讀書調查報告范文10篇

一、寫好調查報告的對策建議部分

一篇調查報告的主要價值就在于最后的對策建議部分，但是情況也很重要，因為調查報告需要以情動人。調查報告不僅需要提供客觀情況，而且要想使報告動人，就必須要有生動的情況，以情況動人，所以生動的情況是調查報告成功的前提。但是，調查報告的價值主要體現在對策建議上，解決問題的辦法到底是什么？不能光是口號，不能是空洞的話。例如，我調查包產到戶時就碰到一個問題。比如上水耕田的時候，先耕田先發，先上水先發，家家都要先耕田，怎么辦？我想不出辦法來。然后一個老太太就說，你這個同志怎么這么笨，我們農村里這個問題很好辦，碰到問題就抓閹。我開始時還覺得用抓閹解決問題不妥，不太科學，拿到決策建議里不好寫。后來一個中學生說，抓閹就是機率的概念，就是概率論，就是運籌中的機率論。現在如體育比賽怕強強相遇，種子選手分組抽簽，抽簽就是抓閹，抓閹就是抽簽。這番話馬上就把我點撥了。我當時立即寫了一篇題目叫“不可一概否定抓閹”的文章，登在《新華日報》上。農村遇到尖銳矛盾怎么辦？抓閹。抓閹用科學上的解釋就是體育比賽的抽簽，抽簽與抓閹本質上是相通的，不要認為抓閹就是迷信、愚昧、落后，應該說是一種農民的智慧。抓閹這個對策建議這們就寫入了調查報告中，而這個對策建議是書本上所沒有的。前年，《讀書周報》登了美國人寫的一篇文章，說中國人往往用非常古老而簡便的方法解決他們認為的一些很復雜的問題，抓閹就是其中之一。美國人也肯定了這個辦法。有些決策建議，正如奈斯比特所說，華盛頓沒有，在下面；我們也有類似情況，北京沒有，在下面。說，領導是加工廠。辦法在群眾之中，所以，要到群眾中去，虛心求教，把他們解決問題的好辦法提煉出來。

比較法對對策建議也很重要。我到宜興看當地的杜鵑大王，她說自己一畝山丘地的杜鵑花可賣十萬塊人民幣，能比她高的很少。我告訴她，的確很高，但也不要滿足，我到臺灣去看種植蝴蝶蘭，一畝地的銷售收入是十萬美元。一比較，就知道天外有天。這就是比較法。這需要靠你多看，看多了肚子里就有，就能說得出來。

所以，要做好對策建議，就要中外古今都要研究，靠平時多積累。在座各位每個人都應該是博士，這個博士是很廣博，不是指某一方面的專家，都是通才，這樣的人才配做研究工作者。現在網上東西很多，但是我覺得有些古書也要翻一翻，外國文學也要涉獵一點。總之，少唱一點卡拉OK，多看一些書報，做點案頭工作，我覺得是有好處的。

二、處理好多人調查與寫好報告的關系

這是個群體與個體的關系問題。公文寫作與文學創作有很大的區別。文學創作完全是個體勞動，手工勞動。如果讓巴金和郭沫若合起來寫一篇小說，保證不好看，因為各人有各人的風格。但公文代表一個領導機關的集體意志，因此，它是一個集體意志的體現。調查的時候往往不是一個人去調查，有一個調查組，所以調查報告就應該是大家群體意志的反映。一個人調查也有，但多數情況下是多人調查。我個人主張調查組最好是三人左右，不要太多，少而精，便于集中大家的意見。有些大型的和中型的綜合性調查，人數可以多些，但最后要寫出分課題的報告，在前面加上一個綜合性的概述，或者叫整個報告的內容提要也可以。長篇調查報告我主張搞提要，否則領導沒有時間看。有幾百字的提要，可以把調查報告的精華部分突出出來，特別是對策建議部分。

一、如何寫好調查報告的對策建議部分？

一篇調查報告的主要價值就在于最后的對策建議部分，但是情況也很重要，因為調查報告需要以情動人。調查報告不僅需要提供客觀情況，而且要想使報告動人，就必須要有生動的情況，以情況動人，所以生動的情況是調查報告成功的前提。但是，調查報告的價值主要體現在對策建議上，解決問題的辦法到底是什么？不能光是口號，不能是空洞的話。例如，我調查包產到戶時就碰到一個問題。比如上水耕田的時候，先耕田先發，先上水先發，家家都要先耕田，怎么辦？我想不出辦法來。然后一個老太太就說，你這個同志怎么這么笨，我們農村里這個問題很好辦，碰到問題就抓閹。我開始時還覺得用抓閹解決問題不妥，不太科學，拿到決策建議里不好寫。后來一個中學生說，抓閹就是機率的概念，就是概率論，就是運籌中的機率論。現在如體育比賽怕強強相遇，種子選手分組抽簽，抽簽就是抓閹，抓閹就是抽簽。這番話馬上就把我點撥了。我當時立即寫了一篇題目叫“不可一概否定抓閹”的文章，登在《新華日報》上。農村遇到尖銳矛盾怎么辦？抓閹。抓閹用科學上的解釋就是體育比賽的抽簽，抽簽與抓閹本質上是相通的，不要認為抓閹就是迷信、愚昧、落后，應該說是一種農民的智慧。抓閹這個對策建議這們就寫入了調查報告中，而這個對策建議是書本上所沒有的。前年，《讀書周報》登了美國人寫的一篇文章，說中國人往往用非常古老而簡便的方法解決他們認為的一些很復雜的問題，抓閹就是其中之一。美國人也肯定了這個辦法。有些決策建議，正如奈斯比特所說，華盛頓沒有，在下面；我們也有類似情況，北京沒有，在下面。說，領導是加工廠。辦法在群眾之中，所以，要到群眾中去，虛心求教，把他們解決問題的好辦法提煉出來。

比較法對對策建議也很重要。我到宜興看當地的杜鵑大王，她說自己一畝山丘地的杜鵑花可賣十萬塊人民幣，能比她高的很少。我告訴她，的確很高，但也不要滿足，我到臺灣去看種植蝴蝶蘭，一畝地的銷售收入是十萬美元。一比較，就知道天外有天。這就是比較法。這需要靠你多看，看多了肚子里就有，就能說得出來。

所以，要做好對策建議，就要中外古今都要研究，靠平時多積累。在座各位每個人都應該是博士，這個博士是很廣博，不是指某一方面的專家，都是通才，這樣的人才配做研究工作者。現在網上東西很多，但是我覺得有些古書也要翻一翻，外國文學也要涉獵一點。總之，少唱一點卡拉OK，多看一些書報，做點案頭工作，我覺得是有好處的。

二、如何處理好多人調查與寫好報告的關系？

這是個群體與個體的關系問題。公文寫作與文學創作有很大的區別。文學創作完全是個體勞動，手工勞動。如果讓巴金和郭沫若合起來寫一篇小說，保證不好看，因為各人有各人的風格。但公文代表一個領導機關的集體意志，因此，它是一個集體意志的體現。調查的時候往往不是一個人去調查，有一個調查組，所以調查報告就應該是大家群體意志的反映。一個人調查也有，但多數情況下是多人調查。我個人主張調查組最好是三人左右，不要太多，少而精，便于集中大家的意見。有些大型的和中型的綜合性調查，人數可以多些，但最后要寫出分課題的報告，在前面加上一個綜合性的概述，或者叫整個報告的內容提要也可以。長篇調查報告我主張搞提要，否則領導沒有時間看。有幾百字的提要，可以把調查報告的精華部分突出出來，特別是對策建議部分。

“七一”前,長春稅務學院黨委收到了稅務系98級學生尹丹寄自美國的一封思想匯報和10美元黨費。他在信中說,“是老師讓我懂得作為一名合格的黨員應該是什么樣的,即便身在美國這樣一個高度發達的資本主義國家,黨的教導和老師的教誨也不能忘。每當遇到困難時,我就告訴自己,我是一名黨員。在黨的信念的支持下,我克服了一個又一個難關。”

長春稅務學院積極拓展大學生思想政治教育的多種途徑,始終注重學生思想道德素養與文化、心理素質的培養,取得了良好效果。稅務系大四學生劉任重在去年寒假從長春出發,路經吉林、遼寧、天津、河北、河南、湖北、湖南、廣東七省一市,進行了為期67天、行程4000公里的單騎“三農”考察之旅。該校學生張尚昀作為“當代孝子”感動全國。

長春稅務學院學生思想政治工作堅持鄧小平理論這一核心,從加強制度建設和教材建設入手,形成了核心層——骨干層——全員三級學習構架和理論學習與第一課堂結合、與軍民共建結合、與社會實踐相結合、與校園文化相結合的工作模式。三年來,有80%以上學生向黨組織遞交了入黨申請書,有1983名學生參加了黨校積極分子學習班,有1364名學生光榮入黨。學校先后有3個班集體被團中央命名為“全國先進班集體”,1人被團中央評為全國優秀團干部,1人被、教育部、團中央等6部委授予社會實踐全國先進個人,校團委還被授予“全國五四紅旗團委創建單位”稱號。

針對大學生思想活躍、精力充沛的特點,稅院拓展寓教于樂的新方法,積極搭建素質教育平臺,努力提高學生文化素質。學校每年以“大學生文化體育藝術節”和“科技文化節”為載體,以“愛黨愛國、崇尚科學、傳承文明、創新成才”為主題,開展各種校園文化活動。辯論賽、校園交響音樂會、創業計劃大賽、經濟論文大賽、經濟調查報告大賽、操盤手大賽、“ERP”沙盤對抗大賽、海報設計大賽、手工藝作品大賽、數字媒體大賽以及稅務系讀書節、國經系英語節、法學系“模擬法庭”、“綠色同盟”環保節等一系列活動讓數以萬計的學生參與其中,并提升了自己的文化素養。更有大批佼佼者在各級校外比賽中頻頻獲獎。

與此同時,學校每年以“受教育、作貢獻、長才干”為宗旨,精心組織大學生參加送科技、文化、衛生“三下鄉”活動,捐贈了電腦、打印機、科技及文化書籍、學習用品及衣物等。學校還先后選拔140名品學兼優的學生與援建的大沙河希望小學特困學生開展了“一助一”結對活動,保證了特困學生能順利完成學業。三年來,學校共組織了20余支重點小分隊開展“三下鄉”和“四進社區”社會實踐活動。學生提出合理化建議1000余項,受到當地政府和企業的熱烈歡迎,取得了顯著的社會效益,有35篇論文和調查報告被當地評為百篇優秀社會實踐調查報告獎。學校還利用每年暑假,組織優秀學生開展以“沿著共和國足跡”、“青春關注西部”為主題的社會實踐活動。先后學習考察了革命老區西柏坡、井岡山、延安及黑河原“璦琿條約”簽約地。

2006年,長春稅務學院入選國家大學生文化素質教育基地。

現在通行的應用文分類方法有三種，常用的有兩種，我們在此作一例舉。其中第二種按領域劃分采用最多，認同度較高。

一、按其處理事情的性質劃分為公文和個人日常應用文。

公文是指為處理國家和集體的事務而寫作和使用的應用文，全稱為公務類應用文。

個人日常應用文書是指為處理個人的事務而寫作和使用的應用文，規范說法為私務類應用文。

二、按使用領域劃分行政類應用文、專業應用文和日常生活應用文

行政類應用文行政類應用文包括國家行政機關公文和日常行政公文。

**電信分公司黨委把思想政治工作擺在重要的位置，形成黨委統一領導，黨政共同負責，黨政工團齊抓共管的思想政治工作的新格局。一是健全了思想政治工作組織網絡。成立了**電信職工思想政治工作研究會理事會，由公司黨委書記擔任理事會會長，各單位各部門主要領導擔任理事。黨群辦公室作為日常事務辦事機構，辦公室主任擔任理事會秘書長。各黨支部分別成立了思研小組，黨支部書記擔任思研小組組長。從組織上、制度上確保了思想政治工作的健全與完善。二是建立了“一崗雙責”制度。每年，黨委書記都與各黨支部書記簽訂思想政治工作責任狀，黨政一把手負起思想政治工作第一責任人的職責，各級領導明確任務，分工負責。各黨支部書記對本部門本單位思想政治工作負責，使思想政治工作量化到人頭，責任落實到崗位。三是思想政治工作常抓不懈。黨委積極探索思想政治工作新思路，發揮思研會在企業轉型中的突出作用，不斷加強了思研會的制度建設，做到十個有，即：有組織章程、有議事機構、有辦事部門、有兼職辦事人員、年初有活動計劃、每個季度有一次思研活動、每年有思研論文、年終有思研活動檢查和總結表彰、對各級思研會表彰的企業思研成果有獎勵。思研會保持多年的**市優秀思研會、江西電信優秀思研會、江西省優秀思研會稱號。四是開展思想政治理論工作研討。**年全市電信組織政工人員和廣大干部員工撰寫思想政治工作理論文章52篇，參加人員有從事管理崗位的領導干部，有長年工作在生產一線的普通員工，有多年參加思想理論研究的政工人員，有豐富生產經驗的營維人員。他們從不同的角度，不同的側面，研究探討了企業的思想政治工作方法與策略。論文內容有黨、團建設、先進性教育、創建學習型班組、企業文化、團隊精神、經營管理、人力資源管理、員工心態、員工素質、員工忠誠度等方面。五是研究思研重點課題。公司印發了《**電信思想政治工作要點》，確定了重點思研課題是：圍繞企業轉型、精確化管理，如何增強思想政治工作的影響力；對企業轉型、精確化管理新形勢下的員工思想狀況調查與思考；圍繞公司“二次創業”戰略。如何營造“以和干事、以和謀事、以和共事”的良好氛圍；創建學習型企業、學習型班組等。五是評選了一批優秀論文。對評選出的優秀論文和調查報告，分別設立不同獎項給予鼓勵。六是聘用了政研骨干。為更好地組織骨干力量進行思想政治工作專題調研，撰寫一批質量高的政研論文和調查報告，參加專題研討會，公司聘請8名政研骨干為特約研究員。

該公司思研會緊緊圍繞企業轉型，對企業在轉型和精確管理中所存在的突出矛盾，進行了重點研究和探討，積極推廣思研成果。一是針對如何發揮黨組織先進性課題，員工撰寫了論文《建立保持共產黨員先進性長效機制實現企業戰略轉型》、《黨員先進性在企業基層工作的實踐與思考》等。黨委在**年開展了以黨支部為核心的“添力量、增光彩”主題教育活動，動員廣大黨員為企業轉型和精確化管理獻計獻策，為黨旗添光彩。營銷二支部制訂了“拓展‘玩便廬山’轉型業務”實施方案，在“五一”黃金周，全體黨員在黨支部的帶領下，分別來到廬山、**各旅游點宣傳黃頁業務。網絡三支部制訂了“**城域光纜層優化”實施方案，黨員帶頭，深入城區調查摸底，全面完成了城域光纜遷移改造任務，有效地提高通信質量。二是針對加強學習型班組建設，鑄就團隊精神，進行專題研究和探討。員工撰寫了調查報告《創建學習型班組：動力+能力+恒力》、《創建學習型班組提高勞務工綜合素質》。公司對全國創新示范班組——向東班，采取虛擬團隊的方式，指導向東班的建設工作。向東班建設分為基礎建設、訪談調研、建章立制、品牌宣傳推廣、持續改進五個階段進行。根據向東班的實際情況，吸納總結向東班的創新點的基礎上，制定了向東班創建學習型班組實施方案。向東班制定了班組愿景、班組格言，設立了員工心語欄、讀書心得欄板報，以共同的價值觀凝聚班組員工，形成了團結、友愛、和諧的班組文化氛圍。把優質服務作為工作的出發點和立腳點，在服務中創新，在創新中服務，先后創立了營銷派單制、制定“1+6”分析法、設立社區服務站、推出晚間值班制等，不斷提升客戶價值，實現了企業、社會價值雙豐收。先后榮獲全國模范職工小家、全國用戶滿意服務明星班組等稱號。目前，在向東班的影響下，**電信正在開展創建百個學習型班組的競賽活動。

市婦聯學習實踐科學發展觀活動在市委的正確領導和指導檢查組的具體指導下，一個月來，克服時間緊、任務重、人員少等困難，按照規定動作不走樣，自選動作有特色的要求，遵循理論學習和業務工作兩不誤、兩促進的原則，精心組織、周密安排、緊張有序、統籌兼顧，扎實推進每一個步驟，圓滿完成了學習調研階段工作任務。共舉辦培訓班1期，組織專題講座4期；每人寫學習筆記1萬多字，學習心得1篇，辦心得交流專欄1個，并召開了專題研討會1次；到24個縣、鄉（鎮）、村（社區）、市直單位開展調研8次，撰寫調查報告5篇，舉辦調研成果交流會1次；編發學習實踐科學發展觀簡報4期，向各區縣（市）婦聯和市直單位發放征求意見函120多份，征求意見和建議近20條，取得了顯著成效。現簡要總結如下：

一、統籌部署，做到“四個到位”

（一）組織領導到位

市委召開深入學習實踐科學發展觀活動動員大會后，黨組及時召開專題會議，研究部署開展學習實踐活動的各項相關工作。迅速成立了領導小組，明確了一名副主席主抓，下設辦公室，具體抓好活動的組織、聯絡、督查和宣傳等工作，全面啟動了學習實踐活動。

（二）動員部署到位

3月26日，召開了全體干職工動員大會，統一機關干部思想認識。將學習實踐活動作為當前婦女工作的統領，統籌兼顧，全面安排。制定了具體實施方案，每個階段都有詳細周密的工作安排，從而保證了學習實踐活動有條不紊，順利進行。

1.實地考察是基礎專業知識是指導

考察報告是作者親自參加實地觀察考核的基礎上完成的而調查報告是作者進行采訪了解情況的基礎上完成的文章以《農民運動考察報告》為題，簡括地說。而不以“農民運動調查報告”為題。理由就在于此。

考察離不開調查，考察與調查的關系極為密切。調查也離不開考察。但兩者還是有區別的考察側重在觀察、考核基礎上的研究，調查側重在采訪、解基礎上的研究。因此，考察工作者必須親自對考察對象進行實地的細致深刻的甚至是長期的觀察，進而搜集考察對象的標本、資料、數據以供自己研究，必要時也可通過采訪了解有關情況，以促進考察活動的開展。而調查工作者往往在接受任務進行調查對，調查的第一對象已消失，即事件、問題等已成往事，必須向目睹、或親自參預某事、某問題、某工作的第二對象進行采訪了解，收集有關資料、數據供自己研究，必須時也可以“蹲點調查”蹲點調查”實質上就是考察。

實地考察，是考察報告寫作的重要基礎。

既是考察活動的必備條件，豐富深厚的專業知識。也是寫出有分量的考察報告的必備條件。

目的就是要抓觀察對象的特征，考察重親自觀察。但沒有專業知識作指導，觀察就是兩眼一抹黑了結果一無所獲，或者得出錯誤的結論。比如一個沒有地質地貌知識的人站在西藏打加拉山坡上，看到一個高于一個的平臺會無動于衷，但對搞地質地貌的考察隊員來說，面對這種地貌馬上就能判斷：所有這些平臺的存在都表明高原在上升過程中是間歇性的運動時快時慢，交替更進，每個平臺代表著或長或短一個相對穩定的時期。見《地理知識》年第6期）對一個沒有林業知識的人來說，面對卡馬溝谷里茂密整齊的林子只能發出“真美呀”感嘆，卻說不出各類樹木的名稱，更不懂它價值，但對有專業知識的考察隊員來說，就能馬上發現：250平方米的樣方內，竟有22種高大的喬木，占優勢的科屬是殼斗科的栲屬、石株屬、青岡屬，槭科的槭屬…片馬行》見《地理知識》年第1期。可見，有了豐富的專業知識作指導，考察隊員才能耳聰目明，迅速捕獲到考察對象的種種特征，發現考察對象發展變化的規律。從這個意義上說，考察報告是專家們寫作。像綜合考察就必須由各門科學的專家們聯合組成考察團，容不得“南郭先生”濫竽充數，只有這樣，才能完成綜合考察任務，最終完成考察報告的寫作。

每年的暑假對于我們廣大的學生來說總是漫長的，可也是枯燥的。也許對于他們來說更乏味的是暑假作業，千篇一律，不是一本《暑假作業》就是抄生字、寫作文。怎樣讓學生在漫長的暑假中，既能把學習語文當作是一種樂趣，有能讓學生把語文學習溶入生活中，真正的做到語文學習的生活化和生活的語文化。。同時，能夠把學生從單一、反復的試題中解放出來，真正的在語文學習中關注社會、關注生活呢？為此，今天，我為班級學生設計了《2008暑假語文學習活動方案》，希望班級學生在暑假里，能進行廣泛的閱讀，提升自己的語文素養和人文素質。

2008暑假語文學習活動方案

親愛的同學們：

暑假就要開始了，為了讓大家度過一個愉快而充實的暑假，老師特地為你們設計如下的語文學習活動，就由此開始我們的暑假語文學習之旅吧……

一、制訂暑假語文學習活動計劃

同學們，漫漫假日，我們不妨先為自己制訂一份《暑假語文學習活動計劃》，然后有計劃、有步驟的實施，在玩中學習，在學習中玩，做到勞逸結合，如何？在制訂計劃時同學們要注意安排好漫長暑假的整體計劃、目標和每周、每日的短時計劃。另外在計劃中同學要明確暑假語文學習的方向和目標。

一、活動主題

“共建和諧宣傳榮辱崇尚科學重視實踐”

二、學生個人實踐

參加2010-2011學年度寒假個人社會實踐的學生必須是我院在校生，本著就近就地就便的原則，分散到各自家庭所在縣、鄉開展社會實踐活動。

三、活動時間

2011年1月—2011年3月

一、活動主題

“共建和諧宣傳榮辱崇尚科學重視實踐”

二、學生個人實踐

參加2010-2011學年度寒假個人社會實踐的學生必須是我院在校生，本著就近就地就便的原則，分散到各自家庭所在縣、鄉開展社會實踐活動。

三、活動時間

2011年1月—2011年3月