行為進(jìn)行糾正，建立起相應(yīng)的分析制度，分析施工中各項(xiàng)儀器運(yùn)行記錄、設(shè)備巡檢和操作中所反映的問題等。以便及時(shí)的找出產(chǎn)生這些問題和現(xiàn)象的原因，并采取相應(yīng)的處理措施。

2.3.3 加強(qiáng)對(duì)技術(shù)監(jiān)督和維護(hù)檢修管理

在施工過程中除了確保施工安全和適量以外，還要加強(qiáng)對(duì)工程的維護(hù)檢修管理，加強(qiáng)對(duì)工程技術(shù)的監(jiān)督。結(jié)合工程的實(shí)際情況，運(yùn)用各種科學(xué)方法對(duì)工程實(shí)施技術(shù)監(jiān)督，對(duì)各種設(shè)備進(jìn)行定期的維護(hù)和測(cè)試，了解設(shè)備的整體情況，防止設(shè)備在運(yùn)行中發(fā)生意外情況。

2.4 加強(qiáng)質(zhì)量控制，提高工程質(zhì)量

2.4.1 加強(qiáng)對(duì)施工人員的素質(zhì)教育，提升施工人員的專業(yè)技能

培養(yǎng)施工人員的素質(zhì)，提升施工人員的專業(yè)技能必須做到加強(qiáng)對(duì)施工人員的思想教育工作和建立健全的質(zhì)量管理體系。同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)施工人員的專業(yè)技能培訓(xùn)和提升，保證施工人員的操作能力能夠跟上設(shè)備的更新變化速度。

2.4.2 嚴(yán)格實(shí)施工程質(zhì)量檢查、評(píng)定和驗(yàn)收

若要嚴(yán)格把控工程質(zhì)量，就必須嚴(yán)格的按照國(guó)家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行工程質(zhì)量檢驗(yàn)和評(píng)定。在施工現(xiàn)場(chǎng)要常備必要的檢測(cè)工具，諸如水準(zhǔn)儀、塔尺、鋼卷尺、經(jīng)緯儀、線錘等，以方便施工人員或質(zhì)量檢測(cè)人員隨時(shí)檢驗(yàn)工程的質(zhì)量。

2.4.3 加強(qiáng)對(duì)工程質(zhì)量的監(jiān)督力度

水利水電工程的質(zhì)量好壞直接關(guān)系著水利水電工程在投入使用后的效益好壞和壽命長(zhǎng)短。因此，水利水電工程在施工之初，就應(yīng)該落實(shí)質(zhì)量監(jiān)督責(zé)任制度，以實(shí)現(xiàn)在日常的工程施工監(jiān)督中保證施工質(zhì)量。

2.4.4 嚴(yán)格保證工程施工材料的質(zhì)量

施工材料的質(zhì)量是保證整個(gè)工程質(zhì)量的關(guān)鍵因素。所以，水利水電工程在施工過程中一定要使用合格的施工材料，要將每次使用的的材料抽樣檢查，必須在確定該材料合格后才能投入使用。

篇9

1．壩坡混凝土面板施工技術(shù)。對(duì)于壩坡的混凝土面板主要采用無軌滑模施工，面板由中心條塊向兩側(cè)跳倉澆筑，混凝土由自卸車水平運(yùn)翰，混凝土由自卸車水平運(yùn)翰，“U”形溜槽人倉，人工擺動(dòng)溜槽布料。面板混凝土嚴(yán)格按規(guī)定每層厚25～30cm分層布料，卸料口距滑模上口不大于1m，插點(diǎn)間距不大于40cm，振搗深度達(dá)到新澆混凝土層底部以下5cm。模板滑升時(shí)，模板上口嚴(yán)禁堆放混凝土，兩端提升平衡、均速、同步。每澆完一層混凝土滑升一次一次滑升高度約25～30cm。不得超過一層混凝土澆筑高度，滑模的滑升速度一般為1m／h到2m／h，對(duì)脫模后的混凝土表面，及時(shí)進(jìn)行人工修整，抹平和壓面。混凝土出模并經(jīng)二次抹面后，表面扭蓋粘有塑料模的絨毛氈保溫被，并按照早期保濕、中期灑水、后期流水等方式進(jìn)行養(yǎng)護(hù)。

2．預(yù)應(yīng)力錨固技術(shù)。預(yù)應(yīng)力錨固技術(shù)作為一種性能優(yōu)越、適應(yīng)面廣的技術(shù)措施，可大致將其分為混凝土預(yù)應(yīng)力拉錨、預(yù)應(yīng)力巖錨兩種，不僅可以將其應(yīng)用在既有工程結(jié)構(gòu)的維護(hù)、加固處理中，同時(shí)還能在新建工程項(xiàng)目的施工中彰顯其獨(dú)特性能。在實(shí)際進(jìn)行水利水電工程的施工時(shí)，應(yīng)用預(yù)應(yīng)力錨固技術(shù)，主要是利用其傳遞拉應(yīng)力的性能來減緩、降低一些施工部位的受力荷載，避免發(fā)生損壞、沉降、裂縫等情況，通過結(jié)合GPS技術(shù)，能夠按照項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要求，更加全面、準(zhǔn)確的控制、調(diào)整錨固施工的位置、方向、深度，由此才能事先向建筑結(jié)構(gòu)、基巖主動(dòng)施加預(yù)壓應(yīng)力，以此達(dá)到改善局部受力條件、提高結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的效果。在設(shè)計(jì)預(yù)應(yīng)力錨固的過程中，應(yīng)當(dāng)注意的是：不同水利水電工程的壩型有所區(qū)別，對(duì)于施工強(qiáng)度、穩(wěn)定性的要求也就不同，從而造成強(qiáng)度、穩(wěn)定的標(biāo)準(zhǔn)不一、分析方法不同，為保證基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)施工的安全、穩(wěn)定，并使其與上部結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，可根據(jù)上部結(jié)構(gòu)的規(guī)格、類型、設(shè)計(jì)要求以及施工標(biāo)準(zhǔn)，來選擇相對(duì)的規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)。

3．壩體填筑的施工技術(shù)。在水利水電工程的施工過程中，對(duì)于壩體的填筑，其主要的作業(yè)內(nèi)容、關(guān)鍵技術(shù)就是壩面的流水作業(yè)。在實(shí)際的施工過程中，對(duì)于作業(yè)方向、工作段的劃分，不僅需要考慮到壩體的最大面積，同時(shí)還應(yīng)保證大型施工機(jī)械、設(shè)備能夠以正常的方式進(jìn)場(chǎng)、運(yùn)行。在劃分壩體流水作業(yè)面時(shí)，可將大型碾壓機(jī)械的施工條件作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，一般情況下其寬度應(yīng)超出機(jī)械壓實(shí)、錯(cuò)車時(shí)的最低標(biāo)準(zhǔn)、條件要求，可初步設(shè)定為10m到20m左右，而長(zhǎng)度則需要綜合考慮機(jī)械的型號(hào)、性能以及作用，在保證機(jī)械能夠正常作業(yè)的前提下，可初步設(shè)定為40m到100m左右。對(duì)壩體的填筑，在劃分施工流程、次序的過程中，應(yīng)結(jié)合實(shí)際施工的標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)計(jì)要求，根據(jù)作業(yè)強(qiáng)度、填筑面積、鋪料方法、場(chǎng)地氣候等多種條件因素來決定壩體填筑的作業(yè)流程、具體步驟。值得注意的是，倘若實(shí)在低溫氣候或冬季進(jìn)行施工時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格控制作業(yè)時(shí)間，盡可能的減少循環(huán)操作、生產(chǎn)的時(shí)間，最大限度的減少施工材料流失掉的熱量。壩體的填筑，在科學(xué)劃分、合理明確壩體流水作業(yè)面后，方可按常規(guī)方法繼續(xù)施工。

4．施工導(dǎo)流、圍堰技術(shù)。在水利水電工程項(xiàng)目的施工過程中，導(dǎo)流設(shè)計(jì)方案的專業(yè)性、完善性，對(duì)于整個(gè)項(xiàng)目施工的進(jìn)度、成本、質(zhì)量、安全有著直接影響，一般情況下項(xiàng)目的施工通常會(huì)選擇修筑圍堰的方法來解決導(dǎo)流問題。在實(shí)際的施工中，倘若施工場(chǎng)地位于河流上方，由于水工建筑結(jié)構(gòu)的施工需要在土體穩(wěn)定、干燥的岸坡上進(jìn)行，為有效疏導(dǎo)河流、將水體引向預(yù)定的下游位置，就需要采用圍堰技術(shù)來解決導(dǎo)流問題。對(duì)此，水利樞紐工程的施工，必須綜合考慮施工場(chǎng)地內(nèi)的地質(zhì)結(jié)構(gòu)、水文特點(diǎn)、氣溫條件等自然因素，如果在枯水季節(jié)或流水量較小的時(shí)段進(jìn)行施工，能夠大幅降低導(dǎo)流工程的作業(yè)量與難度，以至于節(jié)約施工成本、提高生產(chǎn)效率。對(duì)于施工導(dǎo)流，應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)我國(guó)有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，考慮到河流在年度內(nèi)的周期性變化，合理組織、明確安排生產(chǎn)活動(dòng)，優(yōu)化配置項(xiàng)目的財(cái)力、人力、物質(zhì)資源，詳細(xì)劃分導(dǎo)流時(shí)段，擬定具體的導(dǎo)流設(shè)計(jì)方案、措施，以施工進(jìn)度、周期、河流周期為核心內(nèi)容，嚴(yán)格控制施工進(jìn)度。在自然條件、場(chǎng)地條件允許的情況下，分期圍堰導(dǎo)流是最為經(jīng)濟(jì)、適用的技術(shù)方案。

作為一種臨時(shí)的擋水結(jié)構(gòu)、設(shè)施，在水利水電工程中增設(shè)圍堰，主要是為水利樞紐建筑結(jié)構(gòu)的施工建設(shè)創(chuàng)造條件、打下基礎(chǔ)，在設(shè)計(jì)水利樞紐建筑結(jié)構(gòu)的過程中或施工時(shí)，應(yīng)事先開展水利模型試驗(yàn)，對(duì)結(jié)構(gòu)物的穩(wěn)定性、安全性以及圍堰的性能與實(shí)施效果進(jìn)行驗(yàn)證，在此基礎(chǔ)上合理設(shè)計(jì)、規(guī)劃圍堰結(jié)構(gòu)的平面布置，其能夠保證圍堰作用的充分發(fā)揮，同時(shí)還可有效減輕河道沖刷、航運(yùn)排水的壓力與困難。

二、工程施工中的管理方案

1．施工質(zhì)量的管控。在項(xiàng)目施工前，應(yīng)組織有關(guān)技術(shù)人員、設(shè)計(jì)人員對(duì)勘察、測(cè)量、放線的結(jié)果進(jìn)行復(fù)核，為項(xiàng)目的施工打下基礎(chǔ)。綜合考慮到壩體、圍堰、樞紐建筑物等關(guān)鍵工程的施工，應(yīng)事項(xiàng)對(duì)其施工班組的技術(shù)能力、施工條件等方面進(jìn)行分析，結(jié)合工程標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)要求，從中找出施工質(zhì)量、安全的薄弱環(huán)節(jié)，制定具體的防范、整治措施。對(duì)于施工物料，在進(jìn)場(chǎng)時(shí)應(yīng)組織進(jìn)行審查、檢驗(yàn)，所有產(chǎn)品必須附有齊全的出廠證明、使用說明書、合格證書等資質(zhì)文件，通過抽樣試驗(yàn)確定其是否合格，倘若存在問題，應(yīng)立即與廠家溝通或組織返廠。在施工過程中，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行技術(shù)交底制，待確認(rèn)一道工序質(zhì)量合格后，由管理人員、監(jiān)理工程師共同簽字驗(yàn)收，方可進(jìn)行下道工序的施工，否則應(yīng)責(zé)令進(jìn)行修復(fù)、整改，直至驗(yàn)收合格。

篇10

【關(guān)鍵詞】新型城鎮(zhèn)化；農(nóng)民工市民化；就業(yè)技能培訓(xùn)

按照《國(guó)家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃（2014－2020年）》提出的目標(biāo)，到2020年我國(guó)常住人口城鎮(zhèn)率達(dá)到60%左右，實(shí)現(xiàn)1億左右農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口和其他常住人口在城鎮(zhèn)落戶。2016年，湖南省城鎮(zhèn)化率達(dá)到50.89%，低于全國(guó)城鎮(zhèn)化率為57.36%的水平，離2020年達(dá)到全國(guó)平均水平差9.11個(gè)百分點(diǎn)，在未來4年需要每年提升2.2775個(gè)百分點(diǎn)才能達(dá)到全國(guó)平均水平，這為湖南快速推進(jìn)城鎮(zhèn)化提供了廣闊的空間，同時(shí)也面臨著艱巨的任務(wù)。湖南省有接近1800萬農(nóng)民工，通過就業(yè)技能培訓(xùn)促進(jìn)農(nóng)民工轉(zhuǎn)變成城鎮(zhèn)人口，不僅可以加快湖南新型城鎮(zhèn)化發(fā)展進(jìn)程，還可以為湖南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供大量、高素質(zhì)、高技能勞動(dòng)力支撐。農(nóng)民工就業(yè)技能培訓(xùn)面臨著諸多問題和難題，政府可以出臺(tái)相關(guān)激勵(lì)和優(yōu)惠措施，讓企業(yè)、職業(yè)院校和社會(huì)共同參與農(nóng)民工就業(yè)技能培訓(xùn)，通過在現(xiàn)有農(nóng)民工就業(yè)技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新農(nóng)民工就業(yè)技能培訓(xùn)模式，讓農(nóng)民工認(rèn)識(shí)到參與就業(yè)技能培訓(xùn)的好處并積極主動(dòng)地參與就業(yè)技能培訓(xùn)，才能完成為新型城鎮(zhèn)化和新型工業(yè)化培訓(xùn)大量高素質(zhì)、高技能勞動(dòng)力的艱巨任務(wù)。

一、湖南農(nóng)民工參加就業(yè)技能培訓(xùn)的現(xiàn)狀

（一）湖南農(nóng)民工參加職業(yè)技能培訓(xùn)的必要性

在目前的就業(yè)制度和勞動(dòng)力市場(chǎng)的選擇來看，教育程度在很大程度上影響著擇業(yè)者的就業(yè)途徑和收入，根據(jù)調(diào)查顯示，就業(yè)者每增加一年的教育，個(gè)人收入會(huì)增加4.34%。擇業(yè)者的教育包括正規(guī)的學(xué)歷教育、職前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)和教育以及其他形式的培訓(xùn)，這些教育和培訓(xùn)都能提升擇業(yè)者的學(xué)習(xí)能力和就業(yè)技能。與學(xué)歷教育的收益率相比，職前或職后培訓(xùn)每增加一年可以增加擇業(yè)者收入3.655%，參加培訓(xùn)與不參加培訓(xùn)者相比收入可增加27.89%，由此可以推斷，對(duì)于農(nóng)民工來講增加收入的一個(gè)重要途徑是參加有組織的就業(yè)技能培訓(xùn)，這樣可以大幅增加接受培訓(xùn)農(nóng)民工的收入，從而提升他們盡快完成從農(nóng)民工到市民轉(zhuǎn)換的進(jìn)程。目前，湖南省農(nóng)民工抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，他們當(dāng)中文盲占1.9%，小學(xué)文化程度占15.7%，初中文化程度占66.3%，高中、中專文化程度占13.1%，大專及以上文化程度占3%，在這些人群中，接受過技能培訓(xùn)的占28.6%，未接受過技能培訓(xùn)的占71.4%。從接受培訓(xùn)的比例來看，小學(xué)及以下文化程度的占3.2%，初中文化程度的占22.8%，高中、中專文化程度的占70.9%，大專及以上文化程度的占87.75%。從不同文化程度接受職業(yè)技能培訓(xùn)的比例來看，隨著文化程度比例的提升，農(nóng)民工接受職業(yè)技能培訓(xùn)的比例大幅度提升，特別是高中、中專及其以上文化程度的農(nóng)民工，接受職業(yè)技能培訓(xùn)比例相當(dāng)高，這再一次說明，文化水平?jīng)Q定著農(nóng)民工是否繼續(xù)參加或能夠參加職業(yè)技能培訓(xùn)，同時(shí)也決定著他們收入的高低。

（二）湖南農(nóng)民工目前參加職業(yè)技能培訓(xùn)的主要途徑

農(nóng)民工技能培訓(xùn)的情況直接決定著他們的就業(yè)狀況、收入水平和成為市民的比例，同時(shí)也關(guān)系著湖南新型城鎮(zhèn)化和新型工業(yè)化的進(jìn)程。在湖南農(nóng)民工就業(yè)過程中，主要集中子啊木工、油漆工、瓦工、裝修工等與建筑相關(guān)的行業(yè)，在這些行業(yè)就業(yè)的具有特長(zhǎng)或技能人數(shù)占農(nóng)民工總?cè)藬?shù)的56.7%；其次是烹飪、裁縫、電工、司機(jī)等服務(wù)業(yè)部門，占具有特長(zhǎng)或技能人數(shù)的22.3%；其他的還包括酒店餐飲、美容美發(fā)、家政服務(wù)、娛樂場(chǎng)所服務(wù)等，分布比較寬泛。具有特長(zhǎng)或技能的農(nóng)民工在就業(yè)前參加技能培訓(xùn)的主要途徑是師傅帶徒弟，占到總?cè)藬?shù)的40.5%；其次是在技工學(xué)校或職業(yè)學(xué)校或用人單位組織的技能培訓(xùn)，這部分占到總數(shù)的22.7%；再次是由政府部門組織的職業(yè)技能培訓(xùn)，僅占總數(shù)的2.6%。從農(nóng)民工參加職業(yè)技能培訓(xùn)的比例來看，傳統(tǒng)的師傅帶徒弟模式占據(jù)主導(dǎo)地位，到現(xiàn)代培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加培訓(xùn)的比例在逐步上升，但仍居于此要地位，政府在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)方面的作用仍然比較小，需要大力挖掘。

（三）湖南農(nóng)民工目前參加職業(yè)技能培訓(xùn)的主要形式

在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)方面，政府部門做了大量的探索和實(shí)踐，2009年湖南省總工會(huì)印發(fā)了《湖南省工會(huì)農(nóng)民工就業(yè)創(chuàng)業(yè)援助行動(dòng)實(shí)施方案》（湘工發(fā)［2009］5號(hào)）和《湖南省總工會(huì)辦公室關(guān)于推薦湖南省工會(huì)農(nóng)民工就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地的通知》，湖南省財(cái)政廳印發(fā)了《湖南省失業(yè)人員技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和職業(yè)介紹補(bǔ)貼辦法》（湘政辦發(fā)［2009］34號(hào)）；2012年湖南省人力資源與社會(huì)保障廳印發(fā)了《關(guān)于開展2013年度全省失業(yè)人員和農(nóng)民工培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)認(rèn)定工作的通知》（湘人社函［2012］373）；2015年湖南省人民政府印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步做好為農(nóng)民工服務(wù)工作的實(shí)施意見》（湘政發(fā)［2015］32號(hào)）；2016年2月，省人社廳、省扶貧辦、省總工會(huì)、省婦聯(lián)聯(lián)合舉辦的湖南省2016“春風(fēng)行動(dòng)”正式啟動(dòng)，以上各文件對(duì)農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)勞動(dòng)者開展就業(yè)技能培訓(xùn)都做了相關(guān)要求、拿出了應(yīng)對(duì)措施，提升了農(nóng)民工參加培訓(xùn)的比例。當(dāng)前，湖南農(nóng)民工參加職業(yè)技能培訓(xùn)的主要形式有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償培訓(xùn)、政府部門無償培訓(xùn)、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)和企業(yè)委托培訓(xùn)等幾種。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償培訓(xùn)主要是按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)原則，相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以利益最大戶為基本目標(biāo)，對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行有償培訓(xùn)。政府部門無償培訓(xùn)主要是政府為了讓農(nóng)民工掌握一門技術(shù)，提升城鎮(zhèn)就業(yè)能力，加快農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，由政府出資對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行無償、短期培訓(xùn)。、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)大多采用學(xué)徒制方式，由老員工對(duì)新員工進(jìn)行傳幫帶，有些企業(yè)也通過自己的培訓(xùn)部門對(duì)新員工按照就業(yè)崗位進(jìn)行專門培訓(xùn)。企業(yè)委托培訓(xùn)主要是指企業(yè)根據(jù)自己的用工需求，由企業(yè)出資，在相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)具體崗位要求對(duì)農(nóng)民工“訂單式”技能培訓(xùn)，培訓(xùn)后就直接到企業(yè)向崗位就業(yè)。

二、湖南農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中存在的問題

（一）農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)需求不旺

由于農(nóng)民工的主觀能動(dòng)性不足和客觀激勵(lì)機(jī)制欠缺等各種條件的限制，農(nóng)民工雖然具有參與就業(yè)技能培訓(xùn)的渴望，但短時(shí)期內(nèi)很難轉(zhuǎn)變成實(shí)際行為。主要原因包括：一是農(nóng)民工對(duì)自身培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)不清晰，農(nóng)民工較低的文化水平和單一的勞動(dòng)技能難以滿足城鎮(zhèn)多樣化用工的需求，但他們一般是自己或在親朋好友的帶領(lǐng)下進(jìn)城務(wù)工，對(duì)城鎮(zhèn)就業(yè)市場(chǎng)的用工數(shù)量、工種、質(zhì)量等具體要求不是很清楚，導(dǎo)致他們不敢盲目對(duì)自己的人力資本進(jìn)行投資。二是參加培訓(xùn)周期較長(zhǎng)產(chǎn)生的時(shí)間成本和經(jīng)濟(jì)成本較大。在農(nóng)民工低技能勞動(dòng)力情況下，他們可以通過加班獲取實(shí)實(shí)在在的收益，在缺乏長(zhǎng)期勞動(dòng)合同保障的情況下參加技能培訓(xùn)卻有一定的不確定性。再者，目前社會(huì)培訓(xùn)的時(shí)間較長(zhǎng)、學(xué)費(fèi)貴給農(nóng)民工參加職業(yè)技能培訓(xùn)帶來了較大的機(jī)會(huì)成本。三是參加技能培訓(xùn)的收益不確定。由于他們?nèi)狈?duì)城鎮(zhèn)勞動(dòng)力用工市場(chǎng)的信息，不能確定自己參加過某一種技能培訓(xùn)后就一定會(huì)獲得必要的收益，再加上農(nóng)民工在城鎮(zhèn)實(shí)在就不了業(yè)，也不意味著他們會(huì)失業(yè)或者是面臨生存問題，他們?cè)诔擎?zhèn)就不了業(yè)之后大多選擇回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，雖然收益較低，但還是能夠保障基本生存。這說明雖然農(nóng)民工具有較強(qiáng)烈的培訓(xùn)需求，但在種種因素的限制下這種需求不能轉(zhuǎn)變成具體的行動(dòng)，這需要破除農(nóng)民工市民化的戶籍障K、社會(huì)保障制度障礙、身份認(rèn)同障礙等一系列問題。

（二）農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)供給不足

農(nóng)民工就業(yè)技能培訓(xùn)工作是一個(gè)系統(tǒng)性工作，需要政府、教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)、中介機(jī)構(gòu)、農(nóng)民工共同努力解決。就目前來講，政府無償培訓(xùn)雖然有“春潮行動(dòng)”、“新型職業(yè)農(nóng)民培育”、“星火計(jì)劃”、“雨露計(jì)劃”、“技能培訓(xùn)促就業(yè)行動(dòng)”、“農(nóng)村青年電商培育工程”等培訓(xùn)工程等各類計(jì)劃或工程，但覆蓋面較小，不能滿足農(nóng)民工的需求。作為用工方的企業(yè)雖然知道能夠從農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中獲益，但在目前農(nóng)民工數(shù)量充足、用工成本低廉且企業(yè)所需技能要求不高的情況下，企業(yè)從經(jīng)濟(jì)效益最大化角度出發(fā)，不會(huì)主動(dòng)承擔(dān)農(nóng)民工技能培訓(xùn)的成本和培訓(xùn)后與農(nóng)民工簽訂長(zhǎng)期用工合同而產(chǎn)生的成本，所以企業(yè)沒有動(dòng)力去組織或參與農(nóng)民工技能培訓(xùn)。教育機(jī)構(gòu)和中介機(jī)構(gòu)一般是按照市場(chǎng)化方式運(yùn)作，他們提供的培訓(xùn)都是有償培訓(xùn)，高額的培訓(xùn)費(fèi)用和較長(zhǎng)培訓(xùn)周期產(chǎn)生的機(jī)會(huì)成本是農(nóng)民工無能力承受。由以上幾個(gè)因素共同決定了農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)的供給也是不足的。

（三）農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)市場(chǎng)運(yùn)作不規(guī)范

目前，農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)市場(chǎng)主要依托勞動(dòng)就業(yè)、農(nóng)業(yè)部門、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)來進(jìn)行，社會(huì)力量開展的培訓(xùn)周期長(zhǎng)、學(xué)費(fèi)貴、機(jī)會(huì)成本高，農(nóng)民工很難承受，培訓(xùn)的相關(guān)利益主體對(duì)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)有各自不同的認(rèn)識(shí)，沒有形成一致的觀念。同時(shí)，農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)的質(zhì)量千差萬別，主要原因是目前農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)是以政策導(dǎo)向，并不是以市場(chǎng)原則運(yùn)作，農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)農(nóng)民工培訓(xùn)的數(shù)量和質(zhì)量都是以政府指標(biāo)和財(cái)政撥款的數(shù)額來確定的，受當(dāng)?shù)卣咧С至Χ群拓?cái)政支持力度影響巨大，再加上農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)沒有形成統(tǒng)一的質(zhì)量鑒定標(biāo)準(zhǔn)，許多都是以完成任務(wù)為導(dǎo)向，并不關(guān)心培訓(xùn)的質(zhì)量問題，在機(jī)會(huì)成本和經(jīng)濟(jì)成本的壓力下，即使是免費(fèi)的培訓(xùn)，農(nóng)民工都會(huì)三思而行，不會(huì)輕易參加。

三、創(chuàng)新湖南農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)的對(duì)策

（一）湖南農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)實(shí)施市場(chǎng)化運(yùn)作

市場(chǎng)主導(dǎo)型培訓(xùn)雖然是以盈利為目的，但通過市場(chǎng)信息的共享、培訓(xùn)質(zhì)量的監(jiān)督、培訓(xùn)效果的驗(yàn)證，可以讓農(nóng)民工知道到底什么工種、時(shí)限、費(fèi)用、內(nèi)容、效果的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)他們更有利，讓他們根據(jù)市場(chǎng)需求的變動(dòng)和各種要素的價(jià)格對(duì)比選擇對(duì)他們最合適的培訓(xùn)。最重要的是要注重促進(jìn)就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量的職業(yè)技能培訓(xùn)的開展，在培訓(xùn)的資質(zhì)認(rèn)定、招生模式、培訓(xùn)期限、培訓(xùn)質(zhì)量鑒定、就業(yè)效果等環(huán)節(jié)中貫穿市場(chǎng)原則，政府要做的就是引導(dǎo)和規(guī)范農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)形成一個(gè)按市場(chǎng)規(guī)律辦事、能充分利用各類資源的農(nóng)民工市場(chǎng)化培訓(xùn)體系，讓市場(chǎng)充分發(fā)揮在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)方面引導(dǎo)、監(jiān)督、反饋?zhàn)饔谩?/p>

（二）實(shí)現(xiàn)湖南農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)投入的社會(huì)化和多元化

農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)是一項(xiàng)有利于農(nóng)民工個(gè)人、社會(huì)、企業(yè)的準(zhǔn)公共產(chǎn)品，具有很強(qiáng)的外部效應(yīng)，從這個(gè)角度出發(fā)，能夠從農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中獲得利益的機(jī)構(gòu)和個(gè)人都應(yīng)該分?jǐn)傄徊糠殖杀尽＾r(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)籌集應(yīng)該體現(xiàn)誰獲利、誰承擔(dān)的原則，實(shí)施多元化的籌集方式。在促進(jìn)就業(yè)性農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)方面，構(gòu)建政府、農(nóng)民工本人、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、用人單位共同出資的體制機(jī)制，這樣既能減輕農(nóng)民工殘疾職業(yè)技能培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)，又可以做到相對(duì)公平和可行。

（三）形成農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)質(zhì)量市場(chǎng)化導(dǎo)向的評(píng)價(jià)和監(jiān)督機(jī)制

農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)要以促進(jìn)就業(yè)質(zhì)量提升為導(dǎo)向，為了提升培訓(xùn)質(zhì)量，要按照市場(chǎng)化績(jī)效評(píng)價(jià)原則，把培訓(xùn)過程與績(jī)效評(píng)價(jià)分離，讓第三方機(jī)構(gòu)對(duì)各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)農(nóng)民工技能培訓(xùn)的規(guī)模、質(zhì)量，培訓(xùn)后就業(yè)的質(zhì)量提升、就業(yè)穩(wěn)定性、收入變化等指標(biāo)向社會(huì)公布，讓農(nóng)民工傳遞真是的培訓(xùn)質(zhì)量信息。政府要做好培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定、規(guī)范管理和適當(dāng)?shù)恼摺①Y金支持。

（四）做好促進(jìn)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)的配套工作

從調(diào)查數(shù)據(jù)看，農(nóng)民工文化水平越高參加職業(yè)技能培訓(xùn)的比例越高，特別是高中、中專及以上文化程度的農(nóng)民工，參加職業(yè)技能培訓(xùn)的比例呈跨越式提升，這說明提升農(nóng)民工基礎(chǔ)文化水平的重要性，政府要出臺(tái)政策鼓勵(lì)農(nóng)村生源完成九年義務(wù)教育后繼續(xù)道職業(yè)高中、中專甚至大專及其以上院校學(xué)習(xí)，為農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)和市民化做好基礎(chǔ)保障。破除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的用工制度，目前城鎮(zhèn)為了提升就業(yè)率在同等條件下會(huì)優(yōu)先錄用具有城鎮(zhèn)戶籍的員工，對(duì)城鎮(zhèn)失業(yè)或無業(yè)人員的培訓(xùn)、就業(yè)支持也大于農(nóng)村人員，要深化戶籍制度改革、消除城鄉(xiāng)二元的就業(yè)歧視，為農(nóng)民工市民化提供制度保障。

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基金項(xiàng)目：

本文是湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中湖南農(nóng)民工的教育需求研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：XJK015CCR002）的研究成果之一。