幼兒園表揚信范文

導語：如何才能寫好一篇幼兒園表揚信，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

尊敬的校領導：

您好，我是貴園小二班xxx同學的家長，在此，欲向貴園小二班全體教師表示感謝。

xxx入園兩個多月來，我們能感覺到他日漸可喜的變化，作為家長我感到由衷的欣慰。

首先，他的生活自理能力有了重大的提高。剛入園時，xxx吃飯、穿衣等等都完全不會，而且全無學習意愿，讓他學習他都只說：不會就不會。現在他已完全自己吃飯、穿衣、穿鞋，更重要的是有了學習的意愿，能自己練習自理。

其次，性格也開朗許多。原來他是一個內向的孩子，不愿意與人交往，也不與同齡小朋友玩耍。現在能主動打招呼，也喜歡與旁人交談，并且非常喜歡與小朋友一起玩。愛好也變的更廣泛了，原來他只喜歡汽車和英語，現在有了更多愛好，喜歡唱歌、跳舞等其他活動。

篇2

給幼兒園年終的表揚信范文一

尊敬的校領導：

您好，我是貴園小二班xxx同學的家長，在此，欲向貴園小二班全體教師表示感謝。

xxx入園兩個多月來，我們能感覺到他日漸可喜的變化，作為家長我感到由衷的欣慰。

首先，他的生活自理能力有了重大的提高。剛入園時，xxx吃飯、穿衣等等都完全不會，而且全無學習意愿，讓他學習他都只說：不會就不會。現在他已完全自己吃飯、穿衣、穿鞋，更重要的是有了學習的意愿，能自己練習自理。

其次，性格也開朗許多。原來他是一個內向的孩子，不愿意與人交往，也不與同齡小朋友玩耍。現在能主動打招呼，也喜歡與旁人交談，并且非常喜歡與小朋友一起玩。愛好也變的更廣泛了，原來他只喜歡汽車和英語，現在有了更多愛好，喜歡唱歌、跳舞等其他活動。

此外，還有許多方面，例如良好的生活習慣，玩具玩過了會歸放原處，吃飯前會自己去洗手等。還有了初步的集體主義，這都他開始了社會性的表現。

剛開始把xxx送到貴園，我們家長是有忐忑和不舍的，看到他由最初的哭鬧拉著媽媽手不肯上學到現在自己背著書包從校門入班級，高高興興的上學，甚至于覺得現在上幼兒園某些方面比家里還要好，家長雖然不舍但樂于看到他漸漸融入幼兒園生活中，他的這些進步是與老師的耐心的幫助密不可分的，感謝小二班的老師教導與幫助，讓家長完全放心，讓xxx茁壯成長。

XX

XXXX年XX月XX日

給幼兒園年終的表揚信范文二

各位可愛的貝貝1班的小朋友、各位老師：

大家好!

各位小朋友進入幼兒園以來，每一天都在成長進步，每一天都會給老師和爸爸媽媽們新的驚喜，每一個都是乖寶貝!貝貝1班是一個充滿了愛和友誼的集體，大家都是團結互助的好朋友，在這里，把小朋友的點滴進步和她的好朋友們分享!

晨晨在家里有時會自已看書，有時會一個人做一些手工，用小剪刀剪一些紙片，用橡皮泥做一些動物，雖然一開始時有點難，但是現在越做越好啦!有時還會用彩筆填顏色，只要堅持，以后說不定會成為小畫家呢!

晨晨在家里面講話很多，很喜歡和爸爸媽媽們說有趣的事。現在有時在家里大聲的唱老師教的兒歌，早上起來都大聲說早上好，是個懂禮貌的好孩子。晨晨說，她在幼兒園里也是講禮貌的，一到幼兒園就喊老師早上好，老師聽了才都很開心。告訴你們一個秘密，晨晨現在要會講孫悟空的故事啦，等她學會了，就講給小朋友們聽。

還有一件事情和大家分享，前幾天去動物園玩，晨晨手里有一個垃圾，她說要親手放到垃圾筒里，說是幼兒園老師教的，愛護環境，還說不能攀折花朵。爸爸媽媽也要表揚你：晨晨，你真棒!

晨晨現在大方極了，回來后會和小區里的小朋友們玩，大家一起玩得高興極了，還交了好多新朋友。她還學會了禮貌用語，會對幫助她的人說謝謝!有時媽媽下班回來后還問媽媽上班辛苦不辛苦!

晨晨在幼兒園里吃飯聽說吃得很好，在家里面有時吃得很快，有時吃飯喜歡跑，有時還要人喂，要是在家里面也好好吃飯，爸爸媽媽們就更高興啦!

晨晨的優點下次再和你們說吧，在這里，還要感謝貝貝1班的所有老師們，正是有你們辛勤培養和無微不至的關懷，寶貝們才有今天的進步，有時家長還給你們添一些麻煩，真的很感謝你們，我們家長要說一聲謝謝!

XX

XXXX年XX月XX日

給幼兒園年終的表揚信范文三

XXXX:

我們班教室的門鎖已經壞了好幾天了，一放學同學們只能關上門，一走了之，今天，我們班孫家園的父親憨厚樸實的伯伯，在這個乍暖還寒的初春，從曾新窯騎著電動車來到了我們班教室，犧牲休息時間，為我們修理門鎖。

只見孫伯伯一會用改錐起，一會用榔頭撬，動作非常嫻熟。不一會兒就把門鎖修理好了。從今以后，我們就可以放學后關好窗，鎖好門，安心的回家了。

這雖然是一件微不足道的小事，但是通過這件小事，可以反映出孫家園同學關心班集體，能把集體的事放在心上，并且傳達給父親，讓父親去替她完成她完成不了的事情。

我們也由衷地感謝孫伯伯，這種熱心公益的精神值得我們學習。他不畏嚴寒，不辭辛苦，為他女兒所在班級排憂解難，是我們學習的榜樣啊!

篇3

幼兒園給家長的一封表揚信范文

親愛的家長：你們好!

在新年來臨之際，我們四位老師提前向xx班的各位家長表示新年的祝愿，感謝各位家長在這一學期的時間里對我們工作的理解與支持!預祝大家新年快樂!祝我們的孩子在新的一年里健康快樂地學到更多的知識和本領!

在這里我還要特別感謝咱們班的家長，為孩子制作了那么精美的服裝，讓咱們的時裝表演秀具有獨特風格。你們的創意和精美的制作會吸引所有家長的眼球。我們xx班的家長是最棒的!

在這里我要感謝的話還有很多。比如為了裝飾咱們班的環境，家長帶來了很多裝飾物，讓咱們班的教室也有了節日的氣氛。圣誕節當天，咱們班的家長委員xx媽媽、xx爸媽、xx媽媽為孩子們帶來了很多禮物，并參與了咱們孩子的活動，使得孩子們的活動更加熱鬧和豐富多彩。

孩子們的進步、班里取得的成績也和家長的積極配合和支持密不可分。如果沒有你們熱心的參與，對孩子進行正確的引導，寬容大度的諒解、包容我們的工作，我們的工作將無法進行。在此我代表xx班的所有老師向家長說聲：謝謝!希望大家在日后的工作中繼續支持我們!

幼兒園給家長的一封表揚信

親愛的家長：你們好!

在新年來臨之際，我們四位老師提前向xx班的各位家長表示新年的祝愿，感謝各位家長在這一學期的時間里對我們工作的理解與支持!預祝大家新年快樂!祝我們的孩子在新的一年里健康快樂地學到更多的知識和本領!

在這里我還要特別感謝咱們班的家長，為孩子制作了那么精美的服裝，讓咱們的時裝表演秀具有獨特風格。你們的創意和精美的制作會吸引所有家長的眼球。我們xx班的家長是最棒的!

在這里我要感謝的話還有很多。比如為了裝飾咱們班的環境，家長帶來了很多裝飾物，讓咱們班的教室也有了節日的氣氛。圣誕節當天，咱們班的家長委員xx媽媽、xx爸媽、xx媽媽為孩子們帶來了很多禮物，并參與了咱們孩子的活動，使得孩子們的活動更加熱鬧和豐富多彩。

孩子們的進步、班里取得的成績也和家長的積極配合和支持密不可分。如果沒有你們熱心的參與，對孩子進行正確的引導，寬容大度的諒解、包容我們的工作，我們的工作將無法進行。在此我代表xx班的所有老師向家長說聲：謝謝!希望大家在日后的工作中繼續支持我們!

xx老師

給家長的感謝信范文

哆唻咪舞蹈班的學員及家長們：

大家好!我是顧老師。感謝大家多年來對哆唻咪舞蹈工作室的支持和幫助!工作室成立4年多來，學員們從少到多，教室從小到大，演出活動從無到有，每一點變化，每一步成長，與各位小學員和家長朋友們是分不開的。

篇4

還是寫了一點。

親愛的張錦東：

昨天晚上你睡著的時候，爸爸打電話了，他問你最近乖不乖，身體棒不棒，學車了沒有，是不是又認了新的字寶寶，做了更多的分成?

媽媽說張錦東最近很好，早上起床會喝水，蔬菜魚肉每種食物都有吃，還跟老師學認字、做分成。午休的時候會安靜地管住嘴巴和眼睛，讓他們都輕輕閉上，靜靜地躺著，躺一會兒就睡著了。

爸爸很愛你，工作再累再難他都會堅持做好，他還開心地和朋友打招呼，遇到生氣的事他會做深呼吸、或者找個好朋友說一說、又或者一個人靜一靜，這樣一來，生氣就消失得無影無蹤了，然后又是個美好的一天，對嗎?

前幾天爺爺回家的時候，你叮囑爺爺帶上吃的和水，還送爺爺好吃的點心和漂亮的數字作業，真是個有愛有禮貌的好孩子。

對了，我們月亮班應該有30多個小朋友吧?可是親愛的老師只有3位是不是?如果你們都快樂地做早操、有秩序地盛飯喝水上洗手間、用心地聽老師講課、安靜地午休、開心地表演節目，那樣會讓親愛的老師們輕松很多呢，我們大家一起加油，好不好?

篇5

寫給寶寶的表揚信范文一：親愛的XX：

你好!這是你長這么大，爸爸媽媽第一次給你寫表揚信。你的每一個細微的變化都牽動著我們的心，你的每一點進步都足以令爸爸媽媽欣慰。

你是個孝順的好孩子。到爺爺家或者外公家你會用你的小手給老人捶背;媽媽晚上回來，你會幫媽媽端來洗腳水給媽媽洗腳;吃飯時，還懂得給爸爸、媽媽夾菜、盛飯。

你是個自立的好孩子。早上起床能自己穿衣服，雖然動作慢了點，但還是能夠自己完成;在家吃飯也能像在幼兒園一樣自己吃得干干凈凈了，真棒!

你是個求學上進的好孩子。遇到不懂的問題，總是打破砂鍋問到底，不停地問爸爸媽媽為什么，有時候還真要把我們給難倒了。回家后會認真給我們把幼兒園老師授課的過程在家里再“回放”一遍，你的小老師當的很棒! 你的優秀還遠不只是這些......

看到你這些點點滴滴的進步，爸爸媽媽真的為你感到驕傲。 XX，你是爸媽至愛的“掌中寶”，祝你健康、快樂、進步每一天!

XXX

XXXX年XX月XX日

寫給寶寶的表揚信范文二：提筆的瞬間，寶寶入園時的種種表現，一一浮現在眼前，帶給我的那份驚喜與感動，讓我都無法用語言一一表述出來，在孩子面前任何的語言都顯得過于蒼白。

從不想去幼兒園到現在高高興興的去幼兒園，而且學會了與人分享，不論是精神還是物質上。還學到了好多常識，告訴我著火了要打119，遇到壞人要找警察叔叔??，喜歡給爸媽講故事，喜歡幫爸媽做事情。作為家長，我們感到非常的高興，也對老師的付出表示由衷的感謝。

寶寶帶給我很多驚喜與感動，幼兒園的老師們也帶給我很多驚喜與感動，我感動于老師每天早上笑的問候，我感動于老師們每天的細心照料，我感動于每次活動時老師們的精心準備。

但是，寶寶也有一些表現不太好的地方，經常會驕傲了，寫作業不是很認真了??，但我們發現他和以前相比有了一些進步和提高，我們覺得寶寶在各位老師的幫助下，慢慢開始長大了。

寶寶是個愛勞動的好孩子，也很喜歡學習。每天晚上睡覺前她總是要看好幾冊書，還要講給爸爸媽媽聽。此外，她還變得有禮貌和體貼人了，會幫你提東西，說些“媽媽，謝謝你，我來幫你??”，一些讓你感動不已的話，我們知道，這些與各位老師的悉心關懷和精心照料是分不開的。

總之，寶寶進步很多，就不一一舉例了。希望以后在各位老師的指導下，認真學習，和每一個小朋友友好相處，做一個自尊，自信，自強的小朋友。

XXX

XXXX年XX月XX日

寫給寶寶的表揚信范文三：上周英語課，xxx收到了老師和小朋友送的生日賀卡，xxx好高興啊，拿著賀卡看來看去，愛不釋手，感謝老師和小朋友及時而又美好的生日祝福。

xxx六歲了，來世紀英才學英語也兩年多了，在老師和小朋友的幫助下，xxx膽子變大了，能高聲回答老師的問題了。當然，若聲音再大點，會更棒的!加油，xxx!xxx可喜歡學英語了，打算學完智慧鳥六冊，還要學卓越英語。xxx有這么好的計劃，爸爸媽媽會全力支持的。 xxx興趣可多了，不僅喜歡學英語，還喜歡學架子，學美術。xxx架子鼓敲得可棒了，表演起來很投入,爸爸媽媽最愛看xxx的架子鼓表演了。家中來了客人，xxx也會給客人演奏上一首。要想表演的好，就離不開勤學苦練，盡管xxx小朋友玩到天黑玩到很累才回家，但他也會休息片刻，上鼓練習三五分鐘。xxx是不是很棒啊?xxx還喜歡畫畫，經常畫畫馬路和汽車，想怎么畫就怎么畫，爸爸不干預他，現在，xxx有美術老師了，老師會指導xxx畫畫。大家會問，學這么多東西，xxx累不累啊?是啊，媽媽也擔心這個問題?但據媽媽的觀察，xxx不累。因為，xxx感興趣，爸爸媽媽不強迫他學強迫他練，但會提醒他該練鼓了，該聽磁帶了。 總之，xxx表現的很棒，全家人都很喜歡這位小小男子漢。爸爸媽媽祝愿xxx小朋友健康快樂成長!祝愿老師們身體健康，萬事如意!

篇6

睿智中藏細致

辦公室的工作，每天要面對很多的文件，諸如：教科先進單位評比、課題協作邀請、教科學期資料上交等等。起初，有需要完成的文件的時候，我只是把文件要求大致掃視一遍，然后就保存在電腦里，結果在做資料的時候遇到了很多的疑問，于是又打開文件看了一遍又一遍，工作效率明顯降低；還有的時候，外出上交材料的時候，不是漏帶了資料，就是忘蓋了公章――這不是我要的工作表現，于是，我尋找問題的癥結――對上級文件理解不夠，沒有吃透文件要求。從此以后，每次有新文件下來，我先用廢舊的打印紙背面將文件打印下來，逐字逐句解讀，把需要完成的事用筆一件件標注出來，在理解的基礎上準備資料，目的性加強了，工作效率提高了。

作為來自教學一線的老師，我能更多地聽到來自一線老師的心聲。小一班的陳老師在上班途中被車撞了，當她在家里養病時知道班級里一位老師生病請假了，她毅然放棄休息，提前來到學校，但是她的腰傷并沒有痊愈，因此每次拖地都要歇上好幾次。在開辦公會議的時候，我將這一情況進行了匯報，園部知曉了這一情況后，不僅馬上對陳老師進行了大會表揚，并且發動其他班級的老師去幫助陳老師，形成了互幫互助的團結和諧的工作之風。事后，我慶幸自己及時地將陳老師的事情及時地匯報給了園部，這就是中層承上啟下的橋梁作用的體現吧。

睿智中獻熱心

作為教科主任，我的工作重點是提高幼兒園老師的科研水平和能力，撰寫各類論文和教育隨筆就是其中的一項工作。但是，幼兒園的老師們不是都擅長這個，往往是有心無力。我就根據自己愛好寫作、喜歡撰稿的優勢幫助老師。有的老師評職稱需要論文鑒定，我幫著修改論文，有的老師寫了教育隨筆想要發表，我幫著參謀適合投稿的雜志，還有的老師把想寫的內容告訴我，我就幫著出謀劃策怎么下筆。在我這個“軍師”的幫助下，老師們的愿望一個個實現了，有的論文通過了鑒定，有的文章變成了鉛字，我想，同事之間深厚的感情也就來自于平時不計個人得失的這種相互幫助吧!

與同事們之間的關系除了相互幫助之外，還體現在設身處地的換位思考上。小班的杜老師收到了一張紅彤彤的表揚信，是班級里小朋友的爺爺寫的，表揚信的字里行間無不透露著對幼兒園和班級老師的感激之情。收到表揚信的杜老師是個很含蓄的人，當她準備把表揚信收起來的時候，在場的我提出了讓她把表揚信的事告訴園長，杜老師聽了我的建議，覺得有點不好意思，于是，我自告奮勇將表揚信交給了園長。后來，全園都知道了杜老師愛生如子，工作一絲不茍、默默無聞的敬業精神，成為了大家學習的榜樣。我認為及時發現一線老師工作中的各種情況，做好溝通、匯報工作，只有這樣，幼兒園的好人好事才能得到張揚，各種隱患及時得到排查，工作才能贏得家長和社會的認可。

睿智中含謹慎

在接受這個新工作的時候，我心中也有很多的壓力和顧慮。畢竟我工作時間不是很長，資歷一般，幼兒園比我能干的老師還有很多，為了今后能夠順利地開展工作，我在心里暗暗提醒自己，工作中始終要保持謙虛謹慎的態度，尤其對待老教師更要恭敬謙遜，凡事都要搶著干，不叫苦叫累。但是，令人不愉快的事情還是發生了――朋友告訴我說，有同事覺得我有領導的架子，派遣工作不說，還催著交。朋友是出于好心才告訴我，但是聽到這些話的時候，我的心情久久不能平靜，我不斷地想自己究竟做錯了什么?心里也覺得非常地委屈，為此，情緒也低落了兩天。我想可能是由于我說話比較爽快直白，會給聽的人覺得像是嚴肅的下派任務一樣的感覺。找到了原因，在今后的工作中，盡量避免出現類似的情況，需要催促老師們上交材料的時候也盡量注意表達方式，讓老師們感到我的親近。

“水能載舟，亦能覆舟。”作為對組織團體中中層領導們的一種警言，只有搞好了群眾關系，得到了群眾的擁護，才能讓大家心悅誠服。

睿智中見真誠

真誠即真實誠懇。我想，真誠地與同事交往和相處是贏得信任和拉近相互之間距離最好的劑。

學期結束的總結表彰大會后可謂是有人歡喜有人憂。得到了榮譽的老師自然很高興，沒有得到榮譽的老師難免有些失落。當我得知有位老師本學期發表文章篇數很多，并且敢于承擔幼兒園各類大型活動的主持工作，但卻沒有獲得榮譽，作為她一個比較要好的朋友，我私下及時了解她的心里想法，向她解釋這次的各類先進是以怎樣的標準評選出來的。這位老師通過我的解釋，理解了幼兒園的初衷和用意，并為我這種真誠的態度所感動。事后我進行了反思，可能園部的有些決策一線的老師們難以接受和理解，有的存在誤會或是不滿，作為中層，我們能及時捕捉到這些敏感的問題，真誠地進行解釋和溝通，讓她們換位思考，將一個個隱藏的“小炸彈”拆卸，那么，既為園領導消除了工作中不能周全的問題，也為全園的和諧氛圍起到了承上啟下的溝通作用。

睿智中求努力

作為中層中最年輕的一員，我深知自己要學習的東西還很多，還需要積累更多的“資本”。因此，我積極參加各類公開教學和論文評比，積極撰寫文章投稿并發表，主動申報和承擔各種公開教學活動，雖然這些工作需要花費我很多休息時間，但是我依舊樂此不疲。我想，我只有積極提升自己的能力，夯實內在的實力，才能贏得領導和老師們的認可。相反，如果我不思進取，沾沾自喜，那么，就會辜負園領導對我的信任，在老師們心中也失去了威信，工作開展就得不到大家的支持。因此，作為中層，一定要不斷充實完善自己，成為與幼兒園、與一線教師共同進步的人。

睿智中多奉獻

篇7

你們好！我是喜洋洋的媽媽。一直以來都想給孩子寫封表揚信，但由于工作的關系，總是一拖再拖，這段時間任雨喆小朋友已經跟媽媽正式聊了幾次關于表揚信的問題，今天說什么都得寫出來。小朋友的心理有時是很有意思的，四歲多的她們已經有了自己獨立而細膩的思想。作為家長，我們對孩子的點滴進步都應該予以鼓勵。更何況升入中班后，揚揚確實進步很明顯，這與老師們細心的呵護和諄諄的教育是分不開的。揚揚以及揚揚爸爸媽媽非常感謝咱們班的老師對孩子們傾注的心血，老師的鼓勵和呵護讓孩子健康快樂的渡過了小班升中班的轉折期，并且老師對孩子的關愛讓他們的快樂延續著。

揚揚在升入中班后，在生活能力和學習能力上的進步是顯著的。自從入中班以來很少能聽到揚揚哭哭啼啼不去幼兒園的聲音。升入中班后揚揚似乎也長大了，她會很主動的告訴爸爸媽媽：揚揚自己的事情自己干，早晨起床后自己就把小臉小牙洗刷的白白凈凈，晚上睡覺前會主動洗漱干凈。看過的書會主動放回到原來的地方，并且做到不折頁。揚揚你越來越棒了！

揚揚不但自己的事情自己搶著干，并且干得還很好呢，比如自己的小襪子自己洗，自己的玩具整理到柜子里，自己掉在地上的東西、灑在桌子上的水會收拾的很干凈，還會主動幫助大人干家務呢，每天看到媽媽在廚房做飯、洗碗，她會幫助拿碗筷并擺放好。看到媽媽做家務她都會很高興的來到媽媽身邊說：“媽媽，我幫你做”，一副樂于助人熱心腸的樣子。媽媽已經不覺得做家務是一件很枯燥的事情了，發現原來和孩子一起勞動是一件多么快樂的事情啊！既讓生活充實了，也讓孩子懂得了關心別人。

揚揚也很喜歡把幼兒園里有意思的事情跟我們溝通，甚至把老師教授的東西回家也與我傳達一下，例如前段時間老師教唱的《國旗，國旗，多美麗！》只要在路上看到國旗就會停下來唱兩遍，然后敬個禮才離開。回家后會認真給我們把幼兒園老師授課的過程在家里又回放一下，她的小老師當的可真棒啊！上周有一天，我們接的稍晚，揚揚看到了老師們忙碌的身影，出了校園后她的第一句話就是“老師真辛苦啊！”聽了這句話之后媽媽真的感到了我們的揚揚長大了！

揚揚小朋友的表現確實不錯啊，但表揚的話不能一下子全說完啊，我們相信在以后的日子里揚揚會做的更好，因為爸爸媽媽和老師相信揚揚會越來越棒！

也許揚揚的表現在班里還不是很好，但我們相信，在老師和家長的共同配合下，揚揚表現的會越來越好。同時也希望各位老師在全班小朋友面前讀一讀這封給揚揚的表揚信，畢竟這是她再三爭取來的！

篇8

1小學數學與幼兒園數學的差異

1.1教育目標：小學重視知識與技能，幼兒園重視興趣與體驗

如表1，對比《3-6歲兒童學習與發展指南》(以下簡稱《發展指南》)和《義務教育數學課程標準(2011年版)》(以下簡稱《課程標準》)中幼兒園和小學的數學教育目標可以看出，第一，幼兒園數學把“幼兒體驗數學在生活中的有用與有趣”放在第一位，小學放在第一位的是基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。反映了幼兒園數學教育重視幼兒對數學的興趣和體驗，而小學重視數學基本知識與技能的掌握。第二，幼兒園數學教育對幼兒的要求以感知和理解為主，小學則要求學生獲得相關知識，能運用數學思維方式思考以及增強問題解決能力。可能源于幼兒邏輯思維剛開始萌芽，幼兒園數學以啟蒙為主，小學生邏輯思維開始發展，小學數學重視數學教育的學科性。

表1幼兒園與小學數學教育目標對比情況下載原表

表1幼兒園與小學數學教育目標對比情況

注：資料來源于《3-6歲兒童學習與發展指南》和《義務教育數學課程標準(2011年版)》

1.2教育內容：內容互有重合，小學結構性更強

根據《幼兒園教育指導綱要(試行)》和《發展指南》的描述，幼兒園數學教育內容主要包括數、量及數量關系，形狀與空間關系，數學方法的運用三個方面。依據《課程標準》，小學數學教育內容包括數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合實踐四個方面。對比可見，第一，幼兒園與小學數學教育內容存在許多重合的地方，小學的數與代數包含幼兒園的數、量及數量關系，圖形與幾何包含幼兒園的形狀與空間關系，小學的綜合實踐與幼兒園的數學方法的運用目的相似。第二，小學數學教育內容在幼兒園的基礎上有所擴展和細化，難度加深。小學數學內容增加了代數、統計與概率等內容，知識的結構性也更強，有相對完善的數學學科體系。即使有與幼兒園相同的數學內容，幼兒的學習只要求對數學知識有一個初步的“認識”，獲得一種體驗，而小學生的學習是為了掌握系統的知識體系，難度更大。

1.3教育方法：小學強調課堂教學，幼兒園重視游戲與生活

已有研究[1-3]顯示，幼兒園的數學以低結構化、幼兒中心的活動為主，重視游戲與生活對數學教育的作用；小學數學以高結構化，教師中心的教學為主，強調課堂教學和課后的練習。具體表現為，第一，幼兒園經常以游戲的方式讓幼兒在玩中學習數學。例如教幼兒學習10以內的數字，先讓他們學習數字兒歌：1像鉛筆能寫字，2像天鵝水中游，3像耳朵聽聲音等。小學教學方法以講解法、練習法為主，在課堂中極少見到游戲活動。第二，幼兒園推崇“一日生活皆課程”，強調幼兒在生活中學習數學，小學雖然也強調教學與生活相聯系，但還是以課堂教學為主，注重將教學內容灌輸給兒童，教學與生活的聯系較之幼兒園少。第三，作業方面，幼兒園以操作性、趣味性數學作業為主，小學大部分為書面數學作業。

1.4教育評價：幼兒園側重評價課程，小學重視評價學生

第一，評價對象上，幼兒園數學側重評價課程的適宜性和有效性，小學重視評價學生數學學習的過程和結果。幼兒園評價是為了解所提供的數學課程是否適合幼兒，是否達到相應的教育效果，以便調整和改進工作，提供更加適宜的幫助和指導。小學評價的主要目的是為了解學生數學學習的過程和結果，激勵學生學習和改進教師教學，全面評價學生在知識技能、數學思考、問題解決和情感態度等方面的表現。第二，評價側重點上，幼兒園以了解幼兒的發展需要為目的，幼兒的學習興趣和需要是評價重點。小學數學評價重視學生知識和技能夠掌握程度，基礎知識和基本技能的理解與掌握程度為首要評價內容，其次是數學思考和問題解決的評價、情感態度的評價。第三，評價方式上，幼兒園數學評價綜合采用觀察、談話、作品分析等多種方法，自然地伴隨著整個數學教育過程。小學數學教育評價以書面測驗為主，考查學生課程目標達成狀況。

2幼小銜接背景下小學一年級數學的教學策略

2.1診斷兒童的數學基礎，延續兒童的幼兒園數學經驗

一個班級新生具有不同的幼兒園數學教育背景，各種數學學習經歷所呈現的是有些學生的數學學習“吃多了”，有些則是“沒吃過”。忽視這些數學經驗差異，直接按照小學教學大綱已有的教學內容和教學規范來要求學生，就可能出現學生的數學學習“吃不飽”和“吃不了”問題。因此，一年級數學教師開學首先就需要通過問詢、簡單的測試等途徑了解學生的數學學習經歷、學習水平、學習類型等經驗基礎，并對學生進行適當分層；其次，合理調整、刪減、合并數學教育內容，例如刪減簡單的計數與運算等與幼兒園重復并且學生已經掌握的內容；此外，對不同層次的學生分配不同的學習任務，學習速度慢的給予及時的關注與幫助，及時肯定他們的點滴進步，增強他們學習數學的興趣和信心。對于學習速度快的學生，要為他們提供足夠的材料和思維空間，指導他們閱讀，發展他們的數學才能。

2.2實現數學課程生活化，讓學生感受到數學有用

幼兒園數學強調幼兒在生活中學習數學，幼兒從小感知數學在生活中的運用，體驗數學對生活的重要性。在小學延續這種數學與生活的聯系有助于兒童更好適應小學生活，因此，教師需要做到：第一，實現數學知識生活化。從學生身邊熟悉的、有趣的事物中選取學習素材，使他們體驗數學就在自己的身邊的感覺，體會到數學的作用。第二，做到課堂教學生活化。改變“灌輸型”教學模式，將豐富多彩的生活引入數學教學中。例如學習《分類》，可以創設垃圾分類情境，要求學生按照是否可回收、垃圾質地、顏色等不同標準分類，使學生在具體生活任務中學會分類。第三，做到生活問題數學化。充分了解學生的生活實際，指導學生運用課堂所學數學知識解決生活中的現實問題，讓學生充分認識數學的價值，提高運用數學知識解決問題的能力。如學習《認識鐘表》后，引導學生通過觀察與同學交流自己每天起床的時間，睡覺的時間，告訴父母傍晚幾點鐘來接自己。

2.3重視數學教學游戲化，提高數學學習趣味性

游戲是幼兒園的基本活動方式，在小學教學中考慮幼兒園教學“游戲性”的特點，可以激發學生的數學興趣，降低他們的不適程度。首先，以游戲作為教學的手段，借助游戲情節，將數學教學的目的和內容轉化為游戲本身的內容和規則。例如學習《0的認識和有關0的加減法》，教師通過與學生玩手指游戲《五只小猴蕩秋千》，到最后小猴全部被鱷魚吃了，五只手指全部握成拳頭，再問學生“還有小猴嗎？”讓學生理解0就是沒有。其次，讓兒童運用數學方法解決游戲中的簡單問題，鞏固數學方法。在《老狼，老狼，幾點鐘》游戲中，作為“老狼”的教師可以回答轉換為問題，如“現在是短針指向3，長針指向6”，提高游戲的挑戰性，同時使學生在游戲中練習認識鐘表時間。再次，重視直觀形象教學，編排各類數學游戲，寓教于樂。可以編排棋類游戲、表演游戲、建構游戲、運動游戲、智力游戲等，通過編排銀行游戲加強對人民幣的認識，編排棋類游戲鞏固簡單加減運算等。

篇9

我是一朵白云，愿為幼兒送去歡樂。

我是一滴雨露，愿為幼兒送去甘甜。

我是一縷清風，愿為幼兒送去勃勃生機。

法國著名作家雨果在他的不朽名著《悲慘世界》中這樣寫到：比陸地更大的海洋，比海洋更大的天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當我們的心中充滿了對孩子的愛，我們便會覺得，我們的工作也會發出動人的光彩。

清晨，當花兒一樣的孩子甜甜地叫一聲：“老師早”時，我們便會感到無比的滿足，在孩子們中間，我們得到了別人無法感受到的樂趣，我們的每一天充實而富有朝氣。

孩子們從熟悉的家庭來到陌生的幼兒園，他們離開自己的親人，和陌生的老師同伴在一起，這是生活的巨大變化，這時的孩子容易產生分離焦慮，只有用我們的愛改變他們的不安心理狀態，才能使他們盡快適應新環境，才能留住孩子的心。

那么應該怎么做才能留主孩子的心呢？我認為要做到這點，就必須時刻把孩子放在自己的心里。把孩子抱在懷里、掛在嘴上是每個老師都會做的事，但是要真正把孩子完完全全地放在心中是很不容易的，因為這需要老師有所奉獻和有所犧牲。奉獻的是自己全身心的愛，犧牲的是自己的時間、精力，有時甚至是財力。正如陶行知先生說的那樣：捧著一顆心來，不帶半根草去。要留住孩子的心，就要像媽媽對自己孩子一樣關心他們，根據他們的不同特點，用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的可親可愛。我細心照顧每一位幼兒，對每一個學生撒種愛心，用愛讓他們重新點燃希望之火。不讓任何一人有冷落、孤獨感，對那些身患殘疾的孩子，我則給予他們更多的關懷和愛。

小班幼兒剛剛入園，哭鬧是常有的事情，看著他們哭著找媽媽的時候，我的心也被觸動了，每每這時我便走過去把他們抱起來，摸摸他們的頭，親親他們的小臉，讓他們感受到媽媽一樣的溫暖……午睡對于有的幼兒來說是一件"恐怖"的事情，我們班的張妍便是如此。中午午睡時，孩子們都躺下了，只有張妍眼里含著淚的默默坐在床邊，我走過去問道："寶貝，你怎么了，不舒服嗎？"，她沒有說話，淚反而流的更多了。我摸摸她的頭，沒事啊。于是我有耐心的對她說道："寶貝，是不是想媽媽了，在幼兒園老師就是媽媽，讓我當你的媽媽，看著你睡覺，好嗎？"張妍抬頭看看我，用小小的聲音說道："我想媽媽，睡覺的時候我都摟著媽媽的胳膊，我要媽媽……。"為張妍擦干眼淚，哄她躺下后，我從她耳邊說："老師就是張妍的媽媽，你摟著我的胳膊睡好嗎？"--看著張妍摟著我的胳膊甜甜的睡去時，我感到了做老師的幸福……以后的日子，每到午睡時，張妍總是摟著我的胳膊緩緩睡去。一天，張妍高興的跑到我跟前大聲說："老師象媽媽，周老師就是周媽媽。"這是全班小朋友也都興奮了，周媽媽，周媽媽的叫個不停，聽到孩子們甜甜的叫聲，我的眼角泛出了淚花，心里感到無比的欣慰。

還記得我曾帶過一個孩子叫王詩怡，小詩怡在媽媽肚子里時，手指被臍帶纏繞，出生后，左手沒有一個手指，吃飯、穿衣都很困難，我給予了她無微不至地關懷

篇10

根據學期末對幼兒的測查分析，發現本班幼兒園在健康與動作方面以展的較好，基本上能夠達到大班的發展水平，因此在下學期中將不斷鞏固幼兒在這方面的成績，并加強對個別幼兒的指導，爭取在原有的基礎上不斷的進步，尤其是在跳繩方面，部分幼兒還沒有完全掌握，趙今雨、張粵等幾名幼兒在這方面顯得很弱，還不能掌握跳繩的正確方法，下學期中要和家長溝通共同指導幼兒在這方面的不足。在其他方面，幼兒也有了相應的進步，在區角活動中教師投放了大量的區角材料使得幼兒的興趣很高，能夠積極的參與到區角活動中去，尤其是表演區幼兒能夠根據表演內容來自制一些玩教具，充實到活動中去，同時還激發了幼兒的探索欲望和合作能力，在建構區中，根據主題活動“橋”，在搭建過程中幼兒不局限于自己進行搭建，而是幼兒間先進行協商，然后再實施商量的結果，充分體現了幼兒的合作意識，有明顯提高，一直以來，幼兒間的合作是班上的一個大問題，但在本學期中通過各位教師在各方面的努力，使得幼兒在合作方面在了突出的進步，就連平時最愛告狀的“郭愛”小朋友也能夠主動和別人共同協商游戲了，由于他是一個雙胞胎兄弟，在家中不懂得和哥哥合作，但這一個學期下來，他變化了，媽媽看到他的進步，非常的欣慰，在有了很多進步的同時，還存在著一些不足，如：對守恒的知識掌握方面，多數幼兒還需要進一步的學習，在下學期中教師要加強這方面的指導，并多制作一些與這方面有關的區角活動材料來豐富幼兒在這方面的知識。另外在常規方面還要加強幼兒的管理，在各項活動中要不斷的提出活動要求，漸漸地使幼兒能夠自覺地遵守幼兒的各項常規制度。

1、在教學活動中：

教師間能夠互相取長補短，發揮自己的長處，根據主題活動隨時調整班上的教學計劃，在遇到問題時教師們能夠共同商討，收集大量的在關資料完善班上的教學任務，使得班上的教學工作能夠順利的進行。

2、日常生活方面：

為發迎接驗收工作，班上的常規工作不斷的進行調整，但無論如何調整，班上的教師能夠認真的按照園方的規定來要求幼兒，幼兒也是積極的配合教師做好每項工作，例如，在刷牙的這個環節中，教師認真的觀察每位幼兒的刷牙情況，并一一的進行指導，強調家長要督促幼兒在家刷牙的正確方法，經過一段時間的努力，這個環節在明顯進步，在時個別幼兒有忘記的現象，但只要教師稍作暗示，幼兒園就能夠很快的糾正過來，因此在這個環節中教師們也意識到，幼兒的自律性不是很好，時常需要教師的督促與指導，這樣才能使幼兒明確自己做事的目的，因此在下學期中要進一步地完善這項工作。

3、英語滲透方面：

在這學期中教師為了使幼兒在英語方面能夠有所提高，在日常生活中加強幼兒了英語口語的訓練，同時也強化了與主題活動有關的單詞和句型，利用一些空余的時間不斷地對幼兒進行復習，并及時的與家長溝通，還在家長園地中把本周學習的英語內容及時的反饋給家長，以便在周末時讓家長有目的對幼兒進行指導，這樣經過一段時間以后，班上的英語水平有了明顯的提高，同時，也得到了家長的認可，馬浩然的媽媽高興的告訴我們：“浩然回家能夠主動說英語了。”聽到家長這番放，也激勵我們向更高的目標發展，在此基礎上進一步努力，使得班上幼兒在英語方面在更大進步。

4、家長工作：

與家長很好的合作，能夠直接影響班上各項工作的進行，為了更好的搞好班上的家長工作，我們不斷的調整家長園地的內容，及時更換有關的資料，向家長提供益的育兒經驗，同時還把一周的教學內容如實的展示給家長，以前總不敢把英語內容公布于家長，總擔心它會成為家長考評孩子的依據，但在本學期中，我們打破了這種觀念，大膽做出了新的嘗試，結果收到了意想不到的效果，家長非常關注，偶爾有忘記貼出去的時候，家長會善意的詢問原因，并且及時的與我們溝通，這方面得到了家長的好評，還收到了幾位家長的表揚信，并張貼在家長園地中，充分肯定了教師的工作。在主題活動中，家長積極的為我們提供各種材料，豐富班上環境布置和區角，體現了家園合作的重要性。

二、不足及改進措施：

1、在各區角中投放大量的材料，要適合不同層次發展的幼兒。

2、在各項活動中加強英語的滲透并體現在各個環節中。

3、加強幼兒常規的培養，為迎接驗收工作搞好各項常規的管理。

4、繼續完善音樂常規。

5、在各項活動中激發幼兒的探究的能力。

根據本學期的工作總結，要更細致更全面的做好下學期的工作。