人教版小學(xué)教案范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇人教版小學(xué)教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、 讀準(zhǔn)“”三個聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書寫和拼讀。認(rèn)識五個生字，會讀兒歌。

2、 初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

3、 認(rèn)識五個生字，字母兒歌。

二、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來到了大自然中，尋找春姑娘的足跡

請小朋友們看書本上的圖，兩個小朋友也來到野外觀賞春天的美好景色。你覺得這里的景色美嗎？你想讓你的爸爸媽媽帶你到這里玩嗎？

生：……

師：那么，你應(yīng)該向你的爸爸媽媽好好介紹一下這個美麗的地方。我們先來看看圖上畫了什么？

生：圖上有藍(lán)天、白云、綠樹、小草、池塘、小蝌蚪，還有兩個小朋友在喝水

師：噢！小朋友們看，鴿子的嘴巴里還銜著一跟樹枝呢。

生：這是“鴿”。

師：你真行，你是怎么知道的？

生：媽媽教的，學(xué)前班學(xué)的。

師：那你能教教大家嗎？

生：……

師：我們記的時候還可以用上順口溜“鴿子鴿子，鴿鴿鴿”

生：跟讀

師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。

生：老師，小蝌蚪是字母“”

師：你也把它教給其他小朋友好嗎？

生：……

師：那還有最后一個字母小朋友知道嗎？

生：……

師：小朋友們，我們在念這三個字母的時候我們可以把手放在喉嚨這里，感受一下它們?nèi)齻€發(fā)音的時候是不一樣的。（）

師：我們班的小朋友都很愛學(xué)習(xí)，自己學(xué)了這么多的知識。又能讀字母，還有順口溜來記。小朋友們剛才學(xué)的這三個字母呢也是聲母家的，下次幫它們找家的時候可不要找錯噢！

生：……

師：那么，當(dāng)三個聲母在一起時，你們能把它們區(qū)別開來嗎？小朋友們自己試著練讀三個聲母。

生：練讀

師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。

師：好，現(xiàn)在先請小朋友們自己練寫，看看老師不講，小朋友們能不能寫正確，寫漂亮。

生：練寫

師：小朋友們都能自學(xué)了，寫得真好！你們都寫了，老師也應(yīng)該來寫一寫，練一練，我們來看看老師有沒有把它們寫漂亮。

生：……

篇2

1、學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、認(rèn)識7個生字，正確朗讀句子和兒歌。

二、教材說明

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，每個復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示ai的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時發(fā)出的“”的音提示ei的音，枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍圍巾，“圍”提示ui的音，小女孩脖子上及搭拉下來的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示ui的形。

第二部分是聲母和ai、ei、ui的拼音練習(xí)。

第三部分是音節(jié)kāi、gěi、huí的書寫格式。

第四部分是認(rèn)字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形。圖上還有小兔，與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌都為鞏固音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語言環(huán)境。

ai、ei、ui的發(fā)音、聲母與ai、ei、ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點。

三、教學(xué)建議

(一)教學(xué)準(zhǔn)備

1、配合學(xué)習(xí)ai、ei、ui發(fā)音的錄音帶；字母卡片；翻動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課的生字卡片。

(二)字母教學(xué)

本課的復(fù)韻母都是由兩個單韻母組成的。教學(xué)時，可以結(jié)合圖畫，整體認(rèn)讀后再教給發(fā)音方法：從前一個字母快速滑向后一個字母，一氣呵成。發(fā)ai時，

先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大到小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ai。ei的發(fā)音方法與ai大致相同。

發(fā)ui時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei(不是i)，口形由圓到扁。ai、ei、ui的形可借助發(fā)音方法記憶，也可以借助圖畫記憶。ai的聲調(diào)標(biāo)在a上，ei的聲調(diào)標(biāo)在e上，ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，i上的點去掉。標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫音節(jié)。

(三)拼音教學(xué)

聲母與韻母的拼音練習(xí)，要鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的拼音方法大膽實踐，練習(xí)拼讀。拼讀句子和兒歌中的音節(jié)，可以借助圖讀拼音，也可以先拼音，再看圖印證。注意指導(dǎo)學(xué)生把韻母的聲調(diào)讀準(zhǔn)。

(四)書寫指導(dǎo)

本課是第一次要求在四線格中書寫音節(jié)，除強(qiáng)調(diào)按規(guī)格寫好每個字母外，要著重指出：(1)音節(jié)的幾個字母要寫得緊湊、勻稱；(2)按順序?qū)懲暌粋€音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號；(3)不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。

(五)認(rèn)讀字詞，讀兒歌

認(rèn)字可在讀句、讀兒歌之后進(jìn)行。注意讀準(zhǔn)“你、水、子、在”這幾個字音，告訴學(xué)生“子”單念或在詞頭讀zǐ，如子女、子弟；在詞尾讀zi，如胡子、孩子、桌子。要比較“子—了”的音形義。“你、他”與“我”聯(lián)系起來，通過圖與句子知道它們的用法。如，看圖說說這句話是誰說的，她在對誰說話，“他”指誰?再讓學(xué)生換個角色，如果栽樹的對培土的說或培土的對提水的說，各應(yīng)該怎樣說。

讀句子要讀出逗號的停頓，還要指導(dǎo)學(xué)生用句中停頓突出三個人物。如：你／栽樹，他／培土，我／去提水。

(六)擴(kuò)展活動

1、做游戲“看誰聽得清，找得快”。

老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻母ai、ei、ui，看誰能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。

2、做游戲“找朋友”。

一位同學(xué)拿出寫有聲母或復(fù)韻母ai、ei、ui的卡片，問：“我的朋友在哪里?”臺下學(xué)生拿著能與問者手中卡片拼成音節(jié)的卡片回答：“你的朋友在這里。”然后組成音節(jié)拼讀。

3、猜一猜。(教師說，學(xué)生猜)

(1)用手抓不起，用刀劈不開，煮飯洗衣服，都要請它來。

(2)上去一陣煙，下來看不見，冷了又改變，變成玻璃片。

(七)課時安排

教學(xué)本課可用3課時。

四、參考資料

篇3

關(guān)鍵詞：班級管理；安全教育；班主任

一、小學(xué)安全教育存在的問題

1、安全教育流于形式化

安全教育是小學(xué)教育工作基礎(chǔ)，安全教育應(yīng)該是一項長期的、循序漸進(jìn)的工作。但是在實際工作中，學(xué)校在安全教育目標(biāo)和實施方案的制定過程中，安全教育工作總目標(biāo)和階段目標(biāo)、教育工作的具體實施措施以及安全教育的評價，大多為舶來之品，未與學(xué)校學(xué)生的發(fā)展情況以及學(xué)校的實施條件相結(jié)合，不具有可行性。因此，很多小學(xué)校的班主任安全教育的開展，只是在每年的3小學(xué)月26小學(xué)日――全國小學(xué)安全教育日，才會用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)成的安全教育案例象征性地開展幾次安全教育主題班會，有的學(xué)校甚至直接擬造一些安全教育事件，以應(yīng)付上級的安全教育檢查工作。

2、安全教育的內(nèi)容存在片面化

我國小學(xué)的安全教育工作主要包括六個模塊的內(nèi)容，社會安全事件、公共衛(wèi)生的預(yù)防、意外傷害事故、網(wǎng)絡(luò)安全、自然災(zāi)害求生和其他事件六個方面的內(nèi)容，這六個方面同等重要，共同推動著學(xué)校安全教育工作的有效開展，但在實踐中，班主任只是在本市發(fā)生重大的意外事故時，才重點開展一次相關(guān)的主題班會，而由于各地區(qū)在一定時間內(nèi)發(fā)生青少年事故相對較少，這樣的時間不能概括六個方面的整體內(nèi)容。

二、班主任在小學(xué)生安全教育中承擔(dān)的責(zé)任

1、安全教育責(zé)任

班主任除對班級學(xué)生進(jìn)行愛國主義、社會主義、集體主義以及基本道德規(guī)范等思想政治教育和基礎(chǔ)文化科學(xué)知識教育外，還要對學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育，讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識。

2、安全告知責(zé)任

班主任的告知可分為四個方面小學(xué)：一是把學(xué)校或班級進(jìn)行的各種活動中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問題對學(xué)生告知。如實踐活動中的行走、乘車、具體的操作注意事項；體育運動中某些項目的危險性，練習(xí)設(shè)備、器材的安全性能等內(nèi)容都應(yīng)在活動之前告知學(xué)生。二是把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。如校園內(nèi)外維修改造，施工場所或臨時搭建的設(shè)施，校園內(nèi)外處所、場地、水電設(shè)備可能存在的安全隱患等都應(yīng)及時告知學(xué)生。三是把學(xué)生的有關(guān)情況對家長告知。

3、安全告誡責(zé)任

班主任在教育教學(xué)活動中負(fù)有對學(xué)生告誡的責(zé)任。加強(qiáng)對學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識，規(guī)范學(xué)生的日常行為，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益等是班級安全管理工作的重要內(nèi)容。特別是對學(xué)生的危險行為或潛在的危險行為要及時地告誡、制止和糾正。

4、安全防范責(zé)任

班主任要對班級活動以及教育教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的安全問題進(jìn)行防范。如對流行病、傳染病的防范，對班級進(jìn)行的各種活動以及學(xué)生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內(nèi)的預(yù)防等。要防微杜漸，而不要亡羊補(bǔ)牢。

5、安全救護(hù)責(zé)任

學(xué)生一旦發(fā)生安全事故后，除要及時按制度規(guī)定上報，還要力所能及地進(jìn)行自護(hù)自救，并采取得力措施防止事故的擴(kuò)大。

三、班主任在學(xué)生安全教育中的管理方法

1、小學(xué)加強(qiáng)安全意識教育，提高學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)意識

小學(xué)生由于年齡小，他們的安全意識普遍比較薄弱，自身安全意識不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為：在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護(hù)意識，對社會了解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。所以我們應(yīng)從學(xué)生的日常生活細(xì)節(jié)入手，在生活細(xì)節(jié)中挖掘安全教育的材料。如：我們在日常生活、教育過程中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是開展安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生會很容易接受教育。我們生活中看到的不少細(xì)小的事，同學(xué)間相互推搡、相互追逐，上下樓梯跑和跳，玩尖銳的硬器，隨意亂拋硬物等，同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，我們要做的就是防范于未然，讓學(xué)生認(rèn)識到位，提高防范意識。

2、引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離事故

學(xué)校是人群比較集中的公共場所，學(xué)習(xí)是集體性活動，小學(xué)生是未成年人群，缺乏責(zé)任感和自護(hù)能力，所以安全隱患不可避免，我們一定要做好安全防范工作。這里首要的是規(guī)范學(xué)生的做法習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的做法在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。如：引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動；規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)、不安全的活動；不到有安全隱患的區(qū)域活動等。

3、注重體驗，增強(qiáng)兒童處理緊急情況的能力

體驗是學(xué)生成長能力、形成技能的最好方法。如果我們只是一味地反復(fù)叮囑或不斷訓(xùn)斥，而沒有真正讓學(xué)生去體驗、去感受，那么學(xué)生的自我保護(hù)能力也無法真正的形成。培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，也要從細(xì)節(jié)抓起，在細(xì)節(jié)中讓學(xué)生體驗自我保護(hù)的重要性，了解自我保護(hù)的過程，從而形成技能。

兒童總會遇到某些緊急情況。缺乏社會生活實踐的機(jī)會是兒童不會正確應(yīng)對危險的原因之一。如：學(xué)生有時不小心劃破了手等就會驚慌失措，沒有自己處理的意識，其他學(xué)生也只會找老師，我們要利用這些機(jī)遇讓學(xué)生學(xué)會自行簡單的處理，并在處理時同學(xué)們互相幫助、相互協(xié)作，一同經(jīng)歷了自救、互救的過程，感受了自救、互救體驗。

4、安全教育要齊抓共管

學(xué)校安全教育不是某一個領(lǐng)導(dǎo)或某一個老師的事，作為學(xué)校的教育者，我們每一個老師都有義務(wù)和責(zé)任對學(xué)生進(jìn)行安全教育。如果只有各個班主任的苦口婆心的講授，那這個力量顯得實在單薄，只有加強(qiáng)同任課教師、學(xué)生及其家長、學(xué)校組織和部門的聯(lián)系，才能把安全管理工作落到實處。

結(jié)束語

綜上所述，班主任作為學(xué)校安全教育的主要實施者，毋庸置疑需要對學(xué)生擁有愛心，對學(xué)生的生活予以全方面的關(guān)注，同時在安全教育方式上，要利用好班會這個安全教育基地，通過多樣化的形式、充實的內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生安全意識和安全技能的提高，關(guān)注學(xué)生的日常行為，促進(jìn)學(xué)生安全理論知識的轉(zhuǎn)化。

參考文獻(xiàn)

篇4

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)道路交通安全相關(guān)的法律法規(guī)知識,提高自身交通法制觀念和交通安全意識,為學(xué)生樹立起自覺遵守交通法律法規(guī)的良好形象。

2.對學(xué)生開展經(jīng)常性的交通安全教育,每周利用晨夕會,班會等時間,進(jìn)行1-2次交通安全方面專項教育或?qū)ｍ棛z查總結(jié),并要采用教學(xué)掛圖,黑板報等形式堅持經(jīng)常地對學(xué)生進(jìn)行交通安全法規(guī)和交通安全常識教育,教育學(xué)生文明行路,主動防范交通安全事故,自覺拒絕乘坐農(nóng)用車,報廢車,拖拉機(jī)及無牌、無證、無運營手續(xù)的和超載的車輛。

3.利用家長會等有利時機(jī),搞好對學(xué)生家長的交通安全宣傳教育,同時請家長配合做好學(xué)生的交通安全教育。

4.嚴(yán)格執(zhí)行路隊值班制度,在學(xué)生放學(xué)時堅持值勤,疏導(dǎo)交通,監(jiān)督引導(dǎo)學(xué)生按交通規(guī)則行走,確保學(xué)生交通安全。

5.做好學(xué)生與班級的交通安全保證書簽定工作,配合學(xué)校做好家長與學(xué)校的交通安全保證書簽定工作。

6.及時發(fā)現(xiàn),掌握學(xué)生在交通安全方面出現(xiàn)的新情況,新問題,及時向?qū)W校匯報,努力進(jìn)行整改.做好車輛的摸底排查工作,發(fā)動學(xué)生及學(xué)生家長向?qū)W校和有關(guān)部門進(jìn)行舉報。

以上各項我保證做到,請領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行監(jiān)督。

為認(rèn)真貫切落實諸城市教育局和中心校對學(xué)校交通安全工作的要求，推動平安校園創(chuàng)建工作深入開展,努力營造安全、穩(wěn)定、和諧的育人環(huán)境。_____初中學(xué)生、家長簽訂交通安全保證書，具體內(nèi)容如下：

現(xiàn)在個別接送學(xué)生的車輛超員嚴(yán)重，家長要確保自己的孩子不乘坐超員的車輛。否則由此引發(fā)的各種問題，后果由家長自負(fù)。

我們是社會未來的接班人，我們能否健康成長，關(guān)系到民族的興衰和社會的進(jìn)步。為了我們的明天,為了國家的明天,我學(xué)校簽訂交通安全保證書:

行車中做到中速行駛，安全禮讓。不尾隨和穿插有警車護(hù)衛(wèi)的車隊，不強(qiáng)行超車，不闖紅燈，不酒后駕車，不開帶病車輛上路，確保行車安全。

萊西市___________小學(xué)(章)

班主任(簽字):

篇5

認(rèn)識小數(shù)

主?備?課人

授課

人

課時

1

節(jié)次

1

三維目?標(biāo)

知識與技能：在已有的生活經(jīng)驗的知識背景下經(jīng)歷通過商品價格認(rèn)識小數(shù)的過程。

過程與方法:（1）學(xué)會認(rèn)識小數(shù)。

（2）能正確地讀、寫簡單的小數(shù)。

（3）能把自己的生活經(jīng)驗與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

（4）培養(yǎng)學(xué)生類比、遷移和歸納總結(jié)的能力。

情感態(tài)度與價值觀：（1）激發(fā)對數(shù)學(xué)知識的好奇心和求知欲。

（2）體會合作交流的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

學(xué)?習(xí)?重?點

能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

學(xué)?習(xí)?難?點

結(jié)合具體的情境，體會小數(shù)的意義。

學(xué)?習(xí)?準(zhǔn)?備

多媒體課件；

復(fù)備

互?動?探?究?過?程?及?活?動?設(shè)

小數(shù)轉(zhuǎn)化為

元角分表示

學(xué)生試著總結(jié)讀小數(shù)的

方法

小組合作總結(jié)寫小數(shù)的

方法

師：同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？好開始上課。昨天老師給大家布

置了一項任務(wù)，去超市調(diào)查商品的價格，完成怎樣誰來說說？

生：匯報調(diào)查結(jié)果

師：大家完成的不錯，誰試著把第2題讀讀？誰把第3題給大家展示一下呢？和他們寫的一樣的同學(xué)請舉手，有部分同學(xué)寫的不一樣，沒關(guān)系我們一起上完這節(jié)課你就會了。

一、導(dǎo)入：

師：老師想去超市買些商品，在坐哪位售貨員給我報報這些

商品的價格呢？小熊？風(fēng)箏？練習(xí)本？氣球？

生：（板書：?7.25元、8.80元、1.06元、0.58元）7.25元還可以怎么說？8.80元？1.06元？0.58元？

師：擦掉元字觀察（7.25、8.80、1.06、0.58），這些數(shù)有什么共同的特點？

生：不是整元數(shù)，不夠整元部分都有兩個數(shù)字。他們都有一個圓圓的小黑點。（板書：“.”叫做小數(shù)點讀作“點”）

師：對！像7.25、8.80、1.06、0.58這樣的數(shù)（數(shù)中有一

個小圓點），都叫做小數(shù)。今天我們就來認(rèn)識小數(shù)。（板

書：認(rèn)識小數(shù)）

二、新授

（一）小數(shù)的讀法

1.師：實際生活中經(jīng)常遇到不是整元的數(shù)，像毛毛熊價格是7.25元，這個數(shù)你會讀嗎？就在這時小數(shù)點顯本領(lǐng)了，往數(shù)中間一站，把數(shù)分成了兩部分，小數(shù)點左邊表示整元，小數(shù)點右邊第一位是角，第二位是分。7.25這個小數(shù)怎么讀可把老師難住了，誰來幫幫我？(板書：7.25)

2.師：

明明過生日，媽媽給明明買了一些好吃的，誰來報價格呢？酷兒2元5角一瓶也可以說2.5元一瓶…

3.師：讀了這么多小數(shù)，下面四人一組討論小數(shù)是的讀法？”。

生1：小數(shù)點的左面的數(shù)按整數(shù)的方法讀，小數(shù)點讀“點”，小數(shù)點右面的數(shù)不用讀數(shù)位。

生2：小數(shù)點的左面的數(shù)按整數(shù)的方法讀，小數(shù)點讀“點”，小數(shù)點右面的數(shù)按順序讀出各個數(shù)字即可。

4.師：同學(xué)們總結(jié)得真不錯！小數(shù)點把小數(shù)分為兩部分。小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分，小數(shù)點的右邊是小數(shù)部分，整數(shù)部分按照整數(shù)的方法來讀；小數(shù)點讀作“點”；小數(shù)部分依次讀出每一個數(shù)字。讀小數(shù)時，先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點，最后讀小數(shù)部分。

5.師：現(xiàn)在大家已經(jīng)清楚小數(shù)怎么讀了。拿出我們的前置作業(yè)單同桌之間互相讀讀你調(diào)查的商品價格。誰上來給大家匯報你調(diào)查商品的價格？

（二）小數(shù)的寫法

1.師：剛才大家小數(shù)讀得非常好。寫小數(shù)很簡單吧。請看大屏幕在本上寫出小數(shù)，老師出示錯誤寫法。

2.師：看則容易，實則不易，誰勇敢的上來自我挑戰(zhàn)呢？

3.師：

同學(xué)們你們在寫小數(shù)時，有沒有提醒同學(xué)們要注意什么？現(xiàn)在4人一組說說注意事項

生1：要寫上寫作和冒號。

生2：小數(shù)點要點在個位的右下角。

4師：（出示課件）注意：小數(shù)點寫在個位的右下角；整數(shù)部分是零的寫作“0”；小數(shù)部分順次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字。

寫小數(shù)時，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)部分。

三、鞏固

師：生活中經(jīng)常會用到小數(shù)。下面我們來做一些練習(xí)？鞏固一

下剛剛所學(xué)的知識。蜜蜂怎么這么快采到了蜂蜜，有什么竅門嗎？

四、總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？如果滿分為10分，你給自己打多少分？快用我們今天學(xué)的小數(shù)給自己打一個合適的分?jǐn)?shù)吧。

師：我對你們的表現(xiàn)都很滿意，我給大家打滿分10分。今天，

大家學(xué)到了這么多知識，還發(fā)現(xiàn)了許多生活中的數(shù)學(xué)，就讓我們帶著滿滿的收獲開始自我檢測吧，時間為5分鐘。?學(xué)生試著總結(jié)讀小數(shù)的方法?????小組合作總結(jié)寫小數(shù)的方法。

師：看到大家掌握的這節(jié)課的內(nèi)容，老師真為你們高興。希望

大家在以后的學(xué)習(xí)中留心觀察，勤于思考，珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時光，就能發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)的奧妙!

素養(yǎng)拓展

1.

寫出下面各小數(shù)

三點四五?寫作（?????）????????七點零六?寫作（???????）

六十點一二?寫作（????）??????零點零五?寫作（????????）

2.小法官巧判斷

（1）小數(shù)就是非常小的數(shù)（???）

（2）4.03元就是4元3角（???）

（3）0.40讀作：零點四十（???）

（4）40.030讀作四十點三（????）

板書設(shè)計

認(rèn)識小數(shù)

像7.25、0.25、3.6……這樣的數(shù)叫做小數(shù)，

“.”叫做小數(shù)點??????讀作：點

7.25?????讀作：七點二五

教學(xué)反思（主備人寫）

篇6

安徽省蒙城縣職教中心 焦守光

2009年11月的一天，學(xué)生們正在上課，我也在辦公室備課。忽然，我班的英語老師怒氣沖沖地走進(jìn)辦公室，后面還跟著班上的大嗓門——葛園。我一看那架勢，就知道準(zhǔn)沒好事。肯定是葛園又違反紀(jì)律啦！把英語老師氣得臉都青了。他們來到我的辦公桌邊，我微笑著對葛園輕聲地說：“怎么啦？看把老師氣的！”當(dāng)時她沒有說話，只是低著頭，一邊流淚，一邊說：“老師，我錯了。又給你添麻煩了！”這時我又急忙安慰英語老師，讓他別生氣，“大人不記小人過”。英語老師簡單地說了事情的經(jīng)過，就去上課了。

原來，葛園把手機(jī)拿在手里，被英語老師發(fā)現(xiàn)了，英語老師批評她，她不服氣，還和英語老師在課堂上吵起來了。

“葛園，剛才英語老師說的你都聽見了，你有沒有什么要說的？”

“班主任，不是英語老師說的那樣子，上課我沒有玩手機(jī)，我注意聽課了，在做筆記時想找一本資料，不小心把放在桌洞里的手機(jī)帶出來了，差一點掉到地上，我用手接時，被英語老師發(fā)現(xiàn)，他不問原因就批評我，還要沒收我的手機(jī)。我就和他吵起來了。”葛園委屈地說。

“葛園，你想想，我們學(xué)校是怎么規(guī)定的？你把手機(jī)帶到班里對嗎？”

“不對。我知道錯了。”

“老師應(yīng)該不應(yīng)該對你進(jìn)行管理和教育？”

“應(yīng)該！”

“如果老師對你不管不問，這樣好嗎？”

“不好！”

“嗯！這說明英語老師還是關(guān)心和愛護(hù)你的。你在課堂上和老師吵架合適嗎？”，“我知道不合適，也是不對的。但我沒在課堂上玩手機(jī)。”

“葛園，就是當(dāng)時老師沒有看清，冤枉了你，你也不應(yīng)該在課堂上和老師吵架呀。第一，這是不禮貌的行為；第二，這樣既耽誤自己的學(xué)習(xí)時間，也耽誤其他同學(xué)的學(xué)習(xí)時間。除了當(dāng)時和老師頂撞，難道沒有更好的解決辦法嗎？你想沒想到這樣做會帶來什么影響嗎？”

在我的細(xì)心說理下，葛園只是低著頭，不說話了。

“葛園，現(xiàn)在什么心情？后悔嗎？”

“后悔！”

“怎么辦呢？”

“向老師道歉，今后遵守紀(jì)律！”

“好樣的！知錯就改。老師相信你會做得更好的！”

下課后，葛園真誠地向英語老師道歉，請求他原諒。

自從這件事過后，葛園改變了不少。但是還不到三周時間，班上又發(fā)生了一起師生糾紛。

原來早讀時，語文老師看到一位學(xué)生沒有讀書，在和其他學(xué)生說話。就走過去問他，昨天要求背誦的課文會背了沒？他說會啦。老師就讓他背，他背了幾句就不會了。語文老師摸了摸他的頭說：“語文也很重要，作業(yè)要按時保質(zhì)完成呀！”可是當(dāng)語文老師剛轉(zhuǎn)過身去時，他就把語文書甩給了同桌并大聲地說：“把英語書給我，念英語。”這種“示威”讓語文老師很是不滿。于是語文老師花了半個多小時的時間找他談心。后來我班的班長向我匯報了當(dāng)時的情景，我也糾正了這個學(xué)生的錯誤做法。在教育他的同時，我也找到了葛園。我說：“看到了吧，你在課堂上和老師吵架的影響。”葛園什么話也沒說，滿臉愧色。過了一會她說：“老師，我知道錯了。今后我會努力的……”我說：行！這才是一個學(xué)生應(yīng)該做的。我相信：只要我們同心協(xié)力，就會把我們班級建設(shè)得更加美好！”從此以后，她變了，全班同學(xué)的精神面貌也變了——變得有禮貌了，變得積極上進(jìn)了。良好的班風(fēng)正在逐漸形成……通過這件事，使我深深感到班主任工作的重要、班主任工作方法的重要。

職業(yè)中學(xué)學(xué)生，一般都是文化課基礎(chǔ)薄弱的、紀(jì)律觀念淡薄、行為習(xí)慣不夠好的學(xué)生。但他們都處于十六七歲之間，人們通常把人生這段美好的年華稱為“青春期”，它是由少年到成年的過度時期。青春期是人生中充滿幻想、充滿希望、充滿歡笑的黃金時期，又是充滿煩惱、充滿矛盾、充滿困惑的動蕩時期。正因為如此，青春期的孩子們會演繹出一個個青春故事。這些故事能否寫好，對他們一生的成長都有著不可忽視的影響。然而，他們對父母、老師等長輩的關(guān)愛不再輕易地接受、認(rèn)可，而且常常逆反得像個刺猬。孩子們青春期產(chǎn)生逆反心理，是成長過程中的正常現(xiàn)象，或多或少地發(fā)生在每一個成長中的青少年身上。這一時期的孩子會產(chǎn)生強(qiáng)烈的成人感，認(rèn)為自己已經(jīng)長大成人了，不再是一個年幼無知的小孩子，因而極力掙脫家庭的束縛、學(xué)校的管束和社會的約束。他們急切地希望別人把他們看成大人，要求別人尊重他們，并希望享有和大人一樣的權(quán)利，能像大人一樣發(fā)表意見和處理問題。從某種意義上講，逆反是走向成熟的一個關(guān)隘，關(guān)鍵在于他們能否過好這個關(guān)隘。要過好這個關(guān)隘，除了自己的努力之外，父母引導(dǎo)、老師特別是班主任老師的引導(dǎo)起著非常重要的作用。

在班主任工作中，我的宗旨是“讓孩子健康成長、快樂成才”。一方面注重好習(xí)慣的培養(yǎng)，另一方面注重興趣的培養(yǎng)。

俗語說，良好的習(xí)慣是人一生最寶貴的財富，它可以使人受益一生！我的具體做法是：

“三個規(guī)范化”即日常行為規(guī)范化；穿著打扮大眾化；言行舉止文明化。

“三個改變”即不能改變過去，就改變現(xiàn)在；不能改變環(huán)境，就改變自己；不能改變現(xiàn)實，就改變態(tài)度。

“四個快樂”即學(xué)習(xí)的投入之樂；事業(yè)的奮斗之樂；生活的寧靜之樂；人生的成長之樂。

“十個一點”即嘴巴甜一點；說話輕一點；微笑多一點；脾氣小一點；行動快一點；做事勤一點；腦筋活一點；效率高一點；理由少一點；膽量大一點。

“十個學(xué)會”即學(xué)會生存；學(xué)會負(fù)責(zé)；學(xué)會關(guān)心；學(xué)會學(xué)習(xí)；學(xué)會思考；學(xué)會健體；學(xué)會審美；學(xué)會創(chuàng)新；學(xué)會交往；學(xué)會管理。

興趣——人生最好的老師，人生不斷進(jìn)取的動力。興趣對正在進(jìn)行的活動起推動作用；對活動的創(chuàng)造性態(tài)度起促進(jìn)作用；對未來活動起準(zhǔn)備作用。就當(dāng)代中學(xué)生來說，興趣的傾向性、廣闊性和穩(wěn)定性顯得很重要，它將直接關(guān)系到一個中學(xué)生的未來發(fā)展方向和事業(yè)成功與否。在實際工作中，我采用：興趣暗示法、增強(qiáng)自信法、弄假成真法和興趣遷移法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生由被動的學(xué)向主動的學(xué)轉(zhuǎn)變；由讓我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變；由機(jī)械性學(xué)習(xí)向創(chuàng)新性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

篇7

教學(xué)內(nèi)容：

《小雪橇》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歌聲表現(xiàn)兒童在雪地里嬉戲時的喜悅心情。

2、能夠用富有彈性的聲音演唱歌曲。

3、能夠運用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：能用清晰、有彈性的聲音演唱歌曲。

2、教學(xué)難點：附點音符的準(zhǔn)確演唱。

教學(xué)過程：

一、學(xué)生隨音樂《雪花》走進(jìn)課堂，歌唱式師生問好！

二、同學(xué)們，剛才大家所聽到的歌曲你們熟悉嗎？（《雪花》），我們學(xué)過很多關(guān)于冬天的歌曲和樂曲，老師想問一下大家，在冬天下雪的時候大家喜歡干什么？（堆雪人、打雪仗、滑雪橇）

1、今天老師為大家?guī)硪皇赘枨缎⊙┣痢罚紫却蠹襾砺犚宦牐犕曛蟾嬖V老師從這首歌曲中你聽出了什么？（小雪橇輕便又靈巧、小雪橇好像那架火箭，飛翔在云霄……）歌曲的情緒是怎樣的？（高興、歡快）

2、誰能告訴老師駕著小雪橇是什么樣子？（動作模仿）

3、一起觀看歌曲《小雪橇》動畫。

4、動畫中的小朋友滑雪橇?xí)r的表情是怎樣的？（高興的）

5、按照歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。（注意附點節(jié)奏的準(zhǔn)確朗讀，只讀前面部分，部分不進(jìn)行節(jié)奏朗讀）

6、跟隨老師學(xué)唱歌曲簡譜。（逐句教唱，注意切分節(jié)奏及附點音符的準(zhǔn)確演唱）

1)

X.X

X

X

2)

X.

X

X

3)

X

X

X

7、教師彈奏簡譜，學(xué)生嘗試加入歌詞。（逐句彈奏）

8、隨琴演唱第二段歌詞。

9、教師彈琴伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲。

10、請同學(xué)們觀察歌曲一共有幾個樂句？（六個）

11、第五樂句應(yīng)該怎樣演唱？（第五、六樂句是補(bǔ)充樂句，進(jìn)一步渲染了歌曲歡快的情緒，把歌曲推向了）

12、為歌曲編配打擊樂器伴奏(學(xué)生上講臺選取樂器：碰鈴、鈴鼓、串鈴、雙響筒、三角鐵、沙錘……)

13、運用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱歌曲。

14、全班同學(xué)隨伴奏完整演唱歌曲。

篇8

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；安全教育

一、中職學(xué)生安全隱患的因素

1.社會的不安全因素

隨著社會的快速發(fā)展，校園社會化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。如周圍的小販和的士三輪車已經(jīng)快把學(xué)校附近的道路擠得水泄不通。學(xué)生往返學(xué)校途中發(fā)生意外事故（如交通安全、社會閑雜人員威脅等）、打架斗毆事件等時有發(fā)生。大量事實說明，安全問題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問題，也是在校外經(jīng)常遇到的問題。

2.學(xué)生自身的年齡特點

中職學(xué)生年齡特點，他們的安全意識普遍比較薄弱，缺乏自我保護(hù)意識，缺乏安全知識的中職學(xué)生，勢必成為各種不安全問題和案件的受害者。他們身上的很多不安全行為將會直接導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。在財產(chǎn)安全方面主要表現(xiàn)為：思想麻痹，財物隨意亂放；在人身安全方面主要表現(xiàn)為：缺乏社會經(jīng)驗，遇事容易沖動，辨別是非能力差，缺乏社會責(zé)任感，認(rèn)識不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學(xué)校會帶來什么樣的危害，甚至?xí)环缸锓肿永檬蛊溥M(jìn)行犯罪。

3.中職學(xué)生的不健康心態(tài)

中職學(xué)生的年齡正處于青春發(fā)育期，這個時期的學(xué)生，思想最活躍，可塑性極強(qiáng)。是世界觀和價值觀形成的重要階段。然而也正是這個時期的學(xué)生在思想上最容易受到社會或是家庭的一些不良的因素的影響，從而形成一種不健康的心態(tài)。比如：他們在同學(xué)相處或是交友的過程中，遇事不去分析對與錯，在他們的思想里更多的是所謂的“哥們義氣”，幫“朋友”騙父母，騙老師，“朋友”的事就是自己的事，朋友看不順眼的人就變成自己的“仇人”，對于異性朋友相互之間容易發(fā)生“爭風(fēng)吃醋”的現(xiàn)象。這些都是思想不成熟的表現(xiàn)，如果不能得到及時、正確的引導(dǎo)，很容易釀成禍?zhǔn)隆Ｗ鳛榻逃咴谔幚硪恍W(xué)生問題時，要充分考慮到學(xué)生的這種心理特征。

二、安全教育措施

1.適時宣傳教育

通過適時的宣傳教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，是做好中職學(xué)生的安全教育工作的前提和基礎(chǔ)。班主任應(yīng)該做到在不同的環(huán)境、不同的時間及針對不同的對象有針對性的進(jìn)行安全宣傳教育，并且宣傳要到位，要具有周期性。例如，端正學(xué)生的交友態(tài)度，要經(jīng)常教育學(xué)生謹(jǐn)慎交友，明辨是非，誠實往來，不追求虛榮，學(xué)會理解人，尊重人，寬容人，并且正確把握友情和愛情的關(guān)系。學(xué)會正確化解同學(xué)之間的矛盾，大事化小，小事化了。未成年人不得駕駛機(jī)動車。在使用非機(jī)動車時，要文明行車。過馬路時禁止玩手機(jī)，注意交通安全。在炎熱的夏天，要嚴(yán)格禁止學(xué)生下河游泳，并舉例由此引發(fā)的悲劇。也不要在外面地攤食用不潔凈的食物，食用此類食物可以引發(fā)胃腸道疾病等。在假期應(yīng)告知學(xué)生不要乘坐黑車，從而減少不必要的安全隱患。我校在新生入學(xué)時，每人都發(fā)有一本《教育安全讀本》讓學(xué)生通讀安全教育讀本，組織安全知識競賽。讀本里詳細(xì)的講解了并指出社會上一些安全問題，哪些屬于違法違規(guī)的行為，并告知了其處理方法，讓學(xué)生用一個星期的時間，通讀全書，然后以分組形式討論，進(jìn)行知識競賽，給與獎勵。這樣不但可以讓學(xué)生溶于集體，也增強(qiáng)了是非判斷能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生們的交流，建立友情，感受到集體的溫暖。從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。

2.深入學(xué)生，及時了解學(xué)生的情況

每周至少例行兩次班會，平時也應(yīng)該多去班級走走，班主任和學(xué)生之間要從心靈上進(jìn)行溝通，建立起一種相互信任的友誼關(guān)系，這樣學(xué)生無論遇到什么事才愿意和班主任進(jìn)行交流，班主任才能真正了解學(xué)生的思想動態(tài)。另外，就是要建立健全的班干體系，加強(qiáng)和班干的溝通，及時觀察了解出現(xiàn)的異常情況，及時處理。.現(xiàn)在的學(xué)生都有微信和QQ，可以建立一個班級群。因為有些學(xué)生不善于表達(dá)，喜歡在網(wǎng)絡(luò)上表達(dá)自己的看法。這樣可以及時了解學(xué)生思想動態(tài)，個別的特殊情況私下了解和指正。另外，除了及時向?qū)W生會了解學(xué)生就寢紀(jì)律外，也應(yīng)該不時地突擊檢查學(xué)生就寢情況。是否有學(xué)生夜不歸宿情況 ，并且及時查問其去向。

3.建立起班主任、課任教師、家長、等多位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，是做好中職學(xué)生的安全教育工作的保障

篇9

評卷人

得分

[來源:Zxxk.Com]

[來源:學(xué)_科_網(wǎng)]

一、解答題（題型注釋）

1.張芳和媽媽的年齡和是45歲，張芳的年齡正好是媽媽的14

．

張芳和媽媽的年齡各是多少歲？

2.小蘭看一本故事書，第一天看了

16

，第二天看了42頁，這時已看的與未看的頁數(shù)之比是2：3．這本書共有多少頁？

3.一個長50m，寬30m，深150cm的長方體游泳池．要在它的底面和四周貼磚，貼磚的面積是多少平方米？這個游泳池能裝多少立方米的水？

4.五、一中隊參加“保護(hù)母親河”植樹周活動，計劃植樹500棵．

（1）如果平均每天植樹x棵，3天植樹多少棵？

（2）當(dāng)x=125時，3天后還剩多少棵沒有栽？

5.做一個木箱需要用木料3.2平方米，現(xiàn)在有50平方米的木料，至少可以做多少個木箱？

6.果園里有桃樹106棵，梨樹比桃樹的4倍少8棵．兩種樹共多少棵？

7.有一個正方體的木塊，它的棱長是12厘米．把這塊木料加工成一個最大的圓錐，這個圓錐的體積是多少？

8.小朋家收了149個大西瓜，每8個裝一筐，可以裝幾筐？還剩多少個？（要驗算）

9.小紅家買來一張餐桌和4把椅子用去920元，小麗家買來一張同樣的餐桌和6把椅子用去1080元，一張餐桌和一把椅子各多少元?

10.養(yǎng)雞場一批雞蛋重2160千克，已經(jīng)運走960千克，剩下的裝紙箱運走，每個紙箱可能裝4.5千克，需要多少個紙箱？

11.某建筑物長70米、寬50米、高80米．為增添節(jié)日氣氛，張叔叔去商店買彩燈，他至少買幾捆？

12.用8噸稻谷可碾出7200千克大米，這種稻谷的出米率是多少？

13.打印一份稿件，張華單獨打要8小時，李明單獨打要12小時，張華先打5小時后有事外出，由李明接著打，還有幾小時才能完成？

14.玫瑰花每束8枝，一束共56元，百合花每枝16元。一枝玫瑰比一枝百合花便宜多少元？

15.春華和秋生騎摩托車同時從同一地點向相反方向行駛。0.5小時后相距47.5千米，春華每小時行駛42.5千米，秋生每小時行駛多少千米？

參數(shù)答案

1.解：45÷（1+14）

=45÷1.25

=36（歲）

45﹣36=9（歲）

答：媽媽36歲，張芳9歲．

【解析】1.把媽媽的年齡看作單位“1”，張芳的年齡正好是媽媽的14

，

則張芳和媽媽的年齡和45歲就是媽媽的（1+14），用45÷（1+14）可求得媽媽的年齡，進(jìn)而求得張芳的年齡，據(jù)此解答．

2.解：

22+3

=

25

，

42÷（

25

﹣

16

），

=42÷

730

，

=180（頁）；

答：這本書共有180頁．

【解析】2.已看的與未看的頁數(shù)之比是2：3，那么看的頁數(shù)就是總頁數(shù)的

25

；把總頁數(shù)看成單位“1”，第二天看的頁數(shù)是總頁數(shù)的（

25

﹣

16

），它對應(yīng)的數(shù)量是42頁，由此用除法求出總頁數(shù)．本題的關(guān)鍵是找出單位“1”，并找出單位“1”的幾分之幾對應(yīng)的數(shù)量，用除法就可以求出單位“1”的量．

3.解：150厘米=1.5米

50×30+50×1.5×2+30×1.5×2

=1500+150+90

=1740（平方米）

50×30×1.5=2250（立方米）

答：貼瓷磚的面積是1740平方米，這個游泳池能裝水2250立方米

【解析】3.根據(jù)題意可知，由于游泳池是沒有蓋的，因此要在它的底面和四周貼磚，貼瓷磚的面積是求長方體的前后、左右和底面的面積；求這個游泳池能裝水多少立方米是求它的容積，根據(jù)長方體的容積（體積）公式：v=abh，據(jù)此列式解答．

4.（1）3天植樹3x棵（2）3天后還剩125棵沒有栽[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

【解析】4.

試題分析：（1）根據(jù)題意，可把每天植樹的棵數(shù)乘3，進(jìn)行計算即可；

（2）根據(jù)題意，用500棵減去3天植樹的棵數(shù)，代入數(shù)據(jù)解答即可．

解答：解：①3×x=3x（棵）

答：3天植樹3x棵．

②500﹣125×3

=500﹣375

=125（棵）

答：3天后還剩125棵沒有栽．

5.至少可以做15個木箱．

【解析】5.

試題分析：要求至少可以做多少個木箱，根據(jù)題意，也就是求50平方米里面有幾個3.2平方米，用除法計算．

解答：解：50÷3.2≈15（個）

答：至少可以做15個木箱．

6.522棵

【解析】6.

試題分析：先根據(jù)倍數(shù)關(guān)系可知：桃樹的棵數(shù)乘4減去8就是梨樹的棵數(shù)，由此求出梨樹的棵數(shù)，再把兩種樹的數(shù)量加在一起即可．[來源:學(xué)科網(wǎng)]

解：106×4﹣8，

=424﹣8，

=416（棵）；

416+106=522（棵）；

答：兩種樹共522棵．

7.這個圓錐的體積是452.16立方厘米

【解析】7.

試題分析：根據(jù)題意可知：所加工成的最大圓錐的底面直徑和高都等于正方體的棱長，根據(jù)圓錐的體積公式：v=sh，把數(shù)據(jù)代入公式解答．

解：3.14×（12÷2）2×12

=3.14×36×12

=452.16（立方厘米），

答：這個圓錐的體積是452.16立方厘米．

8.可以裝18筐，還剩5個．

【解析】8.

試題分析：用總個數(shù)149除以一筐裝的個數(shù)8，即可求出可以裝幾筐，還剩多少個．

解：149÷8=18（筐）…5（個）

驗算：8×18+5

=144+5

=149（個）

答：可以裝18筐，還剩5個．

9.：80元；600元。

【解析】9.：1080元比920元多的錢數(shù)正好是2把椅子的錢數(shù)，一把椅子的錢數(shù)就是：（1080-920）÷（6-4）=80（元）；一張餐桌的錢數(shù)就是：

920-80×4=600（元）。

10.267個[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

【解析】10.

試題分析：先求出剩下的雞蛋的質(zhì)量，用2160﹣960=1200千克，根據(jù)除法的意義，用剩下雞蛋質(zhì)量除以每箱能裝的質(zhì)量即得需要多少個這樣的紙箱．

解：2160﹣960=1200（千克）

1200÷4.5≈267（箱）

答：需要267個紙箱．

11.他至少買6捆．

【解析】11.

試題分析：據(jù)圖可得，此建筑物是一個長方體，按圖所示掛彩燈需要的彩燈長度，也就是長方體的4條高和上面周長的長度和，先求出長方體上面周長：（長+寬）×2，再加上4條高的長度，最后用長度和÷每捆線長度即可解答．

解答：解：80×4+（70+50）×2，

=320+120×2，

=320+240，

=560（米），

560÷100=5.6（捆）≈6（捆），

答：他至少買6捆．

12.90%

【解析】12.

試題分析：理解出米率，出米率是大米的重量占全稻谷的重量的百分之幾，計算方法為：×100%=出米率，由此列式解答即可．

解：8噸=8000千克，

×100%=90%；

答：這種稻谷的出米率是90%．

13.92小時

【解析】13.

張華單獨打要8小時，李明單獨打要12小時，則張華每小時打18，李明每小時打112

還需時間（1-18×5）÷112=92（小時）

故答案為：92小時

14.9元

【解析】14.

先根據(jù)玫瑰花每束8枝，一束共56元，用56÷8計算出每枝玫瑰花的價錢，再用每枝百合花的價錢－每枝玫瑰花的價錢，即可解答。

16－56÷8

＝16－7

＝9（元）

答：一枝玫瑰比一枝百合花便宜9元。

篇10

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；主體性；創(chuàng)造

一、對學(xué)生主體性的綜合剖析

科學(xué)正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是依靠學(xué)生的死記硬背，而是應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，真正用心思考和作答。學(xué)生是整個課堂的參與者和思考者，而老師應(yīng)該用自己對知識和主體性的把握來引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生。那么，數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)生主體性該怎么理解和表現(xiàn)呢？那就必須結(jié)合教育教學(xué)的實際情況，把握小學(xué)數(shù)學(xué)的課程特點和學(xué)生心理變化。

學(xué)生不僅是能自主學(xué)習(xí)的，還是能獨立自主和具有發(fā)明創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)。尤其是在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生的主體性表現(xiàn)為積極參與教師安排的課堂活動，使用已有的生活常識理解所學(xué)內(nèi)容，自主思考并利用自己的理解去探究新知識，不自覺地表現(xiàn)出謹(jǐn)慎嚴(yán)謹(jǐn)且積極的心理，變成數(shù)學(xué)課堂真正的主人

二、學(xué)生主體性整體維度的把握和引導(dǎo)

縱觀中外教育發(fā)展的歷史，大家在教育價值取向上的分歧首先表現(xiàn)為兩個維度：一是在歸屬上表現(xiàn)為重視課堂價值還是重視自身價值；二是在內(nèi)涵方面表現(xiàn)為重視常識價值還是整體素質(zhì)價值，如果僅僅注重其中的一個環(huán)節(jié)，就會導(dǎo)致學(xué)校教育缺少相對的獨立性，一味看重教育在推進(jìn)社會進(jìn)步與發(fā)展方面的價值，也形成學(xué)生主體性的必然缺失。在中國的基礎(chǔ)教育教學(xué)中，教育價值主體性缺失，首先表現(xiàn)在教師對課堂教育方針的認(rèn)識上。一部分教師對課堂的整體把握不科學(xué)，方法不正確，抹殺孩子的主體性。教育方針是教育的靈魂，貫穿于教育的整個過程，制約影響教育的其他因素，因此教師根據(jù)教材來決定教育辦法，決定教案教具和教學(xué)方案。根據(jù)教師的提示幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)掌握的常識，在現(xiàn)有的認(rèn)知水平上鞏固他們的常識，如果教師是以常識的傳授為教育目標(biāo)，課堂上教師就要將要點放在包括考試內(nèi)容的練習(xí)上，并不斷排除對發(fā)明性和批評性思維等有協(xié)助的訓(xùn)練。雖然學(xué)生學(xué)得看上去很簡便，但他們腦子里塞滿的是脫離實踐的常識。長此以往，學(xué)生會失去學(xué)習(xí)的愛好和動力，這就是對學(xué)生主體性的培養(yǎng)不重視，教師在教育中通常最重視的是學(xué)生對常識的把握情況。但是有些教師認(rèn)為學(xué)生的特性與主體性發(fā)展與教師無關(guān)。這種教育觀念徹底疏忽了受教育者是較為主動的、有思維的，受教育者的許多愛好等被疏忽甚至摧殘抹殺了，這就使教師以及課堂對學(xué)生的主體性質(zhì)疏忽了。

三、在教學(xué)實踐中引導(dǎo)主體性的發(fā)展

以培養(yǎng)學(xué)生主體性為基礎(chǔ)，激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愛好，是最佳的辦法。數(shù)學(xué)課堂活動通常是從教師提出問題為開端的。教師的課堂提問應(yīng)該切合教學(xué)內(nèi)容，不應(yīng)不切實際，這樣學(xué)生才能聯(lián)系生活實際去解決。為此，在數(shù)學(xué)課堂中，教師要充分把握學(xué)生的特點。

比如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，從簡略的加減法教學(xué)，到進(jìn)位加法和退位減法的教學(xué)，到萬以內(nèi)數(shù)的加減法教學(xué)，再到小學(xué)高年級一個數(shù)乘多位數(shù)的教學(xué)等，一定要倡議算法多元化的教育思想。倡議在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要尊重學(xué)生用不一樣的計算辦法得到計算結(jié)果，這是對小學(xué)數(shù)學(xué)教育中長期以來以教師進(jìn)行計算為主觀念的挑戰(zhàn)，更表現(xiàn)了對學(xué)生獨立思維的尊重，有助于激起學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造性思維，解放學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的主體性。

人教版小學(xué)試驗教材內(nèi)容多，增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。經(jīng)過對人教版小學(xué)試驗教材的使用情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有超過半數(shù)的教師都覺得試驗教材有難度。 這首先是因為以往的數(shù)學(xué)教材內(nèi)容都較為單一，觸及內(nèi)容較少。而人教版數(shù)學(xué)試驗教材的規(guī)劃涉及了許多范疇，包括其他學(xué)科的常識和一些日常實際知識等。學(xué)生要學(xué)的東西增多了，學(xué)起來也就相對添加了難度，不過這也為培養(yǎng)學(xué)生的主體性提供了契機(jī)。數(shù)學(xué)教師要充分使用人教版小學(xué)數(shù)學(xué)試驗教材調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，表現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)生主體的效果。例如，教師在教育中能夠使用試驗教材的主題圖激起學(xué)生的興趣。讓學(xué)生自己來提出自身對問題的疑惑之處，從而進(jìn)行自主自立的思考和解決。教師要尊敬學(xué)生算法的多樣性，讓學(xué)生用自己的辦法做計算題。而不該以教會學(xué)生一兩種算法為意圖去算題，這樣讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，體會到成功的喜悅，才會激發(fā)他們使用自己的發(fā)散性思維去解決疑問，這個過程無疑是培養(yǎng)學(xué)生主體性的最佳時機(jī)。

除此之外，數(shù)學(xué)教師還要依據(jù)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)試驗教材的新特色和新內(nèi)容改善自己的教育方式，要堅持以學(xué)生為本的教育思想，在教育中要注意選用科學(xué)的教育辦法，能夠選用小組合作教育、選用情形教育生活化的教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生在課堂上聽講以及回答問題的積極性，為學(xué)生營造良好的氛圍，創(chuàng)造一個多彩多姿的課堂，讓學(xué)生參與到小學(xué)數(shù)學(xué)的教育當(dāng)中。

綜上所述，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材更重視學(xué)生主體性的發(fā)展，更尊重學(xué)生的主置，教材內(nèi)容也更加豐厚，更重視與各學(xué)科的聯(lián)系，表現(xiàn)了新課程的教育理念。不過教師還是要使用教材的優(yōu)勢結(jié)合自身對學(xué)生主體性的正確理解，幫助學(xué)生培養(yǎng)主體性，促進(jìn)課堂教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：