法制教育范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇法制教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

法制教育方法單一化。陳舊單一的法律教育方法也會使得使得學(xué)生對法律知識望而卻步，無法真正融入其氛圍中，這對法制教育課程的開展也造成了阻礙作用。教師往往采用自己的習(xí)慣與方式傳授，許多不利于學(xué)生接受與理解的方式也一并用上，出現(xiàn)許多老師照搬書本知識的現(xiàn)象，在教學(xué)過程中，完全是固定的框架知識點，很少融入學(xué)生的智慧和思維。

學(xué)校高度重視學(xué)生的法制教育，建立良好的法制教育工作體系。大力培養(yǎng)職校生的法制意識，將法制課作為職業(yè)教育的重要內(nèi)容，充分發(fā)揮法制副校長的作用，根據(jù)職校生的心理特點和實際狀況，采取多種形式，有重點地開展法制教育。針對其升學(xué)壓力小，課余時間相對較多的特點，學(xué)校應(yīng)開展形式多樣的課外實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生正確、充分地利用課余時間，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通。

建立專業(yè)的師資隊伍。針對目前中職學(xué)校法制教育課程教師的情況，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)高度認(rèn)識到法制教育的重要性，要認(rèn)識到法制教育教師的重要性。

一是應(yīng)積極引進(jìn)具備高素質(zhì)的法律專業(yè)教師，充實法制教育師資隊伍，保證學(xué)校法制教育課程的有效實施；二是應(yīng)大力鼓勵現(xiàn)有法制教育的教師通過進(jìn)修、培訓(xùn)等方式，提高自身的法律素質(zhì)。

改革法制教育內(nèi)容。教學(xué)決策部門應(yīng)及時建立科學(xué)完善的法制教育課程體系，既要從提高學(xué)生的整體法律素質(zhì)考慮，又要針對中職學(xué)生自身的特點和需要進(jìn)行安排。讓學(xué)生明確為什么要學(xué)法和守法，要把國家最基本的法律及與日常生活的有關(guān)法律知識傳授給學(xué)生；針對其年齡特點，著重對他們進(jìn)行預(yù)防犯罪教育；針對不同的專業(yè)調(diào)整法制教育內(nèi)容。這樣使法制教育適應(yīng)了學(xué)生的內(nèi)在需求。

通過多種途徑，加強(qiáng)青年學(xué)生的法制教育。必須采用理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法，多讓學(xué)生參與其中，講求實效，豐富課堂教學(xué)。還可結(jié)合講座、報告、演講、辯論、知識競賽等形式，建立模擬法庭等校內(nèi)實踐基地，建立校外實踐基地，組織學(xué)生庭審觀摩，參觀少管所，利用節(jié)假日走上街頭等。

開展豐富多彩的課外法制教育實踐活動。要加大法制宣傳力度，可通過黑板報、展板、櫥窗、閱報欄、校報、校園廣播、法制講座、校園網(wǎng)等加強(qiáng)法制宣傳，形成濃厚的校園法制教育氛圍。

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法制教育的手抄報的圖片欣賞

法制教育的手抄報圖片1

法制教育的手抄報圖片2

法制教育的手抄報圖片3

法制教育的手抄報圖片4

法制教育的手抄報圖片5

法制教育的手抄報的內(nèi)容：全國法制宣傳日的意義

1、確立“12.4”全國法制宣傳日，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)公民的憲法觀念，樹立憲法權(quán)威。憲法是國家的根本大法，它規(guī)定了國家的根本制度和根本任務(wù)，是國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)，是公民權(quán)利的根本法律保障，是依法治國的基本依據(jù)，是治國安邦的總章程。在全體公民中開展法制宣傳教育，首要的任務(wù)，就是要進(jìn)行憲法知識的宣傳教育，使廣大公民了解憲法、掌握憲法，增強(qiáng)憲法觀念，樹立憲法權(quán)威。因此，將現(xiàn)行憲法的實施日作為全國法制宣傳日，充分體現(xiàn)了憲法在我國政治、經(jīng)濟(jì)、社會生活中的重要地位，體現(xiàn)了法制宣傳教育工作的基本任務(wù)。

2、確立“12.4”全國法制宣傳日，有助于營造全社會濃厚的法制氛圍，讓“12.4” 全國法制宣傳日成為全體公民熟悉法律、認(rèn)知法律、維護(hù)自身合法權(quán)益的節(jié)日，成為展示我國法制建設(shè)成就的節(jié)日，成為樹立我國良好法治形象的節(jié)日，使現(xiàn)代法治的理念深入人心，為實踐依法治國方略打下牢固的社會思想基礎(chǔ)。

3、確立“12.4”全國法制宣傳日，是法制宣傳教育工作方式的一種創(chuàng)新。通過這一形式來引起廣大公民對社會法律環(huán)境的關(guān)注，提高公民履行法定義務(wù)、維護(hù)合法權(quán)益的自覺性和能力，增強(qiáng)參與社會管理和監(jiān)督的責(zé)任感，從而適應(yīng)現(xiàn)代法治社會的要求和法制宣傳教育工作長期發(fā)展的需要。

法制教育的手抄報的資料：法律在我心中

12月4日是全國法制宣傳日，對于我們小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)法律知識是非常重要的。學(xué)習(xí)法律知識既能保護(hù)自己，又能養(yǎng)成好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

今天在收聽學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播的節(jié)目時，我再一次認(rèn)識到做一名小學(xué)生不但要遵守知法守法，還要學(xué)會保護(hù)自己。

記得有一次，我從《今日說法》節(jié)目中看到，在某個小村莊里，有兩個七八歲小女孩在路邊玩耍，正好被一個喝醉的老頭看到了。那個老頭用糖果把她們哄騙到他家，然后就傷害她們，因怕小孩出去亂說，最后老頭殘忍地把兩個小姑娘殺害了……盡管最后老頭接受法律的制裁，被判死刑。但是兩個可愛的小女孩再也回不來了原本剛剛開放的兩朵小花，就這樣凋謝了!兩個家庭也不知何時從悲痛中走出來!看了這件事，我心里既害怕又震驚，心想：我們一定要從小學(xué)習(xí)并掌握保護(hù)自己的方法，并且告訴身邊的同學(xué)，一起來學(xué)法知法，用法律武器保護(hù)自己，保護(hù)家人和朋友。

這段時間，我們學(xué)校開展了“宣傳法制，珍愛生命”的主題教育活動，通過參加這次活動，我了解了許多法律知識，深刻地認(rèn)識到學(xué)會保護(hù)自己，就一定要做到：不要和陌生人說話;有陌生人搭訕，一定隨機(jī)應(yīng)變，盡早離開;不能隨便接受陌生人任何東西。學(xué)會保護(hù)自己，學(xué)好法制知識，從現(xiàn)在做起，從自身做起。

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2.法治手抄報素材

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篇3

家庭對青少年法制教育的影響，可以理解為家庭環(huán)境、家庭教育以及家庭管理三個方面對青少年的影響，無論哪個方面對青少年的法制教育都起著至關(guān)重要的作用。

家庭環(huán)境對青少年法制教育的影響 家庭，是一個人成長的搖籃，家庭環(huán)境對一個人的成長影響是巨大的。特別是青少年，他們對周圍的一切都充滿好奇。他們熱情洋溢、興趣廣泛，卻缺乏毅力；他們渴望了解社會、了解人生，渴望獨立自主，卻又缺乏足夠的能力擺脫幼稚、分清是非。孩子們的這些不穩(wěn)定的個性與含糊的觀念如得不到及時的引導(dǎo)和教育，就很容易被一些不良的事物所引誘，甚至誘發(fā)青少年犯罪。父母如果能創(chuàng)造一個溫馨、和諧、健康、文明的家庭環(huán)境，便能引導(dǎo)青少年樹立良好的法制觀念，幫助他們健康成長。相反，父母自己沾染各種惡習(xí)，家庭環(huán)境便會受到各種污染，并且會影響孩子的成長，甚至毀掉孩子的一生。

家庭教育對青少年法制教育的影響 家庭教育對青少年法制教育具有深遠(yuǎn)的影響。首先，家庭是個人最早接受教育的場所。家庭對一個人的智力、體力的成長，道德品質(zhì)的發(fā)展，個性特征的形成產(chǎn)生全方位的影響。其次，孩子的生活大部分是在家里度過的，他們最初的道德觀、法制觀和價值觀正是在家庭中形成的。個人的各種心理態(tài)度、心理品質(zhì)、心理特點、性格以及行為習(xí)慣的形成與家庭環(huán)境和家庭教育有著直接的聯(lián)系。再次，家庭教育中的觀點、方式和方法，家庭成員的作風(fēng)、習(xí)慣、品德修養(yǎng)，家長的心理品質(zhì)、心理發(fā)展水平和個性、性格特征都深深地影響著孩子。人的心理發(fā)展是有其客觀規(guī)律的，先天遺傳和生理發(fā)展是人的心理發(fā)展的物質(zhì)前提，而后天的環(huán)境和教育是人的心理發(fā)展的關(guān)鍵。良好的家庭教育應(yīng)當(dāng)包括對青少年的法制教育。

家庭管理對青少年的影響 青少年優(yōu)良的品德、良好的行為方式的培養(yǎng)和形成，不僅需要父母正確的引導(dǎo)、教育，更需要家長嚴(yán)格、科學(xué)的管理。而在父母對青少年家庭管理過程中出現(xiàn)的問題主要表現(xiàn)在：

一是溺愛。家長對孩子從小嬌生慣養(yǎng)、百依百順、寵愛無度。無止境的滿足和嬌寵，只能使子女從小養(yǎng)成自私、任性、好逸惡勞的壞習(xí)氣和偏離社會正常規(guī)范的人格，致使違法犯罪青少年日趨增多。

二是體罰。不少家長信奉“棍棒底下出孝子”的家教名言，一旦子女有錯誤，便惡罵相加、諷刺挖苦、下跪、棍棒加身，不僅嚴(yán)重摧殘了孩子的身心健康，而又造成他們膽小、孤僻、怯懦、冷漠、沒有信心或者倔強(qiáng)、執(zhí)拗、反抗、逃避的性格和虛偽，說謊、欺騙的惡習(xí)，疏遠(yuǎn)父母子女間的親情關(guān)系。

三是控制。父母對子女教育條件化，要求多、規(guī)矩多，從言行舉止、衣著愛好到學(xué)業(yè)工作，都有嚴(yán)格的要求并嚴(yán)加控制，久受禁錮的孩子，一旦有機(jī)會便會毫無節(jié)制地發(fā)泄自己的情緒。

四是放任。一些父母對子女的行為不管不問，只養(yǎng)不教，對子女的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)、交際往來及有無越軌、舉動一概不知，對子女完全失去了監(jiān)督和管理，使子女容易形成自暴自棄、放蕩不羈的性格，很容易走上歧路。

五是庇護(hù)。對子女的不良甚至是違法犯罪行為姑息遷就、縱容護(hù)短、包庇袒護(hù)，使得錯誤的子女不僅沒有羞恥感和悔恨之心，反而使本來已經(jīng)錯誤的觀念和行為得以延續(xù)、強(qiáng)化，最終形成一種錯誤的心態(tài)和行為模式。

家庭管理方法和形式很大程度上決定了青少年法制教育的效果。家庭是預(yù)防青少年犯罪的重要基石，家庭是建立健全家庭、學(xué)校、社會“三位一體”青少年法制教育網(wǎng)絡(luò)體系的重要環(huán)節(jié)。只有充分發(fā)揮家庭對青少年法制教育的積極作用，才能將青少年培養(yǎng)成身心健康的棟梁之材。

充分發(fā)揮家庭對青少年法制教育的積極作用

充分發(fā)揮家庭對青少年法制教育的積極作用，應(yīng)從以下幾方面著手：

積極改善家庭環(huán)境 和睦的家庭氛圍以及家長自身的品行端正是孩子成長的好環(huán)境。父母要為配偶、子女盡責(zé)、履行家庭義務(wù)。作子女的表率，做到自尊、自律、自愛，學(xué)法、知法、守法，不做違法亂紀(jì)的事，樹立良好的自身形象；要不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)，不做有違人倫道德的行為。要在日常生活中注意自己的行為方式，言談舉止要文明。

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關(guān)鍵詞：幼師生 法制教育 方法和途徑

隨著我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的不斷深入，社會主義法制在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、思想文化領(lǐng)域、以及對外開放和經(jīng)濟(jì)科技交流中發(fā)揮著越來越重大的作用。三年制幼兒師范學(xué)校法制教學(xué)方案的實施，將使幼兒師范學(xué)校步上一個新臺階，培養(yǎng)出合格的新一代幼兒教師。一名合格的幼兒教師，不僅應(yīng)具有豐富的文化知識，還應(yīng)具有較高的法律素質(zhì)，因此如何對幼師生進(jìn)行法制教育，提高幼師生的法律意識，是幼師政治教學(xué)研究和探索的重要課題。

近幾年來，我校以貫徹新方案為契機(jī)，采取立體交叉的教學(xué)模式，大力開展了法制教育，從而全面提高了幼師生的法律意識。我們的具體作法是：

1 深化課堂教學(xué)改革，著力提高教學(xué)質(zhì)里

1.1 從2009年來，我校一直把法制課作為必修課，放在一年級開設(shè)，每期開學(xué)初要求任課教師制定完備細(xì)致的教學(xué)計劃，并結(jié)合幼師生的思想、知識狀況、年齡、心理發(fā)展特點，著重加強(qiáng)基本理論、基本知識和基本技能的教學(xué)，使幼師生系統(tǒng)地掌握了我國主要的法律規(guī)范，從而使他們能夠適應(yīng)時代的要求和形勢的發(fā)展。

1.2 采取靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了幼師生對法制課的學(xué)習(xí)興趣，同時根據(jù)法制課本身的特點，理論聯(lián)系實際，在傳授基本知識的同時，加入一些與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的案例，進(jìn)行分析評議，在鞏固所學(xué)知識的同時，培養(yǎng)了學(xué)生分析何題和解決問題的能力，以及愛憎分明的情感和辯別是非善惡的能力。

1.3 以提高幼師生學(xué)法的積極性、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，制定了切實可行的考核制度，把考試成績列入學(xué)績，與其它必修課相當(dāng)，成績不合格者，影響升級，同時對這方面的優(yōu)秀生、特長生予以獎勵。

2 注重地方法規(guī)的知識補充

為了拓寬學(xué)生的知識面，全面提高幼師生的法律意識，更好地服務(wù)當(dāng)她經(jīng)濟(jì)建設(shè)，我校始終堅持從實際出發(fā)，編寫了法律知識補充學(xué)習(xí)材料、農(nóng)村實用法律常識等鄉(xiāng)土教材， 在二年級和三年級開設(shè)法制選修課，作為對必修課有益的補充。同時我們對選修課要求十分嚴(yán)格，從制定計劃、備課、寫教案、上課、到復(fù)習(xí)、考試，學(xué)校都進(jìn)行規(guī)范管理。

3 參加社會教育實踐，走出校門多維施教

法制課是一門實踐性較強(qiáng)的課，按照理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，根據(jù)幼師學(xué)生的特幾 點和學(xué)佼附近的具體情況，我們經(jīng)常組織、指導(dǎo)學(xué)生參加一些社會教育實踐，從而把學(xué)生培養(yǎng)成為知法、守法、護(hù)法的合格人才，我們主要采取了少下兩種方式：

3.1 調(diào)查研究。緊密結(jié)合法制課的教學(xué)內(nèi)容，以個人或小組為主，利用假期或其它教學(xué)時間，進(jìn)行了下列方面的調(diào)查研究：各行各業(yè)學(xué)法、護(hù)法的優(yōu)秀典型；城市、工廠、礦區(qū)環(huán)境污染狀況及治理對策；有關(guān)青少年違法犯罪的情況；一些個體工商戶偷稅、漏稅的狀況與治理對策；農(nóng)村、城市改革以來建設(shè)用地狀況；教師被傷害事件及工資兌現(xiàn)狀況；計劃生育條例貫徹落實情況等等；調(diào)查結(jié)束后政治教師指導(dǎo)學(xué)生寫出書面調(diào)查報告，同時學(xué)校也 采取措施，組成考核領(lǐng)導(dǎo)小組，對學(xué)生的調(diào)查報告進(jìn)行評估，把此項成績作為對學(xué)生進(jìn)行綜合評定，考核的一個重要依據(jù)。

3.2 參加社會公益活動。組織學(xué)生對公開審理的案件進(jìn)行旁聽，參加政法部門的宣判大會及法制宣傳一條街活動，從而為學(xué)生提供了接觸社會、了解社會、服務(wù)社會的機(jī)會，在耳聞目睹的活動中接受了法制教育。

4 大力開展課外活動，發(fā)展學(xué)生個性特長

4.1 開辟法制宣傳園地。法制宣傳園地對增強(qiáng)幼師生的法制觀念、有著極其重要的意義。我校設(shè)置了2個閱報欄、4塊黑板報、6個櫥窗，辦法制專欄，摘抄、撰寫一些與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的法制文章、案例，使學(xué)生在實踐中得到了啟迪、陶冶。

4.2 開展豐富多彩的文娛活動，寓教于樂。我們經(jīng)常把法制教育融進(jìn)演講會、竟賽、咨詢、答辯、自編普法手抄報，文藝晚會、校園之聲，法律知識培訓(xùn)班等活動之中，對學(xué)生進(jìn)行多形式、多渠道的立體教育。

4.3 定期運用電教手段進(jìn)行法制宣傳。我們學(xué)校充分發(fā)揮了電教室的作用，經(jīng)常為學(xué)生放映法制性較強(qiáng)的錄相和電影；每晚堅持讓學(xué)生收看中央電視臺新聞聯(lián)播，并開展新聞分析活動，讓學(xué)生了解國際國內(nèi)發(fā)生的重大事件和法制教育的宏觀形勢，從而增強(qiáng)他們的法制觀念。

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一、青少年法制教育的優(yōu)勢

青少年法制教育是我國普法工作的重點，歷來受到社會和政府部門的極大重視。相對于社會層面上對成人的普法教育，青少年的法制教育的優(yōu)勢十分明顯，效果更加明顯，往往事半功倍。主要表現(xiàn)在：

（一）易接受，有針對性

青少年時期，非常容易接受新生事物，這對于他們法律意識培養(yǎng)十分有利。一是“三觀”尚未定性，有的還是一張白紙，正需要我們?nèi)ダL最新最美的圖畫。通過適當(dāng)?shù)姆ㄖ我庾R培養(yǎng)，能促成他們正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進(jìn)他們形成依法行事的強(qiáng)烈法制意識。二是年紀(jì)輕，正是好學(xué)的年齡，容易學(xué)的進(jìn)去，學(xué)法的效率高。

（二）好組織，有廣泛性

青少年大多數(shù)是在校生，有開展系統(tǒng)的法制教育條件，得天獨厚，學(xué)校的法制教育在政府部門的指導(dǎo)下，能做到有計劃、有地點、有師資、有教材，工作既系統(tǒng)又規(guī)范，履蓋面100%。而對于校外的青少年，針對他們好學(xué)好動的特點，組織他們參加各種豐富多彩的普法活動，也是相對容易組織的。

（三）效益高，有普遍性

青少年法制教育，一般來講效果是非常顯著的，而且相對于成人的社會化教育，往往是事半功倍。青少年時期法制意識的初步形成，不僅一生受益無窮，更是對社會主義各項事業(yè)全面發(fā)展的極大推進(jìn)，社會效益也十分顯著。

1、從小教育，普法成本效益最大化。我們從小培養(yǎng)青少年的法律意識，讓他們從小知法、懂法、守法，并依法保護(hù)自己的合法權(quán)益，維護(hù)社會秩序。而一定的普法成本也因此將使他們終生受益，社會效益也因他們走上社會就具備良好的法律意識而得到最大化的回報。

2、以點帶面，青少年普法教育社會效益最大化。青少年一般具備以下特點：一是積極性高；二是執(zhí)著、認(rèn)真。他們的這些特點在普法學(xué)習(xí)和宣傳中將使他們不自覺地成為普法的小宣傳員、小督查員。將起到一個學(xué)員一個點帶動全家一個面，進(jìn)而達(dá)到推動周圍一片的良好普法宣傳效果，有效地促進(jìn)普法工作。

（四）全面發(fā)展，有積極性

二十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代，也是我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展的時代。二十一世紀(jì)的新人要求德、智、體、美、勞等多方面發(fā)展，而青少年的全面發(fā)展如果缺少了法律那將是不完整的或是不完全的不懂法的“人才”，在如何應(yīng)對日益市場化的經(jīng)濟(jì)生活和各項社會事業(yè)的全面發(fā)展，將是不可以想象的。不懂法的“人才”不僅不能稱其為人才，而且都根本不能算一個合格的公民。他們必將在人生道路上碰得頭破血流。懂法律成為一個合格的公民，是二十一世紀(jì)我國社會主義三個文明建設(shè)中對我國公民的最基本的要求。因此，普法教育，對提高青少年的綜合素質(zhì)具有十分積極的作用。

二、青少年法制宣傳教育的現(xiàn)狀與不足

現(xiàn)階段青少年的法制教育得到了政府的高度重視，司法行政、教育主管部門、關(guān)協(xié)和綜治等主要職能部門均投入了大量的精力，齊抓共管，大力開展對青少年的法制宣傳教育工作。青少年的法制教育也取得了良好的社會效果，但離建立高素質(zhì)的法制社會的戰(zhàn)略目標(biāo)還有較大差距，出現(xiàn)這樣差距的根源就在于社會各層面缺乏較高社會責(zé)任感和歷史使命感，沒有真正認(rèn)識到提高青少年的法律素質(zhì)的極端重要性。因此，對青少年的法制教育，有需要、有要求，但缺乏戰(zhàn)略眼光、缺乏歷史使命感和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，具體表現(xiàn)在：

1、重文化教育，輕素質(zhì)教育。

在高考、中考的指揮棒下，小升初、中考、高考無不唯分是論。考分、升學(xué)率是“硬件”，其他都是“軟件”，分?jǐn)?shù)不僅是學(xué)生的命根，也是老師的命根，教育部門的考核就是以分為準(zhǔn)、以分為據(jù)、以分為俊的，只要有分，有升學(xué)率，自然一俊遮百丑。分?jǐn)?shù)上去了，學(xué)校有名，主管部門有譽，教師有利，學(xué)生有獎，“好處”都有了。因此也就不太在乎素質(zhì)教育的成效了。素質(zhì)教育也說沒有數(shù)理化那么重要，那么全力以赴了。追根溯源，重分?jǐn)?shù)、輕素質(zhì)的教育弊端就是官員的偏面的政績觀和整個社會的急功近利的心態(tài)的突出體現(xiàn)。最終將導(dǎo)致培養(yǎng)出一批又一批高分低能，有才不懂法的不法人才或溫室人才，如此低素質(zhì)的人才是難以承擔(dān)起二十一世紀(jì)中國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任的，在未來的法治社會將舉步維艱。

2、教育的切入點跑偏。

學(xué)校的法制教育工件中，學(xué)校的出發(fā)點多數(shù)是為學(xué)校的教學(xué)服務(wù)和學(xué)校校園治安環(huán)境服務(wù)的，而從培養(yǎng)學(xué)生的法制意識這個層面上來考慮的較少。因此在教育活動中，一是重遵紀(jì)守法規(guī)范，提要求多。純灌輸式的教育，效果差；二是輕權(quán)利教育，講義務(wù)多。權(quán)利和義務(wù)是對等的，只講義務(wù)，不講權(quán)利，不利于培養(yǎng)學(xué)生正確的法制觀；三是淡意識培養(yǎng)，講知識多。知識多，只能說明知法，不能說明其他問題。知法并不等同于守法、依法。意識的培養(yǎng)是最重要的，要培養(yǎng)青少年的自覺守法、依法意識。

3、小學(xué)生的教育不應(yīng)忽視。

學(xué)法也要從小抓起，要從小培養(yǎng)他們法制思想、法治觀念。忽略了小學(xué)生意識形態(tài)初步形成的最佳時期的法制教育是非常可惜的。千萬不要認(rèn)為小學(xué)生不懂事、好管理，人單純不會出漏子，少上點法制課沒關(guān)系。培養(yǎng)意識越早越好，意識的培養(yǎng)勝過單純的知識培訓(xùn)，法制教育從小學(xué)生抓起，千萬不能放松。

4、社會上的青少年法制教育。

這部分青少年正值青春期，正在成長的階段，正需要社會的關(guān)注和幫助。他們失學(xué)后，流入社會，沒有了學(xué)校的約束，沒有了老師的管束，也脫離了家長的視線，極易受不良因素的影響，養(yǎng)成壞習(xí)慣，甚至誤入歧途。因此，對他們的教育，既是難點，也是重點。對這部分青少年的教育，人難找、難組織，是社區(qū)教育的薄弱環(huán)節(jié)。

三、加強(qiáng)青少年法制教育的建議

青少年的法制教育不僅政府部門要抓緊抓好，更要進(jìn)一步引起全社會的關(guān)注和重視。要在教育的形式上、內(nèi)容上和組織的方式、方法上尋求突破和創(chuàng)新。把青少年的法制教育進(jìn)一步扎實有效地全面推進(jìn)。

1、青少年的法制教育引入全日制教育機(jī)制。

引入全日制教育機(jī)制可以做到自上而下的工作有布置，實績有考核，能做到教育中“四落實”、“四到位”。“四落實”：有計劃、有地點、有材料、有師資。“四到位”即課時到位、內(nèi)容到位、責(zé)任到位、實效到位。確保教育的相對系統(tǒng)性、連續(xù)性和針對性，確保法制教育的全面落實。

2、抓住重點，切實抓好青少年在校生的法制教育。

在校生的法制教育應(yīng)是我們當(dāng)前普法工作中的重中之重。在校生法制教育在教育的投入上、教育的效果上相對于社會層面上的成人法制教育，具有十分明顯的優(yōu)勢。在校生的法制教育成本低、效果好，社會效益更加顯著。

3、群策群力，齊抓共管，以社區(qū)為平臺，解決好社會青年的法制教育這個難題。

流入社會的青少年有相當(dāng)多數(shù)部分是因家庭有問題或是學(xué)業(yè)差、在校表現(xiàn)差、缺乏上進(jìn)心、升不了學(xué)的那一部分流失生和落榜生。這部分流入社會的青少年尚未成年，無技能、無專長，沒有職業(yè)，終日在社會上游蕩，缺少了學(xué)校和家庭的有效管束，他們極易誤入歧途，甚至走上犯罪道路。他們應(yīng)該是法制教育重點的幫教對象。我們要以社區(qū)教育為依托，把青少年法制教育基地辦好。家長和社區(qū)要共同努力，法律援助重點傾斜，動之以情、曉之以法，確實做好這群法律上的弱勢群體的幫教工作，在他們成長的道路上保駕護(hù)航。

4、觀念和意識的培養(yǎng)是教育的首要目標(biāo)。版權(quán)所有

法律常識好教好學(xué)，也容易考核、容易操作，但常識學(xué)習(xí)能讓大家知法、懂法、用法，但不能保證他們以后能守法、依法。而遵紀(jì)守法、依法辦事，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，不是單靠法律知識來就能保證的，更重要的還是要靠增強(qiáng)和提高人們的法制觀念和法律意識。我們知道觀念和意識的形成是需要經(jīng)過長期有效針對性的培養(yǎng)，潛移默化和熏陶，是從思想上、觀念上、意識上給予不斷的漸進(jìn)的強(qiáng)化和固定。因此我認(rèn)為青少年的法制教育應(yīng)在教育的內(nèi)容上適當(dāng)調(diào)整，把觀念和意識的培養(yǎng)作為青少年法制教育的努力方向。

5、寓教于樂，強(qiáng)化效果。

篇6

一直以來，在高校法制教育中主要采用“注重課堂教育、輔以實踐活動”的教學(xué)模式，此種模式過于急功急利，雖然可指導(dǎo)大學(xué)生快速掌握基本法律制度與法律常識，但是，因法制進(jìn)程一直處在動態(tài)狀態(tài)，此種教育模式愈發(fā)不適應(yīng)，導(dǎo)致法制教育效果并不理想，使其面臨較大的困境，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）注重知識傳授，忽視理念教學(xué)

法制教育的本質(zhì)為理念教育，旨在通過法制教育活動來強(qiáng)化公民的法律意識，培養(yǎng)法律精神，形成法律信仰，為此，法制教育在灌輸法律知識的同時，還應(yīng)強(qiáng)化理念教學(xué)。然而，在具體的法制教育中，單純注重知識傳授，忽視理念教學(xué)，主要以制度內(nèi)容為主，在制度價值與法律理念方面的講解較少，將制度看作教育的重點。

（二）忽略師資力量建設(shè)，教學(xué)深度不足

現(xiàn)階段，政工干部是高校法制教育中的主要師資力量，從體制層面上來說為兩課教師，同時兼任思政課教師與法制教師，且其中有很大一部分教師的專業(yè)是與思政有關(guān)，系統(tǒng)化學(xué)習(xí)法學(xué)的較少，對法學(xué)理論的認(rèn)知較少。另外，因公共基礎(chǔ)課具有沉重的教學(xué)任務(wù)，這制約了教師的進(jìn)修學(xué)習(xí)，大部分均是以自學(xué)形式來強(qiáng)化專業(yè)能力。因?qū)I(yè)水平與素質(zhì)的影響，在具體的教育活動中，片面講解法律條文，缺少對價值理念的剖析與引導(dǎo)，無法促進(jìn)法制教育的發(fā)展。

（三）注重課堂教學(xué)，忽略實踐活動

若想強(qiáng)化法律意識，則應(yīng)在講解法律知識的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)法律情感，強(qiáng)調(diào)法律信念。盡量在法制教育中積極創(chuàng)造有利條件，使其深入體會法律，從內(nèi)心深處真正樹立法律信仰，只有這樣，才能實現(xiàn)法制教育的根本目標(biāo)。然而，在具體的教育活動中，學(xué)生的切身體驗較少，主要采用灌輸式教育模式，缺少對心理體驗的考慮。

（四）課時有限，教學(xué)效果不高

法律意識的強(qiáng)化、法制觀念的形成均是一個長期過程，但分析各所高校的法制教育計劃可知，課時有限，外加教學(xué)改革的推進(jìn)，法制教育課時被嚴(yán)重縮減，在教育課時有限的條件下，其教學(xué)效果也不言而喻。另外，一些高校將法制教育安排在第一學(xué)年，剛剛進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生，其心理正處在調(diào)試期，理性思考欠缺，且法律理念教育相對抽象，這在無形之中制約了教育效果的提升。

二、高校法制教育的理性選擇

（一）正確認(rèn)識法制教育目標(biāo)

在具體的法制教育活動中，應(yīng)牢牢樹立一種理念性教育，盡可能規(guī)避或者降低法律工具主義對教育活動的影響，將其看作一種信仰教育。高校法制教育在傳授法律知識的同時，還應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生形成堅定的法律信仰，并在社會生活中積極貫徹法律制度，達(dá)到法制教育的根本目標(biāo)。

（二）強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)

目前，在法制教育中，絕大多數(shù)學(xué)校均由思政教師任課，這在某種程度上制約了思政教育的可持續(xù)發(fā)展。為此，高校應(yīng)強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)，聘請畢業(yè)于法學(xué)專業(yè)的人擔(dān)任法制教師，以此來解決當(dāng)前法制教育中專業(yè)性不強(qiáng)、教學(xué)水平不高等問題。另外，如若條件允許，還可邀請專業(yè)、資深法學(xué)專家進(jìn)入學(xué)校開展主題講座，進(jìn)而提高法制教育的時效性。

（三）重新審視法制教育內(nèi)容

在法制教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，重新審視法制教育內(nèi)容。高校法制教育與法學(xué)教育存在差別，它并不強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)容的全面性，也不突顯職業(yè)能力的培養(yǎng)，主要圍繞可幫助大學(xué)生形成堅定法律信仰的知識與制度開展教育活動，例如，人民思想。只要可強(qiáng)化法學(xué)生法律意識，并能促進(jìn)法制觀念形成的法律制度均為教育的重要內(nèi)容。另外，高校法制教育還應(yīng)有效對接中小學(xué)法制教育，確保法制教育層次鮮明，且具有一定的延伸性。

（四）依據(jù)法制教育規(guī)律，編制科學(xué)的教育計劃

法制教育的本質(zhì)為理念性教育，為此，應(yīng)合理延長教育周期，適當(dāng)調(diào)整教育計劃。具體可從以下兩方面著手，一方面，分離法制與道德教育，另一方面，不要將法制教育周期局限在某個學(xué)期或者某節(jié)課堂上。在大學(xué)生的四年學(xué)習(xí)生涯中應(yīng)合理安排法制教育，在教育初期主要采用課堂教育的形式，并通過筆試來考查學(xué)習(xí)成績。在中后期可以采用社會實踐的形式，并通過社會實踐、調(diào)查報告等進(jìn)行學(xué)習(xí)成績的考查。

三、結(jié)語

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一、青少年法制教育的背景

1、傳統(tǒng)的法律文化背景

“天人合一”的哲學(xué)理想致使中國傳統(tǒng)法律文化單純盲目追求社會秩序的和諧，認(rèn)為“訟”是矛盾的集中體現(xiàn)，無訟才能和諧，以訴訟為恥，無訟為德，無訟是儒家所追求的理想境界，“禮之用，和為貴”，對破壞和諧的訴訟極力予以反對，主張“訟不可長”、“訟不可妄興”，無訟是求是全社會追求的目標(biāo)。受到傳統(tǒng)法律文化的影響，現(xiàn)在，民眾多多少少都存在一定的厭訟心態(tài)，把訴訟仍然稱之為“打官司”，遇到問題和麻煩，往往“不信法”,這恰恰違背制度的立法原意和目的，也與市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)則運行相悖離，與依法治國方略和理念相悖離。法治要求在一定層面上講缺乏傳統(tǒng)文化土壤。

2、現(xiàn)在的社會環(huán)境背景

改革開放作為中國特色社會主義的強(qiáng)大動力，我們?nèi)〉昧伺e世矚目的成績。現(xiàn)階段中國社會內(nèi)部已引入市場機(jī)制為主軸的改革，隨著市場經(jīng)濟(jì)的建立、發(fā)展和繼續(xù)向前推進(jìn)，在各行各業(yè)欣欣向榮、蓬勃發(fā)展的同時，平等利益主體多元化進(jìn)一步生成和發(fā)展，各利益主體的利益呈現(xiàn)多元化的格局，利益主體的利益訴求進(jìn)一步體現(xiàn)出復(fù)繁多樣。市場經(jīng)濟(jì)是法治經(jīng)濟(jì)，市場經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展和良好運行要求建立健全健康和諧的法治環(huán)境，利益主體之間的交往交易、摩擦糾紛需要法律來保護(hù)保障，需要用法律途徑來解決。

3、法育的課標(biāo)設(shè)置背景

目前，青少年法制教育僅僅存在于小學(xué)、初中《思想品德》課標(biāo)中，而且是極少量存在。在于小學(xué)《思想品德》課標(biāo)中的總體目標(biāo)中規(guī)定樹立法律意識，在分類目標(biāo)中規(guī)定尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公平；知道法律基本知識，了解法律的基本作用和意義。在初中《思想品德》課標(biāo) 分類目標(biāo)中規(guī)定：遵紀(jì)紀(jì)法，追求公正，自主自立，增強(qiáng)公民意識；在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定學(xué)法知法，目標(biāo)為知道法律是一種特殊的行為規(guī)范，體會公民在法律面前人人平等的意義，了解我國法律對未成年人的特殊保護(hù)，學(xué)會運用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益，了解我國法律對預(yù)防未成年人犯罪的規(guī)定，增強(qiáng)法律意識。高中的《思想政治》課標(biāo)內(nèi)容基本與初中相同。在這里，法制教育不是作為一門獨立的學(xué)科而是作為思品德育內(nèi)容的少量存在。因此，中小學(xué)法制教育存在教研教改滯后，法制教育與新形勢不合拍，與培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才不適應(yīng)，法制教育不夠重視。

二、青少年法制教育現(xiàn)狀

1、教育現(xiàn)狀

一是中小學(xué)法治教學(xué)課程設(shè)置存在較大缺陷，在教材上,目前尚缺乏成套、統(tǒng)一的法制教育教材,除了初中開設(shè)的《思想政治》(內(nèi)含少量法律知識) 外,小學(xué)和高中均無法治教育正式教材,因而使小學(xué)、高中甚至普通大學(xué)的法治教育大多流于形式，效果極其欠缺。二是法制教育教學(xué)活動組織不規(guī)范,缺乏生動活潑的法育教學(xué)與宣傳活動，具體表現(xiàn)在時間上,沒有確定統(tǒng)一的法制課時,有的甚至沒有安排法制課。三是把法律素質(zhì)排除在素質(zhì)教育內(nèi)容之外。在法律已經(jīng)影響規(guī)范國家政治經(jīng)濟(jì)和社會生活各個領(lǐng)域的今天，法律素質(zhì)已成為個體社會化所必須具備的基本素質(zhì)。三是我國素質(zhì)教育理論研究中，法律素質(zhì)的理論研究幾乎是一片空白，沒有對法律素質(zhì)在素質(zhì)教育中的地位和作用以及培養(yǎng)受教育者法律素質(zhì)的途徑和方法等方面進(jìn)行分析研究，在實踐中忽視甚至放棄對學(xué)生的法律素質(zhì)培養(yǎng)。熟不知，建設(shè)社會主義法治國家是我國的政治理想，教育在一定意義上講是為政治服務(wù)的，當(dāng)今大力倡導(dǎo)的素質(zhì)教育同樣要為實現(xiàn)政治理想服務(wù)，成為建設(shè)社會主義法治國家的強(qiáng)大推進(jìn)器，這種作用的集中表現(xiàn)就是培養(yǎng)法律職業(yè)群體和包括法律素質(zhì)在內(nèi)的綜合素質(zhì)人才。如果素質(zhì)教育理論仍然停留在原來的水平，無視法律素質(zhì)的存在，不重視法律素質(zhì)的研究，學(xué)校教育實踐仍然沿用原來的人才培養(yǎng)模式，不加強(qiáng)法律素質(zhì)教育，就必然影響到建設(shè)社會主義法治國家進(jìn)程。

2、學(xué)生現(xiàn)狀

當(dāng)前，隨著社會物質(zhì)生活條件的極大改善，青少年身體生理發(fā)育出現(xiàn)早熟現(xiàn)象，而其心理成熟相對生理發(fā)育明顯滯后，因缺乏獨立自理、自我約束、辨別是非的能力，極易受社會不良現(xiàn)象的影響而誤入歧途，目前，青少年犯罪正是當(dāng)今世界各國不愿面對而又無法回避的現(xiàn)實問題。近年來，青少年犯罪問題已向家庭、學(xué)校、社會敲響警鐘，我國青少年犯罪呈逐步上升趨勢，數(shù)量多、蔓延快、危害大，青少年犯罪已逐漸成為較為嚴(yán)重的社會問題之一。

3、社會現(xiàn)狀

一是對青少年法制教育認(rèn)識不到位，多年來，在應(yīng)試教育體制下，片面追求升學(xué)率，重智育、輕德育，學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想始終受制于社會、家長及政府職能部門對學(xué)校的評價標(biāo)準(zhǔn)，升學(xué)率上去了，可“一好遮百丑”，學(xué)校就是“先進(jìn)學(xué)校”，不愁生源，雨后春筍般 的“特色學(xué)校”，“改制學(xué)校”，“名校”，都來自升學(xué)率。二是社會不良因素的影響， “三廳一吧”(游戲廳、歌舞廳、錄像廳、網(wǎng)吧)等文化市場經(jīng)營不規(guī)范，管理不到位，往往成為誘發(fā)青少年違法犯罪的溫床。

三、青少年法制教育的重要意義

青少年法制教育是我國社會主義法治建設(shè)的重要內(nèi)容，是普法教育的重要組成部分，是“六五”普法的重點對象中的重中之重，也是實施依法治國和以德治國方略的重要基礎(chǔ)。青少年是祖國的未來、民族的希望，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，承擔(dān)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。青少年的法制教育如何，直接關(guān)系到我國依法治國，建設(shè)社會主義法治國家的進(jìn)程。作為“六五”普法工作重點對象，加強(qiáng)對青少年的法制教育意義十分重大，事關(guān)國家民族事業(yè)前進(jìn)、發(fā)展和未來

二十一世紀(jì)國與國之間的競爭是人才的強(qiáng)弱對比競爭，我們必須深入貫切人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。梁啟超先生在《少年中國論》提出：“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步”。在法律已經(jīng)影響規(guī)范國家政治經(jīng)濟(jì)和社會生活方方面面的今天，青少年法制教育十分重要，提高青少年法律素質(zhì)法律素養(yǎng)、提高青少年依法辦事能力和水平十分重要，加強(qiáng)青少年法制教育刻不容緩。

四、切實加強(qiáng)青少年法制教育刻不容緩

深入開展素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面均衡發(fā)展的教育。全面發(fā)展，這是黨的教育方針的核心部分。它提出了教育所要培養(yǎng)的人的合理素質(zhì)結(jié)構(gòu)，包括生理的、心理的、思想的、文化的素質(zhì)。我國的社會、文化背景和教育、學(xué)生、社會現(xiàn)狀要求我們應(yīng)高度重視青少年的法制教育，切實加強(qiáng)青少年法制教育刻不容緩。

1、將青少年法制教育設(shè)置成獨立的課程體系

法制教育在學(xué)校教育中之所以沒有地位，得不到應(yīng)有重視，一個重要原因是學(xué)校沒有法制教育課程，沒有相應(yīng)的教學(xué)計劃和教材，使法制教育成了可有可無的“軟任務(wù)”。也因此建立科學(xué)的法制教育課程體系，使學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)都能夠接受到系統(tǒng)的法制教育十分重要、迫在眉睫。比如，許多學(xué)校僅僅是每一學(xué)期或?qū)W年請校外的“法制輔導(dǎo)員”舉辦一至二次法制講座。其實，法制教育與其它學(xué)科教育一樣，具有自身的認(rèn)知規(guī)律和結(jié)構(gòu)體系，沒有相應(yīng)的課程就難有法制教育實效。因此，教育決策部門應(yīng)當(dāng)及時修改各級各類學(xué)校的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，建立法制教育課程體系，讓法制教育作為一個重要學(xué)科納入教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)中去，使法制教育在學(xué)年編制、課時分配、學(xué)周安排和教材編寫等方面都加以明確，把“軟任務(wù)”變成“硬任務(wù)”。這不僅是法制教育地位使然，也是課程現(xiàn)代化的一個客觀要求。同時，要加快法制教育師資隊伍建設(shè)，在法學(xué)院校、師范院校增加開設(shè)青少年法律教育專業(yè)，為青少年法律教育配備專業(yè)師資力量。

2、編寫統(tǒng)一的法制教育教材

法律作為調(diào)整人的行為的規(guī)范已滲透到個人和社會生活的方方面面，培養(yǎng)提高法律素質(zhì)法律素養(yǎng)的落腳點在于養(yǎng)成和提高人的依法辦事的能力和水平及習(xí)慣，為切實培養(yǎng)提高青少年法律素質(zhì)和素養(yǎng)，教育主管部門首先應(yīng)該組織編寫完整而系統(tǒng)的法制教學(xué)教材。我國的法律已形成了以憲法為根本法的較為完備的法律體系,教育部門應(yīng)組織力量,根據(jù)未成年人成長發(fā)育的特點和認(rèn)知、接受能力特點,編寫小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的法制教育教材,使未成年人接受法治教育系統(tǒng)化、持續(xù)化。比如說,在小學(xué)根據(jù)兒童的特點以法制連環(huán)畫、法制小故事等形式編寫教材,讓他們初步樹立法律觀念;而到了中學(xué),以文字和案例相結(jié)合等方式編寫教材，開展開辦法制板墻報、開展模擬法庭、創(chuàng)建校園法治文化等實踐活動,讓中學(xué)生逐步形成法律意識等等。

3、將法制教育納入畢業(yè)升學(xué)考試考核考評

篇8

對少年兒童進(jìn)行法制教育，不僅預(yù)防青少年違法犯罪、走入歧途，更要教育少年兒童學(xué)會用法律的手段保護(hù)自身安全和利益。在中國，多年來受到應(yīng)試教育模式的限制，以及學(xué)校、家庭和社會法制教育的脫節(jié)，少年兒童法制教育存在較多問題。本文主要對現(xiàn)階段我國少年兒童法制教育出現(xiàn)的問題及導(dǎo)致這些問題的原因進(jìn)行分析解讀，并針對出現(xiàn)的問題提出一些有效的對策，希望對解決少年兒童法制教育問題有所裨益。

關(guān)鍵詞：

法制教育；少年兒童；對策

1986年，國家教育部就率先指出了法制教育的重要性，其對培養(yǎng)少年兒童的法律意識、提高法律素養(yǎng)、培養(yǎng)法制觀念具有不可忽視的作用。少年兒童法制教育，就是指為了培養(yǎng)其作為中國公民的法律意識，樹立法制的基本觀念，建設(shè)法制社會，由學(xué)校、家庭以及社會等通過將傳統(tǒng)的紙質(zhì)傳播媒體和新媒體等途徑相結(jié)合，以憲法和國家相關(guān)的法律法規(guī)為基本內(nèi)容向少年兒童進(jìn)行教育活動的過程。

1少年兒童法制教育的基本內(nèi)容

1．1知法教育：

知法是守法用法的基礎(chǔ)前提和保障。因此，要首先將知法、懂法教育，納入到少年兒童教育的體系當(dāng)中，貫徹于基礎(chǔ)教育的整個階段。少年兒童知法教育，就是要通過學(xué)校的法律宣傳、教育，使少年兒童了解與掌握相關(guān)的法律法規(guī)知識，包括與自身利益相關(guān)的和與社會生活息息相關(guān)的法律法規(guī)。現(xiàn)階段，少年兒童知法、懂法教育，主要依靠學(xué)校教育舉行的相關(guān)的法律法制教育課程以及相關(guān)主題的法制講座，例如進(jìn)行關(guān)于少年兒童的相關(guān)法律課程教育，或者邀請相關(guān)法律從部門，開展預(yù)防未成年人犯罪的專題講座，等等。

1．2守法教育：

守法遵紀(jì)是知法、懂法的最終目的，守法也必須以知法為前提和基礎(chǔ)。對少年兒童進(jìn)行守法教育，強(qiáng)調(diào)少年兒童能夠按照法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，行使自己的權(quán)利、履行自己的義務(wù)。《中華人民共和國民法通則》規(guī)定：十周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，不滿十周歲的未成年人是無民事行為能力人，因此要根據(jù)少年兒童的年齡特征對其進(jìn)行相關(guān)教育。在權(quán)利教育方面，少年兒童的認(rèn)知水平處于初級階段，自我保護(hù)能力也較弱，并且容易受到各種侵害，所以我國相關(guān)法律都給予了少年兒童特殊的保護(hù)，比如關(guān)于少年兒童的專門法律《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》，以及刑法和婚姻家庭法中對少年兒童權(quán)利的相關(guān)條款，幫助少年兒童理解自身所享有的權(quán)利，并且依據(jù)規(guī)定維護(hù)自己的權(quán)利。在義務(wù)的教育過程中，不應(yīng)該生搬硬套強(qiáng)制的要求少年兒童必須做或者不做哪些行為。對少年兒童的義務(wù)教育，要結(jié)合權(quán)利教育共同進(jìn)行，幫助他們樹立正確的義務(wù)觀念，教會他們在日常生活中遵守法律的相關(guān)規(guī)定，做一名遵紀(jì)守法的好公民。

2少年兒童法制教育存在的主要問題

國家相關(guān)法律的出臺與支持，教育工作者的參與和努力，使得法制教育去的一定的成果。但是，具體的特殊對象—少年兒童身上，他們的法制教育仍然存在著很大的問題，歸納起來，主要包括以下幾點：

2．1少年兒童缺乏法律知識，法律意識淡薄：

由于我國多年來的應(yīng)試教育，無論是老師、家長還是學(xué)生，對法制教育都沒有足夠重視。學(xué)校很多情況下關(guān)注學(xué)生的成績，對于法制教育，較多只是為了應(yīng)付，并且配備的法制教育的教師，基本都是兼職教師，其自身的法律修養(yǎng)也需要完善；家庭則把重心放在孩子的身體成長；對于少年兒童自身，由于年齡的限制，往往不能做到自我法律教育。基于這些原因，法制教育沒有得到有效的實施，少年兒童得不到應(yīng)有足夠的法制教育，導(dǎo)致缺乏法律相關(guān)知識，法制觀念淡薄。

2．2學(xué)校未對少年兒童法制教育足夠重視：

學(xué)校是少年兒童學(xué)習(xí)的主要場所，學(xué)校應(yīng)該在傳授科學(xué)知識的同時，充分重視法制教育。但是，由于應(yīng)試教育，中小學(xué)義務(wù)教育階段注重主課，忽視一些“非考試課程”，課程計劃對各門課程的學(xué)時、課時安排等等都做了規(guī)劃，其中作為非考試的課程，很難得到學(xué)校的重視，法制教育課程當(dāng)屬這一類。其次，各學(xué)校對少年兒童法制教育也缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃，沒有明確的定位和長遠(yuǎn)規(guī)劃、沒有領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)。另外，在現(xiàn)有的法制教育課程當(dāng)中，大多也是為了應(yīng)付，教師教學(xué)也強(qiáng)調(diào)單向灌輸和說教，總是試圖以外部的思想灌輸來提高學(xué)生的法治素養(yǎng)。最后，安排非專業(yè)的教師進(jìn)行兼職的法制教育，敷衍了事，結(jié)果令人失望。

2．3家庭法制教育的缺失：

在少年兒童成長過程中，家長對少年兒童起著不可替代的作用。親密和諧的家庭關(guān)系以及良好的家庭教育，是每一個孩子健康成長的必備條件，也是少年兒童法制教育的重要場所。現(xiàn)在有很多家庭都是獨生子女，孩子成為全家的中心，父母對孩子一味地溺愛，一些孩子變得自我、叛逆，特別容易出現(xiàn)逆反心理；另外一些家庭，父母或者在外掙錢、或者離異，這些孩子缺乏關(guān)心和教育，容易出現(xiàn)厭學(xué)、暴力等，家庭法制教育的缺失，最終會使少年兒童走向犯罪的道路，釀成無法挽回的后果。

2．4不良社會風(fēng)氣的影響：

少年兒童是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對少年兒童的各種教育都是為了使其更好的社會化，成為合格的社會公民。生活在社會大環(huán)境下的少年兒童，受到各種社會因素尤其一些不良社會現(xiàn)象的影響，極大地阻礙著少年兒童的健康成長，比如賭博、迷信，利己主義和拜金主義思想，無一不在侵蝕著少年兒童。在社會全球化的背景下，新媒體應(yīng)運而生，各種各樣的信息應(yīng)接不暇，少年兒童對各種信息很難做到正確判斷，從而影響他們的身心，誘發(fā)少年兒童犯罪。

3少年兒童法制教育存在問題的原因

少年兒童法制教育出現(xiàn)多種問題，孤掌難鳴，是很多原因綜合導(dǎo)致。筆者主要對影響較大的原因做以簡單分析。

3．1素質(zhì)教育受到應(yīng)試教育的阻礙：

素質(zhì)教育要求學(xué)生德智體美全方面和諧發(fā)展，不僅要對少年兒童進(jìn)行科學(xué)知識的教育，更要促進(jìn)少年兒童的思想道德教育，法制教育則是思想道德教育重要的一部分，因此學(xué)校教育要將法制教育納入德育工作體系當(dāng)中。實際情況則是，以少年兒童為主體的中小學(xué)教育，大部分只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，對高考有關(guān)的考試課程相當(dāng)看重，那些所謂的副課包括法制教育，就成了完成任務(wù)的面子工程，素質(zhì)教育的貫徹實施受到極大的阻礙。

3．2我國普法教育的不足：

普法教育也就是普及法律的教育。自從國家的普法教育政策實施以來，成果顯著，人們的法律素養(yǎng)有了很大的提高，法律意識與法制觀念普遍得到了提升。但是少年兒童普法的宣傳還是不夠徹底，普法教育不僅表現(xiàn)為形式主義，而且缺乏長效機(jī)制，學(xué)校是少年兒童接受法制教育的主要陣地，應(yīng)試教育阻礙了素質(zhì)教育，學(xué)校的普法教育也成為形式主義活動，只是為了完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，臨時成立相關(guān)工作小組，根本沒有從促進(jìn)少年兒童的法制教育出發(fā)。

4加強(qiáng)少年兒童法制教育的實施對策

針對以上問題分析，少年兒童法制教育受到多重影響，小到個人大到社會。為了更好的實現(xiàn)少年兒童法制教育，和諧處理家庭、學(xué)校以及社會在法制教育過程中的關(guān)系，趨利避害，筆者提出以下建議：

4．1在法律上保障少年兒童法制教育的貫徹實施：

國家應(yīng)該制定專門的法律保障少年兒童法制教育的實施。盡管國家已經(jīng)出臺《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)法律，涉及少年兒童法制教育，但是內(nèi)容不多，而且針對性不強(qiáng)，沒有明確將少年兒童作為規(guī)定的保護(hù)對象。教育部門應(yīng)該聯(lián)合檢察院、法院等司法實務(wù)部門共同編寫適合少年兒童的法制教育教材，將少年兒童法制教育納入國家的課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，并且對實施結(jié)果進(jìn)行合理適當(dāng)?shù)目己耍Ｕ蠈嵤?/p>

4．2充分發(fā)揮學(xué)校教育在少年兒童法制教育中的主導(dǎo)作用：

學(xué)校應(yīng)該將法制教育打入義務(wù)教育階段的教育體系當(dāng)中，設(shè)置多方位、多層次、多樣化的課程。法制教育課程的設(shè)置，首先要結(jié)合少年兒童自身發(fā)展的特點，實施個別輔導(dǎo)的方法，也就是指在進(jìn)行法制教育過程中應(yīng)當(dāng)注重個性化教學(xué)，因材施教，結(jié)合少年兒童自身的主觀能動性達(dá)到自我教育的目的；合理的課程設(shè)置也需要專業(yè)老師的指導(dǎo)，鼓勵有條件的學(xué)校聘任法制教育專職、兼職教師；在法制教育教學(xué)過程中，變革傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高少年兒童的教學(xué)參與度，提高教學(xué)成效。

4．3注重家庭教育的基礎(chǔ)作用：

家庭是社會的基本組成細(xì)胞，家庭教育對少年兒童的影響是奠基性、彌散性和生活化的。在少年兒童法制教育的過程中，家庭有著極其重要的角色，發(fā)揮著首要的、特殊的、不可替代的作用，家長應(yīng)該積極配合學(xué)校進(jìn)行教育指導(dǎo)。學(xué)校可以由專人負(fù)責(zé)家庭法制教育工作，向家長宣傳法制教育方針、政策，傳遞正確的教育方法，普及科學(xué)的法制教育知識。

4．4凈化社會風(fēng)氣，改善中學(xué)生法制教育的社會環(huán)境：

經(jīng)濟(jì)全球化使少年兒童受到多元文化、多樣價值觀、多變精神信仰的影響，社會環(huán)境也受到很多不良風(fēng)氣的影響；新媒體的大力發(fā)展，也使少年兒童的信息來源豐富多彩，有關(guān)部門必須發(fā)揮社會教育的支撐作用，對少年兒童的密接社會環(huán)境進(jìn)行整治和凈化。首先，要制定切實可行的配套法規(guī)和實施細(xì)則，完善少年兒童的法制教育。其次，要對少年兒童活動的重要場所———社區(qū)，進(jìn)行凈化和改善。最后，充分利用新媒體生動形象、充滿趣味以及開放的教育優(yōu)勢，傳播正能量，同時遏制不良信息的傳播侵害，保障少年兒童的健康成長。

作者：申佩 單位：民族大學(xué)

參考文獻(xiàn)

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［2］楊蕓．中學(xué)生法制教育問題研究［D］．2014．5［3］任淼．我國中小學(xué)法制教育現(xiàn)狀反思［J］．現(xiàn)代教育管理，2012．2

篇9

1.使學(xué)生認(rèn)識圓，掌握圓的特征；了解圓的各部分名稱。

2.會用字母表示圓心、半徑、直徑；理解并掌握在同圓（或等圓）中直徑與半徑的關(guān)系。

3.能正確、熟練地掌握用圓規(guī)畫圓的操作步驟。

4.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、主動探究、自主發(fā)現(xiàn)、交流合作的能力。

5.滲透法制教育（①抓住自行車的輪子是圓的而進(jìn)行安全方面教育；②硬幣引出圓的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生了解《人民幣的管理條例》四十四條，怎樣愛護(hù)人民幣）。

二、教學(xué)重點和難點

1.圓的基本特征及半徑與直徑的相互關(guān)系。

2.如何讓學(xué)生理解用圓規(guī)畫圓的原理。

3.滲透法制教育的穿插。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

圓規(guī)一把、直尺一把及PPT課件等。

四、教學(xué)過程

1.同學(xué)們喜歡交朋友嗎？導(dǎo)入課題。師板書課題：圓的認(rèn)識

2.出示PPT課件（月亮……）

3.師再次用課件出示收集的圖（包括車輪及人民幣），請學(xué)生觀察課件中有哪些圖。

圓使我們的生活豐富多彩，請學(xué)生回答我們的生活中見過的圓有哪些，同時穿插認(rèn)識車輪方面，還有注意哪些安全（未成年人不允許駕駛車輛，工廠生產(chǎn)車輪必須檢驗合格才能進(jìn)入市場，同時穿插《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》）。認(rèn)識“硬幣是圓的”的同時，提出怎樣保護(hù)人民幣（人民幣是一個國家的名片，人民幣受到法律的保護(hù)，人民幣的圖樣不能印制、破壞等。如果違反了將受到《人民幣的管理條例》四十四條規(guī)定的警告或者處罰1倍、3倍以下的罰款）。

4.學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)用具創(chuàng)作圓。如：硬幣、瓶蓋、圓規(guī)等。

5.在創(chuàng)作圓的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么，與你以前學(xué)習(xí)的平面圖形有什么區(qū)別（圓是由一條曲線圍成的封閉圖形，以前學(xué)過的用直線圍成的）。同時教師出示PPT課件進(jìn)行比較。

6.在創(chuàng)作圓的過程中使用哪種工具更適用（圓規(guī)）。

請學(xué)生都用圓規(guī)在自己的本子上畫圓。

你們畫的圓都是一樣大嗎？從而導(dǎo)入學(xué)習(xí)圓的各部分認(rèn)識。并且板書在黑板上。

7.學(xué)生自學(xué)課本第56頁，并且匯報。

通過自學(xué)課本，你學(xué)到了什么，并且是怎樣學(xué)到的？接著教師用PPT課件出示直徑和半徑的圖。

8.出示課件，讓學(xué)生判斷哪些是直徑，哪些是半徑，哪些不是。

9.用字母表示圓心、直徑、半徑。

10.用圓規(guī)畫圓的步驟有哪些？同時是用PPT課件出示。

要求學(xué)生再次用圓規(guī)畫圓，并用字母表示圓的各部分。你們畫圓以后，還想知道什么？

（1）有多少條直徑和半徑？

（2）半徑和直徑之間的關(guān)系是什么？

請學(xué)生用自己畫好的圓寫寫圓的直徑和半徑之間的關(guān)系。

師板書：

半徑r

同圓或等圓半徑r直徑d無數(shù)條 d=r+r d=2rr=

11.課堂練習(xí)（課件出示）。

12.課外作業(yè)：課本第58頁第二題。

13.總結(jié)。

（1）同學(xué)們今天學(xué)到了什么？

篇10

現(xiàn)行的教學(xué)模式仍局限于傳統(tǒng)的課堂模式和書本教育，即使加上了多媒體播放案例也仍然偏重于法律知識的傳授，忽視了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，未能給學(xué)生提供參加有關(guān)社會實踐的機(jī)會。而在課程內(nèi)容上只重知識的傳授，照本宣科地就法條額教材內(nèi)容進(jìn)行灌輸，缺乏對學(xué)生權(quán)利思想和法制理念的教育和培養(yǎng)，造成了學(xué)生們純粹應(yīng)付考試而死記硬背的局面。師資力量匱乏，教師隊伍缺乏專業(yè)化擔(dān)任高校法制教育的教師在體制上差不多都屬于“兩課”教師，一方面缺少必要的法學(xué)理論和法律知識，故授課重點只能放在道德修養(yǎng)教學(xué)，對于法律基礎(chǔ)教學(xué)大多泛泛而談，致使法制教育流于形式；另一方面又缺乏實踐經(jīng)驗，大部分僅依靠自學(xué)課本掌握一些理論知識，遇到實際問題，就顯得束手無策，教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

法制教育現(xiàn)狀的原因分析

造成上述狀況的因素既有社會大環(huán)境的影響，也有院校本身的原因，既有客觀原因，也有主觀原因。一是傳統(tǒng)思想影響。中國自古缺少法治文化的土壤，人治思想和等級觀念仍根深蒂固地充斥著人們的大腦，許多學(xué)生把普通違法行為等同是犯罪，認(rèn)為就要判刑、關(guān)押，這實際上是中國漫長的封建時期所遺留下來的“重刑輕民”、“嚴(yán)刑峻法”的傳統(tǒng)在人們頭腦中的反映，而“包青天”、“海青天”思想，實際也就是寄希望于人治。二是政法領(lǐng)域不良風(fēng)氣的侵害。當(dāng)前社會，以權(quán)代法、以權(quán)壓法、藐視法律的現(xiàn)象層出不窮，極大地?fù)p害了法律的權(quán)威，進(jìn)而打擊了人們對法制效用的信心，認(rèn)為“法律無用、權(quán)力最大”。三是教育理念的偏差。具體表現(xiàn)在法制教育觀念陳舊，教育重心偏離。大部分高職院校目前是把法制教育納入到思想品德教育范疇，作為德育教育的一部分，是以“樹立社會主義民主法制觀念”為目的的觀念教育，注重的僅僅是是法律知識的了解和灌輸，缺失了對公民法律理念的培養(yǎng)。

改善法制教育的對策

從理想角度來說，對高職院校大學(xué)生的法制教育應(yīng)當(dāng)時時處處進(jìn)行的，然而，造成當(dāng)前高職院校法制教育現(xiàn)狀不理想的成因有很多，而且有些是比較深層次且很難在短期內(nèi)有所扭轉(zhuǎn)的，鑒于此，我們改進(jìn)法制教育必須從實際出發(fā)，立足于現(xiàn)有資源，循序漸進(jìn)地加以進(jìn)行。

一是轉(zhuǎn)變觀念，切實對法制教育加以重視。首先要改變“法制教育可有可無”的思想和“任何人都可以講授”的思想，改進(jìn)師資隊伍，配備合格的老師，保證教學(xué)質(zhì)量；其次，在目前師資隊伍接近飽和，不可能大幅度引進(jìn)專業(yè)人才的情況下，應(yīng)著重對目前部分思想政治理論課教師進(jìn)行法律業(yè)務(wù)知識的培訓(xùn)。

二是強(qiáng)化課程實效性，使法制教育貼近學(xué)生生活。首先鑒于高職院校教學(xué)周期較短，重點肯定要放在專業(yè)課程教學(xué)的實際，法制教育不可能面面俱到，所以，可以采取抓大放小的方式，對教學(xué)內(nèi)容妥善調(diào)整，善于取舍，本著“要精、要管用”的宗旨進(jìn)行教學(xué)，特別是針對不同專業(yè)的學(xué)生，偏向不同的授課內(nèi)容，對重點問題講深講透；其次，從關(guān)心學(xué)生成長發(fā)展的角度出發(fā)，結(jié)合就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中多發(fā)的法律現(xiàn)象，有針對性地進(jìn)行實踐教育，使學(xué)生少走彎路，避免可能會發(fā)生的糾紛。

三是將教學(xué)、管理、服務(wù)多方教育相結(jié)合，營造良好法制環(huán)境和教育氛圍。首先，在學(xué)校層面，要將國家法律法規(guī)具體到教學(xué)、科研、管理、服務(wù)和發(fā)展的方方面面，使各項工作有法可依，有章可循；其次，管理部門要嚴(yán)明校風(fēng)校紀(jì)，有法必依，令行禁止，讓學(xué)生明確法律法規(guī)具有嚴(yán)格的約束力，違法必究，違規(guī)必罰，培養(yǎng)學(xué)生的敬法心里；再次，大力開展喜聞樂見的法制教育、法制宣傳活動，鼓勵學(xué)生積極參與，營造良好的法制育人環(huán)境。