大三下學(xué)期個人總結(jié)范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大三下學(xué)期個人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

由校學(xué)生會組織的三下鄉(xiāng)隊伍，于16日早上向服務(wù)地點(diǎn)平遙縣道虎壁村進(jìn)發(fā)。我有幸成為其中的一員，跟著隊伍向人民群眾學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)!學(xué)生會是一支很優(yōu)秀的隊伍，只有在優(yōu)秀的隊伍中跟優(yōu)秀的人在一起，才會發(fā)現(xiàn)自己的不足!才能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，最終找到解決問題的方法，克服它。從中彌補(bǔ)自己的不足，使自己不斷完善。

到達(dá)道虎壁村之后，我們就開始投入戰(zhàn)斗。張羅著大家的飲食起居，我們一行人兵分幾路，各隊伍有效的分工協(xié)作，將教室的桌椅充分利用，搭建出通鋪。大家開始有了住處，后來又將一教室改造成會議室。晚上召開了部署大會，細(xì)化各項(xiàng)工作，為后期活動的開展奠定基礎(chǔ)!

17日早上，大家開始緊鑼密鼓的義診準(zhǔn)備工作，待各項(xiàng)工作準(zhǔn)備完畢之后時間也不早了，大家便穿上白大褂興奮的等待村民朋友的到來。可是許久沒見有村民來，大家開始擔(dān)心，當(dāng)?shù)谝幻迕駣檴檨磉t時，大家懸著的心終于落定!!之后的時間里，村民們陸續(xù)的到來，大家忙的不亦樂乎。村民一聽我們是山西醫(yī)科大學(xué)的學(xué)生，眼里透露出信任，臉上綻放笑容!!那一刻感覺自己特偉大!明白一名醫(yī)生應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任!

在開展義診的同時，也有為小朋友服務(wù)的支教的活動，支教組的成員們教小孩有關(guān)英語、詩詞、紅色宣講等方面的知識!在講授之余還和小朋友們開展詩詞背誦、唱歌、跳舞、繞口令、團(tuán)隊游戲等娛樂活動!使小朋友在學(xué)習(xí)和游戲中愉快的度過，從而有效的接受知識!在兩天支教中，有一小女孩在我們每天支教活動結(jié)束之后，主動要求我們給她進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)，而且每次都很晚回家，早上早早的來學(xué)校…對知識有著無限的渴望!

在去看望王氏婦科過程中，了解到王氏婦科的傳奇，知曉王氏家族的發(fā)展以及如何成為中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)!在于王氏第27代傳人王培章老人交談中，發(fā)展老人的和藹與好客，在家人的多次催促下還與我們交談，絲毫沒有睡意!最后在臨走時老人柱著拐杖從屋里走出，親切的和大家合影留念!并告誡大家在學(xué)習(xí)方面“日日功，下苦功”，在為人方面做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。王老先生用事實(shí)告訴我們，只要努力一切皆有可能!

19日，大家兵分幾路深入村民家中，開展有關(guān)山西人民飲食方面的問卷調(diào)查。在調(diào)查過程中，我們深感農(nóng)村的偉大變化。首先，在道路方面有了較大改善和提高，泥濘的小路變?yōu)閷挸ǖ陌赜婉R路;其次，在住房方面，由土窯變?yōu)榱似恋臉欠?最后，在村民生活方面，多數(shù)村民家有了機(jī)動車，家里擺放著許多電器，生活質(zhì)量有了巨大改善!!不過在改善的同時，村民在看病問題方面還是表現(xiàn)出困難，看病難，看病貴，而且花錢不能有效解決問題。在務(wù)農(nóng)方面，大多數(shù)老百姓失去土地，缺少收入來源，政府的補(bǔ)貼有限，國家保障措施還不夠完善。村民在生活中的飲食方面，花費(fèi)的太多，而且食品安全問題嚴(yán)重!!農(nóng)民生活還是有著巨大問題!!“三農(nóng)”問題國家還需高度重視和密切關(guān)注!!!

篇2

映入眼前的是三棟破舊不堪的樓房，墻壁上有大大的紅字“老師要有老師的樣子，學(xué)生要有學(xué)生的樣子”。一個50米左右的籃球場，一邊豎著一個被人砸得“千瘡百孔”、“提不起腰的”、“年邁的”籃球框。水泥地也處處點(diǎn)綴著一個個不規(guī)則的圓圈圈，似小姑娘害羞的臉蛋。

整理好東西，來到廚房準(zhǔn)備喝口水，往水缸里一瞧，完全見底，沒有一絲水氣。跑到蓄水池旁，拎開水龍頭，一滴水都沒有。此時，男生們拿起桶子，到千米之外的井邊去挑水。看著漸漸飽滿的水缸、男生們臉上的滿頭大汗，我意識到我們的艱苦生活開始了。水是大問題，每個人每天要喝水，煮飯炒菜要水，每天還要洗澡用水，如何解決成了最受關(guān)注的事。

遇到的第二個大問題：柴。這里沒有我們用的液化氣，甚至連個煤氣灶都沒有，有的只是最原始的柴火灶。這里五天才趕一次集，還不一定有賣，平時又沒什么車去鎮(zhèn)上，就算有賣，從鎮(zhèn)上把柴弄回來也是一件艱難的事。還好，我們從學(xué)校帶了一些柴過來。同時我們趁著家訪，詢問哪里有柴賣。男生們又從當(dāng)?shù)厝思依镉眉绨驅(qū)砂俣嘟锊裉袅嘶貋怼?/p>

第三個問題：每天要很早起來自己做飯吃。這里的習(xí)俗是吃兩頓，我們要上課，要配合小孩子們，只好吃兩頓。每天5點(diǎn)多，炊事班的同學(xué)就起床為我們煮飯了，燒火的燒火，切菜的切菜，炒菜的炒菜，配合得天衣無縫。我們的后勤有了保障，工作也開展的非常順利。

第四個問題：語言不通。這里是個苗寨，基本上講苗語。我們團(tuán)隊沒有人會講苗語，也沒人能聽懂。此處能聽懂普通話的中年人少之又少，每家差不多就是老人和小孩。留守兒童非常之多。鄉(xiāng)村的氣息哺育著這些農(nóng)民，他們的淳樸、我們的善意，在小孩的幫助下，讓我們溝通毫無障礙。

學(xué)校給了我們四間寢室，望著破敗不堪的床和漏洞百出的窗戶，我們心酸不已。還有好多的不便，我們從未想到過的難處。

我從小也是在農(nóng)村長大的，記憶中，怎么也找不到如此貧窮的地方。沒有經(jīng)濟(jì)作物，沒有工廠，缺少水源。每天我們就是在這樣艱苦的條件下工作、生活和學(xué)習(xí)。吃著自己做的飯菜，望著小朋友們求知若渴的眼睛，回味著每天上課的情形，拖著疲憊的身子，我們心里是暖的。未曾退縮、無怨無悔、堅持不懈！

豐富的生活------色彩斑斕

“起床啦，起床啦”。又傳來紀(jì)檢委員的聲音。每天早上六點(diǎn)四十，這個聲音就會在我們的耳畔響起，想把它關(guān)掉卻沒有辦法。七點(diǎn)整，國歌會響徹在xx完小的上空，鮮艷的五星紅旗在歌聲中慢慢上升。面對著緩緩上升的國旗，我們睡意全無，許下今天一定要按質(zhì)按量完成任務(wù)，給孩子們帶去更多的溫暖的誓言。

每天的課程由李超學(xué)長安排好，我們老師都會提前備好課，望著小孩子們求知若渴的雙眼，使我們的感到陣陣心酸；然而，每每從教室里傳來郎朗的讀書聲，我們的心里又欣慰不已。當(dāng)然，不是所有的孩子都聽話，有些調(diào)皮的就在課堂上吵鬧，讓你傷透腦筋。然而，我們也是從孩童時代過來的，在課堂上吵鬧，無非是為了要引起老師和同學(xué)的注意。此時，你只要給他一個眼神，一句溫柔的話，他便會安靜多了。

在教他們動口能力的同時，我們也教他們動手：

標(biāo)本制作，從采集標(biāo)本到壓制標(biāo)本，到最后的制作標(biāo)本，同學(xué)們都參與其中，教他們正確方法的同時，給他們以想象、創(chuàng)新的空間。

手工藝品制作，有用紙織成的心、船、百合花、千紙鶴，還有塑料管折成的星星、玫瑰花等等。任他們挑自己想學(xué)的，感興趣的。當(dāng)他們拿著自己編織的產(chǎn)品給老師看時，臉上無比欣喜。當(dāng)老師夸他做得好時，他便會回你一個大大的微笑。讓你情不自禁的跟著笑。

每天的課堂課外，讓他們的生活豐富多彩，同時，我們的生活也被五顏六色填滿。在陪伴他們的同時，我們也在長大；他們收獲知識的同時，我們收獲快樂與感動。

可愛的孩子------心酸心疼

他們一群孤獨(dú)的孩子，沒有爸媽的關(guān)愛，沒有被寵的記憶；

他們是一群善良的孩子，老師的辛苦他們能感受到。他們會毫不吝嗇的對你說，“老師，你們辛苦啦”。偶爾，會給你捶捶背、揉揉肩，十分貼心。

他們是一群可愛的孩子，對知識無限渴望，對爸媽真心的祝福，對貧窮他們樂觀看待，對生活他們始終微笑著。

吳蕓蕓是我印象最深的一個女孩。7月25號是她的9歲生日。媽媽在她三歲時病逝，爸爸在媽媽逝世后就離開家，至今音信全無。或許，有難言的苦衷；或許，拋棄了年邁的父母和幼小的兒女；又或許出了意外……總之，這個家只剩下蕓蕓的爺爺奶奶和一個弱智的哥哥。蕓蕓很懂事，小小年紀(jì)就幫著爺爺奶奶干這干那，或許，這也是俗話說的，窮人的孩子早當(dāng)家。從接觸她到離開，她給我們的印象都是堅強(qiáng)的。面對貧窮、窘迫的家庭、從小失去父母關(guān)愛還要忍受智障的哥哥對她的欺負(fù)的處境，她從未向我們訴苦，從未抱怨過老天的不公。她只是默默承受，用堅強(qiáng)、稚嫩的肩膀扛起家務(wù)，用樂觀微笑和這殘忍的生活作斗爭。她是那么乖，乖的我們無可挑剔；她是那么堅強(qiáng)，堅強(qiáng)的令我們自愧不如；她是那么懂事，懂事的讓我們無地自容。沒到我們一半的年紀(jì)，但是，有些品質(zhì)是我們讀了二十幾年書還未能做到的。或許，上天有意考驗(yàn)她，想讓她長大后能成就一番偉業(yè)，才不斷地給她磨難，令她遭受多于常人的坎坷挫折，一步步磨練她的意志，使她能更加堅忍不拔！

還有好多孩子和蕓蕓一樣可憐，在他們的腦子里根本就找不出爸媽的影子。但是，他們每天都對這生活微笑，是他們教會了我什么才是真正的樂觀與堅強(qiáng)。

充實(shí)的假期------不虛此行

時光總是在我們不經(jīng)意間流逝。十二天的支教生活轉(zhuǎn)眼即逝，在這十幾天里，我了解了團(tuán)結(jié)的真正含義。每天飯前的“團(tuán)結(jié)就是力量”表達(dá)著我們的心聲，二十個人在貧苦的生活中，互幫互助，相輔相成。沒有寬敞的教室，沒有明亮的燈光，我們在這里相互學(xué)習(xí)，交流，談心。有的只愛護(hù)、寬容與理解。

在這十幾天里，我看到了真正的不幸，真正的坎坷，同時也懂得了真正的堅強(qiáng)，真正的堅忍不拔。

在這十幾天里，我明白了愛心的含義。不需要為他做多少事情，更不是金錢能衡量和買到的。有時，一個溫柔的眼神即可，一句關(guān)懷的話語足夠，一個狠狠的擁抱足以。

在這十幾天里，我?guī)チ松僦稚俚闹R，收獲了大把大把的微笑以及一份份深深的感動。

輕輕的我走了，對著這片干涸的土地灑下我的汗水與淚水；

輕輕的我走了，為這群可愛的孩子們留下我的微笑與愛心；

篇3

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間畢業(yè)將至，回想考研的前后的過程，確實(shí)有一些心得值得分享。

大學(xué)的四年讓我學(xué)會了很多，提升了很多，但是隨著畢業(yè)的臨近，各種壓力和思考都隨之而來，越是接觸社會，接近現(xiàn)實(shí)，我就越能感到自己知識和經(jīng)驗(yàn)的匱乏。我覺得，我還需要繼續(xù)深造，來提升自己的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自己的競爭力，于是在大三下學(xué)期開始之際我選擇了考研。

結(jié)合所學(xué)專業(yè)的情況以及自身的優(yōu)勢和劣勢，我最終選擇了報考北京大學(xué)新聞傳播學(xué)院的傳播學(xué)專業(yè)。確定了目標(biāo)之后，我在最短的時間內(nèi)調(diào)整好自己，進(jìn)入備考狀態(tài)。

專業(yè)課和公共課需要兼顧。專業(yè)課方面，我反復(fù)閱讀指定的參考書籍并關(guān)注相關(guān)的時事熱點(diǎn)，試著用書本上習(xí)得的傳播學(xué)理論解釋現(xiàn)實(shí)生活。而公共課方面，由于政治的基礎(chǔ)不錯所以我把重點(diǎn)放在了英語上英語的學(xué)習(xí)，因人而異，并沒有通用于每一個人的方法。在大學(xué)英語四六級備考過程中，我養(yǎng)成了適用于自己的一套學(xué)習(xí)方法，在考研的過程中我延續(xù)了這種方法，首先、對于單詞，不死記硬背，而是結(jié)合具體的語境和語義，把單詞放在文章中進(jìn)行理解。第二、反復(fù)做真題我深知考研英語的歷年真題是最權(quán)威的輔導(dǎo)資料將真題以自我測驗(yàn)的形式反復(fù)練習(xí)并總結(jié)自己的易錯點(diǎn)。現(xiàn)在回想，依然覺得對于英語的復(fù)習(xí)，做懂真題至關(guān)重要。

考研的復(fù)習(xí)是一個漫長而孤獨(dú)的過程，中途會面臨各種各樣的變數(shù)和干擾，如何調(diào)整好自己的心態(tài)，堅持下去是最大的挑戰(zhàn)。我沒有設(shè)定過于長遠(yuǎn)或者繁重的目標(biāo)，只給自己規(guī)定每天需要完成的任務(wù)，不會很多，但務(wù)必全部完成，這樣的方法使得看似毫無頭緒的復(fù)習(xí)變得輕松，另外，不熬夜、要午休也是我的準(zhǔn)則，保證學(xué)習(xí)的效率，保證自己學(xué)習(xí)的每一分鐘都能有最多的收獲，這樣的策略使得體力和精神狀態(tài)都得到了保障，也是我最終能夠取得成功的重要因素。

二零一三年的一月，我奮戰(zhàn)到了研究生考試的最后一刻，整個過程里，我對自己的評價只有＂認(rèn)真＂二字，認(rèn)真的作出決定，認(rèn)真的選擇學(xué)校，認(rèn)真的復(fù)習(xí)，認(rèn)真的答題，認(rèn)真的等待結(jié)果，最終也認(rèn)真的享受成功的喜悅。如今想來，所有的這些都是我寶貴的經(jīng)歷和美妙的回憶。很多時候，人生其實(shí)只需要這一種非常簡單的精神，只要認(rèn)真的對待，最終的結(jié)果就往往不會差。

篇4

大三班級工作總結(jié)范文一

白駒過隙，時光飛逝。轉(zhuǎn)眼從金秋九月到寒風(fēng)蕭瑟，雖然身為班長的時間不長，但也最真實(shí)的見證了班級發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，見證了4班成長的每一步歷程。在從事班上事務(wù)的管理、各項(xiàng)活動的開展的過程中，清楚的看到我們班的進(jìn)步與缺失。現(xiàn)就20xx——20xx年第一學(xué)期的工作做總結(jié)如下:

一、 班級制度建設(shè)

本學(xué)期，我班進(jìn)入大三，班委也重新進(jìn)行了改選。新組成的領(lǐng)導(dǎo)班子主要圍繞著兩點(diǎn)來展開工作：

1. 制定了制度，使班級管理具有更強(qiáng)的操作性，提出具體要求;

2. 明確責(zé)任管理，落實(shí)每個班委的責(zé)任。

在這基礎(chǔ)上 , 揚(yáng)長避短 , 爭取使在穩(wěn)步發(fā)展的基礎(chǔ)上 , 尋求新的突破與新的提高。

二、干部隊伍建設(shè)及其工作情況

班級的領(lǐng)導(dǎo)核心是班委會和團(tuán)支部。雖然班委有所變動，但各個班委，團(tuán)委分工明確，責(zé)任到人，迅速進(jìn)入角色，積極團(tuán)結(jié)同學(xué)，班級日常管理穩(wěn)定有序，班委團(tuán)委之間密切配合組織各種有意義的活動。每一次組織活動，班委團(tuán)委都盡心盡責(zé)，努力為同學(xué)們服務(wù)。

三 、 活動方面

1.班費(fèi)管理。班費(fèi)實(shí)行“班長+生活委員管理，班委監(jiān)督”。大筆開銷需要班委會通過，并且每次活動的開銷后或者每隔一段時間會對班費(fèi)使用情況進(jìn)行公布，接受全體同學(xué)的監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)了財務(wù)制度的公開、透明。

2.先后組織“班級學(xué)風(fēng)建設(shè)”和“考勤制度”等班會活動，促進(jìn)班級融合，督促同學(xué)們的學(xué)習(xí)。盡量減少同學(xué)們曠課及遲到早退的現(xiàn)象，在院系學(xué)督委查課中無一人因無辜曠課被查住。

3.定期收集同學(xué)對班委及班級建設(shè)的意見和建議。

四、學(xué)習(xí)方面

在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，大家的自我約束能力都有了很大的提高，逐漸明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，考研或就業(yè)方向逐漸清晰。本學(xué)期大多數(shù)同學(xué)學(xué)風(fēng)端正，基本上做到不曠課不遲到不早退，上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，交作業(yè)按時按質(zhì)按量，同學(xué)們面對學(xué)習(xí)的態(tài)度很認(rèn)真，各學(xué)科的學(xué)習(xí)上取得了良好的成績。有十幾位同學(xué)分別獲得了國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金和學(xué)院獎學(xué)金。

五、思想建設(shè)

本學(xué)期班級預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正1人，發(fā)展預(yù)備黨員1人，通過院黨課考試的4人。

六、目前班上存在的問題

1.班級凝集力有待提高，部分同學(xué)集體活動中表現(xiàn)的不夠活躍;

2. 個別班委會成員要提升個人能力，增強(qiáng)責(zé)任意識和服務(wù)意識 ;

3. 班里個別同學(xué)偶爾上課遲到或曠課，對于某些課程態(tài)度不積極，課下自主學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，成績不理想;

4.班委成員要加強(qiáng)與同學(xué)的交流溝通，了解和掌握同學(xué)的想法幾意見，及時的做出相應(yīng)的工作調(diào)整;

七、改進(jìn)工作

1. 有些同學(xué)對學(xué)校的制度、紀(jì)律管理產(chǎn)生“逆反”心理，導(dǎo)致思想、行為自由散漫，不利于班風(fēng)建設(shè)。在這方面班委會要強(qiáng)化管理、落實(shí)制度，避免說做不一，并及時進(jìn)行階段性總結(jié)。

2. 狠抓班委會成員自身的紀(jì)律作風(fēng)。建成一個作風(fēng)正派、強(qiáng)健有力的班團(tuán)委。

八、作為班委領(lǐng)頭人，我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)會交流溝通,學(xué)會傾聽。在工作中、生活中,當(dāng)別人向自己求助時,我們熱情解答，善于傾聽。

2.換位思考。工作中生活中,我們每個人都要學(xué)會換位思考,立場不同,角度不同,對問題的看法也會不同.學(xué)會換位思考,帶來的是對別人的理解,帶來的是處理問題時清醒的頭腦和正確的選擇.

3.感恩的心

在工作中生活中,無時無刻,有許多人都在默默的幫助自己,單憑自己一個人的力量怎么可能成功 !在以后的人生道路中,無論何時何地,我都會報著感恩的心去做每一件事,成功屬于大家!成功屬于我們的班級!

這一學(xué)期已快結(jié)束，作為班長，我學(xué)到了很多東西，在許多方面都獲益匪淺。班上的同學(xué)來自五湖四海，各自的家庭背景也不同，這就要求我面對不同的對象，采取最合適的方法來與他們交流溝通。只有了解了所有同學(xué)們的想法，才能順利地開展班級工作。多次組織活動也讓我學(xué)到了很多，很多東西不是一個人能弄起來的，它需要一個強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)的班級做后盾。

回首這學(xué)期，這是我們真正思考大學(xué)、尋找目標(biāo)、確定目標(biāo)并為之努力的一個學(xué)期，對同學(xué)們來說也或許是最糾結(jié)的一個學(xué)期。但我們一定會克服所有的困難，再創(chuàng)佳績，更上一層樓，去創(chuàng)造我們的輝煌

大三班級工作總結(jié)范文二

日月如梭，轉(zhuǎn)眼之間，大三學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了,我作為班長，在從事班上事務(wù)的管理、各項(xiàng)活動的開展的過程中，清楚的看到我們班的進(jìn)步。在院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員張老師的幫助下，我們腳踏實(shí)地，共同努力、共同成長，無論是在思想，還是班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面都取得了一定的成績。

一、學(xué)習(xí)方面：

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，到大三更是重中之重。無論選擇考研或是工作，都應(yīng)該好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識。為了防止同學(xué)們出現(xiàn)思想懈怠，這學(xué)期，我們緊抓課堂紀(jì)律。在老師、班委的共同努力下，我班學(xué)風(fēng)端正，同學(xué)們學(xué)習(xí)更加刻苦努力。

這學(xué)期，我班在臨紡小學(xué)進(jìn)行了為期兩周的教育見習(xí)，這次見習(xí)是我們實(shí)習(xí)之前的最后一次“練兵”，所以大家很珍惜這次機(jī)會，見習(xí)期間，同學(xué)們按時到崗，熱情工作，得到校方的肯定。

同學(xué)們不僅刻苦鉆研本專業(yè)學(xué)習(xí)，同時也注重自身的全面發(fā)展并取得不錯的成績，比如王茜同學(xué)通過努力獲得了由中國日報舉辦的“21世紀(jì)杯”第16屆全國英語演講比賽山西賽區(qū)一等獎 的好成績。

最后，這學(xué)期，我們進(jìn)行了三筆字、普通話等考試，大部分同學(xué)們都取得了較好的成績，雖然有少數(shù)幾名同學(xué)們成績不理想，但我們相信在同學(xué)、老師的幫助下，下次他們一定會通過。

二、 思想方面：

今年是建黨xx周年，同學(xué)們懷著極大的熱情慶祝這特殊的日子。408宿舍8名女生編排的節(jié)目三句半入選了我院 “在燦爛的陽光下”專業(yè)匯報演，雖然最終因?yàn)楸硌萁?jīng)驗(yàn)不足，調(diào)換了演員，但是我班同學(xué)的努力與貢獻(xiàn)也得到了學(xué)院的肯定。

在這個學(xué)年，經(jīng)學(xué)院黨支部會議通過，我班孫敏同學(xué)轉(zhuǎn)為正式黨員，朱美容同學(xué)發(fā)展為預(yù)備黨員，擴(kuò)展了我班的黨員隊伍。 輔導(dǎo)員張老師常常關(guān)注同學(xué)們的思想動態(tài)，經(jīng)常在班會的時間與我們交流，在學(xué)習(xí)、生活上給我們指導(dǎo)。尤其是在同學(xué)們面臨考研與就業(yè)的兩難選擇時，張老師組織召開了一次專題班會，為我們的選擇提供了非常珍貴的指導(dǎo)意見。

此外，我班這學(xué)期還在團(tuán)日活動和班會的時候組織同學(xué)們進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了班級的凝聚力，使同學(xué)們的思想得到了進(jìn)一步的飛躍。

三、 生活方面：

通過大一的適應(yīng)，大二的調(diào)整。同學(xué)們現(xiàn)在都已適應(yīng)大學(xué)的生活，熟悉學(xué)校周圍的環(huán)境，沒有出現(xiàn)安全問題;可以科學(xué)合理的安排學(xué)習(xí)和休息的時間。

衛(wèi)生方面，各宿舍長認(rèn)真負(fù)責(zé)，宿舍衛(wèi)生良好。女生409宿舍在校級和院級皆被評為優(yōu)秀宿舍。

四，集體活動方面

這學(xué)期，同學(xué)們積極參加學(xué)校及各院系舉辦的各類比賽。 校運(yùn)會與冬季長跑比賽期間，我班很多同學(xué)報名參加，一方面鍛煉身體，展現(xiàn)自我;另一方面，為學(xué)院貢獻(xiàn)自己的力量。

篇5

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生干部 干部管理 激勵機(jī)制

學(xué)生干部管理是高校學(xué)生工作的重要組成部分，重視和加強(qiáng)高校學(xué)生干部管理關(guān)系到高校的穩(wěn)定和發(fā)展，在學(xué)生干部管理中建立相應(yīng)的激勵機(jī)制必不可缺。本文從以下幾個方面探討高職院校學(xué)生干部管理中激勵機(jī)制。

一、高職學(xué)生干部的特征

高職院校學(xué)生干部由高職院校中學(xué)生先進(jìn)分子組成，擔(dān)任學(xué)生群體組織（含院、系、團(tuán)組織等）領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)工作，既是高職院校的受教育者，又是教育者和管理者，肩負(fù)著學(xué)生和干部的雙重身份，是學(xué)校和普通學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶，是組織學(xué)習(xí)、開展各項(xiàng)活動的骨干和核心力量，是做好學(xué)生思想政治教育工作的一個重要因素。高職院校的學(xué)生干部有如下一些特點(diǎn)：

1. 綜合素質(zhì)較高。學(xué)生干部是經(jīng)過選拔擇優(yōu)錄取到學(xué)生干部隊伍中的，其思想素質(zhì)、組織管理能力都較高。在具體的事務(wù)管理中，學(xué)生干部充分鍛煉著其組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力、口頭表達(dá)能力等。在一些專業(yè)團(tuán)體，由于要開展一些專業(yè)活動，他們的專業(yè)知識和技能也都會得到很大的提高。所以，學(xué)生干部是高職院校學(xué)生的骨干，其綜合素質(zhì)較高。

2. 任職周期短。高職學(xué)制為三年，大三下學(xué)期學(xué)生就要外出就業(yè)，有部分學(xué)生在大三上學(xué)期就已經(jīng)找到實(shí)習(xí)單位。所以基本上大一入校，部分優(yōu)秀學(xué)生成為部員，大二參加院系主席部長競選，開展相關(guān)工作；大三很多學(xué)生干部外出實(shí)習(xí)，基本不在學(xué)校。所以高職干部從加入學(xué)生團(tuán)體到離開組織的任職時間只有一年半到兩年的時間，相比本科院校，任職的時間要短至少一年左右。

3. 工作壓力大。高職學(xué)生干部的壓力來自工作、學(xué)業(yè)等各個方面。常規(guī)管理部門每天都要進(jìn)行學(xué)生日常檢查，學(xué)生干部在檢查時勢必會耽誤學(xué)習(xí)時間。如何處理好學(xué)習(xí)和工作之間的關(guān)系困擾了很多學(xué)生。此外，學(xué)生層次不同，不同類型的學(xué)生呈現(xiàn)了不同的特點(diǎn)，對學(xué)生干部的工作也提出了新的要求。

二、高職學(xué)生干部的動機(jī)

高校中學(xué)生干部的動機(jī)大致可分為以下幾種：（1）提高自身的綜合素質(zhì)，提高組織協(xié)調(diào)、交流溝通、應(yīng)變等方面的能力；（2）為以后就業(yè)積累資本，提高就業(yè)競爭能力，增加就業(yè)“籌碼”；（3）展示個人的能力和才華，更好地完善自己，提高在學(xué)生中的威信，得到自我價值的滿足；（4）得到老師和同學(xué)的肯定，獲得各種榮譽(yù)獎勵。總體來講，學(xué)生干部都想通過自己的辛勤勞動鍛煉自己的能力，展示自己的才華，得到他人認(rèn)可。

三、構(gòu)建高職學(xué)生干部激勵機(jī)制

結(jié)合高職學(xué)生干部的特點(diǎn)和動機(jī)，在構(gòu)建高職學(xué)生干部激勵機(jī)制時，要本著為學(xué)生服務(wù)的宗旨，遵循公開工作、精神激勵和正面激勵為主、及時適度等原則，充分調(diào)動學(xué)生干部的工作積極性。

1. 建立科學(xué)的選拔制度。學(xué)生干部的選拔是學(xué)生干部隊伍建設(shè)的首要環(huán)節(jié)。大部分學(xué)生干部都是在入學(xué)初通過公開選的。選拔時，要本著德才兼?zhèn)涞脑瓌t，做到早發(fā)現(xiàn)，早了解，早培養(yǎng)，全面考察，擇優(yōu)任用。要采用公開競聘的方式，由學(xué)生自我推薦，根據(jù)競選演講、模擬工作的形式，選拔學(xué)生干部。要本著“以人為本、人盡其才”的指導(dǎo)思想，使學(xué)生能夠在“自愿申請、自主試用、自由進(jìn)退”的環(huán)境中全方位展示自己。

2. 完善培養(yǎng)教育制度。學(xué)生干部選好后，因?yàn)樗麄兊慕?jīng)驗(yàn)不足、思想波動等原因，會導(dǎo)致他們工作方法簡單、工作效率低下等問題，所以要更加重視對他們系統(tǒng)的培養(yǎng)和教育。對不同的學(xué)生干部群體，要分別培訓(xùn)。比如對學(xué)生干部新成員進(jìn)行基本工作內(nèi)容講座，進(jìn)行新老學(xué)生干部見面會，指導(dǎo)新成員盡快適應(yīng)新環(huán)境。對于一些專業(yè)性團(tuán)體的學(xué)生干部，可以請專業(yè)老師輔導(dǎo)，提高專業(yè)技能。培訓(xùn)內(nèi)容包括思想道德素養(yǎng)、工作作風(fēng)、工作技能等。培訓(xùn)后，要了解培訓(xùn)內(nèi)容是否實(shí)用、培訓(xùn)效果是否滿意等。

3. 建立有效的干部使用制度。首先要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，將其安排到最能發(fā)揮其才能的崗位。可以通過輪崗，讓學(xué)生有更多的機(jī)會接觸更多的事務(wù)。其次要在工作中實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制。學(xué)期初，制訂工作計劃和工作目標(biāo)，學(xué)生在實(shí)際的工作中依照目標(biāo)各負(fù)其責(zé)，定期查找問題，及時總結(jié)提高。

4. 建立科學(xué)的考評獎勵機(jī)制。要注重加強(qiáng)對學(xué)生干部的工作業(yè)績、工作作風(fēng)進(jìn)行考評，遵循全面與重點(diǎn)相結(jié)合、過程與結(jié)果相結(jié)合、民主與集中相結(jié)合的原則，將學(xué)生干部的自評、互評和老師的評價結(jié)合起來，科學(xué)的考量學(xué)生干部。要制定學(xué)生干部考核條例，將考核結(jié)果納入學(xué)生干部檔案，對考核不合格的學(xué)生干部及時予以調(diào)整。實(shí)行合理的獎勵機(jī)制。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生干部進(jìn)行榮譽(yù)表彰，給予相應(yīng)的獎勵措施。

對學(xué)生干部的激勵是一個長期系統(tǒng)的工作，內(nèi)容有復(fù)雜性，方法有多樣性，對象有具體多變性，同時也涉及到各部門的互相協(xié)調(diào)和配合，從而做到真正的以激勵為手段，激發(fā)學(xué)生干部的工作積極性，提高學(xué)生工作的水平。

【參考文獻(xiàn)】

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篇6

論文關(guān)鍵詞：翻譯教學(xué)　教學(xué)翻譯　課程設(shè)置　課堂教學(xué)

論文摘要：在對外文化交流空前繁榮的21世紀(jì)頭十年，翻譯研究成果日新月異，翻譯教學(xué)研究也逐漸受到業(yè)內(nèi)人士的重視。翻譯教學(xué)研究的目的是探索教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)效果。目前翻譯教學(xué)相關(guān)的討論多圍繞翻譯技巧的歸納總結(jié)和譯例的賞析，而對于課堂教學(xué)方法的實(shí)踐研究或評價相對較少。本文是以南通大學(xué)英語專業(yè)翻譯方向班級的翻譯課程為對象的個案研究。通過師生座談，教師經(jīng)驗(yàn)交流以及教材調(diào)研等方法分析影響翻譯教學(xué)效果的多種因素。希望能夠由點(diǎn)及面，管窺目前英語專業(yè)翻譯教學(xué)中存在的問題，分析解決問題的方法，以期為一線翻譯教學(xué)工作者提供點(diǎn)滴借鑒，供廣大譯界同仁研究探討。

一、宏觀的討論與觀察

早在上世紀(jì)末，不少學(xué)者就振臂高呼翻譯學(xué)學(xué)科建設(shè)。在不長的幾年時間里，中國內(nèi)地先后在一些大學(xué)成立了翻譯學(xué)院或翻譯系。很多本科高校都開設(shè)了翻譯方向的英語專業(yè)以培養(yǎng)翻譯理論和實(shí)踐的專門人才。從表面上看，翻譯教學(xué)欣欣向榮，興旺發(fā)達(dá)，理應(yīng)成果顯著。可實(shí)際上，大多數(shù)翻譯方向的畢業(yè)生并不能滿足翻譯市場的需要。［1］筆者從就業(yè)市場了解到：一方面用人單位抱怨畢業(yè)生一屆不如一屆；而畢業(yè)生也抱怨學(xué)校學(xué)的東西沒有用，而工作需要的技能學(xué)校沒有教。這其中問題出在哪里？高校教學(xué)體制原本就是西學(xué)東漸的結(jié)果：北大清華借鑒劍橋、牛津；地方高校學(xué)習(xí)北京高校；民辦學(xué)院跟隨普通高校。一層一層學(xué)習(xí)效仿。學(xué)習(xí)借鑒沒有錯，可是不同類型的大學(xué)有其自身的特征和個體的差異，普通高校的生源和師資也著實(shí)不能跟名牌大學(xué)相比，模式借鑒了，用起來效果也大相徑庭。翻譯教學(xué)研究的目的是探索教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)效果。本文是基于南通大學(xué)英語專業(yè)翻譯方向?qū)W生的翻譯專業(yè)課程的個案研究。南通大學(xué)是一所發(fā)展中的本科二類院校，具有本科二類院校的基本特征。經(jīng)過多年的教學(xué)與觀察，筆者通過教學(xué)實(shí)踐、師生座談、教師經(jīng)驗(yàn)交流等方法了解到該校外國語學(xué)院英語專業(yè)翻譯教學(xué)現(xiàn)狀。希望能夠由點(diǎn)及面，管窺當(dāng)下普通高校英語專業(yè)翻譯方向師資與生源特征，影響教學(xué)效果的諸多因素及翻譯教學(xué)中存在的問題，以期為翻譯教學(xué)工作者提供點(diǎn)滴意見，供廣大譯界同仁研究探討。

二、南通大學(xué)個案分析

南通大學(xué)外國語學(xué)院的前身是南通師范學(xué)院外文系，師范類院校的培養(yǎng)目標(biāo)是為中小學(xué)培養(yǎng)師資，幾十年來該校為江蘇省的基礎(chǔ)教育培養(yǎng)了不少優(yōu)秀的中小學(xué)骨干教師。自2000年開始，該校除英語師范專業(yè)以外擴(kuò)招了三個非師范的班級：兩個非師范班，一個外貿(mào)班，后來非師范班順應(yīng)全國翻譯學(xué)科熱改為翻譯班。由此開始南通大學(xué)每年招收兩個翻譯班的學(xué)生，已經(jīng)有十個年頭了。目前外院有翻譯方向班級8個，每個年級兩個班。開班伊始，由于缺少翻譯教學(xué)專業(yè)師資，課程設(shè)置也與師范方向?qū)W生沒有太大的不同；后來隨著師資的引進(jìn)和在外進(jìn)修教師的歸來逐漸有所改觀，翻譯方面的相關(guān)課程逐年增加。通過調(diào)查，筆者了解到目前07-09級翻譯方向?qū)W生開設(shè)的翻譯相關(guān)課程有：翻譯基礎(chǔ)、英漢語言對比、翻譯欣賞、實(shí)用翻譯、翻譯理論、高級翻譯、英漢翻譯與文化對比以及口譯實(shí)踐、高級口譯等。翻譯專業(yè)課程從大二下學(xué)期開始到大四上學(xué)期止，其中大二下學(xué)期開設(shè)翻譯基礎(chǔ)（一）；大三上學(xué)期開設(shè)英漢語言對比、翻譯理論；大三下學(xué)期開設(shè)實(shí)用翻譯、翻譯欣賞；大四上學(xué)期開設(shè)高級翻譯、英漢翻譯與文化對比。課程設(shè)置上交叉重疊現(xiàn)象嚴(yán)重，漏洞空缺也有。概括一下問題主要有三：第一，中英文課程不平衡。第二，選修課雷同多。由于教師之間缺乏交流，課程內(nèi)容被重復(fù)灌輸。第三，課程之間缺乏難度的遞進(jìn)與銜接。

翻譯課程教學(xué)大綱所提及的實(shí)踐性與功效性是翻譯的基本目的所在，然而不少高校對翻譯教學(xué)和教學(xué)翻譯定位不夠清晰，培養(yǎng)目標(biāo)、大綱制定、課程設(shè)置比較混亂，存在人力物力資源的嚴(yán)重浪費(fèi)和無謂的損耗。加拿大翻譯家讓德利爾區(qū)分了“翻譯教學(xué)”與“教學(xué)翻譯”這兩個概念。教學(xué)翻譯是為了學(xué)習(xí)某種語言或在高水平中運(yùn)用這種語言和深入了解這種語言的文體而采用的一種方法，它只是一種外語教學(xué)的手段，其目的是為了考核學(xué)員外語學(xué)習(xí)的成果。翻譯教學(xué)則是把翻譯作為一門專業(yè)來教，它不是為了掌握語言結(jié)構(gòu)和豐富語言知識，也不是為了提高文體的水平，其目的是要翻譯出自身的成果。［2］［7］因此，大學(xué)英語課程中的翻譯相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)該屬于教學(xué)翻譯；專業(yè)英語教學(xué)中的綜合英語課、閱讀課、文學(xué)課等課程中運(yùn)用到的翻譯也只能算是教學(xué)翻譯；只有英語專業(yè)的翻譯專業(yè)課程的教學(xué)才算是翻譯教學(xué)；針對大外學(xué)生開設(shè)的翻譯選修課也應(yīng)該算是翻譯教學(xué)。理清兩個概念才能正確制定教學(xué)大綱，選擇教學(xué)內(nèi)容。另外，教師對課程名稱的不同理解也直接影響了他對課程內(nèi)容的選擇和課程實(shí)施的安排。例如：“翻譯基礎(chǔ)”，可以理解為翻譯導(dǎo)論（即An Introduction to Translation）也可以理解為翻譯基本技巧（即Basic Translation Skills）。教師不能只看課程名稱，根據(jù)自己的理解選擇教學(xué)內(nèi)容，還要查看學(xué)院相應(yīng)的教學(xué)大綱才能開始備課。針對這些問題，我們可以根據(jù)翻譯專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)定位來為其課程設(shè)置提供幾條參考意見。首先，翻譯方向的學(xué)生應(yīng)該增加中文方面的課程，提高母語的理解和表達(dá)能力。有些英語的學(xué)習(xí)方法要求學(xué)生完全忘記母語，迫使不少學(xué)法不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)外語沒能學(xué)好，母語能力卻退化了，而大多數(shù)學(xué)生的中文水平永遠(yuǎn)停留在了高中階段。早在1894年馬建忠建議創(chuàng)設(shè)翻譯書院時就號召要外文與國文兩手抓，如今翻譯方向的學(xué)生怎能不學(xué)國文？外語和中文是翻譯的兩條腿，任何一條短了都沒法走路。其次，鼓勵外院翻譯方向的學(xué)生根據(jù)自己的興趣去其他學(xué)院選修相關(guān)專業(yè)課程。西方相當(dāng)一部分翻譯系都要求翻譯專業(yè)的學(xué)生在主修翻譯的同時，學(xué)習(xí)某一專業(yè)領(lǐng)域里的一組基本課程，以達(dá)到既懂專業(yè)又會翻譯的目標(biāo)；或者強(qiáng)烈建議學(xué)生同時選修或補(bǔ)修經(jīng)濟(jì)、商貿(mào)、人文等社科與自然科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)與翻譯內(nèi)容密切相關(guān)的課程。第三，課程設(shè)置要盡量避免重復(fù)，增加難度的遞進(jìn)與過渡。南通大學(xué)外國語學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)非常重視翻譯教學(xué)方面的問題，在2010級翻譯方向?qū)W生的課程設(shè)置上已經(jīng)做了修繕與改良。

除課程設(shè)置問題以外，教材和考查方式也存在問題。目前市場上的翻譯教材品種繁多，但精品很少。多數(shù)教材“以文本為中心”，在對比兩個語言系統(tǒng)的特點(diǎn)和差異的基礎(chǔ)上總結(jié)歸納出一些條條框框的翻譯技巧，配上精心挑選的體現(xiàn)其規(guī)則技巧的句子作為譯例。譯例和翻譯練習(xí)多為文學(xué)作品中的句子，脫離了原作品語境又遠(yuǎn)離社會生活。各種教材之間所選譯例雷同也很多：有的英譯漢教材中的例子在漢譯英教材中被倒了個兒，原文變成譯文，譯文變成原文，叫人分不清哪是原文哪是譯文。因此，教師不能依靠一本教科書，只能將教科書作為參考資料有選擇地使用。就翻譯練習(xí)方面，可以將學(xué)生翻譯練習(xí)的選擇與目前正在試行的全國翻譯專業(yè)資格（水平）考試以及中高級口譯資格考試等能力考試聯(lián)系起來，一方面提高學(xué)生考證的應(yīng)試能力，另一方面也提高學(xué)生的專業(yè)翻譯技能，為日后就業(yè)鋪平道路。

翻譯課的考核方式單一，評價效應(yīng)失靈。英語專業(yè)四、八級考試對英語專業(yè)課程教學(xué)有很強(qiáng)的導(dǎo)向性。專四沒有翻譯方面的試題，專八試題多為文學(xué)作品片段的翻譯，尤其以優(yōu)美的散文或隨筆為主。因此，各高校的翻譯課程考試都效仿這樣的模式。筆者調(diào)查過幾門翻譯的考試卷子，無外乎四大基本類型：英譯漢句子翻譯，漢譯英句子翻譯，英譯漢篇章翻譯，漢譯英篇章翻譯。 這樣籠統(tǒng)的考核，只能看出學(xué)生翻譯的綜合能力，體現(xiàn)不出他們在各種不同課程上的收獲與進(jìn)步。翻譯課程的考核方式需要多樣化，例如，承接并順利完成一項(xiàng)翻譯公司的翻譯任務(wù)可以作為實(shí)用翻譯課程的考核方式；擔(dān)任某項(xiàng)國際會議的口譯志愿者也可以作為口譯課程的考核方式。讓考核方式與市場接軌，與社會實(shí)踐接軌，不但能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和趣味性，也可以為他們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)提供一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、“搞活”翻譯課堂教學(xué)

解決翻譯教學(xué)問題的關(guān)鍵還在如何“搞活”以教師和學(xué)生為主體的翻譯課堂教學(xué)上。陳葵陽教授在《從建構(gòu)主義觀點(diǎn)談翻譯課堂教學(xué)》一文中概括了目前翻譯課堂教學(xué)的現(xiàn)狀：長期以來，在大多數(shù)翻譯課堂上，仍舊是以老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)方式進(jìn)行翻譯技能的訓(xùn)練，按部就班地從詞法到句法，從習(xí)語到修辭，或者介紹翻譯的要求和標(biāo)準(zhǔn)，或是進(jìn)行漢英句子結(jié)構(gòu)的對比，或是配以例證一一講解翻譯的方法和技巧，或是從報刊雜志名家作品中摘錄一些句子段落供練習(xí)，然后給出譯文（材料的選擇多具隨意性，且?guī)в薪處焸€人喜好的傾向）。課堂教學(xué)死板，師生缺乏互動確實(shí)是翻譯課堂教學(xué)的通病。傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)翻譯理論和翻譯技巧的作用，把學(xué)生物化為可以灌注的容器、可以編程的計算機(jī)。陳教授指出，人們所要探討改進(jìn)的是其教學(xué)形式和教學(xué)效果，以及學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。［3］到底翻譯課堂教學(xué)能否像聽說課程一樣“活”起來呢？雖不敢保證，但值得嘗試。

關(guān)于如何提高課堂教學(xué)效果，近年來不少學(xué)者提出了很有見地的意見。李長栓（2006）提倡在翻譯教學(xué)中要求學(xué)生撰寫翻譯筆記。［4］申連云（2006）認(rèn)為提高翻譯能力的有效途徑就是閱讀——大量的閱讀，輔之以寫作和翻譯練習(xí)。翻譯教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在兩種語言遣詞造句能力的培養(yǎng)上。［5］陳葵陽（2005）在反思傳統(tǒng)的翻譯課程課堂教學(xué)模式所存在的不足之處的基礎(chǔ)上，以建構(gòu)主義觀點(diǎn)為理論依據(jù)，探討英語專業(yè)翻譯課程的課堂教學(xué)應(yīng)包含的教學(xué)新理念，提出在翻譯教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極主動地參與教學(xué)活動，在“譯”中學(xué)習(xí)技能，體驗(yàn)規(guī)則，積累經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)知識，形成能力。［3］陳宏薇（2006）在《中國翻譯》雜志上介紹了道格羅斯?羅賓遜的以人為本的翻譯思想，對我們的翻譯教學(xué)也有借鑒意義。羅賓遜認(rèn)為，教師應(yīng)和學(xué)員一起營造以學(xué)員為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師并非一切知識的源泉，而是與學(xué)員一起實(shí)踐的學(xué)習(xí)者，學(xué)員學(xué)習(xí)體驗(yàn)的指導(dǎo)者；學(xué)員并非知識或技能被動的接受者，而是主動的產(chǎn)出者，因此，他們和教師一樣，也是教師。他提出學(xué)員最好在小組討論中學(xué)習(xí)，聽教師講的學(xué)習(xí)效果不如自己邊做邊學(xué)好。討論的內(nèi)容和方式應(yīng)豐富多彩。不設(shè)預(yù)期目標(biāo)，人人積極參與。小組討論應(yīng)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，并且讓學(xué)員自由、反復(fù)地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓每位學(xué)員將自己的經(jīng)驗(yàn)融入這種學(xué)習(xí)中。［6］

有效的課堂教學(xué)應(yīng)是師生互動合作的過程，發(fā)揮師與生、生與生之間的交際作用。變單向式授課為雙向式、多向式的交際翻譯課，才能讓翻譯課堂“活”起來。綜合以上專家學(xué)者的研究成果，筆者歸納幾種“搞活”翻譯課堂教學(xué)的可行性方法，供同仁們參考。第一，變傳統(tǒng)的填鴨式授課為小組討論式自主學(xué)習(xí)。將任務(wù)教學(xué)法與分組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來：將教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計為一個個翻譯任務(wù)，各分組同學(xué)選擇相應(yīng)的任務(wù)，討論分工合作完成。完成后選派一名同學(xué)匯報翻譯任務(wù)的完成情況，譯文供教師和其他小組成員品評得分。小組之間互相競爭，互相學(xué)習(xí)。第二，編排同學(xué)的優(yōu)秀譯文集，使之成為教科書以外的學(xué)習(xí)資料。從學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)中收集優(yōu)秀譯文，按照上課內(nèi)容順序編排，加上教師的評語，學(xué)生的翻譯筆記和譯后感言，裝訂成冊，并在學(xué)生當(dāng)中流通。讓學(xué)生們看到自己實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)收獲的快樂，激發(fā)更大的興趣。［8］第三，讓學(xué)生改譯或重譯教材或教學(xué)參考書中的譯例。由教師和其他同學(xué)做評審，譯了公認(rèn)的好句子平時成績中相應(yīng)加分。引導(dǎo)學(xué)生相信權(quán)威但不迷信權(quán)威，尊重課本但不受縛于課本。第四，增加案例教學(xué)的比例。如公示語的翻譯；電影片名的翻譯以及廣告語的翻譯都是很好的案例。第五，加強(qiáng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)，組織相應(yīng)專業(yè)活動，如口筆譯大賽，以豐富學(xué)生第二課堂。當(dāng)然，不同的課程需要選擇不同的方法，教師之間也需增進(jìn)交流，互通有無，避免重復(fù)，上出各自課程的特色。

四、 結(jié)語：學(xué)海無涯，譯無止境

翻譯課程有社會、個人和學(xué)科三個方面的價值，而社會價值是通過培養(yǎng)的人才得以實(shí)現(xiàn)的。在培養(yǎng)翻譯人才時我們?nèi)菀鬃哌M(jìn)一個誤區(qū)：認(rèn)為翻譯人才首先必須是外語人才，而把非英語專業(yè)的學(xué)生排除在外。［9］［10］非英語專業(yè)的學(xué)生在掌握了本專業(yè)知識以后，如果把外語水平提高，完全有可能成為合格的翻譯人才。英語專業(yè)的學(xué)生也不是只要學(xué)好語言就能夠從事翻譯工作了。翻譯是一門需要多方面知識的綜合學(xué)科，也是一種需要多方面知識的技能，并不是外語學(xué)到一定水平就可以自然掌握的。社會需要大量有翻譯能力的大學(xué)畢業(yè)生，多渠道多方位地培養(yǎng)翻譯人才才能滿足需求。學(xué)海無涯，譯無止境。翻譯教學(xué)對翻譯人才的培養(yǎng)工程來講也只是萬里的第一步，能不能成為合格的翻譯人才還需要譯者終其一生知識和閱歷的積累。

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篇7

 

關(guān)鍵詞： 專業(yè)英語　大學(xué)英語教學(xué)　教學(xué)改革　環(huán)境工程

 

一、引言 

學(xué)習(xí)英語的目的是為了應(yīng)用和交流,使人們在經(jīng)濟(jì)全球化的國際背景下,更方便地進(jìn)行國際交流。因此,社會對高等院校培養(yǎng)的專業(yè)人才的外語能力提出了越來越高的要求。為適應(yīng)社會需要,高校在英語課程教育上設(shè)置基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語、基礎(chǔ)英語有各個高校的外語學(xué)院承擔(dān),著重培養(yǎng)英語聽說讀寫的能力;專業(yè)英語以前作為選修課在不少專業(yè)做了設(shè)置,現(xiàn)在變得更為普遍,幾乎所有的專業(yè)都有專業(yè)外語,而且作為必修課,成為現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。“培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力和一定的聽說寫譯能力,讓他們能夠用英語交流信息”,是大學(xué)英語教學(xué)的目的和根本,開設(shè)專業(yè)英語這門課當(dāng)然也不能偏離這個根本,應(yīng)該幫助學(xué)生熟悉并掌握專業(yè)英語詞匯、特點(diǎn)和表達(dá)方式,能夠閱讀并獲取國外與本專業(yè)有關(guān)的科技信息,并能夠與國外的同行進(jìn)行交流。 

學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計階段需要查閱大量國內(nèi)外科技文獻(xiàn),是對專業(yè)英語的應(yīng)用階段。但大部分學(xué)生在查看外文資料時,困難很大,大大限制了學(xué)生知識面的擴(kuò)展,也影響了畢業(yè)課題研究工作的深入進(jìn)行。雖然開設(shè)了專業(yè)英語課程,但在應(yīng)用時卻是如此不盡人意,我們應(yīng)該深入思考一下問題究竟出在哪里,教學(xué)環(huán)節(jié)存在什么問題,應(yīng)該如何改進(jìn)。這些都是我們應(yīng)該認(rèn)真研究和討論的問題。 

二、現(xiàn)狀及存在問題 

1.學(xué)生現(xiàn)狀 

目前我國的英語學(xué)習(xí)仍然存在應(yīng)試傾向,基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)目的是通過四六級考試,因此學(xué)生就圍繞著考試這個指揮棒展開學(xué)習(xí)。一旦通過,基本上就可以停止英語學(xué)習(xí)了。事實(shí)上即使通過了國內(nèi)統(tǒng)考,學(xué)生的聽說能力仍然較差,很難進(jìn)行日常的外語交流。 

本科三年級開始進(jìn)入專業(yè)英語學(xué)習(xí)階段,很多同學(xué)并不清楚學(xué)習(xí)這門課的目的,只是為了畢業(yè)湊學(xué)分,很少有同學(xué)是為了提高專業(yè)外文文獻(xiàn)的閱讀能力。因此在學(xué)習(xí)過程中碰到困難就退縮,抱著能及格即可的心態(tài)學(xué)習(xí)。在課堂上缺乏主動性,表現(xiàn)低調(diào),不敢出聲閱讀,不能積極回答問題,只能靠老師點(diǎn)名回答問題,沒有學(xué)生的積極參與,課堂氣氛沉悶,不利于學(xué)生在輕松的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)。 

2.重視度不夠,師資隊伍不強(qiáng)大 

目前各高校的專業(yè)外語教師一般有專業(yè)教師擔(dān)任,且大部分是年輕教師,雖然精通專業(yè)知識,但外語水平有限,對外語教學(xué)方法和規(guī)律知之甚少。教學(xué)過程中經(jīng)常是孤軍奮戰(zhàn),缺乏團(tuán)隊支持,幾乎沒有專門的英語培訓(xùn),個人外語能力難以大幅度提高。因此專業(yè)外語課就變成了漢語專業(yè)課,或者是學(xué)習(xí)專業(yè)詞匯和翻譯,學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥,學(xué)生缺乏興趣。專業(yè)外語課對教師的外語水平、專業(yè)知識、執(zhí)教能力都提出了很高的要求。 

3.課程設(shè)置不恰當(dāng),學(xué)時太少 

專業(yè)外語課程的學(xué)時設(shè)置一般都不太多,新疆高校農(nóng)業(yè)院校為20~40個學(xué)時,我校環(huán)境工程專業(yè)為32學(xué)時。一般設(shè)在大三下學(xué)期或大四上學(xué)期。與基礎(chǔ)英語的課時相比,專業(yè)英語課時太少,在這么短的課時安排下,讓學(xué)生掌握專業(yè)英語應(yīng)用,如果不在課下有較多的投入,實(shí)在是一件非常難的事情。 

4.教學(xué)內(nèi)容陳舊、方式單一 

目前專業(yè)英語教材難以滿足高等教育發(fā)展的需要,公開出版的教材較少。就環(huán)境工程專業(yè)而言,有些教材所選文章過于陳舊,有些教材專業(yè)性與通用性不能兼顧。而且教材一般選用外文原版文獻(xiàn),句子冗長,結(jié)構(gòu)較復(fù)雜,學(xué)生學(xué)習(xí)難度大。針對課文的詞匯或短語解釋以及配套的長難句翻譯,相對課文來說較少或個別存在錯誤;課后練習(xí)缺乏、設(shè)置不盡合理。目前為止,公開出版的教材沒有配套練習(xí)冊,使學(xué)生缺乏相應(yīng)的訓(xùn)練。由于教材所限,課堂成了翻譯課、解釋課,致使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)專業(yè)外語就是學(xué)習(xí)詞匯、學(xué)習(xí)如何翻譯。 

三、建議 

師資力量薄弱、教材落后、學(xué)時較少等問題,幾乎是工科院校的一個普遍問題,究其原因可能是整個教學(xué)體系中重視程度不夠,投入太少,不能形成一個強(qiáng)有力的教學(xué)隊伍,教師隊伍不能滿足教學(xué)需要,教學(xué)效果可想而知。因此,重中之重是加強(qiáng)師資,這也是“以人為本”的一個體現(xiàn),其次是延長課時并改進(jìn)教材。 

1.加強(qiáng)師資 

專業(yè)外語對教師要求很高,尤其是外語水平,一方面,可以引進(jìn)有國外留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士擔(dān)任任課教師;另一方面,對

專業(yè)教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐庹Z培訓(xùn),提高其外語交流和應(yīng)用能力。另外可以在政策上給予支持,這可以增加教師的積極性。 

建立專業(yè)外語教學(xué)團(tuán)隊,增加人力投入,包括教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、外語基礎(chǔ)較好的等思想活躍的教師,大家定期討論,群策群力,對專業(yè)外語教學(xué)中存在的問題及時發(fā)現(xiàn),及時解決。上課形式采用全英語或必要時雙語教學(xué),創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的氛圍和英語思維的習(xí)慣。根據(jù)課程設(shè)置的需要,編寫合適的教材、選擇期刊、準(zhǔn)備多媒體素材,創(chuàng)新教學(xué)形式,發(fā)揮“集中力量辦大事”的優(yōu)勢。 

2.改進(jìn)教材,延長課時,采用合適的教學(xué)方式 

加大投入力度是關(guān)鍵。清末的設(shè)置目的是學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),培養(yǎng)中外交流所需要的外交人才,歷史證明其教學(xué)富有成效,為中國培養(yǎng)了一大批懂外語的外交人才,這些人成為晚清、民國外交舞臺的重要人物。學(xué)制8年,以英語學(xué)習(xí)為主,兼學(xué)其他學(xué)科,重視漢語學(xué)習(xí),認(rèn)為只有漢語學(xué)好了才能正確表達(dá)外文資料;重視英語應(yīng)用能力,考試方式有筆譯(英漢互譯)、口譯(將漢語譯成英語)、寫英語作文等。我們的專業(yè)外語學(xué)時只有32學(xué)時左右,又因枯燥、厭學(xué)等原因?qū)е陆虒W(xué)效果較差。

借鑒的經(jīng)驗(yàn)并按照我國高校教育英語四年不間斷的要求,將專業(yè)英語由一個學(xué)期改為四個學(xué)期,從大三上學(xué)期開始一直到畢業(yè)結(jié)束。 

(1)第一學(xué)期開設(shè)專業(yè)概述類課程 

由于學(xué)生直接閱讀專業(yè)文獻(xiàn)困難較大,我們可以為其做一些鋪墊,從專業(yè)概述類課程開始。以激發(fā)學(xué)生興趣為目的,注重實(shí)用性。教學(xué)內(nèi)容選擇通俗易懂又結(jié)合專業(yè)的材料,就環(huán)境工程專業(yè)而言,可以是目前熱門話題,也可以是國外環(huán)保方面的成功實(shí)例介紹、區(qū)域循環(huán)經(jīng)濟(jì)實(shí)例,從接近日常生活的話題著手,使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。同時,注重聽說讀寫的練習(xí)。由于這方面的題材較廣泛,可以從網(wǎng)站下載一些視聽資料,課堂上在聽的基礎(chǔ)上用英文寫出所介紹材料的大意;另外在閱讀教材的基礎(chǔ)上,用英文總結(jié)課文;能力較強(qiáng)的學(xué)生可以將課下自己閱讀的材料做成幻燈片講給同學(xué)聽,同學(xué)之間進(jìn)行討論和交流,初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和交流能力。通過這一階段的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感到專業(yè)課并不是枯燥無味的,讓學(xué)生學(xué)了就要用,把看到的、聽到的通過說或?qū)懙男问奖磉_(dá)出來,讓他們看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步,逐步建立學(xué)習(xí)興趣,由厭學(xué)變成愿學(xué);另外學(xué)生可以掌握一些常用的專業(yè)詞匯,簡單的專業(yè)英文表達(dá)。 

(2)第二學(xué)期開設(shè)較深入的專業(yè)課 

在初步了解專業(yè)詞匯和表達(dá)的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)向?qū)I(yè)化、深入化方向傾斜,選用的教材力求涵蓋環(huán)境工程專業(yè)的各個方面的專業(yè)知識,包括水、氣、固廢、甚至噪聲的污染與治理以及環(huán)境影響評價等各個方面的內(nèi)容,要求工藝介紹要全面,作用、原理要簡潔,并指出發(fā)展方向與最新進(jìn)展,發(fā)明創(chuàng)新可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造熱情,是他們所感興趣的東西。這一階段的教材可以選用國外大學(xué)環(huán)境工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)概論類的外文原版教材或影印版,或由教師根據(jù)教課內(nèi)容和要求進(jìn)行選編。這一階段,仍然要加強(qiáng)聽說讀寫以及譯的訓(xùn)練,“譯”包括中英文互譯,由于涉及專業(yè)知識,一詞多意、長句、復(fù)合句增多,能夠閱讀、理解并正確的表達(dá)出來并不是一件容易的事情,能夠看懂別人的研究成果,并講給同行聽或者將自己的東西翻譯給別人聽,這也是交流的一個方面,因此需要認(rèn)識到“譯”的重要性。通過這一階段的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)比較深入地了解并掌握的專業(yè)外語詞匯和表達(dá)方式。

(3)第三學(xué)期開設(shè)專業(yè)拓展課 

至此,學(xué)生已經(jīng)掌握了比較豐富的專業(yè)外語基礎(chǔ)知識,了解了相關(guān)專業(yè)課,在此基礎(chǔ)上,學(xué)生已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)一門新領(lǐng)域課程的能力,此時可以專業(yè)課程的某一個方面為切入點(diǎn),選用英文原版教材,鞏固并提高學(xué)生的外文學(xué)習(xí)能力。就環(huán)境工程專業(yè)而言,人們對環(huán)境的影響越來越大,對生活環(huán)境的要求也越來越高,因此專業(yè)發(fā)展越來越全面,新技術(shù)日新月異。可以選擇其中一個方面作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,繼續(xù)加強(qiáng)“聽說讀寫譯”的訓(xùn)練。由于這部分內(nèi)容閱讀量大,專業(yè)性強(qiáng),學(xué)生不能在有限的時間內(nèi)全部閱讀完,在課堂上可以分組、分部分閱讀,然后以交流式、討論式或演講式的方式相互學(xué)習(xí),營造一個輕松、和諧的英語交流的學(xué)習(xí)氛圍。上課可采用雙語課的形式,但僅在必要時輔以漢語作為必要的補(bǔ)充。 

(4)第四學(xué)期為專業(yè)英語應(yīng)用課 

大四下學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計階段,是人才培養(yǎng)的重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),積極開展專業(yè)外語實(shí)踐,使其成為專業(yè)外語教學(xué)課堂的延伸。教師選取環(huán)境工程專業(yè)sci、ei的期刊文章講述其投稿要求,并提供幾篇內(nèi)容較簡單、不同題材的文章作為范例,要求學(xué)生在理解全文的基礎(chǔ)上按照投稿要求寫出英文摘要,并與作者摘要做對比,找出差距,逐

步提高。畢業(yè)論文完成后,要求寫出英文摘要,并按照國際會議的要求,制作幻燈片,做不多于10分鐘的答辯演講,并回答教師提出的問題。學(xué)生在制作、準(zhǔn)備英文幻燈片和編制報告的過程中,受到了系統(tǒng)而嚴(yán)格的訓(xùn)練。將英文學(xué)習(xí)、應(yīng)用與畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合,是理論聯(lián)系實(shí)際的一種新探索,是將英語應(yīng)用到實(shí)際工作中的一種新嘗試。 

四、結(jié)語 

專業(yè)外語是學(xué)生綜合能力的一個重要方面,其目標(biāo)是培養(yǎng)和提高學(xué)生在專業(yè)上的英語應(yīng)用能力。這和做學(xué)問一樣,沒有捷徑可走,必須下功夫才行,必須從上到下包括領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生給予足夠的重視,圍繞專業(yè)英語教學(xué)做好各方面的工作,才能切實(shí)提高專業(yè)外語的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才。 

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篇8

再回首，走過的路很值得回味和反思，是成是敗，我們都必須忘記這段過去開始新的奮斗，因此，我必須做一個全面的總結(jié)。

首先，對大學(xué)四年中每一年的思想狀態(tài)，想做的和做過的事情來個快照吧！大一，還沒明確大學(xué)該怎么學(xué)習(xí)，需要學(xué)些什么，但是時間抓得很緊，努力去做了些事情。最開始我給自己四年定了一個目標(biāo)：成為一名優(yōu)秀的人民教師，大一下學(xué)期后確定要做一個學(xué)習(xí)一般般，動手能力強(qiáng)的人。整個大一，一直都熱情的奔跑著：確定自己一定要在各項(xiàng)大學(xué)活動中保持絕對的活躍，不斷認(rèn)識新的朋友，不斷的組織和參加各項(xiàng)班級，系部活動；同時不斷的加強(qiáng)和高中同學(xué)那里聯(lián)系，和他們交流能夠促進(jìn)我奮發(fā)向上，能夠讓我更加清醒的認(rèn)識自己、認(rèn)識大學(xué)生活；拼命的要發(fā)展自己的興趣愛好，沒錢也玩攝影，沒時間也要堅持去魯巷參加炭畫培訓(xùn)班；我對寢室，對我的同學(xué)充滿了信心，希望能夠和他們建立一個很好的團(tuán)隊，大家一起為著不確定的目標(biāo)不斷的拼搏奮斗，不斷的鼓勵寢室活動。大二，對大學(xué)失望的開端，對周圍人失望的開端，對個人奮斗＋一群忠誠的朋友支持的大學(xué)生活的認(rèn)可，帶著很多憤懣，開始了新的奮斗。這個過程，徹底放棄任何學(xué)生工作，一再推辭班委工作，徹底否認(rèn)完全做學(xué)習(xí)，只期望學(xué)習(xí)過得去就行，有些迷失方向感，郁悶。特別的緊迫感使我一次次的在寢室通宵的看書、畫畫、寫信，一次次肆無忌憚的出入工地拍照，將時間投入到攝影中來，大二上和大二下分別同時帶著兩份和三份家教，在管理學(xué)的啟發(fā)下開始考慮重新構(gòu)筑自己的大學(xué)生活，于是到大三徹底放棄所有家教，暫停攝影，全力去安排自己的學(xué)業(yè)和大學(xué)生活。除此之外，做了一年的社會調(diào)查，費(fèi)了很大的經(jīng)歷但是沒有做好。大三，幾乎沒有去玩的機(jī)會，時間安排得太緊張，我只能每天去跑跑步適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)一下生活。大三上先后準(zhǔn)備數(shù)學(xué)建模，考程序員，賣照片，嘗試技術(shù)學(xué)習(xí)，六級考試，龐大的課程體系要學(xué)，科研立項(xiàng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)，幾乎沒有空余時間。大三下開始全力做科研，寫文章，發(fā)文章，直到最后做穿了，覺得沒意思，很想暫時放棄。這個學(xué)期我的時間精神有些支離破碎，高程沒考，技術(shù)學(xué)習(xí)沒趕上來，感情上遭受重創(chuàng)。但是也取得了一些成績：拿了個程序設(shè)計的獎項(xiàng)，科研立項(xiàng)也被評上了校二等獎，第一次完成了大學(xué)里最成功的合作：一起成功的編導(dǎo)、拍攝、制作了DV斷片《老鼠愛上貓》。大四，在最兵荒馬亂的時間里遇到了些挫折，也頑強(qiáng)的接受了挑戰(zhàn)。保研的個人努力我比較滿意，尤其是能夠最終拿到北師大的免推接受函。保研最后的失敗，包括獎學(xué)金的評選，讓我看到了自己很多的缺陷，學(xué)到了很多做人的道理，心中竊喜，倍感欣慰，決定要背水一戰(zhàn)，拼死一搏，出去讀研。值得欣慰的是最后一年里，感情上也有過一段難忘的經(jīng)歷。大四下，遺憾的是沒有抓住時間來好好的學(xué)習(xí)技術(shù)，浪費(fèi)了不少時間。在公司的短暫經(jīng)歷對我的思想上造成了巨大的震動，豐富了我的生活，將會對我個人的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。

“謀事在人，成事在天”這句古諺包含著深刻的道理，我不能控制別人，但是我可以把握自己。應(yīng)該說四年來我很好的把握了自己，沒有隨風(fēng)逐流，始終在大多數(shù)時間里做著自己想做、要做的事情。尤其是在寢室內(nèi)，雖然沒能夠群體奮發(fā)，形成很好的團(tuán)體，但是很好的避免了群體迷失，感謝周圍還有一批批清醒的朋友，支持我的朋友，也感謝能在最垃圾的時間里找到《管理學(xué)》，激發(fā)了對整個大學(xué)生活的重新思考。

其次，總結(jié)大學(xué)生活，簡單的說，應(yīng)該學(xué)會做人。關(guān)于大學(xué)里做人，我有以下幾點(diǎn)體會。

1、自我尊重

一般說來，這是容易理解的，但是在我們做事的時候往往難以每次都真正上實(shí)施。自我尊重，還要自我包裝，注意自己的外觀形相，讓別人尊重自己其實(shí)是一種更高的自我尊重。

2、堅持正直

的確，這個社會有很多讓人不滿意的地方，尤其是當(dāng)你真正步入社會做點(diǎn)事情的時候。有句話叫做：“你可以不誠實(shí)，但是不可以不保持正直”恰到好處的為我們提供了解決這個問題的一個很好的原則。誠實(shí)固然是一種很好的品質(zhì)，然而在面對一個經(jīng)常不誠實(shí)的對象時就另當(dāng)別論了，不然就會吃虧。在個人生活當(dāng)中，誠實(shí)自然是莫高于此的。然而，我們處事或生活過程中，正直才是可以永遠(yuǎn)堅持的。

3、為別人著想

現(xiàn)在的社會需要合作，需要團(tuán)隊，忘記了隊友的利益很多時候就等同于忽略了自己的利益。利他在競爭過程中往往轉(zhuǎn)換為了利己，因?yàn)閷Ψ将@利了，他必有成功的道理，這些恰恰給了自己一個彌補(bǔ)缺失的機(jī)會，為以后獲取更多的收獲奠定基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)工作過程中不應(yīng)忘記了給你的競爭對手一些力所能及的幫助，協(xié)助對方實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。

在生活中，和諧的寢室環(huán)境，社交圈環(huán)境更多的需要你不斷的付出，隨時隨地的為別人的利益著想，考慮到自己的所作所為對周圍人有沒有不好的影響。有句話說:”付出總有回報”，我覺得不是不報，而是時候沒到或者是你更本就沒有覺察到。

4、適應(yīng)環(huán)境

這是我們這一代大學(xué)生最需要的基本能力。現(xiàn)在社會，是一個飛速變化的社會，一個激烈競爭的社會，適者生存在這里無需用語言來解釋。讓自己適應(yīng)環(huán)境，讓環(huán)境接納自己是我們跳進(jìn)這個社會圈首先必須學(xué)會的。然而，很多人都還沒有意識到這一點(diǎn)，抱怨高考失利，抱怨周圍的同學(xué)，抱怨周圍沒有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)氣氛，整天在那里干些不愿意干的事情，甚至做一些消極的事情，浪費(fèi)了自己寶貴的青春又一無所獲。人活著應(yīng)該要有一種精神：面對現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)，改變現(xiàn)實(shí)。當(dāng)我們走上社會，我們和一個初中畢業(yè)的打工者一樣，都是出賣勞動力，很多方面我們甚至都趕不上他們，這就需要我們閣下自己的“尊貴”地位，從基層干起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴干起，這樣才能真正體現(xiàn)受教育的價值！

5、決心、雄心和恒心

一個真正優(yōu)秀的大學(xué)生應(yīng)該保持雄心，羅曼蒂克式的雄心！在現(xiàn)實(shí)的前面還要放好雄心的位置，無論現(xiàn)實(shí)多么殘酷都不應(yīng)該散盡著羅曼蒂克式的雄心，任何時候都對自己的努力滿意，保持微笑。在雄心規(guī)劃下的目標(biāo)，計劃可以作為激勵的一個來源，引領(lǐng)困境前行！決心沒有大小，可以是很小的，堅持每天打開水，每天拖地板，堅持每天都對自己笑笑都是無價的。執(zhí)著是一個人最難得的品質(zhì)，揚(yáng)棄急功近利和浮躁的心，經(jīng)久必成！有了雄心，決心，我們所需要的就只是是默默無聞，持之以恒的按計劃做好手頭的每一件事情了。

篇9

為了加強(qiáng)學(xué)生的文明行為養(yǎng)成，學(xué)校設(shè)置了新生入學(xué)教育實(shí)施大綱。但是從制定到實(shí)施這兩年多的時間里，總感覺效果不盡人意。具體總結(jié)原因如下：

第一，入學(xué)教育實(shí)施的時間段過于集中，而且是集中在新生入校之初的前三個月內(nèi)。這一段時間可以說是學(xué)生工作最忙的時間，一堆事務(wù)性的工作需要去處理，新生入校之后一堆的問題需要解決。時間的緊迫性導(dǎo)致了質(zhì)量的不能保證。

第二，入學(xué)教育的實(shí)施者大部分是從事學(xué)生管理工作的一線輔導(dǎo)員，實(shí)施入學(xué)教育的時間段也可以說是輔導(dǎo)員老師們最忙碌的階段，一堆的事務(wù)性工作需要處理，輔導(dǎo)員根本沒法靜下心來精心進(jìn)行準(zhǔn)備。而且大部分輔導(dǎo)員教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不如一線老師豐富，而且個人對于學(xué)生管理工作都有自己的理解和實(shí)施辦法，導(dǎo)致在教育活動中也存在水平的參差不齊。

第三，入學(xué)教育模塊包含內(nèi)容過多，每一個模塊的內(nèi)容都可以劃分為具體的幾門課。內(nèi)容寬泛有些東西講起來不知道如何下手，所以導(dǎo)致老師們在備課的時候?qū)Ω髂K的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)也不盡相同。導(dǎo)致很多時候重點(diǎn)不突出，學(xué)生接受的內(nèi)容也不相同，難以取得一致的教育效果。

2 書院模式下新生入學(xué)教育課程改革的必要性

現(xiàn)在大學(xué)生的思想政治狀況的主流是積極、穩(wěn)定、健康、向上的。但是在國內(nèi)外各種思潮的影響下，部分大學(xué)生不同程度地存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題，甚至出現(xiàn)校園墜樓、投毒等一些極端案件，不僅影響了校園秩序，而且成為構(gòu)建和諧社會的隱患。

十報告提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。24個字，分別從國家、社會、公民三個層面，為培育核心價值觀奠定了基礎(chǔ)。愛國、敬業(yè)、誠信、友善體現(xiàn)了社會主義核心價值觀在道德準(zhǔn)則上的規(guī)定，是立足公民個人層面提出的要求，體現(xiàn)了社會主義價值追求和公民道德行為的本質(zhì)屬性。

培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，這是黨的十提出的人才培養(yǎng)目標(biāo)。這不僅需要提高學(xué)生的應(yīng)用能力，還需要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，增強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。結(jié)合思想政治教育領(lǐng)域的豐富內(nèi)涵，以個人“成人”教育為主線，將社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容融入思想教育、道德教育、政治教育、法制教育、心理健康教育與個人生涯發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)等教育內(nèi)容中去，將社會主義核心價值觀建設(shè)與個人發(fā)展與自我實(shí)現(xiàn)緊密結(jié)合，針對性地建構(gòu)大學(xué)生核心價值觀的基本內(nèi)容。

學(xué)校實(shí)行一年級學(xué)生住宿書院制，書院側(cè)重于學(xué)生課外教育與管理工作，注重學(xué)生的思想成長、行為養(yǎng)成、人格塑造和實(shí)踐鍛煉。但是學(xué)生的行為養(yǎng)成并非一朝一夕之事，而且光靠管理總讓學(xué)生有種被動應(yīng)付的感覺。教育的本質(zhì)在于引導(dǎo)完備人性的建構(gòu)與發(fā)展，在于將教化人的現(xiàn)實(shí)規(guī)范性與培養(yǎng)人的未來性質(zhì)與超越品性進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，既著手于學(xué)生的“養(yǎng)成教育”，更放眼于學(xué)生的“學(xué)成教育”。因此，如何將社會主義核心價值體系融入到新生的入學(xué)教育課程中是書院乃至學(xué)校都必須考慮的問題。學(xué)生在書院這一年主要是學(xué)會如何去做人做事，而不是如何去做學(xué)問。做人做事是學(xué)生大學(xué)四年的基礎(chǔ)，只有在此基礎(chǔ)上才談得上去做學(xué)問。

3 如何實(shí)施書院的新生入學(xué)教育課程改革

根據(jù)書院設(shè)立的初衷和學(xué)生的特點(diǎn)，對書院的新生入學(xué)教育課程改革提出如下建議：

第一，設(shè)書院通識課。

目前學(xué)生的全校通識教育公選課，在校普通本科生四年修夠13學(xué)分即可，而且要平均分布在五大門類之內(nèi)。那么全校的通識教育公選課中有很多也是與新生入學(xué)教育內(nèi)容一致的、甚至是重復(fù)的。建議把學(xué)生這13學(xué)分的公選課中的4到6個學(xué)分的公選課列為書院通識課。學(xué)生在大一這學(xué)年必須修夠這些學(xué)分才能從書院畢業(yè)。

第二，書院通識課的教育目的是教會學(xué)生如何去做人做事。

“做人、做事、做學(xué)問”是一個整體，三者之間相互輔成，相互促進(jìn)。其中，做人是目標(biāo)，是一種素質(zhì)要求；做事是創(chuàng)造價值的手段，是一種能力要求；做學(xué)問，是基礎(chǔ)，是一種知識要求。一個大學(xué)生，畢業(yè)時以怎樣的知識、能力和素質(zhì)面向社會，畢業(yè)后，做人能否堂堂正正，做事能否兢兢業(yè)業(yè)，做學(xué)問能否嚴(yán)嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)，全在于自己的努力和奮斗。如果說第一課堂側(cè)重點(diǎn)主要是教會學(xué)生如何去做學(xué)問的話，那么書院作為學(xué)生的第二課堂則主要是教會學(xué)生如何去做人做事。因此，書院通識課設(shè)置的主要目的應(yīng)該是教會學(xué)生如何去做人做事。

第三，教育內(nèi)容要突出對學(xué)生的道德、法制和心理健康教育。

書院通識課的設(shè)置可以以新生入學(xué)教育大綱中的內(nèi)容為主要參考，但是要把社會主義核心價值體系列為通識課教育內(nèi)容的重點(diǎn)，尤其是公民層面的愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價值準(zhǔn)則教育，讓學(xué)生在書院的這一年側(cè)重思想品德的教育和文明行為的養(yǎng)成。現(xiàn)在學(xué)生很多不文明行為、不正確理念的形成都在于自身沒有形成一個正確的價值觀、道德觀，在日常的行為中也缺乏相應(yīng)的引導(dǎo)。其次還要加強(qiáng)學(xué)生的法制和心理健康教育，現(xiàn)今高校存在的各類惡性事件都在于學(xué)生這幾方面教育的欠缺，再加上社會大環(huán)境的影響，因此培養(yǎng)學(xué)生積極健康向上的核心價值觀尤其必要。同時個人的生涯規(guī)劃指導(dǎo)教育也應(yīng)該考慮列入到書院通識課的教育內(nèi)容中。許多學(xué)生一進(jìn)入大學(xué)尤其是大一這一年很多都處于迷茫狀態(tài)，對大學(xué)的認(rèn)識也不是很清楚，很多時候都在于對自身缺少一個合理的生涯規(guī)劃。等到大三大四再去考慮這個問題時已經(jīng)為時已晚。所以通識課中此項(xiàng)教育也應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)。

第四，書院通識課貫穿大一全年。

通識課的選擇可以采取現(xiàn)在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)選課等方式，上課時間建議提到大一上學(xué)期。學(xué)生利用一年的時間把書院通識課修完，也就相當(dāng)于把原來的新生入學(xué)教育貫穿大一全年。學(xué)生在書院這一年修完部分通識課，等到了大二大三可以再選修一些與專業(yè)相關(guān)或者自己感興趣的其他門類的的通識課程，既可以為學(xué)生減輕一些課業(yè)負(fù)擔(dān)，使得學(xué)生到了大三下學(xué)期專心于考研就業(yè)，同時也一定程度上可以避免大一學(xué)生一入校的迷茫無措感，讓大一的生活學(xué)習(xí)變得充實(shí)，做好學(xué)生從高中大學(xué)生的過渡，不會因?yàn)橐幌伦臃潘啥鵁o措。

第五，教師的選取要科學(xué)合理。

書院通識課的教師選取盡量避免選擇輔導(dǎo)員老師擔(dān)任，因?yàn)檩o導(dǎo)員事務(wù)性工作的繁雜和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，對課程的理解和對學(xué)生的教育水平層次不齊。列入全校公選課就從全校范圍內(nèi)選擇合適的專任教師擔(dān)任，輔導(dǎo)員利用日常的學(xué)生管理進(jìn)行輔助教育即可。

篇10

“一二三四”人才培養(yǎng)模式從培養(yǎng)目的（一中心）、師資（雙導(dǎo)師）、學(xué)生（三階段）以及課程（四平臺）4個方面入手，全方位構(gòu)建設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

1.1一中心“一”即一中心，是指以培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才為中心，明確培養(yǎng)目的，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠勝任設(shè)施農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)相關(guān)單位的工作。

1.2雙導(dǎo)師“二”即雙導(dǎo)師，是指“學(xué)校導(dǎo)師+企業(yè)導(dǎo)師”。從學(xué)生入學(xué)開始即根據(jù)雙向選擇，給每位學(xué)生配備學(xué)校導(dǎo)師，負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想及日常生活。從大三下學(xué)期到大四上學(xué)期，學(xué)生以企業(yè)等校外實(shí)踐基地為主，進(jìn)行專業(yè)知識實(shí)踐。在實(shí)踐期間，學(xué)生根據(jù)興趣愛好選擇從事的實(shí)踐類型，企業(yè)為學(xué)生配備專門的企業(yè)導(dǎo)師。負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生盡早適應(yīng)社會。

1.3三階段“三”即三階段，是指把學(xué)生學(xué)習(xí)的整體工程劃分為“基礎(chǔ)—提高—強(qiáng)化”3個階段。第1階段：基礎(chǔ)階段，主要通過書院制完成，目的是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力和人文素養(yǎng)。時間為1年，安排在第1~2學(xué)期完成。學(xué)習(xí)公共課，進(jìn)行文化素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生誠信、遵紀(jì)的品質(zhì)，增強(qiáng)語言表達(dá)能力和計算機(jī)應(yīng)用能力；學(xué)習(xí)部分專業(yè)基礎(chǔ)課，在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，掌握專業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本技能。第2階段：提高階段，目的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，主要方式為邊學(xué)邊做，時間為2年，安排在第3~6學(xué)期完成。主要學(xué)習(xí)專業(yè)課，在校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行技能訓(xùn)練，掌握專業(yè)知識和技能。第3階段：強(qiáng)化階段，目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐綜合能力，主要進(jìn)行集中實(shí)踐和畢業(yè)論文（設(shè)計），時間為1年，安排在第7~8學(xué)期完成。在集中實(shí)踐過程中，根據(jù)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的要求和學(xué)生的興趣愛好，輪流在不同的崗位進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，掌握專業(yè)崗位的實(shí)踐技能，安排專業(yè)教師常駐企業(yè)，會同企業(yè)導(dǎo)師對學(xué)生進(jìn)行管理和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)；畢業(yè)論文（設(shè)計）工作，學(xué)生根據(jù)不同興趣和愛好進(jìn)行選題，在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成。

1.4四平臺“四”即四平臺，包括通識教育平臺、專業(yè)基礎(chǔ)教育平臺、專業(yè)教育平臺、實(shí)踐創(chuàng)新平臺。通識教育平臺主要通過理、工、經(jīng)、管、文、法、藝術(shù)等相互滲透，培養(yǎng)學(xué)生多樣化的思維方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。主要開設(shè)自然科學(xué)類、社會科學(xué)類、人文藝術(shù)類、經(jīng)濟(jì)管理類、工程技術(shù)類等系列的選修課程，達(dá)到全面素質(zhì)養(yǎng)成的目的。專業(yè)基礎(chǔ)教育平臺主要設(shè)置專業(yè)的基礎(chǔ)理論、技術(shù)基礎(chǔ)等方面的課程，加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)理論和知識、基本技能和方法的培養(yǎng)。該平臺的課程設(shè)置要加大跨學(xué)科選修學(xué)分比例，增加專業(yè)基礎(chǔ)課比例，拓寬專業(yè)口徑，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)行業(yè)、社會的職業(yè)生涯所需的可持續(xù)發(fā)展能力。專業(yè)教育平臺著重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)知識和創(chuàng)新精神。課程設(shè)置時根據(jù)學(xué)生就業(yè)的不同方向設(shè)置專業(yè)選修課，系統(tǒng)設(shè)計課程結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)模塊化，加大開設(shè)反映不同學(xué)科前沿的課程，使學(xué)生形成相對完整的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。實(shí)踐創(chuàng)新平臺主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)專業(yè)理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中以解決實(shí)際問題的能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識。該平臺包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、研討課、專業(yè)實(shí)踐、專業(yè)綜合實(shí)踐、社會調(diào)查和畢業(yè)設(shè)計（論文）等。

2優(yōu)化教學(xué)手段，加強(qiáng)教學(xué)管理

在教學(xué)過程中積極進(jìn)行方式方法的改革，總結(jié)形成了“雙主體”、“雙導(dǎo)師”教學(xué)模式。教學(xué)中采用案例教學(xué)法、直觀教學(xué)法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法等靈活多樣的教學(xué)方法。教學(xué)過程中增加互動式、啟發(fā)式、討論式比例，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和思辯的能力。多媒體課件圖文并茂、內(nèi)容豐富，學(xué)生課堂印象深刻。多門專業(yè)課建立了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，視頻、圖片、習(xí)題資源豐富，有較強(qiáng)的互動功能，為學(xué)生擴(kuò)大專業(yè)知識面、自主學(xué)習(xí)提供機(jī)會。在實(shí)踐教學(xué)中，高度重視校外指導(dǎo)教師的作用，選聘基地優(yōu)秀技術(shù)管理人員作為指導(dǎo)教師，把學(xué)院導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師放在同等重要的位置，實(shí)行學(xué)院和企業(yè)雙導(dǎo)師共同考核的辦法，全面準(zhǔn)確地考核學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)情況。實(shí)踐內(nèi)容的選擇突出與生產(chǎn)實(shí)際、教師科研相結(jié)合的特點(diǎn)，注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督制度方面，首先打造教學(xué)團(tuán)隊。建立專業(yè)主干課程教學(xué)團(tuán)隊制度，教學(xué)團(tuán)隊至少由1名具有副高職稱以上的教師負(fù)責(zé)。其次堅持高級職稱教師（特別是教授）為本科生授課制度。再次，堅持嚴(yán)格的校、院、同行三級聽課和信息反饋制度，把發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給相關(guān)教師。每學(xué)期結(jié)束后，除了實(shí)施網(wǎng)上學(xué)生評教制度外，還要求學(xué)生對教學(xué)情況作出書面評價，提出意見建議。最后由主講教師對自己本學(xué)期教學(xué)進(jìn)行全面總結(jié)，提出改進(jìn)措施。

3提高師資隊伍素質(zhì)，構(gòu)建設(shè)施農(nóng)業(yè)學(xué)科梯隊

3.1中青年骨干教師隊伍培養(yǎng)加強(qiáng)學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)力度，以提高教師素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)中青年骨干為重點(diǎn)，鼓勵和資助青年教師在職攻讀博士學(xué)位，經(jīng)過近幾年師資隊伍的建設(shè)，教學(xué)團(tuán)隊中80%具有博士學(xué)位。通過國外研修、國內(nèi)高校進(jìn)修及企業(yè)掛職鍛煉等方式，對中青年骨干教師加強(qiáng)培養(yǎng)。每年選派教師參加國內(nèi)、境外培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專業(yè)課程體系開發(fā)、應(yīng)用型本科院校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技術(shù)等。

3.2“雙能型”教師隊伍培養(yǎng)每年選派教師到校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行生產(chǎn)鍛煉，豐富專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高“雙能”素質(zhì)。其他教師也輪流到生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，每年不少于10人次，每次不少于2個月。通過這樣的措施，培養(yǎng)了一批高素質(zhì)、高水平的“雙能型”教師隊伍，“雙能”素質(zhì)教師比例提高到63.6%，并有50%教師獲得職業(yè)資格證書或職業(yè)技能鑒定證書。

4產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，加大創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)力度