創意廣告設計方案范文
時間：2023-04-19 08:29:43
導語：如何才能寫好一篇創意廣告設計方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
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廣告在人們的生活中比較常見，隨著社會的不斷發展，廣告設計的水平越來越高，有的廣告創意感十足，在觀看的過程中會給人一種意味深長的感覺。在對一些優秀的廣告設計方案進行分析后發現，圖形語言對廣告的質量有著較大的影響，圖形可以使人產生很多聯想，而且體現了設計人員獨特的想象力。圖形語言在廣告設計中比較常見，是一種表達信息的方式，在作用于人的感官后可以起到傳遞情感的作用。
【關鍵詞】
廣告設計；圖形語言；傳達；重要性
在廣告設計中，圖形語言可以直觀的表達情感，其具有簡潔的特點，而且是廣告設計中常用的表達方式，采用一些具有創意的圖形設計，可以提高廣告的質量，可以引發觀眾的聯想。在很多優秀的廣泛設計方案中，都很好的應用了圖形語言。下面筆者根據自身經驗，對廣告設計中的圖形語言進行簡單的介紹，希望對相關設計人員可以提供一定借鑒經驗。
一、早期的視覺圖形
視覺圖形出現的時間很早，據相關資料顯示，法國拉斯科洞穴中一些巖畫中就有很多圖形，原始人類很多就應用了圖形這一語言表達方式，在繪制圖騰后可以克服心中的恐懼，而且還會產生一種特殊的情感。隨著圖形繪制方式的不斷發展，其逐漸形成看一種新的技藝。在我國最早的廣告圖形是一種眼藥廣告，繪制的是賣家向消費者產生“產品”的場景，這種圖形給人留下了深刻的記憶。
二、圖形與傳達
廣告設計在當今社會有著良好的發展前景，是一種增加銷量的營銷方式，很多優秀的設計人員都在設計方案中應用了圖形的表達方式，廣告是由圖形、文字以及色彩構成的，圖形在這里發揮著傳播的功能，其達到的效果可能是語言以及文字所無法表達的。圖形具有認知感，其不會受到國界以及文化的限制，也不會受到的約束，其可以準確的表達信息。圖形還具有一種親和力，其不會通過冗長的文字向觀眾傳達信息，而是采用了一種一目了然的方式，其更容易被理解與接受。一些夸張的圖形還具有幽默感，可以用一種詼諧的方式傳達情感，表達主題，可以使人印象更加深刻。圖形具有獨特的魅力，其可以體現出廣告的精髓，而且常常是設計者激發靈感后想出來的。圖形與純藝術門類有著一定區別，由于廣告設計中的圖形是以市場為導向的，所以其必須是以增加產品的銷量為目的。當前社會，人們的生活水平越來越高，對精神文明的追求越來越迫切，而且審美水平也有了較大的提高，這使得廣告設計人員必須提高自身的技術水平。消費者在購買產品時，由于同類的產品很多，競爭非常大，只有提高廣告的質量，才能對消費者進行引導，使其經過篩選最終選擇本公司產品。在廣告宣傳的過程中，可能是通過海報，也可能是被產品的包裝所吸引。消費者在購買產品時也很挑剔，所以設計師在設計廣告時，需要采用多種方式，保證設計方案的多樣性，這樣才能滿足大多數消費者的要求。合理應用圖形語言，可以用一種更高級的方式進行宣傳，而且可以很藝術的向消費者傳達信息。
三、現代廣告中圖形創新的重要性
廣告設計在現代社會發展越來越好，這主要是因為人們的審美要求有了較大的提高，設計師為了提高設計水平，需要利用獨特的視覺圖形來表達宣傳的主題，這極大的考驗了設計人員的綜合素質，一些具有創意的廣告可以吸引更多的消費者購買產品。在設計時還要準確的表達主題，廣告設計具有明確的目的性，其主要是為了增加消費者對產品的印象，利用圖形創意主要是通過簡潔、有效的元素增加產品的特點。具有創意的廣告往往能從一些細枝末節探討產品的特點。圖形創意是廣告設計出最受觀眾關注的東西，也是檢驗設計方案質量的有效方式，其一個設計作用的靈魂。
四、圖形語言的表達形式
圖形作為現代廣告設計中重要的視覺語言，肩負著吸引眼球，完成促銷的任務。為了更好地引起人的注意，采用新奇、詼諧、極具親和力的圖形，最大限度的發揮廣告的傳達信息的功能。想象，是廣告人必須具備的先決條件。前期我們通過聯想的形式來搜集了原材料，要想制出獨具一格的設計作品，還需要通過想象對原材料進行加工，運用篩選、分解、組合、構造的手法來完成。想象一般分為再造性的想象和創造性的想象。再造性的想象，通常依據我們頭腦中隊語言文字或者現有的形狀印象，進行再現形象的構思過程。與原有物象區別對待，產生全新的形象或者概念。而創造性的想象，充分利用自己積累的視覺符號，對造型元素進行細化、改造，以不合邏輯的形象來表達合乎邏輯的寓意，帶給受眾新奇。強烈的視覺盛宴。在圖形創意中，聯想和想象是由目的性的，是以傳達為目的的，是為了更好地進行新圖形的構建，創造出更具震撼力、引人深省的寓意圖形。
五、結語
圖形語言在廣告設計中占有重要的地位，隨著人們審美的提高，廣告設計人員必須增加設計方案的創意性，利用圖形這一生動的表達方式，可以使人對產品的印象更加深刻，圖形有詼諧幽默的，也有夸張抽象的，唯美生動的，不管是哪種類型，最終目的都是為了傳遞信息，也在改變著人們的審美。隨著圖形的表達方式的智能化，它將在現代廣告中發揮更大的作用。
作者：王森 單位：深能北方（通遼）能源開發有限公司
參考文獻：
[1]李忱.“讀圖時代”的圖形語言分析[J].設計藝術(山東工藝美術學院學報),2013(01).
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關鍵詞：平面廣告設計;課程教學;制作流程;職業素養
在信息時代，隨著新材料、新工藝、新媒介平臺的發展，平面廣告設計的內涵、方法發生了變化，對廣告設計師的職業素質和專業能力提出了更高的要求。長期以來，藝術設計類課程是高校培養人才的基礎課程，但由于受到固有藝術設計教學觀念的影響，“重藝輕技”的問題較為突出。如，在課程結構方面，理論知識較多，實踐性內容占比較小；在課程教學方面，講授藝術表現的知識較多，缺乏對學生相關設計技能的考查。平面廣告設計具有綜合性，教師要結合時展的特點，注重團隊協作，貼近行業發展實際，讓學生接觸外部的世界，了解行業需求。由此可見，改革教學方法和課程內容，結合平面廣告設計的制作流程，優化課程結構與銜接關系就顯得尤為重要。
一、當前高校平面廣告設計課程教學存在的問題
平面廣告設計課程是藝術設計教育中的重要課程，通常分為理論課程和實踐課程兩部分。這樣的課程設置方式便于教師的教學與管理，但也存在一些弊端，如教學方法雷同、教學手法單一、課程銜接不夠流暢等。理論知識與實踐操作的聯系不夠緊密，導致課程設置分立，學生學習的知識與掌握的技能缺乏有效的關聯，學生難以通過模仿、練習、實踐、創新創作出理想的設計作品。這樣平面廣告設計人才培養便陷入了兩個誤區：一是強調以圖形圖像軟件教學為主的操作訓練，將軟件操作作為教學重點，突出對設計軟件功能、特效的應用，而忽視對設計思維、設計理念、設計意識的提煉與傳達；二是將廣告設計等同于藝術創作，過于強調個人的藝術體驗與風格，與實際的平面廣告制作脫節。平面廣告設計本身具有較強的實踐性，學生需要將平面廣告知識、軟件設計技能以及藝術設計的創意、熱情融入其中，從而提升自身的設計水平和競爭力。平面廣告設計課程在課程結構方面面臨目標與學時兩大難題。1.課程目標中的問題平面廣告設計課程涵蓋的內容較多，教學目標具有廣泛性，如學習藝術設計知識、掌握平面軟件的操作方法以及具備職業素養和社會適應能力等，這些知識和技能要體現在具體的廣告設計實踐中（如廣告標志的制作、廣告創意主題的確立、廣告設計方案的完善等）。此外，學生還需要學習廣告籌劃、廣告設計、廣告推廣應用等方面的知識。這樣就容易導致課程設置存在盲目性，讓學生無所適從。2.學時上的問題任何課程的教學都需要相應的學時安排，筆者所在學校的平面廣告設計課程教學有60個學時，其中包括理論課程和實踐課程。然而，由于教學內容較多，這些課時往往難以完成對學生設計知識、技能的培養，教師的教學重點不夠突出，教學存在盲目性，一些學生“學而不會，會而不精”。平面廣告設計課程采用理論與實踐分立的教學模式，將知識點分開，這樣雖然有助于優化知識點的難易程度和銜接順序，但學生往往被動地學習，難以有效地激發學生的設計熱情。因此，教師需要從優化課程教學入手，創新教學方法，進行課程改革，重新整合知識點。班杜拉的自我效能感理論指出，自我效能知覺指的是相信自己具有組織和執行行動以達到特定成就的能力的信念。筆者借鑒班杜拉的自我效能感理論，剖析學生對學科知識、能力、知覺的預期，結合平面廣告設計制作過程，聯系實際，構建新的實踐課程教學體系，讓學生了解現代平面廣告設計的發展趨勢，在實踐中增強信心，獲得成就感。
二、平面廣告設計公司的作品制作流程
優秀的平面廣告設計往往是由一個團隊協同完成的，團隊成員從自身的專業素養結構出發，發揮各自的優勢，合理分工，制作出符合行業發展需求的廣告作品。廣告設計公司設有策劃部、客戶部、創意部、媒介部、綜合部等部門，各部門依照部門規程，分擔各自的職責，共同服務客戶。一則完整的廣告設計作品的制作流程主要有以下幾個環節。首先，由客戶部人員參與業務調查和跟進，搜集廣告需求，開展行業資料調研和分析，得出廣告設計需求。其次，策劃部依據行業發展資料，結合相關設計要求，制訂方案，由媒介部完成媒介完善和優化。然后，創意部根據媒介方案，結合行業用戶需求，組織文案并選擇藝術審美視角，以確立作品的創意方向。最后，創意部將設計方案提交給客戶部，組織各部門參與探討，修正、改進方案，形成最終的提案。也就是說，一個完整的廣告設計過程大致由調研、策劃、創意、原稿設計、正稿制作、校對、輸出等流程組成，每個環節都是整個廣告設計流程中的重要節點。設計公司同樣遵循上述工作流程，滿足用戶的需求。因此，平面廣告設計課程改革也應該參照上述流程。教師要基于用戶、行業、社會發展的實際，找到優化平面廣告設計課程的思路，突出平面廣告設計的創意表現。如，教師可在平面廣告設計教學中融入各類設計大賽，圍繞參賽項目與學生共同探討平面廣告設計的創意和藝術表現，分解具體的設計任務，讓學生分工參與實踐，體驗整個廣告設計過程，在具體的設計實踐中交流、學習和分享，了解平面廣告設計的相關知識。特別是在協同制作與共同參與中，既突出了個人的專業優勢，又促進了團隊協作，提升了學生的創造性設計思維和服務意識。筆者所在的學校結合平面廣告設計的具體制作流程，打破固有的課程章節、課時結構安排，從具體的平面廣告設計任務和作品制作流程著手，將平面設計課程劃分為幾大模塊，再結合具體的模塊任務細化教學內容和教學方法。如，將平面廣告設計制作流程分解為創意和設計表現兩大模塊，每個模塊再進行內容細化，并將整個教學過程融入具體的、可行的平面廣告設計制作，從而增強學生的平面廣告設計興趣，培養其平面廣告設計職業素養。
三、以平面廣告設計制作流程優化課程銜接
平面廣告設計課程課時較少，相關的教學內容較多。因此，教師要解決課時與課程之間的矛盾，采用科學、有效的教學方式，優化課程銜接，細化教學目標，明確教學任務，激發學生的設計興趣。1.分組協作，培養團隊協作精神平面廣告設計本身具有多崗位協同、融合的特點，基于具體廣告設計任務的分工要求，筆者通過小組分工設置不同的興趣小組，讓學生自愿加入小組。每個學習小組有5名學生，結合具體課程分解小組任務，各小組成員在組長的帶領下參與作品設計，共同討論、協商。團隊分組實現了對具有共同興趣學生的整合，培養了他們的團隊協作精神，為其適應未來行業分工和設計需求打下了基礎。小組劃分之后，要明確小組成員的學習目標。小組的學習方向已經確定，但小組成員需要從個人的學習目標出發，細化課程模塊內容。如，將個人的興趣、未來的就業方向進行統合，并確立為個人的發展目標。這樣能夠激發學生的學習積極性，彰顯學生的個性。2.以案例細化課堂任務平面廣告設計教學案例能將課堂教學與真實的設計任務關聯起來，教師可借此將學生分成不同的興趣小組，細化教學設計的重點、難點，幫助學生梳理知識點，使學生掌握平面廣告設計方法和技能。如，教師可細化與分解平面廣告設計的知識點，讓學生通過具體的操作案例完成相應的學習任務，真正做到學以致用。又如，教師可通過海報廣告設計案例、企業宣傳冊設計案例、報紙廣告設計案例、宣傳畫冊廣告設計案例等，針對不同的設計工作崗位和任務構建序列化的教學內容，從而培養學生的綜合能力。3.課后小組協作學習課后小組協作學習是彌補課時不足的有效途徑，特別是平面廣告設計中的實訓任務，知識點較多，教師應該強調課后小組協作學習。如，教師可借鑒包豪斯的設計教學經驗，鼓勵學生自主查閱資料、撰寫創意文案、完善作品，通過“群體工學”方式增進交流與分享。4.作品展示與評價平面廣告設計課程教學中的作品展示環節是對教學內容的階段性總結。無論是創意教學，還是具體的動手操作，教師都要進行學生階段性作品的展示與評價，從組內交流延伸至班級的組間互動，研究遇到的問題和解決問題的方法，使學生從中獲得經驗。這樣既能增強學生的自信心，又能幫助學生明確職業定位。階段性評價是課程教學的重要組成部分，教師要采用自我評價、學生評價、師生互評等方式，激發并保持學生的學習熱情，提高課程教學的連續性。
參考文獻：
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論文關鍵詞：高職教育；實踐課程；工作崗位；技能競賽；社會實踐
我國的高職教育是針對學生從事某種職業所需要的知識和技能的教育，主要是為社會培養創新型、應用型和技能型的專業技術應用人才。目前我國大力發展高職教育，高職教育的特點是強調實踐性，注重學生實踐能力的培養。廣告設計課程是一門實踐性很強的課程，近幾年，廣告行業在對職業技能型人才的市場需求不斷增加的同時，對人才的質量，尤其是對綜合實踐技能的要求不斷提高。因此作為高職院校的教師，我們要進行深層次、多方位的廣告設計課程實踐教學的研究，以實踐教學為出發點，根據設計崗位的人才需求以及地域的特點，探索具有創新性的高職廣告實踐課程。實踐課程的教學目標力求提高教學的質量，提升學生的實踐能力，從而擴大學生的就業渠道，促進高職設計課程的突破性發展，在教學崗位上為培養優秀的高職藝術人才而努力。
2011年7月，我院課題《高職廣告設計實踐課程教學的探索與研究》被山東省文化廳列為山東省藝術科學重點課題。課題組成立之初，我們廣泛收集有關廣告設計實踐教學的理論研究資料，劃定課程框架。同時對當地及周邊地區的廣告設計公司進行實地調研，了解目前的企業狀況、人才需求情況，確立本課題的突破口，就是以實踐課程內容為切入點，強化技能競賽和實際項目的訓練，采用工作室教學的方法，在培養學生的職業能力和綜合素質上下功夫，在課程內容上突出社會性的實踐能力和應用能力的培養。
通過上述所做的工作和近幾年廣告設計實踐教學的基礎上，通過課題組成員對課程教學的整合優化，從以工作崗位為前提、以工作任務為目的、以工作過程為主線的實踐課程教學的三個方面做深入的探索和研究。
一、以工作崗位為前提的實踐課程教學
為了適應社會和高職院校自身的發展及需求，提高學生的就業競爭力，我們在廣告設計實踐課程教學上不斷進行改革和探索。順應廣告設計發展趨勢，結合當前社會廣告設計崗位需求，邀請國家知名廣告設計師，聯合山東省金石廣告公司、漢唐工藝設計公司等6家校企合作單位共同參與我院《廣告設計》精品課程的開發和教學實施，重新構架完善課程內容，精心設計實踐教學案例，確立畢業就能勝任工作崗位的實踐教學目標。使學生畢業后，能跳過企業適應期，基本適應從事廣告創意、廣告策劃、印刷制作等平面設計工作崗位。
用“企業廣告設計崗位情景課堂再現”模擬方式進行實踐課堂教學，把企業的工作制度、工作形式等引入課堂中，以崗位負責制開展實踐課程教學，以項目績效來衡量實踐課程的教學質量。將學生分為幾個小組，輪流任職廣告設計企業中所需的不同崗位，負責相應工作內容，按照企業的運行方式進行模擬。從承接項目、市場考察、分析研究、創意設計，到設計完成、印刷成品的全過程，完全由學生自主管理和操作，教師僅起到監督、指導的作用。通過這一方式，增強學生的職業能力水平，提高學生團結協作等綜合素質，使學生畢業后能夠“零距離”就業。
聘請廣告設計行業的專家進課堂，針對設計中的問題與學生進行探討，聘請企業設計師、印刷廠的一線工人進課堂，通過自身的工作經驗讓學生了解企業工作中各個崗位應該具備的職業能力。根據學生要求介紹廣告設計行業的發展狀況以及企業對學生的具體期望，現場回答學生在實踐課程學習、未來就業、職業規劃等方面的問題。這種課堂形式的實踐教學活動十分受學生歡迎，從而形成了校企師資互動共享的平臺，通過課堂互動學生對工作崗位的分工有更直觀的認識。
學校與廣告設計相關企業簽訂協議，充分利用企業資源，無償參與企業建設，實現互惠互利。在廣告設計實踐課程進行的過程中，教師帶領學生進入校外實習基地，初期讓學生了解企業概況和具體的工作崗位以及崗位基本工作流程，中期讓學生具體熟悉掌握某一設計崗位，最后達到學生與所要從事設計崗位的完美融合。在實踐課程教學過程中，注重激發學生創意設計能力和溝通協作能力，為從事設計工作崗位奠定堅實的基礎。
二、以工作任務為目的的實踐課程內容
廣告設計課程的實踐教學內容系統考慮了實踐教學在人才培養工作中的作用，根據高技能人才的培養要求，不斷更新設計實訓項目。成立廣告設計工作室，為學生提供設計實踐的平臺，工作室服務于校園與社會 ，成員主要由各年級廣告設計專業學生組成，按照層次高低進行搭配，工作室成員分工明確，根據各自的技術、學術優勢各司其職、各負其責，提倡互相交流幫助，形成優勢互補的良好局面。
在廣告設計工作室中從高職廣告設計實踐課程教學研究入手，在廣告實踐課程的教學過程中以“項目導向、任務驅動”作為出發點，展開本階段主要通過虛擬項目、設計競賽和社會實踐作為工作任務來進行實踐課程內容的研究。
（一）虛擬項目了解設計流程
虛擬項目是學生在掌握了一定的設計理論、技術知識之后，教師為學生進行命題設計，設定多個工作任務進行設計訓練，讓學生將理論教學的知識運用到項目實訓。虛擬項目教學由課程主講教師與企業兼職教師共同承擔，學生在規定時間內完成實訓作品。虛擬項目重點加強學生的操作能力培養，在廣告設計工作室進行強化訓練。在學生自己動手設計的過程中，更全面、深入地了解廣告設計的制作流程。工作室成員自行分小組，首先組織各組成員做市場考察調研，了解廣告在銷售中的作用以及廣告與市場的關系后寫出調查報告，確定設計的方向。隨后各小組主持人擬定幾套創意方案草圖，所有小組成員共同針對所有方案進行分析討論，確定每個小組的設計方案后，進行電腦制作，最后進行印刷出圖。整個流程教師做適當的點評，針對各小組在虛擬項目實踐過程中遇到的問題，提出有針對性的建議。
以虛擬項目為工作任務的實踐教學的最終目的是讓學生熟悉廣告設計流程以及印刷制作用的相關設計軟件，掌握相關技術技能，通過實踐的工作任務讓學生發現設計中容易出現的技術問題。
（二）設計競賽提升創意能力
課程在內容設計上根據全國廣告業的發展變化，堅持設計競賽項目與課程教學結合，如將廣告設計實訓內容引入國家、省級的大賽項目。實踐證明通過參加各類設計競賽，不僅提高了學生的專業能力，同時提高了社會的適應能力、競爭能力以及就業、創業的本領。近年來，參加設計競賽成為我院學生一種新的實踐教學模式，由于參加比賽有時間限制，參與作品質量要求相對較高，所以在一定程度上促使了學生在壓力環境下沖擊鍛煉其創意思維能力，把設計競賽作為工作任務可以讓學生在學校養成高效率、高創意、高質量的習慣，畢業后更好的適應工作環境，為今后實際設計工作奠定良好基礎。
如在高職廣告設計課程中，以設計競賽中的工作任務展開教學，由專業教師、公司設計師共同指導，推動大賽項目的完成。在設計競賽的準備過程中，學生的熱情高漲，我院劉琦、尤倩同學設計的海報分別獲得“第六屆全國高職高專大學生創新創業大賽”一等獎和三等獎，在“金王杯”2010、2011年山東藝術設計大賽中有8位同學分獲銀獎和銅獎。目前，我們學院學生參與設計競賽的獲獎層次和人數逐年攀升。
（三）社會實踐鍛煉業務能力
組織學生在校外實訓基地參觀、調查，實地研究一些優秀的廣告藝術設計案例，開闊眼界，拓展思路，了解廣告設計的發展趨勢，并根據企業的項目需求完成相應的項目任務，承接的設計項目帶回學校，在廣告設計工作室中，老師、學生共同進行討論，制定設計方案，由教師指導，學生在工作室中完成項目。設計過程中隨時與客戶、設計公司保持聯系。以企業實際設計項目為載體，按照市場運作方式設計項目，切實做好調研、設計、制作的每一個環節，進一步提高學生設計思維及實踐動手能力，達到綜合運用所學知識與技能的目的。如09屆學生在青州泰和文化傳媒有限公司進行社會實踐時，和公司團隊共同構思創意的宣傳海報和宣傳畫冊在第七屆中國花卉博覽會宣傳冊和海報設計的征集項目中，參與實際競標，并制作完成，受到業界的一致好評。同時學生在社會實踐過程中，企業對學生社會實踐的作品進行評定評獎，從中選定部分作品制作成品推向市場并支付一定的設計費。學生的業務能力得到認證，進一步激發學生參與社會實踐的積極性、主動性。總之，通過社會實踐，學生在真實企業環境中進一步掌握廣告設計制作能力，業務能力也得到較大的提高。
從先行的虛擬項目到社會的設計競賽到綜合性的社會實踐環節，學生均能感受到與市場實際接軌的課程信息，在課程環節里所設置的每一項工作任務都使學生獲取到更廣泛更深入的社會知識和職業能力。
三、以工作過程為主線的實踐課程評價
通過多年廣告設計實踐課程的教學改革與探索，我們形成了一套成熟的實踐課程評價體系，由校內教師團隊與企業設計師共同完成。實踐課程評價體系是在工作過程的基礎上建立起來的，兼顧職業能力和德智體的全面發展。整個評價體系注重學生職業能力的評估，充分體現能力培養的重要性。
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一、快餐文化背景下廣告設計的特征
快餐文化重在“快”字上，網絡的發展更是對它起到推波助瀾的作用。這一文化對廣告設計有著重要的影響，使廣告設計突出表現為快捷性、形象性和利益性的特征。
（一）快捷性在廣告設計中表現為信息傳遞的快捷性、設計時間的緊迫性和設計更新的快速性。電視、網絡是廣告設計信息傳遞的兩大重要媒介，且已普及到我們的生活當中。電視、網絡在對信息傳遞的快捷性上都可以表現出“即時性”，即信息與接收可以為同一時間。市場經濟讓人們深刻認識到“時間就是金錢，效率就是生命”，在設計制作上的緊迫性便要求在最短的時間內拿出最佳設計方案以搶占市場；信息反饋的準確性和及時性讓廣告主和設計師能夠掌握千變萬化的市場動態，為設計調整和更新提供了條件。“網絡技術這些都變得快速起來，而廣告在網絡媒體上的和更新讓快捷性不受時間、地點的約束，快捷性發揮到了極致。”[1（]p73）
（二）快餐文化背景下廣告設計更加注重形象性。在信息爆炸時代，簡潔的形象化圖形、圖像語言能讓受眾更容易理解設計師的意圖，并能給受眾以深刻印象。因此，形象化的表現已成為快餐文化背景下廣告設計的重要特征和趨勢。
（三）設計的利益性表現在廣告設計的“適合設計”上。快餐文化的出現擴展了文化市場，“這個市場需要的主要文化產品不再是一個千錘百煉的、令人頂禮膜拜的經典創意設計，而是要能夠適應瞬息萬變的市場適合營銷設計”[2（]p42）。能給廣告主帶來更多利益的設計才是廣告主需要的設計。因此，設計帶有很強的利益性，為達到這個目的而進行創意設計才是設計之根本。
快餐文化給廣告設計帶來了新的設計理念和特征的同時，也給設計帶來了負面影響，如：設計的快捷性使設計師機械性生產設計創意，“機械模仿”尤為突出，設計形式的雷同和粗制濫造使廣告設計水平難以提高；為了騙取受眾信任，將虛假信息混雜在文化市場中，讓受眾對廣告望而卻步；一些設計師對“適合廣告”設計理解偏差，為達目的不擇手段，為了吸引受眾的注意不顧道德底線，用企業的美譽度換取企業的知名度，極大損害廣告企業形象；注重形式，表現為求新、求奇、求怪，雖能讓觀者眼睛一亮，但這瞬間的吸引并不能滿足觀者內心需要，不能激起他們的欲望。
二、快餐文化背景下廣告設計的原則
（一）設計市場化。廣告設計是從市場中來再回到市場上去的創意活動，設計需要面對殘酷的市場競爭，在競爭中贏得更多市場。客戶也需要最具競爭力和影響力的設計。首先，設計需要策劃。設計之前需要進行詳細的市場調查、研究分析，制定設計目標，圍繞目標進行設計創意，以使設計的訴求點能夠激起用戶心理需求。其次，設計重在解決問題。設計的出發點不是創造出教科書式的經典創意，而是要能夠更好地展現設計的訴求點，幫助用戶去除心理上的疑團。廣告設計雖是一項藝術創作，但客戶更需要的是通過設計來解決實際問題。
（二）設計題材流行化。快餐文化背景下的人們更愿接受流行、時尚元素。廣告設計題材的流行化并不是要使設計本身變得惡俗，而是用大家熟悉的廣泛流傳的事物作為題材來表現設計主題，讓觀者更覺親切，更易產生共鳴。此外，其所運用的時尚元素也讓受眾帶著欣賞的眼光去面對設計，一些受眾會因喜愛這些元素而對其欣賞收藏。這樣的設計已超越了宣傳目的，設計效果非常顯著。
（三）創意的情感化。快餐文化下，簡單的平鋪直敘的設計，根本不能給觀者留下深刻記憶，設計需要和觀者建立情感聯系。情感化設計能消除廣告和受眾之間的隔閡，“優秀的設計給人們帶來的是美妙、幽默、情趣和回憶，在不知不覺中將設計的意念傳達開來。”[3（]p64）
篇5
關鍵詞：高職教育；實踐課程；工作崗位；技能競賽；社會實踐
作者簡介：鞠曉玲（1979－），女，山東青州人，濰坊工程職業學院講師，碩士，研究方向為平面設計。
課題項目：本文系2011年山東省藝術科學重點研究項目“高職廣告設計實踐課程教學的探索與研究”（編號：2011159）成果之一。
中圖分類號：G712
文獻標識碼：B
文章編號：1001－7518（2012）26－0046－03
我國的高職教育是針對學生從事某種職業所需要的知識和技能的教育，主要是為社會培養創新型、應用型和技能型的專業技術應用人才。目前我國大力發展高職教育，高職教育的特點是強調實踐性，注重學生實踐能力的培養。廣告設計課程是一門實踐性很強的課程，近幾年，廣告行業在對職業技能型人才的市場需求不斷增加的同時，對人才的質量，尤其是對綜合實踐技能的要求不斷提高。因此作為高職院校的教師，我們要進行深層次、多方位的廣告設計課程實踐教學的研究，以實踐教學為出發點，根據設計崗位的人才需求以及地域的特點，探索具有創新性的高職廣告實踐課程。實踐課程的教學目標力求提高教學的質量，提升學生的實踐能力，從而擴大學生的就業渠道，促進高職設計課程的突破性發展，在教學崗位上為培養優秀的高職藝術人才而努力。
2011年7月，我院課題《高職廣告設計實踐課程教學的探索與研究》被山東省文化廳列為山東省藝術科學重點課題。課題組成立之初，我們廣泛收集有關廣告設計實踐教學的理論研究資料，劃定課程框架。同時對當地及周邊地區的廣告設計公司進行實地調研，了解目前的企業狀況、人才需求情況，確立本課題的突破口，就是以實踐課程內容為切入點，強化技能競賽和實際項目的訓練，采用工作室教學的方法，在培養學生的職業能力和綜合素質上下功夫，在課程內容上突出社會性的實踐能力和應用能力的培養。
通過上述所做的工作和近幾年廣告設計實踐教學的基礎上，通過課題組成員對課程教學的整合優化，從以工作崗位為前提、以工作任務為目的、以工作過程為主線的實踐課程教學的三個方面做深入的探索和研究。
一、以工作崗位為前提的實踐課程教學
為了適應社會和高職院校自身的發展及需求，提高學生的就業競爭力，我們在廣告設計實踐課程教學上不斷進行改革和探索。順應廣告設計發展趨勢，結合當前社會廣告設計崗位需求，邀請國家知名廣告設計師，聯合山東省金石廣告公司、漢唐工藝設計公司等6家校企合作單位共同參與我院《廣告設計》精品課程的開發和教學實施，重新構架完善課程內容，精心設計實踐教學案例，確立畢業就能勝任工作崗位的實踐教學目標。使學生畢業后，能跳過企業適應期，基本適應從事廣告創意、廣告策劃、印刷制作等平面設計工作崗位。
用“企業廣告設計崗位情景課堂再現”模擬方式進行實踐課堂教學，把企業的工作制度、工作形式等引入課堂中，以崗位負責制開展實踐課程教學，以項目績效來衡量實踐課程的教學質量。將學生分為幾個小組，輪流任職廣告設計企業中所需的不同崗位，負責相應工作內容，按照企業的運行方式進行模擬。從承接項目、市場考察、分析研究、創意設計，到設計完成、印刷成品的全過程，完全由學生自主管理和操作，教師僅起到監督、指導的作用。通過這一方式，增強學生的職業能力水平，提高學生團結協作等綜合素質，使學生畢業后能夠“零距離”就業。
聘請廣告設計行業的專家進課堂，針對設計中的問題與學生進行探討，聘請企業設計師、印刷廠的一線工人進課堂，通過自身的工作經驗讓學生了解企業工作中各個崗位應該具備的職業能力。根據學生要求介紹廣告設計行業的發展狀況以及企業對學生的具體期望，現場回答學生在實踐課程學習、未來就業、職業規劃等方面的問題。這種課堂形式的實踐教學活動十分受學生歡迎，從而形成了校企師資互動共享的平臺，通過課堂互動學生對工作崗位的分工有更直觀的認識。
學校與廣告設計相關企業簽訂協議，充分利用企業資源，無償參與企業建設，實現互惠互利。在廣告設計實踐課程進行的過程中，教師帶領學生進入校外實習基地，初期讓學生了解企業概況和具體的工作崗位以及崗位基本工作流程，中期讓學生具體熟悉掌握某一設計崗位，最后達到學生與所要從事設計崗位的完美融合。在實踐課程教學過程中，注重激發學生創意設計能力和溝通協作能力，為從事設計工作崗位奠定堅實的基礎。
二、以工作任務為目的的實踐課程內容
廣告設計課程的實踐教學內容系統考慮了實踐教學在人才培養工作中的作用，根據高技能人才的培養要求，不斷更新設計實訓項目。成立廣告設計工作室，為學生提供設計實踐的平臺，工作室服務于校園與社會 ，成員主要由各年級廣告設計專業學生組成，按照層次高低進行搭配，工作室成員分工明確，根據各自的技術、學術優勢各司其職、各負其責，提倡互相交流幫助，形成優勢互補的良好局面。
在廣告設計工作室中從高職廣告設計實踐課程教學研究入手,在廣告實踐課程的教學過程中以“項目導向、任務驅動”作為出發點,展開本階段主要通過虛擬項目、設計競賽和社會實踐作為工作任務來進行實踐課程內容的研究。
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關鍵詞：高職院校；項目化教學；教學探索
本文主要針對高職院校《平面廣告設計》課程的項目化進行了一定的探索，要培養合格的平面廣告設計專業人才，形成項目化的專業教學模式，最終實現良好的教學效果，同時提高教學效率，增長學生的實戰經歷。通過理論指導實踐，再經由實踐來檢驗、修正理論探索的方法，來豐滿我們高職院校藝術設計類的教學經驗。
一、高職院校平面廣告設計課程項目化教學的背景
高職院校之所以進行《平面廣告設計》課程的項目化教學的改革探索，是由其區別于本科院校的辦學性質造成的——高職院校和普通的院校不一樣，是有著不同培養目標的，高職院校主要培養生產第一線急需的應用型、技能型專門人才；本科院校則以理論與學術研究為主線，將技術層面的教學融通于整個知識結構中。我們的高職院校所對口的實習單位和工作單位都是要求上崗就能就勝任具體工作，必須具有很強的實踐和動手能力。通過夠用的理論知識的指導，進行相應的實戰崗位工作，培養企業真正所需要的一線工作能手。以教師為主導，實施項目化教學，是一種行為導向教學法，就是讓師生通過共同設計與實施一個仿真工作流程而進行的實踐教學活動。那么學生呢，就應該是整個項目實施過程中的主體，他們在教師指導下充分發揮自己的聰明才智與動手能力，團結協作，有計劃、按步驟地完成項目任務目標。在職業教育的過程中，讓學生提前感受在實際工作中所遇到的所有技術問題，提高了我們學生解決實際問題的能力，從而減輕他們面對工作崗位困難的實際承受能力，有著重要的意義。這就是我們高職院校進行平面廣告設計課程項目化教學的主要背景。
二、高職院校《平面廣告設計》課程項目化教學的實施
（一）《平面廣告設計》課程項目化的基本理念
在高職院校里開設項目化模式的《平面廣告設計》課程，順應我國當前人才培養注重技能型、應用型人才的發展趨勢，遵循“理論—實踐—總結”的教學模式，就是在教學過程中，模擬廣告公司的設計師的工作，設計和制定一個項目的工作任務，在老師的指導下，以各個小組團隊為單位，完成設計項目并通過項目化任務考核，讓學生在掌握實踐能力之后，再回到理論知識中去。學生通過大量仿真項目實踐，能夠技術和藝術相統一，從而達到社會需要的的高素質技能型人才的標準。
（二）《平面廣告設計》項目化課程的設計
《平面廣告設計》項目化課程的設計是項目化教學進行的第一步，是體現教學效果好壞的決定性因素。往往一個項目化課題的形成是以當下社會需要和正在實施過程中的實際項目為原型，由企業、行業專家與教師一起研究決定并使用于恰當的教學環節中。參照百年前“包豪斯”的經驗，在項目化教學過程中我們采取行為導向為主線、企業行家與學校教師共同推進的“雙軌制”。在技術與藝術共存的的教學團隊中各司其職，共同展開構思、分析、決策與評價，以實際性的成果考驗學生的綜合能力和崗位執行能力。項目教學法的教學步驟，具體見如下六步：1.情景設置。根據學生所學內容創設與甲方設計需求相接近的情景環境，把學生引入到一個具體任務中，讓他們用某知識點來解決實際問題。2.操作示范。圍繞當前學習的知識點，設計合適的項目，并示范完成項目的過程。示范的目的是為了為便于學生“舉一反三”從而實現知識遷移，所以應該是局部示范與規律性示范，示范過程中配合講授知識點，這樣，學生就真正做到了“先會后懂”，知識與技能互通共融了。3.獨立探索。畢竟學生是項目化教學模塊中的主體，讓學生習慣于獨立思考、協作探索才能夠對知識點進行充分理解與消化，為解決項目問題打下品質基礎。4.項目調研。通過社會調查，研究分析，并在教師的指導下確定具體的設計方案。5.協作學習。開展交流、討論，分工協作，共同完成設計項目。6.學習評價。項目化教學的得失成敗，是圍繞完成項目任務目標、達成教學目的這一核心來展開評價的，往往由“雙軌制”導師組集體給予客觀評價。
（三）廣告項目化課程的實施環節
廣告項目化課程的實施環節主要指的就是我們項目化教學的過程，當教師確定項目主題，提出設計要求之后，首先是學生對項目設計的調研與分析，收集相關設計資料，通過對關鍵詞的推理與分析，尋找合適的創意切入點。其次，學生根據調研分析，繪制草圖，從圖形到色彩到編排，繪制多種設計方案，然后師生進行討論，探索更合適的設計方案和設計表現。方案確立之后，通過多樣的設計工具，完成最終的設計作品。當設計作品完成之后，全體同學的作品要進行展示和交流，通過鑒賞其他同學的作品，來汲取更優秀的設計經驗，并避開設計問題。實踐是掌握技能的惟一途徑，在廣告設計的項目化教學實施過程中，我們把廣告設計的實戰訓練分成三個部分：第一部分是文化公益平面廣告，第二部分是商業平面廣告，第三部分是廣告營銷全案。通過課程要求，設計案例的分析，設計過程掌握的知識點以及項目實踐程序四個步驟，來完成項目化練習，教學過程環環相扣。在項目化教學中，教師對廣告實戰情境進行介紹和分析，強調行業設計要求，對學生要有指導和示范，除了傳授設計方法技能、軟件操作技能以及設計背后的知識與智慧，還要完成美學的訓練，從而提高學生的綜合設計能力。
（四）廣告項目化課程標準的制定
廣告項目化課程標準的制定一方面指的是我們在設計過程中要遵循設計要求和規范，另一方面指的是項目化設計的效果和評價標準。在這里我們主要談的是關于項目化設計的效果和評價標準。項目化設計評價標準具體細則：1.對設計定位分析，確定設計方案，滿足銷售需求。（10%）2.設計的版式和文字設計要注重統一和協調，有設計形式感，信息傳達要明晰。（10%）3.設計要有原創性，不可以抄襲，如借鑒網絡圖片，需要再次設計處理。書名字體需要原創。（10%）4.手繪稿要認真，能有一定的電腦制作可行性。（10%）5.用平面設計軟件制作完成。（10%）6.作品設計表達獨特，創意性強。（20%）7.學生在作品完成過程中的態度——在設計的過程中，能夠自己多方面去調研，查閱相關的資料，從網絡和圖書館以及生活中收集圖例，對尋找設計關鍵詞的分析有一定的見解，在作品設計中能顯示出來。（20%）8.作品的展示與匯報（10%）學生課程作品還可以請校外專家、校內教師、學生三方共同評價，也可以將設計競賽來進行評判，給予學生一定的認可度。學生的實戰經驗和能力也將會得到大幅度的提升，若被公司、企業采用或者參賽獲獎，對學生來說是最好的肯定。
三、高職院校平面廣告設計課程項目化教學的反思
高職院校的平面廣告的設計課程的項目化教學目前在我國來說正處于蓬勃的研究和發展過程之中。對于項目化教學的認識和實踐已經足夠肯定和重視，但其中值得反思的問題還是比較明顯的。比如，由于校企合作的“一頭熱”、膚淺化、表面化，導致的項目化教學活動往往實際上建立在一種相對模擬的程面，學校教師的指導顯然已經成為一種主導型的作用，企業行家的介入相對薄弱；再者，學院提供的項目化教學場地不足、企業氛圍不夠等等都是阻礙項目化實施的客觀因素。因此對于我們的高職院校的平面廣告設計課程的項目化教學，要進行一定的反思，從而指導我們的項目化教學能夠更好的進行。推行《平面廣告設計》項目化教學，擺在我們面前的是以下這些問題：首先要站在時代進步的前沿，與時俱進，了解社會的需求、前瞻廣告發展趨勢，及時跟進調整平面設計的人才培養標準，開展相應的技能課程；其次，平面廣告的項目化的教學設計要體現一定的現代化的教學標準，在真實的設計過程中，我們一定要注意為廣大設計公司所廣泛應用的設計軟件的使用和熟練程度的形成；再次，平面設計教學應該有更加多元化的評價標準，引入競爭意識，充分發揮學生的創造力和吃苦耐勞精神；最后，院校應與相關企業達成深度合作協議，教師下企業鍛煉與企業駐校工作站的模式還應扎實推進，這項工作是項目化教學的基礎，能充分為項目課程中的學生提供一個良好的環境和氛圍，讓學生提前感受工作中的困難，并能夠得到及時的解決，幫助學生完成“學—工”的自然過渡。
小結
在產業轉型大規模展開，經濟建設快速發展與人民生活品質日新月異的今天，現代化、技能型的企業發展在呼喚合格的產業人才，那么，貫穿高職院校教學全部的課程改革勢在必行——平面廣告設計進行項目化教學改革，是新時期高職藝術設計教育教學實踐中的探索方向與必經之路。在探索的過程中雖然已經形成了初步的規模和教學效果，但是在日后的教學改革探索過程中，我們同樣要體察社會變化中的需求、關注相關行業、產業的發展態勢，及時跟進和設計我們的項目化內容和評價標準，唯有此，才能為高職院校專業建設之路的繼續發展明確方向。因此，平面設計的項目化教學在一定時期內還具有探索和研究的價值，出臺項目設計方法、實施步驟和多元化評價標準，但我們也應該時刻關注互聯時代的媒體變化趨勢，動態地、發展地、因地制宜地開設平面廣告項目化課程，打造一批又一批適應時展和企業歡迎的合格的高職人才。
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【關鍵詞】平面廣告 創意思雛 應用
創意思維是人類智慧最集中的表現形式和人類創造活動的不竭動力。創意思維是一種能夠物化的思維活動，其具有理論性、突變、動態性以及開放等特征。在正常的平面廣告設計活動中，設計者的內在心理情感能淋漓盡致地在創意思維中表現出來。能否做好平面廣告設計的源動力與創意思維有關。創意思維彌補了固化的表現手法、單一的表現模式、現代電腦技術定性的思維等缺陷。設計者通過創意思維能把自身感性與理性的元素融進作品中，讓更多觀眾從作品中感受到設計者的原創脈動和思維心意。
1 創意思維在平面廣告中的重要意義
平面廣告的生命就在于創意思維。創意思維主要是一個聯想過程，廣告中的色彩、文案、圖形等與廣告所表現來的情感、精神、文化氣息緊密聯系，通過一定的聯想與思維活動，創作出形與義相符合的廣告作品。創意好的廣告才能夠吸引受眾注意力，使人們因廣告而產生情感或情緒的共鳴，廣告的價值才能最終體現出來。
優秀平面廣告的根源在于創意思維。在作品中利用創意釋放設計者自身的內心情感，在作品中使其鮮活的思想得以完美展現。每一個優秀設計者的創意思維都不同，他們都運用自身獨特的視角關注這個世界，演繹自己的作品，優秀設計者都有著一個共同的特征――擁有超強的創造力和各具特色的創意思維。
2 創意思維在平面廣告中過程
簡單的主觀臆想不是創意思維，創意思維也不是憑空產生的，而是一個復雜的思維過程。廣告主題需要平面廣告創意作為依托，并切實提供基本條件進行創作。同時必須經過周密的市場基礎調查作為廣告創意的基礎條件，切實了解基本情況，依靠設計者自身的創造力和創新能力，并通過對調查得來的素材、基本資料進行全面綜合分析，重組元素。
基本資料的收集對于廣告創作來講必不可少。廣告創作主題明確，迅速展開對基本資料的搜尋。在平時的創作過程中，設計者通過從積累存儲的常規知識資料中領悟廣告主題所需的元素和主題意境，善于在創作中發現問題，并把前期準備工作充分做好，為后期的創作設計打下良好基礎。
基本資料在收集完善后，廣告的知識也需要仔細檢查分析，并用心去體會、感悟廣告內容，使思想自由發展，使元素的重組能夠有效的實現。
創意思維本身就是在對基礎材料感悟時偶然得出的靈感，設計者要做的就是讓思想暢游，消除一切障礙使意識自由活動。在心理狀態放松的情況下，潛意識和無意識的互相碰撞中，促進腦海中的多樣化元素的強化。再者通過深思熟慮，解放自身思想，在經過咀嚼材料后，出現突發性的感悟或戲劇性的、靈光一閃的思維。最后通過細致的檢查修正，將整合思考所得的內容融合一起，實現集中思維的轉變，并產生實際性的創意。
3 創意思維在平面廣告中的方法
3.1 逆向思維與發散思維
所謂發散思維，又稱輻射思維、放射思維、擴散思維或求異思維。表現為思維視野廣闊，并呈現出多維發散狀。在平面廣告創意中利用日常生活的感受，大腦中存在的多種設計元素被積極地調動，通過豐富的想象力大膽創新，從而產生新的思維。例如奧運會的五環旗藍、黑、紅、黃、綠分別代表了歐洲、非洲、美洲、亞洲以及澳洲，五環緊緊纏繞則表示出了五大洲之間的互相團結。
所謂逆向思維也叫求異思維，是指從結果到原因進行反向思考，敢于“反其道而思之”，從而達到良好的廣告宣傳效果。
3.2 全面及系統的創意思維
平面設計是一件十分復雜的事情，全面的分析和研究廣告宣傳的內容是設計者的首要任務。反之，設計者只是敷衍了事，往往就會從自己的主觀出發，設計時就會表現出具有一定的、主觀的隨意性以及片面性，這就是所指的片面思維模式。這種思維方式經常只能夠反映局部，而全貌則無法表現出來。
平面廣告往往是通過圖形、文字、線條、色彩等多種媒介的組合來進行獨特創意的。通過整體藝術形象來展示和反映廣告設計的精神、內涵和包含的情感，這也是通常所指的平面廣告所應具有的意蘊。
3.3 深入思維以及重點思維
除了重視全面性思維外，平面廣告設計還應當注意抓關鍵、抓重點，因為越是優秀、越是成功的平面廣告創意其立意必定是主題更加明確、更加鮮明突出，能在短時間內使廣告受眾更快、更準地洞悉廣告宣傳的產品以及服務項目。例如，大多數交通平面廣告設計都體現出特定而且十分淺顯易懂的內容，使駕駛員和行人都能一眼讀懂廣告內容，了解其重點描述的交通安全含義。
所謂深入思維泛指能夠透過現象了解本質規律的思維模式，重點在于對事物規律的透徹分析以及對事物的深刻認識，若已知規律，那么對于設計來講就顯得更加得心應手。例如，某一廣告中用拉鏈來表示一個駕駛員的嘴巴，并拉上拉鏈，頭上畫了一個任務大叉，引人深思，讓人迅速了解所表達的內容是開車時與他人閑聊易發生交通事故。
4 平面廣告創意思維途徑
4.1 結合各種設計元素進行創意組合
在設計過程中平面廣告的基本構成元素包括文字、色彩、圖像等多種媒介。其中文字的主要任務在于所表達信息的直接傳遞，文字應用時應注意形成一定的個性和風格。例如，不同的性格內涵可以用不同的字體文字來表達，仿宋活潑、宋體嚴謹、黑體厚重；文字的圖形須與形狀進行協調整合；并且文字的大小、排版的疏密等都可以形成不同的創意效果。
4.2 準確定位廣告設計目標
平面廣告受眾是社會大眾，只有社會大眾所認同的才是經典的作品。在進行廣告設計時，尤其是商業廣告設計，積極做好市場調研對于設計師來說尤為重要。要對受眾意見進行綜合分析，應先提出設計方案再實施設計，同時必須找準適合的創意點。
4.3 選擇合理的廣告設計工具
平面廣告從設計草案、后期處理直到交付印刷，其用于設計的工具越來越先進，廣告效果也是越來越好。雖然電腦設計有著其獨特的優勢，不斷顛覆人們的想象力，但是不同目的的廣告設計應靈活選用設計工具，相比之下，功力深厚的手繪作品、實寫實拍的攝影作品更容易獲得受眾的肯定。
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本文在闡述文化創意產業的內涵和特征以及廣告設計的概念和發展現狀與規律的基礎上,論述了廣告設計與中國文化創意產業發展相結合的作用和意義。指出中國的文化創意產業是中國經濟持續快速健康發展的必要途徑,而廣告設計作為中國文化創意產業發展的先行者,對中國文化創意產業發展起著不可估量的作用。我們要善于把廣告設計和中國的文化創意產業相結合,以文化創意產業的發展為主線來振興中國的經濟,以經濟大發展來帶動廣告設計的向前發展。
【關鍵詞】 廣告設計;文化創意;文化產業;先行者
文化創意產業發展浪潮在全球范圍方興未艾,它正成長為一個國家或城市的支柱產業和綜合競爭力因素之一,是世界創新型發展大趨勢之一。研究如何通過發展文化創意產業來提升中國綜合競爭實力具有重大意義。而廣告設計,正以不可估量的速度迅速的滲透進人們的生活。那么,如何把廣告設計與中國的文化創意產業相結合,推動國民經濟快速健康的發展也是需要我們深入研究的課題之一。
一、文化創意產業的內涵和廣告設計的概念
文化創意產業是指依靠創意人的智慧、技能和天賦,借助于高科技對文化資源進行創造與提升,通過知識產權的開發和運用,產生出高附加值產品,具有創造財富和就業潛力的產業。“那些源自個人的創造性、技能及智慧,通過對知識產權的開發和運用可創造潛在財富和就業機會的活動”統屬創意產業。包括出版、音樂、表演藝術、電影、電視和廣播、軟件、互動休閑游戲軟件、廣告、建筑、設計、藝術品和古董交易市場、手工藝品及時裝設計在內的多種行業。
文化創意產業并不是一個新創的產業,而是在傳統產業中注入了知識產權、技術創新、文化理念的元素,以創意為賣點的產業。聯合國教科文組織認為文化創意產業包含文化產品、文化服務與智能產權三項內容。
所謂廣告設計是指從創意到制作的這個中間過程。廣告設計是廣告的主題、創意、語言文字、形象、襯托等五個要素構成的組合安排。廣告設計的最終目的就是通過廣告來達到吸引眼球的目的。
二、文化創意產業的特征
任何一種文化創意活動,都要在一定的文化背景下進行,但創意不是對傳統文化的簡單復制,而是依靠人的靈感和想象力,借助科技對傳統文化資源的再提升。文化創意產業屬于知識密集型新興產業,它主要具備以下特征:首先,文化創意產業具有高知識性特征。文化創意產品一般是以文化、創意理念為核心,是人的知識、智慧和靈感在特定行業的物化表現。文化創意產業與信息技術、傳播技術和自動化技術等的廣泛應用密切相關,呈現出高知識性、智能化的特征。其次,文化創意產業具有高附加值特征。文化創意產業處于技術創新和研發等產業價值鏈的高端環節,是一種高附加值的產業。文化創意產品價值中,科技和文化的附加值比例明顯高于普通的產品和服務。第三,文化創意產業具有強融合性。文化創意產業作為一種新興的產業,它是經濟、文化、技術等相互融合的產物,具有高度的融合性,較強的滲透性和輻射力。為發展新興產業及其相關產業提供了良好條件。文化創意產業在帶動相關產業的發展、推動區域經濟發展的同時,還可以輻射到社會的各個方面,全面提升人民群眾的文化素質。
三、廣告設計的發展現狀和發展規律
設計作為審美性和功能性相結合的介質,不僅要高于生活,更要反映生活,融入到生活中去。而廣告設計作為龐大的設計體系中的一部分,也必須融入到生活中去。在設計這個大的環境和大的趨勢下,廣告設計也被要求伴隨著經濟的發展和技術的不斷革新,對人們的精神生活起到重要作用。廣告設計不再像昨天那樣被嚴格的要求必須具備商業性了。在廣告設計中,作品的功能性被掩蓋在審美性的外衣下。人們越來越多的要求廣告能夠有創意,能夠具備一定的美學意義,而不是簡單的把信息傳達給廣告受眾,而觀眾也越來越反感沒有內涵和美的廣告。作為商業色彩非常隆重的廣告設計,如果不能吸引受眾的眼球,那么,只能說這樣的廣告作品是失敗的。現在生活中,只是單純的因為美而被欣賞的廣告設計作品越來越多。新的廣告設計形態已出現在我們的生活中,設計師通過這種新的廣告設計形態與他的受眾進行交流,不僅是功能性的交流,也可以是純粹的對美的欣賞。
廣告設計的發展必須符合社會文化背景。廣告設計亦是文化的設計,而不僅僅是畫面和聲音的組合。設計要吸引人必須要有一定的文化內涵。廣告設計離不開悠遠的民族傳統,離不開深厚的民族文化,因為那是孕育它的土壤。儒、釋、道是中國傳統文化的三大要素。在深厚的歷史文化面前,如果違背這些文化內涵,那么,這樣的廣告作品是不能為整個民族的人所能接受的。倘若對這些基本思想缺乏深入了解,但卻試圖透過廣告設計來傳遞這種思想觀念,結果只會是膚淺的信息傳遞,甚至有時候會適得其反,激發受眾對廣告作品本身想要傳遞的信息的抵觸和厭惡,而不具備被受眾所接受和感染的足夠條件。
四、廣告設計與中國文化創意產業發展相結合的作用和意義
伴隨著文化創意產業的發展,廣告設計的作用越來越明顯,越來越重要。以創意為亮點的廣告設計和以創意為賣點的文化創意產業越靠越近,終于在創意的介質作用下融合到了一起。文化創意產業的發展離不開宣傳,不論是平面的還是三維立體的亦或者是虛擬空間的。可以毫不猶豫的說,廣告設計作為中國文化創意產業發展的先行者,對中國文化創意產業的發展起著巨大的作用。
中國的文化創意產業首先是對中國文化的肯定和發展,而文化創意產業又是對中國的文化資源進行“深加工”以其高附加值來獲取回報的一種產業方式。不論是中國文化本身,還是由此而產生高附加值產品,都需要廣而告之。畢竟,不論多么好的創意,埋在心里永遠也只是設計者本身在孤芳自賞,沒有任何的商業價值。只有通過廣告宣傳,把這種文化創意本身傳遞給目標受眾,這樣,文化創意才有了它的社會價值和經濟價值。不論這個創意是否是好的創意,只有通過廣告的宣傳,創意本身才具備了功能性。
文化創意產業的高知識性和強融合性決定了文化創意產業要為目標范圍內的所有受眾所接受,就必須通過一種通俗易懂、內涵豐富而且傳播范圍極廣的介質來傳播。廣告當仁不讓的成為首選的目標傳播方式。廣告設計本身就必須具備高知識性和強融合性的要求。一個好的廣告設計方案必須考慮到目標受眾的承受程度,不論是文化承受程度還是心理承受程度。在文化創意產品正式面世之前,廣告設計這個中國文化創意產業的先行者會為它披荊斬棘,讓目標受眾不論是從心理上還是意識上都有一定的廣告目標介入的準備。這樣,一旦文化創意產業所形成的附加值產品投放到市場上,目標受眾群體便會對其產生親切熟悉的感覺,便于文化創意的內涵和功能能夠更好更快的被識別和接受。從這個意義上來說,廣告設計這個中國文化創意產業發展的先行者起到的便是引導和刺激目標受眾消費的作用。
五、結語
伴隨著世界經濟復蘇的發展勢頭,中國經濟也會不可避免的受到一定的沖擊和影響。文化創意產業做為中國經濟騰飛的必由之路是由中國的歷史文化背景和中國經濟發展的需要所決定的。中國文化創意產業的發展離不開廣告設計。廣告設計作為現代設計的一部分,不論對文化創意產業的發展還是中國經濟振興的本身來說,都起著無可替代和無可比擬的重要作用。
我們要善于把廣告設計和中國的文化創意產業相結合,充分發揮廣告設計的先行者的作用,以中華民族輝煌燦爛的民族文化來滋養中國的文化創意產業,以文化創意產業的發展為主線來振興中國的經濟,以經濟大發展來帶動廣告設計的向前發展。
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關鍵詞：廣告設計；人才培養目標；課程標準；授課方式
隨著科學技術與社會經濟的高速發展，廣告設計也迎來了發展的黃金時期，商業的、公益的；國內的、海外的；傳統的、現代的，各式廣告讓受眾目不暇接，想要在海量信息中迅速引起受眾的關注，完成商業目標，有效地傳遞信息顯得愈發重要。在此浪潮中，學校如何應對，我們要做出及時的反應。近期指導學生的畢業設計，在此過程中深切感受到要培養出適應時展、滿足社會需要的廣告設計人才，我們的教學理念、教學模式需要做出及時的調整。
一高職廣告設計教學現狀與問題
從學生畢業設計和與兄弟院校老師交流的情況看，學生都能熟練使用Photoshop、Illustrator等常用的設計軟件進行制作；手繪草圖也能體現出素描、速寫、色彩和平面構成、色彩構成、立體構成的所學，這類基礎課程教學效果都很好。然而，設計的實際內容卻不盡人意。廣告主題的擬定、文案的編輯、設計元素的選擇、版式的編排等影響廣告設計效果的因素普遍存在明顯的問題，所有問題都與教和學密切相關。因學制的限制，與廣告活動有關的營銷學、傳播學、消費心理學很少寫進教學計劃；決定廣告策略、廣告定位的市場調查研究很少被執行；影響廣告設計視覺傳遞效果的美學法則、版式設計缺少專門的訓練。而實際情況是素描、色彩、速寫等美術基礎課程在高中階段就已有所訓練，學生已有相關基礎，個人認為這部分課時不必占據一個學期，可將平面構成、色彩構成、立體構成、設計基礎等往前調整，給出空間安排市場調查、廣告文案等必須設置的專業課，還可設置營銷、策劃方向的選修課程，完善廣告設計的課程體系。高職教育培養的是技能型人才，廣告設計的應用性也極強，要培養出適應當代廣告設計要求的人才，必須落實人才培養目標，調整教學模式與教學內容，重視教師隊伍綜合素質培養與行業發展的對接。
二圍繞人才培養目標制定嚴謹的人才培養方案
高職藝術設計類專業不應片面強調“應用”、“技能”，否則多數學生會被塑造成“繪圖軟件的高手，設計的庸才”。我們培養的是能適應時展、滿足企業需求，服務社會經濟發展的具有較強綜合職業能力的高素質技能型專門人才。在確定了應用型人才培養目標之后，需要解決的是如何將應用型人才培養的目標和應用型人才需要具備的能力聯系起來，圍繞著應用型人才所具備的能力，進行分析，加以分解［1］。這方面我們確實不夠好，對能力的分解不夠具體不夠嚴謹，造成部分學生修完課程后，對所學專業還處于模糊狀態，無法滿足企業需求，在行業無法立足。在教學過程中發現學生們關注的是軟件繪圖技術的提高及作業是否美觀，這顯然是對廣告設計缺乏系統學習與實踐的表現，因為在我們的人才培養方案中只是描述培養的人才需要具備哪些能力，如：具備良好的設計需求理解能力、需求分析能力與清晰的溝通表達能力；具備平面設計方案風格與創意規劃的設定能力；能熟練運Illustrator、Photoshop等相關設計軟件，按設計制作規范及標準完成各類平面設計項目的能力。對于培養這些能力需要設置的課程安排卻不系統。只有對能力進行合理的分析，將實現一系列能力需要開設的課程進行系統的安排，才可能實現培養目標。
三合理的課程標準、授課計劃是關鍵
由于之前的教與學不到位，每一名學生的畢業設計都遇到了很多困難，雖然我對其一一分析并加以指導，學生也能做出及時的反應，對設計進行調整，但是工作量非常大。廣告設計是一門系統的學問，學生經常遇到很多知識盲點，導致設計效果不佳，相信老師們都深有體會。其實，這與課程標準、授課計劃的系統性、可行性密切相關。課程標準中每個教學模塊的理論基礎、實踐任務以及考核與評價標準都應緊貼實現培養目標需要具備的能力，細致到廣告活動的調研、策劃、實施和評估等環節，不脫鉤。如此，課程的脈絡就延伸到了廣告的具體環節，能讓教師教得清晰，學生學得明白，教與學均得以良好實現。以我校的廣告設計為例，前期基礎課程為素描、色彩、三大構成、Photoshop和Illustrator，廣告設計課程為7周56節，授課主要內容為圖形、字體、色彩、版式的設計。直接結果是學生因部分環節的知識缺失，導致了對廣告活動缺少系統認識。
四模擬實戰的開放型授課方式
那種教師講授理論知識后，學生在電腦上繪圖再上交作業的課堂模式已經不適用于當今的設計人才培養。本學期的畢業設計指導工作，我們模擬實戰，讓學生了解廣告活動的過程，通過實踐改變了學生對廣告設計最初的認識。任務是之前學生參加過的大學生廣告設計大賽的選題，初衷是參賽時提交的設計太不成熟，希望通過畢業設計體驗設計活動的全過程，縮短學校與社會、學生與職業設計師，轉換環境、角色的適應過程。在與每位學生一起制定了工作計劃后，開展了調研工作。根據不同的設計對象，分別制定不同的調研內容、調研方式，調研后撰寫調研報告、確定廣告策略（在此過程中還請教過專門的廣告策劃人員）。進入設計階段后，根據廣告主題設計不同的方案，討論后選出最可行、最實用的方案進行優化設計，而后制作投放環境的場景，廣泛征求意見，進行模擬評估直至定稿。按照這套工作計劃執行，學生在每個步驟都投入了精力和熱情，較往常常規的教學效果好很多。老師在每個環節布置具體任務并加以指導，能反映出學生在創作過程中的進步，調研、策劃、創作能力明顯提高。
五做好教師的繼續教育工作
高職院校的教師隊伍多數是從高校畢業就參加工作，沒有在行業、企業的工作閱歷，缺少廣告設計的一線工作經驗，授業是憑所學的理論知識，與職業院校教師所需的能力存在或大或小的差距，提高教師的專業能力就勢在必行了。學校要給教師提供外出進修培訓的機會，擴展他們的專業視野，使他們有機會感受到廣告行業里的新知識、新技術、新的思維模式，并將這些作為教學資源滲透到課程教學中，使講授的內容更有廣度和深度，更有適應性、開放性和系統性。[2]目前很多教育主管單位與職院已經很重視這項工作，積極開展師培項目，學校與行業、企業的對接也在大規模的展開，越來越多的一線教師獲得了提升自身能力的機會，有理由相信教師的繼續教育會越辦越好。中國經濟與社會在高速發展，廣告行業也在不斷迎接挑戰，對設計人才的要求不斷提高，專精人才相對緊缺，培養能快速適應行業發展、滿足企業需求的職業新興力量也是我們必須迎接的挑戰。人才培養目標需要接受市場的檢驗，人才培養模式需要得到行業的認可，學校的教學質量需要獲得社會的認同，教與學就必須要適應專業與行業的發展步伐。
參考文獻
[1]魏朱寶,劉紅.“錯位”與“重構”——應用型人才培養方案設計的思考[J].中國大學教學,2011,07:79-81.
篇10
Explore the Value of Hand-drawn Graphics
Art in Online Advertising Design
MAI Shiya
（Guangdong Information Engineering Institute， Zhaoqing， Guangdong 526238）
Abstract Online advertising is a new form of advertising， compared with the traditional four media， online advertising has more unique advantages. It's targeted， support the classification of search， and can more accurately grasp the characteristics of the product. With the increasing pressure of market competition in the development of online advertising， the hand-drawn graphics arts became an important creative elements， brought modern marketing media no small impact. The network advertising hand-painted graphic art exhibited development and potential， the author makes the following inquiry.
Key words online advertising design; hand-drawn graphics art; value; integration
隨著市場競爭力的加大，越來越多的商家選擇在互聯網的網站上打廣告，利用瀏覽網頁上的廣告橫幅、文本鏈接和多媒體畫面等方法向網頁瀏覽者信息。在互聯網飛速發展的今天，網絡廣告逐漸比電視、報紙、雜志、廣播這四項傳統媒體擁有更加明顯的優勢。它的針對性強，支持分類搜索，并且能夠精準地把握產品的特性。通過網絡這個開方的平臺，傳播到互聯網用戶中。和網絡廣告智能化傳播不同的是，手繪圖形藝術沿襲著傳統的繪畫技藝，在網絡廣告設計中擦出了不一樣的火花。
1 網絡廣告設計中應用手繪圖形藝術的優勢
網絡廣告指的是設計師運用專業的廣告橫幅、文本鏈接、多媒體演示等各種方法，在互聯網刊登或廣告的一種高科技廣告運作方式。網絡廣告中融入的手繪圖形藝術有很多方面，包括寫實、寫意、抽象、概括等等。這些不同的手段賦予了手繪獨特的藝術魅力。
1.1 手繪網絡廣告設計有助于設計師個人素質的提高
在過去的發展中，手繪藝術也一直是藝術設計的主要形式，但是隨著網絡制圖技術的普及，數字制圖這種全新的視覺表現手法得到迅速發展，改變了傳統的手繪的格局，也為機械化設計注入了新的活力。
隨著電子計算機制圖技術的不斷提高，設計師的素質也在逐步提升。但是追求效率難免忽視質量，手繪師的出現將“創意撞車”的概率大大減少。在平面設計中，手繪包含了很多種類。從繪畫類型上，大致可以分為純手工繪畫和借助輔助軟件作畫。純手工繪畫也可以用馬克筆、蠟筆、水彩筆徒手作畫，而借助輔助軟件繪畫則可以用使用的軟件區分，包括3DMAX、AI、VR、PS等繪圖類軟件。不論是哪一種，都能夠創造出精彩的設計作品。每一個設計師都是特殊的個體，自身的藝術素養決定了繪畫的風格和創意，鍛煉了設計師的整合能力，提高了廣告設計者的多方面水平。手繪圖形藝術有賴于歷史記憶的傳承，促進了平面設計向多元化方向發展。在融合了科技、智能的網絡廣告設計中加入手繪圖形藝術元素，會讓消費者感到眼前一亮，會渴望抓住這種有力的視覺沖擊，在潛移默化中提升消費者對產品的使用需求和好感，從而提升商品的知名度。
在網絡廣告中，應用手繪圖形設計實質上是通過設計師將自己腦海中構思出的創意和設計加以整理，借助廣告模式將其以畫作的形式呈現出來。這類廣告的初衷是科技與藝術的相互結合，它在隨著社會和經濟的發展而前進，從這個方面考慮，它也要求手繪設計師在自身素養上要不斷加強。
首先，要求網絡廣告設計師要對商品設計有明確而深入的了解，其次設計師要具有獨特的藝術眼光，能夠在短時間內構思、設計出新穎的廣告作品，第三，設計師還要具有高超的感受和領悟能力，能夠了解觀眾的內心所想，這樣做出的東西才能抓人眼球。除此以外，還要求廣告設計師要具有高超的繪畫技術水平，讓手繪畫面成功地傳達出設計者的內心想法的，轉變成一個合適的載體。
相比于枯燥的文字等廣告創意，手繪圖形的線條舒適、造型美觀，能夠更加直觀展示出產品形象。因此，當廣告設計師在構思廣告設計師，要有選擇性地強化產品核心，并用手繪圖形傳達產品的賣點，這也要求廣告設計者需要有過硬的美術功底和專業的造型能力，恰到好處的契合人們的需求和愛好。
1.2 手繪網絡廣告設計能夠具有更強的感染力
網絡廣告是彰顯企業活力的重要手段，它能夠在第一時間發放產品最新動向，方便快捷地調整企業商品的營銷策略，能夠將產品影響力大大提高。
首先，手繪藝術不同于其他的設計方法，它是由設計者親自動手繪制，作品中包涵濃濃的人情味，有明顯的辨別個性。通過手繪圖形藝術的融入，能夠打破常規的廣告效果。其次，手繪圖形藝術的價值除了獨創性，更包含著一種設計師的情感表達，也能夠說是內心一種個性的釋放。在歐美很多設計發達的國家，很多廣告設計師都喜歡拿一支筆一個本子，想到什么就畫出什么，這樣在整體廣告創意中能夠散發出一種隨性、自然的味道，同時這種情況下繪制出的設計草圖也更加靈趣生動，傳達著一種回歸自然的生命力。
1.3 手繪結合進來引領“獨有”的創意潮流
這是一個崇尚個性、品味的社會。對產品受眾來說，衡量是否掏腰包的因素是“喜歡”，更勝過了“需要”。融入手繪的元素，能符合更多的人特別是年輕人的愛好，從適用人群的年齡上來說也更加契合。
俗話說：世界上沒有相同的兩片樹葉，手繪的魅力也正在于此。網絡廣告中，應用手繪設計可以很大程度上避免出現形象雷同的情況。隨著網絡技術的飛速發展，資源共享已經非常常見，設計者使用一張圖片的頻率大大增加，原創性因而愈加珍貴。因為手繪的圖片必須是作者親手繪制，是藝術家通過個人的生活經驗和自主思維總結來的，這種發自內心的設計有其獨有的個性，可以通過彩繪、涂鴉、寫生等不同形式表達。在時尚的網絡浪潮中，能夠讓某支廣告在紛擾的網絡信息潮中脫穎而出，就必須得讓人一眼難忘。
2 網絡廣告中手繪圖形藝術的具體側重
當設計師在創作廣告作品時，要仔細考慮自己創意里的內涵和美感能否傳達商品的核心，不同的產品表現出來的側重點是不一樣的。
2.1 手繪圖形藝術的色彩感覺
手繪圖形藝術中顏色和形象時占用主要的地位，例如：家用電器要表現出高科技和智能化，所以顏色可以選用金、銀等金屬色系，圖形可以選擇流線型設計。例如以家電聞名的京東商城在做企業形象時多方考慮，最后選擇了一只銀白的金屬小狗，取名為――小joy，在很多產品卡、優惠卡上都有經過處理的手繪小joy的形象，十分可愛。女性服裝要表現出優雅，可以采用白描的方式表達。食品則要表現新鮮、美味，所以很多蔬果企業都選擇以手繪動畫的方式表現，在瀏覽網頁的過程中點擊出現，用不停跳動、顏色鮮艷的小標識吸引消費者點擊瀏覽。
2.2 手繪圖形藝術的形式表現
手繪圖形藝術包涵的種類有很多，包括甲骨文、水溶彩鉛、pop、水粉等等，一般來說，充滿文化氛圍的中國傳統山水畫在商業廣告中運用比較多，這些水墨應用能夠恰到好處地表現出產品中的文化內涵。例如，CCTV中央3套頻道在做一支欄目工藝廣告選擇了水墨這種形式，大幕來開，一支粗粗的毛筆揮動了一下，看似隨意的滴下一滴墨汁，然后氤氳開來的中國的山水、湖泊、怪石，將人帶入了原汁原味的天然風光中。這也成為中央三套在網站上點擊爆表的一個小視頻。這種工藝廣告就是運用了手繪的方式，將這種獨有的手繪圖形作為一種特別的元素呈現，顯出它獨有的親和力和文化價值。
2.3 手繪圖形藝術的商業營銷價值
正如眾多設計者所知的那樣，創意是設計的生命和靈魂，手繪圖形能夠通過鮮明的視覺形象，傳達企業、產品想要表現的優勢。通過豐富的聯想，來表達產品的思想脈絡。無論是手繪草圖，還是手繪效果圖，都能夠擁有不錯的商業營銷前景。而在網絡廣告上傳播手繪產品的方法也有很多種，例如微信朋友圈、微博粉絲、貼吧吧友，尤其是微信里的一些公共賬號，只要有網友動動手指，就可以起到事半功倍的效果。例如，我們常常在朋友圈里見到的一些話題“世界上最美的插畫”“中國最美的素描村莊”，圖片上下面都有企業文化、產品介紹的推薦入口，人們很容易因為想要看到更多的圖片點擊進入，這些網頁通過美麗、生動的手繪圖畫，足可以在微信之間廣泛傳播，在第一時間就能準確、直觀地建造起一座傳承產品名譽度的橋梁。
3 手繪圖形藝術對網絡廣告設計的意義
（1）手繪圖形藝術是網絡廣告設計彰顯創意的最佳方案。在電腦沒有普及的年代，藝術家們想要留住自己的藝術想法，只能依靠雙手和畫筆完成整個過程。手隨心動，完成的效率也大大提高。雖然電腦的繪制效果十分驚人，但在很多細節設計中差強人意。一個有創意的設計必須要由腦“想”和手“畫”不斷交融，才能使設計方案不斷完善。
（2）手繪圖形藝術可以靈活運用于各項網絡廣告。手繪圖形藝術和傳統廣告的傳播方式相似，可以靈活運用于各項網絡廣告中，包括微信廣告、網絡彈窗、廣告郵件、植入廣告、視頻廣告、動畫廣告、自動擴展半頁廣告、手機頂部通知推送等等。在這些網絡廣告中，運用手繪的方式最直觀的好處就是讓人們有點擊觀看的欲望，從而形成潛在的消費群體，給企業或商家帶來消費價值。
（3）手繪圖形藝術能夠增加企業的文化內涵。在無數商業廣告中，能夠第一時間脫穎而出的往往是具有創意、新穎的形式和風格。通過手繪圖形表現的創意和新穎性在一定程度上挽救了現代商業廣告的尷尬，增加了企業的文化內涵。以獨特的視覺表達方式、說明性的圖形語言和帶有深刻形式美法則的的藝術表現，滿足人們不通層次的審美需求。
