高中家長(zhǎng)寄語(yǔ)范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇高中家長(zhǎng)寄語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、給自己一份慰籍，給自己一份勇氣 ，跌到了自己爬起來(lái)。

2、親愛(ài)的兒子，你堅(jiān)韌的性格注定會(huì)是成功的基石，開朗而自信也會(huì)成為通往勝利的橋梁，然而最寶貴的勤奮才是真正能開啟成功的鑰匙。希望你能勤奮地?fù)]舞著你的理想翅膀，勇敢前行，風(fēng)雨過(guò)后，世界就在你的腳下，成功并不遙遠(yuǎn)，朋友也會(huì)在地球的各個(gè)角落等著你！完美人生從勤奮開始！

3、這個(gè)暑假你長(zhǎng)大了很多，懂得了自覺(jué)學(xué)習(xí)，能合理安排時(shí)間，有了體育鍛煉的意識(shí)，各方面有很大的進(jìn)步，希望你制定計(jì)劃后能堅(jiān)持并嚴(yán)格執(zhí)行，那樣你的暑假生活會(huì)更精彩。

4、別人鋪好的路固然平坦，但少了一份堅(jiān)信，少了一份拼搏的樂(lè)趣，少了一份奮斗的甜 蜜。

5、用拼搏的汗水灌注無(wú)悔的高三 路。考前不怕，考后不悔。

6、無(wú)論何時(shí)：積極的態(tài)度象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的態(tài)度象月亮，初一，十五不一樣。

7、學(xué)會(huì)處理生活中與同學(xué)之間的事，會(huì)體諒家長(zhǎng)，關(guān)心長(zhǎng)輩，對(duì)待學(xué)習(xí)有正確的心態(tài)度，學(xué)會(huì)總結(jié)反思行為、習(xí)慣，善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法，遇到困難能與家長(zhǎng)一起解決。有法律意識(shí)，公德意識(shí)，環(huán)境意識(shí)，積極參加公益勞動(dòng)，有同情心，重誠(chéng)信 ，會(huì)感恩 ，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有想象力，希望今后繼續(xù)努力。

8、作為家長(zhǎng)我很高興看到孩子的進(jìn)步，希望這個(gè)進(jìn)步只是一個(gè)開始，在新學(xué)期能夠繼續(xù)延續(xù)，這樣才能不負(fù)老師的期望。感謝孫老師的鼓勵(lì)。

9、只有一個(gè)忠告給你——做你自己的主人。拼搏無(wú)極限。相信：機(jī)會(huì)是創(chuàng)造來(lái)的，不 是等來(lái)的。

10、同學(xué)們，中學(xué)時(shí)代是人生最美好的一段時(shí)光，如蓓蕾初放，又像旭日東升，充滿希望和向往。

11、高中三年將是你一生中最鼎盛的時(shí)光，最燦爛的年華。世界將在你面前展現(xiàn)出前所未有的姿態(tài)。為了讓這段歲月沒(méi)有遺憾，今天請(qǐng)用一切努力，去守護(hù)這個(gè)未來(lái)的夢(mèng)想。因?yàn)橛械膲?mèng)想，一生只能追逐一次。

12、溫暖是你們的禮物，開心是你們的贊歌，健康是你們的回報(bào)，心靈釋放是你們的慧能。愿你們?nèi)珙w顆珍珠，經(jīng)得起歲月的磨礪而熠熠發(fā)光。愿你們?cè)谶@自由的空間里張揚(yáng)個(gè)性，放飛理想！

13、三分天注定，七分靠打拼，沉下一顆心，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

14、那種期望渡過(guò)三年就會(huì)有大學(xué)上的想法是可笑的，那種自信苦學(xué)高三就有大學(xué)上的想法是幼稚的。唯有從高一就開始努力學(xué)習(xí)、科學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)在群雄逐鹿的高考中才能笑傲沙場(chǎng)，在告別高中生活的金秋才能喜獲豐收，在18歲成人的季節(jié)才能踏入理想的大學(xué)校園，

15、感性給人激情和力量，理性給人冷靜和思索，感性和理性的結(jié)合，如同水與火的交融，狂熱而柔靜。一個(gè)人只有憑著這樣的態(tài)度管理人生，離成功，幸福也就不遠(yuǎn)了。

16、你是父母的希望，也是教師、國(guó)家、社會(huì)的希望。你是有責(zé)任的，你應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起你的責(zé)任，你能做到。

17、遠(yuǎn)大的理想在這時(shí)孕育，高尚的情操在這時(shí)萌生，生命的輝煌在這時(shí)奠基，良好的習(xí)慣在這時(shí)養(yǎng)成。光陰易逝，韶華有時(shí)，青春靚麗，正當(dāng)立志奮發(fā)時(shí)！

18、成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而它當(dāng)初的芽?jī)海钢鴬^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨……

19、學(xué)練并舉成竹在胸敢問(wèn)逐鹿群雄今何在，師生同心協(xié)力攻關(guān)笑看繆中魁首誰(shuí)人爭(zhēng)。拔劍出鞘笑看風(fēng)云誓死拼搏唯我獨(dú)尊，不是一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。從容應(yīng)對(duì)，傾出所能，走過(guò)風(fēng)雨必現(xiàn)彩虹

20、當(dāng)你走進(jìn)高中校門時(shí)，你就走進(jìn)了花季，走向了成人，走上了一條搏取未來(lái)人生的不歸路。當(dāng)你走上這條不歸路時(shí)，你必須明白，家長(zhǎng)對(duì)你的庇護(hù)將越來(lái)越少，親友對(duì)你的呵護(hù)將越來(lái)越遠(yuǎn)。你必須明白，你的一言一行將產(chǎn)生三個(gè)效應(yīng)：反映你個(gè)人的品性素養(yǎng)，影響你所在的班風(fēng)校貌，折射你背后的家風(fēng)家教。

21、用拼搏的汗水灌注無(wú)悔的高三路。考前不怕，考后不悔。

22、高中三年，不是鮮花鋪就的，不是輕松造就的，更不是浪漫成就的。高中三年，是一個(gè)由蛹化蝶的過(guò)程，是一個(gè)由花到果的過(guò)程，是一個(gè)由苗到材的過(guò)程，是一個(gè)石墨變金剛石的過(guò)程。期間會(huì)有疼痛，會(huì)有失落，會(huì)有壓力，更會(huì)有約束，有義務(wù)，有責(zé)任。

23、我想對(duì)孩子說(shuō)，高中三年將是你一生中最鼎盛的時(shí)光，最燦爛的年華。世界將在你面前展現(xiàn)出前所未有的姿態(tài)。為了讓這段歲月沒(méi)有遺憾，今天請(qǐng)用一切努力，去守護(hù)這個(gè)未來(lái)的夢(mèng)想。因?yàn)橛械膲?mèng)想，一生只能追逐一次。

24、你的學(xué)習(xí)從現(xiàn)在開始，無(wú)論承受多大的困難和挫折，你都要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。你會(huì)行動(dòng)，你一定會(huì)行動(dòng)。你正在付出行動(dòng)。你的意志和行動(dòng)將體現(xiàn)你的風(fēng)采。我不想是否能夠成功，既然選擇了高考，便只顧風(fēng)雨兼程。

25、人生的旅途并非花團(tuán)錦簇，坎坷磨難常常使你以傷痕累累來(lái)詮釋，而生活的熱情不能就此冷卻，路，還得走下去。

26、有良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有理想、有目標(biāo)，持之于恒，有豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，并會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。會(huì)關(guān)心、體諒父母，關(guān)心長(zhǎng)輩，思想逐漸成熟，能與家長(zhǎng)交流溝通并養(yǎng)成了一些好的文明習(xí)慣，有同情心，正義感。

27、今天，你們是蜜蜂，在知識(shí)的花園中辛勤采集，明天，你們就會(huì)奉獻(xiàn)出甜美的醇漿；今天，你們是幼苗，汲取雨露和陽(yáng)光，明天，你們就是建設(shè)祖國(guó)的棟梁。你們是未來(lái)，是希 望。

28、這學(xué)期課外書讀的還是比較多的，這在閱讀方面進(jìn)步大。學(xué)習(xí)上也能自覺(jué)點(diǎn)了。知道自己每天該做什么，較以前比之，也有進(jìn)步。希望下學(xué)期，新的學(xué)年有一個(gè)新的開始。嚴(yán)格按照自己制定的計(jì)劃表。特別是語(yǔ)文會(huì)有錯(cuò)別字方面，能夠有個(gè)長(zhǎng)足的進(jìn)步。課外閱讀能廣泛點(diǎn)，別老捧著歷史看。最后一點(diǎn)，希望孩子別任性、性子別急躁，聽(tīng)媽媽把話說(shuō)完先。

29、寒窗十載，數(shù)日將決高下；豪氣沖天，看我金榜題名。

30、今天，你們是蜜蜂，在知識(shí)的花園中辛勤采集，明天，你們就會(huì)奉獻(xiàn)出甜美的醇漿；今天，你們是幼苗，汲取雨露和陽(yáng)光，明天，你們就是建設(shè)祖國(guó)的棟梁。你們是未來(lái)，是希望。

31、持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，能自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)時(shí)間，能按時(shí)、按質(zhì)量完成作業(yè)，不懂就問(wèn)，有正義感、同情心，會(huì)自己調(diào)控情緒，保持樂(lè)觀 的心態(tài)，和父母溝通有一定的技巧，能明辨是非，對(duì)生活中的人和事學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)去思考辨別。能正確面對(duì)挫折，不自卑、不氣餒，有自信心。

32、出類拔萃不是一蹴而就的，出人頭地不是一想就來(lái)的，出將入相不是一夢(mèng)即可的，所以你必須走對(duì)高一，走實(shí)高二，走好高三。

33、孝敬父母，對(duì)人有禮貌，有進(jìn)取心，是大家族中公認(rèn)的好孩子。但學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性有待加強(qiáng)，四年級(jí)的成績(jī)不太理想。希望莊梓靈在新的學(xué)期里在老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)下秉承嚴(yán)謹(jǐn)、了學(xué)的作風(fēng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講、課后仔細(xì)及時(shí)的完成老師布置的作業(yè)，在新學(xué)期里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)思考自己的學(xué)習(xí)方法，再加上努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，一定能把成績(jī)提高。相信莊梓靈會(huì)努力的。

34、一個(gè)人走路走得最遠(yuǎn)的不是走得最快的；而是能夠不停走路的人。

35、別人鋪好的路固然平坦，但少了一份堅(jiān)信，少了一份拼搏的樂(lè)趣，少了一份奮斗的甜蜜。

36、你帶著花季的笑容，走進(jìn)了高中校園；你帶著青春的自信，走向了成人；你更應(yīng)該帶著紳士的風(fēng)度淑女的風(fēng)采智者的學(xué)識(shí)走出高中校園，走向精彩未來(lái)。笑容與自信是你成功的名片，知書和達(dá)禮更是你走向成功的階梯。愚頑之于孩童是天真，是可愛(ài)；而愚頑之于成人則是可憐，是悲哀。

37、同學(xué)們，中學(xué)時(shí)代是人生最美好的一段時(shí)光， 如蓓蕾初放，又像旭日東升，充滿希望和向往。

38、給自己一份慰籍，給自己一份勇氣，跌到了自己爬起來(lái)。

39、書山路漫漫，以勤奮為首，學(xué)海苦茫茫，須刻苦當(dāng)先。你們要珍惜現(xiàn)在的條件，乘著網(wǎng)絡(luò)的快車，充實(shí)自我，發(fā)展自己。從每天抓緊，從小事做起，去揮汗，去耕耘，去描繪。愿你們時(shí)時(shí)用功，步步踏實(shí)，邁好人生的第一步。愿你們用理想和汗水編織青春多彩的生活，奏響時(shí)代旋律，與時(shí)俱進(jìn)，化作彩練，讓光芒閃耀在祖國(guó)的明天！

40、有平常心，就會(huì)有最佳的發(fā)揮；懷自信 心，便能跨越每一個(gè)障礙。

41、適應(yīng)了高中生活，能自覺(jué)學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)思考，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)、按質(zhì)量完成作業(yè)，養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)與家長(zhǎng)溝通，能體諒父母，自己的事自己做，有做家務(wù)的能力，希望繼續(xù)努力

42、只有一個(gè)忠告給你——做你自己的主人。拼搏無(wú)極限。相信：機(jī)會(huì)是創(chuàng)造來(lái)的，不是等來(lái)的。

43、作為跨世紀(jì)的一代，我們即將告別中學(xué)時(shí)代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學(xué)生活里，我將努力完善自我，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為幾年來(lái)的中學(xué)生活劃上完美的句號(hào)，也以此為人生篇章中光輝的一頁(yè)。

44、有些任性，做事拖拉，學(xué)習(xí)拈輕怕重，要懂得一份耕耘，一份收獲。

45、當(dāng)你走在高中校園的時(shí)候，你必須明白：你應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)留意自己的一言一行，因?yàn)樗从持愕钠沸运仞B(yǎng)，影響著你的班風(fēng)校貌，折射著你的家教家風(fēng)。

46、高考的競(jìng)爭(zhēng)是壓力和挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇和希望，成功屬于戰(zhàn)勝自我的人。

47、一個(gè)懂事的孩子會(huì)用體貼的言行來(lái)感恩父母的給予，會(huì)用努力的學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)父母的厚望；一個(gè)日益成人的高中生會(huì)用恰切的方式來(lái)展現(xiàn)自己的才華與個(gè)性，會(huì)用每時(shí)每天每月的奮發(fā)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的志向；一個(gè)成熟的青年會(huì)用自律來(lái)規(guī)范自己的言行，會(huì)用禮節(jié)來(lái)展示自己的風(fēng)采，會(huì)用知識(shí)與智慧來(lái)鋪就自己的前程。

48、能做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)有信心，會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，有一定方法，有且自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有獨(dú)立學(xué)習(xí)與研究問(wèn)題的能力，會(huì)收集、整理、使用信息，愛(ài)動(dòng)腦思考問(wèn)題，有正確的生命觀，生活館，會(huì)體諒父母，關(guān)心長(zhǎng)輩。希望今后做事能有毅力一些。

49、有平常心，就會(huì)有最佳的發(fā)揮；懷自信心，便能跨越每一個(gè)障礙。

50、身在高中校園，你必須明白：你是一名高中生，不是一個(gè)小皇帝；你是一名成年人，不是一個(gè)三歲孩童；你是一名有知有識(shí)者，不是一個(gè)愚腦昧心者；你是一個(gè)有民事行為的人，你必須為自己的言行負(fù)責(zé)；你是一個(gè)有文化素養(yǎng)的人，你必須為自己的形象負(fù)責(zé)；你是一個(gè)有眾望在肩的人，你必須為父母的顏面負(fù)責(zé)；你是一個(gè)融在大海中的人，你必須為學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)；你是一個(gè)有理想抱負(fù)的人，必須為自己的前程負(fù)責(zé)。

51、信心，細(xì)心，耐心--高考成功的保證。

52、親愛(ài)的**俗語(yǔ)說(shuō)：讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，在你即將開始這次考察之際請(qǐng)帶上父母對(duì)你的殷殷祝福和期待！愿此行讓你開闊眼界的同時(shí)，也能讓你學(xué)會(huì)深層的思考和獲得更多的領(lǐng)悟。知識(shí)就象展開翅膀的小鳥，只有堅(jiān)持不懈的追逐才能讓你最終擁有它！珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，你一定能收獲多多，樂(lè)在其中！

53、最好不是在夕陽(yáng)西下的時(shí)候去幻想什么，而要在旭日初升的時(shí)候即投入學(xué)習(xí)。一個(gè)人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識(shí)到自己的渺小。

54、中華民族的復(fù)興需要有思想，有道德，有文化，有紀(jì)律，會(huì)學(xué)習(xí)，善創(chuàng)造的合格人才去實(shí)現(xiàn)。這些人才將在你們中產(chǎn)生。你們肩負(fù)著未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。

篇2

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關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)；成長(zhǎng)記錄袋；評(píng)價(jià)方式

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2014）2（S）-0006-4

新課程理念提出“面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，提倡評(píng)價(jià)方式的多元化，認(rèn)同學(xué)生個(gè)體之間的差異。著力于學(xué)生內(nèi)在情感、意志和態(tài)度的激發(fā)，關(guān)注學(xué)生身心的全面發(fā)展。有別于傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能。新課程倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)，將原有量化評(píng)價(jià)向質(zhì)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。2010年筆者有幸參與了江蘇省“十一五”規(guī)劃課題《農(nóng)村普通高中學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)》的研究，在物理教學(xué)中進(jìn)行了一系列實(shí)踐與探索。本文結(jié)合課題研究過(guò)程中的一些做法，談?wù)勗谖锢斫虒W(xué)實(shí)踐中對(duì)“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)，以便和大家一起探討。

1 成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)的概念闡釋

1.1 成長(zhǎng)記錄袋的概念

“成長(zhǎng)記錄袋”，也稱作“檔案袋”或“文件夾”，原意為“代表性作品選輯”。最早見(jiàn)于畫家或攝影家為了特定目的將自己有代表性的作品匯集成冊(cè)，以便向委托人展示自己的工作成果。后運(yùn)用到教育領(lǐng)域。“成長(zhǎng)記錄袋”則是指學(xué)生學(xué)習(xí)成果的匯集，包括學(xué)生主要學(xué)習(xí)作品和對(duì)作品的反思過(guò)程，客觀反映了學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)經(jīng)歷，是教師捕捉和描繪學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要工具。

在物理學(xué)習(xí)中學(xué)生采用此種方式有目的地收集自己物理學(xué)習(xí)方面的作品，包括學(xué)習(xí)日記、課堂活動(dòng)日志、心得體會(huì)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、單元檢測(cè)試卷、物理專題匯總等等，著重展示自身物理學(xué)習(xí)方面的成長(zhǎng)軌跡，反映自身物理學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢(shì)與不足，以及在過(guò)程中所付出的努力。比如，在物理《必修一》模塊第四章學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面完善自己的“成長(zhǎng)記錄袋”（詳見(jiàn)表1）。

1.2 成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)的概念

“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”是依據(jù)學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”對(duì)學(xué)生進(jìn)行的客觀和綜合評(píng)價(jià)，它最早誕生于上世紀(jì)80年代的美國(guó)，是一種新型的質(zhì)性評(píng)價(jià)方式。“成長(zhǎng)記錄袋”形象、動(dòng)態(tài)、連續(xù)地反映了學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)和變化。通過(guò)對(duì)學(xué)生收集作品的分析和評(píng)價(jià)。能有效地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、努力、進(jìn)步和存在的不足；同時(shí)學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)養(yǎng)成良好的反思品質(zhì)。發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)項(xiàng)，并用來(lái)彌補(bǔ)某些方面的不足，促進(jìn)自身的有效學(xué)習(xí)。因此，“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”是一種真實(shí)性的評(píng)價(jià)，反映了學(xué)生的綜合表現(xiàn)及成長(zhǎng)進(jìn)步的歷程。

特別值得說(shuō)明的是，“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”并不只是一堆資料的簡(jiǎn)單累積，也不是一本學(xué)習(xí)剪貼簿。這種評(píng)價(jià)方式的主要目的在于通過(guò)收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作品以及教師和學(xué)生對(duì)作品的評(píng)論和自身的反思，比較客觀地反映學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步、成就和存在的問(wèn)題，能有效地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心，同時(shí)提升學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我反思的能力，以促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步。此外，“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”還可以通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，建立溝通學(xué)校和家長(zhǎng)的橋梁，幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、取得的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的發(fā)展提出建議。通過(guò)這種方式能夠使學(xué)生、教師、家長(zhǎng)形成共同作用的合力，以便能更好地為學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)以及達(dá)成目標(biāo)的方法和手段，符合新課程“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念。

比如，對(duì)《牛頓運(yùn)動(dòng)定律》一章的成長(zhǎng)記錄袋，設(shè)計(jì)了行之有效的評(píng)價(jià)表（詳見(jiàn)表2）。

2 成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)

2.1 建構(gòu)主義“學(xué)習(xí)觀”

建構(gòu)主義者認(rèn)為，學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的“知識(shí)接受者”，而是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的“意義和知識(shí)的建構(gòu)者”。知識(shí)的獲取是一個(gè)積極的建構(gòu)過(guò)程，學(xué)習(xí)者利用各種學(xué)習(xí)資料主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)有助于對(duì)所學(xué)內(nèi)容的深層理解，同時(shí)建構(gòu)過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的反思過(guò)程具有極其重要的意義。“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”作為一種質(zhì)性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)方式，與建構(gòu)主義觀點(diǎn)不謀而合，學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋的過(guò)程就是建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不斷對(duì)自己的作品進(jìn)行反思和優(yōu)化，將代表自己水平的最優(yōu)秀作品展示出來(lái)，有利于學(xué)生對(duì)學(xué)科隱形知識(shí)的認(rèn)知和思維品質(zhì)的提升。“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”超越了單純的傳遞教材知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造了“脈絡(luò)化的”建構(gòu)式學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)的不僅僅是物理知識(shí)。更主要的是在建構(gòu)過(guò)程中成為了一名真正的“學(xué)習(xí)者”。

2.2 多元認(rèn)知理論

美國(guó)學(xué)者加德納提出“多元認(rèn)知理論”，他認(rèn)為人的智力是多元的，包括語(yǔ)言智力、邏輯智力、空間智力、人際交往智力、運(yùn)動(dòng)智力、內(nèi)我自省智力等。各種智力之間沒(méi)有優(yōu)劣之分，都有其獨(dú)特之處，每個(gè)學(xué)生都在不同領(lǐng)域具有潛能。物理思維品質(zhì)較薄弱的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必然感覺(jué)物理學(xué)習(xí)很吃力，按照傳統(tǒng)單一的紙筆檢測(cè)評(píng)價(jià)方式很難使他們體會(huì)到物理學(xué)習(xí)的快樂(lè)。以致逐漸失去學(xué)習(xí)物理的興趣。“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”在評(píng)價(jià)過(guò)程中承認(rèn)學(xué)生個(gè)體上的差異。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面綜合的過(guò)程性評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生通過(guò)自身優(yōu)勢(shì)智力因素帶動(dòng)其它智力因素的發(fā)展。對(duì)于不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生在作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上可以適當(dāng)加以區(qū)分，側(cè)重于學(xué)習(xí)態(tài)度、意志、活動(dòng)表現(xiàn)方面的評(píng)價(jià)。使他們保持對(duì)物理學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，再逐漸從興趣開始培養(yǎng)物理思維品質(zhì)。在實(shí)踐過(guò)程中采用“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”方式的班級(jí)，兩級(jí)分化的程度明顯降低，表現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，取得了非常好的效果。

3 物理教學(xué)中成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)的實(shí)施策略

3.1 加強(qiáng)成長(zhǎng)記錄袋收錄內(nèi)容的宏觀調(diào)控

高中學(xué)生面臨高考的升學(xué)壓力，作為一線教師不可能放任學(xué)生完全自由選擇成長(zhǎng)記錄袋收錄的內(nèi)容，既要充分體現(xiàn)學(xué)生選擇的主體性，也不能放棄教師在內(nèi)容選擇過(guò)程中的主導(dǎo)作用。學(xué)生完善成長(zhǎng)記錄袋的過(guò)程，要始終以有效提升物理學(xué)業(yè)成績(jī)、物理思維能力及科學(xué)素養(yǎng)為目的，因此物理教師在設(shè)計(jì)成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)容時(shí)應(yīng)兼顧物理課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明的要求。比如，在《牛頓運(yùn)動(dòng)定律》一章指導(dǎo)學(xué)生收錄作品時(shí)，除了要求收錄課堂學(xué)習(xí)資料和活動(dòng)日志、單元檢測(cè)試題及訂正分析以外，還應(yīng)特別要求學(xué)生自己總結(jié)應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解題的一般思路并解決相應(yīng)的物理問(wèn)題。教師可以準(zhǔn)備關(guān)于應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解題的典型題目，以小組為單位指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納完成自己的作品。當(dāng)然對(duì)于不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生可以有較大的選擇空間，在題目的難度上不應(yīng)做硬性要求，教師也可以將題目難度加以區(qū)分由學(xué)生自己進(jìn)行選擇。加強(qiáng)對(duì)收錄內(nèi)容的宏觀調(diào)控有利于提高“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”的實(shí)效性，使其不流之于形式，真正為學(xué)生學(xué)好物理提供必要的幫助。

3.2 推進(jìn)成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)的展示交流活動(dòng)

在“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”實(shí)施過(guò)程中定期進(jìn)行展示活動(dòng)。有利于對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行檢查，有利于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，有利于家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中結(jié)合本校實(shí)際，每周六上午八點(diǎn)是學(xué)生放假離校的時(shí)間，由于大部分學(xué)生是住宿在校的寄宿生，大多數(shù)家長(zhǎng)在周六都會(huì)來(lái)校。因此將每周六上午八點(diǎn)至九點(diǎn)定為“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”展示時(shí)間。學(xué)生通過(guò)展示、觀摩和評(píng)價(jià)他人作品，既是復(fù)習(xí)鞏固的過(guò)程，也是自我反思提升的過(guò)程；家長(zhǎng)通過(guò)展示活動(dòng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并可以對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行中肯的評(píng)價(jià)，也可以寄語(yǔ)學(xué)生提出今后努力的方向；教師在展示活動(dòng)中可以作為學(xué)生和學(xué)生交流、家長(zhǎng)和學(xué)生交流的組織者和協(xié)調(diào)者。教師在展示活動(dòng)中還可以關(guān)注學(xué)習(xí)情況比較滯后的學(xué)生，解決他們?nèi)匀淮嬖诘膯?wèn)題，向他們傳播物理思維的科學(xué)方法。對(duì)后面將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提出個(gè)性化建議。在實(shí)施過(guò)程中我們還邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教研室教研員、教科研中心的專家對(duì)展示活動(dòng)進(jìn)行了觀摩和指導(dǎo)，他們提出了很多寶貴的建議，使“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”進(jìn)一步走向成熟和實(shí)效，獲得了良好的社會(huì)反響。

3.3 關(guān)注“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”與課堂教學(xué)有機(jī)整合

任何一種評(píng)價(jià)方式最終都應(yīng)反饋于課堂教學(xué)，服務(wù)于課堂教學(xué)，以利于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”作為一種過(guò)程性評(píng)價(jià)更應(yīng)該做好與課堂教學(xué)的有機(jī)整合，使教師評(píng)價(jià)最終落到實(shí)處。比如，在習(xí)題講評(píng)課時(shí)遇到“運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律分析連接體問(wèn)題”，按照傳統(tǒng)教學(xué)方式教師可以利用習(xí)題進(jìn)行拓展。并總結(jié)出連接體問(wèn)題解題一般規(guī)律、思路和技巧，在此過(guò)程中學(xué)生屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)的被灌輸者，往往效果并不理想。結(jié)合當(dāng)下課堂教學(xué)模式的變革。學(xué)生應(yīng)該是課堂教學(xué)的主體，然而具體實(shí)施時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生真正參與程度有限，究其根本原因還是學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)中無(wú)法提出有價(jià)值的問(wèn)題。“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”為課堂教學(xué)變革帶來(lái)了很好的契機(jī)，若部分學(xué)生在成長(zhǎng)記錄袋作品中對(duì)“連接體問(wèn)題”進(jìn)行了相關(guān)研究，完成了一些典型例題并總結(jié)出基本思路、方法和技巧，此時(shí)習(xí)題講評(píng)課可以請(qǐng)他們將研究成果向全班同學(xué)進(jìn)行講解匯報(bào)。學(xué)生經(jīng)過(guò)自身精心準(zhǔn)備，講解的效果自然大不相同。我們?cè)谡n堂教學(xué)中欣喜地發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的講解非常到位，由此可以表明在完成作品時(shí)學(xué)生是真正進(jìn)行了建構(gòu)式學(xué)習(xí)的。與此同時(shí)，其他同學(xué)在講解過(guò)程中結(jié)合自己相關(guān)問(wèn)題的學(xué)習(xí)成果。相互借鑒與補(bǔ)充，從而加深了對(duì)物理問(wèn)題的理解，提升了物理思維的品質(zhì)。

4 物理教學(xué)中成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)實(shí)施后的反思

4.1 成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)實(shí)施后的問(wèn)卷調(diào)查

在物理教學(xué)過(guò)程中實(shí)施“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”以后，對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的50名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明：84.0%的學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到了愉悅：88.0%的學(xué)生認(rèn)為“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”有助于物理課程的學(xué)習(xí)：92.0%的學(xué)生認(rèn)為在評(píng)價(jià)過(guò)程中物理思維能力、研究能力等到提高；98.0%的學(xué)生表示愿意繼續(xù)這樣的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。從問(wèn)卷結(jié)果來(lái)看，“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”得到了大多數(shù)同學(xué)的肯定，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，這與以往高一學(xué)生學(xué)習(xí)物理的態(tài)度發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。由此表明：“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”方式以學(xué)生發(fā)展為中心，更多地體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與幫助，給學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展和終身發(fā)展打造了一個(gè)良好的平臺(tái)，從而有利于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展和終身發(fā)展。

4.2 切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，關(guān)注學(xué)生全面而具有個(gè)性的成長(zhǎng)過(guò)程

實(shí)施“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”以來(lái)，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出極大的能動(dòng)性和主動(dòng)性，這與傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)方式下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況呈現(xiàn)出極大的差別。教師在“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”過(guò)程中從謹(jǐn)慎嘗試到大膽試行，從實(shí)踐層面證明了新課程教學(xué)及其評(píng)價(jià)理念的強(qiáng)大生命力。實(shí)踐必然引發(fā)更多的思考，在“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”實(shí)施過(guò)程中深刻感受到，“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”應(yīng)致力于促進(jìn)學(xué)生全面而具有個(gè)性的發(fā)展，評(píng)價(jià)思路上應(yīng)著眼于發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，評(píng)價(jià)重心上應(yīng)更關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程，評(píng)價(jià)方式上應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)自我反思、同學(xué)互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的作用。

任何事物都有一個(gè)循序漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程，隨著教育制度的不斷完善，社會(huì)對(duì)能力型人才的不斷需求。教育多元評(píng)價(jià)體系必將取代現(xiàn)行的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，可以預(yù)見(jiàn)“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”憑借其全面性、過(guò)程性、發(fā)展性的特點(diǎn)將會(huì)在物理教學(xué)中發(fā)揮巨大的作用。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

關(guān)鍵詞：高職教育；英語(yǔ)口語(yǔ)；口語(yǔ)練習(xí)

隨著改革開放的不斷深入，社會(huì)對(duì)高職畢業(yè)生的英語(yǔ)能力，特別是對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)方面的能力要求越來(lái)越高，而大部分高職學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力都很欠缺。很多高職院校中的英語(yǔ)教學(xué)仍然偏重于培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力和應(yīng)試能力，學(xué)生的口語(yǔ)能力低，難以聽(tīng)懂或是表達(dá)困難，很多學(xué)生連基本的口語(yǔ)交際能力都沒(méi)有具備。中國(guó)國(guó)際礦業(yè)大會(huì)在天津市舉辦，每年都有上千名的國(guó)外嘉賓參會(huì)。我院教師和學(xué)生有幸參與到其中成為大會(huì)志愿者，從與國(guó)外參會(huì)嘉賓的溝通中，筆者深深體會(huì)到提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平的必要性。能參與到大會(huì)志愿者的學(xué)生都是英語(yǔ)水平相對(duì)較好的，但是在和外國(guó)人溝通中，仍然存在外國(guó)人說(shuō)話他們聽(tīng)不懂、自己不知道該如何表達(dá)簡(jiǎn)單的句子等情況。

一、英語(yǔ)口語(yǔ)能力的重要性

語(yǔ)言首先是交際的工具，包括聽(tīng)說(shuō)讀寫幾個(gè)部分，而聽(tīng)和說(shuō)在交際中運(yùn)用的最為廣泛。只有具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，才能在實(shí)際交際中使用英語(yǔ)，否則再多的英語(yǔ)知識(shí)也只是紙上談兵。

高職教育的最終目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)專門型人才。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深化，很多企業(yè)和崗位對(duì)于高職畢業(yè)生的英語(yǔ)交際能力都提出了要求。特別是一些涉及對(duì)外的業(yè)務(wù)，對(duì)于從業(yè)者的英語(yǔ)口語(yǔ)能力要求非常高。因此，加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平是當(dāng)今時(shí)代對(duì)于高職英語(yǔ)教育的新要求。

二、高職英語(yǔ)教學(xué)中口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和影響因素

1.高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

大部分高職學(xué)生入學(xué)之初，其英語(yǔ)基礎(chǔ)就比較薄弱，聽(tīng)力水平低，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)也缺乏興趣。很多學(xué)生聽(tīng)不懂教師在課堂上的英語(yǔ)表達(dá)，更難以開口說(shuō)英語(yǔ)。很多學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中就很少進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，害怕出錯(cuò)被人恥笑，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)普遍缺乏信心。而教師在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)口語(yǔ)練習(xí)不夠重視，課堂中主要講授詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的應(yīng)試能力，在口語(yǔ)練習(xí)方面的課時(shí)很少，很少有讓全體學(xué)生參與的口語(yǔ)練習(xí)課。

2.影響高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的主要因素

學(xué)生方面，主要是英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，詞匯量小，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣。很多學(xué)生進(jìn)入高職后基本都將精力用于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，沒(méi)有提高自己英語(yǔ)口語(yǔ)能力的意識(shí)和毅力。由于沒(méi)有信心，學(xué)生對(duì)教師布置的口語(yǔ)練習(xí)任務(wù)都抱有敷衍的態(tài)度。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生更愿意將時(shí)間花在讀寫能力和應(yīng)試能力的培養(yǎng)上，不愿意花時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

教師和教學(xué)方法方面，一些高職院校的教師本身的英語(yǔ)口語(yǔ)能力有限，對(duì)學(xué)生特別是英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生缺乏耐心。大部分高職教師沿襲舊的教學(xué)理念，在英語(yǔ)教學(xué)中偏重于詞匯和語(yǔ)法的講授，很少設(shè)計(jì)課堂口語(yǔ)練習(xí)，即使有課堂口語(yǔ)練習(xí)也沒(méi)用選用合適的教學(xué)方法，練習(xí)面狹小，不能兼顧到全班所有的學(xué)生。

3.高職英語(yǔ)課程設(shè)置不合理影響英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

從廣義上來(lái)講，課程就是學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)自己的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定出來(lái)的所有科目的綜合，從狹義上來(lái)講就是特指的某一學(xué)科。課程充分表現(xiàn)出來(lái)了國(guó)家對(duì)于學(xué)校教育的要求。就目前而言，很多高職院校在大一時(shí)都開設(shè)大學(xué)英語(yǔ)課程，課時(shí)量是每周4節(jié)課，時(shí)間緊，任務(wù)重，面對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生，教師在保證教學(xué)進(jìn)度的情況下，根本不可能給學(xué)生補(bǔ)充英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加逆反，完全提不起學(xué)英語(yǔ)的興趣。此外，英語(yǔ)課程與其它專業(yè)課幾乎沒(méi)有關(guān)聯(lián)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)英語(yǔ)沒(méi)用的想法。

4.高職英語(yǔ)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系和英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)不相符

英語(yǔ)的課堂教學(xué)要幫助學(xué)生將語(yǔ)言基礎(chǔ)練扎實(shí)，要通過(guò)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)和相關(guān)的課外練習(xí)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用技巧和實(shí)踐能力進(jìn)行鍛煉，這樣能夠?yàn)榻窈蟾玫剡m應(yīng)工作的要求打下基礎(chǔ)。就目前來(lái)說(shuō)，高職英語(yǔ)教學(xué)往往以通過(guò)A,B級(jí)或大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)為目標(biāo)，并未把口語(yǔ)測(cè)試劃分到總成績(jī)當(dāng)中，僅僅采用單純的筆試成績(jī)對(duì)一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)水平做出評(píng)價(jià)，可以說(shuō)這樣的評(píng)價(jià)是不客觀的。由此看來(lái)，因?yàn)檫@些教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的錯(cuò)位關(guān)系，其相互之間不能夠平衡發(fā)展，結(jié)果也只能是越來(lái)越削弱高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的動(dòng)力和效果，從而導(dǎo)致當(dāng)前高職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力較弱。

三、加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)的對(duì)策

鑒于社會(huì)上對(duì)高職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的要求越來(lái)越高，而學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力還有待提高，要加強(qiáng)高職學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，提高高職學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，就必須從以下幾個(gè)方面做起：

1.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

改變陳舊的以教師講授為主的教學(xué)方式，確定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的中心地位，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。教學(xué)的形式要多樣化、靈活化、生活化。在英語(yǔ)課堂中要多使用能讓學(xué)生運(yùn)用口語(yǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生用英語(yǔ)對(duì)話、扮演角色，用英語(yǔ)進(jìn)行辯論、講故事等，特別是可以使用情境教學(xué)，讓學(xué)生了解在不同的英語(yǔ)交際場(chǎng)合中應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，提高口語(yǔ)交流能力。

2.教師要重視情感教育的作用

在英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)中，情感教育的作用是顯著的。很多高職學(xué)生英語(yǔ)底子薄，對(duì)口語(yǔ)練習(xí)一開始有排斥心理。教師要調(diào)整心態(tài)，尊重學(xué)生，當(dāng)學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)中不敢開口（下轉(zhuǎn)第91頁(yè)）（上接第86頁(yè)）時(shí)要加以鼓勵(lì)，特別是當(dāng)學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，更不能粗暴地打斷甚至批評(píng)，這會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的積極性。教師要多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，營(yíng)造輕松寬容的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中打消顧慮，自覺(jué)自愿地參與口語(yǔ)練習(xí)。舉例來(lái)說(shuō)，教師在正常的授課過(guò)程中可以請(qǐng)學(xué)生朗讀一段課文的內(nèi)容，也可以請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)回答問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生在朗讀和回答問(wèn)題當(dāng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)該以溫和的態(tài)度進(jìn)行講解，可以告訴學(xué)生自己當(dāng)初也曾經(jīng)犯過(guò)這樣類似的錯(cuò)誤，但是現(xiàn)在都糾正過(guò)來(lái)了，這樣不但可以巧妙地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，還能夠拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，使學(xué)生更喜歡英語(yǔ)口語(yǔ)這門課程。

3.改變考試方式，增加口語(yǔ)環(huán)節(jié)

當(dāng)前的英語(yǔ)考試對(duì)閱讀和寫作能力的考核較多，而忽略了對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的考核，這也導(dǎo)致很多學(xué)生不重視口語(yǔ)的練習(xí)，在平常的口語(yǔ)練習(xí)中態(tài)度敷衍。如果沒(méi)有相應(yīng)的考核制度和方式對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，那么平常的口語(yǔ)練習(xí)的效果就會(huì)大打折扣。因此，應(yīng)該在英語(yǔ)考試中適當(dāng)增加口語(yǔ)考試，促使學(xué)生重視口語(yǔ)的練習(xí)。比如讓學(xué)生進(jìn)行課文朗讀、課文背誦、情境對(duì)話演練、英語(yǔ)演講等，教師也可以根據(jù)學(xué)生口語(yǔ)考試的情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方式和進(jìn)度。舉例來(lái)說(shuō)，高職學(xué)生英語(yǔ)期末考試可以以“考試”和“考察”兩種形式來(lái)進(jìn)行，考試方式就是常規(guī)的筆試部分，而考察方式則用來(lái)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行逐一的考察，然后教師根據(jù)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)適當(dāng)定分，最后總成績(jī)按照考試成績(jī)×50%＋考察成績(jī)×50%來(lái)計(jì)算，這樣假如學(xué)生的口語(yǔ)成績(jī)低于20分，那么即使筆試成績(jī)?yōu)闈M分也不能及格。

4.強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)

語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)非常重要，僅憑課堂上的口語(yǔ)練習(xí)要提高學(xué)生的口語(yǔ)能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。各個(gè)高職院校可以根據(jù)自身的特點(diǎn)，創(chuàng)建英語(yǔ)口語(yǔ)第二課堂，例如課后英語(yǔ)合作小組，英語(yǔ)演講和辯論比賽，還可以將英語(yǔ)口語(yǔ)與學(xué)生的專業(yè)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行本專業(yè)情境中的英語(yǔ)口語(yǔ)交際練習(xí)等。舉例來(lái)說(shuō)，教師在正常授課的過(guò)程中可以嘗試著采用以英語(yǔ)進(jìn)行講課的方式來(lái)進(jìn)行，開始的時(shí)候可是英語(yǔ)漢語(yǔ)穿插著進(jìn)行教學(xué)，隨著時(shí)間的遞進(jìn)，教師可以慢慢減少在課堂上使用漢語(yǔ)的幾率，最后慢慢全部采用英語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，這樣一來(lái)就能夠迫使那些想學(xué)卻底子較差的學(xué)生加大對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)力度，從而提高他們自身的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，可以說(shuō)這是一種較為實(shí)用的辦法，但是實(shí)施起來(lái)可能會(huì)存在一些問(wèn)題，所以需要辯證地加以運(yùn)用。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷加快，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。英語(yǔ)口語(yǔ)能力對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，其重要性甚至超過(guò)了英語(yǔ)閱讀和寫作能力，只有加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，改善高職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力薄弱的現(xiàn)狀，才能使高職學(xué)生順利成為社會(huì)和企業(yè)需要的合格人才，滿足社會(huì)和企業(yè)對(duì)高職教育的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]張書麗.怎樣提高中專生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（11）.

[2]龍千紅.電影與英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)[J].外語(yǔ)電化教學(xué)，2013（6）.

篇4

一、日常規(guī)謀求一日發(fā)展，成就8種習(xí)慣

1.參與一次家務(wù)勞動(dòng)。

內(nèi)容：每天在家里幫助家長(zhǎng)做一次家務(wù)，并填寫在家務(wù)勞動(dòng)反饋本中。

監(jiān)測(cè)方法：父母填寫家校聯(lián)系卡（每周交一次，包括家務(wù)內(nèi)容、時(shí)間、效果）。

2.撰寫一條人生寄語(yǔ)。

內(nèi)容：以班級(jí)為單位，學(xué)生人人輪流寫當(dāng)日寄語(yǔ)。然后抽出一條寫在黑板的左邊（格言、警句、詩(shī)句等）。

監(jiān)測(cè)方法：班長(zhǎng)負(fù)責(zé)將黑板上的每日人生寄語(yǔ)記錄在班級(jí)《人生寄語(yǔ)冊(cè)》上，包括板示內(nèi)容、板示人等。

3.總結(jié)一天成長(zhǎng)經(jīng)歷。

內(nèi)容：每天在《我的進(jìn)步足跡》上反思自己一天的經(jīng)歷，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，審視自我不足，為今后成長(zhǎng)提供借鑒。

監(jiān)測(cè)方法：每天撰寫反思，第二天由班長(zhǎng)檢查后，將檢查結(jié)果報(bào)告給班主任，對(duì)好的人生反思進(jìn)行整理，每半月在班級(jí)展示一次，以推動(dòng)此項(xiàng)工作更好開展。

4.展示一回軍人的威武。

內(nèi)容：每天在大課間期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍姿訓(xùn)練，要求學(xué)生伴著軍歌昂首行進(jìn)，走出氣勢(shì)，走出精神，走出力量，以展示當(dāng)代中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。

監(jiān)測(cè)方法：運(yùn)用評(píng)比的方式，評(píng)比結(jié)果每日公布，對(duì)不合格的班級(jí)、個(gè)人要勒令整改，個(gè)人整改3次無(wú)效者，要進(jìn)校學(xué)習(xí)班培訓(xùn)，并給予適度的紀(jì)律處分，每?jī)稍逻M(jìn)行一次綜評(píng)，頒發(fā)大課間優(yōu)秀班級(jí)流動(dòng)紅旗。

5.裝飾一個(gè)最佳形象。

內(nèi)容：儀表總體要求：整潔、大方、得體，符合中學(xué)生身份。（1）發(fā)型：簡(jiǎn)便、整潔、自然、長(zhǎng)短適中，反映青年學(xué)生朝氣蓬勃的精神面貌；（2）服裝：適合青年學(xué)生身份，做到整潔、得體、和諧、大方，忌臟、破、皺、亂、怪、短、露、透、緊。穿著不成人化，不穿奇裝異服，不盲目跟風(fēng)。

監(jiān)測(cè)方法：提升“形象”意識(shí)，貫徹“形象”標(biāo)準(zhǔn)，樹立“形象”典型，強(qiáng)化整改力度，對(duì)屢次違禁、不聽(tīng)勸阻者，作以下處理：請(qǐng)家長(zhǎng)到校；進(jìn)校學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)；寫出書面承諾；限期整改等。

6.維護(hù)一份課間寧?kù)o。

內(nèi)容：（1）下課后及時(shí)整理好上節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，并準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品；（2）迅速做好生活上的準(zhǔn)備，如喝水、上廁所等；（3）去上廁所不奔跑，要守秩序，講文明；（4）教室內(nèi)、樓道內(nèi)不大聲喧嘩、追逐打鬧，更不能打架斗毆，擾亂別人的休息與活動(dòng)，提倡小運(yùn)動(dòng)量活動(dòng)和游戲，做有意義的活動(dòng)或極目望遠(yuǎn)；（5）不做過(guò)分劇烈的活動(dòng)，不做不講文明、不講衛(wèi)生的事情，不做不安全或危險(xiǎn)的事情，不做有危險(xiǎn)性的游戲，不玩有危險(xiǎn)性的玩具，以防意外傷害事故的發(fā)生，做好課間活動(dòng)的自我保護(hù)；（6）要求在教室里輕輕走，走廊上慢慢走，上下樓梯靠右走。

監(jiān)測(cè)方法：明確要求，強(qiáng)化責(zé)任，加大管理，對(duì)違反者要求寫出書面檢查，抄寫校規(guī)范條例，直至對(duì)其作出相應(yīng)的紀(jì)律處分等。

7.化解一起矛盾糾紛。

內(nèi)容：正確處理和幫助他人有效解決如下心理挫折，并將解決的過(guò)程記錄下來(lái)，以此在積累自我處事經(jīng)驗(yàn)、能力水平的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化自我的心理成熟。中學(xué)生的心理挫折有很多，如，（1）學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)不到自己的目標(biāo)；沒(méi)能考上理想的學(xué)校；留級(jí)；無(wú)機(jī)會(huì)顯示自己的才能和興趣；求知欲望得不到滿足。（2）人際關(guān)系方面：不受教師喜愛(ài)，經(jīng)常遭教師的批評(píng)；經(jīng)常受到同學(xué)的排斥、諷刺；交不到能講知心話的朋友；父母教育方法不當(dāng)；不良的親子關(guān)系。（3）興趣和愿望方面：個(gè)人的興趣和愛(ài)好得不到成人的支持，而受到過(guò)多的限制和責(zé)備；因生理?xiàng)l件的限制，不能達(dá)到自己的愿望。（4）自我尊重方面：得不到老師和同學(xué)的信任，常受到輕視和忍受委屈；自感多方面表現(xiàn)都很好而沒(méi)被評(píng)上“三好生”，沒(méi)選上班干部；思考速度、靈活性、學(xué)習(xí)成績(jī)都不如同學(xué)。

監(jiān)測(cè)方法：每月由班長(zhǎng)收集學(xué)生親自撰寫的《班級(jí)同學(xué)矛盾化解記錄》，要求有時(shí)間、有過(guò)程、有效果、有感悟等。選出優(yōu)秀者在班級(jí)進(jìn)行交流。

8.解讀一種文明現(xiàn)象。

內(nèi)容：（1）語(yǔ)言談吐上要講究禮貌，不能用“喂”“哎”等不禮貌用語(yǔ)稱呼同學(xué)；學(xué)會(huì)使用表示尊敬和禮貌的詞語(yǔ)，態(tài)度要誠(chéng)懇、親切；聲音大小要適宜，語(yǔ)調(diào)要平和沉穩(wěn)，尊重他人。（2）站立時(shí)不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式場(chǎng)合不宜將手插在褲袋里或交叉在胸前，更不要下意識(shí)地做些小動(dòng)作。（3）起座要端莊穩(wěn)重，不可猛起猛坐，弄得桌椅亂響，造成尷尬氣氛；不論何種坐姿，上身都要保持端正。（4）要保持安靜和衛(wèi)生。走動(dòng)時(shí)腳步要輕，不要高聲談話，不要吃有聲或帶有果殼的食物。（5）對(duì)同學(xué)遭遇的不幸、偶爾的失敗、學(xué)習(xí)上暫時(shí)的落后等，不應(yīng)嘲笑、冷笑、歧視，而應(yīng)該給予熱情的幫助。（6）對(duì)同學(xué)的相貌、體態(tài)、衣著不能評(píng)頭論足，也不能給同學(xué)起帶侮辱性的綽號(hào)，絕對(duì)不能嘲笑同學(xué)的生理缺陷。（7）不隨地吐痰、不亂倒垃圾；不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻等。

監(jiān)測(cè)方法：以“文明伴我行”為核心主題，每月召開一次主題班會(huì)，由班級(jí)同學(xué)交流自己撰寫的一月來(lái)的文明的展示或不文明的反思等，以此推動(dòng)校園文明氛圍的迅速形成。

二、周常規(guī)強(qiáng)化5個(gè)尊重。修煉五種品行

1.尊重國(guó)旗，嚴(yán)肅自己的升旗意識(shí)。

修煉內(nèi)容：每周一以班級(jí)為單位輪流負(fù)責(zé)升旗儀式，各班要選擇品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任升旗手，并將主升旗手的事跡撰寫成書面材料上交學(xué)生處，通過(guò)校園廣播宣傳或印刷成資料分發(fā)各班學(xué)習(xí)。

2.尊重成長(zhǎng)，品味青春在成長(zhǎng)中的意義。

修煉內(nèi)容：各班每雙周（星期四）上一次德育活動(dòng)課，按照《崇德教育手冊(cè)》《勵(lì)志教育手冊(cè)》《生命成長(zhǎng)教育手冊(cè)》3本德育校本教材分模塊設(shè)計(jì)編排，通過(guò)“參與―體驗(yàn)一交流一分享”活動(dòng)模式，讓學(xué)生在參與中明確目標(biāo)、明確責(zé)任、明確方向、明確追求，明確青春在自我成長(zhǎng)中的地位、作用、意義，使之更加珍惜時(shí)間，珍惜生命，珍惜生活，為今后的努力提供前提，做好鋪墊。

3.尊重健康，提升健體有益完善生命的理念。

修煉內(nèi)容：分學(xué)年每周（星期二至一星期五）安排體活課，同時(shí)，強(qiáng)化課間操和體育課，不走過(guò)場(chǎng)，不圖形式，不擺花架子，使學(xué)生的強(qiáng)身健體真正在訓(xùn)練中落于實(shí)處。

4.尊重成果，樹立珍惜他人勞動(dòng)的理念。

修煉內(nèi)容：提倡每人每周為他人為集體做一件力所能及的事情，班長(zhǎng)須將事跡記錄在《班級(jí)好人好事記錄簿》《班級(jí)文化建設(shè)參與簿》中，讓學(xué)生在這種服務(wù)性的活動(dòng)參與中學(xué)會(huì)尊敬人、理解人、關(guān)心人、幫助人，并在這種理念的感悟中樹立珍惜他人勞動(dòng)的意識(shí)。

5.尊重制度，強(qiáng)化約束對(duì)生活群體利益的維護(hù)。

修煉內(nèi)容：（1）活動(dòng)育人：開展文體藝活動(dòng)、重大節(jié)日活動(dòng)、系列專題主題教育活動(dòng)；（2）陣地育人：黑板報(bào)、升旗儀式、監(jiān)督崗，校本德育教材，校外德育愛(ài)國(guó)主義教育基地等培養(yǎng)他們的好習(xí)慣；（3）讓學(xué)生學(xué)習(xí)、牢記《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生守則》和《雞西市第一中學(xué)學(xué)生管理手冊(cè)》，并以此規(guī)范自己的日常言行。還可讓學(xué)生列舉自己的日常言行中違反學(xué)校規(guī)定的方面，并簡(jiǎn)述違反的原因，以便從根本上更好地改正。

三、月常規(guī)立足實(shí)踐探究。提升綜合素質(zhì)

1.目標(biāo)領(lǐng)航：用《生命成長(zhǎng)教育手冊(cè)》德育校本課程促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定豐厚的人生基礎(chǔ)。

2.分段構(gòu)建：高一年級(jí)以“認(rèn)識(shí)自我”為主題，分為“認(rèn)識(shí)自我、提升自我”兩個(gè)核心基點(diǎn)，致力培養(yǎng)合格的高中生；高二年級(jí)以“豐富心靈”為主題，分“豐富自我、完善自我”兩個(gè)核心基點(diǎn)，致力培養(yǎng)成熟的高中生；高三年級(jí)以“規(guī)劃未來(lái)”為主題，分為“發(fā)展自我、超越自我”兩個(gè)核心基點(diǎn)，致力培養(yǎng)優(yōu)秀的高中畢業(yè)生。

3.主題推進(jìn)：1月：刻苦奮斗、誠(chéng)信教育月；2月：傳統(tǒng)文化教育；3月：法制教育宣傳月；4月：青春話題月及外語(yǔ)節(jié)；5月：特長(zhǎng)展示月；6月：目標(biāo)實(shí)現(xiàn)月；7月：家庭教育及親子活動(dòng)月；8月：社會(huì)實(shí)踐月；9月：常規(guī)教育月；10月：愛(ài)祖國(guó)、理想教育月；11月：科技與健身月；12月：藝術(shù)教育展示月。

4.素質(zhì)提升：學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)規(guī)劃，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)自信，學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自律，學(xué)會(huì)自立。通過(guò)不間斷的沖擊，讓時(shí)間鑄成習(xí)慣，讓習(xí)慣升成品格。

總之，這種立足“融于生活，內(nèi)化品行”的成人成長(zhǎng)的德育教育的滲透，深化了高中學(xué)生生活上的切身體驗(yàn)，使全校高中學(xué)生在成人、成長(zhǎng)的構(gòu)建與實(shí)踐過(guò)程中收到了良好的實(shí)效，學(xué)校的校風(fēng)、班主任隊(duì)伍和全體學(xué)生在德育的提升與完善中都得到了鍛煉，全體學(xué)生的道德素養(yǎng)有了明顯的提升，談吐舉止的文雅、行為舉止的得體都獲得了外界的一致好評(píng)。

篇5

年里,我們襄城高中將繼續(xù)貫徹以法治校,以人為本,實(shí)施素質(zhì)教育與應(yīng)試教育有機(jī)結(jié)合的辦學(xué)理念,為我校早日成為國(guó)家級(jí)示范性高中和中華名校而積極進(jìn)取,努力奮斗!!

在新的一年里,我校全體教職工將依然勤學(xué)好進(jìn),積極學(xué)習(xí)和探索,并解決在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)或出現(xiàn)的新問(wèn)題,備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課.為了他們自己心中的教育夢(mèng)想,為了不辜負(fù)學(xué)校和你們含辛茹苦的家長(zhǎng),他們時(shí)刻在鞭策著自己,提高著自己,所以,我希望*我校的全體學(xué)生,請(qǐng)你們尊重他們,熱愛(ài)他們,感謝他們!沒(méi)有他們,就沒(méi)有襄高的昨天,今天和明天,同學(xué)們也不會(huì)有更美好的今天和明天!也許他們身上還會(huì)有許多缺點(diǎn)和不足,在無(wú)意中可能或已經(jīng)傷害過(guò)你們的心靈,但我想告訴同學(xué)們的是,寬容就是陽(yáng)光,理解就是春風(fēng),請(qǐng)同學(xué)們首先理解他們,寬容他們,這樣他們也必將更加理解和寬容你們,深深地感謝你們!同學(xué)們,讓我們向我校的全體教職工致以新學(xué)期的美好祝愿吧:祝你們合家歡樂(lè),工作順心,健康平安!

在新的學(xué)期里,我校高一的全體同學(xué)經(jīng)受了文理分科的選擇與挑戰(zhàn),這是學(xué)校和級(jí)段充分考慮和結(jié)合你們的實(shí)際情況作出的一致決定,那么選擇了文科的同學(xué),你們今后的學(xué)習(xí)將要以你們的選擇為主去認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極奮進(jìn),但也請(qǐng)你們抽出一些時(shí)間去觸摸"理*化生",因?yàn)檫€有會(huì)考在等待著你們.選擇了理科的同學(xué)也別忽視了政史地,那是我們祖國(guó)古老,自豪加著屈辱的過(guò)去,以及壯麗的錦繡河山的載體,走進(jìn)去,你會(huì)感到心曠神怡!在此,我代表學(xué)校祝全體高一的師生發(fā)奮圖強(qiáng),一年更比一年強(qiáng)!在新的學(xué)期里,我校高二級(jí)段實(shí)施了我校前所未有的分層次編班并分層次教學(xué)的嶄新舉措.從開學(xué)來(lái)師生們的反映和時(shí)間效果來(lái)看,學(xué)校的這項(xiàng)有力的措施正在進(jìn)入一種良性循環(huán)狀態(tài),眾多家長(zhǎng)理解并支持了學(xué)校和級(jí)段的這次改革,對(duì)此,學(xué)校和級(jí)段首先對(duì)高二同學(xué)的家長(zhǎng)們表示最真誠(chéng)的感謝!同時(shí)我們也對(duì)全體高二的一千四百多名師生表示最美好的祝福:祝你們一路走好,襄高的2007年的輝煌與燦爛正等待著你們?nèi)テ床?chuàng)造!

最后,我們要寄語(yǔ)和祝福的就是高三應(yīng)屆班和復(fù)習(xí)班的全體師生了.駿馬馳騁,日月穿行,三年的襄高生活轉(zhuǎn)瞬間你們已經(jīng)走到了最后一程.培養(yǎng)著沉*靜的性格,擁有著平和的心態(tài),再加上朝氣蓬勃,為理想而持

篇6

我縣今年高考又取得了較好成績(jī)，受到社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。為了防止學(xué)校及教師接受考生家長(zhǎng)的吃請(qǐng)及大操大辦搞慶祝活動(dòng)等有損教育形象的不正之風(fēng)的發(fā)生，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)教育系統(tǒng)廉潔建設(shè)有關(guān)要求通知如下：

一、加強(qiáng)廉政教育，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)

各校對(duì)教師教干要進(jìn)一步強(qiáng)化世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)。要充分發(fā)揮表率作用、模范作用，號(hào)召全體教職工要保持清醒頭腦，自重、自警、自省、自勵(lì)、自覺(jué)廉潔奉公。

要模范遵守黨紀(jì)國(guó)法，清正廉潔，正確行使權(quán)力，始終保持職務(wù)行為的廉潔性。要弘揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)，求真務(wù)實(shí)，艱苦奮斗，密切聯(lián)系群眾，自覺(jué)維護(hù)良好教育形象。

二、嚴(yán)格遵守規(guī)定，保持教育系統(tǒng)隊(duì)伍廉潔性

一是嚴(yán)禁各學(xué)校利用公款大吃大喝搞慶祝活動(dòng)，更不準(zhǔn)以慶祝名義亂發(fā)獎(jiǎng)金和物品；禁止用公款組織教師旅游，自費(fèi)組織的要報(bào)教育局審批；不準(zhǔn)接受任何單位的吃請(qǐng)及賀金賀禮。

二是要加大對(duì)考生的宣傳教育力度，各學(xué)校向考入高等院校的學(xué)生及家長(zhǎng)寄發(fā)《一封公開信》或《學(xué)校寄語(yǔ)》，提醒家長(zhǎng)不要大操大辦“謝師宴”、“感恩娛樂(lè)活動(dòng)”及“升學(xué)宴”。嚴(yán)禁教干教師接受考生家長(zhǎng)的宴請(qǐng)或接受禮品、有償證券等，嚴(yán)厲打擊吃拿卡要行為。同時(shí)要求各校建立考生跟蹤教育檔案，實(shí)行廉潔跟蹤教育，有計(jì)劃地向考入大學(xué)和走向社會(huì)的高中畢業(yè)生發(fā)送勤儉廉潔短信和提醒卡，讓他們把勤儉節(jié)約美德帶入大學(xué)、帶入社會(huì)。

三是要如實(shí)與學(xué)生結(jié)清各項(xiàng)代辦費(fèi)用，嚴(yán)禁學(xué)校列支和截留學(xué)生代辦費(fèi)用。要將學(xué)生代辦費(fèi)用結(jié)算清單公示后報(bào)局監(jiān)察室備查。

篇7

【關(guān)鍵詞】班級(jí)文化 “硬”文化 “軟”文化

【中圖分類號(hào)】G76 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10-0185-01

班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，班級(jí)文化的形成與發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，是以班主任為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體共同在實(shí)踐中長(zhǎng)期磨合、歷久彌新自覺(jué)形成的一種基本精神和凝聚力。它由外在標(biāo)志、物質(zhì)上的“硬”文化載體和精神上無(wú)形的“軟”文化組成。

特教高中階段班級(jí)文化是一個(gè)即有別于普通學(xué)校又有別于特教其他級(jí)別的班級(jí)文化特殊形態(tài)。“特”就特殊在學(xué)生上，聽(tīng)障高中階段面對(duì)的學(xué)生對(duì)象的聽(tīng)力水平、認(rèn)知水平、學(xué)業(yè)水平、由于缺陷引發(fā)的個(gè)性因素等有顯著的不同，同時(shí)處于青春期和高考的壓力下，這更讓他們充滿了鮮明的個(gè)性。這樣的一批學(xué)生聚集在一個(gè)班級(jí)內(nèi)，要讓班級(jí)充滿凝聚力和積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力，班級(jí)文化的熏陶就顯得尤為重要。

第一，班級(jí)文化的外在標(biāo)志和物質(zhì)上的“硬”文化載體，是班級(jí)文化的依托，是聽(tīng)障學(xué)生們視覺(jué)感知的第一著力點(diǎn)。

班級(jí)宣傳欄。宣傳欄是班級(jí)最重要的宣傳陣地，交給學(xué)生自主設(shè)計(jì)，班主任只需起到點(diǎn)播、監(jiān)督的作用。一方面可以讓學(xué)生展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)才華，讓學(xué)生們都參與進(jìn)來(lái)，以小貼紙的形式展示自己的愿望、目標(biāo)；另一方面張貼學(xué)生個(gè)人風(fēng)采（包括已經(jīng)畢業(yè)的優(yōu)秀高考生），學(xué)生會(huì)把自己最引以為豪的一面展示出來(lái)，來(lái)自身邊的榜樣總是更能打動(dòng)人，更能催人奮進(jìn)。同時(shí)，班主任借助宣傳欄給全體同學(xué)制定合理、共同的奮斗目標(biāo)或者前進(jìn)措施，激勵(lì)學(xué)生，幫他們樹立高考意識(shí)。

黑板報(bào)。黑板報(bào)的利用率極高，除了讓學(xué)生完成學(xué)校規(guī)定的主題板報(bào)，可以留下一部分用作老師的“愛(ài)心提示欄”，內(nèi)容包括：根據(jù)天氣的穿衣情況、學(xué)生生日的祝福、勵(lì)志的語(yǔ)句、甚至老師個(gè)人疑問(wèn)等等，聽(tīng)障學(xué)生對(duì)于來(lái)自他人的關(guān)懷更容易被打動(dòng)，班主任發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷能起到很好的凝聚作用，讓學(xué)生有認(rèn)同感和歸屬感。

班級(jí)管理角。班級(jí)管理角包括：班級(jí)口號(hào)、班干部職責(zé)劃分等。班級(jí)口號(hào)是班級(jí)共同的格言，是班級(jí)文化的重要組成部分。選用樸實(shí)、親切、易于理解的語(yǔ)言更符合聽(tīng)障學(xué)生的心理，比如“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”、“堅(jiān)持、惜時(shí)”、“誠(chéng)實(shí)、守信”等，即可增強(qiáng)學(xué)生的自控意識(shí)也可體現(xiàn)班級(jí)的追求。同時(shí)班干部的職責(zé)劃分明確，對(duì)于聽(tīng)障學(xué)生們來(lái)說(shuō)能看到的讓他們更有確信力。

特色角。如“植物角”，在窗臺(tái)等空角上放一些植物，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、細(xì)心，讓教師環(huán)境富有朝氣和生活氣息，體現(xiàn)著班級(jí)特有的人文風(fēng)格。

第二，精神上無(wú)形的“軟”文化，如班級(jí)內(nèi)群體價(jià)值觀、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、義務(wù)感、責(zé)任感等，它能深深的影響、同化著群體中的每個(gè)個(gè)體，是班級(jí)文化真正的力量所在。

高考競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。這種意識(shí)需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)、考試、競(jìng)賽中，自覺(jué)地有意識(shí)地去鍛煉和培養(yǎng)意志、能力與信心。所以教師在學(xué)生整個(gè)高中時(shí)期，要認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的理解力、綜合運(yùn)用能力等各種認(rèn)知相關(guān)的能力，盡量提升學(xué)生聽(tīng)力缺陷帶來(lái)的缺失，幫助學(xué)生樹立一個(gè)基本的目標(biāo)，確保學(xué)生在以后的三年中就要朝著這個(gè)方向發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)和高考競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

班干部的選擇。聽(tīng)障學(xué)生高中階段初期更適合班干部的任命制。因?yàn)閷W(xué)生的各方面情況彼此不熟悉，班主任在做好大量的前期工作后選擇更適合做班干部的學(xué)生。班干部的選擇上，一是學(xué)生手語(yǔ)和口語(yǔ)能力并重，便于師生溝通；二是學(xué)生的自身能力突出，能處理好班級(jí)的基礎(chǔ)事情。班主任則給予全面的支持和幫扶，協(xié)助其樹立在學(xué)生中的威信。班干部的選擇和任用，既可以幫老師找到得力助手，形成班級(jí)文化的傳遞，也是一個(gè)學(xué)生自我發(fā)展的平臺(tái)，是一個(gè)育人的過(guò)程。

懲戒。每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)中都是伴隨著各種各樣的“小事件”。對(duì)于聽(tīng)障高中學(xué)生，他們由于聽(tīng)力原因引發(fā)的思維方式的不同，有時(shí)候?qū)κ挛锏睦斫庥袆e于正常人的思維。如何懲戒，并形成共同的約束？基于他們自身的缺陷和心理特點(diǎn)，必須注意：首先要提醒、警告，最后才是懲戒；其次要給學(xué)生做“選擇題”――開出幾項(xiàng)懲戒方式，有輕有重，讓他們自己去選擇。他們一般會(huì)做出明智的選擇。時(shí)間長(zhǎng)了，慢慢形成班級(jí)內(nèi)群體價(jià)值觀。

節(jié)假日。聽(tīng)障高中學(xué)生思想上更依賴于他人，因此在節(jié)假日或者生日時(shí)，盡量給他們一些心靈上的安慰。由于高中階段時(shí)間緊迫，可以采用上半年和下半年各一次集中給學(xué)生過(guò)生日，更能和諧同學(xué)們間的感情，增添班級(jí)的凝聚力。

家校聯(lián)系。因?yàn)榧倚Ｂ?lián)系的內(nèi)容對(duì)聽(tīng)障學(xué)生個(gè)人的影響頗大，大部分的聽(tīng)障孩子的家庭及父母?jìng)€(gè)人情況并不太樂(lè)觀，因此，家校聯(lián)系方式上，傳統(tǒng)的以文字為主的呈現(xiàn)方式，依然有著不可代替的作用。班主任對(duì)兩周（或者每次學(xué)生統(tǒng)一回家）以來(lái)學(xué)生各方面表現(xiàn)情況的點(diǎn)評(píng)和小結(jié)，還包括班級(jí)動(dòng)態(tài)、任課老師點(diǎn)評(píng)、班主任寄語(yǔ)、本周作業(yè)情況等內(nèi)容，讓學(xué)生帶回去給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)看過(guò)后要回執(zhí)上寫上自己的建議或?qū)⒆拥募?lì)。當(dāng)然，聯(lián)系要以正面鼓勵(lì)為主，即使有問(wèn)題，可把問(wèn)題夾在表?yè)P(yáng)中巧妙表述。讓家長(zhǎng)成為班級(jí)文化建設(shè)的大后方，做班級(jí)工作的堅(jiān)實(shí)后盾。

團(tuán)結(jié)校園里的教育力量。班主任在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)自身的要求要相當(dāng)高：班主任要與任課老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教輔人員等有效溝通，相互配合，形成教育合力。班主任的整潔儀表、謙和得體的言談舉止、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，在聽(tīng)障學(xué)生中都會(huì)起到很大的引領(lǐng)效力！

班級(jí)文化是班級(jí)內(nèi)全體師生共同認(rèn)同、信守的價(jià)值觀念和班級(jí)理念，優(yōu)良的班級(jí)文化在整個(gè)特教高中階段更能彰顯它的能量：對(duì)學(xué)生的管理和學(xué)生素質(zhì)的內(nèi)化和提高，可以起到事半功倍的作用。因此，直面孩子們的缺陷和理想，用心建設(shè)好班級(jí)文化，讓它輻射帶動(dòng)班內(nèi)的每個(gè)學(xué)生，是我們每一位特教老師需要不斷探索和努力的方向。這正是“春風(fēng)放膽來(lái)梳柳 夜雨瞞人去潤(rùn)花”！

篇8

文靜的你總是面帶微笑，與人交往總是那么善解人意，因此羸得了廣大老師和同學(xué)們的喜愛(ài)，具有較好的組織協(xié)調(diào)能力和認(rèn)真的工作態(tài)度，對(duì)于學(xué)習(xí)：不驕不躁是你的優(yōu)點(diǎn)，因此無(wú)論出現(xiàn)什么困難與挫折，老師都堅(jiān)信：你是最終的強(qiáng)者！

心有多高，舞臺(tái)就有多大！這整個(gè)世界都是你的舞臺(tái)，因?yàn)槟銚碛惺澜缟系男判摹⒑阈摹Q心、誠(chéng)心......你是一個(gè)聰明的女孩，智慧是你凌空飛翔的翅膀，相信你可以駕著這雙翅膀，在知識(shí)的天空里飛翔！記住：我們雖不是最高的統(tǒng)治者，但我們可以做一個(gè)強(qiáng)者。老師相信你一定會(huì)用行動(dòng)證明這一切。

身為班干，堅(jiān)持原則是你的最大優(yōu)點(diǎn)，為協(xié)助班主任工作做出了就有的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)異常刻苦，成績(jī)優(yōu)異，而你并沒(méi)有因此而驕傲和懈怠，令班主任感到欣慰。我想你的目標(biāo)應(yīng)該更加遠(yuǎn)大，因?yàn)槟氵€有很長(zhǎng)的一段路要走。

你是一個(gè)活潑、外向的女孩，有很強(qiáng)的求知欲，有主見(jiàn)，有班集體榮譽(yù)感，有很強(qiáng)的時(shí)間觀念；對(duì)同學(xué)熱情、大方，上進(jìn)心很強(qiáng)，望以后多加強(qiáng)與老師、同學(xué)的交流、溝通，讓大家更好的了解自己。

在班主任的心目中，你一直是一個(gè)認(rèn)真而負(fù)責(zé)的學(xué)生，關(guān)心同學(xué)，熱愛(ài)集體。元旦晚會(huì)上你與同學(xué)們的精彩表演給大家留下了深刻的印象；對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)習(xí)抓得比較緊，也許是分科以后不適應(yīng)的原因，總體成績(jī)有所下滑，望及時(shí)調(diào)整心態(tài)，分清努力學(xué)習(xí)與大量閱讀課外書籍的主次關(guān)系，調(diào)整心態(tài)，重新再來(lái)。

你性格開朗，環(huán)境適應(yīng) 能力強(qiáng)，有良好的交際能力，熱心為同學(xué)排憂解難，是大家的好榜樣。在工作上，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，是老師的得力助手，但你缺少一份對(duì)學(xué)習(xí)的持久耐力，望你有所反思，用自己的實(shí)際行動(dòng)給老師一份滿意的答卷。

聰明、少語(yǔ)是你給班主任的第一印象，上課時(shí)的狀態(tài)很好，聽(tīng)課效率高，能主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因而學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但你學(xué)的并不累，我想你還是要讓自己再緊張一些，不能滿足于目前的一點(diǎn)成績(jī)，須知山外有山，你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)很多，也很強(qiáng)。

樸實(shí)、執(zhí)著、勤學(xué)好問(wèn)是你的優(yōu)點(diǎn)，課堂上，總能聽(tīng)到你積極回答問(wèn)題的聲音，看到你微微鎖眉的思考面容，因而你的學(xué)習(xí)成績(jī)位居班級(jí)前列，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，原則性強(qiáng)，使班任主不得不喜歡你，唯一要引起注意的是：注重學(xué)習(xí)方法的積累與運(yùn)用。

文靜的你常常面帶微笑，似乎很少生氣，同學(xué)關(guān)系融洽。無(wú)論是學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)成績(jī)較上期都有非常大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俣炔饺雰?yōu)秀行列。需要注意的是：合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，不能因偏科造成不必要的損失。努力吧，勝利就在眼前！

尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)而又不乏年青人的沖動(dòng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)，晚自習(xí)你總是走的最晚，但早自習(xí)你卻有偶爾遲到的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，但距班主任對(duì)你的要求尚有一段距離，高考的腳步近了，望分清主次，全力備戰(zhàn)，找回本該屬于自已的那把“椅子”。

我想你一定了解班主任的教育原則：先成人，后成材。通過(guò)半年的師生交往，你上課時(shí)敏捷思維和課后缺乏理智的行為都給我留下了極為深刻的印象，同時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)的下滑及學(xué)校的處理也給你留下了慘痛的教訓(xùn)。后期有較大改進(jìn)，但距班主任對(duì)你的要求尚有一段距離，期末再度步入班級(jí)前十名，實(shí)屬不易。我想，后半學(xué)期你已盡最大努力了。期望你下學(xué)期徹底改變不良習(xí)慣，步入良性的成長(zhǎng)軌道。

本學(xué)期你的學(xué)習(xí)狀況讓班主任為你感到由衷的高興，因?yàn)槟阋呀?jīng)成為了學(xué)習(xí)的主人，懂得了為什么要學(xué)習(xí)，如何學(xué)習(xí)。球場(chǎng)上經(jīng)常能看到你快樂(lè)而驕健的身影。但在中學(xué)生日常行為規(guī)范上的遵守上尚有很多有待改進(jìn)之處，班主任真心期望你不僅在學(xué)習(xí)上、體育上、更要在思想上能羸得廣大同學(xué)和老師的贊同。 成績(jī)?cè)谝欢ǚ秶鷥?nèi)的波動(dòng)是正常的，對(duì)于你，我想除了學(xué)習(xí)方法，更要研究考試方法與技巧，方能將損失降到最低程度。

有一定的組織協(xié)調(diào)能力，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。上課能認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，但較少主動(dòng)發(fā)言，學(xué)習(xí)成績(jī)較入學(xué)時(shí)還有很大距離，班主任相信你有這個(gè)能力奪回本該屬于自己的位置，關(guān)健是要認(rèn)真分析原因，針對(duì)性地解決問(wèn)題。學(xué)校或班級(jí)的有些規(guī)定可能不太符合你的意愿，但對(duì)你及全體同學(xué)有益，希望你還是要不折不扣地執(zhí)行。

熱情大方，笑意總是寫在臉上，同學(xué)關(guān)系融洽，尊敬師長(zhǎng)，班級(jí)榮譽(yù)感強(qiáng)。元旦晚會(huì)上你與同學(xué)們的精彩表演給老師和同學(xué)們留下了深刻的印象；學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)完成作業(yè)，期中考試進(jìn)步幅度較大，望在今后的學(xué)習(xí)中分析失誤原因，針對(duì)性地學(xué)習(xí)，使各科成績(jī)齊頭并進(jìn)，在高考中立于不敗之地。

性格內(nèi)向的你以踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)給老師和同學(xué)們留下了深刻的印象，生活簡(jiǎn)樸，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。老師希望你：一、加強(qiáng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)；二、加強(qiáng)同學(xué)間的交流，力爭(zhēng)成為一名全面發(fā)展的中學(xué)生

你優(yōu)美的歌聲給班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，給同學(xué)們帶來(lái)了歡樂(lè)。易于沖動(dòng)的你有了較大的進(jìn)步——你正在走向成熟。學(xué)習(xí)成績(jī)處于中游偏上，離班主任的要求還有很大一段距離。人盡其才的前提是要讓你的才能展現(xiàn)出來(lái)，猶如你的歌聲：只有用行動(dòng)才能證明。我等待著這一天。

活潑、熱情而大方給同學(xué)和老師留下了美好的印象，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，組織編輯黑板報(bào)成績(jī)突出，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)，勤學(xué)好問(wèn)，各科成績(jī)總體比較均衡。期末考試的失利為你提供了一次很好的自我分析的機(jī)會(huì)。

穩(wěn)重、大方而內(nèi)秀的你給班主任留下了深刻的印象，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)，踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)是全班同學(xué)的學(xué)習(xí)榜樣。各科成績(jī)比較均衡，這對(duì)你十分有利，望暗自鎖定更高目標(biāo)，全力奮進(jìn)。

你以踏踏實(shí)實(shí)、勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度羸得了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。望你加速前進(jìn)，勇超實(shí)驗(yàn)班同學(xué)，為班級(jí)、為父母、更為自己爭(zhēng)光。

你是一個(gè)言語(yǔ)不多的女孩子，也許你堅(jiān)信：說(shuō)得好不如做得好。你用優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)證明了這一點(diǎn)，期末成績(jī)的波動(dòng)提醒你注意學(xué)如逆水行舟這個(gè)道理。元旦晚會(huì)上你與同學(xué)們的精彩表演給老師和同學(xué)們留下了深刻的印象；你是一個(gè)善解人意的學(xué)生。不過(guò)坦率地說(shuō)：你要加強(qiáng)與他人的語(yǔ)言交流，這也是末來(lái)社會(huì)的需要，你說(shuō)呢？

元旦晚會(huì)上，別具一格的個(gè)性化表演讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)活潑開朗的你。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是紀(jì)律，你從不讓老師操心。高考的腳步近了，我希望成績(jī)優(yōu)秀的你不滿足于現(xiàn)狀，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，當(dāng)然，這還有一段艱難的路要走。知難而上，勇者勝！

你是一個(gè)言語(yǔ)不多、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)的小伙子，一學(xué)期來(lái)，一直在默默地學(xué)習(xí)著，你用自己的行動(dòng)明證了“梅花香自苦寒來(lái)”的哲言。成績(jī)優(yōu)良，唯有外語(yǔ)需加大力度，要知道“6—1=0”，望在新的一年里，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷超越自己。

我清楚地記得一次數(shù)學(xué)課上，老師要求各小組同學(xué)主動(dòng)上臺(tái)演板時(shí)，你所在的小組無(wú)人敢上，最后你上來(lái)了，那一刻我感到你真的跨出了一大步：超出了膽小而封密的自我。其實(shí)，你有很多優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)真、踏實(shí)、刻苦。只要你真正地走出自我，加強(qiáng)與他人的溝通，你一定會(huì)成功 。

自擔(dān)任班長(zhǎng)以來(lái)，你的工作能力逐漸得以提高，角色意識(shí)不斷加強(qiáng)，能主動(dòng)與班主任交流班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，這很好。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，各科發(fā)展比較均衡，這是一個(gè)可喜的現(xiàn)象。望繼續(xù)努力，結(jié)合自身實(shí)際確定長(zhǎng)期及短期目標(biāo)，穩(wěn)步推進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想而頑強(qiáng)拼搏。

性格文靜的你總是面帶微笑，給人以善良、友好的感覺(jué)；元旦晚會(huì)上你與同學(xué)們的精彩表演給老師和同學(xué)們留下了深刻的印象；學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，然而學(xué)科發(fā)展很不平衡，制約著你的進(jìn)步，要知道，處在當(dāng)前水平的你只要稍加努力，即可進(jìn)入凱旋門，我期待著這一天。

如果不相信自己注定平庸，那就用堅(jiān)強(qiáng)把困難壓倒吧！如果不相信自己注定失意，那就用努力證明自己吧！既然天上不會(huì)掉餡餅，那么我們就要坦然地正視生活，努力付出才會(huì)有所回報(bào)。雖然你以正取生的身份考入高中，但如果不徹底改變你貪玩的習(xí)慣，很可能成為未來(lái)落榜者中的一員！請(qǐng)記住：知識(shí)改變命運(yùn)。

性格開朗，同學(xué)關(guān)系融洽；能積極參加班級(jí)活動(dòng)。隨著時(shí)間的流逝，你剛?cè)雽W(xué)時(shí)的許多優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)正在悄悄地改變，也許是身體欠佳的原因，上課及自習(xí)時(shí)的狀態(tài)讓老師為你擔(dān)憂，不愿接受批評(píng)，這對(duì)你的成長(zhǎng)不利。盡管如此，你的成績(jī)?nèi)阅芪痪影嗉?jí)中游水平，呈緩慢回升之趨勢(shì)。望認(rèn)真總結(jié)這一學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，在下一學(xué)期中揚(yáng)長(zhǎng)避短，回到你應(yīng)有的水平。

尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)，生活簡(jiǎn)樸，能積極參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)；上課專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，成績(jī)優(yōu)秀，唯一不足的是字體有待加強(qiáng)，望假期利用時(shí)間認(rèn)真練習(xí)硬筆書法，這無(wú)疑對(duì)你的高考是有很大幫助的。望繼續(xù)努力，向?qū)嶒?yàn)班同學(xué)發(fā)起沖擊。

文質(zhì)彬彬，言語(yǔ)不多，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績(jī)中游偏上，理科較強(qiáng)，期末考試數(shù)、理、化成績(jī)優(yōu)秀，外語(yǔ)較差，望利用假期加強(qiáng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)，使各科成績(jī)齊頭并進(jìn)，方能立于不敗之地。

懂事、有孝心。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。對(duì)一些問(wèn)題過(guò)于多慮對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，有時(shí)上課注意力不集中，望在今后的學(xué)習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，再創(chuàng)輝煌。特別提醒你要注意的是：穩(wěn)定情緒才能提高成績(jī)。

熱情大方，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、有一定的組織協(xié)調(diào)能力，工作開展得有條不紊，熱心班級(jí)活動(dòng)，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，成績(jī)良好。望在今后的學(xué)習(xí)中，抓緊課堂40分鐘時(shí)間，集中精力，認(rèn)真聽(tīng)課，揚(yáng)長(zhǎng)避短，全面提高自已的學(xué)習(xí)成績(jī)不是不可能的事。

尊敬師長(zhǎng)，同學(xué)關(guān)系融洽，班級(jí)榮譽(yù)感強(qiáng)。在強(qiáng)手如林的形勢(shì)下，你依然能取得較好成績(jī)，說(shuō)明你的學(xué)習(xí)狀態(tài)十分穩(wěn)定；學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。班主任希望你將這次成績(jī)當(dāng)做一個(gè)新的起點(diǎn)，繼續(xù)努力，向更高目標(biāo)邁進(jìn)。

很高興地看到你期中期末成績(jī)連續(xù)兩次較大輻度的回升，可不要太驕傲哦。縱觀你的成績(jī)可見(jiàn)：物理較差，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、生物忽高忽低，很不穩(wěn)定，這對(duì)總體成績(jī)的提高很不利。望認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，刻苦學(xué)習(xí)，為高三總體復(fù)習(xí)迎考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外小聲地說(shuō)一句，下學(xué)期可要減少遲到次數(shù)，提前進(jìn)班早讀。我想你的成績(jī)一定還能有突破！

有要求上進(jìn)的欲望，但缺少追求上進(jìn)的行動(dòng)，學(xué)習(xí)態(tài)度更令人擔(dān)憂，要知道你與其他同學(xué)并沒(méi)有什么不同，而今的成績(jī)并不是由于什么客觀原因造成的，如果你要分析，必須從自身找原因，只有敢于正視自已并挑戰(zhàn)自已的人才有可能戰(zhàn)勝對(duì)手。也只有這樣，你的成績(jī)才會(huì)有較大幅度的提高。

你那次勇敢地上臺(tái)演講，羸得了同學(xué)們對(duì)你的信任，做為一名體育委員，你盡職盡責(zé)，同時(shí)作為一名班干部，要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要有不計(jì)較個(gè)人得失的胸懷，人氣指數(shù)有待提高，要主動(dòng)分析原因并努力改正之。學(xué)習(xí)方面給予班主任留下了上課極積回答問(wèn)題的良好印象，成績(jī)良好，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)較明確，但自我控制能力有待加強(qiáng)。本期的學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，不能持之以恒，學(xué)習(xí)最忌一暴十寒。縱觀本期學(xué)習(xí)成績(jī)，語(yǔ)文、英語(yǔ)和生物較差，在思想上要引起高度重視并采取有效的方法改進(jìn)之。期末略有進(jìn)步，然不足以驕傲。望繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)較明確，但刻苦學(xué)習(xí)的精神不足。記住：當(dāng)前你正處在加倍努力必定成功，稍微松懈難免失利的狀態(tài)，期中與期末的成績(jī)起伏一定給你很多的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，望認(rèn)真總結(jié)，找出薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地予以解決。高中時(shí)代已過(guò)去了一半，要有高度的時(shí)間緊迫感并付諸行動(dòng)。

學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，成績(jī)良好。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)，能積極參加班級(jí)活動(dòng)。理科較強(qiáng)，語(yǔ)文英語(yǔ)稍弱，望加大跛腿學(xué)科的學(xué)習(xí)力度，使各科成績(jī)均衡發(fā)展，老師相信：以你的智力水平，遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到你應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。只要你真正地全力以赴，刻苦學(xué)習(xí)，一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。我期待這一天的到來(lái)！

元旦晚會(huì)上你與同學(xué)們的精彩表演給老師和同學(xué)們留下了深刻的印象；我喜歡聽(tīng)你唱歌的聲音，更欣賞你全力奔跑的學(xué)習(xí)狀態(tài)。期中期末連續(xù)兩次較大幅度的進(jìn)步必將激發(fā)你繼續(xù)刻苦學(xué)習(xí)，不斷前進(jìn)的斗志。牢記：世上無(wú)難事，只怕有心人。

尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守學(xué)校紀(jì)律。學(xué)習(xí)目的較明確，能認(rèn)真聽(tīng)課，課后也能針對(duì)不懂的問(wèn)題提問(wèn)，但總體上來(lái)說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不夠強(qiáng)，還沒(méi)有一種強(qiáng)烈的時(shí)間緊迫感，總給人一種不慌不忙的感覺(jué)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)難以有明顯的進(jìn)步。在新學(xué)期里，一定要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，認(rèn)真探究適合自已的學(xué)習(xí)方法，提高效率，力爭(zhēng)有較大的收獲。

從期中期末成績(jī)對(duì)比分析可見(jiàn)，本學(xué)期后段你進(jìn)步非常快，各科成績(jī)比較均衡，發(fā)展勢(shì)頭喜人，老師為你高興，你應(yīng)該自豪，但不能自滿，須知競(jìng)爭(zhēng)是激烈的，稍不留神，便有落后的危險(xiǎn)。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)。望繼續(xù)努力，向更高目標(biāo)邁進(jìn)！

家長(zhǎng)您好！這學(xué)期您的孩子好像一下子長(zhǎng)大了、懂事了，他的學(xué)習(xí)成績(jī)因?yàn)樗矚g讀書而有了很大的提高，老師為他的進(jìn)步感到由衷的高興。人貴在堅(jiān)持，希望他下學(xué)期能持之以恒的努力學(xué)習(xí)，多讀書并積極思考，繼續(xù)豐富、充實(shí)自己，掌握過(guò)硬的知識(shí)和本領(lǐng)。

家長(zhǎng)您好！寄語(yǔ)您的孩子：你是一個(gè)敏感細(xì)膩的女孩，小腦袋瓜非常聰明，但是你不太善于表現(xiàn)自己，又缺乏了一點(diǎn)自信，所以沒(méi)有完全發(fā)揮出自己的潛力。希望你下學(xué)期積極參與課堂討論，勇敢地發(fā)表自己的看法。老師相信只要你開朗大膽些，一定會(huì)比現(xiàn)在更出色！

你聰明活潑，討人喜歡，愛(ài)讀書善思考是你最大的優(yōu)勢(shì)，每次當(dāng)你用自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)和老師有理有據(jù)地展開辯論時(shí)，老師真的非常欣賞你，同學(xué)們也很羨慕你，希望你能繼續(xù)保持這種好習(xí)慣！但是你有時(shí)有點(diǎn)驕傲，要注意克服哦！老師相信你會(huì)做得很好！

你做事踏實(shí)認(rèn)真，雖不善言語(yǔ)，但卻有股不甘落后的精神。課后，總是埋頭讀書寫作業(yè)，取得了很大進(jìn)步。但是，在課堂上你也沉默不語(yǔ)，使你失去了很多表達(dá)和思維訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。不要再“沉默”了好嗎，老師希望你能踴躍發(fā)言，成為一個(gè)思維敏捷，嘴巴靈巧的活潑男孩！

家長(zhǎng)您好！您的孩子斯文秀氣，寫一手漂亮的字，作業(yè)本總是干凈整齊，讓老師批改起來(lái)省時(shí)省力！而且他非常聰明，上課回答問(wèn)題積極準(zhǔn)確，所以各科老師都很喜歡他。但唯一不足是不太善于與同學(xué)交往，建議您多鼓勵(lì)孩子主動(dòng)交朋友，成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生！

家長(zhǎng)您好！您的孩子知書達(dá)理，思想淳樸，待人誠(chéng)懇，樂(lè)于助人。學(xué)習(xí)踏實(shí)認(rèn)真，但是她還沒(méi)有適應(yīng)緊張的中學(xué)學(xué)習(xí)生活，對(duì)學(xué)到的知識(shí)不能靈活應(yīng)用，因此要注意思維能力的培養(yǎng)，注意從多角度去思考問(wèn)題。相信孩子在新的一年里會(huì)有更大進(jìn)步。

家長(zhǎng)您好！您的孩子是一個(gè)聽(tīng)話懂事、誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸、值得信任的好學(xué)生。關(guān)心集體，樂(lè)于助人，與同學(xué)和睦相處，在班級(jí)中發(fā)揮了模范帶頭作用。學(xué)習(xí)努力，上課專心聽(tīng)講，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。希望今后在學(xué)習(xí)方面力爭(zhēng)做到持之以恒，戒驕戒躁，爭(zhēng)取在新學(xué)期里成績(jī)能穩(wěn)定提高。

家長(zhǎng)您好！寄語(yǔ)您的孩子：你是一個(gè)極富鉆研精神的學(xué)生，在很多方面都顯示了你的聰明才智。勤懇的你每步都走得很踏實(shí)，如果能更加主動(dòng)積極的探索總結(jié)規(guī)律，有意統(tǒng)籌安排各科學(xué)習(xí)，做到善于總結(jié)和計(jì)劃，相信你會(huì)有更加出色的表現(xiàn)！

家長(zhǎng)您好！寄語(yǔ)您的孩子：你充滿朝氣、積極進(jìn)取，你在藝術(shù)方面體現(xiàn)了不凡的潛力，你的學(xué)習(xí)一直在不停地進(jìn)步。但你缺乏恒心，缺乏耐心，極易自我松懈，假期是鍛煉恒心和耐心的好時(shí)機(jī)，希望你為自己制定好學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃，堅(jiān)持執(zhí)行每一天！

家長(zhǎng)您好！寄語(yǔ)您的孩子：你有一種現(xiàn)代學(xué)生少有的“叫真”的正氣，我很欣賞你。你學(xué)習(xí)、 工作都盡職盡責(zé)，成績(jī)也很優(yōu)秀。希望你假期里多與父母溝通，幫他們做一些力所能及的事情，讓父母感受到你對(duì)他們的濃濃愛(ài)意！

家長(zhǎng)您好！我看到了孩子積極向上的心態(tài)和行動(dòng)，我看到了孩子在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的矯健身影，我看到了孩子作業(yè)和試卷上一個(gè)個(gè)進(jìn)步的訊號(hào)…孩子是好樣的！雖然他的整體成績(jī)不是很靠前，但是只要靜下心來(lái)，把基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)個(gè)攻破，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，終會(huì)迎來(lái)更大提高！

家長(zhǎng)您好！您的孩子邏輯思維能力很強(qiáng)，這表現(xiàn)于他優(yōu)秀的數(shù)學(xué)成績(jī)中，也表現(xiàn)在他出色的組織能力上。孩子每次都能一絲不茍地完成作業(yè)，我對(duì)他非常放心！他籃球技術(shù)一級(jí)棒，我希望他能將籃球場(chǎng)上的瀟灑帶到學(xué)習(xí)上來(lái)，多一點(diǎn)細(xì)心和激情，他的人生將如同他的籃球技術(shù)一般精彩！

家長(zhǎng)您好！勤懇踏實(shí)，自制力強(qiáng)，這些寶貴品質(zhì)使得孩子取得了這么大的進(jìn)步，也必將助他成功、成才！只是孩子還沒(méi)有養(yǎng)成愛(ài)思考的好習(xí)慣，建議孩子：多讀書；多問(wèn)幾個(gè)為什么，為什么這道題這樣做比較好？為什么羽毛球在空中那樣飛？越是我們習(xí)慣的現(xiàn)象，越要問(wèn)，并通過(guò)查閱書籍、做實(shí)驗(yàn)等方式尋找答案，加油！

家長(zhǎng)您好！您的孩子穩(wěn)當(dāng)、樸實(shí)，成績(jī)總是名列前茅。最令我欣喜的是，孩子的課外知識(shí)很豐富，并且有每天堅(jiān)持讀書、做筆記的習(xí)慣，這對(duì)孩子的寫作和思考能力有很大幫助！我希望孩子能利用寒假鍛煉人際交往能力，比如幫家長(zhǎng)招待客人、學(xué)習(xí)走親訪友的技巧等，讓自己更活潑、勇敢！

家長(zhǎng)您好！孩子的邏輯思維能力很強(qiáng)，他的理科成績(jī)特別棒，組織能力也很強(qiáng)，老師十分欣賞他！如果孩子的英語(yǔ)成績(jī)趕上來(lái)，就更完美了。可以鼓勵(lì)孩子在假期看一些簡(jiǎn)單的英漢雙譯名著或原聲電影，每天抽十來(lái)分鐘讀課本、簡(jiǎn)單記下當(dāng)天的事，提高英語(yǔ)水平。 家長(zhǎng)您好！孩子特別地細(xì)心，作業(yè)本上每個(gè)字寫得都認(rèn)認(rèn)真真，每道錯(cuò)題都總結(jié)了錯(cuò)誤原因。孩子的成績(jī)一直穩(wěn)居前列，加油！老師建議孩子在假期里培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，如繪畫、寫文章、彈琴等，這樣就多獲得了一種緩解壓力、休閑娛樂(lè)的方法，同時(shí)也提高了藝術(shù)素養(yǎng)。

家長(zhǎng)您好！在老師眼里，孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真主動(dòng)，成績(jī)優(yōu)良，他隨和的態(tài)度讓大家都喜歡。如果能對(duì)課堂筆記、錯(cuò)題本進(jìn)行定期總結(jié)，摸索出更好的學(xué)習(xí)方法，一個(gè)個(gè)進(jìn)步的臺(tái)階將在不遠(yuǎn)處等待孩子的跨越。

家長(zhǎng)您好！孩子是個(gè)德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。自學(xué)能力強(qiáng)，是孩子在學(xué)習(xí)方面的一個(gè)大優(yōu)勢(shì)，這也是現(xiàn)代人才的必備素質(zhì)。希望孩子在繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的同時(shí)，能更積極主動(dòng)地參與集體活動(dòng)，有事沒(méi)事多找老師、同學(xué)聊聊天，讓自己更加精力充沛，心境開闊！

家長(zhǎng)您好！聰明活潑、敢于挑戰(zhàn)、樂(lè)觀開朗，您的孩子總能把快樂(lè)感染給他人。專家指出，快樂(lè)的孩子更容易成功。孩子唯一的不足是在學(xué)習(xí)上有些淺嘗輒止，老師想對(duì)孩子說(shuō)：學(xué)的知識(shí)當(dāng)時(shí)懂了還不行，如果每天做作業(yè)前簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一下當(dāng)天的重難點(diǎn)，知識(shí)掌握就越牢靠，對(duì)嗎？

篇9

1. 希望在校時(shí)努力學(xué)習(xí)。

2. 再接再厲，快樂(lè)成長(zhǎng)!

3. 望你輕松上陣，考出好成績(jī)。爸身在北京，祝福你每天都快樂(lè)。

4. 能認(rèn)真積極完成作業(yè)，作息規(guī)律，希望針對(duì)弱勢(shì)學(xué)科多加努力!

5. 希望她能懂得學(xué)習(xí)的重要性，把學(xué)習(xí)化為樂(lè)趣，讓樂(lè)趣伴隨她一生。

6. 期考試試成績(jī)有長(zhǎng)進(jìn)，希望你不要驕傲，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取有更大的收獲。

7. 在學(xué)習(xí)里，把心靜下來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)，希望以后更加努力，把握時(shí)間，掌握學(xué)習(xí)的方法。

8. 加油啊!在困難面前，總是你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。在爸爸媽媽心目中，你永遠(yuǎn)是強(qiáng)者，是最優(yōu)秀的!

9. 能夠認(rèn)識(shí)自己的不足之處，這是很好的。希望在上課的時(shí)候聽(tīng)老師講課。自習(xí)課要好好復(fù)習(xí)，不能浪費(fèi)時(shí)間。

10. 是星星，應(yīng)該在天上;是種子，就應(yīng)該落進(jìn)土壤;是花苞，就應(yīng)該努力綻放;是金子，就應(yīng)該閃閃發(fā)光;加油，你會(huì)成功!

11. 希望王怡斐通過(guò)這次考試找出自己的不足和存在的問(wèn)題，加以改正彌補(bǔ)，再多一點(diǎn)努力勤奮，相信以后會(huì)好起來(lái)的。

12. 雖然這次考試成績(jī)不太理想，但從今以后繼續(xù)努力，把學(xué)習(xí)成績(jī)一定要提上去，絕不辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的一片希望。

13. 在這次考試中王昱潔有所進(jìn)步，希望再接再厲吸取經(jīng)驗(yàn)，尋找不足之處改正提高，勝不驕，敗不餒，繼續(xù)努力，力求更好。

14. 要想實(shí)現(xiàn)自己確定的目標(biāo)，必須加倍的努力，光憑一時(shí)兩時(shí)的表現(xiàn)是不可能的，必須堅(jiān)持下去。上課一定認(rèn)真聽(tīng)講，向45分鐘要效益。

15. 這次期考試試成績(jī)不太理想，但對(duì)她來(lái)說(shuō)也是一種考驗(yàn)，只要能認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)教訓(xùn)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)也是一種促進(jìn)。希望辛慧敏能夠不氣餒，主動(dòng)學(xué)習(xí)每一課。

16. 希望王瑩琛在今后的學(xué)習(xí)中要細(xì)心，勤奮，爭(zhēng)取每門功課都達(dá)到優(yōu)異，不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教。希望能看到王瑩琛刻苦學(xué)習(xí)取得的優(yōu)異成績(jī)。

17. 期考試試只能證明前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，要保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，奮勇向前，不可驕傲自滿，你離一中高中學(xué)習(xí)還有距離。必須奮發(fā)努力，才能駛向?qū)W習(xí)高峰的彼岸。

18. 謝謝各位老師的辛勞，期考試試的成績(jī)是一時(shí)的，希望丁文杰更加端正學(xué)習(xí)態(tài)度，和找到更好的學(xué)習(xí)方法，希望老師嚴(yán)加管教，幫助找出弱點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法，讓我們一起努力!

19. 通過(guò)期考試試我才了解學(xué)生的學(xué)習(xí)不扎實(shí)，他自己也知道考的不理想，打算在期末考試把成績(jī)趕上去，只要想到了，在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中一定要下苦功，在課堂上還有專心聽(tīng)講，理想才會(huì)實(shí)現(xiàn)，你是個(gè)聰明人，會(huì)想到做到的。一定要努力哦。

20. 這是爸爸第一次給你寫考前寄語(yǔ)，平時(shí)由于工作忙對(duì)你照顧有些不周到，希望你能理解，我以后會(huì)盡量調(diào)整時(shí)間，這段考試你的成績(jī)一直有所下降，爸爸知道你心里也難過(guò)，但我希望你能化難過(guò)為動(dòng)力，好好調(diào)整心情，為下次考試做好準(zhǔn)備，別讓心情影響學(xué)習(xí)考試，下次爭(zhēng)取考出令自己滿意也令爸爸滿意的好成績(jī)，爸爸相信你是最棒的。

21. 爸爸媽媽相信你的能力，這次期考試試一定可以取得好的成績(jī)。在我們眼里你永遠(yuǎn)都是最棒的。學(xué)習(xí)重要，身體更重要，抽空還要鍛煉身體。我們?cè)诩覟槟慵佑?!!

22. 沐陽(yáng)，沐浴陽(yáng)光成長(zhǎng)的孩子充滿朝氣，考試只是給你一次雨水的澆灌，相信通過(guò)一次次的考試你會(huì)成長(zhǎng)的更茁壯、更陽(yáng)光。相信自己吧!你的天空將是一片晴朗!

23. 我的好孩子。爸爸長(zhǎng)期在外面上班，回家的機(jī)會(huì)不多，對(duì)你管教的不夠，希望你在學(xué)校好好聽(tīng)老師的話，在家聽(tīng)媽媽的話，努力學(xué)習(xí)并從現(xiàn)在開始，因?yàn)楝F(xiàn)在的一份努力，將來(lái)會(huì)有幾倍幾十倍的回報(bào)。

24. 考試馬上來(lái)臨，希望你能認(rèn)真聽(tīng)課，努力學(xué)習(xí)，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，好好復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，用好的心態(tài)去迎接考試，預(yù)祝你考出好成績(jī)，加油!!

25. 兒子你好，你在學(xué)校還好吧，知道你們進(jìn)入期考試時(shí)復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)會(huì)比較緊張，但是媽媽相信我的兒子是最棒的，心到想到就一定能做到，聰明如你加上勤奮就一定行。媽媽愛(ài)你，加油!

26. 期考試試馬上就要來(lái)臨了。在整個(gè)初中階段，你會(huì)經(jīng)歷6次期考試試，5次期末考試和1次中招考試。爸爸希望你在每次重要考試中都能有所進(jìn)步和收獲——不僅是學(xué)習(xí)的進(jìn)步和提高，還包括經(jīng)驗(yàn)的積累。

27. 我是爸爸，你媽說(shuō)，馬上你就要考試了。自從上了外國(guó)語(yǔ)你就一直很努力，每天都很緊張，我和你媽都很心疼你。但不論成績(jī)?nèi)绾危愣际前謰尩尿湴粒阌肋h(yuǎn)都是最棒的!

28. 現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)處處充滿競(jìng)爭(zhēng)、充滿挑戰(zhàn)的復(fù)雜社會(huì);沒(méi)有真才實(shí)學(xué)、沒(méi)有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)將來(lái)很難在社會(huì)上立足。你知道，在爸爸的印象中你一直是個(gè)優(yōu)秀的孩子，雖然前幾次考試成績(jī)不很理想，但爸爸相信你的潛質(zhì)，只要勤奮學(xué)習(xí)，并掌握好的學(xué)習(xí)方法，憑你的聰明才智相信你終會(huì)有脫穎而出的一天。爸爸、媽媽小時(shí)候上學(xué)沒(méi)有你那么好的條件，未能上一所理想的大學(xué)，希望你能圓我們的大學(xué)夢(mèng)，將來(lái)能更好的回報(bào)社會(huì)，同時(shí)也給你妹妹起一個(gè)表率的作用。在學(xué)校時(shí)要好好鍛煉身體，因?yàn)閺?qiáng)健的體魄是以后從事任何工作的前提;同時(shí)在學(xué)校要學(xué)會(huì)多與老師溝通，不會(huì)的知識(shí)要勇于向老師提問(wèn)，要向比你更優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，交流交流學(xué)習(xí)心得，尊敬你們的老師，珍惜同學(xué)之間的友誼，將來(lái)長(zhǎng)大了你就會(huì)明白初中的三年時(shí)光是人生中最值得珍惜和留戀的。另外在家時(shí)要干點(diǎn)力所能及的活，為媽媽分點(diǎn)負(fù)擔(dān)，照顧好妹妹。最后祝你考試能取得好成績(jī)，也祝福你班繼續(xù)名列前茅，同時(shí)也向老師和同學(xué)們問(wèn)好，各位老師辛苦了，謝謝你們對(duì)孩子的培養(yǎng)。

篇10

一、高中學(xué)校內(nèi)部沖突分析

1.惡性沖突

所謂惡性沖突，是指沖突的雙方?jīng)]有統(tǒng)一的目的，沒(méi)有相同或者相似的方法與途徑，沖突所產(chǎn)生的后果具有一定程度的破壞性。高中學(xué)校的教育對(duì)象與教師隊(duì)伍不斷更新，相關(guān)人員的思想不斷波動(dòng)與變化，導(dǎo)致惡性沖突不斷增多。

一是學(xué)生與學(xué)校的沖突。主要表現(xiàn)在教育活動(dòng)與學(xué)習(xí)、生活等方面的沖突。首先，學(xué)生與學(xué)校管理者之間存在一定的沖突。高中學(xué)校的管理者將學(xué)校的發(fā)展作為其管理工作的重點(diǎn)，而學(xué)生則將個(gè)人感受作為重點(diǎn)。管理者希望學(xué)校將相關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行更為全面具體的實(shí)施，希望工作的程序化、標(biāo)準(zhǔn)化快速提高，并以工作效率作為工作質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)。但是，由于管理者的管理過(guò)于片面或者整體性太強(qiáng)，忽視了高中生的個(gè)性，往往導(dǎo)致學(xué)生與管理者之間出現(xiàn)沖突；其次，學(xué)生與學(xué)校管理規(guī)章制度之間的沖突。規(guī)章制度的制定是為了促進(jìn)學(xué)生與學(xué)校的共同發(fā)展，而在學(xué)校管理過(guò)程中，許多規(guī)章制度忽略了學(xué)生的主體地位，激化了學(xué)生與學(xué)校之間的沖突；最后，學(xué)生與教學(xué)資源的矛盾。在我國(guó)教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，越來(lái)越多的人具有接受良好教育的機(jī)會(huì)，這使得有限的教育資源的人均份額不斷減少，損害了學(xué)生的利益。

二是學(xué)生與學(xué)生的沖突。在高中學(xué)校發(fā)展、創(chuàng)新的今天，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展也在不斷變化。高中生中獨(dú)生子女所占的比例越來(lái)越大，他們的自我意識(shí)往往比較強(qiáng)烈，容易忽視他人的利益，這樣必然會(huì)導(dǎo)致生生之間出現(xiàn)沖突。

2.良性沖突

所謂良性沖突，是指那些沖突雙方具有相同或者相似的目的，卻沒(méi)有使用相同或者相似方法解決矛盾的沖突。在高中學(xué)校的管理工作中，最常遇到的良性沖突就是學(xué)生與教師間的沖突。

學(xué)生與教師的沖突既存在一致性又存在差異性。教師的教育活動(dòng)是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，而學(xué)生學(xué)習(xí)的目的也正是為了提高自己的綜合素質(zhì)與競(jìng)爭(zhēng)力。但是，在教育與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師經(jīng)常會(huì)使用一些學(xué)生無(wú)法接受或者不愿接受的方式去管理學(xué)生，如以機(jī)械化的練習(xí)來(lái)促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的提高，這無(wú)疑加劇了學(xué)生與教師間的良性沖突。

二、應(yīng)對(duì)內(nèi)部沖突的管理對(duì)策

1.有效避免惡性沖突

第一，深化高中學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度建設(shè)。學(xué)生與學(xué)校之間存在的許多惡性沖突，都與學(xué)校規(guī)章制度不健全密切相關(guān)。首先，學(xué)校要對(duì)管理人員加大培訓(xùn)力度，使管理者具有較高的師德，能從學(xué)生的角度出發(fā)去實(shí)施各項(xiàng)管理，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨去落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度；其次，應(yīng)當(dāng)將學(xué)校打造成一個(gè)大家庭，將學(xué)生當(dāng)作自己的孩子進(jìn)行教育和引導(dǎo)，多方面了解與關(guān)心學(xué)生。比如，學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教室、宿舍與食堂等公共場(chǎng)所環(huán)境滿意度的調(diào)查，并針對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行改善。再如，針對(duì)學(xué)生的心理健康教育，學(xué)校要摒棄簡(jiǎn)單的說(shuō)教，倡導(dǎo)全校教師樹立“人人都是心理健康師”的教育理念。從學(xué)生的心靈入手，在心與心的交流中，喚醒每位學(xué)生向上、向善的品質(zhì)，從而潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育。同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高全體教職員工的服務(wù)意識(shí)與服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第二，促進(jìn)高中學(xué)校文化建設(shè)。良好的學(xué)校文化，不但可以在無(wú)形中平息許多惡性沖突，而且通過(guò)對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，能促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成。高中生是學(xué)校文化建設(shè)的主體，要想建立良好的高中學(xué)校文化氛圍，就要為學(xué)生提供更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)。比如，為學(xué)生安排藝術(shù)欣賞教育，陶冶學(xué)生的情操；為學(xué)生安排知識(shí)競(jìng)賽，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；為學(xué)生安排豐富的暑期生活，加深學(xué)生與學(xué)校的感情。在多種活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生依賴感，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到學(xué)校的發(fā)展是為學(xué)生服務(wù)的，這也是根除高中學(xué)校內(nèi)部惡性沖突的有效方法。

同時(shí)，學(xué)校可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造對(duì)學(xué)生有吸引力的學(xué)校文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感。這里以作為“千年府學(xué)”之地的常州市第二中學(xué)為例進(jìn)行說(shuō)明。常州市第二中學(xué)被譽(yù)為“千年府學(xué)，五朝文廟”“讀書圣地”。千載而下，常州二中為儒風(fēng)雅韻浸潤(rùn)，受孔孟之道熏陶,集毗陵自然之鐘秀，聚龍城人文之靈杰，成為江南學(xué)子求學(xué)問(wèn)道、修身養(yǎng)性之所在。基于此，學(xué)校特別注重傳統(tǒng)文化的傳承。如學(xué)校開學(xué)典禮就別具一格，身為府學(xué)之后、文廟之基，每年在學(xué)校大成門廣場(chǎng)都舉行高一新生的“進(jìn)學(xué)禮”儀式。儀式中不僅有新生向大成門內(nèi)的孔子像行高揖禮，向父母和教師行高揖禮，更有家長(zhǎng)和教師們回贈(zèng)的“寄語(yǔ)”。每年的12月學(xué)校均開展文化?藝術(shù)?體育活動(dòng)月。多年來(lái)，這項(xiàng)活動(dòng)既是學(xué)生人文精神培養(yǎng)的重要舉措和有力支撐，又是學(xué)校堅(jiān)持文化立校、人文樹人辦學(xué)理念的成果展示。又如，每年藝術(shù)節(jié)，高二年級(jí)都會(huì)為全校師生獻(xiàn)上一臺(tái)異彩紛呈的課本劇大宴，像《孔雀東南飛》、《雷雨》等膾炙人口的文學(xué)經(jīng)典在學(xué)生們的演繹下，成為既具備傳統(tǒng)的教育意義又被賦予時(shí)代精神的舞臺(tái)藝術(shù)，使課本劇成為二中傳承人文精神的重要藝術(shù)樣式，深受師生的歡迎。

2.有效利用良性沖突