培養(yǎng)孩子的素質(zhì)教育范文

導語：如何才能寫好一篇培養(yǎng)孩子的素質(zhì)教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞 家庭教育 心理健康素質(zhì)培養(yǎng)

培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)市學校實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是一個家長應充分重視的重要內(nèi)容。長期以來，由于受社會經(jīng)濟發(fā)展水平、教育水平、就業(yè)競爭、傳統(tǒng)觀念等多種因素的影響，家長對孩子的期望值過高，不斷地給孩子施加學習壓力，把分數(shù)值看的高于人得價值，將升學目標取代了人得發(fā)展目標，忽視了對孩子的心理素質(zhì)和思想品德的培養(yǎng)和鍛煉，造成了孩子過重的學習負擔和心理負擔，甚至給孩子造成一定的心理問題。社會上因考試成績不理想，家長給學生施加壓力，導致學生出走、輕生、致殘、致死的事件時有發(fā)生。為此，教育專家指出，加強中小學心理素質(zhì)教育，讓孩子學會面對挫折，學會迎接生活的挑戰(zhàn)是當前迫切需要的。

少年兒童時期，是心理工程打基礎(chǔ)的階段。孩子愈小，受家庭的影響越大。家長要抓住這個家庭教育的有利時機，發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，教育孩子學會理解生活的內(nèi)涵，培養(yǎng)孩子對生活的興趣和熱情，明白生活部只是學習，也不是一帆風順的。孩子只有塑造了自己完整的人格，才能更好地適應社會。

培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)，家長要注意一下幾個方面：

首先，要轉(zhuǎn)變教子觀念。作為家長應擺脫“萬般皆下品，唯有讀書高”。“學而優(yōu)則仕”等陳舊觀念的影響，轉(zhuǎn)變只有“考公務(wù)員、當國家干部”才有出路、才有出息的人才觀、教育觀，轉(zhuǎn)變以考試分數(shù)評價孩子的質(zhì)量觀，認識到孩子成才的路有千萬條，不論干什么工作，只要有用武之地，干有所成，取得成績，就是成才，就會受到社會的尊重，不能限于孩子讀死書，死讀書，拿高分。要把著眼點放在培養(yǎng)孩子自信、自強的良好心理素質(zhì)和認識、學習、思維、交往、想象能力和社會適應能力上。

其次，不斷提高自身素質(zhì)。孩子心理素質(zhì)的提高，有賴于家長、教師心理素質(zhì)的提高，其中，家庭的熏陶和感染影響更大。而很多家長意識不到自己的行為對孩子的重大影響。有的家長一味責怪孩子，而不從自身找原因；有的存在“樹大自直”的觀念，忽視對孩子的早期培養(yǎng)，致使孩子長大后形成許多壞習慣難以改掉；有的采取粗暴的方式管教子女，使孩子形成了抑郁的性格等等。要做一名合格的家長，必須在學習、工作、處事、言行等方面為孩子做出榜樣。這就需要家長緊跟時代步伐，從嚴要求自己，不斷學習新知識，增強社會適應能力，充分發(fā)揮自己的潛能和優(yōu)勢，勇敢地面對生活。只有這樣，孩子才能從父母身上受到良好的影響，才有利于培養(yǎng)孩子健康向上的精神。

篇2

一個人從呱呱落地，到成為棟梁，都要經(jīng)歷各種各樣的素質(zhì)教育，如家庭教育、學校教育、社會教育和其他形式的教育等等。這諸多形式的教育相互關(guān)聯(lián)且有機地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約。缺少哪種都會給孩子帶來很大的損失，或者是增加很大的負擔和成長中的困難，有的甚至會影響一生。從前我們的父母長輩沒有良好的條件讀書，失去了在學校學習文化的大好機會，只能靠賣苦力來維持生計，生活貧窮落后。家窮則國窮，家富則國富。隨著國民的努力和奮斗，我們的祖國越來越強大，，科學技術(shù)發(fā)展越來越快，隨著“嫦娥二號”的升空，我們實現(xiàn)奔月的夢想也指日可待。

但在這諸多種教育之中，家庭教育尤為顯得重要，它是一切素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，是人生教育的起點，是培養(yǎng)孩子良好習慣的搖藍，它是持續(xù)性最為長久的一種教育。孩子出生后，從小到大，幾乎2/3時間生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受著家長的影響與教育。這種教育是在有意和無意、計劃和無計劃、自覺和不自覺之中進行的，不管是以什么方式、在什么時間進行教育，都是家長以其自身的言行隨時隨地的教育影響著子女。這種教育對孩子的生活習慣、道德品行、談吐舉止等都在不停地給予影響和示范，其潛移默化的作用相當大 。 有一個叫小強的孩子非常聰明，上小學時成績各科成績都很好，但后來他爸爸媽媽迷上了麻將，農(nóng)閑時間天天在家和鄰居搓麻，有時連飯也不做，誰贏錢誰請客，又吃又喝的，很少過問小強的學習。于是小強的學習一落千丈，還養(yǎng)成了一些不良習慣，作業(yè)不按時完成，逃課，和老師撒謊等等，甚至了學會了麻將，沒人時還能和爹媽配手。直到老師家訪時，家長才了醒悟，是家庭環(huán)境影響了孩子，及時改正了自己的生活習慣，小強的成績才慢慢提高。所以家庭教育對孩子來說至為重要。

那么如何做好家庭教育呢？：

父母作為孩子的第一任老師，需要掌握科學的教子方法。中外家教專家的研究表明，科學的教育方法中有四大關(guān)鍵需要把握。這就是：第一，父母要不斷激發(fā)孩子的上進心，讓孩子樹立起遠大理想和目標，并為此奮發(fā)進取 ；第二，父母要發(fā)現(xiàn)和挖掘孩子大腦巨大的潛能，激發(fā)孩子的智慧，最大限度地發(fā)揮出孩子的天賦；第三，父母要有意讓孩子接受挫折、逆境、苦難的磨練，培養(yǎng)孩子堅韌的意志品質(zhì)；第四，家長切忌急功近利，過分重視孩子學習上的考分，而要培養(yǎng)孩子全面發(fā)展。

另外還要在一些細節(jié)方面注意

首先，父母要注重從小培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)。尊老愛幼，樂于助人，團結(jié)合作……這是個長期而艱巨的任務(wù)。自己的言傳身教，親身示范都會給孩子留下深刻的印象。

其次，父母要注意培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。行為習慣包括：生活習慣、勞動習慣、學習習慣等，教會孩子如何學“做人”。要孩子做到什么，首先自己先做到。自己能做的事情自己獨立完成，分享家務(wù)，熱愛讀書，按時作息，給孩子樹立一個正面的形象。如果讓孩子在屋里寫作業(yè)，而家長在外面看電視，打麻將，或者進行其他的娛樂活動，孩子能安心學習嗎？

再次， 父母要注意培養(yǎng)孩子的各種能力。辨別是非的能力，表達自己的能力，與人交往的能力，獨立做事的能力。做為父母，對孩子的一切好奇心不可咨意地打擊與抹殺，有想象力才有創(chuàng)造力，保持孩子的那分天真與浪漫。滿足孩子表現(xiàn)自己的愿望，培養(yǎng)孩子語言表達能力，讓孩子身心健康地發(fā)展。父母要經(jīng)常和孩子擁抱、溝通交流，搞好親子關(guān)系，好的關(guān)系勝過一切教育。經(jīng)常和老師聯(lián)系， 配合幼兒園、學校使孩子在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展。

篇3

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 小學化 糾正 探索

在中國普遍存在一種幼兒教育小學化的現(xiàn)象，幼兒教育由于缺乏必要的硬件和軟件設(shè)施，同時為了節(jié)約資金和簡化管理，戴上了小學教育的枷鎖，無論從授課內(nèi)容上、授課方式上，還是課程安排和事件安排上都或多或少受小學教育的影響，那么我們應該采取什么樣的方式糾正這種幼兒教育小學化的現(xiàn)象呢？本文就此作介紹。

一、幼兒教育小學化的原因

1.師資力量薄弱。中國地區(qū)的學前教育大多數(shù)處于私營化和自負盈虧的階段，因此為了節(jié)約成本，減少投資，學前教育降低了教師的工資和教師從教的門檻。許多地區(qū)的幼兒教師都不具備學前教育資格，她們的學歷和能力都不能滿足兒童成才和成長的需要。許多教師在授課時，為了省心和省力就強迫孩子做一些小學化的驗算試題或者寫一些常見的字和詞。而對于一些基本的素質(zhì)教育，她們心有余而力不足，沒有能力完成一定的素質(zhì)教育任務(wù)，這就違背了兒童身心發(fā)展的規(guī)律，給孩子的成長帶來了不良的影響。

2.迎合家長心理。有些家長對孩子的成長存在過高的期望和愿望，想讓孩子從很小的年齡就開始學習一定的小學知識。由于一些素質(zhì)教育的課程有時候家長不能看到一定的成績或作業(yè)，這就使家長產(chǎn)生了一定的錯覺，以為孩子僅僅在學校里面玩耍而沒有完成一定的學習任務(wù)。為了避免出現(xiàn)這種狀況，幼兒教師就布置一些超出孩子負荷的數(shù)學演算或者生字書寫和認讀任務(wù)，這樣做純粹是出于應付家長需求的目的，而對孩子的身心健康成長卻沒有良好的影響。

二、糾正幼兒教育小學化的實踐和探索

1.注重孩子能力培養(yǎng)，提高孩子綜合素質(zhì)。在對幼兒進行教育時應該把培養(yǎng)孩子的能力放在首位，應該用能力培養(yǎng)代替知識培養(yǎng)。幼兒老師首先想到的應該是孩子的天性和興趣，而不是孩子接受了多少基礎(chǔ)知識。因此教師要注重培養(yǎng)孩子的動手操作和獨立思考能力。在日常的教學中，教師要進行一定的手工教學，教給孩子們一些簡單的手工知識和技巧，同時在進行文化教育的同時開展音、體、美的教育，讓孩子主動參與到各項活動中去，通過開設(shè)各種各樣的活動提高孩子的興趣，激發(fā)孩子主動參與的愿望，從而培養(yǎng)孩子的能力，提高孩子的綜合素質(zhì)。

2.進行習慣養(yǎng)成教育和心理健康培養(yǎng)。幼兒教師要培養(yǎng)孩子良好的習慣，習慣對于一個人的成長來說具有十分重要的作用。在日常生活中教師要注意培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生的習慣，例如教育孩子養(yǎng)成飯前便后要洗手、不亂扔瓜皮紙屑、不咬指甲、按時完成作業(yè)等良好的習慣。同時，教師應該培養(yǎng)孩子的自豪感和榮譽感，讓孩子通過各種各樣的活動感受自身的價值，通過與老師和同學交流與合作感覺到自身的重要性，為孩子的健康成長營造良好的氛圍。同時教師要給孩子以充分的尊重，不能在語言或行動上對孩子幼小的心靈造成一些不良的影響。

3.開設(shè)活動，培養(yǎng)能力，提高興趣和主動性。在對幼兒進行教學時，教師可以組織各種各樣的活動，除了學習活動之外，教師還可開展一些小的游戲活動，讓孩子通過游戲了解和別人溝通和合作的重要性。同時也可以組織一些書畫或者歌詠比賽，讓孩子通過各種各樣的比賽激發(fā)自身上進的欲望，確立自己奮斗的方向，同時通過活動發(fā)現(xiàn)自身的興趣。“興趣是最好的老師”，當發(fā)現(xiàn)自身的興趣所在時，幼兒就會不自覺地表現(xiàn)出來，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的興趣并有意識地加以培養(yǎng)，這樣孩子就能產(chǎn)生主動參與到興趣所在的活動中的愿望和行動。

4.運用游戲教學，寓教于樂。“愛玩兒是孩子的天性”，幼兒教師在進行授課時要充分認識到這一點，孩子天生就愛玩，教師要根據(jù)孩子的年齡階段設(shè)置各種各樣的游戲，讓孩子通過游戲提高學習興趣。在課程開始和時間安排上，教師都要給孩子安排一定的游戲和活動時間，將作息時間從點狀改為塊狀，讓時間具有彈性。關(guān)注幼兒的情感、興趣、態(tài)度、個性，培養(yǎng)幼兒終身學習的基礎(chǔ)動力，教師可以開設(shè)有助于培養(yǎng)孩子生活、衛(wèi)生和學習習慣的游戲，讓孩子通過游戲明白一定的道理。

5.讓快樂充滿孩子的生活和學習過程中。幼兒教師要想辦法讓孩子感受到在校生活和學習的快樂，讓孩子幼小的心靈在學校中充滿陽光，讓孩子快樂要比讓孩子學習重要得多。幼兒時期孩子的智商和情商都未定型，因此教師要讓孩子快樂地學習和做事，愛上學校、愛上學習、愛上快樂。幼兒教師不能強迫孩子完成一些沒必要的背誦和書寫任務(wù)，要讓孩子感受背誦和學習的樂趣，在玩或?qū)W中找到成就感和快樂感。幼兒教育的任務(wù)在于開發(fā)心智，孩子幼小的心靈需要我們百般呵護。

幼兒教育小學化的傾向損害的是孩子們的心靈。杜絕幼兒教育小學化，還給孩子一個快樂的童年，收獲一個燦爛的明天。

篇4

【關(guān)鍵詞】家庭；素質(zhì)教育；孩子；興趣

Introduction to contemporary teenagers family quality education

Wang Piao rou

【Abstract】Family is the cradle of children grow up， are always the first to accept moral education class. Family quality education is an important part of whole quality education system in. In a child's learning ability， personality shaping in such aspects as the formation of moral character and plays an important role. Family education can not only pay attention to the child's cultural knowledge education， to cultivate children to develop good habits of thought moral character and behavior in the first place. Understanding the characteristics of quality education and how to practice in the family is of positive significance for the development of children.

【Key words】Families； Quality education； Children； Interest in

家庭是社會的基礎(chǔ)和紐帶，是孩子的第一所學校，父母是孩子的啟蒙老師。隨著素質(zhì)教育在學校的廣泛推廣，家庭該如何對孩子實施素質(zhì)教育，已經(jīng)越來越是一個值得探討和研究的問題。家庭，作為教育的重要階段，應該及時接受新的教育理念，轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，以孩子的全面發(fā)展為己任，加快素質(zhì)教育的全面推廣。

家庭在實施素質(zhì)教育時，應該有它的入手點和主要內(nèi)容，除了對青少年持之以恒地進行思想道德教育以外，還要側(cè)重于以下幾方面：

一、 培養(yǎng)孩子的自信心，養(yǎng)成吃苦的精神

自信心是相信自己成功，成才的基本前提，是對自身能力的科學估價。自信才能有主見，才能做出他人未做之事。 缺乏自信心，就會產(chǎn)成心理上的自我鄙視、自我否定、自我挫敗。因此說自信是人生的關(guān)鍵。每個青少年都應樹立自信，受挫不氣餒，失敗不灰心，順利不自負。適應社會，努力奮斗，實現(xiàn)自身價值。要增強孩子的自信心，家長必須要轉(zhuǎn)變教育方式，放手讓孩子去面對挑戰(zhàn)、經(jīng)受鍛煉，在實踐中增長才干，培養(yǎng)自信和能力，培養(yǎng)獨立性，塑造獨立人格。家長要經(jīng)常鼓勵孩子，在他們?nèi)〉眠M步的時候，遭受挫折的時候，畏縮不前的時候，缺乏信心的時候，面臨新的挑戰(zhàn)的時候，都需要家長及時地給予鼓勵。家長的鼓勵對孩子的健康成長會起到很大的作用，當孩子得到家長的支持和鼓勵時，內(nèi)心會產(chǎn)生愉快的感受，會增強成功的信心和渴望成功的愿望，會把家長的鼓勵轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的激勵和動力，不斷鞭策自己，不斷向新的目標努力。家長的鼓勵要實事求是，一分為二，注意方法和時機的選擇，既不要夸大成績，也不要低估能力；既不要空洞說教，也不要盲目鼓勵。要用中肯的語言，客觀的分析，優(yōu)秀人物的成功經(jīng)歷來教育、鼓勵孩子。吃得苦中苦，方知甜中甜。意志堅強，不怕困難，百折不撓，開拓進取是一個人優(yōu)秀的品質(zhì)，這種品質(zhì)是艱苦錘煉形成的。世上的任何事情，要想獲得成功必須經(jīng)過奮斗和努力，克服這樣那樣的困難有時要付出很大的代價，沒有吃苦的精神是不能到達勝利的彼岸的。現(xiàn)在的物質(zhì)生活水平有了很大的提高，許多家長就不愿讓孩子吃苦了，有的家庭在物質(zhì)生活上過于遷就他們，寵愛他們，使孩子不能吃苦、意志薄弱、害怕困難，經(jīng)不起失敗和挫折。要培養(yǎng)青少年的吃苦精神，一方面在家庭生活上提倡艱苦樸素、不奢侈、不浪費、不貪圖安逸、不追求享受，養(yǎng)成儉樸的家風。另一方面要積極鼓勵他們樂于吃苦，自覺地向?qū)W習中、生活中、勞動中、體育鍛煉中的困難作斗爭，向我挑戰(zhàn)。當他們?nèi)〉眠M步和成績的時候，就會認識到吃苦的意義和價值，就能主動去吃苦，而不會害怕和躲避吃苦了。

二、培養(yǎng)孩子的興趣，樹立正確的學習動機

興趣不是天生的，是在活動中逐漸形成和發(fā)展起來的，也是人對客觀事物所持的一種積極的心理傾向，是學習的催化劑，它表現(xiàn)為人對某一事物所產(chǎn)生的好奇心和吸引力。這種好奇心和吸引力能促進人的思維發(fā)展，成為學習、工作、事業(yè)上的一種強大的內(nèi)驅(qū)力。孩子不愛學習，大多數(shù)覺得學習沒有樂趣，所學的知識太陳舊。如果家長能夠為孩子提供一些好玩的、有趣的、應用的知識，孩子學習的積極性就會大大提高。家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的"閃光點"，用更多的時間和空間考慮孩子的個性差異，實施有針對性的教育。人家的孩子買新衣服，自己的孩子也買新衣服，人家的孩子上特長班，自己的孩子也要上特長班，人云亦云，不知所云，全然不顧孩子自身的特點。在孩子所學的知識中，總有這一項或幾項是他比較喜歡的，家長要充分肯定、支持，對孩子的進步，要積極鼓勵，大力表揚，使孩子產(chǎn)生動力。父母可以充分利用與孩子在一起的時間，通過玩耍、游戲等活動調(diào)動孩子的學習積極性。另一方面，還可以經(jīng)常帶孩子走出家門，在大自然中學習，使孩子對科學知識有一種向往，對文化學習產(chǎn)生興趣。從而樹立正確的學習動機。有了動機，人就會有奮斗的方向，才會朝著這個方向自覺地努力。家長不能忽視孩子的心理需要，根據(jù)自己的"意圖"設(shè)計孩子的學習目標，使孩子把學習視為別人強加在自己身上的負擔，被迫而學，即"為父母學"、"為教師學"。因而在學習上缺乏上進心，這是許多孩子成績不如意的重要原因。因此，家長要重視培養(yǎng)孩子良好的學習動機，懂得學習重要性。孩子一旦懂得了學習的重要性，便會自覺主動地去學習，這比家長天天催逼孩子去學習的效果不知強多少倍。

三、養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)孩子的堅強意志

良好的學習習慣指的是在學習中的自覺性和主動性。它可以使孩子自覺地、主動地尋求獲取知識，同時，還有助于思維能力的發(fā)展和綜合能力的全面培養(yǎng) 家庭要教育孩子遵守紀律、維護社會秩序、保護環(huán)境、尊重勞動、尊敬師長、服從管理、熱愛集體、照顧老人、敬愛父母、同情弱者、幫助別人。要教育孩子樹立遠大理想、熱愛祖國，關(guān)心人類的前途和命運。要不斷提高他們分辨是非、善惡、美丑的能力，提高自我管理，自我約束的能力。在這樣的引導下，孩子逐步強化了自我教育的意識，提高了自我能力，加速了良好習慣的養(yǎng)成。學習是一種艱苦的事，即使是聰明孩子，想不費力氣便取得好成績，那也是不可能的。何況現(xiàn)在大多是獨生子女，從小就是家中的"小太陽"，缺乏艱苦和獨立生活的鍛煉。家長平時應注重鍛煉孩子的堅強意志，該讓孩子做的事一定要讓他做，孩子在學習上遇到困難，正是磨煉其意志的絕好機會。家長應抓住機會，鼓勵孩子頑強拼搏，用自己的努力去解決問題，如果孩子從小就培養(yǎng)成一種良好的意志品質(zhì)，那么，無論今后在學習、工作、生活上遇到什么艱難曲折，他都能經(jīng)受得住考驗。

總之，家庭教育是個性教育，是在親情氛圍里進行的，家長可以更好地觀察、關(guān)心和教育孩子，有利于和孩子進行感情上的交流，意見的溝通，教育具有針對性和時效性。但有不少的家庭在教育子女問題上遇到不少困難，教育效果不理想，其主要原因在家長身上。家長的期望值剛開始不要提的過高，，要懂得青少年的心理發(fā)展特點，要懂得教育規(guī)律，采用科學的教育方法。所以，推進家庭素質(zhì)教育，首先要提高家長的素質(zhì)，家長要不斷加強自身的學習，學校也要重視對他們的培訓。另外，家長還要正確處理好與孩子的關(guān)系，家長既是養(yǎng)育者，又是教育者，要切實負起這兩種角色的責任。在家庭里要建立起平等、民主、和諧的家庭關(guān)系，家長要善于傾聽孩子的意見，放下架子，成為孩子的老師和朋友。這樣，中國的家庭教育邁向素質(zhì)教育的目標會更快一些。

篇5

1、以環(huán)境影響孩子

許多孩子學習條件不錯，本身素質(zhì)也好，但學習成績不佳。究其原因，多數(shù)是怕苦怕累，欠勤奮好學所至。在一個家庭中，家長除了營造一個勤奮好學的氛圍外，還要精心培養(yǎng)孩子的恒心和毅力，要從日常生活小事做起。比如，要孩子早睡早起，無論什么情況，都要認真落實。如果家庭沒有嚴格的生活制度，父母約人在家里打牌至深夜，早晨睡懶覺，不能按時開飯，家里的東西擺放雜亂無章，沒有良好的衛(wèi)生習慣。那么，要想培養(yǎng)孩子良好的生活習慣是不可能的。其次，要培養(yǎng)孩子的進取心。面對當今世界人才的激烈競爭，盡早開發(fā)孩子的智力和才能、用知識武裝孩子頭腦勢在必行。所以要培養(yǎng)孩子樹立起永遠進取、追求競爭的思想，最后還要給孩子以具體的幫助。一個人在他的一生中，不可避免的要經(jīng)過許多這樣那樣的困難，只有意志堅強的人，才能走出困境克服這樣那樣的困難和挫折。同樣的道理，當孩子在學習上遇到困難失去信心時，家長要幫助孩子解決困難，并耐心的鼓勵：困難是暫時的，戰(zhàn)勝困難就是勝利。孩子遇到失敗而灰心喪氣時，家長要及時的伸出熱情之手，鼓勵他：失敗是成功之母，世界上沒有任何事情是一帆風順的。當孩子見異思遷，不愿做艱苦努力時，家長要以長輩的經(jīng)驗告誡他們：見異思遷、半途而廢，最終將一事無成。當孩子因某種挫折感到氣惱或沮喪時，父母可以引導孩子用其他的方式表達和遷移其消極情緒，嘗試著把它轉(zhuǎn)化成中性的甚至積極的體驗。比如，可以和孩子一起分析遇到的問題，看看其中是否也包含了一些有意義的因素，讓孩子從不同的角度來看待同一件事情。想要在學習上獲得滿意的成績，就必須朝著既定的目標勤奮努力，持之以恒。俄國物理學家列別杰夫說：“平靜的湖水，練不出強悍的性格；安逸的環(huán)境，造不出時代的偉人。”歷史上成就卓越的科學家、名人，在困難的環(huán)境里，不但沒有泯滅成才的意志，相反，使他們更加深刻的認識了環(huán)境并改造了環(huán)境。只要父母注意從小培養(yǎng)孩子以積極的心態(tài)來應對自己周圍的一切，孩子的生活就會時時處處充滿陽光。

2、以正確的觀點引導孩子

在子女成長的過程中，家長可謂盡心盡力，成了孩子發(fā)展的總導演。在中國，孩子不好好學習是家長最棘手的問題，家長只看重孩子的學習成績，如果孩子的成績不好，家長就對孩子持否定態(tài)度。“學而優(yōu)則獎”已成為相當一部分中國家長鼓勵孩子學習的常用手段。而美國家長給孩子的獎品從來不以考分來衡量，美國家長給孩子的零花錢是通過“按勞取酬”的方法刺激孩子做家務(wù)的。所以美國的孩子參加勞動從不厭倦，而是表現(xiàn)的異乎尋常的積極。中國的孩子并不比美國的孩子差，他們也有勞動的渴望，對一切事情都充滿好奇，都想動手做一做。一個男生曾經(jīng)這樣對我說：平時在家里大人們總不讓活，說是好好學習就行了，有時也真想嘗試勞動是什么滋味、想體會一下勞動的樂趣。由此可見，中國的家長讓孩子參與勞動的機會太少了，以至于出現(xiàn)家務(wù)勞動“理所當然”的由父母包辦代替的不正常現(xiàn)象。他們認為孩子參加勞動，耽誤了寶貴的學習時間，得不償失。在家里不鼓勵孩子參加家務(wù)勞動；孩子參加學校的公益勞動，家長也不支持，尋找理由不讓孩子參加，這是一種缺乏遠見的表現(xiàn)。蘇霍姆林斯基說得好：“體力勞動對于小孩子來說不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且是一個廣闊無垠的、驚人的、豐富的思想世界，這個世界激發(fā)著兒童道德的、智力的、審美的情感”可見，家長不重視孩子的勞動教育，必將為此付出昂貴的代價。家長應該清楚，勞動與人的物質(zhì)生活和精神生活休戚相關(guān)。試想，看著用自己的雙手洗干凈的衣物、餐具、打掃整潔明亮的房間；望著校園中用自己的雙手栽培的花卉、小樹，孩子們心中那份對于“勞動創(chuàng)造一切”的情感體驗，不是會遠遠勝于滔滔的說教嗎？實踐證明，在家里獲得正確的勞動教育的兒童，以后會很順利的完成自己的專業(yè)教育。凡是在家里沒有接受任何勞動經(jīng)驗的兒童，則會遭到各種失敗。所以要培養(yǎng)孩子在良好的勞動習慣中，提高生活自理能力。

3、給孩子適度的愛

篇6

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，家長的言談舉止、道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)，家庭狀況，對孩子的成長都將產(chǎn)生重大的影響。隨著社會的發(fā)展，居民生活水平的提高，很大程度的影響了家庭教育。現(xiàn)在的家庭教育狀況總體來說是很好的，教育投入越來越大，家庭教育對孩子的影響也越來越深。但是這種家庭教育模式導致了很多問題的產(chǎn)生：如孩子的動手能力差，心理素質(zhì)差，獨立生活能力差等，這些現(xiàn)狀的產(chǎn)生不得不引起我們的思考。

1家庭教育存在的問題及主要表現(xiàn)形式

1.1重養(yǎng)育輕教育。現(xiàn)在家庭中的孩子，大部分都是獨生子女，家長對孩子過于溺愛，一切圍著孩子轉(zhuǎn)，想盡辦法滿足孩子的要求，特別是物質(zhì)要求，甚至是不合理要求也盡量滿足。有許多年青家長因經(jīng)商或常年在外打工，沒有時間和精力照顧孩子，把孩子交給自己老人帶，隔輩人對孩子更是嬌生慣養(yǎng)，百般疼愛。有的家長怕孩子出意外，不允許孩子參加一些集體活動，使孩子養(yǎng)成了怕吃苦，自我能力差，缺少獨立能力，缺乏責任感。孩子們的許多不良習慣，就是在家長們的“關(guān)愛”中養(yǎng)成的。

1.2重智育輕德育。很多家長都認為，孩子只要學習好就行了，其他都無所謂。孩子的成績是家長最關(guān)心、也是最敏感的話題。“學而優(yōu)則獎”已成為家長鼓勵孩子學習最常用的手段。而我國的《高考制度》、《國家機關(guān)、事業(yè)單位招錄用人制度》也對孩子的學習及追求起到了推波助瀾的作用。家長認為，考試又不考德育，造成了對孩子教育的片面性和單一性。

1.3重言教輕身教。主要表現(xiàn)在家長教育孩子的過程中，只說不做，說教多，身教少。許多家長在日常生活中，尤其在公共場合不注意自己的言行舉止，口頭常帶罵人話，說話粗嚕。平時經(jīng)常出入賭場、歌廳舞廳，不尊老愛幼等在孩子面前表現(xiàn)出來，不知不覺地給孩子充當了反面教材，樹立了反面形象，給孩子造成了很不好的影響。看看我們?nèi)粘Ｉ钪凶沸堑膶W生數(shù)不勝數(shù)，他們對那些明星極為崇拜，把他們當做心中的偶像，可是崇拜自己父母的孩子又有幾個呢。在身教改方面，家長們在教育孩子的同時，也應該對自已進行反省。

2家庭教育存在問題產(chǎn)生的原因

2.1社會環(huán)境的影響。一是不健康的社會文化、社會風氣，直接影響著家庭教育。許多不健康的書刊雜志、電影、特別是黃色網(wǎng)站，嚴重危害著發(fā)育期的青少年。使一些孩子產(chǎn)生了消極的人生觀，顛倒的榮辱觀、扭曲的價值觀。又因父母經(jīng)常參加社交活動，沒有更多的時間陪伴孩子，與孩子之間缺少交流與溝通，家庭教育跟不上孩子的思想變化，使孩子的學習成績下降。二是農(nóng)民工居住不固定，影響了孩子的學習。在我的班里有不少的孩子是跟隨父母進城打工就學的，他們居無所定，經(jīng)常轉(zhuǎn)學，流動平凡。因為父母對孩子的關(guān)心少，這些孩子大多是學習差，思想壓力大，自卑心重，使孩子的學習成績下降；三是父母離婚，對孩子學習的影響。隨著我國離婚率的上升，因父母離異而被拋棄的孩子也越來越多，表現(xiàn)為情緒低沉，性格孤僻，精神萎靡不振，不與其他同學交往，這些孩子大都缺少家庭教育，學習成績下滑。在我教過的班里就有這樣的學生，父母離婚后各自組建了家庭，他只好與奶奶生活在一起。缺少父愛和母愛的他，經(jīng)常到?jīng)]人的角落哭泣、發(fā)泄。像這樣的孩子連最基本的家庭溫暖都沒有，怎能談得上良好的家庭教育呢？

2.2家庭教育方法不得當。一是家長文化素質(zhì)良莠不齊：特別是農(nóng)村，大部分家長的知識水平跟不上時代節(jié)拍，作業(yè)輔導不了，思維落后，與孩子文化水平差距大，對孩子的教育無從下手；二是有的家長教育方法簡單粗暴，當孩子犯錯誤后，特別是考試成績不理想時，不是從孩子的實際情況出發(fā)，與孩子認真分析原因，幫助孩子找到好的學習方法，而是用“傻瓜、笨蛋、廢物”等難聽的話辱罵、刺激、數(shù)落孩子，有的甚至打罵孩子。這樣不僅傷害了孩子的自尊心，同時也造成孩子對父母的敵視，甚至造成孩子的逆反心理，處處與父母對著干；三是隔代教育代替親代教育。有的家長因為工作忙沒有時間照顧孩子，有的家長樂得清閑，不愿意親自照顧孩子，把孩子推給家里老人；四是為提高孩子的學習成績，加重孩子的課業(yè)負擔。孩子在校學習了一天，晚上還要完成家庭作業(yè)，雙休日需要補課等。孩子學習負擔過重，睡眠時間不足，精神壓力大，致使部分孩子畏學、厭學、逃學。由于課業(yè)負擔過重，使孩子自由支配時間少、集體活動少，社會實踐少，因而削弱了德、體、美教育，影響到了學生的身心健康。

2.3學校、家庭教育存在著認識誤區(qū)。首先是家庭、學校對孩子的教育存在誤區(qū)。現(xiàn)在雖然重視“素質(zhì)教育”，提倡學生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，但真正的落實還需要很長的時間。大部分學校和家庭都不同程度的存在著片面追求升學率的傾向，注重書本知識和考試成績，缺少其它教育方式，致使學生缺乏善惡、真假、美丑、榮辱等鑒別能力，對社會生活中各種負面影響缺乏免疫力，容易步入歧途；其次是家長對孩子的期望存在誤區(qū)。由于許多家庭只有一個孩子，家長們在將“萬千寵愛集于一身”的同時，也將“萬千期望集于一身”，家長們早早就按照自己的想法給孩子設(shè)計了人生道路，望子成龍、望女成鳳的思想嚴重。舍得給孩子的教育投入人力、物力和財力，在投入的同時，對孩子的“回報”給予了很大期望。希望孩子能夠考研考博，希望孩子能成名成家。這樣也給孩子正常的生活、學習施加了壓力。為什么有學生因考不上大學而自殺，為什么有學生會殘忍地殺害自己的父母，這些事件的發(fā)生，在令人痛心的同時，也暴露出家庭教育方式上存在的問題；第三是對“問題學生”的教育存在誤區(qū)。在學校，有很多老師把那些成績差或者有違紀問題的學生看成是影響班級的“包袱”，對這些問題學生的心理不做了解，不做深刻分析，更不知如何進行心理健康教育，教育的方法除了批評還是批評，甚至有些歧視。這種做法給孩子的心理留下了陰影，影響了家長對孩子的正確評估及教育，在“學校”和“家長”的雙重壓力下，“問題學生”在“問題”上越走越遠，仇視家長和老師、厭學、逃學、有的甚至走上了犯罪的道路。

3針對家庭教育存在的問題應采取的對策

3.1重視和諧家庭的建立。父母應該精心地營造一個令孩子身心健康成長的家庭環(huán)境。讓孩子沐浴在和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養(yǎng)孩子活潑、開朗、勇敢、進取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識和社會責任感，培養(yǎng)孩子樹立平等、寬容、創(chuàng)新的現(xiàn)代意識。讓孩子懂得要想成才，先要成人的道理。

3.2培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)。一是要培養(yǎng)孩子的自信心，重要的一條就是要解放孩子，鼓勵孩子大膽地去想、去做，多讓孩子做力所能及和通過努力可以做到的事情，同時教育孩子辦事不要輕率、鹵莽，使孩子逐步建立起自信心。二是要培養(yǎng)孩子成功意識，當孩子有了成績和進步時，家長都要適時、適當?shù)亟o予表揚和鼓勵。三是要糾正孩子的嫉妒心理，嚴重的嫉妒心理會影響團結(jié)、孤立自己，不利于進步和成材，家長應幫助孩子建立信心，以及努力趕超別人的健康心理。四是要培養(yǎng)孩子的肚量，家長應幫助孩子客觀地看待自己和別人，還要通過具體事例來教育孩子嚴于律己，寬以待人，使孩子逐漸心胸開闊、豁達樂觀。

3.3學校應加強對學生心理輔導。學校心理輔導應面向全體學生，尤其要關(guān)注那些帶有行為習慣差、脾氣性格壞、情緒情感扭曲、意志薄弱、缺乏自尊自信等問題的學生。教師要以“愛滿天下”的情懷和“為了苦孩，甘當駱駝”的精神，對待每一個學生，要站在人性的角度，尊重每一個同學，理解每個人的苦衷，從點點滴滴幫助他們尋找成長的真感覺。像陶先生所說的那樣：“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”。只有這樣我們做教師的才能溶入學生的生活，走進學生的心靈，才能幫助學生健康成長，才能提高學生的全面發(fā)展。

篇7

一、家庭教育中的正確的教育方法是什么呢？我認為：

1、首先教會孩子怎樣去做人。我們許多父母往往只注重對孩子進行智力方面的培養(yǎng)，殊不知道，德育的培養(yǎng)對一個孩子的成長顯得尤為重要。一個人如果在智慧上有所欠缺，它可以讓美德來彌補；一個人如果在人格上有欠缺，再高的智慧也幫不上忙。因此，作為家長應該從小就開始注重對孩子進行思想品德的教育，選擇一些啟蒙教育讀本，同時還要注重言身傳教，摒棄一些影響孩子受影響的因素不良行為。教會孩子做人處事的道理，讓孩子養(yǎng)成良好的品德和行為習慣，包括勤勞節(jié)儉、艱苦奮斗、不怕挫折、文明禮貌、誠實守信、尊老愛幼、助人為樂、扶危濟困、愛護公共衛(wèi)生、遵守公共秩序等等。只有這樣，才能形成正確的價值觀和人生觀，我們更要要教育自己的孩子用畢生的努力來向這個目標靠攏。

2、培養(yǎng)孩子的廣泛興趣。“興趣是最好的老師”。任何一個孩子都有自己的愛好、興趣。作為家長不能將自己的理想強加于孩子，所謂“己所不欲，勿施于人”，講的就是這些。我們做父母的，不要給孩子增加過多的不適合孩子的身體、心靈發(fā)展的負擔，這樣會大大束縛孩子自身潛能的開發(fā)。家長平時應當注意觀察孩子的興趣、愛好，多多鼓勵孩子做自己感興趣的事，我的女兒六歲了，我也是經(jīng)常這樣去教育我的女兒的。孩子對事物有了深厚的興趣，就會全身心地、主動地區(qū)求知，并在學習上產(chǎn)生莫大的愉悅和積極的情感，從而不斷進行新的探索。

3、尊重孩子,換位思考。在尊重孩子方面最主要的是尊重孩子的人格,其次是尊重孩子的選擇。不論大人還是孩子的人格都要得到充分的尊重,否則心理上就不會平衡。對待孩子的教育也是如此,應當站在同一平臺上,不能以父母自居,有以老壓小的感覺,處處以老子自居,你說讓孩子怎么樣就怎么樣。如果這樣的話,孩子也會與你對立的。不能動不動就以命令的口氣要求孩子去學習或者去做某事,這樣孩子會從心理上認為你不尊重他的人格,不能平等對待。這勢必會增加孩子的心理負擔,時時處處防備著你。

4、以平等的態(tài)度和孩子談心。要學會溝通，與孩子交朋友。家長與孩子既是親子關(guān)系、師生關(guān)系，又是朋友關(guān)系、伙伴關(guān)系。地位是平等的，應該相互理解尊重。這就要求家長放下架子，學會溝通。在溝通中，應是朋友式的而不是家長式的；民主式的而不是專制式的。不要把自己的觀念強加給孩子。只有這樣，才能彼此了解、彼此信任、消除誤會、增進感情。

5、用正確的思想引導孩子 。現(xiàn)實生活中，有的家長是這樣教育孩子的“誰打你，就打他”，“別人不勞動，你也別干，別當傻瓜”。如果以這種教育法，孩子何以知道什么是寬容、什么是奉獻，又怎樣才能樹立正確的價值觀？所以為人父母應從正面積極教育孩子吃苦耐勞，待人誠懇。

6、不要與學校唱對臺戲。有人說，學校和家庭如一車兩輪，必須同時同步，方能引導孩子。可惜有些家長則不盡然。例如：有的學生遲交或不交作業(yè)，屢教不改，老師請他們放學后完成作業(yè)。可有些家長不理解老師的苦心，當著學生的面，流露出強烈的不滿，使孩子處于兩難的境地。做為家長，應密切配合學校做好孩子的教育工作，雙方齊心協(xié)力，沒有教育不好的孩子。

7、要給孩子提供一個固定的學習場所。每當孩子在習慣的地方坐下來，他就知道自己應該學習了，這種固定的學習地點，會使孩子在心理上產(chǎn)生條件反射，逐漸形成習慣，一個好的學習習慣就養(yǎng)成了。

8、培養(yǎng)孩子愛勞動的習慣。開始可以先教給孩子怎樣收拾書桌，怎樣鋪床、擦地等，然后再整理房間，逐步學會讓自己的生活環(huán)境井井有條。

二、總之，素質(zhì)教育應該是以培養(yǎng)社會發(fā)展需要的人的全面發(fā)展為核心的教育

家庭教育作為整個教育體系中不可分割的重要組成部分，是指在家庭生活中家長自覺地有意識地按素質(zhì)教育的要求，通過自身言傳身教和家庭生活實踐，對子女實施一定教育影響的社會活動。家庭教育的作用是舉足輕重的，它關(guān)系到中華民族整體素質(zhì)的提高和少年兒童的健康成長。讓我們積極尋找家庭素質(zhì)教育的方法，使孩子健康成長，迎接未來的挑戰(zhàn)。

參考文獻：

[1]張燕鏡：《教育學新編》，首都師范大學出版社，1996年版

[2]張世富：《心理學》，人民教育出版社，1988年版

篇8

    孩子是祖國的未來。教育是全社會的義務(wù)。孩子的成長離不開學校老師的培養(yǎng),家長的教育要與學校的教育相結(jié)合。

    一、重視素質(zhì)教育

    現(xiàn)代教育就是素質(zhì)教育。素質(zhì)教育以優(yōu)化孩子的綜合素質(zhì)為宗旨,以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和實踐能力為重點,使孩子“學會認知”“學會做事”“學會合作”“學會生存”。這種全新的教育是適應社會發(fā)展的,是符合教育規(guī)律和人才成長規(guī)律的。作為家長應該積極配合學校進行素質(zhì)教育。從德、智、體、美、勞等各個方面關(guān)心、教育孩子。在適當?shù)臅r候幫助、引導孩子。學會捕捉教育時機,善于從細節(jié)入手,在孩子遇到困難或感到困惑時,及時的給予幫助、引導,并將教育滲透其中。

    小時候,小婷婷跟大多數(shù)小孩一樣,愛唱愛跳愛玩各種樂器。看見鋼琴說要彈鋼琴,看見電子琴說要彈電子琴,看見古箏說要彈古箏。經(jīng)過考慮,我們決定給孩子買電子琴,并讓她到小星星藝術(shù)學校去學電子琴。學習一年以后,孩子覺得彈鋼琴更好。這時,我們告訴她,不管做什么事情都要有持之以恒的精神,不能半途而廢。效果很好,孩子堅持了下來。兩年后,面臨電子琴的考級。由于孩子小,彈奏十級的曲子有點難;老師不同意她考十級;而孩子也有點猶豫。我們覺得是對孩子進行素質(zhì)教育的時候了,告訴她,學習要努力,要盡量做得更好。經(jīng)過孩子的努力,沒想到考了個十級優(yōu)秀,連老師都感到驚訝。

    二、勇于挑戰(zhàn)

    記得孩子剛開始學習英語時,由于她一點也沒有學過,而很多小孩已學過一、兩學期。跟不上的煩惱,使孩子對英語的興趣日減,一度想放棄。此時,我們對孩子及時的給予了幫助、引導。要求她遇到困難時,要勇于挑戰(zhàn),要有信心,要加強戰(zhàn)勝困難的能力。我們費了很大的勁,幫她一起分析原因,改進學習方法,在短時間內(nèi)把進度趕了上來。結(jié)果,孩子的成績慢慢提高了,學習英語的興趣也大大增加。

篇9

關(guān)鍵詞：全面性；實踐能力；創(chuàng)新能力；個性健康

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-07-0060-01

一、素質(zhì)教育的內(nèi)涵

李嵐清副總理在答記者問素質(zhì)教育的內(nèi)涵時，明確指出實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。可見我國當今的素質(zhì)教育是以全面提升人的基本品質(zhì)或基本素質(zhì)為根本目的,充分發(fā)揮每個人潛能的教育，注重學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，注重學生個性健康發(fā)展，注重培養(yǎng)學生社會責任感的教育。

二、我國素質(zhì)教育的特點

1.素質(zhì)教育的全面性。《教育法》規(guī)定公民“依法享有平等的受教育的機會”。教育的大門是為所有適齡兒童、中小學生、成年人敞開。實施素質(zhì)教育應當貫穿于幼兒教育、中小學教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育等各級各類教育，應當貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育等各個方面。在不同階段和不同方面應當有不同的內(nèi)容和重點，相互配合，全面推進。長期以來，我國的教育由于受升學率的影響，很多地省份把素質(zhì)教育變相成了應試教育。現(xiàn)舉例如下：

（1）片面化教學。中小學現(xiàn)在出現(xiàn)了一種普遍現(xiàn)象“考什么，教什么；教什么，學什么”。學校重視智育，忽視德、體、美、勞各方面的培養(yǎng)；在課程設(shè)置方面，重視考試科目，忽視一些選修課程；在學科教學方面，重視語數(shù)英數(shù)理化等所謂主要學科，忽視音、體、美、勞等次要學科；在教育目標方面，重視知識傳授，忽視動手操作能力和情感個性等方面的培養(yǎng)和發(fā)展等等。這種片面化教育必然會導致學生的片面發(fā)展。

（2）搞“小班化”教育，選拔和重點培養(yǎng)尖子生，不讓成績差的學生參加中考等等，這些嚴重影響了一些孩子的身心健康和平等受教育的權(quán)利。針對這種現(xiàn)象應堅決清除，給所有適齡孩子提供平等受教育的權(quán)利。

2.培養(yǎng)孩子的社會責任感。孩子現(xiàn)在是許多家庭的主宰，吃要吃最好的東西，玩要玩最貴的玩具，父母對其過分保護。過分保護就是父母什么都代勞了，有的學生到了高中都不會洗衣服、碗筷，父母就像保姆一樣幫助孩子解決一切日常生活問題，這使孩子覺得父母所做的一切多是天經(jīng)地義的，沒有什么值得感恩的地方。還有一些孩子愛以自我為中心，不愿與他人分享權(quán)力、分享成果等等，結(jié)果培養(yǎng)出的孩子無責任心、懦弱、依賴與無能。培養(yǎng)孩子的社會責任感就是通過全面實施素質(zhì)教育，加強青少年學生的思想道德，增強青少年建立報效祖國、人民的社會責任感。

3.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。主席指出：“創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。”創(chuàng)新能力是在智力發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一種綜合能力，它是人的能力的重要組成部分，隨著社會的發(fā)展，對人的創(chuàng)新能力要求越來越高，它已成為21世紀人才必備的素質(zhì)之一。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是每個教育工作者肩負的重任，而課堂是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主陣地，因此在教學中更應該積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。那么如何進行創(chuàng)新教育呢？目前一些學校片面追求升學率，狹隘的強調(diào)不能輸在起跑線上。從學前教育就開始只重學習，忽視青少年其他方面素質(zhì)的和諧發(fā)展，甚至用繁重的作業(yè)來填充他們的業(yè)余生活，孩子的好奇心和求知欲被遏制，學生的創(chuàng)新能力得不到發(fā)展。實施素質(zhì)教育就是要提高學生的創(chuàng)新能力，通過生動活潑的課堂教學、教學實驗和社會實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，使學生在學習的過程中不拘泥于課本，不依循于常規(guī)，而是以自己已有的知識為基礎(chǔ)，結(jié)合實踐，獨立思考，大膽探索，積極提出自己的新觀點、新思路、新方法。

4.實踐能力的提高。應試教育的弊端之一就是把學生單純視為接受知識的“容具”。素質(zhì)教育不僅重視學生智慧、潛能、和個性的發(fā)展，更重視學生知識和技能的掌握，而這些素質(zhì)單靠一般的“灌輸”是難以奏效的，它是通過不斷的實踐才得以提高的。一個人的社會實踐能力越強，他適應社會的能力、貢獻社會的能力也就越強。學生的社會實踐能力要在社會實踐活動中得到提高，學校就要在搞好課堂教育、書本教育的同時，為培養(yǎng)學生的社會實踐能力提供必要的實踐條件，并把社會實踐納入必要的教學計劃。

5.健康個性得到發(fā)展。個性心理在心理學上簡稱個性或者人格,指的是一個人的精神面貌。它是一個人在生活中表現(xiàn)出來的、比較穩(wěn)定的、帶有傾向性的各種心理特征的總和。青少年是個性形成和發(fā)展的主要時期。青少年健康性格是以一定的遺傳素質(zhì)特別是精神類型為前提,受到家庭、學校教育和社會環(huán)境的影響而逐步形成的，在素質(zhì)教育指導下,課堂教學就成為學校教育中學生健康個性培養(yǎng)的重要陣地。

篇10

關(guān)鍵詞：國外；家庭教育；啟示

【中圖分類號】G78

世界各國有著不同的傳統(tǒng)文化、觀念意識、風俗習慣以及生活方式，也正是因為這幾方面的不同造就了世界各國各具特色的教育。從中國古代開始，中外各國就開始在教育方面互通有無、相互借鑒；如今全球化背景之下，國家與國家之間相互學習與觀摩的機會與頻率與日俱增，國內(nèi)外在教育上的合作與交流更是不勝枚舉。當前美國、日本等國家家庭教育在國際上更具影響力，已有研究發(fā)現(xiàn)在上述兩個國家家庭教育的理念下培養(yǎng)出來的孩子在今后的學習或工作中更具獨立性，更容易適應社會。本文總結(jié)分析這幾個國家的特點與優(yōu)勢，結(jié)合中國家庭教育的當前問題，得出一些啟示。

一、國外家庭教育的特點

（一）美國家庭教育的特點

1.注重培養(yǎng)孩子的平等意識

美國強調(diào)“個人主義”和“人人平等”，它一直是美國價值觀的基礎(chǔ)，是美國文化價值觀的核心。對個體而言最有價值的內(nèi)涵即依靠自己的力量去奮斗，去獨立地求生存、求發(fā)展，不依賴于他人，他們堅信，只要通過自己的努力，就一定能取得成功。基于這種理念，美國父母特別注重兒童自我意識的發(fā)展，從小就教育孩子學會坦率地表達自己的意見，他們對孩子說得最多的是“try”、“go”等鼓勵孩子自己自己努力做事的話語。美國家長對孩子的缺點錯誤絕不聽之任之，更不袒護，而是告訴孩子犯了錯誤也要承擔一定的責任并且要勇于承認、改正。這種平等、民主、寬松的家庭教育方式有利于孩子形成良好的價值觀念，有利于他們以后學習、工作及日后的人際交往。

2.重視培養(yǎng)孩子的獨立意識和吃苦精神

美國家庭教育的重點在于把孩子培養(yǎng)成為具有適應各種環(huán)境及獨立生存能力的人，他們注重如何讓孩子成長為一個獨立的個體，如何才能夠盡快使孩子獲得自食其力的本領(lǐng)。在此基礎(chǔ)上，美國家庭從小就注重孩子鍛煉，幫助孩子挖掘其天賦和潛力、設(shè)法為他們尋找自我鍛煉的機會，創(chuàng)造各種條件讓他們在不同的環(huán)境中得到充分鍛煉。美國的家長普遍支持自己的孩子通過打工、做兼職等方式來鍛煉其獨立生活的能力。絕大多數(shù)美國的父母在孩子十八歲以后將不再負擔其生活費，都是靠孩子自己掙錢。有調(diào)查顯示，美國約68%的青少年學生以打零工賺取零用錢。因此，美國孩子的獨立思考和處理事情的能力更強。

（二）日本家庭教育的特點

1.重視對孩子的“挫折教育”

在日本家長將子女是一個獨立的個體，從小告知他們終將面對生活，面臨意想不到卻隨時可能發(fā)生的磨難，教育子女勇敢地面對在生活中的坎坷與困難，從哪跌倒就要從哪爬起來。日本的家庭平均收入比中國高幾十倍，但他們對孩子的零用錢卻有嚴格的限制和要求。日本的孩子從小就開始打工，體驗送報、當服務(wù)員等勞動的辛苦，他們認為這是磨練吃苦精神的良好途健！按煺勱逃”將培養(yǎng)孩子處理未來挫折面前保持積極樂觀的心態(tài)、并有足夠的能力克服困難，取得成功。

2.重視孩子節(jié)儉和環(huán)保意識的養(yǎng)成

日本的家庭教育中非常重視培養(yǎng)孩子的節(jié)儉意識和環(huán)保意識。孩子從小就被父母告知金錢來之不易，即時很多錢也不應該大手大腳隨便花。家長教育孩子盡量不要剩飯以免造成浪費糧食。因此日本的孩子從小就樹立起勤儉節(jié)約的意識。此外，家長培養(yǎng)孩子環(huán)境保護意識，時常教育他們將垃圾裝進自己的口袋里；日本孩子夏天會拿扇子驅(qū)暑，因為他們知道開空調(diào)會產(chǎn)生破壞臭氧層氣體，給人類所生存的地球帶來危機。這種家庭教育會培養(yǎng)孩子的強烈的社會責任感，提高孩子的綜合素質(zhì)。

二、我國家庭教育的主要弊端

（一）忽視孩子學習與生活上的獨立性

培養(yǎng)孩子獨自自主的能力能夠幫助孩子樹立“獨立自主、自力更生”的意識、有助于培養(yǎng)學生動手實踐能力，最主要的是可以讓孩子將來離開父母的學習、生活、工作仍然井然有序。但目前我國家庭教育中存在最大的問題就是過分溺愛孩子、忽視他們生活上的自理能力。這種現(xiàn)象在獨生子女家庭尤其明顯。大部分父母以“孩子還小，很多事情做不好”為由，對其衣食住行用包辦代替，此類情況已經(jīng)滲透到孩子學習與生活中的大事小項，事事親力親為。我國的家長容易滿足孩子的要求，哪怕有些要求是不合理的；舍不得讓付出一點勞動，更不會讓他們做家務(wù)等，以至于現(xiàn)在很多孩子都是“衣來伸手，飯來張口”。家長忽視孩子是獨立的個體，忽視了他們獨立自主能力。

（二）片面注重學習成績

國內(nèi)家長更注重孩子成績，即孩子智力方面的發(fā)展，尤其是中學階段的家長。為此，孩子除了在學校學習科學文化知識外，法定節(jié)假日還要在輔導班補習文化課，而且已經(jīng)成為一種風氣。家長對孩子的要求只是“成績至上”，這種“唯成績論”違背了全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀，忽視了對德、體、美等其他方面的教育，沒有把孩子當成一個完整的人，更沒有考慮到孩子的心理與情感。雖然在多次Pisa（國際學生評估項目）考試中，中國學生的成績列于世界前茅，但中國孩子的動手實踐能力、創(chuàng)新能力、抗挫折能力低也是普為人知的。

三、國外家庭教育對我國的啟示

良好的家庭教育直接影響子女的人生觀、價值觀、適應能力以及生存能力等各個方面。借鑒國外的家庭教育優(yōu)勢與我國家庭教育的不足，體會國外家長協(xié)助孩子踏進社會前所付出的努力，對于促進我國家庭新思維的研究發(fā)展有巨大的啟示。

（一）培養(yǎng)孩子獨立性

由于孩子受年齡和社會閱歷的限制，在學習和生活中需要家長的引導和適度的幫助，需要家長培養(yǎng)孩子的責任感和獨立性。因為孩子長大后一定會面對具有競爭性的社會生活，也必然會面對一定的困難和挫折。因此，筆者提倡家長應該在日常生活中暗示孩子“你也有責任”、“自己的事情自己做主”等讓孩子養(yǎng)成對自己負責的意識和態(tài)度，而且必須使他意識到他要對他自己的行為或者選擇的結(jié)果承擔責任。比如，在買衣服方面，家長要讓孩子了解衣服的材質(zhì)、每種材質(zhì)的優(yōu)缺點、衣服的款式、價格等問題，然后再讓孩子自己選擇；在學習方面，家長要幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點和學習興趣，為孩子提供不同學校的各個方面的信息如師資、學費、學校的特色、以及學校的基本課程和將來所對應的職業(yè)，在這些事情上聽取孩子的意見，最終讓他們自己做主引導他們選擇適合自己的。此外，日常生活中整理書包、洗衣等孩子力所能及的事一定要讓他自己解決，培養(yǎng)起獨立性。

（二）重視孩子的全面發(fā)展

家庭教育建立在培養(yǎng)孩子興趣的基礎(chǔ)上，父母注意讓孩子在認知、體力、社會性、情感等多方面獲得和諧發(fā)展。在品德教育方面，日常生活中家長更應該身體力行，耐心引導孩子實踐。家長要重視戶外活動和體育鍛煉，注意開拓孩子的交往和學習興趣，而且教育孩子自我服務(wù)，學會與同伴合作，融入集體。在情感的培養(yǎng)方面，家長需培養(yǎng)孩子欣賞音樂、舞蹈、美術(shù)及文學藝術(shù)作品的審美觀念。此外，眾所周知，勞動對兒童的成長有巨大的作用，勞動是鍛煉孩子意志與品質(zhì)的良好方式，每一個孩子都要完成一定的家務(wù)，例如倒垃圾，打掃房間的衛(wèi)生，給草坪除草等這些力所能及的事情。孩子們從小養(yǎng)成勞動的良好習慣，在成長過程中會自然的獲得更多的幫助。日常生活中，也隨時提醒孩子中華民族的教育傳統(tǒng)與美德，有意識地讓其明白“勤儉節(jié)約”、“自力更生”等利于孩子成長的詞語中的深層含義。

四、結(jié)語

生活中父母把嬌慣孩子誤認為自己愛孩子，但實際上是“愛”的束縛或捆綁。國外的家庭教育理念與方式確實有其合理和可借鑒之處，但我們不應復制。每個家長都應該立足中國國情和孩子實際情況對孩子進行合理、有效的教育。另外，父母的言行舉止對孩子的潛移默化的影響，因此在家庭中教育孩子的同時也應該注意自己的話語和方式。

參考文獻

[1] 曾思敏，聶慶璞. 西方家庭教育對我國家庭教育之啟示[J].中南林業(yè)科技大學學報（社會科學版），2013，7（3）.

[2]汪柳花.探析中、美家庭教育差異的根源及啟示――以中國儒家文化和美國的個人主義文化為視角[J].洛陽理工學院學報（社會科學版），2012，27（5）.