求職信標題范文

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篇1

[關鍵詞] 新課程標準 學生能力 數學素質

朱成杰教授在《數學思想方法教學研究導論》一書中指出,數學素質包括:思想政治、科學文化、心理健康和勞動技能素質等四個方面。隨著科學技術的發展,知識經濟時代的到來,國家和社會之間綜合國力的競爭日趨激烈。而綜合國力的競爭歸根到底是人才素質的競爭,這就對當前我國學校教育教學提出了更加迫切的要求。加之新課程改革和素質教育的逐步推進和實施,學生數學素質的培養和提升,已成為新課改的重要內容之一和需要廣大教師進行探索解決的重要任務之一。筆者圍繞提升高中生數學素質這個熱點問題,進行一些探討。

一、面向全體,因材施教,體現“人人進步”的教育理念

《高中數學課程標準》指出:“學生是學習活動和素質教育的主體。數學教學必須關注學生個體差異和不同學習需求,面向全體,全面發展,主動發展,充分激發學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式?！庇纱丝梢?新實施的數學新課程標準提倡的是“人人獲得發展,人人獲得進步”的教學理念,“為一切人的數學”已成為國際數學教育改革的主流。因此,教師在進行教學時,要堅持以學生主體為中心,合理安排教學活動,設計合理教學過程,讓不同程度的學生都既能“吃得了”,又能“吃得飽”,使不同層次的學生在學習過程中都能得到長足的發展和進步,實現“差生”轉化、中等生優化、優生深化發展的目標。同時教師要利用課堂教學主陣地,調動學生學習主動性,樹立學生學習自信心,向學生傳授數學知識,數學思想方法,使他們形成科學的數學觀。如在教學知識中,教師可以根據學生學習知識的具體情況,對教學目標的制定、教學要求的提出,教學過程的設計、教學問題的設置、教學練習的鞏固以及課外作業的布置等方面內容,進行“有的放矢”的提出,使學生在數學教學活動中,都能有進行實踐和鍛煉的時機,促進學生整體能力的發展和進步。如教學兩角和與差的正、余弦知識鞏固練習時,教師向分別提出了“sin25°cos65°+cos25°sin115°=,2sin80°-cos70°/sin70°=”、“已知0

二、創新思維,方法指導,實現“教學相長”的教學目的

新實施教學改革綱要指出:“要善于發揮數學這一基礎知識學科的培養作用,要將數學學科的基礎性、通用性、工具性等特性,放置到對學生的思考和推理等學習能力培養上來?！蓖局赋?“一個沒有創新能力的民族,難以屹立于世界民族之林?！庇纱丝梢?數學思想方法是學生獲取知識的有效手段,是找尋知識密切聯系的有效紐帶,是有效提升數學學習能力的重要橋梁。“如何在增長數學知識水平的同時,實現思維能力和解決能力的提高”已經成為當前數學教育教學需要研究解決的重要熱點問題。因此,教師在教學中應注重技巧型、邏輯型、宏觀型等數學思想方法類型的指導和傳授,改變“題型+方法”的傳統教學方式,采用啟發式教學,調動學生學習知識的能動性,克服學生思維的被動性和惰性,培養學生概括性和創造性思維;利用應用性數學知識,培養學生連續性和廣闊性思維;利用開放性問題,培養敏捷性和深刻性思維;利用錯題辨析,培養學生方向性和批判性思維。同時,教師要堅持“理論+實踐”方法,在教學過程中,設置問題情境,讓學生進行自主創新思維,教師做適當的引導,從而提升學生學習知識的能力和水平,促進教學活動的深入開展。如講解“已知0

三、利用知識,解決問題,體現“服務生活”的教學目標