康復(fù)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)總結(jié)范文

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篇1

關(guān)鍵詞 兒童康復(fù) 職業(yè)情感 培養(yǎng) 調(diào)查

中圖分類號：G451 文獻標(biāo)識碼：A

Investigation on Children's Rehabilitation Professional

Teachers' Occupational Emotion Development

CHEN Jie， LI Wenquan

（Nanjing Technical College of Special Education， Nanjing， Jiangsu 210038）

Abstract Professional rehabilitation of 185 children graduating students' questionnaires and interviews to understand the current situation of children vocational rehabilitation professional teacher training pathways and effects of emotion through. Through analysis and discussion of ways to cultivate children's rehabilitation teaching profession emotional Majors： if relevant curriculum， training programs， education and internship arrangements recommendations. Help students after graduation embarked on special education teachers jobs， do their jobs.

Key words children rehabilitation; occupational emotion; training; investigation

0 引言

職業(yè)情感是指人們對自己從事的職業(yè)所具有的穩(wěn)定的態(tài)度和體驗，職業(yè)情感的產(chǎn)生基于職業(yè)本身滿足了從業(yè)者的某種需要。教師的職業(yè)情感指教師對其所從事的工作的情感，這種情感主要體現(xiàn)為對待學(xué)生的情感和對待工作職責(zé)的情感。

兒童康復(fù)是康復(fù)醫(yī)學(xué)的一個分支，是促進病、傷、殘疾兒童恢復(fù)健康的學(xué)科。兒童康復(fù)專業(yè)學(xué)生只有全面深刻地認識職業(yè)、對將來的教育對象即有特殊需要學(xué)生充滿積極的情感，才能做好特殊兒童教育康復(fù)工作。面對教授對象的特殊性，特殊教育教師的職業(yè)情感不同于普通學(xué)校教師，研究表明，現(xiàn)在有著很多的專門針對普通教師職業(yè)情感的提升策略，但是卻疏忽了特殊教育教師這一不可缺失的部分，這也使得社會弱化了特殊教育教師個體對待教師職業(yè)的認同感，所以就凸顯出了特殊教育教師對待職業(yè)情感的消極態(tài)度等。作為培養(yǎng)特殊教育師資的高校應(yīng)當(dāng)充分認識到兒童康復(fù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)情感的培養(yǎng)在未來特殊教育教師專業(yè)化成長中的重要作用，引導(dǎo)他們正確理解自己的專業(yè)特點以及未來所從事的職業(yè)，培養(yǎng)積極的職業(yè)情感。

1 研究對象和方法

本研究調(diào)查對象是南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院康復(fù)科學(xué)系2011級兒童康復(fù)專業(yè)學(xué)生。共發(fā)放網(wǎng)絡(luò)問卷200份，收回有效問卷185份，有效回收率達92.5%。其中性別上：男生12人，女生173人。生源地：城市103人，農(nóng)村82人;專業(yè)：聽障33人，腦癱33人，孤獨癥119人;家教經(jīng)驗：59人有，126人沒有。此次問卷共有設(shè) 21個選擇題，1題開放題。分為兩個部分：第一部分職業(yè)情感培養(yǎng)途徑的調(diào)查，第二部分調(diào)查職業(yè)情感培養(yǎng)效果。

2 調(diào)查結(jié)果

2.1 職業(yè)情感培養(yǎng)途徑的現(xiàn)狀調(diào)查

2.1.1 本專業(yè)教育類課程的設(shè)置

通過對兒童康復(fù)專業(yè)畢業(yè)班學(xué)生進行教師教育類課程設(shè)置的調(diào)查，42.7%認為合理，54.3%認為不合理。大多數(shù)學(xué)生認為學(xué)校的教師教育類課程設(shè)置不夠合理。認為學(xué)校教師教育類課程設(shè)置存在有課程不夠?qū)I(yè)化（38.9%）、課程內(nèi)容不夠綜合化（60.5%）、課程內(nèi)容不夠終身化（35.1%）、課程實踐類課程的缺乏（78.9%）等問題。

2.1.2 關(guān)于教育技能實踐類

（1）特殊教育職業(yè)技能訓(xùn)練。通過對畢業(yè)班師范生進行教師實踐類的調(diào)查，由此可見，大多數(shù)學(xué)生認為學(xué)校在兒童康復(fù)專業(yè)的教育教學(xué)職業(yè)技能訓(xùn)練方面存在問題，具體表現(xiàn)在系科舉辦的教學(xué)設(shè)計大賽，說課比賽等。（2）教育實習(xí)的調(diào)查。大多數(shù)畢業(yè)班師范生都參加了學(xué)校組織的專業(yè)對口的教育實習(xí)單位實習(xí)，調(diào)查表示：64.3%的學(xué)生實習(xí)與專業(yè)對口，35.7%是不對口的。在教育實習(xí)的過程中，學(xué)生能夠與實習(xí)指導(dǎo)教師溝通在實習(xí)當(dāng)中所發(fā)現(xiàn)的問題和感受在溝通中遇到問題的比率：42.7%經(jīng)常存在問題，42.7%只偶爾存在，10.8%和3.8%的學(xué)生是很少或者沒有存在問題的。學(xué)生在參加學(xué)校組織的教育實習(xí)安排，對于對學(xué)校安排的實習(xí)滿意的學(xué)生占總數(shù)7.6%，較滿意和一般的分別占25.4%和63.8%，所以學(xué)生認為學(xué)校在培養(yǎng)教師職業(yè)情感方面都表現(xiàn)一般。

2.2 職業(yè)情感培養(yǎng)效果的調(diào)查

2.2.1 職業(yè)認同感

大多數(shù)學(xué)生對特殊教育教師職業(yè)，特別是康復(fù)教師職業(yè)的意義理解，調(diào)查顯示92.4%的有更為深刻的認識和理解;45.6%的人對特教教師職業(yè)的真正熱愛，50.3%認為教師職業(yè)穩(wěn)定，只有3.8%表示無奈之舉。由此顯示，大多數(shù)學(xué)生是真正的出于對特殊教育教師職業(yè)的熱愛和教師職業(yè)的穩(wěn)定，驅(qū)使他們?yōu)橐院筮x擇職業(yè)時墊下認識基礎(chǔ)。學(xué)生認為有其他工作的薪資高于特殊教育教師職業(yè)的薪資水平時，42.7%選擇可能會選擇其他職業(yè)，僅有17.8的學(xué)生選擇不會。說明學(xué)生們對特殊教育教師職業(yè)沒有產(chǎn)生較高的認同感。

2.2.2 敬業(yè)、愛業(yè)感

學(xué)生在通過長達近兩年的兒童康復(fù)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和將近3個月的實習(xí)過程，還是十分喜愛特殊教育教師職業(yè)的，并且能夠很好的融入到自己的生活當(dāng)中，能夠達到一種敬業(yè)的態(tài)度。通過對始終如一的從事于特殊教育教師的調(diào)查：49.7%和46.5%的人會或者可能會始終堅持下來。

通過兒童康復(fù)專業(yè)的學(xué)習(xí)更加熱愛康復(fù)教師職業(yè)的學(xué)生占82.2%，大多數(shù)學(xué)生都十分喜歡康復(fù)教師這個職業(yè)，他們不愿意就那么隨便的丟棄掉三年的知識體系，但是也有少部分同學(xué)回答了否，其中包括了8位男生，占男生總數(shù)的絕大多數(shù)。他們主觀上不愿意成為特殊教育教師，特別是康復(fù)教師。即使經(jīng)過了3年的專業(yè)學(xué)習(xí)，還無法形成對康復(fù)教師的熱愛。

2.2.3 對學(xué)生的熱愛

經(jīng)過三年的專業(yè)課學(xué)習(xí)后，在進入到將近3個月的實習(xí)期，經(jīng)調(diào)查69.7%的學(xué)生更加喜歡與殘障學(xué)生接觸，15.1%對此不確定。在“是否愿意主動幫助殘障兒童的調(diào)查”中91.9%的學(xué)生回答的是，4.3%不確定。學(xué)生超過一半的人數(shù)更加喜歡與殘障學(xué)生接觸，能夠與他們和諧相處;在施測的對象當(dāng)中，有近乎全部的學(xué)生，能夠在這些殘障兒童或?qū)W生遇到困難時，積極主動的去幫助他們。

3 分析和討論

3.1 職業(yè)情感培養(yǎng)存在問題的原因分析

調(diào)查研究表明，學(xué)生對于兒童康復(fù)專業(yè)職業(yè)的認同不夠全面，缺少積極的職業(yè)情感。迫使學(xué)生在面臨康復(fù)教師職業(yè)選擇時，處于模棱兩可的狀態(tài)，不知道自己是否真的喜歡，還是只是為了就業(yè)而擇業(yè)，這就使得我們的特色專業(yè)沒有真正發(fā)揮出來，也使得社會浪費了一部分優(yōu)秀的康復(fù)教師資源。

3.1.1 從課程設(shè)置、培養(yǎng)方案、教育實習(xí)安排進行分析

在課程設(shè)置方面，大多數(shù)學(xué)生都認為學(xué)校在專業(yè)類師范課程設(shè)置不合理，尤其表現(xiàn)在教育實踐類課程缺乏;然而專業(yè)課教師在對于培養(yǎng)教師職業(yè)情感沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和介紹;學(xué)校雖開設(shè)了職業(yè)道德的課程，但也是泛泛而談。在培養(yǎng)方案方面，學(xué)生普遍認為系科舉辦的賽事以及公開教學(xué)活動過少，不能滿足學(xué)生對于教師技能訓(xùn)練的需求，達不到對于技能訓(xùn)練的要求和強度。

在教育實習(xí)安排方面，學(xué)生絕大多數(shù)都參加了學(xué)校組織的專業(yè)對口單位實習(xí)，大部分學(xué)生在實習(xí)當(dāng)中所遇到的問題都能夠經(jīng)常與指導(dǎo)教師進行交流以及談及實習(xí)的感受等，但還是有少部分學(xué)生在與老師和同學(xué)交流匱乏。大多數(shù)學(xué)生對于學(xué)校的教育實習(xí)安排，尤其在職業(yè)情感培養(yǎng)方面，沒有十分滿意的肯定，少數(shù)學(xué)生認為，學(xué)校的教育實習(xí)安排開始時間太晚和教育見習(xí)活動流于形式等。

3.1.2 從學(xué)生自身的原因進行分析

通過訪談我們可以得出以下幾方面的原因：首先學(xué)生的專業(yè)知識不牢靠，在平時的專業(yè)課上，課堂效率低。專業(yè)課，大多數(shù)時間都是老師講學(xué)生聽，學(xué)生與教師的交流幾乎沒有不能形成互動，造成一個填鴨式的教學(xué)。其次各系科雖然也曾舉辦各類有關(guān)專業(yè)技能、教學(xué)教法技能比賽，但是也只有極少一部分學(xué)生能夠真正的參與進去，這就導(dǎo)致還有絕大部分學(xué)生沒有真正融合，處于一個停留階段。最后部分學(xué)生學(xué)習(xí)了專業(yè)知識后，不經(jīng)常去參加一些見習(xí)、實踐。

4 建議

4.1 學(xué)校增加兒童康復(fù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)情感培養(yǎng)的課程

學(xué)校對于開設(shè)課程應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生日后的就業(yè)、擇業(yè)觀，所以也應(yīng)開設(shè)相應(yīng)的教師職業(yè)情感的相關(guān)課程，增加教育實踐類課程的開發(fā)，擁有一套系統(tǒng)的專門針對于兒童康復(fù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)情感培養(yǎng)課程;在教育教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生與老師之間能夠達到溝通有無，讓學(xué)生變成課堂的主體觀眾。

學(xué)?？梢圆捎谩罢堖^來，走出去”模式，請工作在第一線的優(yōu)秀工作者到學(xué)校做報告。給學(xué)生講述自身的經(jīng)歷，職業(yè)體驗等?；蛘卟欢ㄆ诮M織學(xué)生分批去特殊教育學(xué)校、康復(fù)機構(gòu)見習(xí)和那里的老師座談，使學(xué)生真正認識特殊教育事業(yè)，升華對特殊教育的熱愛。

4.2 著重打造系科專業(yè)教學(xué)技能類活動

系科應(yīng)當(dāng)著重打造富有特色、新意、建設(shè)性、獎勵性的各類有關(guān)教育教學(xué)技能方面的賽事，將專業(yè)特色的教育教學(xué)技能賽事打造成系科的特色活動，吸納更多更有才華的大學(xué)生群體參入到我們的技能訓(xùn)練活動當(dāng)中;經(jīng)常觀摩優(yōu)秀的特殊教育教師的公開教學(xué)活動，增加他們對教育教學(xué)活動的信心和感染力。

4.3 校內(nèi)、校外實習(xí)有效結(jié)合

在實習(xí)期間遇到的相關(guān)問題與指導(dǎo)老師之間交流溝通，并且得到解決;校內(nèi)和校外的指導(dǎo)教師與學(xué)生經(jīng)常開會總結(jié)，根據(jù)每一位實習(xí)生的具體情況，幫助他們尋找問題，提升他們在實習(xí)期間的教育教法技能。指導(dǎo)教師以身為范，給學(xué)生樹立一個良好的榜樣。

4.4 給予學(xué)生更多的實踐活動平臺

力爭從大一下學(xué)期開始，規(guī)定要求每名同學(xué)每學(xué)期必須去對口單位實踐，見習(xí)或者實操。由一年級開始直到三年級，以學(xué)分制計算。以此來有效培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。

讓學(xué)生們將知識與實際相結(jié)合，運用到實踐活動當(dāng)中去。聯(lián)系相關(guān)教育教學(xué)實踐基地，各類殘疾兒童康復(fù)機構(gòu)。讓學(xué)生開拓視野，鞏固專業(yè)思想，培養(yǎng)學(xué)生樂業(yè)的職業(yè)情感。

4.5 提前安排教育實習(xí)，增加學(xué)生的教育實習(xí)時間

不要讓教育實習(xí)流于形式，穩(wěn)定扎實長久的教育實習(xí)。職業(yè)情感形成的關(guān)鍵是要有個人自己的“體驗”，學(xué)生認為教育實習(xí)安排在第二學(xué)期，學(xué)生需要準(zhǔn)備的事情比較多，要寫論文、找工作等等一些問題，所以教育實習(xí)應(yīng)當(dāng)提前。

參考文獻

[1] 尚勇.試論職業(yè)情感的科學(xué)界定[J].理論與觀察，2007（1）：23.

篇2

【關(guān)鍵詞】適用夠用 畢業(yè)實習(xí) 實習(xí)計劃和大綱 應(yīng)用

Adhere to the applicable and sufficient principle to advance the effect of the graduation practice

------Compilation and application of the Practicing Plan and General Outline of our school

Wang LingYu ShanZhang Daxin

【Abstract】The graduation practice of students at college is one main part of the teaching link. In arranging students to practice, colleges and practice history both feel that the demand to the practice link lacks a unitive standard. Some of existing practicing plans and general outlines can not meet the changeful situation of a history and the practicing content and are difficult to show the demand of the practicing target like applicability and sufficiency. In order to change this situation, from 2005, our school has established a team of compiling the Kunming City sanitation School Practicing Plan and General Outline with the school skeleton teachers and has finished compiling the practicing plan and general outline relating to nine long-line and short-line specialties. In addition, it was used in the same year. In those years, it has been amended each year according to the deficiency that the school and the practicing units have found. Under three years’ using, that plan and general outline has become more and more perfect day by day and also has been appraised by the practicing units.

【Keywords】Applicability and sufficiencyGraduation practicePracticing plan and general outlineApplication

方法：通過向隨機抽取的九家實習(xí)單位發(fā)放調(diào)查表，統(tǒng)計分析和評價該《大綱和計劃》的適用價值。

1．該《大綱和計劃》應(yīng)用情況的隨機調(diào)查。我校實習(xí)計劃及大綱編寫完成后從2005年開始啟用，歷經(jīng)3年時間，每年均按實習(xí)單位的要求及學(xué)校教學(xué)要求進行修訂。為獲得該大綱和計劃使用效果的確切依據(jù)，2008年4月，我校隨機抽取了9家縣級（二級乙等）實習(xí)單位對目前我校開設(shè)的五個專業(yè)的實綱和計劃的使用情況進行了調(diào)查。

調(diào)查表設(shè)計分按三級要求填寫，即：

好：可操作性強，效果好。

一般：可操作，效果一般。

差：可操作性差，無效果。

調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果如下：

2．評價說明。

2．1從上表可得知，對我校編寫的實習(xí)計劃和大綱，總體上都得到實習(xí)單位的認可，護理、醫(yī)學(xué)檢驗和助產(chǎn)問題相對較少，但藥劑和中醫(yī)（中西醫(yī)結(jié)合）專業(yè)的單行本的確存在需要進一步改進的地方，如藥劑專業(yè)應(yīng)增加藥物劑量及使用方法，中醫(yī)（中西醫(yī)結(jié)合）專業(yè)應(yīng)增加藥方及配伍等。

2．2對評價不太令人滿意的兩個專業(yè)，校方認為主要是實習(xí)單位對該專業(yè)缺乏應(yīng)有的實習(xí)設(shè)備和條件，無法滿足實習(xí)要求，而院方意見則是建議進行重做和調(diào)整。

3．編寫實習(xí)計劃及大綱的主導(dǎo)思想。醫(yī)學(xué)生畢業(yè)（生產(chǎn)）實習(xí)是醫(yī)學(xué)教育的一個重要的環(huán)節(jié)；是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的實踐依據(jù)；是檢驗學(xué)生理論學(xué)習(xí)與臨床實踐結(jié)合的重要步驟；是基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能和人際溝通等能力有機結(jié)合的重要過程；也是培養(yǎng)學(xué)生醫(yī)療救治的事業(yè)心、關(guān)愛病人的同情心、認真細致的責(zé)任心的重要手段。完成實綱規(guī)定的實習(xí)計劃，是每位實習(xí)同學(xué)都要認真對待、認真完成的基本要求。為讓同學(xué)在生產(chǎn)實習(xí)過程中清楚知道應(yīng)該學(xué)會哪些實踐知識（夠用），應(yīng)該完成哪些實踐操作（適用），應(yīng)該學(xué)會的操作技能（會用），也便于實習(xí)單位對我校實習(xí)學(xué)生的實習(xí)管理和實習(xí)要求有明確的文本依據(jù)，我校組成了由校長作為主編，教學(xué)副校長為責(zé)任人的編寫組，編寫組的成員主要包括部分臨床學(xué)科和專業(yè)學(xué)科由高級講師和講師組成的教學(xué)骨干。

4．實習(xí)計劃及大綱的范圍。

4．1專業(yè)范圍：2005年，我校當(dāng)年尚有九個專業(yè)進行長線和短線招生。我校結(jié)合當(dāng)時開設(shè)專業(yè)實際，編寫了“護理”、“衛(wèi)生保健”、“助產(chǎn)”、“藥劑”、“醫(yī)學(xué)檢驗”、“中醫(yī)（中西醫(yī)結(jié)合）”、“中醫(yī)護理”、“中醫(yī)康復(fù)保健（中醫(yī)美容）”、“衛(wèi)生信息管理”等九個專業(yè)的實習(xí)計劃及實綱單行本。其中有的專業(yè)如“衛(wèi)生保健”、“中醫(yī)（中西醫(yī)結(jié)合）”等因國家對職業(yè)醫(yī)師法的準(zhǔn)入要求分別于2000年和2006年停辦；“中醫(yī)護理”、“中醫(yī)康復(fù)保?。ㄖ嗅t(yī)美容）”、“衛(wèi)生信息管理”等專業(yè)因生涯情況不佳作為短線專業(yè)逐漸減少了招生數(shù)。保留和常設(shè)專業(yè)僅為“護理”、“助產(chǎn)”、“藥劑”、“醫(yī)學(xué)檢驗”等專業(yè)。

4．2大綱及計劃的編寫特點。該大綱具有內(nèi)容明確、重點突出、可操作性強的特點，在不斷的補充完善過程中，體現(xiàn)適用、夠用、會用的實習(xí)目標(biāo)的要求。該大綱目標(biāo)重點突出，便于醫(yī)院（實習(xí)科室）、學(xué)校（教學(xué)管理部門）和實習(xí)同學(xué)自身檢查、評價監(jiān)督和總結(jié)，還可作為中等衛(wèi)生學(xué)校各專業(yè)學(xué)生畢業(yè)（生產(chǎn)實習(xí)）的工具書。

4．3大綱及計劃的編寫綱要。

4．3．1畢業(yè)實則：作為大綱及計劃的總體要求及共性部分。

①為落實國家衛(wèi)生部教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的要求，體現(xiàn)適用、夠用、會用的實習(xí)目標(biāo)的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、扎實的醫(yī)學(xué)理論知識、過硬的業(yè)務(wù)操作水平、較強的溝通交流技能，特制定本實習(xí)計劃。

②為使實習(xí)生在實習(xí)期間有章可循、有法可依，認真按教學(xué)計劃的要求完成實習(xí)任務(wù)，實習(xí)生應(yīng)嚴格執(zhí)行本實習(xí)計劃。

③生產(chǎn)實習(xí)是醫(yī)學(xué)教育中的重要組成環(huán)節(jié)。實習(xí)任務(wù)的完成是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力和社會適應(yīng)能力的實踐過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)期滿能否順利畢業(yè)的重要條件。實習(xí)鑒定是辦理畢業(yè)證和畢業(yè)就業(yè)的重要依據(jù)，要求實習(xí)生認真完成實習(xí)任務(wù)。

④進入生產(chǎn)實習(xí)的學(xué)生，嚴格執(zhí)行實習(xí)單位的規(guī)章制度并服從實習(xí)單位的實習(xí)安排，擅離職守、違章操作一律按違反校紀校規(guī)給予紀律處分和相應(yīng)處罰。未在實習(xí)時間按照實習(xí)計劃要求完成實習(xí)任務(wù)的學(xué)生，按規(guī)定進行實習(xí)重修，重修結(jié)束方可辦理畢業(yè)手續(xù)和領(lǐng)取畢業(yè)證。

⑤實習(xí)生應(yīng)按實習(xí)計劃完成實習(xí)任務(wù)。實習(xí)單位可根據(jù)自身的情況進行實習(xí)時間和實習(xí)內(nèi)容的相應(yīng)調(diào)整，保證實習(xí)質(zhì)量。

4．3．2專業(yè)要求：各專業(yè)此部分的組成內(nèi)容各不相同，包括：

①專業(yè)名稱；

②專業(yè)代碼；

③學(xué)制要求；

④專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)；

⑤專業(yè)課程設(shè)置及安排。

4．3．3明確提出實習(xí)生職責(zé)：

①實習(xí)生應(yīng)遵守實習(xí)醫(yī)院的規(guī)章制度，尊敬醫(yī)務(wù)工作人員。服從分配，認真負責(zé)，熱情為病人服務(wù)。

②實習(xí)生要愛護儀器、公物，嚴禁將公物挪為私用，嚴禁浪費公用器材，如有損壞按實習(xí)單位的相關(guān)規(guī)定處理。

③在實習(xí)指導(dǎo)老師指導(dǎo)下參加日常工作，仔細觀察勤思考，認真操作。

④掌握本專業(yè)必備的知識和技能，了解本學(xué)科的最新技術(shù)、相應(yīng)的儀器及其使用方法。

⑤培養(yǎng)嚴肅、認真、嚴謹求學(xué)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。

⑥參加醫(yī)院政治學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)活動。

⑦實習(xí)期間嚴格執(zhí)行“昆明市衛(wèi)生學(xué)校畢業(yè)實習(xí)管理細則”。

4．3．4實習(xí)計劃及時間安排：明確了各專業(yè)實習(xí)計劃及時間安排。以《檢驗專業(yè)》為例：

4．3．5實習(xí)內(nèi)容及要求：

①所有專業(yè)均按要求規(guī)定了實習(xí)應(yīng)該完成的內(nèi)容。

②以“掌握、熟悉、了解”作為完成實習(xí)計劃的三級目標(biāo)要求。

③在各個科室必須完成的實習(xí)任務(wù)及必須達到的實習(xí)要求。

④實習(xí)科室考核項目及評分細則。

⑤各專業(yè)應(yīng)完成實習(xí)計劃及大綱要求任務(wù)的流程圖。

⑥臨床常用檢驗指標(biāo)的參考值及臨床意義。

⑦各專業(yè)畢業(yè)實習(xí)出科考試記分表。

5．小結(jié)。

5．1實習(xí)計劃和大綱的制定作為一種教學(xué)要求的文本，為學(xué)校實習(xí)工作的完善提供了可靠的理論依據(jù)。

5．2我校實習(xí)計劃和大綱制定了詳盡的各個專業(yè)的實習(xí)目標(biāo)要求和實習(xí)內(nèi)容，但由于實習(xí)單位的特性及變化各有不同，故實習(xí)計劃和大綱并不被所有實習(xí)單位所看好，也就產(chǎn)生了不同的評價和建議。

5．3醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)日新月異的發(fā)展和醫(yī)療技術(shù)的更新?lián)Q代也決定了實綱和實習(xí)計劃將隨上述變化而變化，故每隔2~3年必須對大綱和計劃進行修訂、完善。

5．4由于該大綱和計劃是我校教師根據(jù)教學(xué)要求、學(xué)校情況及昆明地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生單位現(xiàn)狀而制定的，在使用過程中必然受到地區(qū)和條件的限制，在推廣使用方面具有一定的局限性。

篇3

關(guān)鍵詞：專業(yè)實習(xí)；實習(xí)基地；模式；理念；創(chuàng)新

一、專業(yè)實習(xí)是社會工作專業(yè)教育的一個重要環(huán)節(jié)

廣東省《關(guān)于加強社會建設(shè)的決議》中提出“2015年每10000人中要有5名社工”的要求 。即社工總?cè)藬?shù)達到5萬人。高校培養(yǎng)的社會工作人才應(yīng)成為這支隊伍的中堅力量。但是，由于各種主客觀原因，在現(xiàn)階段各高校社工專業(yè)培養(yǎng)的人才質(zhì)量參差不齊存在很多問題，遠未達到專業(yè)化和職業(yè)化水平化，不能勝任工作崗位。社會工作是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，社會工作專業(yè)人才除了必須具備一般社會科學(xué)和社會工作專業(yè)的理論和知識之外，還必須樹立社會工作的價值理念和掌握社會工作的方法技能。綜合分析存在問題，主要原因是實務(wù)工作能力差，社會工作實習(xí)是教育性取向的，是社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)的一個必要手段。專業(yè)實習(xí)是提升社會工作專業(yè)學(xué)生實務(wù)工作能力的重要環(huán)節(jié)。提高學(xué)生的實務(wù)工作能力水平已成為擺在高校面前的重大任務(wù)。

二、廣州大學(xué)與廣州市殘聯(lián)合作辦學(xué)開創(chuàng)了社會工作專業(yè)實習(xí)的新模式

廣州市殘疾人聯(lián)合會成立于1989年，廣州市殘聯(lián)下屬有廣州市殘疾人康復(fù)中心、市殘疾人職業(yè)培訓(xùn)中心、盲人按摩指導(dǎo)中心、廣州市殘疾人安養(yǎng)院、廣州市殘疾人展能中心、利康家屬資源中心等多家服務(wù)機構(gòu)，廣州市殘聯(lián)成立至今，一直致力于殘疾人服務(wù)事業(yè)的擴大與提高，致力于殘疾人社會工作的探索與實踐。廣州大學(xué)是廣州市屬高校中唯一一所有社會工作本科專業(yè)的高等學(xué)校，早在2002年廣州大學(xué)就開始招生行政管理——社會工作方向?qū)W生。2004年經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)廣州大學(xué)社會工作專業(yè)正式招生。

2002年9月社會工作方向班同學(xué)入學(xué)后，為加強學(xué)生的專業(yè)實踐能力，系里就多次組織學(xué)生到殘聯(lián)屬下的廣州市殘疾人展能中心等服務(wù)機構(gòu)實習(xí)，在中心工作人員、中心聘請的香港社工實習(xí)督導(dǎo)的指導(dǎo)下，協(xié)助開展工作，組織策劃豐富多彩的殘疾人康復(fù)促進活動。市殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)在與實習(xí)生們接觸的過程中，深切感到社工專業(yè)學(xué)生服務(wù)殘疾人事業(yè)發(fā)展的創(chuàng)造性與專業(yè)性，為殘疾人服務(wù)工作帶來許多幫助、啟發(fā)和促進，因此，雙方感到進行合作的必要性和迫切性。雙方經(jīng)過深入交換意見，決定共建教學(xué)實習(xí)基地，以加強社會工作人才培養(yǎng)者與實際工作者的更緊密的合作，通過每年定期派社會工作專業(yè)的學(xué)生來市殘聯(lián)直屬單位實習(xí)鍛煉、參與服務(wù)實踐，市殘聯(lián)提供督導(dǎo)和康復(fù)、教育、勞動就業(yè)等殘疾人服務(wù)所需的知識和經(jīng)驗，培養(yǎng)和塑造既懂社會工作專業(yè)理論知識，又了解殘疾人特殊需求，具有較高綜合素質(zhì)和廣州特色的殘疾人服務(wù)領(lǐng)域的專業(yè)社會工作者和新型復(fù)合型人才——殘疾人社會工作者。在此基礎(chǔ)上，雙方提出了合作辦學(xué)的意向，經(jīng)多次協(xié)商最終達成共識——合作辦學(xué)。

2004年5月13日，廣州大學(xué)與廣州市殘聯(lián)合作辦學(xué)舉行簽約儀式。這是為了適應(yīng)社會的需要和滿足廣大殘疾人的需要，把殘疾人事業(yè)高等學(xué)歷教育化而進行的一次有益探索。廣州大學(xué)和廣州市殘聯(lián)就該合作辦學(xué)項目正式簽署了協(xié)議，在全國范圍開創(chuàng)了合作辦學(xué)的新模式。此次合作辦學(xué)是在雙方的協(xié)商下決定用定向培養(yǎng)的方式，合作培養(yǎng)社會工作專業(yè)（殘疾人工作方向）全日制本科生38名，學(xué)制四年，畢業(yè)時授予法學(xué)學(xué)士學(xué)位。并于2004年7月開始在全省招生。廣州市殘聯(lián)將在四年后安排該專業(yè)畢業(yè)生在廣州市殘聯(lián)、市各類社區(qū)及社會福利機構(gòu)任職外，還將每年向該專業(yè)撥6萬元培養(yǎng)經(jīng)費和一定數(shù)額的科研經(jīng)費，并負責(zé)安排該專業(yè)學(xué)生完成800小時以上的社會實習(xí)。希望通過這種新的合作辦學(xué)方式，能培養(yǎng)出從事殘疾人工作的復(fù)合型高級專業(yè)人才，以提高殘疾人事業(yè)的專業(yè)化水平。

三、雙贏：優(yōu)秀實習(xí)基地有利于培養(yǎng)復(fù)合型高級專門人才

從2004年9月正式招生到2008年7月38名殘聯(lián)班同學(xué)順利畢業(yè)，經(jīng)過廣州大學(xué)的老師和廣州市殘聯(lián)老師的共同培養(yǎng)，通過四年的雙軌制教育（理論教育、實務(wù)工作教育），培養(yǎng)出了具有系統(tǒng)社會工作專業(yè)理論知識、熟練的專業(yè)應(yīng)用技能、較高的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，能夠從事殘疾人權(quán)益保障工作、殘疾人福利政策研究、社區(qū)殘疾人管理、社區(qū)殘疾人事業(yè)發(fā)展規(guī)劃及社區(qū)殘疾人服務(wù)等方面工作的復(fù)合型高級專門人才。2008年后，雖然沒有繼續(xù)合作辦專業(yè)社會工作學(xué)位班，但是，每年廣州大學(xué)都會將廣州市殘聯(lián)作為一個重要的實習(xí)學(xué)生到殘聯(lián)專業(yè)實習(xí)，同時，廣州市殘聯(lián)也高度重視這些工作，選派優(yōu)秀的專業(yè)人員對實習(xí)學(xué)生進行督導(dǎo)培訓(xùn)，得到同行和師生的好評，近幾年，每年都有數(shù)位畢業(yè)生進入廣州市殘聯(lián)屬下的機構(gòu)工作，實現(xiàn)教學(xué)單位與實習(xí)機構(gòu)的雙贏。廣州市殘聯(lián)實習(xí)基地已建設(shè)成為廣州大學(xué)優(yōu)秀的校級實習(xí)基地?？偨Y(jié)近10年合作辦學(xué)經(jīng)驗主要有以下幾個特點：

（一）優(yōu)秀實習(xí)地有利于高級專門人才的培養(yǎng)。高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。 針對廣州市殘聯(lián)實習(xí)基地優(yōu)勢，在教學(xué)計劃制定時就有意識地開設(shè)中國手語、殘疾人社會工作等課程 。為保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校專門聘請廣州市殘聯(lián)的專業(yè)手語老師來班上課，學(xué)生通過學(xué)習(xí)均取得了手語初級合格證書。成為具有殘疾人工作理論的高級專門人才。2008年，一批具有殘疾人專業(yè)服務(wù)理論知識的復(fù)合型高級專業(yè)人才，正式走上了殘疾人社會工作崗位，提高了殘疾人事業(yè)的專業(yè)化水平。經(jīng)過幾年實踐的檢驗，該批畢業(yè)生目前在殘聯(lián)屬下的機構(gòu)中多個重要崗位擔(dān)任業(yè)務(wù)和管理的骨干。

（二）優(yōu)秀實習(xí)基地有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的主要途徑。高校社會工作專業(yè)的學(xué)生普遍存在著社會工作實務(wù)生疏與實際經(jīng)驗缺乏的不足。穩(wěn)定的校外教學(xué)實踐基地不僅按計劃完成了800學(xué)時的專業(yè)實踐而且還可以實習(xí)單位舉辦的各種專業(yè)活動，特別是廣州市殘聯(lián)實習(xí)基地，作為全國殘疾人工作的先進城市，經(jīng)常舉辦各種殘疾人工作理論研討會和大型殘疾人甚至象全國殘疾人籃球運動會這樣國家級的大型活動的組織工作，學(xué)生們在參與中不僅學(xué)習(xí)了專業(yè)管理知識、培養(yǎng)了實踐能力，更深入地了解了殘聯(lián)的實際工作內(nèi)容和方法，為今后快速適應(yīng)新工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（三）優(yōu)秀實習(xí)基地有利于提高教師的實踐能力。

由于在我國社會工作專業(yè)起步較晚，只有十幾年的歷史，由于作為二級學(xué)科，到現(xiàn)在社會工作專業(yè)還沒有博士點，只有為數(shù)不多的碩士點，因此，經(jīng)過社會工作專業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)的教師很少，絕大多數(shù)高校社會工作專業(yè)教師是從社會學(xué)或其他相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)到社會工作專業(yè)的教學(xué)崗位的，創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要真實的科研創(chuàng)新和創(chuàng)新環(huán)境。目前企事業(yè)單位對高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求較高，除理論知識不足外，實務(wù)經(jīng)驗更是缺乏。全國有社會工作專業(yè)的高校都缺少足夠的實踐條件，缺少具備實際工作經(jīng)歷的雙師（社會工作師、教師）型教師，在創(chuàng)新人才特別是創(chuàng)新型社會工作師的培養(yǎng)上存在較大困難。優(yōu)秀的實習(xí)基地可以為教師提供學(xué)習(xí)實務(wù)知識的場地和指導(dǎo)，高校教師有機會到社會工作服務(wù)機構(gòu)開展教學(xué)實習(xí)，邊教理論邊學(xué)習(xí)充實教師自己的實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)優(yōu)勢資源共享，構(gòu)建以教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺。

四、創(chuàng)新社會工作專業(yè)實習(xí)的新模式

沒有實務(wù)工作能力就不是一名合格的社工，解決學(xué)生實務(wù)工作能力差的問題必須在本科教學(xué)階段加強專業(yè)實習(xí)教學(xué)，而創(chuàng)新專業(yè)實習(xí)模式是解決這一問題的關(guān)鍵。

（一）高度重視社會工作專業(yè)實習(xí)工作。高校的各級教學(xué)管理部門必須清楚地意識到實習(xí)對社會工作專業(yè)教學(xué)的重要性。它關(guān)乎到區(qū)別于其他的自身獨特的理想和信念。社會工作專業(yè)能否得到持續(xù)、穩(wěn)定、健康的發(fā)展，是與學(xué)校各級教學(xué)的高度重視分不開的，特別在政策的制訂上，需要學(xué)校的保障作用，形成一個有利于專業(yè)實習(xí)的氛圍。

（二）及時調(diào)整教學(xué)計劃。各高?，F(xiàn)有課程設(shè)置不合理?，F(xiàn)行的專業(yè)和課程設(shè)置都是按照教學(xué)大綱制定至少4年不變，不能及時根據(jù)社會工作開展的需要對專業(yè)實習(xí)教學(xué)進行調(diào)整，特別是對社會工作專業(yè)教育的實務(wù)教育要求很難得以保證，課程無法適應(yīng)專業(yè)教育的要求，必須改革。

在社會工作專業(yè)實習(xí)教育的開展過程中，長期以來教師和教學(xué)管理部門在教學(xué)管理上處于一種傳統(tǒng)思維的狀態(tài)中，對專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視不夠，讓學(xué)生只是單一地接受理論知識，而缺乏實務(wù)工作能力，缺乏實踐經(jīng)驗，畢業(yè)后就只能成為一名紙上談兵的“將軍”。培養(yǎng)出來的大學(xué)生普遍地存在知識面較窄，這樣必然導(dǎo)致無法更新知識和掌握必要的技能。所以，高校必須創(chuàng)新社會工作專業(yè)實習(xí)的教學(xué)模式，開展自由開放的專業(yè)實習(xí)的教學(xué)組織方法，給學(xué)生提供優(yōu)秀的實習(xí)基地，培養(yǎng)學(xué)生的實務(wù)工作能力和技巧。

（三）創(chuàng)新專業(yè)實習(xí)的新模式。學(xué)校的教育成果要體現(xiàn)著人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平上。而學(xué)校人才的培養(yǎng)最終要落實到課程與教學(xué)過程中。因此，高校要根據(jù)社會工作專業(yè)的特點，結(jié)合自己的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)社會工作專業(yè)發(fā)展的綜合化趨勢、根據(jù)社會對社會工作專業(yè)人才創(chuàng)新能力的要求，進行課程調(diào)整與改革，拓寬學(xué)科專業(yè)，加強綜合學(xué)科專業(yè)的建設(shè)，增強課程的綜合性；發(fā)揮教師和學(xué)生的主體意識，探討新型人才的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，以提高教育質(zhì)量。

創(chuàng)新社會工作專業(yè)實習(xí)的教學(xué)模式最重要的是要積極探索具有行業(yè)特點的、能夠體現(xiàn)終身教育思想的人才培養(yǎng)模式及教學(xué)模式。新的人才培養(yǎng)模式，應(yīng)該適應(yīng)社會工作開展的需求和對人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，包括現(xiàn)實的和發(fā)展的需求和要求。而且，構(gòu)建具有社會工作專業(yè)特點的人才培養(yǎng)模式及教學(xué)模式，特別要重視適應(yīng)培養(yǎng)社會工作專業(yè)實務(wù)的一線人才的需要。增強高校教育對于各種新的需求變化的適應(yīng)性，為行業(yè)提供更加有效的教育培訓(xùn)服務(wù)。

探索符合社會工作專業(yè)要求和具有社會工作專業(yè)特點的教育質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)和評價體系是今后應(yīng)解決的問題。要弄清楚培養(yǎng)出來的人在素質(zhì)和能力方面具體有哪些優(yōu)勢，培養(yǎng)出來的人才有什么特點。從課程體系、教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)模式，再到評價標(biāo)準(zhǔn)與評價方式，都需要在實踐中進行探索、完善。對教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進行可能的調(diào)整。

總之，創(chuàng)新社會工作專業(yè)實習(xí)模式是社會工作專業(yè)開展的必然之路，重視專業(yè)實習(xí)教育有其哲學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)的理論基礎(chǔ)， 只有創(chuàng)新社會工作專業(yè)實習(xí)模式，才能提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的素質(zhì)，為社會培養(yǎng)具有專業(yè)精神和實務(wù)工作能力的合格的社會工作專業(yè)人才。

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篇4

在我國， 助產(chǎn)學(xué)仍然從屬于護理專業(yè)， 既不是獨立學(xué)科， 也沒有專業(yè)體系[1]。近年全國各地高等醫(yī)學(xué)院校已開始恢復(fù)助產(chǎn)專業(yè)，但目前產(chǎn)房工作的助產(chǎn)士大多數(shù)來自護理專業(yè)畢業(yè)生或直接由病房護士改行做助產(chǎn)士，并以師徒式的帶教方式進行助產(chǎn)工作，缺乏專業(yè)的助產(chǎn)理論知識和實踐技能，很大程度上影響了產(chǎn)科護理質(zhì)量。為了提高助產(chǎn)人員的專業(yè)素質(zhì)，促進母嬰健康，降低母嬰死亡率，助產(chǎn)士的規(guī)范化培訓(xùn)勢在必行。我院受重慶市衛(wèi)生局委托，于2009年開始承擔(dān)重慶市產(chǎn)科?？谱o士即助產(chǎn)士培訓(xùn)任務(wù)，至今已培養(yǎng)產(chǎn)科專科護理骨干近300名。現(xiàn)將經(jīng)驗和成果介紹如下：

1 培訓(xùn)對象

熱愛護理工作，思想品德良好，身體健康，具有2年以上產(chǎn)科臨床工作經(jīng)驗的注冊護士。

2 師資及設(shè)備

2.1師資 邀請重慶市多家三級甲等醫(yī)院婦產(chǎn)科主任、教授及護士長等專科領(lǐng)域理論水平高、實踐經(jīng)驗豐富的專家授課。專業(yè)理論課的授課教員共17名，正高職稱占53%，副高職稱占29%，中級職稱占18%；專業(yè)技能的授課教員共16名，均具有護師以上職稱（含護師），中高級以上職稱占25%。臨床實習(xí)教員均為具有10年以上助產(chǎn)經(jīng)驗的助產(chǎn)士。

2.2 設(shè)備 配備功能齊全的多媒體教室，擁有先進的全軍臨床技能模擬培訓(xùn)中心，其中婦產(chǎn)科模擬室，配有高級自動分娩模型、骨盆模型、產(chǎn)科檢查模型、新生兒窒息復(fù)蘇模型等教具，為培訓(xùn)提供良好的教學(xué)場地。

3 培訓(xùn)實施方案

自編《助產(chǎn)理論與實踐》和《母嬰保健與助產(chǎn)技術(shù)》兩本教材，制定產(chǎn)科?？谱o士培訓(xùn)大綱， 設(shè)置培訓(xùn)課程，實施階段式教學(xué)。采用全脫產(chǎn)式教學(xué)模式，每年舉辦兩期培訓(xùn)班，每期三個月，其中理論和技能培訓(xùn)共計1個月，臨床實習(xí)兩個月，選取6個臨床實習(xí)單位，均為三級甲等綜合醫(yī)院。培訓(xùn)內(nèi)容圍按照產(chǎn)保健-高危妊娠-產(chǎn)后康復(fù)三個環(huán)節(jié)擬定，以產(chǎn)科相關(guān)基礎(chǔ)理論知識、基本技能、產(chǎn)科常見癥狀及處理、產(chǎn)科?？萍夹g(shù)、產(chǎn)科疑難急危重癥綜合處理與急救技術(shù)等方面為重點。

3.1 理論學(xué)習(xí)（第1-2周）：

3.1.1 教學(xué)方法：采取多媒體授課，教具模型示教，病例討論等相融合的教學(xué)模式，利用多媒體可以把圖、文、聲、像等經(jīng)計算機優(yōu)化設(shè)置，以直觀、形象、生動的方式，增強學(xué)員對系統(tǒng)理論的深刻理解和對實踐操作的感性認識，以達到提高教學(xué)效果的目的[2]。通過病例討論教學(xué)，學(xué)員將所學(xué)知識整合分析，積極參與討論，同時也可以解答平時工作中的疑惑，加深對理論知識和專科技能認識，實現(xiàn)從臨床工作經(jīng)驗到專業(yè)理論知識的升華。

3.1.2 教學(xué)評價：自制課堂教學(xué)質(zhì)量評價表和開放式問題調(diào)查問卷。學(xué)員于每次課后不記名填寫課堂教學(xué)質(zhì)量評價表，教學(xué)秘書將學(xué)員的意見和建議整理后及時反饋給教員，教員根據(jù)調(diào)查反饋信息對教學(xué)內(nèi)容和方式及時作出調(diào)整，讓學(xué)員更容易接收和掌握，以改進授課質(zhì)量。在每期理論課結(jié)束后，學(xué)員不記名填寫理論課程調(diào)查問卷，教學(xué)秘書將調(diào)查問卷匯總分析，并召開教員教學(xué)總結(jié)會議，討論修改和完善教學(xué)計劃。

3.2 模擬技能培訓(xùn)（第3-4周）：教學(xué)方法：以模擬教學(xué)為主，情景教學(xué)、多媒體教學(xué)等為輔助方法的小班課分組教學(xué)。

3.2.1 模擬教學(xué)：先通過播放模擬教學(xué)片，或利用教具模型進行示范操作，再讓學(xué)員在仿真模型上反復(fù)操作。進行骨盆測量、四部觸診、陰道檢查和模擬正常產(chǎn)接生，規(guī)范人工破膜，器械助產(chǎn)，人工剝離胎盤等技術(shù)。利用高級自動分娩模型可以演示分娩機轉(zhuǎn)，模擬各種胎位分娩，讓學(xué)員直觀分娩過程中胎頭與骨盆的關(guān)系，正確掌握分娩機轉(zhuǎn)的抽象概念。學(xué)員可以利用產(chǎn)科檢查模型，重復(fù)練習(xí)骨盆測量、四步觸診、陰道檢查等技術(shù)。利用新生兒窒息復(fù)蘇模型進行逼真的氣管插管，胸外按壓等復(fù)蘇培訓(xùn)。自制教學(xué)模型教學(xué)，如新鮮牛舌制作會陰切口模型，新鮮南瓜制作子宮-胎盤的人工玻璃胎盤模型，提高學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。

3.2.2 情景教學(xué)：教員預(yù)設(shè)各種臨床場景，學(xué)員根據(jù)教員提供的處理預(yù)案分組分角色模擬訓(xùn)練新生兒窒息、肩難產(chǎn)等危急情況的搶救，使學(xué)員獲得身臨其境的情境體驗，增強學(xué)員的應(yīng)變能力和協(xié)作能力，熟練掌握危急重癥的搶救流程。

3.3 臨床實踐（第5-11周）

篇5

關(guān)鍵詞：臨床麻醉學(xué)；臨床帶教；教學(xué)改進；質(zhì)量提高

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）22-0031-02

臨床麻醉學(xué)包括臨床麻醉、重癥監(jiān)測與治療、心肺腦復(fù)蘇和疼痛治療等內(nèi)容，麻醉科工作范疇不斷向更深更廣的領(lǐng)域拓展[1]。不斷培養(yǎng)麻醉專業(yè)優(yōu)秀人才，提高麻醉質(zhì)量、手術(shù)質(zhì)量，為手術(shù)期病人的生命安全提供質(zhì)量保障，是每個教學(xué)醫(yī)院麻醉科醫(yī)師的職責(zé)[2]。本文就麻醉學(xué)臨床帶教中存在的問題進行分析并提出一些建議以供今后在教學(xué)中參考，從而提高臨床麻醉學(xué)的帶教質(zhì)量。

一、臨床帶教中的體會及存在的問題

1.制定教學(xué)計劃，明確教學(xué)目標(biāo)和重點。石河子大學(xué)醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院是一所集醫(yī)療/教學(xué)、科研、預(yù)防、康復(fù)、保健、急救為一體的綜合性三級甲等醫(yī)院，是國家住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地，麻醉科是這些工作的承擔(dān)者之一。近年，麻醉學(xué)碩士研究生、規(guī)培人員及進修學(xué)習(xí)的人員數(shù)量不斷增加，加之臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的實習(xí)生，這些人群學(xué)習(xí)背景不同，來源地不同，因此，需針對不同實習(xí)人員的專業(yè)背景和基本情況，制定出“大同小異”的帶教計劃。

另外，制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。麻醉專業(yè)實習(xí)生應(yīng)完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)有：麻醉前訪視及用藥；選擇合適的麻醉方法及制定麻醉計劃；麻醉實施及術(shù)中管理；掌握麻醉特色技術(shù)；心肺復(fù)蘇；使用麻醉設(shè)備及處理一般設(shè)備障礙；術(shù)后鎮(zhèn)痛[3]；培養(yǎng)溝通能力。在目標(biāo)明確的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生積極參與、善于思考、喜于交流的積極性。指導(dǎo)老師需“因材施教”，耐心指導(dǎo)和幫助學(xué)生去實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對學(xué)習(xí)的效果進行定期抽查、考核。

2.理論結(jié)合實踐，重視實習(xí)思想的轉(zhuǎn)變。（1）將理論知識應(yīng)用于臨床實踐。由于理論學(xué)習(xí)與臨床實習(xí)之間時間跨度大，而麻醉專業(yè)的實習(xí)又是一門對動手能力和應(yīng)急處理能力要求較高的臨床學(xué)科。因為理論學(xué)習(xí)階段的操作對象多停留在模擬設(shè)備，所以學(xué)生剛開始實習(xí)時，好奇心和新鮮感會導(dǎo)致學(xué)生愛動手，重操作，但不能扎實地掌握理論知識，甚至有時候會出現(xiàn)錯誤的操作。（2）加強醫(yī)德教育。樹立“厚德載醫(yī)”的醫(yī)療觀念，把醫(yī)德教育貫穿于臨床教學(xué)的全過程[4]。進入實習(xí)崗位，要盡快轉(zhuǎn)變思想。在實習(xí)的過程中，帶教老師要對學(xué)生進行麻醉科醫(yī)師職業(yè)道德教育，教會學(xué)生關(guān)愛患者，設(shè)身處地從患者的角度出發(fā)，老師應(yīng)以身作則，與患者建立良好的醫(yī)患關(guān)系。例如進行訪視或檢查時，態(tài)度和藹可親，微笑面對，首先做自我介紹，如：您好，我是您的麻醉醫(yī)生，現(xiàn)在來了解一下您的情況。對于患者提出的問題做耐心解釋，消除患者手術(shù)前顧慮。在臨床醫(yī)療操作的過程中，從患者身上了解疾病的相關(guān)知識時，要注意保護患者的隱私。通過醫(yī)學(xué)生與患者的交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到臨床實踐的目的。

3.強化崗位責(zé)任感，培養(yǎng)臨床應(yīng)變能力。（1）增強老師的帶教意識，強化學(xué)生的崗位責(zé)任感?！皞鞯?、授業(yè)、解惑”自古以來都是教師的職責(zé)所在。教師要具有良好的職業(yè)道德，同時熱愛醫(yī)學(xué)事業(yè)和教育事業(yè)。學(xué)生剛進入實習(xí)崗位，對臨床比較陌生，會感到膽怯甚至無從下手，作為帶教老師應(yīng)富有責(zé)任感，耐心指導(dǎo)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。當(dāng)然也存在有些帶教老師并不愿意接受教學(xué)任務(wù)，不主動帶教或者敷衍了事的現(xiàn)象，甚至有的帶教老師把學(xué)生當(dāng)作“跟班”，讓學(xué)生做自己的私事，或單純地從事麻醉病歷書寫、開處方等輔助工作，而不進行臨床技能的訓(xùn)練和知識的傳授，這些都會給學(xué)生帶來惡劣的影響，容易使學(xué)生積極性受挫。（2）就業(yè)和考研也對臨床實踐教學(xué)產(chǎn)生很大沖擊[5]。許多醫(yī)學(xué)生為了適應(yīng)人才市場的競爭，選擇繼續(xù)讀書，必然導(dǎo)致精力分散，不能安心實習(xí)。特別是在實習(xí)后期，學(xué)生參加各種考研輔導(dǎo)班或招聘會，個別學(xué)生甚至以考研、找工作為借口，遲到、早退、曠課，實習(xí)質(zhì)量難以保證。所以，有必要增強老師的帶教意識，強化學(xué)生的崗位責(zé)任感，要求學(xué)生不能擅自離開工作崗位，確實要離開時必須征得老師的同意。只有處理好學(xué)生的實習(xí)與升學(xué)或者找工作的關(guān)系，才能保證實習(xí)質(zhì)量，又能培養(yǎng)高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)人才。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、應(yīng)變能力和冷靜果斷的職業(yè)素質(zhì)。麻醉學(xué)是一門對理論和實踐要求都很高的學(xué)科，操作風(fēng)險高、對設(shè)備依賴程度大。麻醉醫(yī)生每天面對的都是情況復(fù)雜的手術(shù)患者和需要急救復(fù)蘇的患者，許多異常情況可能隨時發(fā)生，這就要求麻醉醫(yī)師除了具備高度的責(zé)任心和扎實的臨床業(yè)務(wù)能力之外，還應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力。由于實習(xí)生對臨床的操作訓(xùn)練較少，不能很好地將理論與實踐結(jié)合起來，這就需要指導(dǎo)老師耐心引導(dǎo)他們，注重培養(yǎng)臨床思維能力、應(yīng)變能力及職業(yè)素養(yǎng)，強化臨床操作訓(xùn)練。

4.重視麻醉安全教育。麻醉技術(shù)是一項高風(fēng)險的醫(yī)療技術(shù)，麻醉安全問題是各級衛(wèi)生主管部門和麻醉醫(yī)師共同關(guān)心的頭等大事。因此，必須強化學(xué)生的麻醉安全意識。反對“重操作”、“輕管理”現(xiàn)象，即把興趣或者重心放在麻醉實施上，而疏于監(jiān)測和術(shù)中管理病人。在安全教育過程中帶教老師要時刻對學(xué)生強調(diào)安全的重要性，在麻醉過程中嚴禁擅離職守、嚴禁看書玩手機。

二、對教學(xué)改進的思考和建議

1.集中授課，全面了解基礎(chǔ)理論和技術(shù)。采用集中授課的教學(xué)模式向?qū)W生詳細介紹了麻醉科的規(guī)章制度、工作范圍及人員安排等等，讓學(xué)生盡快適應(yīng)科室的學(xué)習(xí)和工作，實現(xiàn)實習(xí)思想的轉(zhuǎn)變。

針對不能將理論知識靈活應(yīng)用于臨床實踐的學(xué)生，我們還安排了麻醉專業(yè)基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)，包括麻醉前訪視及評估、麻醉方法的選擇，常用物的選擇和使用、常用麻醉方法的實施、麻醉基本操作、麻醉常見并發(fā)癥的處理等，使學(xué)生能盡快熟悉相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)及臨床理論。我們在工作前可以指定一些理論知識讓學(xué)生復(fù)習(xí)，在工作中提出一些問題讓學(xué)生回答，最后通過臨床實踐再進行深刻講解。這樣有利于同學(xué)們在臨床實際操作中不斷鞏固已經(jīng)掌握的麻醉理論，提高麻醉質(zhì)量。上述措施在培養(yǎng)學(xué)生實際工作能力方面起到了很大的作用。

2.健全臨床帶教組織和管理制度。提高教學(xué)的質(zhì)量依賴健全的臨床帶教組織、完善的管理制度。例如，形成分級帶教管理體系和教學(xué)質(zhì)量評價體系，設(shè)置監(jiān)督制度及考核獎懲制度。首先為進入臨床實習(xí)的醫(yī)學(xué)生制定固定的指導(dǎo)教師，由院內(nèi)科教部門監(jiān)管，把臨床帶教納入醫(yī)院的年終考核體系，并安排一名督導(dǎo)老師專門對帶教工作進行指導(dǎo)和監(jiān)督，定期或不定期對醫(yī)學(xué)生所在科室實習(xí)計劃的完成情況、醫(yī)學(xué)生的實習(xí)情況進行檢查和綜合考評，評選出一部分優(yōu)秀的臨床帶教老師和優(yōu)秀實習(xí)生，并給予一定的獎勵。從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也會增強臨床醫(yī)生的帶教意識。

3.臨床麻醉學(xué)技能示范教學(xué)。針對剛進入麻醉科的實習(xí)生，絕大多數(shù)人未進行過臨床麻醉相關(guān)的操作，難免產(chǎn)生畏懼。指導(dǎo)老師可以選擇合適的病例進行臨床麻醉學(xué)教學(xué)示范，重要操作可手把手進行示范，并細致地介紹操作過程、操作難點以及可能出現(xiàn)的情況。另外，在臨床教學(xué)結(jié)束后，老師要布置一些討論作業(yè)，要求他們利用課本、文獻、網(wǎng)絡(luò)等查詢相關(guān)信息，再抽出一定的時間對病例進行討論。討論的同時，結(jié)合臨床病例，能夠達到加深學(xué)生印象、強化理論的效果。經(jīng)常組織病例討論式的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的求知欲，對教學(xué)示范中學(xué)到的東西進行充分理解和吸收。另外，營造學(xué)生和老師之間的雙向互動，可以增加師生之間的感情。

4.應(yīng)用現(xiàn)代設(shè)備、多媒體等優(yōu)勢教學(xué)。針對醫(yī)學(xué)生的特點，可以更多地應(yīng)用影像、動畫、掛圖、模擬教材等方法，增強學(xué)生的感官感受，給學(xué)生以發(fā)揮思維想象的空間。

利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如實驗室的氣管插管模型、可視喉鏡氣管插管技術(shù)、B超引導(dǎo)下神經(jīng)阻滯的實施等，使學(xué)生對麻醉前沿的發(fā)展有一定了解，而且增加了實習(xí)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們體會現(xiàn)代化麻醉的魅力。

三、結(jié)語

必須高度重視臨床實習(xí)質(zhì)量，并不斷改進和提高教學(xué)質(zhì)量，為麻醉學(xué)科的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

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[2]張蓬勃.麻醉學(xué)科臨床帶教體會和教學(xué)改革的思考[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2007，15（5）：961-963.

[3]葉茂，徐穎，柏林，徐紅珍.麻醉專業(yè)畢業(yè)生的技能目標(biāo)與實現(xiàn)策略[J].醫(yī)學(xué)教育探索，2004，3（2）：48-49.

篇6

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)類高校； 高校圖書館； 校園文化建設(shè)

中圖分類號： R192 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）03-150-002

近年來，隨著人民物質(zhì)生活水平的提高，社會對醫(yī)療水準(zhǔn)和服務(wù)質(zhì)量的要求大幅度提升。但與之不對應(yīng)的是醫(yī)療行業(yè)從業(yè)人員的醫(yī)德和精神文明程度相對低下，從而一度導(dǎo)致了醫(yī)患關(guān)系的緊張。這一情勢給培養(yǎng)醫(yī)用人才的醫(yī)學(xué)類高校敲響了一記警鐘，讓醫(yī)學(xué)類高校意識到加強校園文化建設(shè)，增強學(xué)生醫(yī)師醫(yī)德和精神文明程度的重要性和緊迫性。作為醫(yī)學(xué)類高校三大支柱之一和擔(dān)負校園文化建設(shè)主陣地的高校圖書館也面臨著更為重大和嚴峻的任務(wù)。然而遺憾的是雖然關(guān)于高校校園文化建設(shè)的內(nèi)容，早在2004年教育部和下發(fā)的《關(guān)于加強和改進高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》中曾就高校如何在世界觀、人生觀、價值觀、愛國主義等方面對大學(xué)生進行教育以提升高校校園文化建設(shè)進行過詳細的闡述和指導(dǎo)[1]，但針對醫(yī)學(xué)類高校如何更為有效快捷地促進校園文化建設(shè)的內(nèi)容至今很少涉及。使得眾多醫(yī)學(xué)類高校沒有行之有效的模式可遵循，仍沿襲著普通高校校園文化建設(shè)的內(nèi)容，無形中削弱了自身的校園文化建設(shè)。本文基于這一缺失，在總結(jié)現(xiàn)有關(guān)于校園文化建設(shè)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合高校實際，加以綜合和延伸，著重探討醫(yī)學(xué)類高校在促進自身文化建設(shè)殊而有效的途徑和方法，在起到拋磚引玉的作用的同時，期望可以有效地促進醫(yī)學(xué)類高校校園文化建設(shè)，達到服務(wù)育人的目的。

高校校園文化可以通俗地理解為在社會主義先進文化指導(dǎo)下的，由高校師生共同創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明的總和，可以分為校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園行為文化和校園制度文化四個部分[2]。其中與高校圖書館校園文化建設(shè)內(nèi)容緊密相關(guān)的是前三個部分。醫(yī)學(xué)類高校圖書館在促進校園文化建設(shè)方面，要突出校園文化建設(shè)的四個部分中具有自身特色的方面，既注重提升學(xué)生的專業(yè)水平和綜合能力，更應(yīng)該把如何建立學(xué)生的醫(yī)德和提高精神文明水平通過適合的活動和實踐寓教于樂地灌輸給學(xué)生作為一項重要的工作來進行[3]。

物質(zhì)基礎(chǔ)決定上層建筑，在物質(zhì)文化方面，圖書館應(yīng)盡力為師生提供一個技術(shù)先進、使用方便和層次性高的借閱環(huán)境。在這方面，除了更新館內(nèi)硬件設(shè)施，美化室內(nèi)環(huán)境，增大醫(yī)學(xué)類圖書購進數(shù)量和范圍等基礎(chǔ)工作外，分館還要注重細節(jié)管理，如定期購進有關(guān)提升學(xué)生素養(yǎng)、減輕心理壓力、提高人際交往能力，或是針對醫(yī)護人員素養(yǎng)和建立與患者信任關(guān)系等方面的圖書，放置于顯眼的位置，并通過展板、微信平臺等媒介進行大力宣傳，提升這類圖書在學(xué)生中的借閱率[4]，也可以在分館獨立出一片空間，放置舒服美觀的座椅和綠色植物，并為之取名研討休息空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余可以以書會友，方便師生進行交流，進行互相了解或就某個議題進行探討，達到互相促進、共同成長[5]。同時，可以制作精美的借閱提示語展牌，在常規(guī)的說明前面加入一些激勵警醒的名言，如“視自己為患者的家人，愛戴、尊重每一位患者”、“為了讓患者早日康復(fù)而努力學(xué)習(xí)”、“今天你在這里揮汗如雨，明天你將收獲患者的信任”等。這些提示語的目的是在鼓勵學(xué)生不要荒廢時光、要勤奮學(xué)習(xí)的同時，提醒他們作為一名未來的醫(yī)務(wù)人員應(yīng)早早樹立以患者為親人的責(zé)任意識[6]。

對學(xué)生進行精神文化教育是分館進行校園文化建設(shè)教育的重頭戲。但是精神文化教育的開展說起來簡單，真正執(zhí)行起來卻有難度。如果僅僅進行宣傳，難免會變成形式主義，學(xué)生也會感覺枯燥，達不到應(yīng)有的目的。為此分館將精神文化與行為文化相結(jié)合，主打通過宣傳與活動相結(jié)合的方式，生動深刻地對學(xué)生進行教育[7]。分館首先舉辦了吉祥物海選，組織全體學(xué)生為分館設(shè)計一個吉祥物作為“形象代言人”，這個吉祥物需要具備的特質(zhì)是可愛、博學(xué)和親和力，易于為學(xué)生們接受，通過評選最終確定吉祥物的樣子，這樣做既方便分館開展活動，也更容易吸引學(xué)生的興趣。

同時，為了更進一步加深圖書館與各院系及學(xué)生間的溝通合作，分館還進行了兩項前期準(zhǔn)備工作：

一方面加強與各院系間的聯(lián)系，即除了進行正常的工作溝通外，分館還每年邀請各院系有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進行聯(lián)誼活動，如文藝表演、圖書館知識PK、與學(xué)生面對面交流等，目的是讓各院系更加了解圖書館工作，給予更大力度的支持。

另一方面加強與各院系學(xué)生會的聯(lián)系，建立讀者協(xié)會，由學(xué)生和分館共同主持活動，目的是讓活動更親民、更具時代特點，讓更多的學(xué)生有興趣參與其中[8]。在分館舉辦的各項活動中，分館采取邊進行、邊探索和邊改進的策略，即如果活動比較成功，就作為經(jīng)典活動保留下來；如果有缺陷，就根據(jù)實際情況進行改進；同時，根據(jù)學(xué)校每年教學(xué)目標(biāo)的不同添加或刪除相應(yīng)的活動。下面就推薦幾個分館近幾年舉辦并成效不錯的活動。第一個推薦活動是以宣傳為主的“今日報告廳”活動，即聘請專家或資深人士來館作報告。 報告會可分為兩類：

一類是為了讓學(xué)生感受前輩醫(yī)務(wù)工作者在專業(yè)和醫(yī)德方面的言傳身教，邀請醫(yī)學(xué)界技術(shù)精湛并且醫(yī)德高尚的專家作報告；另一類是為了指導(dǎo)學(xué)生如何樹立正確的價值觀和盡快適應(yīng)社會的能力，邀請有關(guān)社交、人力資源等方面的專業(yè)人士作報告。2014年分館曾請到了河北大學(xué)附屬醫(yī)院消化內(nèi)科首席醫(yī)師、82歲高齡的陳教授來館報告。這位“德藝雙馨”的老教授技術(shù)精湛、責(zé)任心強并富有同情心，經(jīng)常替困難的患者墊付藥費；退休后仍堅持學(xué)習(xí)，在圖書館經(jīng)?？梢砸姷剿^發(fā)花白的身影。很多學(xué)生反應(yīng)在聽完報告會后對這位老前輩的敬意油然而生，相信這會對他們勵志成為合格和優(yōu)秀的醫(yī)藥工作者產(chǎn)生深遠和積極的影響[9]。第二個推薦活動是以分館與學(xué)生互動為主的“齊歡樂”活動。如評選分館“年度十佳讀者”，在肯定愛讀書學(xué)生的同時，鼓勵更多的學(xué)生多讀書、讀好書；還有我們舉辦的“讀者見面會”，定期邀請各院系學(xué)生交流讀書心得，聽取學(xué)生對分館建設(shè)和圖書購進方面的好的建議；在每年年底我們都會舉辦“師生文藝匯演”，邀請優(yōu)秀教師、學(xué)生和館員共同表演節(jié)目，通力完成游戲項目[10]。

這項活動雖然傳統(tǒng)，但卻有效地消除了圖書館與師生間的隔膜，鼓勵了更多學(xué)生走進圖書館，暢游書海。推薦的最后一個也是分館的主推活動是以學(xué)生參與為主的“讀書節(jié)”系列活動?；顒幼谥际谴龠M學(xué)生對讀書的熱愛，并通過歷屆學(xué)長與學(xué)弟學(xué)妹間的傳承，激發(fā)學(xué)生的愛崗敬業(yè)精神[11]。

首先，分館每年會在年底舉辦“搜書比賽”，即分別在不同的書庫內(nèi)指定三本書，由學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)將這三本書找出，用時最短和準(zhǔn)確率最高的學(xué)生獲勝[12]。這項活動的初衷是加深學(xué)生對圖書及書庫的了解。而事實證明，學(xué)生在熟悉書庫各類圖書位置的過程中認識了更多的圖書，從而間接地擴充了知識面。

其次，圖書館會定期舉辦“我的大學(xué)生活征文比賽”，征文主題既有與時下熱點話題有關(guān)的內(nèi)容，也有與學(xué)生實際生活和實習(xí)工作有關(guān)的內(nèi)容。如莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎后，學(xué)生對莫言作品的閱讀興趣大增，為此，分館在4月23日世界讀書日前后舉辦了“走進大師，誦讀經(jīng)典”的征文活動。此次活動學(xué)生的參與熱情空前高漲，圖書的借出率由于過高，學(xué)生不得不提前預(yù)定。學(xué)生們通過比賽，在了解大師作品的同時，也對大師的寫作歷程和堅持不懈的學(xué)習(xí)精神有了更深刻的體會，激勵了他們?yōu)榱死硐攵Φ亩分綶13]。在每年畢業(yè)季前后，分館還會舉辦針對實習(xí)期學(xué)生的“我的實習(xí)生活”征文活動。鑒于醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生必須進入各類醫(yī)院進行實地實習(xí)，該活動的目的是為了讓即將走進社會的學(xué)生靜下心來總結(jié)大學(xué)經(jīng)驗、了解工作性質(zhì)、做好應(yīng)對心理的同時，與仍在校學(xué)習(xí)的學(xué)弟學(xué)妹們分享一些求學(xué)和工作經(jīng)驗，讓這些還處于懵懂期的學(xué)弟學(xué)妹們得到專業(yè)和思想上的傳承[14]。同時為了更進一步教育學(xué)生，分館還會聯(lián)絡(luò)各院系團委組織“醫(yī)者仁心”的活動，即組織各院系老師和學(xué)生走進周邊養(yǎng)老院和福利院，為老年人及孤兒舉行義診和義工活動，在幫助他人的同時，提升學(xué)生的臨床實踐能力，并培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)德和責(zé)任心。這項活動最為深入人心，其實際感召力最大，深受學(xué)生的喜愛。

通過醫(yī)學(xué)部分館這幾年在促進校園文化建設(shè)方面的邊探索邊實踐，校園的學(xué)習(xí)和精神文明風(fēng)氣正在悄然發(fā)生著變化。學(xué)生更勤奮地入館學(xué)習(xí)借閱，閱覽室常常座無虛席，圖書借閱量每年以每生4%的比例逐年上升。讀者協(xié)會的入會率以每年20%以上速度遞增，學(xué)生通過親身實踐，增加了和患者面對面交流的機會，對患者的切實需求有了更深入的理解，越來越多的學(xué)生在做義工的過程中樹立了醫(yī)德意識，提升了自己作為一名醫(yī)務(wù)工作者的自信心和責(zé)任感。實踐證明，只要符合社會發(fā)展需要，秉承以人為本的服務(wù)理念，醫(yī)學(xué)類高校圖書館必然可以在邊探索邊改進中充分發(fā)揮校園文化建設(shè)主陣地的作用，更高效更有力地推進醫(yī)學(xué)類高校校園文化建設(shè)，為社會輸送更多技術(shù)水平和文化素養(yǎng)雙過硬的復(fù)合型高尖端醫(yī)用人才。

本文為2015年度保定市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題，課題編號：201504012

參考文獻：

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篇7

述職報告是任職者陳述自己任職情況，評議自己任職能力，接受上級領(lǐng)導(dǎo)考核和群眾監(jiān)督的一種應(yīng)用文，具有匯報性、總結(jié)性和理論性的特點。下面就讓小編帶你去看看口腔醫(yī)院個人年終述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

口腔醫(yī)院述職報告1尊敬的各位院領(lǐng)導(dǎo)：

大家好!

我20____年畢業(yè)于____醫(yī)學(xué)院后分配到我們醫(yī)院，九年來一直在從事口腔醫(yī)療工作，在20____年11月被任命為口腔醫(yī)師。現(xiàn)在我的工作總結(jié)如下：

在政治意識形態(tài)，始終堅持為人民服務(wù)的原則，堅持改革，領(lǐng)導(dǎo)思想的發(fā)展和進步，不斷提高自己的政治理論。積極參與各種活動，維護政治領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)同志，具有良好的職業(yè)道德和專業(yè)精神。

在工作中，本人一貫?zāi)軌蛘J真并負責(zé)地做好醫(yī)療工作，深切的認識到一個合格的醫(yī)生應(yīng)具備的素質(zhì)和條件。努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，不斷加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，通過閱讀大量業(yè)務(wù)雜志及書刊，學(xué)習(xí)有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生知識，寫下了大量的讀書筆記，豐富了自己的理論知識。

經(jīng)常參加衛(wèi)生局舉辦的學(xué)術(shù)會議，并經(jīng)常閱讀雜志、報刊和網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)習(xí)了大量新的醫(yī)療知識和醫(yī)療技術(shù)，從而極大地開闊了視野，很好地擴大了知識面。

始終堅持用新的理論技術(shù)指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作，能熟練掌握口腔常見病、多發(fā)病診治技術(shù)，能熟練診斷處理一些常見病、多發(fā)病。工作中嚴格執(zhí)行各種工作制度、診療常規(guī)和操作規(guī)程，一絲不茍接待并認真負責(zé)地處理每一位病人，在程度上避免了誤診誤治。

九年來，本人認認真真工作，踏踏實實做事，從未發(fā)生一起差錯事故，盡我之能力完成作為一個醫(yī)生的各項工作和任務(wù)。熱情接待每一位前來就診的患者，堅持把工作獻給社會，把愛心捧給患者，受到了師生員工的一致好評。

同時，嚴格要求自己，不驕傲自滿，對比自己年長的前輩充分尊重，對年輕同道真誠地對待，堅持以工作為重，遵守各項紀律，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，樹立了自身良好形象。

堅持"精益求精，一絲不茍"的原則，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不放松。認真參加衛(wèi)生局的各期學(xué)習(xí)，認真參加市內(nèi)的每次學(xué)習(xí)。20____年積極主動去參加并通過了全國職業(yè)醫(yī)師考試，20____年參加并通過了口腔中級職稱考試，今年完成了5年住院醫(yī)師階段考試，今年8月份醫(yī)院外派____醫(yī)院進修口腔頜面外科。

我要正確面對現(xiàn)實，繼續(xù)不斷加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，并堅持學(xué)習(xí)各種醫(yī)學(xué)理論研究的最新成果，不斷汲取新的營養(yǎng)，促進自己業(yè)務(wù)水平的不斷提高。始終堅持用新的理論技術(shù)指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作，從而使自己能夠熟練掌握多種常見病、多發(fā)病的診斷和處理技術(shù)和方法。

九年來，在各級的幫助和同道們的支持下，工作雖然取得了一定成績，但與其它同道相比還有差距，自己尚須進一步加強理論學(xué)習(xí)，并堅持理論聯(lián)系實際并為實際服務(wù)的原則。

我決定，在今后工作中，要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力工作，努力克服理論上的不足和實際能力的不足，以期能夠創(chuàng)造更加優(yōu)異的工作成績。

口腔醫(yī)院述職報告2考評組的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

本人從事牙科工作二十幾年，于20____年11月取得口腔執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格，取得執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格后，我更加珍惜這份來之不易的工作，因為醫(yī)生這個名詞太高尚、太令人尊敬，他不僅救死扶傷，他更是人類生命的守護神。

所以我只能用全身心的投入工作來回報我自己選擇的這份職業(yè)和為之而付出的辛勤努力。下面我把這二十幾年來的思想、工作情況從工作成績、職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平三方面進行總結(jié)匯報。

一、職業(yè)道德

我之所以選擇先匯報職業(yè)道德是因為：要想做一名合格的醫(yī)生，首先要求要有較高的道德素質(zhì)修養(yǎng)，一名醫(yī)生在技術(shù)上要不斷提高，但起碼的職業(yè)道德必須具備。就像對20____感動中國年度人物之一陳曉蘭的評價“既然身穿白衣，就要對生命負責(zé)。在這個神圣的崗位上，良心遠比技巧重要的多”。

三個方面的匯報我看重的也是職業(yè)道德。所以平時我堅定正確的忠于社會主義醫(yī)療事業(yè)，熱愛本職工作，堅持為人民服務(wù)的宗旨，救死扶傷，以一切為了病員為己任;遵守規(guī)章制度，對病人熱情周到，一視同仁;為病人保守醫(yī)秘，實行保護性醫(yī)療，不泄露病人的隱私和秘密;不利用職務(wù)之便謀取私利甚至損害病員的利益;刻苦鉆研業(yè)務(wù)，嚴謹治學(xué)，對技術(shù)精益求精;時刻牢記為人民服務(wù)的宗旨，明白自己所肩負的責(zé)任。始終保持嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，勤勤懇懇，任勞任怨。

時刻牢記醫(yī)生的責(zé)任和義務(wù)，嚴格要求自己，以白求恩為榜樣，發(fā)揚救死扶傷，實行革命的人道主義精神。

二、業(yè)務(wù)水平

對于我來說在牙科方面還是個小學(xué)生，有太多需要學(xué)習(xí)的地方，我在學(xué)習(xí)書本知識的同時積極和臨床相結(jié)合，在臨床實踐中不斷思考，虛心請教，現(xiàn)在我已能熟悉牙科常見病多發(fā)病的診療常規(guī)，并能夠熟練處理病情，技術(shù)也得到了長足的進步，此外，積極學(xué)習(xí)三基知識，不斷學(xué)習(xí)和引進國內(nèi)外先進牙科技術(shù)，及時更新充分利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)結(jié)合優(yōu)勢，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

三、工作成績

我積極參與社會公益活動如：

1.愛牙日為病人免費撿查牙病和治療

2.積極為震災(zāi)捐款

3.為地方修路和希望工程捐款

4.平時為廣大群眾宣傳牙病防治知識等等。

積極參與繼續(xù)教育活動，完成了繼續(xù)教育所需學(xué)分，為病人方面凡事為患者著想，看病只看病情，不看背景，關(guān)心病人疾苦盡力為病人排憂解難，臨床用藥和材料盡量選擇一些既便宜效果又好的藥和材料，對疑難雜癥和超我診治范圍者急時送大醫(yī)院診治，在很大程度上改善了醫(yī)患關(guān)系，病人都說在這看病放心，和家一樣本周期內(nèi)無醫(yī)療事故發(fā)生，我將繼續(xù)努力。

口腔醫(yī)院述職報告3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

大家好!

從____年__月__日開始，本人繼續(xù)擔(dān)任口腔科總住院醫(yī)師工作。一年來，在醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理科及口腔科領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，忠實履行住院總工作職責(zé)，在努力提高自身業(yè)務(wù)及綜合素質(zhì)的同時，踏踏實實工作，在臨床、教學(xué)及科研等各方面取得了一定成績，現(xiàn)述職如下：

一、繼續(xù)建立和完善各項規(guī)章制度，有效保障醫(yī)療及病人安全

病人安全及醫(yī)療安全是醫(yī)院生存的生命線，也是患者和醫(yī)生所追求的最終目標(biāo)。如何保證病人安全是每個醫(yī)務(wù)工作者也是每一個醫(yī)院管理者共同關(guān)心的話題。對患者安全管理，最大程度的保證患者安全也是實行住院總制度的預(yù)期目標(biāo)。保障病人安全歸根結(jié)底要靠制度建設(shè)。我院口腔醫(yī)學(xué)院剛剛成立，許多制度需要完善。在本人擔(dān)任總住院醫(yī)師期間，協(xié)助科室領(lǐng)導(dǎo)先后制定了各種制度，如：1、恢復(fù)晚查房及危重病人床邊交接班制度：2、堅持月階段及周階段總結(jié)匯報制度：3、實行主任每周主題查房制度：4、制定口腔腫瘤病人的隨訪及登記制度。這些制度的建立，規(guī)范了各級醫(yī)生的職責(zé)，使大家有章可循，工作規(guī)范了，許多醫(yī)療隱患杜絕了，更好地保障了醫(yī)療安全，全年口腔頜面外科病房未發(fā)生過醫(yī)療事故及差錯事故。

二、積極參與口腔醫(yī)學(xué)院(系)的各項建設(shè)及宣傳工作

情系口腔，積極參與我院口腔醫(yī)療事業(yè)的各個里程碑式的事件，在口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師技能考試工作中，擔(dān)任考官，嚴格執(zhí)行考試標(biāo)準(zhǔn)，圓滿地完成了考試任務(wù)。我院口腔醫(yī)學(xué)系成立剛剛一年，許多同仁還不了解?？谇会t(yī)學(xué)的分支日漸精細，口腔臨床科室分工也日漸專科化，口腔各分支學(xué)科的知識需要普及，住院總是聯(lián)系各科室的橋梁也是科室的宣傳員。參與協(xié)調(diào)制作我科宣傳活頁，口腔科的不同科室如牙體牙髓科、口腔頜面外科、口腔修復(fù)科、口腔正畸科、兒童牙病科、口腔黏膜病科等選出本科室最常見的1-2種疾病制作成宣傳活頁，普及口腔醫(yī)學(xué)知識。有意識的進行臨床資料收集及保存分類整理工作，遇到有典型病例總會親自拍照片，留資料。尤其是術(shù)前術(shù)后的資料對比，典型病例的影像、病理及手術(shù)照片都要收集。凡是我獨立管床的病人都保留各項資料。按疾病的不同分類、姓名及住院日期建立不同索引，有利于查找。典型病例制作光盤，單獨保留。臨床資料的收集整理及分類工作是一項系統(tǒng)的繁雜的工程，我經(jīng)常犧牲周末節(jié)假日整理資料，希望為我院口腔醫(yī)學(xué)系的建設(shè)和積淀做自己的一點貢獻。

三、參與口腔科病房各種手術(shù)及口腔科的急診及會診工作

口腔科病房目前開房床位26張。我科病房分三組，分別為腫瘤組，創(chuàng)傷組及唾液腺組，我參與了三個小組幾乎所有手術(shù)。在腫瘤組中擔(dān)任一助，在另兩組中任二助。不同主刀醫(yī)生的不同風(fēng)格，高強度及大量的手術(shù)機會使我的業(yè)務(wù)能力、手術(shù)技巧大大提高。在病房三位教授的培養(yǎng)及關(guān)心下，目前已經(jīng)能獨立完成各項常規(guī)中小手術(shù)，手術(shù)操作日漸規(guī)范和熟練。急診及會診工作是每個住院總的主要工作，和兄弟科室的住院總一樣，遇到急會診，我總是及時到達，與相關(guān)科室醫(yī)師一道積極處理病人，參與危重病人的急救。有許多許多忙碌的夜晚，有許多病人轉(zhuǎn)危為安的時刻，有許多許多可以回憶的驚心動魄，許多許多的歷歷在目，正是這種辛勤勞動為住院總贏得了榮譽，為病人挽回了生命。同時，去相關(guān)科室會診及和各位住院總的合作使我拓展了知識，開闊了視野。

四、口腔頜面外科學(xué)的帶教及教學(xué)工作

我科承擔(dān)有全校口腔科學(xué)及口腔系的各項專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)，同時我科有許多實習(xí)醫(yī)生、輪訓(xùn)制醫(yī)生及新參加工作的醫(yī)生需要培訓(xùn)。我參與了口腔頜面外科的臨床帶教及教學(xué)工作，如為____級預(yù)防醫(yī)學(xué)系講授口腔頜面部感染;為暨南大學(xué)的口腔本科實習(xí)醫(yī)師講解病歷書寫規(guī)范及醫(yī)療核心制度;多次為住院醫(yī)師及護士講解口腔頜面外科診療常規(guī)及基礎(chǔ)理論知識;參與制定口腔醫(yī)學(xué)系口腔頜面外科的臨床課程計劃制定工作。在____年度的口腔醫(yī)學(xué)系的本科教學(xué)中擔(dān)任口腔頜面外科的教學(xué)秘書工作，承擔(dān)了大量的理論課及實踐課的教學(xué)工作，協(xié)調(diào)來自南方醫(yī)科大學(xué)各附屬醫(yī)院的口腔外科教員，共同高質(zhì)量地完成了口外的教學(xué)工作。

此致

敬禮!

述職人：______

20____年____月____日

口腔醫(yī)院述職報告4我叫____，年月出生，年月學(xué)校專業(yè)畢業(yè)，文化，____年____月參加工作，現(xiàn)在醫(yī)院擔(dān)任口腔科主治醫(yī)師。自擔(dān)任口腔主治醫(yī)師10年來，我在醫(yī)院的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照醫(yī)院的總體工作部署和工作要求，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真執(zhí)行醫(yī)院的工作方針政策，圍繞“服務(wù)好、質(zhì)量好、醫(yī)德好，群眾滿意”的“三好一滿意”要求，在本職工作崗位上認真履行職責(zé)，較好地完成工作任務(wù)，取得了一定的成績，獲得醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的肯定和人民群眾的滿意。

在做好本職日常工作的同時，我認真努力學(xué)習(xí)，使自己的技術(shù)業(yè)務(wù)水平和工作技能日趨精湛，具備晉升口腔副高職稱的資格與條件。

下面，根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)的安排和要求，就自己這10年來的工作情況向領(lǐng)導(dǎo)和同志們做如下匯報，如有不當(dāng)，請批評指正：

一、認真學(xué)習(xí)，提高自己的政治思想覺悟

10年來，認真學(xué)習(xí)工作業(yè)務(wù)知識。

通過學(xué)習(xí)，我切實提高了自己的政治思想覺悟與業(yè)務(wù)工作技能，在思想上與醫(yī)院保持一致，堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，樹立全心全意為病人服務(wù)的思想，增強了履行崗位職責(zé)的能力和水平，做到與時俱進，增強大局觀，能較好地結(jié)合實際情況加以貫徹執(zhí)行，具有較強的工作能力，能完成較為復(fù)雜、繁瑣的工作任務(wù)，取得良好成績。

同時，我培養(yǎng)自己吃苦耐勞、善于鉆研的敬業(yè)精神和求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，服從醫(yī)院的工作安排，緊密結(jié)合崗位實際，完成各項工作任務(wù);在實際工作中，我堅持“精益求精，一絲不茍”的原則，認真接待每一個病人，認真對待每一項醫(yī)療任務(wù)，堅持把工作做完做好，獲得了醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)與人民群眾一致肯定。

二、努力工作，全面完成工作任務(wù)

我是一名口腔主治醫(yī)師，在醫(yī)院從事口腔內(nèi)科臨床工作。

口腔醫(yī)療工作專業(yè)性強，我基礎(chǔ)較全面，基本功較扎實，對口腔內(nèi)科臨床方面的知識技能有較全面、較系統(tǒng)的了解，具備較強的知識理論水平和實踐臨床經(jīng)驗。我在工作中不斷豐富自己的臨床經(jīng)驗，努力提高自己綜合分析問題和解決問題能力。

在診斷治療的過程中，我嚴格按照醫(yī)療操作常規(guī)進行，嚴密觀察病情，及時準(zhǔn)確記錄病情，對病情處理得當(dāng)，從未發(fā)生醫(yī)療事故及差錯。

三、努力實踐，提高業(yè)務(wù)工作能力

我從事口腔內(nèi)科臨床工作多年，認真學(xué)習(xí)，努力實踐，掌握了口腔內(nèi)科臨床工作必備的基礎(chǔ)理論知識，具有從事口腔內(nèi)科臨床工作的崗位能力和技能。

多年來，我充分發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)特長，在口腔內(nèi)科臨床工作中取得優(yōu)良成績，所經(jīng)手的醫(yī)療業(yè)務(wù)工作基本沒有出現(xiàn)差錯，獲得病人的滿意。通過努力實踐，我提高了自己的業(yè)務(wù)工作能力，能夠完成醫(yī)院布置下達的工作任務(wù)，確保把工作做好，提高工作質(zhì)量。

四、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，增強業(yè)務(wù)工作本領(lǐng)

我是一個喜歡學(xué)習(xí)的人，總覺得人的一生是學(xué)習(xí)的一生，特別在當(dāng)今發(fā)展迅速的時代，學(xué)習(xí)就更加重要，一個人不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的需要，必定被時代所淘汰。

我從事口腔內(nèi)科臨床工作，除了學(xué)習(xí)黨的理論知識和國家方針政策外，重點是學(xué)習(xí)口腔內(nèi)科臨床知識和技能。只有學(xué)好了這些內(nèi)容，掌握了口腔內(nèi)科臨床知識，才能做好醫(yī)務(wù)工作。

在學(xué)習(xí)上，我既鞏固已有的醫(yī)務(wù)工作知識，又特別注重學(xué)習(xí)當(dāng)今最新的醫(yī)務(wù)前沿知識，因而在具體實際醫(yī)務(wù)工作中，我基本能做好自己的口腔內(nèi)科臨床工作，沒有出現(xiàn)差錯，取得較好成績，這一點，我自己感到很欣慰。

在完成自己日常醫(yī)療本職工作外，我繼續(xù)學(xué)習(xí)口腔內(nèi)科臨床方面的書籍，留心口腔內(nèi)科臨床技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，切實提高自己的專業(yè)知識與技能，適應(yīng)自己醫(yī)療工作發(fā)展的需要。

我利用業(yè)余時間從事口腔內(nèi)科臨床的科研工作，撰寫了篇論文，其中在刊物，在刊物。

五、嚴格要求，培育良好工作作風(fēng)

干工作除了業(yè)務(wù)知識與技能外，更主要的是工作態(tài)度與責(zé)任。我從事口腔內(nèi)科臨床工作，加強醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)自己良好的思想情操與職業(yè)道德，牢記“以病人為中心”的宗旨，爭做“服務(wù)好、質(zhì)量好、醫(yī)德好，群眾滿意”的“三好一滿意”醫(yī)生。在實際醫(yī)療工作中，我以良好的工作態(tài)度對待病人，做到和氣、關(guān)心、體貼、溫暖。

工作中承擔(dān)自己的責(zé)任，認真對待每一個病人，對待每一項工作，負責(zé)到底，做好任何工作。對自己做到技能精、作風(fēng)硬、講誠信、肯奉獻，愛崗敬業(yè)，全心全意為病人服務(wù)，把醫(yī)務(wù)人員的愛和真情奉獻給病人。

同時，切實維護群眾利益，傾聽群眾呼聲，關(guān)心群眾疾苦，把群眾滿意作為評價醫(yī)療衛(wèi)生工作的首要標(biāo)準(zhǔn)，努力為群眾多做好事、多辦實事、多解難事，促進醫(yī)患關(guān)系和諧，為建設(shè)和諧醫(yī)院、和諧社會作出貢獻。

我加強自己執(zhí)行力建設(shè)，使自己成為醫(yī)院卓越執(zhí)行型團隊的一員，做到在思想上、政治上、行動上與醫(yī)院保持高度一致，不折不扣地貫徹執(zhí)行醫(yī)院的方針政策、制度規(guī)定和各項決策部署;善于把醫(yī)院的精神落實到具體工作中。

在實際工作中，我強化時間觀念和效率意識，堅決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習(xí)，抓緊時機、加快節(jié)奏、提高效率和工作進度，努力為醫(yī)院做出優(yōu)異工作成績。

六、廉潔自律，確保清廉人生

我作為一名醫(yī)務(wù)人員，做到廉潔工作是十分重要的，這既是醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的要求，也是人民群眾的希望。

為此，我認真學(xué)習(xí)《廉政準(zhǔn)則》和醫(yī)院各項廉潔規(guī)定與工作紀律，努力提高自己各方面素質(zhì)，在工作上，做到潔身自好，清正廉潔，決不跟腐敗風(fēng)氣沾邊，努力打造自己清廉人生。

10年來，我認真努力工作，雖然在業(yè)務(wù)知識上有了很大的提高，自身醫(yī)療技術(shù)較為精湛，對待病人做到精誠服務(wù)，以病人的需求作為自己工作的努力方向，但是與黨和國家的要求，與人民群眾對醫(yī)務(wù)工作的希望相比，還是存在一定的不足與差距，需要繼續(xù)努力和提高。

今后，我要繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，掌握做好醫(yī)務(wù)工作必備的知識與技能，按科學(xué)發(fā)展觀的要求，以求真務(wù)實的工作作風(fēng)，以創(chuàng)新發(fā)展的工作思路，奮發(fā)努力，攻堅破難，把各項醫(yī)療工作提高到一個新的水平，再創(chuàng)佳績，為祖國醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，做出我應(yīng)有的努力與貢獻。

我的述職報告完了，謝謝大家!

口腔醫(yī)院述職報告5____年即將過去，回顧這一年，口腔科在院領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，堅持"以病人為中心，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量"為主題，我科工作全面健康、協(xié)調(diào)快速發(fā)展的重要一年，這一年取得了可喜的成績：全年的業(yè)務(wù)總收入比去年同期增加了18.94%;入院人數(shù)、出院人數(shù)分別比去年同期增加11.16%和11.93%，取得經(jīng)濟效益和社會效益雙增長。

一.加大科室管理力度，創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)服務(wù)新模式

1.開展向社會服務(wù)承諾活動，切實抓好優(yōu)質(zhì)服務(wù)建設(shè)工作

首先我們認真組織科室工作人員，反復(fù)學(xué)習(xí)了胡加永院長制定的《服務(wù)承諾書》、《醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)及其工作人員索要、收受紅包、回扣責(zé)任追究暫行辦法》等文件及反面材料。二是在全科廣泛開展向社會服務(wù)承諾活動，自覺接受社會監(jiān)督。。三是醫(yī)院與科室、科室與個人均簽訂了《廉政建設(shè)和糾風(fēng)工作責(zé)任書》和《服務(wù)承諾責(zé)任書》，形成醫(yī)院向社會、科室向醫(yī)院、個人向科室三級承諾機制。四是強化監(jiān)督、落實承諾。繼續(xù)聘請社會各界代表為監(jiān)督員，定期召開會議，聽取意見。今年全科共收到錦旗2面，表揚信96封，拒收紅包。物品合計數(shù)千多元，得到醫(yī)院的充分肯定。

2.堅持服務(wù)月活動，創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)服務(wù)新模式科室繼往年開展"優(yōu)質(zhì)服務(wù)月"、"星級服務(wù)月"、"誠信服務(wù)月"之后，今年八月在全科范圍內(nèi)開展了"親情服務(wù)月"活動。

活動取得了較明顯的效果，不僅有效地降低了病人就診、住院費用，醫(yī)療指標(biāo)完成情況良好，而且著力將優(yōu)質(zhì)服務(wù)貫穿全程醫(yī)療服務(wù)過程中。一是樹立優(yōu)質(zhì)服務(wù)理念，提出科室服務(wù)理念，樹立起各具特色的服務(wù)理念和行為規(guī)范。二是落實醫(yī)療服務(wù)規(guī)范，落實周

六、日醫(yī)生查房制度，設(shè)置《患者心聲本》、建立"醫(yī)患聯(lián)系卡"，制定"每日需求卡"。三是拓寬醫(yī)療服務(wù)范疇，設(shè)置"便民服務(wù)中心"，。四是深化主動服務(wù)內(nèi)涵，在住院病人生日當(dāng)天送上充滿關(guān)愛的生日蛋糕、鮮花和賀卡，贈上一份溫暖的祝愿;康復(fù)科設(shè)立"感動服務(wù)站"，。五是提供延伸式服務(wù)。護理服務(wù)范圍從以往的病區(qū)服務(wù)延伸到入院前登記和出院后隨訪，，一年來，科室在堅持對病人實施個性化醫(yī)療、人性化服務(wù)，吸引了大量病患者的就醫(yī)就診，、住院病人數(shù)明顯增長，均達到歷史最好水平。分別兩次向社會多個階層發(fā)放了2000份客戶滿意度調(diào)查問卷，堅持病區(qū)工休會制度，廣泛征詢社會各界人士、病人及家屬對各方面、各環(huán)節(jié)工作的意見和建議，促使科室整體服務(wù)鏈進一步完善。

3.今年科室將"總量控制、結(jié)構(gòu)調(diào)整"作為工作的"重頭戲"之一。

為此，一方面加大對醫(yī)生的管理和懲戒力度。另一方面，積極調(diào)整醫(yī)療結(jié)構(gòu)，采取有效措施，想方設(shè)法降低醫(yī)療費用，取得顯著效果。一是抓合理用藥。二是抓單病種費用。三是抓一次性材料的使用。四是加快病床周轉(zhuǎn)。。通過采取一系列強有力措施，保證了科室今年圓滿完成醫(yī)院下達的各項費用指標(biāo)，在科室業(yè)務(wù)增長速度較快的情況下，使各項費用維持在相對較低的水平，切實減輕群眾的負擔(dān)。

4.抓好醫(yī)德考評制度落實。

工作人員形象的好壞直接影響到我科及醫(yī)院的形象，我們運用多種形式，強化正面教育，普及醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和崗位職業(yè)道德的修養(yǎng)，做到三個結(jié)合：

(1)學(xué)習(xí)模范人物與先進典型相結(jié)合;

(2)評先樹優(yōu)，職稱評定相結(jié)合;

(3)平常表現(xiàn)與外出進修相結(jié)合。

二.規(guī)范醫(yī)療質(zhì)量管理，提高醫(yī)療技術(shù)水平

1.注重人才隊伍建設(shè)

我科人員利用專家做診時間，講課時間，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，利用病歷討論，主任查房積累臨床經(jīng)驗，業(yè)務(wù)水平不斷提高，人才隊伍不斷加強。

2.強化規(guī)章制度的落實

科內(nèi)定期召開會議，每周一次，強調(diào)安全，質(zhì)量，醫(yī)生，護士職責(zé)執(zhí)行情況;每月兩次安全，質(zhì)量檢查，對不合格表現(xiàn)給以兩徹底：(1)徹底整改。(2)徹底查辦。

3.抓好"三個環(huán)節(jié)"的管理和監(jiān)控

(1)入院時：全面查體，徹底搜身，詳細病史，嚴格用藥;

(2)住院時：嚴密觀察，安全護理，文明服務(wù)，醫(yī)患一家;

(3)出院時：注意事項，復(fù)查標(biāo)準(zhǔn)，熱情歡送，令人難忘。

4.加大安全管理力度

制定切實有效的安全管理措施。安全是保證科室業(yè)務(wù)開展的重要環(huán)節(jié)，因此，每位職工必須樹立牢固的安全意識，樹立強烈的責(zé)任感和事業(yè)心。

① 定期進行安全教育，做到制度化、經(jīng)?；?。

② 定期對病歷進行檢查和評估。

③ 定期對安全隱患進行檢查和評估：

1病史采集的真實性，體檢的全面性，輔檢的及時性，診斷與治療的綜合性，病歷書寫及時程度。

2對病區(qū)內(nèi)設(shè)施，病人衣物，床鋪定期檢查，定期搜身。

3對病人的飲食進行觀察。病人一日三餐除特殊情況外必需都督促病人飲食，對不進食者及時匯報并作相應(yīng)處理。

④ 查崗位職責(zé)，主班人員不但要在崗，而且要成。脫離自己崗位15分鐘視為不在崗，只一名大夫主班是不論任何情況都不準(zhǔn)脫崗。

⑤ 科內(nèi)設(shè)立醫(yī)療缺陷、糾紛、差錯、事故監(jiān)督小組。出現(xiàn)差錯本人必須寫出書面申請、、，科內(nèi)處理意見、改進措施并上報醫(yī)院。

⑥ 大交班(試行)：

目的：完善質(zhì)量管理，降低安全隱患，是一忽人員對病人有更深層次的了解，同時重點了解、全面掌握病員情況，以便及時更改治療方案和護理措施。

方法：

1、每周一進行一次，以座談會形式舉行，每位職工對所管病人重點交班，包括該病人的飲食、睡眠、病情變化、用藥、副作用、應(yīng)注意事項等逐一交清。

重點病人當(dāng)場討論。

2、自由組合搭檔，每兩人一組。

一人不到位者另一人替交，所交內(nèi)容要全面、真實、反應(yīng)該病人的真實情況。

3、由科主任、護士長做最后安排，把重點病人分離出來重點討論。

⑦ 大查房：

目的：科主任全面了解病員情況，重點查急、危、難、效果差及伴有軀體癥狀的病人，以便及時更正診斷、用藥、護理級別、進一步規(guī)范醫(yī)囑。方法：

1、每周四有科主任帶領(lǐng)醫(yī)生拿原始病歷進行查房，現(xiàn)場辦公、下醫(yī)囑，并根據(jù)查房情況隨時講解，提問有關(guān)內(nèi)容。

2、查房期間，由護士長帶領(lǐng)部分護士旁聽，提出合理建議，并由護士長隨時提問該病相關(guān)情況。

3、能基本掌握科主任、護士長提出的相關(guān)問題。

4、對提出合理化建議的職工要實行獎勵制。

6.加強醫(yī)院感染管理

管理出效益，今年收治住院病人勢頭良好，各項醫(yī)療指標(biāo)完成較為理想。全年病床使用率-、出院病人平均住院日-41天(同比多4天)、治愈好轉(zhuǎn)率為92.6%、、入院三日確診率98.4%、入出院診斷符合率97.6%、，均完成或超過醫(yī)院下達的指標(biāo)。

三.強學(xué)科建設(shè)，促業(yè)務(wù)快速發(fā)展繼續(xù)沿著"突出精神科特色，發(fā)揮優(yōu)勢，以?？茖２〗ㄔO(shè)為重點，以完善綜合服務(wù)功能為目標(biāo)"的業(yè)務(wù)發(fā)展思路。

(1)繼續(xù)加快重點專科建設(shè)步伐。對有發(fā)展前景、有?？铺厣c優(yōu)勢人才出去進修今年我科共派出一名醫(yī)生和兩名護士到濟南精神病院進修。

(2)倡導(dǎo)多科室的參與合作，采取協(xié)同攻關(guān)、優(yōu)勢互補，推動相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。

(3)輔助科室的齊心協(xié)力，為?？茦I(yè)務(wù)發(fā)展提供保障。

(4)提高教學(xué)水平。

四.不足之處