我和我的祖國詩歌范文

導語：如何才能寫好一篇我和我的祖國詩歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

活動時間：xx年5月30日晚

參加成員：g203班全體同學

活動內容：5月30日晚，語教g203班的同學以“我愛祖國”為題舉辦行了一次主題班會活動。活動由詩歌朗誦比賽的形式展開，同學們積極踴躍，展現(xiàn)了當代大學生的愛國熱情！

首先在一陣氣勢磅礴的音樂聲中，張迎利帶領著第七組的同學慷慨激昂的朗誦了《祖國，我愛你》深深表達了對祖國母親的熱愛之情，緊接著陳大曼，鄭鴻日兩位同學聲情并茂的朗誦了《心中的祖國》，其他同學又分別朗誦了《我和我的祖國》、《我的祖國》等詩歌，在比賽的最后班長帶領大家，朗誦了自己的原創(chuàng)詩歌《銘記》，整廠比賽，同學們都以十分嚴肅認真的態(tài)度對待，即是表演又是比賽！

活動總結：通過這次主題班會，讓同學們認識到擁有愛國主義感情的重要性！提升了我們的人生觀，價值觀！增強了我們的社會責任感與使命感，宏揚愛國主義精神！通過愛國主義朗誦，表達了我們對祖國的熱愛，達到加強愛國主義教育的目的，增強了我們對祖國的自豪感！

篇2

回家后，我給她講了詩歌的基本知識，要合轍押韻，主題思想要明確，并找了很多例子給她講解。婷婷信心十足，趴在桌子上寫呀改呀，我?guī)退凉櫳魄茫皇住逗J娃》誕生了：“葫蘆娃開白花，家家戶戶都種它，張家的苗兒爬呀爬，爬到李家開了花，李家的秧兒爬呀爬呀，爬到張家結了娃。李家有難張家?guī)停瑥埣矣惺抡依罴遥瑥埣依罴液绵従樱椭C互助是一家。”我和婷婷期待地把稿子投入郵箱，三個月后，打開信箱，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)了一冊雜志，《葫蘆娃》被配好曲子刊登在24頁上，我和婷婷欣喜若狂，相擁相抱，唱啊跳啊!自己仿佛返老還童了。

后來，這首兒歌還在電視臺的少兒頻道播出，我還榮幸地接受了電視臺的采訪。我們全家一起在電視機前觀看了這期節(jié)目，感到無限歡樂和幸福。

約會老伴

小　嵐

周日，擺脫了家務，與老伴相約，在北京元大都公園的“海棠花溪”見面。等了好久也不見老伴的蹤影，我便獨自逛游，看著滿園的美景，情不自禁吟起詩來。“好詩，好詩!老太太夠浪漫啊!”隨著一聲贊嘆，一雙手蒙住我的眼睛，是誰?回頭一看，原來是白發(fā)的老伴笑著戲弄我：“穿得這么漂亮，等誰呀!”我嗔怪地瞪了他一眼：“等情人”。說著他從容地挎起我的胳膊。

篇3

【關鍵詞】朗讀教學;詩詞朗讀;情感世界

近久，剛好和學生一起鑒賞了中國現(xiàn)代詩歌和外國詩歌，教學中也頗有些感受，借此機會也談談自己的一些陋見。

列寧說過：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”詩歌本身就是感情與認識的統(tǒng)一，沒有感情的投入是無法進入詩人的內心世界的，當然也不可能真正的去理解詩歌。因為，詩歌可以說是抽象的，基本沒有具體的現(xiàn)成的概念去讓你把握。我認為，在詩歌教學中，多些感性、少些理性很有必要。既然如此，教師何不做個“導路者”，引導學生在詩的國度漫步呢？

詩詞教學中情感的融入不是靠講解條條框框讓學生去明白一首詩，而是讓學生在反復的“吟”或“唱”中去揣摩她，去感悟她，從而達到去感悟生活的目的。作為一個“導路者”，我一直跟我的學生重復著“你們進入不了我的內心世界，是沒有辦法學好我的語文科目的。”“你們朗讀不好一首詩歌，同樣也是學不好這首詩歌。”等等這些話語。說這話可能說過了點，但我相信我是用情感去教學的，無論是詩歌還是文言都是如此，朗讀在我的課堂上一樣得到體現(xiàn)。我是通過自己的情感吟唱去感化學生。詩詞課堂，是通過吟唱讓學生進入她的意境的。通過誦讀進入詩人的時代（寫作背景）、詩人的情感世界（詩人的人生經歷）。

就以的詩詞《沁園春?長沙》為例，來談談我對這首詞在教學中的一些朗讀教學法。上課鈴響了，在高亢而有激情的朗讀的《沁園春?雪》聲中，我大步邁入教室。學生先是一愣，馬上明白過來，他們自然而然的就跟著朗讀起來。（學生初中已經學過，很是熟悉，且對該詩詞感悟過）聲請并茂中，我的課堂自然過渡到《沁園春?長沙》，氣氛也隨之活躍起來。在對本詩的朗讀中，我沒有讓學生坐著齊讀，而是全部起立。黑板上是兩幅素材圖片：一為“獨湘江圖”，一幅為祖國“山河如此多嬌”圖。每一個炎黃看到一代偉人的風姿，“看”到祖國大好山河，心中那份豪壯之情油然而生。在朗讀中那種高亢和激情自然就出來了。到了“萬類霜天競自由”，我叫停了。給學生留了個問題：如此多嬌的河山，又是那樣的一個“國破山河在”的時代，我們應該有怎樣的感慨呢？同學們從“問”字開始嘗試朗讀，反復的揣摩中，一種山河尤在，國家破碎的感覺逐漸被體會出來了。重游橘子洲，“憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年”。再讓同學們聯(lián)系自己的意氣風發(fā)，那種要報效祖國，勇?lián)笕蔚暮狼樽x出來了，自然也達到我朗讀的一個目標。到此，只是片段朗讀，同學們可以根據所分析的感情起伏變化朗讀全詩。在我的朗讀指導和適時的穿插講解中，一堂課完了，留了的是學生的無限的感想。

上面是我對詩歌朗讀教學的簡單的案例分析。當然，課堂上具體的授課的流暢和課堂組織的合理性，我們每個老師都可隨學生的感情變化而變化，“教無定法”嘛。在這里我只是把它作為我理論上的一點支撐而已。

也許，每個老師都會注意到朗讀的重要性，特別是關于詩詞的朗讀。但在朗讀教學中，很多時候可能都無法讓我們感到滿意。具體說來，在詩詞朗讀中，我們可能會有很多的不足。以下草擬幾點，大家一起探討。

朗讀時間把握不好，只是教案上的安排式的朗讀。一般教師可能是在介紹了作者，作品背景后就放錄音或者直接就叫學生朗讀。如果是為了營造課堂氣氛而這樣，那何不先給學生一個朗讀的氛圍再進入朗讀呢？哪個的效果好，大家一看便知。再者，中途為了活躍氣氛而朗讀，這種朗讀的動機上就不妙，怎么能讓學生帶有感情去朗讀呢？“興趣是最好的老師”，你一開始就沒有帶動他們學習本詩詞的積極性，進入不了詩人的感情世界，又怎么去讀好她呢？更有甚者，可能是為了填充課堂時間強加的朗讀，這種方式我不便多說。

那么，怎么才能做到課堂上詩詞朗讀的實效性呢？在上面的案例中，大家也可能已經看到我的陳述。在我的課堂上，特別是詩詞鑒賞課上，我是在有“情”的朗讀中進入課堂，進入詩詞學習的。在我的課堂開始之前，我和我的學生已經一起奠定了這一堂課的基調。從朗讀 情感跌宕，音調的起伏中去把握詩人的思想感情，去理解詩的意境。我是從來不去安排什么時間去讀，什么時間去講的，暫且我把它叫做“讀講合一”吧。所謂的“讀”是感情式的朗讀，而“講”是一種穿插試的講解，我可不想破壞已經有了的課堂氛圍。至于說到一堂課上要朗讀多少遍才算夠呢？這要取決于我們的這堂課上師生情感調動的程度。朗讀應該是沒有功利性的，應該完全是一種情感的釋放，在這種情感的釋放過程中漸漸的走入詩人的心田，從而達到感悟詩詞的目的。一堂很好的朗讀課應該是師生相互揣摩交流朗讀的過程，在這種朗讀中師生之間可以交流揣摩，從而提高師生生朗讀水平。在老師的朗讀中，可以讓學生走入我的情感世界，那么你還會擔心學生不專注你的課堂嗎？同樣，我們也應該進入學生的心靈世界。心與心的交流中，有師生的感情交流。當然最終我們也和詩人的心有了交流，這樣去理解一首詩應該沒有什么問題了。畢竟，去感悟詩詞才是我們上一堂詩詞課的初衷。

篇4

關鍵詞：藝術教育；課程；互動

藝術教育的學科性質應屬于人文學科，這是由藝術的人文本質所決定的。藝術作為一種社會意識形態(tài)，是人類審美把握和正確認識生活的形象反映，是人類審美追求的最高形式，是人類文化精神的集中體現(xiàn)。作為中學的音樂課怎樣落實到實際教學之中呢？本文擬就中學音樂的教學方法做一些探討。

一、興趣教學法

在教學中，我們應以學生為主體，關注學生的興趣、需要和態(tài)度，重視學生的學習過程與經驗相聯(lián)系，從而為學生的學習、喜愛并享受音樂奠定良好的基礎。

如果學生不是很喜歡或沒有興趣，甚至討厭音樂課的話，我想可能一切都是空談。因此，這一環(huán)節(jié)比較重要。例如，在唱歌課中，我們只要求學生會唱，而不是重點解決唱歌技巧難點，這樣同樣能讓學生深刻領悟音樂的發(fā)展變化，并逐步培養(yǎng)學生的興趣，滋長學生的音樂記憶力。

二、音樂實踐教學法

我們的音樂課不能只讓學生停留在聽一首曲子、唱一首歌曲的簡單化教學上，而應使學生通過各種音樂實踐活動，形成終身學習音樂的能力。也只有引導學生全身心地參與到音樂實踐活動中去，才能展現(xiàn)他們的個性與創(chuàng)造能力，并使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得以自由而充分的發(fā)揮。讓學生以各自不同的方式去體驗音樂，形成多樣化的音樂活動，無疑是培養(yǎng)學生實踐能力的最有效途徑。

例如在唱歌教學中，我們可以讓學生進行體態(tài)律動與舞蹈設計及各種表演形式，使他們的思維在動作的支配下處于興奮狀態(tài)，從而把注意力集中在音樂課上，對音樂產生共鳴，并走進音樂。

三、多樣綜合式教學法

為了讓學生對世界各民族不同的音樂文化有所了解；為了使學生逐漸對藝術的特征有所認識。教師應把音樂學科與其他學科相結合來擴大學生的視野、發(fā)展學生的思維、增加教學信息量。也只有實現(xiàn)學科間的交流，建立科學、藝術、文化、技術間的聯(lián)系，實施整合教育，才能使學生形成綜合性極強的基本素質。

如七年級上冊第一課《綠色的祖國》，通過唱歌，不僅要讓學生感受到大自然的美，也要讓學生懂得我們應該保護自然生態(tài)環(huán)境，不能污染環(huán)境、污染空氣等；也要讓學生知道除了用音樂可以表達對大自然的美之外，也可以用詩歌、繪畫等來表達。這就是與其他學科綜合的教學方式。

四、互動探究式教學法

為了使學生主動地參與探索，啟發(fā)他們積極思維，讓他們在思考與研究中學習知識、提高能力。因此，師生互動、生生互動，鼓勵獨立思考，鼓勵發(fā)散思維，允許有不同的意見。這樣，不僅使音樂教學過程洋溢著生命力，而且為學生提供了寬松、自由的創(chuàng)造空間，能激活學生潛在的創(chuàng)新特質和思維，從而使審美教育進入新的境界。

如八年級教材《我和我的祖國》一課就可以讓學生在聆聽、創(chuàng)造性思維、探索、表現(xiàn)等活動中，自己總結出對祖國壯麗山河的熱愛之情，自己是祖國不能分割的一部分。

篇5

9月30日下午3：00到5：00，七年級二班教室里其樂融融。我們班級召開了“我與共和國一起過生日”的班級活動。

來了十多位學生家長，有孫峻濤的媽媽、姚佳慧的爸爸媽媽、國成杰的爸爸媽媽、商瀟文的爸爸媽媽、王寶淳的爸爸、商雪敏的爸爸、于忠民的媽媽、還有周全虎、王娜、孫振文、李婷婷的媽媽……

我發(fā)表了主題講話：

尊敬的爸爸媽媽們，親愛的老師、同學們，大家下午好！

祖國的生日到了，作為祖國媽媽的孩子，我們感到由衷地高興！

今天，我們七年級二班的學生與家長們齊聚一堂，共同慶祝祖國媽媽生日的同時，也慶祝我們自己的生日！讓我們與共和國一起過生日！

在十幾年前的一天，一個小生命呱呱墜地，也就是我們新生命的開始！俗話說得好：孩生日，娘苦日。在我們慶生日的同時，最不應該忘記的是自己的媽媽。

于是，今天，我們全班同學在與共和國媽媽一起過生日的同時，我們也請來了自己的爸爸媽媽，因為我們要感恩爸爸、感恩媽媽。這么多年來，他們?yōu)槲覀兏冻隽巳康男难c汗水，我們怎么才能表達盡我們此時的心愿呢？

我們倡議：

每人都是小小主持人！

當同學們走上臺上來時，請拉著爸爸媽媽的手，并做以下幾件事：

一句關于自己生日的介紹，一句貼心的話，一個溫暖的擁抱，一張充滿愛意的賀卡或小禮物，一個獻給父母的節(jié)目……

活動在《祝你生日快樂》的音樂中開始了。

許多孩子一張口就哭了，那份對爸爸媽媽的深愛，那份感動，感動了在場的每一個人。

其間，孫峻濤的媽媽表演唱了一首《朋友》，讓我流下了眼淚。孫峻濤是一個進步非常大的孩子，可謂懸崖勒馬，她媽媽的感激之情溢于言表。能讓孩子回來，是我們共同的心愿，還需要我們共同的關注。姚佳慧的媽媽表演唱了《我和我的祖國》，全班同學與她一起載歌載舞，表達了與祖國共歡慶的共同心愿。

其間，孫煊被感動地跑到走廊上哭泣，因為他看到其他同學與媽媽爸爸的親密場面，不由想到了自己的爸爸媽媽……

結束時，學生們共同演繹了《感恩的心》，歌聲飛揚，久久回蕩在安靜的教學樓上。

這次活動，沒有什么花哨的裝飾，沒有多少動聽的語句，但是卻充滿了真誠與摯愛，讓學生體會到父母是多么的愛他們，為他們付出那么多！所以以后要盡可能地做到：自己能做的自己做，能幫父母做的盡量做，做一個讓父母省心、放心的好孩子。

札記二：尊師重教系列活動

“尊師重教”是中華民族的光榮傳統(tǒng)，九月份，借我校開展以弘揚和培育民族精神的“尊師重教”系列活動的東風，我們七年級二班也開展了一系列“尊師重教”的活動。

有：“感恩的心”詩朗誦活動，自制賀卡獻老師活動，“紅燭頌”手抄報活動，寫給老師的悄悄話，我給老師捶捶背活動。

a、“感恩的心”的詩朗誦活動

以小組為單位，準備一首獻給老師的詩歌進行朗誦，并進行比賽，看哪個小組準備得充分，朗誦得有韻味。朗誦會上，孩子們表現(xiàn)得很精彩。通過這次活動，不但引導學生們體會到老師培育他們的辛苦，培養(yǎng)了學生們的感恩之心，還鍛煉了孩子們的口頭表達能力和組織能力。

b、自制賀卡獻老師活動

每到教師節(jié)，學生們總是花錢買很多小禮物，浪費錢。于是，我們在班里發(fā)出倡議，引導孩子們自制賀卡獻老師。這樣，即表達了學生們對老師的敬愛之情，還鍛煉了孩子們的動手操作能力和創(chuàng)造力。有的孩子自畫小賀卡，有的孩子疊了一只只的千紙鶴，還有的疊了很多小星星……看到孩子們的這些富有創(chuàng)意的小禮物，我感到一股暖流從心頭涌過，那是一種為人師的幸福感。

c、“紅燭頌”手抄報

小組為單位組織開展“紅燭頌”手抄報比賽，可以聯(lián)系詩朗誦比賽，相應選擇內容。對于八個小組合作制作精美的手抄報進行評選活動，評出一等獎二名，二等獎三名，三等獎三名。

d、寫給老師的悄悄話

每個同學都參與這個活動，把自己最想對老師說的話，借教師節(jié)這個時刻表達出來。既可以表達對老師的感恩之情，也可以借此機會說出自己與老師之間的誤會與過節(jié)，提出與老師合作學習的希望。通過這個活動，我更了解了孩子們在想什么，孩子們也對老師敞開了心扉，增進了彼此的感情。

篇6

為使活動開展得既熱熱鬧鬧氛圍濃厚，又突出主題體現(xiàn)成效，蓮花縣文明辦召開了由縣委宣傳部、縣文明辦、縣教育局、縣總工會、縣婦聯(lián)、團縣委等部門參加的專題協(xié)調會，部署安排全縣的"我們的節(jié)日·端午"主題活動。3月10日，蓮花縣文明辦下發(fā)了蓮花縣《關于組織開展"我們的節(jié)日·端午"主題活動的實施意見》的通知，對全縣開展"我們的節(jié)日·端午"主題活動提出了突出愛國主義教育、突出群眾性、加強環(huán)境整治、營造輿論氛圍四點具體要求。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各單位根據上級部署精神，結合各自實際，分別制定了各具特色的"我們的節(jié)日·端午"主題。縣文明辦將各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、單位活動安排匯總后，報送市文明委有關領導，推動活動的扎實開展。

二、各種活動精彩紛呈

一是重點加強對未成年人的愛國主義教育。團縣委與縣教育部門密切配合，著重對青少年學生進行愛國主義教育。各校組織開展了"培養(yǎng)愛國情感，樹立報國之志"主題團隊會，以演講、征文、詩歌朗誦、書畫大賽、歌詠比賽等形式，宣傳愛國詩人屈原等中華民族優(yōu)秀代表人物的事跡和愛國主義精神，加強對未成年人的傳統(tǒng)文化和愛國主義教育。許多學校利用板報、廣播、校園網等載體，以專欄、講座、專題報道、專題片等方式，宣傳傳統(tǒng)節(jié)日習俗，普及端午節(jié)等民族傳統(tǒng)節(jié)日知識,弘揚愛國主義精神，倡導和諧社會。蓮花中學開展"我和我的祖國"大合唱比賽，唱響愛國主義歌曲，抒發(fā)愛國情懷;城廂中學舉行以"激揚青春,歌唱祖國"為主題的大合唱比賽，全校1000余名學生參加活動，嘹亮的歌聲激發(fā)了全體學生愛學校愛祖國的情感;坊樓鎮(zhèn)節(jié)日期間在坊樓小學開展端午節(jié)主題教育活動，讓孩子們了解端午節(jié)的相關來歷、傳說故事和習俗活動，感受中華民族傳統(tǒng)節(jié)日中折射出的濃郁的文化氣息。

二是廣泛組織廣大群眾開展群眾性文體活動。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和社區(qū)精彩紛呈的端午活動吸引了居民踴躍參與。坊樓鎮(zhèn)結合"鄰里節(jié)"活動，開展了包粽子、端午知識猜謎、健身操表演等豐富多彩的活動。南嶺鄉(xiāng)廣泛開展宣傳端午知識活動。升坊鎮(zhèn)舉辦了包粽子比賽、包水餃比賽等趣味性活動。縣教育局與永安社區(qū)共同舉辦端午節(jié)乒乓球比賽。琴亭社區(qū)在蓮花廣場舉辦慶端午節(jié)廣場舞展示活動。金城社區(qū)組織社區(qū)志愿者與轄區(qū)留守孩歡度端午節(jié)活動。御景灣社區(qū)舉辦廣場健身操表演、舞蹈和歌唱表演等文體健身活動。

據不完全統(tǒng)計，端午節(jié)期間，全縣開展各種文體活動和文化宣傳活動20多場，參與群眾8000余人。

三、積極開展環(huán)境整治

節(jié)日期間，縣城管局組織環(huán)衛(wèi)、園林等部門對城區(qū)衛(wèi)生環(huán)境進行大整治，各社區(qū)普遍發(fā)動居民開展衛(wèi)生大掃除活動。團縣委組織青年志愿者開展以"迎國慶、講文明、樹新風"為主題的環(huán)境整治活動，到永安路開展清理路面垃圾、清洗欄桿、清除小廣告等整治環(huán)境活動。各有關單位開展了文明禮儀、遵守交通規(guī)則、文明勸導等宣傳教育活動，增強廣大市民的社會公德和生態(tài)文明意識，引導他們共同創(chuàng)造整潔、優(yōu)美、舒適的生活環(huán)境。

四、營造濃厚節(jié)日氛圍

縣委宣傳部、縣文明辦對端午期間的新聞宣傳工作提出了明確要求。縣電視臺及蓮花政府網、蓮花在線等網站對節(jié)日期間的宣傳報道工作作了具體方案和部署，派出記者到各活動場所深入采訪，引導人們進一步了解傳統(tǒng)節(jié)日、認同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日、過好傳統(tǒng)節(jié)日，及時宣傳報道社會各界的活動情況，在全市營造了濃厚的節(jié)日氣氛。

首先，作為組織者，我謹代表中穆青管理團隊感謝大家對本次“懷柔青龍峽兩日游” 活動的大力支持和積極參與，謝謝大家!此外還要感謝沒有到來的電話鈴、若藍、冰雪兒、小水、佩兒等版友的祝福。 本次活動能夠圓滿成功，除了幾位版主的支持與組織之外，與版友們的熱情參與是密不可分的。

一次好的活動，帶給我們的不僅僅是節(jié)日的歡樂氛圍，還有對大自然美的深切感受。好的活動能夠陶冶我們的情操，好的活動能夠培養(yǎng)我們好的心情。每一個網友為我們這次活動所做的每一件事就是一份耐看耐讀的故事，不管這個故事是來源于活動本身，還是來源于版友的內心，歷歷瞬間都讓我們的心靈受到感動。而最令我感到欣慰的是，平時很要好的朋友都參與到這次活動中來;亦得到版友家屬的鼎力支持;至于一些曾經陌生的網友，因為有了這次活動，使大家緊密地走在一起，讓大家不再陌生，讓大家永遠團結一致。

篇7

畢業(yè)于中央戲劇學院的于月仙，因在《鄉(xiāng)村愛情》中塑造的“謝大腳”形象為全國觀眾所熟悉。其實，于月仙還有一個特殊的身份――“本山傳媒志愿者”，不管是在本山傳媒與農業(yè)部科教司合辦的“中國美麗鄉(xiāng)村快樂行”公益演出的大篷車上，還是在鐵嶺本山民族樂團赴成都慰問抗戰(zhàn)老兵、地震災區(qū)學生公益演出的舞臺上，都能看到于月仙的身影。鄭州“劉老根大舞臺”首場演出，于月仙再次作為“本山傳媒志愿者”與鄭州觀眾見面。本刊記者專訪了于月仙，聽聽她講述舞臺后面的故事。

喜歡少林功夫，河南豫劇我也能唱上幾句

記者：您以前到過鄭州嗎？對鄭州有什么印象？

于月仙：我以前到過鄭州多次，對這里印象很好，覺得鄭州發(fā)展很快，特別是鄭東新區(qū)，是我所見全國一流的新區(qū)。我到鄭州基本上都住在鄭東新區(qū)，環(huán)境舒適，交通便利，高樓大廈都很漂亮。河南的文化底蘊深厚、人杰地靈，我很喜歡少林功夫，河南豫劇我也能唱上幾句。我還記得看過一部叫《紅旗渠》的電影，看后很震撼，真為河南人民改天換地的精神所感動。

記者：鄭州“劉老根大舞臺”開業(yè)時，您擔任主持人與觀眾見面。

于月仙：最近幾年，“劉老根大舞臺”長春新劇場、泰安新天街劇場、哈爾濱新劇場的開業(yè)，都是我和鄧小林主持的。我倆搭檔非常默契，小林老師是非常優(yōu)秀的相聲演員，是姜昆老師的弟子，在《馬大帥》中塑造了“吳總”的形象。我們兩個都是非專業(yè)主持人，但我倆對本山傳媒都有著深厚的感情，我倆的主持也得到了趙本山老師的認可。不管是新劇場開業(yè)還是本山傳媒的公益活動，我和小林老師成了固定的主持人。現(xiàn)在只要聽說本山傳媒有重要的活動，不用等通知，我倆就主動地把檔期安排好了。今年7月1日本來我要參加一個朋友的婚禮，但我收到劉總（劉雙平）秘書于英杰發(fā)來的信息后，馬上婉拒了朋友的邀請。能與鄭州的朋友們見面，我非常高興。

能演上“謝大腳”這個角色，有點偶然性

記者：《鄉(xiāng)村愛情》在河南非常受歡迎，人們都知道“謝大腳”，您是怎么演上這個角色的？您的腳究竟有多大？

于月仙：我能演上“謝大腳”這個角色，有點偶然性。我是中戲畢業(yè)的，是演話劇的，我們的話劇表演強調夸張，高爾基曾經說過：“夸張是藝術創(chuàng)作的基本法則。”趙本山老師在影視劇創(chuàng)作中強調的是還原生活。這與我們話劇表演是兩個路子，但藝術其實都是相通的，這兩種表演風格也不是不可融合的，我一直嘗試這兩種表演風格的融合。

在趙老師導演的電視劇《馬大帥》第二部中，我跑了個龍?zhí)祝萘艘粋€不會說話的“啞女”，一共才11場戲。但我對這個角色很認真，自己跑到聾啞學校觀察體驗，學習手語，在拍攝現(xiàn)場也不說話，劇組里面和我不熟的人真以為我是“啞巴”。我的這個角色演得“很生活，不夸張”，趙老師對角色很滿意，這為我們以后的合作開了一個好頭。

2005年，我主演話劇《圣井》，有天趙老師到北京出差，恰逢我演出，于是他也去捧場，我老公張學松陪他看。看了一半，趙老師居然沒有認出里面的主演是我，非常吃驚，自此才徹底認可了我的演技。看完《圣井》后的第四天，我接到了他的電話，說要拍《鄉(xiāng)村愛情》，里面有個人物叫“謝大腳”，問我能演嗎？我說：“趙老師你敢用，我就敢演。”趙老師沒說多余的話，直接讓我安排好手頭上的工作，馬上到劇組報到。

這是我第一次演東北農村大嫂的角色，為了把這個人物演真實，我故意增肥了10多斤，每天穿著蘿卜褲，還讓道具師傅特意準備了一雙40碼的布鞋，然后就出去曬太陽，把自己曬黑。說起這雙布鞋，給我留下的印象就太深了。我平時都穿37碼的鞋，這次只能在鞋里塞上棉花，一穿就是3個月。由于鞋難找，壞了也沒得換，連鞋底都掉了也不能扔，只好貼上膠帶繼續(xù)穿。現(xiàn)在大家都叫我“大腳”，但其實我的腳并沒有那么大。

《鄉(xiāng)村愛情》已經拍了8部，有信心把“她”演得更好

記者：《鄉(xiāng)村愛情》拍了8部，還會有第9部嗎？“謝大腳”還會繼續(xù)演下去嗎？

于月仙：《鄉(xiāng)村愛情》已經拍了8部，是國內最長的電視劇，我們非常感謝觀眾對《鄉(xiāng)村愛情》的關注。我覺得既然觀眾這么喜愛《鄉(xiāng)村愛情》，那就應該繼續(xù)拍下去。“謝大腳”在里面是個主要角色，我有信心把“她”演得更好。

記者：您剛才還提到您老公張學松，我們知道他是一名非常優(yōu)秀的導演，他最近在忙些什么呢？

于月仙：我老公和我是中戲同學，他上大學時就特別優(yōu)秀，是我們班的班長。參加工作后，我主攻表演，他主攻導演。2014年他導演了電視劇《男人四十要出嫁》，播出時非常火爆。我老公是個有責任心的男人，對雙方父母特別孝順，有時我演出很忙，我父母的身體又不是很好，我老公就花了很多時間去照顧。在我爸眼里，我老公和兒子一樣親，他倆在一起時總有說不完的話。

我老公最近正在籌備新的電視劇，劇本打磨很久了，還在修改之中。另外我們正一起籌備兩部電影。

拜趙忠祥為師學朗誦，參加公益活動樂在其中

篇8

關鍵詞：英語教學；情感交流；素質教育

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）01-0118-02

新世紀新文明時代對人的基本素質賦予了新的要求，注入了新的內涵。二十一世紀的學生不再滿足于教師教，學生學；也不再習慣教師繃著面孔，不茍言笑的家長式教學，他們迫切需要一種平等式、探究式的新型教育方式。教育正面臨這樣的挑戰(zhàn)。因此，作為新時代的教育者，有責任，有義務探索出一條新的教育道路，既盡力讓學生多學文化知識，又將其培養(yǎng)成德育兼?zhèn)渲拧?/p>

新頒布的英語課程標準把情感態(tài)度界定為"興趣、動機、自信，意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素，以及在學習過程中逐漸成為祖國意識和國際視野。"教學過程不單程是教師的教與學生的學，同時也是師生雙方情感和思想的交流。教師的情感、態(tài)度，直接制約著學生的學習積極性和克服困難的意志，影響學生和認知活動效率。教學中的情感若處理得好，大大有利于教學，優(yōu)化教學；處理不好則會嚴重影響教學，損害教學。這就要求教師恰當操縱各種教學內容，積極創(chuàng)造條件，促使情感朝著有利于充分發(fā)揮教學潛能、優(yōu)化教學效果的方面發(fā)展，同時也能順利進行文化傳輸和培養(yǎng)學生的跨文化意識。

1 用熱情構筑知識的橋梁

在英語課堂中，移情是人與人之間的心理影響過程，即將一個人的思想、目的和情感跟別人暫時聯(lián)系起來，使他們有行為上和情感上溝通，融為一體，達到潛移默化的目的。移情的目的是溝通，使接受者得到認可、理解和成功。通常講的“將心比心”、“設身處地”就是移情因素。在教育教學過程中，教師能自覺的進行“心理位移”，設身處地體察學生的思想情感，了解學生對某些問題的看法和態(tài)度，逐漸了解和尋找到與學生的共同語言，師生的思想和感情會更加融洽，教師的種種情感會感染學生，使學生的思想情感很快和老師的思想情感產生共鳴，從而學生對老師產生一種親切感、安全感、信任感和責任感，而后便能虛心地接受老師的教導，努力改正缺點和錯誤，變后進生為先進生。在教育教學實踐中，我有意地應用這種方法取得了較好的效果。

如教學SEFC2B Unit16 Scientific Achievements這單元時，對于師生來說，科技為抽象性知識，極易枯燥無味。而經過設計，在新課導入時就以愛因斯坦小時候趣味故事導入，就能極大引起學生興趣。在閱讀課文中，不但激發(fā)學生設想未來科技，夢想科學神密的殿堂，設身處地將自己帶入科學世界，一步步引導學生了解科學成就，并不斷地渴求科學知識。在這一單元教學中教師只有始終飽滿激情，對學生充分引導，才能讓難度單元變得輕松可學。注重在每一節(jié)課前設計好真誠關愛問候，輕松幽默的開場白，會帶來一堂課的好效率。因為學生處于高中階段的青年，心理脆弱，而又極渴望關注。因此教師應用熱切的關注，殷切的期待去激勵、喚醒、鼓舞學生，學生便會獲得信心和力量，情不自禁地投入到學習過程中，從而輕松達到教學目標。

2 用激情激活學生創(chuàng)造思維

新課標的要求是需要我們教師從傳統(tǒng)型轉變?yōu)樘剿餍汀?chuàng)造型。在教學中，教師除了要營造寬松的學習環(huán)境，給學生提供創(chuàng)造思維的保證之外，還要有意識地運用思維的多向性進行引導，使學生從不同角度去探索知識，積極思維，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維能力。高中英語教材的內容豐富多彩，為我們英語教師提供了很大的創(chuàng)造性空間。

以我的一堂設計課為例：在SEFC 2B Unit15 Art Literature這一單元重溫了文學詩歌，正趕上學校的研究性學習課。我組織學生研讀英語詩歌。從分組到選題，都由學生主動分配。從莎士比亞到拜倫，一個月的辛苦準備，很多學生要打退堂鼓，作為一名指導老師，我始終鼓勵他們，肯定他們，并且挑選平時英語基礎不好的同學上場演排，發(fā)現(xiàn)了他們各自不同的閃光點。英語詩歌不同于中文詩，況且難以翻譯理解，但同學們都一股作氣地背下來，我很受激勵。經歷一個多月的查閱資料、編寫、排練表現(xiàn)形式，終于要搬上課堂進行公開課展示。但當展示課進行到一半時，突然整個大廳停電，一切電器設備不能用。黑暗中只聽見一名女生大聲地將其練好的詩歌背誦起來。而這位女生是平時英語基礎不好，又很體弱多病。接著下一名同學也在黑暗中繼續(xù)演排。緊接著聽課的老師打起了手機燈，觀眾席響起了掌聲。持續(xù)了十五分鐘后，節(jié)目順利結束。這次活動得到了其他老師的一致好評。他們都和我一樣沒想到學生的創(chuàng)造性和發(fā)揮性那么強。事后一學生對我說，要不是老師一直的支持和肯定，他們也早沒信心，他們在黑暗中有著同一信念：不要讓大家的努力白費，不讓老師失望，堅持到底！而通過這次活動，我與他們走得更近了，我的課堂也變得更加活躍。在這次活動中表現(xiàn)突出的那位女生，從以前基礎不好到對英語產生了極大興趣，進步非常快。而我又認識到，要用自己的熱情、真誠地看待每一名學生，看其長處而加以鼓勵。

融洽的師生關系是推動教學的潤化劑，一名優(yōu)秀教師，應是充滿激情的。作為我們青年教師，不應在日復一日的"傳道授業(yè)"中丟失了熱情和激情，這正是我們不應離身的"護身符"。拿出自己的激情，奉上自己的真誠，與學生并肩一起，一名極有親和力的教師才會在學生心目中魅力百分。這樣學生積極性提高，課堂效率也將增強。

篇9

他的一生，并不像一般的詩人那樣風流倜儻、四處留情，卻是以專注而浪漫的情懷，演繹了一曲經典而幸福的中國式婚姻。

少年邂逅羞澀中

在余光中的詩文中，經常出現(xiàn)、宓宓的名字，她們都是同一個人，就是余光中的夫人范我存。

范我存本是余光中的一位遠房表妹，抗戰(zhàn)勝利，17歲的余光中跟隨父母回南京，在范我存的一位姨媽家中兩人初次巧遇。當時范我存14歲，眼前這位表哥“理個平頭，穿一件麻布制服，看起來有點嚴肅，又有點害羞”。她常聽姨媽提起這位表兄，夸贊他書讀得好，中英文俱佳，又有繪畫天分。于是不免多瞄了他幾眼。

表兄對這位初識的表妹顯然也有所用心，因為不久范我存就收到他寄來的一份同仁刊物，里面有余光中翻譯拜倫的作品。可笑的是，信封上寫的收信人名字竟然是“范”。小書呆子不知道只是小名，甚至沒去打聽她的真名。范我存收到刊物，覺得有些突兀，也不很懂詩，不過仍然眩惑于余光中的文采。

年輕時期的范我存，外表柔弱多病、楚楚可憐，可是卻有著外柔內剛的性格。她皮膚白皙、五官清麗，從小就很討人喜歡。因為很小就失去父親，所以舅舅們都加倍疼她，眾多表兄姐也把她當作親妹妹一樣愛護。

在臺灣相聚到相愛

1949年初，范我存跟著她一個遠房親戚來到臺灣。她因為有肺病不能入學，所以學歷并不很高深。1950年6月，余光中一家三人從香港來臺，到處打聽范家母女的消息。不久，余范兩家終于聯(lián)絡上。余光中又見到了這個動人的表妹，他后來在《四月，在古戰(zhàn)場》一文描述：

一朵瘦瘦的水仙，娜飄逸，羞赧而閃爍，蒼白而瘦弱，抵抗著令人早熟的肺病，夢想著文學與愛情，無依無助，孤注一擲地向我走來……

臺大三年級的高材生，遇上了肺病休學的高中女生，兩邊家長都堅決反對，余家顧慮范我存身體不好，范家看余光中有點書呆氣。但是他們二人卻堅定地、甜蜜地發(fā)展著自己的感情。

共同志趣是愛的根基

當時余光中在文壇上已小有名氣了，表妹對他自然是愛慕有加。而余光中也在表妹那里得到另一些藝術的啟發(fā)，例如西洋現(xiàn)代繪畫――尤其是凡高的作品，就是經由她介紹才開始認識的。

他們在一起總有說不完的話，除了談音樂、繪畫、文學，也常看電影，有時候會騎腳踏車到淡水河邊、永和的竹林中去。余光中每次投稿，一定先讓范我存欣賞。除了心靈契合，他們又有共同的生活經驗：在江南和四川的童年和少年，逃難的艱苦。他們都說得一口流利的四川話，一直到今天，他們之間仍用四川話交談!

在范我存眼中，余光中才華橫溢，內涵豐富，穩(wěn)定，可靠，富同情心，她心中早已有了決定。

年輕的余光中，在愛情燃燒到白熱的那段時期，也曾用一柄小刀，在廈門街自家院子里的楓樹干上，刻下“YLM”三個英文字首，Y代表余，L是愛，M是。

1955年，還在“國防部”服役的余光中開始翻譯《凡高傳》。他在白紙的正面寫譯文，反面寫情書，然后寄給范我存，由她謄寫后再寄回給他。前后11個月，全文30多萬字全由范我存陸續(xù)謄寫在有格稿紙上，之后才由余光中送往《大華晚報》發(fā)表。

“她了解我，對文學藝術富有敏感和品位，這是最吸引我的特質。”余光中回憶當年戀愛的心情，仍然滿是溫柔。

婚姻生活的最高境界

1956年，余光中終于和表妹結婚。這對心靈相契的人完成西式婚禮，并在中山堂擺了15桌喜宴，賓客包括梁實秋、夏濟安、藍星詩社的詩友及余光中的同學。

從少女到婦人的轉折，考驗著女人的聰慧與靈性。范我存婚前的嬌柔羞赧，婚后不久就磨練成自信堅強，協(xié)助婆婆一同持家。身體素弱的她，在生下長女珊珊后，竟然漸漸強壯起來。從1958年到1965年，7年之間，她生下了五胎(其中唯一的男嬰出生后三天不幸早夭)，余光中幸福地把她稱為“小袋鼠的媽媽”，說“她已經向雷諾阿畫中的女人看齊了。”

當年的情景，經常是門鈴、電話鈴齊響，她一手挾著孩子，一邊先搶接電話，要對方等一下，再奔下玄關去開大門；要不就是在廚房，把孩子放在推車里，忙著做飯。婚后兩年婆婆去世，她開始主掌家務，最重大的一件事就是伺候一家人吃飯。余家全盛時期，大小共有八口，食量驚人，還得兼顧營養(yǎng)可口。范我存漸漸地在生存中學會了講求實際，婚前的浪漫幻想暫放一邊。

不過，丈夫的文學活動，她始終堅持參與。藍星詩社的成員把余宅當作總部，眾詩人經常進出。后來余光中在師大教書，交游更廣，家里又經常有學生來往，再加上公公余超英好客成癖，20世紀六七十年代的余宅，簡直人文薈萃。

當年肺病纏身的嬌弱女孩，差點做不成余家媳婦。誰會想到，婚后的她竟變得果斷有為，最后竟成全家的支柱，輔佐丈夫，照顧孩子，伺候公婆，既主內又主外，余家因此中興。

范我存的心力全部投入家庭，但為了維護余光中創(chuàng)作，竭力營造一個寬闊的藝術空間給他。凡她能做的事，全都一手包辦了。

女兒幼珊的印象中，爸爸從來沒去過他們學校，可能連一個老師的名字都不知道，而他們也一直認為這很正常。“他全部的精神和時間都放在文學上，生活的瑣碎細節(jié)根本無法進入他的世界。”

世界上最穩(wěn)固的婚姻是這樣來的

范我存把全部心力都奉獻給家庭，直到孩子大了，才開始發(fā)展自己的興趣。她喜歡賞玉買玉，慢慢變成了行家。到高雄后，漸漸有人找她講玉，她也就在城里的別屋開班授課。研究古玉，一定要了解歷史背景，范我存乃下功夫不斷讀書自修。她的口才本來就好，講起課來，頗能引人入勝。后來“高雄市立美術館”成立，范我存自動申請當義工，擔任美術館導覽，頗受歡迎。

范我存這樣評價丈夫：“結婚后，他百分之百相信我、依賴我，雖然他不是常會說甜言蜜語體貼的丈夫，但是他以行動來表示對我和孩子的愛。”

余光中這樣評價夫人：“她的優(yōu)點很多，最重要的是，在精神上我們能契合，而且她能充分和我的事業(yè)、我的朋友融成一片。我們不但有共同的興趣、嗜好，又有共同的朋友，婚姻怎么會不穩(wěn)固呢?”

做夫妻40年了，兩人鮮少吵架。余光中脾氣雖急，但從不遷怒，而且脾氣發(fā)過就放下了，心胸非常開闊。“家是講情的地方，不是講理的地方，夫妻相處是靠妥協(xié)。婚姻是一種妥協(xié)的藝術，是一對一的民主，一加一的自由。”這是余光中的“婚姻之道”。

余光中，臺灣著名詩人、學者1928年出生于南京。祖籍福建永春。母親原籍江蘇武進，故也自稱“江南人”。

篇10

教師要以自己積極的做人態(tài)度去引導學生學會做人，以自己崇高的理想去激發(fā)學生的理想。以下是小編為您整理的感恩2021教師節(jié)主題征文五篇，衷心希望能為您提供幫助！

感恩教師節(jié)主題征文1九月，就如約定好般，如期而至。帶著祝福，帶著誠摯，在這個清颯的初秋中，向誨人不倦的教師們送上一束最美麗鮮艷，韻香遠傳的花朵，表達我們內心在此特殊的節(jié)日里對教師們的尊敬和感謝。

人們常說教師是人類靈魂的工程師，因為他們豐富了我們的學識，鑄造我們的靈魂，提開了我們的思想領域，刻模了品格的標準線。在我們難以預料的一生中，老師是不可或缺的引領者，依靠者，此點點滴滴，數不盡老師所為我們付出的心血。老師們集聚父愛的嚴厲和母愛的慈祥，無時無刻不洋溢著家的味道，使人陶醉在“家”的懷抱中不愿釋懷。若是在那無燈火照耀的黑夜，老師便是鑲嵌在夜幕的滿天繁星，為我們點亮黑暗的星空，指引前方迷茫的路途;若是在那浩瀚無邊際的大海中迷失了方向，老師便是抬頭便能遙望見的航標塔，為我們指明回家的路;若是在那寒風呼嘯的冰天雪地中無依無靠，老師便是及手可得的木炭，為我們在冰天雪地里帶來溫暖和希望。在此節(jié)日里，老師，我們愿您辛福安康，永葆青春!

有人將您喻成蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，有人將您喻成園丁，辛勤奉獻，為祖國培育出多少傲人的花朵，而我要將您喻為蚌，因為把沙石放進自己身上，去舔它，磨它，使沙石礫最終成為一顆漂亮奪月的珍珠。這是您精心培育的杰作，成就果實，而您卻認為，當四海中都遍布自己的學子才是的成就!這是多么令人敬佩的精神，奮進向前，不滿足與一些成就，志存高遠，永遠激勵著我們!在教師節(jié)里，祝您心想事成，“桃李滿天下”

“落紅不是無情物，化作春泥更護花”這是您最真實的生活寫照，花雖凋謝，卻孕育了一方水土，論此地之花歷來爭奇斗艷，芬芳菲然。就如海浪之退潮后，把五顏六色的貝殼留在了沙灘上。這是人欽佩而又默默無聞的奉獻精神。老師，在您的節(jié)日里，愿您的學子成材，不負所托，不費耕耘汗水，豐碩收獲!

九月的風，卷著九月的祝福飄揚在空中，輕逸而過。用自然之神力揮灑最真純的祝福——老師：教師節(jié)快樂!

感恩教師節(jié)主題征文2教師節(jié)的清晨，秋風習習，有些涼意。我獨自走在山間的小路上，正在冥思苦想：今天是教師節(jié)，要送給教師什么驚喜呢?

走著走著，我看到了山坡上那一片片色彩斑斕的野。心中便有了主意。我走到山坡上，精心挑選了幾朵野，準備把它送給張教師。啊!那晶瑩的露珠躺在花瓣上，真像一顆顆耀眼的珍珠。

我一邊走向學校，一邊望著這美麗的野，仿佛看到了慈祥、和藹可親的張教師……

張教師是我們的班主任。她不僅課上得出色，而且對我們每個學生都是那么和藹可親，像對自己的孩子一樣。她總是無微不至地照顧我們，辛勤地教育我們，教給我們知識和做人的道理。

記得有一次上語文課，一位同學因為緊張而沒有答出問題，覺得自己太笨了。可是張教師并沒有責備他，而是用深情的話語鼓勵他不要緊張，認真想一想。結果，這位同學在教師的鼓勵下，很快地答出了這道題。同學們都說，教師的話語是深情的鼓勵。

一天，有兩位同學因為之間的矛盾而爭吵了起來。教師知道后，把他們叫到辦公室，并沒有批評他們，而是用親切的話語告訴他們要互相尊重，不要因為一點小事而爭吵。后來，這兩位同學的友誼更加深厚了。同學們都說，教師的話語是親切的提醒。

這時，一陣笑聲打斷了我的思緒，我疾步向辦公室走去，把頭從窗口探進去。可是辦公室里一個人也沒有。心想：張教師一定又是去檢查學生的作業(yè)了，張教師多么敬業(yè)呀!

辦公室的窗口旁邊就是張教師的辦公桌，辦公桌的左上角放著臺歷，正好翻到9月10日。右上角放著地球儀、墨水和插滿各種文具的筆筒。辦公桌上還放著語文書和一副陪伴張教師多年的老花鏡。

我悄悄地把一束野了筆筒，另一束放在了辦公桌上。愿這一束絢麗的花能給張教師一份教師節(jié)的驚喜……

感恩教師節(jié)主題征文3站在鮮艷的紅旗下，我們又迎來了一個難忘的教師節(jié)，在這幸福、溫馨而又激動的時刻，我代表全校的莘莘學子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關心、愛護我們成長的一中全體老師們節(jié)日快樂、幸福安康!我們甚至希望我們的問候和祝福能撫平園丁臉上的皺紋，擦去園丁雙鬢的`微霜，讓園丁們那智慧的雙眸永放光芒!

當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以偉大，不僅僅在于傳授我們的科學文化知識，更在于給我們樹立了一個做人的典范。

感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明：學習并不是一種負擔，而是一種快樂和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓生活充滿驚喜!

感謝您——老師，您是一個我們能永遠信賴的人，在生活中遇到麻煩便會去求救的人。你讓我們知道：只要我們愿意，能把一切向您傾訴。你常說你也曾是個孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂。

感謝您從不對我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時，您總是殷切關注著，即使結果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領我們所經歷的每個問題，每個發(fā)現(xiàn)，們中體驗都令我們著迷，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。

突然有一天我們卻發(fā)現(xiàn)您老了，倦了，累了。你又何嘗不需要他人的理解、撫慰和支持，而這時你卻是如此沉默、恬靜、剛毅而令人肅穆。

親愛的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會在一起引燃了祖國騰飛的萬丈光芒!

最后，再次祝全體老師們節(jié)日快樂!

感恩教師節(jié)主題征文4“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去……”每當聽到這首歌，我總會想起我的老師——王寧。

王老師30歲左右，中等偏上身材，一張白皙的臉嵌著一雙水汪汪的大眼睛，顯得格外漂亮，又顯得那麼慈愛、善良。

王老師十分喜愛我們，把六一班看作是家，把我們看作是她的孩子，她注意因材施教，善于捕捉我們身上的閃光點，并及時表揚，很少批評我們。

作業(yè)本上那一句句叮囑，一個個提醒，一聲聲激勵的話語，無不凝聚著老師對我們的關心和熱愛。

去年秋天，王老師選我朗誦詩歌，《中華頌》，我既興奮，又有些憂慮，不由得問老師：“老師，我……我行嗎?”王老師和藹地說：“自信是成功的基石，只要擁有自信，你就可以成功。”望著老師的親切又期待的目光，我想起了當初的，一定要為班級爭光。我便下定決心，要努力練習。老師讓我欣賞徐濤、李慧敏的《中華頌》，又一句一句的教我讀用不同的符號標出抑揚頓挫。詩詞的緩急，都做了標注，在她的指導下，我有了很大的進步，由于其他原因《中華頌》沒能朗誦成，盡管這樣，我也要感謝我的老師，是她給了我信心和勇氣。

三四年級時，我的字十分潦草，猶如一個圓圈，甚至還寫成了連筆字。老師的課不僅上的好，而且書法也很棒，曾擔任我們的寫字老師，她在黑板上示范，一筆一筆的叫我們來練字，我就這樣字就有了進步，最后，在衡水市兒童書法比賽上我獲得了一個優(yōu)秀獎，為班級爭了光。我這成績的取得，是和老師的耐心指導是分不開的，因此，我要感謝我的老師。

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔……我要感謝我的老師，因為老師傳授給我知識，讓我健康成長。

感恩教師節(jié)主題征文5我雖然不是您最出色的學生，不是您最得力的班干部，但您是我最喜歡的老師!每天我們捧著書本坐在課堂里，您站在講臺上為我們揮灑“雨露”，我們如饑似渴的汲取著，“雨露”是甘甜的，是富有哲理的。

老師，您還記得嗎?那天我早早的來到了學校，開始了一日之計在于晨的學習，第一節(jié)是語文課。您走進了教室對我們說預習《爸爸的花兒落了》這篇文章，您走到我跟前問我：“你知道英子最后為什么這么鎮(zhèn)定嗎?”在我說出我的觀點后，您肯定了我的回答并且讓我起來回答，也許就是這一次肯定，我喜歡上了語文，喜歡上了我的語文老師。

老師，您還記得嗎?一次我和同學去辦公室，看見你在批改作文，于是便好奇地湊過去，您看見我了便微笑著對我說：“你的作文還需要長進呀，語句需要再通順一點，從你的作文里可以看出看你內心的想法不錯，但是卻不善于表達，要多看書呀!”您的一番話后讓我深有體會，您說得對，我看書的確不多。于是從那開始我開始如饑似渴地看書，從書中我學到了很多知識，懂得了很多道理。我的作文也有了長進，提高了不少。

老師，您還記得嗎?那次調換座位由于我不想離開好朋友，所以就情不自禁地流了金豆豆，細心的您及時發(fā)現(xiàn)我的情況，快速過來對我柔聲說道：“這點小事哭啥!和我說不就是了。”當時您二話不說，就幫我把座位換回來了。當時我真的很感動，不顧同學們的眼光，任由眼淚流淌下來。

老師，您還記得嗎?有時我上課走神，您會用一個眼神提醒我認真聽課;有時我遇到了難題，您會認真給我講解;有時我感冒難受時，您會給我安慰。當同學們有難題時您也總會像母親一樣，教我們怎樣解決問題，引領我們一步步成長。