應急安全文化建設范文

導語：如何才能寫好一篇應急安全文化建設，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：班組；安全文化；建設；應對

中圖分類號： TU714 文獻標識碼： A

引言：

班組是公路施工企業的最基層組織。一方面大部分機械設備集中在班組，企業的生產任務要靠班組去完成，同時事故也多發生在班組，因此班組是企業安全管理的關注點。另一方面，先進的管理制度，科學的施工方法，合理的勞動組織，完善的安全措施，都要靠班組去貫徹落實，因此班組又是企業安全文化管理的落腳點。看一個單位“三個責任”落實情況和“五個體系”的構建現狀，只要考察其中一個班組的安全文化，就可窺見全局。

1.班組安全文化建設現狀

目前，全國交通公路系統掀起了加強企業安全文化建設的，確確實實取得了一定成效，縱觀比較我們工程處、路橋公司、最近五年和十年前的安全管理理念、職工安全生產意識、安全生產狀況，都較原來有很大提高。筆者通過數年的施工現場安全員，經歷結合當前實際，通過走訪、談心多種形式，總結歸納，認為當前泰山路橋班組安全文化建設已經初步形成，然仍存在如下四種主要錯誤思想傾向。

1.1認為班組只要按照上級的要求，抓好日常安全管理工作就行了，抓安全文化建設是多此一舉，班組在進行沒有多大必要。

這種認識是沒有看到安全文化建設對班組日常安全管理工作的指導作用。因為通過班組安全文化建設，可以營造安全氛圍，宣傳和傳播安全知識，增強職工的安全觀念，把安全作為生活與生產的第一需要，自覺地保護自己和他人；通過班組安全文化建設，可以牢固掌握應知應會的安全科學知識，學會安全技能；通過班組安全文化建設，可以實踐、開發和創新班組日常安全管理工作。由此可見，加強安全文化建設與抓好班組日常安全管理工作是一致的。

1.2認為抓安全文化建設是上級領導和機關的事，與班組關系不大。

顯然，在企業安全文化建設中，上級領導和機關負有重大的責任，但這不等于說班組負有的責任可以放棄或減輕了。這一點筆者感觸頗深，安全文件、試卷、新頒布的法律法規等等的下發傳達，往往到了某某部室或分部便到了終點，就此再無人問津。因為企業安全文化建設的基本要求，歸根到底要落實到班組，落實到每個職工，只有班組的安全文化建設加強了，整個企業的安全文化建設才會有牢固的基礎。更何況安全文化建設具有層次性的要求，只有破除“上下一般粗”的做法，形成各自的特色，才能保持企業安全文化的生機與活力。

1.3認為班組安全文化建設只是抓虛的，不是抓實的，是物質條件不足以精神來補，這也是錯誤的。

安全文化即人類安全活動所創造的安全生產和安全生活的觀念、行為、物態的總和，它包括安全精神文化和安全物質文化。作為班組必須堅持兩手抓，兩手都要硬。一手要抓安全精神文化建設，向職工灌輸安全理論，增強他們的安全觀念，組織職工學習安全技術知識和安全規章制度，提高職工的自我防護能力，規范職工的安全行為；另一手要抓安全物質文化建設，配齊勞動防護用品、安全工器具，完善各種安全設施，改善作業環境。可見，加強班組安全文化建設，不僅要務“虛”，而且要務“實”，應使安全精神文化與安全物質文化共同進步，協調發展。

1.4認為班組安全文化建設這個題目太大，應達到什么標準不好把握。

實際上加強安全文化建設的標準與日常安全管理工作的標準是一致的。比如，在安全目標上，應實現控制未遂和異常，實現事故零目標；在安全教育上，應實現教育內容、時間、人員和效果的四落實；在安全防護上，應做到勞動防護用品、用具齊全；在作業環境上，應實現隱患和危險處于受控狀態。同時，要堅持改革和創新，不斷總結經驗，努力探索加強安全文化建設的新做法。

2.班組安全文化建設的主要內容和途徑

2.1安全文化建設的內容如下

安全生產方針政策；

(2)安全法律法規；

(3)安全規章制度和操作規程；

(4)現代安全管理方法和措施；

(5)安全教育；

(6)安全措施；

(7)安全減災；

(8)安全效益；

(9)安全道德；

(10)安全環境。

2.2班組安全文化建設的主要途徑

2.2.1發動職工制定加強班組安全文化建設的規劃。加強班組文化建設是一項長期的任務，應從現在抓起，作出艱苦的努力，因此，班組要結合具體實際制定長期建設規劃和短期打算。重點內容的確定應有針對性，應注意加強班組安全管理工作的弱項。筆者曾經是山東省濟菏高速公路九合同大辛莊爆破班組的成員，大辛莊爆破就是長期安全爆破規劃和短期安全施工安排詳細的典范，上下各負其責，統籌安排，科學調度，五十幾萬方的爆破施工沒有發生一起安全事故，因此被泰安市公路局評為“2006年度安全生產先進班組”絕對不是浪得虛名。

2.2.2把安全文化建設與日常安全管理工作有機結合起來。從基礎抓起，讓職工了解什么是現代安全文化，什么是公路施工企業安全文化建設及公路施工企業現代安全文化包括哪些內容，怎樣加強這方面的建設。班組安全文化建設，決不是離開班組日常安全管理工作去另抓一套，而應該找準切入口和結合處。我單位有很多優秀的現場班組安全員就是這樣做的，他們所在的施工部位安全從來都是“固若金湯的”。

2.2.3在班組安全文化建設中應防止出現兩種偏向：一種是因循守舊，認為傳統的安全文化一切都好，因而拒絕接納現代安全文化；一種是徹底否定傳統安全文化，認為傳統安全文化都不行了，必須以現代安全文化取而代之。實際上，傳統的安全文化與現代安全文化之間是有內在聯系的，強調加強班組現代安全文化建設，并不否定對優秀傳統安全文化的借鑒。

2.2.3通過安全教育培訓，讓職工了解安全文化的內涵及作用，使廣大職工成為安全文化的傳承者和開拓者，從而將他們的安全素質提高到更高的層次。

篇2

關鍵詞：校園　安全文化　建設　和諧校園

校園安全是學校各項工作正常開展的前提和基礎，只有牢固樹立“珍愛生命，安全第一，責任重于泰山”的意識，把安全工作落到實處，學校各項工作的順利完成才有了可靠保障。校園安全工作的最高體現就是校園安全文化。校園安全文化是把安全作為一種文化來科學的認識和研究，也是校園文化的重要組成部分，指由全體師生共同參與的，以學校安全理念和安全價值觀為核心的觀念文化，把行為文化、管理文化和物態文化相統一的具有時代特征的一種群體文化。那么，如何進行校園安全文化建設呢？校園安全文化的涵義給我們指出了校園安全文化建設的有效途徑，即從校園安全的觀念文化、校園安全的行為文化、校園安全的管理文化和校園安全的物態文化四個方面來進行校園安全文化建設。

下面就這一問題，談談自己的粗淺看法，就教于方家。

一、校園安全的觀念文化建設

校園安全觀念文化主要是指全體師生共同接受的安全意識、安全理念、安全價值標準。安全觀念文化是安全文化的核心和靈魂，是形成和提高安全行為文化、管理文化和物態文化的基礎和原因。就當前的教育形勢來看，學校安全觀念文化的核心應是“以人為本、關注生命”，即學校組織教育教學活動，要做到心中想“人”，目中有“人”，一切為“人”；開展每項工作，都要從關愛師生生命的角度去思考、設計、實踐、反思。“以人為本、關注生命”理念，直接推動了學校師生安全理念由“要我安全”向“我要安全”轉變，實現了變被動灌輸為主動接受，也堅持了預防為主、全員參與、持續改進的教育理念。

二、校園安全的行為文化建設

校園安全行為文化是指在安全觀念文化指導下，全校師生在教育教學過程中的安全行為準則、思維方式、行為模式的表現。行為文化既是觀念文化的反映，同時又作用和改變觀念文化。

為了使全校師生進行科學的安全思維，提高應急自救技能，建立安全應急體驗教室的做法已經得到廣泛的認可。這類教室的建成將極大地提高學校安全應急管理水平，切實有效地提升學校安全應急處置能力。通過安全應急體驗學習，將大大提高師生的安全自救和自我保護能力。此外，根據校園安全行為的主體來劃分，又可以分為領導安全行為文化（如領導小組及其職責，開展安全調查，進行安全決策，激勵與懲罰等）、群體安全行為文化（如校園的安全教育行為，以校園網、校園廣播、校刊、宣傳櫥窗等為載體，以開展講座、主題班會、學生社團活動等為途徑的多方面教育）、個體安全行為文化（如師生遵守安全規章制度程度、安全學習的積極性和成效、自我防范能力等），這些都為我們進行校園安全行為文化建設指明了方向。 三、校園安全的管理文化建設

校園安全管理文化是指對學校及師生產生規范性、約束性影響和作用，它集中體現觀念文化和物質文化對領導和師生的要求。安全管理文化的建設包括從建立法制觀念、強化法制意識、端正法制態度，到科學地制訂法規、標準和規章、嚴格的執法程序和自覺的執法行為等。同時，安全管理文化建設還包括行政手段的改善和合理化、經濟手段的建立與強化等等。校園管理文化應具有自己特色，符合有關安全規定實際以及本校安全觀念、安全理念和安全價值觀。當前，各校大多建立了由校長負總責，分管政教的副校長為直接責任人、層層簽訂安全責任書、各處室分塊負責的校園安全管理網絡體系和嚴厲的責任追究制，為學校編織了一張密不透風的“安全網”，成為校園安全的重要保證。

四、校園安全的物態文化建設

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無論是設備設施先進、復雜的高科技企業，還是工藝流程相對簡單的低風險企業，由于安全文化建設不到位、員工安全執行力不強，導致事故發生的情況并不少見。如：2005年3月23日，英國英國石油公司（BP）位于美國德克薩斯州的煉油廠發生了嚴重的火災爆炸事故，導致15人死亡，170余人受傷。BP公司的事故調查報告指出，企業歷經多年的工作環境已被侵蝕到排斥變化的地步，員工個人感覺沒有提建議和進行改進的權利，煉油廠內由上至下缺乏溝通等安全文化方面存在的不足，是事故發生并擴大的重要影響因素。

2011年7月16日、2011年8月19日、2012年6月2日，中石油大連石化分公司連續發生3起泄漏起火和火災爆炸事故，造成惡劣的社會影響，發生事故的重要原因之一是全員安全意識淡薄，在業務分包后管理鏈條斷裂、管理能力稀釋。

2013年6月3日，建成僅3年多的吉林寶源豐禽業有限公司生產車間發生特別重大火災爆炸事故，導致121人死亡，事故直接原因是電氣線路短路，引燃周圍可燃物；而更為重要的間接原因是企業主安全意識不高，在設計、施工和驗收等環節存在一系列違規行為，員工的安全培訓不到位，事故報警等應急措施不全，暴露了企業安全文化的薄弱。

有關學者及杜邦、殼牌等企業對大量事故的統計分析表明，事故的發生，90%以上是由于人的不安全行為所導致的；要改變人的不安全行為，最有效的手段是安全文化建設。在這方面，發達國家有著充分的經驗，安全文化是企業安全管理最高層級（如圖1所示），是企業安全管理水平提升的內在動力，一流的企業為提高安全水平，會關注一流的安全文化建設。

研究過程

針對企業安全理念急需提升、安全文化建設亟待加強的現狀，中國安科院“優秀企業安全文化建設策劃”項目組借鑒國內外企業安全管理的成功經驗和做法，融合先進的安全理念，參考AQ9004-2008《企業安全文化建設導則》和AQ9005-2008《企業安全文化建設評價準則》，以及《全國安全文化示范企業評價標準（修訂版）》的有關要求，緊緊圍繞企業強化員工安全意識、提升全員安全執行力的實際需求，研制了“提煉一套安全文化理念、制定一份安全文化建設規劃、形成一本安全文化手冊、優化一套安全管理制度、搭建一系列安全文化載體”的安全文化建設策劃模式，以幫助企業形成先進、科學、系統的安全文化體系，提升企業安全管理水平。主要策劃步驟和內容如圖2所示。

成果應用

在研究過程中，項目組分別與中原油田、兗礦集團、潞安集團、青島地鐵集團、上海電氣集團等開展合作，通過安全管理模式構建、安全文化建設，提升了各集團安全生產工作的管控能力，取得了顯著效果。

中原油田普光氣田

凝練提出“安全至上，預防第一”的核心理念，以“打造最安全高含硫氣田”為安全愿景，以“零死亡、零傷害、零事故”為安全目標，構建了包含物態、管理、行為3方面，本質安全、作業安全、應急安全、安全責任、安全制度、安全監管、安全培訓、安全宣教、安全激勵、安全信息10個要素的普光“雙S”安全文化體系，即：高含硫（sulphur）和高度安全（safety）。

山東兗礦集團興隆莊煤礦

凝練集成安全文化建設工作，提出由1個愿景、3大要素、9大體系構建。1個愿景，即：安全至高無上；3大要素，包括行為、狀態、責任；9大體系，包括教育先導、培訓塑人、規范養成、動態穩定、靜態預控、環境和諧、管理精細、執行到位、群防嚴密。并且以“鼎”作為安全文化標識物的“興隆鼎”安全文化模式。

山西潞安集團

構建提出了“安全永遠第一，安全一票否決”的安全理念核心體系，并以制度保證、行為保證和物質保證等3個體系為支撐，將“弓”作為安全文化標識物的“弓安全文化模型”。

青島地鐵集團

結合青島地鐵集團建設期實際，考慮到與運營期的有效融合，凝練形成以“安全是靈魂、安全是責任、安全是效益”為安全價值觀的核心理念體系，以及責任、行為、管理、制度、質量等5方面的分支理念；編制完成文化手冊等系列宣傳材料；制定落地方案并協助開展相關活動。

上海電氣集團

開展安全管理體系頂層設計，提出構建SEC-LOVE（上海電氣關愛生命）安全管理模式，優化和拓展5項體制（組織架構、分層管控、橫向協同、垂直監察和基層管理）、5項機制（目標責任考核與獎懲、安全監察、預測預警、安全投入保障、教育培訓）和6大支撐保障（安全生產標準化、安全生產監管平臺、隱患排查治理體系、職業健康管理、重大事故應急管理和安全文化建設）；構建完成了以“上海電氣安全生產管理規定”為核心的制度體系。

發展前景

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一、企業安全文化的定義

企業安全文化是企業在長期安全生產和經營活動中，逐步形成或有意識塑造，為職工接受并遵循的企業特色的安全觀念和意識、安全作風和態度、安全管理機制及安全行為準則規范；企業的安全生產奮斗目標、安全進取的精神；為保護職工身心安全與健康而創造的安全而舒適的生產作業和生活環境，防范事故的安全措施和應急處置措施；以及樹立以人為本、安全第一，關愛生命、關注安全，善待人生的安全價值觀、安全心理素質和企業安全風貌、習俗等，是企業安全物質因素和安全精神因素的總和。

二、企業安全文化的作用

文化具有凝聚大眾思想和精神的特點。同樣，企業安全文化通過潛移默化的影響，使企業的安全觀念、安全行為準則成為企業職工自覺的行為規范以及無形的自我約束心態。從而實現“要我安全到我應安全、我要安全”的思想轉變。一切有損于生產的意識和行為都會主動、自覺地加以排斥。安全成為人們生產過程中首要追求目標。企業安全文化氛圍一旦形成，企業安全目標的實現就成為必然。因此企業安全文化建設對企業安全是一項基礎性戰略性的建設工程，在企業安全生產工作中發揮著重要作用。

三、企業安全文化建設的基本措施

（一）加強領導，形成合力。

安全文化建設是一項系統性的工程。它包含了：政治、思想、宣傳、教育、人文、規章制度和管理以及環境、設施建設。它涉及到企業黨、政、工、團、婦等各部門和組織，涉及到企業全體職工及家家戶戶。所以首先必須加強對企業安全文化建設的組織領導，成立以企業負責人組成的企業安全文化建設領導小組，動員方方面面的力量，形成企業黨、政、工、團齊抓共管的格局，并形成共識，形成合力，發揮整體效應。

（二）精心策劃、精心組織，制定企業安全文化建設規劃和計劃。

安全文化建設重在活動，因此，要推進企業安全文化建設就必須編制企業安全文化建設的規劃和年度建設計劃，對活動的項目、內容、形式、日期、目標都應當進行全面策劃，在開展活動之前，對每項活動都應當進行精心組織，精心準備，使安全文化建設的每項活動都能取得圓滿成功。

（三）加強宣傳，培訓骨干，推進企業安全文化建設氛圍的形成。

目前，從社會到企業對企業安全文化了解不多。主要是對企業安全文化理性認識和實踐，繼承、發展和提高的關系及其實際作用認識不足。因此安全監管部門應當充分利用各種媒體擴大企業安全文化的宣傳與傳播。舉辦推進企業安全文化建設骨干培訓班，學習安全文化建設的理論，介紹或召開企業安全文化建設現場觀摩會，使得更多的企業領導、管理人員和廣大從業人員對安全文化及安全文化建設的現實意義和深遠意義有更深刻的認識，推進企業安全文化建設氛圍和的形成。

（四）勇于創新，繁榮企業安全文化建設。

福建省一些企業，尤其是一些國有高危行業的企業，如省煤炭工業（集團）有限公司及其所屬各煤炭企業，多年來，堅持開展企業安全文化建設，創造了形式多樣的企業安全文化建設活動的載體。如：“安全知識競賽”“安全知識問答”“安全宣講競賽”“夫妻互保合同”“青年安全崗”“安全教育活動室” “安全警句格言” “安全文化長廊”“安全文化園地”“技術比武”“安全簽名”等等。這種寓教于樂的安全教育活動，比單純的上課說教更易于被廣大職工所接受，對員工的安全心態和行為起到了無形到有形的影響。

隨著安全文化建設的不斷深化和科技進步，我們不能滿足于過去的安全文化載體，應當有所創新。創新是企業安全文化建設持續發展和繁榮的保證。如：有些企業創造出了“安全宣傳畫冊”“安全短篇小說”“安全影視模擬教學”等等，這些都是有益的探索。只有通過努力探索，不斷創新，才能豐富發展和繁榮安全文化建設事業。

（五）加強制度建設，構建安全文化長效機制。

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又是一個安全生產月。此間，我礦制定了方案，開展了形式多樣的安全文化活動，如發動安全宣傳、千人宣誓簽名、事故應急演練等，這些活動無論從內容還是從場面上講，都可謂是聲勢宏大、壯觀。但是，總給人一種觸而不及的感覺，總覺得在企業文化核心、內涵深度還有所欠缺。所以，今天我想就我礦的安全文化建設方面，談一些自己的想法和建議：

首先，必須確立我礦安全文化的核心，就像一個人要有一種精神 , 一個企業要有一個核心一樣。我認為應該從“嚴”字入手，無論從企業的長遠發展還是我們所處的高危行業，都必須以 “嚴”字當頭，來建設一種我礦特有的企業精神和發展理念，同時注重創新，鼓勵管理人員和廣大員工積極創新，敢于進取，將一種創新的思想滲透到全體員工意識深處，不斷增強企業文化的吸引力和感召力，陶冶情操，塑造知識型職工，培育奉獻精神，也只有這樣才能充分調動全體職工的積極性、主動性和創造性，為構建和諧企業提供精神支撐。

其次，要保證我礦安全文化建設的各項舉措得以落實。我認為，作為一名安全生產管理人員，首先就要先管好自己，樹立一個高素質、廉潔奉公、勤政為民的安全文化建設先行者形象，為職工樹立示范，增強安全文化建設的感召力。第二，在日常工作實踐中，凡是要求職工去做的，領導干部首先要做規范，凡是限定職工的，要首先限定和約束自己，不可臺上一套，臺下一套。尤其是在抓安全文化建設上不可忽冷忽熱，憑自己喜好去管理。這就需要我們煤礦管理者不斷學習新的業務知識、管理知識及煤礦安全法律法規，提高科學管理和決策能力。對一些涉及礦井安全方面的大事，能遇事鎮定自若，依法辦事，依章辦事，公開辦事，胸有成竹，指揮若定。第三，堅持正確的處事原則，以高尚的人格魅力影響人。在言行方面，領導要“一言既出，駟馬難追”，“言必行，行必果”，增強職工對領導的信任；要做職工的表率，在金錢名利面前以身作則，清正廉潔，在人情面前能公私分明，鐵面無私；要真誠對待下屬和職工，廣泛聽取各方面的意見，急職工所急，想職工所想，解職工之所憂，暖職工之心，結手足之情，為煤礦安全文化建設出實招，辦實事，只有這樣，才能從根本上改變我礦安全文化建設的困境。

最后，在加強班組安全文化建設方面要下大力度。因為班組安全文化是最基層、也是安全文化建設的落腳點。班組安全文化建設的直接作用點是班組的每一個成員，班組長作為這一層的主要領導，在班組安全文化建設中起著決定作用，班組長的責任就是通過管理和溝通，使組員產生正確的自覺行為，這種自覺行為就是文化建設的無形體現，最終在班組內形成嚴謹的工作作風，探索的工作態度。我們要從班組管理入手，結合班組工作性質、生產環境、人員素質等情況，提煉出安全管理理念，在全礦井的安全文化共同愿景下，制定出安全文化的共同目標，創造性開展安全文化活動，以豐富整個礦井安全文化內涵，為職工創造一個良好的生產作業環境。同時，不斷推廣過去成功的安全管理經驗，創新安全宣傳教育的形式與內容，增強安全文化宣傳的滲透力。

最后愿我礦安全文化建設成效喜人，碩果磊磊！

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【關鍵詞】建筑施工企業；安全文化；構建

一、構建原則

因為各建筑施工企業員工素質水平均不相同，具有一定的差異性，施工方法、技術支持、經濟實力等各不相同，其各自的施工生產方式、經營策略也存在著差異性，所以，建筑施工企業的安全管理系統存在許多區別，建筑施工生產條件也不同，建筑施工企業安全文化的形成過程也就不同。雖然各建筑施工企業有差異性，但在企業安全文化建設時，任何建筑施工企業都必須遵循以下原則：

1、全員參與的原則。全員參與的原則，是指建筑施工企業全體員工參與安全管決策、安全管理、解決安全問題，從而充分調企業動員工、家屬、子女參加企業安全管理活動的積極性，并充分發揮員工的主觀能動性。由于建筑施工企業的安全文化建設過程復雜、內容繁多、綜合性強，需要全員積極參與、集體奮斗、群策群力，因此，全員參與的原則更加要求黨政工團婦組織共同管理、全方位落實、通力合作，各部門默契配合、相互傾力協作的安全管理機制。

2、設定目標的原則。建筑施工企業設定安全目標，不是隨意草率的，都應符合施工企業實際生產狀況、明確的可行有效的安全生產目標。比如企業的安全生產精神、員工的安全生產責任、企業及個人的安全目標等，讓員工明確并向著共同目標積極奮斗，最終實現企業的安全目標。

3、安全價值的原則。每個建筑施工企業都必須有一個共同的安全價值標準，所有企業員工共同的安全價值觀，在安全行為中信仰并遵循，每位員工都要把自身行動與企業統一安全價值標準緊密結合起來。

4、責、權、利相統一的原則。責、權、利相統一的原則，要求建筑施工企業制定衡量員工安全工作績效的標準，這一合理標準把企業員工的權利、安全的責任、經濟利益統一起來，

5、堅持“三結合”的原則。堅持“三結合”的原則，主要內容有：第一，建筑施工企業文化的繼承與創新相結合。對于傳統安全文化的精華，要批判地吸收；對于外來建筑施工企業安全文化，要借鑒學習；而且根據市場需求與變化，對本建筑施工企業的安全文化進行探索并改進；對于如何建立健全優秀的、有特色安全文化進行大膽嘗試與實踐。第二，建筑施工企業安全文化的構建與企業自身的安全管理相結合。建筑施工企業安全文化不能脫離本企業實際，不能虛搞安全文化，是與企業內部安全管理工作相一致，需要在實際安全管理中進行。第三，建筑施工企業安全文化建設與現代安全科技應用相結合。現代安全科技是建筑施工企業實現人、材、機本質化的條件，在施工中無先進科技，就不能夠實現安全本質化。

二、構建基本思路

1、建立、健全安全規范和安全制度并且嚴格執行。安全行為文化是建筑施工企業安全文化在企業生產過程中的體現，企業員工要以企業的安全管理規章制度與行為規范為準則。建筑施工企業必須建立、健全安全規范和安全制度，對企業員工的生產、生活行為進行約束，確保企業員工的身心安全與健康，確保企業安全生產。

2、進一步改善建筑施工企業施工現場安全環境。建筑施工企業的工程施工具有特殊性，施工周期長、施工范圍廣，讓企業員工擁有一個良好的工作環境尤為重要。健康的工作環境有利于員工的身心安全、有利于企業的生產安全，可以激發員工的工作熱情，提高員工的安全責任心，對于不安全因素主動及時處理，盡可能降低企業的損失。

3、提高施工生產裝置的本質安全程度。生產裝置的本質安全，指施工機械設備、工現場作環境與生產經營過程的安全，是通過安全設計達到本質安全。一旦發生施工故障或者誤操作，生產設備仍然能夠確保安全狀態，在一起危險作業場所顯得尤其重要。所以，要保證企業的生產安全，提高本質安全是關鍵。

4、加強建筑施工企業安全教育和培訓。建筑施工企業的安全教育和培訓，能夠促進員工發揚安全精神、優化安全風氣、提升安全文化素質。企業通過廣泛的安全教育，促進員工對安全生產的積極態度，形成正確的安全生產理念，使員工的行為更加符合各項安全規范要求，確保建筑施工企業生產過程中的安全性。因此，安全教育和培訓是建筑施工企業安全文化發展的原始動力。

5、引導建筑施工企業員工樹立正確的安全價值觀。建筑施工企業安全文化的核心內容是“以人為本”，企業員工起著關鍵性的主導作用，其安全文化水平、安全思維模式、生活理念等都會影響自身的安全行為。建筑施工企業應幫助、鼓勵員工樹立正確的安全價值觀，發揮集體的的創造力，形成共同的使命和目標。為了保證企業安全生產、防止各類事故發生，應將實現企業安全與健康作為全體員工共同的價值觀與追求。

三、構建建筑施工企業安全文化體系

建筑施工企業的安全文化建設，必須要構建安全文化，建筑施工企業安全文化不僅是一個獨立主體，也可被看成一個子系統。通過以上對安全文化建設體系的描述，按其安全管理結構與安全生產特性將安全文化建設體系分為系統內和系統外兩部分，其結構示意圖如圖3-3所示。建筑企業安全文化建設體系為建筑施工企業安全文化建設提供指導，并具有導向作用。該建筑施工企業安全文化建設體系的模式，以一種概念的形式將安全文化建設的規律簡明地表達出來，從而清晰有效地指導安全文化建設實踐。由于我國分布于各個地區的建筑企業眾多，因此各個企業應根據各企業實際情況，按照該體系的架構因地制宜地作出相應的靈活變動。建筑施工企業安全文化建設體系的創建模式大致可包括如下幾個方面的內容：

1、建筑施工企業施工現場的安全文化建設。傳統的安全文化建設，有以下手段：安全性標志、標語及警示牌等。現代的安全文化建設手段則包括施工現場安全生產正記時、現場“三標”建設、技術及工藝的本質安全化、三防管理（塵、毒、煙）、四查工程（工種崗位、工作班組、施工場地和項目管理部）和三點控制（危險點、危害點和事故多發點）等。

2、項目決策層和管理層的安全文化建設。傳統的、有效的安全文化建設手段運用主要包括：常規的經濟手段、有效的行政管理手段、全面安全管理、定期檢查制、監督制、責任制、三同時、三同步、“四全”安全活動、五同時以及崗位責任制大檢查等。現代的安全文化建設手段則主要包括：系統科學管理、目標管理法、無隱患管理法、意識及管理素質教育、三同步原則、三負責制、三因（人、物、境）安全檢查、事故保險對策、應急預案對策、人機境設計以及系統安全評價等。

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關鍵詞：班級安全文化；進化博弈；有限理性

一、問題的提出

學校是培育人才的搖籃，班級是學校的基本構成單元。班級安全文化是指班級在教學、科研以及生活等領域所創造的理念、形象、設施與行為等的總和，班級安全文化建設是學校安全文化建設的基本立足點。學生是班級的主體，班級安全文化是全班學生共建共享的，一個班級的安全文化氛圍濃厚只是一枝獨秀，只有當學校所有班級的安全文化不斷優化，才能有助于學校安全文化的提升，為學生的學習和生活提供安全保障。徹底否定傳統博弈論賴以成立的基礎即“理性人假設”的進化博弈理論從具有有限理性的“社會人”出發，分析參與人的行為從而建立起嶄新的分析框架。自從1973年生態學家史密斯和普賴斯引進進化穩定策略，TaylorandJonker于1978年提出模仿者動態概念后，進化博弈論被廣泛應用于各學科。經典的博弈論建立在完全理性的假設基礎上，在解釋現實行為方面具有明顯不足。而進化博弈論用于解釋群體之間的行為是如何相互影響的動態變化過程，因而適用于班級安全文化建設的解釋性分析及探索性研究。

二、有限理性條件下學生之間的安全文化建設進化博弈分析

學生作為行為主體，具有有限理性，在班級安全文化建設中的策略選擇也是可模仿學習的。運用進化博弈原理對具有有限理性的學生間的相互行為及班級安全文化建設進行分析，頗具理論及現實意義。

（一）基本假設

學生之間是無差異的，由學生組成的群體成員間進行了隨機配對博弈，形成兩人對稱博弈，學生的策略選擇受其他學生的策略影響，策略的調整是一個緩慢的動態調整過程。

（二）模型構建

第一，博弈參與者。根據進化博弈原理，將隨機配對的兩名學生分別記作“學生1”和“學生2”。在班級安全文化建設中，學生有認真參與和敷衍了事兩種選擇。第二，博弈方的行為策略。在班級安全文化建設中，學生采取的博弈策略有兩種：一是積極主動，另一種是敷衍應付，分別記作“主動”和“敷衍”。第三，博弈得益。通過開展班級安全文化建設，假設兩名學生都能夠認真學習安全知識和技能，可以在很大程度上避免和防范常見校園安全事故，即使遇到安全事件也能盡其所能成功應對的概率為1，從而獲得一定的效用，記作V。假設兩名學生中，一名學生在班級安全文化建設中采取“主動”策略，安全素質得以提高，從而獲得了安全文化建設效用，另一名學生選擇“敷衍”策略。嚴格來講，學校安全事故的發生具有偶然性，即兩名學生在防范和應對校園安全事故時也有一定的成功概率，分別記作R和r。因此，采取“主動”策略的學生獲得的效用水平為V*R，采取“敷衍”策略的學生獲得的效用水平為r*V，且r≤R，0≤r≤1，0≤R≤1。假設在班級安全文化建設中，兩名學生都采取“敷衍”策略，則獲得的效用均為M，可正可負，在學校安全形勢比較穩定的條件下，學生即使不積極主動參與班級安全文化建設，也不會有任何損失，此時M為正值。相反，校園安全事件的發生會造成一定的人身財產損失以及不良聲譽，此時M為負值。

（三）隨機配對的兩名學生

對稱博弈模型的納什均衡求解根據劃線法對博弈模型進行分析，班級安全文化建設中“主動”的學生都能獲得較高的效用，即V*R≥M。根據班級安全文化建設實際，運用劃線法求解得：當r≤R，V*R＞M時，“主動”是每名學生在任何情況下都不會改變的占優策略，因此（認真學習，認真學習）成為隨機配對的兩名學生對稱博弈模型的唯一納什均衡。當r≥R，V*R＜M，存在兩個納什均衡，即兩名學生會相互影響，（認真學習，認真學習）和（敷衍學習，敷衍學習），學生以一定的概率選擇參與班級安全文化建設策略，要么都“主動”，要么都“敷衍”。當r≥R，認真學習安全知識和技能，即“主動”參與班級安全文化建設的學生仍然不幸遇到安全事故，當事故具有偶然性時，“主動”參與班級安全文化建設的學生會改變策略，轉為“敷衍”參與班級安全文化建設。

（四）有限理性條件下學生之間的安全文化建設進化博弈分析

當進行班級安全文化建設，對學生開展安全教育和安全管理時，假定以y（t）表示選擇純策略———“主動”參與班級安全文化建設策略的學生人數在群體中所占的比重，則選擇“敷衍”策略的學生人數所占比重為1-y（t）。

三、結論及建議

通過構建學生參與班級安全文化建設的進化博弈模型并進行分析求解，得到不同條件下兩種不同的進化穩定策略，從而得出學生在參與班級安全文化建設過程中，受其他同學的影響非常明顯，要么都“主動”，要么都“敷衍”。安全文化建設是一種居安思危、預防為主、防患于未然的系統工程，如同溫水煮蛙實驗。從學生參與班級安全文化建設的演化過程看，要改變目前多數學生都存在“敷衍”的現狀，應注重對學生學習安全知識和技能的引導，強化安全防范意識，提高“主動”參與班級安全文化建設的效用。采取多種形式開展班級安全文化建設，對學生開展人性化的安全管理尤其是參與式管理，例如通過應急演練、情境模擬等方式吸引學生參與，激發學生的學習力，提高學生安全素質，提升班級安全文化建設實效。

參考文獻：

[1]石連海學校安全問題分析與對策[J].當代教育科學,2011,(16):27-30.

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關鍵詞：班組；安全文化；以人為本；標準化

1前言

班組安全文化建設是企業安全文化體系組成部分，只有創建良好的、有特色的班組安全文化，才能提高班組整體素質和班組自主管理水平，才能充分發揮班組在企業中的應有作用，才能提高企業的競爭力。

2班組安全文化建設存在的誤區

2.1班組安全文化建設作用不大。認為班組只要按要求抓好日常安全管理工作就行了，安全文化建設沒有多大必要。這種想法忽視了安全文化建設對班組日常安全管理工作的指導作用。抓好安全文化建設，可以使員工更好地掌握安全知識和安全技能，增強員工的安全意識，自覺把安全作為生活與生產的第一需要，更好地保護自己和他人；抓好安全文化建設，可以實踐、開發和創新班組日常安全管理工作。因此，加強安全文化建設與抓好班組日常安全管理工作是一致的。

2.2安全文化建設與班組無關。認為安全文化建設是上級領導和機關的事，與班組關系不大。這種想法忽視了班組在企業安全文化建設中應負的責任。企業安全文化建設的基本要求，歸根到底要落實到班組，落實到每個員工，只有班組的安全文化建設加強了，整個企業的安全文化建設才會有牢固的基礎，才能保持企業安全文化的生機與活力。

2.3班組安全文化建設虛而不實。認為安全文化建設是因物質條件不足而以精神來補足。這種想法也是錯誤的。安全文化是人類安全活動所創造的安全生產和安全生活的觀念、行為、物態的總和，既包括安全精神文化，也包括安全物質文化。班組既要抓安全精神文化建設，積極向職工灌輸安全理論，增強他們的安全觀念，組織職工學習安全技術知識和安全規章制度，提高職工的自我防護能力，規范職工的安全行為。

3企業班組安全文化建設的基本思路

3.1企業班組安全文化建設要以現場安全管理為基礎。班組安全管理的出發點和落腳點現場管理。員工在生產過程中不僅要同自然環境和生產設備密切接觸，而且還要同自己的不良行為作斗爭。因此，必須加強現場管理，搞好現場的綜合治理，確保安全穩定，經濟順行。要依靠技術進步和技術改造，依靠不斷采用新技術、新產品、新裝備來不斷提高安全化的程度，使人、機、環境處于良好的狀態。

同時要加強員工的行為檢查，健全安全監督檢查機制，使員工的安全和良好的作業環境在嚴密的監督、監控管理中，使其沒有違章的條件，同時也減少了員工習慣性違章的發生。

3.2企業班組安全文化要建立班組人本文化。人是生產過程中最活躍的因素，是安全生產的實踐者。多數事故教訓告訴我們，80%以上的安全事故是由于人的違章指揮和違章作業造成的。因此，要加大對班組員工的教育和培訓，通過教育和培訓把先進的管理理念、安全技能，潛移默化地融入到每一名員工中，從而促使班組隊伍整體素質提高，人人參與安全管理，人人重視安全工作，做到橫到邊，縱到底，不留安全死角。

3.3企業班組安全文化建設的重點是班組標準化作業和動態管理。標準化作業就是對在作業系統調查分析的基礎上，將現行作業方法的每一操作程序和每一動作進行分解，以科學技術、規章制度和實踐經驗為依據，以安全、質量、效益為目標，對作業過程進行改善，從而形成一種優化作業程序，逐步達到安全、準確、高效、省力的作業效果。班組安全文化建設必須加強班組的自主管理意識，加強動態管理，要在整個生產過程中，對生產的工藝流程和生產作業過程進行安全跟蹤、預測控制，使安全生產在每時、每班、每個環節和角落都得到保證。

4班組安全文化建設的內容

4.1建設切實可行的安全制度文化。俗話說“沒有規矩，不成方圓”。制度文化建設就是要通過建章立制，完善管理，建立一個得到員工認可、使管理者意愿得以貫徹的有力支撐，把企業理念和行為準則制度化、規范化，從而達到促進企業經營管理水平提高，保證企業經營管理活動有序開展。對于班組來說，制度文化建設首先是要嚴格遵守國家的法律法規、行業標準和企業的各項規章制度。其次是要結合班組工作實際，對法律法規、標準和規章制度進行細化、修訂，使之能夠在班組得到貫徹執行。還要制定班組內部的規矩，提高員工的積極性和主動性。

4.2建設以人為本的安全理念文化。班組要通過宣傳、教育、培訓等軟約束來激勵員工的精神意識，逐漸形成了群體關注安全的統一規范。使員工在自覺不自覺中把規范上升為價值判斷和行為取向的標準，最后發展為互相作用、互相融合的道德準則。首先是要對現有的經驗進行整理、規范，并使之發揚光大。其次是要以一系列的安全活動為載體，吸引員工參與到班組安全管理中來，群策群力，共同促進班組安全文化建設。要在安全教育和培訓的基礎上，使員工意識到安全對自身的重要性，逐步樹立“以人為本”、“安全第一、預防為主”、“安全就是最大的幸福”的安全文化理念。

4.3建設規范有序的安全行為文化。“理念決定意識，意識主導行為”。安全培訓可以幫助員工不斷強化安全理念。使廣大員工不僅把安全理念入腦入心，而且內化到心靈深處，轉化為安全行為，升華為員工的自覺行動。班組首先要加強對員工的教育培訓，從細微處著手，開展安全操作規程培訓、崗位練兵、應急演練等活動，使員工熟練掌握崗位安全操作技能，做到“上標準崗，干標準活”，逐步將規范變成習慣。其次是抓好作業過程中的監督檢查，使員工意識到違章的嚴重后果，逐步實現從“要我安全”到“我要安全”和“我能安全”的轉變。要發揮榜樣的作用，選樹安全工作突出的個人進行表揚和獎勵，使員工樹立“安全光榮”的思想。

4.4建設穩定可靠的安全物態文化。加強物態文化建設是為員工營造良好工作生活環境的保證，也是避免事故發生的前提條件。對班組來講，首先是做好設備設施的隱患排查工作，確保設備設施的本質安全。其次是做好設備設施的維護保養工作，以此來提高設備設施的完好率和利用率。要抓好作業現場的5S管理，營造一個舒適、整潔、安全的物態文化環境。要把生產現場管理的標準化作為前提，使安全裝置齊全，物流有序、通道暢通，照明亮度充足，消防、防護用品齊全，檢測檢驗儀器完善，構成一個良好的安全作業環境，有效地控制物的不安全狀態。

5結束語

抓好班組安全文化建設是企業安全管理工作的重要舉措，是企業安全生產邁上新臺階的一項基礎性、戰略性工程。只有將人的行為的安全可靠性提高到安全文化的層次來認識，才能提高員工的安全保護意識，增強員工的自我保護能力，達到安全生產的最終目的。

參考文獻

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【關鍵詞】企業安全文化 企業管理

一、概述

海恩法則稱，每一起嚴重事故的背后，必然有29次輕微事故和300起險肇以及1000起事故隱患。海恩法則強調兩點：一是事故的發生是量的積累的結果；二是再好的技術，再完美的規章，在實際操作層面，也無法取代人自身的素質和責任心。而企業的所有生產活動都要在班組中進行，各項目標任務都要靠班組來落實，班組是企業一切工作的落腳點。班組又是各類違章現象的多發區，絕大多數安全事故都發生在班組，在班組開展查隱患、反違章是企業抓安全工作的最前沿陣地。

安全問題多出在班組，安全事故發生在現場。事故的發生是由現場多種未能發現處理的隱患積累而成的，事故的預防在于提高班組操作層面素質和責任心。因此班組是企業安全生產的基礎，是企業安全生產的第一道防線，只有班組的安全工作做好了，才能避免和防止企業發生各類事故，班組安全工作是保證企業安全大廈的根基和磐石。企業的安全管理必須把工作重心放在班組，而提高班組操作層面素質和責任心的關鍵是職工的安全文化素質的提高，因此大力弘揚企業安全文化，在加強班組安全管理中發揮著重要作用。

二、企業安全文化的概念

企業安全文化是企業在長期安全生產經營活動中形成的，或有意塑造的又為全體員工接受、遵循的，具有企業特色的安全思想和意識、安全作風和態度、安全管理機制及安全行為規范，包含了企業的安全生產的奮斗目標和企業安全進取精神以及保護員工身心安全健康而創造的安全、舒適的生產和生活環境。不同企業在長期的發展中都會形成具有自身特色的企業安全文化，企業的安全文化直接影響著員工對安全的價值觀，企業安全文化對員工安全心理素質和員工的安全習慣也就是人自身的素質和責任心養成與提高起著潛移默化的重要作用。

三、安全文化對加強班組管理的必要性

加強企業安全文化建設才能營造一種安全氛圍，將人們的安全需要轉化為具體的奮斗目標和行為準則，樹立班組安全的價值觀，形成員工的安全生產精神動力。員工的安全觀念和意識、安全知識和行為、安全思維和防護技能，不是天生固有的，企業要提升員工的安全文化素質，除強化日常安全教育、管理、監督外，主要靠教育、培養和文化建設，在崗位工作的實踐中，吸取教訓，總結經驗，通過企業不斷的安全教化，用安全文化滲透和默化心境，融合提升，優化發展而不斷提高。？在安全管理中，人是第一要素，在安全生產中起著決定性作用，杜絕人的不安全行為，控制物的危險狀態是安全管理的重要環節。班組安全文化建設就是采用有效形式和工作方法，使安全管理全員參與，通過安全教育、安全培訓、安全活動的進行，讓員工了解安全文化的內涵及作用，使廣大員工成為安全文化的傳承者，增強安全事故的控制和解決能力，提高安全事故預防能力，才能防范事故于未然。

四、加強班組安全文化建設的幾點做法

在班組樹立零事故的理念。鋼鐵行業是一個安全風險較高的行業，但任何一個職工都不愿在生產中受到人身傷害或重大設備事故，班組安全文化建設中要把職工這種愿望通過安全教育與引導轉化成一種企業的財富，形成一切事故都是可以控制的觀念，通過班組成員共同努力，共同擔當，久而久之就會對每個人形成一種無形的約束力，班組成員的行為規范了，真正實現了從“要我安全”到“我要安全”的轉變，現場違章作業、違章指揮得到有效遏制，事故隱患及時查除，零事故就能實現。

完善制度，執行到位。班組安全文化建設要重視班組作業現場標準制度的完善與執行。班組作業標準應明確作業現場的設備狀況要求、作業環境要求、作業人員要求、作業程序要求等。班組內的機電設備、工具、車輛及工作現場等都做到無隱患；安全防護裝置、設施齊全可靠、嚴禁設備設施帶病作業；上崗操作前必須按規定穿帶好勞動防護用品，杜絕疲勞作業；班組內每天每項操作、每個員工都必須認真執行安全操作規程和各項規章制度；對存在的重點危險源和事故隱患設置安全警示標志，每位員工必須熟知本崗位的危險源及控制措施和應急預案。

落實“一崗雙責”理念，做到人人有專責，事事有人管。班組長在班組安全文化建設中要堅持組織每周的安全學習，溝通交流，總結經驗，提高安全管理水平。班組的安全責任要“重擔眾人挑”，雖然班組長是班組安全生產的第一責任者，但是班組的安全工作不是班組長和安全員等少數人的事情，只有做到全員參與，齊抓共管，才能真正實現班組安全形勢的穩定。

抓好培訓教育，創建學習型班組，提高班組成員的安全素質。提高每個班員的安全技術素質是保證安全的關鍵。一個人的安全素質是一個人的安全知識、安全行為、安全思想的綜合體現。想方設法提高班組員工的安全技術素質，制訂培訓計劃，培訓中做到定人員、定時間、定內容、按計劃、分步驟進行。要創建“學習型班組”，班組建成學習型，班組全體員工就可以在學習的平臺上通過自我超越、改善心智模式、建立共同遠景及不斷學習、追求超越的員工隊伍。班組員工具備了高超的安全技術素質，就會靈活駕馭設備，就能主動地控制安全生產，熟練地掌握設備的運行規律，并預料到運行規律中可能發生的事故，防患于未然。

積極開展班組安全文化活動是職工進行自我教育的有效形式。班組要結合工作實際，積極開展安全技術問答、安全知識競賽、安全培訓、事故應急演練等形式多樣的安全文化活動，從而提高職工參加安全文化活動的積極性。在班組開展的安全文化活動中，班組長要注意從職工的發言、演講、心得、感悟中以及班組安全記錄、報刊、安全規章制度、安全法規中引摘精彩的核心內容，不斷豐富和升華班組安全文化建設的內涵。

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摘 要 安全文化是在現代市場經濟發展基礎上形成的一系列管理思想理論和技術手段，良好的企業安全文化能夠有效降低人為因素導致的安全生產事故的發生概率；將安全作為企業的核心價值納入生產經營管理，通過規范安全行為、樹立安全意識，維護安全環境等策略和措施來建設企業安全文化。

關鍵詞 企業安全 文化建設 策略研究

文化，是人類社會歷史實踐中所創造的物質財富和精神財富的總和。關注人類生存生活生命整體的人類學思維，是一切戰略思維的本質。安全文化作為一種亞文化，伴隨著人類的生存發展而產生和演變，是人類文化的一個重要組成部分，隨著科技進步和經濟建設的發展，安全文化的內涵在不斷的優化、繁榮和發展。

一、企業安全文化的變革

企業安全文化是在現代市場經濟發展基礎上形成的一系列管理思想理論和技術手段，是在經驗管理、科學管理的基礎上逐步產生的。安全管理由經驗型、事后性的傳統管理向依靠科技進步和不斷提高員工安全文化素質的現代化安全管理轉變，是安全管理的發展趨勢。

二、企業安全文化建設的必要性

通過抽樣分析自1980年以來的1203起造成人員死亡的企業安全生產事故案例，其中人為因素所導致的占比高達97.6%。由此，企業必須把安全生產管理重點放在降低人為因素的影響。安全是企業生產和發展的根本，是企業可持續健康發展的前提和保證。以人為本，堅守“發展不能以犧牲人的性命為代價”這條紅線，就必須建設企業安全文化。通過提高職工的安全意識，規范職工的安全行為，從而對人的不安全行為進行控制，以達到最大限度地減少人為安全事故的目的。

三、企業安全文化建設策略和措施

企業要將安全作為企業的核心價值納入生產經營管理，加強領導，落實責任。真正將安全作為企業立身之本、發展之基、信譽之源，將安全作為第一要求、優先條件，落實到企業生產經營管理的各項流程之中，做到不安全就不建設、不施工、不生產，才能實現企業的安全發展。企業安全文化建設要從控制“人的不安全因素”這個關鍵入手，展開以下幾個方面的工作：

（一）營造安全文化氛圍，提高員工的安全意識

要使安全文化理念深入人心，在安全學習和安全教育的途徑上要多管齊下，企業可以運用多種形式，例如：開展安全講座、知識競賽、主題競賽等活動調動員工參與安全學習的積極性，大量布置安全展板、圖片化的作業流程等宣傳材料，從正反兩個方面進行教育，鞏固安全學習成果。向員工大力宣傳企業安全文化建設的意義和作用，逐步形成濃厚的安全文化氛圍，使其從被動地接收安全知識逐漸發展到主動運用安全思維指導工作，使安全意識深入人心，讓職工充分認識到安全與生命、家庭和企業發展的關系。使員工逐步實現從“要我安全”到“我要安全”的思想轉變，進一步升華到“我會安全”的境界。

（二）強化制度執行力度，規范員工的安全行為

隨著國家安全生產領域的法律法規不斷完善，企業也相應地將各項要求細化到管理制度中來，安全管理過程中最為關鍵的是制度落實。強化規范作業要求，處罰強制糾正“三違”等不安全行為，特別是對習慣性違章要加大處罰力度。注重安全能力建設，高頻次地開展全員安全技能培訓，使員工逐步養成良好的安全行為習慣。使其形成安全規范的作業習慣，逐漸按照標準化流程作業。通過開展崗位操作技能培訓、崗位技能比武以及安全應急演練等活動，提高員工的操作技能和應急處置能力，做到防患于未然。

（三）科學完善管理機制，促進管理成效良性循環

企業安全生產風險來自于人的不安全行楹臀锏牟話踩狀態，人會改變環境，環境也會影響人。已有大量的企業實例證明：在良好的安全文化氛圍內和有效的安全管理模式下，處于其中的人員會更有自發性和主動性去遵循安全管理要求，新進員工也會更快地形成安全作業習慣。這要求企業建立起科學完善的管理機制，認真整合并完善各類安全管理規章制度，增強科學性、嚴密性和可操作性，同時在設備管理方面做好維護保養工作，確保設備處于良好的狀態，努力去除“破窗效應”。

（四）強化安全能力培訓，注重安全隊伍建設

按照“教化-固化-優化”三個步驟，對不同層級的管理、生產人員進行全員性、長期性的安全培訓，注重安全隊伍建設。實踐證明，培訓是提高職工操作業務水平，規范職工行為，提高管理水平的有效手段。要把安全培訓工作納入企業安全生產工作的一個重點，提高職工隊伍的整體文化素質和操作技能。通過培訓糾正職工習慣性違章的不良習慣，規范職工的安全行為。

四、結語

安全文化建設是一項長期而艱巨的工程，一蹴而就的想法是不切實際的。企業要轉變思維方式和安全管理模式，樹立全新的安全文化理念，創建有效的安全文化機制，加強職工的安全思想教育和安全技能培訓，養成規范的安全行為，樹立正確的安全意識，維護良好的安全環境，使之貫穿到職工日常的生產生活當中，這樣才能建成真正意義上的安全文化。

參考文獻：

[1] 羅云等.安全經濟學導論[M].北京：經濟科學出版社，1993.