畢業(yè)論文答辯流程范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇畢業(yè)論文答辯流程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、自我介紹：自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學(xué)號、專業(yè)。介紹時要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。

2、答辯人陳述：收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的自我陳述才進入正軌。自述的主要內(nèi)容包括論文標題;課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況;有關(guān)課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗數(shù)據(jù)、結(jié)果;答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果。文章的創(chuàng)新部分;結(jié)論、價值和展望;自我評價。

3、提問與答辯：答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環(huán)節(jié)，有問有答，是一個相互交流的過程。一般為3個問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當(dāng)場作答的方式。

4、總結(jié)：上述程序一一完畢，代表答辯也即將結(jié)束。答辯人最后縱觀答辯全過程，做總結(jié)陳述，包括兩方面的總結(jié)：畢業(yè)設(shè)計和論文寫作的體會;參加答辯的收獲。答辯教師也會對答辯人的表現(xiàn)做出點評：成績、不足、建議。

篇2

 

 

  1.自我介紹

自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、專業(yè)。介紹時要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。

   

 

 

  　2.答辯人陳述

(1)論文標題。向答辯小組報告論文的題目，標志著答辯的正式開始。

(2)簡要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況。

(3)詳細描述有關(guān)課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗數(shù)據(jù)、結(jié)果。

(4)重點講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果。

(5)側(cè)重創(chuàng)新的部分。這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。

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（1）答辯時間

在職研究生不同的招生形勢，答辯時間也是有所不同的。而不同的學(xué)校具體的時間也是有所差異的。目前在職研究生主要的招生形勢有同等學(xué)力申碩和專業(yè)碩士。

大部分的學(xué)校規(guī)定在參加完所有的考試之后，需要在一年內(nèi)提交學(xué)位論文。學(xué)員需要在一年內(nèi)認真撰寫論文并且需要和老師進行溝通，將論文的材料和草稿全部交給老師。如果錯過一年的時間，考生所有的成績都將作廢，所以學(xué)員需要提出論文申請，并且與學(xué)校和指導(dǎo)老師進行聯(lián)系，盡快著手此事。學(xué)員一定要對時間重視，以免錯過時間影響畢業(yè)。

對于專業(yè)碩士的論文撰寫時間為一年，答辯時間為半年。大約于每年的上半年五月底或下半年11月底完成。從確定論文題目到答辯的時間間隔原則上不得少于1年。

（2）答辯流程

注意在職研究生的畢業(yè)論文答辯，其實和全日制統(tǒng)招研究生過程是相差無幾的。具體流程相關(guān)內(nèi)容如下：

1、考生參加在職研究生論文答辯之前，需要將論文給老師審定并簽署意見，考生將填寫意見的畢業(yè)論文一式三份連同提綱、草稿等交給指導(dǎo)老師，并擬出需要提問的問題及答案。

2、在職研究生論文答辯現(xiàn)場，答辯時考生需要用五到十分鐘進行自我介紹，然后闡述一下自己論文的標題和選擇論文題目的原因，并詳細介紹論文的要點、論據(jù)和寫作體會。

3、回答老師的相關(guān)提問，考生論文答辯時老師會問到3到5個問題，考生在老師提問后可以有幾分鐘的準備時間，準備好以后可以進行回答。即在老師提問后，考生需要用二三十分鐘的時間來回答老師的問題。

4、當(dāng)考生回答完老師的所有問題時就可以退場，答辯委員會會根據(jù)考生的論文質(zhì)量、答辯情況進行評級，并確定考生是否通過論文答辯，并擬定成績和評語。

5、最后老師宣布論文答辯成績，并對其考生的答辯進行簡單的總結(jié)，指出其優(yōu)點和不足之處。

6、答辯后，通過答辯的人可以拿到在職研究生學(xué)位證書，沒有通過答辯的人論文答辯未通過，本次申請無效即申碩失敗;如果論文答辯未通過，但是答辯委員會建議修改論文，考生可以在一年內(nèi)重新申請，通過者拿證，未通過本次申請無效。

答辯開始時先向?qū)＜覀儐柡谩ｉ_場白是整個論文答辯的正式開始，開場白的設(shè)計要吸引專家們的注意力，切合主題。注意一定要避免負面開頭的開場白，比如自我辯解，會給專家留下不好的印象。同時也要避免自我表現(xiàn)，洋洋得意，會引起專家的反感。

報告論文

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1 畢業(yè)論文管理中存在的問題

1.1畢業(yè)論文質(zhì)量好壞主要取決于學(xué)生態(tài)度及能力，教師指導(dǎo)水平和責(zé)任心以及實施過程的管理監(jiān)控等幾個方面。從教學(xué)管理制度方面，醫(yī)學(xué)院校經(jīng)過多年運行，教學(xué)管理制度已逐步完善。從學(xué)校到二級學(xué)院針對畢業(yè)論文管理也出臺了相應(yīng)的規(guī)定。但是在選題、開題、中期檢查、學(xué)術(shù)不端檢測、論文評閱和正式答辯、二次答辯等環(huán)節(jié)缺乏細化的管理制度，只側(cè)重最終提交的論文材料格式是否正確、材料是否齊全、形式是否符合要求，而忽視畢業(yè)論文寫作本身的質(zhì)量，沒有從指導(dǎo)教師科研水平參差不齊，學(xué)生科研能力不足的根本原因上尋找解決途徑。對指導(dǎo)教師指導(dǎo)態(tài)度和學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的監(jiān)管上也比較乏力。對于管理的過程的中各環(huán)節(jié)缺少細化的制度規(guī)范，難以對畢業(yè)論文各個階段進行全面監(jiān)控。

1.2從管理制度合理性和執(zhí)行層面來看，一般醫(yī)學(xué)院校的畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)主要集中在最后一年進行，對于五年制專業(yè)在大五上學(xué)期進行選題，四年制專業(yè)在大四上學(xué)期進行選題。在最后的一年的實踐時間中學(xué)生除了要完成畢業(yè)論文外，還需完成專業(yè)實習(xí)。基于這種浮躁和功利角度，學(xué)生很難靜下心閱讀大量文獻、完成實驗操作、現(xiàn)場調(diào)查以及撰寫出高水平的論文[4]。加上學(xué)校管理層面往往出于對就業(yè)、考研的支持鼓勵，在制度的執(zhí)行過程中存在執(zhí)行不嚴、執(zhí)行不到位的問題。畢業(yè)論文最終成績評定要求不嚴格，第一次答辯不合格的學(xué)生修改后幾天就可以進行二次答辯，且沒有真正因為論文答辯沒有通過而不能畢業(yè)的學(xué)生。通過學(xué)生中“屆屆相傳”，使得一些學(xué)生認為畢業(yè)論文只是走過場，不影響最終畢業(yè)獲得學(xué)位，所以學(xué)生也就越來越輕視畢業(yè)論文過程。

2 碩士畢業(yè)論文過程管理對策分析

2.1提高學(xué)生專業(yè)知識掌握水平及科學(xué)研究能力，為畢業(yè)課題開展提前打好基礎(chǔ)

學(xué)生是完成畢業(yè)論文的主體，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的專業(yè)知識不牢固和統(tǒng)計知識缺乏是畢業(yè)論文寫作中遇到的主要困難。專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和科研能力對畢業(yè)論文的質(zhì)量起著關(guān)鍵性作用。囿于這些問題，學(xué)生很難寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。專業(yè)知識的傳授主要依托于日常教學(xué)，而科研能力不是一朝一夕培養(yǎng)起來的，都需要貫穿整個碩士教學(xué)過程當(dāng)中。在畢業(yè)課題研究和畢業(yè)論文寫作之前，提前讓學(xué)生掌握一定的科學(xué)研究方法，具備相應(yīng)的科學(xué)研究能力，加強實訓(xùn)環(huán)節(jié)，增加實習(xí)見習(xí)環(huán)節(jié)的現(xiàn)場調(diào)查機會，為學(xué)生專門開設(shè)論文寫作方法、文獻檢索等課程，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究和論文寫作方面的技能，為畢業(yè)論文寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

2.2建立健全的畢業(yè)論文管理制度，做好畢業(yè)論文質(zhì)量的制度保障

在畢業(yè)論文工作實施前，學(xué)院必須建立健全畢業(yè)論文制度，使畢業(yè)論文工作有法可依，有章可循。例如，建立畢業(yè)論文選題審批制度，實行教研室、二級學(xué)院學(xué)術(shù)委員會兩級遴選制度、選題變更制度、畢業(yè)論文學(xué)術(shù)不端檢測制度，優(yōu)秀畢業(yè)論文推薦評選制度，以及對指導(dǎo)教師激勵獎勵制度等等。根據(jù)各專業(yè)特點，制定畢業(yè)論文工作計劃和實施措施。

2.3提高指導(dǎo)教師論文指導(dǎo)能力

教師的科研基礎(chǔ)和能力對畢業(yè)論文質(zhì)量具有重要的影響，所以醫(yī)學(xué)院校要創(chuàng)設(shè)科研條件，加強對青年教師科研能力的培養(yǎng)。鼓勵青年教師積極申報科研項目，特別是對需要完成畢業(yè)論文的非重點學(xué)科、非醫(yī)學(xué)專業(yè)教師予以一定的支持，幫助青年教師提升科研能力。

2.4畢業(yè)論文工作的前期管理

做好畢業(yè)論文工作的啟動以及對畢業(yè)論文選題、開題的過程的管理。首先要讓學(xué)生擺正心態(tài)，提高學(xué)生對畢業(yè)論文的重視程度。通過畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文啟動會的機會，向?qū)W生強調(diào)畢業(yè)論文的重要性，向?qū)W生宣讀學(xué)院畢業(yè)論文各項管理規(guī)定，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)誠信，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)術(shù)觀念。在畢業(yè)論文工作的初始階段，組織選題遴選會審定選題質(zhì)量，保證所有待選題目的專業(yè)性和可操作性。通過選題后組織開題報告會，通過評論與指導(dǎo)，通過對存在問題的及時糾正，保證畢業(yè)論文工作順利開展。

2.5畢業(yè)論文工作的中期進展管理

畢業(yè)論文的中期管理是指畢業(yè)論文開題后到論文完成前的管理，主要檢查學(xué)生是否按照計劃完成規(guī)定的研究內(nèi)容，選題是否變更，是否完成文獻綜述部門的寫作，工作量是否飽滿，是否能按期完成畢業(yè)論文，以及課題研究過程中是否存在困難；檢查課題原始記錄本填寫的規(guī)范性，是否能反映出研究的真實性。指導(dǎo)教師要多和學(xué)生溝通，至少保證 2 周對學(xué)生做一次具體指導(dǎo)，要求指導(dǎo)教師保留指導(dǎo)記錄。在檢查中對教師的指導(dǎo)時間、指導(dǎo)內(nèi)容、存在的具體問題、建議的解決方案等進行檢查，通過學(xué)生進行調(diào)查對指導(dǎo)教師履行職責(zé)情況進行了解，對態(tài)度不認真的指導(dǎo)教師要及時進行批評教育，督促其認真履行指導(dǎo)職責(zé)。

2.6畢業(yè)論文工作的后期管理

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一、 高職學(xué)生畢業(yè)論文存在的問題

（一）畢業(yè)論文偏離高職教育人才培養(yǎng)目標

由于指導(dǎo)教師教學(xué)實訓(xùn)任務(wù)重，沒有太多精力投入到畢業(yè)論文的指導(dǎo)當(dāng)中，且很多教師沒有企業(yè)工作經(jīng)歷，難以指導(dǎo)學(xué)生寫出理論聯(lián)系實際、能指導(dǎo)企業(yè)解決生產(chǎn)過程中出現(xiàn)故障的高水平畢業(yè)論文。

（二）選題不當(dāng)

選題盲目追求理論的前沿性，忽略了高職學(xué)生自身的實際水平，缺乏明確的研究對象，與所學(xué)專業(yè)及崗位需求結(jié)合不緊密，不能充分體現(xiàn)高職學(xué)生的專業(yè)特長，脫離頂崗實習(xí)，缺乏實用性、崗位性，有悖于人才培養(yǎng)方案的要求和高職人才培養(yǎng)目標。

（三）內(nèi)容粗糙，格式不當(dāng)

由于高職學(xué)生寫作畢業(yè)論文時間和頂崗實習(xí)時間重疊，沒有太多的精力花在畢業(yè)論文上，致使論文資料準備不足，生搬硬套，論點不明，論據(jù)不足，邏輯性缺乏。相當(dāng)一部分同學(xué)在做畢業(yè)論文時應(yīng)付了事，格式五花八門，不符合規(guī)范性要求。

（四）態(tài)度不端正，抄襲嚴重

相當(dāng)一部分學(xué)生在進行論文撰寫時，態(tài)度不端正，以各種理由消極地對待這項工作，抄襲拼湊，敷衍了事。

（五）對畢業(yè)論文重視程度不夠

高職院校盡管出臺了畢業(yè)生畢業(yè)前需寫畢業(yè)論文的規(guī)定，但沒有統(tǒng)一的標準，對畢業(yè)論文要求不如頂崗實習(xí)那么嚴格，且指導(dǎo)老師平時教學(xué)與科研任務(wù)較重，每位老師應(yīng)對十多位學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)，有些力不從心，因此就放松了對學(xué)生畢業(yè)論文的持續(xù)認真的指導(dǎo)；系部對指導(dǎo)老師的管理以及對畢業(yè)論文的選題質(zhì)量、規(guī)范性要求和答辯質(zhì)量也是要求不嚴，過于放任。

二、 印刷媒體技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)改革與實踐

（一）加強畢業(yè)論文的規(guī)范管理，做好畢業(yè)論文管理模式頂層設(shè)計

一是加強學(xué)院、系部、指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文的三級管理，提高畢業(yè)論文質(zhì)量。鑒于畢業(yè)論文環(huán)節(jié)對高職學(xué)生在綜合實踐能力提升中的重要作用，學(xué)院應(yīng)建立畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系，規(guī)范系部管理，嚴格指導(dǎo)老師職責(zé)，明確規(guī)定，對畢業(yè)論文答辯不合格的學(xué)生暫緩發(fā)放畢業(yè)證，直至畢業(yè)論文通過。在畢業(yè)論文寫作之前，系部可以組織專家、教授對畢業(yè)論文寫作過程中應(yīng)當(dāng)遵循的規(guī)范、寫作流程、寫作技巧做詳細講解；對畢業(yè)論文的選題、開題報告、資料收集、論文大綱、論文撰寫和答辯環(huán)節(jié)進行培訓(xùn)，明確各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準，強化指導(dǎo)老師的責(zé)任意識和指導(dǎo)力度，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

二是做好畢業(yè)論文管理模式的頂層設(shè)計。高職學(xué)生的畢業(yè)論文不能生搬硬套普通本科院校的模式，其內(nèi)容應(yīng)契合高職人才培養(yǎng)目標，緊扣頂崗實習(xí)的工作流程、崗位要求，將畢業(yè)論文內(nèi)容與實習(xí)崗位上遇到的問題及解決方法緊密結(jié)合起來，突出職業(yè)教育過程的實踐性、職業(yè)性。

（二）先定崗再選題的高職畢業(yè)論文改革措施

結(jié)合高職教育實踐性、崗位性的要求，筆者所在學(xué)院印刷媒體技術(shù)專業(yè)采用先安排學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)，確定崗位后，指導(dǎo)教師根據(jù)這些學(xué)生所在的崗位進行選題指導(dǎo)，強化了畢業(yè)論文選題與頂崗實習(xí)崗位相結(jié)合的針對性。印刷媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)單位絕大多數(shù)是大中型印刷包裝企業(yè)，印刷包裝企業(yè)生產(chǎn)流程分為印前、印中、印后加工三個大環(huán)節(jié)。專業(yè)教研室根據(jù)專業(yè)教師在三個方向鉆研深度的不同，在各自熟悉的領(lǐng)域指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合崗位實踐完成畢業(yè)論文。

（三）與崗位實踐相結(jié)合的高職畢業(yè)論文改革措施

系部應(yīng)明確要求印刷媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的寫作內(nèi)容，必須將頂崗實習(xí)過程中遇到的典型問題、常見故障、解決方案選擇其一進行深入細致的研究和探討。一方面，通過生產(chǎn)中工人師傅對問題的發(fā)現(xiàn)、故障的排除增加自己的實踐經(jīng)驗，另一方面，加強學(xué)習(xí)，查閱資料，與工人師傅探索其他的解決辦法，指導(dǎo)生產(chǎn)實踐，提高畢業(yè)論文的實踐性、崗位性、實用性。

（四）畢業(yè)論文答辯改革

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關(guān)鍵詞 醫(yī)藥營銷專業(yè) 論文質(zhì)量 教學(xué)改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.03.059

Medicine Marketing Undergraduate Thesis

Quality Analysis and Teaching Reform

YANG Lin

（Xi'an Medical University， Xi'an， Shaanxi 710021）

Abstract Pharmaceutical marketing professional thesis is to examine the effect of graduates of professional learning important practical aspects， to fully reflect the student's comprehensive ability and self-learning ability， but also improve an important teaching graduates overall practice and innovation ability. Combined with the actual situation of pharmaceutical marketing professional school student thesis， analysis of nearly 153 graduates three basic conditions of pharmaceutical marketing and quality factors papers， thesis writing and defense against the existing problems， enhance substantive pharmaceutical marketing graduate thesis quality feasibility strategy.

Key words pharmaceutical marketing; thesis quality; teaching reform

醫(yī)藥營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)理論知識獨立分析和解決問題的一個重要環(huán)節(jié)，為了調(diào)查論文質(zhì)量及發(fā)現(xiàn)論文寫作中存在的問題，抽取近三屆153篇畢業(yè)論文進行回顧性分析。大多數(shù)學(xué)生實習(xí)都集中于醫(yī)藥經(jīng)營企業(yè)，論文選題與醫(yī)藥營銷實踐的相關(guān)度較高，論文的完成能夠體現(xiàn)醫(yī)藥營銷專業(yè)綜合訓(xùn)練的要求。通過對該專業(yè)近三屆學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的分析，探討對本專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量影響的因素，通過加強對畢業(yè)論文寫作各環(huán)節(jié)的指導(dǎo)與控制，提高醫(yī)藥營銷專業(yè)畢業(yè)論文的整體水平。

1 醫(yī)藥營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文基本情況

近三屆醫(yī)藥營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文共153篇，其中2008級35篇，2009級36篇，2010級82篇。調(diào)查內(nèi)容包括醫(yī)藥營銷專業(yè)153篇論文的總體評分情況，畢業(yè)論文的三種主要類型，畢業(yè)生實習(xí)單位、指導(dǎo)老師同畢業(yè)論文得分之間的相關(guān)關(guān)系等基本情況。2012、2013、2014屆醫(yī)藥營銷專業(yè)畢業(yè)論文的優(yōu)秀率分別為8.6%、13.9%、13.4%，良好率分別是85.7%、69.4%、76.8%，合格率占5.7%、16.7%、9.8%。綜合來看學(xué)生寫作流程基本規(guī)范，但是論文質(zhì)量有待提高。

醫(yī)藥營銷專業(yè)畢業(yè)論文類型分為理論研究型、市場調(diào)查型和理論應(yīng)用型。這三種類型在2012屆畢業(yè)論文中的比率分別占8.6%、2.8%、88.6%，在2013屆畢業(yè)論文中的比率為11.1%、2.7%、86.2%，在2014屆畢業(yè)論文中的比率占7.3%、3.6%、89.1%。總體來看，近三屆學(xué)生的畢業(yè)論文以結(jié)合醫(yī)藥市場具體情況進行分析、運用營銷理論解決實際問題的應(yīng)用型為主。

醫(yī)藥營銷專業(yè)畢業(yè)生的實習(xí)單位分為醫(yī)藥外資企業(yè)、國內(nèi)醫(yī)藥經(jīng)營企業(yè)、連鎖藥店和非醫(yī)藥企業(yè)這四種類型。綜合近三屆畢業(yè)論文總體成績來看，在醫(yī)藥外資企業(yè)實習(xí)的畢業(yè)生論文中優(yōu)秀、良好、合格的比率是59.3%、33.3%、7.4%，在國內(nèi)醫(yī)藥經(jīng)營企業(yè)實習(xí)的畢業(yè)生論文中優(yōu)秀、良好、合格的比率是2.7%、90.5%、6.8%，在連鎖藥店實習(xí)的畢業(yè)生論文中優(yōu)秀、良好、合格的比率是2.6%、82.0%、15.4%。在非醫(yī)藥企業(yè)實習(xí)的畢業(yè)生論文中沒有成績優(yōu)秀的，良好與合格比率是76.9%、23.1%。顯然在醫(yī)藥外資企業(yè)實習(xí)的畢業(yè)生論文質(zhì)量最優(yōu)。

醫(yī)藥營銷專業(yè)畢業(yè)生結(jié)合專業(yè)的實踐與應(yīng)用特性，近三屆畢業(yè)生中111人由醫(yī)藥企業(yè)工作人員帶教，論文考評優(yōu)秀、良好、合格的比率是11.7%、73.9%、14.4%，一些在連鎖藥店和非醫(yī)藥企業(yè)實習(xí)的學(xué)生因缺乏指導(dǎo)老師而由校內(nèi)專業(yè)課老師帶教，論文考評優(yōu)秀、良好、合格的比率是14.3%、61.9%、23.8%。

2 醫(yī)藥營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素分析

通過對已經(jīng)畢業(yè)的近三屆醫(yī)藥營銷畢業(yè)論文的回顧性整理發(fā)現(xiàn)，影響論文質(zhì)量的因素主要體現(xiàn)在學(xué)生對待畢業(yè)論文的態(tài)度、實習(xí)單位與指導(dǎo)老師這幾個主要的方面。

2.1 畢業(yè)生對待論文的態(tài)度

醫(yī)藥營銷專業(yè)本科學(xué)生大都在醫(yī)藥企業(yè)實習(xí)，實習(xí)單位對學(xué)生有著較為嚴格的績效考核制度，學(xué)生不能像在校期間學(xué)習(xí)一樣靜下心來寫論文。學(xué)生在畢業(yè)論文寫作階段面臨實習(xí)、考研及找工作等問題，往往忽視了畢業(yè)論文寫作。對2010級學(xué)生采用訪談法收集畢業(yè)生對于畢業(yè)論文的看法和投入精力后發(fā)現(xiàn)，只有26%學(xué)生認為畢業(yè)論文很重要，47%的學(xué)生認為比較重要，27%的學(xué)生認為寫論文純屬完成任務(wù)。整體而言，學(xué)生在論文選題、開題、資料收集、論文撰寫、論文修改、畢業(yè)論文答辯等各個環(huán)節(jié)投入的時間和精力不足。

2.2 論文選題與論文質(zhì)量

從畢業(yè)論文總體來看，在論文選題方面大都集中于醫(yī)藥市場領(lǐng)域，絕大多數(shù)學(xué)生選擇了自己感興趣、與營銷工作聯(lián)系緊密并且自己可以駕馭完成的論題。論文的選題難度與論文完成的工作量較為適中。醫(yī)藥營銷專業(yè)畢業(yè)論文以理論應(yīng)用型為主，高達88.9%，市場調(diào)查型最少只占論文總量的2.6%。通過對2010級畢業(yè)生的抽查結(jié)果顯示，其中只有少部分學(xué)生在完成論文時，既查閱了文獻又進行了實際的市場調(diào)研。由于畢業(yè)論文的寫作設(shè)在最后一個學(xué)期，很多同學(xué)將絕大部分時間放在了實習(xí)和找工作上，在寫作時忽略了原始資料的獲取，只進行了二手文獻的查閱，影響了論文的說服力。核查得分較低的論文后發(fā)現(xiàn)，個別學(xué)生論文選題過大，沒有針對本專業(yè)的具體情況，致使完成論文難度倍增，加之實習(xí)過程缺少必要的實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，導(dǎo)致論文內(nèi)容空洞質(zhì)量不高。

2.3 指導(dǎo)老師與論文質(zhì)量

因為擴招本校醫(yī)藥營銷專業(yè)學(xué)生人數(shù)逐年增加，校內(nèi)指導(dǎo)老師無法完成全部學(xué)生的論文指導(dǎo)工作，因此從學(xué)生實習(xí)的醫(yī)藥企業(yè)聘請責(zé)任心強、與營銷實踐工作相關(guān)的人員作為校外指導(dǎo)老師。由醫(yī)藥企業(yè)人員和校內(nèi)專業(yè)課老師指導(dǎo)的畢業(yè)論文優(yōu)秀率分別為11.7%和14.3%，兩者之間沒有顯著差異。校內(nèi)教師對于營銷理論非常了解，但對具體操作卻不十分清楚，在指導(dǎo)學(xué)生的過程中會出現(xiàn)僅僅靠理論指導(dǎo)，而難以解決企業(yè)實際問題的情況。醫(yī)藥企業(yè)人員具備豐富的市場銷售經(jīng)驗，能夠指導(dǎo)學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為實踐應(yīng)用，從學(xué)生論文中可以發(fā)現(xiàn)與具體實習(xí)企業(yè)的緊密聯(lián)系，但是校外老師在論文格式規(guī)范、參考文獻等方面有待改進。

2.4 實習(xí)單位與論文質(zhì)量

實習(xí)單位對于畢業(yè)論文的優(yōu)良率有著重要的影響，從論文統(tǒng)計中可以發(fā)現(xiàn)，醫(yī)藥外資企業(yè)、國內(nèi)醫(yī)藥企業(yè)、連鎖藥店實習(xí)的學(xué)生畢業(yè)論文優(yōu)秀率分別為 59.3%、2.7%、2.6%，在醫(yī)藥外資企業(yè)實習(xí)的畢業(yè)生論文優(yōu)良率遠高于其他三類企業(yè)，說明實習(xí)單位與畢業(yè)論文成績之間存在關(guān)聯(lián)。從論文完成情況可以看出，醫(yī)藥外資企業(yè)擁有良好的資金、技術(shù)等競爭優(yōu)勢，在人力資源培養(yǎng)方面投入力度大，在此實習(xí)的學(xué)生在市場銷售中得到了較好鍛煉，同時論文質(zhì)量整體較好。

3 提高醫(yī)藥營銷畢業(yè)論文質(zhì)量的改革對策

3.1 加強對畢業(yè)生論文寫作前的指導(dǎo)

針對2014屆畢業(yè)生進行的調(diào)研問卷顯示63%學(xué)生和47%指導(dǎo)教師認為影響論文質(zhì)量的最主要問題是缺少論文規(guī)范性寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練。83%的學(xué)生認為學(xué)校有必要在實習(xí)前，給學(xué)生提供一些從開題報告到畢業(yè)論文的范文并加以講解，使學(xué)生掌握論文的寫作方法和注意事項，提高論文寫作質(zhì)量和水平。雖然歷屆學(xué)生在畢業(yè)論文前都會安排有實習(xí)動員，但由于時間緊，實習(xí)動員更多的是強調(diào)實習(xí)注意事項和對論文基本要求，沒有對論文寫作安排專門時間來指導(dǎo)和訓(xùn)練。因此，畢業(yè)論文水平的提高必須通過一定的方式方法來逐步實現(xiàn)。

可行的方法是將論文寫作專項訓(xùn)練課程的內(nèi)容劃分為課堂講授及寫作訓(xùn)練兩部分。論文指導(dǎo)教師用5學(xué)時講完教學(xué)計劃的核心內(nèi)容，以綜述、開題報告、中英文摘要和論文寫作進行講授。核心內(nèi)容的講授采用案例式教學(xué)，以往屆畢業(yè)生中的優(yōu)秀論文為范文進行分析說明。剩余的時間通過給出學(xué)習(xí)要點及作業(yè)由學(xué)生自主完成。學(xué)生作業(yè)結(jié)合擬完成畢業(yè)論文題目，逐項提交與之有關(guān)的開題報告、中英文摘要和論文等。

3.2 論文寫作由校內(nèi)外導(dǎo)師共同指導(dǎo)

醫(yī)藥營銷專業(yè)的學(xué)生撰寫論文是要解決企業(yè)的實際問題，為了能夠使學(xué)生的論文反映醫(yī)藥企業(yè)的實際情況，實習(xí)企業(yè)應(yīng)該為學(xué)生指派一位實踐指導(dǎo)教師，由校外老師負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的營銷實踐環(huán)節(jié)，并為學(xué)生創(chuàng)造條件進行學(xué)位論文的撰寫。校內(nèi)老師指導(dǎo)學(xué)生完成與學(xué)位論文相關(guān)的表格填寫工作。這樣學(xué)生在收集數(shù)據(jù)、調(diào)查資料等方面就能從企業(yè)角度分析問題、解決問題，大大提高了學(xué)生對實際問題的理解程度，保證了學(xué)生在理論和實踐應(yīng)用兩方面順利完成畢業(yè)論文的寫作。與此同時，這也將有利于加強校內(nèi)外交流與合作，提高本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，向醫(yī)藥企業(yè)輸送合格的畢業(yè)生。

3.3 論文答辯方式的改革

醫(yī)藥營銷專業(yè)的學(xué)生答辯形式是人人參與答辯，答辯成績占最終論文總成績的40%，查閱總成績不高的學(xué)生論文后發(fā)現(xiàn)，答辯成績也往往偏低。學(xué)院選擇在醫(yī)藥企業(yè)實踐經(jīng)驗豐富的管理人員和校內(nèi)專業(yè)課老師共同組成醫(yī)藥營銷論文答辯小組，每個小組由5名教師組成，每個答辯的學(xué)生需要回答2～3個問題，學(xué)生一一作答后，答辯教師根據(jù)學(xué)生的論文撰寫情況和答辯情況給出相應(yīng)的成績，如果成績不合格需要進行二次答辯。為了避免這種效率不高的重復(fù)勞動，本專業(yè)將在下一屆畢業(yè)生中推行預(yù)答辯制度，即在正式答辯之前先組織學(xué)生預(yù)演全過程，幫助學(xué)生及時找到不足加以完善，以期在正式答辯中發(fā)揮出最佳水平。

畢業(yè)論文的質(zhì)量不僅能反映教師的教學(xué)和科研水平，而且還能反映一個學(xué)校人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)計劃的合理性。畢業(yè)論文是對大學(xué)四年學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)，對學(xué)生利用所學(xué)知識分析問題和解決問題能力的檢驗，是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的標志性作業(yè)。通過校外實習(xí)就業(yè)一體化基地建設(shè)、實施論文寫作的綜合實訓(xùn)指導(dǎo)，完善畢業(yè)論文過程化管理和嚴格地進行論文評閱與答辯等措施，將實質(zhì)性提高醫(yī)藥營銷專業(yè)畢業(yè)論文的質(zhì)量。

項目：西安醫(yī)學(xué)院2014年校級精品課程資助項目（XYZL2014-13）

參考文獻

[1] 鐘其鵬.近三十年來本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)教學(xué)研究述評[J].欽州學(xué)院學(xué)報，2010（2）：79-83.

篇7

準備。準備最主要，沒有任何一個面試不可以準備，一個全面而準確的準備往往能讓你事半功倍。

論文答辯基本是圍繞著論文而進行，所以決定答辯是否優(yōu)秀的基礎(chǔ)是你的論文必須要好。如果論文是買的或者隨意做或者別人幫做的，那么基本上答辯優(yōu)秀就與你無緣。優(yōu)秀雖然無緣，那下面的內(nèi)容也足以使你順利通過答辯。

基本流程：1.論文闡述（有些學(xué)院會要求使用PPT）、2.自由問答（一般為3個問題，基本上大部分學(xué)院會提前10分鐘左右給到你問題，你可以在下面事先準備答案）

時間：20分鐘左右（其中闡述8分鐘、自由問答12分鐘）

總得來說，在論文優(yōu)秀的基礎(chǔ)上，你還需要做到以下五步：

第一步：熟悉論文

在答辯前十五天起，每天朗讀3遍論文，看7遍論文，讀和看的過程注意力要集中

第二步：提前15天做好PPT、論文闡述部分

提前做好PPT，PPT怎么做網(wǎng)上有很多教程。基本的要求是不超過20-30張；PPT盡量使用圖片、圖表，文字說明盡量少；字體要求（標題44黑體、正文32宋體加粗），模版和字體顏色對比鮮明；可以下載喬布斯、李開復(fù)等大佬們的PPT，現(xiàn)在學(xué)好以后工作會用得上。

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1.1畢業(yè)論文相關(guān)知識欠缺

多數(shù)本科護理專業(yè)學(xué)生是首次接觸畢業(yè)論文，在這之前他們從未受過相關(guān)的完善而系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練，致使不少學(xué)生一時無所適從。而且，醫(yī)學(xué)護理學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的設(shè)計通常在進行臨床實踐實習(xí)的前期，而這一時期通常正是重要的專業(yè)課學(xué)習(xí)階段；同時，這一時期的學(xué)生又面臨著各種考試以及就業(yè)單位的種種考核等實際問題，缺乏足夠的時間和精力去系統(tǒng)地研究和準備畢業(yè)論文課題的設(shè)計。

1.2教學(xué)管理質(zhì)量有待進一步提高

近年來，高等教育的規(guī)模呈膨脹性發(fā)展，學(xué)生數(shù)量增加迅猛，而相關(guān)的管理人員有限，管理水平又參差不齊，面對各種變化的新情況，不能與時俱進地迅速做出應(yīng)對。南陽理工學(xué)院作為一所綜合性高等院校，學(xué)科門類較多，各學(xué)科對畢業(yè)論文的要求大多不同，這給管理工作更增添了難度。而且，個別管理人員辦事推諉、拖拉、不負責(zé)任，導(dǎo)致教學(xué)文件不能迅速有效地傳達到指導(dǎo)教師手中，統(tǒng)計數(shù)據(jù)不準確、不及時，對學(xué)生完成畢業(yè)論文影響較大。

1.3指導(dǎo)教師投入精力有限

由于學(xué)生數(shù)量猛增，師生比例存在著嚴重的失調(diào)現(xiàn)象。就我院醫(yī)學(xué)護理專業(yè)而言，每位指導(dǎo)教師帶有十多個畢業(yè)學(xué)生，而且多數(shù)教師都承擔(dān)有大量的科研和教學(xué)任務(wù)，投入指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的精力明顯不足。個別教師對工作相當(dāng)不負責(zé)，甚至有的教師連學(xué)生的畢業(yè)論文都沒有仔細地審閱，致使論文中出現(xiàn)大量的低級錯誤。在開題和答辯時，一些教師既不提問也不指正，或者教師自身的知識面較窄、知識層次較低，這些問題的出現(xiàn)也造成了畢業(yè)論文質(zhì)量的嚴重下滑。

1.4部分學(xué)生缺乏進取精神

畢業(yè)論文設(shè)計時期也是教學(xué)管理上相對松散的時期，盡管這段時間事情比較多，但教學(xué)內(nèi)容的時間性要求不像課堂教學(xué)那么嚴格，這使得有些自控能力較差的學(xué)生，對自己放任自流；有的學(xué)生文字表達和綜合分析能力較差，卻不虛心請教；有的學(xué)生不擬定提綱，寫論文時東一句、西一句，不能合理、正確地描述課題內(nèi)容和自己所從事的臨床實踐工作。

2論文改革的探索與實踐

2.1建立全過程動態(tài)監(jiān)管體系

為確保畢業(yè)論文設(shè)計的質(zhì)量，加強對畢業(yè)論文設(shè)計的規(guī)范管理，筆者設(shè)想構(gòu)建出一套包括4個層次（教師—專業(yè)系—學(xué)院—專家組）的動態(tài)管理模式，并從我院醫(yī)學(xué)護理本科畢業(yè)設(shè)計開始實施，可以較好地解決學(xué)生、指導(dǎo)教師及院系之間的協(xié)調(diào)與監(jiān)管問題，從而取得良好的效果。體系流程詳見圖1。從圖中可見，監(jiān)控體系主要包括論文選題與設(shè)計、設(shè)計的實施與督查、成果評估3個核心環(huán)節(jié)，過程嚴謹，工作量飽和。各環(huán)節(jié)的具體特征如下。

2.1.1論文選題與設(shè)計這一環(huán)節(jié)從臨床實踐前4周開始進行，采取“題目公開、雙向選擇、院系調(diào)控”的方法，指導(dǎo)教師結(jié)合臨床實踐需求、醫(yī)院實際狀況、科研項目、教學(xué)改革與管理、學(xué)生自身素質(zhì)水平等情況設(shè)計題目，題目要求本著目標明確，難易度適中，可控性強的特點，特別要注意結(jié)合具體臨床實踐。既可以由導(dǎo)師親自設(shè)題，也可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，根據(jù)所查文獻資料等自己進行選題，選題可全方位、多角度涉及。設(shè)計完畢的課題由導(dǎo)師匯總至系里，由系審核評估小組對每一個課題進行“盲審”，包括題目的方向、深度、廣度及工作量等，對不合格的課題堅決予以退回，要求重新修改完善直至達到標準要求。最后，由系審核評估小組將合格的課題送交學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)小組，后者對所選課題進行總審把關(guān)后，上網(wǎng)公示。需要特別指出的是，這一環(huán)節(jié)要有一個發(fā)動宣傳時期，針對全系護理專業(yè)將要進行畢業(yè)論文設(shè)計的全體學(xué)生，邀請經(jīng)驗豐富的專家進行寫作和培訓(xùn)指導(dǎo)，從而使護理專業(yè)學(xué)生了解本專業(yè)的新知識、新動態(tài)，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的科研使命感和責(zé)任感，激發(fā)其求知欲和科研興趣。還應(yīng)組織指導(dǎo)學(xué)生閱讀專業(yè)刊物，在校園內(nèi)創(chuàng)造良好的科研氛圍，并向?qū)W生介紹成功者的典型事例，樹立信心，激發(fā)興趣。最后，將選題表和任務(wù)書分發(fā)給每位學(xué)生，并要求其撰寫課題大綱并將選題表和任務(wù)書填好，交給指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師修改后再將以上材料返回給所指導(dǎo)的學(xué)生，使其能夠有針對性地參與到臨床實踐之中。

2.1.2設(shè)計的實施與督查這一環(huán)節(jié)是完全的動態(tài)流程，從資源的合理組織（包括查閱文獻資料、應(yīng)用相關(guān)的實驗設(shè)備、收集病例、論文的設(shè)計規(guī)范等）到設(shè)計任務(wù)的完成，涉及的各種相關(guān)表格和項目的填寫，學(xué)生是主要實施者，指導(dǎo)教師負責(zé)指導(dǎo)、解惑和把關(guān)，學(xué)院督導(dǎo)小組進行全過程監(jiān)控。

學(xué)生根據(jù)課題設(shè)計任務(wù)書的要求仔細規(guī)范地收集病例，分析總結(jié)，找出其中的規(guī)律。其中病例的收集是關(guān)鍵，要盡可能多地去收集病例，對所收集到的病例要盡可能詳細地進行記錄，做到客觀、真實、準確、及時、完整、規(guī)范。對患者的姓名、性別、年齡、職業(yè)、籍貫、主訴、現(xiàn)病史、既往史、各種陽性和陰性體征、診斷或印象及治療處理意見等都要做到認真、仔細地記錄。在這一過程中，學(xué)生要隨時和導(dǎo)師進行交流溝通，并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下做好開題報告的撰寫工作。開題報告撰寫完畢，由系審核評估小組再組織相關(guān)方面的專家對開題報告進行評審，特別是對開題報告中相關(guān)內(nèi)容的創(chuàng)新性進行嚴格評估。評審?fù)戤叄瑢⑿枰a充修改的意見及時反饋給學(xué)生，讓其根據(jù)專家指導(dǎo)意見進行下一步的工作。隨后，學(xué)生根據(jù)設(shè)計任務(wù)書擬定各周計劃進行前期具體的課題設(shè)計工作，主要涉及細節(jié)方面的完善等內(nèi)容。

學(xué)院督導(dǎo)小組要嚴格進行監(jiān)督管理，包括嚴格執(zhí)行教師和學(xué)生的考勤和請假制度。督導(dǎo)小組應(yīng)定期聚會，反饋意見，提出建議，及時解決問題，特別是對學(xué)生在臨床實踐中遇到的一些實際困難和心理問題更應(yīng)該特別關(guān)注，確保學(xué)生安心順利地進行臨床實踐和畢業(yè)課題設(shè)計。為保證畢業(yè)論文保質(zhì)保量地完成，根據(jù)周進度計劃表，要在中期進行一次全面系統(tǒng)的檢查工作，并將所發(fā)現(xiàn)的問題及時進行總結(jié)和通報，多方溝通以確保問題通過最有效的途徑得以迅速解決。

臨床實踐后期，要求學(xué)生抓緊時間完成畢業(yè)論文，并深入總結(jié)探討，將所遇到的具體情況隨時和導(dǎo)師溝通交流。待論文寫作完成之后，要求學(xué)生特別仔細地去審核其中的關(guān)鍵詞、統(tǒng)計數(shù)據(jù)表、圖表、參考文獻等相關(guān)內(nèi)容，注意其中的規(guī)范書寫方式，避免學(xué)生養(yǎng)成粗枝大葉、馬馬虎虎的寫作習(xí)慣。隨后，進入到畢業(yè)論文的結(jié)題審核和專家評定階段。要組織相關(guān)領(lǐng)域的專家進行嚴格仔細的審核評定工作，在選擇專家時，必須邀請課題專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的專家，專家組的成員不得少于7人，其中校外專家不少于2人，副教授以上職稱的專家不少于5人，專家評審小組的主席必須是取得教授或主任醫(yī)師職稱的人員。畢業(yè)設(shè)計的實施與督查這一環(huán)節(jié)是畢業(yè)論文最主要和最核心的環(huán)節(jié)，整個過程大約歷時18周。

2.1.3成果評估畢業(yè)論文質(zhì)量評價包括：畢業(yè)論文設(shè)計過程中臨床案例收集、整理及分析、解決問題的能力；設(shè)計方案和結(jié)構(gòu)的合理性、創(chuàng)新性；獨立工作能力；文字綜合表達能力的準確性、規(guī)范性；圖表的美觀和質(zhì)量；整個設(shè)計寫作過程的工作態(tài)度。其中導(dǎo)師和評審小組成員的意見各占20%，答辯小組意見占60％。答辯內(nèi)容包括個人對論文的設(shè)計撰寫的全過程、遇到的難題及解決辦法；論文形式的規(guī)范性以及內(nèi)容的質(zhì)量高低；論文答辯過程中回答問題的嚴謹性和正確程度等。由答辯評委會小組教師根據(jù)學(xué)生的答辯情況分別打分，最終得出平均答辯成績。綜合導(dǎo)師和評審小組成員給出的成績以及最終答辯成績，得出綜合成績，并經(jīng)學(xué)院教學(xué)評審委員會進行最終審核和驗收后，將成績在網(wǎng)上進行公示，并以此來評估導(dǎo)師教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)目標相符合的程度。對于特別優(yōu)秀的畢業(yè)論文，由學(xué)校推薦并提供經(jīng)費在相關(guān)專業(yè)期刊發(fā)表，為提升專業(yè)品牌和研究成果服務(wù)于社會做貢獻。同時，對畢業(yè)論文的作者及其指導(dǎo)教師頒發(fā)榮譽證書并給予一定的物質(zhì)獎勵，從而在全院范圍內(nèi)起到示范帶動作用。畢業(yè)設(shè)計成果評估這一環(huán)節(jié)大約歷時2周。

2.2建立學(xué)生論文意見反饋統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫

在學(xué)生完成畢業(yè)論文答辯之后，根據(jù)我院護理專業(yè)本科生培養(yǎng)計劃和相關(guān)文獻資料，設(shè)計一些調(diào)查問卷，如調(diào)查學(xué)生對畢業(yè)論文的認知和態(tài)度，包含是否有必要寫畢業(yè)論文、寫作態(tài)度是否認真等多個選項以及學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文前、中、后期遇到的各種困難和問題，建議的解決辦法等。前者可以采用半開放問卷，而后者可采用開放性問卷，允許學(xué)生自由回答。通過發(fā)放調(diào)查問卷，再次和學(xué)生進行互動交流。一方面，可以真實而充分地反映撰寫畢業(yè)論文是否在學(xué)生中起到積極的效果，另一方面，也可以從交流中發(fā)現(xiàn)存在的問題，通過積極地探索研究，找到相應(yīng)的解決辦法，為之后的畢業(yè)生論文設(shè)計的順利進行做更為完善和充分的準備。同時，將這些調(diào)查資料建立數(shù)據(jù)庫，其中成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)既可以在整個學(xué)院內(nèi)部之間進行有效交流，也可以在兄弟院校之間進行交流，以實現(xiàn)成果和經(jīng)驗共享，為整個高等院校的教學(xué)科研水平的提高做出貢獻。

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（一）學(xué)校重視不夠

很多農(nóng)學(xué)類高等學(xué)校對本科畢業(yè)論文的重視程度不夠，缺乏完善的管理制度，對畢業(yè)論文設(shè)計各環(huán)節(jié)的目的要求、組織管理、工作流程和評價標準等落實力度不夠，并缺乏對管理文件的宣傳、討論和運行過程的反饋，論文答辯走過場，評委提問時間短，成績評定方法不夠科學(xué)。另外，高等學(xué)校普遍存在教學(xué)經(jīng)費不足的情況，專門用于畢業(yè)論文的經(jīng)費很少，這樣往往會造成畢業(yè)論文質(zhì)量不高。如果指導(dǎo)教師沒有科研課題和經(jīng)費，就會影響到畢業(yè)論文的質(zhì)量，某些專業(yè)的學(xué)生論文選題需要查找大量的文獻資料，需要儀器設(shè)備和實驗藥品及材料，還要打印論文，很多畢業(yè)論文就是因為經(jīng)費的原因，使得論文設(shè)計時不敢利用精度高的儀器和質(zhì)量好的材料，從而影響了論文的創(chuàng)新性，造成新穎性的課題無法完全開展[6]。

（二）學(xué)生認識不足

學(xué)生對畢業(yè)論文質(zhì)量的重要性認識不足，態(tài)度消極，草率從事，甚至模仿、抄襲現(xiàn)象也時有發(fā)生。很多學(xué)生只是到網(wǎng)上搜索、拼湊、剪貼，敷衍了事。許多學(xué)生因為應(yīng)試教育養(yǎng)成的習(xí)慣，缺少獨立的研究能力，對導(dǎo)師存在過多的依賴心理，寄希望于導(dǎo)師的“點撥”和最后階段的修改，馬馬虎虎地拼湊學(xué)位論文，其質(zhì)量也可想而知。

（三）教師精力不足

由于高等學(xué)校短時間擴招，導(dǎo)致招生人數(shù)激增，在校生人數(shù)巨大。高等學(xué)校教師除完成教學(xué)、科研和社會服務(wù)任務(wù)外，還要指導(dǎo)研究生和本科生論文，部分教師負擔(dān)過重，心有余而力不足。教師與學(xué)生的直接交流少，教師讓研究生完全替代自己指導(dǎo)本科生論文寫作的現(xiàn)象時有發(fā)生。近年來，高等學(xué)校教師年輕化步伐加快，一些新建專業(yè)大膽啟用剛畢業(yè)的研究生從事教學(xué)工作，部分年輕教師教學(xué)經(jīng)驗不足，教師素質(zhì)參差不齊，對本科生論文指導(dǎo)方法簡單，疏于管理。此外，也有一些教師對本科生畢業(yè)論文質(zhì)量放任自流，用于指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的時間和精力很少，這些都不利于本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的提高。

（四）理論知識不扎實

盡管高等學(xué)校的學(xué)分制改革對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)做出了很大的貢獻，但在現(xiàn)行的本科生教學(xué)計劃中，對于學(xué)生完成的學(xué)分數(shù)有明確的要求，除完成學(xué)分多、課時多的公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課等必修課外，還要選修一些與自己專業(yè)相去甚遠的課程作為素質(zhì)拓展的內(nèi)容課程，這勢必會占用專業(yè)課程的部分課時，使得專業(yè)課程學(xué)時減少，學(xué)習(xí)不系統(tǒng)、不全面，導(dǎo)致學(xué)生對許多專業(yè)基本理論知識掌握得不扎實。也有高等學(xué)校進行課程小型化改革，人為壓縮課程學(xué)時，教師為完成教學(xué)任務(wù)，對一些知識點無法進行深入講解，如蜻蜓點水，一帶而過。加之學(xué)生所選課程總數(shù)增多，學(xué)生疲于上課，課外時間不足，也無法進行復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)致學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實。

（五）實踐教學(xué)不完善

農(nóng)學(xué)類專業(yè)一般是實踐性較強、應(yīng)用性突出的專業(yè)群，大量的課程實驗、實習(xí)和社會實踐等實踐教學(xué)對鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力發(fā)揮重要作用。但由于高等學(xué)校擴招和高等教育大眾化后，農(nóng)業(yè)院校的實驗場所不足，實驗條件簡陋，實踐基地嚴重短缺，實驗室的開放程度低，這些因素都制約著實踐教學(xué)的開展，進而影響學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量。另外，有些學(xué)校的畢業(yè)論文從大四的第二學(xué)期才開始，一方面學(xué)生面臨就業(yè)壓力，經(jīng)常奔走于各種招聘會，參加面試，簽訂就業(yè)協(xié)議，很難靜下心來做畢業(yè)論文。另一方面，農(nóng)學(xué)類本科畢業(yè)論文受季節(jié)影響較大，實驗周期較長，假若實驗不成功，沒有補救時間，對畢業(yè)論文質(zhì)量造成不利的影響。

二、提高農(nóng)學(xué)類本科畢業(yè)論文質(zhì)量的主要措施

（一）強化質(zhì)量意識，引起農(nóng)業(yè)院校對教育質(zhì)量的高度重視

各農(nóng)業(yè)類院校應(yīng)進一步加強質(zhì)量意識，提高對畢業(yè)論文質(zhì)量的重視程度，要完善畢業(yè)論文管理的規(guī)章制度，包括組織領(lǐng)導(dǎo)制度、指導(dǎo)教師的職責(zé)、畢業(yè)論文過程管理和檢查監(jiān)督制度、答辯及成績評定等。使畢業(yè)論文的管理有章可循，職責(zé)分明，完善畢業(yè)論文質(zhì)量的監(jiān)督制度，主要包括組織選題與開題、撰寫中期檢查、成績評定程序與評分指標體系、論文答辯成績評定、質(zhì)量分析與總結(jié)等各個環(huán)節(jié)；重視本科畢業(yè)論文工作的過程管理，建立初期、中期和后期的檢查制度，并保證各項制度都能得到具體實施[7]。學(xué)校應(yīng)增加畢業(yè)論文經(jīng)費投入，減輕指導(dǎo)教師的經(jīng)濟壓力，為畢業(yè)論文的實施提供充足的資金保障。

（二）加強積極引導(dǎo)，讓學(xué)生從思想上重視畢業(yè)論文設(shè)計

畢業(yè)論文設(shè)計是一門綜合的課程，從查閱文獻、論文選題、試驗方案設(shè)計、試驗步驟實施、數(shù)據(jù)處理、論文撰寫等每一個環(huán)節(jié)都是對學(xué)生綜合能力的鍛煉。要讓學(xué)生認識到本科畢業(yè)論文設(shè)計的必要性、實用性和重要性，認識到它是農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生的一門能力素養(yǎng)必修課，是結(jié)束大學(xué)生活、順利適應(yīng)工作崗位的一次實戰(zhàn)演習(xí)；就個人素質(zhì)提高方面來講，畢業(yè)論文設(shè)計能充分培養(yǎng)學(xué)生的恒心、能力、毅力和合作精神；就服務(wù)社會方面來講，農(nóng)學(xué)類專業(yè)的畢業(yè)論文能把理論與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合，為農(nóng)民的增產(chǎn)增收提供技術(shù)服務(wù)。

（三）強調(diào)責(zé)任意識，導(dǎo)師加強對畢業(yè)論文質(zhì)量的指導(dǎo)管理

指導(dǎo)教師素質(zhì)與本科生畢業(yè)論文質(zhì)量有明顯的相關(guān)性。明確導(dǎo)師職責(zé)，對年輕指導(dǎo)教師進行系統(tǒng)培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)能力，增強其指導(dǎo)水平。加強畢業(yè)論文質(zhì)量的管理，安排科研能力強，具有高度責(zé)任感和富有奉獻精神的教師擔(dān)任導(dǎo)師。實行導(dǎo)師小組負責(zé)制，組建老、中、青相結(jié)合的本科生畢業(yè)論文質(zhì)量指導(dǎo)小組，使老教師帶動青年教師，高級職稱帶動中級職稱教師，提高教師對畢業(yè)論文的指導(dǎo)水平[8]。實行獎懲制度，對于優(yōu)秀畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師給予一定的表揚和獎勵，而對于敷衍了事、放任自流的指導(dǎo)教師應(yīng)予以批評教育，必要的話應(yīng)該予以通報批評，后果嚴重的甚至取消其導(dǎo)師資格。同時，加強導(dǎo)師對農(nóng)學(xué)類本科畢業(yè)論文在選題、開題、任務(wù)合同、中期檢查、論文答辯等全過程的監(jiān)督與管理，增強本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的責(zé)任意識。

（四）加強理論學(xué)習(xí)，為提高畢業(yè)論文質(zhì)量提供堅實的理論基礎(chǔ)

扎實的理論知識是提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的基礎(chǔ)。要加強基本概念、基本原理的學(xué)習(xí)，加強理論聯(lián)系實際的教學(xué)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的理論水平。教學(xué)中，既要顧及知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、層次性和前沿性，又要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣；既要尊重學(xué)生的理解能力和接受能力，又要給學(xué)生留有充分獨立思考的空間，讓學(xué)生建立系統(tǒng)的理論知識體系，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，為本科畢業(yè)論文設(shè)計提供扎實的理論基礎(chǔ)。

（五）重視實踐教學(xué)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的實踐能力

篇10

 

一、現(xiàn)代遠程開放教育畢業(yè)作業(yè)的實施目的及現(xiàn)狀分析 

 

1．電大遠程開放教育畢業(yè)作業(yè)的實施目的 

畢業(yè)作業(yè)作為一個實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，一是可以將學(xué)生的理論聯(lián)系實際，將理論應(yīng)用于實踐。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。二是可以通過完成畢業(yè)作業(yè)的過程，廣泛進行社會調(diào)查和研究，從而彌補理論與實踐結(jié)合的不足，提高學(xué)生動手能力和實際操作能力。三是可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。四是通過畢業(yè)作業(yè)調(diào)查研究、社會實踐，閱讀文獻，資料調(diào)研，教師指導(dǎo)、寫作和反復(fù)修改，參與答辯等過程，達到嚴格控制畢業(yè)學(xué)員質(zhì)量，達到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。 

2．電大遠程開放教育畢業(yè)作業(yè)的現(xiàn)狀分析 

遠程開放教育畢業(yè)作業(yè)在開放教育教學(xué)環(huán)節(jié)中具有舉足輕重的地位。從99年至今，經(jīng)過電大人近九年的不懈努力的探索，電大的遠程開放教育畢業(yè)作業(yè)的指導(dǎo)、寫作和評審已形成了一整套行之有效的辦法。從當(dāng)初的零散化走向了制度化、模塊化，但仍然還存在一些問題和不足，集中表現(xiàn)在以下幾個方面： 

① 雖然遠程開放教育畢業(yè)作業(yè)的評審程序非常嚴格，但是仍然有相當(dāng)一部分學(xué)生出現(xiàn)抄襲、網(wǎng)上下載等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象成了多年來屢禁不止的老大難問題，也是我們遠程開放教育畢業(yè)作業(yè)組織實施過程中的一大難點。 

②畢業(yè)作業(yè)指導(dǎo)老師素質(zhì)參差不齊，有極少數(shù)年輕老師的寫作指導(dǎo)能力和水平還需要加強學(xué)習(xí)和提高，加之責(zé)任心不強，要求學(xué)生不嚴格，也有些指導(dǎo)老師治學(xué)不嚴謹，對學(xué)生的下載和抄襲不提出嚴厲的批評，聽之任之，蒙昧過關(guān)。 

③ 畢業(yè)作業(yè)過程質(zhì)量控制不嚴，機制不健全，臨時抱佛腳，不按計劃進度來進行，集中在最后的幾天搞突擊。這也是導(dǎo)致部分畢業(yè)作業(yè)質(zhì)量低下的原因。 

④ 畢業(yè)答辯是畢業(yè)作業(yè)的一個重要組成部分，也是檢驗學(xué)生是不是自主完成的重要手段，但是有少數(shù)的畢業(yè)作業(yè)答辯會流于形式，一是答辯組織不得力，對答辯教師資格審查不嚴；二是學(xué)生鉆山打洞，答辯前就到答辯老師那里搞到了題目；三是有的答辯教師提問避難就易。 

 

二、構(gòu)建現(xiàn)代遠程開放教育畢業(yè)作業(yè)組織、實施、質(zhì)量管理基本原則 

 

1．遵循穩(wěn)定性與靈活性相統(tǒng)一的原則 

每一種教學(xué)模式都是在大量的理論研究和實踐探索的基礎(chǔ)上總結(jié)形成的，它在一定程度上反映了教育教學(xué)基本規(guī)律，對教學(xué)具有一定的指導(dǎo)作用，保持穩(wěn)定性就是遵循客觀規(guī)律、遵循教學(xué)規(guī)律。但是，保持穩(wěn)定性不是絕對的，而是相對的，我們不能思想僵化。隨著社會的發(fā)展，人們對遠程開放教育教學(xué)規(guī)律的不斷認識和探索研究，畢業(yè)作業(yè)的目的和任務(wù)也會發(fā)生相應(yīng)的變化。同時，教育技術(shù)、教學(xué)手段的發(fā)展，也會使畢業(yè)作業(yè)的模式體現(xiàn)出靈活性的特點。因此，我們在探索和構(gòu)建遠程開放教育畢業(yè)作業(yè)模式的過程中，既要保持模式的穩(wěn)定性，又要使模式具有一定的靈活性，使學(xué)生在這種原則下，能夠充分發(fā)揮其創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神，確保遠程開放教育的優(yōu)勢和特點得到充分發(fā)揮。 

2．遵循時代性和發(fā)展性相統(tǒng)一的原則 

畢業(yè)作業(yè)本身就是一種實踐活動，同任何一種社會實踐一樣，都具有時代性和發(fā)展性相統(tǒng)一的特征。不同的社會環(huán)境和歷史背景下，對于培養(yǎng)目標和教學(xué)要求也會存在一定的差異性。我們在探索和構(gòu)建現(xiàn)代遠程開放教育畢業(yè)作業(yè)模式過程中，要繼承和吸收原有教學(xué)模式的優(yōu)點，結(jié)合現(xiàn)代教育思想的發(fā)展要求和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢，創(chuàng)新發(fā)展，做到時代性和發(fā)展性的完美統(tǒng)一。使學(xué)生通過畢業(yè)作業(yè)能夠了解和掌握所研究領(lǐng)域的前沿知識和發(fā)展方向，為今后走向社會從事研究打下良好的基礎(chǔ)。 

3．遵循實踐的理論性與理論的實踐性相統(tǒng)一的原則 

畢業(yè)作業(yè)是實踐性教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)是理論教學(xué)的延伸和發(fā)展，但不等同于理論教學(xué)。從一定意義上看，畢業(yè)作業(yè)是教學(xué)思想或教學(xué)理論在實踐教學(xué)模式中的運用。因此，如何把握好實踐的理論性與理論的實踐性是至關(guān)重要的。使學(xué)生通過畢業(yè)作業(yè)不僅對已學(xué)專業(yè)理論知識系統(tǒng)化，而且能夠獲得如何從實踐中去提升理論的能力。 

4．遵循“體現(xiàn)出現(xiàn)代遠程開放教育的目標和特點，與強化獲取能力的特征”的原則 

現(xiàn)代遠程開放教育的目標是培養(yǎng)社會主義高級應(yīng)用型人才，要求我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具有扎實的理論基礎(chǔ)，而且還要有較強的實踐能力。同時，現(xiàn)代遠程開放教育的一個顯著特點是：“學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能”。這些我們都要在畢業(yè)作業(yè)的組織管理中得到充分體現(xiàn)。使學(xué)生通過畢業(yè)作業(yè)，不僅是在老師的指導(dǎo)下獲得寫作能力的提高，而且更重要的是自主掌握寫作和研究的方法。 

5．遵循“嚴密嚴謹嚴格實施過程”的原則 

① 畢業(yè)作業(yè)指導(dǎo)老師要充分理解教學(xué)大綱的要求，對畢業(yè)作業(yè)內(nèi)容、形式、操作要做到心中有數(shù)，做到理論聯(lián)系實際，絕對不能脫離大綱要求。 

② 畢業(yè)作業(yè)指導(dǎo)教師在學(xué)生選好題的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的畢業(yè)作業(yè)提綱，完成作業(yè)的目標和步驟進行跟蹤指導(dǎo)，建立選題申報制、開題審核制、寫作修改記錄制，建立畢業(yè)作業(yè)專題檔案初審答辯，終審把關(guān)，這樣才能督促學(xué)生嚴格按計劃目標和步驟完成作業(yè)，才能杜絕“臨時抱佛腳”現(xiàn)象發(fā)生。 

6．遵循“答辯終審嚴把關(guān)”的原則 

畢業(yè)答辯作為畢業(yè)作業(yè)質(zhì)量監(jiān)控體系中的一個最重要的環(huán)節(jié)，它的重要性主要體現(xiàn)三個方面：一是通過論文答辯能夠提高學(xué)生的快速反應(yīng)能力和表達能力；二是通過論文答辯促使學(xué)生對論文的理解、熟練和掌握，提高歸納能力和隨機應(yīng)變能力；三是通過論文答辯和反應(yīng)論文的真實性，因此一定要嚴格把關(guān)。對論文的終審，應(yīng)結(jié)合答辯情況和成績以及論文進行考慮。對論文主要真實性，并有一定的專業(yè)深度，對不符合規(guī)定的論文堅決不予通過，嚴把畢業(yè)論文的質(zhì)量關(guān)。 

 

三、現(xiàn)代遠程開放教育畢業(yè)作業(yè)組織實施、質(zhì)量管理的措施 

 

1．成立組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，實施歸口管理，加強領(lǐng)導(dǎo) 

加強組織領(lǐng)導(dǎo)是畢業(yè)作業(yè)工作得以順利進行的組織保證，必須成立畢業(yè)作業(yè)指導(dǎo)委員會和答辯委員會，要根據(jù)上級電大關(guān)于畢業(yè)作業(yè)的部署，對畢業(yè)作業(yè)寫作和答辯工作作出具體安排，并負責(zé)組織實施。在畢業(yè)作業(yè)的準備階段，根據(jù)中央電大的原則要求和省電大的具體實施方案，對作業(yè)的選題范圍、內(nèi)容、形式、字數(shù)和指導(dǎo)教師的資格以及指導(dǎo)步驟和評定成績等方面作出相應(yīng)規(guī)定，并要求各教學(xué)班嚴格遵照執(zhí)行。在畢業(yè)作業(yè)撰寫階段，要與各教學(xué)班緊密聯(lián)系，隨時了解各教學(xué)班學(xué)生畢業(yè)作業(yè)的進展和完成質(zhì)量等情況。 

2．做好宣傳動員，統(tǒng)一思想認識，明確要求 

畢業(yè)作業(yè)對實現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標起著重要的作用。做好廣泛的宣傳動員，讓學(xué)生充分明確進行畢業(yè)作業(yè)的目的、意義和要求，努力去完成這個重要環(huán)節(jié)，作出體現(xiàn)自己水平的畢業(yè)作業(yè)。因此，宣傳動員工作不可忽視。首先要組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，明確要求，統(tǒng)一思想，樹立信心。其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴肅認真、勤奮扎實、敢于創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)，再次，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生思想實際，及時糾正在畢業(yè)作業(yè)寫作過程中存在的錯誤思想、觀念和行為。 

3．精心選聘指導(dǎo)教師、提供優(yōu)質(zhì)指導(dǎo)和服務(wù)，嚴格把關(guān) 

指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平和工作態(tài)度，直接影響到畢業(yè)作業(yè)的質(zhì)量。為此，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，給他們精心選聘指導(dǎo)教師。與此同時，指導(dǎo)教師要對他們進行嚴格的管理，既耐心指導(dǎo)，熱情幫助，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。又要在畢業(yè)作業(yè)撰寫期間，積極為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)指導(dǎo)和服務(wù)。同時，學(xué)生也應(yīng)主動與指導(dǎo)教師聯(lián)系，以便及時得到教師的指導(dǎo)，實現(xiàn)“教”“學(xué)”互動。 

4．加強畢業(yè)作業(yè)過程管理，實行雙向監(jiān)控，確保質(zhì)量 

為保證畢業(yè)作業(yè)的質(zhì)量，要制訂相關(guān)專業(yè)《畢業(yè)作業(yè)實施細則》，對畢業(yè)作業(yè)的要求、答辯教師的資格、畢業(yè)作業(yè)完成時限、工作流程以及畢業(yè)作業(yè)各個環(huán)節(jié)的監(jiān)控措施進行明文規(guī)定。實現(xiàn)學(xué)生、指導(dǎo)教師和班主任雙向監(jiān)控。 

總之，畢業(yè)作業(yè)組織、實施、與質(zhì)量管理，關(guān)鍵是學(xué)校是否高度重視、認真組織、嚴格把關(guān)、狠抓落實。 

當(dāng)然不可否認，畢業(yè)作業(yè)在近幾年中的反映出來的問題令人堪憂，如抄襲或請“”發(fā)表的現(xiàn)象時有發(fā)生，如何根治畢業(yè)作業(yè)的中出現(xiàn)的種種不良現(xiàn)象，提高開放教育畢業(yè)作業(yè)的整體質(zhì)量已成為教育教學(xué)工作的重點和難點。 

要解決這個問題不是一件很簡單的事，它牽涉開放教育的教育教學(xué)、教學(xué)管理等方面。一方面從正面教育和引導(dǎo)，主要是健全和完善畢業(yè)作業(yè)的各項制度，加強畢業(yè)作業(yè)的管理，規(guī)范畢業(yè)作業(yè)的過程和行為，強化指導(dǎo)教師的指導(dǎo)質(zhì)量和學(xué)生自主投入畢業(yè)作業(yè)之中的監(jiān)控，達到雙促的目的；另一方面加大懲罰力度，畢業(yè)作業(yè)考核中最重的指標之一就是畢業(yè)作業(yè)的真實性，在畢業(yè)論文答辯和終審時，對真實的畢業(yè)論文，在理論深度和寫作水平上，不能求全責(zé)備，而對那些，弄虛作假和拿來主義者，一旦發(fā)現(xiàn)要毫不留情，加倍處罰，讓正氣得到弘揚，使歪風(fēng)得到遏治。這樣開放教育畢業(yè)作業(yè)質(zhì)量才能真正得到保證。 

參考文獻 

[1] 于云秀.開放教育入學(xué)指南.中央廣播電視大學(xué)出版社