電工技能培訓課程范文

導語：如何才能寫好一篇電工技能培訓課程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】煤礦；電工；技能培訓

隨著我國煤礦行業建設水平不斷的提高以及電器類產品追風掣電的汰舊換新速度，說明了我國的煤礦機械電氣控制系統得到了全面的推廣和使用，同時也促進了發展。但是，因為電氣設備仍然有故障問題的存在，致使在施行煤礦安全和生產作業時受到了相應的影響，所以對與煤礦的安全工作和生產建設提出了新的需求，要求有效的提高煤礦電工的技能培訓，加強井下電工技術水平和素質，培養大量高技能的技術工人，同時對科學發展觀進行深入的了解和學習，積極面對和解決新挑戰，以達到煤礦的安全工作和生產建設的目的。本文通過對煤礦電工的觀察，研究提高其技能應做到以下幾點培訓內容。

1.牢固掌握好電工基本理論知識

關于煤礦電工的技能培訓，應先了解和掌握電工技能最為基礎的理論知識。其主要知識點有三個方面：①電工的電路、磁路和儀表儀器的基本知識；②電工的自動控制、機械拖動、模擬技術、微機原理、控制技術等專業知識；③相應機械和液壓的傳動知識，以及提升勞動生產力的有效途徑等[1]。以實踐操作電氣設備為例，應先采取部分停電或是全部停電措施，在實行檢修設備工作，可確保能夠安全的完成技術和組織的措施，而高壓設備出現停電情況時，應立即做驗電和裝置接地線工作，才能夠實施檢修工作，在采取部分停電的措施中進行工作，技術人員應與帶電的機械設備保持一定的安全距離，不允許在危險范圍內進行工作，更不能在沒有拉開刀閘的機械設備上實行工作。這些都應是煤礦電工在相關技能培訓中所要深入了解和掌握的基本知識和常識，對最為基礎的電工理論知識要有相當的熟識度，才能有效避免在提高技能培訓的學習中出現盲目性，才能在實際的電工崗位中進行基本技術操作。

2.加強自主能力

電工在進行技能培訓時，必須注重電工理論知識和實踐技能知識相結合，加強電工手動能力的培訓。在培訓課程內加入實用的生產知識點，讓學員根據已設定好的任務和要求進行動手設計，然后做出相應的設計報告，將接線圖與布線圖畫好，由培訓教師驗收檢查，檢查合格后在讓學員自己親手動手進行制作與調試。在培訓課堂中，培訓教師可從旁鼓勵學員自覺的實行試電舉措，親手將故障逐漸清除，這樣的培訓方式可以促進學員的獨立性，對出現的問題能夠做出分析、操作以及有效地進行解決，還可以提高學員排除機械故障的能力，同時糾正了學員不愛動腦的不良習性，阻止發生抄襲的情況。電工的培訓技能中主要有兩個方面的學習內容：①關于安裝調試、控制系統、排除故障、檢修編制和儀表儀器等操作技能的使用；②儀器與儀表的使用情況和維護問題等。經過該課程的技能培訓，學員的綜合能力已有顯著的提高，特別是關于電器設備的設計、制作、調試、安裝、檢修等技能有著明顯的提高。

3.完善師資隊伍

不斷完善和強化師資隊伍，這兩者是相輔相成的，對于培訓機構來說均具有十分重要的作用。為了能夠快速的完善師資隊伍，培訓機構已將加強隊伍的建設置于首位，因為只有教師優秀才可培訓出具備實力的人才，因此，在提高煤礦電工的技能培訓中，師資方面應不斷的開拓新渠道，對于師資隊伍里每位成員的專業素質和智能結構方面進行更新工作[3]。對電工的培訓必須要選擇專業能力優秀和表述清晰的技術人員進行任教，逐步建立具有高水平、高素質、高技能的師資隊伍，同時逐漸完善師資隊伍。此外，還要開展有關的教研活動，在技能培訓教學中師生的互動，以及參加各種各樣的授課競賽、教學課件對比、教學技能進修等豐富的教研活動，強化師資隊伍里每位教師的授課能力，提高綜合性能水平，從而有效促進技能培訓教學質量的提高。

4.建立安全意識

通過相關技能課程的培訓，使接受培訓人員都逐漸加強安全觀念，將各項工作的安全和技能措施都落實到位。電工職業相應的安全培訓有電工安全、電子設備安全維修、電工日常維修等多個方面操作規程內容，在教育培訓時，培訓教師有義務不斷提醒學員注重安全的問題，這是在電工安全上的一種責任，可有效促進經濟效益發展，不僅要在生活中注重安全問題，還要注意工作安全，這屬于基本的生存常識和需要，每一位工作人員都應將安全問題置于首位，不能因一己之私而忽略安全，當個人安全和集體安全產生相互矛盾時，集體安全應屬于優先地位。安全得以保障，是需要一定的投入和經濟基礎的，因此會有個別人員將安全培訓、監管和建造設施等資金投入費用轉變成消耗資金，甚至是變化成生產資金，這同時體現了兩種各不相同的安全問題。安全也可稱之為經濟效益，在確保無任何事故發生的前提下，也要注意控制事故的發生率，以免帶來不必要的經濟損失，造成安全問題的形成。培訓人員要端正對安全管理的態度，了解其所能創造的經濟效益，樹立良好的安全培訓意識，徹底的清除舊思想，逐漸向安全的生存意識慢慢轉變。

5.規范內容和目標

近年來，隨著社會對煤礦電工的需求越來越大，適時的產生了各式各樣的電工技能培訓，而這其中也會相應的出現各種各樣投機盈利方法，以及只求經濟利益得到迅速發展的培訓行為。根據這種情況，應立即采取正確且有效地整頓措施，并且對電工實際所需的技能培訓進行規范化管理，如實行有計劃的培訓，堅持其基本原則，逐漸將培訓工作提升至生產的第一線上，而與此同時，還應努力完善煤礦電工技能培訓機制，把培訓技能、實踐使用和薪資問題有機的相結合，可不斷促進人才的培育和發展，使其在龐大的培訓隊伍里脫穎而出，特別是高技能的電工人才。并且為了使電工培訓達到預期的效果，在策劃和設計電工技能的培訓課程時，應適時更新教學內容，不斷開發新的教學題材，做到完整性的補充和教學質量的完善[2]。對于教學實際所需能否得到滿足，就要實施對教學課堂和培訓內容進行規范化管理的有效措施，從而可使技能培訓質量得以保證，促進技能培訓成效性和針對性的提高。

綜上所述，隨著社會的不斷發展，科學技術不斷提高，教學方式不斷深化，充實了電工技能培訓，使其可得以完善，在進行拓展的道路中求發展，為市場提供了更多高技能人才，滿足社會需求，最終達到提高煤礦電工的技能培訓的目的。

參考文獻

[1]薛毓強，李少綱.高校電類專業電工基本操作技能實訓方法的思考[J].中國電力教育，2010，（03）：141-142.

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（南通技師學院 江蘇 南通 226007）

摘要：為了讓獻身國防事業的退役士兵在退役后通過技能培訓掌握一技或多技之長，較快地適應社會需要，適應用人單位的需要，有必要對有較好就業前景的電氣自動化專業的理實一體化培訓模式進行探討，切實做好將退役士兵理實一體化培訓模式與培訓方案的結合。

關鍵詞 ：退役士兵培訓；理實一體化；電氣自動化；培訓方案

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）09-0157-03

作者簡介：閔向（1970—），女，江蘇南通人，南通技師學院一級實習指導教師，研究方向為專業教學和社會職業培訓。

為了讓獻身國防事業的士兵在退役后通過技能培訓掌握一技或多技之長，較快地適應社會需要，適應用人單位的需要，2008年11月，江蘇省委、省政府推出了對退役士兵在退役后兩年內實施免費職業技能培訓的優惠政策。根據相關規定要求、退伍士兵現狀及社會用工需求，有必要對有較好就業前景的電氣自動化專業的理實一體化培訓模式進行探討。

職業技能培訓的要求

《江蘇省退役士兵職業教育和技能培訓工作若干規定》要求：中、高級職業技能培訓的學制為2年，總課時數不低于1 600課時，每個課時為45分鐘，其中頂崗實習時間為半年至1年。具有初中文化程度的退役士兵，可參加技工院校中級技能培訓，學完規定的課程，經考試鑒定合格，發給中級技能職業資格證書；具有高中文化程度的退役士兵，可參加技工院校高級技能培訓，學完規定的課程，經考試鑒定合格，發給高級技能職業資格證書。

退役士兵現狀分析

首先，由于每年退役回安置地報到的退役士兵大部分只有初、高中或中等職業學校的學歷，文化水平有限，而且入伍前的學習狀況也不是很好，因此他們對上崗前的技能培訓認知度比較低，意識不到技能培訓對他們就業的重要性。

其次，大部分退役士兵剛剛離開部隊，急于尋找一個自認為比較好的工作單位。其中，50%退役士兵有工作意向，但仍處于盲目尋找階段；30%退役士兵進入入伍前的工作單位或者在退役前已經聯系好了工作單位；還有20%的退役士兵選擇繼續求學或因個人問題打算休整一段時間，沒有工作意向。

再次，在這些退役士兵中，來自地級市的退役士兵中約60%原求學或畢業于中等職業技術類學校，已經經過了一定的職業技能培訓，而來自縣級市的退役士兵中約60%原是初中畢業，未經過職業技能培訓。

單位用工需求分析

2012年12月，根據對人才市場的調查，企業用工排出“十大工種”，其中老牌工種電氣維修、機械制造排在首位。調研表明，江蘇地區對電氣自動化專業的技能人才需求是巨大的，目前企業需要的人才主要有：生產一線的工作服務人員；生產現場的工藝技術人員；產品制造與加工人員；產品組裝與調試人員；設備操作與維護人員；電氣產品銷售與技術服務人員；產品檢驗與管理人員；生產線調試與維護人員等。這些工作崗位主要突出了電氣自動化專業知識和技能的綜合性和應用性，用工單位所需人才是能直接服務于生產一線的技能型操作人才。

在此基礎上，很多企業都愿意招收有電氣自動化專業技能的退役士兵，因為退役士兵較之一般學校畢業的學生更能遵守企業的規章制度，服從企業管理，精力充沛，思想活躍，吃苦耐勞。如果掌握了一門過硬的技術，將會給企業的發展帶來強有力的幫助，同時企業也給社會上退役士兵的安置提供了后方基地，可減少影響社會穩定的不良隱患。

為此，針對行業的用工需求，我院為退役士兵開設了電氣自動化、機械制造與維修、數控編程加工、汽車維修與駕駛、烹飪等專業。要能有效地在兩年的時間內，通過周末和節假日的學習，使退役士兵系統、全面、高效地學習到專業知識和操作技能，并與企業用工要求相配套，首先就要求有一套完整的專業培訓方案。

退役士兵電氣自動化培訓方案

為了適應地方經濟和企業高新技術發展的需要，與企業用工需求相配套，滿足社會需要，我院根據退役士兵培訓的特點，針對電氣自動化專業的培訓進行了設計和調整，建立了一套適合中等職業教育特色的退役士兵培訓體系，培訓中突出專業的應用性、實踐性和先進性原則。通過周末和節假日的學習使退役士兵系統、全面、高效地學習專業知識和操作技能，使其既能掌握電氣自動化的設備安裝、維修、調試、檢測、管理等專業理論知識，又能熟練進行電氣自動化產品的加工維修及數控機床的操作、維護等。以“校企合作”、“工學結合”作為人才培養的方法，提高課程的整合性、技術的先進性、知識的綜合性，使該專業的學員在完成學習后成為一名實用型人才。

（一）創建一體化的培訓目標

通過理實一體化培訓，掌握電氣自動化設備安裝與維修專業的基本理論知識、技能，掌握中級、高級維修電工技能，成為能夠從事工業電氣控制設備的系統安裝、設計、調試、維護及技術管理的應用型高級技術工人。

（二）一體化的課程設置

課程設置關系到退役士兵培訓的效果是否能滿足企業的需要，所以要根據企業的崗位需求設置培訓課程和教學內容。針對退役士兵培訓的特殊性，我們將電氣自動化專業的課程重新整合，編制了一套真正適合退役士兵的理論知識與操作技能相結合的教材。

中級工課程設置方案 根據企業的需求，要求培訓后的退役士兵通過兩年業余時間的培訓，掌握相應的專業知識和專業技能。對于具有初中文化程度的退役士兵，要求通過專業課程學習和技能訓練，掌握電氣自動化專業（維修電工方向）中級工的技術理論和工藝知識，能夠熟練運用基本技能獨立完成本職業的常規工作，具有分析和處理本職業生產技術上一般問題的能力。

高級工課程設置方案 高級工的培訓對象主要是入伍前畢業于中等職業技術學校相關專業，已經初步掌握中級工操作技能，并通過了國家職業技能中級工鑒定的退役士兵。因此，根據國家職業技能鑒定的要求，高級工的課程設置方案是在中級工課程設置方案的基礎上進行補充或增加。

（三）采用理實一體化的教學模式

理實一體化的教學模式是理論教學與實踐操作技能相結合的一種教學模式。在課堂教學中，教師將理論知識講解和操作方法加以貫通，以加強學生的理解，同時通過學生現場實際操作效果的反饋，及時了解學生對知識和操作能力的掌握程度。通過理實一體化的教學模式，可以提高學生對知識的掌握能力和實踐操作的能力，提升學生的綜合素質。

退役士兵理實一體化培訓方案的實施

（一）建立一體化的師資隊伍

一體化的培訓模式必然要求有一支一體化的教師隊伍?！半p師型”教師是退役士兵理實一體化培訓方案的實施者，我院要求“雙師型”教師必須具有大學本科以上學歷，操作技能必須通過國家職業資格“二級”以上鑒定。作為學院的“雙師型”教師，要求每年必須有兩個月深入企業參加崗位培訓。與此同時，學院從企業聘請了一批既有本科學歷，又有工程師或技師以上職業資格證書的生產一線的“雙師型”教師。通過學校與企業的聯手合作、教學與生產的合作，有效地建立了一支真正適應社會經濟和企業發展需求的高素質的一體化師資隊伍。

（二）教學方法模塊化

根據上述電氣自動化中、高級工課程設置方案，考慮退役士兵技能培訓的特殊性和不同企業的用工需求，編制教材和教學計劃大綱，有選擇地進行專業基礎課、專業課和操作技能的培訓。教學計劃的體系結構與教學模式可多樣化，采用模塊化教學、工藝與實踐相結合、任務型模塊教學方法加以應用和實施。

（三）探索構建新型的教學方法

在對退役士兵進行理實一體化培訓的過程中，由于初學者基礎差，認知能力弱，可以采用多種教學方法和媒介，以學員為中心，激發其學習的主動性，培養其發現問題、觀察思考、解決問題的能力。

演示法 為了將抽象的概念轉化成多彩的課程內容形象表達出來，將黑板式教學轉化為實體教學。通過現場操作演示、flash動畫、拍攝實景畫面和視頻影片等多種教學媒介作為新型教學工具，讓難以掌握的抽象內容變得具體、生動、形象。

任務驅動法 在一體化的模塊式教學方法中，最重要的就是制定模塊化的任務目標。根據提出的任務讓退役士兵自己討論任務操作過程的可行性，繪制合理的流程圖，制定切實有效的操作方案，通過目標任務的確定，最終利用所學的理論知識和操作技能完成目標任務，激發學員的學習積極性和成就感。

模擬實訓平臺法 模擬實訓平臺在理實一體化培訓中為退役士兵操作訓練提供了一個統一的測試標準，通過在模擬實訓平臺上的操作，可讓退役士兵間接地掌握操作技能，培養其處理問題的能力。

網絡教學平臺法 我院建立了網絡教學平臺，在網絡教學平臺上設置了各相關專業課程的直播課堂，每周二、四的19：30至21：30是在線答疑時間，由各專業課教師指導、解答退役士兵在學習和工作中出現的問題和困惑。這樣可以最大限度地保證學習的時間和知識的掌握。

校企合作師資互動法 聘請企業一線的工程師、高級技師、技師到我院，講授企業中最實用的技術，替換學校教學大綱計劃中相對應或相類似的不實用的課程和知識。同時，企業為我院提供了退役士兵專業項目實訓、配套的專業崗位、相關的咨詢和課程資料。

退役士兵理實一體化培訓效果測評

對退役士兵進行理實一體化培訓，提高退役士兵的專業知識和操作技能，可以培養退役士兵的綜合職業能力，改善退役士兵解決工作問題的能力，與同事、教師和師傅交流的能力。因此，做好退役士兵培訓效果測評，認真完成退役士兵專業培訓效果檢測表、退役士兵專業培訓質量檢查表及退役士兵個人意見表等的檢查，可以督促任課教師及時調控相應的課程和技術內容，有效檢測退役士兵知識的掌握程度，同時，將退役士兵的作業、課堂直播、在線答疑納入評價，真實合理地做好退役士兵培訓效果測評，可以有效地提高退役士兵理實一體化培訓的質量和效果。

參考文獻：

[1]呂棟騰，張辰亮，孫永芳.高職院校機電一體化專業發展和一體化培養初探[J].機電信息，2012（12）.

[2]韓啟金.機電維修人員應具備的職業素養探討[J].機電信息，2011（36）.

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論文關鍵詞：農電員工；標準化建設；實訓設備；教務管理

江蘇省電力公司“十二五”培訓規劃明確要求著力構建“開放式、全覆蓋、高層次、精品化”的“大培訓”格局，要全面覆蓋農村供電各類設備，運用插件式、模塊式、組合式等多種技術，建立起全能的農電訓練場所。目前，江蘇省公司農電人員總數為45000余人，其中中級工32500余人，急需高級工培訓，要增加訓練工位提升培訓接納能力，滿足龐大的農電員工隊伍技能訓練需求。

供電企業是技術密集型企業，隨著電網規?？焖侔l展、裝備水平不斷提升、運行方式日趨復雜，特別是當前面臨著重大的轉變期，從傳統型管理向特高壓、智能電網延伸，因而人才培養工作顯得尤為迫切，人才隊伍建設在公司發展、電網穩定方面的地位和作用日益突出。由于農電工作日益標準化、規范化、精細化、專業化，決定了對農電員工的操作技能要求越來越高，因此，對農電員工不斷進行有效的技能培訓顯得十分重要。如何整合培訓資源，運用先進的培訓理論方法指導實踐，提高培訓質量和效果成為農電培訓工作的核心目標。筆者結合江蘇省電力公司職訓基地的實際情況進行一些實踐性的思考。

一、實施培訓全方位標準化建設，健全企業培訓規范新標準

為貫徹“人才強企”戰略，根據“集團化運作、集約化發展、精益化管理、標準化建設”的工作要求，培訓標準既是員工對照、自身查找差距、確定努力目標和方向的標準參照，又是公司系統開展崗位培訓、培養員工實踐能力的培訓標準。在培訓教學上尊重成人教學規律，堅持技能教學為主、操作實訓為重的原則，激發員工的興趣和創造性。

1.運用國家電網公司《培訓規范》標準指導培訓工作

近年，我們運用國家電網公司《培訓規范》培訓標準、課程體系及其教材等培訓資源建設，突出了技能訓練，增強了培訓項目設置的靈活性，實現了“缺什么補什么，干什么學什么”的個性化培訓，有效開展針對性強的培訓，同時也為員工查找自身能力差距、加強自我學習提供了目標和依據，并以崗位職業能力分析為基礎，對崗位職業能力所需要素進行了詳細的分析和梳理，提煉了員工從事相應崗位職業工作所需的所有知識和技能，并進行了分級描述，可作為員工崗位職業能力分級評價的參照標準，為客觀評價員工職業能力、明確努力目標、充分發揮潛能提供了標準和依據。同時《培訓規范》也囊括了近幾年來電力行業最新的政策、標準、規程、規定及新設備、新技術、新知識、新工藝，將有效滿足目前電網企業生產一線對生產技能人員職業能力素質的最新要求，進一步提升職業技能鑒定工作質量。江蘇省電力公司職業技能訓練基地主要是面向全省農電工開展培訓，在配電和營銷兩個專業上應用培訓規范，收效明顯。

2.完善培訓工作標準化體系

以ISO10015國際培訓標準為指導，結合單位實際，建設以《培訓管理手冊》為總綱的培訓管理標準體系，使培訓管理流程進一步規范化和標準化。2011年省公司將審查和《培訓管理手冊》三級文件，并在省公司培訓工作中進行試點，2012年省、市、縣三級的培訓管理工作全面達到《培訓管理手冊》的標準化要求，并開展貫標工作。加強培訓項目賴以運轉的各類軟資源建設?！笆濉逼陂g將按照內部開發與外部購買相結合的原則，結合崗位工作標準，開發出體系化、高質量的課程資源、教材資源、多媒體課件資源、測試題庫、案例庫等，以滿足農電員工自學、培訓項目實施需求。

3.加強職業能力評價體系建設

“十二五”期間，我們要按照職業能力考核與工作業績評定相結合、培訓機構考核與企業評價相結合的原則，全方位開展能力評價工作，引導各級領導、全體員工共同關注能力提升。

（1）建立規范的基于能力標準的項目評價模式。在培訓項目實施前，培訓機構要向學員公布培訓科目設置和對應的能力要求，開展訓前能力評估。在培訓項目結束后，要對學員進行嚴格的考試、考核，檢驗培訓項目效果，對學員的能力提升效果進行評價。

（2）建立基于工作業績的企業評價模式。員工在培訓中獲得的能力只有在工作中真正加以運用才能體現出價值。因此，由企業開展基于工作業績的日常能力評價工作是員工隊伍能力評價的主要形式。“十二五”期間要倡導“讓事實說話，用業績證明”的能力評價理念，積極試行業績舉證制度，引導員工充分發揮能力優勢，主動參與工作實踐。

二、遵循實訓設備建設基本原則，不斷提升實訓功能先進性

培訓資源體系主要由設施設備、師資隊伍、培訓課程組成，企業要根據發展和員工培訓的需要統籌規劃培訓資源體系的建設。

1.實訓設備要體現“實用實際、適當超前”的原則

職業技能實訓設施建設是提高學員培訓質量的重要保證，要建設一個具有鮮明職業特色的實訓基地，其實訓設施的建設必須緊貼專業培訓需求，以提高學員技能素質為主旨，所開發的實訓項目必須對應于企業生產技術、營銷服務第一線所需要的實際工作技能，并且形成真實的職業環境。實訓項目確立后，要根據培訓工作的特點，將實訓需求與實訓裝置的研發有機結合，制訂出實訓設備的技術標準和實訓室的管理標準，從而形成特色鮮明、功能齊全的實訓場所。在實訓裝置的研發上，要體現“實用實際、適當超前”的基本原則，注重將工作實際中相關的技術要求進行綜合集成，同時加入實訓設備應有的考核鑒定元素，力爭在一套實訓裝置上滿足相關專業所需的技能培訓，從而確保硬件建設具有專業領域的先進性。已經建起了萬余平米的室外配電實訓場和21個專業技能實訓室。在充分調研員工培訓需求的基礎上，不僅能夠真實地模擬現場工作狀態和工作環境，而且經濟安全，可避免因學員誤操作等原因而產生的設備和人身傷害。

2.實訓設備要體現“互補通用、綜合貫通”的原則

職業技能實訓基地的建設堅持基本技能訓練和專業技能訓練相結合的原則，強調學員在掌握專業技能的同時夯實基本技能，強化對學員使用設備和設備故障分析排除能力的培養，并據此確立實訓內容并開發實訓項目，形成從基本操作、基本工藝、基本技能訓練到專業故障分析排除、綜合技能訓練的配套實訓教學條件，并將分析得到的整合工作任務歸納轉換成學習性的工作任務，并設計成系統化的實訓項目和實訓內容，從而可以設立從業務受理、現場勘察、裝表接電、抄表核算等工作環節一直到用電稽查、故障報修和95598服務等一系列過程化的學習實訓項目和內容。

3.實訓設備要體現“仿真逼真、模擬操作”的原則

實訓基地的建設要盡最大可能模擬企業生產經營的實際狀況。在具體的實訓項目建設過程中，只要建設條件具備就要采用和現場一致的設備作為實訓裝置。對于現場設備型號參雜不齊的要注意選取具有代表性的裝置，并在實訓過程中進行原理解剖，舉一反三。對于現場裝置構成復雜或者現場工作過程中的綜合性問題，則要采取模擬仿真的設備進行綜合集成、真實再現。比如在電力負荷控制系統實訓中，負控系統的構成復雜，它除了負控終端和負荷監控系統外，還要由客戶端控制裝置（斷路器）、各種電量采集裝置和通信橋路等共同構成，從而使受訓人員能夠得到系統的學習和訓練，提升他們在實際工作中的應用能力和技能水平。

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三、注重培訓流程及控制管理，確保培訓質量與效果

1.加強培訓流程及控制管理，強化、提高培訓效果

培訓過程管理總體上應嚴格按照ISO10015要求，做好確定培訓需求、設計和策劃培訓、提供培訓、評價培訓結果四個階段工作，并對這四個階段工作進行監視，不斷持續改進各階段工作，以提高培訓質量。對具體培訓過程管理工作，還需要從幾方面進一步加強。一是培訓需求到位，課程設計合理。由于電力企業單位規模大，員工地域分布廣、員工多、培訓需求也多種多樣，因此在培訓需求征集過程中要充分發揮電力企業信息系統網絡優勢，調查員工培訓需求，讓員工主動反映培訓需求，并把企業培訓課程資源掛在網上。二是培訓針對性和有效性相結合。遵循成人學習特點，培訓前要求學員帶著問題來學習，教師將學員帶來的問題進行歸納整理，使培訓更好地結合實際，能解決現場工作存在的問題，提高培訓實用性。三是培訓體現科學規范和可操作性。雖然員工技能培訓強調以技能訓練為主，但是培訓師還是要根據不同培訓內容、培訓對象采取不同的培訓形式和方法。因為他們每個人都有豐富的工作經歷、很高的技能水平，甚至通過角色扮演和拓展訓練等方式教學。本職訓基地教學上推行“理論－實訓”一體化、實際案例剖析、師生互動釋疑法，因而深受學員歡迎。四是培訓督導在線可控。培訓督導要堅持每天對正常教學秩序進行巡視督導，培訓管理人員要經常隨機到教室聽課，到培訓現場了解培訓情況，參與重要課程培訓內容、培訓形式的研討，組織試講、聽課、反饋等工作，實現培訓過程管理常態化，使培訓工作在控、有序進行。五是考核方式實用化。根據不同的培訓對象、培訓目標、培訓內容和培訓時間采用不同的考試、考核形式。對技能人員培訓考核主要是考核解決實際問題的知識、實際操作技能、工作行為規范和總結分析實際問題的能力，重點是操作技能的正確、規范和熟練程度。六是培訓效果評估流程化。通過常規訪談、座談會、問卷調查等評估形式了解學員對所學課程的反映、滿意度及學員對課程內容的掌握情況、學員將所學知識轉化為相應的能力、業績情況外，重點進行培訓前后知識、技能、行為規范等對比測試，通過這種更為直接、具有可操作性的培訓效果評估了解學員對培訓項目知識、技能的掌握程度。

2.創新“三環九員”教務管理新方法

職訓基地在開班、中間實訓、考核考試三個不同的環節按照培訓要求，提出“三環九員”教務管理思路方法。

（1）在開班過程環節上，高度重視開班儀式，要當好宣傳員、輔導員和服務員。

1）宣傳員就是要在第一時間內把職訓基地的各項規章制度向每一位學員宣傳教育到位，使他們自覺遵守紀律；否則，再健全的規章制度束之高閣就形同虛設，同時，宣傳省公司培訓的目的、要求和深遠意義。因為，首先和學員接觸的就是教務人員與教師，從營銷學的角度就是起到“首問負責制”的作用。

2）輔導員要按培訓理論要求，把培訓的目的、程序、內容和考核的方式方法輔導到位，有利于學員學有成效。學員缺什么就教什么，不斷完善備課教案。教務員組織對教師備課教案的檢查。由于教材是本職訓基地自行編寫，培訓部定期組織會審，適時修訂完善。

3）服務員就是要全方位、全過程做好服務工作，比如做好學員的迎接、送行和日常需求以及病號的應急保障工作。培訓部要求每位教務員及教師都要樹立“當好學員的服務員”理念，還建立了學員病號急救保障預案；文體活動中心乒乓球、羽毛球、籃球等體育項目可滿足不同愛好的員工的需求。

（2）在中間實訓環節上關注整個教學過程，要當好質檢員、安全員和調研員。

1）質檢員就是嚴把教學質量關，檢查備課教案，堅持課堂巡視制度。教學質量是培訓效果的關鍵環節，學員培訓的成效主要是對教學質量常抓不懈，教學思路要有所創新。從培訓現場管理角度，在實踐中提出“二巡三訪”制?！岸病敝疲阂皇茄惨暯虒W教案；二是巡視現場聽課。“三訪”制：一是訪問學員，請他們打分；二是訪問送配單位，傾聽他們的意見；三是回訪基層單位，了解學員是否在實際工作中有所提高，并按照PDCA循環模式對出現的問題進行糾正。

2）安全員。因為實訓有戶外高空作業、有戶內帶電作業以及防火安全問題，安全是永恒的主題。每位教師同時肩負著安全員的責任，在配電、計量、電氣實驗、低壓排故等凡涉及安全的實訓中培訓師每年都應有兩次安規考試；實訓時，學員嚴格按安全規程執行，并配置必要的安全工器具，以確保實訓安全；戶外高空作業應有防高空墜落保險裝置。

3）調研員就是要傾聽來自生產一線的學員對培訓進行評估。再好的教育若脫離了實際，那都是紙上談兵，毫無價值。要求每位教師當好調研員，將收集的問題由配電、營銷兩個教研組集中答疑，對其中較為深奧的課題還要請教專家，這樣大大提高了教師自身的教學水平與知識能力。著手計劃每年編輯一本年度實戰案例釋疑集，每年評出學員十大實戰價值課題提出獎。

3.在考試考核環節上，要當好公證員、紀檢員和評審員

（1）公證員就是要公開、公正、公平、教學透明，讓學員心服口服。由于省電力公司重視培訓，學員通過培訓、鑒定拿到高級工證書將為其自身的職業生涯打下良好的基礎。要求在勞動紀律考試、教學過程，特別是考試環節必須堅持“三公”原則，要當好公證員，一切事情要在陽光下進行。比如：在勞動紀律考核上，每天早上點名，下午結束時當場簽字，并張榜公示結果；教學的要求與考核程序在墻上公開；實訓項目考試抽簽決定；實訓考試必須有兩名教師簽字，并要求上報成績“不過夜”；培訓部匯總成績上報“不隔天”，職訓基地反饋成績“不隔周”，互相監督，層層把關。

（2）紀檢員就是嚴肅考場紀律，執法如山，同時要嚴于律己，廉潔從教，規范職業道德，從根本上杜絕學員的投訴事件發生。首先，從行為規范上約束每位教師，言教不如身教，職訓基地每年年初都要與每位兼職教師簽訂廉潔從教承諾書，以紀檢員的標準嚴格要求，每年都要舉辦“反腐倡廉”法紀法規教育講座。

（3）評審員就是要應用柯氏四級評估模型對培訓的實訓效果進行評估，審視自身的不足，不斷改進培訓工作。每個實訓單元結束都要求培訓師寫出評估報告、管理心得以及從教感悟，都要召開學員座談會，傾聽他們的建議與要求，發揚辦學優點，改進不足，不斷完善單元制試點工作成果。同時，向每位學員發一份綜合意見反饋單，并向學員征求改進建議。

篇4

關鍵詞：建筑勞務培訓 政府 企業 培訓機構

一、建筑勞務用工培訓的基本概念

建筑勞務用工培訓是在政府主導下，通過引導性培訓和職業技能性培訓，開發建筑勞務用工體能、技能和智能資源，從而提高建筑勞務用工的經濟生產能力。建筑勞務培訓由職業院校、民辦培訓機構、行業、用人單位承擔，培訓的內容包括引導性培訓和職業技能培訓。引導性培訓主要是開展基本權益保護、法律知識、城市生活常識、尋找就業崗位等方面知識的培訓，目的在于提高建筑勞務用工遵守法律法規和依法維護自身權益的意識，樹立新的就業觀念。職業技能培訓主要是進行崗位基本技能和技術操作規程等方面的培訓，是提高建筑勞務用工崗位工作能力的重要途徑，是增強就業競爭力的重要手段。

二、建筑勞務用工培訓的現狀分析

當前，中國建筑業仍然處于快速發展階段，2010年建筑業完成總產值95206億元，比2005年增長241%，建筑業要實現可持續發展，需要一支規模較大、結構合理、素質較高的建筑勞務用工隊伍，而目前建筑勞務用工文化素質和技能水平普遍較低。截止2007年，全國建筑勞務用工技能培訓基地1300多個、鑒定機構近1000家，累計培訓742萬人，其中614萬人獲得了職業技能證書，而建筑勞務用工總量為3653萬，培訓僅占總數20%左右。建筑勞用工培訓任重道遠。目前，建筑勞務用工培訓存在的主要問題如下：

1.建筑勞務用工培訓的經費不足

經費不足是建筑勞務用工培訓面臨的最大問題。目前建筑勞務用工培訓經費主要來自中央財政、地方財政、企業及勞動者個人。由于政府用于培訓的政策性經費少且難以爭取，企業專項培訓經費的提取不能執行到位，建筑勞務用工因經濟困難不能支付培訓經費或不愿支付培訓經費，建筑行業沒有用于建筑勞務用工培訓的專項金額等多方面原因，造成培訓工作經費籌集困難，很大程度上制約著培訓工作的發展。

2.政府對建筑勞務市場缺乏有效監管

經調查，目前建筑勞務用工通過培訓持證上崗率極低，除特殊工種如防水、電焊工、電工、架子工等國家有強制要求外，與國家建設部要求的“持證上崗率達到100%”相距甚遠。筆者于2011年5月對揚州市建筑勞務用工持證上崗狀況進行調查，數據顯示揚州地區建筑勞務用工持證上崗的工人只占16.01%， 83.99%的工人沒有上崗證或者還在辦理中。因為政府對建筑勞務用工持證上崗缺乏有效的監督，所以很多建筑勞務用工不愿意通過參加培訓獲得上崗證書，建筑勞務企業及建筑勞務用工對參加建筑勞務培訓表現出動力不足，造成建筑勞務培訓生源組織困難。

3.建筑勞務培訓中各方參與主體職責不清

建筑勞務用工培訓中參與的主體主要是政府、用人企業、培訓機構，在建筑勞務用工培訓中政府應起到主導作用，制定政策并指導建筑勞務培訓行業的發展，用人單位有義務組織建筑勞務培訓，支付應承擔的職工培訓經費，培訓機構應承擔執行建筑勞務培訓的職能。而目前現實是政府管理職能缺失，企業培訓動力不足，逃避支付相關培訓經費，培訓機構魚龍混雜，水平參差不齊，過分關注經濟效益，培訓質量總體效果較差。

4.建筑勞務用工培訓的實施難度較大

首先，建筑勞務用工數量龐大，待培訓對象人數眾多，給培訓機構帶來很大的壓力；其次由于建筑勞務用工具有較強的流動性，用人企業不愿支付培訓費用；建筑勞務工人由于其承擔工作的特殊性，不愿意或沒有精力參加培訓；建筑勞務用工還具有臨時性、季節性、流動性等特點，這點在建筑勞務用工身上體現的更加明顯，以上均為制約實施建筑勞務培訓的因素。

三、建筑勞務用工培訓存在問題的解決對策

1.建筑勞務用工培訓中各方主體職能設計

建筑勞務用工培訓由政府、企業、培訓機構共同承擔，因此，應對三方的職能進行科學的設計與明確的界定，通過對建筑勞務用工系統分析，提取出相應的工作任務，按照“政府主導，企業參與，培訓機構承擔”原則，確定三方主體的職能。

2.建立信息平臺，建立信息庫，擴大宣傳

3.加大培訓資金的投入，建立培訓的專項資金，加強規范引導

4.加大建筑勞務用工持證上崗檢查力度，要求企業優先使用經培訓合格的工人，落實建筑企業市場準入制度

5.擬訂建筑勞務用工培訓規劃，確立培訓目標，按市場競爭機制選擇和確定建筑勞務用工培訓機構

6.對建筑勞務用工培訓機構承擔建筑勞務用工培訓的過程進行檢查、督導、監控。

7.對建筑勞務用工培訓效率和效果進行考核評估

8.組織開展建筑勞務用工技能鑒定及其職業資格認證工作

企業 1.落實企業培訓資金，重視建筑勞務用工培訓工作

2.執行政府的配套措施，支付建筑勞務用工培訓期間最低生活保障費

3.切實做好建筑勞務用工崗前培訓、在崗培訓工作

4.采取競爭機制，引導和激勵建筑勞務用工主動參加培訓

5.嚴格執行持證上崗制度。

培訓機構 1.制訂建筑勞務用工培訓的實施計劃

2.有針對性地開發培訓課程體系，采取靈活的辦學方式

3.合理配備師資力量，安排培訓場所和培訓設施，改善培訓條件，確保培訓質量

4.配合政府做好勞務用工培訓效果考核評估工作

5.推進教學改革，降低培訓成本

6.采取獎勵機制，提高建筑勞務用工學習熱情

2.建筑勞務培訓費用的承擔

建筑勞務用工培訓相關的受益主體包括企業、勞動者個人、政府。因此，培訓費用應由受益主體依據受益程度不同共同分擔，各方主體受益程度分析如下:

（1）建筑企業是建筑勞務用工培訓的最大受益方。對于建筑總承包企業， 建筑勞務用工培訓能夠提高企業的勞動生產效率，降低企業的生產成本，增加企業的利潤空間。培訓可以提高建筑勞務用工的安全意識，減少安全事故。因此企業應增加培訓資金投入，承擔大部分培訓費用。培訓期間總承包企業應按照政府最低工作標準的規定，支付給建筑工人最低生活保障費，以維持他們的日常生活。

（2）勞動者個體是建筑勞務培訓中直接受益者。通過培訓可以提高收益，提升知識和技能水平，增強自身的競爭力，擴大就業空間，提高就業能力，因此建筑勞務用工要支付一定的培訓費用。

（3）政府是建筑勞務培訓中根本受益者。 建筑勞務用工培訓能夠提高工人的素質，提升就業率，幫助轉移農村剩余勞動力，減輕農村就業壓力，增加社會穩定性，還可以提高人均產值，增加社會收入，因此地方政府應承擔部分培訓費用。為此，政府應加強管理，增加投入。各地要將建筑勞務用工培訓配套資金列入財政預算，進一步加大培訓資金投入并提高資金使用的效率。

根據引導性培訓和技能型培訓對各受益主體的意義不同，建議建筑勞務培訓費用承擔的模式如表2。

表2：建筑勞務培訓費用的承擔

培訓項目 政府 企業 個人

引導性培訓 50% 50% 0

技能性培訓 20% 30% 50%

3.設計合理的培訓方案

（1）培訓內容

建筑勞務用工培訓包括引導性培訓和職業技能培訓。建筑勞務用工引導性培訓內容包括安全培訓與其他培訓。安全培訓內容包括安全基礎教育，安全專業知識培訓和安全技能培訓；其他培訓內容包括黨和國家的方針、政策，法律法規，建筑勞務用工的生活常識、基本權益保護、職業道德、應具備的基本素質等內容培訓。

建筑勞務用工職業技能培訓區分不同工種分類培訓，包括操作規程和質量標準培訓，實際操作的培訓。培訓分為三個流程：理論講解、現場演示、實際操作。例如砌筑工培訓時，先講解砌筑的基本知識；然后到工地現場，進行操作演示；最后讓學員進行實際操作。

（2）培訓方式

考慮建筑勞務用工文化程度不同，接受能力有很大差異，可開展分層次培訓，先對班組長進行培訓，再對建筑工人進行培訓；或先對學歷稍高工人進行培訓，然后對學歷低的工人進行培訓。在時間上可根據工人工作時間特點，安排持續的夜校培訓、短期集中脫產培訓、假期或周末培訓；由于工人在施工現場工作，因此可開展分地點培訓，培訓地點可在培訓機構，也可在工地現場，引導性培訓可以在培訓機構集中進行講解，技能性培訓可以到工地現場，邊學邊練。

（3）培訓手段

建筑勞務用工文化程度普遍較低，所以培訓教材不能過分偏于理論，應選用直觀易懂的教材，教材要少理論、多實際， 少文字、多圖形， 同時配套以各種光盤，既有規范統一的專業教材， 也有各地各企業根據實際需要的自編教材。盡量采用直觀的現代化教學手段：如幻燈、投影、電視、聲像、錄像、計算機輔助教學系統等。

參考文獻：

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[5]王鎖榮.對建筑業農民工培訓的現狀分析與建議[J]. 成人教育，2008，05

篇5

摘要：培訓作為開發人力資源和提高員工素質最重要的手段，已越來越受到石油企業管理層、內部員工以及外部相關利益群體的高度重視。本文從人力資源戰略管理角度出發，結合石油企業實際，就采氣廠員工培訓工作進行探討，通過分析得到適應企業發展的人力資源應該具備的基本素質和相應結構，建立采氣廠人力資源培訓需求的模型，從而提出員工培訓工作的建議。

關鍵詞 ：人力資源 培訓 石油企業

一、理論綜述

培訓是指企業為了使員工獲得或改進與工作有關的知識、技能、態度和行為，增進其績效，更好地實現組織目標系統化的過程。

培訓的目的，從根本上來說是滿足企業長遠的戰略發展需求，從職位要求來說是改進現有職位的業績，從員工角度是滿足員工職業生涯發展的需求，從管理變革來說是改變員工對工作與組織態度的重要方式，從響應環境來說有利于員工更新知識、適應新技術、新工藝的要求。

現代培訓課程的設計基本程序是：從需求的調查與分析出發，明確課程目標，根據目標要求，進行課程設計。培訓方式隨著培訓目標的制定而確定，可以采取一種培訓方式，也可以將多種培訓方法搭配組合使用。

二、石油企業培訓現狀分析

1.石油企業培訓現狀

石油企業大多地處偏遠地區，人員分散，加之石油企業員工來源大多以企業員工子女和當地勞動力為主，所以培訓工作開展的難度也較大。近年來，員工培訓工作已受到石油企業的普遍重視，企業大多都把員工教育培訓工作作為人力資源能力建設的基礎性工程，采取了有效措施，培訓工作取得了一定的成效。但我們也要看到，石油企業員工培訓工作與國內外先進企業相比，與企業戰略發展目標相比，仍存在著不小的差距。

2.石油企業培訓存在的問題

(1)對培訓工作認知不夠，培訓觀念落后。第一，培訓工作重要但不重視；第二，培訓重技能，輕態度，忽視綜合素質的培養；第三，簡單地把培訓理解為只是辦班學習；第四，錯誤地認為培訓是成本支出不是投資行為；第五，有什么就培訓什么，缺乏儲備性和前瞻性。

(2)培訓師資、激勵、評估不系統，培訓機制不健全。第一，培訓的師資不系統，沒有實現培訓資源的有效利用；第二，培訓沒有系統規劃，管理和考核不到位，不能形成有效的激勵；第三，培訓評估機制不完善，培訓成果轉化不理想；第四，培訓監督缺乏和溝通不暢，培訓效果參差不齊。

(3)培訓方式方法陳舊，實效性不強。第一，培訓需求不明確；第二，培訓內容設置不合理，針對性不強；第三，培訓方式方法單一，缺乏多樣性。

三、員工培訓分析

1.管理人員培訓

根據管理人員現狀分析情況，結合日常工作表現和管理人員年度業績考核結果進行綜合分析，目前，采氣廠管理人員主體培訓重點應該關注下列內容。第一，結合采氣廠實際，在科級管理人員中開展政治政策、法律法規、管理能力、經營管理知識和企業文化知識培訓，進一步提高科級管理人員的思想政治素質、道德素質、業務素質和領導藝術、決策分析能力、控制能力、全局意識及壓力處理能力。第二，根據不同的管理內容和工作性質，對各級管理干部進行業務技能培訓，提升各級管理人員駕馭崗位工作的能力。第三，對科級后備干部，要重點加強政治政策、管理知識、工作效率和自我認知能力的培訓，對一般管理干部要重點加強執行力、業務技能和工作效率的培訓，為企業發展儲備人才。第四，加強各級管理人員團結協作能力和獨立工作的能力培養及心理、生理健康知識的培訓，督促管理人員帶頭養成良好的工作、生活習慣，全身心地投入氣田生產建設。

2.技術人員培訓

第一，對高、中級和技術研究崗位的專業技術人員的培訓要圍繞提高理論素養、業務素質和技術創新能力展開。第二，對初級專業技術人員重點要加強生產現場技術、操作技能、安全消防技術、風險辨識及削減、專業理論知識等的培訓。第三，對會計、經濟、統計、預算、法律等輔助專業的專業技術人員的加強相應業務培訓，減少工作失誤。第四，加強專業技術人員英語、計算機、管理理論等相關知識培訓。

3.操作人員培訓

操作人員培訓要以員工崗位能級評價為依據，以員工行為規范、崗位規范和技能規范為準則，結合技能鑒定培訓和星級培訓，重點進行崗位技能和安全操作規范的訓練，以提高他們的技術操作能力、行為規范約束能力和應急反應能力。第一，從企業理念、思想素質、管理制度、道德禮儀等方面入手，加強操作人員的綜合素質培訓。第二，重點加強安全和生產操作技能培訓。要按照安全生產管理規定的要求，充分利用星級員工培訓和應急演練等形式，加強對員工的安全知識、操作規程和自救互救基本常識的培訓。第三，加強技能鑒定前的培訓。要認真核定技能鑒定專業和等級，有針對性地組織鑒定前培訓。第四，加強特殊工種操作人員的培訓，重點對壓力容器、機泵、鍋爐的操作工和焊工、電工培訓，保證特殊工種持證上崗率達到100%。第五，班站長等骨干操作人員的培訓，要在操作規范性和技術技能培訓的基礎上，加強管理知識、生產組織、協調溝通等方面的培訓，還可以通過各種方式的學歷教育和計算機應用等資格、水平考試，拓寬其知識面。

四、培訓工作的思考

1.拓展培訓內涵有助于培訓效果的提高

培訓是一個培養技能、規則、理念或態度的系統工程，其結果有助于在員工個性和企業發展要求之間達到較完美的結合。所以培訓的概念已不是單純意義的授課或學習，只要受訓者能從中獲益的工作和團隊生活都是培訓。怎么創新培訓方式，通過多元化的培訓組織提高培訓效果是培訓工作者需要認真思索的問題。

2.員工培訓要注重急用、實用和長遠發展相結合

應該說培訓對員工是一種福利，對企業是一種投資。既然作為企業的一種長期投資，就不能只看眼前利益。摩托羅拉曾做過分析,固定資本投入的回報率是840%,而培訓投入的回報率是3000%。法國1990年的培訓費用平均占工資的3%，2000名員工的公司達到了5%，日本企業6%的工資用于了員工培訓。所以培訓工作必須要進行深入的機制研究和長遠的戰略規劃。

3.整合培訓師資，完善培訓機構，有利于實現培訓的專業化管理

通過建立模板式的培訓教材，規范培訓資料和記錄，建立專兼職教師體系，建立網絡教學系統等形式，實現培訓資源的共享；通過完善培訓機構，配置專職培訓管理人員，加強培訓的過程控制、監督和管理，強化培訓評估，逐步實現培訓的專業化管理。

4.注重培訓需要分析，有針對性地組織培訓，才能收到事半功倍的效果

脫離崗位知識平臺和系統認識的相互學習，是把90%的力量放到10%的因素上去了，成為精力和金錢的虧損之源。只有對知識有針對性地整合和運用，才能使員工獲得的片段知識真正發揮作用，才能實現員工個人與企業的“雙贏”。

5.加強培訓的評估，有利于培訓成果的轉化

采用定性和定量相結合的培訓評估方法，如培訓結束后組織培訓學員座談交流、問卷調查、測試、專家訪談、案例分析和成本收益分析、機會成本分析、邊際成本分析、統計假設檢驗等，客觀地評價培訓效果，認真跟蹤分析并不斷改進培訓方式方法，才能真正有利于培訓成果轉化。

篇6

目前鐵路房建企業職工隊伍普遍存在著“一多三少”的現象，即老職工多，年青職工少，中、高級技術工人少，工程技術人員少。具體表現為：一是職工隊伍老化現象嚴重，職工平均年齡已達到45歲。二是職工文化程度偏低，初中及以下文化程度占總人數的一半以上。三是職工技能水平偏低，高級技師、技師所占比例與國家對高技能人才的相關要求相差較遠。四是工程技術人員嚴重匱乏。因受政策限制，每年能夠接收的專業對口的大學畢業生逐年減少，加之老技術人員不斷退休，造成了技術人員的嚴重匱乏。

二、加強鐵路房建企業職工教育培訓工作的幾點建議

通過對目前鐵路房建企業職工隊伍現狀的分析，鐵路房建企業要想在競爭激烈的市場中占有一席之地，要想健康持續發展，就必須立足自身，立足現狀，進一步規范職教管理，進一步豐富培訓途徑，進一步完善評估機制。在現階段及今后一段時間內，鐵路房建企業應在以下四個方面做好工作：

1．夯實基礎，進一步實現職教管理規范化

1．1完善職教基礎管理。長期以來，鐵路房建企業沒有單獨的職教科，職教人員隸屬人勞科管理，大多數單位只有1名職教人員，職教人員每天疲于應對繁重的職教工作任務，職教基礎管理工作幾近空白。但隨著鐵路房建企業改制和企業走向市場，職教基礎管理越來越重要。因此，鐵路房建企業應按照科學規范、注重實效的原則，重新修訂和規范單位及車間職教基礎管理臺賬及報表，完善培訓需求調查機制和培訓質量跟蹤反饋機制。通過職教基礎管理工作的全面加強，推動教育培訓工作的有效開展。

1．2加強兼職教師隊伍建設。鐵路房建單位企業職工教育工作中的師資力量主要來源于兩部分：一部分是技師或高級技師，另一部分是技術人員。因技術人員嚴重匱乏，且大多數技術人員在關鍵或重要崗位上。鑒于上述情況，建立一支專職教師隊伍不現實。因此，鐵路房建企業應按照素質優良、兼職為主、相對穩定、動態管理的原則，選聘各工種（專業）兼職教師，建立工種（專業）兼職教師師資庫，明確兼職教師職責和待遇。同時成立兼職教師考核領導小組，每年對兼職教師進行定量考核，并按照考核成績進行獎懲，激發兼職教師鉆研業務技能、提高自身素質的內在動力。另外，還要建立兼職教師聘用和動態管理長效機制，逐步建設一支實踐經驗豐富、理論素養較高、教學能力較強的兼職師資隊伍。

1．3建立齊抓共管的協調運作機制。隨著中國鐵路的快速發展和保障性住房的強力推進，鐵路房建單位承建的高層項目越來越多。因此，職工教育工作需要跟上時展的步伐，職工的知識結構需要得到及時更新，新工藝、新技術需要及時掌握。這些僅僅依靠職教部門是無法完成的，需要鐵路房建企業黨政工團齊抓共管，需要各業務部門的配合，使業務部門及車間在職教工作中的主導地位得到充分發揮，共同促進職工素質的全面提升。

2．結合實際，進一步實現培訓途徑多樣化

2．1轉變培訓方法。鐵路房建企業職工的特點是職工年齡普遍偏大，文化程度普遍偏低。因此，在培訓方式中，應結合成年人“記憶力相對較差、理解能力相對較強”的特點，多用實例，多創造機會使職工將自己所了解和掌握的知識和技能表現出來，以供其他職工借鑒。要充分利用現代化的培訓工具，采用視聽材料，以增加感性認識，適當采用“吊胃口”的方式和其他技巧，提高職工的學習興趣，增強職工的學習信心。在培訓材料的編排上，盡可能考慮到趣味性，深入淺出，易記易懂。書面材料應力求形式多樣化，多用圖表，簡明扼要。同時還要正確理解和把握培訓的內涵，要把職教培訓和日常生產實際緊密結合起來。

2．2優化競賽方式。鐵路房建企業主要有木工、瓦工、電工、管道工及油漆工五大工種。按照工種組織技能競賽，競賽費用過大。據統計，組織一個30人木工競賽，材料費用約需3萬元。為節省費用，鐵路房建企業應積極推行工程（施工項目）競賽。如：近年來，鐵路房建單位屋面大修施工居多，可用一定面積的屋面大修施工為競賽項目，組織班組或團隊競賽。競賽項目應結合生產施工任務，按照“重現場、重實作、重實效”的原則遴選，項目競賽不但能提升職工個人的業務技能，激發職工學習的積極性、主動性，提升職工間的協作能力和團隊意識，而且還能節約成本，營造學技能、重質量的良好氛圍，達到提高施工質量、檢驗作業標準的目的。

2．3建立網絡在線學習平臺。隨著網絡、多媒體、信息技術的日益普及，網絡在線學習成為職工培訓學習的一個有效載體。網絡在線學習可以使每一位職工都有學習的機會，職工可以按所學專業和從事業務或工種的不同選擇自己所需的課程，并可以根據自己的時間進行有效的學習，實現真正意義上的個性化學習和全員培訓。同時，網絡在線學習還可節省差旅、住宿、教師、教室、資料等費用，做到不脫產學習，不影響工作。

3．各有側重，進一步實現培訓需求差異化

3．1打造高素質管理人才。對各級管理干部，特別是中層干部，要通過專家專題講座等方式，著重進行現代管理學、法律等相關知識的培訓，適應改制后市場運作的需求。同時適度開展有針對性的送外培訓，圍繞管理學、公司法、資本運作等專題，優先安排關鍵崗位和業務能力強、有發展潛力的干部參加學習培訓。通過培訓，打造一支理念新、善管理、能經營的高素質管理隊伍。

3．2塑造實用型技術人才。按照“理論學習+現場實踐”的培訓模式，安排工程技術人員到高層建筑施工現場進行現場實踐學習。按照“學習培訓+季度考核”的方式，組織財會人員進行新稅法、會計準則、會計法等知識的學習，每季度對財會人員進行考核。同時積極鼓勵專業技術人員參加各類執業資格考試，引導技術人員樹立提高自我、崇尚學習的理念。通過培訓，塑造一批實用型專業技術人才，為鐵路房建企業的健康發展提供有力的支3．3培養素質高的技能人才。一是加強業務骨干培訓。選送班組長參加班組長高級研修班，培養一批懂管理、精業務的工班帶頭人。二是深化高技能人才培養。選送技師或高級工參加高技能培訓和研修，積極做好以師帶徒工作，培養一批適應新技術需要的高技能人才。三是加大學歷教育力度。鼓勵干部職工通過脫產、函授、自學、業余學習等途徑參加學歷教育，建立激勵機制，調動職工參加學歷教育的積極性，進一步提高職工的整體文化水平。

4．全面測評，進一步健全職教評估機制一個全面的培訓評估，不僅要包括對課程、師資、時間、環境等培訓方案的評價，還要包括對培訓需求、培訓效果以及后續追蹤情況的評價。為確保培訓的質量和效果，必須通過培訓的評估機制對培訓效果進行評價。培訓效果的評估包括兩層意義：即對培訓工作本身的評價以及對受訓者培訓后的行為評價。整個培訓效果評估可分為三個階段：第一階段，側重于對培訓課程內容是否合適進行評定，通過組織受訓者，了解他們對課程的反映。第二階段，通過各種考核方式和手段，評價受訓者的學習效果和學習成績。第三階段，在培訓結束后，通過考核受訓者的工作表現來評價培訓的效果，如對受訓者前后的工作態度、熟練程度、工作成果等進行比較來加以評價。通過進一步健全職教評估機制，進一步提高培訓效果和職工隊伍的整體素質。