積極分子培養方案范文

導語：如何才能寫好一篇積極分子培養方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】專業人才培養；可行性分析

一、編制的依據

（一）指導思想

根據“教育部關于制定高職高專教育專業教學計劃的原則意見”和 “教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見”（教高[2006]16號）文件精神，結合自動化生產設備行業的發展現狀、行業的人才需求情況及我院實驗實訓條件、教學團隊情況，以人才需求調研為依據，以我院自動化生產設備應用專業的骨干建設為基礎，開展本專業建設的研究與實踐，制定本專業人才培養方案。

（二）行業背景

通過走訪全省多家企事業和高職畢業生的基礎上，開展從業情況調查。結果顯示：隨著陜西制造業的發展，企業對自動化生產設備應用高素質技能型人才需求量大，尤其在國防科技、汽車、機床、自動生產線、包裝印刷、自動控制、電力設備制造等領域人才缺口高達58%。近年來，良好的政策環境、迅速發展的區域經濟和行業背景，為自動化生產設備應用專業的改革與發展提供了得天獨厚的條件，為培養大批自動化生產設備應用高技能高素質人才，對陜西及西北地區的發展和建設有著十分重要的現實意義。

二、人才培養方案可行性論證

（一）專業歷史

自動化生產設備應用專業始建于2007年，幾年來，自動化生產設備應用專業為國防科技工業和陜西地方經濟培養了百余名優秀人才，我院為了適應社會和經濟的發展的需要，努力把自動化生產設備應用專業辦好、辦強，在保證教育教學質量的前提下，逐步擴大招生規模，近三年畢業生一次性就業率一直保持在95%以上。

（二）教學團隊

通過建設，本專業現有教師28人，其中校內專任教師與校外兼任教師比例1：1；其中專業帶頭人1人，骨干教師5人，“雙師素質”教師10人、副教授和高級工程師12人，3位教師具有職業技能鑒定中、高級考評員資格。近三年，教師50余篇，獲得國家新型實用技術專利3項。

（三）實驗實訓條件

自動化生產設備應用專業擁有機電綜合創新實訓室、液壓實訓室、氣動與PLC實訓室、工業自動化實訓室、電液綜合實訓室等12個專業實驗實訓室。與中船重工西安東風儀表廠、陜西飛機工業（集團）有限公司、東方機械廠、漢江機床廠、上海英集斯自動化公司等多家企業建立了校企合作關系，在這些企業建立了穩定的校外實習基地，進行頂崗實習和工學交替。

1、可編程控制器技術實訓室。

服務課程：可用于《可編程控制器應用》、《控制系統安全與保證》、《工控組態技術》、《簡單機電一體化系統設計》等課程的實驗/實訓教學。

主要設備：具備滿足不少于40人學習，20個工位的可編程序控制器、編程軟件、數字量實驗模型、模擬量實驗模型、觸摸屏、手持式編程器、計算機、控制對象（PLC控制系統實驗臺或工控載體）、兆歐表、數字萬用表、壓線鉗、剝線鉗及電烙鐵等。

實訓項目：PLC硬件組態；電機正反轉控制程序的設計與調試；Y-控制程序的設計與調試；紅綠燈控制程序的設計與調試；運料小車控制程序的設計與調試；典型工控系統程序設計及工控組態等；以及維修電工取證相關的訓練項目。

2、液壓傳動技術實訓室。

服務課程：可用于《液壓/氣壓傳動技術與應用》、《液壓/氣壓系統安裝與調試》、《比例液壓/比例氣動技術與應用》、《液壓/氣動設備故障診斷》、《工程液壓技術應用》等課程的實驗/實訓教學。

主要設備：具備滿足不少于40人學習，5個工位的基礎液壓實驗臺、液壓泵站、控制元件、執行元件、輔助元件、液壓油、比例液壓實驗臺、比例壓力閥、比例流量閥、比例方向閥、多功能檢測箱（包括流量傳感器、轉速傳感器、壓力傳感器、溫度傳感器等組件）、工程機械組件、用于拆裝的工業液壓元件、萬用表、常用的機械拆裝工具等。

實訓項目：液壓典型系統安裝與調試；比例液壓系統安裝與調試；液壓系統運行維護、故障檢測、診斷與排除；典型工程液壓系統安裝與調試等訓練項目。

3、氣動傳動技術實訓室。

服務課程：可用于《液壓/氣壓傳動技術與應用》、《液壓/氣壓系統安裝與調試》、《液壓/氣動設備故障診斷》等課程的實驗/實訓教學。

主要設備：具備滿足不少于40人學習，5個工位的基礎氣動實驗臺、空壓機站、氣動控制元件、執行元件、輔助元件、比例氣動實驗臺、比例壓力閥、壓力繼電器、帶內置測量系統的氣缸、比例閥操作模塊、開關、輸入輸出盒、帶數字量和模擬量輸入輸出模塊的PLC、編程軟件、計算機、萬用表；用于拆裝的工業氣動元件、常用的拆裝工具等。

實訓項目：氣動典型系統安裝與調試；電氣氣動系統安裝與調試；比例氣動系統安裝與調試；氣動系統運行維護、故障檢測、診斷與排除等訓練項目。

（四）人才培養模式

在專業建設上依托行業優勢，實施校企共建，與企業合作共同開發人才培養方案，企業技術骨干參與課程體系設計、課程內容改革、專業課程教學、實習指導等關鍵教學環節。在實踐教學環節上，在充分利用校內實訓基地的基礎上，與中船重工西安東風儀表廠、陜西飛機制造工業有限公司、西電集團、東方機械廠、上海英集斯自動化設備有限公司等企業開展合作，安排學生進行專業崗位技能訓練和頂崗實習，確保了畢業生的專業能力得到訓練和提高。經過幾年的教學實踐，自動化生產設備應用專業初步形成了“以職業崗位需求為培養目標，以職業能力培養為核心，以校企合作為手段”的工學結合人才培養模式。

（五）課程與教材

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開展學雷鋒活動，要求各班（各團支部）圍繞學校素質教育目標進行，一要學習雷鋒愛憎分明的政治立場，引導同學們具有愛國主義、集體主義精神；二要學習雷鋒全心全意為人民服務的人生觀，無私奉獻價值觀，引導同學們形成正確的世界觀與價值觀；三要學習雷鋒嚴于律已，孜孜以學的自我修養原則，培養同學們科學嚴謹的學習方法和努力創新、大膽實踐的精神，培養良好的心理素質，養成健康的審美情趣和良好的生活習慣。

活動主題：弘揚雷鋒精神，參與志愿服務，建設精神文明，共建和諧校園

二、 活動時間：3月1日--3月31日

第一階段：3月1 日--10日宣傳動員（各班于3月5—10日召開主題班會，制定方案，成立活動小組）第三階段：3月28 日--31 日總結評比階段（學校根據班級活動情況評比優秀團支部，班級評比學雷鋒積極分子）

三、學雷鋒活動安排

為了大力弘揚雷鋒精神，將學雷鋒活動落到實處，校團委要求全校各班、全體同學積極行動起來，認真落實“三從兩立”（從日常、從身邊、從小事做起，立足本職、立足校園）。

具體活動安排如下：

1、宣傳發動：校團委將通過國旗下講話、廣播站、班級黑板報、主題班會等宣傳陣地，組織學生學習雷鋒愛黨愛國、無私奉獻、勤儉節約、艱苦奮斗、勤奮學習、愛崗敬業、團結友善、樂于助人的精神，努力營造活動氛圍。進而號召全體同學學雷鋒、做雷鋒，爭當“五小”好公民。

1 2 32、學習教育：以班為單位，組織學生全面了解雷鋒短暫而偉大的一生，深入領會雷鋒精神實質。組織開好一次主題班會（可以采取開展看雷鋒日記、讀雷鋒故事；收集雷鋒生前格言和先進事跡；學唱歌曲《學習雷鋒好榜樣》；召開“我向雷鋒學什么”主題班會）

3、堅持崗位學雷鋒：要求學生全員參與，從日常做起，認真落實“三從兩立”。具體要求做到：“三遵、十不”即“遵守學校紀律、遵守公共秩序、遵守國家法令”、 “不遲到、不早退、不曠課、不打架、不罵人、不吸煙、不喝酒、不隨地吐痰、不亂仍紙屑、不破壞公物”。要求各班結合實際，在做好本職的情況下，盡可能有創造性的開展一些內容豐富、形式多樣的學雷鋒活動。

(一)、立足崗位學雷鋒

（1） 紀律、衛生： 每位同學要模范的遵守校規校紀、班規班紀。在本月中變化較大的同學，可優先評為學雷鋒積極分子。班級在該方面得分作為評選先進班級的依據。 （依據學生會紀律、衛生評比（包括宿舍衛生評比） 記錄）

（2） 學習：勤奮學習，認真完成作業，學習成績有明顯提高，是評選學雷鋒積極分子的重要條件。良好的班風學風是評選優秀團支部的依據。（依據教務處檢查記錄）

（3） 互助：各班以班委會、團支部為核心，發揮班干、團員的先鋒模范作用，和貧困生結對子，和中差生結對子。該項活動請各班團支部書記記錄在“學雷鋒活動好人好事”記錄本上。

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（二）、具體活動 （各班根據情況，再創造性地開展學雷鋒活動。）

3月9日升旗儀式校團委舉行“學雷鋒活動月”倡議。

3月9—11 日班會課各班召開主題班會，制定方案，成立活動小組。

3月16日“環境保護活動”第8節課組織全校學生進行一次徹底的衛生大掃除，徹底清理衛生死角，美化、凈化校園環境。3月24－30日“爭當標兵”活動。學校要求各班開展學雷鋒活動不能僅僅局限于幫人做事上，更要立足本職工作，認真學習，刻苦鉆研，知行統一。

四、 先進集體評選辦法

1、每班基礎分為100分，個人做好事按情況加1-3分，特殊情況可酌情加分；集體做好事加5-10分。（校內做好事可寫成簡短的書面材料及時上交，校外做好事應有證明信或感謝信。）

2、紀律及衛生評分標準執行學生會評比標準；學習評比執行教務處常規檢查評比標準。

3、本次活動初中部評出“學雷鋒先進集體”1個，高一、高二、高三各年級評出“優秀團支部”1個，班級評出學雷鋒積極分子3－5人。

4、學校廣播站開辦“學雷鋒”專題欄目。各班團支部要將活動報道以及好人好事及時向廣播站投稿，在校園中營造良好的學雷鋒活動氛圍。

5、學雷鋒活動月結束前，各團支部學雷鋒活動月記錄活動總結上交學校團委。

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關鍵詞：高職院校;學生黨員

隨著高等教育的快速發展，高職教育也占據了重要的一席。但是，高職學校學生的文化知識基礎差，自我認知能力、自我約束能力不足，相較于本科院校而言，高職學校有著更大的教學壓力，所以，高職院校學生黨員的培養工作也和本科院校不盡相同。

一、高職學生基本情況

與本科院校的學生相比，高職院校的學生的組成較為復雜，有的是經歷過高考之后未能進入本科院校的普高學生，還有畢業于中專、技校以及未經過高考進入學校的。

在學習上，由于這些學生在以往的學習中并不是很努力，也沒有扎實的知識基礎，所以，當他們面對理論學習時沒有明確的學習目標，學習興趣較低。在思想觀念上，這些學生大多思維活躍，個性鮮明，不希望被約束、被束縛。他們受到其他非主流文化的影響較深，更加開放，喜歡玩耍。此外，對未來沒有明晰的職業生涯規劃。

二、高職院校學生黨員發展工作存在的問題

1.理論知識薄弱，入黨動機不端正

黨員發展工作，首先需要解決的是入黨積極分子、擬發展對象以及預備黨員的入黨動機，還有理論知識水平。高職院校的教學模式不同于本科院校，學生在校的時間短。所以，在時間限制下，被發展的學生黨員往往理論水平以及思想動機沒有得到提升。在他們看來，入黨并不是真正為了理想和追求，而是為了高人一等，為了虛名。這樣薄弱的黨性觀念以及不端正的入黨動機是問題之一。

2.教育工作針對性不強

新時期，黨校的教育工作已經發生轉變，從以往的舉辦講座擴展到觀看紅色影片、參觀考察、交流研討等。即便如此，部分學生對于黨課還是不認同，覺得黨課大部分時間還是在說教。這可以反映出兩個方面的問題，一方面，這些學生的黨性淡薄，對于黨的認識、黨史等都不了解，并且不關心國家大事，也不關注社會熱點。另一方面就是，他們對于“填鴨式”教育的不滿，他們渴望主動的學習，而不是被動地接受。除此之外，也可以看到，不同學生的思維模式以及存在的問題并不形同。但是，黨校教育工作卻不能對不同類型的學生使用不同的教育方式，這種針對性的缺乏使學生黨員發展工作受到了阻礙。

3.重視數量，忽視質量

新時期，要求加大發展學生黨員工作的力度，一些高職院校便開始追求數量，對于發展黨員的質量睜一只眼閉一只眼。這是工作態度上的問題。由于教育工作、教育模式一直以來沒有緊跟時代不斷更新，直接導致了高職院校學生黨員質量的下降。

三、切實加強高職院校學生黨員發展工作的有效方法

1.堅持原則，探尋新思路

一是堅持平等的原則。在傳統的黨建教育中，教師和學生之間的關系不平等。所以，黨員發展工作首先要堅持以學生為本的原則，改變這種不平等的現狀。教師尤其要理解學生、尊重學生，為學生答疑解惑同時，加強與學生之間的溝通，以便于培養學生的責任意識、社會責任感。二是堅持針對性的原則。對于不同類型的學生開展不同類型的教育。三是堅持創新的原則。時代在發展，所以學生黨員工作也應該與時俱進。堅持以上三種原則就可以改善當今高職院校黨校教育工作，開拓出黨校教育的新局面。

2.加強學習，激發學生入黨的熱情

在新生入學的時候，學校對學生要進行與黨有關的知識的宣傳，鼓勵學生積極入黨。只有這樣，才能培養起一批真心熱愛黨，真正想入黨的入黨積極分子隊伍，以確保在今后選取黨員時有更加充分的選擇。另外，可以通過學習小組的方式，讓學生盡快對黨熟悉起來，促進思想成熟，激發入黨熱情。

3.堅持發展數量及質量的統一

學生黨員的發展既要注重發展的數量，也要關注發展的質量。在進行入黨積極分子的評選時，必須要確定考察對象是否在學習、生活、工作中表現突出。對入黨積極分子進行一段時間的教育之后，只有表現更加優秀的積極分子才可以脫穎而出。黨支部一定要堅持按照選取黨員的標準，把學習成績優異、綜合素質高、現實表現良好的積極分子確定為擬發展對象。

本文研究了高職院校學生黨員發展工作中存在的問題并提出了解決方案，希望高職院校能夠貫徹落實十六大以及全國高校黨建工作會議精神，積極探索出適合高職院校學生黨員發展工作的新思路、新方法。

參考文獻：

[1]徐月明.高職院校學生黨員發展工作研究[D].南昌：江西農業大學，2012.

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雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰斗在這一陣地最前沿的戰士，是一班之魂。

班主任是班集體的組織者、教育者和領導者,是學校領導實施教育教學工作的得力助手，是學生、家長、科任教師之間的橋梁,在學校工作中具有重要的作用。

管好一個班級，猶如搞好一個系統工程，班主任從任職那天起就要有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操，塑造學生美好心靈上下功夫。我做了多年的班主任，總結出六個字。

一、愛 一個好的班主任，首先必須對學生充滿著愛。只有對自己的學生充滿執著的愛，才能生發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。

愛，是師德的重要內容，是老師職業道德的核心，是打開學生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從老師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強。

做一名班主任，一定要尊重學生的情感。學生們很善于觀察與思考，對你的一言一行、一舉一動，他們都在觀察并作出相應的評價和反應。如果他們切實地感到老師是誠心誠意地愛護他們、關心他們，他們就會很自然地對你產生肯定，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感到你沒有愛生之心，他們就在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們都不會接受。所以，班主任要具有愛心，是取得教育成果的極為重要的前提,對學生愛之愈深，教育效果愈好。 愛在具體的實施中，就是要了解、關心學生。要想師生心靈相通，班主任就要做學生的朋友，在思想上、學習上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。對學生的表現，班主任要給以實事求是的評價：對其缺點，要恰如其分地指出；對其積極因素，要善于發現并加以鼓勵。雖然你是老師，是班主任，但在學生面前，切不可自以為是，言過其實，以勢壓人，小題大做，傷害他們的自尊心。

愛就是一種情感教育，因此，不能在某些事情上苛刻地去追求，而是要通過師生的正確交往，傾心交談，逐漸讓學生體會到情感，達到潛移默化的目的。把握時機，使教師的情感能錦上添花。“危難之時顯身手，患難之時顯真情。”

總之，教師要適時把握愛的火候和情感教育的時機，以實際需要為依據，與學生的心理形成“諧振”。教師的愛是一種特殊工具，借重它是為了一個更深層的目的―――激發學生在思想感情上產生共鳴, 激勵學生奮發向上。作為一名教師，尤其是班主任，有責任有義務加強自己的情感修養，力求使情感教育技巧化、藝術化，為教學、育人創造一種良好的氛圍。

二、嚴

班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導、開導等，使師生之間關系融洽、自由、和睦，而且要對學生嚴格要求，嚴加管教，使師生之間有一定的距離。 常言道：“嚴師出高徒”“教不嚴，師之惰”“愛必嚴，嚴是愛”。愛與嚴是辯證統一的 。任何時候對學生嚴格要求都是正當必要的。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。但嚴格不等于嚴厲。嚴厲意味著班主任態度的強硬、武斷和偏執，嚴厲會使孩子產生懼怕、退縮心理。久之，學生依賴性、神經質、故意……等不良心理都會滋生。因此，班主任對學生的態度應該是嚴格，而不是嚴厲。

同時要嚴而有格。“格”就是范圍、分寸。班主任對學生的要求嚴但不能超過一定的范圍，嚴要有分寸。同樣的錯誤――作業未做，一慣表現好一學生未定一定有其客觀原因，而普通學生就很難說了。班主任對待這樣的學生，就不能簡單、草率批語完事，而要采用不同方法去嚴格要求學生，這個不同方法就是格。如果班主任嚴而無格，亂嚴一氣，亂批語人，勢必會有不好的結果。

唯有做到寬嚴適度，嚴愛統一，方能有效地培養學生良好思想品質、行為習慣。

三、放

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，放手讓班干部去管理班集體，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。 一個健全的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，并從中挑選一部分學生擔任班干部，形成領導核心。這樣，才能有力地帶動全班同學為實現共同奮斗目標而努力。因此，發現和培養積極分子，選拔班干部，形成堅強的領導核心，是建立健全班集體的一項重要工作。班主任接班后，應當盡快了解班里黨團員以及積極分子的狀況，從中選擇那些品學兼優、關心集體、能團結同學、熱心為同學服務、有一定工作能力、受到大家支持的學生做干部。選擇時要注意干部的優化組合，在具體分工時應考慮各自的特長，揚長避短，以充分發揮各自的才干，班干部一般應由全班學生民主選舉產生。 建立班集體的核心和骨干隊伍后，首先要求他們內部團結一致，行動一致，尤其是中隊長和班長更要堅持團結，保持一致性。骨干隊伍齊心，集體才會堅強。骨干隊伍不團結，就會造成班集體的渙散。其次，要堅持獨立性，充分讓各種學生組織和班干獨立地、主動地發揮作用。當然，他們仍需要班主任的指導和幫助。但班主任不能去包辦代替，而是多當“參謀”，多當“導演”。再次，還要堅持穩定性。班集體的核心要相對穩定，不能隨意更換。對學生干部和積極分子要注意全面關懷和培養。學生干部和積極分子在班集體中所起的作用大小，往往是與教育者對他們的信任程度有關系。學生干部、積極分子都是受教育者，他們除了要完成自身的學習任務外，還要承擔社會工作，其負擔要比一般同學重，因此尤應予以關心。一方面盡量減輕他們的負擔，體諒他們的困難；另一方面更要加強指導和幫助，提高他們的工作能力，幫助他們處理好個人與集體、學習與社會工作的關系。 四、抓

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地抓好每個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

五、定

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。

然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

六、合

家庭是學生思想品德成長的重要環境，家長是兒童最早的教育者和啟蒙老師。為此，家長的文化水平，思想修養，教育子女的態度和方法，都是直接影響學生思想品德的重要因素。要提高教育的效率，學校必須同家長保持經常聯系，班主任要主動介紹學生在校表現，分析學生思想狀況，和學生家長統一思想認識，形成合力，共同制定教育方案。只有取得家長的支持和配合，學校教育才有可能達到良好的效果。

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地點：公司四樓會議室

主持：李蘇

 記錄：顧瑩

主要內容：

一、前階段工作總結：

1 、結合市府、有限公司關于“世博會與上海新一輪發展”大討論及開展“誠信服務”

2 、“非典”預防工作。“非典”預防工作是這一段時間的工作重點，公司專門了緊急通知，針對公司施工點多面廣的特點，我們要加強對流動人員的控制，同時做好辦公區域的消毒工作，對這項工作，希望大家高度重視。

3 、立功競賽工作。自 3 月 8 日召開立功競賽動員會以來，各項工作正在落實之中。今年競賽工作的重點是推行：立功競賽管理工作作業指導書“，推行菜單式管理，推進競賽管理工作的制度化，規范化，同時要求各施工項目明確各自的競賽重點，如西氣東輸工程的焊接質量管理。

4 、文明工地創建。今年，外高橋二期和西氣東輸項目爭創上海市文明工地。

5 、班組建設工作。根據公司今年施工管理工作的新特點，我們制定了新的班組建設實施意見，推出四種形式的班組建設模式。

6 、宣傳工作。各施工點，包括漳州、深圳、寧波等外地施工項目，都及時將信息傳遞到公司，確保公司新聞的全面、及時。

7 、黨建工作。新成立南京、寧波項目黨支部。南京項目由馬榮華同志任書記，寧波項目由呂國清同志任書記。

8 、漳州工程開展黨員責任區活動。繆書記最近到漳州項目，開展思想政治工作調研，今后外地施工點不斷增加，如何做好職工的思想政治工作是一個新課題。

9 、民主管理工作，落實職代會精神，推行公司領導干部接待日制度，從 4 月份起，雙月的第一個星期五為公司領導接待日。另外工會的民主管理專門小組去年的工作總結和今年的工作規劃工作也基本完成。

10 、關心職工，對生病困難職工的幫困工作，對外地施工點職工家庭有困難的職工及時家訪，做好信息溝通工作。

11、 舉辦了二級工會干部學習班。

12 、黨委、團委網站的開通。目前由于公司外部網的容量有限，上述兩個網頁僅限于公司局域網中瀏覽，下一步公司外網擴容后，各施工點可以通過因特網瀏覽。

13 、紀委開展了合同法的培訓工作。

二、各支部情況匯報：

各支部分別就黨員學習、民主評議、積極分子培養、“非典”預防工作進行了匯報。

三、下階段工作布置：

1 、“關于開展爭當敬業的電建精英主題”活動。結合“世博會與上海新一輪發展”大討論活動，主要有三個方面的內容：一是“培育城市精神，爭當敬業的電建精英”大討論;二是“發揚誠信精神，建設用戶滿意工程”;三是“發揚敬業精神，推進職工素質工程”。

2 、黨員民主評議工作。要求 5 月 30 日以前結束。 7 月 1 日評比優秀黨員，每個支部推薦一名。

3 、黨員發展工作。二季度要發展的黨員，要求 6 月 10 日以前完成。

4 、積極分子培訓工作。

5 、根據市工業黨委的要求開展“組織生活創新實例”活動。

6 、公司控制管理費用，今后各項目購買辦公用品、生活用品、發生業務招待費都必需先向辦公室提出書面申請、經批準后方可使用，緊急情況可采用電話申請的辦法。

7 、項目承包方案的討論，各部室 5 月 16 日前交出討論意見。

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一、思想政治教育方面

學生的思想動態關乎到學生安全、學院的發展、學校的穩定，是學生工作的重中之重，在這方面，首先以班委為抓手，要求他們政治立場堅定，工作態度端正，不隨波逐流，在遇到突發事件時能把握住大局。利用班會、同學談話聊天的時機對大家進行遵守法紀、尊敬師長、團結互助、自尊自愛、自強自立等優良品質的教育和培養。同時教育大家對自己的大學生活要有規劃，通過確定自己的未來目標來走好大學里面的每一步，扎扎實實走向成功。及時地了解學生的思想動態，對個別特殊學生加以引導，接觸心中疑惑并告訴大家要有集體榮譽感，把專業當做一個大家庭。

二、班級管理方面

一個好的集體離不開一個好的班級干部團體，班干是管理班級的有力助手。在新生軍訓期間，就開始對班級中表現突出、能力優秀的同學進行了摸排，并讓有競選想法的同學可以找我來談，做好前期的準備工作。在軍訓結束之后，馬上進行了班級選舉，以競聘演講，同學投票為參考，學院綜合考慮定出28名班委。在之后，為了使班委能了解自己的工作職責，更好的開展工作，平均每2周帶領班委召開一次班委例會，各班委對自己近期工作進行述職，對接下來要開展的工作進行交流，對班級存在的問題，共同商討解決方案。

同時，不定期召開班會，就學風、考風、為人處世、理財、鍛煉身體、感恩等內容對大家進行教育，讓學生遵守學校各項規章和治安秩序，注意自己財產人生安全，對班級近期出現的一些不好現象進行批評教育，對出現的先進分子表揚鼓勵，激勵大家要積極地參與學校各項活動，利用各種平臺來鍛煉自己的各項能力。

在學生軍訓期間，第一時間建立學生檔案，盡快的對每位同學有一個大致了解，與此同時，將學生家庭信息完善，對出現問題的學生及時的與家長聯系。為了能更方便的與學生聯系，建立了班級飛信群、qq群，積極地深入學生宿舍，與學生交談聊天，讓學生把自己的心思都展現出來，再針對主要的環節進行一一引導，解除學生心中的困惑。

指導學生開展各項班級活動，班級的第一次出游對班級以后活動的開展很重要，為此，我對3個班的班委都事先進行了布置工作，從出游的選址、活動方案等方面進行了指導策劃。在以后的各項班級活動中，也及時給予方向性指導，確保每次活動能夠有效地開展起來。

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關鍵詞：班級管理；“大無為，小針對”；主體性

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）01-0009-02

一、“大無為，小針對”班級管理策略詮釋

老子哲學中有兩個重要概念：“自然”和“無為”。什么是為？“為”就是“有”一切起心動念造作都是“為”。什么是“無為”？“心”知其為乃是“空”，此“為”就是“無為”。老子言：“無其為，是為；無其事，是事；無其味，是味”。這說的是事物本相。由此可見，“無為”，就是“心知其空而為之”，也就是“心不著相”，“不執著”。劉笑敢學者認為“自然”是指事物發展動因的內在性、外力作用的間接性、發展軌跡的平穩性與總體狀態的和諧性。“無為”是借助有而似無的社會管理行為，以求在維護社會整體自然和諧的前提下保護個體單元之間的競爭和自由發展。

“針對”是動詞，對準某個人或物，基本解釋為專有所指。“大無為，小針對”中的大小是相對于班集體和個人而言的。綜上所述，“大無為，小針對”是借助有而似無的班級管理理念，以求在維護班集體的和諧發展的前提下，充分發揮班級個人的主體性，使其發展。針對班級特殊的個人，實施必要的、有效的、具有針對性的管理辦法，使其修正，最終達到整體的自然和諧，推動班集體的發展。

二、“大無為，小針對”班級管理策略必要性

1.理念層面。教育管理的最終目的是積極培養學生的主體性，進而引導學生個體主體性的發揮在學校的生活、學習中逐漸的實現。在這個過程中，學生是積極活動的主體，作為活動主體的學生也要受到影響，促進學生不斷地認識自我，發展完善自我。一方面學生個體行為能對其他同學個體、班集體，甚至整個學校產生影響；另一方面，學生參與活動，對學生自身有積極的作用，促進學生個體的自我發展，不斷加深對自我的認識。“大無為”管理正是強調充分發揮學生主體性作用的管理模式。“小針對”管理是積極發現特殊的學生個體，在不利于自身發展或對其他個體造成不良影響的情況下，采取合理有效的辦法，積極引導，使其良性發展，達到整個班集體的和諧發展。“未來的學校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體。受教育的人必須成為教育他自己的人，別人的教育必須成為這個人自己的教育。”①可見，充分發揮學生主體性，進而把學生培養成為自我發展的個體，更具有教育管理意義。

2.實踐層面。高校班級管理新形勢，一方面，隨著高校擴招所帶來的班級人數不斷增加，班主任、輔導員如何以個人的有限精力管理多個班級學生的學習、生活等事務，的確是新挑戰。因此，班主任、輔導員需要充分利用學生資源，充分發揮學生的主體作用，讓學生管理學生，成為自我管理的主體。另一方面，班級結構有所改變，主要是由于學分制的實施，再加上學生興趣差異和對不同知識信息的需求。學生共同時間的減少，學生之間缺乏交流，班級活動不易開展，這些現象無疑給班級管理工作增加了難度。再者，現在的大學生90%以上的為獨生子女，父母對孩子的嬌慣造就孩子生活獨立能力的下降，再加上不少單親家庭孩子和農村來的貧困學生組成的一個班集體，由于生活背景的不同，學生之間的相處很容易出現問題。這就要求我們及時發現特殊表現的學生，進行針對性的教育。所以，傳統的“班主任—班干部—學生”這種線性的管理模式已不適應新形勢的挑戰，我們需要挖掘新的教育管理資源，合理的班級管理模式，來應對新挑戰。

三、“大無為，小針對”班級管理策略的構建

（一）“大無為，小針對”班級管理的理念

1.交權力，要針對。從外在的形式上看，高校班級管理是輔導員依照高等教育班級管理條例，全面規范要求、積極約束學生行為的管理活動。從內在的實質上看，班級管理過程中以學生為本的管理本質，就是要樹立以班級學生為本的管理思想，它意味著要充分信任學生、依靠學生，發揮學生個體的主體性，以學生管理為主，班主任管理為輔。班主任只有把管理權交付給學生，依靠學生自主管理，才能使學生成為自我管理的主體，促使學生的主體性充分發揮。班主任要針對特殊的學生群體采取必要的辦法從而保證學生主體性的發揮，教師的“大無為，小針對”班級管理策略才能落到實處。

2.淡形式，抓關鍵。受傳統文化教育思想的影響，在班級管理的過程中，班主任對于學生個體的發展，經常是把大事小事都一手包攬，方方面面都要管，且滿足于日常事務性的工作，以不求有功，但求無過為第一原則。從表面上觀察，班級管理工作方方面面都做到了，看上去井然有序。實際上對學生個體貧困資助工作，思想政治教育工作，學生個體評優工作，心理輔導教育工作等問題方面的關注遠遠不夠。因此，要做好高校班級管理工作，從注重班級管理的班委管理工作，班級考核等外在組織表現，向關注學生個體的情感、心理健康等內在的關鍵性問題方面轉變。班主任不必方方面面都要做到位，班級管理中的任何事都要參與進來，而是要抓住班級管理資源的優勢，充分利用學生個體，把班級管理工作做好，充分發揮學生個體的主體地位，為實現班級管理工作中學生的自主管理創造必要空間。

（二）“大無為，小針對”班級管理的實施

1.民主決策，共同監督。制訂任何班級活動方案時，班集體的每個學生都要積極參與討論策劃，提出好的意見和建議。眾人參與不僅可以群策群力，而且在班級活動方案實施的過程中會受到眾人支持。讓每個學生都感受到整個活動都有自己的一份力。班集體的每個學生都具有監督權，在活動方案實施過程中充分發揮學生的監督作用，學生個體對于方案實施過程中不合理的地方或不稱職的班干部有權提出否決。讓每個學生都積極參與進來，切實體會到民主的真實性，從而發揮學生的主體性，提高學生個體參與班級活動的積極性。通過這些舉措，班級運作才可以實現良性循環，形成規范、透明、民主的班級管理事務處理機制，進而使得班級運作逐漸達到系統化。

2.知人善任，培養骨干。班主任通過與學生個體之間交流，采用多種方式方法，了解班集體每個學生的特點，根據每個學生的特點，再結合民主投票方式，確立學生干部，培養一批骨干，盡量做到知人善任，選賢任能。要有意識的打造學生班委成員，學生黨員積極分子的領導核心力量，充分發揮班委成員、優秀學生個體、黨員積極分子的模范帶頭作用。積極組織班委成員、黨員進行相應的培訓，多和其他優秀班集體進行交流學習，提高骨干的班級管理工作的能力。骨干能力的提高，學生黨員干部的一言一行，其示范性必然影響到班集體的其他學生個體。古人云：“其身正，不令而行”。這樣也有利于班委管理班級，才有更多的人支持班委工作。

3.嚴肅風紀，制度約束。班主任要結合高等教育學校學生管理規章制度、高等學校班級管理條例、本班級的特點制定出適合本班級的管理條例，充分發揮班級管理條例的制度約束作用。首先，明確班委成員的職責范圍，每個班干部都要嚴格要求，各行其責，嚴肅風紀。其次，將班級管理日常事務制度化。如班委對學生上課出勤率，各種活動的考勤，各種組織活動定期開展，宿舍衛生的檢查等工作，逐漸以穩定的形式如期開展，嚴格執行，從而避免班級管理工作虎頭蛇尾，保證班級管理工作有條不紊的進行。

4.發現病灶，對癥下藥。在任何一個正常工作的系統里面，都是有很多個子系統協同作業，才能保證整個系統完好的運行。在系統工作的過程中，任何子系統的出現異常，都會影響到系統正常運行。其實，一個班級就可以看做一個正常運行的系統，班委成員、優秀黨員、活躍分子、普通學生等就構成了班級運行的子系統，班主任就是系統的檢驗員，班主任的職責就是要發現病灶及時對癥下藥，保證班級活動正常運行。也就是說，班主任要結合班委成員積極發現問題，做到有效、有針對的處理。

總之，任何事物的發展都要經過實踐的檢驗，班級管理工作也需要經過實踐的檢驗，積極向前發展；任何方式方法管理班級，都不可能做到完美無瑕，要經過實踐的不斷檢驗，循環往復地“實施—檢驗—再實施—再檢驗”。“大無為，小針對”的班級管理理念與策略也需要在實踐中不斷完善，不斷發展。

注釋：

①聯合國教科文組織國際教育發展委員會.學會生存——教育世界的今天和明天[M].華東師范大學比較教育研究所，譯.北京：教育科學出版社，1996：200.

參考文獻：

[1]張天云.談班級管理的“無為而治”[J].齊齊哈爾師范高等專科學校學報，2006，（2）：77.

[2]齊見龍.堅持人本管理創建和諧校園[J].瓊州大學學報，2006，（6）.

[3]郭睿.老子“無為”思想與主體性教育[J].山東社會科學，2003，（4）：113.

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一年來，教代會主要做了：

一、建立教代會制度，加強民主管理，推行全心全意依靠教職工辦學指導方針的落實；通過了一系列與教職工切身利益有關的改革方案。學校教代會制度逐步走向規范化、制度化。

二、充分發揮教代會組織作用，積極參與“校務公開”活動；學校及教代會充分發揮教代會的管理和監督作用，成立財務監督小組，每月召開一次會議，及時公布學校財務收支情況，增強財務管理透明度。學校設立行風舉報電話，意見箱并向社會公布，認真按照校務公開的要求，學校收費、招生、財務、工程招標、大宗物品采購、職評、獎懲任免等重大事項都能及時公布，增強透明度。

三、認真學習、宣傳、貫徹教代會個性工作制度及文件精神，為依法治會，全面推動教代會工作創造良好氛圍；及時組織全體教職員工學習新《教代會法》，通過學習、寫心得體會，召開經驗交流會，提高了教職工對新教代會法的了解。教代會活動的開展，增強依法治會和依法維權的自覺性。在黨支部的領導下，依法獨立地開展各項工作。

四、積極貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，大力提高教職工思想道德素質；創精品教育工程就必須建立一支強有力的教師隊伍，學校十分重視教師隊伍的思想建設。組織黨員教師參觀、座談、訪問，開展有關的活動，努力建設一支師德高尚、師德精湛的教師隊伍是建設有中國特色社會主義教育事業的根本保證，也是二十一世紀經濟發展的必然。

1、深入開展師德教風活動。今年教育系統是省定行風評議的五個重點部門之一，學校認真制定行風建設實施方案，同時制定學校師德建設、教風建設、校務公開、收費管理等實施方案。召開全體教師大會，做好宣傳動員和布署，對全體教師進行一場師德教育，樹立全心全意為人民服務的思想，更自覺地做好“教書育人，為人師表”的工作。

2、積極開展校本培訓。本學期，學校積極開展以校本培訓為主渠道的教師繼續教育。學校充分利用教師業務時間，深入開展教師信息技術能力的培訓，重點培訓了Word、Powerpoint、多媒體設備使用規范等方面的培訓，通過培訓，提高了廣大教師使用多媒體設備的能力，通過典型課例研討、遠程研究等活動，全體教師積極參加研討，就典型課例琢課、磨課，集思廣義，實踐再實踐，形成有章可循的教學模式，從而優化課堂教學，提高教學效果，本學期推出多節典型課例。通過校本培訓，培養了教師的課程生成能力。

五、積極開展有益教職工身心健康的文體活動，寓教于樂，促進精神文明建設；充分利用教代會組織及年段教代會小組的優勢，組織開展形式多樣的文體活動

3、我校女老師們巾幗不讓須眉，工作兢兢業業，在各自的崗位上，展示著自己獨特的風姿。在業務上，她們刻苦鉆研，互幫互學，積極參加各類進修，目前女中青年教師基本上已獲得大專學歷，還又許多教師正在進行大學本科的自學考試。在愛生敬業方面有口皆碑，典型事例比比皆是，真正起到了示范作用。

六、加強教代會自身建設。

以管理創新促自身建設

在加強組織建設的同時，教代會工作的規章和制度建設是我們工作中的另一重點。一年來，我們根據《教代會法》和《教代會工作章程》并結合我校教代會工作的具體實際進一步建立健全教代會規章和制度，使校教代會和部門教代會的工作做到了有章可循，而且為提高教代會工作的水平奠定了堅實的基礎。

方法創新提升工作水平

我們采取學校教代會通過調動教師積極性，使廣大教代會會員各盡其才，各取所需，文體活動豐富多彩。因而參與面之廣是前所未有的。年段的活動培養出一大批教代會積極分子，極大豐富了教職工的文化生活，營造出良好的校園文化氛圍。

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隨著現代經濟與科技的迅猛發展，社會對人的素質結構要求越來越高，學校發展也進入了新的階段。素質教育是以人的發展為核心，尊重人的個性、發展人的個性，實現人的全面主動發展為目標的教育。新的課程標準推出了“以人為本，以促進學生發展為本”的新理論，學生個性、特長的培養與提高學生素質直接影響到教育教學的效果，關系到培養人的質量，更會影響到社會的發展。學有所長，已經成為社會對人才的一個基本要求。特長生的培養就是立足社會需要，結合學生實際，因材施教，把學生培養成為社會需要之才、有用之才。特長教育不僅是學校生存與發展的需要，也是學生自我發展的需要，更是社會的需要。

為了扎實開展素質教育，進一步推進新課程改革，培養學生創新精神和創新能力，搭建發展學生個性特長平臺，規范特長興趣小組輔導工作，切實提高輔導水平和效益，努力探索特長生教育的新途徑，開創素質教育新局面，將學校教育教學工作推向一個更高層次，特制訂本實施方案。

一、特長生培養的實施方案

首先、成立特長生培養小組，確立專職教師負責。實行校長負責制，成立由校長任組長、教導主任為副組長、專職教師為組員的培養特長生個性化推進特色項目領導小組，具體負責方案的實施與落實，確保創建工作取得實效。經特長生培養小組研究決定，由李建山老師擔任音樂特長生小組的組長，由孫志發老師擔任體育特長生小組的組長，由秦少萌老師擔任美術特長生小組的組長。，他們分別負責選拔各自的特長生小組成員并開展特長生培養的具體工作。

其次、選拔學生，組織開展特長生的培養工作。

1、音樂特長小組

由學校喜愛音樂、舞蹈，且在這方面有點天賦的同學組建一支文藝特長小組,由音樂教師和班級文藝委員負責,利用校本和課余時間相互學習,一起練習。訓練分專業訓練和非專業訓練兩種。非專業訓練指以校園教學和活動為主培養班級的積極分子、骨干學生，借以推動大課間活動開展，使課間活動豐富多彩、生機盎然。專業訓練指選的優秀學生，進行系統的訓練，參加上級組織的比賽獲得好成績。

2、體育特長小組

由學校喜歡踢足球、田徑的同學組建一支體育特長小組,由體育教師和體育委員負責,利用校本和課余時間組隊訓練并指導參加比賽。建立一支優秀的田徑特長隊。由李老師負責訓練工作。從低年級抓起，要科學訓練，要跟蹤培養，掌握學生的競技水平的動態變化，以及預測發展情況和輸送方向。以科學的、系統的、分層次的訓練為基本要求，制定出相應的特長生培養訓練計劃，建立相應的特長生檔案，做好跟蹤寫實。力爭參加市比賽獲得好成績。

3、美術特長小組

由繪畫功底特別好的同學組成一個美術特長小組,由美術教師負責,利用校本、課堂和課余時間一起練習畫畫，積極參加各種形式的展示與競賽。以教師為指導，以優秀學生為輔助，形成良好的學習氛圍。重點抓好七年級學生培養、帶動八年級學生。制定特長生長遠培訓計劃和規劃，力爭參加上級比賽獲得好成績。

通過以上工作使學校形成良好的育人氛圍，涌現出越來越多具有專長甚至多才多藝的學生。此外，除了繼續做好特長生的培養工作之外，對幾年來的特長生的培養工作做全面的總結，制定新的工作規劃，以更好的進行特長生的培養工作。

二、為保障實施方案的運行，我校采取了下列具體措施

1.建立資源保障機制。學校統籌安排專項資金，加大對體育特長生培養項目投入的力度，為方案實施提供必要的物質條件和良好運行環境。

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一、班主任率先垂范、嚴于律己的表率作用

好的班風離不開班主任的敬業精神、負責的態度、良好的自身作用。以身作則、為人師表是教師在長期職業活動中形成的優良傳統，這也是教師從事教育工作的要求，班主任老師尤其應該如此。所謂表率則是指為了教育的需要，班主任老師在學生中率先垂范、自正其身、嚴于律己。現在的教育往往只重視“言教”，忽視了“身教”。一般來說，老師在要求學生，其實學生也同樣要求著老師。教師嚴于律己、率先垂范一方面能增加教師的威信；另一方面能增強學生與教師的感情，同時又助于樹立教師在社會、家長中的形象，有益于教師與學生之間的融洽，更有利于增強教師的威信。

二、班主任要構建良好的班級合作

1.培養和形成良好的班級輿論。輿論是道德賴以存在的基礎之一，對集體的建設也是至關重要的。一個良好的班級風必定要有正確的輿論，這樣才能有正氣。所以樹立正確的教育觀念是非常重要的。尤其要在重大的、基本的人生價值觀念、社會觀念、道德觀念上對學生進行明確的教育，使他們懂得是非曲直。正確的輿論又來自集體中的活動準則，來自通過規章制度體現的各種要求，所以班級管理中的規章制度要健全、要明確具體、要深入學生的習靈。要培養學生實事求是、敢講真話、正氣凜然的好思想、好作風。

2.培養學生干部和積極分子，形成班級領導核心。班干部要有一定的條件，但切不可要求過高。特別是小學生，他們還很不成熟，選擇干部的時候，不應該求全責備。班主任在挑選班干部時，應注意或利用某些學生的個性和特長，而這些有個性和特長的學生能不能勝任班干部的工作，還取決于班主任的教育和培養。

（1）抓好班干部的思想教育。首先，要教育班干部理解自己工作的意義。教育他們正確處理工作和學習的關系，既要做好工作，又不耽誤學習，合理安排時間；教育他們正確處理個人和集體的關系，有甘當公仆的精神，有為同學服務的思想；教育他們正確處理同學之間的關系，能正確對待同學的意見和議論，敢于批評和自我批評，能加強自我教育、自我修養，以模范行為影響同學。其次，要教育班干部樹立高度的工作責任感。學生中的班干部往往易犯冷熱病，班主任要教育他們堅持把每一件事辦好，始終如一，決不忽冷忽熱、虎頭蛇尾或者馬馬虎虎；工作中要有主動精神，講求實效；工作中出了差錯，應該主動承擔責任。

這個過程也是一個復雜的過程，也需要班主任的耐心培養。

（2）對班干部加強工作指導。工作前和班干部一起研究，設計制定方案，先做出樣子，幫助他們明確應抓些什么工作，如何抓好，需要哪些同學來承擔等。工作中定期檢查工作進展情況，召開碰頭會、研究會、討論會，及時幫助解決工作中出現的問題，以便及時改進工作方法。幫助他們認真總結經驗、肯定成績。每開展一次活動，都應使班干部增長一分才干，受到一次教育、積累一點經驗。

（3）設置更多的崗位，增加學生任職的機會。為了建設一個優秀的班集體、培養優良的班風，僅僅靠班委會一班子人還不夠，要通過各種途徑不斷壯大積極分子隊伍，讓所有的學生都能成為班級的管理者。為了調動其他同學的積極性，班上可以設置一系列的小崗位，如考勤員、墻報員、通訊員等。這樣，在不兼職的情況下，班上大多數人都有了直接參與班務工作的機會，都有了直接為他人服務、為集體服務的機會。

三、善于正確樹立學習榜樣的威信

榜樣的威信取決于榜樣本身事跡的先進性和感人性。依賴于切實而全面的宣傳，使受教育者能全面而準確地理解并熟悉榜樣的品德和行為，作為自己言行的楷模。榜樣學習時班主任要善于大張旗鼓地宣傳榜樣，造成氣氛，增強奮發向上，趕超先進的信心和力量，使榜樣示范與自我教育有機結合。另一方面，要結合榜樣的先進事跡，對受教育者提出具體可行的要求，使他們明確學什么和怎樣學，增強學習目的性和自覺性。學習榜樣必須轉化為自覺行動，這是榜樣教育的根本目的。需要班主任的引導和培養，讓學生熟悉榜樣的先進事跡。要有目的地組織一些活動，提供實踐的條件，并教給實踐活動的方法，增強學生學習榜樣的行為效果，讓學習榜樣成為一種自覺的習慣。

四、班主任應開展豐富多彩的班級活動