幼兒園德育重點(diǎn)范文

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篇1

幼兒園思想品德教育的側(cè)重點(diǎn)主要包括：

幫助家長(zhǎng)發(fā)揮家庭教育對(duì)幼兒德育的重要作用

孩子一旦出生，家庭就成為他們主要的生活環(huán)境，父母則成為其最直接、最經(jīng)常、最重要的教育者。所以，家長(zhǎng)尤其是父母，首先要提高自身修養(yǎng)，把孩子培養(yǎng)成社會(huì)所需要的人。但實(shí)際情況卻是：有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求有求必應(yīng)，使孩子養(yǎng)成飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的習(xí)慣：有的家長(zhǎng)對(duì)孩子寵愛(ài)過(guò)度，使孩子恣意享受，無(wú)度揮霍別人的愛(ài)心，養(yǎng)成自私、冷漠、唯我獨(dú)尊的性格有的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子與別人溝通、交往不安全，便像母雞孵小雞般把孩子抱得緊緊的，養(yǎng)成了孩子膽怯、怕事、不合群的個(gè)性。所以，幼兒園要與家長(zhǎng)充分合作，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，了解科學(xué)的育兒知識(shí)，學(xué)會(huì)尊重幼兒的人格，對(duì)幼兒良好道德品質(zhì)的形成起到潛移默化的作用。所以：“家園合作好，一加一將大于二(事半功倍)；合作不好，則一加一小于二(事倍功半)。”

創(chuàng)設(shè)幼兒品德教育的良好環(huán)境

幼兒進(jìn)入幼兒園過(guò)集體生活，是幼兒個(gè)體生活中的第一次重要轉(zhuǎn)折。教育家馬卡連柯曾經(jīng)倡導(dǎo)“在集體中，通過(guò)集體和為了集體”的教育原則，在幼兒園中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，一般正是在集體生活中進(jìn)行的。一個(gè)班集體，如果能保持和諧、安定、愉快的氛圍，那么幼兒良好品德就會(huì)相應(yīng)提高。良好的氛圍必須由全體幼兒共同創(chuàng)造維持，這就首先要培養(yǎng)幼兒集體主義精神和集體榮譽(yù)感，使幼兒行動(dòng)受到集體限制和協(xié)助。為達(dá)到這一目的，在一系列活動(dòng)、游戲中要有意識(shí)地貫穿這種思想，比如，游戲中以組為單位，各組派代表比賽，星期五評(píng)紅花也以組為單位進(jìn)行評(píng)比，讓幼兒評(píng)議本周哪一組是好集體、好在哪兒，哪一組還有差距、差距在哪兒，做得好的全組發(fā)紅花，有差距的下次再努力。教師借此機(jī)會(huì)引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒上進(jìn)，讓孩子們懂得集體榮譽(yù)要靠集體來(lái)創(chuàng)造，讓整個(gè)集體一塊兒進(jìn)步。

通過(guò)日常活動(dòng)的潛移默化進(jìn)行幼兒品德教育

道德品質(zhì)的形成離不開(kāi)實(shí)踐，如果在德育過(guò)程中只注重口頭說(shuō)教或一些形式上的練習(xí)，就會(huì)造成幼兒在道德認(rèn)識(shí)上與行為上的脫節(jié)，當(dāng)然更談不上道德情感與意志的練習(xí)與發(fā)展了。教師要利用幼兒來(lái)園、離園、游戲、學(xué)習(xí)、進(jìn)餐、課間、勞動(dòng)、盥洗等各個(gè)生活環(huán)節(jié)，從小班開(kāi)始引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)實(shí)踐、學(xué)習(xí)交往。例如要培養(yǎng)幼兒文明禮貌行為，教師可利用課堂教學(xué)有關(guān)禮貌禮儀的文藝作品，加深幼兒對(duì)文明行為的認(rèn)識(shí)通過(guò)來(lái)園、離園時(shí)教會(huì)幼兒學(xué)問(wèn)好，學(xué)會(huì)用“早上好”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)；游戲時(shí)學(xué)習(xí)遵守規(guī)則：進(jìn)餐時(shí)培養(yǎng)幼兒安靜和不掉飯菜的好習(xí)慣，在進(jìn)餐前讓幼兒自己發(fā)餐具，培養(yǎng)他們自我服務(wù)意識(shí)，進(jìn)餐后引導(dǎo)他們主動(dòng)收拾餐桌，并輪流協(xié)助老師打掃衛(wèi)生，培養(yǎng)他們珍惜勞動(dòng)成果和愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣勞動(dòng)時(shí)學(xué)習(xí)互助：盥洗時(shí)學(xué)習(xí)等待、謙讓等等，不斷反復(fù)練習(xí)，不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，使幼兒加深和提高道德認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)道德情感，鍛煉道德意志。幼兒園生活豐富多彩，一日生活緊張有序，應(yīng)重視在日常生活中對(duì)幼兒的德育工作。要有計(jì)劃地安排科學(xué)、合理的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒在系列化的教育活動(dòng)中“學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，懂一點(diǎn)道理，做一點(diǎn)實(shí)事，養(yǎng)成一種品德”。

教育者要有良好的道德情感

人的道德情感主要是在環(huán)境和教育的影響下形成的，教師是幼兒園教育環(huán)境的核心，幼兒通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、交往被老師影響著，并按照老師的做法去調(diào)節(jié)自己的行為方式。教師只有自身具有良好的素質(zhì)，才能創(chuàng)造良好的環(huán)境并對(duì)幼兒施加良好的教育影響。陶行知說(shuō)：“德高為范，學(xué)高為師。”教師在日常生活中一定要注意提高自己的思想境界，以身作則，做好幼兒的表率。我有一次帶小朋友外出散步，路上遇到工人倒垃圾，我掩著鼻子說(shuō)：“臭死了，快走!”萬(wàn)沒(méi)想到這無(wú)意中的言行竟然產(chǎn)生了不好的結(jié)果：事隔不久，在一次教育幼兒尊敬勞動(dòng)者的道德認(rèn)識(shí)的談話里，竟有孩子說(shuō)出“清潔工臭死了，我才不尊敬他們呢!”的話，我深感內(nèi)疚。事實(shí)證明教師自身必須具有健康的道德情感，才能起到為人師表的作用，才能影響和促進(jìn)幼兒良好道德情感的形成。

篇2

關(guān)鍵詞：電化教育；幼兒；教學(xué)

隨著幼教改革的不斷深入，電教化媒體越來(lái)越廣泛地進(jìn)入幼兒園教育教學(xué)領(lǐng)域。電教化教育作為一種現(xiàn)代教學(xué)手段，具有形象、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，能更快速、更準(zhǔn)確地傳遞教學(xué)信息，與幼兒的認(rèn)識(shí)水平和思維方式相適應(yīng)。它是具有旺盛生命力的教學(xué)改革新途徑。下面我結(jié)合自己從事的電教化教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勲娊袒侄卧诮虒W(xué)中的作用。

一、運(yùn)用電教化手段，促進(jìn)幼兒思維能力的提高

運(yùn)用電教化教學(xué)手段，不僅是為了給幼兒提供認(rèn)知的感性材料，使之建立表象，更是為了在孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)再現(xiàn)情境，以啟發(fā)幼兒對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括，促使其思維向深層發(fā)展。例如，我在開(kāi)展《娃娃看天下》主題活動(dòng)子主題《長(zhǎng)城長(zhǎng)》這一活動(dòng)時(shí)，就運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)邊播放錄像，邊放錄音，讓孩子們思考“長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)？”這一問(wèn)題。這樣，孩子們看到長(zhǎng)城雄偉壯觀的畫面，聽(tīng)到豪邁贊嘆的聲音，就會(huì)情緒高漲，踴躍發(fā)言。長(zhǎng)城的特點(diǎn)“長(zhǎng)而壯觀，高大堅(jiān)固”就會(huì)脫口而出。而且，“長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)”這一問(wèn)題，能促使孩子們進(jìn)行積極的思維活動(dòng)，配以電教化手段，能使孩子們很快獲得“最佳”的答案。同時(shí)，幼兒的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)更加濃厚起來(lái)。

二、運(yùn)用電教化手段，促進(jìn)幼兒理解能力的提高

精彩的畫面、生動(dòng)的情景，可以使深?yuàn)W的道理淺顯化，復(fù)雜的內(nèi)容條理化，形象具體，重點(diǎn)突出，幫助幼兒理解知識(shí)，使幼兒能在較短時(shí)間內(nèi)獲得準(zhǔn)確豐富的知識(shí)，從而促進(jìn)幼兒理解能力的不斷提升。

例如，我在執(zhí)教音樂(lè)活動(dòng)《柳樹(shù)姑娘》時(shí)，選擇了情境式導(dǎo)入法，電視畫面上呈現(xiàn)的是一派美好的景象：大地一片碧綠，五顏六色的花兒競(jìng)相開(kāi)放，蝴蝶在花兒上起舞，蜜蜂在花叢中忙碌著采蜜，并時(shí)而發(fā)出嗡嗡的聲音，柳樹(shù)姑娘在微風(fēng)的輕拂下，擺動(dòng)著碧綠的“長(zhǎng)辮子”，小兔子在草地上快活地蹦來(lái)蹦去。這種生動(dòng)、歡快的場(chǎng)景迅速感染了幼兒，他們一會(huì)兒學(xué)蝴蝶翩翩起舞，一會(huì)兒學(xué)蜜蜂嗡嗡叫，一會(huì)兒學(xué)小兔子蹦蹦跳。不知不覺(jué)中，活動(dòng)的導(dǎo)入部分已經(jīng)讓幼兒掌握了本次活動(dòng)中歌曲的內(nèi)容，并獲得了春天美、自然美的情感體驗(yàn)。

三、運(yùn)用電教化手段，促進(jìn)幼兒各方面能力的均衡提高

促進(jìn)幼兒各方面能力的均衡提高是幼兒教學(xué)工作的主要任務(wù)之一。學(xué)齡前幼兒年齡小，對(duì)平時(shí)常見(jiàn)的事物、現(xiàn)象不留意觀察，因此認(rèn)識(shí)也很籠統(tǒng)、模糊。電教化教學(xué)則能把生活中常見(jiàn)的或不易觀察到的事物現(xiàn)象呈現(xiàn)在幼兒面前，指導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察，使其從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，揭示現(xiàn)象或規(guī)律。

例如，我在開(kāi)展數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體》活動(dòng)中，采用多媒體放映出正方體、長(zhǎng)方體的圖像，幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察就能較深刻地掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征。我較好地利用多媒體教學(xué)突破了時(shí)空限制，擴(kuò)大了觀察范圍，幫助幼兒從具體現(xiàn)象中抽出事物的本質(zhì)。不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力、想象能力、邏輯思維能力、抽象概括能力，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了進(jìn)一步提高。

四、運(yùn)用電教化手段，方便師幼教學(xué)資源的收集，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

美術(shù)是一門造型藝術(shù)或叫做視覺(jué)藝術(shù)，每節(jié)美術(shù)活動(dòng)都離不開(kāi)具體的、可視的形象。形象的視覺(jué)效果，往往直接影響著教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。在備課階段，我利用光盤和網(wǎng)絡(luò)查找了大量教輔的資料，還用計(jì)算機(jī)將課內(nèi)讓學(xué)生欣賞的圖片復(fù)制下來(lái)，在實(shí)地考察時(shí)用照相機(jī)、攝像機(jī)進(jìn)行資料收集，經(jīng)掃描進(jìn)入電腦存放，并配上音樂(lè)、解說(shuō)詞和畫面文字提示，同時(shí)把做成的課件可長(zhǎng)期存放在電腦內(nèi)，隨用隨取，既豐富了教師講課內(nèi)容，又提高了教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果十分明顯。

例如，在開(kāi)展《娃娃看天下》子主題《京劇臉譜》這一活動(dòng)時(shí)，我自制了課件。首先，我安排了京劇最具代表的人物關(guān)羽的臉譜作為課件的序曲，課題的書寫也由計(jì)算機(jī)處理，這樣既表達(dá)了本課的主題，又使人感到親切。接著，我選擇了京劇中具有代表性的竇爾敦和曹操、包公、穆桂英、佘太君、孫悟空等臉譜讓孩子們一一進(jìn)行瀏覽，伴隨著古琴曲的背景音樂(lè)和我配上的解說(shuō)詞，孩子們有了一種身臨其境的感覺(jué)。最后，我就京劇的起源、京劇的特色及人物事件組織討論。在設(shè)計(jì)課件時(shí)，我將孩子們討論中可能提到的人物或事件場(chǎng)景縮小后放在屏幕一角，在討論中孩子們提到時(shí)，我就用放大程序及時(shí)將它們進(jìn)行全屏顯示，形象清晰，人機(jī)配合，協(xié)調(diào)自然。本節(jié)課，由于課前教學(xué)資料準(zhǔn)備得充分，操作簡(jiǎn)便，畫面、文字、音樂(lè)、話外音等配合得渾然一體。教師在開(kāi)展集體活動(dòng)時(shí)情緒好，師生互相呼應(yīng)，活動(dòng)結(jié)束后孩子們對(duì)這一新的活動(dòng)形式反響強(qiáng)烈，很多幼兒表示：“用計(jì)算機(jī)上課讓我們的活動(dòng)變得更好玩啦。”

五、運(yùn)用電教化手段，促進(jìn)了教師、幼兒、家長(zhǎng)三方互補(bǔ)開(kāi)放式教學(xué)模式的形成

現(xiàn)代社會(huì)倡導(dǎo)生態(tài)式教育：教與被教的關(guān)系被看成配合式對(duì)話式的關(guān)系，既在教學(xué)中吸取生態(tài)學(xué)的原理，順其自然，尊重自然，人工控制，又促進(jìn)師生互動(dòng)，順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，有序地開(kāi)發(fā)人的潛能。師生之間由于年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方法、心理、生理等方面存在很多差異，一味地灌輸式教育在一定程度上妨礙了學(xué)生的發(fā)展，教師本身也存在知識(shí)老化的問(wèn)題。因此，教師要倡導(dǎo)多元文化，因?yàn)橹挥胁煌乃枷肱鲎膊艜?huì)產(chǎn)生新的東西，才會(huì)有創(chuàng)造、有發(fā)展。幼兒也變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而拓寬他們的知識(shí)面，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。這種師生互補(bǔ)的開(kāi)放式教學(xué)模式是教學(xué)改革中所積極倡導(dǎo)的，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用為我的教學(xué)模式找到了一個(gè)很好的切入口，也讓我在開(kāi)展幼兒教育的途徑中又闖出了一條新的路子。

篇3

[摘要] 目的 為了解電白縣城區(qū)各大幼兒園的預(yù)防接種情況,進(jìn)一步提高接種率;為降低傳染病的發(fā)生、流行提供參考。方法 以水東鎮(zhèn)10間大幼兒園為調(diào)查對(duì)象,在園人數(shù)3590人,收集幼兒的預(yù)防接種證共3370本,查閱第一類疫苗和第二類疫苗的接種率。結(jié)果 第一類疫苗和第二類疫苗的接種率分別為:卡介苗(BCG)100%、乙肝(HepB)99.9%、百白破(DPT)95.6%、糖丸(OPV)97.4%、麻疹(MV)93.6%、乙腦93.6%、白破(TD)48.3%、流腦87.6%、甲肝81.7%、水痘50.3%、Hib64.5%、輪狀41.3%、流感87.2%、風(fēng)疹90.3%。結(jié)論 疫苗的預(yù)防接種率還有待提高,尤其是必須重視第一類疫苗的加強(qiáng)免疫,才能提高目標(biāo)管理人群的免疫屏障,以有效控制和消除對(duì)兒童危害較嚴(yán)重的傳染病。

[關(guān)鍵詞] 查驗(yàn); 預(yù)防接種證; 調(diào)查分析

[中圖分類號(hào)] R174.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673-9701(2010)09-60-02

Immunization Records in Urbun Kindergartens of Dianbai County in 2008:Check and Survey Analysis

DENG Yanping YAO Aimin YE Guisheng

Dianbai County Disease Control and Prevention Center,Dianbai 525400,China

[Abstract] ObjectiveTo have a clear understanding of the vaccination of the major kindergartens in the urban area of Dianbai county in an attempt to further improve the vaccination rate and provide reference for reducing the infectious disease incidence and epidemic. MethodsTen large kindergartens with 3590 children in Shuidong town were investigated,with 3370 children vaccination cards collected. ResultsThe vaccination rates of the first category and the second category of vaccines checked were as follows:BCG 100%,Hepatitis B 99.9%,DPT 95.6%,OPV 97.4%,Measles Vaccine 93.6%,Epidemic Encephalitis B 93.6%,Diphtheria Toxoid 48.3%,Meningitis 87.6%,Hepatitis A 81.7%,Varicella 50.3%,Hib64.5%,Rotavirus 41.3%,Influenza 87.2% and Rubella 90.3%. ConclusionThe vaccination rate has yet to be improved,especially the first vaccine,in order to improve the immune barrier of the target management staff,leading to effectively controlling and eliminating more serious infectious diseases in children.

[Key Words]Check; Vaccination certificate; Survey analysis

根據(jù)《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》及國(guó)務(wù)院《疫苗流通和預(yù)防接種管理?xiàng)l例》,國(guó)家對(duì)兒童實(shí)行預(yù)防接種證制度,依法實(shí)施兒童入托、入學(xué)查驗(yàn)預(yù)防接種證工作。根據(jù)衛(wèi)生部、教育部《關(guān)于做好入托、入學(xué)兒童預(yù)防接種證查驗(yàn)工作的通知》(衛(wèi)疾控發(fā)[2005]408號(hào))精神,廣東省教育廳和廣東省衛(wèi)生廳共同制定了《廣東省兒童入園、入學(xué)查驗(yàn)預(yù)防接種證工作實(shí)施方案》,以及粵教體[2008]82號(hào)文的規(guī)定。為加強(qiáng)兒童免疫接種工作,控制傳染病的爆發(fā)與流行,各級(jí)政府部門都要求和托幼機(jī)構(gòu)、學(xué)校在辦理入托、入學(xué)手續(xù)時(shí)應(yīng)查驗(yàn)兒童預(yù)防接種證,據(jù)此判定疫苗接種情況,提醒受種者科學(xué)受種,還可以發(fā)現(xiàn)未按規(guī)定接種的兒童,并及時(shí)補(bǔ)種。電白縣疾病預(yù)防控制中心于2008年9月對(duì)3590名入學(xué)兒童進(jìn)行預(yù)防接種證調(diào)查,現(xiàn)將調(diào)查的結(jié)果報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

電白縣縣城有13萬(wàn)人口,在城區(qū)教育局管轄下有10所幼兒園,入園幼兒基本上是本鎮(zhèn)兒童和流動(dòng)兒童。2008年9月,在園幼兒共3590人,其中小小班603人,年齡在2～2.5歲;小班712人,年齡在2.6～3歲;中班768人,年齡在3.1～4.5歲;大班770人,年齡在4.6～5.9歲;學(xué)前班737人,年齡在6～7歲。各幼兒園都有嚴(yán)格的管理制度。幼兒園設(shè)有護(hù)士專業(yè)校醫(yī)1人。

1.2 方法

幼兒園負(fù)責(zé)收取在園兒童的預(yù)防接種證,由疾控中心專業(yè)人員按計(jì)劃逐班逐人查驗(yàn)預(yù)防接種證,有證兒童按要求填寫幼兒園查驗(yàn)預(yù)防接種證登記表,無(wú)證兒童僅登記兒童姓名和出生日期,每查完一個(gè)班,交由班主任簽名核實(shí)。免疫程序按照國(guó)家擴(kuò)大免疫規(guī)劃方案要求。

2 結(jié)果

2.1 查驗(yàn)預(yù)防接種證情況

在園幼兒3590人,共收到預(yù)防接種證3370本,分別是小小班590本、小班683本、中班756本、大班721本、學(xué)前班620本。另有98本遺失,72本領(lǐng)回到屬地門診接種未及時(shí)送還,50本放在家鄉(xiāng)。按國(guó)家方案要求,持證率要達(dá)98%以上方為合格,本次查證除遺失的接種證實(shí)有預(yù)防接種證3492本,持證率為97.3%。基本達(dá)到國(guó)家要求。

2.2 免疫疫苗接種情況

對(duì)現(xiàn)場(chǎng)持有的預(yù)防接種證抽查結(jié)果是:卡介苗接種率100%、乙肝接種率99.9%、百白破接種率95.6%、糖丸接種率97.4%、麻疹接種率93.6%、乙腦接種率93.6%、白破接種率48.3%、流腦接種率87.6%、甲肝接種率81.7%、水痘接種率50.3%、Hib接種率64.5%、輪狀接種率41.3%、流感接種率87.2%、風(fēng)疹接種率90.3%。另外122位未能及時(shí)出示預(yù)防接種證的兒童家長(zhǎng)都說(shuō)能按接種證要求對(duì)自家孩子進(jìn)行預(yù)防接種;第一類疫苗的接種率見(jiàn)表1,第二類疫苗的接種率見(jiàn)表2。

3 討論

本研究顯示:第一類疫苗的基礎(chǔ)免疫完成較好,而加強(qiáng)免疫不理想。原因主要是以下幾點(diǎn):(1)幼兒的基礎(chǔ)免疫主要是在1周歲內(nèi),此時(shí)幼兒有來(lái)自母體的抗體,身體素質(zhì)較好。母親一般在家中休假或者家中有保姆,能夠及時(shí)帶孩子去接種疫苗。(2)在加強(qiáng)免疫年齡段的幼兒來(lái)自母體的抗體已基本消失,自身的免疫系統(tǒng)尚未健全,家長(zhǎng)常因工作等原因未能及時(shí)帶孩子去接種。如果這些幼兒不及時(shí)加強(qiáng)免疫,基礎(chǔ)免疫抗體的效價(jià)將受影響,如白破接種率只達(dá)48.3%。

第二類疫苗的接種:各類疫苗的接種率差異較大。原因是:(1)對(duì)疫苗所預(yù)防的疾病認(rèn)識(shí)不足,例如很多家長(zhǎng)不知道口服輪狀疫苗的用途;水痘、流腦及流感流行時(shí)要涉及停課等,醫(yī)生解釋后未引起家長(zhǎng)足夠重視,以為是普通的感冒、腹瀉,服藥就能治愈;而甲肝、風(fēng)疹等疾病群眾早有認(rèn)識(shí),向家長(zhǎng)推薦時(shí)容易被接受。(2)某些疫苗的價(jià)格較高。粵西地區(qū)在廣東省屬于不發(fā)達(dá)地區(qū),二類疫苗的價(jià)格普遍較高,對(duì)某些家庭來(lái)說(shuō)依然是一筆不小的開(kāi)支。(3)某些疫苗的名稱與所預(yù)防的疾病無(wú)明顯關(guān)系。

4 對(duì)策

幼兒園是人群密集點(diǎn),屬突發(fā)衛(wèi)生事件的高危單位。如果在入園前對(duì)預(yù)防接種證查驗(yàn)把關(guān)不嚴(yán),易造成漏種兒童的累積。而免疫空白人群增加是傳染病可能暴發(fā)和流行的重要因素,必須高度警惕。國(guó)家實(shí)行有計(jì)劃的預(yù)防接種制度,對(duì)兒童實(shí)行預(yù)防接種證制度,從法律上保障了易感人群實(shí)行預(yù)防接種。預(yù)防接種工作是一種社會(huì)工程,需要全社會(huì)各部門密切配合,特別是幼兒園和學(xué)校必須堅(jiān)持在入園(學(xué))前查驗(yàn)預(yù)防接種證。查驗(yàn)預(yù)防接種證后,再對(duì)在園幼兒進(jìn)行一次全面的查漏補(bǔ)種。建立預(yù)防接種證查漏補(bǔ)種制度是建立傳染病免疫屏障和控制傳染病在校園內(nèi)傳播的有效手段。入園入托時(shí)不嚴(yán)格查驗(yàn)預(yù)防接種證,是傳染病疫情發(fā)生的隱患。兒童入園入托查驗(yàn)預(yù)防接種證職責(zé),應(yīng)由衛(wèi)生和教育兩大部門共同完成。各部門在履行查驗(yàn)預(yù)防接種證職責(zé)時(shí),要相互協(xié)調(diào),相互配合,加強(qiáng)監(jiān)督,以保證預(yù)防接種查驗(yàn)制度的真正落實(shí)。

通過(guò)本次研究,我們建議:(1)主管部門應(yīng)組織水東乃至全縣幼兒園主管人員認(rèn)真學(xué)習(xí)或培訓(xùn)一次《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》、《疫苗流通和預(yù)防接種管理?xiàng)l例》和電府辦[2004]87號(hào)文的規(guī)定,自查崗位責(zé)任制的落實(shí),對(duì)拒不執(zhí)行查驗(yàn)兒童預(yù)防接種證或不及時(shí)通知無(wú)免疫證兒童家長(zhǎng)進(jìn)行補(bǔ)證補(bǔ)種疫苗的園校進(jìn)行通報(bào)或行政處罰。(2)疫苗的商品名稱應(yīng)通俗易懂,讓家長(zhǎng)只看名稱就知道用途。推薦使用多種疫苗,減少接種針次,提高接種率。加強(qiáng)電視、廣播等宣傳教育與檢查,把一類疫苗和二類疫苗聯(lián)合起來(lái)宣傳,切實(shí)提高兒童家長(zhǎng)乃至全社會(huì)對(duì)免疫預(yù)防重要性的認(rèn)識(shí),防患于未然,有效控制傳染病的突發(fā)事件。(3)對(duì)受計(jì)生等工作影響的超生兒童或外來(lái)免疫空白兒童,督促有關(guān)職能部門工作細(xì)化,認(rèn)真查漏補(bǔ)證補(bǔ)種。

[參考文獻(xiàn)]

篇4

關(guān)鍵詞：區(qū)域活動(dòng)；混齡教育；特點(diǎn)；實(shí)施建議

【中圖分類號(hào)】G610

混齡教育是發(fā)達(dá)國(guó)家普遍采用的編班形式，如美國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、丹麥、英國(guó)等國(guó)的學(xué)前教育都普遍實(shí)施混齡教育的編班形式。它有益于兒童個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展，也將是我國(guó)學(xué)前教育改革的方向。筆者主要以分析幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的混齡教育的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，提出幾點(diǎn)更有利于混齡教育發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的實(shí)施建議。

一、區(qū)域活動(dòng)中的混齡教育的特點(diǎn)

區(qū)域活動(dòng)中的混齡教育與其他模式下的混齡教育相比有其自身的特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）發(fā)展性

教育的人文性就是要求在教育過(guò)程中體現(xiàn)對(duì)人的生命與發(fā)展、需要與追求、自由與創(chuàng)造、人格與尊嚴(yán)等進(jìn)行人性化的關(guān)照、理解與尊重，充分體現(xiàn)人是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，引導(dǎo)人向之所以為人的本質(zhì)實(shí)現(xiàn)和人與環(huán)境（自然的、社會(huì)的等）和諧共生的價(jià)值祈求[1]。混齡教育的一個(gè)深層價(jià)值就是人文性即關(guān)注幼兒自身發(fā)展的需要。在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中，混齡教育留給幼兒更多自理的機(jī)會(huì)，不同年齡的幼兒互相幫助，進(jìn)行多角度的情感交流，逐漸學(xué)會(huì)相互關(guān)懷、相互學(xué)習(xí)、相互體諒與相互給與。在活動(dòng)的設(shè)置上，教師需要進(jìn)行有層次性的安排，為幼兒創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)與合作交流的機(jī)會(huì)，每個(gè)幼兒都可以找到適合自己的問(wèn)題情境，既可以單獨(dú)或與同齡伙伴完成，也可以選擇與異齡伙伴合作完成。因此，混齡教育的重要特點(diǎn)之一就是充分關(guān)注不同幼兒有所差異的發(fā)展需要。[2]

（二）整合性

混齡教育是蒙臺(tái)梭利教育理論的重要內(nèi)容，她批判傳統(tǒng)幼兒園按年齡分班的教學(xué)模式是人為地將幼兒隔離，阻礙其社會(huì)性發(fā)展。而區(qū)域活動(dòng)中的混齡教育是在同齡班基礎(chǔ)上將不同年齡班的幼兒進(jìn)行交換而開(kāi)展的教育活動(dòng)，在這一組織形式下的幼兒最大的特點(diǎn)就是年齡差異，這就要求在進(jìn)行區(qū)域主題選擇、材料投放、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)時(shí)不僅照顧幼兒個(gè)體特點(diǎn)，還要顧及整個(gè)進(jìn)行混齡活動(dòng)的幼兒群體，要將他們看成一個(gè)整體，而不應(yīng)該將區(qū)域活動(dòng)中的混齡幼兒群體割裂開(kāi)來(lái)看待。[3]在確立了以滿足集體幼兒需要為基礎(chǔ)的價(jià)值理念的基礎(chǔ)上，教師就需要為混齡教育的實(shí)施建立整體教學(xué)體系，不論在區(qū)域的設(shè)置與材料的投放還是活動(dòng)的組織與評(píng)價(jià)上，都要考慮到混齡幼兒的整體發(fā)展需求，從而整合好各種教育資源、手段與方法。

（三）異齡互動(dòng)性

蒙臺(tái)梭利提出，混齡班有利于幼兒間的合作與交往，幼兒間互相學(xué)習(xí)比向成人學(xué)習(xí)會(huì)更加自然、有效，模仿起來(lái)更容易，且不感到壓抑。在交往過(guò)程中，年長(zhǎng)的幼兒不但可以鞏固加深自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還能注意到自己的行為會(huì)被年幼者模仿，從而督促自己要為年幼者做出積極的、正確的榜樣示范。完善的個(gè)體發(fā)展離不開(kāi)同齡伙伴和異齡伙伴的交往，各自獲得的益處是不同的。混齡活動(dòng)的開(kāi)展，使不同年齡的幼兒集結(jié)在一起，讓他們?cè)谝粋€(gè)溫暖自由的氛圍中活動(dòng)交往，可以彌補(bǔ)獨(dú)生子女缺乏與不同年齡幼兒交往的機(jī)會(huì)，更多的滿足幼兒的交往需要，通過(guò)幼兒間的異齡互動(dòng)可以培養(yǎng)不同特質(zhì)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、合作性和創(chuàng)造性。

二、幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的混齡教育實(shí)施的幾點(diǎn)建議

（一）以幼兒發(fā)展需要為中心

幼兒園區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展是幼兒園課程改革的一個(gè)體現(xiàn)，所以這種形式的教育活動(dòng)的開(kāi)展必須以幼兒的直接興趣、需要為起點(diǎn)，而混齡教育的價(jià)值之一就是將不同年齡幼兒集合到一起進(jìn)行交流合作以促進(jìn)其發(fā)展，因此，區(qū)域活動(dòng)中的混齡教育的開(kāi)展就應(yīng)該是以全體幼兒的發(fā)展需要為起點(diǎn)。同時(shí)還應(yīng)該注意，在活動(dòng)中，不同年齡幼兒間的認(rèn)知差異會(huì)導(dǎo)致其對(duì)某種事物或現(xiàn)象的強(qiáng)烈興趣和認(rèn)識(shí)需要。因此在實(shí)施區(qū)域活動(dòng)中的混齡教育時(shí)不僅要關(guān)注個(gè)體幼兒發(fā)展需要，還應(yīng)該關(guān)注異齡幼兒群體由認(rèn)知差異與沖突而導(dǎo)致的需要。教師在活動(dòng)中要善于觀察、關(guān)注幼兒，敏銳的捕捉幼兒群體偶發(fā)的興趣需要，并以此作為教育契機(jī)，積極引導(dǎo)混齡幼兒增長(zhǎng)和構(gòu)建相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

（二）整合規(guī)劃區(qū)域環(huán)境

區(qū)域活動(dòng)中混齡教育的實(shí)施應(yīng)該體現(xiàn)區(qū)域環(huán)境的整合性的特征。教師在設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)時(shí)應(yīng)以“主題”方式進(jìn)行，并保證整個(gè)活動(dòng)是以促進(jìn)不同年齡幼兒認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的全面發(fā)展。由于混齡幼兒的發(fā)展存在差異，他們的興趣、需要也會(huì)有差異，因此，教師在布置區(qū)域情景時(shí)應(yīng)依照不同年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，為其創(chuàng)造物質(zhì)的和精神的環(huán)境。首先在物質(zhì)環(huán)境中，應(yīng)注意從易到難、分不同層次、從高結(jié)構(gòu)到低結(jié)構(gòu)為其準(zhǔn)備活動(dòng)材料，還需根據(jù)主題的變換來(lái)變更與豐富區(qū)域中的材料，以防止活動(dòng)材料的單一性。其次在精神環(huán)境中，應(yīng)該注意為其創(chuàng)造開(kāi)放的、溫暖的、和諧的氛圍，讓混齡幼兒都能感受到“愛(ài)與尊重”。另外，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)要進(jìn)行集體教育評(píng)價(jià)，尤其是異齡幼兒間的互評(píng)，讓他們?cè)诖诉^(guò)程中更進(jìn)一步的獲得同伴交流的益處。總之，活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)緊隨主題與幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)物質(zhì)與精神兩個(gè)方面環(huán)境的整合，使混齡幼兒建立更有好的伙伴關(guān)系，在整合的區(qū)域環(huán)境中相互支持、幫助、交流與合作。

（三）鼓勵(lì)異齡幼兒互動(dòng)

人類學(xué)家梅爾文•科恩特指出，幼兒天生有一種與非同齡人交往的傾向，但由于社會(huì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)年齡差異，使這種先天傾向受到抑制。盡管這種區(qū)分年齡的做法在現(xiàn)代社會(huì)非常盛行，但在人類學(xué)家看來(lái)，對(duì)孩子們的人際交往作這樣的區(qū)分是不正常的。[4]因此，異齡幼兒間的互動(dòng)交流應(yīng)該得到重視。在區(qū)域活動(dòng)中，讓他們自由選擇、彼此聯(lián)系，產(chǎn)生交互作用，教師只是擔(dān)任某一區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)者，混齡幼兒則依據(jù)自己的意愿、興趣選擇伙伴，選擇區(qū)域參加各種活動(dòng)。為更好地激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，在區(qū)域活動(dòng)的整體人員安排中可以采取輪換的方式，以保證所有幼兒都有更多的機(jī)會(huì)參與其它區(qū)域的活動(dòng)，從而促使異齡幼兒獲得更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)。在組織大型積木區(qū)活動(dòng)時(shí)，可以采取“以大帶小”的方式，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心與愛(ài)心；在區(qū)域游戲中，通過(guò)給幼兒提供豐富多樣的材料，鼓勵(lì)幼兒間的合作與溝通，共同協(xié)商游戲的情節(jié)、角色與規(guī)則，并在協(xié)商的過(guò)程中提醒和引導(dǎo)幼兒采用“以大帶小”的方法，從而激發(fā)他們與同伴共同玩游戲的興趣。

總之，作為幼教工作者必須把握幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的混齡教育的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上尋找可行的實(shí)施策略，從而更好地挖掘和發(fā)揮混齡教育的優(yōu)勢(shì)，最終促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]丁海東.當(dāng)代學(xué)前教育的人文性缺失[J].學(xué)前教育研究，2005，1

[2]張杰，王美芳.淺談混齡幼兒園教育的特點(diǎn)[J].當(dāng)代學(xué)前教育，2007（4）

篇5

現(xiàn)將本學(xué)期兩個(gè)多月的教務(wù)管理工作總結(jié)如下：

一、工作與成績(jī)：

（一）、加強(qiáng)了師德建設(shè)

師德是教師之魂。為了提高師德修養(yǎng)，教務(wù)立足于園本培訓(xùn)，利用每周五下午組織全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，或教師在外培訓(xùn)的二次培訓(xùn)，內(nèi)容大致有：《幼兒園教師崗位職責(zé)》、《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園教師一日行為規(guī)范》等，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步強(qiáng)化了目標(biāo)管理意識(shí)，使大家明確工作職責(zé)。對(duì)教師的管理逐步走上有據(jù)可循、有章可依的規(guī)范化軌道。從一開(kāi)始的懶散到后面的正規(guī)，學(xué)期末，我組織并收取了教師個(gè)人年終工作總結(jié)等，對(duì)教師的自我計(jì)劃有了一定的改善。

（二）、加強(qiáng)了養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育是幼兒園教育工作的重要組成部分。本學(xué)期是我園幼兒養(yǎng)成教育的第一階段。以突出重點(diǎn)，其它兼顧的方式來(lái)有條不紊地實(shí)施。10 月為文明禮貌教育月，著重培養(yǎng)幼兒講文明懂禮貌的意識(shí)和社會(huì)交往能力。11月行為安全教育月，著重培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力、預(yù)防傳染病警惕。于此同時(shí)，不忘將幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)滲透于一日生活中的各環(huán)節(jié)，各細(xì)節(jié)中。隨著養(yǎng)成教育的不斷加強(qiáng)和長(zhǎng)期堅(jiān)持，衛(wèi)生習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。一學(xué)期下來(lái)，我園養(yǎng)成教育好的做法得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，養(yǎng)成教育卓見(jiàn)成效。

（三）、強(qiáng)化了班級(jí)管理

班級(jí)是學(xué)校的窗口，班主任是學(xué)校教師隊(duì)伍的主力軍，是幼兒管理的核心力量。班主任工作的好壞直接影響著幼兒園各方面工作的開(kāi)展，也影響著幼兒的發(fā)展。本學(xué)期，充分調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性，每月評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)，對(duì)班主任進(jìn)行客觀公正的考核，根據(jù)月主題教育對(duì)的評(píng)定，讓師有所比，生有所長(zhǎng)。保教科充分利用班主任核心力量，規(guī)范班級(jí)管理。特別是幼兒養(yǎng)成教育方面，班主任的主力軍作用，帶動(dòng)科任老師的龍頭作用，在幼兒行為習(xí)慣上的導(dǎo)向作用都得到了充分體現(xiàn)，班級(jí)各項(xiàng)工作開(kāi)展得有聲有色。

（四）、堅(jiān)持了家園共育

幼兒園是孩子成長(zhǎng)的搖籃，父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園、家庭、猶如一輛車的輪子，缺一不可。本學(xué)期，保教科通過(guò)家長(zhǎng)園地、致家長(zhǎng)的一封信、家園聯(lián)系冊(cè)，家長(zhǎng)主題教育反饋表等多途徑與家長(zhǎng)溝通，努力實(shí)現(xiàn)家園共育的目的。據(jù)悉，家長(zhǎng)反響好，評(píng)價(jià)高。

（五）、協(xié)助了各部門工作

結(jié)合園實(shí)際，保教科能夠積極配合幼兒園的中心工作，完成上級(jí)和幼兒園分配的各項(xiàng)任務(wù)。這一學(xué)期，政保教教務(wù)管理協(xié)助后勤完成了園內(nèi)各項(xiàng)工作，協(xié)助園務(wù)迎接了各項(xiàng)檢查，促進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。這就是保教科兩個(gè)多月的工作總結(jié)，下面我將說(shuō)一下第二學(xué)期工作計(jì)劃：

首先下學(xué)期我將繼續(xù)深入貫徹《綱要》精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師專業(yè)素質(zhì)。開(kāi)展扎實(shí)靈活的教科研活動(dòng)和師培活動(dòng)，提高教師教育教學(xué)反思能力，改進(jìn)教育實(shí)踐，提高幼兒園教育質(zhì)量，從而促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。以下是由聘才網(wǎng)小編為大家整理的相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀參考。

一、本期教務(wù)工作堅(jiān)持以《指南》精神為指導(dǎo)，以園務(wù)工作要點(diǎn)為中心，以打造特色、優(yōu)質(zhì)保教為目標(biāo)，重在改革、轉(zhuǎn)變、完善、創(chuàng)新，使教務(wù)工作煥發(fā)新的生機(jī)與活力。

二、工作目標(biāo)

1、以區(qū)域創(chuàng)建為重點(diǎn)加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)， 完善樓道公共環(huán)境及功能室的布置。

2、調(diào)整教學(xué)課時(shí)， 弱化集體教學(xué)， 注重生活與游戲中的學(xué)習(xí)，糾正小學(xué)化傾向。

3、改變?cè)绮俚年?duì)形及靈活調(diào)整早操內(nèi)容， 提高早操的參與率。

4、改變考核評(píng)價(jià)方式， 注重常規(guī)、 隨機(jī)性的查看、 評(píng)價(jià)記錄。

5、創(chuàng)新升旗系列德育活動(dòng)的組織形式， 使其更科學(xué)、更有實(shí)效。

6、夯實(shí)常規(guī)保教工作， 做到養(yǎng)成教育、 德育滲透、 值班督查周周有重點(diǎn)。

7、加強(qiáng)衛(wèi)生消毒與保育保健護(hù)理， 提高保育質(zhì)量。

三、具體措施與安排

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

(1) 加強(qiáng)區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)建。 在延續(xù)上期好的做法的同時(shí)，繼續(xù)深化區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在區(qū)角設(shè)置、氛圍營(yíng)造、規(guī)則建立、材料創(chuàng)新投放上下工夫，引導(dǎo)幼兒充分與材料環(huán)境互動(dòng)，并深入探討區(qū)域活動(dòng)的組織策略，提高區(qū)域活動(dòng)質(zhì)量。

(2) 堅(jiān)持主題墻的布置。 保持我園環(huán)境創(chuàng)建的互動(dòng)性、活動(dòng)性特色，隨著主題教學(xué)的開(kāi)展，堅(jiān)持師幼共同布置能展示教學(xué)進(jìn)程的主題墻飾，充分發(fā)揮環(huán)境的美化與教育功能。

(3) 完善樓道與活動(dòng)室的創(chuàng)建。 樓道環(huán)境以體現(xiàn)我園文化及教育特色、簡(jiǎn)潔、耐用為主旨，可將幼兒美術(shù)作品以主題性進(jìn)行布置、或以德育成果展示為主線，將幼兒有代表性的表現(xiàn)以照片形式進(jìn)行展示、還可以將幼兒園各種大型活動(dòng)的精彩瞬間做成噴繪進(jìn)行布置。在環(huán)境布置及器材的添置擺放上下功夫，讓活動(dòng)充分為幼兒服務(wù)。

2、 課時(shí)調(diào)整

《指南》強(qiáng)調(diào)：要珍視幼兒生活與游戲的教育價(jià)值，注重生活中學(xué)習(xí)、游戲中學(xué)習(xí)、操作中學(xué)習(xí)。結(jié)合我園教學(xué)現(xiàn)狀，為貫徹落實(shí)《指南》精神，我們將調(diào)整教學(xué)課時(shí)，弱化集體教學(xué)，調(diào)整總課時(shí)量，減少領(lǐng)域課時(shí)、增加區(qū)域活動(dòng)和戶外活動(dòng)課時(shí)，特別是減少大班拼音與數(shù)學(xué)課時(shí)，倡導(dǎo)合理的教學(xué)目標(biāo)，拼音只要求認(rèn)讀、數(shù)學(xué)重在操作中感知理解，不要求過(guò)早的書寫、做算術(shù)題，逐步克服與糾正小學(xué)化傾向。樹(shù)立一日活動(dòng)皆課程的觀念，加強(qiáng)生活護(hù)理及隨機(jī)、滲透式教育，提高集體教學(xué)的有效性與質(zhì)量。

3、 早操調(diào)整

首先在站隊(duì)的隊(duì)形上作調(diào)整：全園幼兒在操場(chǎng)上前后各站八個(gè)班，每班站六路隊(duì)，縮短每隊(duì)的距離，便于教師照顧，提高幼兒注意力。其次，靈活調(diào)整早操內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡新鮮事物的特點(diǎn)，將幼兒園幾套早操輪流更換播放，讓幼兒保持新鮮感，從而提高早鍛煉的效率。

4、 考核評(píng)價(jià)

為使班級(jí)考核形式與方法更科學(xué)合理，本期將改變以往期末考核一錘定音的形式，進(jìn)行一月一主題、一月一考核，注重常規(guī)、隨機(jī)性的查看與評(píng)價(jià)，考核內(nèi)容包含生活常規(guī)與習(xí)慣、區(qū)域活動(dòng)水平、藝術(shù)表現(xiàn)、集體教學(xué)活動(dòng)等，倡導(dǎo)常態(tài)化的展示，由組內(nèi)蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)和掛點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)考核評(píng)價(jià)。

5、 德育活動(dòng)

為創(chuàng)新周一升旗系列德育活動(dòng)的組織形式，調(diào)動(dòng)班主任參與的積極性并培養(yǎng)組織能力。首先將升旗系列活動(dòng)分散到一、

三、五三天進(jìn)行，周一組織升旗儀式與國(guó)旗下的講話，周三

組織給力寶寶秀活動(dòng)，周五進(jìn)行明星寶寶的評(píng)選，這樣一天一個(gè)主題內(nèi)容，時(shí)間集中更適合幼兒。其次，充實(shí)主持組織力量，發(fā)動(dòng)各組長(zhǎng)參與活動(dòng)組織，在教務(wù)處和德育處的牽頭組織下，每學(xué)期各組長(zhǎng)至少主持一周德育活動(dòng)，使組織形式和風(fēng)格百花齊放，更吸引幼兒，特別是國(guó)旗下的講話要有主

題、有新意、有質(zhì)量。

7、 常規(guī)督導(dǎo)

篇6

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好育人氛圍

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)園領(lǐng)導(dǎo)及德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常帶大家學(xué)習(xí)有關(guān)開(kāi)展德育工作的文件、先進(jìn)人物事跡，觀看反腐警示錄，明確新形勢(shì)下德育工作的重要任務(wù)。

2、重德育環(huán)境營(yíng)造注重本園文化建設(shè)，充分發(fā)揮宣傳欄的作用，及時(shí)宣傳德育活動(dòng)。圍繞創(chuàng)建省級(jí)文明單位目標(biāo)內(nèi)容，把文明教育滲透到幼兒一日常規(guī)活動(dòng)中。要求各班教師以“爭(zhēng)做文明小市民”為主題，開(kāi)展系列活動(dòng)，同時(shí)加大投入，對(duì)園環(huán)境進(jìn)行改造，栽種了上百盆花，建造了幼兒舞臺(tái)，安裝了三件大型玩具，使幼兒園環(huán)境呈現(xiàn)美化、亮化、兒童化、情趣化的特點(diǎn)。

3、每周開(kāi)展德育教育利用每個(gè)星期的升降旗時(shí)間，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，根據(jù)季節(jié)、節(jié)日特點(diǎn)有重點(diǎn)的進(jìn)行民族主義、愛(ài)國(guó)主義教育，讓幼兒了解粗淺的德育知識(shí)，增長(zhǎng)幼兒知識(shí)。

二、實(shí)行分級(jí)管理、分層負(fù)責(zé)

幼兒園德育工作形成了園長(zhǎng)室，班級(jí)、教師的管理網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步明確班主任、值日教師職責(zé)，把教師的公德形為、工作的事業(yè)心、責(zé)任心、態(tài)度作風(fēng)等作為列入年終考評(píng)細(xì)則，以確實(shí)達(dá)到督促、提高的效果。

三、把“三生”教育融入幼兒園五大領(lǐng)域

今年3月開(kāi)始，我園在大、中、小班全面開(kāi)設(shè)了“三生”教育課程，由各班班長(zhǎng)任教。通過(guò)兩次教材教法的培訓(xùn)，讓教師掌握了“三生”教育的目的、意義，認(rèn)識(shí)到只有讓幼兒通過(guò)參觀、郊游、體驗(yàn)、講解、探索等方式的活動(dòng)，才能把“三生”教育真正融入到每個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)建立了幼兒園、家庭、社會(huì)合作的模式。每個(gè)班設(shè)立了宣傳欄，繪制了教學(xué)要求表格、評(píng)價(jià)體系，開(kāi)展了防震、防火演練。通過(guò)“三生”教育的開(kāi)展，培養(yǎng)了幼兒良好的品德、行為習(xí)慣，有愛(ài)心、感恩之心、有責(zé)任心、正義感，教師也明白了“三生”教育是使人真正成其為人的教育，要著眼于幼兒的成長(zhǎng)、成才。

四、結(jié)合祖國(guó)六十華誕開(kāi)展主題活動(dòng)

在建國(guó)六十周年之際，我園開(kāi)展了一系列愛(ài)國(guó)主義教育的主題活動(dòng)。

1、抽調(diào)十六名教師進(jìn)入教育系統(tǒng)的百人合唱團(tuán)，參加縣上主辦的歌頌祖國(guó)歌詠比賽。

2、10月份各班開(kāi)展了唱愛(ài)國(guó)歌曲，講英雄人物故事等主題活動(dòng)，讓幼兒產(chǎn)生崇敬英雄，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

3、教職工將在11月9日舉行以祖國(guó)頌為主題的演講比賽，樹(shù)立大家對(duì)祖國(guó)的自豪感、榮譽(yù)感、責(zé)任感。

一年來(lái)在全體教職員工的共同努力下，在家長(zhǎng)的支持配合下，我園德育工作有了新的突破，但也有不足之處，如德育教育制度還不夠完善，德育教育制度還需要更加細(xì)化等。

下一學(xué)年德育工作目標(biāo)

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確德育工作的重要性、實(shí)效性

2、落實(shí)、完善各項(xiàng)德育制度

3、開(kāi)展師德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)

4、開(kāi)展愛(ài)國(guó)詩(shī)歌頌讀賽

5、各班開(kāi)展文明禮貌之星評(píng)選活動(dòng)

篇7

一、加強(qiáng)教育管理工作，促進(jìn)重點(diǎn)工作的推進(jìn)

1月11日，在吳二中召開(kāi)了-學(xué)年度東西湖區(qū)教研（備課）組建設(shè)總結(jié)表彰大會(huì)。

4月18日，東西湖區(qū)“提升辦學(xué)品位，提高教育品質(zhì)”研討會(huì)在北大附中召開(kāi)。同時(shí)啟動(dòng)了東西湖區(qū)“有效德育”、“高效課堂”工程。

5月4日--5日，召開(kāi)了初、高中四月調(diào)考質(zhì)量分析會(huì)。

5月20日，在東西湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校召開(kāi)了東西湖區(qū)環(huán)境教育、減負(fù)增效先進(jìn)集體與個(gè)人表彰暨管理調(diào)查反饋、小考工作布置會(huì)。

5月30日，在吳家山第四小學(xué)舉行了東西湖區(qū)慶祝“六一”兒童節(jié)暨優(yōu)秀學(xué)生表彰大會(huì)。

6月10日，武漢市高效課堂巡禮系列活動(dòng)第八站“走進(jìn)東西湖”在吳家山第四小舉行。市教育局徐定斌局長(zhǎng)和市教科院小教部主任李光杰對(duì)本次活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)。

6月22日，在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校召開(kāi)了假期工作布置會(huì)。

二、加強(qiáng)學(xué)籍管理工作，促進(jìn)普及程度的鞏固

4---5月對(duì)全區(qū)小學(xué)、初中學(xué)籍管理工作進(jìn)行了更細(xì)致、更規(guī)范的“回頭看”復(fù)查，順利完成既定的目標(biāo)任務(wù)。小學(xué)適齡兒童入學(xué)率100%，初中入學(xué)率100%，三類殘疾兒童入學(xué)率100%，外來(lái)務(wù)工子女入學(xué)率100%，小學(xué)輟學(xué)率為0，初中輟學(xué)率為0.71%。

1、規(guī)范程序促進(jìn)步。對(duì)于區(qū)內(nèi)學(xué)生入學(xué)管理，要求各中小學(xué)嚴(yán)把入學(xué)關(guān)，只錄取該校服務(wù)范圍內(nèi)的學(xué)生，不得跨區(qū)域錄取，以免干擾其他學(xué)校的正常招生。對(duì)于要求跨區(qū)域就讀的學(xué)生，學(xué)校嚴(yán)把證件關(guān)，確定無(wú)誤后報(bào)基教科審核通過(guò)后，方能入學(xué)。安排好外來(lái)務(wù)工子女入學(xué)，保證外來(lái)務(wù)工子女及時(shí)進(jìn)校進(jìn)班就讀。對(duì)于要求轉(zhuǎn)到區(qū)外就讀的學(xué)生，嚴(yán)格審查學(xué)生手續(xù)，凡戶口或房產(chǎn)證（購(gòu)房合同）不在市內(nèi)的學(xué)生，一律不得放行，堅(jiān)決杜絕生源外流現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)于借讀學(xué)生，每年必須在借讀學(xué)校和學(xué)籍所在學(xué)校報(bào)備，防止學(xué)生流失。對(duì)于休學(xué)學(xué)生，則要求必須有縣（區(qū)）級(jí)以上醫(yī)院的診斷證明和發(fā)票，防止學(xué)生假休學(xué)、真留級(jí)現(xiàn)象的發(fā)生。

2、防流控輟求嚴(yán)格。為落實(shí)《義務(wù)教育法》，建立健全五項(xiàng)管理制度，明確落實(shí)各學(xué)校和有關(guān)人員的控輟職責(zé)，嚴(yán)格控制輟學(xué)率。做好學(xué)生思想教育工作，防止學(xué)生因家貧、學(xué)困而放棄學(xué)習(xí)；開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)，讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，不因厭學(xué)而輟學(xué)。

3、畢業(yè)管理講細(xì)致。由于今年的中小學(xué)《畢業(yè)證》、《完成義務(wù)教育證書》都更換了新版本，根據(jù)《武漢市學(xué)籍管理系統(tǒng)》中的學(xué)生信息，我們集中打印了全區(qū)《小學(xué)升初中分配表》、中學(xué)《畢業(yè)證》和《義務(wù)教育完成證書》，既減輕了各學(xué)校的工作負(fù)擔(dān)，又能夠使學(xué)籍管理更加規(guī)范，杜絕了不參加小考、中考等畢業(yè)考試就辦理畢業(yè)證的現(xiàn)象。

4、學(xué)生檔案要詳盡。學(xué)生檔案管理一直是學(xué)籍管理的重點(diǎn)。各校在學(xué)生入學(xué)時(shí)就及時(shí)采集學(xué)生信息，建立學(xué)生基本信息表，填寫學(xué)生學(xué)籍表，錄入學(xué)生電子學(xué)籍檔案。電子檔案嚴(yán)格按照有關(guān)要求錄入完成，上傳到《武漢市學(xué)籍管理系統(tǒng)》和《湖北省學(xué)籍管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)》。學(xué)生異動(dòng)時(shí)，檔案跟著學(xué)生走，以免出現(xiàn)檔案離人現(xiàn)象。

三、加強(qiáng)以德育人工作，促進(jìn)德育工作的有效

我區(qū)以回歸基礎(chǔ)、夯實(shí)常規(guī)為出發(fā)點(diǎn)，始終堅(jiān)持“五抓、五促進(jìn)”：即一抓習(xí)慣養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；二抓校園活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展；三抓隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)班主任隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)提升；四抓常規(guī)管理，促進(jìn)德育工作實(shí)際效果的顯現(xiàn)；五抓特色創(chuàng)建，促進(jìn)區(qū)域德育工作品牌的形成。

1、推進(jìn)有效德育工程。東西湖區(qū)被確定為武漢市有效德育工程建設(shè)試點(diǎn)區(qū)。3月，組織25位校長(zhǎng)觀摩全市有效德育工程啟動(dòng)會(huì)，金銀湖小學(xué)作為全市2個(gè)學(xué)校代表之一在

大會(huì)展示，吳家山四中、吳家山二中、金銀湖小學(xué)被確定為市有效德育工程建設(shè)試點(diǎn)校，東西湖區(qū)被確定承擔(dān)全市有效德育初中學(xué)段目標(biāo)、策略研究任務(wù)。

4、創(chuàng)建專項(xiàng)示范學(xué)校。2011年，吳家山三小、吳家山四小、區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)3所被評(píng)為湖北省示范家長(zhǎng)學(xué)校；吳家山三小等3所學(xué)校被評(píng)為武漢市示范家長(zhǎng)學(xué)校，慈惠中學(xué)等3所學(xué)校創(chuàng)建市禁毒教育示范學(xué)校。

5、推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。按市局要求完成了2011年17所初中學(xué)校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。做好高中新課程改革學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的信息收集和整理工作。

6、組織學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生免費(fèi)參觀武漢市科技館、博物館、革命紀(jì)念館等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。繼續(xù)開(kāi)展計(jì)算機(jī)教室免費(fèi)向中小學(xué)生開(kāi)放，吳二中、吳一小、區(qū)實(shí)小、吳三小、吳四小5所指定開(kāi)放學(xué)校雙休日、節(jié)假日計(jì)算機(jī)教室免費(fèi)向中小學(xué)生開(kāi)放接待學(xué)生4000多人次。

四、加強(qiáng)學(xué)前教育工作，促進(jìn)學(xué)前教育的規(guī)范

全區(qū)城鎮(zhèn)幼兒學(xué)前三年入園率和農(nóng)村學(xué)前一年幼兒入班率均保持在95%以上。進(jìn)一步加強(qiáng)了區(qū)級(jí)中心教研組建設(shè)，初步建立了教師培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制，培養(yǎng)了一批區(qū)級(jí)骨干教師。幼兒園辦園特色逐漸形成，教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《新世紀(jì)幼兒園主題探究課程》得到有效實(shí)施。辦園行為進(jìn)一步規(guī)范，教育質(zhì)量不斷提高。

1、完善管理，促進(jìn)幼兒園健康協(xié)調(diào)發(fā)展。一是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)化管理。以10中心片為單位，開(kāi)展示范園、一級(jí)園與其他園“手拉手”結(jié)對(duì)共建活動(dòng)，促進(jìn)園際之間的共同發(fā)展。二是堅(jiān)持依法辦園。全面落實(shí)《武漢市規(guī)范幼兒園辦園行為管理辦法（試行）》和《市教育局關(guān)于糾正“小學(xué)化”、“學(xué)科化”傾向，切實(shí)加強(qiáng)幼兒園教育教學(xué)指導(dǎo)與管理的意見(jiàn)》。遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，規(guī)范各幼兒園辦園行為。三是爭(zhēng)創(chuàng)等級(jí)園。3月我區(qū)海麗達(dá)幼兒園申報(bào)武漢市示范性幼兒園預(yù)檢通過(guò)，東西湖航天嘉園幼兒園、武漢東西湖晶晶戀湖幼兒園、東西湖紫荊花海景幼兒園、武漢東西湖精博常青幼兒園、東西湖園藝花城幼兒園等5所園勝利通過(guò)市一級(jí)園的評(píng)估檢查，至此我區(qū)已有10所幼兒園成為武漢市一級(jí)園。另外萬(wàn)科四季花城海麗達(dá)幼兒園獲武漢市課改基地園的稱號(hào)。四是加強(qiáng)績(jī)效管理。制訂績(jī)效目標(biāo)管理責(zé)任書，開(kāi)展績(jī)效目標(biāo)考核，促進(jìn)幼兒園不斷提高辦園質(zhì)量。五是加強(qiáng)安全管理。認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，切實(shí)如強(qiáng)園舍安全、消防安全、飲食衛(wèi)生安全、接送車輛安全、活動(dòng)安全等工作的管理，構(gòu)建和完善安全工作保障體系，全面落實(shí)安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制，保障幼兒園安全工作規(guī)范、有序進(jìn)行。六是科學(xué)規(guī)劃。擬定《東西湖區(qū)學(xué)前教育上三年行動(dòng)計(jì)劃》，明確了今后三年的工作的任務(wù)和目標(biāo)。

篇8

幼兒時(shí)期是孩子的人生觀和價(jià)值觀在幼兒時(shí)期就能形成，這個(gè)時(shí)期是他們接受是想教育的重要時(shí)期，也是個(gè)性成長(zhǎng)和健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，德育教學(xué)是一門以思想意識(shí)教育為重點(diǎn)的學(xué)科，對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)有著不可忽視的重要作用。首先，德育教學(xué)工作的核心作用是教育幼兒樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，從小培養(yǎng)他們良好地思想道德修養(yǎng)。在幼兒階段，孩子還未形成正確的人生觀、價(jià)值觀，社會(huì)上的各種因素會(huì)影響他們的思想，我們要運(yùn)用德育教學(xué)課堂和手段，及時(shí)正確地對(duì)幼兒進(jìn)行思想引導(dǎo)。如果我們的工作不得力或者有偏差，孩子就容易接受錯(cuò)誤的東西而誤入歧途。其次，德育教學(xué)工作要促進(jìn)幼兒良好個(gè)性特點(diǎn)和優(yōu)秀品質(zhì)的形成。我們要不斷加強(qiáng)德育教學(xué)工作，在日常的教學(xué)過(guò)程中，采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，針對(duì)他們年齡特征的實(shí)際情況，將中華民族文化傳統(tǒng)中的精神財(cái)富和優(yōu)秀品質(zhì)傳播給他們，對(duì)幼兒進(jìn)行熏陶感染，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、善良、守信、認(rèn)真等良好的思想品質(zhì)。最后，德育教學(xué)工作必須符合幼兒自身的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展需求。幼兒階段有了一定的模仿和認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，也有了不同程度的數(shù)字意識(shí)和運(yùn)算水平，對(duì)語(yǔ)言和符號(hào)信息有一定的認(rèn)識(shí)和理解能力，我們要通過(guò)強(qiáng)化德育教學(xué)工作，讓幼兒能夠理解和掌握一定的德育知識(shí)。

二、德育教學(xué)存在的主要問(wèn)題

幼兒教育在我國(guó)發(fā)展的時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)了，也取得了很多很好的教育成果。但是一些幼兒園在德育教學(xué)方面，還存在著一些需要解決的問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面:一是忽視德育教學(xué)，重視程度不高。從當(dāng)前幼兒教育的總體形勢(shì)來(lái)看，很多家長(zhǎng)愿意送孩子到興趣班、特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)，熱心關(guān)注讓孩子在特長(zhǎng)方面有發(fā)展，在思想教育方面比較欠缺和淡漠，輕視培養(yǎng)幼兒的德育素養(yǎng)和個(gè)性品質(zhì)。有的幼兒園也對(duì)孩子的德育重視、關(guān)心不夠，工作的重點(diǎn)往往傾斜于其他教學(xué)工作。二是教育思想和教育目標(biāo)不夠明確。培養(yǎng)幼兒的思想素質(zhì)和道德素質(zhì)是德育工作的主要目的，應(yīng)該放在重要的位置，可是在當(dāng)前的幼兒教學(xué)過(guò)程中，思想教育體現(xiàn)得不充分、不明顯、不到位。三是教學(xué)方法和手段不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)。德育教學(xué)與其他教學(xué)的方法不盡相同，有自己的教學(xué)規(guī)律和特殊性，針對(duì)幼兒階段的德育教學(xué)就要結(jié)合生活實(shí)際和兒童的實(shí)際，切實(shí)追求和提高教育實(shí)效。要在德育教學(xué)過(guò)程中掌握幼兒的理解能力、接受水平和興趣愛(ài)好，采用科學(xué)的教育方式，寓教于樂(lè)，強(qiáng)化練習(xí)，喚起幼兒的注意力和求知欲望，從而達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，順利完成教學(xué)任務(wù)。

三、有效開(kāi)展幼兒德育教學(xué)工作

針對(duì)幼兒教學(xué)的特點(diǎn)，綜合考慮幼兒的認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好、接受水平等因素，結(jié)合我的教育經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為，做好幼兒的德育教學(xué)需要從家庭、學(xué)校、教師等方面著手:

1．營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境。

對(duì)幼兒教育來(lái)說(shuō)，家庭教育環(huán)境的好壞對(duì)他們的學(xué)習(xí)影響較大，因此，家庭良好的教育環(huán)境至關(guān)重要。家長(zhǎng)只有創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，才能夠有利于幼兒的學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。幼兒正處在心智尚未成熟的時(shí)期，父母在孩子的心中有很高很大的權(quán)威性，追隨和依賴父母必然較多較重，自覺(jué)或不自覺(jué)的模仿和學(xué)習(xí)家長(zhǎng)的種種行為。因此在日常家庭生活中，父母要具備良好的思想道德，用自己的實(shí)際言行教育孩子，做好表率，讓幼兒在潛移默化中受到良好的道德品質(zhì)熏陶。同時(shí)，父母也要將德育滲透到家庭生活中的各個(gè)方面，通過(guò)每一件小事讓孩子懂得一些道理。如吃飯要干凈，節(jié)省用水、用電等，教導(dǎo)孩子明白這些東西來(lái)之不易、應(yīng)該珍惜，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

2．采用科學(xué)合理的教學(xué)方式。

由于幼兒教學(xué)具有一定的特殊性和規(guī)律性，因此在幼兒的德育教學(xué)過(guò)程中必須針對(duì)他們的興趣愛(ài)好和接受能力實(shí)施教學(xué)。在教學(xué)實(shí)際中，教師要了解掌握幼兒感興趣和喜歡的事物是什么，選擇科學(xué)、合理、有效的教學(xué)方式。大家都知道幼兒喜歡游戲活動(dòng)，可通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)游戲來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。如一次德育教學(xué)課，任務(wù)是培養(yǎng)幼兒尊敬師長(zhǎng)的良好素養(yǎng)，教師課上可先將游戲規(guī)則告訴孩子，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真大膽地完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)各種游戲活動(dòng)，幼兒懂得了做到文明禮貌、尊敬師長(zhǎng)是一種美德，逐漸形成了良好的思想道德品質(zhì)。

3．幼兒園、家庭要緊密聯(lián)系與合作。

篇9

一、優(yōu)化教育環(huán)境，注重德育的隱性滲透

美國(guó)教育家班杜拉認(rèn)為：人的行為的變化不是由個(gè)人的內(nèi)在因素單獨(dú)決定的，而是由它與環(huán)境相互作用結(jié)果來(lái)決定的。為此，我們重視通過(guò)合理構(gòu)建幼兒園的環(huán)境來(lái)實(shí)施幼兒德育的內(nèi)容。教師們改變過(guò)去單純的為美化活動(dòng)室而布置環(huán)境的觀點(diǎn)，從不同年齡的特點(diǎn)出發(fā)，考慮全面發(fā)展的需要和不同個(gè)性的差異，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)整潔、溫馨、舒適而富有教育意義的環(huán)境。

注重園內(nèi)大環(huán)境的設(shè)計(jì)。在我們幼兒園，教學(xué)樓的墻壁上設(shè)計(jì)了各種小動(dòng)物歡聚一堂的場(chǎng)面，渲染了友愛(ài)和平的氣氛。環(huán)境作為一種工具，輔助教師進(jìn)行道德情感和道德認(rèn)知的教育，使幼兒們?cè)诃h(huán)境中不知不覺(jué)地受到啟發(fā)。

根據(jù)本班的幼兒發(fā)展水平及德育目標(biāo)，科學(xué)、合理地布置活動(dòng)室，做到班班都有特色，班班都突出德育重點(diǎn)。并預(yù)留出幼兒動(dòng)手活動(dòng)、操作的區(qū)域和豐富的材料，幼兒可按照自己的意愿、需要，自由選擇進(jìn)行實(shí)踐，這樣，既滿足了他們參與社會(huì)和情感體驗(yàn)的愿望，體現(xiàn)出他們的個(gè)性，無(wú)形當(dāng)中，又使他們良好德育萌芽行為得到練習(xí)和鞏固。將教育活動(dòng)和日常生活中德育教育有機(jī)和諧的滲透，讓積極健康的道德情感得到升華。

二、將德育滲透到幼兒各種活動(dòng)中去

3～6歲對(duì)于人的一生來(lái)說(shuō)，是個(gè)性傾向和道德觀念形成的萌芽時(shí)期，是培養(yǎng)良好品德行為的黃金時(shí)代。現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家備受寵愛(ài)，從而養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣。教師應(yīng)充分利用日常生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、生活自理能力、自我保護(hù)的意識(shí)和能力，使幼兒獲得好的發(fā)展。

利用節(jié)日活動(dòng)，進(jìn)行德育教育。在每年傳統(tǒng)的節(jié)日里，在歡慶節(jié)日的同時(shí)，開(kāi)展系列教育活動(dòng)。

利用戶外活動(dòng)和體育游戲時(shí)進(jìn)行德育教育。戶外活動(dòng)和體育游戲是幼兒們最喜歡的活動(dòng)，幼兒園體育游戲形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，這就為德育滲透提供了得天獨(dú)厚的條件。

開(kāi)展德育主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境。幼兒是在活動(dòng)中成長(zhǎng)的，幼兒的發(fā)展是通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。因此，我們要注重通過(guò)開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)來(lái)豐富幼兒德育的內(nèi)容。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合幼兒的主題活動(dòng)。

三、善于抓住契機(jī)，在日常生活中隨時(shí)隨地進(jìn)行道德教育

《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。在日常生活中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從常規(guī)教育入手，使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，隨時(shí)隨地的進(jìn)行教育。”我們要把道德教育滲透到幼兒的衣食住行，言談舉止等生活的各個(gè)方面，為幼兒良好品行的形成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

篇10

幼兒園德育工作總結(jié)范文一

在開(kāi)學(xué)初期我們根據(jù)本班的實(shí)際情況制定了適合我班級(jí)的德育計(jì)劃，并將它貫穿與幼兒游戲，學(xué)習(xí)，勞動(dòng)及一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使德育工作無(wú)所不在，無(wú)時(shí)不在，現(xiàn)將本學(xué)期德育工作總結(jié)如下:

一、將德育工作滲透與游戲中

在游戲中，鼓勵(lì)幼兒多講禮貌用語(yǔ)，如”請(qǐng)”，”謝謝”，”對(duì)不起”等，不講臟話，不爭(zhēng)搶玩具，大家一起玩，輪流玩，并鼓勵(lì)幼兒試著協(xié)商解決。

二、把德育工作貫穿與教育教學(xué)環(huán)節(jié)中

1:在九月份，我們以“我喜歡”拉開(kāi)了對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育的主題。主要活動(dòng)有“抱一抱”在集體游戲中感受友誼的溫馨，并讓幼兒懂得關(guān)心他人和他人分享快樂(lè)。“甜蜜手語(yǔ)”體驗(yàn)關(guān)心殘疾人的情感

2:十月份，在“感官總動(dòng)員”中的“噓，仔細(xì)聽(tīng)”的活動(dòng)中讓幼兒懂得尊重他人，上課要遵守紀(jì)律認(rèn)真聽(tīng)講。知道傾聽(tīng)的重要性。

3:在“傘的世界”中“傘下的家”“傘下的感受”等活動(dòng)中培養(yǎng)了孩子初步的規(guī)則意識(shí)，在制作傘的過(guò)程中學(xué)習(xí)小組的合作能力，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)集體精神。

4:十二月份的“給你一封信”中，通過(guò)家長(zhǎng)和孩子之間信的交流，讓孩子懂得父母的愛(ài)，讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)父母，愛(ài)他人的情感。的機(jī)智，勇敢等優(yōu)良品質(zhì)。

三、利用節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育。

通過(guò)”教師節(jié)”，”中秋節(jié)”，”國(guó)慶節(jié)”。教育幼兒尊敬長(zhǎng)輩，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

四、家園聯(lián)系，共同教育。

對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，需要家庭，幼兒園，社會(huì)多方配合，一致努力，來(lái)保障幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們通過(guò)家園窗，家長(zhǎng)會(huì)以及半日活動(dòng)，電話聯(lián)系等多種渠道， 溝通聯(lián)系，努力尋求家長(zhǎng)配合，步調(diào)一致的進(jìn)行德育教育，為幼兒共同創(chuàng)建一個(gè)文明健康的環(huán)境，確保幼兒身心全面健康的發(fā)展。

時(shí)間過(guò)得真快，一晃又到了學(xué)期結(jié)束，針對(duì)半年的努力教育，對(duì)照學(xué)期初制定的德育計(jì)劃，我總結(jié)如下：

一、通過(guò)每星期的國(guó)旗下講話，教育幼兒了解我們偉大的中國(guó)，莊嚴(yán)的五星紅旗和神圣的國(guó)歌，讓幼兒萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的情感，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢、好問(wèn)、友愛(ài)、愛(ài)惜公物，不怕困難的品質(zhì)。

二、為了培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)，我通過(guò)一系列的教育和隨機(jī)教育，使孩子們能合作游戲，共同成長(zhǎng)，自由活動(dòng)時(shí)小朋友能輪流玩好玩的玩具，并養(yǎng)成了使用禮貌用語(yǔ)的好習(xí)慣，減少了吵架的現(xiàn)象。

三、在一日活動(dòng)中，我針對(duì)幼兒穿衣、用餐、午睡等各個(gè)環(huán)節(jié)，教育培養(yǎng)幼兒要文明禮貌、勤儉節(jié)約、愛(ài)護(hù)公物，盡量做到自己的事情自己做。

四、為了培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，我們每天安排了值日生，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，如：擦桌椅、擦柜子、給自然角的植物澆水、分發(fā)筷子等。我們每周進(jìn)行選舉優(yōu)秀值日生，使小朋友掌握了勞動(dòng)的技巧。

五、通過(guò)節(jié)日活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育。向幼兒介紹各種節(jié)日，如三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)等，并組織了一系列的活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)生活、關(guān)心他人的情感。

幼兒園德育工作總結(jié)范文二

×縣幼兒園始終貫徹黨的教育方針，根據(jù)幼兒園德育要求和本園德育工作計(jì)劃，確立“以德治園、以法治園”的思想，以愛(ài)國(guó)主義、集體主義為主線，以培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人為目標(biāo)，拓展德育教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的品德，成為講文明、守紀(jì)律的孩子，全面提高教師思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好育人氛圍

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)園領(lǐng)導(dǎo)及德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常帶大家學(xué)習(xí)有關(guān)開(kāi)展德育工作的文件、先進(jìn)人物事跡，觀看反腐警示錄，明確新形勢(shì)下德育工作的重要任務(wù)。

2、重德育環(huán)境營(yíng)造注重本園文化建設(shè)，充分發(fā)揮宣傳欄的作用，及時(shí)宣傳德育活動(dòng)。圍繞創(chuàng)建省級(jí)文明單位目標(biāo)內(nèi)容，把文明教育滲透到幼兒一日常規(guī)活動(dòng)中。要求各班教師以“爭(zhēng)做文明小市民”為主題，開(kāi)展系列活動(dòng)，同時(shí)加大投入，對(duì)園環(huán)境進(jìn)行改造，栽種了上百盆花，建造了幼兒舞臺(tái)，安裝了三件大型玩具，使幼兒園環(huán)境呈現(xiàn)美化、亮化、兒童化、情趣化的特點(diǎn)。

3、每周開(kāi)展德育教育利用每個(gè)星期的升降旗時(shí)間，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，根據(jù)季節(jié)、節(jié)日特點(diǎn)有重點(diǎn)的進(jìn)行民族主義、愛(ài)國(guó)主義教育，讓幼兒了解粗淺的德育知識(shí)，增長(zhǎng)幼兒知識(shí)。

二、實(shí)行分級(jí)管理、分層負(fù)責(zé)

幼兒園德育工作形成了園長(zhǎng)室，班級(jí)、教師的管理網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步明確班主任、值日教師職責(zé)，把教師的公德形為、工作的事業(yè)心、責(zé)任心、態(tài)度作風(fēng)等作為列入年終考評(píng)細(xì)則，以確實(shí)達(dá)到督促、提高的效果。

三、把“三生”教育融入幼兒園五大領(lǐng)域

今年3月開(kāi)始，我園在大、中、小班全面開(kāi)設(shè)了“三生”教育課程，由各班班長(zhǎng)任教。通過(guò)兩次教材教法的培訓(xùn)，讓教師掌握了“三生”教育的目的、意義，認(rèn)識(shí)到只有讓幼兒通過(guò)參觀、郊游、體驗(yàn)、講解、探索等方式的活動(dòng)，才能把“三生”教育真正融入到每個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)建立了幼兒園、家庭、社會(huì)合作的模式。每個(gè)班設(shè)立了宣傳欄，繪制了教學(xué)要求表格、評(píng)價(jià)體系，開(kāi)展了防震、防火演練。通過(guò)“三生”教育的開(kāi)展，培養(yǎng)了幼兒良好的品德、行為習(xí)慣，有愛(ài)心、感恩之心、有責(zé)任心、正義感，教師也明白了“三生”教育是使人真正成其為人的教育，要著眼于幼兒的成長(zhǎng)、成才。

四、結(jié)合祖國(guó)六十華誕開(kāi)展主題活動(dòng)

在建國(guó)六十周年之際，我園開(kāi)展了一系列愛(ài)國(guó)主義教育的主題活動(dòng)。

1、抽調(diào)十六名教師進(jìn)入教育系統(tǒng)的百人合唱團(tuán)，參加縣上主辦的歌頌祖國(guó)歌詠比賽。

2、1月份各班開(kāi)展了唱愛(ài)國(guó)歌曲，講英雄人物故事等主題活動(dòng)，讓幼兒產(chǎn)生崇敬英雄，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

3、教職工將在11月9日舉行以祖國(guó)頌為主題的演講比賽，樹(shù)立大家對(duì)祖國(guó)的自豪感、榮譽(yù)感、責(zé)任感。

一年來(lái)在全體教職員工的共同努力下，在家長(zhǎng)的支持配合下，我園德育工作有了新的突破，但也有不足之處，如德育教育制度還不夠完善，德育教育制度還需要更加細(xì)化等。

下一學(xué)年德育工作目標(biāo)

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確德育工作的重要性、實(shí)效性

2、落實(shí)、完善各項(xiàng)德育制度

3、開(kāi)展師德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)

4、開(kāi)展愛(ài)國(guó)詩(shī)歌頌讀賽

幼兒園德育工作總結(jié)范文三

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的工作又結(jié)束了，回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們老師的心血，當(dāng)然更離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合。看著孩子們一張張活潑，可愛(ài)的笑臉，我覺(jué)得自己的付出并沒(méi)有白費(fèi)，現(xiàn)在我就對(duì)本學(xué)期的個(gè)人工作總結(jié)如下：

一、思想方面

積極參加園里組織的各項(xiàng)活動(dòng)。熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)同事、對(duì)待幼兒有愛(ài)心。嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、早退。積極響應(yīng)工會(huì)號(hào)召，并參與各項(xiàng)活動(dòng)。在廉潔從教上，我始終遵循人民教師的職業(yè)道德要求。

二、生活方面

在日常活動(dòng)中，我們注重幼兒生活各方面良好習(xí)慣培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)前一個(gè)學(xué)期的適應(yīng),他們各方面的生活習(xí)慣都已基本穩(wěn)定下來(lái)。我們培養(yǎng)他們良好的作息習(xí)慣，能夠自己作些力所能及的事情，大部分幼兒起床后都能主動(dòng)學(xué)著折被子，能力強(qiáng)的孩子還能主動(dòng)去幫助別人。在孩子們進(jìn)餐時(shí)大部分幼兒能夠不挑食吃完自己的飯菜。我們和幼兒一起了解了好吃的東西有好多，而且各種菜肴都有豐富的營(yíng)養(yǎng)。又比如在培養(yǎng)幼兒的自信心方面，我們給于幼兒更多地機(jī)會(huì)能夠在大家面前表現(xiàn)自己。在體育活動(dòng)中，幼兒知道熱了、累了時(shí)，讓我的小腳休息一下，讓我的嘴巴喝點(diǎn)水。會(huì)在樹(shù)陰下玩耍。孩子們的自我保護(hù)意識(shí)還不夠強(qiáng)，能夠躲避一些危險(xiǎn)，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作，但在說(shuō)話是習(xí)慣還不夠好，聲音比較響不注意保護(hù)嗓子。在集體生活中的規(guī)則意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，有一定的次序性，會(huì)排隊(duì)洗手喝水。物歸原處的習(xí)慣還需要培養(yǎng)。

三、工作方面

在日常的工作中，我能認(rèn)真的完成各項(xiàng)工作計(jì)劃，記錄，認(rèn)真對(duì)待每天的半日活動(dòng)，有準(zhǔn)備的組織豐富有趣的教育活動(dòng)。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵(lì);給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)……

在每一次的教學(xué)活動(dòng)中，我們都讓每位孩子舉手回答問(wèn)題，在一次次的鼓勵(lì)下，許多小朋友在上課時(shí)都能集中注意力了。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，有些小朋友就會(huì)用求助的眼光看著我們，這時(shí)當(dāng)我們給孩子一個(gè)鼓勵(lì)的眼光時(shí)，有的孩子就能勇敢的舉起小手。通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，孩子們養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴分享、合作的習(xí)慣，動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。同時(shí)我還不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí);向同行學(xué)習(xí);向教育對(duì)象學(xué)習(xí)，盡量以別人的長(zhǎng)處來(lái)補(bǔ)自己的短處。為此，我通過(guò)各種途徑及手段，自身素質(zhì)得到了很大的提高，為自己從事的教育工作奠定了良好的基礎(chǔ)。環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，我們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，利用了一些廢舊物品自制了一些簡(jiǎn)單的玩具，讓孩子們玩得既開(kāi)心又有趣。

四、學(xué)習(xí)方面

我班幼兒在學(xué)習(xí)方面掌握的知識(shí)還是不錯(cuò)的，對(duì)動(dòng)物、交通工具、自然現(xiàn)象都很有興趣;能逐步掌握各種繪畫工具的使用方法并且大部分幼兒能夠使用多種工具進(jìn)行操作;部分幼兒能大膽、無(wú)拘束的表現(xiàn)，作品有個(gè)性，大膽自信地使用各種材料、工具、線條、色彩和方式初步進(jìn)行、拼裝、拆卸、制作和繪畫。有初步想象創(chuàng)新的能力，體會(huì)成功的快樂(lè)。孩子們的繪畫能力也有了很大的提高。語(yǔ)言方面，我班幼兒喜歡看書，聽(tīng)故事，大多數(shù)孩子能聲音響亮大膽地回答問(wèn)題，還能正確書寫一至十等簡(jiǎn)單漢字。活動(dòng)中的傾聽(tīng)習(xí)慣也有所改進(jìn)，還需要我們進(jìn)一步提高。大部分幼兒知道進(jìn)教室不能打擾別人，從腳步輕輕、說(shuō)話輕輕到關(guān)門輕輕。幼兒們學(xué)習(xí)怎樣專心玩，知道要一心一意地玩一個(gè)游戲，沒(méi)有成功不能隨便換別的游戲。并且能發(fā)表自己的看法。通過(guò)系列性的探索性主題活動(dòng)，我們得孩子主動(dòng)探索的能力提到進(jìn)一步提高。

五、游戲方面

同樣在我們的角色游戲中，孩子們能夠?qū)⒆约旱纳罱?jīng)驗(yàn)更好的融入進(jìn)游戲中，會(huì)自己制作一些游戲中的替代品來(lái)進(jìn)行游戲。孩子們東簡(jiǎn)單的擺弄玩具到現(xiàn)在能夠進(jìn)入角色，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)添加創(chuàng)作各種替代品。比如買賣時(shí)出現(xiàn)的貨幣，小醫(yī)院中量體溫的用品等等。

在游戲中我們的幼兒能努力遵守自己制訂的游戲規(guī)則，愿意與別人分享玩具，體會(huì)分享的樂(lè)趣。在游戲中，他們學(xué)著了與人相處，孩子們從游戲中發(fā)現(xiàn)了集體活動(dòng)的樂(lè)趣，幼兒的交往能力有明顯提高。他們能運(yùn)用結(jié)伴、輪流、商量等方式，喜歡表達(dá)自己的主張和愛(ài)好。爭(zhēng)搶現(xiàn)象也有很大的提高。孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)中能夠自己組織，和孩子們一起玩。但關(guān)心集體和關(guān)心同伴的意識(shí)還需要增強(qiáng)。在游戲中大部分幼兒能夠配合合作爭(zhēng)取勝利，我們鼓勵(lì)大家共同合作，有集體榮譽(yù)感。

六、家長(zhǎng)工作方面

家長(zhǎng)工作也是我們教育的一個(gè)重要部分。我班的家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒園各項(xiàng)工作開(kāi)展的目的，方式方法有所認(rèn)識(shí)。許多家長(zhǎng)非常重視教育，也知道從何下手來(lái)配合教師。因此，開(kāi)學(xué)初，我們主要是和家長(zhǎng)們溝通，詳細(xì)介紹。同時(shí)我們對(duì)所有家長(zhǎng)介紹本學(xué)年開(kāi)展各項(xiàng)工作的意圖，耐心、細(xì)心地回答他們的疑惑，讓家長(zhǎng)們?nèi)妗⑸羁痰亓私獗緦W(xué)期幼兒園、班級(jí)、老師的工作目的及工作方法;為了讓家長(zhǎng)更了解我們的工作，我們通過(guò)多種形式向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園、我們班學(xué)習(xí)，生活。當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié)，爭(zhēng)取將這份工作做得更好。

七、德育工作方面

很多人都說(shuō)，你們老師好辛苦呀，必須要有耐心才可以，否則孩子們整天吵死了。其實(shí)做為一名幼兒教師光有耐心是不夠的，我們還有細(xì)心，更重要的是要有一個(gè)愛(ài)心，這顆愛(ài)心要平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，這顆愛(ài)心撒向每一個(gè)角落的都是一樣的愛(ài)，只有這樣你不但能贏得孩子們的心，還可以贏得家長(zhǎng)和朋友們的心。

愛(ài)孩子不是說(shuō)在嘴上，而是要放在心里，愛(ài)孩子要了解孩子們的興趣、愛(ài)好、家庭狀況。于是我和家長(zhǎng)成了朋友，利用早上接待和下午離園的時(shí)間和家長(zhǎng)交談，了解孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)，身體狀況和當(dāng)時(shí)的情緒，以便我更好的在一日生活中觀察孩子的，并有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)別教育。

愛(ài)孩子就是關(guān)懷孩子， 愛(ài)孩子就是尊重孩子， 愛(ài)孩子就是責(zé)任，因?yàn)橛辛诉@份沉甸甸的責(zé)任，我們才會(huì)做的更好。孩子們由于年齡小，自立生活能力差，自我保護(hù)能力也不強(qiáng)，所以我會(huì)教給孩子們?nèi)绾卧诓粋e人的情況下保護(hù)自己。

做一名優(yōu)秀的幼兒教師是我的最大心愿，在今后的工作中，我將以更大的熱情來(lái)做好這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)更為舒適溫馨的氛圍，讓每個(gè)孩子都能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!

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