感恩的詩歌范文

導語：如何才能寫好一篇感恩的詩歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、《謝謝您，老師》：您，是黑夜的啟明星。您，是白晝的晴空。您，是驕陽下的清風。您，是雨中的屋檐。您，是大海;您，是山川。是您塑造了我的靈魂。您，是載送衛星的火箭。您，是海上的羅盤針。您，是投入，您，是付出。您就是我們最敬愛的老師。

2、《辛勤的園丁》：多少年季節輪回，多少個春夏秋冬，你是紅燭燃燒著亮麗的生命，奉獻幾多血和汗，不求青史留英名，你用真情傳播著智慧的火種。就象那春蠶獻出一生的忠誠，就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。多少個不眼之夜，多少次燈光長明，你在漫漫的長夜里有伏案的身影，青絲之間添華發，三尺講臺蕩笑聲你用友愛縮短著心與心的路程。你是那陽光融化冷漠的冰雪，你是那向導引人走出科學的迷宮。啊!光榮的教師，辛勤的園丁!桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。啊!光榮的教師，辛勤的園丁!桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。

（來源：文章屋網 ）

篇2

我們沐浴著愛的陽光長大

我們滋潤著人間的真情成長

多少次帶著幸福的感覺進入夢鄉

多少回含著感動的淚花暢想未來

11月的最后一個星期四是感恩節，雖然它已遠去，但一顆感恩之心，一腔感激之情永駐心間。

常懷感恩之心的人是最幸福的

常懷感激之情的生活是最甜美的

學會感激——感激我的父母，因為他們給了我寶貴的生命

學會感激——感激我的老師，因為他們給了我無窮的知識

學會感激——感激我的朋友，因為他們給了我克服困難的力量

學會感激——感激我周圍的一切，因為他們給了我和諧健康的成長空間

不要忘記說聲——“謝謝”

在我們的成長道路上，要感激的人太多太多，你最想感謝誰，就把感激的話寫在感恩卡上。

有一個詞語最親切，

有一聲呼喚最動聽

有一個人最要感謝

有一個人最應感恩

它就是——“媽媽”

媽媽的皺紋深了，她把美麗的青春給了我

媽媽的手粗了，她把溫暖的陽光給了我

媽媽的腰彎了，她把挺直的脊梁給了我

媽媽的眼花了，她把明亮的雙眸給了我

面對媽媽深沉的感情

聆聽媽媽殷切的心愿

我們應該學會感恩，應該學會感激

但很多時候，我們習慣接受這種關愛，并且認為是理所當然。

漸漸忘記了感動，忘了說聲謝謝。

媽媽的愛像一杯濃茶，需要我們細細品味。

一袋餃子是微不足道的，但媽媽的愛卻是感人肺腑的。

讓我們過上幸福的生活，讓我們沒有憂慮地成長，是所有父母的心愿，主持人甲：如果說母愛是船，載著我們從少年走向成熟；

那么父愛就是一片海，給了我們一個幸福的港灣。

如果母親的真情，點燃了我們心中的希望；

那么父親的厚愛，將是鼓起我們遠航的風帆。

拿什么來感謝你，我的父母！

篇3

讀完這本書，我很受感動！教育特很大！是我懂了很多道理!

我知道愛心無價：“有一重承諾可以抵達永遠，有以種語言可以穿越時空。那就是心靈承諾。奉獻愛的力量無所不在，只是人們常常容易因此而忽略它的總要性。擁有真正愛的力量，任何人在我們的眼中看來都是具有優點的， 愛是無聲的力量，幫助時人與動物之間都存在的動作行為，關鍵的時候伸出一只手，就可以挽救一個人，甚至創造奇跡，這就是生命的偉大。在別人困難時幫人一把，其實也實在幫自己。事事皆有回報，懂得這些，困難是我們才會得到別人真誠的幫助。”

我還知道品味親情：“兒行千里母擔憂，當我們流浪在外，你是否看見有一雙眼睛在遠處深情注視著我們，有一顆心時刻牽掛著我們，有一種愛時刻在伴隨著我們？別看他默默無聞，那可是我們一生的溫馨。沒有什么比希望更改變我們的處境。當我們處于厄運的時候，當我們敗下陣來的時候，當我們面臨一場巨大災難的時候，我們都應該講人生寄托于希望。希望會是我們忘記眼下的失敗和痛苦，給自己的人生重新插上得飛翔的翅膀，會讓我們生活有奔頭、有目標。用希望做自己人生之路的拐杖，我們將會走得更穩更遠！

我知道做人的道理：“我們還記得華盛頓一是淘氣兒砍了爸爸栽的櫻桃樹，最后他承認是自己干嗎的。其實自成長的過程中都會犯或大或小的錯誤，只是那中敢于承認自己的錯誤，并且與改正的孩子才能在日后成為了不起的人物，因為誠實是人最寶貴的品質，誠實是無價的。

篇4

是您！老師！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日剛破土的嫩苗。

誰把調皮的我們 教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！ 您的關懷就好似和煦的春風 溫暖了我們的心靈。

誰把幼小的我們 培育成成熟懂事的少年？

是您！老師！您的保護讓我們健康成長。

金秋的九月，原本是平凡的日子，卻有著輝煌的內涵和五彩繽紛的色彩！“9月10日”，這個普通的日子，正是因為您——人類靈魂的工程師，變得偉大而神圣！

20xx年9月10日是全國第二十六個教師節，在教師節來臨之際我們是不是該組織一下活動來紀念這個教師節，來感謝我們的教師呢？

初三（13）班在臨時班委會的策劃下，組織了 “師恩難忘” 教師節主題班會。把所有的情懷都在這里釋放 ，一起感謝，一起祝福！為自己崇敬的他們表達我們想要表達的敬意——老師，您辛苦了！

主題班會由梁辛成和劉菲同學主持，活動分四個流程進行。

第一個流程是“祝福你老師”，同學們每個人都拿到由宣傳委員李嘉莉、朱艷芳、梁韻莉準備的精美紙片。大家把最真的最深的祝福寫在紙片上，深深的表達自己對老師的崇高敬意和衷心的祝愿。最后，把精美的紙片貼在課室后面的黑板上，讓祝福隨著黑板報傳遞得更久更遠。

接下來的活動是小品“現代版‘程門立雪’”， “程門立雪”比喻尊敬師長，求學心切和對有學問長者的尊敬。榮幸地邀請了我們班的頂級影星，他們分別是利建君和姚振昌演學生；李嘉莉旁白；陳淑瑤演門衛；陳韻珊演老師。在過程中，利建君的演得非常搞笑，新一代“蠟筆小新哥”就這么誕生了，全班同學包括老師都笑得彎下了腰，大家融在快樂的氛圍里。

最精彩的是“揭曉老師”，就是讓一位同學扮演其中一位老師的特征，讓其它同學們來猜。我們的歷史老師也就是“周公”，他的特征實在是不可勝數，所以馮樂堂同學來了一句：“我上課習慣渴了就喝茶，累了就坐下，你們不要去打小報告……”一說完大家都知道他演的是“周公”。姚振昌演的物理老師也十分相似，那句口頭禪真的很經典。當然，其他同學都演得很不錯。

最后一個活動就是歌頌教師節，主唱劉菲同學，她那甜如浸蜜，讓人倍感舒適，心曠神怡的聲音，讓人難以忘懷，堪稱小歌后“小王菲”而不為過啊！

篇5

那是一個大雪紛飛的冬天，七歲的我正在江陽醫院中輸液。當我把朦朧的眼睛睜開時，一個熟悉的身影在不停的為我測量體溫、為我吃藥。可我心中清楚的知道，她就是我的媽媽。

“媽媽，您別忙了，坐下來休息一會兒吧！”-

“哪能行呀！醫生吩咐過，每隔兩小時就要把你叫醒吃一次這種藥，這不？剛剛把藥喂給你吃了。”-

“媽媽，這離兩個小時還早著呢，你就坐下來休息一會兒吧！”-

無論是我怎樣的懇求媽媽坐下來休息一會兒，媽媽都嚴詞拒絕了。

當媽媽拖著疲憊的身子再一次為我量體溫時驚恐的一面發生了，我竟然燒到了40°，這是媽媽沒有慌亂，要是在平時，媽媽早就不知所措了。顯然，他非常冷靜。她迅速地把值班醫生叫了過來。醫生們幫我檢查了各個部位，并對母親說，孩子快速往城里的大醫院吧，在晚一步，孩子的生命即將結束。媽媽不知所措了……-

當我昏迷再一次醒來后，已是兒童醫院的病房了。我奇怪地問媽媽：“我得的是什么病呀？”-

媽媽含著眼淚對我說：“你得的是——腦梗塞！”-

“天吶，我怎能的上這種病呀？一般成年人才會得這種病，我怎么會……：當我說完后，媽媽的淚水早已劃過她那爬滿皺紋的臉上。-

經過了漫長的康復過程再加上我和媽媽的不懈努力，已經康復了許多許多了。-

篇6

一、獨特的意象與主題

綠原詩人群有屬于他們自己的意象。在這意象里凝聚著詩人對生活的獨特感受、觀察與認識，凝聚著詩人獨特的思想與感情。綠原詩人群詩歌的意象代表是阿信的“菩提樹”與90年代桑子的“與丑的抗爭”。

“菩提樹”的意象里，散發出的是阿信對青春選擇無悔的宣言以及對紛繁世界的冷靜思考。青年時期的阿信從內地來到甘南大草原。這塊土地，雄奇、壯麗，同時又死寂、荒遠。然而正是這樣的生存環境成就了詩人阿信，他如同一個騎象而來的王子，周圍是四株菩提樹。他可以盡情地揮毫潑墨，而沒有外界的過多誘惑。他感謝自己當初的選擇，感謝甘南草原對他的恩賜。世界太熱/一個騎象而來的王子在河邊小便、裸袒、不吃不喝/他的身邊：四株菩提。在草原與內地的二元對照中，詩人認為活在繁華地區太累，太無聊，到是生活在這廣袤的大草原無拘無束，反而可以作一個純粹的詩人。所以，詩人不無感慨說：如果把它從寺院移開，栽種到/我所熟悉的一處場景（蘭州某高校的操場邊）/那它就是/四株丁香。

“菩提樹”的意象還凝聚著詩人對藏文化由衷地尊崇。詩人最真切的詩情都是對草原人民命運的關注與探索。從瑪曲的年圖乎寺到夏河的若爾蓋，詩人的足跡遍布草原的角角落落。“菩提”（而不叫丁香）既然生在草原，那它就是永遠與它同在的草原人民的化身。他們對生命虔誠，對自然虔誠，而這一切正好是詩人得“道”的前提。

從20世紀80年代追尋“橄欖樹”走到90年代“與丑抗爭”的桑子。表現了詩人靈魂的另一方面：對于美好生活的不懈追求，以及對勞動人民永遠的信任。如果說，年輕時候的桑子還在“遙想著天空/遙想著飛鳥/要到天之外去覓食/如何能夠銜回那根橄欖枝呢（《為了生活》），90年代的桑子已經明白淪喪、憂傷、罪惡和驚恐有多么強大，因此他踏上漫長的精神苦旅，踩著火與劍的舞蹈，作一名寂寞的斗士。他相信真正的圣潔者不會為了在火刑柱上銘刻各自的全名，而丟下寧靜的勞作。盡管世界充滿罪惡，但每個勞動者始終是冰清玉潔。

二、“感恩”的詩緒

綠原詩人群的主流情感是清新的、愜意的、對自己所處的境遇是滿意的，認為自己是世界的幸運兒。甘南處于青藏高原與內地的前沿，這里塑造了甘南人的英雄氣概，恬靜、封閉、陽光充足，又極容易產生浪漫情調。除了老師輩的阿信和桑子外，絕大多數綠原詩人生活在和平年代，生活經歷簡單，“牧歌吟唱”是他們詩歌的主體情感。王小忠的“母親”就不同于桑子的“中國母親”。桑子的“中國母親”是苦情女人，而小忠的“母親”是和杏花一樣的母親，兒子把春天的陽光拴在身旁，感懷一地杏花深處的溫暖。還有在深夜，聽卓嘎唱《出塞曲》的嘎代才讓，對琴、棋、書、畫癡迷的阿垅和在夢中期許“葉子”款款幸臨的花盛。

縱觀綠原詩人普遍泛濫的“感恩”情調形成與發展的過程可以看到，這種浪漫詩緒正是民族傳統、環境因素、時代焦慮與詩人個人氣質的一種“契合”。感恩的詩緒并不是說綠原詩人這里就沒有質疑和矛盾。正因為，詩人對外界產生的困境和無奈有了一定的了解，他們才對自己生活在大自然恩賜的香巴拉表現出一種癡迷。

三、綠原詩人群對浪漫主義高度的沖刺。

20世紀90年代，我們還沒有來得及對語言詩歌大興其道作出清晰的判定，新世紀之初，“梨花教主”趙麗華又粉墨登場了。“大眾化”被用來剝蝕詩歌的主題和形式。在有些西部詩人抵抗不了所謂后新詩潮的攻勢的同時，我們的綠原詩人堅持了詩歌的神性寫作，堅持了“詩緣情而綺靡”的寫作立場。敢于作寂寞的斗士，向浪漫主義的高度不斷沖刺。綠原詩人群的詩歌可以說既是浪漫的，又是現代的，但主體精神是浪漫主義的。在綠原詩人成長的道路上，丑的、負的意象開始在他們詩歌中出現，但他們不會像西方現代派詩人那樣陷入不可知的世界而不知所措，因為他們天生就是斗士，這是綠原詩人群對浪漫主義的一個新的貢獻；其二，他們還把五四時期魯迅所開創的啟蒙意識引入了浪漫主義。使浪漫主義精神與現實主義手法有機的融合在了一起，讓我們看到積極的浪漫主義再一次煥發出青春； 第三，繼承了沈從文經由文化改造人，改造生命，改造民族的思想。在詩歌創作中對傳統文化進行過濾，最終又回歸“和諧”，這并不違反浪漫主義的精神要旨。

篇7

一、活動分三個層次進行，首先是知恩、感恩，使學生明白時時刻刻都在享受父母、師長、朋友、學校和社會的恩惠，要心存感恩；其次是讓學生產生一種回報恩情的沖動，懂得對生活和他人心存感激，不斷增強學生的報恩意識和報恩能力；最后是學會給予愛、播種愛，讓學生學會施恩，盡自己所能去幫助身邊需要幫助的人，讓別人因自己的存在而快樂。

二、學會五個感恩

1、感激祖國之恩

收集祖國之最、祖國的世界之最以及祖國的自然風貌、人文景觀、經濟發展、科技進步、軍事強大、文化繁榮等有關文字、圖片資料在宣傳欄上展覽。

2、感激父母之恩

父母是孩子教育的起點，但是許多孩子對父母冷淡，很少溝通，為此我們開展了《致謝感恩》活動。（1）讓學生學習有關的詩歌，比如反映母愛的《我看見了媽媽的愛》、《游子吟》；有反映孩子對母親的愛《小烏鴉愛媽媽》，一首首生動的詩歌讓學生感受到：媽媽關心愛護我們，我們應該聽媽媽的話，做個好孩子。（2）開展“爸爸、媽媽，我向對您說”書信征文活動。（3）布置愛心家庭作業，利用休息時間為家里做四件家務：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物。（4）給父母過節：適逢母親節、父親節，給父母過節，向父母說一聲謝謝，道一聲辛苦了。為父母送上一個溫馨的祝福，讓父母享受一份感動。（5）與父母交流人生中最難忘的事。學生家長感動的說孩子懂事了，回到家會幫助爸爸媽媽做家務了，還懂得心疼媽媽。

3、感激師長之恩

4、感激他人之恩

篇8

徐貞敏，一個頗有中國味的名字。其實，她是位美國人，真名Jami Proctor-Xu，詩人、翻譯家、母親，現居北京。盡管被譽為漢學家，她卻常在簡歷中省略這個稱謂，而添上“母親”，她認為“母親”也是很重要的“工作”。

我倆邂逅于在秦皇島舉辦的第二屆海子詩歌藝術節。詩歌和緣分如此奇妙，讓我與貞敏成為好友，怎能不讓我為之感嘆？

2013年3月23日晚，在詩歌藝術節的朗誦聯誼會上，我遇到很多位來自海內外的著名詩人，其中就包括徐貞敏。她在美國亞利桑那州長大，8歲開始寫詩。因癡迷于中國文化，在加州大學伯克利分校研究中國文學之后，她來到北京，在社科院當了兩年訪問學者，從事翻譯、教學和與詩歌有關的活動。

第一次見到貞敏，我就深為折服。她高高的個子，一身黑色衣服，素面朝天，卷曲的金發自然地垂過雙肩，未像其他生性浪漫的女詩人那樣精致裝扮，但骨子里散發出一種田野的氣息。朗誦時，亦沒有過多的抑揚頓挫，聲音如清泉流過月夜下的青石，讓你的心不覺中靜下來，遠離浮躁。最打動我的，是她眸子中閃動著溫和快樂的光芒，那是孩子才有的清澈眼神。

我坐在輪椅上，被幾名大學生抬至舞臺中央。要面對許多大腕級的詩人朗誦自己稚嫩的詩歌，胸口有小鹿在撞，但我很快便排除雜念，進入情境當中。先朗誦了小詩《飛翔的蝸牛》，感恩愛和勇氣給我力量，讓一只夢想遠方的小蝸牛義無反顧地出發，借助隱形的翅膀飛翔。在獻上第二首原創詩歌《綻放吧，格桑花》之前，我講述了該詩的創作背景，秦皇島女詩人趙永紅救助藏族女孩次仁央金、創造奇跡的故事。很多人為之動容。貞敏沖我點頭微笑，我也笑笑，知道身為詩人和翻譯家的她聽懂了。后來，她在我博客上留言：“你充滿愛和勇敢的心讓我很感動。你的朗誦和講述的故事我會記得一輩子！”“親愛的，請別稱我老師，叫貞敏好了。我姐姐和你同歲，我是74年的。蝸牛好可愛，我從小就喜歡！我準備買你的書，估計暑假才會有時間看，期待看你的文字。”

不久，我的勵志文集《飛翔的蝸牛》在秦皇島簽售，同時發起募集愛心書籍幫助山區貧困學子和殘障人士的倡導，并帶頭捐書。我沒想到，網友紛紛響應。貞敏發來私信：“曲晶，山區的孩子們大概需要什么樣的書？我打算在網上買些書寄過去。這種活動非常重要！謝謝你為孩子們的努力和愛心！”很快，我就收到貞敏郵購來的一套34本的世界暢銷童話。

一個月后，我去北京參加“罕見病真人書”活動，我去探望重度燒傷的10歲男童韓嘉琪。我給嘉琪帶去自己的書，鼓勵他更堅強地戰勝病痛。“加油！等你好了來秦皇島，我們一起看大海。”我買了一套彩繪版《神奇的樹屋》，送給嘉琪。貞敏說過，她9歲的兒子和兒子的同學都特別喜歡這套童話。我希望小嘉琪在忍受著一次次植皮手術的劇痛時，童話中的故事能讓他分散些注意力，給他帶去些許快樂和童年的色彩。

去年夏天，父母帶我回到闊別25年的內蒙，在小學同桌的幫助下，我圓夢草原，還騎了馬。貞敏后來看到照片，由衷地為我開心。“親愛的曲晶，你穿的那件紫色的長裙很漂亮！與你的氣質很配。”貞敏來信時經常不吝贊揚，從一條裙子，一個大花披肩到我身后怒放的鮮花，詩人的熱愛真摯且濃烈。

潮起潮落，春去春又來。2014年3月末，第三屆海子詩歌藝術節拉開帷幕。得知貞敏會再來秦皇島，我用失力的手在燈下提筆，將原創小詩《醉舞飛花》寫在紙上，打算送給她。一直相信：手書，會帶著溫度。重逢時，貞敏眼中閃出驚喜，她說非常喜歡我的書，常和另一位女詩人瀟瀟談起我。她送我的詩集上同樣有她的親筆簽名，我倆竟如此默契，欣然合影。她蹲在我的輪椅邊，笑容如春陽般明朗、透亮。

當晚的聯誼會上，貞敏向眾多詩人和上千名大學生宣布：“接下來，我會朗誦自己的詩歌《小黑鳥》，送給大家，特別要把它送給臺下坐輪椅的曲晶，她的堅強與博愛深深感動著我……”“我要釋放你的鳥/她在金銀花間等待/她在卷藤之間窺看我/我把她從死亡里夢出來/她生自早晨的光榮……”聽著貞敏用獨特語調吟誦的詩文，我心底漾起柔柔的漣漪。從內向外，貞敏透著一種美國式的單純，詩里的智性及情感經驗似乎伸手便可觸摸。字里行間，有音樂和舞蹈在律動，又如一朵朵開放的花兒暗香飄盈，交相輝映著東西方的色澤。

這是個屬于音樂與詩歌的夜晚，在古箏古琴的伴奏下，詩人們與大學生朗誦著自己及海子的作品。我朗誦的《醉舞飛花》贏得了熱烈的掌聲，分享與貞敏這段奇妙的緣更令人唏噓。我坦承自己不擅長寫詩，更不是一位詩人，但感恩詩歌為媒，讓我們相遇。

“親，我覺得每個人都能寫詩，只要心里有詩，就該寫出來。”貞敏飛到越南時于凌晨留言，“我喜歡聽你朗誦詩，以你自己的語言和聲音，表達你在這個世界上的感受。人活著，就該表達這些，就該發出自己的聲音。”“如果有機會再去秦皇島，我會去找你。感謝你的邀請！多保重！”貞敏再來的話，我會請她來家里，一起包餃子，一起唱歌，沐浴著午后的陽光或夏夜的星光，海闊天空地暢談，將會是多么快意！

貞敏透露，聽我講起到北京看望小嘉琪的故事，她哭了。“哭是因為想到了孩子的痛苦，也是因為你對他的關心和愛使我很感動。你對生活的態度和希望經常會給我帶來勇氣。我相信你同樣也給那個男孩子帶來了勇氣和快樂。”貞敏送我的詩集名為《給孩子們的詩》，封面上印著一句：“越小的孩子離詩越近，鼓勵他們守住真實的自己，親近詩性文字，觸摸詩情心靈，暢游詩意世界。”

篇9

一、詩中的形式美

“圖像詩”作為詩歌中的一種特殊的、有趣的呈現，從一出現就吸引了很多人的眼球。詩人會按照詩的內容或描寫的對象，把文字排成各種獨特的圖像，有時是一個串燒：

這首詩，通過詩人精心的排列，成了一個串燒，不僅好看、好玩、形象、直觀，亦把自己對成長的理解隱藏在了圖像之中：成長酸甜苦辣咸五味俱全，這難道不是擁有綜合口味的串燒嗎？讀著這樣的詩，你一定會感到圖像給你帶來的美的感受。

有時，詩歌會像活潑的孩童上下蹦跳，透露著濃濃的情趣：

這首詩來自臺灣詩人葉維廉的《水車》，將打水的畫面描繪得如此生動、形象。讀著這樣的詩歌，我們會有一起一落的感覺，仿佛自己就是那個水桶，正隨著水車在打水，帶著滿桶的星光與滿足，這種美感又怎能用語言來形容呢？

二、詩中的音樂美

詩歌，詩歌，從古至今，詩與歌就有著剪不斷的、千絲萬縷的聯系。于是，詩和音樂也就成了情迷的朋友。有的詩，它強烈的音樂節奏，比如趙家紅的《鄉下孩子》：曾是媽媽懷里/歡唱的黃鸝，/曾是爸爸背上/盛開的野菊。/捉一只蝴蝶，/能編織美麗的故事。/含一片草葉，/能吹出動聽的歌曲。/挖一籃野菜，/撐圓了小豬的肚皮。/逮一串小魚，/樂壞了饞嘴的貓咪。/哦，/鄉下孩子，/生在陽光下，/長在曠野里。

這首詩歌，雖然長短不一，但讀著它你一定能感受到它內在的節奏，就像是跳動的音符。伴隨著這輕快的節奏，我們仿佛看到了一個活蹦亂跳的鄉下孩子在自由、快樂中幸福地成長。

三、詩中的想象美

“沒有翅膀，就沒有鳥，沒有想象，就沒有詩。沒有美的想象，詩就飛翔不起來。想象之閘啟動了，立刻就聽到了流水的嘩嘩聲。”詩人圣野的這句話生動地告訴了我們想象在詩歌中的重要性。我們只有開啟了這想象的閘門，流淌的詩歌才會隨之而來。請看，臺灣詩人杜榮琛的《春天被賣光了》： 春天是一匹/世界上最美麗的彩布，/燕子是個賣布朗。//他隨身帶著一把剪刀，/每天忙碌的東飛飛，/西剪剪，/把春天一寸寸賣光了。

在詩人眼中，有著尖尖尾翼的燕子是“春天賣布郎”，（這是多么形象又奇特的想象）而春天則成了名副其實的“世界上最美麗的彩布”，被“賣布郎”給“一寸寸”賣光。詩人這種創造性的想象讓春天的絢爛與易逝變得立體、生動。我們仿佛就看到了一只可愛的小燕子，舉著一把大剪刀在一塊美麗的大布匹上東剪西剪，由于舍不得，它剪得如此之慢。于是，這塊美麗的花布“一寸寸”消失了。“天高任鳥飛”，乘著想象的翅膀，讓我們一起領略詩歌的美好，與詩歌一起飛翔。

四、詩中的語言美

詩歌的語言是所有文學中最精煉，如果說文學語言是滿天繁星的話，那詩的語言一定是其中最亮的那顆；如果說文學語言是滿園繽紛的話，那詩的語言則是最美的那朵。有時，一個題目就會帶來一份美麗。班上有個孩子，四年級時寫了一首題為“釣春天”的詩：老鷹/鴿子/蝴蝶/遠了/遠了/成了藍天中的蝌蚪。/我們拉著長長的線/釣春天。

這靈動的題目讓我們眼前一亮：春天，遲遲未來，等待了一個冬天的孩子終于忍不住了，拿起了長長的釣竿――風箏線，釣起了春天。把那份期盼與等待都融入了這個“釣”字中，多么精煉，多么傳神的表達。

五、詩中的情感美

夜空因為星星而美，草地因為野花而美，大海因為波浪而美，詩歌因為情感而美。請看，圣老的《盲女?陽光》：一個快樂的/盲女/在院子里/曬太陽//盲女說/我看不見陽光/但是我感覺到了/它給的溫暖。//

這首詩中，我們讀到的不是盲女對生活、對命運不公的埋怨，恰恰相反，我們看到的是一位充滿自信，對生活無比熱愛的擁有一顆懂得感恩的心的小姑娘。陽光給盲女帶來了溫暖，而盲女則為我們送來了感動。這樣的詩歌為我們帶來的美感不再只是視覺上的，而且是來自心靈最深處的，我們的心靈也因此得到了美的浸潤。再看雪野的《月光》：月光/依靠在門框上/看我/靜靜地坐著/寫作業//那深情的模樣/真像母親//

篇10

阿華讀詩:法國哲學家盧梭說:“上帝是用模子來造人的,只不過他每造完一個,順便把那個模子摔碎了。”這意味著,在這世上,我們每一個人都是獨一無二的,我們的形象、文字、聲音,都有與眾不同的地方。在威海,蘇椏是以她的溫和、優雅、以及透明如朝露般的詩人形象,出現在眾人面前的。這是一個美麗聰慧、才華橫溢的女子,有著獨特的審美與修養。她的詩與她的畫一樣,滋潤,溫暖,干凈,利落。讀她的詩,常會讓我們有眼前一亮的感覺。她的詩歌大都是從小處著眼,信手拈來,但正是從這些平實的詩歌當中,我們感覺到了她的日漸豐滿。她的溫和、含蓄、內斂、堅強都在她的詩歌里得以開闊的投射,她以干凈的語言質地和張弛有度的節奏,舒寫著詩意的生活。我們有理由相信,她的詩歌更像葡萄酒一樣的甜蜜。

靠近一條河

有點晚

我來的時候,黃昏正濃

可是,只需要一瞬間的對視

我們就看清了彼此的滄桑

幾千年歲月洗過

兩岸的村莊都老了

只有你,還相信夢想

年輕的心臟只有一個方向

向東,向東

太陽升起的地方住著海洋

一茬茬腳印淌過河,越走越遠

是誰在霜花一落的時候

撥亮柿子枝頭的紅燈籠

讓它們沒日沒夜地照

讓打馬狂奔的人歸心似箭

成群的喜鵲貼著水面低低地飛

像臨鏡的美人,藏不住滿心的幸福

喜悅的情節發生在岸邊的小院

所有的生命奔走相告

游魚,蜻蜓,水草,甚至岸邊的螞蟻

這些前世今生的鄉親,他們

關心每一朵浪花的去向

真的,只有靠近一條河

才明白,有些事情握不住

有些事情,流不走

我一再寫到喜鵲

我一再寫到喜鵲

一再地吐出祝福和心愿

唇邊含著不謝的微笑

像蠶,用自己的愛包圍自己

五彩的虹是遠方的誘惑

而過于繁雜的顏色必將歸于黑暗

喜鵲的世界多么簡單

不過是黑與白的有機結合

愛上喜鵲的人晝夜不息

他必須先愛上低處的炊煙

再愛上高空的云彩

我一再寫到喜鵲

一日日往嘴里輸送蜜糖

穿白紗裙的新娘從風里跑過

一切美好的詞語都輕飄飄地,飛起來

羞紅的果子怦然一動

離別,憂傷,眼淚和恨

這些統統可以忽略

填充距離的不是空氣。是花開的香氣

從一個點開始,一圈圈向外

輻射。搖蕩

卑微

我得承認,我是卑微的

小小的心里只裝得下

我小小的村莊,和

螞蟻的窩

親人間的愛護

是我最重要的情結

我樂意關注他們的食欲,體溫

和頭發的長短

為此我常常忽略新聞聯播

卻從不曾反省。我是卑微的

包括我的愛

包括,我寫下的文字

這些近距離的愛

很容易就打動我的心

讓我在陽光下,在睡夢里

流下感恩的淚水

就像現在

這些親人,這些愛

順著我指尖微顫的神經

他們熟門熟路地回到我的心臟

一路上的身影

多么溫暖

柿子

我是你滴落在人間

那一滴血液

有著和你一樣的紅顏

和你一樣的蜜汁

上帝啊,我還傳承了

你的苦笑,你的鈣質和鹽

沒有含愁的雙眸,我注定做不成

宋詞里那一汪秋水

沒有愛與憂愁之間的徘徊

也不需要小橋流水花前月下的情調

生命是需要高度的

我用雙手把日子擎到枝頭

讓它和屋檐并肩站立

南飛的雁一群群經過

扇落的白云跌成瓦上霜

大片的綠開始消瘦

降溫警報拉響的時候

有緣的人呵,請帶我回家

掀起的紅頭巾里,包著

我積攢了一生的春風

獻給母親

一年一闋斷腸詞,母親

我已經寫了二十多年

在這么多墨水中

我摸熟了許多哀愁,悲傷和懷念的詞

如今,他們經常在黑夜

輕車熟路地找到我

西山是個秤砣

沉甸甸地掛在咱們村子西邊

負責墜下光燦燦的太陽,升起夜幕

母親

你的許多朋友和鄰居

他們也像經過風霜的葉子,繽紛

落在西山的半山腰上

我常常想――

新的村莊一定擠滿笑語,不再空曠

兩年前送給你的絹花

經歷了這么多的風霜雨雪

依然不改初衷地為你演示人間芳華

母親

她們的堅持讓我感動

她們比我更像你的女兒

你看呵,母親

生活就是這樣教我學會了

愛上真。也愛上假

葡萄酒

起初閱讀它

是從唐朝的詩篇

那時的人坐在真實的山水間

擊鼓踏歌

用真正的琥珀杯招待客人

一切都是透明的

后來,它頻繁地出入我的夢境

像所有美好的事物

讓我白天黑夜輪番體味悲喜

體味醞釀的過程

果子已經成熟

我搜羅到生活中所有的甜

加起來有二斤八兩半

需要全部投進去

十萬粒葡萄的柔情加起來

能不能換你一夜的沉醉?

一次次的探尋之下,葡萄

交代了成長的故事

最后,吐出帶傷的心臟

被我反復拋棄了三十多年呵

作為回報,親愛的

現在允許你駐守我的蜜罐

我不敢保證,兩種甜相加

能等于更大的甜蜜

世事難料。該做的我都做了