開拓創新意識不足的表現范文

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一、女性領導任職優劣勢分析

深入分析自身在性格、工作等方面的優劣勢，是女性領導在班子中找準定位、發揮作用的前提。

（一）女性領導的優勢

一是感情細膩，親和力強。多數女性在情感方面表現出細膩、溫柔、善良等性格特點，長于傾聽、善于溝通，使得女性領導在工作中具有較強的親和力，在團結班子成員、加強上下溝通、密切聯系群眾等方面具有先天優勢。二是直覺敏銳，觀察力強。女性領導擅長形象思維，善于觀察，分析問題全面細致，能敏銳發現班子運行中的問題及干部群眾的情緒變化，細致準確把握工作動態，在工作中實行精細化管理。三是寬容大度，民主性強。女性因其母性特點，更具包容性，善于傾聽，相較男性領導更加民主。同時，女性領導能發揮個人魅力和影響力，善于用軟權力來實現領導。四是堅韌踏實，務實性強。長期的男尊女卑、重男輕女的文化傳統，使女性處于被動、從屬地位，但也賦予女性柔韌與堅強的品格。對于事業，女性領導更能吃苦耐勞、堅持不懈，在困境中表現堅強，做事更加踏實勤奮。五是謹慎節儉，廉潔性強。大部分女性做事謹慎，原則性強，加上傳統“女主內”的社會分工，使女性養成勤儉持家的美德。女性領導將這些特質運用到工作中，在貫徹和執行黨和國家的路線方針政策及遵守黨的紀律方面更加嚴格，能夠樹立清正廉潔的形象。

（二）女性領導的劣勢

“金無足赤，人無完人”，女性領導在具備上述優勢的同時，也存在一些劣勢：一是理性思維能力不強。女性感情豐富，習慣于靠直覺作出判斷，存在理性思維能力不足的劣勢。一些女性領導遇到問題往往不夠冷靜，很少從事情的本源出發，理性思考分析，作出科學決策。二是開拓創新意識不足。由于受社會文化傳統影響，女性的社會定位使一些女性領導在事業發展過程中理想抱負不夠遠大，眼界不夠開闊，往往趨于保守、安于現狀、樂于維持，開拓創新意識不足。三是決斷力不強。女性天生思維縝密、考慮周全，但也帶來決斷力不強的問題，一些女性領導在關鍵問題上左思右想，權衡利弊，優柔寡斷，不敢輕易作出決策，容易錯失發展機遇。四是自信心不足。長期以來社會環境對男性價值的一貫肯定和信賴，導致一些女性對自己的信心不足，在有強勢男性的環境里，甚至會產生自卑心理，表現在工作上就是依賴性強、缺乏主見。女性領導要正視這些劣勢，在工作中注重揚長避短，更要不斷加強學習，彌補缺陷，努力提升自己的綜合能力。

二、女性領導在領導班子中找準定位的幾點建議

在深入分析自身優劣勢、不斷提升能力水平的基礎上，女性領導應立足實際，迅速找準角色定位，盡快打開工作局面。

（一）做團結班子的維護者

“孤則易折，眾則難摧”，團結對于領導班子尤其重要。班子成員來自不同戰線，知識結構、性格特點、經歷結構、處事方法都不盡相同，女性領導要發揮“粘合劑”作用，利用天然親和力與溝通能力強的優勢，促進成員間的交流與了解，形成班子合力；在班子出現矛盾時，敏銳發現問題所在，及時協調疏導，架起溝通橋梁，盡快化解矛盾。

（二）做堅持原則的包容者

民主集中制是我們黨的一項重要制度，女性領導在新班子中既要善于傾聽，又要有自己的主見和原則，促進新班子民主氛圍的形成。一是包容意見有風度。真理越辯越明，對于班子其他成員的不同意見要善于傾聽、采納，本著求大同存小異的風度對待不同聲音。二是發揚民主有主見。善于傾聽，不是沒主見。在決策時，女性領導不能因為自己是“少數民族”就依賴其他成員，缺乏自主和決斷，要善于對各種意見進行理性分析，作出判斷，敢于發表自己的真知灼見。三是堅持民主有原則。民主不是無原則，大度不是無度。女性領導在班子決策中，對于損害人民利益、觸犯廉政準則等原則性問題要敢于堅持自己的立場，及時指出存在問題，不做“老好人”、不“和稀泥”。

（三）做嚴謹務實的執行者

一是執行班子決議雷厲風行。無論作為班子正職還是副職，女性領導都要以堅強的黨性觀念，對黨和人民高度負責的態度，帶頭執行班子決議，用自身的雷厲風行影響帶動班子成員勇往直前，奮發向上。二是執行班子決議嚴謹務實。在執行班子決議和開展分管工作時，注意發揮女性心思縝密、做事務實嚴謹的優勢，認真籌劃，周密部署，有程序、有章法，一步一個腳印地把工作向前推進，不搞“形象工程”、不擺“花架子”。

（四）做果敢干練的開拓者

有為才有位，女性領導要牢固樹立職責意識，克服自身性格劣勢，將自己定位為引路人、開拓者。一要敢干。不為傳統觀念所累，堅信組織眼光與自身能力，敢于解放思想，放開手腳，不怕擔風險，敢為人先。當遇到大事需決斷時，要沉著冷靜、堅決果斷，不優柔寡斷、拖泥帶水。二要會干。善于理性分析現行體制、方式、模式的不足，探索新的工作規律，見別人之未見，想別人之未想，做別人之未做。三要巧干。講究領導藝術和工作方法，工作中善于總攬全局，把握方向，抓住主要矛盾和關鍵問題，學會“彈鋼琴”，善于調動各方積極性。

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【關鍵詞】就業能力；現狀分析；職業規劃；學習指導；實踐；創新

隨著我國大學畢業生人數的逐年增加，我國的就業形勢日益嚴峻。2003年，我國高校自1999年來大規模擴招后的第一屆高校畢業生進入勞動力市場，我國進入第一個畢業生就業高峰。當年的畢業生人數為212萬，到2011年大學畢業生人數已達到660萬。高校畢業生人數逐年急劇增長，但用人單位需求則呈較慢增長趨勢。大學畢業生增長比例與勞動力市場需求的增長比例不協調，兩者之間的差距，導致用人單位的要求越來越苛刻，大學畢業生就業難度越來越大。另一方面，近幾年受金融危機的影響，就業形勢更為嚴峻。這就對大學畢業生在新經濟環境下的就業能力提出了更高的要求，大學生就業能力培養受到廣泛關注。

一、大學生就業能力的內涵

不同的學者對就業能力的理解有自己的觀點：國內學者郭志文認為就業能力是指學生在畢業時具有獲得工作職位的能力，而不僅僅是學生獲得就業。獲得就業只是一種暫時的狀態，而擁有就業能力才能使畢業生獲得持久的就業和職業生涯保障。美國教育與就業委員會給出的定義是，就業能力是獲得和保持工作的能力，具體來講，是在勞動力市場內通過充分的就業機會，實現自身潛能的自信。然而國際勞工組織則給出了不同的結論，他們認為就業能力是個體獲得工作、保持工作、取得進步以及解決工作中的困難的能力。

綜上所述，高校畢業生的就業能力是指其獲得工作、進行工作、解決問題以及在工作中磨練成長所需的各項能力的總和。

二、大學生就業能力的現狀

（一）基礎能力欠缺

基礎能力是指大學生獲得工作、進入職場的最基本能力要素。主要包括溝通協調能力、人際交往能力、獲取知識能力、組織管理能力、表達能力、動手能力以及從事實際工作必需的思想素質和心理素質等。當前大學生在就業中，還存在著人際交往障礙，缺乏良好的組織協調能力和團隊協作精神，缺乏對崗位的熱愛與理解，過分考慮自己的得失，很少從集體利益出發，思想素質和心理素質有待提高等現象。

（二）專業能力不足

大學生經過嚴格的專業學習后，應能夠全面系統地掌握本學科、本專業的基本理論和方法，能夠運用它指導實踐的能力。而當前大學生就業時所表現出來的專業能力不足，專業功底不扎實，知識積累不足，嚴重影響了其自身的順利就業。專業能力不足，是高校專業設置的滯后與不合理性所帶來的弊病。部分大學生在學期間學習的積極性和主動性不高，對待專業知識的學習敷衍了事，導致了這些大學生專業能力不足的后果，影響了就業能力。同時，原本熱門行業經過幾年的循環后逐漸變冷，專業不對口、理論與實踐相脫節等都是造成專業能力不足的因素。

（三）心理素質較弱

心理素質對于現今競爭激勵的社會來說是至關重要的。然而，由于社會的發展、生活條件的提高，青少年多在優越良好的環境中成長。而且一個家庭只有一個孩子的隱形條件，使得家長對孩子過分溺愛，過分保護，這讓青少年在面對困難時表現出軟弱和膽怯。現在的年輕員工對于新的工作環境適應能力差，抗挫折能力低下，遇到磨難，首先想到的不是直面問題，尋找解決方法，而是習慣性地逃避甚至產生輕生的念頭。比如富士康員工跳樓事件，就充分說明了這個事實。所以，當前大學生在學習專業知識的同時，也要鍛煉和提高自身的心理素質。身心剛強也是打開求職大門的重要因素之一。

（四）實踐經驗缺乏

眾所周知，現今的高校教學大多偏重于課堂和理論教學，缺少社會實踐和實際操作能力的培養。而社會現狀卻是，多數用人單位都要求應聘人員具備一定的工作經驗，或者大都優先考慮具有實踐能力與技能的大學人才。因為他們認為具有實踐經驗的人員適應性強，能夠馬上勝任工作。但事實截然相反，多數大學畢業生不僅實踐能力低下，而且還心高氣傲、眼高手低，令不少用人單位產生反感以及抗拒心理，從而造成大批畢業生無法適時就業。數據顯示，大學生的職業規劃、相關工作經驗、解決問題能力等，都是企業所要求的就業能力，而他們的滿意度卻不是很高。可見，各大高校和大學生都需要從自身的不足之處中尋找突破口，加強實踐能力的鍛煉以及工作經驗的積累。

三、大學生就業能力問題的分析

（一）就業能力意識缺乏

一方面，大部分高校弱化了對大學生就業能力的教育，過分注重學校畢業生的就業率。只將就業協議書作為評判學生就業與否的標準，不重視學生的實際就業能力以及就業單位的狀況。高校沒有將大學生看作能動的就業主體，而是看作就業的被動者。所以其沒有從根本上認清大學生就業難的本質。

另一方面，廣大學生不夠重視自身就業能力的發展。在選擇大學專業時具有盲目性，進入大學后也沒有進行系統的職業生涯規劃。實際上學生不了解真實的工作世界，對自身的核心價值觀、性格、興趣和能力也沒有全面的認識，不知道自己適合哪一種職業。對就業形勢認識不足，造成期望值過高、自我定位不準、盲目樂觀、職業心理準備不足。

（二）學習目標不夠明確

學習目標不明確，學習動機功利化，學習主動性和自覺性不高，是大學生在校學習的特點，所以學習不能取得較大的成效，就業能力自然不強。許多學生學習興趣與專業不一致也會導致知識掌握、學習能力難以取得滿意的成效；學生對于專業學習沒有清晰的概念，不清楚本專業在社會領域的利用及專業的職業發展前景。

（三）實踐操作能力不強

實踐能力主要是指畢業生操作能力和動手能力，也包括分析問題和解決問題的能力。當前，用人單位對人才需求正在發生多樣性的變化。從總體上看，用人單位在進行人才招聘時，應聘者是否具有一定的實踐能力和技能，是眾多企業考慮用人的因素，很多企業希望招聘來的大學生一畢業就能馬上勝任工作。但是工作經驗和實踐能力的缺乏一直是阻礙大學畢業生順利就業的又一大因素。由于我國高等教育教學模式一貫偏重理論教育，輕視實際操作能力；一貫重視應試能力的培養，輕視整體素質教育，造成了一部分大學生“會說不會做”，眼高手低，實踐能力不強。

（四）創新意識能力不夠

創新能力是指各種智力因素和能力因素在新的層面上融為一體、相互制約所形成的一種合力，它是在多種能力發展的基礎上，利用已知信息，創造新穎獨特具有社會價值的新理論、新思維、新產品的能力。近些年，用人單位越來越認識到創新型人才的重要性。

四、提升大學生就業能力的方法

（一）職業生涯規劃

高校要加強對大學生的職業生涯規劃教育和指導，使在校大學生為尋找就業機會和將來職業發展做好充分準備，明確學習目的和方向，增強學習的主動性、積極性。從新生入學教育開始，利用第二課堂、團學活動等各種方式，幫助大學生增強對所學專業知識的了解。與此同時，引導學生正確地認識自己的優勢和不足，準確地定位自己，把對自我的準確認識與職業生涯規劃有機結合起來，從而選擇自己適合的職業。制定符合個人發展的職業生涯規劃后，引導大學生把生涯規劃分解為階段性目標，逐個目標地實現，為成就人生理想奠定堅實基礎。

（二）加強學習指導

學習能力是學生未來發展最有價值的能力之一。高校學生學習能力的培養重點在三方面：一是提高學生的自主性學習能力。大學學習本身就具有自主性學習特征，各種教育活動必須落實到每個學生身上，自主性學習能力強的人，對學習過程控制、調節能力就很強，能夠比較成功地運用學習策略，克服自身在知識結構、學習能力等方面的不足。二是加強學生學習策略指導，引導學生根據學習專業、內容、難度尋找適合于自己的學習策略。三是激發學生良好的學習動機，加強他們對學習本身價值的認同。

（三）鼓勵參加實踐

1.課程實踐

用人單位選擇畢業生，真正看重的是扎實的專業知識和生產中解決實際問題的能力。積極開展課程實踐，把專業課的學習和社會生產實際結合起來，是提高專業課教學質量的重要手段。比如一些理工科課程應安排學生首先到公司廠房進行認識實習，使用他們對課本上的知識掌握得更加透徹。實地參觀對以后的工作環境和內容有了進一步的感性認識，增強了熱愛專業、學好專業的信心和決心。

2.社會實踐

對于大多學生來說，大學四年是求學和就業過渡期，終究每位學生還是要到社會的熔爐中進行錘煉。在大學期間參加社會實踐對將來就業乃至于將來的職業發展都是有益的，各高校對社會實踐都很重視，暑期“三下鄉”活動等社會實踐對就業有很大幫助，在實踐中大學生慢慢學會如何與人溝通，學會發現和解決問題，全面提升自身綜合素質。

3.校內實踐

校園內的實踐機會也很多，比如各種社團、協會、學生會等組織，大學生在校期間應積極參與這些組織的活動，這樣可以鍛煉大學生的各種能力。通常有過學生干部工作經歷的學生比一般同學會更加自信，處理問題更加高效，待人接物更加得體。

（四）加強創新意識與能力培養

開拓創新能力是一種綜合能力，它是各種智力因素和能力品質在新層面上融為一體、相互作用、有機結合所形成的一種合力。對于個體而言，創新能力是一個人成才的重要條件。創新是以個性為基礎的表現形式，沒有獨特、鮮明、豐富多彩的個性，就談不上創新，創新能力的培養依賴于個性的充分發展。托爾斯泰說過：“如果學生在學校里學習的結果，是使自己什么也不會創造，那他的一生將永遠是模仿和抄襲。”因此，大學生要加強自身的創新意識與創新能力培養，特別要注重科學思維的訓練，打破過去那種沿著一條途徑、一種模式思考問題的習慣，善于用新的思維方式研究新情況、新問題，揭示新規律，創造新理論。創新意識與創新能力的結合，必然會使大學生在擇業過程中打破舊的就業傳統，樹立新的擇業觀念，增加擇業、就業、創業的機會。

參考文獻：

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一、學習實踐活動主要收獲

（一）對科學發展觀的精神實質有了更加深刻和全面的認識

過去對科學發展觀的認識較為膚淺，較為片面，把科學發展觀僅僅理解為關于發展的觀點，沒有把它上升為指導思想的層面。通過這次學習，我對科學發展觀的科學內涵和精神實質有了更深刻的理解，對于學習實踐科學發展觀的必要性和重要性的有了更高層次的認識。

（二）自己的思想和觀念受到了一次新的洗禮

一定意義上講，學習實踐科學發展觀活動是一次大規模、廣泛性、深層次的黨內思想解放運動，是一次黨的肌體自我修復、自我完善的。經過學習、反思，我進一步武裝了頭腦，更新了觀念，振奮了精神。對于工作中出現的全局利益與局部利益、集體利益與個人利益、長遠利益與短期利益的矛盾的處理，我更具了全局意識、創新意識和發展意識。

（三）以科學發展觀統領各項工作的信心得到了新的提升

通過中心組集中學習和自學，特別是參加學習實踐活動指導組工作，親身感受到了全區各級領導機關和廣大黨員干部以科學發展觀指導工作的意識越來越強，把對科學發展觀的認識成果轉化為促進發展的實際能力明顯提升，把科學發展觀貫穿想問題、作決策、干工作全過程的氛圍逐步形成，并且取得了豐富的實踐成果。這些都大大地增強和提升了我本人以科學發展觀統領各項工作的信心和決心。

二、存在的問題及根源分析

（一）領導班子方面

1．對新形式下審計本質的認識，特別是審計是經濟社會運行的“免疫系統”理論的研究還不夠深刻，對審計工作與科學發展觀的密切聯系和內在規律的把握還不夠全面和準確，運用“免疫系統”科學理念指導審計實踐的自覺性還不夠高。

2．對推進審計轉型認識較為深刻，但有一定的畏難情緒，缺少針對性和實踐性的推進措施和辦法或者說推進的力度還不夠大效果不夠明顯。

3．審計人員觀念與科學發展觀的要求還有差距，表現在創新意識不夠，缺乏宏觀理念和績效理念，就事論事多，習慣于從財務資料找問題，從體制、機制和制度層面分析研究不夠。

4．重視審計產品的產出，但對審計產品的成果利用及使用效率的重視程度和實踐探索的力度，與現代審計理念、審計本質的要求還存在較大差距。

（二）個人方面

1．知識結構與現代審計工作的高要求存在較大差距。特別是學習的內容缺乏系統性、全面性，對黨的最新理論成果學習地不夠透徹、對審計工作的新的理念和專業知識掌握的比較膚淺。在學習上側重于與眼前工作有關的內容，強調學以致用，滿足于完成任務式的學習，缺乏全面系統的知識提升。

2．工作方式與以人為本的理念存在較大差距。本人在××工作二十多年，長期的××工作養成了一定的工作模式和習慣，雖然自己也在努力改變，有時還會在不經意間呈現。比如：對部屬或協作單位時間觀念不強會表現出令他們驚呀情緒；工作中重交代任務、輕感情溝通和交流；表達自己的意見建議或批評他人會比較直接，有時會造成誤解，有時會讓別人難堪等。

3．工作作風與科學發展觀的要求存在較大差距。主要表現：一是服務水平和質量不夠高。比如，分管的政府投資審計工作，注重審計過程和審計質量的控制，滿足于審計報告的真實、合法、合規性，滿足于審計報告送到，滿足于就問題解決問題，而缺少從體制、機制上推進解決根本性問題的辦法。二是深入基層調查研究不夠。除了××、××*、××*、交通局、××公司幾個政府投資比較多的單位去較多外，其他鎮、街道去的很少。到地方工作兩年多了，××、××、××、××街道還沒去過。三是開拓創新的努力不夠。特別是如何加快審計轉型，如何拓寬審計領域，如何推進績效審計等現代審計的深層次問題缺少深思、深研和實踐探索。

（三）個人問題的根源

1．思想艱苦性有所蛻化。尤其是學習上的艱苦性蛻化的比較明顯，其一，對待學習問題，頭腦中時不時會有種船到碼頭車到站的感覺；其二，重事務，輕學習，認為自己身處基層主要是抓好工作落實，不要求有多高的理論水平；其三，有學習上的實用主義，工作上用到什么才學點什么，對前瞻性的新知識和一些新理論學得不多。因此，導致思想水平和認識水平在低層次徘徊。

2．對“免疫系統”功能的認識不到位。審計署黨組提出的“國家審計是保障經濟社會健康運行的免疫系統”的理論，得到了總理充分肯定，這一理論是在我國現行體制下，貫徹和運用科學發展觀來認識和把握審計本質的重大成果，是對中國特色審計理論的豐富和發展，同時也是對國家審計職能的新定位。由于自己認識上沒有達到這樣的高度，因此，在工作中自覺研究和貫徹的這一理論的主動性便大打拆扣，這是導致開拓創新努力不足或動力不足的根本原因。

3．工作標準還不夠高。在分管工作總體安排上，盡管也強調要微觀發現問題宏觀解決問題，注重推進體制機制建設，注重在服務中推進審計轉型，注重探索創新思路和舉措，但在具體落實上，由于人員少任務重，往往又放松要求，人為地降低了工作標準。

三、下步的努力方向

（一）深化學習，進一步提升貫徹落實科學發展觀的自覺性。牢固樹立終生學習的理念，自覺把學習作為一種追求、一種修養、一種境界。堅持不懈地深入學習實踐科學發展觀，提升學習的系統性、針對性和實效性，增強學習實踐科學發展觀的自覺性和堅定性，進一步深刻領會和準確把握科學發展觀的深刻內涵和精神實質，不斷提高運用科學發展觀指導自己認知理念和工作水平的能力。著眼學習實踐成果的轉化和運用，切實解決好理論學習不主動、聯系實際不緊密、改造主觀世界不自覺等問題。努力使自己的思想觀念和思維方式更加符合科學發展觀的要求，使科學發展觀真正成為自己的思想和行動指南。

（二）更新理念，認真研究和實踐審計“免疫系統”理論及功能。

首先，是加強對“免疫系統”理論的學習和研究。“免疫系統”理論從全新的視角審視和把握審計的功能與作用，把維護國家安全作為審計工作永恒的主題，是對審計本質與目標更完整、更全面、更深刻的概括與表述。通過深入學習，牢固確立“免疫系統”理論既審計科學發展觀的觀念，自覺將“免疫系統”理論內化為本職工作的世界觀和方法論。其次，是積極主動探索和實踐“免疫系統”功能。“免疫系統”理論不僅要求對問題的查處，同時還強調向兩頭延伸，強調審計的預警功能與分析完善政策制度功能。因此，我將結合分管工作，積極探索大膽嘗試，努力使自己的工作過程成為承擔“免疫系統”責任、發揮“免疫系統”功能的實踐過程。

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一、我國企業自主創新能力不足的主要原因

與發達國家相比，我國企業自主創新能力明顯不足。我們可以通過以下數據窺視一斑。一是專利數量：IBM公司2000年有2886件發明專利，2001年增至3411件，2002年為3289件。我國企業2000年全國企業發明專利為1061件，2002年為1461件，即在2002年我們全國發明專利總額只占到IBM一家企業當年專利數的44%；二是品牌：2004年我國GDP排名世界第六，出口額排名世界第三，在經濟總量上可謂巨人，但是以進入世界500強為依據計算這些國家世界級企業的個數，除了中國有15強以外，其他5強分別為法國37家、英國35家、德國34家、日本82家、美國189家，然而以上5個強國進入全球最具影響力品牌100強的個數分別為8個、4個、9個、7個和58個，非常可惜的是，中國一個都沒有。品牌的缺失很大程度上影響“中國制造”在國際競技舞臺的后繼力。這表明，我國自主創新之路還任重道遠。我國企業自主創新能力不足的主要原因是：

（一）投入不足

R&D經費是衡量一個國家科技資金投入的主要指標。2002年我國科技研發經費的支出占國內生產總值（GDP）的1.23%，遠低于美國（2.82%）、日本（3.09%）、韓國（2.96%）等。對企業而言，R&D經費投入的多少反映著該企業對技術創新活動的資金投入情況，企業R&D 經費投入與其產品銷售收入的比值是衡量企業技術創新資金投入力度的一個重要指標。我國大中型企業的研發經費占其銷售額僅為0.5%，遠低于世界企業8%-10%的平均比重。不僅總量少，而且結構也不合理，企業只有成為研發投資主體，企業自主創新才能進入成熟的良性循環。例如，美國企業的研發投入在美國全部研發費用中占72%-73%，德國占66%-67%。我國的科技活動長期以來主要集中在科研院所，企業被邊緣化。

（二）缺乏自主創新人才

以下三個數據足以說明這一問題。一是我國每萬人從事專業研究開發人員的數量僅為日本和俄羅斯的1/10，韓國的1/4。二是這些為數不多的工作者67%集中在事業單位，16%在三資企業，僅17%在國企和集體企業。三是2003年我國具備基本科學素質的人口僅占總人口的1.98%，與美國2001年已經達到17%的水平相距甚遠。

（三）缺乏自主創新意識

自主創新對我國企業來講，意味著改變多年來所習慣的生產方式、工藝流程、操作方法，還伴隨著一定的投入和風險，但受傳統文化和長期計劃經濟的影響，相當規模數量的企業缺乏鼓勵創新、寬容失敗的氛圍和風險共擔、利益共享的機制，導致員工創新意識不強。

（四）缺乏自主創新的動力

這是由于我國市場化不充分形成的。一是部分行業壟斷的存在，不創新照樣可以獲得高利潤，制約了企業創新的熱情；二是企業產權改革滯后，領導行為短期化，制約了自主創新發展；三是我國企業未進入成年期，束縛了自主能力發揮；四是知識產權保護不力，影響了企業自主創新積極性；五是融資渠道不暢，自主創新資金來源得不到保證。

（五）缺乏自主創新的體制

企業與科研機構之間存在“兩張皮”。企業擁有訂單或引進技術僅負責制造產品，不管相關的技術消化再創新，也無這方面的資金和技術支持。據資料顯示，國有企業引進技術和消化吸收費用之比為1：0.08，而韓國、日本則為1：5到1：8。這也是韓國、日本通過引進消化吸收再創新之路取得了成功，而我們仍停滯不前的重要原因之一。

二、提升國企自主創新能力的幾點建議

我國只有擁有更多自主知識產權的技術和知名品牌，形成自主創新雄厚的技術基礎，才有可能在國際競爭中取得主動地位。在自主創新中，要發揮企業作為主體地位的作用。因為企業是最貼近市場需要的，它也最能掌握市場的潛在需求。因此，企業也最能在研發的目標上做到有針對性，也最能體現市場的導向作用。具體可以采取以下對策提升企業自主創新能力。

（一）營造自主創新的文化氛圍

創新是一個從創意產生到創新實現的連續過程。這個過程可以被看作是知識創新的過程，也可以被看作是連續的決策過程。而無論是連續的知識創新還是決策過程，其中的行為主體必然受到企業文化的影響，這正是企業文化影響創新的根本原因。只有創新被組織成員接受并與組織融為一體，創新成為了整個組織的行為之后創新過程才可能成功。

企業文化對創新的作用，是通過影響企業管理者和員工價值觀、思維方式和行為方式來發揮作用的。事實上，企業進行自主創新，本質上是一種受文化驅動的行為。在企業內部，要提高全體職工，尤其是專業人才對自主創新重要意義的認識，從而才會有自覺行動，才有可能出現創新。因此，開拓創新的企業文化，才是推動企業成為自主創新主體的根本之道。另外，堅強團隊的建設也非常重要，但是整個中國的文化和大環境，特別在團隊建設方面還相對薄弱。從中國在奧運會上所取得的成績上能夠看到一些跡象。中國在個人項目上非常突出，而在三個人以上的團隊項目上表現得往往不盡如人意。現代企業要想在殘酷競爭中發展壯大，僅僅依靠個人的力量是無法實現的，只有通過團隊共同努力才能實現，因此我們必須要在團隊建設上進行創新，從而解決“一個中國人是條龍，三個中國人是條蟲”的歷史之痛。

（二）加強無形資產管理

由于長期受計劃經濟的影響，中國對無形資產的概念引進較晚、認識不足、觀念淡薄，導致企業僅重視對有形資產的管理，忽視了無形資產的管理，而自主創新的成果絕大多數是以知識產權、非專利技術、品牌等無形資產形式出現的，這在很大程度上束縛了企業自主創新的進展。加強無形資產的管理有利于保護企業自主創新的成果不受侵害，更有利于調動企業堅持自主創新的積極性。當前，加強無形資產的管理，要在企業強化無形資產的觀念，建立無形資產管理機構，完善無形資產管理制度，營造重視無形資產的氛圍。

(三)加強消化吸收和再創新

自主創新要在引進國外先進技術基礎上，積極促進消化吸收和再創新。自主創新不排斥開放創新，也不是鼓勵從頭做起。但是隨著市場競爭的加劇，核心技術的引進將越來越受制于人。對企業競爭力有至關作用的核心技術是引進不來的，外國公司“專利圈地”在不斷抬高我們引進技術的成本，也不斷擠壓我們自主開發的空間。我們應該加大深層次的技術引進，完善引進技術的消化吸收和再創新機制，強調再創新工作。在重大引進方案中要包括創新的計劃，不能走引進一代、落后一代，再引進一代、再落后一代的重復引進之路。

原始創新雖然能使企業擁有核心技術、長期收益，但由于投入多、周期長、風險大，難以適合我國國情企情。選擇自主創新，第一，企業應學會利用全球化的良好機遇，采用在全球范圍內引進人才、先進技術、與國際專業公司合作、全球采購零部件等方式，集成全球資源，開發自主品牌的產品。第二，企業應注重提高引進、消化、創新能力。要通過引進、消化技術、提高生產力，促進技術創新，完善創新機制，培養創新人才。第三，企業應認真從OEM（原始設備生產商）做起。OEM是如今國際通行的一種生產方式，就是為大的品牌做代工。國內有關專家指出，通過做OEM掌握技術后，提高自己的制造能力，然后向ODM（原始設計制造商）轉變，創自己的品牌，正是中國制造邁向中國創造的最佳捷徑之一。

（四）積極開展合作創新

自主創新要充分利用外部科技資源，積極開展合作創新。加強開展國內外合作創新研究，是一條成功的路子。要有所選擇地與國內外知名公司、高等院校、科研院所建立起長期合作伙伴關系，加強合作創新研究。海爾公司的“產、學、研”聯合技術創新戰略就是成功的事例，通過實施該戰略，使海爾從一個瀕臨倒閉的集體小廠發展成為年全球營業額實現1039億元（128億美元）、品牌價值高達702億元的國際化企業集團，并在日本東京、荷蘭阿姆斯特丹、法國里昂、加拿大蒙特爾、美國洛杉磯、澳大利亞悉尼等地建立了科技協作中心、科技信息站和七個工業園，平均每天有2個專利、1個新產品，新產品貢獻率達70%以上，其產品在國際市場亦有一席之地，出口160多個國家和地區，已在歐共體、北美自由貿易區及南亞聯盟等世界十大經濟區均有合作伙伴，在美國南卡羅萊納州建設其在北美的家用電器生產基地，將逐步實現其“產地銷，銷地產”的國際化戰略。目前海爾累計申請專利6189項（其中發明專利819項）擁有軟件著作權589項。在自主知識產權基礎上海爾還主持或參與了近百項國家標準的修訂工作，其中海爾熱水器防電墻技術、海爾洗衣機雙動力技術還被納入IEC國際標準提案，這證明海爾的創新能力已達世界級水平。

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一、深化學習，堅定信念，提高理論水平

按照干部理論學習制度的要求，本人能堅持把學習貫穿于工作的始終，提高學習的積極性和主動性。能認真學習鄧--理論和“三個代表”重要思想，學習黨的十七大會議精神，深入學習經濟管理理論，堅持用先進的思想和理論武裝頭腦，用以指導自己的工作實踐。樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高了自己的政治敏銳感和政治鑒別力，在大是大非問題上堅決做到立場堅定，旗幟鮮明，始終與市委政府保持一致。

二、扎實工作，圓滿完成組織交辦和部門年初確定的各項任務

經工辦是全市經濟工作的綜合協調部門，履行著對全市經濟發展的調研、督查、協調的職責。本人在工作中能做到勤勤懇懇、盡職盡責、甘于奉獻，嚴格遵守工作紀律。充分調動起本部門工作人員的工作積極性，開動腦筋，刻苦鉆研業務，精益求精，不斷開創工作新局面。

l、圍繞全市經濟建設這個中心，克服工作人員少，經費不足的困難，深入基層多方位的開展調研工作。一年來帶領經工辦工作人員根據調研情況起草了《扶持地方品牌發展，拓展企業財政收入空間》、《拓展增產空間，增加農民收入》、《關于農牧民增收問題的報告》《關于對我市三大畜牧養殖小區現狀的調研》《擴大種植規模，實現農民增收》、《關于對我市個體私營經濟發展的調研報告》等調研文稿io余篇，向地區上報《地區農業生產情況調查表》《市關于農村剩余勞動力轉移情況的匯報》經濟材料20余篇，起草了《關于城市經濟企業考核辦法》、《關于對鄉（鎮）場經濟工作進行綜合考核細則的通知》等規范性文件10余篇，起草了《市一季度經濟運行情況分析》、《市部門包村為新農村建設助力》、《市農業生產動態》等經工信息10余篇，起草了《關于對我市農業農村經濟工作的建議》、《市主要經濟指標完成情況等》重要參考性文件10余篇。為領導決策提供了翔實的資料，為決策全市經濟工作做好了參謀助手工作，深受市委、政府主要領導和分管領導的好評。

2、本人能夠按市委工作要求，組織本部門工作人員圍繞全市城鄉經濟工作重點，開展全面督查和專項督查工作。今年6月協同有關部門對全市9個鄉鎮場的農業、林業、牧業、農機等工作的開展情況和城區部分企業的經濟運行情況進行了全面督查、同時對春耕生產備耕情況，亞麻、小麥生產情況、蔬菜大棚建設情況和部分重點經濟工作等進行了專項督查。經過對城區企業的調研起草了《扶持地方品牌發展，拓展企業財政收入空間》等調研文稿，通過對企業的發展分析，為領導提供了企業詳細的第一手資料，為培植壯大我市稅源找到新的支撐點。經過對農業情況的調研起草了《擴大種植規模、實現農民增收》、《拓展增產空間、增加農民收入》等調研文稿，通過對我市啤酒大麥和打瓜產業的發展分析，提出了農牧民增收的新渠道，為農業產業結構調整提供重要參考資料。

3、理順各方關系，帶領部門工作人員充分發揮部門綜合協調職能，積極參與和具體落實我市重大招商引資項目工作。我辦通過向自治區黨委農辦申報鄉鎮綜合農貿市場建設項目，為我市兩個鄉鎮爭取補貼資金90萬元。針對我市春滿面粉廠經營資金不足、星河生物銷路不暢等問題，本人能夠及時協調相關部門負責人，詳細了解情況，查找依據，及時向市委提交了調查研究報告和解決問題的方案；先后為春滿面粉廠和星河生物有限公司協調解決貸款資金70多萬元，深受企業的稱贊。在做好經工辦本職工作的同時，本人沒有辜負組織和領導的希望，積極協調好農村經濟和城市經濟各職能部門的工作關系，工作成績得到各部門的認可，個人受到他們的尊重。

4、本人做為市委經工辦主要負責人，深知經工辦在全市經濟工作中所處的地位和責任，它是全市經濟工作的參謀部，是市委、政府決策全市經濟工作的思路、措施的來源部，所以做為主要負責人，要求對全市農村經濟和城市經濟發展現狀，前景了如指掌，所以深入農村、企業調研，掌握第一手資料是關鍵，因此今年本人下鄉入村調研百余天，深入企業調研20余天，通過調研，為市委、政府主要領導決策農村產業結構和新農村建設及工業企業發展提供了翔實的政策依據。

三、廉潔自律、清廉從政

一年來，本人能認真執行黨的政治紀律、組織紀律和工作紀律，廉潔奉公，忠于職守，嚴格遵守公共財務管理制度，無假公濟私、化公為私，利用職權謀取不當利益的行為；始終保持艱苦奮斗、勤儉節約的作風，無講排場、比闊氣、揮霍公款、鋪張浪費的行為；嚴格遵守領導干部廉潔從政和廉潔自律的有關規定，保持清正廉潔，在思想上、組織上、行動上同黨委政府保持高度一致，工作中能做到認識不含糊，態度不曖昧，行動不遲緩，立場不動搖。平常能自覺加強黨性、黨風、黨紀和廉政方面的學習，注意做到常思貪欲之害，常懷律己之心，常排非分之念，常修為仕之德，堅持把輕名利、遠是非、躲酒場。正心態和納言、敏行。輕諾作為自己的行為準則，并努力朝這個方向去實踐、去爭取。自我回顧檢查，沒有任何違反關于黨員干部廉潔從政和干部廉潔自律有關規定的行為。

四、存在的不足

對照崗位職責，認真反思，自己在很多方面還存在諸多問題和不足，概括起來主要有四個方面：

第一，理論學習個夠扎實。一是不能正確處理工作和學習的關系，學習往往是流于形式，系統性不強，不能持之以恒，理論學習的深度和廣度也不夠。二是理論學習和實際工作脫節，運用理論指導實踐解決問題還不夠。

第二，工作開拓創新的力度不夠。表現為瞻前顧后、求穩怕亂。認為本部門工作人員少，工作上水平、上臺階得慢慢來，不能操之過急，否則欲速則不達，有許多工作沒有主動積極的去開展。

第三，工作方法不夠細致，有時急躁情緒較重。面對工作壓力和出現的問題，還不能完全做到冷靜思考、沉著應對，時常表現出急躁情緒，有時要求過高，方法欠妥。

五、今后的努力方向

第一，進一步加強理論學習，注重黨性鍛煉和修養，不斷提高自身素質。一是要正確處理好工作與學習的矛盾，增強學習的主動性和系統性。二是要密切聯系思想和工作實際，把學習同改造世界觀、增強黨性觀念結合起來。三是要把學習同調查研究結合起來，不斷提高解決實際問題的能力和水平，通過學習鍛煉，全面提高作為基層領導干部的綜合素質，進一步增強駕馭復雜局面，科學組織運籌的本領，力求通過自己的組織和管理，使經下辦的工作取得更大的突破和發展。

第二，強化開拓創新意識，抓住主要矛盾，找準工作的突破口。要始終圍繞全市經濟發展戰略目標和決策，把握當前經濟工作的主要矛盾和重點，集中精力抓實事，一抓到底，抓出成效。

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關鍵詞：大學英語；多媒體教學；利弊；對策

中圖分類號：G642　文獻標志碼：A　文章編號：1009-4156(2011)02―150-02

一、大學英語多媒體教學的優勢特點

1.優化教學方法，構建創新平臺

多媒體技術的廣泛使用為各種英語教學方法注入新的活力，多種英語教學方法充分利用多媒體技術不僅創設高效的教學平臺，而且優化了自身的教學方法，同時為英語教學方法的創新奠定良好的基礎。英語教師通過靈活的運用多媒體技術，不斷創設教學環境，深入挖掘教學內容，將傳統的教學方法不斷改進和創新，從而順利實現教學方法的優化，進一步提升英語教學方法的針對性和實效性。

2.創設風格情境，激發學生興趣潛能

英語多媒體教學改變過去“一本書、一支粉筆、一張嘴”的傳統課堂模式，教師可根據教學內容和教學目標的差異性，合理選擇文本、圖形、圖像、聲音等多媒介形式，創設與學習主題相關的風格情境，多視角、全方位地展示英語語言素材、語言環境和文化環境等要素，通過感官的刺激，激發學生學習英語的興趣和愛好，不斷地挖掘學生潛在的思維能力和學習能力，培養學生學習英語的主動性和能動性，將學生的主體性與老師的主導性有機地結合，不僅創造良好的英語學習的氛圍，而且促進英語教學目標的實現。

3.教學內容豐富，課堂信息傳遞快

傳統的教學模式下，英語教師在黑板上的板書和講解花費大量的時間，經常導致單位時間教學信息容量受到明顯的限制，大大影響教學進度和質量。伴隨計算機多媒體技術在英語教學中的廣泛應用，教師憑借網絡資源優勢收集更多的教學素材，并制作生成教學課件，課堂教學內容十分豐富，學生在最短的時間獲得最大的信息量，促進教學效率的提高。同時，教師可根據教學重點和學生的具體情況，在豐富的教學內容中有選擇性地講解，提高英語教學的層次性和目標性。

4.促進觀念更新，提升教師素質

多媒體技術在英語教學中的運用，促進教師更新傳統的教學模式和教學觀念，勇于開拓創新多媒體教學的新模式和新方法，穩步提升英語教學的實效性。英語教師的多媒體技術水平直接影響多媒體教學的開展，多媒體教學對教師的素質提出明確的要求，要求教師不僅要具備英語學科的知識體系、聽說讀寫的能力等，而且要具備計算機方面的基礎知識和操作技能、多媒體課件的制作能力等，進一步推動教師學習多媒體教學技能的主動性。

二、大學英語多媒體教學的弊端問題

1.教學信息容量過大，學生內化吸收不足

多媒體教學技術的實施，克服傳統教學模式中單位時間內教學信息量不足的缺陷，使得講課的節奏明顯加快，課堂信息容量不斷增大，一旦教學信息容量突破合理的限度，將導致學生的思維節奏受限、理解接受能力下降、內化吸收嚴重不足，嚴重影響英語課堂教學質量效果。教學信息容量過大，不僅增加教師單位時間的勞動強度，而且增加學生學習英語的負擔，經過一段時間的負面積累，將大大降低學生學習英語的積極性和主動性，無法正常發揮多媒體教學信息容量大的優勢特點。

2.課件制作過于追求形式，學生注意力容易分散

在課件的制作方面，部分教師為了迎合學生的一時興趣和愛好，過于片面地追求表現形式，通常給課件配備色彩鮮艷的圖片、炫目的花邊、生動有趣的動漫等新穎項目，高強的感官刺激，從某種程度上說雖然激發了學生的興趣和求知欲望，活躍英語課堂氣氛，但是大量的圖片、聲音和動畫的使用，容易分散學生的注意力，沖淡學生要掌握的重點和難點，無法順利實現課堂教學目標。

3.忽視師生角色地位，課堂互動性缺乏

部分教師對多媒體過于依賴，忽視學生的主體地位和教師的主導地位，欠缺課堂教學的互動環節，沒有及時地開展師生間的交流和溝通，學生成為信息的被動的接受者，學生課堂參與的積極性大大降低，影響英語課堂教學的實效。課堂互動性缺乏主要表現在：盲目夸大多媒體教學作用，課堂變成課件的簡單播放和展示；教學速度較快，老師講得多，學生講得少；以課件為中心，將全部注意力放在課件操作上等。英語多媒體教學中忽視師生課堂互動的重要性，將直接導致英語課堂的簡單化和形式化，英語教學效果值得懷疑。

4.學生邏輯思維受限，獨立創新意識不強

在傳統的教學模式下，學生的思維總是伴隨教師的課堂講解和板書而循序漸進的，在循序漸進中，培養和提升學生的邏輯思維能力。但是，在多媒體教學的過程中，為了將課件中的內容及時講解展示完畢，課件的瀏覽呈現跳躍式的趨勢，在某種程度上讓學生失去獨立思考的機會，只是簡單地等待課件的演示，將直接導致學生邏輯思維明顯受限、學生的獨立創新意識不強等負面影響。

5.媒體操作技能欠缺，影響課堂教學效果

伴隨多媒體技術在教學中的廣泛運用，教師對采用多媒體教學的優點和重要性已達成共識基礎，對多媒體基礎知識和操作技能有了一定程度的了解，但是仍然存在部分教師對多媒體基礎知識和操作技能比較欠缺的情形，特別是對于年齡較大的老教師。多媒體相關知識技能的欠缺，容易導致操作失誤、課件導航模糊、簡單故障無法及時排除等方面的問題，更無法滿足對多媒體教學的創新需求，直接影響多媒體英語課堂教學的效果，影響學生英語學習的積極性和主動性。

6.多媒體教學軟硬件設施缺乏，網絡教學平臺有待完善

多媒體教學的順利開展必須以較強的軟硬件設施為基礎，雖然部分高校已經加大了英語教學計算機和網絡硬件設施等方面的資金投入，但依然存在軟硬件設施嚴重缺乏的現象。在硬件方面，主要表現在計算機等硬件無法滿足所有課程項目教學的多媒體化；在軟件方面，主要表現在多媒體教學軟件欠缺或不合理、多媒體教材的不合理、多媒體網絡教學平臺有待建立完善等方面。多媒體教學軟硬件設施的缺乏，直接影響了學生自主學習以及多媒體英語教學作用的發揮。

三、大學英語多媒體教學策略的探究

1.合理調控教學信息的度量，促進英語教學效果的提高

在多媒體教學過程中，教師要認真把握教學信息的度量，讓多媒體技術真正發揮輔助英語教學的功能和作用，將教師精心組織的豐富的教學內容與學生的及時內化吸收相結合，促進英語教學效果的提高。在課件的制作中要始終堅持以教學效果為出發點，課件內容和信息要適度，不要超過學生所能

承受的范圍；在講課的過程中要始終保持速度的合理化，給學生留出部分時間記筆記和消化，及時了解學生對知識的掌握程度，針對模糊的知識點要重點深入的詳細講解。同時，教師在教學的過程中，必須將多媒體教學方法與傳統的教學方法有機地結合，才能更好地調控教學信息的度量，確保英語教學目標的實現。

2.遵循教學規律和認知心理，大幅優化英語課件設計

多媒體教學對教學課件提出較高的要求，不僅要求教學課件在內容和形式上的精當，而且要求教學課件必須具有明確的針對性和目標性。教師在教學課件的設計中，要始終堅持啟發性、有效性、實用性和適度性的原則，遵循教學規律和學生認知心理，大幅度優化英語課件設計。一方面，課件設計制作要區分不同的教學對象和教學活動，突出英語教學目標中的重難點，深入淺出、形式多樣地展現聽、說、讀、寫、譯方面的教學內容；另一方面，課件設計制作要充分發揮多媒體的獨特魅力，巧妙合理地設置課件的畫面色彩、聲音動畫等，以豐富的內容和形式激發學生學習英語的興趣，促進教學活動健康有序的開展。

3.堅持學生的主體地位，增強師生課堂交流互動

多媒體教學過程中，要突出學生的主體地位，堅持以學生為中心、以教師為主導的教學模式，增強師生之間和學生之間的交流互動，才能培養學生主動參與的意識和學習英語的興趣，從而順利實現多媒體教學的目標。教師要高度重視課堂教學互動環節，可以通過設置學習和生活情景，組織學生積極參與課堂提問、分析和討論，將知識的學習與解決實際問題相結合，充分調動學生學習英語的主觀能動性，形成師生課堂良性互動的局面，提升課堂教學效果。

4.加強英語教學理論和多媒體技術培訓，全面提升教師綜合素質

英語教學理論和多媒體技術水平直接決定英語多媒體教學的成效。各高校要通過多種形式，認真組織開展英語教師的教學理論和多媒體技術的培訓，讓教師在學習中提升多媒體教學方面的技能和技巧，進一步滿足多媒體教學理論和實踐需求，為提升多媒體教學的實效性提供堅實的人力資源保障。在英語教學理論方面，主要包括建構主義理論、系統論、最優化理論等方面的培訓；在多媒體技術方面，主要包括計算機基礎知識、多媒體操作技能、課件制作設計技能等方面的培訓。只有通過英語教學理論和多媒體技術培訓，才能促進教師不斷更新和掌握新的多媒體技術，更好地服務于英語多媒體教學。

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【關鍵詞】 讀書報告會;教育，研究生;醫院管理

培養醫學生的人文素養、創新思維，是新時期醫學科學飛速發展的要求，也是適應醫學模式轉變、全面提升醫學人才綜合素質的途徑。長期以來，我國醫學教育受到傳統醫學模式的影響，培養模式過于單一，存在重專業，輕人文，專業素養與人文素養不協調的現象。近年來，醫學模式由生物醫學模式向生物心理社會多學科綜合模式轉變，醫學教育不再是單純的自然科學，而是融合自然科學、社會科學、人文科學等學科為一體的綜合性學科[1]。讀書報告會作為一種自發互動的啟發性、開放性學習模式，對于培養研究生的人文素養、創新型思維等將起到積極的促進作用。

1 開展讀書報告活動的背景與目的

目前，醫學研究生培養的主要模式采用導師指導與學科協同、研究生自學相結合的模式[2，3]。導師對于研究生的培養全面負責，主要通過對研究生選題、課題開展、論文討論和定稿等主要環節進行指導和把關。學科負責統籌安排研究生課程學習、實踐以及各項學術活動的開展。研究生根據自身特點和課題要求的自學也是研究生培養的形式。這三種培養模式相互配合，研究生的教育質量得到了很大的提高，使得研究生主動獲取知識、科學思維分析、動手實踐操作和獨立解決問題等能力得到鍛煉。

但同時，由于現有醫學教育模式的滯后和單一，其研究生的培養也存在一定的問題。研究生過多地將精力放在學習專業知識甚至僅局限在課題涉及領域，人文素養普遍缺失。主要表現在：知識結構不合理，人文社科類知識薄弱，綜合素質不高;醫學研究生創新意識不強，思維僵化[4，5];醫學從業人員應有的社會使命感和責任感缺乏;研究生自學缺乏指導，有盲目和動力不足的現象等。

在醫學模式轉變，醫學事業快速發展的環境下，無論從學校培養角度，還是從醫學研究生自身需求角度來說，人文素養、創新意識、科研思維和實踐能力等都具有舉足輕重的地位。而營造適宜的人文環境是提高醫學研究生綜合素養，激發學生創新、實踐能力的基礎和平臺[6，7]。基于目前以獨立的課程考核和畢業論文設計考核的單一研究生培養模式以及培養創新型、應用型人才的要求，采用讀書報告會這種啟發式、開放式的學習模式，將其補充到傳統的醫學研究生培養模式中，不僅可以活躍學科的學術氛圍，還能增加研究生學習的自主性和積極性，彌補人文、社會知識結構的欠缺，從而充分激發研究生的學習熱情。

2 讀書報告會的內容和實施方法

研究生在入學之初即提出個人讀書計劃，綜合考慮個人興趣、知識結構、所欠缺知識點、研究方向等，并結合導師的指導性意見，制定研究生學習期間的必讀和選讀書目，并在讀書過程中根據個人的研究生培養計劃適當調整。讀書報告會每月至少舉行一次，在讀研究生共同參加，由專業教師主持。在讀書報告會上，每次由一名同學介紹其所讀書目的基本內容，并談出讀后心得，及在讀書過程中困惑或思考的問題，其他同學通過聽讀該同學的匯報，在了解該書的基礎上，結合個人理解談出自己的認識，對其中有異議的觀點在同學間進行討論，激發逆向思維。研究生在匯報的過程中，除了借助自己的讀書筆記進行講述外，常常借助多媒體、音頻、視頻等形式進行講解，將所匯報內容制作成PPT形式，搜集相關的視頻、音頻播放，形式新穎，在具有吸引力的同時，也加深了聽者對于該書的深入理解和把握。讀書報告活動的內容主要為研究生感興趣的人文社科方面書籍，衛生事業發展過程中出現的重大事件、重要政策變化、熱點問題和典型案例等也被納入讀書報告討論的范圍。在確定主題之后，研究生通過查閱大量的相關文獻、資料，選擇該問題中自己感興趣或者感受較深的一個方面作為切入點，做好讀書報告準備。讀書報告會采用頭腦風暴或者案例分析的形式，進行深入的探討，研究生闡述自己的觀點并聽取其他人的見解，或者在出現分歧的關鍵問題上展開辯論，最終使每個人形成對該問題的全面認識。

3 讀書報告會的意義

3.1 培養人文素質的廣闊平臺

人文素質的培養是當代醫學研究生培養的重要內容之一，重視專業知識與人文知識之間的平衡，是全面提升醫學研究生綜合素質的要求。人文社科知識的范圍廣、內容多，需要建立在大量的閱讀基礎上。并且，受到傳統醫學教育模式重專業、輕人文的影響，人文素質的培養一直游離于醫學研究生培養環節之外，人文素質的缺失成為醫學研究生發揮創新思維、提高綜合素質的瓶頸。讀書報告會這種新穎、開放的形式，使醫學研究生在自己閱讀與相互的交流中，通過不同的思維方式、知識積淀和處理問題模式的交互融合和碰撞，拓寬并完善自己的人文社會科學知識，提升自己的人文素養，從而為培養自身的創新思維、社會責任感和使命感，以及促進良好的心理素質的養成創造一個廣闊而堅實的平臺。 轉貼于

3.2 培養創新思維的手段

科研意識和創新思維是研究生培養是否成功的重要衡量指標[6]。但由于醫學研究生科研經驗的欠缺和傳統單一學習模式的束縛，科研意識和創新思維模式成為醫學研究生學習和科研工作中的短板。讀書報告會除要求研究生能夠準確把握所讀書目的脈絡和核心內容，更重要的是提出自己對于該書或者該問題的思考和見解，這就需要研究生在讀書及報告會討論中，時刻保持科研的敏銳性，充分發揮逆向思維和創新思維，進而培養個人的科研意識和創新思維模式。

3.3 培養研究生讀書和終生學習的良好習慣

讀書是獲取知識的重要來源。特別是在新的醫學模式下，對醫學研究生的要求已不僅僅是過硬的專業素質，還需要廣泛而深厚的人文社科基礎、敏銳的創新思維、良好的心理素養和高度的社會責任感[7]。人文素養的培養，需要醫學研究生在讀書的過程中適時更新和深化，讀書報告會的舉辦可以滿足研究生對于人文知識擴展和更新的要求。在定期召開的讀書報告會中，研究生也逐漸學習培養讀書習慣，將讀書納為自己學習階段的主要內容之一，并在讀書的習慣中形成“終生學習，終生受益”的觀念。

3.4 挖掘醫學研究生智慧和潛力的途徑

研究生對于讀書報告會的準備，從學習內容的選擇、匯報的形式、多媒體的使用，都要進行精心的計劃，這種形式充分體現出了以學習者為中心的培養理念。讀書報告會內容的自主選擇，可以增加醫學研究生學習的自主性和積極性，充分體現研究生在讀書報告會中的主體地位。通過研究生對于所讀書目內容的匯報和多種匯報形式的選擇，以及對于某一問題的爭論，可以幫助發揮并提高自己的語言表達能力和組織能力，挖掘醫學研究生的智慧和潛力。

3.5 完善研究生教育模式與學科建設的機會

讀書報告會的舉辦，在幫助研究生個人擴展知識、提升素質、培養科學思維和研究模式的同時，可以達到完善醫學研究生教育模式、促進學科建設的目的。研究生年輕活潑，對事物反應敏捷、思想活躍，能在短時間內接受和掌握新理論、新技術、新思想。讀書報告會這種啟發式的學習方式，可以激發研究生的學習熱情，從而幫助其加快知識的更新和擴展，并且改變了以往以專業考核為主的醫學研究生教育模式，結合醫學教育對學生人文素養、創新精神的要求，建立專業素質與人文素養并重的新型培養模式，幫助學科建立學習型組織，增加全學科的集體意識，發揮人員的協同效應，為學科的建設和發展注入新鮮活力，營造出濃厚的人文氛圍，為學科的建設和發展奠定一個良好的基礎。

綜上所述，讀書報告會這一新穎的啟發式教學形式，對于培養復合型、應用型創新人才具有重要的意義，是對傳統醫學研究生培養模式的有益補充，可以在其他學科的研究生培養中推廣應用。

參考文獻

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[2]張碩，岳旺，王蕾，等. 構建現代醫藥學教育中的人文精神[J]. 青島大學醫學院學報， 2008，44(1)：8385.

[3]陳春花. 關于導師作用的思考——對管理學教授價值的解析[J]. 學位與研究生教育， 2006(11)：3941.

[4]夏雨晴. 醫學專業研究生人文素養的缺失及其對策[J]. 醫學教育探索， 2006，5(11):10691071.

[5]瞿偉，劉曉武，李鳴放，等. 影響我國研究生創新能力發揮的制度因素分析[J]. 技術與創新管理， 2007，28(5)：912.

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關鍵詞：新時期；紀檢工作；創新；煤礦

中圖分類號：D035.4 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）12-00-01

隨著企業改革進一步加深，企業紀檢監察工作如何才能緊跟時展的步伐，如何做到與時代一同進步，如何做到開拓創新，如何進一步促進企業黨風廉政建設和反腐倡廉工作的發展，是我們企業紀檢監察工作中需要認真考慮的問題。筆者看來，紀檢監察工作應當把握時代脈搏，與時俱進，認真貫徹十精神，實事求是，敢于創新，找準企業發展和黨風廉政建設最適合的進入點，如此才能夠發揮紀檢監察工作的價值。

一、新時期煤礦企業紀檢工作存在的不足

我國煤炭企業的紀檢監察工作或多或少都存在著一定的問題：

1.思想認識不足，工作難以深入開展。目前，大部分煤炭企業黨政干部對紀檢監察工作的重要性沒有足夠的認識，從而導致對企業紀檢監察工作沒有足夠的重視，甚至有些領導干部還有反感情緒，這就給紀檢工作在煤礦企業有效且深入的開展帶了很大的阻礙，難以使工作落到實處。

2.工作方法滯后，一些工作形同虛設。當前，也有一些煤礦企業負責的書記和紀檢監察人員不敢大膽工作，一方面這些紀檢工作負責人在工作中沒有果斷性和不畏腐敗勢力的魄力，遇到腐敗問題，為了不得罪人，就睜只眼閉只眼，沒有將反腐工作進行到底；另一方面，也有部分煤礦企業紀檢工作是些老干部，思想和工作方法上，沒有創新精神，使其在工作中沒有創新精神，給紀檢工作的方法上的創新帶了一定阻礙。

3.組織不健全，機構職責難以落實。目前，不少煤炭企業甚至沒有健全的紀檢監察機構，監察人員缺乏，監察設備不到位；另外，一些煤炭企業紀委監察工作人員的專業素質低下、工作能力不能適應新的要求，他們的素質、能力亟待提高。

此外，煤炭企業紀檢監察工作尤其是監察工作所需要配備和依托的政策、法規制定時間已經很久，不能適用新的工作形式的要求，需要制定新的更加合理的法律政策。

二、新時期煤礦企業工作存在的問題的原因分析

根據目前煤礦企業存在的問題和基本現狀分析，筆者認為之所以有這些問題的存在，是煤礦企業沒有一個科學完整的監督機制，進而言之，就其這些問題的原因，主要表現在如下幾個方面：

1.思想認識上的偏差，重生產而忽紀檢

隨著我國煤炭企業的經營自不斷加大，上級對企業的監督管理相對變的越來越少。上級對生產經營過程中的問題沒有足夠充實，他們更關心企業的年終效益，對生產經營過程中發生的問題往往放松了監管，從而不了解企業的廉政建設情況。經營業績的企業，就理所當然的認為各個方面都做的很好。企業員工雖然了解情況，但是卻不敢去舉報，即使有膽大者，也因為透明度不夠，他們所知曉的情況也不一定那么詳細，再加上舉報程序不暢通，因此實際情況上級很少能夠了解。這樣就使得部分領導擺官架子，聽不進員工意見，進而使得企業內部的紀檢監察工作落不到實處。

2.組織層級上的“斷層”，沒有形成系統的管理機制

不知情無法監督。上級在上，下級在下。上級的言和行、思想和工作，下級是不能全部了解和掌握的。好事能知道，但無須監督，需要監督的卻一無所知。這在客觀上為下級監督上級帶來了困難。另外上級領導下級，下級既要想上級回報工作，其前途等等都被上級左右，因此下級對上級的監督沒有力度。

3.法律監管上的空白，沒有納入法律程序解決的途徑

法律監督一般都是事故發生后才介入，雖然對相關人員進行懲處，但卻只是事后補救。另外企業由于法律意識不強，及時遇到問題也可能大事化小，小事化了，最后就不了了之。甚至有些案件被提上了法庭，走上法律程序，也可能得不到相應的處罰。

此外，在現階段，同級的紀委監察部門監察意見很難落到實處，出現問題往往是領導說了算，監管部門有時形同虛設。

三、新時期探索紀檢工作新方法的幾點嘗試

1.轉變思路，正確認識，認真探索紀檢工作新方法

紀律檢查和監督工作為了跟上和適應新的情況，我們必須繼續解放思想，求真務實，以創新的理念，創新的思維方式取得好的成績。一方面要加強改革的思維。根據形勢的不斷更新和變化，需要擺脫我們工作中不適當的或不恰當的理念和方法；另一方面還要培養大局觀念和發展意識，從整個企業的發展需求來理解和把握黨的廉政建設，進一步推進工作中的反腐敗問題，要根據企業的實際情況，以商業中心工作為核心，服從和服務于生產和管理，以確保企業改革順利。

更重要的是參與公司決策，把紀律檢查監督工作滲入到企業的生產和管理之中，創造一個良好的工作環境；實際工作中，區分對錯，從而使我們的黨員干部有熱情，有創新意識，另外要把員工的利益維護好、實現好、發展好，從而使得員工生產和管理全心全意投入。反腐倡廉工作要堅定不動搖，從而使得企業有一個良好的工作環境。

2.敢于創新、勇于探索，不斷完善紀檢工作新體系

紀檢監察實際工作的方式方法創新，關鍵是要圍繞企業的生產經營，積極進入生產的最前線，深入車間，認真貫徹好紀檢監察工作的目標和任務。要轉變之前簡單的執法辦案理念和方式，以企業的中心工作為核心開展工作。

首先。認真積極地以企業生產經營為中心進行效益監察。在認真貫徹以企業生產經營為中心工作中，關鍵要把減少成本當作效益監察的重要目標。

其次。要主動參加企業改革工作，這樣才能更好地了解企業現狀，了解企業的發展，從而更好地進行監督，參與企業改革，有利于進一步增進與相關部門的交流、協調和配合，積極提出好的建議，真正把黨風廉政建設的要求與企業生產經營管理相結合。

最后，不能一味依賴事后監察，要多進行事前提醒，事中督促，發現不足的地方，要及時進行改正。實踐出真知，我們只有進入第一線，去熟悉企業廉政建設的實際情形，才能更好地把握企業廉政建設這一塊存在的不足，從而設計更合理的制度和措施，進而促進企業的廉政建設，使得企業的各項改革制度以及措施得以開展。

3.嚴于律己、作風正派，敢于承擔紀檢工作賦予的新使命

在現階段，紀檢監察工作要求我們的紀檢監察人員的必須具有良好的政治素質和專業素質。紀檢監察部門要認真開展活動，認真學習領悟黨的思想，全面學習和領悟黨的十精神，認真加強自己的作風建設，提高自己的政治素質，要不斷解放個人的思想、求真務實，以不斷創新的精神，實事求是的工作作風，努力完成企業的紀檢監察任務。

紀檢監察人員既要完善自己的內在素質，也要樹立良好的外部形象，認真抓住每一次學習培訓機會，不斷提高自我的綜合能力和素質。紀檢監察人員應該具有不錯的應對問題的能力和求真創新的精神，以暫新的精神面貌、高超的業務能力工作在反腐倡廉的最前線。要有主動精神，要敢于承擔責任，不要過于依賴領導，要獨立。紀律檢查人員要不斷學習，加強觀察，發現企業內部的新情況，新問題，努力提出解決措施，為企業的不斷壯大貢獻力量。

總之，在煤炭企業中，任何的活動都是以安全生產、經營管理這個中心來開展的，企業在追求利潤的最大化的過程中，必然要直接面對來自市場的挑戰。市場經濟的會促使一些消極腐敗問題產生，因此，煤炭企業紀檢監察工作應該著重以安全生產經營管理為中心來開展工作。

參考文獻：

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[J]龔秀軍.對做好企業思想政治工作的幾點思考[J].科技信息，2011（16）.

篇9

作為國家武裝力量，解放軍和武警都是重要的組成部分。今天小編給大家為您整理了武警部隊士官半年總結，希望對大家有所幫助。

武警部隊士官半年總結范文一今年以來，在生活中受到了領導的無微不至的關心以及幫助、工作中得到了__的悉心指導和你耐心點化，我深感榮幸!結合工作實際，我對我這一年的工作作出以下的總結，總結如果存在有不當的地方，請領導批評以及指正!

一、回顧半年來，工作表現好的方面：

(一)政治思想穩定。在平時學習訓練的基礎上，按照支隊統一安排，集中開展了條令學習月活動，開闊了視野、拓寬了知識、堅定了政治立場，政治思想素和理論水平有了明顯提高，鑒別是非能力也得到了很大的提高。我們從日常生活的點點滴滴抓起，注重作風養成，強化官兵履行職責，遵章守紀，服從命令的意識。在工作中不斷加強自身學習，堅持用政治理論知識充實自己，使自己在思想認識和能力素質上有了很大的進步。

(二)作風紀律嚴。工作和日常生活中嚴格要求自己，不做違紀違規的事，嚴格按條令條例辦事。時刻遵守團隊的規章制度，從點滴入手、從小事做起，絕不忽冷忽熱，把條令條例所規定的落到實處，確保團隊建設穩步前進。

(三)思想素質好。首先是尊重領導、團結戰友。工作中時刻服從命令、聽從指揮，時刻聽招喚認真完成領導下達的各項任務。工作中能夠擺正自己的位置時刻保持清醒的頭腦做到不該看的不看、不該聽的不聽、不該問的不問、不該說的不說，堅決不在背后議論領導、戰友。在生活中同戰友相互關心、相互幫助、共同健康成長;在工作中同戰友相互學習相互鼓勵共同進步，時刻把戰友當兄弟。其次是個人形象樹得好，不拖團隊整體形象的后腿。無論何時何地都不放松自己，時刻按條令條例規范自己的一言一行，時刻遵守社會公德等，時刻把團隊的集體榮譽裝在心里。

二、回顧半年來工作中存在不足的方面有以下幾點：

(一)參加學習的積極性還不夠高;

(二)參加鍛煉的積極性不夠熱;

(三)對自身的管控要求還不嚴格;

(四)在日常的生活中不注意細節和個人養成;

(五)在服從命令方面不堅決。

三、下步打算

(一)加強自身學習與養成，提高自身能力素質;

(二)加強自身管控力度，確保不違規違紀;

(三)堅決落實上級的指示命令;(四)加強自身的為人處世。

以上是我半年來的工作總結，還有存在許多問題與不足，請領導批評指正，我將誠懇接受并堅決改正。

武警部隊士官半年總結范文二時光飛逝，歲月如梭，轉眼間，___年又走到了歲末，這一年也是自己選改士官的第一年，通過這一年的鍛煉，自己經歷了很多，也成熟了很多，但都平平淡淡的走過來了，也可以說這一年是很不平凡的一年，在中國這片土地上發生了很多大事，走天災人禍，也有成績榮耀。年初1月25日的一場50年一遇的雪災，冰凍肆虐了大半個中國，給交通、水利帶來了很大的不便;3月14日__分子的燒殺搶掠，把西藏地區鬧的沸沸揚揚;5月12日汶川8.1級大地震，傷亡人數達到數十萬人，傷亡人數之多，損失之慘重，給中國的安全發展又帶來了巨大的創傷。同時，也體現了中國民族間的凝聚力、戰斗力。當然，在這一年里，還成功舉辦了讓國人自豪的、無與倫比的29界奧林匹克運動盛會，自己也有幸參加了這次奧運會的通信保障工作。總結這一年來，可以說喜憂參半，有成績也有不足，下面我就將這一年來的工作、生活作以總結匯報：

一、好的特點及成績

一)思想方面，隨著自己的兵齡增長，自己也日漸成熟，從剛入伍的懵懵懂懂的新兵，到老兵、士官，這段過程鍛煉了我，遇到挫折、批評，不在自暴自棄、怨天尤人，而是學會了正確面對、虛心接受;遇到麻煩、問題時，不在是打電話向家人訴苦，而是自己想辦法解決或上班組織，以積極向上的態度理智去處理，都說思想是行動的先導，行為的指南，只有所思所想，才會用心去做。在這一年里，在思想上能夠高度統一到中隊黨支部，不管組織怎樣安排，我都能按照中隊的指示要求去做。

二)勤務方面，在7月20日受中隊委派，到奧運會核心區擔負奧運安保通信保障任務，在受領任務后，能夠高度重視。在前指期間，能夠任務學習方案，認真組織勤務，在新的大型勤務面前，從未有過退縮的想法，總結以前執勤的經驗，迅速準確的傳達每一個信號，把奧運會之前的每次演練，都放在首要的位置去分析，在進入備戰奧運階段，每天堅持專勤專訓，固強補弱，對電臺的操作使用、設備的性能、維護保養、一般故障的排除、通信勤務常遇情況與特殊情況的處置，等多個科目進行了反復訓練。最終，圓滿完成了奧運會與殘奧會的開、閉幕式，和外國首腦出席宴會，參加開、閉幕式要人場外路線以及日常場館現場勤務通信保障任務，共計執過的勤務幾百余起，收發信號數萬余組，五任何差錯，確保了通信暢通無阻，做到了迅速、準確、保密不間斷。

三)工作方面，無論在什么崗位上，都能扎實工作，積極進取，對待本職工作認認真真，一絲不茍，在處理個人與集體利益上，做到以集體利益為重，大事講原則，小事講風格，并能夠合理的安排時間，采取科學的方法來提高工作效率，克服了以往因工作多，任務重而產生的消極抵觸情緒和偷懶、擦邊的不良作風，對待上級分配的任務能夠高度重視，積極的去完成。

二、存在的問題和不足

一)思想是行動的先導、行為的指南。在這一年里思想上漸漸滑了坡，平時考慮自己的事情多了，花在工作上的少了，感覺在部隊這所大學校里，干不出屬于自己的成績，導致工作沒干勁，思想上重視不起來，常常感到有心力不足，心里能想到的，卻做不到，做到了，標準又不高。

二)工作方面，轉入士官以來，明顯感覺到工作量減少了，自己的事情增多了，對待工作不夠盡心了，感覺自己是士官了，班里還有新同志，不愿動一動，尤其是下半年以來，在班里參加工作的量數少了，人也變懶了，對待工作標準意識也上不去，有種得過且過的思想，覺得這就是在走形勢，過了也就過了，缺乏一種干工作的主動性，上邊推一推，自己才動一動，沒了去年干工作的那種勁頭，覺得士官也轉了，奧運會也參加了，再干也沒什么奔頭，船到碼頭車到站了，在工作中找不到奮斗的目標，喪失了工作的動力。

三)作風方面，作為一名軍人，言談舉止就是體現軍人作風的最直接因素，而自己這方面做的不是很好，戰友之間說起話來大大咧咧、口無遮攔，不能做到領導在與不在一個樣，在哨音意識方面，遵守的也不是很好，部隊強調，哨音就是命令，而自己卻屢次出現吹哨不起床的現象，這主要體現在奧運期間，出了中隊的管轄范圍，自我管控能力明顯下降，雖說是無人吹哨，但每天堅持定表，而我卻多次出現懶床的現象，始終覺得自己很累，睡不醒。回到中隊以后，這種不良的作風始終沒有徹底的改掉。

四)生活方面，在生活中自身要求不是很嚴格，尤其是在與一些老同志聊天時，就毫無顧慮，其次就是平時的訓練上，不能夠嚴格要求自己，在隊列里，分心走神，經常有聽不清或聽錯口令的現象，隊列意識樹的不夠牢，對于訓練，自己的態度不夠積極，興趣不濃，時而打個擦邊球、鉆個孔子。最后就是在平時的生活細節上做的不夠檢點，部隊提倡勤儉節約，而自己轉了士官以后，外出次數多了，去服務社次數也多了，經常買一些亂七八糟的東西，不實用的東西。

以上是我對這一年的工作、生活等各方面做的總結匯報，有成績也有不足，為下步更好的成長進步和改正問題，特做以下打算：

一、端正自己的態度(所謂態度決定高度)，把精力集中到工作中去，克服以往自己的事多，分心走神的現象，正確處理好個人的事情。

二、加強工作的主動性，給自己樹立一個正確的目標，航海的指南針，克服工作中報有得過且過、糊弄了事的思想。

三、加強責任心，責任心決定工作標準的高低，只有高度的責任心才有更高的標準。

四、加強學習，現在剛換了新的工作崗位，對電腦的操作使用不懂不會的太多，這就要以不屈不撓的，頑強的毅力去學習，去認識。自身也要以最快的速度融入到工作中去。

武警部隊士官半年總結范文三__年，在黨委的集體領導下，我團結帶領司令部的全體黨員干部，圍繞貫徹落實科學發展觀這條主線，按照自己的工作職責和工作任務精心理清工作思路，細致安排工作規劃，積極配合班子整體，扎實實施具體工作，使自己分管的各項工作進展的井然有序，較好地完成了上級交辦的各項工作任務，為團隊全面建設快速、健康、有序發展做出了貢獻。就我個人而言，并無驚天之言，也無動地之舉，只是兢兢業業、做了一些平淡無奇的工作。我本人也并無過人之處，只是干了應該干的事，盡了一個、部門首長的職責。下面就一年來的思想、學習、工作、生活情況總結如下。

一、取得的成績

1.加強學習，強化一個“真”字。

__年我加強了理論學習，不斷提高自己的理論素養。在工作中利用一切機會學習。在學習的時間上注重一個“鉆”字，在學習的范圍上體現一個“廣”字，在學習的內容上強調一個“深”字，在學習的運用上突出一個“活”字。致力于解決預備役部隊的各種復雜問題，自覺加強政治理論特別是科學發展觀、__屆三中全會精神的學習，通過網絡、書刊和報紙學習其他單位的先進經驗和相關專業知識，發揮“拿來主義”精神，在學用上找準結合點，不斷提高政治理論水平和指導工作實踐的能力。通過學習，感到本人有了“三個新的提高”：一是政治理論水平有新的提高。能夠正確把握科學發展觀的精神實質和豐富內涵，對黨的最新理論有了比較系統地掌握。二是政治鑒別力和政治敏銳性，執行政策的能力有新的提高。三是統攬全局、協調各方的能力有新的提高。在工作中能夠站在大局的高度抓方向，抓重點，抓主要矛盾，帶動全面。能夠把干部群眾擰成一股繩，充分調動方方面面的積極性和主動性。

2.堅定信念，做到一個“信”字。

作為部隊士官，本人深感只有堂堂正正做人、踏踏實實做事，才能贏得人們的擁戴和信賴，才能更好地團結和帶領廣大黨員干部開創新業績，才能不辜負組織的信任和官兵的重托。本人始終堅持加強思想修養，保持“三種狀態”，樹立良好形象。一是始終保持著開拓創新的精神狀態，一直保持著爭創一流的工作熱情。二是始終保持著務實的精神狀態。一年來，本人始終保持著強烈的事業心和責任感，以建設務實高效的司令機關為己任，堅持“說了就算，定了就干，干就干好”的原則，不搞形式主義和表面文章。三是始終保持著艱苦奮斗的精神狀態。近年來，本人能夠堅持發揚艱苦奮斗的優良作風。在生活上艱苦樸素，勤儉節約，不橫攀豎比，不奢侈浪費;在工作上吃苦耐勞，始終保持一股勇氣和銳氣;在思想上能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制享樂主義和極端個人主義等不良思想的侵蝕，時刻提高警惕，嚴以自律。

3.身體力行，常念一個“帶”字。

在工作中時時處處發揮“領頭羊”應有的示范、表率、帶動作用：做提高素質的“領路人”、做政治上的“明白人”、做群眾的“貼心人”、做作風上的“正派人”、做經濟上的“清白人”、做工作上的“帶頭人”。一是發揮模范帶頭作用。著眼打造務實、高效、一流的司令部機關，以身作則、身先士卒，堅持要求部屬做到的，自己帶頭做到，要求部屬遵守的，自己模范遵守，充分調動和發揮了同志們積極努力工作、爭創一流業績的積極性，凝聚了司令部工作的合力，提高了工作效率和工作水平。

一年來，我沒有一次無故遲到，早退，不上班的現象。節假日、雙休日值班也從不擅離崗位，都是二十四小時在位。二是提高謀事能力。堅持“謀事在先”，增強工作的預見性，在謀全局、抓大事上超前運作，變被動為主動，及時、客觀、有效地為領導決策提供可資借鑒的信息導向和參考價值較高的建議、意見。三是堅持辦實事、求實效，提高協調能力和督促落實能力。主動協調好方方面面的關系，凝聚各部門工作合力。加強對團隊中心工作、重點工作的督促檢查，提高抓落實、求實效的工作能力，使黨委的重大決策得到較好地貫徹和落實。4.要求部屬，堅持一個“嚴”字。按照“學有所思、思有所悟、悟有所行、行有所果”的思想和忠誠黨的事業，維護黨的紀律的原則，要求自己和部屬必須堅持做到“三常”：常學，在刻苦學習中夯實自己履行職責所需理論水平的根基;常思，在創新中提高履行職責的能力水平，努力在理性思考中提高判斷問題、籌劃工作和指導落實的能力素質;常用，在工作實踐中研究新情況、謀劃新思路、解決新問題、求得新成效。成為知識型、謀劃型，務實型，開拓型，復合型的參謀人才。自覺并要求所屬人員做到“政治上不麻木，具有政治上的敏銳性;政策上不糊涂，具有辦事的原則性;紀律上不淡薄，具有謹慎的紀律性;管理上不松弛，具有自律的約束性;生活上不失控，具有作風的嚴謹性;工作上不務虛，具有求真的扎實性。”

二、存在問題

1.學習方面存在差距。

一是與“用科學的理論來武裝頭腦”的高度有差距，自我感覺學習缺乏系統性、組織學習缺乏經常性。二是同“與進俱進”的思想有差距，思想解放不夠、創新意識不足。三是與“務實高效”的工作作風有差距。在“快、深、嚴、實、韌”字的體現上還不夠。

2、在工作上有時存在著不扎實、不細致、不深入的問題。

在日常業務工作中有時存在著滿足于現狀，上面布置什么就干什么，工作方法平平踏踏、照抄照搬的現象。有時工作不夠刻苦，工作不夠深入，精力和能力沒有百分之百地發揮，“腦勤、嘴勤”做得比較好一點，“手勤、腿勤”做得差一點。

篇10

[關鍵詞] 本科生；專業興趣；專業導論

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 1005-4634(2012)01-0039-03

對高校來說，學生綜合素質決定了學生將來在事業上能否有所成就，而綜合素質中的關鍵是專業素質，作為一名大學生學好基礎課和專業課是素質建設中最基本的要求。學生的學習主要是圍繞著專業方向組織的，因此，專業興趣的發展對帶動學生整個學習活動的積極性有著舉足輕重的作用。

1 地方高校本科生專業興趣的現狀

高中生往往對未來充滿著理想，然而很多時候，也顯得變幻不定，有許多學生想得很多，做得很少。由于還沒有擺脫應試教育的慣性影響，大學新生存在學習動力不足、學習方法不正確、專業興趣不足等問題；對專業缺少學習興趣、不適應大學課程學習、部分學生存在著嚴重的心理障礙等都是影響大學生發展的因素[1]。通過與兄弟院校的一些教學活動交流，筆者發現，在不少地方高校，大學生專業興趣不高的現象相當普遍，具有學生所占的比例高、專業覆蓋范圍廣的特點。分析原因，主要有以下幾個方面。

1）首要的原因是高考前對專業不了解，學生的專業興趣和將來的職業定位模糊。當前，由于我國相當長一段時間來的高考制度，使得大部分大學生在高中階段只把考上大學當作一個目標，并未認真思索過自己的專業興趣和將來的職業定位，導致在填報志愿時感到茫然，據報導，有80%左右的學生不是根據自己的專業興趣填報志愿的。總結起來，主要有以下這些情況：（1）根據父母的愿望，或者干脆由父母越俎代庖，而父母往往是根據經驗或同事親戚朋友的介紹；（2）通過咨詢老師，但是老師在面向這么多學生的時候，也不一定能全面了解學生的興趣；（3）由社會近幾年的需求，哪個專業熱門就報哪個專業，而社會需求與某一個階段的政治經濟發展緊密相關，例如2000年左右，計算機、網絡等專業形成了全球性的泡沫，以至于很多學生不顧自己的興趣而選擇了此類專業，隨著泡沫的破裂，其結果可想而知。而那些真正有興趣并投入很多精力鉆研的，仍舊在從前的專業崗位上工作的卓有成就，泡沫破裂并沒有影響到他們在職場的輝煌；（4）隨便選幾個專業填上去，認為上大學與高中差不多，不就是老師教學生學嘛，到哪里都一樣。填志愿時的隨意含著目標模糊或目標不清，從而導致專業興趣低或者喪失專業興趣，學習主動性明顯不足，他們尚未意識到志愿對今后的職業去向有決定性的作用。

2）對于大學階段學習的艱巨性沒有充分的思想準備。由于高考競爭激烈，因此在高中階段學生們經常會聽到這樣的說法：現在辛苦一點，爭取考上大學，等考上了大學，會比現在自由、輕松。這其實是一種錯誤的引導，實際上即使在國外，本科階段也是最需要學生們努力的階段，許多學生甚至需要有1/3左右的時間通宵達旦地學習。在我國，情況剛好倒過來了，浙江大學的鄭強教授曾經說：“中國的大學生在該玩的時候沒有好好玩，該學的時候沒有好好學。”大學階段需要學習的知識廣而深，課程門數達到幾十門，既有理論，又有實踐，既需要打實基礎，又需要開拓創新。沒有較強的專業興趣難以圓滿完成這樣艱巨的任務。

3）本科階段正處于逆反心理較強的階段，使得學生對于學校的各項約束制度采用簡單的抵制、不配合的態度。大多數學生第一次離開家庭，雖然離開了家長生活上無微不至的照顧，剛開始時會不適應，但是一段時間以后，感覺大學生活相當自由，本科階段自由支配的時間比較多。這段時間是給學生自學和參加各類社團活動的機動時間，但是如果學生不加以合理利用，會產生很大的副作用，學生會將這些時間投入到網絡游戲、視頻和聊天中，漸漸地沉迷于此，甚至發展到連基本的教學環節都不參加，夜以繼日，然后開始厭棄學習，最終形成惡性循環。

4）沒有及時調整學習方法，不適應大學階段的學習。高中時代幾乎就是教師不斷灌輸，學生不斷練習，學習較為被動。而大學階段的學習需要學生具有較強的主動性，除了課堂教學外，需要學生自主安排時間，自主選擇課外讀物，到高年級要進行自主創新的實踐活動。部分同學剛開始時感到無從下手，有點落后時又逐步喪失了信心和興趣，最終選擇應付的態度。

2 激發專業興趣的重要性

愛因斯坦曾指出：“在學校里和生活中，工作最重要的動機是工作中的樂趣，是工作獲得結果時的樂趣，以及對這個結果的社會價值的認識，啟發并加強青年人的這些心理力量，我看是學校中最重要的任務。只有這樣的心理基礎，才能導致一種愉快的愿望，去追求人的最高財富――知識和藝術技能。”可見專業興趣主導著大學生學習活動的積極性，使得大學生主動增大對專業學習的投入，專業興趣也能帶動學生潛在的創新意識[2]。因此激發學生的專業興趣成為高等教育工作者面臨的首要任務，激發學生的專業興趣需要教育工作者廣泛、持續、深入的工作。激發專業興趣的意義，具體表現在以下三個方面：促使學生加大投入，引領學生尋求高效的學習方法，激發探索專業的好奇心。筆者把激發興趣當作新生入學后專業教師的首要任務，并把此項任務貫穿于整個教學環節和每一個教學任務之中，為學生日后的發展打下牢固基礎。本文以激發大學生本科階段的專業興趣為目標，討論引入專業導論課的重要性和采取的具體實施措施。

3 激發學生的學習興趣，促使學生及早樹 立人生的中長期目標

從前文的原因分析可見，大多數學生剛進校時尚未形成專業興趣，需要通過教師的正確引導，并通過大學的課程學習過程來培養[3]。因此，筆者認為，將提升學生的專業興趣作為貫穿學生本科生涯的主線，能促進學生的學習主觀能動性，提升教學質量。特別是對于一年級學生的專業興趣的引導，直接影響到此后大學生的學習積極性。

為此，對新生采取以專業導論課為主線的興趣引導。一年級的課程基本上是公共課，與專業幾乎沒有顯而易見的直接關系。但是如果到二年級以后再來建立專業興趣，難度更大，而且有可能由于對專業失去興趣導致惡性循環，因此必須要在學生入學后馬上開始專業興趣的培養。導論課的主要目的就是引導學生了解本專業的工作性質、發展前景、市場需要及社會意義，引發學生的專業興趣。然而，現在的學生思維活躍，接受的信息多，一味地強調專業的重要性有時反而會起反作用。因此擯棄了原先的一開始就介紹專業和課程體系的做法。

由于學生只具備一些中學里所學的基礎通識，如果在他們剛入學就講述一些難懂的專業技術，有可能打擊學生進一步學習的興趣。為此，首先介紹專業的應用范圍、就業前景。這過程中，要采取獨特的手段，迅速激發學生好奇心，并造成深刻印象。例如對于通信工程專業，先介紹了一些常規的通信手段，例如手機、網絡、電視等，然后用自然風景照片來吸引大家的注意力，此時學生就特別好奇，然后慢慢出現一句話：“通信能告訴我們美麗的大自然所蘊藏的秘密嗎？”由于通信已無所不在，答案是顯而易見的，可以通過無線傳感器網絡監視自然界，從而達到控制的目的。

有目標則不偏。在導論課中，幫助學生樹立目標，有目標才不會迷失人生方向。強調有目標的重要性，針對他們目標理想的真空期，引導他們樹立一個合理的目標。為此，在第一次課中就布置寫一份報告，在課程結束時交上來，要求學生根據自身的條件、興趣愛好、就業狀況、職業環境、生存環境、家庭背景等因素確立一個大學階段的中期目標和人生的長期目標，然后制定一個為實現目標的中長期規劃。這個任務促使學生主動去思考未來的目標，以及為實現這個目標需要付諸實踐的計劃，從而加大學習時間的投入，逐漸培養出專業興趣。高年級的學生反映說，正是老師的引導，使得學生盡早地去思考了人生目標和規劃，因此促進了專業興趣的培養。

針對學生學習上無從下手而感到迷茫的狀況，由系主任對一年級的每門課的具體情況，結合自身的學習經驗，逐門課介紹學習方法，大大增強了學生的學習信心，受到學生的普遍歡迎。

有了一個好的開端以后，學生想了解專業的意愿大大增強，這時，開始安排專業中的有經驗的教師，分別以科普的形式介紹專業領域中的現代技術。例如對通信工程專業來說，無線網絡技術、電話技術、互聯網技術、數字電視技術等等，在講述中避免涉及深奧難懂的理論和技術問題，主要從應用的角度，展示通信技術的無所不在和魅力。在教學方法和手段上也是多種多樣，有些老師用視頻的方式，有些老師用Flash多媒體課件，用豐富多彩的動畫生動地演示通信新技術。

在最后一次課請高年級的綜合素質優秀的學生，介紹他們的成長經歷，并分享學習體會以及求職過程體會，這次課能大大激發學生的好奇心，由學長說出來的話他們覺得少了說教的味道，更有說服力。

導論課總共只有16學時的時間，它的作用卻是四兩撥千斤，是順利開展后續教學環節的基礎。

4 結束語

通過專業導論的一系列講座，學生了解到原來通信技術大大改變了人類的生活方式，也了解了專業行情、課程體系等，大部分學生都深入考慮了本科階段的目標，有些學生在總結報告中說到：“專業導論課讓我思索了很多未曾想過的問題，也領略到了奇妙的專業領域，只要投入足夠的時間和熱情，一定會有美好的前景。同時老師對于每一門課的學習方法的介紹就像及時雨，使課程學習中不再感到無從下手、無從提高。”由此可見，專業興趣比入學的時候明顯提高，為今后學習專業知識打下了必要的心理基礎。

由于提高了專業興趣，明確了大學階段的目標，掌握了正確的學習方法，學生的學習積極性和能動性大大增強，增大了學習投入，樂于探索專業研究，有良好的業績反饋，更加增強了自信心和興趣，形成良性循環，教育工作者的目的也達到了。

參考文獻

[1]渭南師范學院化學化工系大學生主體性發展實驗研究課題組. 以學生的發展為本,確立學生在學習中的主體地位―大學生主體性發展實驗研究報告之一[J].渭南師范學院學報,2004,19(2):82-88.