函授畢業總結范文
時間：2023-04-01 10:45:38
導語：如何才能寫好一篇函授畢業總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
一、學習的基本情況
在學習的過程中，主要通過網絡進行課程的學習，學校主要在網絡上點播課件、文字教材、作業等，我均能夠通過合理安排學習計劃，充分利用好上班和學習的每一份時間，同時積極參與到交流區中，對不懂的問題以及重點問題及時提出交流問題，并主動將得到的重要信息進行整合，形成有用的學習資料；對于作業及練習題，及時進行完成提交，根據網上的復習進行整體復習，同時根據的考試時間及時考場參加考試。
二、通過學習取得的收獲
首先，我十分重視和珍惜此次學習。我現在從事的是（職業）。在工作中，面臨形勢的不斷發展變化，我充分認識到時代的腳步在加快，以前學習具備的知識在一定程度上已經不能滿足工作的需要，急需補充各方面的新知識，因此，我把這次學習當作完善自身的需求，把學習當成促進工作的動力。
第二，專業理論水平進一步增強。在整個學習過程中，能夠合理使用科學的學習方法，充分利用時間，勤學苦練；特別注重正確處理好工作與學習的關系，提前把學習期間的工作做出合理安排。在業余時間，我認真閱讀教學材料，仔細領會每門課程的內容，做到課前預習了解，把不明白的內容帶到學習中，向老師請教，并積極加強與同班學員之間的交流和討論，向其中經驗豐富的學員學習，在學習和交流中，往往有撥云見日和豁然開朗的功效；課后認真復習鞏固，并認真完成作業內容，并及時提交到網絡平臺上，同時及時查看作業結果，根據作業的成績進一步提升自己的學習力度。
三、進一步的學習有什么計劃或思考
我不僅要深入學習業務知識，用專業知識武裝頭腦，而且還要貫徹落實到平常的工作中。在學習中，要有目的，有方向，要進行系統思考、系統安排。我不管學什么，都要與推動本職工作結合起來，在實踐中善加利用，解決學習不夠重視，功底不夠扎實，工作成績不明顯的問題。一定要有一種學習的危機感、緊迫感，把學習知識、提高素質作為生存和發展的緊迫任務，把學習當作一種工作和追求，牢固樹立終身學習的觀念，要通過學習，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強做好本職工作的能力。
篇2
按照學校**年度考核工作要求，根據函授處的崗位職責和全年工作目標，對照年度考核標準，現就**年度個人德、能、勤、績等方面的表現以及履行職責和函授處完成工作任務情況，總結回顧如下：**年，是全省黨校函授教育停止招生，強化教學管理，實現平穩過渡的重要一年。一年來，在校黨委和上級函院的正確領導下，在全校各處室和縣區輔導站積極配合和共同努力下，認真貫徹落實中央黨校、省委黨校關于函授教育收尾工作一系列會議精神，堅持“從嚴辦學，注重質量”的辦學方針，全處人員團結一致，克服函授收尾階段管理工作的困難和壓力，為全市黨校函授教育平穩過渡、圓滿收尾做出不懈的努力，并取得一定成績，較好的完成了全年各項工作任務，現就一年來的工作情況總結如下。
一、貫徹全省黨校函授教育工作會議情況
**年1月15日，省委黨校召開全省黨校函授教育工作會議，會上提出，從**年起停止函授招生，實現函授教育工作重心轉移，函授教育下一步主要工作任務就是，嚴格管理，確保質量，維護黨校形象和辦學聲譽，把在校學員順利送出校門。為黨校函授教育劃上圓滿句號。為全面貫徹落實全省黨校函授教育工作會議精神，實現全年工作目標任務，我們統一思想，著力做好以下幾方面工作：
1．3月11日召開各縣（市）、區黨校常務副校長、函授科長參加的全市黨校函授教育工作會議，傳達貫徹全省黨校函授教育工作會議精神，并結合徐州函授教育工作實際，部署**年工作任務，并提出嚴格要求。
2．對縣（市）、區（學區）輔導站進行督導檢查。為了全面深入貫徹省市函授教育工作會議精神，提高函授教學水平，保證教學質量，根據省函院的工作要點和分院工作計劃，我們從4月8日到5月17日，對全市黨校函授教育工作進行一次全面的督導檢查，按照縣（市）、區輔導站的教學計劃，深入班級聽課，召開任課教師和班主任座談會。并聽取各縣（市）黨校負責人對省、市函授教育工作會議精神貫徹、落實情況匯報。
3．召開直屬學區班主任座談會。3月26日，直屬學區召開班主任座談會，就如何抓好班級管理、學員管理，提高到課率、抓好考風考紀等有關問題進行討論，會上，各班班主任對搞好班級管理，提高學員到課率，抓好考風考紀提出很好意見和建議。會后，根據大家的意見和建議，印發了《學員管理規定》發給每個學員。
4．為保持良好的考風考紀，為規范考務管理。6月底，召開分管函授工作副校長和函授科長參加的全市黨校函授督導工作暨考務管理工作會議，會上，總結通報了4到5月在縣（市）區督導檢查情況和貫徹落實全省黨校函授教育工作會議精神情況，對參會人員就考務管理相關規定、考務工作規程、各項制度進行一次系統培訓。重新修改、印發了考務工作各項規章制度，并對09年考務工作和考風考紀問題提出明確要求。
通過大量工作和艱苦努力，教學管理水平上了一個新臺節，考風考紀有了明顯好轉。
二、全年完成任務情況
1．全年共組織各類大小考試12次（期末考試7次，期末補考5次），特別是函授教育收尾階段的考試，嚴格按照總院和江蘇分院的規程和要求，精心組織安排，嚴格考風考紀，較好地完成了考試任務。
2．函授各班次共開設88門課程（其中研究生11門），安排任課老師面授和輔導共2156課時（其中研究生376課時）。接收并組織收看中央黨校遠程教學11門課程，93場次（337課時）（其中研究生6門，58場次，232課時）。組織教師出卷57套，制作和印制試卷3030份。組織安排閱卷7次，3106份。組織安排06下大專、07上大專、08上、下專轉本7個班次畢業作業660人；組織07上、07下省本和07級中函畢業論文的指導和答辯725人，全年上報優秀畢業論文3篇（下半年還未進入審批階段）。發放教材45個班次，共29265冊（上半年15955冊，下半年13310冊）。舉行直屬2006級大專、06級中函、省函本科班的畢業典禮，全市送走畢業學員1321人；
3．全年（分上半年、下半年）集中辦理全分院在校生登記注冊5643人，辦理退學、復學、補課128人次。分期分批辦理大專、本科13個班次1332人的各項畢業手續。
4．黨校函授**年停止招生，為滿足部分黨校函授大專畢業生上本科的愿望，在極其困難的情況下，積極向省函院爭取，招收08級上專轉本插班生172人，為學校拓展創收資金近50萬元。
5．在函授停止招生，工作重心轉移的情況下，全年完成函授辦學創收資金1886043.75元（以財務處到帳資金為準，不含報名費和補考費收入）。
一年來，認真學習、全面貫徹落實上級函院一系列方針政策，認真履行崗位職責，不斷學習干部教育專業知識，提高業務素質和管理工作能力。處處以身作則，以良好的形象影響函授處全體人員，形成良好的工作氛圍，團結上進的良好風氣，為完成全市轉型期的函授教育工作任務提供了強有力的保障。
工作上力求嚴謹細致，作為處室負責人，作風關系到整個處室的工作質量。因此，對工作中的關鍵環節總是親自動手，發現問題。及時解決，避免出現任何失誤和差錯，有利于提高工作質量和效率，同時也影響了周圍的同志，逐步樹立勤奮良好的工作作風。工作勤勤懇懇，任勞任怨，為了搞好函授教學管理工作，完成全年函授辦學創收任務，我和全處人員放棄了大部分的假日休息時間，堅持跟班教學，跟班管理。外出招生，聯合辦班，通過堅持不懈的努力，在黨校函授停止招生的情況下。保證了函授辦學創收任務的超額完成。
三、2010年工作打算
1．繼續貫徹落實中央黨校、省委黨校關于函授教育收尾工作會議精神，堅持“從嚴辦學，注重質量”的辦學方針，為圓滿完成函授收尾工作繼續努力。
2．除繼續與江蘇省青年管理干部學院聯合辦學外，繼續拓展與高校聯合辦學空間。
主要措施如下：
1．加大廣告宣傳力度。通過網絡、報紙、電視、文件交換站和散分招生宣傳信息等加大招生宣傳力度。
2．采取走出去的方法。利用在籍或往屆黨校學員以及其他的一些社會關系到縣（市）、區機關、學校、社區聯系，現場招生。
3．及時搜集和捕捉生源及招生的相關信息，拓寬辦學渠道。
篇3
一、體育函授辦學指導思想問題
近幾年來，有的高校辦體育函授只是為了創收，不顧質量，甚至沒有體育專業的院校也開辦體育函授教育，四處聘任教師，辦學質量不好的院校也沒有什么壓力。可見，樹立“質量第一”的觀點，并不像人們想象的那樣簡單，首先需要端正辦學思想和明確質量標準，同時還要克服現行體育函授教育體制的弊端，解決深層次的問題。
從辦學指導思想來看，國家允許高校開展有償服務，挖掘高校為社會服務的潛力，開辟高校辦學經費的補充渠道。“有償服務”主要是靠科技開發，而靠辦教育是非常有限的。無論是科技開發也好，教育開發也好，“服務”是第一位的。有的高校過去不重視體育函授教育，自提倡“有償服務”之后，才把體育函授作為生財之道的一種方法，重創收效益，忽視社會效益。這種不顧質量的亂辦學，嚴重損害了體育函授教育的聲譽。對我國來說，體育函授教育是一種社會公益性事業。我們不能在體育函授教育活動中貫徹“等價交換”的原則。社會主義商品經濟的發展，一方面增強了人們的競爭意識，激發起人們進取和拼搏的精神。另一方面，人們的價值觀念又容易朝“自我”傾斜，其極端表現是“一切向錢看”的拜金主義。后者是商品經濟發展帶來的負效應。在社會主義商品經濟發展的新形勢下必須把握住體育教育的本質及其規律，抑制商品經濟發展帶來的人們價值觀念變化中的某些負效應，自覺抵制體育教育商品化的傾向，在高校體育函授教育的指導思想中牢固樹立“質量第一”的觀點。
二、關于體育函授教育質量標準問題
體育函授教育的對象是在職的體育教師，教學過程又是以分散業余自學為主，集中面授時間極為有限。體育函授教育工作者非常重視體育函授教育特點的研究，但得出的結論有時是相悖的。有人認為根據體育函授教育對象的特點，遵循體育函授教育的規律進行教育和教學能夠實現培養目標，使體育函授畢業生達到全日制普通高校體育專業畢業生水平。也有人認為，以分散自學為主的體育函授生肩負著工作、學習和家務三副擔子，可以降低對他們的要求，甚至認為體育函授生不能達到全日制體育專業學生的水平。因此也就不必或不敢按照全日制畢業生的水平來要求體育函授畢業生。后一種看法顯然是不正確的。
我國高等體育專業開設的課程，一般包括公共基礎課、專業基礎課、專業課和選修課4部分，也可以說是4個知識模塊。隨著高校體育專業教學改革的深人，各體育專業培養單位在保證培養規格的前提下，普遍實行彈性化教學計劃，包括模塊化的知識結構和柔性要求的課程設置。體育專業的知識模塊一般包括：體育專業必修的基礎知識模塊；具有體育專業特色的、包括必修的體育專業課和精選的指定選修課構成的知識模塊；體育科學技術或體育理論前沿知識模塊；拓寬知識面，向其他學科滲透的知識模塊。體育專業畢業生的質量規格是由上述知識模塊構成的。具體到每一個畢業生，各個知識模塊的寬窄、深厚不可能也沒有必要完全一致，但綜合質量都應該達到體育專業培養規格的要求。
高校體育函授教育培養出來的畢業生的知識結構同上述全日制普通高校體育專業畢業生一樣，也是由若干知識模塊構成的。與全日制學生不同的是：體育函授生的部分公共課程未列入教學計劃；體育函授生已有一定的實踐經驗，體育專業性實習可免修。這樣就可以保證主干課程的自學與面授的時間，博與精專協調發展。盡管體育函授生學習時間和圖書資料有限，某些方面的知識量可能不及全日制學生，但也可能做到幾項質量評價指標超過全日制學生。這也說明組成體育函授生與全日制體育專業學生知識結構的各個知識模塊的寬窄，深厚可能有不同，而綜合質量水平不難保證不低于全日制體育專業學生。如果只看到體育函授生的某個知識模塊不及全日制體育專業學生，就斷定體育函授生的質量不及全日制體育專業學生或體育函授教育的培養規格應低于全日制體育專業教育的培養規格，由個別性的前提得出普遍性的結論，顯然是不科學的。
三、現行高校體育函授教育中存在的問題
首先，有些主辦學校或體育專業，違背國家的有關規定，亂辦體育函授，嚴重影響了體育函授教育的質量與聲譽。國家教育部關于《普通高等學校函授教育暫行工作條例》及其他一系列關于函授教育的法規性文件，總結了我國高校函授教育的歷史經驗。全面貫徹有關文件精神，就能保證我國高校體育函授教育沿著社會主義方向穩步發展，切實保證體育函授教育質量。可是有些單位，不具備辦學條件，不經教育行政部門批準擅自招生辦學；有的單位獲準辦學后，只掛名招生，辦學資格有償轉讓他人；有的單位在辦學過程中“偷工減料”，教學過程不完善、不完整，不按體育教育規律辦事和辦學。所有這些違背國家有關規定的辦學，都是無法保證體育函授教育質量的。
其次，高校體育函授教育要保證質量，必須堅持“專業對口，學生一致”的原則。這一原則國家在歷年的招生文件中都是特別強調的。但是，有些單位，包括舉辦學校和一些業務部門在招生過程中未堅持這一原則，遷就了一些考生顧工作不顧需要單純追求文憑的錯誤思想。專業不對口，學用脫節，函授生具有一定的實踐經驗和某些知識模塊的優勢就沒有了，綜合質量就很難達到培養目標的要求。
第三是管理問題。管理與質量的關系極為密切，高校體育函授屬于遠距離的教育，科學而嚴格的管理尤為重要。但是，有些單位不重視體育函授教育的管理工作，管理機構與管理體制不健全，管理人員素質不高，不熟悉國家關于高校體育函授教育的有關法規，不懂得教育規律，管理工作效率低，有的管理很混亂，有的學校體育函授教育的管理只有集中面授，體育函授教學過程常規管理很落后。體育函授教育管理工作中的這些問題，嚴重影響了高校體育函授教育的質量。
篇4
論文摘要:成人教育函授大專層次計算機專業畢業生所掌握的知識技能與社會需求嚴重脫節。本文從課程設置改革的角度分析如何培養適應社會需求的成人教育函授大專層次計算機專業畢業生。
1. 成人教育函授大專層次計算機專業的專業課程設置現狀
目前,成人教育函授大專層次的學生基礎較差,學生對學習計算機原理及程序設計類的課程普遍感到很吃力,而他們在實際工作中也很難派上用場(主要因為他們學進去的很少很淺,而這方面的專業人才也很多),因而有的學生根本就不學。這讓我們感覺到計算機專業的課程開設無所適從,很難把教材、教師、學生和實際應用有機地結合起來。
2 社會市場對成人教育函授大專層次計算機專業畢業生知識技能的要求
2006年上半年,我們學校就業部門對北京、上海、江蘇、浙江和廣東等地區總共100家計算機方向知名企業進行了專業項調查,調查結果顯示:目前企業對函授大專層次計算機專業人才的知識技能需求主要是以下幾個方面:(1)具有本行業的專業基礎知識。(2)能進行單位內部局域網的操作維護。(3)會為公司或產品在互聯網上進行營銷宣傳。(4)擅長單機維護、調試、軟件安裝的。(5)勝任信息管理、經營分析工作。(6)熟練運用電腦進行設計工作等。
3 成人教育函授大專層次計算機專業課程的設置策略
由于計算機專業所涉及到的內容很廣,而成人教育函授大專層次學校學生在校時間普遍只有2年,那么如何在有限的時間內合理的安排課程呢?眾所周知,由于成人教育函授大專層次學校的學生綜合素質不是很高,學習內驅力弱,認知水平和理解分析能力不強等都是我們必須要面對的現實。一方面學校為了培養學生學習的主動性,課程設置確實要照顧到學生的興趣,學生學習才有動力,所開設的課程不能太“難”;另一方面也很重要,就是我們培養的學生要在社會上受歡迎,必須掌握一定的理論知識和實踐操作技能。所以,課程設置最重要的依據是市場。課程設置除了要考慮學生的基礎和興趣外,還要考慮實用。我們必須考慮市場需要什么,就開相應課程,以就業為導向,采用“寬基礎、重技能”的培養模式。對具體每一個學生而言,首先要要求他們 “基礎好”,其次要“有特長”。這樣的話,他們既可以憑借其扎實基礎知識在小企業充當多面手,也可以憑特長在大企業找到用武之地。
(1)計算機基礎知識技能方面
首先,專業基礎方面要培養學生掌握辦公自動化管理、操作、計算機系統維護等方面的知識與技能。主要課程有計算機應用(含計算機基礎、中英文錄入、文字排版、電子表格、演示文稿、internet應用等知識模塊)、微機組裝與維護、常用辦公設備的使用與維護技術、常用工具軟件等。
(2)計算機專業知識技能方面
除此之外,專業教學目標可確定為以下幾個培養方向,由學生自主選擇其一來主修:
a)網頁制作
主要培養從事網頁設計的專業性人才,培養具有空間設計的基本理論、基本知識和基本技能的專業網頁設計師,培養能從事網頁設計的人才。主要專業課程有dream weaver網頁設計、flash動畫設計、fireworks、圖形處理photoshop、html語言、javascript語言等。
b)網絡管理方向
主要培養負責維護公司計算機硬件;根據需求設計網絡方案,搭建與配備計算機網絡;與網絡設備供應商配合進行維護和監控公司局域網,保證其正常運行等方面的專業型人才。主要專業課程有微機組裝與維護、internet實用技術、網絡技術基礎、網絡運營管理、路由器交換機配置、局域網組網方案設計、網絡工程及布線技術、網絡安全等。
c)多媒體技術方向
主要培養從事影視后期制作、多媒體制作、音視系統開發和應用、網絡多媒體信息的加工與運營等工作的專業型人才。專業課程涵蓋平面圖形圖像處理、攝像技術、多媒體音視頻處理技術、平面動畫制作技術、三維動畫制作技術、影視編輯技術、影視特技與后期合成等知識模塊。
d)廣告設計方向
主要培養能從事計算機圖形圖像處理、網絡廣告設計的人才。主要專業課程有色彩與素描、構成藝術、平面設計(photoshop)、網站藝術、多媒體程序設計、flash動畫基礎、premiere、數碼攝影基礎、版式設計、動態網頁設計、flash高級應用、3ds max、人機交互設計、flash互動設計等。
4 成人教育函授大專層次計算機專業課程設置方案
基于上述策略,我們針對我校教學的實際情況制訂了以下專業課程設置方案,并報經上級主管部門同意、備案,在我校從2006級成人教育函授大專層次計算機專業新生起予以試行。
第一學期: 課程:計算機應用基礎(上冊和下冊一部分);主要內容: 計算機基礎知識、中英文錄入、word文字處理排版、excel電子表格、powerpoint演示文稿、電子郵件e-mail和internet應用等。新授課時(含普通上機):55時; 課程設計課時15時.
第二學期: 課程: 計算機應用基礎(下冊剩余部分)和其他專業基礎課程微機組裝與維護、常用辦公設備的使用與維護、常用工具軟件和考證培訓等;主要內容: access數據庫和一些其他課程內容以及組織考證(如信息產業部的信息化工程師崗位技能認證),并培訓好,保證其通過率。新授課時(含普通上機): 50時; 課程設計課時20時.
第三學期: 課程: 網頁制作方向, 網絡管理方向, 多媒體技術方向, 廣告設計方向;主要內容: 分四個方向開設專業課程,選擇教材時是應注意盡量選用實例型的。教學時多采用任務驅動法,課程考核也應該以實際操作為主,可讓學生們(分組)自主進行小型作品開發、課程設計等。本學期繼續組織過級考證工作(專業方向考證和通用技能證補考)。新授課時(含普通上機): 各95時; 課程設計課時各45時.
第四學期: 課程: 網頁制作方向, 網絡管理方向, 多媒體技術方向, 廣告設計方向;主要內容: 完成第三學期沒有完成的課程,繼續組織學生參加各行業技能認證考試,外加畢業作品設計,到企業頂崗實習,及時走訪,獲得反饋信息。并依據信息,進行分析、總結,實時調整我們后續年級整個(1-4學期)的教學。新授課時(含普通上機): 各55時; 課程設計課時各85時.
5 成人教育函授大專層次計算機專業課程設置改革實驗
我們在2006年暑假制定了以上方案,從2006級新生開始,我們依據上述課程設置在本校計算機專業進行試驗。在2006年下期期末,我們通過學校就業部門利用跟蹤回訪的機會從2004級(擬畢業)學生中隨機抽取了50名進行了問卷調查;同樣,在2008年下期期末我們又通過學校的就業部門從2006級學生中隨機抽取了100名進行問卷調查,并對兩次調查結果進行了統計與對比:2004級: 學到了知識技能占28%;沒學到知技能占72%;已(能)找到滿意工作占32%;沒(不能)找到滿意工作占68%.2006級: 學到了知識技能占53%;沒學到知技能占47%;已(能)找到滿意工作占56%;沒(不能)找到滿意工作占44%.可以看出:認為自己學到了知識技能的比例明顯上升了;認為自己沒學到東西也找不到工作的比例也顯著下降了。
另一方面,各用人單位通過就業部門反饋意見也表明,我們06級計算機專業畢業生相比04級和以前的總體來說專業知識更扎實,操作技能水平更高;相比同類學校的畢業生也具有很明顯的優勢。索尼老總坦言:“你們現在的畢業生我們很喜歡,主要是他們會的東西多,招過來就能做,能做好;不會做的上手也很快,會做還會學。”所以很多名優企業都加強了在我校招人意向。應該說,本實驗是成功的,達到了預期效果。現已獲得學校領導批準,將把本實驗繼續進行下去,并總結經驗,準備向其他專業推廣,促進我校教學的新一輪改革。
參考文獻
篇5
(一)社會對招生管理的認可度
毫無疑問,社會公眾對成人教育的認識和理解是采取比較法來進行的，即與普通高等教育的對應形式相比較。同時，隨著成人教育模式在我國的長期舉辦，也使得該教育模式的辦學質量和生源質量在公眾心中逐漸定型，這就意味著，公眾并不會一味地將成人教育與普通高等教育間展開類比。反之，公眾將更多地從公益性教育方面來看待成人教育的招生管理工作。可見,盡管成人教育的招生門檻較低，但這并不會顯著影響公眾對該教育模式的認可度。
(二)社會對教學管理的認可度
目前，成人教育中的學歷教育形式主要分為全脫產和函授兩類。對于全脫產學員而言，他們將接受全日制的成人教育，同時其學制也會相應地縮減。對于函授學員來說，他們則在半工半讀形式下完成學歷教育。事實表明，針對全脫產學員的教學管理內化于校內管理之中,使社會公眾無法充分了解該管理工作的優劣。而針對函授學員的管理則不然，這些學員的學習狀態和學習態度能被單位同事所感知，從而將顯著影響社會公眾對成人教育的認可度。
(三)社會對學風建設的認可度
學風所涵蓋的元素十分豐富，但主要涉及學習氛圍、學習習慣、學習態度、學習行為等多個方面。這里分別就全脫產和函授兩類形式進行認可度解析:一是針對全脫產學員。全脫產學員由于處于全日制就讀形式，學風從學員群體中整體地呈現出來。此時的社會公眾主要包括在校普通類大學生、髙校周邊的民眾。二是針對函授學員。函授學員往往處于空間的散布狀，學風主要通過個體形式向公眾呈現，而這里的公眾主要指單位中的同事和身邊的其他社會關系。
(四)社會對畢業管理的認可度
社會對畢業管理的認可度，主要取決于成人教育對學員畢業標準的把握程度。我國高等教育與國外存在一定的差異性，即我國高等教育長期以來呈現著嚴進寬出的形態，這一形態也直接影響到成人教育中的畢業管理。毫無疑問,社會公眾對畢業管理的認可，則主要是由畢業學員的工作能力來決定。
二、當前影響成人教育社會認可度的原因
(一)影響社會對招生管理認可度的原因
眾所周知,成人教育在我國的出現本身就在于解決高等教育的長期欠賬。在多途徑培養國家建設人才的思路下，以電視廣播大學為主要形式的成人教育舉辦起來了。時至今日，成人教育仍然具有公益性的特質，而這也是為何招生管理并不顯著影響公眾認可度的原因。但隨著成人教育產業化趨勢日益濃厚，不少髙校以“短平快”的人才培養模式來吸引社會公眾的眼球，那些所謂的“專本套讀”不斷地降低著招生質量。至此，社會公眾對包括自學考試在內的成人教育的認可度已顯著下降。
(二)影響社會對教學管理認可度的原因
我們需要辯證地去看待當前由高校所主辦的成人教育，其中不乏存在管理嚴格、學員自覺的案例。但從整體態勢來看，髙校對成人教育的教學管理仍明顯弱于普通類教學[3]。究其原因是多方面的，但在職人員本身的社會特性導致髙校不可能像要求普通大學生那樣要求他們。但對于函授教學管理而言，則是影響社會對教學管理認可度的關鍵之所在，其緣由實則已在前面闡述清楚。而且，部分函授學員自身的學習態度，也直接遭致周邊公眾的反感。
(三)影響社會對學風建設認可度的原因
學風涵蓋可視和不可視兩個方面，而影響社會公眾對學風建設認可度的原因，則主要來自可視方面。具體而言，學員的精神面貌、學習態度，以及在社會公眾面前的言行舉止等，都將影響社會對學風建設的認可度。從近年來各大媒體所反饋的髙校信息中也可以梳理出，不少針對大學生的負面報道都與成人教育學員有關。這里的學風主要針對全日制學員來說的，而對于函授學員的學風而言,則依然是成人教育舉辦單位所無法觸及的領域。
(四)影響社會對畢業管理認可度的原因
前面多次提到了自學考試的社會認可度問題，之所以自學考試的認可度在近年來顯著下降，其根源就在于各科過關率明顯提髙的緣故。而之所以過關率能夠明顯提高，則在于“小自考”的出現。可見，畢業管理也將影響社會公眾對成人教育的認可度。
三、提升社會認可度的切入點分析
(一)提升社會對招生管理認可度的切人點
筆者認為,這里在提升社會公眾的認可度時需要正視歷史，即正視當前成人教育產業化的趨勢，以及正視成人教育在國人心目中的固有印象。在此基礎上，我們才能輕裝前進來對成人教育模式進行改良[4]。首先需要改良的便是招生管理工作，而這里需要建立起舉辦單位自律和主管部門監管的態勢。舉辦單位自律體現在“嚴格按照學制來招生成教學員”;主管部門監管體現在“杜絕不合格學員進人教育系統”。當然，這里的重點應放在嚴格招生標準上。
(二)提升社會對教學管理認可度的切人點
由前面的分析可知，當前對函授學員的教學管理問題，嚴重影響社會公眾對成人教育的認可度。從現行的函授教學管理模式來看,其體現為學員自學與集中聽課學習相結合的形態。因此,我們需要針對學員自學和集中聽課學習兩個環節加強教學管理。就難點而言,則主要出現在對學員自學管理的環節。為此，可以引人移動智能學習平臺，來加強對函授學員的日常管理。當然，在集中聽課學習環節，則需要由班主任和教學方來進行嚴格管理。
(三)提升社會對學風建設認可度的切人點
形成良好的學習氛圍不僅有助于提升社會公眾對成人教育的認可度，還將促進成人教育的健康發展。因此,在雙贏態勢下需要不斷加強學風建設。由于成人教育形式分為全脫產和函授兩種，因此，在提升這里的認可度方面也應分別進行探討。針對全脫產成人教育學員來說，則增強他們的職業精神和職業生涯規劃意識,且在日常教學和活動中緊密圍繞著職業生涯規劃這一主題來開展，將能收斂學員的學習心態。針對函授學員而言，則可以嘗試利用線上線下兩類教育資源，來調整他們的學習狀態。
(四)提升社會對畢業管理認可度的切入點
在學歷教育領域所一貫的嚴進寬出現狀，已使得社會公眾并不在意成人教育中的畢業管理問題,而且畢業管理所含有的諸多信息具有內隱性的特征，這也使得社會公眾無從去了解[5]。由此，提升認可度的切人點應放在增強學員的職業能力方面。事實表明，不少髙校的成教學員仍具有較高的社會認可度，其關鍵就在于學員在職場上能出色地完成崗位工作。
四、實踐途徑
(一)重視社會認可度的價值
目前，開辦成人教育的單位主要為高校，所以高校需要重視社會認可度的價值。這里需要指出,前面筆者所提到的社會公眾具有第三方的特征，實則不然，那些成教學員本身也屬于社會公眾，他們在學習中的感受和體驗將形成輿論，來影響其他公眾對成人教育的認可度。因此，既然成人教育產業化發展已成趨勢，那么就更應該重視自身的辦學品質。可見，高校主管部門應牽頭反思當前的辦學模式，并在辦學中植人社會輿論監督機制。
(二)嚴格執行招生管理標準
根據筆者的調研發現，當前高校向社會的成人教育招生簡章，都明確寫明了招生對象、招生方式、學制和學分等信息。這就意味著，在理論上不存在招生管理問題。但在實踐中由于受到物質利益的誘惑，髙校主管部門的部分工作人員“把經念歪了”。為此，嚴格執行招生管理標準就需要對相關工作人員的工作進行跟蹤檢査，特別是在招生宣傳中的口徑上，應嚴格與招生簡章的要求相符。只有這樣，才能在成人教育源頭把控辦學質量。
(三)實施線上線下教學管理
這里主要針對函授學員的教學管理而言，需要實施線上線下教學管理。線上教學管理主要以線上教學為主導，由高校成人教育部門建立線上教學平臺，并開發出APP系統供學員下載。每天定時向學員發送學習資料，并開展線上討論活動。這樣，學員就可以在線上完成對專業課程的學習，從而就調整了他們的學習狀態。線下教學則以傳統的集中聽課為主導，同時教師應結合線上教學的進度和內容，在線下組織學員進行討論。這樣一來,就改變了傳統模式下線下教學松散的格局。
(四)職業教育推動學風建設
我們需要區分成人教育與普通學歷教育，前者需更為突出它的職業教學需求。而且，通過區分二者的不同，才能有助于把握成人教育學風的特色。因此，針對全脫產學員而言，可以經常開展以職業技能競賽、職業經歷交流為主題的活動，這樣一來，通過加深學員之間的了解來優化校園中的學風。針對函授學員來說,由于他們分散于各自的工作單位，從而應注意通過線上線下教學來糾正他們不當的言行。
(五)增強學員崗位操作能力
毫無疑問,增強學員的崗位操作能力使他們在職場上獲得同行的認可，這本身就是社會公眾對成人教育的認可。那么如何來增強學員的崗位操作能力呢?筆者認為，這里需要完善人才培養的軟件和硬件資源。就軟件而言，應側重于加強師資培養和課程設計;對于硬件而言，則應從實訓教學環節上下功夫。
五、展望
差異化競爭是將企業提供的產品或服務差異化，樹立起企業在市場中的獨特性，以獲得市場競爭優勢。按照美國著名管理學家邁克爾波特的基本競爭戰略模型,差異化是企業參與市場競爭的基本選擇之一。企業選擇差異化競爭的初衷就是能夠避開激烈的正面市場競爭，根據自己的長處，配合企業的需求，走一條差異化的道路，這種方法對面臨激烈競爭的青年教師發展來講同樣值得借鑒。在青年教師專業發展道路上，競爭激烈化和發展同質化并存,為避免專業發展同質化造成的正面競爭激烈化的局面，利用青年教師個性化突出的特點，通過專業發展的差異化，追求獨特的競爭優勢。為獲得獨特競爭優勢，青年教師在其專業發展過程中，需要特別注意以下兩個問題:一是追求差異化不是以自我為中心，它強調的是個性化知識和能力與專業發展需求的有機融合;二是獨特的競爭優勢來源于差異化，而差異化來源于其個性和創新性，創新性是獲得獨特競爭優勢的根本。
從教師專業發展需求的角度來看，全面發展是青年教師專業發展的基本要求;從青年教師發展現狀來看，其學歷高和基礎教育條件好并不能掩蓋其職業追求動力不足和對教師專業發展艱巨性認識不足的問題。這種要求和現狀所反映出來的差距，為青年教師專業發展提供了新的機會，所以，多方提升綜合素質，把專業發展的深度與廣博結合起來，也是青年教師獲得競爭優勢的重要途徑。為此，青年教師在專業發展的道路上,不但要不斷豐富自己的專業知識和強化專業技能,而且要勇于承擔學科建設、專業建設、課程建設等任務，增加自己歷練的機會,鍛煉自己的各種能力，提髙自己的綜合素質。在此，同樣需要提醒青年教師在其綜合競爭優勢打造過程中，應該牢記學識、學術是教師專業發展的根本，只有在學術上打好基礎，立穩腳跟，才可能開拓更廣闊的發展空間。
六、總結
篇6
函授本科畢業之前，可以先進行自我評價，總結自己學習生涯的情況，查找自身的不足，積極改正，不斷完善自己的能力。那么自我評價該怎么寫呢?下面小編給大家分享一些本科函授自我評價五篇，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
本科函授自我評價1為適應新形勢，迎接新挑戰，我有幸于__年被錄取，成為__大學的一名函授生，開始了三年的“工學”之路。在這三年的函授學習的日子里，本人始終堅持以“科學發展觀”為指導，認真學習專業理論知識，以更加充滿自信和更大青春活力踐行于實際工作中去。下面就是本人的學習的自我評價：
以扎實的作風對待學習。三年來，本人認真遵守班級管理紀律，做到不遲到、不早退、不無故曠課，有事履行手續的要求，認真完成老師布置的作業，并積極響應校方要求加強閑暇時間的自我學習，以彌補短期函授所達不到的教學效果，通過努力，本人很優秀地通過學校的各門功課的考核，無一門功課補考，受到學校老師的贊賞。
以行之有效的方法創新“工作+學習”新模式。為“工學”兩不誤，我一直利用節假日空閑時間來學習，并積極把三年來學習的專業新知識和優良新作風帶到工作中去，以創新新方法和新模式出色地完成了每項工作，受到了領導和同事們的夸獎。
三年的函授學習生活即將過去，但學無止境，本人一定以此次學習為經驗，以工大的優良教學理念為指導，加強理論學習，踏實工作作風，做一名優秀的人民公仆。
本科函授自我評價220__年我經過成人高考考入__學院。函授學習對我來說有著十分深刻的含義，經過這三年的學習，我的思想水平、專業知識都有了很大的提高，受益匪淺。畢業之際回顧三年來的學習，現評價如下：
一、學習態度
有人說本科函授就是個走過場。我不這樣認為，雖然是本科函授，可是既然開始學習，就要按本科的水準來嚴格要求自我。這三年來我以學習為自我的座右銘，嚴格要求自我，不遲到不早退，態度端正，目標明確。按照學校的規定進取參加面授，認真聽教師講解并做好學習筆記。對教師布置的作業我從來都是不折不扣高質量的完成。嚴肅對待每一場考試，并取得不錯的成績。
二、學習成果
我所學的是電力系統及其自動化專業，這和我此刻所從事的工作有很大聯系。經過扎實的學習我系統的掌握了本專業所必須的基本理論和基本知識，對我平時工作有不小的幫忙。學習課余經過和教授學者的溝通，長了見識，感觸頗深。更加深刻的意識到不斷學習的重要性，這讓我更加努力。
三、工作與學習的處理
雖然有時面授的學習會占用一天的工作時間，可是我相信磨刀不誤砍柴工。在課堂上學好理論知識再把知識運用到工作中去，這讓我的實踐本事得到了很大的提高。讓我在工作中更加順利，決了疑難問題，取得了優異的成績，得到了領導的表揚。
四、存在的問題
雖然是三年的函授學習，可是面授的時間很短，如果不及時預習和課后復習就無法熟練的掌握。有些平時接觸不到的知識還需要消化和理解在以后的學習中，我將以此為基礎，不斷學習，提升自我。
五、收獲和體會
我們并不是為了學習而學習，而要學以致用。所以我要堅持學到老活到老的理念，在今后的工作學習中注意知識的積累，提高自我的“學力”，學而礪，礪而學，無愧于自我的學歷，更好的服務于工作。
本科函授自我評價3為提高自己的業務水平和能力，我參加了成人高考，并考取了__大學的工程管理專業，于是開始了四年的學習。經過四年的學習，我完成了在__大學的全部學業，并在老師的指導下完成了論文寫作。通過這次學習，本人各方面都有了較大的提高。以下是我的自我評價。
政治思想上，本人熱愛祖國，熱愛人民。函授期間，遵守學校的各項規章制度，尊敬師長，熱愛自己的班級，與班級同學和睦相處，且關系融洽，互相幫助。班中事務主動參與，且樂此不疲。我已圓滿的完成了學校規定的課程。函授雖四年，但真正參加面授的時間只有幾個月，所以我非常珍惜面授的時間。上課期間，我保持以往學生時代的風格，不遲到、不早退。有要事則向班主任請假。上課認真聽講并作好學習筆記，按時完成老師布置的作業。
工作與學習的處理：能很好地處理好學習與工作之間的關系，做到工作學習兩不誤，從來沒有因為考試的緊張而放松工作，也沒有因為工作的繁忙而放松學習，并把學習中的科學原理和技術內化為自己的知識和能力，提高自己的知識水平和工作能力。學員真正能從老師那學到的東西并不多，大部分的知識還得靠自己的領悟及在工作中積累經驗。在以后的學習工作中，我將以此為基礎，不斷的研究學習，提升自己。
有人把函授學員讀書的目的歸納為：一拿文憑，二長知識，三交朋友。的確，我的本科函授學習認真而充實。四年的嚴寒酷暑，我有收獲。學業完成了，但我并沒有松懈，我還會在今后的日子里繼續參加學習不斷提高自己，做一名對祖國的建設事業有貢獻的人才!
本科函授自我評價4時光飛逝，光陰荏苒，轉眼間我參加的歷時四年的__學院本科函授學習已近尾聲。回顧四年的學習歷程，感受頗多。現自我評價如下：
四年前的成人高考的情景至今仍歷歷在目，曾記那時，正逢自己學校創建__，工作上任務繁重，休息日都被學校加班擠去了，屬于自己支配的時間少之甚少。那段時間，好幾次有放棄這次入學考的機會，但憑著毅力還是堅持下來，每晚挑燈夜戰，系統復習，終于順利過了成人高考關。為自己能有幸成為__的學員而倍感慶幸，現又即將完成學業，心里總感到有一種“苦盡甜來”的滋味，付出后的成功使內心更充實。這也正應驗了“決心即力量，信心即成功”這句名言的。
雖然這種函授學習比起全日制學生上課的時間要有限得多，但我本著積極的求學態度，已在聽課之余真切地感受到，并且贊嘆過十多位授課老師的講課之精彩，他們既高瞻遠矚，又激情洋溢;既有系統淵博的知識，又有生動形象的實例;既對理論進行系統傳授，又對現實加以深入剖析，使我們每位聽課者有幸在愉悅的氛圍中接受高質量的學習。
老師們風格迥異，但水平都一流，他們深入淺出的講解給人以很深的啟迪。聆聽他們的講課真是莫的享受。靜安思之，我清楚地明白老師們精彩講課的背后是他們多年的修煉，他們是在將濃縮了的精華盡可能地教授給我們。在有限的時間內，老師們豐富的實踐經驗和講課時的風采，引領我們暢游于知識的殿堂，令人回味無窮。
為了提高自已，我特別珍惜這次學習的機會。我能正確處理好工作與學習的關系，把學習當作完善自身的需求，把學習當成促進工作的動力。每次老師的輔導總能傾心、安心、靜心地聆聽，認真地圈劃重點，按類別認真做好筆記，既兼顧基礎知識，又突出重點內容;回家后舍得化時間，根據復習提綱認真地讀，認真地背誦記憶，做到在理解基礎上背記，在背記基礎上理解。因此，本科每門功課的考試，我都能一次性順利通過。實踐證明，成功只屬于辛勤耕耘者。
雖是函授學習，但本班__的班主任與進修校的班主任密老師，她們對本班的管理十分嚴格、規范，安排合理。她們嚴謹的工作態度與嚴格的管理給我諸多啟示，使我在學到不少知識的同時，也悟到了好多為人處事之理。因此，雖自己在學校的教學工作比較繁忙，而且身處偏僻農村，到進修校得轉車幾次，起碼一個半小時才能到達，但我總能合理安排好學校的事務，克服困難，按時參加學習，出勤率高，并能自始自終保持很高的積極性。雖然苦了些，累了些，但自感生活因忙而充實，因忙而精彩。
這四年的學習，使我有了更為系統的理論知識，使我的文化底蘊也有了更多的積淀。它，讓我又一次滿載而歸;它，給我的知識儲備又注入了許多“新鮮血液”;它，也將成為我人生學涯中的又一段美好回憶。
本科函授自我評價5時光走過三個年輪，即將畢業的我回顧過往的足跡，點點滴滴依然清晰分明，自從20__年_月為__文學專業錄取后，充滿信心的我將以滿腔的斗志全身心地投入函授學習中。
上課期間，我保持以往學生時代的歷來風格，不遲到、不早退，勤做筆記，有要事則向班主任請假。在單位工作期間，我一邊認真備課，一邊把自己的本職工作做好!一邊也不忘理工大的任課教授的囑咐。充分利用自己的閑暇時間，把學的理論和實際工作相聯系，把函授時不能作具體解說的書本知識理解消化。一分耕耘，一分收獲。學習上的毫不懈怠使我能從容應付每一次考試，并取得不錯的成績。
在單位工作期間，我一邊認真備課，一邊把自己的本職工作做好!一邊也不忘理工大的任課教授的囑咐。充分利用自己的閑暇時間，把學的理論和實際工作相聯系，把函授時不能作具體解說的書本知識理解消化。
通過三年的本科函授學習，本人在思想認識、業務認識、專業技能等方面都有較大的提高，先概括如下：
1、思想認識：本人在函授學習期間，認真學習了學院開設的專業課，通過對學院開設的專業課程的學習，使我受益匪淺，本人明白了，合格的教師不僅關注學生的學習，更關注學生的心里，塑造健康的人格和培養樂觀上進的心態是我們共同的目標。
2、業務認識：__大學函授學院的授課老師業務精湛，教學認真、負責，使本人在函授學習期間收獲頗多，大大提高了業務能力。
使本人的業務大大提升，本人把所學理論運用到教學和教育實踐中，效果相當不錯。
篇7
致謝一：
三年的研究生生活即將結束，這三年的學習生涯，讓我變得更加成熟，學習上有了很大的進步，面臨即將來臨的離別，心生太多的不舍!感謝這一路上同我攜手走過的每一位良師益友!
首先，我要感謝我的導師邵曉楓教授。您嚴謹的治學態度及虛懷若谷的人格力量感召著我，三年來的學習經歷無不凝聚著您的心血。導師的鼓勵和嚴格要求，使我戰勝了學習中的各種困難，最終完成學業。導師認真做人、做事、做學問的品格讓我銘刻終生。
其次，我要感謝李盛聰、何光全、曾誠、李培及研究所里其他各位老師，是你們的悉心幫助及教導讓我的學習得到不斷的提高，忠心感謝各位老師的關心與幫助。
再次，我要感謝我的同學、室友及生活中給我鼓勵與幫助的朋友，感謝趙敏霞同學在生活中給予我無私的幫助，你的存在為我的研究生生活增添了不少的溫暖。感謝在我論文寫作過程中幫助我的師弟師妹們，你們的幫助使我的論文進展的更加順利。
最后，我要感謝我的家人。你們的默默付出和權利支持是我前進中最大的動力，千言萬語道不盡我對你們的感激。
致謝二：
歷時幾個月的時間隨著論文順利完成，畢業的腳步也近了。在這兩年的學習過程中離不開導師們孜孜不倦地指導和幫助，衷心感謝連放教授、韓緒教授以及盧少夫教授，他們以自己的專業知識、治學態度以及高尚的師德和人格魅力在不斷影晌著我。連放教授更是在整個論文的寫作過程中給了我極大的幫助，使我樹立了明確的學術目標，掌握了基本的研究方法，也明白自身的很多不足，我將在未來的生活、學習、工作中繼續不斷地自我完善。謹向各位老師表示崇高的敬意!
感謝在論文資料查找和收集的過程中幫助過我的各位老師和同學們!
感謝在論文寫作過程中提供很多專業性寶貴意見的同事們!
感謝本文所涉及的諸位學者所提供的各種研究成果的幫助和啟發!
由于學術水平有限，難免有不足之處，懇請各位老師批評指正!
致謝三：
時光流逝，美好的研究生學習時光即將結束，回首三年來的求學經歷，讓我激動萬分。從入學時對專業知識的略知甚少，到畢業時能對公共管理專業的大概脈絡有所知曉，足以表達此時感慨之情。
在研究生學習期間，感謝我的導師劉素芬老師，從論文選題討論到論文撰寫定稿，都盡心盡責給予幫助，特別在論文結構、理論知識、文字表達等方面的不悔教導，我對專業知識和論文寫作有了新的認識和理解。您嚴謹的學術作風和規范的寫作態度給我很大的啟示。
感謝公共管理學院參與MPA教學的教師們，對我們孜孜不倦的教導，他們的耐心的輔導和專業的講解給論文研究帶來許多啟發，也開拓了寫作思路。感謝我們11級雙證班的全體同學們，有了你們無私的陪伴，我才能通過每次考試并順利完成學業，并使我感受到研究生學習階段的快樂與自信。
感謝林雙泉老師、黃雅麗老師、楊選華老師對論文寫作中遇到的困難給予很大鼓勵與支持。感謝省考試院念孝明老師和林偉霖老師對本文數據資料收集提供極大的幫助。
最后，感謝接受訪談的企業代表和自考學生們，你們的真心受訪和如實表達，為本人的問卷調查分析提供了有力的保障。
致謝四：
在論文最后結束的時刻，我要向所有幫助過我的人表示感謝，謝謝你們!本文的完成得益于高宏老師的悉心指導和全力支持。研究生兩年半生活中，我的導師高宏老師在科研，學習，生活等各個方面給予了我無微不至的關懷和幫助。高老師的學識非常淵博，在信息管理和信息系統開發方面給了我很多的指導。
高老師不僅是我學習上的導師，還是我人生中的導師，他教會了我很多，非常感謝他還要特別感謝在兩年中給予我無限幫助的各位師兄弟和師姐妹。我還要特別感謝我的同窗，杜福艷、王曉龍、王婷婷、徐瑩瑩、楊一非、谷鑫等同學對我的關心和鼓勵。至此之際，向大家致以最真摯的謝意!
篇8
一、加強理論知識學習，打下良好理論基礎
入伍十余年來，我深知滅火救援理論知識基礎地位的重要性，注意加強消防業務理論知識的學習和積累。中專畢業之后，為提高我的滅火救援技術理論，年參加武警學院大專函授招生考試并被錄取，在三年的大專函授學習中，系統學習了滅火救援技術理論知識，順利完成學業獲得大專學歷文憑。日常工作中，我注意對業務理論的學習和積累，時常對《消防滅火救援》、《滅火撲救研討資料匯編》、《國內外典型火災戰例》、《危險化學品應急處置手冊》、《特種火災撲救和搶險救援》等書進行自學，作讀書筆記3萬余字，為滅火救援打下良好的理論基礎。
二、嚴格落實執勤備戰，充分做好滅火救援的準備
根據上級和中隊的《執勤業務訓練計劃》、《崗位練兵實施方案》、《大練兵實施方案》的要求，結合中隊實際，以“練為戰”為指導，立足中隊現有裝備，立足責任區、立足人員崗位、立足務實創新的思維，積極開闊思路，抓準著力點，積極完成執勤備戰所要求的訓練任務的同時，研究開發了具有實用價值的多個訓練項目。并從豐富官兵業務理論水平入手，先后組織中隊人員學習了《消防滅火救援》、《執勤戰斗條令》、《消防法》、《特勤業務訓練》、《執勤中隊本資料權屬文秘資源網嚴禁復制剽竊訓練》等業務書籍，堅持集中授課，通過學習很大程度上提高了官兵的理論水平。此外，針對各地發生的化學災害事故和典型火災案例及搶險救援戰例進行了研討分析，編寫了關于化工、高層、地下等方面的戰例研討材料，根據中隊的實力情況編寫了滅火救援戰斗編程，使戰例研討轉變成一種技能。根據保衛對象的重要性和其特點共收集重點單位的“六熟悉”資料卡。通過對人員、裝備等一系列的管理和訓練，達到落實執勤備戰制度，充分做好救援準備。
三、靈活運用戰略戰術，發揮救援力量的效益
現代火災多為工業和民用建筑的工程火災，能源、交通火災等，這些火災可能是多種物體等燃燒爆炸共存，重大的工業事故、環境的嚴重污染和惡性的火災并發，火勢兇猛，蔓延的速度非常快，很容易形成立體、縱深、全方位的區域性火災。這些火災的撲救難度大，采取的戰術、技術復雜多變，對消防官兵來說都是嚴峻的考驗，應用技術的改革刻不容緩，對此，我深深體會。十多年來，我所參加的數千次滅火搶險救災當中，基本上遵循滅火救援戰術原則和靈活的戰斗方法。其中能較好的運用各種戰術要領并完成好戰斗任務的如曾成功處置南化酒精罐燃燒火災等，能遵循基本處置程序，及時消除災害，防止事故擴大，這都得益于較好的運用滅火救援戰術和技術，堅決貫徹“集中精力打殲滅戰”的指導思想和堅持救人第一的思想。
四、積極總結經驗教訓，完善滅火救援體系
篇9
關鍵詞：成人高等教育；可持續發展；對策
隨著社會的進步，教育改革的進一步深化，近十年來，我國高校所肩負的培養對象，已經從培養精英慢慢向著大眾化教育過渡。普通高教的歷年擴招大大地沖擊了成人高教的潛在生源，隨著大批的普通高校畢業生進入社會也造成了文憑的貶值，在種種影響的沖擊下使得成人教育的生源素質整體下滑，進而影響其教學質量，由此所產生的一連串問題使成人教育發展進入一個困境。
一、當前成人教育所遭遇的困窘
（一）錄取分數偏低，整體素質較差
由于普通高教的歷年擴招使成人高教的潛在生源大幅減少，而由此帶來的生源素質下降則更為嚴峻；職業教育的發展也導致了成教生源的分流；其次，自學考試，網絡遠程教育的沖擊；文憑的貶值導致成教需求的不斷下降，使得成人教育的生源不斷受到影響。而且由于近年成人高教規模的不斷擴大，也嚴重影響了成人高等教育生源的整體素質。
以下是以廣西省從2007年到2010年的成人高考錄取分數線為例：
高中起點專科
（滿分450分） 高中起點本科
（滿分600分） 專科起點本科
（滿分450分）
文史類 理工類 文史類 理工類 文史類 理工類
2007年 120 100 190 150 202 105
2008年 125 105 190 150 198 105
2009年 125 105 190 150 198 105
2010年 105 100 155 125 177 110
以上數據可見，成高考生的文化基礎是比較欠缺的，由以上分數錄取的學員的文化水平可以說是相當低的，很難想象以他們所掌握的文化基礎來就讀大學課程是何其困難。
成人學員的基礎知識水平參差不齊。在考生中，有一部分是在社會參加工作了一段時間，為了不斷充實自己，通過繼續教育為自己充電，有相當豐富的工作經驗，而有一部分卻是剛剛走出校門，毫無工作經驗。因此，往往在同一個專業課程里，有些學員學習得比較輕松，而有些學員卻很難接受。學員知識水平的參差不齊，是成人教育的一個大的難題。
（二）高校成人教育發展的自我約束
1.面對日益嚴峻的招生形勢，除了個別高校積極面對，深化改革外，大部分的高校還是墨守成規，按部就班。大多高等院校成人教育程度不同地存在著“重規模擴張，輕質量提升”的辦學理念。而且大多高校為了吸引生源，面對文化基礎參差不齊的學員，采取“寬松進出”的管理，縮短教學時間，降低考核標準，以此來吸引更多的生源。但也使得高校成教質量屢遭社會各界質疑。
由于成高教學質量受到質疑，也使得其畢業文憑得不到社會各界的廣泛認可，甚至有些單位根本不看重成高的畢業文憑，這樣的情況，直接降低了社會考生報讀成人教育的熱情，從而影響了生源。如此重復，形成了惡性循環。
2.多年來，高校成教已經形成了以專科、本科層次的學歷教育模式。這種運作模式造成了其自我約束，從而限制了高校成教的良性發展。目前，我國的高等教育大眾化發展已經達到了空前規模，但成人教育卻還停留在原來的學歷教育的模式上，這顯然是與當今以知識經濟為時代特征的社會需求不符的。
二、成人高等教育可持續發展的對策
（一）針對成教學員特點，改變辦學管理理念：寬進寬出寬進嚴出
成教學員的特點總結起來有五點：一、錄取分數低，整體素質較差。近年來，由于連續擴招，全國各地成人高考錄取分數線逐年下降。生源中多數來自中等職業學校畢業的學員，他們并不具有高中文化基礎。二、專業基礎知識差異大。學員工作經歷不同，有的從事與就讀專業相關的工作多年，而有的才剛剛踏出校門，沒有任何工作經驗，因此，專業基礎差距大。三、工學矛盾大。參加成人教育的學員，多數已走進社會參加了工作。當工作與學習時間相沖突時，學員往往將精力放在工作上，因此并不保證按學校規定的時間來上課和考試。四、缺乏學習氛圍。由于學員都是分散居住，缺乏集中管理，師生、學員之間的交流非常有限。而成教學員更多的時間是在家自學，這樣的情況下就缺乏了促進的學習氛圍。五、學習目的不同。成教學員大多是為了工作崗位的需要，或者為了未來的發展有更大的空間來參加學習的，但也有一部分是為了混文憑。他們對教學的要求也會持不同的態度。
針對成教學員的特點，高校首先要改變辦學管理的理念，由目前的“寬進寬出”改為“寬進嚴出”。“寬進”雖然不能保證生源的質量，但是卻可以保證生源量；“寬出”能使得生源開拓更為暢順，但卻犧牲了教學質量；而“嚴出”則反之。近年來，由于受到生源等客觀條件的制約和經濟利益的驅使，很多高校都實行著“寬進寬出”，既沒辦法降低門檻來保證生源的質量，也不敢堅持教學質量而斷了生源的后路，進入一個兩難的局面。
筆者認為，為了促進教育機會的公平性，成人教育必須“寬進”；為了保障教學質量，必須“嚴出”。在成人教育中，應該配套多樣畢業通道，而不是單一個畢業文憑。在學員通過成高錄取進入高校學習，通過自主學習和考試，可按其學習能力獲得畢業證書、單科合格證、技術等級證書等等。這樣既可以有公平的受教育機會，也可以保證成人教育的質量。
（二）保障教學質量，挽回成人教育的聲譽
首先，端正學員的思想，加強學員考勤的管理。明確成人教育的培養目標是為國家和社會培養實用復合型人才，而對于某些只想混文憑的學員，各高校應該按相關規定制止并嚴肅處理。同時讓學員明白，在今天這個知識經濟社會里，盲目的只追求一張文憑，而忽視自己文化素質提高的做法，最終還是無法被社會所接納的。只有當高校和學員都端正了態度，那么成人高等教育的教學質量才能得到保障。其次，針對當前成人高等教育的特點，結合成高學員的實際情況制定相關的教學大綱和教學計劃，認真組織和落實每個教學環節。當前的大部分高校成教還是秉承歷來普通高教的人才培育導向，即重知識教育，重理論教育，重專業教育。這對于成人的教育是不符合其特點的，成人的教育應該更重于其學習能力、創造能力，而不是現成知識的擁有量。成人教育必須要與社會接軌，也就是說社會需要怎樣的人才，成人教育就有目標地培養和輸出與之相符的人才，只有這樣才能使成人教育在不斷萎縮的生源里挽回自己的陣地。這就要求各高校結合社會需求，重新制定相關適合成人的教學大綱和教學計劃。最后，加強高校以及校外各個函授教學點的教學評估工作。對校外函授教學點要加強監督，對函授教學點的管理人員配備，教學條件，實驗設備情況，教學開展情況，教師的聘用等各項工作都應按照相關規定嚴格執行。對發現辦學指導思想不端正，而單純追求經濟利益，教學質量得不到保證的函授教學點，應馬上整改，甚至予以堅決撤消。并在提高函授教學點辦學和管理水平的同時，加強巡視，嚴肅考勤、考試紀律，下大力氣提高函授教學質量以挽回成人高等教育的聲譽。
（三）與時俱進，理清思路，準確把握成人教育發展的方向
以崗位培訓和繼續教育為發展的重心。由于近年來普通高校的不斷擴招，在我國實現高等教育大眾化發展已經達到了空前規模的背景下，而成人教育還只停留在原來的學歷教育的模式上，不但影響自身的發展，而且還與當今以知識經濟為時代特征的社會需求不相符。
一次性的學校教育已經不能滿足人們不斷更新知識的需要，我們要逐步建立與完善有利于終生學習的制度，學校更進一步向社會開放，以崗位培訓和繼續教育為發展重點，為學員提供多種多次受教育的機會。
1.崗位培訓。崗位培訓一般以從業人員為對象，針對其崗位需求來開展課程培訓，以“獲得專業知識，補充技能，更好提高效率”為培訓方向。同時，完善崗位培訓制度、證書制度、資格考試制度等，使得崗位培訓得以社會的廣泛認可。
2.繼續教育。繼續教育作為高等教育提高階段的教育和基礎教育的補充。主要通過高校、事業單位、社會團體等來實現，其面向各單位不同層次的專業技術人員、管理人員，一般為受過高等教育的群體。可針對其專業性的不同，靈活結合課題學習和研究，甚至可以加強與國外的合作，培養既掌握中國國情又有國際工作經驗的國際化高級人才。
我國自改革開放以來，成人高等教育取得了令人矚目的成就，對我國經濟和社會的發展作出了巨大的貢獻。但我們不能因此而徘徊不前，社會在不斷地進步，人們的需求也不斷提高，如果我們還墨守成規，停留在以前的辦學模式，管理模式上，而不另謀出路，那么成人教育的發展空間必然越來越小。只有與時俱進，理清思路，準確把握成人教育發展的方向，才能帶成人教育走出困局。
參考文獻：
[1]徐育新，趙軍偉.《淺談當前成人高等教育的危機與對策》中國電力教育出版社2009年01期
[2]盧小珠，盧寧寧.《成人高等教育面臨的困難及解決的思路》高教論壇2009年01期
[3]陳龍根，羅永彬.《成人高等教育發展的重點及其實施》河北大學成人教育學院學報2009.3.5
[4]柳士彬.《關于我國成人高等教育辦學機構轉型與創新的幾點思考》成人教育2009.10.6～8
作者簡介：
1.張賽，梧州學院成人教育學院職員，實習研究員。
篇10
一年一度專業技術職稱評審開始了，怎么樣寫好專業技術職稱總結？是大家普遍關心的問題，也是傷腦筋的問題，為了讓大家順利通過專業技術職務評審，特請一位長期從事職稱改革工作的同志，談一談這個問題。
專業技術工作總結，應該屬于總結類的文章，與一般的總結類文章差不多。但也有獨特的特點，是職稱評審重要組成部分，是評委評價自己的重要依據，也是自己水平、能力、成果的展示，同時也是任職以來重要經驗總結。總結寫得好不好，影響到專家對你的評價，也會影響到自己能不能通過。所以寫好專業技術總結很重要。
如何寫？
一是先簡要介紹自己是基本情況，如現任職稱、任職時間、畢業學校、政治面貌、現從事的專業技術工作。擔任那些社會職務。
二是自己政治思想，工作態度，履行崗位職責情況。
三是詳細地敘述自己任職以來從事的專業技術工作。即主持那些課題，課題進展，有那些創新，取得那些突破，通過那類鑒定，獲得什么獎勵，專家對此評價。
四是發表那些論文。
五是獲得的獎勵。
總結，就是把某一時期已經做過的工作，進行一次全面系統的總檢查、總評價，進行一次具體的總分析、總研究；也就是看看取得了哪些成績，存在哪些缺點和不足，有什么經驗、提高。
（一）基本情況。
1．總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。這部分內容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環境和基礎等進行分析。
2．成績和缺點。這是總結的中心。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是什么性質的，怎樣產生的，都應講清楚。
3．經驗和教訓。做過一件事，總會有經驗和教訓。為便于今后的工作，須對以往工作的經驗和教訓進行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認識。
4．今后的打算。根據今后的工作任務和要求，吸取前一時期工作的經驗和教訓，明確努力方向，提出改進措施等。
（二）寫好總結需要注意的問題
1．總結前要充分占有材料。最好通過不同的形式，聽取各方面的意見，了解有關情況，或者把總結的想法、意圖提出來，同各方面的干部、群眾商量。一定要避免領導出觀點，到群眾中找事實的寫法。
2．一定要實事求是，成績不夸大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓的基礎。
3．條理要清楚。總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。
4．要剪裁得體，詳略適宜。材料有本質的，有現象的；有重要的，有次要的，寫作時要去蕪存精。總結中的問題要有主次、詳略之分，該詳的要詳，該略的要略。
5．總結的具體寫作，可先議論，然后由專人寫出初稿，再行討論、修改。最好由主要負責人執筆，或親自主持討論、起草、修改。
會計業務自傳簡歷
姓名： 沈 德 書 性別： 男
出生日期： 1964.8.22 電話： （辦公）
地址：財政局
經歷：
1977.7——1979.7 在**小學讀初中
1979.9——1982.7 在**市農業學校學習
1982.7——1984.10在**8人民政府工作。從事農村財務管理工作。
1984.10—XX.2在農業局工作。從事會計核算和計劃財務管理工作。
XX.2—現在 在財政局工作。從事會計核算工作。
學歷：
* **農業學校農學專業畢業（中專）。
* **財經大學會計系會計專業自考畢業（大專）。
* **師范大學政法系經濟管理函授畢業（本科）。
* 參加**省農村經濟管理干部培訓教育， 獲結業證書。
* 參加會計電算化培訓教育， 獲*8省會計電算化結業證書共5頁,當前第1頁1
* 參加中央財經大學繼續教育培訓班，獲結業證書。
* 參加全國計算機等級考試通過1級考試，獲合格證書。
* 參加中國注冊會計師考試二科合格。
* 參加中國注冊稅務師考試二科合格。
* 參加全國高級會計師考試獲得國家高級會計師資格。
經驗：
1982-1984年期間，擔任原河東鄉政府輔導會計、經濟員和農村經濟管理站站長，負責農村會計核算和全鄉農村經濟管理工作，由于下屬的村組多，農村經濟管理工作情況復雜、綜合性強，我工作積極主動，細致認真，妥善解決各種疑難問題，得到了廣大農民和領導的好評。隨后被調到農業局工作。
1985-1987年在農業局負責全縣農村會計核算工作，由于區鄉會計人員業務參差不齊，通過培訓提高了他們的素質，也展示了我的會計水平，隨后抽調到重點工程項目商品糧基地辦和優質柑桔基地辦主持計劃財務工作。
1987-1993年期間，主持商品糧基地辦和優質柑桔基地辦的計劃財務工作，通過編制計劃、審核會計憑證、進行會計核算、會計檔案的裝訂、整理及資金籌措工作，本人勤奮工作，責任心強，積極地進行組織協調，使有限的資金發揮了應有的效益，保證了建設任務的順利完成，經省市領導和專家一次驗收合格。商品糧基地辦由于成績顯著被國家農業部評為先進集體。承擔的農業基本建設統計工作年年被自貢市農業局評為一等獎。
1993-XX年期間，先后擔任農業局的經濟師、會計師，負責農業技術與物資服務的計劃財務管理工作，擬定了財務管理辦法，培訓了區鄉農業技物財會人員，主講了《會計制度》，規范了管理，提高了效益，受到了上級的好評。編制了一九九六年到二oo二年農業局財務決算，擬寫了財務決算說明，我編制的財務決算基本上年年被自貢市農業局評為一等獎。
XX年，擔任農業局會計師、主辦會計，承擔農業局系統計劃財務管理工作。通過編制部門預算，進行年終決算，編制了二oo三年農業局財務決算報告，被自貢市農業局評為一等獎，同時受到財政局的好評。
XX-現在，在財政局擔任會計，負責編制、審核、記錄會計憑證、帳、會計檔案的裝訂及整理工作，由于本人虛心學習，勤奮工作，責任心強，按時完成了各項工作任務，受到了財政局領導的好評。
技能：
*有較好的寫作能力。
*具備本專業會計學、電算化的知識。
*工作中較深入地學習了微機應用的軟硬件的知識。尤擅長操作財務軟件和office辦公軟件，例如： 金蝶等軟件及word、excel，能編輯出漂亮的文章，能制作美觀統計分析 圖表。 熟悉windows 操作環境。本人知識面較寬，吸收新技術，適應新工作環境。
*本人為人穩重，人際關系 好。 虛心求教，銳意進取。工 作認真，精益求精，善于思考，有較強 適應能力。愛好：看書學習。
我希望在工作中能有效的使用自己的專業知識和技能。希望通過更多的培訓和工作機會，不斷發揮自己的才干，不斷接受新的挑戰。
會計業務自傳
我叫沈德書，1982年7月畢業于自貢市農業學校農學專業（全日制），系統地學習了規定的農業基礎理論和專業知識課程。1991年畢業于西南財經大學會計系會計專業（自考大專），1996年畢業于四川師范大學政法系經濟管理專業（函授本科），系統地學習了會計、經濟基礎理論和專業知識。1982畢業后分配到原河東鄉政府工作，1984年到XX年在農業局工作，XX年起在財政局工作。從事會計專業工作已22年。
1982年我被分配到原河東鄉政府后，首先擔任輔導會計工作，通過一時間對農村工作了解，熟悉農村政策，積累了農村工作經驗，加強了組織紀律觀念和細致的工作作風。1984年1月，我任該鄉農村經濟管理站站長，進行了農村會計改革，實行了農村專業會計制度，完善了農村承包責任制，指導了農村會計核算。針對村組多，農村工作情況復雜，綜合性強，我工作積極主動，認真細致，妥善解決各種疑難問題，工作在基層，鍛煉了我不怕吃苦的工作精神，我能夠應付連續作戰的工作任務，都能夠認真完成好每一項任務，得到了廣大農民和領導的好評。由于工作成績突出，1984年10月被調到農業局工作。首先領導安排我負責農村會計的輔導工作，由于當時全縣農村經濟管理干部素質參差不齊，農村會計制度正在完善之中，通過對他們的培訓，提高了他們的素質 ，同時也豐富了我自己。我參加四川省農村經濟管理干部培訓《農業會計》獲得第一名。通過學習和培訓展示了我的會計能力和水平。1987 年被抽調到重點工程項目商品糧基地辦和優質基地辦主持計劃財務工作，通過編制基建計劃，進行會計核算，編制基建決算，報送基建報表等一系列工作，使我積累了不少實際工作經驗，增強了業務能力，這對我能夠全面熟悉和掌握基本建設會計業務工作和在以后工作中指導解決業務中的疑難問題奠定了基礎，也使我的組織領導能力得到了鍛煉。商品糧基地和優質柑桔基地由于本人勤奮工作，強烈地責任心和事業感，積極地進行組織協調，使有限的資金發揮了應有的效益，保證了建設任務的順利完成，經省市領導和專家一次驗收合格。商品糧基地辦由于成績顯著被國家農業部評為先進集體。承擔的農業基本建設統計工作年年被自貢市農業局評為一等獎。1993年我被自貢市經濟技術中級評委會評為經濟師。共5頁,當前第2頁2
1993-XX年，先后擔任農業局的經濟師、會計師，負責鞏固完善商品糧基地建設、農業技術與物資服務的計劃財務管理及農業事業財務管理與核算工作。鞏固完善商品糧基地建設的計劃財務管理由于我有了經驗，工作更加細致，管理更加規范效益更加明顯，因此四川省農業廳審計后認為：建設資金全部到位，計劃合理，管理科學，使有限的資金發揮了應有的效益。在農業技術與物資服務管理中，我擬定了財務管理辦法，培訓了區鄉農業技物財會人員，主講了《會計制度》，規范了管理，提高了效益，受到了上級的好評。編制了一九九六年到二oo二年農業局財務決算，擬寫了財務決算說明，我編制的財務決算基本上年年被自貢市農業局評為一等獎，同時也受到財政局的好評。1994年針對商品糧基地建設我 撰寫了《加強商品糧基地建設，發展農村經濟，增加農民收入》在四川省農業計劃財務研討會上交流，并發表在《四川農業計劃財務》1994年第二期上，對全省商品糧基地建成后如何管理和提高投資效益起到了一定的指導作用。1996年我在農業技術與物資服務管理中擬寫了《淺談進一步加強農業社會化服務體系建設》的文章 ，發表在《自貢農村經濟》1996年的第一期上，指導了全市農業技術與物資服務工作，受到了好評。1994年參加全國會計專業技術資格考試，獲得省定會計師資格。
XX年，我擔任農業局會計師、主辦會計，承擔農業局系統計劃財務管理工作。通過編制部門預算，進行年終決算，編制了二oo三年農業局財務決算報告，被自貢市農業局評為一等獎，同時受到財政局的好評。擬寫了農業局《沼氣工程項目財務管理辦法》、《跨世紀青年農民培訓項目財務管理辦法》。撰寫的《大力推進蔬菜產業化，努力提高市場競爭力》在四川農業計劃財務研究會川南片區研討會上交流。由于我工作勤奮，認真負責，成績顯著，在XX年度考核中評為優秀等次。
XX-現在，在財政局擔任會計，負責編制、審核、記錄會計憑證、帳、會計檔案的裝訂及整理工作，由于本人虛心學習，勤奮工作，責任心強，按時完成了各項工作任務，受到了財政局領導的好評。參加全國高級會計師考試成績合格。
在日常的工作中，我主張發揚團隊精神，在部門與部門工作交接過程中，沒有絕對劃分，當一個部門或個人的工作沒有做到家時，對方不應認為不是自己的事就高高掛起，而應當本著積極的工作態度幫助對方完成任務，達到下一步工作的要求。因此，在我所在的部門，與其他單位和部門的關系都非常融洽。
在計算機應用方面，通過自學，掌握了計算機基礎知識和實際操作技能，可以操作有關財務軟件，如開始使用萬能財務軟件記賬，后使用金蝶財務軟件。推行計算機輸入憑證，及時查帳，加快了會計數據的輸入速度，提高了會計核算的質量。將手工憑證變為機制憑證，使憑證外觀不僅美觀，而且準確，沒有涂改現象，在財務檢查中得到的上級領導的表揚。我擅長使用微軟公司的office系列軟件，能夠編輯精美的文章，制作負責美觀的統計分析圖表。這些技能在財務工作中能夠幫助我編制財務計劃、財務情況說明書，使進行財務分析和介紹財務成果時，更生動、更具體、更形象。有利于財務工作的開展。
我非常重視自己的再教育，1987年參加了四川省農村經濟管理干部為期三個月的培訓，我利用業余時間自學西南財經大學會計專業課程1991年獲得自考大專畢業證書，函授學習了四川師范大學經濟管理專業的課程獲得大學本科畢業證書。在同創電腦學校自費學習了計算機知識，參加全國計算機等級考試獲得一級合格證書。還學習了計算機會計電算化，參加中國注冊會計師、中國注冊稅務師考試，學習研究會計理論和應用問題。豐富了知識，開闊了眼界。
22年的會計工作經歷是我豐富知識，增長才干的過程，學識水平，業務能力有了相當大的提高。我之所以能夠從一個鄉農村經濟管理部門調到縣主管部門，進而調到財政綜合部門 從事財務會計工作，是理論和實踐結合的結果，是團隊精神的作用。在今后的工作中，我要不斷攝取新的知識，開拓進取，在理論修養方面要有更深的造詣，為我國的會計事業做出應有地貢獻。
高會工作業績實例
版主注:工作業績各地方的要求和格式都不盡相同,謹僅參考.
會計業務自傳簡歷
姓名： 沈小文 性別： 女
出生日期： 1970.1.21 電話： 08133433451（辦公） 地址：財政局
經歷： 1977.7——1979.7 在古文小學讀初中
1982.7——1984.10在原河東鄉人民政府工作。從事農村財務管理工作。
1984.10—XX.2在農業局工作。從事會計核算和計劃財務管理工作。
XX.2—現在 在財政局工作。從事會計核算工作。
學歷：
* 自貢農業學校農學專業畢業（中專）。
‑； * 西南財經大學會計系會計專業自考畢業（大專）。共5頁,當前第3頁3
* 四川師范大學政法系經濟管理函授畢業（本科）。
* 參加四川省農村經濟管理干部培訓教育， 獲結業證書。
* 參加會計電算化培訓教育， 獲四川省會計電算化結業證書u]）
* 參加中央財經大學繼續教育培訓班，獲結業證書。
* 參加全國計算機等級考試通過1級考試，獲合格證書。 * 參加中國注冊會計師考試二科合格。
* 參加中國注冊稅務師考試二科合格 p
* 參加全國高級會計師考試獲得國家高級會計師資格。
經驗：
1982-1984年期間，擔任原河東鄉政府輔導會計、經濟員和農村經濟管理站站長，負責農村會計核算和全鄉農村經濟管理工作，由于下屬的村組多，農村經濟管理工作情況復雜、綜合性強，我工作積極主動，細致認真，妥善解決各種疑難問題，得到了廣大農民和領導的好評。隨后被調到農業局工作。1985-1987年在農業局負責全縣農村會計核算工作，由于區鄉會計人員業務參差不齊，通過培訓提高了他們的素質，也展示了我的會計水平，隨后抽調到重點工程項目商品糧基地辦和優質柑桔基地辦主持計劃財務工作。
1987-1993年期間，主持商品糧基地辦和優質柑桔基地辦的計劃財務工作，通過編制計劃、審核會計憑證、進行會計核算、會計檔案的裝訂、整理及資金籌措工作，本人勤奮工作，責任心強，積極地進行組織協調，使有限的資金發揮了應有的效益，保證了建設任務的順利完成，經省市領導和專家一次驗收合格。商品糧基地辦由于成績顯著被國家農業部評為先進集體。承擔的農業基本建設統計工作年年被自貢市農業局評為一等獎。
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1993-XX年期間，先后擔任農業局的經濟師、會計師，負責農業技術與物資服務的計劃財務管理工作，擬定了財務管理辦法，培訓了區鄉農業技物財會人員，主講了《會計制度》，規范了管理，提高了效益，受到了上級的好評。編制了一九九六年到二oo二年農業局財務決算，擬寫了財務決算說明，我編制的財務決算基本上年年被自貢市農業局評為一等獎。
XX年，擔任農業局會計師、主辦會計，承擔農業局系統計劃財務管理工作。通過編制部門預算，進行年終決算，編制了二oo三年農業局財務決算報告，被自貢市農業局評為一等獎，同時受到財政局的好評。
XX-現在，在財政局擔任會計，負責編制、審核、記錄會計憑證、帳、會計檔案的裝訂及整理工作，由于本人虛心學習，勤奮工作，責任心強，按時完成了各項工作任務，受到了財政局領導的好評。 *工作中較深入地學習了微機應用的軟硬件的知識。尤擅長操作財務軟件和office辦公軟件，例如： 金蝶等軟件及word、excel，能編輯出漂亮的文章，能制作美觀統計分析 圖表。 熟悉windows 操作環境。本人知識面較寬，吸收新技術，適應新工作環境。 *本人為人穩重，人際關系 好。 虛心求教，銳意進取。工 作認真，精益求精，善于思考，有較強 適應能力。愛好：看書學習。
我希望在工作中能有效的使用自己的專業知識和技能。希望通過更多的培訓和工作機會，不斷發揮自己的才干，不斷接受新的挑戰。
會計業務自傳 我叫沈小文，1982年7月畢業于自貢市農業學校農學專業（全日制），系統地學習了規定的農業基礎理論和專業知識課程。1991年畢業于西南財經大學會計系會計專業（自考大專），1996年畢業于四川師范大學政法系經濟管理專業（函授本科），系統地學習了會計、經濟基礎理論和專業知識。1982畢業后分配到原河東鄉政府工作，1984年到XX年在農業局工作，XX年起在財政局工作。從事會計專業工作已22年。
1982年我被分配到原河東鄉政府后，首先擔任輔導會計工作，通過一時間對農村工作了解，熟悉農村政策，積累了農村工作經驗，加強了組織紀律觀念和細致的工作作風。1984年1月，我任該鄉農村經濟管理站站長，進行了農村會計改革，實行了農村專業會計制度，完善了農村承包責任制，指導了農村會計核算。針對村組多，農村工作情況復雜，綜合性強，我工作積極主動，認真細致，妥善解決各種疑難問題，工作在基層，鍛煉了我不怕吃苦的工作精神，我能夠應付連續作戰的工作任務，都能夠認真完成好每一項任務，得到了廣大農民和領導的好評。由于工作成績突出，1984年10月被調到農業局工作。首先領導安排我負責農村會計的輔導工作，由于當時全縣農村經濟管理干部素質參差不齊，農村會計制度正在完善之中，通過對他們的培訓，提高了他們的素質 ，同時也豐富了我自己。我參加四川省農村經濟管理干部培訓《農業會計》獲得第一名。通過學習和培訓展示了我的會計能力和水平。1987 年被抽調到重點工程項目商品糧基地辦和優質基地辦主持計劃財務工作，通過編制基建計劃，進行會計核算，編制基建決算，報送基建報表等一系列工作，使我積累了不少實際工作經驗，增強了業務能力，這對我能夠全面熟悉和掌握基本建設會計業務工作和在以后工作中指導解決業務中的疑難問題奠定了基礎，也使我的組織領導能力得到了鍛煉。商品糧基地和優質柑桔基地由于本人勤奮工作，強烈地責任心和事業感，積極地進行組織協調，使有限的資金發揮了應有的效益，保證了建設任務的順利完成，經省市領導和專家一次驗收合格。商品糧基地辦由于成績顯著被國家農業部評為先進集體。承擔的農業基本建設統計工作年年被自貢市農業局評為一等獎。1993年我被自貢市經濟技術中級評委會評為經濟師。1993-XX年，先后擔任農業局的經濟師、會計師，負責鞏固完善商品糧基地建設、農業技術與物資服務的計劃財務管理及農業事業財務管理與核算工作。鞏固完善商品糧基地建設的計劃財務管理由于我有了經驗，工作更加細致，管理更加規范效益更加明顯，因此四川省農業廳審計后認為：建設資金全部到位，計劃合理，管理科學，使有限的資金發揮了應有的效益。在農業技術與物資服務管理中，我擬定了財務管理辦法，培訓了區鄉農業技物財會人員，主講了《會計制度》，規范了管理，提高了效益，受到了上級的好評。編制了一九九六年到二oo二年農業局財務決算，擬寫了財務決算說明，我編制的財務決算基本上年年被自貢市農業局評為一等獎，同時也受到財政局的好評。1994年針對商品糧基地建設我 撰寫了《加強商品糧基地建設，發展農村經濟，增加農民收入》在四川省農業計劃財務研討會上交流，并發表在《四川農業計劃財務》1994年第二期上，對全省商品糧基地建成后如何管理和提高投資效益起到了一定的指導作用。1996年我在農業技術與物資服務管理中擬寫了《淺談進一步加強農業社會化服務體系建設》的文章 ，發表在《自貢農村經濟》1996年的第一期上，指導了全市農業技術與物資服務工作，受到了好評。1994年參加全國會計專業技術資格考試，獲得省定會計師資格。共5頁,當前第4頁4
XX年，我擔任農業局會計師、主辦會計，承擔農業局系統計劃財務管理工作。通過編制部門預算，進行年終決算，編制了二oo三年農業局財務決算報告，被自貢市農業局評為一等獎，同時受到財政局的好評。擬寫了農業局《沼氣工程項目財務管理辦法》、《跨世紀青年農民培訓項目財務管理辦法》。撰寫的《大力推進蔬菜產業化，努力提高市場競爭力》在四川農業計劃財務研究會川南片區研討會上交流。由于我工作勤奮，認真負責，成績顯著，在XX年度考核中評為優秀等次。XX-現在，在財政局擔任會計，負責編制、審核、記錄會計憑證、帳、會計檔案的裝訂及整理工作，由于本人虛心學習，勤奮工作，責任心強，按時完成了各項工作任務，受到了財政局領導的好評。參加全國高級會計師考試成績合格。在日常的工作中，我主張發揚團隊精神，在部門與部門工作交接過程中，沒有絕對劃分，當一個部門或個人的工作沒有做到家時，對方不應認為不是自己的事就高高掛起，而應當本著積極的工作態度幫助對方完成任務，達到下一步工作的要求。因此，在我所在的部門，與其他單位和部門的關系都非常融洽。
在計算機應用方面，通過自學，掌握了計算機基礎知識和實際操作技能，可以操作有關財務軟件，如開始使用萬能財務軟件記賬，后使用金蝶財務軟件。推行計算機輸入憑證，及時查帳，加快了會計數據的輸入速度，提高了會計核算的質量。將手工憑證變為機制憑證，使憑證外觀不僅美觀，而且準確，沒有涂改現象，在財務檢查中得到的上級領導的表揚。我擅長使用微軟公司的office系列軟件，能夠編輯精美的文章，制作負責美觀的統計分析圖表。這些技能在財務工作中能夠幫助我編制財務計劃、財務情況說明書，使進行財務分析和介紹財務成果時，更生動、更具體、更形象。有利于財務工作的開展。
我非常重視自己的再教育，1987年參加了四川省農村經濟管理干部為期三個月的培訓，我利用業余時間自學西南財經大學會計專業課程1991年獲得自考大專畢業證書，函授學習了四川師范大學經濟管理專業的課程獲得大學本科畢業證書。在同創電腦學校自費學習了計算機知識，參加全國計算機等級考試獲得一級合格證書。還學習了計算機會計電算化，參加中國注冊會計師、中國注冊稅務師考試，學習研究會計理論和應用問題。豐富了知識，開闊了眼界。
