個人勞動總結范文

導語：如何才能寫好一篇個人勞動總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、注重理論學習，力求學以致用。同志在十六大報告中指出：形勢逼人，不進則退。新形勢下，國際國內的發展日新月異。作為一名黨的干部，思想上要適應形勢要求，工作上要跟上時代步伐，就必須加強學習。無論是有關知識的學習，還是十六大文件的學習，自己能認真做好學習筆記，能結合實際思考一些問題，在小組討論時積極發言。能自覺的撰寫心得體會，并在支部學習會上作了“更新觀念，開創人事工作新局面”的交流發言。上半年，在教育廳召開的高校人事工作會議上，就“抓住機遇，拓寬思路，構建跨越式發展的人才高地”作大會發言。

此外，能結合自己的工作職責學習有關文件。人事制度、分配制度改革不斷深化，只有認清形勢，掌握政策，才能做好工作，原創：處理好有關問題。今年下半年承擔了青年教師崗前培訓的《教師職業道德論》課程，自己能利用雙休日時間，對新編教材認真鉆研，并且把當前形勢下對教師的新要求以及自己的工作體會融入課堂教學之中。

二、加強團結協作，實現年度目標。作為處里的負責人，除了全面協調處理日常工作外，主要分管師資工作和人事檔案工作。下半年，一位處長外出學習后，自己同時分管人事調配工作和人才引進工作。在分管校領導的指導下，在有關科、室同志們的共同努力和各學院、校機關有關部門的支持配合下，除了本年度因時間上難以安排未召開人事工作研討會外，基本上完成了年度工作目標的各項任務，包括職稱評審工作、教師資格認定工作等。有些工作正在進行之中，如：博士后流動站的申報推薦工作、首批特聘教授的聘任工作、迎接省級高校干部人事檔案目標管理考評、年終考核等。為了加強教師職業道德建設，在制定了《揚州大學教師職業道德規范》后，今年又起草了《揚州大學教師職業道德規范實施細則》。為了貫徹落實校領導提出的“外引內扶”的人才政策，制定了《關于穩定本校高層次人才的暫行辦法》。此外，接受揚州電視臺《關注》節目記者的采訪，介紹我校人才引進的情況；應江蘇教育電視臺和江蘇省大學生創業指導服務中心的邀請，走進電視直播室，介紹了我校的基本情況，宣傳了我校人才引進政策，回答了就業大學生關心的有關問題；接受中國教育電視臺《教育新聞聯播》節目記者的采訪，介紹了我校在江蘇省首次碩士博士人才招聘會上的招聘情況。

三、滿腔熱情做好其他各項工作。今年我校隆重舉辦了百年校慶活動，自己能積極參與。人事處與研究生處合作舉辦了《揚州大學——揚州市中青年學術論壇》。校慶那天，負責接待了參加校慶活動的校友和來賓。為我校成功舉辦校慶活動和所取得的成績歡欣鼓舞，對我校的明天充滿信心。今年人事處接受校紀委黨風廉政建設責任制考核，我處全體同志積極配合，共同努力接受考核。

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一、在政治上嚴格要求自己，認真學習和領會黨的xx大和xx屆三中、四中全會精神，努力實踐“三個代表”重要思想，樹立和落實科學發展觀，把自己的思想統一到局的決策上來。廉潔自律，克己奉公，自覺樹立人事干部“公道正派”的良好形象。

二、扎扎實實做好工資統計工作。部署并完成了全局職工xx年7月調整工資標準和10月正常晉升工資檔次以及離退休人員增加離退休費工作，填寫個人調標晉檔審批表600多份存檔；上報xx年各種工資、干部年報；完成xx年勞動年審、殘疾人就業年審；下達各局屬各單位xx年工資計劃；清理清退在用合同工臨時工；及時維護人事工資管理信息系統。將手中負責的工資統計工作全面、清楚、毫無差錯地交給處內接管的同志。

三、大膽加強船員管理工作。本人3月份具體負責船員管理后，積極走訪海事局、各船員培訓單位，搞清楚各種辦事程序，仔細學習船員管理的有關法律法規、政策性文件，深入船員中了解、熟悉情況，很快進入角色。加強船員管理的基礎工作，進一步完善船員信息數據庫，不斷提高船員管理水平和工作效率。加強船員證書管理，整理船員各類證書，及時辦理36本到期船員服務簿的年審，建立船員證書數據庫，實現船員證書管理的信息化、規范化。清理船員假期，嚴格船員假期管理，周密安排、認真組織船員休假。為安排人員休假，壓縮船舶靠泊碼頭人員的編制，由原來的26人減少到22人，船返港后，及時安排人員休假，全年共安排休假72人次，休去假期近5000天。嚴格把關，切實做好四條船海上生產人員的調配工作。在從控制出海人員編制的原則下，全年完成四條船19個航次的出海人員調配工作。

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我叫張巧玉，于2009年4月底到祥云道社區工作，主要分管勞動保障、宣傳和信息工作，現將我在過去一年中的工作情況匯報如下：

一．     勞動保障。

勞動保障是一項政策性、專業性很強的工作，關系到每一個居民的切身利益，需要對每一項政策都了如指掌，并做到全面宣傳和及時辦理。

2011年新增的“解決企業未參保退休人員基本養老保險”49號文件工作，關系到沒有養老保障的居民。這項工作責任重，時間緊。在接到通知后，我認真學習文件，并及時在小區53個樓棟門口張貼辦理通知；又根據社區戶口底冊，及時排查所有符合辦理條件的居民，爭取不漏掉一人。因為這項政策所需材料不僅多而且很繁瑣，我就耐心地向每一位前來咨詢的居民講解，并把所需材料一份份都寫下來，交給居民。然后自己一次次去社保局為居民辦理入保手續，目前此項工作還在進行中。

二、宣傳、信息工作。

我是祥云道社區的宣傳員，也是翔云道辦事處的一名輿情信息員。我知道宣傳教育工作，對促進社區精神文明建設有著舉足輕重的作用。 這項工作要求抓住社區工作的要點、亮點，做到及時總結、及時匯報。

 

2011年，社區的主要工作就是開展“創建文明城”的宣傳和檔案整理工作。我充分采取不同的宣傳方式和宣傳手段，加大建設文明城市的宣傳力度，讓每一位居民都積極參與到文明城的建設中來；同時，我還充分利用清明節、世界關燈日等時機，積極宣傳文明祭祀及低碳生活的重要性，并及時寫出了倡議書進行發放；在整理社區文明城檔案的過程中，我經常加班加點，按照上級下發的標準認真完成各項指標，盡量做到保質保量完成整理任務。

10月5日是傳統的重陽節，社區舉辦了以游戲為主題的趣味運動會，極大調動了居民參與社區建設的積極性。2011年是建黨90周年，我們通過開展各項學習和討論活動慶祝黨的生日。這些工作都是社區工作的亮點和要點，我都及時做了總結匯報。2011年，我一共上報信息27條，及時圓滿地完成了任務。

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生勞委員個人工作總結一回首一個學期即將結束之際，我以下對本學期工作作出總結，經過上一個學期的本工作經驗（勞動委員），本學期在本職工作內還算比較順利，同學們也比較自覺的配合本人的工作，按時，按量的完成本份工作，在自己的職班日中比較認真負責的去完成，故本班的衛生工作也做得比較好，一直處于本系前列，只是相關細節還需改進，以更好促進我班的衛生工作，給予同學一個更舒適的學習環境。

在此希望同學們把我班好的一面傳承下去，把需要改進的繼續加強，共同把我們的衛生工作搞好，給同學們一個好的學習環境，同時把學習等工作搞好，促進我班的全面進步，增進我班的團結意識，本人也將盡力配合老師，班干部，同學們的各項工作，改進自我，促本班的團結，相互幫助，共同進步，同共為建立一個各項工作兼優的班集體。為之不懈努力。

生勞委員個人工作總結二上一學期，我很榮幸地擔任了我們班的勞動委員。勞動委員，顧名思義，就是負責衛生這一環節的，具體點兒，就是負責計劃并組織實施大掃除、中掃除、小掃除及掃除、掃責任區管理好班級的勞動。根據需要積極指導同學們在勞動中的具體行為，并就上述活動的完成情況向老師特別是班主任匯報。

大學勞動委員不同與高中、初中的勞動委員，大學不像高中、初中一直都在同一個教室，大學的教室在移動，所以勞動委員的責任相較于其他班干部本來就顯得比較輕。而我們班的衛生一向很好，所以這個勞動委員我當的更輕松了。

總結上一學期的工作，我發現我沒有特別大的貢獻，除了安排擦黑板的值日生及一次簡單的衛生打掃外，我一直是閑著的，我想這也要歸功于教室本身的干凈，我們班的衛生一向不錯，地面基本沒有垃圾，黑板也很干凈，沒有亂涂亂畫的……雖然工作很輕松，但我還是存在不足之處，比如剛開學時的值日生安排的不當，教室也沒及時做保潔工作，我想這也許是我第一次當勞動委員所以經驗不足所引起的，不過，萬事開頭難，我相信只要我努力認真做了，會取得一定成果的。

對于這一學期的工作，我會繼續保持上一學期中好的方面，改進以往的不足之處，及時聽取老師與同學的意見，不斷改善自己的工作，為同學提供一個干凈整潔的環境學習。

這學期作為勞動，積極配合班級與學院的工作。雖然本學期我們班學習任務比較重，活動也搞的比較多，但做為班里的委員也應該做一些應盡的工作，具體的內容主要有：

1、什么大掃除啊

2、什么衛生檢查啊

3、什么運動會期間啊

以上就是我為本班所做的一些工作

經過半個學期的鍛煉，我深感到了責任的承擔與集體的力量，但是因為是第一次擔任，所以在工作上有一些做得不盡如人意的地方：

1、不足 原因

2、如果沒有必要，不要寫太大的錯誤

在我的工作中也有優點：

1、能夠及時讓值日生在放學后組織勞動

2、能夠在下課八分鐘內請擦黑板的同學擦黑板

3、能夠及時地將窗簾和窗戶關好

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關鍵詞：可雇傭性 可雇傭性構成維度 人力資源管理實踐

一、研究背景

在近幾十年，流程再造、戰略聯盟、業務外包、兼并并購、組織結構扁平化及其他組織環境變革已經越來越普遍，企業正在經歷著前所未有的全球化激烈競爭，舊的員工終生雇傭制越來越難以適應組織的發展，企業不再提供終身雇傭或長期穩定的保障，員工必須離開他們的組織，不是因為他們的工作表現，而是組織保持競爭力和靈活性的需要。

近年來爆發的金融危機更加劇了組織環境的動蕩，一些企業倒閉，更多企業實行裁員、重組等一系列措施，員工如何才能找到新的工作或者可以長期留在企業工作，要具備哪些素質才能得到雇主的青睞，即雇員的可雇傭性研究成為學術界和企業界關注的焦點。

二、可雇傭性概念的界定

可雇傭性（Employability）也被譯成就業能力或可就業能力，對其的研究始于20世紀60年代，盛行于90年代。對于可雇傭性的定義，國外許多權威機構和學者從不同視角對可雇傭性進行論述，所以未有一個統一的概念，主要觀點包括：

加拿大勞動力發展委員會（Canadian Labour Force Development Board,1994）從勞動力供需視角認為可雇傭性是基于個人境況和勞動力市場的相互作用，個人所具有的能獲得有意義的工作的相關能力。

英國財政部（HM Treasury,1997）從個人技能視角定義可雇傭性：可雇傭性是指在技能和適應性強的勞動力開發中，要致力于開發雇員的技能、知識、技術和適應性來保證他們進入就業并在整個職業生涯中保持就業。

Hillage and Pollard（1998）基于綜合視角研究認為可雇傭性是指通過持久的就業，員工在勞動力市場充分地流動實現潛能的能力。對個人來說，可雇傭性包括雇員的知識、技能和其他特征以及他們使用并向雇主展示這些特性的方式，他們尋找工作的就業背景（如個人境況和勞動力市場環境）。

英國工業聯盟（The Confederation of British Industry,CBI,1999）從個人特征視角定義可雇傭性：可雇傭性是個人所擁有的能滿足雇主和顧客要求的各種特性和勝任特征，以此實現個人在工作中的愿望和潛能。

DHFETE (DEPARTMENT OF HIGHER AND FURTHER EDUCATION, TRAINING AND EMPLOYMENT,2002)關于北愛爾蘭執行委員會的研究認為可雇傭性是進入并保持在勞動力市場內部，通過持續的和可獲得的雇傭實現個人潛能的能力。對個人來說，可雇傭性取決于：他們所具備的知識、技能和特征；個人特征在勞動力市場表現方式；獲取工作的環境背景、社會背景和經濟背景。這一廣義視角定義是對Hillage and Pollard關于可雇傭性綜合視角研究的一種發展。

Gazier(1998a，1998b，2001)回顧以往可雇傭性概念的發展，綜述了可雇傭性概念發展的7個動態視角。第一個視角為“兩極化可雇傭性” ――形成于20世紀初的英國和美國。由于此時的可雇傭性強調“可受雇傭的”和“不可雇用的”相反兩極，最初很少或沒有分級，Gazier把它稱為 “兩極化的可雇傭性”。這種觀點認為可受雇傭的是那些有能力而且愿意工作的，不可雇傭的是指那些缺乏勞動能力和需要救濟的人。第二個視角為“社會―醫學可雇傭性” ――之前的美國、英國、德國及其他許多地方。它強調社會上、身體上或者精神上的弱勢群體的工作能力與雇用要求的工作能力之間的差距。第三個視角為“人力政策可雇傭性” ――主要形成于1960s的美國。它把社會―醫學弱勢群體推廣到其他社會弱勢群體，并進一步強調了目前弱勢群體的工作能力與雇傭要求的工作能力之間的差距。第四個視角為“流動可雇傭性”――主要形成于1960s的法國社會學領域。它強調在當地和全國范圍內雇傭的需求和雇傭的可得性，并定義可雇傭性為“一個人或多或少找到工作的可能性的客觀期望”。第五個視角為“勞動力市場績效可雇傭性”――自從1970s應用于國際領域。它強調通過政策干預獲得的勞動力市場結果，這些結果是用雇傭的天數、工作的小時數及工資率和其他個人參與可雇傭性相關項目的勞動結果來衡量的。第六個視角為“主動精神可雇傭性”――形成于1980s末期的北美和歐洲人力資源發展領域。它反映了在員工和組織之間對于“成功的職業發展需要技能的可轉移性發展和工作轉換的靈活性”這種觀點的認同。它再一次強調了個人在工作場所發展技能和人際網絡的責任，這樣當雇員想要離開組織或被迫離開組織時，他們可以增加自己再次被雇傭的機會。第七個視角為“互動可雇傭性”――形成于1980s末期的北美，而后應用到國際領域。它不僅強調個人的主動精神，而且強調個人的可雇傭性與其他人的可雇傭性、就業機會和勞動市場的規章制度有關。這也表明雇主和勞動力需求也是決定個人可雇傭性的重要角色。

三、可雇傭性的內容與結構

由文獻綜述看見，由于可雇傭性的寬泛含義和多維度的概念，對其界定也不同，它包含的具體內容也會有所不同。即使使用同一視角，因所選取樣本的差異性及研究重點部不同，可雇傭性的內容還是有差異。經過對國內外文獻分析，以期對可雇傭性的內容進行總結概括。

Deloitte & Touche（2001）認為個人可雇傭性結合了個人的技能和態度、背景環境、勞動力市場和企業策略等相關因素，總結出可雇傭性包括以下內容：個人所接受的訓練與技能發展、職業相關技能、個人對于變革的態度、工作上社交態度、勞動力市場因素、雇主招募方式、雇主要求的技能等；Andries de GRIP等（2004）對荷蘭經濟13個工業部門的勞動力調查數據的研究表明，工業可雇傭性指標（the Industry Employability Index,簡稱IEI）包括目前員工可雇傭性（工作流動的意愿和能力、參與培訓的意愿和能力、職能彈性的意愿和能力）、發展可雇傭性的需要（技術發展、組織發展、經濟發展尤其是全球化競爭、人口特征發展）和實現條件（背景條件、個人條件），并研究了年輕工人、老年工人、低教育程度工人和女性員工這些特殊群體的可雇傭性。

Ronald W. McQuaid and Colin Lindsay（2005）通過對可雇傭性概念的歷史研究分析，總結出廣義的可雇傭性模型框架，認為可雇傭性包括個體因素、個人情況和外部因素。個人因素包括：可雇傭性技能和特質、人口統計學特征、健康和幸福感、尋找工作的努力、適應性和靈活性；個人情況包括：家庭情況、工作文化、獲取資源；外部因素包括：需求因素、授權的支持因素。van der Heijde & van der Heijden（2006）采用以勝任力為基礎的可雇傭性概念，即可雇傭性是通過勝任力的最佳使用來實現工作的連續的完成、獲得和創新，以一家建筑原料企業的314名員工和334名直屬上司為調查對象，采用結構方程模型和驗證性因子分析，結果表明，可雇傭性的主要維度包括5部分：職業專長、期望和優化、個人靈活性、企業意識、平衡感。Wittekind等（2010）調查了瑞士4家企業的465名員工（2004.9-2006.11），并且這四家企業正經歷著縮減規模或業務重組等企業變革，他們從員工個人壓力感知的角度研究可雇傭性的決定因素，發現教育水平、職業和技能發展支持、目前工作相關技能水平和更換工作的意愿是可雇傭性顯著的預測變量。

本文參考了Ronald W. McQuaid and Colin Lindsay（2005）和Wittekind等（2010）關于可雇傭性構成維度的研究，認為可雇傭性包括以下3個維度，如圖所示。

可雇傭性的維度構成

發展支持――公司提供了發揮技能的機會、職業規劃、學習技能的機會、令人感興趣的工作、承擔責任的機會等。

技能水平――目前工作所需要的最新技能、豐富的工作經歷、雇主會對能力的認可、很好的培訓。

就業知識――關注所在行業和職業發展情況、公司能夠及時讓員工了解內部的職位空缺情況、個人工作認知、表現能力等。

四、可雇傭性的應用

（一）可雇傭性與工作不安全感的關系研究

Forrier和Sels（2003）指出可雇傭性是個人在內部和（或）外部勞動力市場上獲得工作的機會，是應對工作不安全感的一種方法。這一觀點是從雇員處理工作不安全感這一角度概述可雇傭性。Fugate等（2004）學者認為可雇傭性包括職業認同、個人適應性、社會及人力資本3個維度，可以幫助雇員應對工作不安全感和尋找工作，因為那些在勞動力市場上擁有較多工作替代選擇的雇員比擁有較少替代選擇的雇員更少受到不安全感的影響。Mohr(2000)通過實證研究提出社會支持、勞動力市場的工作機會和勞動合同的期限可以弱化工作不安全感與由此造成的不利結果之間的關系，而社會支持、勞動力市場的工作機會是可雇傭性的影響因素。

（二）可雇傭性與工作績效的關系研究

Fugate等（2004）認為可雇傭性對工作中的組織變革、績效和機制主動的社會化有積極的影響。P. Arocena等（2007）采用了一種簡單的效率―工資模型，這種模型中員工可以決定工作機會作為其可雇傭性的發展，以西班牙制造企業為研究對象，實證分析表明，員工可雇傭性的改善可以提高勞動生產率，并且商業環境越不確定、裁員危機越高，由于員工可雇傭性而導致的生產率的提高幅度越大。

（三）可雇傭性的作用

根據NCVER（2003）的研究發現雇主幫助新員工發展可雇傭性具有下列的優勢：1.可以獲得新員工對組織的承諾與提高生產力；2.降低新員工在工作前幾個月的流失，降低雇主招募新人的成本；3.降低新進員工對于工作場所的期待與長期事業的可能性；4.改善新進員工的適應能力，且能適應未來與目前的工作；5.透過工作簡歷終身學習的基礎；6.降低工作中所產生的爭執；7.降低曠工率；8.建立令人愉快的工作環境；9.使組織具有良好的聲望，在未來可以吸引具有高品質的新員工；10.可以留住較佳的員工，以進行中期甚至是長期的職業生涯管理。

五、結論

可雇傭性的研究與應用在國外尤其是歐美等發達國家已日漸成熟，而國內對此尚未引起足夠的重視。在組織外部環境動蕩、內部環境不斷變革的情景下，企業已難以提供終身雇傭制，如何利用可雇傭性減輕及疏導這種變化引起的壓力和不安全感，提升雇員的忠誠與信任，成為人力資源管理實踐的重大挑戰。

參考文獻:

[1]CANADIAN LABOUR FORCE DEVELOPMENT BOARD.Putting the pieces together: towards a coherent transition system for Canada's labour force. Ottawa: Canadian Labour Force Development Board, 1994

[2]CBI (CONEEDERATION OF BRITISH INDUSTRY). Making Employability Work: An Agenda for Action. London: CBI, 1999

[3]DHFETE (DEPARTMENT OF HIGHER AND FUR THER EDUCATION, TRAINING AND EMPLOY MENT)Report of the Taskforce on Employability and Long-term Unemployment. Belfast: DHFETE, 2002

[4]HM TREASURY Treasury Press Release122/97, 13th October: Gordon Brown unveils UK Employment

Action Plan. London: HM Treasury, 1997

[5]Hillage, J., & Pollard, E. Employability: Developing a framework for policy analysis, Research Report No. 85, Institute for Employment Studies, Sudbury: DfEE Publi cations, 1998

[6]Erica, S., & Paul, C. The development of employability skills in novice workers. Australian National Training Authority(ANTA): National Centre for Vocational Edu cation Research(NCVER):2003

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2021年單位人事個人年度工作總結【一】

時光飛逝，轉眼間在__工作已一年多了。在緊張、忙碌而又充實的工作中，在公司領導和同事的幫助下，我邊學習邊工作，有進步也有不足。在我們準備以全新的面貌來迎接新年的到來時，也不忘來回顧和總結過去一年來所做的努力。現簡要回顧總結如下：

一、招聘工作

了解各部門新增崗位的管理及各部門人員需求狀況。根據各部門人員的實際需求，有針對性、合理性招聘員工已配備各崗位。通過采取一系列切實措施：網上招聘、人才市場、校園招聘、中介公司、內部推薦和張貼廣告等各種途徑招聘人才，卓有成效，研發部技術人員也在緊張的招聘中，想盡一切辦法，通過能想到的一切渠道來滿足對技術人員的需求。

二、人事信息檔案的管理、勞動合同的管理

材料定期及時整理、確保材料完善；了解材料安放位置，能在最短的時間內找到所需材料。負責管理員工勞動合同，辦理勞動用工及相關手續；對新進員工勞動合同的簽定、老員工續簽勞動合同的簽訂及離職員工的相關手續等事宜。今年__續簽合同總計__人，從另一方面也體現了__在對于留住老員工，避免人才流失這一塊做的很不錯！

三、員工入職、轉正、離職手續

花名冊、考勤表；工作牌辦理；員工流動性統計；考勤指紋的錄入；考勤系統增加、更改、刪除。今年__員工離職率較高！針對這個問題我也做了一定的分析：工作環境不合適，無法施展自己的才能；工作效果不明顯導致工資待遇不能滿足要求；晉升機制不夠明確！

四、培訓方面

及時完成了職員工新入職培訓，指導新入職員工了解了公司企業文化、規章制度；根據員工崗位需求、技能需求由公司技術人員對員工進行技能培訓，增強員工崗位適應能力；為了建立完善培訓體系，盡量豐富培訓內容，使培訓形式多樣化，我們結合公司實際時常___外部培訓消息，聯系__培訓中心，每月都會___部分員工參加工會和培訓中心舉行的一系列免費培訓！通過入職培訓，能讓每一位新進員工了解公司的結構、公司文化以及公司的歷史與未來發展，從而使員工能更快的滲入工作。增加員工知識面，提高員工工作技能。豐富培訓內容，是培訓多樣化。

五、社會統籌保險方面

已給新進員工及時辦理社保；離職人員辦理停保；辦理異地社保轉移；辦理員工工傷的認定、理賠；辦理員工住房公積金繳納、停繳及提取；辦理檔案轉移；辦理員工戶口遷移。

六、存在不足以及改進措施

我的專業知識有待提高，須積極學習有關專業知識，豐富工作經驗。積極學習各項勞動法規以及當地政策。工作過程中不夠嚴謹、不夠細心，自覺開展工作的力度、深度不夠，主動性較差。須時刻提醒自己，給自己敲警鐘“馬上就辦、辦就辦好”。工作作風和工作方法尚待進一步改善和提高。由于缺乏經驗，很多工作缺乏多途徑處理方法，應該加強學習，提高自己的職業道德，端正工作態度，努力積累工作經驗，向更高的工作高度挑戰。

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根據公司提升窗口服務、客實際情況選準勞動競賽的視角，切入點準確并有針對性，戶終端服務的需求，結合2012年“為民服務創先爭優”工高起點定位，充分體現企業時代特色，做到企業中心工作作，確定了“提升服務質量”為主題的勞動競賽方案，將在哪里，勞動競賽主題就在哪里，消除職工對傳統競賽活一線服務人員培訓、“文明示范營業廳”創建、客戶服務動形式認識上的疲勞感，讓職工有心動的亮點和新鮮感,產技能比武等作為勞動競賽集體的考核項目，競賽貫穿日常生新的思想效應，把職工的積極性調動起來，充分發揮他客戶服務工作全過程。

競賽組委會分階段在公司例會上對們的主動性，使之賽出激情、賽出質量、賽出成效。每個單位參賽過程中的成績進行通報和點評，并編發專題二是勞動競賽內容應有操作性。勞動競賽是一項系統工作簡報，提高了各參賽單位比、趕、超的熱情，各單位工程，整個過程涉及很多環節，要保證勞動競賽的執行效積極投入人力、物力，在細節上下功夫，服務窗口的軟硬果，競賽內容要具有操作性。勞動競賽的內容必須與公司件環境發生了質的變化，收到了較好的社會效益，促進了的生產經營和改革發展相適應，由數量型向質量型轉變，公司的經營發展。由體力型向智能型轉變，由單項突擊型向復合型轉變。不二是勞動競賽促進了職工素質提升。人是生產力的第管采用何種形式，要特別注意過程管理，落實好每一個環一要素，職工的素質體現著企業的形象，企業的持續發展節，組織到位。要有明確可行的目標，且這個目標必須經需求高素質的隊伍。工會開展勞動競賽為職工的成才和自過努力才能達到，在制定目標時，要從項目的實際出發，我價值的實現提供了平臺，從根本上維護了職工的具體利進行調研，確定標準，力求準確和可操作性。益。鐵通四川分公司工會在組織勞動競賽活動中，把全面三是勞動競賽激勵應有導向性。

勞動競賽作為一種廣提升職工的整體素質作為競賽的目標之一，以培訓工作為泛參與的群眾性活動，工會組織必須正確導向，統一思想抓手，協同相關部門首先舉辦了53名客服服務工作內訓師認識，宣傳到位。賽中及時發掘典型、總結經驗，賽后乘參加的培訓班，以他們為骨干全面展開新一輪的客戶服務勢而上，弘揚典型，讓職工在競賽中找到自己的差距，認技能培訓工作，對一線客戶服務人員的培訓淺談工會開展勞動競賽活動的定位與作用實行全覆蓋。為檢驗培訓效果，在勞動競賽業、企業關愛職工的團隊精神，有利于構建企業發展與職的第三個技能比武階段，改變了以往決賽選手的選拔方工發展相協調的和諧勞動關系。四川分公司工會在組織勞式，采取單位推薦名額比例占50%、在參賽單位一線服務動競賽活動中，每個項目比賽完成后都分別進行總結和分人員中隨機抽取比例占50%的方法產生參加技能比武決賽析，注意營造正確的價值觀和行為導向。勞動競賽落下帷的選手，有效地推動了各單位的二次培訓工作。技能比武幕后，工會及時命名表彰競賽中涌現出的“文明示范營業項目完成后，在對理論和實作試題進行評講時，組織全體廳”、技術狀元、技術標兵、崗位能手，重獎獲勝的優秀參賽隊員觀摩獲獎選手進行的標準化演示，裁判員結合大組織單位，利用公司OA網絡宣傳競賽獲勝單位和優秀選賽中發現的問題進行點評，此舉對大賽進行總結的同時，手的先進事跡，安排競賽冠軍參加公司工會組織的勞模休也起到了對參賽隊員再次進行現場培訓的作用，勞動競賽養活動，對競賽中取得優異成績的先進個人，作為晉職提促進了員工客戶服務技能的普遍提高，也達到了提升服務升的重要參考，推選優秀個人參加上一級青年崗位能手的質量的最終目的。評比等。這些舉措強化了勞動競賽活動的效果和影響力，三是勞動競賽促進了和諧企業的建設。市場經濟條件營造了公司“重視人才、尊重人才、支持人才、爭當人下，職工的思想意識、價值取向多樣化，工會組織通過開才”的良好氛圍，彰顯了公司“以人為本、和諧發展”的展勞動競賽，建立公平競爭的良好機制，形成職工熱愛企宗旨，促進了和諧企業的建設。

本文作者：陳文秀工作單位：中國鐵通集團有限分公司四川分公司黨群部

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    備課是教學活動的重要環節,備課強調要“備教材”、“備學生”,以教材的“知識結構、內容”和學生的“學情”作為選擇教學方法的依據。

    一直以來,在教學活動活動中,我一定會認真把握備課環節,精心設計教案,在課前做好充分的知識準備。隨著實踐經驗的積累,我發現按部就班的依照預先設計的教案授課未必能達到預期的效果,往往需要根據學生在課堂中變化的實際狀況隨機應變調整設計好的教案。

    10月初,學校組織學生開展“美好校園,營造良好學習環境”活動,勞動量較大,為了不影響下午課后的其他活動,我安排學生利用下午課前30分鐘時間清理搬運本班清潔區內剪割過的草坪上凌亂的青草及雜物,同學們以平時的四個值日小組為單位在組長的帶領下按照分工有序的進行勞動,效率較高。上課鈴聲響起時,我們的勞動剛好結束。同學們迅速進入教室,而此時他們的情緒還未完全從熱漲的勞動中平息下來,如果這個時候按預先設計的教案進行抽象的哲學理論學習,效果不佳。

    這節課的教學內容是講“要從整體上把握事物的聯系”。 面對學生現狀,我靈機一動,簡單總結勞動情況,對同學們較高的勞動效率、積極的勞動表現予以表揚,隨即提出問題“同學們為什么能以較高的效率完成勞動任務?”“每個同學在完成我們班級勞動任務中發揮怎樣的作用?”這樣很快調動起學生思想的積極性,同學們借著勞動后的余熱你一言我一語發表見解,認為同學們能以較高的效率完成勞動任務是因為組織有序,各個小組能夠互相協作,每個同學都能盡其所能發揮自己的作用。認為每個同學在完成我們班級勞動任務中發揮著添磚加瓦的作用,正是應了眾人拾柴火焰高的道理。由此,我總結出:“每個同學(四個小組)就是我們班級這個集體(整體)的組成部分,我們班級這個集體(整體)就是由每個同學(四個小組)組成的,二者密切聯系不可分割。”以此引出本課整體和部分的聯系,這能夠加深學生的感性認識,有助于學生理解知識。在授課中我引用“坐井觀天”、“三個和尚沒水吃” 、“一著不慎,滿盤皆輸”、“我國經濟社會全面發展與西部大開發”等事例說理,在分析過程中我不會忘記適時應用此次學生勞動的事例說明問題:“由于組織有序、各個小組能夠互相協作、每個同學都能盡其所能發揮自己的作用使得同學們以較高的效率完成勞動任務,這正說明集體(整體)的功能大于各個部分功能之和(當各部分以有序、合理、優化的結構形成整體時)。” 得出結論:“同學們應當樹立集體意識,在集體中充分發揮我們每個人的聰明才智。”

    我想這節課隨機應變調整設計好的教案不僅傳授了學科知識又挖掘其德育因素,對學生進行集體主義教育,指導學生正確處理個人(部分)與集體(整體)的關系,發揮了思想政治課德育主渠道的作用,達到了預期的教育教學效果。

篇9

您好，我叫XXX，于201*年3月30日入職，擔任公司人事助理一職。轉眼我進入已經兩個多月了,進入公司期間我積極認真的學習公司的規章制度、熟悉公司組織架構、企業文化，在主管領導的指導和同事們的幫助下，我很快熟悉工作內容、進入工作角色，能夠獨立完成本職工作，在此對領導和同事們表示衷心的感謝，下面就我入職兩個多月以來的工作內容做出如下總結：

我所在的崗位是人事助理，主要負責工作有以下幾部分：

1、員工勞動關系，首先是公司所有員工的檔案的管理，人事檔案是人力資源管理的重要組成部分，它記述和反映個人工作履歷。我的工作是以個人為單位收集并整理檔案相關資料，集中進行保存以備查考。人員檔案是公司合理用人、選人的重要基礎。其次是每個月入職、離職員工勞動關系的建立和解除，按時到勞動部門進行勞動合同備案和解除，同時負責在職員工的勞動合同到期后的續簽等事宜。

2、社會保險，每月按照人社系統的統一要求，對公司員工社保、醫保新增和減少人員進行上報，及時更新，同時準備公司員工的社會保險費用繳納的相關材料，到社保醫、保窗口進行相關業務的辦理，及時將社保、醫保核定單返回公司進行后續工作。

3、工傷工作，員工在職期間發生工傷事故，負責工傷的申報，傷殘等級鑒定申報和后期醫療費用核銷及傷殘賠付費用的辦理工作。

4、培訓工作，主要負責監督公司各部門及下屬子公司每月培訓計劃的完成情況，并且對每月的培訓進行統計，同時作出企管部培訓計劃。

篇10

公司承諾書范文一

為認真貫徹和落實上級有關部門對安全生產工作的重要指示精神，大力實施本質安全工作，保證車輛行車安全及場務安全，預防和減少各類事故的發生。我公司鄭重向社會承諾如下：

1、按照一崗雙責的要求，明確各崗位的安全生產責任制，健全安全管理組織和體系，時刻遵循安全第一，預防為主、管生產必須管安全的原則，明確主要負責人是安全生產的第一責任人。

2、認真貫徹落實上級對安全工作的指示精神，帶領全體員工認真學習《道路交通條例》、《安全交通法》、《山東省安全生產條例》、《生產事故報告和調查處理條例》等一系列法律、法規，不斷健全公司的安全生產規章制度。

3、經常性地開展安全生產大檢查，查找各類安全隱患、死角，落實重大隱患的整改。

4、加強雙基工作，加大安全管理的投入，利用gps行駛記錄儀對各類違章行車的監控，切實改善一線職工的勞動生產條件。

5、認真貫徹五同時的原在，即在計劃、布置、檢查、總結、評比生產工作的同時，計劃、布置、檢查、總結、評比安全工作。

6、加強駕駛員的安全教育，主要對職業道德、法規法紀、季節行車、愛車例保等方面教育，要求每名駕駛員全年不少于60學時。

7、強化車輛出入庫檢驗，要求車輛一日一檢，持合格證出車，并按要求辦理車輛保險及乘運人責任險。

8、定期召開駕駛員例會、安全例會、安委會會議，及時分析總結安全形勢及經驗教訓，制定切合實際的工作方案，解決存在的問題。

9、加大三品檢查力度，利用安檢儀進行檢查，認真填寫客運安全卡，杜絕超員運行。

10、修訂完善公司安全應急預案，并及時進行演練，確保預案得到有效實施。

11、深入開展各項安全活動，抓好黃金周等節日運輸工作，以活動促安全。

12、完善獎懲制度，處理違章、肇事的責任人及有關人員，獎勵安全生產的先進單位和個人。

承諾單位(簽章)：

年 月 日

公司承諾書范文二

本人_________，于_____年_____月_____日入職，在__________________公司_____部門任職_____崗位，為明確本人在工作期間之責任和職業道德，我愿向公司做出以下承諾：

一、本人承諾入職并與公司簽訂勞動合同時，所提供的資料信息都是真實可查的，這些資料信息包括但不限于：身份證明、戶籍證明、離職證明、學歷證明、各項專業證書、照片、歷史背景、工作經驗、求職簡歷與入職登記表中的信息及其他由本人提供的資料信息。如在簽署勞動合同之后，公司發現本人提供的上述信息有欺詐成分的，本人同意公司隨時解除勞動合同，并無需支付任何經濟補償。

二、本人承諾在與公司簽訂勞動合同時，與任何用人單位之間不存在勞動關系，并且不存在任何沒有處理完的法律責任。如果該承諾不屬實，則本人與原用人單位之間的勞動糾紛由本人獨立承擔相應的責任，公司不承擔任何連帶責任，并有權隨時解除本人的勞動合同。

三、本人承諾在與公司簽訂勞動合同時，公司規章制度和崗位職責我已學習和明確，并愿意在勞動合同履行的過程中嚴格遵守和履行各項制度;若有違反，愿意接受公司相關處罰，觸犯法律的，愿承擔法律責任。

四、本人承諾在任職期間，不在外兼職，并嚴格遵守公司規定的作息時間，因工作需要將服從加班的安排和接受崗位調配。

五、本人承諾在任職期間，自覺維護公司榮譽，不利用職務之便貪污舞弊，不泄露和探聽薪資，不偽造或盜用公司印信文件等不正當手段來從事其他活動。

六、本人承諾在任職期間，自覺維護公司利益，不侵占公司、同事或客人的財物、不貪占、無故損毀公司財物，對與本人發生的相關業務經費，愿意接受公司的調查和處理。

七、本人承諾在任職期間，遵守公司保密規定，保守公司秘密，不將公司的任何材料帶離工作場所，不向他人泄露公司秘密，保證不散播不利于公司的言論，更不做中傷公司的事，自覺維護公司聲譽。

八、本人承諾在任職期間，在工作時間內必須穿戴公司提供的工作服等勞保用品，并保證整潔;中途辭職，所發放的勞保用品需要上交，若遺失，則按價賠償。

九、本人承諾在任職期間，個人意見或建議，保證做到逐級反映;當反映意見或建議未獲解決或采納時，保證以書面形式向上級反映。如確需當面反映時，保證在工作結束后進行。

十、本人承諾在任職期間，本人保證遵守公司薪酬保密規定，不向他人透露自己薪酬或探聽他人薪酬;如有違反，則公司可以視情節輕重給予本人罰款、降職或解除勞動合同的行政處分。

十一、本人承諾在任職期間，因故申請離職時，我將提前一個月以書面形式呈報公司，并在公司為我職位招聘到合適的接替人員，辦妥相關移交手續后離職。如擅自離職，甘愿將本人未領的所有工資、福利等的30%作為違約處罰。

十二、離職后，不得單獨或聯合他人實施有損公司利益和詆毀公司形象的行為，不得直接、間接或變相利用未經允許的公司品牌和資源的任何業務;若有違背，則愿承擔一切法律責任。

該承諾書將自動作為勞動合同的附件，與勞動合同具有同等的法律效力。

承 諾 人：