蒙氏教案范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇蒙氏教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦人民滿意的教育為宗旨，本著“城鄉(xiāng)一體、優(yōu)勢互補、注重實效”的原則，有效開發(fā)和利用全縣優(yōu)質(zhì)管理資源、教育資源，為城鄉(xiāng)教師搭建合作交流的平臺，促進全縣教師專業(yè)成長和城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，整體提升我縣的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標

通過組建教育發(fā)展聯(lián)盟責任區(qū)，用3年時間，實現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校教師校長合理流動，教育資源合理調(diào)配，理念文化合作共享，質(zhì)量管理共同提升、學(xué)生教師同步發(fā)展的目標，全面推動全縣教育在更高層次、更高水平上均衡、協(xié)調(diào)、內(nèi)涵發(fā)展。

三、組建方式

以縣城6所學(xué)校（幼兒園）為責任校、聯(lián)合14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、各民辦幼兒園，在全縣組建6個教育發(fā)展聯(lián)盟責任區(qū)（即教育督導(dǎo)責任片區(qū)）：

初級中學(xué)聯(lián)盟三中責任區(qū)——聯(lián)盟校：縣二中、縣三中、縣四中；

城鄉(xiāng)小學(xué)聯(lián)盟南關(guān)責任區(qū)——聯(lián)盟校：南關(guān)小學(xué)、三合小學(xué)、古城小學(xué)、鼎新小學(xué)；

城鄉(xiāng)小學(xué)聯(lián)盟解放路責任區(qū)——聯(lián)盟校：解放路小學(xué)、北苑小學(xué)、中東小學(xué)、航天小學(xué)；

城鄉(xiāng)小學(xué)聯(lián)盟建新路責任區(qū)——聯(lián)盟校：建新路小學(xué)、東壩小學(xué)、西壩小學(xué)、天倉小學(xué)；

城鄉(xiāng)小學(xué)聯(lián)盟東大街責任區(qū)——聯(lián)盟校：東大街小學(xué)、大莊子小學(xué)、芨芨小學(xué)、羊井子灣小學(xué)；

城鄉(xiāng)幼兒園聯(lián)盟縣幼責任區(qū)——聯(lián)盟幼兒園：城鄉(xiāng)各學(xué)區(qū)幼兒園、各民辦幼兒園。

聯(lián)盟責任區(qū)責任學(xué)校校長為聯(lián)盟責任區(qū)召集人，負責聯(lián)盟責任區(qū)開展工作的組織管理，協(xié)調(diào)各聯(lián)盟學(xué)校實施具體工作。縣教育局選派到各聯(lián)盟責任區(qū)的干部為聯(lián)絡(luò)員，負責指導(dǎo)、督促聯(lián)盟責任區(qū)學(xué)校各項活動的實施。

四、活動內(nèi)容

1.學(xué)校管理同步推進。教育發(fā)展聯(lián)盟責任區(qū)在相互尊重各校辦學(xué)自和特色的基礎(chǔ)上，成立聯(lián)盟責任區(qū)責任學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)下的校長聯(lián)盟，分工負責參與教育發(fā)展聯(lián)盟責任區(qū)學(xué)校工作管理。聯(lián)盟責任區(qū)要充分發(fā)揮各學(xué)校在日常管理、制度建設(shè)、師資優(yōu)化配置、學(xué)校文化建設(shè)等方面的優(yōu)勢，通過校長座談、聯(lián)盟會議、現(xiàn)場觀摩等形式，交流學(xué)校管理策略，使學(xué)校教育管理水平不斷提升。要切實開展好校級領(lǐng)導(dǎo)互研互學(xué)、中層干部互動互學(xué)、管理資源互通互學(xué)等形式的管理互通工程。各聯(lián)盟責任區(qū)每學(xué)期要召開2次以上校長聯(lián)盟會議，要將每月工作安排、重大活動開展、管理制度的改革優(yōu)化及時通報，要建立定期的研討例會制度，每學(xué)期確定1-2個主題，開展1-2次“學(xué)校管理專題研討”活動。城區(qū)學(xué)校校長和有培養(yǎng)前途的年輕中層干部到農(nóng)村聯(lián)盟學(xué)校掛職鍛煉或拔高使用，全程參與學(xué)校的管理。農(nóng)村學(xué)校校長和有培養(yǎng)前途的中層干部，分期分批到城區(qū)學(xué)校掛職學(xué)習(xí)。各農(nóng)村學(xué)校也要以對崗互派和對口指導(dǎo)的形式，積極開展責任區(qū)內(nèi)中層職能管理人員互動、指導(dǎo)和交流。

2.教師校長雙向交流。聯(lián)盟責任區(qū)校際間領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、教師的交流是活動的重點，也是教育均衡的關(guān)鍵點，各教育發(fā)展聯(lián)盟責任區(qū)要大力開展城鄉(xiāng)掛職交流和師資雙向交流活動。要建立管理人員、師資互動交流方案。可通過校長聯(lián)盟會議，根據(jù)各學(xué)校學(xué)科需求自主提出教師交流計劃，報教育局審批后進行人員交流。要妥善解決聯(lián)盟責任區(qū)內(nèi)各校教師結(jié)構(gòu)性矛盾，促進師資均衡分布。根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》（國發(fā)〔2012〕41號）中“建立縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師校長輪崗交流機制，促進教師資源合理配置”的要求，今后每學(xué)期選派一部分教師和校長，進行為期不少于一周的城鄉(xiāng)輪崗交流。城區(qū)學(xué)校要重點向農(nóng)村學(xué)校交流骨干教師、學(xué)科帶頭人，同時優(yōu)先考慮沒有農(nóng)村工作經(jīng)歷或農(nóng)村工作經(jīng)歷少于5年的優(yōu)秀中青年教師。農(nóng)村學(xué)校要讓年富力強、有培養(yǎng)前途的教師進城學(xué)藝、掛職鍛煉。要建立骨干教師引領(lǐng)制度，充分整合聯(lián)盟責任區(qū)內(nèi)名師資源，建立名師團隊工作室，以名師蹲點、互動指導(dǎo)等多種形式，深入開展聯(lián)盟責任區(qū)內(nèi)名師帶徒、帶教研（備課）組、帶課題的“三帶”活動。同時，聯(lián)盟責任區(qū)內(nèi)學(xué)校可以“組團”到教育名校進行“影子培訓(xùn)”，以學(xué)習(xí)借鑒先進的教育思想和教學(xué)理念，進一步推進新課程改革，整體提升聯(lián)盟責任區(qū)內(nèi)師資水平和課堂教學(xué)管理水平，促進教育質(zhì)量的提升。

3.教育教學(xué)統(tǒng)籌安排。各教育發(fā)展聯(lián)盟責任區(qū)的大型教育教學(xué)活動要切實整合資源，統(tǒng)籌安排，充分體現(xiàn)聯(lián)盟責任區(qū)優(yōu)勢，努力提高校際活動的效益。各教育發(fā)展聯(lián)盟責任區(qū)每學(xué)期要組織一次以上的大型活動，營造校際交流合作的良好氛圍，促進聯(lián)盟整體辦學(xué)水平的提升；要制訂聯(lián)盟責任區(qū)教科研總體計劃，各成員校共同參與教科研活動，實現(xiàn)聯(lián)動互通。要建立聯(lián)盟責任區(qū)內(nèi)學(xué)科研訓(xùn)組織（區(qū)教研大組），集聚聯(lián)盟責任區(qū)內(nèi)名師和各校教研組長資源，制定切實可行的聯(lián)盟責任區(qū)內(nèi)學(xué)科聯(lián)片教研制度和主題式活動計劃，通過開展聯(lián)盟責任區(qū)內(nèi)的學(xué)術(shù)論壇、教學(xué)沙龍、教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和課題研究等活動，交流先進教育理念、教學(xué)方式和科研方法，提升教師的業(yè)務(wù)水平。

4.教師學(xué)生共同發(fā)展。各教育發(fā)展聯(lián)盟責任區(qū)內(nèi)教師之間可以圍繞教育教學(xué)中的心得、困惑進行坦誠的交流，在貢獻自己經(jīng)驗、思考與智慧的同時，不斷引發(fā)思維的碰撞、分享彼此用心經(jīng)歷的實踐、思考與智慧的重組，從而促使教師不斷反思與發(fā)展。各聯(lián)盟責任區(qū)可大力開展“手拉手、共進步、同成長”一對一的互助活動，實現(xiàn)城鄉(xiāng)孩子心靈的溝通和交流。開展“班級與班級結(jié)對”、“學(xué)生與學(xué)生結(jié)對”的聯(lián)誼活動，建立穩(wěn)定的互訪交流機制。利用節(jié)假日等開展藝體特長交流、綜合素質(zhì)展示、學(xué)科競賽等聯(lián)誼活動，促進城鄉(xiāng)學(xué)生相互了解、相互溝通、相互學(xué)習(xí)、共同提高。要大力開展城鄉(xiāng)學(xué)生“生活體驗”活動。通過“走進鄉(xiāng)村、享受自然”和“走出鄉(xiāng)村，體驗城市”同吃同住同學(xué)活動，讓城里孩子感受農(nóng)村的純樸，讓鄉(xiāng)下孩子增長見識。可組織學(xué)生到聯(lián)盟責任區(qū)內(nèi)到其它學(xué)校、家庭相互親身體驗學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。聯(lián)盟責任區(qū)內(nèi)學(xué)校還可以開展形式多樣的“獻愛心”幫扶活動，動員有條件的學(xué)生、家長、社會人士對貧困生開展圖書、學(xué)習(xí)用品、衣物捐贈等資助活動，幫助困難家庭的孩子更好的完成學(xué)業(yè)，讓城鄉(xiāng)學(xué)生共享社會溫馨，共同進步。

5.質(zhì)量管理同步提升。各發(fā)展聯(lián)盟責任區(qū)要加強區(qū)內(nèi)各學(xué)科的教育質(zhì)量管理合作，積極開展聯(lián)盟責任區(qū)內(nèi)學(xué)校在教學(xué)進度把握、教學(xué)過程管理、教學(xué)質(zhì)量檢測等方面的合作，做到“調(diào)研共同進行、問題共同分析、措施共同研討、質(zhì)量共同提高”。城區(qū)學(xué)校凡獲得縣級以上名師、教學(xué)能手、骨干教師等稱號的，要與一名農(nóng)村學(xué)校教師結(jié)對幫扶，開展好“青藍結(jié)對”活動。教研室將搭建平臺開展“師徒同臺獻藝”、“名師賽課”、“青年教師教學(xué)展示”等教育教學(xué)展示、觀摩活動。從今年起，“發(fā)展聯(lián)盟責任區(qū)捆綁式”教學(xué)成績考核將在各校考核中占一定的比例。

6.特色文化形成優(yōu)勢。各教育發(fā)展聯(lián)盟責任區(qū)首先要加強各校顯性文化的研討。學(xué)校環(huán)境布置、師資活動是學(xué)校文化的直接體現(xiàn)，聯(lián)盟責任區(qū)各學(xué)校要努力建設(shè)富有特色的校園環(huán)境文化，積極向上的師生活動文化，以樹立良好的學(xué)校外顯形象，營造健康向上的育人氛圍；其次要加強制度文化的交流。聯(lián)盟責任區(qū)各校要不定期加強對學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)管理、教師隊伍與干部隊伍建設(shè)、學(xué)校文化與課程建設(shè)、文化內(nèi)涵與特色建設(shè)、學(xué)校文化與課程建設(shè)、文化內(nèi)涵與特色建設(shè)、師生評價與激勵等管理制度的專題交流與研討，分析制度的造成環(huán)境，明晰制度的約束性、激勵性和時效性，以此推進學(xué)校各項管理制度的規(guī)范、科學(xué)和完善；再次要注重精神文化的構(gòu)建。精神文化是師生共有的價值觀念，是學(xué)校文化建設(shè)的核心，聯(lián)盟責任區(qū)內(nèi)各校要不定期開展精神文化構(gòu)建研討。在構(gòu)建精神文化的過程中，既要注重以人為本，促進師生全面發(fā)展，又要注重從學(xué)校的發(fā)展歷史和辦學(xué)經(jīng)驗的積累中汲取豐厚的內(nèi)蘊，培養(yǎng)獨特個性的精神文化。

五、保障措施

1.提高思想認識。組建教育發(fā)展聯(lián)盟責任區(qū)是縮小城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)差距,擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的有效途徑,也是提升我縣教育均衡發(fā)展水平的重要措施。各學(xué)校要充分認識此項工作的意義,切實制訂實施方案及年度工作計劃,并通過不斷的實踐探索,努力在教育資源共享互補、教育教學(xué)聯(lián)動互助、師資配置交流互通等方面有創(chuàng)新、有突破、取得實效,不斷促進城鄉(xiāng)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

2.組建領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。縣教育局成立由主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，其他班子成員為成員的縣教育發(fā)展聯(lián)盟責任區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，小組下設(shè)辦公室，由教育督導(dǎo)室主任肖占全同志兼任辦公室主任，教研室主任馬秀萍同志兼任辦公室副主任；同時，建立局領(lǐng)導(dǎo)班子成員包掛教育聯(lián)盟責任區(qū)制度。每位局領(lǐng)導(dǎo)班子成員及相關(guān)科室負責人聯(lián)系一個教育發(fā)展聯(lián)盟責任區(qū)，參與指導(dǎo)計劃制定、重要活動開展、績效評價與督查，每學(xué)期至少聽取一次專題工作匯報，研究協(xié)調(diào)有關(guān)重大問題。

3.構(gòu)建運行機制。聯(lián)盟責任區(qū)工作頭緒多、運行操作需要探索和總結(jié)，因此各項工作必須立足精細化管理、注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，講求實用性、有效性。各教育發(fā)展聯(lián)盟責任區(qū)要根據(jù)教育局總體要求，2013年9月25日前由責任校校長牽頭召開責任區(qū)校長會議，研究制定實施方案，并與包掛局領(lǐng)導(dǎo)銜接報批實施方案，從今年秋季學(xué)期開始啟動運行。逐步建立、完善聯(lián)盟責任區(qū)內(nèi)的校長聯(lián)席會議制度、分管校長和教導(dǎo)主任例會制度、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、質(zhì)量監(jiān)測制度、青年教師培養(yǎng)制度以及校本培訓(xùn)、校際交流、人員互動等各項制度，各項制度與實施方案形成書面文件，于2013年10月25日前由聯(lián)盟責任區(qū)責任學(xué)校印發(fā)各聯(lián)盟學(xué)校落實，并報教育局教研室備案。

篇2

【關(guān)鍵詞】安岳檸檬；現(xiàn)狀；優(yōu)勢；瓶頸；建議

“中國檸檬看四川，四川檸檬看安岳”。如今，安岳已成為全國唯一的國家級檸檬商品生產(chǎn)縣。優(yōu)越的自然條件，孕育了安岳優(yōu)質(zhì)的檸檬，也為這座西部小城贏得了中國“檸檬之鄉(xiāng)”的稱號。可喜之余，安岳檸檬產(chǎn)業(yè)卻在尋求發(fā)展之路上卻遇到了不少亟待解決的問題，如產(chǎn)品單一、名牌缺失、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后、科研投入偏低等。在此形勢下，筆者通過走訪安岳林農(nóng)局，了解目前安岳檸檬的產(chǎn)銷狀況，就如何解決安岳檸檬產(chǎn)業(yè)當前存在的一系列問題，進而塑造“檸檬之都”的品牌形象，提出自己的建議。

1.安岳檸檬發(fā)展現(xiàn)狀

自改革開放以來，安岳檸檬得到了飛速發(fā)展，種植面積迅速擴大，生產(chǎn)規(guī)模大幅提高，并逐步建成了“百里檸檬綠色長廊”、“中國魅力檸海”[1]等特色鮮明的檸檬產(chǎn)業(yè)帶。截止2008年底，安岳縣已建成29個鄉(xiāng)鎮(zhèn)檸檬基地，325個基地村，種植面積達26萬余畝，年產(chǎn)鮮果10.2萬余噸。此外，全縣還建成檸檬標準示范園區(qū)1.5萬畝，種植專業(yè)村達90個，專業(yè)社800余個，種植戶6.7萬余戶，果農(nóng)達26余萬人，業(yè)主經(jīng)營大戶達150余戶，面積2萬余畝。安岳現(xiàn)有檸檬加工企業(yè)數(shù)家，其年加工能力合計3萬噸右，現(xiàn)已形成檸檬油、檸檬果膠、檸檬發(fā)酵果酒、檸檬發(fā)酵果醋、等十多種系列產(chǎn)品。產(chǎn)品除了覆蓋全國大部分市場外，同時還有部分遠銷日、韓、俄羅斯、臺灣、香港以及歐美。

2.打造安岳“檸檬之都”品牌形象的優(yōu)勢分析

2.1 優(yōu)越的自然環(huán)境

2.1.1 地形條件

安岳縣地處四川東部，地形以丘陵地貌為主，沖溝、平壩分布于其中，地勢起伏較緩和，適宜發(fā)展林農(nóng)業(yè)。

2.1.2 氣候條件

安岳縣屬典型亞熱帶季風性濕潤氣候，終年溫暖濕潤，氣溫年際變化較小，7月平均溫度為27.1攝氏度，一月平均溫度為6.8攝氏度，年平均氣溫在17.4攝氏度，年積溫5950 ℃。全年日照充足，不受寒潮霜凍影響，年日照時數(shù)1300h左右 ，無霜期約為314天。同時，涪（江）沱（江）分水嶺縱跨區(qū)域，為檸檬生長提供了充足的灌溉水源。

2.1.3 土質(zhì)條件

安岳土壤發(fā)育年輕，以紫色母質(zhì)為主，總體偏微酸性，土壤黏度適中，排水良好，具有適宜于檸檬植株的栽培的生態(tài)土壤條件。全縣土層較深厚，土壤礦質(zhì)營養(yǎng)元素含量較豐富，能及時為檸檬提供生長所需的養(yǎng)分。

2.2 便捷的交通運輸

交通作為聯(lián)系地理空間中社會經(jīng)濟活動的紐帶，是社會化分工成立的根本保證，交通技術(shù)與手段決定著對外相互作用的深度與廣度。安岳縣位于四川盆地腹心，連貫成渝，國道319線由成都而下橫貫縣境，直插重慶，是連接成渝的重要交通樞紐。全縣境內(nèi)交通網(wǎng)絡(luò)密布，現(xiàn)已形成了一套由省道、縣道以及鄉(xiāng)村通道為一體的完善交通體系。同時，安岳日趨修建和完善對外聯(lián)系通道，集中精力打造國道319、省道206，借助內(nèi)隧高速、成安渝高速、龍大路以及石思路等交通大動脈輻射沿線檸檬產(chǎn)業(yè)帶，帶動全縣檸檬種植規(guī)模繼續(xù)擴大。

2.3 潛在的市場廣闊

長期以來，安岳檸檬以其自然優(yōu)勢、規(guī)模優(yōu)勢、品質(zhì)優(yōu)勢贏得了良好的口碑。到目前為止，安岳已經(jīng)形成了8個產(chǎn)銷協(xié)會與合作社，銷售人員數(shù)千名，在國內(nèi)50多個大中城市，都有安岳檸檬的代銷根據(jù)地。目前，安岳檸檬的產(chǎn)量、規(guī)模、市場占有率均占全國80 %以上，初步形成了對檸檬產(chǎn)業(yè)“買全國、賣全國”的格局，可以說安岳掌握著中國檸檬生產(chǎn)的“主導(dǎo)權(quán)”、“話語權(quán)”、“定價權(quán)”。與此同時，安岳檸檬正被廣泛用于餐飲、烹調(diào)、美容、醫(yī)藥、輕紡、香精香料、食品加工、釀造、航天航空等行業(yè)，并且其潛在市場正進一步擴大。

3.打造安岳“檸檬之都”品牌形象的瓶頸分析

3.1 硬件建設(shè)不足，基礎(chǔ)設(shè)施較差

近年來，安岳檸檬種植基地在規(guī)模穩(wěn)步擴大的同時也面臨著基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對滯后等一系列難題，突出表現(xiàn)在兩方面：一是果農(nóng)園區(qū)農(nóng)田、水利、道路等基礎(chǔ)設(shè)施條件差；二是安岳交通網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)薄弱，缺乏與外界相聯(lián)系的交通大動脈。這兩方面的“問題”已日益成為安岳檸檬產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的道路上的巨大阻力，對其長遠發(fā)展產(chǎn)生了嚴重的阻礙作用。隨著今后園區(qū)規(guī)模的進一步擴大，加之外部環(huán)境的改變，這種負面影響將愈發(fā)明顯。

3.2 “一體化”和“規(guī)模化”程度不深

“一體化”和“規(guī)模化” [1]是現(xiàn)代化企業(yè)做大做強所必須要經(jīng)歷的階段，加深檸企“一體化”與“規(guī)模化”，也是安岳檸檬大戰(zhàn)略的立足點之一。但就目前而言，安岳檸企在此方面的發(fā)展明顯不足。究其原因，可以從以下幾個方面來分析：

第一，檸企在利用檸檬資源，將優(yōu)越的檸檬資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化成為經(jīng)濟優(yōu)勢方面沒有充分凸顯其的核心龍頭作用。換言之，就是檸企未建立起完善的“產(chǎn)品基地+政府引導(dǎo)支持+企業(yè)加工+產(chǎn)品促銷”的“一體化”的發(fā)展模式。

第二“規(guī)模化”程度不明顯，大規(guī)模的檸檬種植不僅可以節(jié)約成本、資源、穩(wěn)定貨源訂單，且可以提高信譽，易于與客戶和商家建立起長期的合作機制。但目前安岳檸檬種植的規(guī)模還不夠大，與飽和面積相比明顯偏小，且大多數(shù)的檸農(nóng)各自為戰(zhàn)，彼此之間缺乏溝通交流，多種銷售網(wǎng)絡(luò)并存，缺乏統(tǒng)一的主銷售渠道。

3.3 科研投入欠缺，生產(chǎn)技術(shù)滯后

近年來，因受市場需求的影響，安岳檸檬的生產(chǎn)規(guī)模不斷擴大，但在尋求產(chǎn)業(yè)長足發(fā)展的過程中卻受到相應(yīng)技術(shù)條件、生產(chǎn)設(shè)備等的制約。

目前安岳檸檬在產(chǎn)銷方面以鮮果統(tǒng)銷為主，以產(chǎn)品精加工為輔。這種粗放式的經(jīng)營模式并沒有給果農(nóng)、檸企、政府帶來多大的實惠，相反卻造成了大量優(yōu)勢資源的浪費。當?shù)囟鄶?shù)企業(yè)也只能對檸檬做相應(yīng)的淺加工，如生產(chǎn)檸檬茶、檸檬飲料等產(chǎn)品。對于一些深加工產(chǎn)品，如檸檬油、檸檬果膠、檸檬發(fā)酵果酒、檸檬發(fā)酵果醋等的開發(fā)力度卻明顯不足。

3.4 品牌打造力度不夠

雖然安岳早已獲得中國“檸檬之鄉(xiāng)”的美譽，但對于多數(shù)消費者而言卻不知“安岳檸檬”這一品牌。當?shù)貦幤蠛驼瑢τ诖蛟鞕幟势放菩蜗蟮囊庾R均不強。如一些檸企的產(chǎn)品包裝而言，部分檸檬商品的包裝箱上只印有簡單的中英文字樣，并未附上相應(yīng)的產(chǎn)品介紹以及食用功效等，這樣的產(chǎn)品包裝在一定程度上抑制了外界對安岳檸檬產(chǎn)業(yè)的深入了解，也就減小了安岳檸檬的對外影響力。此外，雖然早在上世紀90年代初安岳縣政府就已經(jīng)成立了縣檸檬辦、檸檬開發(fā)總公司、檸檬研究所，并在近幾年圍繞檸檬產(chǎn)業(yè)開展了一些特色文化活動，但總體而言，政府在打造檸檬品牌形象方面所投入的人力、物力、財力尚且不足，宣傳力度不夠。這種品牌效應(yīng)的缺失，在很大程度上影響了安岳檸檬的銷售產(chǎn)量、價格以及信譽度等。

4.塑造安岳“檸檬之都”品牌形象的新視角建議

4.1 打造知名品牌，充分發(fā)揮品牌效應(yīng)

篇3

(貴州財經(jīng)大學(xué)圖書館，貴州貴陽550004)

摘要：大學(xué)城發(fā)展是勢在必行的大趨勢，而在大環(huán)境的影響下，大學(xué)城中的圖書館建設(shè)在其中占據(jù)著非常重要的地位。我們需要了解的是大學(xué)城圖書館聯(lián)盟的建設(shè)、存在的原因及其發(fā)展歷程。由于國內(nèi)外環(huán)境的差異，我們也可以將國內(nèi)外的大學(xué)城建設(shè)及圖書館聯(lián)盟進行比較。在1999年擴大招生之后，大學(xué)的蓬勃發(fā)展造就了大學(xué)城建設(shè)的初期背景以及建設(shè)熱潮在政府的投資鼓勵和環(huán)境需求下，大學(xué)城與校園內(nèi)圖書館的建設(shè)部在飛速發(fā)展，這也是一個值得關(guān)注的現(xiàn)實情況。

關(guān)鍵詞 ：大學(xué)城建設(shè)；博弈論；圖書館；聯(lián)盟

中圖分類號：G25 文獻標識碼：A 文章編號：1671-1580(2014)10-0038-02

從20世紀80年代開始實行改革開放以來，在世界這個大環(huán)境的熏陶和影響之下，高校得到了長足的發(fā)展和進步。面對國外，尤其是發(fā)達國家的高等教育，我們的高校發(fā)展較慢，建設(shè)時間較短，教育基礎(chǔ)不夠成熟，這些都是我們要面對的問題。而與此同時，我們也要在加強基礎(chǔ)建設(shè)的同時跟上世界潮流的步伐。

一、大學(xué)城圖書館聯(lián)盟化的背景

（一）大學(xué)城建設(shè)的意義

大學(xué)城，是以資源共享、互利互惠為基礎(chǔ)目標進行的校園基礎(chǔ)建設(shè)。它的本質(zhì)是將原本分散的各個優(yōu)質(zhì)大學(xué)集中到一個城市的某一固定地點，集中發(fā)揮基礎(chǔ)設(shè)施的作用，共享教育資源，形成一種輻射效應(yīng)，讓周邊地區(qū)都受到大學(xué)的輻射影響，并讓大學(xué)本身形成一個群居的整體，以此降低教學(xué)成本，同時加強學(xué)校與學(xué)校之間的交流和學(xué)習(xí)。這就是大學(xué)城出現(xiàn)和興起的原因。

我國的大學(xué)城建設(shè)起步與世界發(fā)達地區(qū)相比是比較晚的。在新世紀交接之際，我國經(jīng)濟得到發(fā)展，并帶動了教育文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。我國高校基礎(chǔ)建設(shè)的一大特色是由地方政府投資進行建設(shè)。高校校園的發(fā)展能夠帶動本地的經(jīng)濟，而且高等人才聚集的地方也會對城市周邊形成良好的影響力。由此可見，我國大學(xué)城從最初建設(shè)的目的，相對于國外更加復(fù)雜，其意義也更加重大。

（二）大學(xué)圖書館聯(lián)盟興起的原因

大學(xué)圖書館存在的意義多是以傳播教育、傳播知識、補充教學(xué)為基本目標的，而在教育改革的大潮下，以大學(xué)城建設(shè)為重要目標的大學(xué)城圖書館聯(lián)盟也開始悄然興起。

在大學(xué)城建設(shè)中，學(xué)校與學(xué)校之間的學(xué)術(shù)交流和校園建設(shè)必然會互相補充，而作為校園文化的載體之一，學(xué)校的圖書館也有著很多值得交流、借鑒的地方。在每一個院校圖書館相對獨立的情況下，可以以大學(xué)城建設(shè)為背景，用聯(lián)盟的方式將大學(xué)里的圖書以資源的形式共享到周邊大學(xué)，從而在實踐上達到資源共享的目的。

二、大時代下的大學(xué)城及圖書館聯(lián)盟

（一）大學(xué)城的建設(shè)萌芽

圖書館結(jié)盟這一現(xiàn)象最早在1970年的美國發(fā)生，當時的美國政府組織了相關(guān)部門機構(gòu)對全美范圍內(nèi)的高校圖書館進行了收錄、整理和研究工作。為了有力推動高校圖書館的共享合作，他們制作出了大學(xué)圖書館共建共享目錄。這是一個創(chuàng)舉性的行政行為。

其實，在更早的20世紀40年代，美國學(xué)者哈里斯就提出了“大學(xué)城”這一構(gòu)想，并提出了具體要求：在本城市人口中，至少有25%及以上的大學(xué)注冊人數(shù)，才能算是一個“大學(xué)城”。而后來的要求慢慢變得簡化。即在一座城市中，擁有一所或者多所大學(xué)，而且要求質(zhì)量上乘，并對當?shù)爻鞘械慕?jīng)濟、文化等具有較大的良性影響。

（二）范例：美國俄亥俄州圖書館聯(lián)盟

美國加州理工大學(xué)的圖書館，因為得益于圖書館聯(lián)盟的建設(shè)和當?shù)卮髮W(xué)城的建設(shè)，它們在對書籍進行更新后，廣大市民和其他周邊學(xué)校的學(xué)生們都可以直接從網(wǎng)上看到更新情況，包括更新了哪些書籍、書籍的名稱等所有的詳細資料。這就是資源的對外共享。

美國俄亥俄州圖書館，由它的最高機構(gòu)管理委員會負責，而且設(shè)置有專業(yè)的信息小組，專門負責數(shù)據(jù)庫管理和標準化信息，就是為了讓處在大學(xué)城中的公立大學(xué)和各個學(xué)院圖書館方便借閱和進行圖書搜索，而且其覆蓋的用戶極廣極多，通過俄亥俄州高速計算機連入俄亥俄州的各個大學(xué)的遠程網(wǎng)絡(luò)中，數(shù)據(jù)庫也由專門的小組進行操作。這一切都是大學(xué)城建設(shè)和圖書館聯(lián)盟帶來的良好傳播作用。

（三）范例：英國曼徹斯特大學(xué)城圖書館聯(lián)盟

曼徹斯特大學(xué)城包括曼徹斯特城市大學(xué)、索爾福德大學(xué)以及曼徹斯特大學(xué)三所大學(xué)。這三所大學(xué)一共擁有600多萬冊圖書，6000多種期刊，以及100多個大型學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫。在三所大學(xué)里的所有學(xué)生，都可以通過互聯(lián)網(wǎng)，利用大學(xué)城的校內(nèi)登錄系統(tǒng)里超過1000個的終端公用聯(lián)機，使用圖書管理系統(tǒng)。

如此多的圖書，如此巨大的數(shù)據(jù)庫以及登錄處理，是三所大學(xué)共同合作處理的結(jié)果，這就是大學(xué)集中化帶來的優(yōu)良化學(xué)反應(yīng)。在三所大學(xué)里一直都是暢行無阻的，無論是尋求地點，尋求知識，還是尋求幫助。仿佛這三所大學(xué)本身就是一所大學(xué)一樣方便自如。

（四）范例：日本筑波大學(xué)城圖書館聯(lián)盟

在20世紀80年代，筑波大學(xué)通過政府的有力支持形成了大學(xué)城規(guī)模，并在政府的組織下形成了一個計算機網(wǎng)絡(luò)資源合作聯(lián)盟，并且改進為筑波大學(xué)城內(nèi)的資源共享系統(tǒng)。

在具體的大學(xué)城業(yè)務(wù)方面，筑波大學(xué)的良好規(guī)劃使他們的執(zhí)行力大大提升，他們在各個管理部分分工明確，既突出了重點和特色，又能夠統(tǒng)籌兼顧，讓整個大學(xué)城井井有條。

大學(xué)城的管理制度非常完善，而且都是以合作為主，不分你我。所以，行動和計劃的統(tǒng)一性非常好。統(tǒng)一采購、統(tǒng)一編排、統(tǒng)一更新數(shù)據(jù)、統(tǒng)一聯(lián)機操作，使得一切都非常方便快捷。而這也要得益于政府的大力投資和扶持，例如圖書館聯(lián)盟。圖書館聯(lián)盟也是由地方上的圖書館積極配合，參與到圖書館聯(lián)盟的建設(shè)中來，才有如此眾多豐富的圖書可以進行交流使用。

三、從世界大學(xué)城建設(shè)到圖書館聯(lián)盟的啟示

（一）要建立標準而規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)化數(shù)據(jù)庫

在如今的網(wǎng)絡(luò)時代，沒有一個良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是完成不了這樣浩大而又繁重的工作的。網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化工作也至關(guān)重要，如果沒有一直運行良好的網(wǎng)絡(luò)條件和穩(wěn)定的定期更新維護，網(wǎng)絡(luò)平臺也不可能運行流暢，也勢必影響使用者的使用體驗，整個書籍的管理系統(tǒng)也會因為數(shù)據(jù)庫的老化和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的缺失而崩潰。

（二）關(guān)注城市集體對于大學(xué)城影響的評價并作出調(diào)整

大學(xué)城是一所城市的整體資源。城市是一個整體。而每一個人都是城市中的一部分。大學(xué)城需要每一個人的支持。所以，在大學(xué)城里進行的一系列活動都要經(jīng)過人們的使用和評價。一個合格的大學(xué)城的圖書館聯(lián)盟，是一種體系。它的體系能否長此以往地保持下去，很大程度上要看使用者們的態(tài)度。如果身處在大學(xué)城里的師生以及使用大學(xué)城里公共資源的人不滿意，那么大學(xué)城的管理部門就要多加留意，進行整改了。

四、結(jié)束語

大學(xué)城的本質(zhì)還是一座城市，要想在城市中進行公共資源的共享和傳播，當?shù)氐恼畽C關(guān)要予以支持，才能保障大學(xué)城里的一切活動正常運作。所以，要時刻留意政府的信息，了解政府接下來以及長遠的政策。在城市這個大載體中，整體性才是第一位的，所以，在維持大學(xué)城內(nèi)的資源和交流正常運行之外，獲得官方支持也是必要的。

[

參考文獻]

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[2]陳哲，國內(nèi)外圖書館聯(lián)盟信息資源共享模式比較研究[J]現(xiàn)代情報，2012(1)

[3]李利方，圖書館聯(lián)盟與特色館藏建設(shè)[J]圖書館研究與工作，2008(3)

篇4

內(nèi)蒙古二連浩特市學(xué)校安全教育平臺工作目標：

探索和創(chuàng)新教育部門和學(xué)校安全教育機制，強化和落實學(xué)校安全教育主體責任，建立先進適用的中小學(xué)安全教育平臺，逐步實現(xiàn)安全教育常態(tài)化、科學(xué)化和系統(tǒng)化，提高師生安全防范意識和能力，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對中小學(xué)生造成的傷害，保障中小學(xué)生健康成長；同時總結(jié)和推廣安全教育成功經(jīng)驗，全面提升中小學(xué)安全教育工作整體水平。

內(nèi)蒙古二連浩特市學(xué)校安全教育平臺服務(wù)內(nèi)容：

“學(xué)校安全教育服務(wù)體系”已經(jīng)在部分城市和學(xué)校進行了兩年的試點，總結(jié)了大量的經(jīng)驗，初步形成了一個實踐性、實用性和實效性相結(jié)合的服務(wù)體系。

篇5

蒙臺梭利提倡教育者必須信任兒童內(nèi)在的、潛在的力量，為兒童提供一個適當?shù)沫h(huán)境，讓兒童自由活動，反對強制性教育。蒙臺梭利提倡給予兒童自由，卻不是讓孩子放縱，關(guān)注建立在自由基礎(chǔ)上的紀律，同時也注重環(huán)境對兒童教育的影響。

在課改背景下，蒙臺梭利教育思想、教學(xué)方法與我國《幼兒園工作規(guī)程》、上海市二期課改精神基本一致，如：創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，“為幼兒提供充分活動和表現(xiàn)能力的機會與條件”；“注重幼兒的實踐活動，保證幼兒愉快的、有益的自由活動”。

以下筆者進行了簡要的比較：

1.《綱要》指出幼兒教育是終身教育的基礎(chǔ)，蒙氏認為生命教育最重要的階段并非大學(xué)，而是人生之初6歲以下。

2.《綱要》指出幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身體發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，而蒙氏認為社會必須重視兒童的權(quán)力，滿足兒童的需要。

3.《綱要》指出關(guān)注幼兒的個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。蒙氏認為鼓勵幼兒在自由選擇的基礎(chǔ)上，進行學(xué)習(xí)。

4.《綱要》指出教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，蒙氏認為教育內(nèi)容分為五大領(lǐng)域。

5.《綱要》指出環(huán)境是最重要的教學(xué)資源，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進幼兒的發(fā)展，蒙氏強調(diào)有準備的環(huán)境。環(huán)境是主宰一個人耳聰目明的重要條件，環(huán)境是教育的第一要素。

6.《綱要》指出教師應(yīng)成為孩子學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，蒙氏強調(diào)教師是一個環(huán)境的預(yù)備者、觀察者、啟發(fā)者，是孩子教育的資源庫。

從中看出蒙臺梭利教育與我國當前的幼兒教育改革精神是相類似的。

在當下全社會大力發(fā)展學(xué)前教育的階段，作為一名年輕教師，筆者深刻體會到一套操作性比較強的課程體系，對目前優(yōu)秀幼兒師資缺乏，幼兒師資流動性過強所造成的教育質(zhì)量一般的必要性。蒙臺梭利教育給筆者的啟示是我們有必要建立一套操作性更強的課程體系及配合這套課程體系標準化的教學(xué)教具，不僅能在短時間內(nèi)有效提高學(xué)前教育質(zhì)量，更能讓年輕教師從繁雜的案頭工作、環(huán)境布置工作中得到解放，從而真正地把工作重點放在孩子身上。而值得慶幸的是教育部及有關(guān)專家已經(jīng)開始在這個領(lǐng)域進行探索。比如，2011年5月《中國教育報》報道：教育部教學(xué)儀器研究所幼兒園教育裝備研究中心在武漢正式成立。該中心由教育部教學(xué)儀器研究所和億童文教發(fā)展有限公司聯(lián)合成立，旨在通過對幼兒園裝備國家標準和行業(yè)標準的研究，開發(fā)一整套幼兒園教育裝備，推動幼兒園教育裝備技術(shù)的整體改革和發(fā)展；也有的專家在嘗試應(yīng)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，建立有教案、有教學(xué)課件、有配套操作材料包的課程體系。

蒙臺梭利教育的另一個顯著特征便是其混齡教育模式。混齡教育模式能從小為孩子建立小社會，建立兄妹之間的關(guān)系，大孩子幫助小孩，小孩子向大孩子學(xué)習(xí)。我國大中城市目前的幼兒基本為“二代”獨生之女——即獨生子女的獨生子女。在家都是太上皇，沒有兄弟、沒有同伴，合作能力較差，社會交往能力差。我們可以在城市的一些相對資源比較豐富的幼兒園實施混齡教學(xué)模式。這樣有助于幼兒更好的群體生活；年長幫助年幼，培養(yǎng)兄友之間的社會性情感；幼兒之間彼此觀察，相互學(xué)習(xí)，有助于互相合作行為的培養(yǎng)；依照自己的能力和需要，在和諧的群體中生活，有助于獨立人格的培養(yǎng)。

篇6

以轉(zhuǎn)變觀念、外樹形象、內(nèi)抓質(zhì)量為重點；以貫徹落實兩個《綱要》為核心，加強幼兒園管理，以“幼兒園一日常規(guī)”和“幼兒早期閱讀”的深入為主線，著力提高幼教管理水平及教科研隊伍建設(shè)，著力加強規(guī)范化及示范化幼兒園建設(shè)，實施蒙氏加特長教育；把我園建設(shè)成為精品幼兒園。

二、情況分析

上一年，在每個學(xué)期初期，我們都進行大力度的宣傳招生工作，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全園教師的共同努力，我們招生突破了三百名幼兒。目前教職員工50 人，幼兒園發(fā)展態(tài)勢良好。但在去年，我園師資情況比較緊張，最后由校領(lǐng)導(dǎo)及園領(lǐng)導(dǎo)的研究，我們又新招4名教師和一名后勤人員。在教學(xué)過程，我們一直將新教師培訓(xùn)工作作為幼兒園工作的重中之重，并通過多種形式對教師進行教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。去年，我們積極參加上級部門舉辦的各項活動；我們還先后開展綠園區(qū)“經(jīng)典誦讀”活動，全國“幼兒早期閱讀”科研課題活動；新學(xué)期我們將力求開展好各項教育教學(xué)活動。

三、工作目標

1、堅持以正確的思想引導(dǎo)師生，高尚的情操熏陶師生，科學(xué)的制度規(guī)范師生，實干的精神帶動師生。著力于教師隊伍的建設(shè)；重視教師培訓(xùn)；提供多種平臺學(xué)習(xí)鍛煉；強化教育教學(xué)常規(guī)管理；提高教師的育人能力和水平。

2、努力打造善于學(xué)習(xí)，善于吸納，善于思考，具有一定理論高度和鑒賞能力的新型教師；打造志趣高雅，心態(tài)健康，團結(jié)樂群，在團隊中能發(fā)揮積極影響的新型教師；打造勇于實踐，大膽創(chuàng)新，追求進步，業(yè)務(wù)能力強的新型教師。

1 2 3 4 53、優(yōu)化課堂教學(xué)，努力讓每一節(jié)課都是優(yōu)秀課，每一堂備課都充分、有序。教師可任意隨堂聽課，讓教師成為在實踐教學(xué)中不斷進取的自我超越者，把科研課題、市區(qū)級各項工作開展好。把常規(guī)做好，把細節(jié)抓嚴，把過程抓實。

4、抓好教師思想道德、教學(xué)質(zhì)量、特色三方面工作；努力做到“教師發(fā)展，幼兒發(fā)展，幼兒園發(fā)展”，努力建設(shè)成為家長滿意、社會滿意的幼兒園。

四、主要工作

1、加強師德教育

要想成為一名好教師，首先要成為一名具有良好師德的教師，尤其是幼兒園講究的是保教并重，這就要求教師富有愛心、耐心和細心，因此師德教育是教師成長的基礎(chǔ)。

（1）對教師進行，教師禮儀，師德規(guī)范的教育，開展讀書活動，營造比學(xué)趕幫的良好氛圍。

（2）開展“五愛”教育，即：愛國、愛崗、愛園、愛生、愛已。

（3）發(fā)揚“敬業(yè)、奉獻、求實、創(chuàng)新”精神。

（4）堅持“認真、快、堅守承諾，永不放棄”的工作作風。

2、完善幼兒園教育教學(xué)的量化考核評估細則。

將量化評估細則調(diào)整得更加便于操作，通過量化評估，真正達到提高教師工作積極性為目的。

3、加強專業(yè)培訓(xùn)

（1）組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》并進行討論，不斷更新教育觀念。

開展讀書活動，鼓勵教師根據(jù)自己的需要自主學(xué)習(xí)，多讀書，讀好書，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間互相交流學(xué)習(xí)心得，做好讀書筆記。撰寫教師筆記，月末交教學(xué)園長檢查。

1 2 3 4 5（2）加強教學(xué)常規(guī)管理，提高教育質(zhì)量

備好課是上好課的先決條件，教師備課要建立在以幼兒發(fā)展為本的教學(xué)思想基礎(chǔ)上。要從幼兒的角度去思考，做到功在課前，利在課上，思在課下，優(yōu)化教學(xué)過程。要求老師提前一周備課，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時候集中交流、研討。

4、抓好蒙氏教學(xué)的開展，特長課的開展，讓教師發(fā)展成專業(yè)加有特長的教師。

5、開展好各種節(jié)日的慶祝活動，各班重視網(wǎng)站建設(shè)，做的每日更新。認真調(diào)整班級“家長園地”內(nèi)容，要富有知識性、趣味性、教育性。

6、做好優(yōu)秀班級的周選工作，做好幼兒“文明之星”、“禮儀之星”的周選工作。

7、開展教研活動，促進教科研工作

（1）廣泛開展教研活動。積極推進教科研工作，以教促研，以研促教。

（2）教師之間要互相學(xué)習(xí)，共同提高，每學(xué)期聽課不少于16節(jié)。

（3）每次公開課要求規(guī)范化。即有教案、聽課記錄、評議記錄，并要求有說課稿，做到“人人會說課，課課有人說”。

（4）繼續(xù)開展教師五項技能基本功大賽。

五、具體安排

三月份：

1、召開開學(xué)初家長會。

2、制定各學(xué)科教育教學(xué)工作計劃。

3、各學(xué)科及興趣班課程安排。

4、感統(tǒng)課程及興趣班的招生工作

5、不同年齡段音樂發(fā)聲練習(xí)曲的統(tǒng)一學(xué)習(xí)及培訓(xùn)。

6、“億童”教材學(xué)習(xí)及教師培訓(xùn)。

1 2 3 4 57、全園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

8、優(yōu)秀班級及幼兒之星評選活動。

四月份：

1、對各班教師進行聽課指導(dǎo)。

2、集體備課，聽課評課；優(yōu)秀課評選。

3、蒙班教學(xué)開放。

4、幼兒開展“我能……”活動，每月一次、主題不同。

5、加強安全常規(guī)教育、文明紀律養(yǎng)成教育，形成幼兒良好的行為習(xí)慣。

6、“五一”國際勞動節(jié)，幼兒學(xué)習(xí)相關(guān)知識及宣傳板的制作。

五月份：

1、幼兒開展“我能……”活動。

2、母親節(jié)主題活動。

3、教師五項技能繪畫比賽。

4、幼兒早操比賽。

5、六一文藝匯演活動籌備。

六月份：

1、結(jié)合端午節(jié)和父親節(jié)開展雙節(jié)活動。

2、半日開放活動及興趣班課程開放、展示。

3、文藝匯演活動。

4、課題交流的培訓(xùn)。

5、幼兒開展“我能……”活動

七月份：

1、召開家長會。

2、評選優(yōu)秀教師。

3、各項活動總結(jié)。

4、假期工作安排。

九月份：

1、制定各學(xué)科教育教學(xué)工作計劃。

2、正常組織幼兒的一日活動，抓好開學(xué)常規(guī)教育。

3、各班結(jié)合教師節(jié)，對幼兒進行慶教師節(jié)主題教育活動

4、對各位教師進行聽課指導(dǎo)。

5、對幼兒進行愛國主義教育；開展我愛祖國主題活動。

1 2 3 4 56、幼兒開展“我能……”活動。

十月份：

1、幼兒開展“我能……”活動。

2、半日開放活動。

3、優(yōu)秀課評選。

4、幼兒各科學(xué)習(xí)考核。

十一月份：

1、檢查教師備課情況。

2、組織教師開展“教師五項技能大賽”活動。

3、開展“感恩節(jié)”活動。

4、加強冬季幼兒的體育鍛煉，開展好戶外體育活動。

十二月份：

1、幼小銜接（參觀小學(xué)）

2、圣誕節(jié)和迎新年主題活動。

3、課題交流的培訓(xùn)

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幼兒園教育個人實結(jié)一

我叫xx，本學(xué)期被分配到xx市教育幼兒園實習(xí)，轉(zhuǎn)眼間兩周的實習(xí)生活就這樣結(jié)束了。以下是我對我半個月以來的實習(xí)工作所作的實結(jié)。

在實習(xí)中，使我更深刻的了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別。也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實習(xí)，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。黃璐老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結(jié)合，如我們班有兩個小朋友浪費洗手液，黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機會。我在實習(xí)初期的時候，看到小朋友的椅子放得不整，我就會幫他們放好，他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了，他們要上廁所，不管當時在做什么活動，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋Ｋ麄儾粫撘路臅r候，我會主動幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實卻并非如此，經(jīng)過黃老師的提示后我才認識到我的行為的后果。就是他們永遠都不能學(xué)會自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們，所以經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應(yīng)該有一把尺，這把尺其實就是教師堅守的原則這些原則的出發(fā)點和終點都應(yīng)該是發(fā)展和提高幼兒的能力的。小朋友都非常天真可愛，我很愛他們，很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個小時是讓幼兒拿著玩具蘿卜自由活動的，我會趁這個機會，和他們玩成一片，和他們聊天。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活。這樣我才會獲得他們的歡心，才會得到他們的信任和依賴。我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心換取孩子們的開心;我愿用我的實心，換取所有人的認同。我很慶幸能夠和中四班的小朋友及兩位優(yōu)秀的老師共同度過兩周的時間，小朋友們給我?guī)淼氖菬o盡的快樂。而兩位老師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財富。

我把實習(xí)期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這短暫的兩周時間里，我的關(guān)念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必須的過程，如果自己的態(tài)度歉虛，觀察仔細，吸收得當，那么就一定能夠取得進步，得到提升和發(fā)展。

通過實習(xí)，讓我認識到很多也學(xué)習(xí)到很多，今后我會更加努力做好我自己，我相信我一定能成功的!

幼兒園教育個人實結(jié)二

與孩子們在一起的時間總是如此之短暫，兩周的見習(xí)轉(zhuǎn)瞬間便結(jié)束了。但在竹園幼兒園金園長的領(lǐng)導(dǎo)下，指導(dǎo)老師(金老師和陳老師)的幫助下以及保育阿姨的照顧下，使我在這兩周中過的既充實又快樂。它讓我體會到作為一個幼兒園老師，身上所背負的責任與義務(wù)。竹園幼兒園以用愛呵護每一個孩子為宗旨，竹園是我家祝愿共成長為標語，它是一所充滿溫暖與愛的幼兒園。我們在竹園這個溫馨的大家庭中生活了兩周，雖然時間很短，但仍讓我受益良多。以下是我對于本次見習(xí)的總結(jié)：

一、在思想上，重新認識了幼兒教育

在踏入竹園幼兒園之前，我腦海里的幼兒園就是老師帶著小朋友一起做游戲、學(xué)習(xí)簡單知識的場所，甚至于在之前參加的保育實習(xí)過程中，我也沒有將自己定位為一個幼兒園老師，而一直是以一個學(xué)生、學(xué)習(xí)者的身份自居。但這次，當我真正踏入這項工作當中參與實踐時，將自己定位為一個老師的角色時，我開始對它有了進一步的了解。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，也是人才成長的奠基階段。幼兒園的工作是：實施保育與教育相結(jié)合原則，對幼兒實施體智德美諸方面教育，促進其身心和諧發(fā)展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部出發(fā)點和歸宿。通過這個任務(wù)在活動中制定不同目標，大大豐富和滿足了幼兒身心需要，真正使幼兒在生活中得到快樂、得到發(fā)展。因此，住院的孩子都是活潑的、向上的、精神抖擻的!

二、在過程中，熱愛幼教這一職業(yè)

在見習(xí)過程中，每天面對一群嘴里總有講不完話的可愛孩子們，使我愛上了幼師這個職業(yè)。不僅僅是因為孩子們的可愛，更因為在竹園我感受到了一股濃濃的人情味兒。有一天早晨，我們班的孩子們排著隊走出教室去活動，我走在最后一個。因為天很冷，所以我一直在搓手哈氣，忽然走在最后一個的女孩子(蔣尹杰)停下了腳步轉(zhuǎn)身握著我的手說：瞿老師，我?guī)湍阄嫖婢筒焕淇﹡這是我媽媽告訴我的!在臨走前的一天，我們帶班的金老師對班里孩子說下周瞿老師她們就不來了，你們有沒有什么話想對她們說的呀?結(jié)果一大堆孩子跑上來嘰嘰喳喳的說個不停：老師要來看我們哦~你要是來的話我就給你吃糖這一件件與孩子們一起發(fā)生的小事兒都讓我深深地感受到了一股濃濃的人情味兒，讓我明白在關(guān)心別人的同時也在被關(guān)心著，這是何等的幸福啊!我有什么理由不去熱愛這一份職業(yè)呢?

三、在實踐中，成長了許多

見習(xí)第一周的前三天，金園長為我們安排了觀看大中小各年齡段班的孩子上課，這讓我們更多的了解到不同年齡段孩子們的特點，之后便進入了指定的班級加入其一日活動。第二周我被安排到兩節(jié)課的任務(wù)，這對于我一個新手而言，是一次巨大的考驗，因此心里不免有些緊張。于是開始認真詳細地備課，并詢問了多方意見，盡一切努力把課上好。上完課后心里不禁松了一口氣，并沒有想象中的糟糕，我的課得到了老師的肯定，但同時老師也負責地給我指出了許多細節(jié)方面的問題，我對此進行了反思總結(jié)，因此在第二次上課時，效果明顯好很多。我就是在一次次活動中，慢慢發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題、反思問題，不斷克服困難、總結(jié)經(jīng)驗。就是這樣在實踐中，我成長著!

四、在細節(jié)里，學(xué)會了感恩

兩周的時間真的不長，但卻很難忘!被孩子當老師、姐姐般尊敬著，被園長、老師、阿姨們當晚輩一樣照顧著，我很幸運也很幸福!在此，我要感謝我的指導(dǎo)老師(金老師和陸老師)，從她們身上我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西：耐心、愛心、熱心;感謝保育員阿姨對我們的照顧：在下雨天把自己的傘借給我們;在閑暇時間提醒我們多喝水預(yù)防感冒;同時也要感謝金園長給我們提供了如此優(yōu)秀的實踐基地;最后我還要感謝我們班這群可愛的孩子們的陪伴，謝謝你們讓我兩周的見習(xí)生活如此絢麗多彩!

在這里再次向你們道聲：謝謝!在以后的日子里，我會更加努力學(xué)習(xí)、工作，爭取早日成為一名合格、優(yōu)秀的幼兒園教師!

幼兒園教育個人實結(jié)三

轉(zhuǎn)眼間，八周的實習(xí)生活就這樣結(jié)束了。此次實習(xí)給了我真實的接觸蒙氏教具、教學(xué)環(huán)境，感受蒙氏教育理念，向蒙氏教師學(xué)習(xí)的機會。瑪利亞蒙臺梭利是繼福祿貝爾之后的一位著名的幼兒教育家，蒙臺梭利影響廣泛，幾乎遍及世界上每一個國家及幼兒教育。由她始創(chuàng)的兒童之家，創(chuàng)立了獨特的幼兒教育方法，這種教育方法的基礎(chǔ)是兒童在準備好的環(huán)境中的自由活動。而我所在的實習(xí)單位南昌市紅谷春天兒童之家幼兒園就是一所全面推行這種教育法的蒙臺梭利式幼兒園。

實習(xí)對我來說真的是一個很難得的好機會，在實習(xí)中不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識，用蒙臺梭利的一句話：我聽了，我會忘記;我看了，會記住;我做了，我就真正明白了。人可以發(fā)展到如此強大當然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。在本次長達八周的實習(xí)期間，我們從各個方面了解了自己將來的工作性質(zhì)、義務(wù)和責任。在實習(xí)中增長了見識，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難;也知道了自己的不足。我們要回到學(xué)校來充實知識，彌補缺口。經(jīng)過實習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現(xiàn)在學(xué)的知識是遠遠不夠的。也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

這期間給我最大的感受就是理想與現(xiàn)實的差距很大。當我寫好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。這些不是課本上可以學(xué)到的，這也是我以后要注意和提高的方面。

這次實習(xí)還讓我對蒙氏教師有了新的認識。人們對蒙臺梭利方法的評論總是很表面，認為它對老師的要求不多。認為老師需要做的就是盡量避免干預(yù)孩子，留給孩子自己去活動。但是如果將教具一并考慮進來，如何將種類繁多的項目，依照孩子的能力來計劃，安排教學(xué)的順序與細節(jié)，老師的工作就繁雜多了。她們必須事先花很多時間準備，之后老師的悠閑與被動，都是成功的表征，表示任務(wù)的順利完成。而且，要成為蒙臺梭利式的教師就必須準備自己，需要參加關(guān)于兒童之家方法的培訓(xùn)。

蒙氏教師是整個環(huán)境的管理者與維護者，老師應(yīng)專心做好她的工作，不必在意孩子的問題與困難，要相信環(huán)境必能使他痊愈。教師需要讓教室內(nèi)所陳列的教具經(jīng)常保持美觀、明亮、完好無缺，配件齊全，隨時合用。除此之外，教師本身也應(yīng)富有吸引力，態(tài)度親切又優(yōu)雅，能讓孩子不自覺地敬重、愛戴自己的老師。另外老師要善于誘導(dǎo)，使用各種技巧來抓住孩子的注意力，把那些心思散漫、四處游蕩、無法專注于任何事物的孩子帶入軌道。

通過這次實習(xí)，雖然時間不長，卻能終身受益。這次實習(xí)讓我知道一名幼兒教師的工作是多么繁雜，老師的保教工作要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們未來幼兒教師學(xué)習(xí)和努力的方向。回顧這些日子，我學(xué)到了不少幼兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富。有很多是我在學(xué)校里學(xué)不到的東西，這次實習(xí)對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。

以前在學(xué)校我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實習(xí)，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。況老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結(jié)合，在做操時，她告訴孩子當哥哥姐姐做完操時，我們要鼓掌，適時展開禮貌教育。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機會。

我在實習(xí)初期的時候，看到小朋友的椅子放得不整，我就會幫他們放好，他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了，他們要上廁所，不管當時在做什么活動，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋Ｋ麄儾粫撘路臅r候，我會主動幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實卻并非如此，經(jīng)過況老師的提示后我才認識到我的行為的，后果就是他們永遠都不能學(xué)會自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。有時我會在幼兒做工作的時候直接帶他去廁所，況老師告訴我，這樣做會不利于幼兒專注力的養(yǎng)成。原本我行為的出發(fā)點是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們，所以經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應(yīng)該有一把尺，這把尺其實就是教師堅守的原則，這些原則的出發(fā)點和終點都應(yīng)該是發(fā)展和提高幼兒的能力的。

篇8

（一）教務(wù)教學(xué)方面

提前做好教學(xué)工作計劃，備好教案，準備好教具，盡量多準備一些幼兒感興趣的教具。在課堂上基本以幼兒游戲來開展活動。注重幼兒的動手操作能力，以發(fā)展幼兒教育的擴散性思維為主，讓他們自己開動腦筋，鼓勵他們說出自己的想法。在這個月中，我簡單地小結(jié)一個本月所學(xué)的內(nèi)容以及幼兒在課常上一些突出的表現(xiàn)。

（1） 分級閱讀：詩歌《玩》、《照片》、《小雨滴》

故事《奇怪的雨傘》《雨天使》

在學(xué)習(xí)詩歌《玩》后幼兒創(chuàng)編詩歌，我們班的丁博潮說了幾句特別有意思而且又有邏輯性的話：“爸爸玩媽媽，媽媽玩寶寶”，“susan玩粉筆，粉筆玩黑板”，可見他對詩歌理解和掌握了，而且想象力也特別在豐富，能夠聯(lián)系到身邊的人和事。

（2） 拼音：b p m f d t n l

（3） 蒙氏數(shù)學(xué)：6、7的分解、組合，5以內(nèi)加減法，6、7的加減法

（4） 我和音樂做游戲：《懶惰蟲》、《網(wǎng)小魚》、《縣官判罪》、《小巴狗》

（5） 美術(shù)：《京劇臉譜》、《豆子大變身》、《這就是我》、《快樂的非洲人》。

這個月的主題是“超級面具變變變”，所以我們圍繞這個主題展開了這四個活動，主要是讓幼兒感受各種臉型，學(xué)習(xí)用不一樣的材料來做畫。在小朋友的作品中，丁博潮的畫面很整潔，富有想像力，要是畫得再大一點就更好了。豪豪、萱萱、童童、趙佳熠的畫就有點亂了，但是畫得還是挺不錯的，畫面很豐富。偲偲、呂欣燁的畫還可以，能夠說出畫面的內(nèi)容。

（6） 小康軒教材：因為是與大班分開上的，幼兒學(xué)過之后掌握得都還不錯。我班兩個小朋友都有一些偏科現(xiàn)象，bobo偏向于語言領(lǐng)域，henry則偏向于數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

（二）日常生活方面

我和玲子老師配合得還很默契，每人輪流值班，主動承擔起一日的后勤工作，基本做到教室、寢室、公共衛(wèi)生區(qū)的干凈，每天開窗通風換氣，給碗、勺子、杯子、毛巾消毒一次。教室里每天都開紫外線燈消毒，遇到晴好天氣曬被子，準時參加保育學(xué)習(xí)等。當然有時候太忙，會忽略或忘記有些衛(wèi)生的打掃，比如墻群上的灰，天花板上的蜘蛛網(wǎng)，空調(diào)電視柜上的灰塵，但是在經(jīng)過黃老師提醒后我們都及時搞干凈了。在經(jīng)過月末的衛(wèi)生大檢查后我對以前沒有注意的地方特別收起注意了。另外關(guān)于手足口病，我們也引起了高度重視，每天都堅持對幼兒進行三檢，對幼兒進行個人衛(wèi)生教育，確保幼兒的健康狀況。

（三）幼兒常規(guī)方面：

（1）每天我們對幼兒進行禮貌教育，童童、偲偲、海彬揚、趙佳熠由以前的不主動打招呼到主動打招呼了，而且趙佳熠特別喜歡當值日生，主動地跟叔叔阿姨小朋友問好，真的進步了很多。

（2）在進餐前我們每天都對幼兒提要求，不能把飯掉在桌子上、地上，吃飯時不能說話，不能玩，不能挑食等。小朋友們都進步了，桌面和地上都沒有掉飯了。

（3）為了培養(yǎng)幼兒的主人翁意識以及熱愛勞動的品質(zhì)，我們班特設(shè)立了一個“今天我值日”的欄目，每天請一個小朋友來當值日生，請他負責一天的衛(wèi)生，如掃地，擦桌子，拖地，還有請他來維持紀律、給小朋友們發(fā)放早中餐、點心等，我發(fā)現(xiàn)這么做了之后，我們班的小朋友越來越能干了，每個小朋友都爭著要當值日生呢！

（4）為了培養(yǎng)幼兒的自理能力，我們都要求幼兒自己穿脫衣，把鞋子擺放整齊，把衣物疊放整齊，同時午睡起床后自己疊被。在這個方面，bobo、 lucy表現(xiàn)要棒一些。

（5）本月有兩個小朋友過生日，小壽星是童童和豪豪。為了加強幼兒的情感教育，我們一起給這兩位小壽星過了生日，而且我們班所有小朋友都自己親手畫了一幅畫送給他們。

（四）幼兒園開展的活動

（1）10月17日我們一起舉行了一次親子燒烤秋游活動。這次活動舉辦得很成功，家長和孩子們都玩得很開心，未出任何安全事故。此次活動也感謝我們班各位家長的支持與配合！

（2）這個月是由我們班和大班共同策劃舉辦的t臺秀活動。在這次活動中，首先要感謝各位老師對本次活動的支持與配合，同時也要感謝園領(lǐng)導(dǎo)對我們的指導(dǎo)和幫助。通過這次的t臺秀，我們班的小朋友又得到了不一樣的收獲。

（五）家園聯(lián)系

篇9

不經(jīng)意間，一月已從我們身邊劃過，在短短的這一個月里，我們經(jīng)歷了一次又一次的成長。在收獲的喜慶中，我們不忘總結(jié)自己的不足之處，現(xiàn)在就讓我們一同來回顧吧!

一、行政人事工作

1、配合學(xué)校搞好國慶活動。舞蹈《向前沖》在胡浪老師的精心指導(dǎo)下，在大家的齊心幫助下，在各位領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持下，于本月3號，終于順利演出完畢。演出獲得了領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵，家長的贊賞。

2、進行幼兒園“立德樹人”演講比賽。為擴展老師們的經(jīng)驗交流同時更好地貫徹學(xué)校下發(fā)的有關(guān)“關(guān)愛學(xué)生 立德樹人”的教育精神，10月22日，我園在會議室開展了以“關(guān)愛學(xué)生 立德樹人”為主題的演講比賽。所有的幼兒園教職工分為教師組和后勤組，兩組各選取兩組中的高分晉級;其中教師組參加人數(shù)13人，取分數(shù)高的前5名晉級，后勤組參加人數(shù)12人，取分數(shù)高的前2名晉級。晉級人員均參加學(xué)校的復(fù)賽。比賽中，老師們發(fā)揮了各自的優(yōu)勢，展現(xiàn)了自我的個性，老師結(jié)合自身的工作經(jīng)歷來和大家分享了自己的經(jīng)驗，根據(jù)幼兒園的發(fā)展來闡述“關(guān)愛學(xué)生 立德樹人”的重要意義。

3、開始籌劃幼兒園開放日節(jié)目。幼兒園的開放日,是展現(xiàn)這一學(xué)期來老師和孩子們共同創(chuàng)造的成果。為了在那收獲的季節(jié)能有碩果累累的收獲,我園教師于本月中旬選定班級節(jié)目,并上報到幼兒園進行審核。興趣班的節(jié)目在學(xué)期初,就已定好題材,現(xiàn)排練已基本成型。

4、繼續(xù)加強紅眼病的預(yù)防工作。紅眼病的爆發(fā),把整個局面都拉到了一個危險的邊緣。在這危險的關(guān)頭,我園立馬采取了防范措施,除衛(wèi)生消毒工作的必要保證之外,我園還切除了不必要的人口流動,拒絕家長在此期間來探望小孩。經(jīng)過這幾個月的頑強斗爭,我們終于戰(zhàn)勝了紅眼病的傳播,保持了幼兒園大局的穩(wěn)定,減少了家長們的擔憂。

二、政教教務(wù)工作

1、做好班級每天的交接班工作。為了使班級的交接班工作有效進行,本月我園全部抽查了各班的交接本。對寫得好的，給予了肯定，對不足的給予批評指正，并要求一定要整改。其中中二班的交接本寫得很詳細具體，我們倡導(dǎo)大家一起學(xué)習(xí)，小一班的班級交接本自編表格，進一步規(guī)范了交接本的格式。

2、做好一月份的各項考核工作。九月的工作繁重而復(fù)雜，為了查看是否達到目標，本月對教學(xué)常規(guī)、班級管理、衛(wèi)生情況等進行了全面的大檢查，教學(xué)常規(guī)此次進行了嚴查，對有錯字、格式不對、百字教案、遲交等都予以扣款處罰。另中二班的班級管理優(yōu)秀、小一班的禮儀教育優(yōu)秀、大三班的衛(wèi)生教育優(yōu)秀，只有個別班級的班級管理及衛(wèi)生情況需要加強。

3、定期查看《家長園地欄》。家長園地是班級活動中的窗口，前段時間因為一些客觀的原因無法完善，現(xiàn)已配備完善。本月初對家長園地提出了布置及填寫要求，大家都已積極完成，月底抽查了個別班級，完成效果較好，內(nèi)容較充實。

4、繼續(xù)進行《蒙氏》調(diào)研活動。本次的教研活動由中一班的帥萌老師執(zhí)教，帥萌老師先給大家進行了說課。但由于說課的環(huán)節(jié)過于簡單，大家對內(nèi)容了解的不是很清楚，效果有些受影響。因此通過此次活動，大家對教研會的整個環(huán)節(jié)提出了幾條建議：1.説課的環(huán)節(jié)需做進一步規(guī)范。2.説課一遍，大家聽得不是特別明白，為做進一步調(diào)研，決定説課稿應(yīng)給每位教師發(fā)一份仔細研究。3.蒙式的理論學(xué)習(xí)不夠，對很多環(huán)節(jié)無法理解，多加強理論學(xué)習(xí)。

三、教育教學(xué)工作

1、國慶節(jié)目演出。國慶節(jié)給大家?guī)砹讼矏偅步o大家?guī)砹朔泵Γ覉@為演出做好準備，老師們一直在馬不停蹄的排練。園領(lǐng)導(dǎo)也一直密切關(guān)注節(jié)目的排練情況，時常到現(xiàn)場來親臨指導(dǎo)孩子們排練，這無疑給孩子和老師們莫大的鼓舞。孩子們是爭氣的，老師更是能吃苦耐勞的，孩子們的精彩表演見證了這所有的一切。

2、學(xué)習(xí)幼兒園“一日活動組織規(guī)范”。 此次教研,重點總結(jié)了以下幾點建議：1.早操必須兩個老師同時出操，一個老師帶操，一個老師管紀律。2.上午除教學(xué)活動以外，應(yīng)多組織孩子們戶外活動，戶外活動拒絕放羊式，要求有組織有紀律。3.晚間活動，不能每天都安排看電視，應(yīng)適當?shù)陌才磐嬉幌伦烂嫱婢撸蛘咦尯⒆赢嫯嫷取?.晚上孩子洗澡時間不得早于八點，孩子睡覺時間不得早于八點半。

3、加強戶外體育鍛煉。經(jīng)過規(guī)范戶外活動，本月教師的戶外活動不單單是讓孩子們玩滑滑梯了，教師們從書上、網(wǎng)上找來了一些新游戲，如拎小豬、袋鼠跳等。希望大家能一直保持下去，不要只是一陣風而已，吹過之后又成原樣，兩位組長也應(yīng)在這方面多加強監(jiān)督。

4、選好開放日節(jié)目。開放日的題材我們在月初已擬訂好，要求節(jié)目有小品、童話劇、英語、兒歌、舞蹈等，并根據(jù)年齡的不同分配了不同難度的節(jié)目。節(jié)目的具體內(nèi)容由各班老師任選，各班老師都已上報，并開始排練節(jié)目了。

四、保健衛(wèi)生工作

1、安全事故，防患于未然。安全工作一直是所有工作中的核心內(nèi)容，本月雖一直在強調(diào)安全，做安全的宣傳工作，但仍有一樁小小的事故。小小班于本月底，在帶孩子外出玩耍時，由于孩子年齡太小，在玩耍中栽倒，不慎導(dǎo)致頭部受傷，送往醫(yī)院縫了三針。該班帶班老師和保育員都予以扣款處罰。

2、做好幼兒的防寒保暖工作。深秋已至，天氣已經(jīng)有些寒冷了，一早一晚的溫度偏低。為此，幼兒園特申購了棉被，給孩子墊被添上了一床，準備再過些時日再添加蓋被，保證幼兒的溫暖，加深睡眠質(zhì)量。

3、做好幼兒的護膚工作。本月巡視各班時，看到各班的小朋友都使用了臉霜，極少的小朋友出現(xiàn)去年的臉繃的現(xiàn)象。

4、做好物品消毒工作。近日，班上的保育員都給幼兒晾曬了被子，衛(wèi)生檢查時被子都很干凈整潔。食堂的衛(wèi)生消毒工作也得到了很好的改善，最近的飯菜里面已很久沒有看到死蒼蠅，吃飯的餐具也干凈了。

5、做好晨檢及全日觀察與記錄工作。 月底常規(guī)大檢查時，班上的晨檢表每個班級都有填寫，做到了事事有登記。下個月我們將進一步規(guī)范記錄的內(nèi)容，做到事事有登記，事事一目了然，方便查看。

7、保證幼兒的足夠睡眠及睡眠質(zhì)量。幼兒中午十二點二十午睡，晚上八點半睡，孩子睡覺期間，必須保證有工作人員照看幼兒睡覺，看守人員，不得在里面上網(wǎng)、看電視、干私活等，應(yīng)維持好睡覺秩序，多幫幼兒蓋被子。

總結(jié)二：中班班級月工作總結(jié)

在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是又喜又憂。我深深地感到，教師的人生就是實實在在，就是默默無聞，就是不求索取!這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，責任的偉大，而我對這份職業(yè)的熱愛與日俱增。

今年我?guī)У氖切“啵c孩子們朝夕相處的這段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂。這份歡樂是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。也因為有愛而滿心歡喜，也因為有愛使我深入每個孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對班中的每個孩子也有了更深地了解。的確，雖然有時也會因孩子的調(diào)皮而埋怨，因他們的不聽話而失態(tài)。因為工作的忙碌而感到累，但是由此在心中總會涌起一種強烈的責任：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是"假如我是孩子""假如是我的孩子"。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。我想，只要我們用自己的"心"認真地去愛，那么我們的孩子將是最棒的。

在工作中，我一如既往地嚴格要求自己，遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，團結(jié)同事，不懂就問，做到不早退，無曠工。還積極參加園內(nèi)外的各項活動，服從工作安排，努力用幼兒教師職業(yè)的最高標準來要求自己，全心全意地做好教育教學(xué)工作。由于我班孩子年齡小，剛?cè)雸@時，很多孩子都是臉上掛滿淚水，生活自理能力也相對較差，在一日學(xué)習(xí)中，我們重點放在穩(wěn)定幼兒情緒、幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣方面。因此，在我們的培養(yǎng)下，我們班孩子的自理能力都大大的提高很多，比如原來大部分孩子經(jīng)常穿錯鞋子的情況，現(xiàn)在已經(jīng)大大減少，他們的小腳丫都不再"吵架"了;原來孩子們吃飯灑飯的情況現(xiàn)在也好轉(zhuǎn)了許多，孩子的轉(zhuǎn)變讓我們、讓家長感到欣慰。一學(xué)期以來，在我們老師的幫助和領(lǐng)導(dǎo)下，我班幼兒學(xué)會自我照顧(能夠獨立進餐、安靜的午睡、會正確使用自己的毛巾、杯子、養(yǎng)成飯前、便后洗手的習(xí)慣，等等)、懂得友好相處。

在教研活動中，我也能認真投入，認真學(xué)習(xí)。我感到人人都是我的師長，我能學(xué)，要學(xué)的東西還很多。如：蒙氏教育活動中教師要做到規(guī)范、正確的操作演示。教具的設(shè)計要根據(jù)幼兒年齡特點，等等。通過這一次次的自我反思與實踐，我覺得自己只要堅持認真學(xué)、認真做，在空余時間，閱讀一些自己訂的幼教雜志，去圖書館翻閱一些有關(guān)幼教資料，去書城購買與教育教學(xué)有用的各類書籍和音像資料進行觀看學(xué)習(xí)，我相信我會做到更上一層樓的。

在共同性活動中，我們開展了《快樂的幼兒園》、《開心果園》、《調(diào)皮小動物》三個主題。在主題研習(xí)過程中，我們注重對幼兒的參與性、計劃性、動手能力等方面的培養(yǎng)，并收到了一定的成效。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們改變以往的以區(qū)域劃分、形式單一的方法，用展示孩子們的學(xué)習(xí)過程，及幼兒在探究過程中的豐富作品有序地布置環(huán)境。我班孩子在寬松、和諧、開放的教育環(huán)境中各方面能力均得以提高。他們能夠大膽地在集體面前與同伴分享經(jīng)，積極認真地與老師共同活動。

作為新世紀、新時期的教師，我認為還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，拓展視野，更新觀念，這樣才能跟得上時代的步伐，只有思想的切實轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入。尊重幼兒，關(guān)注每個孩子的尋常時刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念都能熟記于我的心中。如何將課程有機的整合滲透到一日活動中，如何及時的捕捉幼兒有價值的生成熱點還值得我進一步深入學(xué)習(xí)、探討才行。

在家長工作方面，本學(xué)期我利用電話訪問、家長會等形式，經(jīng)常與家長進行溝通交流，也利用早、晚家長接送孩子之時進行隨機談話。不僅讓家長及時了解孩子在園的表現(xiàn)，也為我們進一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀并有針對性的進行及時教育提供了有利的前提。

而且，在生活中我無微不至的關(guān)心、照顧班里的每一位幼兒，留意他們的飲食、幫助幼兒在不同的天氣脫穿衣服，細心照顧生病的幼兒的同時，及時和家長取得聯(lián)系，將孩子的病情詳細反映。并注重為幼兒營造一個舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境，以減少孩子們對家長的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂的成長。正因為實實在在的付出，不僅得到了家長的認可，還贏得了家長的信任。

雖然這學(xué)期非常忙也非常累，但收獲卻不少。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我享受的收獲我會用于下學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決，力求把日后的工作做得更好!

總結(jié)三：中班班級月工作總結(jié)

今年我園完成全園的人事調(diào)整，管理人員分工到位，全園各項工作開展順利，一月份的工作已結(jié)束。下面我將9月的各項工作總結(jié)如下：

一、新老兒童很快適應(yīng)幼兒園的生活

開學(xué)第一周，老師們精心準備環(huán)境，組織大量的戶外活動及游戲活動吸引了孩子們，孩子們很快適應(yīng)幼兒園生活，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。尤其是小班、中班，新入園孩子沒哭幾天，就正常活動玩耍。看出老師付出愛心，用了心思，和孩子建立了感情，幫助孩子渡過難關(guān)。每天孩子們聽著歡快的音樂，高高興興來到整潔干凈的幼兒園，開始一天的生活和學(xué)習(xí)。我們老師們都做了大量的工作。

二、建立良好的生活秩序

良好的行為習(xí)慣對孩子一生的發(fā)展有至關(guān)重要的作用。建立有序的生活秩序，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。老師們在較短的時間內(nèi)，通過示范，形象化指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，效果明顯。(小、中班的餐后擦嘴;大班午睡脫衣;秩序感建立很好)。良好的生活習(xí)慣需要一定的物質(zhì)保證，生活老師，及時為各班配備齊各種必須的用品，并且自己幫助教師準備幼兒操作材料，和教師一起組織幼兒戶外活動等等。保證教學(xué)上和生活上的需要。

三、教學(xué)觀念不斷更新，以適應(yīng)兒童的發(fā)展

幼兒園教育質(zhì)量的提高，取決于教師素質(zhì)的提高。我們原來的教師隊伍，在教學(xué)上，離當前新的教育觀和教育發(fā)展需要，還有很大的差距。所以，努力提高教師的專業(yè)水平是我們當前很長一段時間內(nèi)，需要重視和加強的主要工作。前一節(jié)段，我們主要組織了教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。老師們也在努力使自己的原有的做法有所轉(zhuǎn)變，今后還要更加努力才行。有時候，觀念轉(zhuǎn)變要比行動更難。“不怕做不到就怕想不到”。老師們虛心學(xué)習(xí)，不懂就問。

四、衛(wèi)生保健安全方面

1.嚴格把好入園體檢關(guān)。做好新生入園體檢工作，新生入園體檢率達100%。對于新來的教師、及到期體檢的教師已根據(jù)要求做好各項體檢工作。

2.開學(xué)初，保健老師按要求做好各項工作。制訂好幼兒園保健工作計劃，發(fā)放有關(guān)衛(wèi)生保健方面的表格，做好幼兒身高、體重的測量工作，做好新生預(yù)防接種卡的登記工作等。

五、把安全工作放在首位

1)開展安全排查工作：

本學(xué)期我們繼續(xù)將安全工作做為重中之重來抓，開學(xué)初我們開展了一次全面深入的安全隱患大排查，對查出的安全隱患及時進行整改，平時我們定時定人對園內(nèi)的園舍、水、電、大型玩具、桌椅、門窗、玩具等定期進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時維修;營造了良好的安全環(huán)境。

2)和各位教職工簽訂了安全責任書，提高安全意識;開學(xué)初我們?nèi)娌渴鹩變簣@的各項安全防范工作，進一步加強教職工的安保意識。

3)進一步規(guī)范各項規(guī)章制度

繼續(xù)嚴格落實門衛(wèi)管理制度，校園實行封閉式管理，堅決阻止閑雜人員進入幼兒園;規(guī)范幼兒接送制度，要求家長接送孩子一律憑接送卡入幼兒園大門，安排好安全值班護導(dǎo)工作，每天安排教師及后勤人員在幼兒入園離園時段進行值班，確保幼兒安全。

六、家長工作方面

1.開學(xué)時向家長發(fā)放了告家長書，從孩子入園、離園、接送問題、衛(wèi)生保健等方面向家長提出了各項要求，請家長配合幼兒園共同做好孩子的教育工作。

2.利用家長園地向家長宣傳保教方面的知識。

3.召開家長會，從“幼兒園一日活動安排與常規(guī)”“家長配合幼兒園教育應(yīng)注意的問題”“家長做好幼兒安全工作的要求”等三個方面向家長進行了宣傳，并提出了一些具體要求。

一月份工作主要工作：

1、召開了新學(xué)期教職工會會議。

2、各部門制定了各項工作計劃。

3、召開了新學(xué)期家長會。

4、簽訂安全責任書。

5、結(jié)合教師節(jié)，組織開展了教師節(jié)活動。

6、中秋節(jié)系列活動。

7 、堅持做好安全工作檢查。

8、堅持做好衛(wèi)生保健工作。

9、完成幼兒成長檔案記錄的填寫工作。

七、9月19日迎接了區(qū)教育局和婦幼所的開園工作、安全工作檢查， 各項工作得到上級領(lǐng)導(dǎo)肯定及支持。

八、存在問題：

1、專業(yè)學(xué)習(xí)要加強

加強自學(xué)能力，善于吸納多方面的信息和知識，不斷提高文化和專業(yè)素質(zhì)，豐富自己的內(nèi)涵，促進自身的發(fā)展。把促進孩子的發(fā)展的觀念放在重要位置。提供一切條件和機會，發(fā)展孩子智力。

工作的主動性自覺性要加強。區(qū)域材料的投放，習(xí)慣培養(yǎng)等，(習(xí)慣要天天講，曉之以理，動之以情，練之以行，持之以恒。)

保證每個孩子的安全、健康是我們責無旁貸的。教師的安全意識是可不以放松。因為這是血的教訓(xùn)。如果一旦發(fā)生事故，在第一時間當班教師要通知園領(lǐng)導(dǎo)和家長，不能擅自處理或貽誤治療。戶外活動時，教師要保證每個孩子的安全，杜絕危險苗頭，既要放得開，讓孩子玩的開心。又要收的住，避免事故發(fā)生。

2、服務(wù)意識更需加強

多與家長溝通，家長接送孩子時間，加強與家長的聯(lián)系，取得家長的支持、理解，做好家長工作。衛(wèi)生保健與家長工作、教學(xué)與家長工作，有待于加強交流。衛(wèi)生保健宣傳、傳染病預(yù)防、兒童的生長檢測等工作，要落到實處。

3、伙食質(zhì)量還要提高，粗糧細作、主食花樣還可再增加些。

九、一月份重點工作安排

1、教學(xué)活動

教師主題教學(xué)活動觀摩(教師技能) 各班參與蒙氏活動，接觸蒙氏教具

各班區(qū)域材料投放情況評價(教師技能)

篇10

【關(guān)鍵詞】中職；學(xué)前教育；語文教學(xué)；教學(xué)改革

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、整合資源，找準目標，突出專業(yè)性，在校本教材上下工夫

國家教育部職成教司提出：“各地和職業(yè)學(xué)校應(yīng)對語文、數(shù)學(xué)、外語等文化基礎(chǔ)課程實施不同的課程目標，確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)分。積極開發(fā)面向不同專業(yè)的文化基礎(chǔ)課程。”同時指出，“中等職業(yè)教育的文化基礎(chǔ)教育要更加注重知識的應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)能力和實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，保證必要的實驗和社會實踐環(huán)節(jié)的要求”。教材為教學(xué)提供了平臺，是教與學(xué)的承重載體。

一方面要加強新教材的研發(fā)，在保留傳統(tǒng)優(yōu)秀篇目的同時，應(yīng)結(jié)合時代特點，設(shè)置更多實用性強、針對性強、趣味性足的教學(xué)內(nèi)容，甚至融入地方民族文化元素，編撰出既不偏離語文學(xué)科性質(zhì)又富有地方文化色彩的校本教材，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，學(xué)后能用；更重要的另一方面是要充分調(diào)查研究，了解掌握學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實際需求、心理特點、認知水平，從幼教教師職業(yè)特點、需求、技能等方面出發(fā)大膽對現(xiàn)行《語文》（《閱讀與寫作》）教材進行整合加工，補充調(diào)整，突出口語交際、寫作和活動設(shè)計等與學(xué)前教育專業(yè)息息相關(guān)的內(nèi)容，使之成為能滿足學(xué)生“生活之需，職業(yè)之用”的富有學(xué)校特色、卓有成效的經(jīng)典校本教材。

二、理論聯(lián)系實際，生活實踐相結(jié)合，突出職業(yè)性，在教學(xué)內(nèi)容上下工夫

美國心理學(xué)家布魯納在《教育過程》一書中指出：“學(xué)習(xí)的最好的動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”對于學(xué)生來說，在教學(xué)活動中真正能引起他們積極的情緒體驗，首先莫過于教學(xué)內(nèi)容本身具有的內(nèi)在魅力，也就是讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)語文對他們就業(yè)、從業(yè)、提升自身文化層次的重要作用，從而主觀上樹立愛學(xué)語文的意向，樂于學(xué)才能學(xué)得好。

中職學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的是“準幼兒教師”，他們今后的工作對象，根據(jù)“蒙氏理論”研究：3―6歲的兒童是語言的“敏感期”。為此，學(xué)前教育專業(yè)語文教學(xué)就應(yīng)該抓住這個特點，培養(yǎng)我們的“準幼兒教師”們熟練駕馭、使用語言的能力。在今后的工作過程中能順利地幫助幼兒度過這個“敏感期”。

首先，制訂適合學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和目標：在培養(yǎng)學(xué)生最基本的聽讀說寫能力基礎(chǔ)上，應(yīng)側(cè)重對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練和普通話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)W會傾聽，明白說話者的講話意圖，能夠介紹、交談、拜訪、接待、主持、演講、辯論，提高其語言溝通能力，適應(yīng)幼教崗位需要。更側(cè)重對學(xué)生進行專業(yè)寫作能力的訓(xùn)練，加強在幼教工作過程中經(jīng)常碰到和使用的計劃、總結(jié)、工作日志、情況說明等實用文體的寫作訓(xùn)練以及聽課筆記、課堂實錄的操作練習(xí)。

其次，模擬專業(yè)與崗位的實況，借助專業(yè)實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語文技能。例如，通過舉行“校園XX活動”設(shè)計大賽，要求學(xué)生作為幼兒園教師，根據(jù)幼兒的心理和生理特點，設(shè)計一次適應(yīng)兒童在節(jié)日期間開展喜聞樂見的活動，既體現(xiàn)專業(yè)特點，又融入個人智慧和專長，運用所學(xué)的專業(yè)理論知識和專業(yè)技能，做一個完美的活動設(shè)計。這樣，既鍛煉了學(xué)生的動手、動口能力，也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力，達到了預(yù)期的效果。在口語方面，可以通過系統(tǒng)的訓(xùn)練讓學(xué)生提高“說”的能力。例如開展模擬與家長溝通訓(xùn)練、系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生講幼兒故事、舉辦各種演講、設(shè)置場景進行應(yīng)聘面試的模擬訓(xùn)練等。這種語文教學(xué)向“職業(yè)化”的傾斜，一方面可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得良好的課堂效果，另一方面，各種能力的培養(yǎng)對學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展將產(chǎn)生積極的推動作用。

三、講練結(jié)合，以練為主，突出學(xué)生主體意識和參與意識，在教學(xué)方法上下工夫

傳統(tǒng)的中職學(xué)前教育語文教學(xué)課堂，由于學(xué)生對語文這一基礎(chǔ)學(xué)科并不太重視，加之本身語文基礎(chǔ)較薄弱，在課堂上往往一問三不知，語文課堂上就只剩下教師一個人在“表演”，“獨角戲”、“滿堂灌”有些情非得已，語文教學(xué)也就走進了“高消耗、重負擔、低質(zhì)量”的死胡同。如何走出這個“死胡同”？教師在教學(xué)過程中一定要“備好學(xué)生”，緊緊圍繞教學(xué)主體――學(xué)生，切實抓好學(xué)生主體地位的落實，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，準確把握講與練的度，讓兩者有機結(jié)合，同時突出實踐能力，以練為主，從而有效提高語文課堂教學(xué)效率。

（一）讓學(xué)生的手動起來

職業(yè)學(xué)校，學(xué)生動手能力的養(yǎng)成更加重要，語文學(xué)科也不例外。這要求老師在課堂上，應(yīng)注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。教學(xué)實踐證明：學(xué)生進行動手操作，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，獲取知識的能力增強，掌握學(xué)習(xí)的方法變多，思維變敏捷，綜合素質(zhì)不斷提升。例如我們將學(xué)生分成小組，每小組每周以不同的命題收集幼兒園教案，每月將各組收集的成果匯總，期末將一學(xué)期的成果匯總并編輯成冊，復(fù)印后每人保留一本。這類作業(yè)交由學(xué)生自己輪流評優(yōu)，負責評優(yōu)的學(xué)生會把好的作業(yè)貼在教室的墻面上，并要注明自己的評優(yōu)推薦理由。學(xué)生對此十分重視，幾乎每篇教案他們都會精心設(shè)計，并附上精美的花邊、貼畫，教案冊成為學(xué)生的心愛之物，也成為將來走向幼教工作崗位書寫教案的資料。

（二）讓學(xué)生的口動起來

中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村，由于各種原因，他們的口語交際能力非常差，在課堂上由于知識面窄，見識不多，表現(xiàn)出膽小怯弱，不敢發(fā)表自己的意見，也不知如何講清楚自己的觀點，往往信奉“沉默是金”。“教人未見樂趣，必不樂學(xué)”、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，古代賢者告訴我們興趣是最有效的學(xué)習(xí)動力。每個學(xué)生可能都喜歡聽故事，我們的課堂可以從講故事入手，先由教師來講故事，學(xué)生聽，然后角色互換，學(xué)生講，教師聽。根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生不同年級和不同的教學(xué)進度，可以把“講故事教學(xué)”分為五個階段和步驟。1. 一年級第一學(xué)期：重點讓學(xué)生進行簡單的自我介紹，講自己的興趣愛好、喜怒哀樂等；2. 一年級第二學(xué)期：重點講成語故事、寓言故事；3. 二年級第一學(xué)期：重點讓學(xué)生結(jié)合書本教材講課外故事；4. 二年級第二學(xué)期：讓學(xué)生運用技巧進行聲情并茂的故事表演；5. 三年級：訓(xùn)練學(xué)生編寫故事的能力（縮寫、擴寫、續(xù)寫、改寫故事和創(chuàng)作故事），然后講自己編寫的故事。通過這種教學(xué)方式，不僅僅活躍了語文課堂氣氛，鍛煉了學(xué)生的聽、說、寫的能力，擴大了學(xué)生的閱讀量和知識量，而且在收集故事資料、課下練習(xí)講故事、課上表演講故事和傾聽其他同學(xué)講故事的過程中，學(xué)生們的精神世界也得到豐富。另外，課前或課后，組織學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行心得交流，對于讓學(xué)生的口動起來也是行之有效的。

當然，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生的朗讀水平，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的語感，為學(xué)生口頭表達夯實基礎(chǔ)。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，尤其需要這方面的訓(xùn)練。

（三）讓學(xué)生的腦動起來

有個有趣的問題：如何讓我們的學(xué)生一天不上語文課，一周不上語文課，甚至一個學(xué)期不上語文課，而學(xué)生的語文能力不下降，甚至有所提高？這就要求我們的中職學(xué)前教育語文教師把握語文課的真諦――讓學(xué)生有思想的境界，有思考的活力。換句話，就是要讓學(xué)生的腦子動起來，因為語文是終身發(fā)展的教育。還學(xué)生思考，這是應(yīng)該和必需的。學(xué)生的思考，老師和其家長不能“替代”，我們要支持和鼓勵學(xué)生自己思考，那樣他們得到的東西才是實在的，有用的。

“學(xué)起于思，思源于疑。”抓住教材中的有利因素，精心設(shè)計問題情境，讓學(xué)生的腦隨著教師的有效提問動起來。

然后學(xué)生通過自己的觀察、思考，提出個人猜想，在探究中有所發(fā)現(xiàn)。李政道教授對自己的學(xué)生說過：“最重要的是要會提出問題，否則將來就做不了一流的工作。”由此可見在教學(xué)工作中，培養(yǎng)學(xué)生“質(zhì)疑”“解疑”是必不可少的環(huán)節(jié)。對于中職學(xué)校的學(xué)生來說，唯有學(xué)會思考，其學(xué)習(xí)品質(zhì)才能得到有效改變。學(xué)生有了問題后，我們讓其或再讀一讀，或討論，或查資料，運用多種方法，自己解決問題。這樣不斷地質(zhì)疑并想辦法解疑，腦筋就會動起來，思維也就隨之活躍起來，創(chuàng)造性思維就會逐步發(fā)展，這是國家興旺發(fā)達的不竭動力。

四、淡化分數(shù)，科學(xué)評價，突出綜合能力，在評價引導(dǎo)上下工夫

長期以來中職學(xué)前教育語文教學(xué)考核評價沿用傳統(tǒng)語文學(xué)科評價方式即采用閉卷考試，依靠期中和期末考試的試卷分數(shù)作為評價學(xué)生能力的標準，一錘定音，作為學(xué)生的升留級、評優(yōu)評先、評獎學(xué)金、畢業(yè)與否的主要依據(jù)。這種評價方式過分關(guān)注結(jié)果，缺乏形成性評價，具有很強的片面性，學(xué)生的聽、讀、說、寫等能力很難從試卷中體現(xiàn)出來，不能適應(yīng)中職學(xué)前教育專業(yè)的快速發(fā)展，同時學(xué)生作為評價的主體，卻往往無權(quán)過問，只是被動地接受評價，處于不對等的地位。學(xué)生的個性差異、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、參與協(xié)作等情況無從體現(xiàn)，極大地阻礙了學(xué)生潛能的發(fā)展和職業(yè)能力的形成。因此，要提高中職學(xué)前教育語文教學(xué)的質(zhì)量，喚起學(xué)生對語文課的學(xué)習(xí)熱情，必須徹底改變評價方式，重新建構(gòu)學(xué)生的評價體系，要更加注重能力與過程，讓學(xué)生真正找到學(xué)習(xí)的興奮點，學(xué)有所得，學(xué)有所用。

這就要求中職學(xué)校“學(xué)前教育”專業(yè)語文教學(xué)工作者要運用可操作的科學(xué)手段，通過對信息的收集、分析、整理，對教學(xué)活動、教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果進行價值判斷，從而為不斷完善自我和教育決策提供可靠信息。逐步使學(xué)生了解教育目標，學(xué)會自我評價，在進行學(xué)習(xí)與情緒的自我感知的基礎(chǔ)上，把握好自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時地進行學(xué)習(xí)狀態(tài)的自我調(diào)控。通過多元化的評價方式，更加科學(xué)合理地考核學(xué)生的實際語文能力，更進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）把語文的基本素養(yǎng)作為考核的首要環(huán)節(jié)來抓

適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力等這些語文的基本素養(yǎng)可以通過試卷的形式，在期中、期末分階段實施考查考核，以督促學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握正確的語文學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)、工作、生活打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）把語文的綜合能力，尤其是創(chuàng)新能力，作為考核的重點來抓

應(yīng)側(cè)重對適應(yīng)幼教崗位需要的口語交際能力、溝通能力、專業(yè)寫作能力等綜合能力的考核考查。同時要把創(chuàng)新能力作為一個重要內(nèi)容在考核評價中加以體現(xiàn)。因為一個墨守成規(guī)的學(xué)生，不想著去創(chuàng)造，就無法創(chuàng)造性解決問題，也就很難解決今后在實際工作中遇到的各種難題。

（三）把運用語文知識解決實際問題的能力作為考核的關(guān)鍵來抓

學(xué)以致用是關(guān)鍵，作為以后的“幼兒教師”，應(yīng)加大與幼教行業(yè)對口的能力訓(xùn)練和考核力度，不斷提高他們運用語文知識解決以后工作中碰到的實際問題的能力。例如禮節(jié)性的交際口才，自薦求職的說服口才和求職信的寫作等，使能力、就業(yè)、專業(yè)緊密結(jié)合。

綜上所述，筆者認為，中職學(xué)校“學(xué)前教育”專業(yè)語文教學(xué)改革需從教材整合、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，在語文教學(xué)過程中充分體現(xiàn)職業(yè)特點，增強實用性，在形成綜合職業(yè)能力上下大功夫，才能為學(xué)生接受，讓家長放心；才能為社會所認可、樂于接納，也才能更好地服務(wù)社會。

參考文獻

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