討論發言稿范文
時間：2023-04-07 21:20:15
導語：如何才能寫好一篇討論發言稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
現將如何應對工作壓力作如下發言：
一、工作壓力的來源
1．工作壓力來自于上級和領導的工作要求，要求工作高水平高質量完成，而且工作要創新，出經驗、有亮點，讓人感覺到壓力。
2．工作任務多，工作時間長，突發性的事件時有發生，且難以解決，讓人感覺到無形的壓力。
3．工作中人際關系緊張、不協調，有些單位工作機制、管理方式不盡合理，讓人感覺到壓力。
可謂是“挑戰無時不有，壓力無所不在”。
二、如何看待壓力
由于工作壓力，使人產生緊張焦慮、煩躁不安、痛苦不適等不良情緒。如何看待壓力成為首要的關鍵問題。
根據心理學中合理情緒療法的abc理論，產生不合理情緒的原因，不是事件本身，而是不合理的認知、觀念和態度。由此分析，壓力讓人產生情緒困擾，不是壓力本身，而在于人們的壓力的認知和態度。
所以說，壓力可以是阻力，也可以變為動力，關鍵在于要以積極的心態，進行換位思考，將壓力變為動力，化消極因素為積極因素，這是一種應對壓力的合理而積極的認知和態度。
三、如何應對和管理工作壓力
1．積極應對，以感激的心態面對壓力
減壓就要先解開心結，把一些錯誤的認知和顧慮舍棄，輕裝上陣，避免期望過高。
當積極地面對壓力，想方設法解決了問題，感覺自信增強，也更有信心應對下一個壓力，從而形成良性的心理循環。
2．擺正位置，有效地組織好工作
一是要制定好工作方案，合理安排工作，做到胸有成竹地應對壓力。二是講究工作方法，合理分工合作，適度授權，做到“上不越權、同級不攬權、對下不侵權”，有效地組織開展工作，有備無患，壓力自然就不會找上門了。
溫馨提示：別以為自己是唯一能夠做好這項工作的人。
3．提高修養，營造良好的工作人際關系
以平和、友善的心態，對待工作中的上下級、同事和合作伙伴，處理好人際關系，對人心胸廣闊，對事不斤斤計較。
作為一個管理人員，要合理管理壓力。一方面給予下屬以適度的壓力，促進他們增強工作責任感，提高工作效率；另一方面及時化解壓力，營造寬松和諧的工作環境，激發下屬的工作創造力，這是進行壓力管理的有效手段。
4．適度轉移，多渠道釋放壓力
一是對壓力和難以解決的問題，講究策略，不妨“冷處理”放一放，也許會出現“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的境界。二是發展個人愛好，當遇到壓力時，不妨采用聽音樂、運動、看書或其他愛好等方式，排解壓力。三是要注意及時宣泄不良情緒，釋放壓力。
溫馨提示：工作不是人生的全部。
篇2
在作風整頓專題討論上的發言
根據大討論安排，我就"創新理念、開拓進取，在推進科學發展上有新突破"這個專題作個簡要發言。
科學發展觀統攬著我們各行各業各個領域的工作，是我們必須長期堅持的指導思想，我們今天討論如何"創新理念，開拓進取，在科學發展上有新突破"，實在是一個很大的命題，很不好說。但是我想，作為一個象我們這樣的國家公務人員，在推進科學發展方面，不在于什么大道理、大理論、大思想，而貴在思想上忠實，要忠誠于黨和人民，忠誠于黨和人民的事業；貴在作風上務實，要埋頭苦干，說實話，辦實事，求實效，絕不能浮夸飄浮；貴在工作上落實，要增強執行力，不折不扣完成自己承擔的目標任務。基于這樣一種認識，結合自己的工作、思想實際，我認為，在推進科學發展方面，自己應當堅持樹立以下三個觀點：
第一個觀點：作為人防辦主任，在推進遂寧科學發展方面，要站在科學發展的高度來認識、尊重、重視自己所從事的人防事業。雖然，人民防空工作不被很多人認識、了解和看重，是行政工作中的"弱勢群體"，但它卻是一項關系人民群眾生命財產安全的長期性基礎性工作。在抗擊"非典"成功后，中央明確提出了科學發展觀，之后政府制定了一系列的應急預案：如重大流行性疾病應急預案；地質災害應急預案；重大安全事故應急預案；群體性突發事件應急預案等等幾十個，唯獨不見"戰爭"災害應急預案。我們在久享了近60年和平之后，早已談忘了戰爭的威脅，似乎戰爭離我們很遙遠，其實不然，誰能預料"非典"會發生呢？誰又能預料"海嘯"呢？而現代戰爭更是難以預料，加之科學的發展實現了遠程精確制導的空中打擊，使現代戰爭根本無前方、后方之分，如果我們不做好基礎性工作，一旦戰爭來臨，人民的生命財產安全將受到致命的破壞。因此，人防工作本身事關老百姓的切身利益，是科學發展題中應有的重要工作之一，別人不重視，而我作為一個人防工作者，自身一定不能自輕、自賤、自貶，而要理直氣壯依法開展工作，盡心竭力尋求人防事業新的發展和新的突破。
第二個觀點：作為一個國家公務員，在推進遂寧科學發展方面，要堅守本質，竭盡本份，千方百計履行好自己的崗位職責。我們自己時刻要牢記我們不僅僅是一個簡單純粹的自然人，也不是一個普通平常的社會人，我們是這些當中肩負著對社會、對人民、對政黨、對國家負有公共責任，掌握公共權力的國家公務人員，我們的身份具有特殊性和特定性，這就是我們的"本質"，這個本質決定了我們不可能像商人那樣去追求個人利益最大化，也不可能象普遍老百姓那樣只求安居樂業就行了，更不可能象極少數社會敗類那樣違法亂紀，為所欲為。我們必須全力以赴竭盡本份去努力工作，努力奉獻，努力追求公共利益和社會效益的最大化。唯有我們每個人都履行好自己的應盡之責，才可能進一步推進遂寧經濟社會科學發展。所以，我本人一定會"用心想人防事業，用心謀人防發展，用心干人防工作"，力求人防事業有新的發展和突破。
第三個觀點：作為一個副縣職領導干部，在推進遂寧科學發展方面，要堅決貫徹、執行、落實市委市府的決策，確保政令暢通。當前，我市正在全力開展的"五創聯動"工作，是市委、市政府在遂寧城市經濟社會發展中貫徹和落實科學發展觀的重大舉措，"五創聯動"完全體現了"以人為本，全面、協調、可持續"這樣一個科學發展觀的內涵，有利于改善遂寧人民的人居環境，提升遂寧人民生活品質，增強遂寧城市競爭力，積累遂寧城市經濟社會發展的后續力量！是一項惠及遂寧老百姓的民心工程、德政工程。我曾作過一些調查，有針對性地詢問過幾類不同的遂寧城區的老百姓，遂寧老百姓對"五創"工作贊不絕口，一致認為這是一項惠民利民的系統工程，都非常擁護。所以，我們要全身心的投入此項工作，不拆不扣落實、完成各項艱巨任務，為搞好"五創聯動"工作，推進遂寧經濟社會科學發展作出自己應有的貢獻，唯有如此，遂寧經濟社會科學發展才能有新的更大的突破。
（市委常委、市委宣傳部部長）：過去幾年，市委確立的“產業興市、工業強市”、“產業是支撐、項目是載體”、“兩手抓兩促進”等理念，不僅得到了群眾的廣泛認同和積極響應，而且在實踐中取得了明顯成效。當前，創新發展理念，關鍵是結合地方實際，樹立和落實科學發展觀，倡導和諧發展新理念。我們要增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，切實把科學發展觀貫穿于經濟社會發展的全過程，落實到經濟社會發展的各個環節，讓“科學發展”成為全市人民的統一意志和共同行動。要把構建和諧南充作為一種思維方式、生活方式和工作方式，體現在實際行動中，使之成為想事、謀事、干事的準則。
就理念而言，我認為南充需要樹立起環境就是資源的理念。環境就是資源、環境就是生產力，環境就是核心競爭力。實際上我們的作風整頓就是整治環境。什么是環境？人就是環境
當中的核心因素。我們通常說的軟環境，主要就是指人。江浙沿海地區沒有啥資源，人家為啥發展得這樣快呢？人家為什么發展得這么快呀？作風建設首先就是解決好發展環境的問題。要說資源有些地方可以說是“零資源”。南充也沒有啥資源，南充人真的需要樹立起環境就是資源的理念，只有這樣才會更加重視環境，更加重視個人思想作風、工作作風，作風才會有大轉變，工作才能有大進步。
（市社科聯主席）：各地在這次領導干部作風整頓建設中，要樹立“三統一理念”：一是傳承與創新的統一理念。不能為創新而創新，過去檢驗了是正確的東西，基本的東西、觀點等必須要堅守，創新對于基層來說，那就是基本的工作方法、工作思路和落實的舉措，必須在這次討論活動中要讓各級干部認識到這一點，弄清理論創新的著力點到底在哪里？二是務實與求效統一的理念。我們做任何工作最終都要體現在效果上，我們是在進行市場經濟條件下的社會主義和諧社會建設，所以在效果上一定要得到體現。作為西部地區，經濟工作也好、文化工作也好等等，最終都體現在效果上，一切工作要從南充的實際出發。三是反思與提高的統一理念。這次大討論的目的，就是各個單位要通過大討論找出各自在思想中、理念上還存在的差距，我們要在找準差距的基礎上努力提高我們的工作效率，解決我們的執行力、創新力和成效問題。我以為，這三個理念要通過這次討論后，首先要在領導干部中形成統一的認識，注意這一點，工作就能夠做出成績。
（市廣電局局長）：在推進南充經濟社會發展的過程中，我們首先要樹立大統籌的理念。現在我們很多地方工業、農業發展趨同，區域發展統籌差。這需要我們回答好怎樣才叫堅持科學發展、誰來統籌的問題。我們需要很好地處理統籌與發展的關系，我們要把握好在沒有統籌能力的情況下如何發展的問題，以及具有統籌能力，我們又該如何統籌，最終該達到一種什么樣的效果的問題。要實現科學發展，南充還要大力倡導實事求是的理念，堅決克服官僚主義和形式主義，要對領導干部在工作中作風漂浮和務虛不務實、虛報數據等行為堅決說“不”。
篇3
尊敬的各位領導、在座的黨員干部職工及專合組織代表：
大家下午好！
我是xx鄉畜牧獸醫站職工xx,非常榮幸今天能參加畜牧局開展"兩學一做"活動主題會，并且作為職工代表在這里談自己的心得體會。
畜牧業是老百姓農業生產中的重要部分，不僅可以促進農民增收，而且有利于社會和諧發展。在局黨委行政的正確領導下，立足xx區域優勢，務實開展了畜牧業"轉型升級、提質增效"等系列工程，并逐步邁入了現代生態畜牧經濟強縣的發展軌道。就我個人而言，在縣畜牧局領導的支持下，獸醫站領導的帶領和同事的幫助下，我很快熟悉了工作環境，了解了工作內容，并且勝任了領導安排的工作任務，切實做好電子出票產地產品檢疫工作。與此同時，我也在工作的過程中了有幾點重要的收獲與大家分享！
一、收獲了一顆對于食品安全的責任心，對于食品安全的把關與我們老百姓的餐桌安全息息相關，嚴格做好產品檢疫工作，依規依法做好檢疫流程，不讓病豬瘟豬肉流上餐桌，同時做好產地檢疫工作，控制生豬傳染疾病的傳播。
二、收獲了一顆團結學習的心，我很榮幸能在xx鄉畜牧獸醫站工作，在領導安排下，站內各項工作有序的開展，同事之間分工明確，團結互助，讓我體會到了一個和睦團結互助的和諧工作氛圍，同時需要不斷加強自身的學習能力，深入學習動物疾病預防與治療工作，多下村走訪，了解民心民情，針對農民需求做好動物疾病防疫的宣傳工作。
三、收獲了一顆感激進取反思心，對于自身不足的地方，積極改正，領導批評的缺點，下來要反思，同事提出的意見，下來要總結，將不足之處記入工作日記之中，真正讓自己在崗位上發揮最大的光和熱。在今后的工作中，我將會把此次群眾教育學習會的收獲應用到實際工作中去，為積極推進我縣畜牧業現代化、規模化發展貢獻出自己的一份力量。
在畜牧局開展"兩學一做"活動"互動式"學習討論會上的發言
尊敬的各位領導、在座的黨員干部職工及專合組織代表：
大家下午好！
今天，我非常興奮既參觀了和風合作社又參觀了榮欣豬場，一路上感慨萬千……當一進入xx鎮畜牧獸醫站一個感覺"良好",然而畜牧局開展"兩學一做"活動"互動式"學習討論"如何發展現代畜牧業"的主題會在這里召開，使我再一次陷入沉思，"互動式"、"現代畜牧業",這兩個名詞新穎而熟悉。
過去，我們一步一個腳印，在局黨委行政的正確領導下，立足xx區域優勢，務實開展了畜牧業"轉型升級、提質增效"等系列工程，并逐步邁入了現代生態畜牧經濟強縣的發展軌道。今天的所見所聞：玉津、xx鎮畜牧獸醫站在發展現代畜牧業的工作上是領先于全縣其它鄉鎮，為我們作出了樣板，為什么呢？今天的到場參觀和學習討論足以證明……目前，全系統緊緊圍繞縣委和局黨委的要求使"學習教育、聽取意見"環節正如火如荼，剛才局領導們的輔導和要求以及xx支部的發言，觸我心靈、體會頗深。現就我個人而言認為：如何結合"群教活動"指導現代畜牧業發展，促進畜牧業持續增效、畜產品持續增值、養殖戶持續增收，更好地發揮畜牧業的基礎支撐作用，不僅僅是現代生態畜牧經濟強縣的切實需要，更是建設"四個xx"的一大課題。首先要以局黨委行政擬定的"一創、兩保、三推、四化"步驟，進一步明確現代畜牧業發展思路，倡導和風理念，弘揚榮欣精神，加快西移東進進程，在xx著力建設以"榮欣豬場""為樣板的新型標準化、規模化、產業化、生態化的畜禽養殖企業，同時合理利用國家政策項目扶持，加快特色養殖小區、農牧結合試驗區、林牧結合試驗區建設，加快對全縣養殖大戶的欄圈改造，不斷發揮巨星30萬頭生豬寄養項目優勢，使我縣的畜牧業真正由散養模式走向適度規模化。同時要在發展中結合群教活動成果進一步科學探求發展規律，完善畜牧業服務體系，工作措施。
篇4
一、學習不夠主動深入
在平時的工作學習過程中，沒有制定詳細的學習計劃與目標，往往在碰到問題時才對相關理論政策、業務知識臨時抱佛腳，這就導致了學習的系統性、專業性、深入性不強，使得學習的效果不明顯。還有往往在熱情高漲的時候才能比較主動學習，“三分鐘熱度”過后就拋之腦后，未能持之以恒。
二、責任意識不夠強
認為自己只不過是個小科員，上有科長、分管領導，“錯有人扛，責有人擔”，只要做好本職工作就行，大局意識不夠強。有時自己認為無足輕重、無礙大局、可干可不干的事情，也就無動于衷，而對一些時間要求不是很緊迫的事情，還存在拖沓現象。
三、工作熱情不夠高
對于年復一年的工作，沒有新鮮感，思想有所疲沓，滋生了“不求有功，但求無過”的工作態度。這導致在工作中主動思考不夠，創新意識不強，缺乏超越自己，向更高目標前進的激情和勇氣。
針對以上存在的問題，我想在今后的工作中我要努力做到以下幾點：
1、加強學習，給自己制定系統的、詳細的學習目標和計劃，并做好學習筆記，對照目標和計劃，定期檢查自己的學習成果。積極思考所學到的知識，努力做到學以致用，使自己在思想上、工作上能不斷的上新臺階。
2、牢記宗旨，樹立群眾觀，增強責任感和大局意識，努力擺正自己的位置，保持良好的心態，增強服務意識，事情無論大小都要盡心盡力。不僅要維護自己的形象，更要把維護單位的形象作為責任和義務。
篇5
一、勤于學習，增長才干
正所謂“學海無涯”，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。首先要樹立終身學習的觀念，活到老學到老，利用休息時間、利用工作之余，切實做到工作學習兩不誤；其次要會學習，要有方法，學習要有針對性，更要有時效性，切實做到學以致用；最后要堅持學，持之以恒，不浮躁，在學習中努力增長自己的才干。要深入系統地學習馬列主義、思想、、三個代表重要思想及黨的路線方針政策，時時關注國家新的政策方針，刻苦鉆研自己的業務知識，以及科技、管理、哲學、歷史等各方面的知識，全面提高自身素質，以豐富的理論知識武裝頭腦。在學習中要向領導學，還要虛心向身邊的同志、群眾學習，在實踐中學習。通過不斷的學習，提高思想認識，更新工作觀念，掌握工作方法，工作技巧，從而創新工作思路，以更好地適應新時期工作的需要。二、善于思考，提高應變能力
“學而不思則罔”，一個人僅僅學習而不思考，那將等于什么也沒有學到。思考是一種能力，要根據掌握的第一手資料，運用自己所學的知識，按照正確的方法進行加工，去粕留精，轉化為自己的東西。工作中不會一帆風順，難免會遇到困難與挫折，這時要正確認清形勢，把握好大局，妥善處理好矛盾。要充分運用所學的知識和工作經驗，根據崗位工作職責，積極思考如何打開工作局面，如何利用質量體系和環境體系的不斷完善，進一步提高員工的質量意識和環境保護意識，充分發揮他們工作的能動性，以促進公司體系績效的持續提高。
三、勇于實踐，開拓創新
篇6
一、堅持解放思想，認真查找問題根源
一是思想不夠解放，干部選拔任用工作還沒跟上財政的發展。由于財政部門注重業務工作的因素較重，這些年我局干部幾乎沒有對外交流提拔的，加之財政系統領導職數有限，大部分干部在同一職位上一干就是十幾年而得不到晉升，一些懂財政、善管理、有經驗的優秀年輕干部難有提拔重用的機會。特別是事業單位，受人員身份的限制，以及事業單位干部轉任、調任等相關機制尚不完善，人員交流少，晉升空間有限，在一定程度上影響了干部上進心和積極性。
二是創新招法不多，干部梯隊建設還沒有拿出真招實策。近些年，財政干部年齡老化問題比較嚴重。從局機關來看， 40歲以下的年輕干部僅占四分之一，50歲以上的則占到近一半。由于干部隊伍年齡結構老化，不但影響了干部隊伍的梯隊建設，而且造成少數干部的工作激情出現退化。
三是擔當意識不足，機關考勤紀律抓得不夠嚴格。雖然完善了相關制度，開展了工作紀律檢查，全局工作紀律明顯好轉，絕大多數科室、單位的工作紀律良好，但仍有個別科室、單位考勤制度執行不嚴格，個別干部遲到、早退現象仍然存在，工作中在崗不在狀態等一些不良現象還未完全杜絕。
四是創新觀念不強，制度建設還存在短板。結合實際創造性謀劃工作還有欠缺，隨著事業單位改革的深化和黨政群機構改革的實施，財政部門與原屬事業單位間的業務需要進一步明確，尚需進一步建立健全良好的工作銜接制度；財政部門內設科室的職責也需要重新調整，相應的制度也需要重新修訂完善。所有這些還未做到提前準備，超前謀劃。
二、堅持解放思想，認真整改提高
（一）目標任務
堅決做到一加強兩優化：一是全面加強干部隊伍建設，真正做到想干事的人有平臺，能干事的人有舞臺；二是進一步優化干部隊伍結構，打造一支朝氣蓬勃、昂揚向上的財政隊伍；三是進一步優化內設機構職責，建立高效運行的財政工作機制。
（二）工作措施
1.切實抓好干部選拔任用工作。一是樹立正確的用人導向，把那些政治過硬、作風扎實、勇于擔當、成績突出的干部提拔到重要崗位上來，通過政治激勵，不斷引導廣大干部真正把精力投入到謀事干事上，用正確的用人導向端正風氣、激發效能，促進干部作風進步步轉變。二是結合機構改革適時進行中層干部隊伍的優化調整，注重有計劃地選拔優秀年輕干部充實到領導崗位，優化干部年齡結構，激發工作熱情。同時，加大年輕干部培養力度，制定并落實《適應時代要求推動朝陽全面振興發展大力發現培養選拔優秀年輕干部的實施意見》。三是要積極爭取領導及非領導職數，結合干部年齡情況，科學調整使用，將職數運用最大化，使任職時間長的干部有待遇，年輕的干部有提拔晉升的空間，提高廣大干部的工作積極性。
2.完善干部正常交流機制。一是加強與上級部門溝通交流，積極向上推薦優秀干部，使局內更多的干部走出去，提起來，打通干部出口；二是積極推行單位內部的輪崗交流，使干部有機會在更多的崗位履職盡責，增加新壓力、學習新知識、研究新問題、發揮新作用。
3.創新方式，廣納賢才，充實人員力量，改善機關干部隊伍年齡結構。通過公務員招錄、事業單位人員轉任調任、基層遴選等方式，將符合政策規定、表現突出的優秀年輕干部充實到公務員隊伍。
篇7
一、年度主要工作
按照目標管理的指引和年初公司的總體部署，我處主要開展了以下六個方面的工作
（一）、保障公路暢通
隨著車流量增加，因路面交通事故引發的塞車相應增多。東莞路政所在有限的人力、物力資源條件下，通過加大路面巡查力度，提高拯救作業效率，密切與交警協作配合，為保障我段公路暢通做出了艱辛的努力。尤其是自去年月日接管拖救業務以來，通過一年多時間的磨合，目前東莞路政所已建立起一支業務素質過關，戰斗力較強的拯救隊伍，為公司維持正常交通秩序做出了應有的貢獻。
（二）、收費管理
今年我處主要從加強收費隊伍培訓，提高員工業務素質入手，以適應聯網運作新形勢下的收費管理要求。在稽查工作方面，對外我們重點關注如何以更加穩妥的方法打擊各類沖卡逃費及假冒免費車輛，確保應收不漏，應免不收。對內按照營運部的要求主要著力于規范聯網模式下的操作流程，強調發揮站級稽查小組職能，嚴格查處各種作弊違紀事件。在預防、疏導收費站塞車的工作中，結合今年的國檢要求，我們重新修訂了《車流高峰應急預案》，旨在現有軟、硬件基礎上進一步提高收費站車流高峰時段的通行能力。在開展建設文明收費站的活動中，我處堅持走以“青年文明號”創建工作促進文明服務質量提升的道路，制定了《文明服務規范》。今年月，我處××收費站繼太平站之后被××市團委授予“青年文明號”。
（三）、站場設施的日常維修工作
按照公司的統一部署，我處配合維修養護部抓好本年度大中修工程項目，同時依照機電部制定的機電維修員崗位考核制度，加強對站場機電設施及駐站維修員的管理，使各項設施經常保持良好的技術狀態，為經營管理提供有效的硬件支持。
（四）、橋下空間管理
東莞路段橋下空間存在點多、線長、面廣的特點，管理難度相對較大。我處高度重視并把橋下空間管理作為一項重點工作，按照“以路政所為主體，爭取沿線村委支持，收費站參與”的思路，致力于構建橋下空間“齊抓共管”的模式。對望牛墩、太平、赤崗、長安等重點部位，采取增派人手進行嚴防死守的辦法，堅決杜絕構違章搭建、停車、占地等危及橋梁安全的行為，對發現的橋下空間安全隱患進行及時處理。
（五）、三項“一票否決”工作
安全是一切經營管理工作的前提，安全責任重于泰山。今年我處從加強員工安全意識教育入手，堅持時時處處講安全，力求人人事事保安全。把保障人員安全、資金安全和車輛安全作為安全工作的重中之重，高警惕、多宣傳、勤檢查、抓整改、講實效。截止目前，我處未發生生產安全事故。根據公司部署今年我處有計劃、分步驟地組織各單位開展了對《企業事業單位內部治安保衛條例》的宣傳、學習及執行落實工作。在計生工作方面，重點加強對育齡員工實行計劃生育措施的跟蹤和堅持做好調查工作。通過逐層落實責任、嚴格執行制度、細化考核措施；確保安全、綜治、計生三項“一票否決”工作圓滿達標。
（六）、關心員工為基層服務
在公司的關心支持下，去年我處新建、翻新了兩個生活區及管理處宿舍和辦公樓，改善了員工“住”的問題。今年，我們把認真辦好員工食堂作為一項民心工程來抓，著重從提高后勤工作人員管理能力，端正服務態度，嚴把食堂廚師技能考核關，改善的菜質量等四方面入手，增大監管力度，為員工改善“吃”的問題。既要讓員工“住”得舒心，也要讓員工“吃”得開心，員工才可能安心工作。
二、存在的問題
結合日常運作的實際并對照目標管理各項考核細則，存在的主要問題有以下八個方面：
（一）車流量不斷上升與保障道路暢通之間的矛盾
這是我們營運管理中面臨的主要矛盾和最大難題。以目前的車流量計算，只要在白天發生主線全封的交通事故，分鐘左右就會形成的約公里的塞車，路政交通疏導工作面臨非常嚴峻的現實。雖然我們采取了諸如對一般交通事故進行現場勘測并無人員重傷或死亡的情況下，無須等交警到場即可拖移事故車輛等盡快解封道路的措施，但在事故處理后期的路面清障、卸貨等環節上仍然處于相當被動的位置，一無專項經費，二無專門設備，三無配置人員，直接造成延遲道路解封時間，降低交通疏導效率。在此情形下，完成塞車不能超過公里和降低路面交通事故宗數的考核指標所面臨的困難相當大。
（二）車流量不斷上升與收費站通行能力之間的矛盾
收費站通行能力不足也是造成目前經常塞車的重要原因。制約收費站通行能力的原因有五方面：一是車道不夠，這種情況在車流量較大的收費站的出、入口均不同程度的存在。二是收費廣場設計不合理，靠近主線，極容易引發塞車至主線。例如東莞站和長安站。三是有車道無設備。四是完成收費、發卡程序較慢，例如我們采用的卡夾式管理與廣州北環高速的接觸式散卡管理相比，在發卡速度上明顯慢約一倍的時間。五是人手不足。必須從這五個方面入手切實解決提高收費站通行能力的問題，以應付日益上升的車流量。否則，按照目標管理要求創建文明收費站就始終會面臨不斷上升的車流量造成的壓力。
（三）關于對通行費收入總額進行考核的問題
隨著全省高速公路網及國道交通環境的不斷完善和交通運輸業的發展，司機可以自由選擇的行車路徑更多，乘客可以選擇的交通方式更多，這樣的形勢導致了我們的通行費收入中不可人為控制（經營）的成份將越來越多。雖然我們車流量在增加，路費收入在保持增長，但把路費收入作為一項任務指標進行考核，顯得不盡合理。
（四）關于對免費率考核的問題
從目前我司收費管理現狀來看，硬件上出口車道安裝了抓拍線圈，軟件上安裝了公務卡操作程序。在實現聯網運作模式后，基于系統拆分賬的精確要求，應收費的車一部也不能免費放，應免費的車一部也不能收。在此情況下，對免費率進行考核的實際意義并不大，建議弱化甚至取消本項指標。
（五）關于對設備完好率考核的問題
目標管理明確了設備設施保養維修的責任，并確定了設備完好率不低于的指標。但實際運作中存在兩個問題，一是設備完好率測評方法不明晰、無標準；二是因配件不足造成的設備不完整仍然計入完好率考核，顯失合理。
（六）關于與職能部門之間協作問題
公司營運管理的良性運作離不開公司各職能部門之間的相互協作。以執行質量管理體系為例，隨著珠三角區域聯網的開通，許多細節的收費運作管理需要在聯網的框架下及時做出調整，走上規范化的軌道，但作為我司質量管理體系的各層文件、記錄的修訂、補充工作卻比較滯后，主要表現在收費站在日常運作中缺乏公司職能部門提供的作業文件指引。
（七）路政工作需要兼顧橋下空間與保障暢通兩大難題
保障路面暢通和抓好橋下空間安全管理都是至關重要的工作，但以目前路政所有限的人力、物力資源條件，要兼顧二者，圓滿完成目標管理工作存在相當大的難度。投入更多的精力到路面就必然會削弱一定的橋下空間管理力度，增加橋下空間巡查密度就必須會減少上路巡邏的人員。只有配置足夠的人員和設備，才能較好地解決兩者之間的矛盾，做到保障道路暢通和抓好橋下空間兩不誤。
（八）安全工作中存在的重要隱患
目前收費站每日存放的路費現金數量大，但金庫安全防范硬件設施比較簡單，存在較大的資金安全隱患。尤其是收費站，不僅是存放現金量大，而且每日需在無任何符合押款條件的硬件設施保護的情況下，自行組織本站員工到銀行兌換元的零鈔備用金，存在相當大的風險。這是目前安全工作存在的重要隱患，必須采取足夠的防范措施。
三、明年主要工作設想
（一）、集中精力保暢通
明年是“十一五”規劃第一年，也是珠三角經濟在高平臺上持續增長的一年，預計我司的車流量將繼續保持增長勢頭。為此，我們將加大工作力度，全面提高經營管理水平，把主要精力集中于保障路面暢通和努力提高收費站場的通行速度這項主要工作。進一步提高路政作業效率，強化服務意識，抓好聯網框架下的收費管理規范運作。
（二）、警鐘長鳴保安全
安全工作關系到員工和公司的生命、財產安全，責任重大，任務艱巨，必須堅持“安全第一，預防為主”的方針。在社會治安狀況日趨復雜的形勢下，安全工作要從強化員工安全意識教育手入，提高自我防范意識，增強安全作業技能，以“四防”（防火、盜、搶、災害事故）為目標，嚴格執行各項預防及整改措施，確保人員、資金、車輛和橋下空間的安全。
（三）、以人為本創和諧
進一步加大精神文明建設力度。對外繼續以爭創“文明窗口”、“青年文明號”活動促進行業行風新發展。對內要堅持以人為本，一方面要挖掘身邊典型，樹立先進模范，用身邊的人和事激勵員工積極進取，另一方面要廣開渠道，傾聽群眾呼聲，真心實意為員工解決實際困難，站在企業與人共同發展的角度，凝聚人心，營造更加和諧的創業氛圍。
篇8
一、運用系統性和連貫性教學，把教材內容化難為易
“語言學概論”雖然是對不同語系語言的高度概括，理論性很強、知識面較廣、內容較多，但其內部也有很強的系統性。在教學設計中，我們可以把理論性強、內容繁多的教材內容分為不同的模塊。以我們目前所使用的《語言學綱要》（葉蜚聲、徐通鏘著，王洪君、李娟修訂，2010）為例，根據教學的重點和難點，可以分為4個模塊：第一塊是語言的本質和功能，包括導言，第一章語言的功能和第二章語言是符號系統。本模塊是基礎，但比較抽象。第二塊是語言的結構，包括第三章語音和音系，第四章語法和第五章語義、語用。本模塊是在現代漢語的基礎上，由漢語拓展到其他語言，由語音、語法拓展到語義、語用，共時層面的知識較多。第三塊是語言的發展、演變，包括第七章語言演變與語言分化，第八章語言的接觸和第九章語言系統的演變。本模塊主要考察語言在遺傳的過程中，不僅保留了某些共同的特點，還會產生變異，歷時層面的知識也比較多。第四塊是語言的書寫符號――文字，包括已消失的中國古文字和少數民族文字，本模塊主要考察作為符號的符號――文字的發展演變情況。不僅每一個模塊內部具有系統性、層次性，不同模塊之間也具有相關性、連貫性。針對不同的模塊采取不同的教學方法、運用不同的教學手段，教學重點就可以很好地突出，教學難點較容易把握。語言學課程的內容對學生而言就比較容易理解和掌握。
就語音和音系一章來說，知識點多、難度大、基礎性強。因為本章內容既與現代漢語“語音”一章有一些相同的地方，也有不同之處。在教學中，我們既要注意本章內容與現代漢語“語音”一章的聯系，又要在其基礎上進一步拓展。可以結合漢語普通話，從學生最熟悉的言語交際開始，采用傳統的也是同學們比較容易理解的“肌肉緊張說”以現場表演的方式給音節下定義，由音節進一步擴展到音步;根據音節的聲母、韻母、聲調三個組成部分，學習聲母與輔音、韻母與元音的關系，理解韻母的結構：介音+主要元音+韻尾;通過介音，并結合古代漢語的有關知識，理解“四呼”的概念，了解開音節和閉音節、舒聲韻和促聲韻等有關概念，掌握音節結構中主要元音的作用，熟悉普通話的輔音韻尾和元音韻尾;通過聲母和韻母的組合關系，掌握普通話的聲韻配合規律;通過普通話聲母表和舌面元音舌位圖，掌握語音的發音部位、發音方法和發音特點，進而理解語音的自然屬性和社會屬性;由語音的自然屬性引出音素的概念，把握語音的4個要素：音質、音高、音強、音長，理解元音音素和輔音音素的區別，了解造成不同音素形成的3個方面的原因：發音體、發音方法和共鳴器形狀.同時，由音素引出國際音標，由社會屬性引出音位的概念;由音位引出音位的區別性特征、音質音位和非音質音位、音位的自由變體和條件變體，理解音質音位和非音質音位的區別及作用;結合學生實際理解常見的幾種語流音變現象，并由漢語普通話引發到少數民族語言及方言。整個語音學知識結構經過這樣的重新整合，就具有很強的系統性和連貫性，教師授課也具備實踐性、可操作性，學生理解比較輕松，就會對語言學知識產生濃厚的興趣，對“語言學概論”也會有一個全新的認識。
二、運用引發式教學，激發學生學習興趣
傳統的“語言學概論”課程的教學采取的是講授法，教師單方面、有的甚至是照本宣科式的、填鴨式的講授，課程內容陳舊、教學方法單一，學生積極性無法調動，使得學生感覺語言學抽象、枯燥。在教學中，我們可以靈活掌控課堂氣氛，充分調動學生的積極性。通過設置不同類型、不同層次的問題，鼓勵學生積極思考、主動參與，培養他們觀察、分析和解決問題的能力。例如，在講授語言的組合規則時，漢語一般是“我買書”而不能說成“書買我”或者“書我買”，從語義角度來說，漢語的句子一般是施事者對受事者發生行為動作。但是有的學生就提出他們的語言可以說“書我買”或者“我書買”，這就要充分肯定學生的觀察、思考。因為在整個漢藏語系語言里，漢語、壯侗語族語言、苗瑤語族語言都是“SVO型”語言，其基本語序是“主語+動詞+賓語”，而藏緬語族語言除白語、土家語以外，都是“SOV型”語言，其基本語序“主語+賓語+動詞”。漢語屬于典型的分析型語言，其語序要求比較嚴格，而藏緬語族的絕大多數語言屬于黏著型語言，其有很多的格范疇，可以通過格的形式確定哪一個是主語、哪一個是賓語，主語、賓語的位置要求不那么嚴格。由此可以激發學生進一步思考、尋找少數民族語言或方言與漢語不同的特點，培養學生探究的熱情。他們不僅找出主謂句的很多例子，還找出很多與漢語偏正結構、述賓結構不同的例子。通過這些例子，鼓勵他們進行深入、全面地分析，從而寫出具有一定深度的課程論文，并為撰寫畢業論文打下基礎。這樣就會大大增進學生探究問題的熱情，他們對問題的認識就會進一步加深。
為了更好地激發學生的學習興趣，達到寓教于樂、樂中有得的教學效果，我們在教學中可以設計一些有關語言學方面的熱點問題，或引入一些日常生活中的精彩范例。例如在講授語言的發展演變時，首先讓同學們回憶一下他們所看到的自己家族的家譜，通過家譜再來理解語言的譜系分類就比較容易。整個漢藏語系語言的人群最早由華夏、百越、苗蠻、氐羌等幾個大的部落發展演變而來，不同的部落又分化出不同的族群，不同的族群再分化出不同的支系，其語言在發展演變的過程中，會發生不同程度的分化，同時也會有接觸和融合的現象，在語言接觸過程中還會有層次的不同。因為有親緣關系的語言在發展演變過程中會有發生學的共性，同時在遺傳中還會出現變異，就形成現在漢藏語系的幾十種甚至上百種語言。在人們日常的生活、經濟、文化交往中，因為語言的接觸，也會出現不同程度的類型學共性，從而形成“你中有我、我中有你”的語言特點。通過具體的語言和言語社團，才能進一步考察語言的發生學共性和類型學共性，了解語言與社會經濟、文化、生活的關系。經過講解，同學們就能夠開動腦筋，并在課后多方找尋資料，探究自己語言或方言與相鄰語族或支系語言的不同類型的共性特點和差異，激發同學們的學習和探究興趣。
三、運用點撥式教學，鼓勵學生充分研討
教師在指導學生觀察語言現象、分析語言問題的時候，不僅要進行適當的指導，還要進行恰如其分地點撥。既不能聽之、任之，對學生置之不管，使他們感覺有很大的難度;也不能點撥太過，將答案直接告訴學生，使他們學起來沒有難度。“語言學概論”課程內容有很多需要學生動手分析的題型，例如“音節的結構分析、音位的歸納、詞的結構分析、語素的辨別、義素分析、語義場分析、短語的結構分析、句法成分的語義分析、歧義句式的分析、句式變換分析、語義指向分析、直接成分分析、層次分析”等等。在練習中，教師主要教授學生分析的方法，指導他們進行實踐，訓練學生舉一反三的能力。如在音節結構分析中，告訴學生聲母、介音、韻腹、韻尾所出現的位置，然后列舉一些有代表性的例子，通過普通話的音節結構類型“CV、CVV、CVVV、CVC、CVVC、V、VV、VVV、VC、VVC”等，讓學生自己找出普通話音節中不同的構成成分，使其掌握音節結構的分析方法和分析規律，掌握普通話的音節結構特點。通過學生自己動手分析，不僅加深對教材內容的理解，而且能夠培養他們認識問題、分析問題的能力。
在教學中，教師還應鼓勵學生發現問題、提出問題，培養他們獨立思考的能力和語言的口頭表達能力。我們可以選取一些學生比較感興趣的課后思考題，進行課堂討論。討論式教學，包括教師與學習者、學習者與學習者兩種類型的雙向交流。尤其是學習者與學習者之間的雙向交流，可以使他們積極主動地發表自己的看法，同時還可以傾聽別人的意見，彼此之間相互啟迪、共同進步。“語言學概論”中的每一章都有值得同學們探討的問題，例如在講授音位之后，可以組織學生討論同一個音素在普通話、方言以及少數民族語言中的具體表現形式，不同的音素是否屬于不同的音位還是屬于同一個音位的不同變體，加深同學們對音素、音位概念的理解。在學生全面掌握了組合關系和聚合關系這一對基本概念后，可以組織學生討論組合關系和聚合關系在語音、詞匯、語義和語法等語言的各個子系統中的表現。通過這樣的討論，不僅可以使教學內容的重點更為突出，教學難點也得到比較集中地解決，還可以充分調動學生學習的主動性和積極性，開拓他們的思維，激發他們對學習和研討語言學問題的興趣，培養他們的動手能力和創新能力。
四、運用多媒體教學，觸動學生直觀思維
“語言學概論”的理論性、抽象性較強，比較難以理解，這就要求教師的授課語言一定要深入淺出、生動形象、通俗易懂。為了適應現代化教學的需要，教師在課堂教學中，還要改變以往口耳相授的傳統教學模式，充分利用多媒體這一平臺，制作PPT課件、計算機網絡課件等，使同學們由原來單一的聽覺思維，轉變到聽覺思維與視覺思維并用，強化他們的認知能力。對于那些用純文字無法表達的語言現象，如“發音器官圖、舌面元音舌位圖、語言的動態變化”等，我們可以運用多媒體進行聲像教學，利用國際音標發音軟件教授學生國際音標的發音，利用praat語音分析軟件教授學生分析自己的發音特點并與普通話對照，還可以展示一些少數民族文字圖片，等等，這些都可以起到黑板、粉筆、掛圖等傳統教學工具不易起到的作用。同時把一些重點、難點的內容進行細化，把一些比較抽象的理論通過現實的例子具體化，使同學們通過具體的例子就能夠輕松地理解教材內容，課堂氣氛就不會沉悶、枯燥。但是，在運用多媒體、運用PPT課件進行教學的過程中，切忌把教學大綱或者把要講的內容全部搬到幻燈片上，其結果只不過是讓學生由原來的“聽覺疲勞”轉變成了“視覺疲勞”，一節課下來，學生只會抄筆記，課堂氣氛會變得更加沉悶。為了更好地加深學生對相關理論知識的理解、提高教學的生動性、增強學生學習的主動性，教師不僅要準備豐富的視頻和課件內容，還可以建立語言學網站、公布自己的博客、建立語言學學習QQ群等，把自己的一些科研文章或看到的一些與本課程有關的文章提供給學生研讀。同學們之間也可以通過網絡相互學習、取長補短，完全突破了過去學習時間和地點的限制。這樣，同學們的學習范圍就不斷擴大，由原來的課堂學習延伸到課外學習，由被動接受延伸到主動探求，其學習語言學的積極性就會更加高漲，其探求知識的欲望就會更加強烈。
五、注重理論與實踐的有機結合，培養學生的動手操作能力
在教學中，我們要加大實踐教學的內容，培養學生把知識轉化為技能的能力。鼓勵學生通過閱讀、討論、演講、辯論、語言調查等多種形式，將課堂教學內容充分消化、理解，并有更深的認識。鼓勵學生參加與本專業相關的學術研討會，開闊其學術視野;定期聘請有關專家、學者和作家來校講學，介紹課程國內外發展的前沿，答疑解惑，從而拓寬學生的知識面，提高學生的自主學習興趣，進而鞏固課堂上所學的知識。可以組織學生對學校周邊的商店店名、理發店店名、街道名稱、樓盤名稱、廣告用語、電視媒體用語、校園流行語、網絡流行語等，特別是對學校教學樓、道路的名稱等進行仔細觀察，分析其語言特點，探討語言現象背后的社會及文化因素。鼓勵學生對自己家鄉的方言、少數民族語言、新詞術語、社會用字規范問題進行搜集、調查，對自己本民族的語言使用現狀及其特點進行分析，寫出不同形式的調查報告。這樣，可以加深學生對課堂所學知識的理解，促進理論知識向語言能力的轉化，培養他們對語言學的興趣，培養他們自己提出問題、分析問題、解決問題的能力，并為以后從事相關的語言研究或語文教學工作打下堅實的基礎。
五、結語
篇9
關鍵詞：注重實驗；高中化學；輔助教具
在傳統的應試教育中，我們往往只注重對知識點的識記和題海式訓練，而不能讓學生對化學知識形成和發展的過程產生全面的認識，使他們不得不處于“被動”學習的狀態，從而與全面提高學生素質的教育精神漸行漸遠。因此，筆者在這里結合多年的教學實踐經驗，在新課改精神的指導下，結合化學科的基礎——實驗教學，總結出幾點提升高中化學課堂效率的方法：
一、實驗探索，自主研討
為了提高課堂效率，我們要注意引導學生在實驗的基礎上通過豐富多彩的形式自主參與課堂學習。例如，我們可引導和組織學生實驗前自主研讀實驗過程及其注意事項，動手進行實驗探究，
針對實驗過程中出現的現象或問題展開交流和討論，最后得出正確的結論，這樣才能給學生創造真正自主學習的機會，才能調動學生積極自主探索和學習的主觀能動性。總之，只有引導學生多動手、勤交流，靜心研究、具體分析、抽象概括，在多感官刺激的學習過程中得出結論，才能有效達成知識目標和能力目標。
如，學習“氯氣”相關知識時，筆者就通過如下流程來引導學生理解氯水的性質：將新制氯水依次滴入FeCl2、AgNO3、Na2CO3和紫色石蕊等溶液中，讓學生觀察這幾種溶液分別產生什么樣的變化，
然后再通過自己觀察到的現象進行猜想和推論寫出化學反應方程式。于是，學生在實驗探索的基礎上，對觀察到的現象進行分析、推演和討論，通過相互啟發，再加以老師講解點撥，最終在多重感官刺激下得出正確結論，達成知識目標。
如此設計，不但有利于激活課堂氣氛，充分調動學生自主參與課堂學習的積極性，而且有利于培養學生養成積極思考、分析對比、抽象概括的良好學習習慣。
二、實驗求證，矯枉存真
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。化學作為一門自然科學，實驗是它的基礎和靈魂，它可以幫助我們來認識化學現象、理解化學概念、推演化學過程、掌握化學規律。新課改精神也鼓勵我們引導學生通過自主設計實驗，體驗化學過程，讓大家在形象的化學現象中捕捉信息，體驗和探索學習化學的樂趣，徹底砍掉那些“死記硬背、題海戰術”的痼疾，全面提升學生的化學能力，提高課堂效率。
如教學“鈉的化合物”時，筆者發現部分學生對NaHCO3和Na2CO3兩種溶液的性質主觀臆斷地認為都能和CaCl2溶液反應產生白色沉淀。為了幫助學生矯正錯誤想法，我們就可以采用讓學生自主設計和親自動手實驗來求證結論的教學方式。結果，大家經過親力親為，最終發現：NaHCO3溶液與CaCl2溶液根本不能產生白色沉淀物；而Na2CO3溶液與CaCl2溶液則發生反應產生了白色的沉淀物。如此設計，讓學生親自動手，結果一目了然，印象深刻，以前的錯誤臆想早忘卻到九霄云外了。
實際上，高中生的認知結構和知識水平已然達到了一定的水
平，學生具有比較強的動手實踐欲望和判斷思考能力。另外，讓學生通過親自動手實驗來獲取知識的體驗式學習過程，可以加深認識印象，提高理解知識和靈活運用知識的能力。
三、實驗媒體，形象教學
眾所周知，化學實驗具有即時性、觀測性和危險性，這就從客觀上決定了我們在必要時必須借助集聲音、影像于一體的多媒體來幫助學生演示化學反應過程，讓學生從多角度、立體層面觀察、探索和學習化學。多媒體可以模擬微觀化學現象，能將化學課堂上常規方法無法觀察到的化學反應和實驗現象清晰地展現給學生，為大家創設一個色彩斑斕、形象逼真的化學信息世界，以此刺激學生多感觀參與化學學習和探究，留下深刻印象，提升理解能力。
如，以往教學“原電池原理”內容時，教師只能通過宏觀的實驗進行演示，通過導線、電極、電解槽和電流表等引導學生發散思維來想象電池如何將化學能轉化成電能，學生因為無法觀察其微觀化學變化，很難形象理解電子怎樣進行定向轉移而形成電流。而借用多媒體動畫技術輔助教學，就能將微觀世界的變化形象地展現給學生，讓學生能清楚地觀察到動畫模擬電子怎樣通過原電池的負極流向正極，深化了學生的理解和認識，為他們真正、準確地掌握知識要點提供了方便。
另外，在化學實驗中，許多化學反應都是瞬間完成的，我們無法通過普通的演示實驗進行觀察和推理。還有，許多化學反應會涉及有毒的、危險性比較大的化學藥品，以上這些時候都需要借助多媒體將化學實驗直觀、形象地展現給學生，幫助學生提升學習和探索的欲望、深化理解和認知。總之，借助多媒體輔助教學，我們可以動態模擬和研習整個實驗進程，可以通過控制播放化學反應的速度，調節反應變化的快慢，達到便于學生觀察和思維的效果。
以上是筆者從實驗的角度結合教學實際對提升化學課堂效率的心得體會。俗話說，教無定法，我們這里探討的只是其中的幾點教育思想，不是我們拘泥于此的準則和理由。筆者認為，要想提高課堂效率，首先就要還原學生在課堂中學習主人的地位，注意及時引導和培養學生自主探索、自主實踐和自主創造的個性品質，這樣才能全面提高學生的整體素質。具體到化學課堂，我們還要注重引導實驗探索和多媒體藝術呈現，以此來有步驟地、有計劃地培養學生科學的學習方法和探究能力，最終達成教育目標，提高課堂效率。
參考文獻：
[1]世紀夢.化學創新教育及其模式研究[J].中學化學教學參考，2000（03）.
篇10
講話稿也稱“發言稿”，是在某種特殊場合要講話前所擬定的書面稿子。其作用是節某某時間，集中有效地圍繞議題把話講好，不至于走題或把話講錯。
用途
講話稿的使用范圍很廣，多用于各種大小會議、廣播錄音、電視錄像等口頭表達；也可以登報印發成“書面發言”。
講話稿和發言稿的區別
“講話”和“發言”本是同義語，但由于約定俗成的原因，現在多數是把領導和主持人的發言稱為“講話”，其他個人或與會人員所說的，統稱為“發言”。
講話稿一般應由講話人自己寫。只有在特殊情況下，可經過授意由別人，或由秘書、干事等代勞。講話稿有詳稿、略稿和腹稿之分。詳稿準備較充分，只消拿到會議上去念就行了；略稿是個提綱、要點，在發言時要再作發揮；腹稿，僅僅在頭腦里醞釀一下，考慮個大概，到時即席發言，然后根據別人的記錄整理成書面的東西。這里，我們不討論第三種。
“講話稿”除“發言稿”這個別名外，還有演講稿、演說稿、談話稿、會議報告稿等。其性質與特點，都大同小異。
特點
文章是給人看的，講話則是給人聽的。看起來順眼的文章，聽起來不一定順耳；看起來清楚明白的句子，說給人聽，別人不一定聽得懂。文章可以反復看幾遍，哪句看不懂，就看哪句；聽別人在會議上講話，就不可能讓別人說了一遍，又說一遍，老重復一個內容。講話是一句接著一句的，弄不清前句的意思，后一句就難于理解了。結果，話講得越多，別人越不聽。因此，寫講話稿，就是要抓住講話的通俗化和日語化兩個特點。
講話要通俗，就是要適合人的聽覺的需要，適合聽眾的接受水平，容易叫別人理解和接受。
