加強思想政治教育范文

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[關鍵詞]高職院校 思想政治教育 對策

[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）12-0174-01

受社會經濟多元化的影響，人們生活日益的豐富，高職院校的思想政治教育工作應該適應時代的要求。因此，打破傳統的教育模式，樹立新的思想政治理念，是當代高職院校思想政治教育的首要任務。

一、高職院校思想政治教育工作的現狀

高職院校的思想政治教育的目的是加強學生積極健康向上的學習心態，為社會的進步做出自己力所能及的一步。雖然在教學的摸索過程中獲得了一定的效果，但是，高職院校的思想政治教育工作還普遍存在顯而易見的問題，其主要表現在以下幾個方面：

（一）高職院校對思想政治教育認識上的偏差

很多高職院校對思想政治教育工作的重視程度不夠，并不知道思想政治教育工作的目的不僅是為了維持學校秩序，它更是為了社會的精神文明建設而打基礎。高職院校雖然在對學生不斷的進行思想教育教學，但是，由于學校對教育的重視不夠，致使很多高職院校的學生道德素質的低下，信仰缺失。

（二）高職院校思想政治教育工作落后

課程教程建設落后是思想政治教學的主要表現。對于人文學科的知識內容更新緩慢，達不到與時俱進的效果，并缺乏時效性。教學模式單一，采用傳統的照本宣科使得學生學習的課堂氛圍枯燥乏味，提不起學生的學習興趣。不僅如此，思想政治理論建設也落后，使得學生的人生觀、價值觀的認識都相當的模糊。

（三）高職院校政治教育師資隊伍不穩定

很多高職院校由于上課的隨意性以及兼職教學的現象普遍存在，導致了思想政治教育的師資隊伍缺乏一個專業化的研究，更沒有相關的思想政治教育工作運行的機制，導致了一個分工的不明確，不能快速有效的對思想政治師資進行協調，以提高教學的效率。[1]

二、導致高職院校思想政治教育工作現狀的原因

思想政治教育的缺陷不是一朝一夕形成的，而是在社會的逐步發展中慢慢積累的。隨著改革開放的深入，在不同文化的影響沖擊之下，使得教育工作變得復雜，但是，教育工作缺陷的主要原因還是在于高職院校本身。

（一）高職院校對思想政治教育重視程度不夠

從結果上來看，由于高職院校在重視程度的制約下，思想政治教學不管是在環境方面還是師資配置，或者相關的審查評定機構方面都比較缺失，致使了學生的學習懶散，教育工作無人看管的狀態，從而阻礙了思想政治教育的進步發展。

（二）高職院校思想政治教育師資結構不明確

如前所述，由于高職院校很多在思想政治教育方面的師資都是兼職狀態，上課比較隨意。外加高職院校是由中專升格而來，受教育的對象主要是初中畢業生，對于原來的思想政治教學者也只是比較熟悉中專的教學思路。因此，在這兩者的混合之下，導致了一個師資結構的不明確，從而也使得思想政治教育沒有一個針對性。

三、改變高職院校思想政治教育工作現狀的對策

（一）強化意識，擺正思想政治教育的戰略方位

認識是行動的前提條件，只有在對事務有個高度認識的情況下，才能對事務進行一個高效率的工作。首先，建議國家教育部門抓好高職院校的思想政治教育工作，并制訂相關的教學大綱以及教學目標；其次，就是學校應該加大對思想政治教育者的培訓，在培訓過程中不斷進步，做到與時俱進；再次，就是優化師資力量，改變一向以文化程度偏低的老師為擔任思想政治教育任務的模式，做到以培養學生發展為目的，并通過科學活動、社會實踐等方式，以達到學生的全面發展。

（二）把握重點，找準思想政治教育的教學方向

定位可以很好的輔助教學的進行，高職院校的思想政治教育應該明確培養高級技工的目標，把握思想政治教學的重點，使學生在團結互愛，攜手并進的學習內容中明確自我認識，樹立起良好正確的社會榮辱觀。[2]

（三）創新方法，改變思想政治教育的教學模式

由于傳統的教學模式都是說教灌輸式，內容缺乏豐富性、多樣性，不利于學生的思維擴散，并且還容易引起學生的厭學情緒，影響思想政治教育的效果。所以，要創新教育，在教學過程中多添加社會實踐等活動，并對不同思想的學生，老師根據其特點進行不同的思想教育，還要大力正確引用網絡給教育帶來的正面影響，引導學生積極向上。

四、結束語

總之，高職院校的思想政治教育工作不僅是學校的責任，更是社會的責任。它需要學校社會的積極配合，在實事求是的科學教學態度下，再經過社會各界的努力，高職院校的思想政治教育工作就一定會邁上新的臺階。[3]

【參考文獻】

[1]馬奎杰.高職院校思想政治教育模式探討[J].法制博覽，2012（6）：257-258.

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德育工作的對象是學生。他們有血有肉，有觀察能力、思維能力和一定的分析能力，他們年輕，勇于探索、勤于思考，但他們的世界觀、人生觀尚未定型，可塑性極強。學生一方面在學校和課堂上接受思想品德方面的正面教育，另一方面又不同程度地接觸和參與社會活動。假如他們發現自己接受的思想教育與某些實際情況不相吻合，甚至撞車時，他們就會迷茫、徘徊、懷疑，甚至極力排斥正面教育。

杜威認為：學校德育不應背記某些規則，良訓箴言，關鍵是發展道德判斷力，才能適應變化著的社會。平平庸庸，唯唯諾諾雖不是壞學生，但已不適應現代社會對人的品德要求（開拓、進取、創新素質）。

只有將社會要求的價值觀轉化為自己的價值取向（自化），外在的道德規范經個體分析、判斷、選擇、嘗試，才能形成自己的信念；只有在實踐中切身感受，知行統一，情理交融，才能持之以恒，只有具有主體精神的人，才能自覺行動，而真正的權威也正是來自于人內在的精神力量。隨著主體自身成熟，這種外在權威形式逐漸轉換為青少年內心的某種覺悟和信念，開始有意識地自覺地服從自己，即走向自律。但應該看到，學生在其道德意識建構過程中，情緒性動機、遵從權威和功利性動機占很大比重，效果與動機很難統一，這決定自律的不穩定性。

青少年學生存在的問題表現在自我評價障礙、意志薄弱、人格障礙、挫折心理等自處逆境仍然保持心理平衡和正常活力，從而培養對未來生活的適應性和調節周圍環境的能力。當今時代充滿著競爭、挑戰和風險，青少年需要挫折教育、改革開放需要挫折教育，社會呼喚挫折教育，那么，如何提高學生挫折承受力和適應能力呢？當學生遭遇失意、失敗時，教師要增強其挫折心理免疫力，克服輸不起的心理障礙，從跌跤中學會走路，在水中學會游泳。此外，人不可能在“真空世界”中生活，在學生中開展負面教育（反面教育），做到“出污泥而不染”，克服保姆式的教育。當代西方德育課大多數都引進美國科爾伯格的道德認識發展理論，采用道德難題討論方法，把培養判斷力作為德育的中心任務。一是不要簡單地告訴學生什么是善，什么是惡，而要讓學生參與德育實踐，對善惡作出評價；二是德育要注重學生批判性思維和決策能力的培養。

科爾伯格設立不同的道德兩難問題（情境），如海因茨偷藥的故事，供學生討論，或者提供體驗道德疑難問題的實踐機會，幫助學生正視問題所固有的道德內容，引出學生談出所作的判斷基本理由，并鼓勵他們以不同的道德觀相互交談，目的在于發展學生道德認識能力，選擇能力，判斷能力，更加適應社會生活。應該指出的是，學生在進行道德選擇時，不但要有行為上的自由，而且要有理智上的自由，不但要有外在規定他律性的保障，而且要有內在需求自律性的支撐

在班級中，讓學生明白是班級的主人，讓學生承擔各種對集體負責的角色，引導他們對班級負責，激發學生履行道德責任的動機，強化因履行道德責任而引起積極的情感體驗，同時，對責任情況進行監督、檢查。比較自覺地進行自我教育，培養較強的自主自制能力、是非判斷和交往協作能力等。 轉貼于

自身發展中處于主體地位，品德發展也存在自我構建的問題。主體所具有的獨立、自覺、能動和創造的內在特性，是主體得以確立的內在依據和根本標志。如果我們不能說服學生應該自育，而又想塑造學生品德，那只會是徒勞，因為外在道德觀念必須為道德主體所認同，才發揮作用。正如蘇霍姆林斯基說的：“道德準則，只有當它們被學生自己去追求，獲得親身體驗的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念時候，才能真正成為學生的精神財富。”（《給教師的建議》1984年版，P348）

學生思想政治教育工作是一個漫長的過程，要抓在實處，要與解決學生實際問題相結合起來，要堅持重心下移、虛功實做，提倡和培養學生自我教育、自我管理、自我服務能力。當前，思政工作要特別做好的幾件主要事情有：一是要堅持“五位一體”工作思路解決好貧困生的生活問題；二是要加強學生心理健康教育，學生每一個人都是人才，一個學生心理不健康，思想就會出偏差，行為就會出偏差；三是要切實采取措施解決好學生課外生活問題；四是要加強后勤保障服務；五是要加強與轄區有關部門的溝通和聯系，加強校園周邊環境治理。

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關鍵詞：中學生；思想政治教育；現狀；對策

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）15-0082-02

中學生正處于人生觀和價值觀初步形成的階段，具有多變性和不穩定性，是一生之中的最關鍵時期。加強中學生的思想政治教育工作，促進中學生健康成長，事關國家前途的大局。改革開放以來，我國在中學思想政治教育方面取得了一定的成效，但仍然存在著一些問題。

一、中學生思想政治教育現狀分析

1.對中學生思想政治教育的認識不足。伴隨著社會主義市場經濟的建立和發展，人們的思想和行為被普遍的實用主義論影響著，所以人們普遍認為思想政治教育不能為自己帶來直接的經濟利益：

（1）學校認識不足。很多學校面對著升學的壓力，很多情況下不得不加強學生的文化知識的教學，而忽視了學生的思想政治教育。在“重智育，輕德育”的情況下，學校即使安排課時，也都是所謂的“主科”后面的“副科”，而且很多學校還出現思想政治課被一些“主科”占用的情況。

（2）教師認識不足。專業教師是思想政治教育的主體，他們自身素質的高低直接影響到思想政治教育的實效。部分教師在付出辛苦勞動后，學生、家長和學校不給予重視，覺得思想政治教育可有可無，無疑讓專業老師失去上課的熱情。有些學校對思想政治教育不夠重視，學校里教不了別的課的老師就去上思想政治課，思想政治課成了誰都能上的大眾課，而專業教師得不到及時的進修和培訓，教師因為沒有權威性而無心鉆研教學。

（3）學生認識不足。我國的思想政治教育是對學生進行道德品質，包括健康的心理、頑強的意志、艱苦奮斗的精神、適應社會的能力，尤其是正確的世界觀、人生觀、價值觀、愛國主義、集體主義和社會主義的思想信仰等方面的教育。[1]相當一部分學生對思想政治教育沒有正確的認識，僅僅認為思想政治課就是理論說教，沒有現實意義。

（4）家長認識不足。在追求高分的年代，家長注重的是學生的學習成績和升學，而忽視了學生的思想政治教育。很多家長認為思想政治教育就是學校上的思想政治課，和家長沒有什么關系，這是學校的責任和義務。忽視了學生在道德培養的過程中家長、家庭的教育作用，使得學校教育失去了家長和家庭這強有力的支持力量。

2.中學生思想政治教育缺乏創新。在過去的中學思想政治教育工作中，通過很多途徑和方式，取得了不少的成績。但是在這個教育的過程中我們還有許多需要認真考慮、研究并采取創新有效的方法解決的問題：

（1）思想政治教育內容不夠新穎。雖然中學的課本已經經歷了幾個版本了，但是在內容上還是換湯不換藥，選取的內容缺乏新穎，時代特征不強，針對性不強，如的世界觀和方法論，這些內容對中學生的教育應該是有很大作用的，但教材編排和取舍的內容都不大適合中學生的學習和心理特征。大部分情況下，學生都是死記硬背，并沒有體會其真正的思想、精髓。

（2）思想政治教育方法缺少新意。思想政治教育可以通過很多渠道，但是審視我們身邊的老師所使用的方法卻很單一，沒有新意，只是說理論講道理，沒有結合實際情況具體問題具體分析。學生處于被動接受的地位，這種接受方式使學生失去了學習的動力和興趣，導致教學效果很差。

（3）思想政治教育手段落后。現代信息和技術高速發展，傳統的教學手段已經不能適應時代的發展了，一些新的信息、新觀點和新理論的產生都需要借助現代教育技術、先進儀器和多媒體等手段進行信息的收集、處理和篩選。

二、中學生思想政治教育的對策

1.正確認識思想政治教育的實質。我們要正確認識到作為一名合格的社會主義事業的建設者和接班人需要具備較高的素質。而人的素質主要包括科學文化素質和思想政治素質，其核心是思想政治素質。家庭是與學生的學習、生活、娛樂等都有著密切關系的重要場所，父母作為孩子的啟蒙老師，他們本身的思想、價值觀和人生觀等都對孩子起著潛移默化的作用。家長應該充分認識到思想政治教育的重要性，在教育中糾正一些誤區，既要重視孩子的學習成績，也要重視孩子人格、品德和習慣的培養。學校和老師要從思想政治教育的實質出發，重新調整教育觀念，既要關心學生的學習成績，也要關心學生人格、品德等的培養；既要關心學生的平時表現，也要關心學生精神和心理的需要；既要關心學生個性的發展，也要注意嚴格的紀律教育。學校要加強與家長的聯系，取得家長對學校教育工作的支持和配合，指導家長學習掌握一些科學的教育方法。中學生的思想政治教育是一項系統工程，社會、學校和家庭要齊心協力，這樣才能共同促進中學生的健康成長。

2.改進思想政治教育的方法和手段。首先，思想政治教育工作要遵循中學生思想道德的形成發展規律，整體規劃思想政治教育的內容。鑒于不同年齡段的學生有不同的思想特點，思想政治教育要針對學生的特點，按照德育總體目標，遵從知情意行，養成教育的規律。要分層次構建思想政治教育的目標和內容，依據每個年齡階段學生的生理、心理和認知特點，體現出思想政治教育內容的針對性和層次性。

其次，學校應該把思想政治教育的重要性落實到實處。學校領導應該改變只注重學生分數追求升學率的教育思想，努力提高專業教師的思想政治素質，充分發揮專業教師在思想政治教育中的作用。教師是教學過程中的引導者和主導者，教師素質的高低直接影響著學生素質的好壞。要提高專業教師的素質，就要優化專業教師隊伍，提高專業教師的待遇和福利，為專業教師提供進修和培訓的機會，提高整體的師資力量，還要加大對思想政治教育的投入，添加先進設備等。

再者，教師要重新定位好自己的角色，改進教學方法。教師要從傳統的教學方法中走出來，充分調動學生的積極性，讓學生積極參加教學活動，使課本知識經過專業老師的指導后，讓學生內化為自己的思想、人生觀和價值觀。在教學過程中，可以采用多種教學方法，錄入討論式、辯論式、話劇式等，還可以借助先進的教學設備，使教學的內容更加形象、具體。教師還應該與時俱進，及時了解時代的特征，新信息，新理論并與學生分享、分析。例如現在討論得比較多的是隱性思想政治教育理論[2]，這個理論具有形象性、靈活性、多樣性、綜合性、導引性和暗示性的特點，可以引導學生在學習教育性環境中，直接體驗和潛移默化地獲取有益于個體身心健康和個性全面發展的教育性經驗。也可以利用現在網絡的先進性來教育學生，例如博客、微博等。

最后，思想政治教育要理論聯系實際。在教育中貫徹理論聯系實際的原則，分析學生的思想狀況，把握其思想特點，密切聯系改革開放的實踐，有針對性地回答和解決學生普遍關注的重要理論和實踐問題，做到“有的放矢”，避免思想政治教育的空談、說教，增強針對性，以取得良好的教育效果。加強實踐能力，使理論的講授與實際生活相聯系既可以帶領學生走進社會這個大學，也可以培養學生分析和解決問題的能力，提高思想覺悟。

中學生思想政治教育問題是社會各界所關注的問題。加強和改進中學生思想政治教育工作，促進中學生的健康成長已成為中學教育的首要問題。在新的歷史條件下，隨著社會特別是全球化引發的巨大的變化，中學生的思想政治教育工作也面臨著許多新的挑戰。家庭、學校和社會應該共同攜手培養社會主義事業下一代的接班人，以社會的需求發展為基礎，以黨的先進理論為指導，抓住社會大發展的機遇，加強學生的思想政治教育，圍繞培養中學生成人成才，強調思想政治教育的重要性，使中學生成為國家的棟梁。

參考文獻:

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中國教育發展到目前，特別是職業中學中，無論是校方、教職員工還是學生思想教育方面都存在嚴重問題。

1、職業中學對思想政治教育的重視程度不夠。職業中學校方在對學生的教育中重技能、輕思想。許多學校在思想政治教育中只是象征性的設置思想政治課程，只以形式完成為目的，而不是將此作為有效載體，達到育人的目的。還有，學校思想政冶教育相關制度有待進一步健全，形成合力。有些學校的思想政治教育領域尚未形成體系，沒有制定切實可行的操作程序和規則，在思想政治教育工作的具體運行中缺乏制度保障，導致教職工之間、教師與學生之間缺乏相互協作的合力。

2、教職工自身思想政治素質有待提高。部分教職工思想觀念出現偏差，意志不夠堅定，受西方資本主義思想侵蝕嚴重，躺在功勞簿上享樂，奢靡之風彌漫，不愿意進一步探討研究思想政治教育工作，未能做到與時俱進。打鐵還需自身硬，教職工尚且如此，何談教書育人?

3、學生的思想與思想政治教育內容存在反差。中學生崇尚自我、講求獨立，喜歡標新立異，對事物的認識有獨特的視角和觀點，不愿意接受簡單化甚至他們認為的“教條化”的思想政治教育內容。所以，學生思想政治教育內容與現實存在反差。

4、教學方式方法空洞，效果流于形式。教職工自身思想政治素質導致教學方法抽象空洞，過分強調灌輸的作用，使學生對所受教育內容產生質疑。教條化、照本宣科的教學方式，忽視了被教育者的主體地位，使被教育者產生逆反心理，制約了學生對思想政治的理解和內化，在很大程度上影響了思想政治教育的實際效果。

二、對癥下藥解決職業中學思想政治教育問題

(一)職業中學校方

首先，校方應深刻反思，進行批評與自我批評，結合多方意見，查找自身問題，追根溯源，對查擺問題切忌流于形式，做表面文章，以確保做到對癥下藥，藥到病除。其次，要認識到思想政治工作的重要性。思想政治工作是一門社會科學，它主要研究人的思想和行為活動規律，解決人的思想問題，是黨對群眾進行思想政治教育的基本規律的科學。所以，它是培養人、教育人、塑造人的一項系統工程，更是我黨經濟工作和其他一切工作的生命線。第三，要制定完善的保障制度，在具體運行中確保思想政治教育工作的楊通無阻。校方要在堅持國家對思想政治教育工作的相關制度要求上，結合自身實際，制定切實可行的管理、監控、考核制度，設置合理完善的思想政治教育課程，與教職工共同努力，思想政治教育工作中實現質的飛躍，真正做到教書育人“樹人先樹德”。

(二)職業中學教職工

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一、管理工作

（一）加強思想政治教育，提高文體隊伍素質。

落實中心組和干部職工學習制度，深入學習黨的十七大和十七屆三中全會各項方針、政策和文化、體育、新聞出版工作的法律、法規及相關業務知識，抓好和諧支部建設，提高文體隊伍干部職工的思想素質和業務能力。

（二）加強內部管理，優化文體系統發展軟環境。

完善各種規章制度、管理細則，建立權責利捆綁方案，加強日常督查，繼續實行周內工作安排。對6個直屬文體單位和64個鄉鎮宣傳文體服務中心實施崗位目標管理、量化考核。

（三）加強綜治工作，確保文體系統穩定。

采取切實有效措施，搞好綜治、安全、穩定、、計生、精神文明、檔案、政務信息公開、市縣長熱線辦理等各項工作，堅持群防群治，常抓不懈，及時排查各類隱患，解決各種遺留問題，消除不穩定因素，確保安定穩定大局。

二、文化工作

（一）抓隊伍建設，提高文體生產力。

1．搞好隊伍建設。解決鄉鎮缺文體專干和文工團缺舞蹈演員、主持人、創作人才的問題。

2．加大基層文化工作人員的培訓力度。縣文化館要努力抓好對城鄉文體專干、文藝骨干的培訓、指導、輔導工作，年內舉辦一次專干和文藝骨干培訓班。

（二）抓陣地建設，搞好文體基礎設施。

1．完成*縣文化體育中心（包括文化館、圖書館、文管所、文工團、體校、體育館、室外游泳池、網球場、門球場、籃球場、近50畝的全民建身場地）主體工程建設。

2．按照要求，搞好鄉鎮綜合文化站和基層文化陣地（社區文化活動中心、村文化活動室）建設工程。

3．加大向上爭取項目和資金的力度。

（三）抓活動開展，促進文化工作有聲有色。

1．積極開展群眾性文化活動，舉辦縣級大型文化活動6次以上。各鄉鎮要利用重大節日開展文化活動，最低不得少于2次。縣級各部門年內至少開展1次文化活動。

2．縣文化直屬單位深入農村常年開展送書、送戲、送資料等文化下鄉活動，全年在3次以上。各鄉鎮宣傳文體服務中心組織隊伍，堅持經常送文化下村、組，深入田間院壩宣傳、演出。

3．協助有關單位搞好“第五屆亞洲青少年藝術盛典”四川賽區的各種賽事工作。

（四）抓創作展演，繁榮藝術生產。

1．建立獎勵機制，實施精品戰略，搞好文藝創作的輔導、培訓工作，組織專業余文藝團體及創作人員創作文藝作品（包括戲劇、曲藝、音樂、舞蹈、小說、詩歌、散文、美術、書法、攝影等），力爭每年發表或展出作品1000件以上，同時精益求精，打造精品，編輯出版《*縣文藝作品集》。

2．文工團要排練新戲3臺以上，要具有鮮明地方特色，洋溢濃郁時代氣息。搞好建國60周年文藝演出，力爭有重點劇節目在市省級獲獎。全年演出不低于120場，其中到鄉（鎮）、村（社區）、組、戶演出占80%。

3．抓好群文理論調研工作，力爭有6篇調研材料在省級以上交流和獲獎。

（五）抓民保工程，搞好非物質文化遺產保護。

搞好非物質文化遺產的保護工作，完成第二批縣級、第三批市級、省級非物質文化遺產項目的普查、保護、申報工作。

（六）抓圖書管理，搞好信息資源共享工程。

搞好圖書的借閱和電子閱覽室的管理。編寫《讀書顧問》和《科技信息》資料各6期，開展好世界讀書日活動和圖書館服務周活動，加強對地方文獻資料的收集與利用，搞好信息共享工程，為社會服務。

（七）抓文物保護，落實“四有五納入”工作。

加強“文物法”的宣傳，搞好“四有五納入”工作。全面開展我縣全國第三次文物普查工作，深入到農村對我縣文物進行全面普查。按要求在年內（9月底）完成*縣轄區的田野調查工作，摸清家底，為以后的資料整理打下堅實的基礎。繼續做好*“石牌坊和標語”和“真*廟群”申報國家級文物保護單位工作。加強館藏文物管理工作，采取科學有效的措施，保證無任何文物丟失、損壞、霉爛、蟲蛀現象。

（八）抓電影放映，豐富群眾文化生活。

繼續搞好農村公益性電影放映工作，鞏固數字化電影放映成果，完成每村每月義務放映一場電影的任務。

（九）抓文化市場管理，促進繁榮有序。

1．加強文化市場管理，建立文化市場管理長效機制。

2．規范網絡文化市場，尤其是加大網吧接納未成年人力度，堅決打擊取締黑網吧，完成網吧視頻監控平臺建設。

3．規范歌舞娛樂市場，搞好互聯網點播曲譜系統建設。嚴格控制超時經營問題，協助環保部門解決噪音擾民問題。

4．搞好校園周邊環境的綜合整治。

5．規范農村演出市場。

6．加強音像市場管理，正版占有率*60％以上。

7．轄區內文化經營單位做到情況明、個數清、查處違法經營活動有力，公共文化娛樂場所消防安全到位，無火災、傷亡等責任事故發生。

三、新聞出版工作

（一）新聞出版管理。

加強新聞出版的有關法律法規的宣傳和安全工作，依法對印刷、復制業專項整治，完成對縣屬印刷行業的經營狀況的調查，爭取政府支持，力爭在年內培育1—2家在全市乃至全省有競爭力的印刷企業。對出版物市場發行，特別是中小學教材、教輔讀物尤其是幼兒教材的監督管理。規范印刷、發行程序。

（二）“掃黃打非”。

堅持不懈地開展“掃黃打非”工作，加大對出版物市場違法經營行為尤其是教輔讀物和盜版教材的查處力度，堅決取締無證無照的印刷、發行經營單位、打復印經營業主和書報刊經營戶。

（三）農家書屋建設。

按照上級關于農家書屋的要求，繼續完善、維護已建的54家，力爭在本年度完成新建50家任務。

四、體育工作

（一）廣泛開展全民建身活動。

1．抓好“全民健身周”的宣傳，推動全縣全民健身活動的蓬勃開展，營造濃厚的體育健身氛圍。各鄉鎮宣傳文體服務中心全年主辦體育宣傳櫥窗、報板不得少于4期，全縣自覺參加體育鍛煉人數不低于總人口的35%。

2．認真抓好各單項體育協會工作，每個鄉鎮至少建1～2個有地方特色的體育表演隊伍，并經常性開展活動。新建全民健身路徑2條，全面完成上級下*的新建農民健身工程目標。利用體彩公益金為機關單位、學校、邊遠山區鄉鎮送全民健身器材30件（套），培訓社會體育指導員1期。

3．組織動員各單項體育協會、各鄉鎮、各部門、各行業系統利用重大節日，廣泛開展各種形式的群眾體育活動，保證全年開展縣級體育競賽活動20次以上。抓好場鎮、社區（村）、群眾性健身體育活動，引導群眾科學健身。年內縣級部門至少要舉行1次體育活動，大的鄉鎮不得少于3次，小的鄉鎮不得少于2次，其中鄉鎮綜合性體育運動會（體育活動項目不得少于5個）1次以上

4．因地制宜地抓好老年體育工作，抓好市第五屆、縣第老年運動會的參賽工作。

（二）認真抓好承擔省十一屆運動會參賽項目的訓練工作，加強對4支訓練隊伍的指導和管理。

（三）積極參加上級體育競賽，力爭獲得優異成績。

（四）搞好體育人才輸送。加強與教育部門配合，力爭在年內向省運動隊和體育大專院校輸送合格體育人才10人以上。

（五）抓好農村體彩站的建立和管理工作。

五、文體產業

（一）全縣文化產業投入100萬元以上不少于2個。

（二）整合全縣印刷資源，由政府出面，扶持1—2家印刷骨干企業。

（三）文旅結合、拓展文化產業的發展空間，在加大對景點文物保護的同時，加強文化設施建設和旅游配套建設，完成**街和真*的整體打造，迎接旅發大會。

（四）增強自身造血功能。興辦各類文體實體，增大商業演出場次等。

六、文體惠民工程

（一）開展送文化下鄉活動3次以上，義務為全縣農村放電影9000余場，建立農村書屋50個，建設好大堰留守兒童服務站。

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關鍵詞：技校生 思想政治教育 就業

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）06（a）-0200-02

隨著經濟轉型對技能人才需求的增加，近年來技工院校就業率一直都保持在95%以上。然而高就業率并不代表高質量就業。據資料顯示，技校生高就業率中隱藏著令人擔憂的問題：技校畢業生普遍存在缺乏敬業奉獻精神，適應能力差，不能準確自我定位，跳槽頻繁，責任意識弱等問題。技校畢業生高就業率同時存在的是低質量就業。

1 當前技校生就業存在問題

1.1 缺少吃苦耐勞精神

每一個人都希望自己的生活美滿幸福，所以，人具有享受欲望也是很正常的事，關鍵是享受應當建立在通過自己艱苦奮斗，創造財富的基礎之上，而這一點恰恰是現在學生容易忽視的。有些同學向往美好的未來，但始終不付出行動，怕苦怕累不愿干活卻又想拿最高的工資；有的同學上班后發現竟然要經常加班，甚至還要上夜班，工作一段時間后就吃不消，就以此為理由提出辭職；還有的同學在家嬌生慣養，習慣了舒適安逸的生活，去到車間覺得有異味、有油污等，覺得環境太差而辭職。有的同學經過假期工的社會實踐得出結論：“能不進廠就不進廠！”甚至“寧愿掃大街也不愿進廠！”總體上說，技校生對企業的生活環境、福利待遇期望值過高，在意志力、吃苦耐勞等方面存在明顯的不足，經不起挫折、受不得委屈。

1.2 就業適應力差，不能快速適應企業環境

目前畢業的技校生基本上都是90后，家庭條件比較好，生活比較優越，在家里集千萬寵愛于一身，如溫室的花朵，沒有吃過苦，因此他們的社會適應力比較差。在從“學校人”向“職場人”的轉變過程中，就業適應能力比較差。主要表現在心理上，技校畢業生還沒有充分做好就業的心理準備，沒有吃苦的決心，依賴心理重；生理上，技校畢業生對企業里的上班打卡制、“三班倒”、夜班、加班等嚴格的作息時間還沒有適應，還停留在學校里的相對輕松、休閑的作息制度的狀態中；崗位上，職業素養低，缺少團隊協作的精神，工作中拈輕怕重，重活干不了，輕活又不屑于做，處于進退維谷的尷尬境地；在人際關系上，許多技校生缺乏自信心，不懂得尊重、寬容、理解他人、自我為中心，在周圍的人際交往中表現任性、挑剔、敏感，對上司的一個嚴厲的眼神、師傅的一句重話就久久不能釋懷，渴望交朋友，卻不主動或者不知道如何與別人交朋友，不知道如何經營友誼。

1.3 定位不準確，就業期望過高

技校生是中等職業學校畢業生，在整個社會中，屬于較低的學歷水平，所以在剛畢業時，一般都工作在生產一線，因此就業初期所面臨的的狀況是：工資低，工作累，工作時間長，這與他們所期待的待遇和工作環境相比相去甚遠。但有的同學顯然沒有認識到這一點，沒有對自己有清楚準確的定位，好高騖遠，眼高手低，拈輕怕重，干工作講條件、圖實惠，不講實干和奉獻；部分技校生缺乏對自我進行客觀、準確認識的能力，擇業期望值過高。如學“旅游與酒店管理”專業的中職生在畢業后發現自己做的工作是每天工時都很長、工作內容是繁瑣的“客房服務”后質問她的老師“我們學的是‘酒店管理’，為什么現在做的工作是這個？”好高騖遠，不切實際的思想較嚴重。

1.4 頻繁“跳槽”，穩定性差

雙向選擇、自由擇業本來對正常的“跳槽”現象無可非議，但實際上，許多技校生在頻繁的跳槽過程中，并不知道自己適合什么樣的企業和崗位，在既不了解自己也不了解企業和崗位的情況下倉促就業，干一段時間后，一旦感覺不理想就以“工資低、條件差、太苦累、和老板合不來、工作太無聊等”各種理由隨意辭職，以致形成就業、跳槽、再就業、再跳槽的惡性循環。一年內可能換五個工作以上。結果換來換去到30歲時，還一事無成。頻繁的“跳槽”對于學生自身發展確實不利，因為任何一項工作都必須有一個“積淀”期，技校生只有在穩定的環境中才能謀求更好地發展。

技校生就業過程中所存在問題，究其原因是多方面的，有家庭原因也有社會原因，有學校原因也有畢業生個人方面的原因，因此其解決的途徑也是多方面的。這里就僅從學校方面談談解決的途徑。從學校來說，最根本的是加強對畢業生的就業思想政治教育。加強技校畢業生的就業思想政治教育，是幫助技校生調整就業心理預期、積極應對就業困難的有效手段，是把解決思想問題與解決實際問題相結合、提高技校生生思想政治教育針對性、實效性的重要途徑，直接關系到技校生的成長成才與社會和諧發展。具體來說，學校應該從以下幾個方面加強對技校生的就業思想政治教育。

2 加強對技校生的思想政治教育

2.1 加強對技校生的世界觀、人生觀、價值觀教育，為技校生樹立正確的擇業觀提供價值導向

目前，技校生世界觀、人生觀、價值觀的偏差直接反映在職業定位不準確、職業價值觀功利化。部分技校生缺乏崇高的職業理想以及強烈的社會責任感，在職業價值標準上表現出比較明顯的功利性，他們更多地關注自我，把物質的多寡作為衡量職業價值、個人價值的標準。部分技校生缺乏艱苦奮斗、樂于奉獻的思想和腳踏實地的工作作風，就業的期望值較高，對自身的定位不準確。思想政治教育要加強對技校生的世界觀、人生觀、價值觀的教育，幫助學生了解國內國際形勢與政策，了解所處的時代背景，與社會同步，吸收新思想，與時俱進。通過思想政治教育可以引導技校生把個人的選擇建立在社會需要的基礎上，將個人的興趣、愛好、特長等主觀愿望和條件同國家的經濟發展、社會的轉型需要有機結合起來，幫助技校生樹立正確的擇業觀。思想政治教育要特別注意培養學生的事業心和社會責任感，防止在職價值取向上的功利性和極端自利性，引導學生以正確的標準衡量職業價值和自我價值。通過思想政治教育，技校生樹立了科學的世界觀和正確的人生觀、價值觀，就會選擇正確的方向和道路，就會具有明確的目標，表現出為實現目標而鍥而不舍的精神和頑強毅力。

2.2 加強技校生的職業道德教育，培養敬崗愛業的精神

21世紀，素質教育的核心是職業道德教育，越來越多的企業在用人理念和用人標準上把“德”放在第一位，把職業道德水平作為衡量員工素質高低的核心要素。而良好的職業道德是畢業生充分就業和事業成功的必要條件和重要保證。但是，據調研和用人單位反映，部分技校生走上工作崗位后缺乏基本的職業道德，沒有愛崗敬業的精神，怕苦怕累，工作缺乏責任心；缺少踏實肯干的精神，無視規章制度，我行我素；集體主義觀念淡泊，缺乏團隊協作精神等。因此要加強技校生的職業道德教育，加強敬業奉獻、艱苦奮斗、創業成才的教育，培養技校生的敬業精神，加強技校生的職業責任感、職業倫理和積極參與競爭的團隊協作觀念等方面的教育，培養技校生的艱苦奮斗的精神和堅忍不拔的意志，在工作中保持不懈追求和積極向上的精神狀態，只有這樣才能挖掘自己的潛力，激發自己的創造力，為社會做貢獻，實現自己的人生價值。

2.3 加強技校生的心理素質教育，增強技校生的環境適應能力和抗壓能力

技校生尤其是中職生年齡比較小，涉世未深，閱歷淺，沒有吃過苦，對社會缺乏深入的了解，也對即將面臨的工作所要遇見的困難估計不足，并且又缺乏分析問題解決問題的實際能力和勇氣，所以當在就業過程中遇到困難時就會心理失衡，產生心理誤區。如工作后發現要加班或者要上夜班就產生懈怠情緒，被分配到雜活時，就認為“大材小用，不能充分發揮自己的聰明才智”而產生抵觸情緒，工資福利不如自己想象的好遠遠低于自己的期望值時就產生跳槽離職的情緒，發現老板不如老師那么寬容理解時就產生不滿情緒，當受到老板的批評時就產生與老板的對抗情緒等等。總之，不能適應逆境，稍有不順就怨天尤人，心理承受力脆弱。要加強對技校生的心理素質教育，通過開設心理健康教育課程，或者定期開設心理健康教育講座等，靈活運用多種方式培養學生積極進取、意志堅定、人格健全、樂觀自信、勇于創新、耐受挫折、善于調節情緒的心理品質，引導他們正確認識自己，對自己有正確定位，正確對待在從“學校人”到“社會人”轉變過程中的種種困難，端正就業心態，注意自我的心理調節，增強自我調控的能力，提高心理素質，提高心理承受能力，適應環境的能力，形成良好的心理品質及健全的人格。當然，技校生要積極主動地適應環境、適應社會，而不是抱怨環境、抱怨社會。無論什么樣的環境、什么樣的條件都要能積極面對，快速適應。只有這樣，技校生才能干出成績，有所作為。

在新形勢下，技校生的就業率很高，但是整體就業質量不容樂觀，思想政治教育要充分發揮在引導和促進學生就業中的積極作用。切實加強技校生的思想政治教育，這是一項任重道遠的系統工程，需要各技工院校統一思想，提高認識，努力開發適合新形勢下思想政治教育的新理念、新手段、新方法、新內容、新的評價體系等；切實加強技校生的思想政治教育，還需要把思想政治教育貫穿于技校生技校學習生涯的全過程，在技校生不同年級、不同階段，開展不同層次的思想政治教育，只有這樣才能充分發揮思想政治教育的作用，提升思想政治教育工作的實效性，幫助技校生順利就業，高質量的就業。

參考文獻

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篇7

在獨特的網絡運作模式下，如交互性、虛擬性、開放性，徹底突破了傳統思想政治教育直排式、單向式灌輸的教學方式，運用形象、生動、逼真的多媒體以及多種現代教學手段，有枯燥的課堂變成有趣的授課，由抽象事物變成具體實例，緊密聯系實際，結合時事熱點，為大學生創造了一個輕松的學習環境。

二、網絡文化進一步增強高校思想政治教育的針對性

由于網絡具有強大功能，其支持多對多、一對多、一對一等交流模式，甚至十幾人同時語音視頻的新功能，兼具隱蔽性、平等性、公平性等特點，成為當代大學生主要的交流思想的平臺。學生們可以在網上直言不諱，敞開心扉，自由發表觀點和意見，甚至展開激烈的交流與討論。高校教育工作者可以通過網絡平臺更準確、更廣泛、更真實地了解學生的利益要求、價值取向和思想動態，知己知彼，才能使思想政治教育更具有針對性，提高教學質量和教育效果。

三、建立健全的高校思想政治教育的方針政策

在互聯網的建設與管理方面，我們應該大膽創新、積極配合，切實傳播和發展健康的網絡文化，建設好和管理好互聯網文化。

1分析學生的差異性，因材施教

（1）以學校德育教育網為依托，建立健全網絡交流平臺，利用熱門的網絡教育方式對學生進行思想政治教育，當代大學生多以網絡教學方式為潮流，所以，這種“以教育為主，網絡教學為輔”的教學方式必然受到廣大學生的歡迎。當代社會，每所高校都有自己獨特的教學方式，例如：泰山醫學院就建立了一條網絡教育平臺“教育在線”。在這個交流平臺里，學生可以自由交流與互動，大膽地表達自己的觀點，直抒胸臆，師生可以隨時進行交流。大多數時候，高校思想政治教育者可以利用網絡交流平臺，具有教育性和有現實意義的“帖子”，在潛移默化中對學生進行普及教育。另外，高校可以建立其他對學生具有影響力的交流平臺，培養學生的興趣，使學生愛上校園網。

（2）深入了解學生的思想動態，網絡教育和傳統教育相結合。21世紀的大學生是時代的引領者，滿腔熱情地投入到新事物中，對于社會的現實，他們更愿意把心思放在虛無的網絡中。所以，高校教育工作者應大膽嘗試新事物，做到與時俱進，通過網絡和學生進行交流，了解其思想動態，及時地進行思想引導和政治教育。使學生建立正確的網絡交友觀，在健康的網絡環境中茁壯成長。

2與時俱進，跟上時代步伐

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辯論的作用在于劃清人們有關是非的界限,探察世道治亂的標準,判斷事物同異的根據,權衡利弊得失,解決人們思想上存在的疑惑。一場辯論可以讓人辯明是非,堅持真理,鍛煉思維能力,增長聰明才智,增進人與人的了解,促進相互溝通。基于辯論活動的作用特點,為了活躍學院文化氣氛,豐富學生的課余生活,增強學生的明辨是非能力、邏輯思維能力和語言表達能力,提高學生的辯論水平,發掘培養學校辯論人才,體現青年學生風華正茂的精神狀態,加強學生思想政治教育,筆者結合學院學生法學專業特點,全面了解學院的教育目標、要求、近期中心工作,充分了解學生的實際情況、特點、要求和關心的熱點問題。以多層次辯論賽活動為平臺,通過廣大同學親身參與辯論和觀看辯論比賽的方式,使同學達到自我教育,自我提高的目的,加強了學生思想政治教育和專業特色品牌活動的培育,受到了同學們的廣泛歡迎。

一、前期調查

為深入開展“爭創先進集體,爭當先進個人”的“雙爭先”活動,進一步了解團員青年們的思想狀況,及時掌握學生中出現的新情況,新問題,不斷提高共青團工作的針對性和有效性,學院在全院展開了團員青年思想狀況和學習生活情況調研活動,主要以多層次的座談會、問卷調查及深入個別訪談、交流等形式,全面了解我院團員青年的思想動態和學習、生活、升學、就業等方面情況。調研發現學生有如下特征:熱愛祖國,渴望成才,積極進取,但韌性不足,遇到困難和挫折容易泄氣和消沉;富有理想,思想活躍,樂于接受新生事物,喜歡獨立思考,不滿足前人的現成結論,但少數學生思想方法往往主觀、偏激,把握不準事物的本質和主流,一部分同學學習作風懶散、不踏實,認為能拿到學歷就行;自我設計愿望強烈,關注自身發展,務實傾向和個人功利意識并存,少數學生身上存在“泛功利化”現象,一部分同學把集體活動看作與己無關的事情,熱情不高;求知欲強,興趣廣泛,但往往目標不穩定、不專一,一部分同學對自己的專業和將來的就業形勢沒有充分地認識;絕大多數學生思想健康,品德優良,但少數學生道德認知與行為脫節,缺乏誠信意識;還有少數學生心理素質欠佳,存在心理障礙等等。

二、過程與做法

俗話講“真理越辯越明”,隨決定開展學院學生宿舍辯論賽。

1、活動意義:弘揚時代精神,引導同學們牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,激發同學們追求遠大的理想,增強歷史使命感和社會責任感;引領新時代大學生們在智慧激蕩、思想沖浪、情境體驗中塑造有抱負、有思想、有個性、有良好口才的當代大學生形象,充分展現法學院大學生奮發向上的精神面貌。

2、辯題設計方面注重有的放矢,對癥下藥,在全面了解學生的思想、學習、紀律、行為、生活,以及社會對學生的影響等方面的情況后。

3、參賽要求

以法學院各宿舍為單位參加辯論比賽（詳情見參賽隊伍）;每支參賽隊需制定出自己的隊名及參賽宣言。各參賽隊辯手統一著裝。

4、評分標準

①觀點鮮明,論證充分,引證恰當,分析透徹、嚴密。

②表達流暢,發音準確,用詞得當,層次清楚,邏輯嚴密。

③反應靈敏,回擊有力,配合默契,表情豐富,儀態端莊,風度優雅。

5、獎項設置

團體獎:一等獎四個,二等獎六個,三等獎十個。對獲獎隊伍頒發榮譽證書。

個人獎:本屆比賽評選最佳辯手若干名,對獲獎選手頒發榮譽證書。

四、成效

1、增強學生整體辨別能力,提高了教育引導效果:因為辯題設計的現實性和針對性強,緊貼學生生活和關注熱點,使同學們樂于參加辯論,辯論的主動性增強。辯論雙方使出渾身解數,全面深入地分析問題,給全體同學展現事物的兩方面,而聽眾則在思想的沖突中展開激烈的思考,最終明白問題的實質,達到了以辨明理,使同學變被動為主動,為同學們后面的有效行動奠定了基礎。

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一、合理構建教育內容

首先，要加大道德特別是職業道德教育的力度。當前，我國社會正處在轉型時期，利益關系、價值取向多元化趨勢日益明顯，給人們的思想帶來的影響和沖擊越來越大。這就要求我們在思想政治教育中應針對路政人員的特點，圍繞立身做人這一基本問題，結合公路運輸業的不斷繁榮、需求的不斷增長，以及破壞、非法占用路產行為增多的實際，以培養團隊意識、奉獻精神、行業責任感為主線，加大職業道德教育力度，使路政人員找準定位，執好法、護好路、服好務。其次，要加大人文知識教育的力度。在政治教育中增加人文知識的含量，有利于培養路政人員勇于探索、求真務實、積極創新的精神和健康向上的審美情趣，有利于增強思想政治教育的生動性。當然，增加知識含量，并不是二者簡單相加，而是找準切入點，將二者相互結合，融為一體。例如，進行人生觀、價值觀教育時，可以加入一些文學、歷史學、社會學的內容；進行執法教育時，可以加入一些高科技知識的介紹等等。將知識性、趣味性與思想教育性有機融合，能夠大大增強思想政治教育的有效性。再次，要加大心理素質教育力度。隨著社會的快速發展、競爭的加劇和生活節奏的加快，人們的生活壓力和精神壓力普遍增大，心理問題隨之增多。路政人員不僅面臨這些共同的壓力和問題，還要面對半軍事化和相對危險的工作環境、各種突況和復雜問題，長此以往由心理原因引發的問題不容忽視。

二、改進教育方法和手段

要注重運用現代的手段搞好教育。善于通過網絡、電視等大眾傳媒，快速捕捉路政人員關心的問題，獲取教育需要的資料，熟練運用現代化手段已成為提高思想政治教育效果的一個重要環節。要運用社會大發展的生動實踐搞好教育。路政人員來自社會基層，路政工作與各行各業有著千絲萬縷的聯系。他們很多的思想問題，都是因為一些社會問題引發的。因此，思想政治工作要敢于面對紛繁復雜的社會現象，善于到社會大課堂、交通發展實踐中尋找答案。這也是政治教育理論聯系實際的內在要求。要組織和發動路政人員搞好自我教育。思想政治工作是以群眾的廣泛參與為基礎的一項活動，缺少了群眾性，思想政治教育就會失去生命力。

路政人員同公路運營單位其他一線人員相比，自我教育的能力比較強，他們掌握公路管理的相關法律法規，具有公路管理行政執法權。因此，簡單地采取“我講你聽、我說你做”的教育方式，很難被他們接受。只有把引導教育和自我教育結合起來，注重創造條件讓他們在教育中唱主角，力求最大限度地激發他們參與教育的熱情和內動力，通過參與授課、舉辦知識競賽、組織討論，才能達到相互教育、相互啟發、共同提高思想覺悟的目的。

三、拓寬教育思路

抓好思想政治教育工作，一定要開闊視野、拓寬思路，把思想政治教育工作滲透到實際工作中，從多方面、多角度解決路政人員的思想問題。把政治思想與業務培訓結合起來。從路政人員的現實思想變化情況來看，許多思想問題都與業務培訓有關。因此，思想政治教育，只有與日常培訓工作緊密結合起來，才能提高針對性，真正發揮提供思想保證和精神動力的作用。一方面要圍繞重大活動和相關工作展開，在開展重大活動和其他工作的過程中，也要為搞好思想政治工作創造條件。另一方面，把政治思想工作與嚴格落實各項政策法規、規章制度相結合。把思想教育與政策導向聯系起來思考，捆在一起抓，真正做到：政治思想上所倡導的，正是政策導向上所鼓勵的；政治思想上所反對的，正是政策導向上所反對的。

四、提高思想政治工作者的素質

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關鍵詞：公路；思想政治教育；思考；對策

當前和今后一個時期，是我國改革發展的關鍵時期，也是推進公路事業科學發展的重要戰略機遇期。在新形勢下，能否真正推進公路又好又快發展，更好地服務經濟社會發展全局，服務人民群眾安全便捷出行，公路事業發展面臨前所未有的壓力。新形勢下，如何加強職工的思想政治教育工作，顯得尤為重要，需要廣大思想政治工作者認真研究、不斷摸索，趟出一條創新之路。

一、面臨形勢

（一）工學習的重視程度不夠

普遍存在“不想解放思想、不敢自我革新、不能向前發展”的障礙，總認為發展還可以，固步自封，不想因為改革觸動自己的利益；改革需要新知識、寬眼界、大舉措，心里上“怕”字當頭，導致不敢改革；由于個人知識能力有限，跟不上時代的步伐，致使不能超越自我，緊迫感不強，憂患意識淡薄。

（二）思想政治教育人才資源相對缺乏

公路工作的主要職能是建設、養護、管理和費收征管職能，專業技術性強，專業技術型人才較多，而專門的思想政治教育工作者較少，導致政工干部隊伍特別是青年政工干部隊伍綜合素質整體水平還有待提高。

（三）職工素質結構不盡合理

由于歷史原因，公路行業普遍存在“中專學歷多、大專學歷少，初、中級別職稱多、高級職稱少，年齡偏大人員多、年輕人員少，管理崗位多、專業技術人員少”的“四多四少”現象，已影響到公路行業的向前發展。

二、原因分析

（一）受公路行業影響較大

公路點多、線長、面廣，人員較多且分散，集中組織開展思想政治教育工作比較難；公路職工中有60%左右的職工在養護、工程、建設一線，文化水平普遍比較低，路上作業時間比較長，工作勞動強度大，接受思想政治學習的主動性和積極性不夠強，在一定程度上影響了思想政治教育工作的開展。

（二）缺乏先進的教育培訓理念

普遍認為職教培訓能應付就應付，重養護輕教育的現象十分普遍，職工的整體素質每況愈下。由于培訓并不能直接產生于經濟效益，主管部門對待培訓的隨意性比較大，不能從單位長遠戰略的角度來看待培訓，使得培訓缺乏長期、系統的戰略支技，往往流于形式，效果不明顯。

（三）思想政治教育的針對性不強

由于每個人的思想意識、教育背景和業務素質不盡相同，對所學的思想政治理論、工作方式方法的接受能力也不一樣，導致學習效果千差萬別。并且，公路行業是一個技術性很強的部門，而現行的思想政治工作沒有考慮個人綜合素質參差不齊的特點，針對性、操作性不強。

三、主要對策

（一）注重組織領導

要正確認識思想政治教育的重要性，把握好思想政治的靈魂，認真結合公路工作實際，將廣大公路干部職工的思想統一到謀求公路事業實現跨越式發展的行動上來，不斷更新觀念，不斷調整思路，促進思想政治教育工作有序開展。

（二）注重因材施教

加強思想政治工作，要有正確的理想信念，高尚的道德情操和職業操守。針對職工認知能力的差異性較大、文化程度較低的實際，考慮其文化素質和接受能力的差異性，要因人施教，不能搞“一刀切”，不能隨意加深教育的內容，超出部分干部職工的理解能力，著重提高學習的實際效果。

（三）注重企業文化引領

企業文化所倡導的企業精神，包括競爭精神、創新精神、科學精神、主人翁精神、奉獻精神、民主精神、服務精神，不僅豐富了思想政治工作的內涵和外延，而且給思想政治工作增添了新的活力。要加強企業文化建設，并把它作為思想政治工作的切入點和著力點，是加強與改進思想政治工作，增強其實效性的有效途徑。

（四）注重寓教于樂

根據教育內容，有意識、有目的地“設計”一些生動有趣的活動，如演講比賽、文藝晚會、勞動競賽、參觀訪問活動，為職工教育的有效開展營造良好的氛圍。同時，對干部職工身心無害且能得到正當娛樂、陶冶情操、增進友誼，而自發組織起來的活動，也應大開“綠燈”。從工作上、情感上支持職工開展活動，從而使他們的思想在更廣闊的空間上得到熏陶催化。

（五）注重典型帶動