兒童故事演講范文10篇

為了慶祝六一國(guó)際兒童節(jié)，開(kāi)展少年兒童核心價(jià)值觀讓少兒在圖書館里既有閱讀的快樂(lè)、又有動(dòng)手體驗(yàn)的樂(lè)趣，區(qū)圖書館分別于5月30日和6月1日在三樓少兒閱覽室開(kāi)展了以“小手塑造中國(guó)夢(mèng)”為主題的“故事演講”和“手工體驗(yàn)”閱讀推廣活動(dòng)。

此次在少兒閱覽室舉辦閱讀推廣活動(dòng)，旨在向廣大少年兒童宣傳核心價(jià)值觀，并推動(dòng)“倡導(dǎo)全民閱讀建設(shè)書香社會(huì)”活動(dòng)的深入開(kāi)展。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，孩子們充分通過(guò)10分鐘的現(xiàn)場(chǎng)故事演講，剪紙、泥塑和編織手工體驗(yàn)活動(dòng)，塑造出屬于他們心中的“中國(guó)夢(mèng)”。地區(qū)25名學(xué)生參加了此次活動(dòng)。活動(dòng)由區(qū)文體局主辦、區(qū)圖書館協(xié)辦。

六一兒童節(jié)活動(dòng)方案六一活動(dòng)方案

一年一度的兒童節(jié)是幼兒最隆重的一個(gè)節(jié)日，今年我園的“六一”兒童節(jié)將以開(kāi)展系列慶祝活動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行，為了使慶祝活動(dòng)順利進(jìn)行，特制定此方案。

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)開(kāi)展慶祝“六一”系列活動(dòng)，使幼兒在積極的參與中體驗(yàn)合作與交往的快樂(lè)，從而度過(guò)一個(gè)幸福、難忘的“六一”兒童節(jié)；使家長(zhǎng)在參觀和參與幼兒的節(jié)日慶祝活動(dòng)中，進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā)；通過(guò)向家長(zhǎng)、社會(huì)展示幼兒的“六一”活動(dòng)，進(jìn)一步塑造本園的良好形象。

二、活動(dòng)主題和宣傳口號(hào)

1、活動(dòng)主題：學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)環(huán)保

義務(wù)教育政策普及到今天，大多兒童已經(jīng)順利接受九年義務(wù)教育，但是在部分經(jīng)濟(jì)不太發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)村留守兒童的閱讀教學(xué)，還存在許多問(wèn)題，制約了他們的全面發(fā)展。對(duì)此，需要學(xué)校以及相關(guān)部門加大閱讀教學(xué)力度，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，為農(nóng)村留守兒童營(yíng)造良好閱讀學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)解決他們的閱讀教育問(wèn)題。義務(wù)教育發(fā)展視角下農(nóng)村留守兒童閱讀教學(xué)意義改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，城鄉(xiāng)差距也在進(jìn)一步拉大。出現(xiàn)了一部分農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力涌入城市發(fā)展的現(xiàn)狀，使得農(nóng)村留守兒童群體越來(lái)越多。政府以及相關(guān)部門為改善農(nóng)村留守兒童受教育問(wèn)題，制定了閱讀教學(xué)活動(dòng)政策，為他們提供了良好學(xué)習(xí)平臺(tái)。有利于推進(jìn)九年義務(wù)教育政策實(shí)施。九年義務(wù)教育制度是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、青少年都必須接受的基礎(chǔ)教育，是國(guó)家全力予以保障的公益性事業(yè)。在《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到，閱讀教學(xué)是搜集處理信息、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、培養(yǎng)思維能力的重要途徑，同時(shí)也是師生之間互動(dòng)交流的重要載體。標(biāo)準(zhǔn)中還指出，通過(guò)九年義務(wù)教育，要讓學(xué)生能夠獨(dú)立運(yùn)用多種方法解決閱讀問(wèn)題，具有獨(dú)立閱讀能力，還應(yīng)該具有較為豐富的知識(shí)積累。

基于此目標(biāo)，相關(guān)部門在農(nóng)村地區(qū)開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)，希望以此有效推進(jìn)九年義務(wù)教育扎實(shí)穩(wěn)步開(kāi)展。有利于學(xué)生全面發(fā)展。在語(yǔ)文新課標(biāo)中指出，語(yǔ)文閱讀教學(xué)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，能夠提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。在農(nóng)村地區(qū)開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)留守兒童閱讀教學(xué)引導(dǎo)，來(lái)逐步培養(yǎng)其養(yǎng)成“終身學(xué)習(xí)”的良好習(xí)慣。還能通過(guò)定期舉辦閱讀活動(dòng)，豐富閱讀形式，使得農(nóng)村留守兒童能夠及時(shí)了解社會(huì)變化，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，從而減輕農(nóng)村地區(qū)受教育條件不均衡對(duì)其產(chǎn)生的影響，促進(jìn)留守兒童實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。有利于落實(shí)國(guó)家閱讀教學(xué)計(jì)劃。

農(nóng)村留守兒童是當(dāng)前社會(huì)的特殊群體，他們的教育問(wèn)題已經(jīng)引起社會(huì)各界的高度重視，而且，這一問(wèn)題是影響農(nóng)村教育全面普及的最大阻礙。作為當(dāng)前教育中的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，他們正處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，接受良好的教育能夠幫助其形成正確價(jià)值觀和思想觀，引導(dǎo)其全面發(fā)展。以閱讀教學(xué)為例，國(guó)家大力提倡“全民閱讀”，尤其是兒童、青少年應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)的意義，積極接受閱讀教學(xué)的熏陶。但是由于農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)較為落后，各方面教育條件、教育環(huán)境設(shè)置比較有限，使得農(nóng)村地區(qū)在課外閱讀教學(xué)方面以及教學(xué)設(shè)備方面無(wú)法滿足學(xué)習(xí)需求，因此，在農(nóng)村開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)能為他們提供閱讀平臺(tái)，切實(shí)落實(shí)國(guó)家閱讀計(jì)劃。義務(wù)教育發(fā)展視角下農(nóng)村留守兒童閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題留守兒童群體的閱讀問(wèn)題便成為當(dāng)下主要教育問(wèn)題。對(duì)此，需要深入分析其中原因，打好問(wèn)題基礎(chǔ)。農(nóng)村留守兒童閱讀能力有待提升。經(jīng)過(guò)學(xué)校教育，部分農(nóng)村留守兒童已經(jīng)具備基本閱讀能力，只是對(duì)作品的理解程度不同。據(jù)調(diào)查，在農(nóng)村閱讀教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，有90%的兒童在閱讀中都能努力記住關(guān)鍵人物和大概故事情節(jié)，有80%的兒童能夠聯(lián)系周邊生活實(shí)際理解閱讀內(nèi)容，但是只有4%的兒童在閱讀中會(huì)查找參考資料，將不懂的問(wèn)題學(xué)懂弄通。此外，在閱讀中主動(dòng)做讀書筆記的人數(shù)則更少。

多數(shù)留守兒童在對(duì)經(jīng)典作品閱讀過(guò)程中，都只停留在簡(jiǎn)單的故事情節(jié)以及內(nèi)容表述方面，無(wú)法深入文章主旨進(jìn)行剖析與理解。這一現(xiàn)象說(shuō)明，農(nóng)村大多數(shù)留守兒童閱讀現(xiàn)狀不甚良好，閱讀習(xí)慣與閱讀能力有待培養(yǎng)與提升。閱讀教材不夠豐富，存在單一化。當(dāng)前，由于部分農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件有限，為留守兒童準(zhǔn)備的閱讀教材不夠豐富，使得他們?nèi)狈﹂喿x資源，不利于閱讀發(fā)展。比如河南地區(qū)，當(dāng)?shù)亓羰貎和既珖?guó)總量的9.17%，約82.7萬(wàn)人，主要集中在蘭考、固始、鄧州等地，這些地區(qū)總體藏書量以及書籍供應(yīng)量較為有限，在留守兒童社區(qū)、村居以及學(xué)習(xí)場(chǎng)所中，只有24%的村居配有閱覽室，有70%的學(xué)校還未建立圖書館，留守兒童無(wú)論是在村居還是在學(xué)校，都難以實(shí)現(xiàn)真正意義上的閱讀。隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，河南地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)讀書、電子讀書形式已逐漸普及，能夠有效解決留守兒童難以有效閱讀這一難題，但是仍然有部分地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件較為落后，圖書館設(shè)立已是不易，資金、場(chǎng)地等不足之處也是阻礙電子閱讀活動(dòng)開(kāi)展的重要因素，使得部分農(nóng)村地區(qū)閱讀教材呈現(xiàn)單一模式。缺乏教師正確閱讀指導(dǎo)。當(dāng)前正處于知識(shí)型時(shí)代，各類文章、報(bào)刊以及出版物能夠通過(guò)各種傳播方式呈現(xiàn)在大眾眼前，但是由于農(nóng)村留守兒童文化審美能力不足，理解能力十分有限，需要教師從旁指導(dǎo)，這就要求教師具備較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)以及教學(xué)能力。但是實(shí)際閱讀教學(xué)中，部分教師只是口頭強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，缺少對(duì)兒童閱讀內(nèi)容的實(shí)際指導(dǎo)、閱讀方法的科學(xué)規(guī)劃以及閱讀習(xí)慣的正確培養(yǎng)，使得農(nóng)村留守兒童難以掌握正確閱讀方法。據(jù)調(diào)查，部分教師認(rèn)為適合農(nóng)村地區(qū)留守兒童的閱讀類型范圍較為狹窄，因此，在閱讀教學(xué)中存在形式主義現(xiàn)象。

義務(wù)教育發(fā)展視角下農(nóng)村留守兒童閱讀教學(xué)策略隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，農(nóng)村留守兒童的課外閱讀教學(xué)目標(biāo)與實(shí)際教學(xué)存在一定的偏差，對(duì)課外閱讀的重要性認(rèn)識(shí)還不夠深入。開(kāi)展農(nóng)村留守兒童閱讀教學(xué)活動(dòng)能夠?yàn)閮和癄I(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，解決閱讀需求問(wèn)題。對(duì)此，政府以及相關(guān)部門可從引進(jìn)閱讀設(shè)備、改善教學(xué)方式等角度入手，全面探索農(nóng)村留守兒童閱讀教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的有效策略，從而滿足閱讀需求。多角度激發(fā)留守兒童閱讀學(xué)習(xí)興趣。為了有效提升留守兒童閱讀能力以及閱讀效果，需要多方主體共同配合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先，教師方面，可組織兒童開(kāi)展豐富的閱讀活動(dòng)，具體可組織課前小演講，鼓勵(lì)兒童挑選自己擅長(zhǎng)的文章進(jìn)行演講，演講內(nèi)容不限于詩(shī)歌、散文、寓言故事等范圍，兒童自創(chuàng)文章也可以進(jìn)行演講，通過(guò)這一方式幫助兒童有效閱讀。教師還可定期開(kāi)展閱讀手抄報(bào)比賽、閱讀知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，有效激發(fā)兒童閱讀興趣。其次，家長(zhǎng)方面，需要及時(shí)與學(xué)校建立合作關(guān)系，探討有效方式督促兒童有效閱讀。外出工作的家長(zhǎng)可定期與兒童開(kāi)視頻，檢查閱讀作業(yè)，可要求兒童以講故事的方式陳述閱讀文章的大致意思，以平等的心態(tài)培養(yǎng)兒童閱讀興趣。同時(shí)，家長(zhǎng)還需增強(qiáng)自身意識(shí)，在平時(shí)的言行舉止中給兒童樹立良好的榜樣，具體可為兒童購(gòu)買一些簡(jiǎn)單的課外書籍，與兒童一起閱讀，為兒童營(yíng)造良好的家庭氛圍。

多方引進(jìn)閱讀教材，營(yíng)造良好閱讀環(huán)境。農(nóng)村地區(qū)留守兒童的閱讀能力還未有明顯提升，其中原因之一便是閱讀教材極為有限帶來(lái)的影響。對(duì)此，學(xué)校、政府及相關(guān)部門需加大農(nóng)村閱讀教學(xué)投入力度，為留守兒童創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)電子設(shè)備，豐富圖書館藏，構(gòu)建電子閱讀與紙質(zhì)閱讀相結(jié)合的綜合性圖書館。學(xué)校還可在校園各個(gè)角落設(shè)置圖書角、拐角書吧等場(chǎng)所，為兒童提供便捷學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，政府方面應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)農(nóng)村、城鎮(zhèn)開(kāi)展圖書幫扶活動(dòng)，積極發(fā)動(dòng)留守兒童參與閱讀，具體可以創(chuàng)建閱讀服務(wù)站，聘請(qǐng)畢業(yè)大學(xué)生或者其他社會(huì)人士開(kāi)展閱讀服務(wù)工作。及時(shí)改善和更新教學(xué)方法。兒童時(shí)期正是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)習(xí)和記憶能力的最佳時(shí)期，因此，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好自身引導(dǎo)作用，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，逐步幫助兒童養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。比如教師在講授《西游記》這本書的選段時(shí)，可要求兒童采取分角色朗讀的方式，通過(guò)扮演不同人物形象，體會(huì)人物塑造的情感。教師還可先為兒童放映教材中的《西游記》選段，學(xué)生通過(guò)觀看選段視頻，結(jié)合書本內(nèi)容，更易理解閱讀內(nèi)容的深層含義。同時(shí)，教師還可利用課余時(shí)間，組織兒童到有電子閱覽室的城鎮(zhèn)自由閱讀書目，滿足留守兒童閱讀需求。

少年兒童朋友們、同志們：

今天，縣婦聯(lián)、縣民營(yíng)局、縣水利水保局在這里舉行“十佳自強(qiáng)兒童”演講賽暨“愛(ài)心飛揚(yáng)”春蕾捐助儀式，非常有意義。在此，我代表縣委、縣政府向參加會(huì)議的小朋友們，并通過(guò)你們向全縣的少年兒童們致以節(jié)日的問(wèn)候！向多年來(lái)關(guān)心和支持我縣貧困兒童健康成長(zhǎng)的單位、企業(yè)和社會(huì)各界人士，表示衷心的感謝！

“春蕾工程”是一項(xiàng)救助面臨失學(xué)、輟學(xué)兒童的德政工程，更是一項(xiàng)凝聚愛(ài)心的慈善工程。多年來(lái)我縣各級(jí)各界人士以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和對(duì)兒童教育事業(yè)的滿腔熱情，以各種形式弘揚(yáng)了“關(guān)愛(ài)兒童，飛揚(yáng)愛(ài)心”的主旋律，先后資助289名貧困兒童完成學(xué)業(yè)，使他們充分享受到了社會(huì)主義大家庭的溫暖和人間最珍貴的真情和關(guān)愛(ài)。

多年來(lái)，在這項(xiàng)功在當(dāng)代，利在千秋的光彩事業(yè)中，涌現(xiàn)出了一批有愛(ài)心善舉的單位和個(gè)人。今天為此項(xiàng)活動(dòng)捐助的10名企業(yè)家就是他們的代表，他們不僅在我縣“五大戰(zhàn)略”、“四縣建設(shè)”中做出了突出貢獻(xiàn)，而且他們的善舉為我縣和諧社會(huì)建設(shè)作出了楷模，也為我縣扶貧濟(jì)困活動(dòng)的開(kāi)展起到了示范作用。

在黨和政府及社會(huì)各界的關(guān)愛(ài)下，許多貧困兒童得到資助，繼續(xù)學(xué)業(yè)，養(yǎng)成了自強(qiáng)不息、積極向上、樂(lè)觀豁達(dá)、拼搏奮進(jìn)的好品德。今天參加演講的“十佳自強(qiáng)兒童”，就是這些受助兒童中的佼佼者，剛才他們用稚嫩的童音、不屈的精神和感恩的心情，用自身的特殊經(jīng)歷和動(dòng)人的故事感染了在場(chǎng)的所有人，他們的精神也將會(huì)激勵(lì)更多的受助貧困兒童倍加珍惜來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，天天向上。我相信，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，將會(huì)激發(fā)更多的城鄉(xiāng)孩子養(yǎng)成扶貧濟(jì)困、關(guān)注弱勢(shì)的美德，也將會(huì)激發(fā)更多的社會(huì)力量熱心于這個(gè)偉大的事業(yè)。

扶助弱勢(shì)群體，關(guān)愛(ài)兒童少年是中華民族的傳統(tǒng)美德，需要全縣各級(jí)各部門和社會(huì)各界人士的共同努力，為了讓這一公益事業(yè)永葆生機(jī)與活力，給我縣更多的貧困兒童創(chuàng)造較好的社會(huì)環(huán)境，讓他們能與同齡孩子一樣共享陽(yáng)光，健康成長(zhǎng)。我向大家并通過(guò)大家向全社會(huì)提幾點(diǎn)希望和要求：

年全市少先隊(duì)工作思路是：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，深入落實(shí)全國(guó)少工委六屆三次全委會(huì)精神，以迎接黨的十八大為契機(jī)，圍繞少先隊(duì)組織根本任務(wù)和組織屬性，遵循教育教學(xué)規(guī)律和少年兒童成長(zhǎng)規(guī)律，通過(guò)加大少先隊(duì)規(guī)范化建設(shè)力度，活躍基層工作，不斷加強(qiáng)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，不斷提高工作的科學(xué)化水平，切實(shí)鞏固少先隊(duì)工作基礎(chǔ)，團(tuán)結(jié)教育引導(dǎo)廣大少年兒童積極爭(zhēng)當(dāng)“四好少年”，努力推動(dòng)我市少先隊(duì)事業(yè)實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。

一、把握構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系這一主線，著力加強(qiáng)少年兒童理想信念教育

1、深入開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“四好少年”活動(dòng)。進(jìn)一步深化總書記致建隊(duì)60周年賀信精神的學(xué)習(xí)貫徹活動(dòng)，繼續(xù)宣傳爭(zhēng)當(dāng)“四個(gè)好少年”的要求。針對(duì)少年兒童的特點(diǎn)，突出普遍性、有效性和針對(duì)性，積極發(fā)揮少先隊(duì)中、小隊(duì)的作用，創(chuàng)造性地開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)，引導(dǎo)少先隊(duì)員制訂爭(zhēng)當(dāng)“四好少年”具體計(jì)劃，在實(shí)踐中自覺(jué)爭(zhēng)當(dāng)“四好少年”。在主題教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，分級(jí)開(kāi)展尋找身邊的榜樣評(píng)選活動(dòng)，動(dòng)員少先隊(duì)員、少先隊(duì)工作者和社會(huì)各界廣泛參與，樹立爭(zhēng)當(dāng)“四好少年”活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型，充分發(fā)揮榜樣的示范和帶動(dòng)作用。

2、廣泛開(kāi)展“紅領(lǐng)巾心向黨”活動(dòng)。以迎接黨的十八大為契機(jī)，在廣大少年兒童中積極培養(yǎng)愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義的樸素感情。通過(guò)組織開(kāi)展“成長(zhǎng)路上看發(fā)展”、“祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)”等主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)廣大少年兒童正確認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民在不同時(shí)期，特別是改革開(kāi)放以來(lái)所取得的偉大成就。正確認(rèn)識(shí)市委、市政府帶領(lǐng)全市人民，在發(fā)展的不同階段，特別是在建設(shè)現(xiàn)代化幸福宜居新區(qū)中取得的各項(xiàng)成績(jī)，進(jìn)一步堅(jiān)定跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心和決心。以清明節(jié)、國(guó)慶節(jié)、建隊(duì)節(jié)等重大節(jié)慶日為契機(jī)，結(jié)合思想教育、志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐等形式，開(kāi)展民族精神代代傳等活動(dòng)，全面加強(qiáng)少年兒童思想政治教育，努力培養(yǎng)青少年黨、團(tuán)、隊(duì)的銜接意識(shí)。

3、開(kāi)展“雷鋒在身邊”主題教育活動(dòng)。通過(guò)講故事、征文、演講比賽、國(guó)旗下講話、主題實(shí)踐活動(dòng)等形式，廣泛弘揚(yáng)雷鋒精神，引導(dǎo)少年兒童踐行雷鋒精神，爭(zhēng)做現(xiàn)代雷鋒。不斷創(chuàng)新活動(dòng)方式，針對(duì)不同年齡階段的少年兒童，開(kāi)展“聽(tīng)雷鋒故事”、“做雷鋒事情”等活動(dòng)，使廣大少年兒童不斷加深新時(shí)期雷鋒精神的理解，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為熱愛(ài)祖國(guó)、刻苦學(xué)習(xí)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的具體行為。不斷豐富活動(dòng)載體，組織少年兒童走進(jìn)社區(qū)、敬老院、福利院等場(chǎng)所開(kāi)展愛(ài)心志愿活動(dòng)，引導(dǎo)廣大少年兒童奉獻(xiàn)愛(ài)心、提供服務(wù)，以親身實(shí)踐踐行雷鋒精神。不斷拓展宣傳途徑，通過(guò)“小手拉大手”等方式，增大社會(huì)參與面，并通過(guò)開(kāi)通“我的雷鋒故事”微博平臺(tái)等途徑，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的力量，吸引社會(huì)的廣泛參與。

二、發(fā)揮少先隊(duì)活動(dòng)的思想教育這一職能，積極探索教育引導(dǎo)少年兒童的有效途徑

尊敬的各位老師、叔叔阿姨，親愛(ài)的小朋友們：

大家好！今天陽(yáng)光燦爛，風(fēng)景美麗，我能夠站在這里發(fā)表演講，非常興奮和激動(dòng)，我的演講題目是“學(xué)雷鋒，爭(zhēng)做好兒童”。

“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”，我聽(tīng)到這首歌，就仿佛看見(jiàn)了雷鋒叔叔系著鮮艷的紅領(lǐng)巾給我們小朋友講故事，鼓勵(lì)我們小朋友好好學(xué)習(xí)，天天向上，長(zhǎng)大當(dāng)祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的接班人。老師告訴我們，雷鋒叔叔一生都在為人民服務(wù)，做好事，助人為樂(lè)。出差乘火車，幫助列車員搞衛(wèi)生，給旅客倒開(kāi)水；星期日上街辦個(gè)人事，看見(jiàn)建筑工地上人手緊，就不辦個(gè)人事，幫助建筑工人一起運(yùn)磚、背水泥，直到天黑才回部隊(duì)。媽媽告訴我，雷鋒叔叔一生勤儉樸素，部隊(duì)發(fā)的津貼費(fèi)舍不得自己用，把它積攥起來(lái)，寄給災(zāi)區(qū)群眾；中秋節(jié)，部隊(duì)發(fā)了月餅，雷鋒叔叔自己不吃，送到敬老院給老人們吃。雷鋒叔叔全心全意為人民服務(wù)，是全國(guó)人民學(xué)習(xí)的好榜樣，我也要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做一名好兒童。

“學(xué)雷鋒，爭(zhēng)做好兒童”，我在學(xué)校里，要聽(tīng)老師的話，上課專心聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，要按時(shí)完成作業(yè)，爭(zhēng)取每天有進(jìn)步，取得優(yōu)良成績(jī)。我要和同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不吵鬧打架，要互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)，共同學(xué)習(xí)，共同提高。我要愛(ài)護(hù)學(xué)校的公共財(cái)物和花草樹木，看見(jiàn)教室玻璃窗臟了，要用毛巾擦干凈；看見(jiàn)地上有廢紙雜物，要撿起來(lái)扔到垃圾箱里；要給花草樹木澆水，讓花開(kāi)得更艷麗，讓草長(zhǎng)得更蔥綠，讓樹更偉岸挺拔，使我們的學(xué)校象花園一樣美麗。

“學(xué)雷鋒，爭(zhēng)做好兒童”，我在家里，要聽(tīng)爸爸媽媽的話，幫助爸爸媽媽做家務(wù)事，向爸爸媽媽匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況，爸爸媽媽指出我的不足之處，我要虛心接受，認(rèn)真改正，讓爸爸媽媽放心和高興，增加家里的歡樂(lè)。我要象雷鋒叔叔那樣勤儉樸素，家里有什么吃的就吃什么，有什么穿的就穿什么，不能吃一半扔一半浪費(fèi)食物，不要常買新衣服，穿暖就好了。要把學(xué)習(xí)用過(guò)的書好好收藏起來(lái)，把爸爸媽媽給得零花錢積存起來(lái)，去支援災(zāi)區(qū)的兒童，讓我們和災(zāi)區(qū)的兒童手拉手，在祖國(guó)的藍(lán)天下一起快樂(lè)成長(zhǎng)。

“學(xué)雷鋒，爭(zhēng)做好兒童”，我在社會(huì)上，要聽(tīng)大人、叔叔阿姨們的話，遵守交通秩序，不在大街馬路上亂奔亂跑，過(guò)馬路走斑馬線。路上看見(jiàn)老年人，要親切地叫：“爺爺好，奶奶好！”自己站在一邊，讓老年人先走。要保護(hù)生態(tài)環(huán)境，不往河里扔垃圾，把家里的垃圾進(jìn)行分類，放到不同的垃圾箱里。通過(guò)我們小朋友的努力，使我們的家鄉(xiāng)山清水秀，鳥語(yǔ)花香，有著仙境般的美麗，寶瓶似的富饒，茂密的森林和青青的綠草覆蓋著大地，清新的空氣中飄著陣陣花香，鳥兒在樹上歌唱，魚兒在水中暢游；我們家鄉(xiāng)人民，大家互相關(guān)心、互相幫助，扶貧濟(jì)困，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，傳承、發(fā)揚(yáng)、光大中華文明美德；讓我們家鄉(xiāng)的環(huán)境更美麗，社會(huì)更和諧、生活更美好。

在即將過(guò)去的一年里，我會(huì)在市文聯(lián)及上級(jí)有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“兩為”方向和“雙百”方針，確立了“抓隊(duì)伍、打基礎(chǔ)、求發(fā)展、出成果”的工作思路。以開(kāi)展兒童文學(xué)系列活動(dòng)(特別是創(chuàng)建寓言大市)為契機(jī)，團(tuán)結(jié)廣大會(huì)員，積極組織、輔導(dǎo)，活躍我市的兒童文學(xué)創(chuàng)作，擴(kuò)大影響，取得了優(yōu)異的成績(jī)。

一、學(xué)會(huì)活動(dòng)豐富多彩

1、積極創(chuàng)建、打造全國(guó)第一個(gè)“中國(guó)寓言大市”。在充分做好前期申報(bào)、考察、審批的工作下，10月17日中國(guó)寓言文學(xué)研究會(huì)授予我市“中國(guó)寓言大市”稱號(hào)。瑞安日?qǐng)?bào)、瑞安電視臺(tái)、溫州日?qǐng)?bào)、溫州電視臺(tái)、溫州都市報(bào)、溫州商報(bào)、溫州晚報(bào)、浙江日?qǐng)?bào)、都市快報(bào)、新華網(wǎng)、中國(guó)寓言網(wǎng)、中國(guó)兒童文學(xué)網(wǎng)等多家媒體宣傳，報(bào)道我市創(chuàng)建工作。

2、《全國(guó)首屆“乾有杯”校園寓言童話大賽獲獎(jiǎng)作品選》2008年9月由中國(guó)工人出版社出版。該書由樊發(fā)稼、朱榮娒任主編，張鶴鳴任執(zhí)行主編，冰子任執(zhí)行副主編。共收入獲獎(jiǎng)作品近130篇(其中我市占四分之三)，計(jì)30萬(wàn)字，印數(shù)2500冊(cè)。該書出版以來(lái)，在社會(huì)上引起良好反響，得到廣大讀者和兒童文學(xué)界人士的好評(píng)。

3、與市委宣傳部、市文聯(lián)、教育局、文廣局等單位聯(lián)辦瑞安市第四屆“乾有杯”校園文學(xué)(小學(xué))大賽。評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)共150多篇，優(yōu)秀指導(dǎo)師16名，同時(shí)(聯(lián)合中國(guó)寓言文學(xué)研究會(huì))命名市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、虹橋路小學(xué)、紅旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)、馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)、安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、萬(wàn)松實(shí)驗(yàn)學(xué)校、飛云鎮(zhèn)中心小學(xué)、塘下鎮(zhèn)中心小學(xué)等8所小學(xué)為“十佳校園文學(xué)(寓言文學(xué))創(chuàng)作基地”(暫缺2名)。

4、承辦張鶴鳴作品研討會(huì)暨《海國(guó)公主》《角馬公主》首發(fā)式。10月17-19日，由中國(guó)兒童文學(xué)研究會(huì)、中國(guó)寓言文學(xué)研究會(huì)等單位聯(lián)辦，來(lái)自北京、上海、山東、湖北、內(nèi)蒙古、貴州等地的專家學(xué)者70多人，齊聚華僑飯店，對(duì)張鶴鳴的寓言童話作品進(jìn)行深入研討。會(huì)議收到論文26篇，國(guó)內(nèi)幾家權(quán)威媒體報(bào)道張鶴鳴的寓言創(chuàng)作：《人民日?qǐng)?bào)》年年11月25日發(fā)表樊發(fā)稼《張鶴鳴寓言芻議》，《光明日?qǐng)?bào)》年11月7日發(fā)表侯建忠《張鶴鳴和他的寓言教學(xué)創(chuàng)作》。

這次學(xué)習(xí)是教育科技局組織的。學(xué)習(xí)時(shí)間是月號(hào)至號(hào)。由教育科技局股長(zhǎng)帶隊(duì)，一行共計(jì)五人。學(xué)習(xí)地點(diǎn)市后勤工程學(xué)院禮堂。

一、這次活動(dòng)的主題分講座、觀摩課、和互動(dòng)交流平臺(tái)

由兒童文學(xué)界權(quán)威專家亮相山城，帶來(lái)閱讀教學(xué)新觀念與新方法；著名兒童文學(xué)作家梅子涵教授，人民文學(xué)出版社教材副編審、著名兒童閱讀推廣人王林博士亮相山城，開(kāi)拓閱讀教學(xué)“新”光大道。兒童文學(xué)作家精彩主題演講，引發(fā)兒童閱讀深度思考。

梅子涵教授熱情洋溢的主題演講，動(dòng)人心弦，為廣大一線教育工作者、兒童教育關(guān)注者詮釋兒童閱讀新思潮。

教材編審全面解讀新課標(biāo)，新鮮透徹的觀點(diǎn)直達(dá)人心。

人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文教材編審?fù)趿植┦咳娼庾x年月出臺(tái)的語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，精確的分析與解讀，透析語(yǔ)文教學(xué)新觀念，讓語(yǔ)文課堂更輕松、更實(shí)用。

這次學(xué)習(xí)是教育科技局組織的。學(xué)習(xí)時(shí)間是月號(hào)至號(hào)。由教育科技局羅股長(zhǎng)帶隊(duì)，一行共計(jì)五人。學(xué)習(xí)地點(diǎn)市后勤工程學(xué)院禮堂。

一、這次活動(dòng)的主題分講座、觀摩課、和互動(dòng)交流平臺(tái)

由兒童文學(xué)界權(quán)威專家亮相山城，帶來(lái)閱讀教學(xué)新觀念與新方法；著名兒童文學(xué)作家梅子涵教授，人民文學(xué)出版社教材副編審、著名兒童閱讀推廣人王林博士亮相山城，開(kāi)拓閱讀教學(xué)“新”光大道。兒童文學(xué)作家精彩主題演講，引發(fā)兒童閱讀深度思考。

梅子涵教授熱情洋溢的主題演講，動(dòng)人心弦，為廣大一線教育工作者、兒童教育關(guān)注者詮釋兒童閱讀新思潮。

教材編審全面解讀新課標(biāo)，新鮮透徹的觀點(diǎn)直達(dá)人心。

人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文教材編審?fù)趿植┦咳娼庾x年月出臺(tái)的語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，精確的分析與解讀，透析語(yǔ)文教學(xué)新觀念，讓語(yǔ)文課堂更輕松、更實(shí)用。

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)敬老主題活動(dòng)和良好的社會(huì)氛圍的渲染，展現(xiàn)龍王小學(xué)少先隊(duì)員尊老敬老的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步營(yíng)造敬老、親老、愛(ài)老、助老的社會(huì)風(fēng)尚；激發(fā)全體隊(duì)員孝老愛(ài)親的內(nèi)在自覺(jué)，并由愛(ài)家、愛(ài)老推及到愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)，進(jìn)一步樹立社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，積極投身到和諧社會(huì)建設(shè)中來(lái)。

二、主要內(nèi)容

根據(jù)青少年的特點(diǎn)，在各中小隊(duì)中開(kāi)展豐富多彩的“念親恩、感親意、抒親情”主題系列活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)展現(xiàn)新世紀(jì)小學(xué)少先隊(duì)員孝老愛(ài)親的良好精神風(fēng)貌。

1、以中隊(duì)為單位，班隊(duì)課上各班開(kāi)展以“念親恩、感親意、抒親情”為主題的班隊(duì)課，進(jìn)行家庭美德教育，引導(dǎo)少年兒童孝敬父母長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)感恩。

2、小小真心話。利用課外活動(dòng)的時(shí)間，每位同學(xué)準(zhǔn)備一張漂亮的賀卡，將自己想要對(duì)父母、長(zhǎng)輩說(shuō)的祝福語(yǔ)或最想表達(dá)的感謝語(yǔ)寫到紙上并帶回家送給自己的父母長(zhǎng)輩；