電工基礎實習報告范文

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關鍵詞：高聳構筑物；爆破拆除；控制爆破

中圖分類號：TU74 文獻標識碼：A

隨著我國社會經濟的不斷發展，城市建設日趨現代化。城市建設的發展，使越來越多的煙囪類高聳建（構）筑物需要進行爆破拆除。這些建（構）筑物往往地處環境復雜的地區，大多數位于人口稠密的城鎮或者有大量工業設施的工業區。若用一般的拆除方法拆除高聳煙囪等高聳構筑物，不但耗資巨大，而且施工時間長，難度大，安全隱患多。目前控制爆炸理論已經日趨完善，利用控制爆破理論實現對高聳煙囪實施爆破拆除的技術也逐漸成熟，這種快速、經濟、安全的煙囪爆破拆除技術已變得越來越重要，并且在實際應用中已經充分體現了其優越性。使煙囪按照預定設想的方向傾倒塌落，并充分提高其安全性、可靠性，不斷提高其控制爆破的精度將是今后發展的方向。

1 控制爆破拆除原理及其方法

建筑物的破壞是靠炸藥爆炸時產生的巨大能量對建筑物做機械功導致的。目前，控制爆破拆除煙囪的方法主要有以下三種：定向倒塌、折疊式倒塌以及原地坍塌。在實際應用中要根據高聳煙囪所處的位置環境，地質因素等條件確定采用何種拆除方法。爆破拆除的原理在于通過爆破手段形成缺口，破壞建筑物的穩定性，在其自重力矩作用下破壞、達到拆除解體目的。當爆破形成切口后，在爆破切口平面的預留支撐部分形成“塑性鉸”，爆破切口以上的筒體倒塌，其過程可由初始失穩、傾倒旋轉、運動解體和塌落堆積等四個階段組成。當煙囪形成多段切口時，煙囪將發生折疊傾倒運動，可視為“塑性鉸”連接的多體的折疊下落。

倒塌階段的初始失穩，是在煙囪體自重對切口支撐部偏心重力所形成的彎矩和各段煙囪體（含基礎）相互作用下，在支撐部大于“塑性鉸”的抵抗彎矩而形成。傾倒旋轉，是各切口依次爆破延時，煙囪上段由單體傾倒時間拓撲切換點，轉變到多體系統的變拓撲運動，可用變拓撲多體系統動力學描述。運動解體是當煙囪各體間作用力大于“塑性鉸”的動力強度后，切口支撐部將延時斷裂，而由動力拓撲切換點逐步運動解體，煙囪也從多體系統分解為若干離散體（含單體和多體），繼續相應的拓撲運動。并且于近地點，各體間分離、接觸、摩擦、碰撞、滑動和堆積，步入塌落堆積階段，可用離散多體系統運動動力分析法（DMBA）描述。

1.1 定向倒塌

定向倒塌的原理是在煙囪一側的合適位置包埋炸藥，利用炸藥在爆炸時所產生的能量對其底部的一側造成破壞，使其底部位置形成一個大于其一半周長以上的爆破缺口，使煙囪的重心產生偏移，對煙囪的穩定性造成破壞，在其自身重力的作用下形成傾覆力矩，從而使煙囪能夠按照預設的方向傾倒。定向拆除對煙囪所在場地的要求較高，只有在空曠、合適的場地才能實施。

1.2 折疊式倒塌

折疊式倒塌的原理是在煙囪底部炸開一個爆破缺口的同時，在煙囪中部合適位置再炸開一個或多個爆破缺口，使煙囪在自重的作用下從兩個或兩個以上的方向分段折疊倒塌。目前，折疊式倒坍一般分為兩種方式：單向和雙向折疊式倒坍。折疊式倒塌，雖然對場地的要求不如定向倒塌高，但其對技術的要求非常高，如何準確的在中部位置找到爆破缺口是該技術的要點，同時需根據爆破場地的實際情況，設置合理的分段數目。

其中，連續3折煙囪的運動可簡化為4個拓撲階段，即①上缺破，煙囪上段單獨傾倒；②中缺破，煙囪上、中段雙向折疊同時傾倒；③下缺破，煙囪上、中、下段連續雙向多折傾倒，端彎矩簡化為零；④煙囪上、中段端剪力大于摩擦力和端強度，鋼筋拉斷而空中解體。

2005年，廣州造紙廠百米煙囪爆破拆除，采用了世界首創煙囪三折定向爆破拆除技術，該技術獲中爆協科技進步一等獎。

1.3 原地坍塌

原地坍塌的原理是在煙囪底部支撐的整個筒壁炸開一個足夠高的爆破缺口，使其在自重作用下下落，由于其在下落到地面時產生沖擊波，從而實現煙囪自行解體。原地坍塌的技術要求非常高，稍有偏差，煙囪倒塌方向將不可預測。

2 爆破缺口設計

2.1 爆破缺口確定原則

爆破缺口大小和形狀的選擇是影響煙囪倒塌準確性的決定重要影響因素。爆破缺口的作用是使煙囪失去穩定性。煙囪缺口大小的確定是根據是否能夠產生足夠的傾覆力矩設計爆破的。只有煙囪在失穩之后，在自重的作用下產生足夠的傾覆力矩，才能使煙囪能夠按照預設的方向倒塌。此外對于鋼筋混凝土的煙囪，同時還需滿足缺口部位鋼筋的失穩條件。

2.2 爆破缺口的確定

2.2.1 確定爆破缺口位置

爆破缺口位置的設計要求需滿足以下條件：能夠使碎石塊分散開而不聚集切口位置主要由允許塌落地點和塌落范圍決定，當有足夠的煙囪塌落的范圍，允許偏離范圍角大于±10°時，可采用單向傾倒方案。當允許塌落范圍小于以上范圍時，應采用折疊傾倒方式，其逐段解體段長，應小于允許倒塌范圍。 最后一排排炮孔的位置高度一般要求在離地面0.5-1m左右。

2.2.2 確定爆破缺口長度

爆破缺口長度需根據所爆破煙囪的性質和大小確定，既不能太長也不能太短，根據經驗一般缺口的長度為煙囪周長的1/2-2/3。爆破缺口太長，煙囪傾倒方向不易控制，方向誤差也會增大。缺口長度也不宜過小，缺口長度小，保留部分雖然符合對煙囪的各種載荷，但是可能造成爆破后對煙囪失穩程度不足，使煙囪炸而不倒。

2.2.3 確定爆破缺口高度

爆破缺口高度首先應滿足切口砼爆破拋離后，切口處縱向鋼筋必須"壓桿失穩"，其二，壓桿失穩后，隨著煙囪傾倒，在切口閉合時，其重心應移出筒壁之外。需根據需要，在保證安全的前提下合理確定。缺口高度越高對煙囪順利傾倒越有利，但是缺口越高，鉆爆工作量越大，同時安全性將降低，防護措施越難保證。一般鋼筋混凝土煙囪爆破缺口的高度為煙囪底部直徑的1/6-1/4。或者也可根據煙囪的壁厚來確定缺口高度，一般為壁厚的1.5-4倍。其中鋼筋混凝土結構的煙囪取最大值，磚結構取最小值。

2.3 定向窗角的設置確定

定向窗口的作用不僅在爾后切口閉合時，有均勻支撐煙囪的可能，而更重要的在微傾和初傾階段前期，較小的定向窗口角加強了切口前方的強度，推遲了切口兩端壓壞，從而穩定傾倒方向。煙囪倒向觀測表明，定向窗口角在30°以下，切口高在2.4m以下，前剪區的壓剪破壞，引起的倒向偏離只在2°以內，已經可以滿足拆除工程的要求。高聳煙囪通常筒壁較薄，在爆破后后坐現象往往比較嚴重，在保證煙囪能夠順利的實現定向準確的傾倒的前提下，又能夠保證傾倒前煙囪的穩定性，需要在切口的兩側設置定向窗隔斷爆破區和保留支撐區。定向窗寬度一般在1.5m左右，高度稍小于缺口高度。在爆破布孔布置一般是煙囪結構比較復雜的部分，該位置有進煙道和出灰口，有些煙囪還有除塵設備，這些因素在設置定向窗時都應考慮在內。

3 爆破參數的確定

爆破參數的確定在整個高聳煙囪控制爆破之中是重中之重。煙囪一般為磚結構或者混凝土結構，抗壓強度往往較強，但其抗拉強度很低，在爆破時筒壁的內側受到壓力，而外層受到的是拉力，因此外層外側的暴扣爆破漏斗較內側容易形成，所以炸藥包埋位置應靠近內側，一般在爆破部位的壁厚外徑大于3m的煙囪中鉆孔深度為壁厚的0.65-0.68倍；在爆破部位的外徑壁厚小于3m的煙囪中鉆孔深度為壁厚的0.69-0.72應靠近內側，一般在爆破部位的外徑大于3m的煙囪中鉆孔深度為壁厚的0.65-0.68倍；在爆破部位的外徑小于3m的煙囪中鉆孔深度為壁厚的0.69-0.72倍。孔距主要和孔深有關，除此之外還與煙囪結構和煙囪是否受到風化腐蝕有關。有文獻報道爆破中采用孔距大于孔深的寬間距小排距技術，減少炸藥單耗，改善了爆破效果，并使總鉆孔量有所減少，從而達到優化設計的目的，但是一般情況要求孔距要小于孔深。磚結構煙囪孔距一般為孔深的0.8-0.85倍；若煙囪有風化腐蝕現象應適當加大，孔距為孔深的0.85-0.90倍；鋼筋混凝土結構孔距一般為孔深的0.85-0.95倍。若上下排炮孔采用梅花形交錯布孔方式，一般排距為孔距的0.85倍。

4 安全措施與施工注意事項

在進行煙囪拆除爆破時，炸藥應當分散放置布置，已以減少產生的地震波。在煙囪爆破時需使爆破碎塊拋出缺口，因此裝藥量既不能太多，也不能太少，太多會形成爆破飛石，太少，碎塊無法拋出將影響倒塌方向。對于高聳煙囪的拆除爆破，，除了嚴防爆破飛石飛出造成的危害外，，還應該對煙囪倒地沖擊產生的飛石和碎塊采取必要的防護措施。具體安全防護措施和注意事項主要有：①在布置炮孔外壁位置捆扎草袋和荊棘等防護措施，并用鐵絲扎緊，從而防止碎石飛石飛出；②在爆破口大約1m處，設置高度高于爆破缺口1m、圍長超過爆破缺口長度2m的柔性防護排架，，以防止爆破飛石外飛；③在爆破準備工作就緒之后，暫停周圍一切行人、車輛通行，待爆破完成后予以放行；④倒塌的煙囪會以很大較大的速度撞擊地面，從而產生很大的塌落震動，并會引起碎塊的飛濺，而可能損壞周圍的建筑物、管線設備等。因此為了保證安全性，在爆破之前需在預設坍塌前方位置設置一個大小約為厚1m、長20m左右的用稻草鋪設的緩沖帶，以緩沖煙囪的觸地塌落震動，并防止碎石塊飛濺。同時還必須在預計煙囪帽坍塌地點設置用沙袋堆成的防護墻，從而防止煙囪倒塌后向前滾動而造成的不良后果；⑤高聳煙囪內部往往會有除塵設備等一些內襯，會對爆破產生影響，因此在爆破前在爆破切口范圍內先人工除去內襯進行預拆除。

結語

高聳煙囪爆破的精度影響因素非常多，應盡量根據所拆除煙囪的具體實際情況，盡量消除或減小不利因素影響，嚴控施工精度。根據煙囪本身的結構質量及負荷大小，合理擬定爆破切口尺寸及裝藥量，正確掌握起爆時間選擇正確的起爆方式，避開不利因素影響，定能從而提高煙囪定向爆破精度，收到安全、可靠爆破的效果。

參考文獻

[1]李玉岐，謝康和，焦永斌，等.磚煙囪爆破切口形狀對切角和切口高度的影響分析[J].爆破，2004，21（01）：47-50.

[2]鄭炳旭，魏曉林，陳慶壽.鋼筋混凝土高煙囪爆破切口支撐部破壞觀測研究[J].巖石力學與工程學報，2006，25（02）：3513-35

17.

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【關鍵詞】電工實習；教學改革；模塊化教學；開放式教學

一、電工實習教學存在的問題

目前，各地高校的教學中重知識傳授輕能力培養的觀念沒有根本的改變，電工實習教學存在著種種問題，主要表現在以下幾點。

1.實習時間不合理。參加實習的一般是二年級下或三年級上的學生，實習時間有部分學生被安排在每學期的假期中，這樣就造成學生需要提前到校或推遲回家，使得這部分學生人心浮躁，無法集中精力學習，加上有重理論輕實踐的思想存在，導致學習態度不端正，實習期間敷衍了事，種種情況嚴重地影響了實習效果，不利于學生實踐能力培養。

2.教學內容陳舊。電工實習教學內容陳舊，缺少創新性和發揮學生自主設計的實驗內容。例如電氣控制部分，開設的繼電控制電路課程十多年幾乎一成不變，學生只能根據圖紙進行導線連接、簡單調試，雖然讓學生能夠認識一部分常用電器元件功能，了解到一些元器件上導線連接的基本技能，常用元器件在電路中的應用等等，但缺乏實際引起學生學習興趣的內容。

3.教育技術及教學手段單一。教師采用單一的集中上課與學生模仿制作方式，使學生始終處于一種被動的學習狀態中，不能有效激發學生的學習熱情，也不能夠使學生進行課前預習和課后復習，沒有體現出學生自身綜合應用能力和創新能力的發揮。

4.考核方式死板。考核方式單一死板，只注重了實習結果而忽視了過程，易造成學生間連接電路時簡單模仿，遇到錯誤時不能夠根據圖紙要求查找原因并解決，不能真正體現思考問題、分析問題和解決問題的能力，達不到考核學生真實能力的目的。

二、教學內容和方法的改革

在電工實習教學改革過程中，必須圍繞提高學生綜合應用能力和培養學生創新能力的目標而展開，讓學生通過該課程的學習后，能盡快在工作和生活中“用得著”，畢業后能盡快適應相應的專業工作崗位。針對電工實習的重要性，以及目前發展中暴露出的問題，在總結多年實踐教學工作經驗的基礎上，借鑒其他院校的教學經驗和模式，結合我校的特點，在以下幾個方面進行了改革嘗試：

1.合理安排實習時間。在不影響學生正常上課的前提下，經過與教務處的溝通，針對培養中的“卓越工程師計劃”學生，采取將教學內容分成電力生產及安全用電模塊、元器件原理及功能模塊、電路組成及原理模塊、工具使用及安裝工藝模塊、儀表測量及通電調試模塊，每個模塊安排一定的實習時間；對于原來安排在假期中實習的學生，采取延長實習的周期，利用平時周末在校時間分模塊化進行實習，做到既不影響學生的假期生活，也避免了學生產生抵觸情緒。

2.優化完善實習教學內容。在現有實習教學大綱的基礎上，進一步優化與完善，適當增加對電氣控制系統識圖制圖環節的培訓和電氣控制系統安裝規范的培訓，讓學生能夠掌握并運用工程圖紙，了解工程安裝的要求，并在原有的簡單正反轉控制電路基礎上，增添綜合應用控制較為復雜的時間繼電器順序控制自動往返電路。根據不同專業的特點，選擇難易程度不同的實習內容，也就是通過同一個實習電路，根據學生專業要求達到不同的實習效果。例如對于普通的非電類專業學生，在完成“三相異步電機正反轉”電路安裝任務時，只要求利用行程開關可以控制電機正反轉功能，形成一次循環即可，但對于電類專業來說，則必須要求學生利用行程開關能夠控制電機正反轉往復循環的同時，還要有相應的信號燈指示，對于有創新精神的同學，教師可以指導學生自主設計完成用時間繼電器控制電機自動往返電路，充分激發學生的創新精神。

3.發揮網絡優勢完善教學形式。借助現代教育技術的發展及各種教學儀器的功能，將教師制作的多媒體課件傳至校內網頁，學生可以根據自己的情況，合理安排實習前的預習及面授后的復習，充分體現了助學型的特點。利用多媒體課件進行教學，將各個元器件的原理、功能以動態的形式展現給學生，電氣控制電路圖帶有動畫效果的演示讓學生更容易理解與掌握實習的要點，準確直觀地接受知識，提高授課的質量與效率，進一步激發學生的學習積極性。有條件時還可以增加參觀社會實踐基地，使學生更直觀地了解、掌握實習項目的原理與現代制造的工藝要求和安裝要求步驟等。

4.改革實習教學的考核形式

實習考核既是對學生所掌握知識和動手能力的檢驗，也是對教學效果的檢驗。在實習項目完成后，要求學生寫出實習報告，自己總結布線布局是否美觀，安裝工藝是否合理并且評比出班上學生的最佳作品，通過評比起到激發學生間的爭優熱情，進一步培養學生的工程意識和審美觀。對照實習的相關規章制度，樹立學生愛護公物，節約材料，并養成清理、打掃工作場所的良好習慣。最后的實習成績是綜合完成實習內容、實習報告、實習態度、出勤情況和創新能力等諸方面給予評定。

三、實習教學改革的預期和構想

電工實習課程的改革目的在于把傳授知識與培養能力有機地結合起來，內容應由單一化轉成多元化。把“加強基礎知識、注重應用技術、重視能力提高、發展創新精神”作為指導思想，通過不斷探索與改革實踐，傳統教學資源和網絡資源并重，推廣模塊化與開放式實習教學模式，為學生營造一個良好的自主學習環境。

通過對電工實習教學的改革，激發學生自主性學習和創造性學習的興趣，使學生在基礎工程訓練基地能夠得到專業的訓練。經過工程應用實踐，讓學生獲得了電路控制系統的設計、研制、調試的經驗，進一步培養學生認真嚴謹、一絲不茍的工作作風，初步具備工程實踐能力和素質。還可以不斷提高實習教師的工程實踐能力和科研水平，促進基礎工程訓練基地向教學科研方向發展。

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【關鍵詞】中職物理 培養 實踐能力

當前從事中職教育的教師都知道，中職學生的基礎較差，學生結構和層次都發生了很大的變化，使中職各科課程教學難度增大，對物理教學而言，帶來更大的難度。學生對物理基礎知識的掌握更是參差不齊，他們普遍對物理課的學習存在種種困難，因此中職學校物理教學工作應從改進教學方法，努力提高學生的學習興趣等多方面多角度提高學生的教學質量。筆者從教多年，在物理教學中對學生綜合實習進行了嘗試，取得較好效果。

一 物理綜合實習的構思

綜合實習既不同于單個的物理實驗，也不同于簡單的教學實習，它是以多個物理基礎知識點為指導、在物理實驗的基礎上，以某一物理知識為重點，運用多個相關物理知識點，參與一項物理綜合實踐能力鍛煉，完成一項實際的工作項目，從而達到學生理論運用于實踐，培養學生獨立思考、綜合運用知識的能力。

二 物理綜合實習的嘗試

筆者進行物理綜合實習嘗試的內容是“安裝一個具有一臺電動機正反轉的全新的實習室”。從圖紙設計到指導安裝，從外線的登桿接線到內線布線、電流表安裝、總空開安裝、熔斷器安裝，控制柜安裝（交流接觸器、繼電器、按扭、過流保護等電動機正反轉點動控制、自鎖、互鎖控制安裝），達到能完成六一臺控制電動機正反轉的全新的實習室建設的目的。

實習前，教師編制實習指導書，讓學生認真閱讀指導書，熟悉綜合實習的全過程，并現場了解外線布線走向，根據實際情況畫出圖紙，經教師檢查合格后按要求和步驟逐步組織實施。學生在實習中，經歷了內外線安裝、電動機正反轉控制電路安裝的全過程，包括線路圖、布線、登桿、剝線、接線、繞線、線路分支接線等的操作，掌握了變壓器、總空開、電表、表箱、熔斷器、電鉆打孔等電器安裝及電工多種工具的使用，掌握了電動機的銘牌、接線、控制電路的安裝及交流接觸器、過流保護器、簡單按鈕、復合按鈕、刀開關等常用低壓電器的原理、安裝和使用。加深和鞏固了電流、電壓、變壓器的原理、三相三相制、三相四線制、電動機工作原理、電動機正反轉工作原理等電工學理論知識。全面掌握了內外線電工工藝，更加明白了實驗室管理制度、電工操作規程、安全防護，提高了實習安全意識。通過一周的學生綜合實習，學生運用所學過的知識，在教師的指導下進行獨立自主的完成了項目。既感到學習知識的必要性，又感到知識用于指導實踐的重要性，在實習中既感到工作的艱苦，又享受到完成任務的滿足和喜悅。通過對這次的綜合實習，使學生全面掌握了物理學中電學的基礎知識，并掌握了內外線安裝及電動機控制線路安裝的基本技能，在實習中遇到的困難和問題在同學間進行商量和討論得以解決，并對操作過程中的不規范行為進行了糾正，真正理解了用電操作規范和實驗室管理規定的含義，也使學生提高了用電安全意識，并完成了實習報告，使實習報告內容豐富而全面。分析問題更加徹底，真正達到了提高中職學生運用知識解決實際問題的能力，為今后學好專業課打下良好的理論和實踐基礎，培養了學生團結協作精神，這一教學嘗試取得了很大成功。

三 綜合實習值得注意的問題

這是一項系統工程，既要求任課教師要有目的從第一節課開始就要作好充分的準備，又要取得教學管理部門的支持和認可，同時最好選擇實習項目對學校有一定的現實用途，減少耗材和浪費，還要有一定的經費保障。任課教師要付出很多的精力和時間進行設計指導，還要承擔實習過程中學生的安全風險，這不僅是一項物理教學綜合實習的嘗試，更是一項中職學校教學改革的試驗，需要學校領導、各部門的支持和配合，需要任課教師為職校教學改革付出心血。

四 物理綜合實習的目的

物理學是一門以實驗為基礎的學科，物理教學綜合實習是建立在物理實驗基礎之上的重要的物理教學實踐，是一種綜合知識方法的訓練。這是一種針對中職學校學生實際，探索改革不適應新時期新形勢下的物理教學模式，是一種以專業學科設計教學實習程序、優化教學過程、指導實習方法、培養創新能力的“指導――實習探索――掌握”教學模式。這種教學模式能充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位。讓學生獨立設計圖紙，利用物理知識，發揮學生的主觀能動作用，最大限度地調動學生自主學習的積極性和主動性。綜合實習教學能培養學生靈活、綜合地運用所學的物理以及相關學科的知識和技能，教師在設計實習目標和實習方法時，根據不同專業，提出實習要求，選擇制定實習目標，使學生進行獨立操作。因而，利用綜合實習能有效地培養學生解決物理問題的能力和創造能力。物理綜合實習教學，應盡量把學生實習變為實用的項目性實習，既完成了教學任務，又能通過綜合實習完成學校所需完成的項目任務，有機地把課內探索延伸到課外。

總之，面對新的職業教育形勢，以職業教育培養學生能力為目標，在物理教學中以綜合實習教學創新教育模式，使學生達到掌握物理知識技能和科學方法，養成科學態度，達到掌握物理理論、技能和科學方法。學會運用實習手段解決物理問題，培養學生運用物理知識解決實際問題的能力，為學生在專業課生產實習中產教結合提供實踐經驗。

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我2004年七月份從華北水利水電學院土木工程專業畢業并來到河南送變電建設公司。9月22日，我被分到單位，加入了光榮的送電工隊伍。但我深知，我這個送電工，暫時還不夠格，還需要謙虛認真的學習。經過這一年的實習，我感覺自己在工作、學習、思想等各方面都有了很大提高，現作一簡單總結。

在入廠培訓之前，組織部安排我在公司團委協助做好團委的暑期工作。比如青少年課外活動培訓班、暑期社區消夏晚會等。雖然這樣的實習與我在學校所學專業毫不相干，但我還是非常認真地對待每一項工作。

接下來，參加公司組織部安排的入廠前教育培訓。在培訓中，公司技術處、質保部、安監處、勞資處等等多個部門的專家、領導的熱情介紹和教育培訓使我在各相關方面對公司有了新的熟悉，接下來又參加了省公司安排的電力系統大中專畢業生上崗前培訓，經過在部隊軍訓、聽省公司專家、領導講課，又進一步鍛煉了精神毅力、豐富了知識、開闊了視野。這些教育培訓使我深深感到公司對我們新入廠職工的關心和期望，在一定程度上也成為我在今后的工作中認真學習、積極向上的動力之一，為踏上實習崗位打下了良好基礎。

分到施工五隊之后，04年10月16日，懷著對送電線路施工的好奇和滿腔熱情，我去了正處于架線階段的220kV永商線路工程。當天早上出發，一直到晚上才到施工隊駐地。還好，工地的住宿條件雖然比不上城市里什么都很方便，但在我自己看來，有吃有住、干凈整潔就是最好的條件了，不管過去是不是學生，不管過去的校園生活是多么美好，作為一名河南送變電的職工，我們更應該關心的是如何把我們的工作做好。晚上到駐地，隊里師傅給我找了張床，行李一鋪開就躺下睡了。第二天早上五點半天還不太亮就起床了，天還下著雨，我本以為這樣的天氣可能不會出工，可是事情不像我想象的那樣。接我們去工地的大卡車一停穩，師傅們、民工們都搶先上了車，我也趕緊擠了上去。上去才知道，車上裝滿了施工器具，車上到處是泥水，連個落腳的地方都沒有。我就那樣站著，車要開的時候，一位師傅不知從哪給我扯了一片塑料布，我只好墊著塑料布坐在冰涼冰涼的沾滿泥水的車廂沿上。車跑開后，雨下的更大些了，我坐在車廂沿上被風雨打的直打哆嗦，于是只好蹲在車廂里。車上的人們展開一大塊塑料布，車廂四邊的人用手拽著，我在邊上也拽著一角，那一刻，我體會到了我們送變電師傅們的辛勞，這是我過去沒有想象到的。但是我又想也許還有比這還要苦的在等著我呢吧。到工地時天剛亮，一直工作到天黑才收工，回到家已經是將近八點了。

在接下來的一個月里，跟隨師傅們搭跨越架，護線等等，知道了搭架子要遵循“橫平豎直”的原則，知道了護線看似輕松，實際上必須時刻集中精力，隨時向牽引場、張力場匯報情況，碰到問題必須及時處理，想盡一切辦法確保正常牽線。

在工地，我虛心向師傅們請教學習，對于隊長、師傅安排的工作，從不挑挑揀揀，每一件事，我都以謙虛認真的態度去對待。就拿擰螺絲來說，不能用力過大，但還得滿足扭矩要求，擰防盜帽一定要注重將防盜帽與螺絲桿對正，假如不小心擰偏又退不下來，就會很麻煩。諸如此類的事還有很多，這就需要自己在今后的工作中繼續保持謙虛謹慎的工作作風，對待每一件事，技術、經驗是一方面，而對待工作的態度同樣是個很重要的問題。

從商丘回來，參加了公司教育處安排的測工培訓并在最終的考核中取得優異成績。在培訓中主要學習了一些測量理論知識和儀器的簡單操作。這些知識還需要在實際施工中結合實際認真實踐。

測工培訓結束后就趕往廣東參加500kV天廣四回輸變電工程的建設。實習期間，除了平時做一些資料復印和數據采集、計算工作外，在自己的虛心請教和師傅們的熱心幫助下，我對送電線路施工有了更進一步的熟悉，同時，由于自己的全身心投入和親身經歷，我對送電線路施工之艱苦、要求之嚴格也有了更深的體會。

在師傅的熱情關懷的耐心講解下，結合天廣四回的設計、施工實際情況，我對質量控制的要害和重要項目在概念上有了一定程度的了解。例如基礎工程中的地螺規格數量、基礎表面質量、立柱斷面尺寸、整基扭轉及中心位移、基礎根開、基礎頂面面高差、轉角塔基礎頂面預高、地螺偏心、角鋼傾斜角度等等方面;鐵塔工程中的節點間主材彎曲、轉角塔終端塔結構在受力反方向結構預傾斜、螺栓的緊固程度、防松、防盜以及與構件面接觸情況、螺栓穿向等方面;架線工程中的弧垂、附件安裝質量及工藝要求、導線損傷程度限制等等方面。為了更好地做好對以上各個方面的學習，我總是隨身攜帶相關參考資料、標準、規范等，邊實踐邊學習。

經過參加架線施工，我對張力場布置、牽引場布置、緊線、平掛等主要工作有了一定的了解。在天廣四回工程中，我還負責了多數塔位的接地電阻測量和個別塔位的接地電阻缺陷處理工作。

在架線施工中，我曾經負責一段護線工作。當時天氣炎熱，偏偏我護的那段剛燒過一天下來，身上衣服早就被汗水浸濕，并且身上、臉上沾滿了木碳黑、油漬、塵土，渾身粘乎乎的，但我還是堅持了下來。第二次放線過程中，在老師傅悉心講解之后，由單獨負責小張力車的操作，并很好地完成了拉大牽引繩的任務。

在竣工復驗過程中，當運行單位提出我們某基直線塔瓷瓶鋼腳歪并要求更換瓷瓶時，我立即上塔溜下瓷瓶實際觀察，認為是瓷瓶裙本身略有不正引起錯覺，而不是鋼腳歪，經與運行單位交涉他們接受了我們的看法，從而更正了此缺陷。

除了在工地現場實習之外，從12月份參加到天廣四回工程到工程結束，在項目部經理、總工的支持下，在師傅們的幫助下，我一直負責編寫每月的工程簡報，及時地編寫工程報道，在實習期間累計完成了近萬字的工程報道和實習感想并獲得了領導和同事的好評。

轉眼間實習已有一年了，可自己在工地實習的一幕幕總是在眼前揮之不去。

忘不了農歷大年二十九，舉國上下都在高興奮興預備過農歷新春，我作為光榮的送電工隊伍中的一員，仍然在山溝溝里挖著地錨坑，預備牽引場的布置，以便在春節前牽引場機械設備進場到位，為春節后立即開始放線做好預備。

忘不了我和師傅們在著朦朦小雨中進行緊線施工，當我們一天的工作結束時，手早已被雨水浸的發白。

忘不了正在砍線路通道內的竹子時，卻不知頭頂的竹竿上纏著一條馬上就要吊在身上的蛇。

忘不了在測量接地電阻時一腳陷進草叢中的陰溝里，拔出腳來繼續工作。

忘不了驗收期間在35度高溫下還要爬上鐵塔……

那剛勁有力的的鐵塔，那銀光閃閃的導線，映襯在深藍色的天空，這是一種異樣的美，只有藝術家才會作出這樣優秀的“作品”，而這些藝術家就是我們可愛的河南送變電人!在那高高的鐵塔上、導線上，每一個動作都很安全、穩健、恰到好處!我深知這“一招一式”絕不是三天兩月的功夫，這是隨著我們河南送變電多年來一個個優質工程的創建而積攢起來的，這是我們河南送變電人斗嚴寒戰酷暑磨練出來的。在我眼里，我們的集體就是一座大熔爐，在這里工作，有公司專業人員的悉心指導和耐心教育，更難得的是公司的老職工老師傅和許許多多的專業施工人員們認真負責一絲不茍的精神時刻在感染著我。在今后的工作中，我會更加虛心學習，經常吸取教訓、總結經驗，不斷提高自己的業務水平，做一名優秀的送變電員工。

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2013年7月實習心得集錦

2013年7月生產實習報告匯總

篇5

關鍵詞：電工實習；教學改革；模塊化教學；開放式教學

作者簡介：孫勁（1970-），男，安徽當涂人，江蘇大學基礎工程訓練基地，助理工程師。（江蘇 鎮江 212013）

中圖分類號：G642     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）01-0025-02

隨著電氣技術的不斷發展和向不同領域的滲透，工科院校的學生不僅要掌握好基礎理論知識和本專業的知識，還應努力掌握好電工技術。電工實習不是在教學中獨立設置的一門課程，而是一個重要的實踐性教學環節，是學生提高動手能力，熟悉電器元件原理、性能及運用，縮短與工程技術人員差距的有效途徑。要求學生在掌握了一定的電氣控制理論、實驗基礎之后，再進行電工實習。它是理論與實踐相結合，運用各種知識，綜合解決較復雜問題的一個完整過程。目的是將所學到的專業知識應用到實際中，通過再認識的方法，將抽象的理論概念通過實習過程具體化、形象化，讓感性和理性的專業知識相互交融，培養學生工程實踐能力，發揮自身的創新能力，并了解當前技術的最新發展狀況，進行深層次的專業強化。一次有效、扎實的電工實習教學，可以對學生后續課程的學習以及畢業后的設計制造打下堅實的基礎，是實現學生成為復合型應用人才的重要橋梁和紐帶[1]。

江蘇大學（以下簡稱“我校”）基礎工程訓練基地所開設的電工實習是根據學校教務處的統一安排，是面向全校電類及非電類工科學生，在一周的實習時間內，進行比較全面的、具有系統性的、工程訓練性質的實踐性教學環節。基礎工程訓練基地經過多年的實踐教學，積累了豐富的教學經驗，讓學生通過電工實習，充分認識到課堂理論教學、課堂實驗教學、基地實習教學三者之間的不同。課堂理論教學注重理論知識的完整性、系統性、內容多；實驗教學是針對局部理論知識，小范圍對課堂理論的一種補充，主要是以驗證為目的，追求最終的數據結果，是一種小綜合訓練；而實習是一個大綜合訓練，不僅僅是需要得出最終的數據結果，還必須強調中間認識過程，是理論用于實際的整體性實踐，更注重于培養學生的實際操作能力和嚴謹的工作態度。在教學改革實踐中應促進三者的緊密結合，使學生能夠為后續課程的學習及專業發展方向的定位打下堅實的基礎[2]。

隨著近年來我校招生規模的不斷擴大，電工實習學生人數也在不斷增加，實習時間冷熱不均，大量學生集中在短期內實習，使得實習指導老師和設備已顯不足，影響了實習效果。在受到實習場地限制，不能通過添加教學設備來解決的情況下，推廣采用模塊化與開放式實習教學模式，已經成為當務之急。

一、電工實習教學存在的問題

目前，各地高校的教學中重知識傳授輕能力培養的觀念沒有根本的改變，電工實習教學存在著種種問題，主要表現在以下幾點[3]。

1.實習時間不合理

參加實習的一般是二年級下或三年級上的學生，實習時間有部分學生被安排在每學期的假期中，這樣就造成學生需要提前到校或推遲回家，使得這部分學生人心浮躁，無法集中精力學習，加上有重理論輕實踐的思想存在，導致學習態度不端正，實習期間敷衍了事，種種情況嚴重地影響了實習效果，不利于學生實踐能力培養。

2.教學內容陳舊

電工實習教學內容陳舊，缺少創新性和發揮學生自主設計的實驗內容。例如電氣控制部分，開設的繼電控制電路課程十多年幾乎一成不變，學生只能根據圖紙進行導線連接、簡單調試，雖然讓學生能夠認識一部分常用電器元件功能，了解到一些元器件上導線連接的基本技能，常用元器件在電路中的應用等等，但缺乏實際引起學生學習興趣的內容。

3.教育技術及教學手段單一

教師采用單一的集中上課與學生模仿制作方式，使學生始終處于一種被動的學習狀態中，不能有效激發學生的學習熱情，也不能夠使學生進行課前預習和課后復習，沒有體現出學生自身綜合應用能力和創新能力的發揮[3]。

4.考核方式死板

考核方式單一死板，只注重了實習結果而忽視了過程，易造成學生間連接電路時簡單模仿，遇到錯誤時不能夠根據圖紙要求查找原因并解決，不能真正體現思考問題、分析問題和解決問題的能力，達不到考核學生真實能力的目的[3]。

二、教學內容和方法的改革

在電工實習教學改革過程中，必須圍繞提高學生綜合應用能力和培養學生創新能力的目標而展開，讓學生通過該課程的學習后，能盡快在工作和生活中“用得著”，畢業后能盡快適應相應的專業工作崗位。針對電工實習的重要性，以及目前發展中暴露出的問題，在總結多年實踐教學工作經驗的基礎上，借鑒其他院校的教學經驗和模式，結合我校的特點，在以下幾個方面進行了改革嘗試：

1.合理安排實習時間

在不影響學生正常上課的前提下，經過與教務處的溝通，針對培養中的“卓越工程師計劃”學生，采取將教學內容分成電力生產及安全用電模塊、元器件原理及功能模塊、電路組成及原理模塊、工具使用及安裝工藝模塊、儀表測量及通電調試模塊，每個模塊安排一定的實習時間；對于原來安排在假期中實習的學生，采取延長實習的周期，利用平時周末在校時間分模塊化進行實習，做到既不影響學生的假期生活，也避免了學生產生抵觸情緒。

2.優化完善實習教學內容

在現有實習教學大綱的基礎上，進一步優化與完善，適當增加對電氣控制系統識圖制圖環節的培訓和電氣控制系統安裝規范的培訓，讓學生能夠掌握并運用工程圖紙，了解工程安裝的要求，并在原有的簡單正反轉控制電路基礎上，增添綜合應用控制較為復雜的時間繼電器順序控制自動往返電路。根據不同專業的特點，選擇難易程度不同的實習內容，也就是通過同一個實習電路，根據學生專業要求達到不同的實習效果。例如對于普通的非電類專業學生，在完成“三相異步電機正反轉”電路安裝任務時，只要求利用行程開關可以控制電機正反轉功能，形成一次循環即可，但對于電類專業來說，則必須要求學生利用行程開關能夠控制電機正反轉往復循環的同時，還要有相應的信號燈指示，對于有創新精神的同學，教師可以指導學生自主設計完成用時間繼電器控制電機自動往返電路，充分激發學生的創新精神。

3.發揮網絡優勢完善教學形式

借助現代教育技術的發展及各種教學儀器的功能，將教師制作的多媒體課件傳至校內網頁，學生可以根據自己的情況，合理安排實習前的預習及面授后的復習，充分體現了助學型的特點。利用多媒體課件進行教學，將各個元器件的原理、功能以動態的形式展現給學生，電氣控制電路圖帶有動畫效果的演示讓學生更容易理解與掌握實習的要點，準確直觀地接受知識，提高授課的質量與效率，進一步激發學生的學習積極性。有條件時還可以增加參觀社會實踐基地，使學生更直觀地了解、掌握實習項目的原理與現代制造的工藝要求和安裝要求步驟等[4]。

采用集中授課、現場教學、分別指導等相結合的實習教學形式。首先利用多媒體課件集中授課，使學生對電力生產、傳輸、分配以及安全用電、觸電急救方法等基本常識有所了解。然后現場對實習的內容、目的、安裝工藝的要求、實習必備的一些基礎理論知識以及實習步驟等加強認識，使學生進一步熟悉和掌握具體的實習內容。最后在實習過程中，針對許多學生缺乏動手能力和獨立思考解決實際問題能力的情況，教師給予分別示范、指導，對于實習教學中出現的問題，及時引導學生進行分析，做多種方法的嘗試并且進行比較，最終選擇正確合理的方法。

4.改革實習教學的考核形式

實習考核既是對學生所掌握知識和動手能力的檢驗，也是對教學效果的檢驗。在實習項目完成后，要求學生寫出實習報告，自己總結布線布局是否美觀，安裝工藝是否合理？并且評比出班上學生的最佳作品，通過評比起到激發學生間的爭優熱情，進一步培養學生的工程意識和審美觀。對照實習的相關規章制度，樹立學生愛護公物，節約材料，并養成清理、打掃工作場所的良好習慣。最后的實習成績是綜合完成實習內容、實習報告、實習態度、出勤情況和創新能力等諸方面給予評定。

5.推廣模塊化與開放式實習教學模式[5]

目前已經有很多高校都在實施開放式實習教學，我校也將在綜合其他院校的成功經驗基礎上逐步實施，將學生由被動的安排學習時間，轉變成學生主動選擇實習時間。開放式實習首先要建立一個網上登記系統，將實習內容分成不同的模塊，公布每個模塊的實習時間和指導教師，并且將限定每次每個模塊的實習人數，可以由學生根據自己的課程安排和學習計劃，自由選擇實習時間和指導教師，一次性預約完成所有實習內容，要求學生一旦開始實習，則必須在一個學期內，完成全部的實習內容。

開放式實習教學模式，不僅僅是教學時間上的開放，同時還有教學內容和教學設備的開放。在具體教學實踐過程中，發現由于學生之間個體的學識、能力、興趣等方面的差異，相同的實習內容與要求，完成情況差異較大。對完成情況不理想的同學，繼續安排時間讓學生完成實習內容；而完成情況良好又希望繼續進行新內容的實習學生，增加一些創新型的實習內容讓學生進行選擇。

推廣模塊化與開放式實習教學模式的優點，不僅可以解決原來實習人數冷熱不均，指導教師人數不足，教學場地不足等種種問題，還可以通過由學生自由選擇指導教師，進一步加強教師的責任心，并激發教師努力提高教學水平。關于模塊化與開放式實習教學的其他細節還需要在實踐中不斷積累經驗，探索出一條適合實習教學發展的道路。

三、實習教學改革的預期和構想

電工實習課程的改革目的在于把傳授知識與培養能力有機地結合起來，內容應由單一化轉成多元化。把“加強基礎知識、注重應用技術、重視能力提高、發展創新精神”作為指導思想，通過不斷探索與改革實踐，傳統教學資源和網絡資源并重，推廣模塊化與開放式實習教學模式，為學生營造一個良好的自主學習環境。

通過對電工實習教學的改革，激發學生自主性學習和創造性學習的興趣，使學生在基礎工程訓練基地能夠得到專業的訓練。經過工程應用實踐，讓學生獲得了電路控制系統的設計、研制、調試的經驗，進一步培養學生認真嚴謹、一絲不茍的工作作風，初步具備工程實踐能力和素質。還可以不斷提高實習教師的工程實踐能力和科研水平，促進基礎工程訓練基地向教學科研方向發展。

為實現從“傳統教育”轉型為“創新教育”，結合教育部頒布的《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020年）》中，高等工程教育改革的重點放在培養學生的創新精神和實踐能力上，適應社會用人單位對畢業生要求掌握一定技能的要求，加強學生對技能鑒定重要性的認識，在電工工藝實習內容滿足教學大綱的基礎上，結合國家資格認證考核標準，使電工實習課程與國家職業技能鑒定標準相銜接，逐步為學生開設維修電工的國家職業技能考級，多掌握一個職業技能，讓學生符合成為一個工程師的基本要求，適應就業崗位的需要[6]。

四、結束語

在電工實習的教學中，培養大量具有工程實踐能力及創新精神的人才，需要進行不斷探索和改革，在總結經驗的基礎上，將不斷地進行改革嘗試。通過電工實習課程，使學生了解傳統制造工藝過程和當今科技發展的前沿水平，培養創新能力，進一步提高分析能力、理論設計能力和實際動手能力，使電工實習在復合型人才的培養過程中發揮更大的作用。

參考文獻：

[1]宋曉娜,高寧,鄭軍.電工電子實習教學改革的研究[J].中國電力教育,2008,(15):132-133.

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[3]岑盈盈,楊志衛.電工電子實習教學的改革與實踐[J].浙江科技學院學報,2006,(1):67-70.

[4]牛耀國.電子實習教學改革和實踐探索[J].職業,2008,(18):114-116.

篇6

Abstract: Based on electrical and electronic engineering practice，this article constructed a new innovative teaching mode. This mode pays great attention to bringing up and improving the engineering students’ ability of innovation and practice. The practice proves that this teaching mode is feasible and effective.

關鍵詞： 教學模式；電工電子學；實習；創新教育

Key words: teaching mode；electrotechnics and electronics；practice；innovative education

0 引言

一個創新型國家最大的創新群體是工程師隊伍。這支隊伍的培養顯然主要依靠大學本科[1]。實驗教學是創新性高等教育的重要環節，發揮著理論教學不可替代的作用[2]。目前國內工科院校以創新教學為中心，以各種學科競賽等創新活動為主題的大學生創新能力培養模式正在逐步形成。然而各院校都把重點放在國家大學生創新性實驗計劃上，項目的實施范圍也僅僅局限于少數尖子學生，參與的學生較少，受益面窄。如何使更多的學生尤其是低年級學生能夠參與創新實踐活動[3]，引發學生的研究興趣和創新意識，通過創新研究構造濃厚的創新氛圍，這是一個值得關注和亟待解決的課題。本文根據2008中國石油大學教學改革重點項目《電工電子學課程創新性實驗教學模式的研究與實踐》的研究結果，重點探討了在電工電子學實習中創新性實驗教學模式的改革方案與實施辦法。

1 傳統電工電子學實習教學中存在的問題

電工電子學實習是電工電子學實踐類課程中最具綜合性、提高性的實驗教學環節，其授課對象是非電工科專業大學二年級學生，教學的質量對學生工程能力、創新素質的培養至關重要[4-7]。在多數高校，傳統的電子實習項目是組裝半導體收音機。采用的是在現成電路板上焊接組裝成套器件的教學模式，存在以下問題：

1.1 實習內容不夠合理、缺少創新性 收音機電路原理涉及到高頻電子電路理論，對非電專業的低年級學生來講確實難以理解，不僅不可能從中學習電路的設計方法，而且對電路的調試與故障分析學生束手無策，完全依賴教師，不利于培養學生分析問題和解決問題的能力。

1.2 實習教學模式單一落后 學生在集中實習的兩周內主要在老師的示范與指導下識別電子元器件、學習手工焊接技能與電路裝配的基本方法。這種在現成的電路板上焊接組裝成套器件的“照圖搭積木”式教學模式，不利于培養學生的電子系統設計能力和創新意識。

1.3 對新技術的引入不夠 對現代電子系統研發技術如電路的計算機輔助設計、SMT表面貼裝工藝技術等等引入不足。不能很好地讓學生了解、掌握現代先進的電子產品設計制造技術。

2 創新性實習教學模式的構建

據上所析，電工電子學實習教學模式必須以全面培養學生的實踐技能、分析發現和解決問題的工程能力與創新實踐能力為宗旨，注重電工電子學實習的先進性、工程性和應用性，并且要充分兼顧非電專業低年級學生理論知識與實驗能力較弱的實際情況。

2.1 制定科學的教學方案，優化充實教學內容 根據電工電子學理論教學的范圍與程度，選擇一個難度適中、電路形式綜合性較強的實用電路（溫度控制與報警電路），以此為實習平臺（詳見圖1）。該方案可分成為五個子項目，即電路的Multisim仿真設計、電路調試、用Protel設計PCB板、裝配焊接與調測等。教學目標是讓學生經歷電子系統設計制作的每個流程，了解和初步掌握電子系統開發設計的相關技術，培養學生工程素質與創新能力。新的教學方案注重能力培養，具有很好的可操作性。

2.2 明確各子項目的教學目標，注重在教學過程中的能力培養 實習過程每個各子項目的教學質量是影響創新性實習教學模式成敗的關鍵。我們在設計實習教學模式時，詳細研究并明確了各子項目的教學目標，為新教學方案的實施打下了良好基礎。各子項目的教學目標如下：

2.2.1 電路的Multisim仿真設計：以溫控與報警電路為例，學習用Multisim仿真設計電路的方法。

通過仿真，使學生了解溫控與報警電路的工作原理；用虛擬儀表測量電路的關鍵參數與波形；了解元件選用原則及電路設計的基本方法；并能夠利用Multisim軟件完成自選電路如小功率穩壓電源、電壓/電流檢測、閾值報警電路等的設計。

2.2.2 電路（面包板）調試：溫控與報警電路在面包板上進行調試。要求學生正確識別和使用元器件，了解元器件替換原則；掌握在面包板上規范連接電路的技術要求；會按功能將溫控與報警電路分成單元電路進行調試；初步掌握電路故障的分析、檢查與排除方法。

2.2.3 用Protel設計PCB板：通過Protel軟件的講授及培訓，使學生通過溫控與報警電路的PCB設計，掌握Protel軟件的基本使用方法，并能夠完成自選電路的PCB設計。通過觀看PCB板制作工藝的視頻介紹，了解PCB制作的工藝流程。

2.2.4 焊接知識及焊接方法：觀看關于現代電子信息產品制造業的主流安裝技術SMT表面貼裝工藝的視頻介紹，了解一般焊接工藝與要求；學習手工焊接方法。經過焊接訓練后，完成一個橋式整流電容濾波穩壓管穩壓電路的焊接，要求元件布局合理，焊點美觀無虛焊，電路功能正確。

2.2.5 裝配焊接、調測：考慮到學生在今后競賽和科研中，一般不會批量制作電路，故選擇在萬用板上組裝溫控與報警電路。要求學生合理布局元件，少飛線，焊點美觀無虛焊，電路功能正確。為今后進行電子產品制作，參加電子設計大賽、畢業設計等環節打好基礎。

2.3 編寫相應的輔助講義、制作配套的視頻和PPT課件 由于電工電子學實習采用與之前完全不同的教學方案，為了改革后的教學需要，我們編寫了相應的輔助講義，如實習電路之Multisim仿真初步、Protel實習指導書、電子焊接實習指導等，并引進和制作了配套視頻教材如SMT表面貼裝工藝、PCB板制作工藝等和相關的PPT課件。為學生實習提供了豐富的學習資料。

2.4 制訂科學全面的考核評分標準 以前的考核形式主要依據組裝收音機最后結果和實習報告，這種考核方式不能科學的全面的反映學生的實習效果。為使學生了解電子系統設計制作過程各個環節的技術要求，掌握電子系統設計制作的基本方法，針對各個環節制定出了相應的教學要求與評分標準，將考核融入到整個實習過程中。成績由六部分組成：Multisim仿真設計（20%）電路（面包板）調試（20%）設計PCB板（10%）焊接練習（10%）組裝聯調（25%）實習報告（15%）。分項考核，逐項打分，使實習的評分不僅科學可操作，而且也促進學生重視實習的各個環節，明確各項技術要求，有利于提高實習質量。

評分標準分教師用和學生用兩種。評分標準（教師）：主要針對學生對各個教學環節掌握及完成的程度給出具體的評分標準，保證不同教師在相同環節上評分的一致性。評分標準（學生）：主要給出學生各個子項目的具體要求以及各子項目在整個實習中所占的評分比例。

3 創新性教學模式的實施與效果

在2009、2010年暑假，對我校非電工科專業23個班實施了新的實習教學方案。新方案得到學生的支持與歡迎，取得了非常好的教學效果。表現在：

3.1 激發了學生的學習興趣，主動參與的熱情非常高 在整個實習期間，實驗室全天開放，學生不僅早到晚走，連午休和晚上也都泡在實驗室。當作品通過驗收后，學生紛紛攝影留念，并把照片放在校園網上，對自已的實習成果感到非常自豪。

3.2 提高了學生的實踐技能、分析發現和解決問題的工程能力、創新精神和與創新實踐能力 通過計算機輔助設計軟件的使用、印刷電路板的制作、電路的安裝和調試，使學生獲得一次較為系統的訓練。在實習過程中，電路的仿真設計、電路調試時的故障排除都是理論與實際相結合的重要體驗，縮短了學生與實際工程的距離，對他們今后的發展有著不可估量的意義。

3.3 增強了學生科技創新的自信心 許多學生開始主動與老師聯系，積極申請參加學校組織的各種比賽和項目，如大學生研究創新計劃、大學生電子設計大賽、大學生課外科技作品競賽等，大大增強了學生參與科技創新的自信心。

4 結語

電工電子學實習只是電工電子學實踐類課程之一，創新性實踐類課程教學模式的研究是一個系統工程。應當在國家對大學生創新教育、素質培養要求的大環境下，重新審視電工電子學實踐類課程的教學內容與教學方法，建立符合實踐教學規律與人才培養要求的教學體系。全面推進當代大學生的素質教育，培養出適應時代需求的工程能力強和有創新意識的復合型人才。

參考文獻

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[5]王儉等.重視過程質量的電子電路類設計實驗[J].實驗室研究與探索，2009，（11）：131-133.

篇7

實習是學生大學學習中的實踐環節。實習是每一個大學畢業生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。通過實習使我第一次更直接接觸企業，進一步了解企業實際，全面深刻地認識企業的實際運營過程，熟悉和掌握市場經濟條件下企業的運營規律，了解企業運營、活動過程中存在的問題和改革的難點問題，并通過撰寫實習報告，使我學會綜合應用所學知識，提高分析和解決企業問題的能力，并為撰寫實習報告做好準備。在半個月的實習時間里，我選定新疆哈密市供電公司作為我的實習單位，了解和研究了該公司企業運營、活動過程。

2005年8月2日，我開始在新疆哈密市供電公司安生部學習。 上班之前，我對實習的感覺是既新鮮又緊張。新鮮的是能夠接觸很多在學校看不到的東西，緊張的則是萬一做不好工作也許會受到批評。第一天來到公司，首先接觸的就是技術副總經理。他是30歲左右，對我非常和氣，耐心地給我介紹了公司的基本業務，對我所有的疑難困惑她有問必答，并給予更加細心的指導，而不是簡單的責罵。說實在的，我真的非常感激他對我的教導。在剛剛接觸社會的時候，能遇上這樣的領導真是我的幸運。雖然工作忙一點，累一點，但我過得很充實，覺得自己的收獲確實不小。在其他同事的幫助下，我迅速的適應了這里的工作，并開始獨立負責一些事情......

2003年8月23日，我被分配在長海供電局工作。當我生平第一次經歷所謂的“漂洋過海”來到這塊土地時，我被它那種能夠在浩瀚無垠的大海上頂著海水侵蝕而堅強不屈的性格而折服了。雖然那天并不是陽光明媚，甚至還下著雨，海風也夾雜著過分的濕潤，但這并不影響我的心情：我帶著滿腔的熱血和美好的憧憬來到這里開始新的生活，走向工作崗位。

很快，我在秀美的風景中和局里各位領導的期許下，積極的投入到工作當中。在這將近一年的工作時間里，我體味到了工作的光榮與辛勞，也體會到了工作給我帶來的充實與快樂。

首先我被分配在營銷科下屬的電度表班進行實習。

初次接觸實際的工作環境，眼里滿是新奇，看到室內的多種校驗儀器和師傅嫻熟的操作技術，尤其是使書本中學到的平面圖形變成了立體的實物展現在面前時，使我增加了對技術的感性認識，就是必須在理論和實踐的基礎上再與工作經驗相磨合，才能做到真正的掌握一門專業技能，缺一不可。除此之外，就是要從基礎學起，從基礎做起。

于是，我認真地跟著師傅學習有關電度表校驗方面的知識。從電度表的基本結構、基本原理的認識，到電度表內部結構的安裝、簡單校驗以及控制臺的使用等，再結合自己翻閱的一些書籍，包括電能表的校驗規程、電能表計量問答、農村電工等雜志的有關資料，動手實踐，從而掌握了一些電度表校驗的基礎知識。從中也體味到了技術是必須認真對待的，必須一絲不茍才行，馬虎不得，否則一個步驟錯了或是一個螺絲沒有擰緊，都會造成設備的損壞以及危害人身的安全。此外，在學習的過程中，會有不同的顧客由于不同的原因造成的電度表不同程度的損壞，或是加大了各項誤差指標，對于這些我都積極地隨師傅聽取了顧客反饋的信息，增加了我的工作閱歷，也相對的積累了我的工作經驗，開拓了視野。同時，隨著技術掌握的日漸成熟，根據工作要求，完成對各供電營業所送來的電能表的校驗工作。

在電度表接線方面，我迅速的掌握了各種電能表的不同的接線方式，并很快的應用于實踐。尤其是在為各島變電所的出口表進行定換的工作中，不但要根據其電能表的種類確定其接線方式，還要遵守嚴格的操作順序，切不可因一時的方便違反了應該遵循的規則，否則一定會危害作業人員的人身安全，也使我又一次的感受到了技術的嚴謹性，學會了遵循技術章程的必要性。

在野外作業實踐方面，由于專業性質要求，有些工作一定要到室外去進行，例如對低壓臺區總表進行定換或對一些低壓用戶進行定檢工作等，尤其是趕上天氣不好的時候，地處海島的風還大，那時感覺自己真的很單薄，風一打就透了，冷得不得了，而且一待就是幾個小時。那種情形給我留下了深刻的記憶，讓我不禁感慨：人都說，陽春三月，可誰又敢說，三月天氣皆陽春？

與陰冷的三月截然不同的是，晴天的6月晌午儼然有了盛夏的味道，由于一些懷有僥幸心理的用戶拖欠電費現象嚴重，局里為下屬各島上的供電營業所配置了一批預付費裝置，于是，我們無畏烈日的考驗，任憑汗水肆意流淌，奮斗在為部分低壓用戶安裝預付費裝置的工作崗位上。又因當時安裝的許多用戶都是育苗廠，正值用電高峰期，所以為了讓用戶減少停電時間，盡早恢復供電，以保證企業減少損失，我們無一不推遲休息的時間，經常是從早晨六點出發，連續工作到午后一兩點鐘，而晚上通常要工作到七點以后。

回想起來，早晨山里的霧氣特別的大，雖然彌漫在山間很是好看，可衣服都被霧氣打濕了，粘在身上，很不舒服，但是大家絲毫沒有在意，笑稱這里是人間的天堂，是比頂著日頭舒服的人間仙境。正是這種樂觀的精神，給了我莫大的鼓勵，讓我可以無所畏懼各種惡劣的環境，依然辛勤在工作崗位上。至今，我都在努力的工作，盡管曬黑了好多，但我以此為榮，因為這正是我努力工作的最好驗證。

篇8

在為期兩周的實習當中感觸最深的便是實踐聯系理論的重要性，當遇到實際問題時，只要認真思考，對就是思考，用所學的知識，再一步步探索，是完全可以解決遇到的一般問題的。這次的內容包括電路的設計，印制電路板，電路的焊接。本次實習的目的主要是使我們對電子元件及電路板制作工藝有一定的感性和理性認識;對電子信息技術等方面的專業知識做進一步的理解;培養和鍛煉我們的實際動手能力，使我們的理論知識與實踐充分地結合，作到不僅具有專業知識，而且還具有較強的實踐動手能力，能分析問題和解決問題的高素質人才，為以后的順利就業作好準備。

在大一和大二我們學的都是一些理論知識，就是有幾個實習我們也大都注重觀察的方面，比較注重理論性，而較少注重我們的動手鍛煉，比如上學期的精工實習。而這一次的實習正如老師所講，沒有多少東西要我們去想，更多的是要我們去做，好多東西看起來十分簡單，一看電路圖都懂，但沒有親自去做它，你就不會懂理論與實踐是有很大區別的，看一個東西簡單，但它在實際操作中就是有許多要注意的地方，有些東西也與你的想象不一樣，我們這次的實驗就是要我們跨過這道實際和理論之間的鴻溝。不過，通過這個實驗我們也發現有些事看似實易，在以前我是不敢想象自己可以獨立一些計時器，不過，這次實驗給了我這樣的機會，現在我可以獨立的做出。

總的來說，我對這門課是熱情高漲的。

第一，我從小就對這種小制作很感興趣，那時不懂焊接，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了。現在電工電子實習課正是學習如何把東西“裝回去”。每次完成一個步驟，我都像孩子那樣高興，并且很有“成就感”。

第二，電工實習，是以學生自己動手，掌握一定操作技能并親手設計、制作、組裝與調試為特色的。它將基本技能訓練，基本工藝知識和創新啟蒙有機結合，培養我們的實踐能力和創新精神。作為信息時代的大學生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創造的基礎和必要條件。

通過一個星期的學習，我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：

一、對電子工藝的理論有了初步的系統了解。

我們了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設計制作與工藝流程、工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的電子工藝課的學習有很大的指導意義，在日常生活中更是有著現實意義。

二、對自己的動手能力是個很大的鍛煉。

實踐出真知，縱觀古今，所有發明創造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如做收音機組裝與調試時，好幾個焊盤的間距特別小，稍不留神，就焊在一起了，但是我還是完成了任務。

三、對印制電路板圖的設計實習的感受。

焊接挑戰我得動手能力，那么印制電路板圖的設計則是挑戰我的快速接受新知識的能力。在我過去一直沒有接觸過印制電路板圖的前提下，用一個下午的時間去接受、消化老師講的內容，不能不說是對我的一個極大的挑戰。在這過程中主要是鍛煉了我與我與其他同學的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。因為我對電路知識不是很清楚，可以說是模糊。但是當我有什么不明白的地方去向其他同學請教時，即使他們正在忙于思考，也會停下來幫助我，消除我得盲點。當我有什么想法告訴他們的時候，他們會不因為我得無知而不采納我得建議。在這個實習整個過程中，我雖然只是一個配角，但我深深的感受到了同學之間友誼的真摯。在實習過程中，我熟悉了印制電路板的工藝流程、設計步驟和方法。可是我未能獨立完成印制電路板圖的設計，不能不說是一種遺憾。這個實習迫使我相信自己的知識尚不健全，動手設計能力有待提高。

我很感謝張帆老師對我們的細心指導，從他那里我學會了很多書本上學不到的東西，教我們怎樣把理論與實際操作更好的聯系起來和許多做人的道理，這些東西無論是在以后的工作還是生活中都會對我起到很大的幫助，在實習前我不慎將手弄傷，而王老師和班主任老師對我的關心，使我這異地學子感受到了一種很親切的感覺，這種感覺很溫暖，很親切……

篇9

根據學校安排我于xx年6月25日到武漢第四建筑公司武漢國企項目部進行建筑施工實習，這是一個讓我了解施工現場的好機會，讓我更深一步的了解理論與實際的差別。

一：工程簡介本工程是武漢市東湖高興國企投資公司開發的單身公寓樓，承建單位是武漢第四建筑公司，分別是五號和六號樓，及高爾夫球健身樓，地基由哮感第四樁基公司承建。由北京威斯頓設計院設計。采用框架剪力墻結構，柱子為異性柱。面積為13000平方米，由3棟樓組成的商住樓，現澆鋼筋混泥土六層框剪結構。

二實習內容：木工)模板的種類及制作方法;)各種結構模板安裝的質量標準;)現澆結構模板安裝的質量標準;)現澆結構模板拆除的時間和順序;)模板拆除的注意事項;)模板的清理，堆放和維修的方法及要求;：鋼筋工)鋼筋的種類及外形特征;)鋼筋的焊接方法及質量要求;)鋼筋冷加工的方法及工藝;)鋼筋的綁扎的方法及質量要求;)鋼筋綁扎的搭接長度要求;)各種構件保護層厚度的控制方法;)掌握隱蔽工程記錄方法及主要內容;混泥土工)攪拌機的種類，規格，拌和的原理;)震動器的種類，適用范圍;)施工配合比的換算及標志牌的內容;)施工縫的留設及其處理方法;)混泥土的養護方法及要求;)混泥土表面缺陷產生原因及預防處理方法;)混泥土工程的質量檢查內容;三收獲與體會首先說實習對我來說是個既熟悉又陌生的字眼，因為我十幾年的學生生涯也經歷過很多的實習，但這次卻又是那么的與眾不同。他將全面檢驗我各方面的能力：學習、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石，檢驗我能否將所學理論知識用到實踐中去。關系到我將來能否順利的立足于這個充滿挑戰的社會，也是我建立信心的關鍵所在，所以，我對它的投入也是百分之百的!緊張的一個月的實習生活結束了，在這一個多月里我還是有不少的收獲。

實習結束后有必要好好總結一下。首先，通過一個多月的實習，通過實踐，使我學到了很多實踐知識。所謂實踐是檢驗真理的唯一標準，通過旁站，使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程，學到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要基礎的知識。

比如說混泥土的裂縫原因及處里這是一個很復雜的問題，那我就說說我的見解吧：

裂縫的原因混凝土中產生裂縫有多種原因，主要是溫度和濕度的變化，混凝土的脆性和不均勻性，以及結構不合理，原材料不合格(如堿骨料反應)，模板變形，基礎不均勻沉降等。

混凝土硬化期間水泥放出大量水化熱，內部溫度不斷上升，在表面引起拉應力。

后期在降溫過程中，由于受到基礎或老混凝上的約束，又會在混凝土內部出現拉應力。氣溫的降低也會在混凝土表面引起很大的拉應力。當這些拉應力超出混凝土的抗裂能力時，即會出現裂縫。許多混凝土的內部濕度變化很小或變化較慢，但表面濕度可能變化較大或發生劇烈變化。如養護不周、時干時濕，表面干縮形變受到內部混凝土的約束，也往往導致裂縫。混凝土是一種脆性材料，抗拉強度是抗壓強度的1/10左右，短期加荷時的極限拉伸變形只有(0.6～1.0)×104， 長期加荷時的極限位伸變形也只有(1.2～2.0)×104.由于原材料不均勻，水灰比不穩定，及運輸和澆筑過程中的離析現象，在同一塊混凝土中其抗拉強度又是不均勻的，存在著許多抗拉能力很低，易于出現裂縫的薄弱部位。在鋼筋混凝土中，拉應力主要是由鋼筋承擔，混凝土只是承受壓應力。

在素混凝土內或鋼筋混凝上的邊緣部位如果結構內出現了拉應力，則須依靠混凝土自身承擔。一般設計中均要求不出現拉應力或者只出現很小的拉應力。但是在施工中混凝土由最高溫度冷卻到運轉時期的穩定溫度，往往在混凝土內部引起相當大的拉應力。有時溫度應力可超過其它外荷載所引起的應力，因此掌握溫度應力的變化規律對于進行合理的結構設計和施工極為重要。

溫度應力的分析根據溫度應力的形成過程可分為以下三個階段：

(1)早期：自澆筑混凝土開始至水泥放熱基本結束，一般約30天。這個階段的兩個特征，一是水泥放出大量的水化熱，二是混凝上彈性模量的急劇變化。由于彈性模量的變化，這一時期在混凝土內形成殘余應力。

(2)中期：自水泥放熱作用基本結束時起至混凝土冷卻到穩定溫度時止，這個時期中，溫度應力主要是由于混凝土的冷卻及外界氣溫變化所引起，這些應力與早期形成的殘余應力相疊加，在此期間混凝上的彈性模量變化不大。

(3)晚期：混凝土完全冷卻以后的運轉時期。溫度應力主要是外界氣溫變化所引起，這些應力與前兩種的殘余應力相迭加。

根據溫度應力引起的原因可分為兩類：

(1)自生應力：邊界上沒有任何約束或完全靜止的結構，如果內部溫度是非線性分布的，由于結構本身互相約束而出現的溫度應力。例如，橋梁墩身，結構尺寸相對較大，混凝土冷卻時表面溫度低，內部溫度高，在表面出現拉應力，在中間出現壓應力。

(2)約束應力：結構的全部或部分邊界受到外界的約束，不能自由變形而引起的應力。如箱梁頂板混凝土和護欄混凝土。

這兩種溫度應力往往和混凝土的干縮所引起的應力共同作用。

要想根據已知的溫度準確分析出溫度應力的分布、大小是一項比較復雜的工作。

實習報告范文

讀了三年的大學，然而大多數人對本專業的認識還是不夠,在大二期末學院曾為我們組織了兩個星期的見習，但由于當時所學知識涉及本專業知識不多，所看到的東西與本專業很難聯系起來,所以對本專業掌握并不是很理想.

今年暑假,學院為了使我們更多了解機電產品、設備，提高對機電工程制造技術的認識，加深機電實習報告在工業各領域應用的感性認識，開闊視野，了解相關設備及技術資料，熟悉典型零件的加工工藝，特意安排了我們到幾個擁有較多類型的機電一體化設備，生產技術較先進的工廠進行生產操作實習.

為期23天的生產實習，我們先后去過了杭州通用機床廠,杭州機密機床加工工廠,上海閥門加工工廠,上海大眾汽車廠以及杭州發動機廠等大型工廠，了解這些工廠的生產情況，與本專業有關的各種知識，各廠工人的工作情況等等。

第一次親身感受了所學知識與實際的應用，傳感器在空調設備的應用了，電子技術在機械制造工業的應用了，精密機械制造在機器制造的應用了，等等理論與實際的相結合，讓我們大開眼界,也是對以前所學知識的一個初審.通過這次生產實習，進一步鞏固和深化所學的理論知識，彌補以前單一理論教學的不足,為后續專業課學習和畢業設計打好基礎.

杭州通用機床廠

7月3日,我們來到實習的第一站,隸屬杭州機床集團的杭州通用機床廠.該廠主要以生產m-級磨床7130h,7132h,是目前國內比較大型的機床制造廠之一.在實習中我們首先聽取了一系列關于實習過程中的安全事項和需注意的項目,在機械工程類實習中,安全問題始終是擺在第一位的.然后通過該廠總設計師的總體介紹.粗略了解了該廠的產品類型和工廠概況.也使我們明白了在該廠的實習目的和實習重點.

在接下來的一端時間,我們分三組陸續在通機車間,專機車間和加工車間進行生產實習.在通機車間,該實習報告車間負責人帶我們參觀了他們的生產裝配流水線,并為我們詳細講解了平面磨床個主要零部件的加工裝配工藝和整機的動力驅動問題以及內部液壓系統的一系列構造.我最感興趣的應該是該平面磨床的液壓系統,共分為供油機構,執行機構,輔助機構和控制機構.從不同的角度出發，可以把液壓系統分成不同的形式.按油液的循環方式，液壓系統可分為開式系統和閉式系統。

開式系統是指液壓泵從油箱吸油，油經各種控制閥后，驅動液壓執行元件，回油再經過換向閥回油箱。這種系統結構較為簡單，可以發揮油箱的散熱、沉淀雜質作用，但因油液常與空氣接觸，使空氣易于滲入系統，導致機構運動不平穩等后果。開式系統油箱大，油泵自吸性能好。閉式系統中，液壓泵的進油管直接與執行元件的回油管相連，工作液體在系統的管路中進行封閉循環。

其結構緊湊，與空氣接觸機會少，空氣不易滲入系統，故傳動較平穩,但閉式系統較開式系統復雜，因無油箱，油液的散熱和過濾條件較差。為補償系統中的泄漏，通常需要一個小流量的補油泵和油箱.由于閉式系統在技術要求和成本上比較高,考慮到經濟性的問題,所以該平面磨床采取開始系統,外加一個吸震器來平衡系統. 現代工程機械幾乎都采用了液壓系統，并且與電子系統、計算機控制技術結合，成為現代工程機實習報告械的重要組成部分,怎樣設計好液壓系統,是提高我國機械制造業水平的一項關鍵技術.

篇10

上周做了一周的電工技術實習，雖然剛開始有些盲目，但最終還是順利完成了任務，也收獲了一些課本上學不到的東西。但感覺時間有些短暫，要是學校能多安排一些這樣的課程，而不是一味的光講理論，我覺得我會學到更多實用的知識。

一、實習目的

通過一個星期的電工實習，使我對電器元件及電路的連接與調試有一定的感性和理性認識，打好了日后學習電工技術課的基礎。同時實習使我獲得了自動控制電路的設計與實際連接技能，培養了我理論聯系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力。最主要的是培養了我與其他同學的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。

二、實習內容

1．拆解自動控制電路、收拾桌面、地面，打掃衛生。

2．觀看關于實習的錄像，從總體把握實習，明確實習的目的和意義；講解電器元件的類別、型號、使用范圍和方法以及如何正確選擇元器件。

3．組裝、連接、調試自動控制電路；試車、答辯及評分。

4．講解控制電路的設計要求、方法和設計原理。

5．分發與清點工具；講解如何使用工具測試元器件；講解線路連接的操作方法和注意事項。

6．書寫實習報告。

三、具體如下

1．能夠正確識別和選用常用的電器元件，并且能夠熟練使用數字萬用表。

2．熟悉手工常用工具的使用及其維護與修理。

3．了解電器元件的連接、調試與維修方法。

4．基本掌握電路的連接方法，能夠獨立的完成簡單電路的連接。

5．熟悉控制電路板設計的步驟和方法及工藝流程，能夠根據電路原理圖、電器元器件實物，設計并制作控制電路板。

6．熟悉常用電器元件的類別、型號、規格、性能及其使用范圍。

四、實習心得與體會

1、對連接自動控制電路實習的感受。在一周的實習過程中，最挑戰我動手能力的一項訓練就是連接電路。對我來說，這無疑是一門新的學問，既是一種挑戰，也使我學到了很多有使用價值的知識。這個實習是我最感興趣的實習，因為從小我就喜歡組裝和拆卸。總結這個實習，我感覺自己有時候十分的粗心。剛開始檢測電器元件的時候，由于粗心，竟然將已損壞的元件誤檢測成為正常元件，結果導致我又重新連接線路，浪費了大量的時間。在連接元件過程中，由于事先沒有計劃好元件之間的連接，導致接線在電路板上長距離繞行，既浪費了材料，又使電路板面顯得凌亂。但值得欣慰的是，我連接的線路的接線頭達到了老師講解時提出的似露非露的標準。在這個實習環節中，我明白了細心的重要性。同時也明白了自己的動手能力還十分的不足，缺乏鍛煉，在這種情形下無法勝任以后的工作，所以在日后的學習過程中，我應該努力的將理論與實際聯合起來，著重鍛煉自己的動手能力，使自己面對以后的工作時有一定的底氣與信心。

2、對交流接觸器的認識。交流接觸器廣泛用作電力的開斷和控制電路。它利用主接點來開閉電路，用輔助接點來執行控制指令。主接點一般只有常開接點，而輔助接點具有兩對常開和常閉功能的接點，小型的接觸器也經常作為中間繼電器配合主電路使用。交流接觸器的接點，由銀鎢合金制成，具有良好的導電性和耐高溫燒蝕性。它的動作動力來源于交流電磁鐵，電磁鐵由兩個山字形的幼硅鋼片疊成，其中一個固定，在上面套上線圈，工作電壓有多種供選擇。為了使磁力穩定，鐵芯的吸合面，加上短路環。交流接觸器在失電后，依靠彈簧復位。另一半是活動鐵芯，構造和固定鐵芯一樣，用以帶動主接點和輔助接點的開斷。

3、對中間繼電器的認識。中間繼電器是一種特殊的接觸器（即開關）。它上面是常閉觸點，下面是常開觸點，當線圈通電后，利用電磁力使上面常閉觸點分開，下面常開觸點閉合。它用于在控制電路中傳遞中間信號。中間繼電器的結構和原理與交流接觸器基本相同，與接觸器的主要區別在于：接觸器的主觸頭可以通過大電流，而中間繼電器的觸頭只能通過小電流。所以，它只能用于控制電路中。

五、實踐總結

1、對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實踐出真知，縱觀古今，所有發明創造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如做控制電路組裝與調試時，好幾個元件的間距特別小，稍不留神，就把連接好的接線又弄斷了，但是我還是完成了任務。最后，特別感謝在實習過程中所有幫助過我的老師和同學。

2、我從小就對這種小制作很感興趣，那時不懂連接和組裝，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了。現在的電工實習課，正是學習如何把東西裝回去。每次完成一個步驟，我都像孩子那樣高興，并且很有成就感。

3、電工電子實習，是以學生自己動手，掌握一定操作技能并親手設計、制作、組裝與調試為特色的。它將基本技能訓練，基本工藝知識和創新啟蒙有機結合，培養我們的實踐能力和創新精神。作為信息時代的大學生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創造的基礎和必要條件。

4、對電工技術的理論有了初步的、系統的了解。我了解到了控制電路板圖的設計制作與工藝流程、連接電器元件的技巧等。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的電工技術課的學習有很大的指導意義，而且在日常生活中更是有著現實意義。

六、實踐建議

1．本次實習中，一些工具數量太少（比如萬用表），經常出現幾個小組共用一件工具的情況，建議以后能增加工具的數量；