電商學習計劃范文10篇

摘要：移動信息技術的普及使大學英語自主學習進入了一個全新的移動學習模式，新的模式下自主學習方式多元化，學習平臺或系統多樣化且智能化，學習信息資源數量龐大而且內容更新快。這些變化要求學習者不斷提升元認知能力進而有效指導與管理自主學習，因此，探討在移動互聯網時代大學生英語自主學習元認知能力與培養，對實現高效自主學習具有現實指導意義。

關鍵詞：移動信息技術；元認知能力；自主學習

進入21世紀以來，自主學習概念獲得了外語教育界的認可，且很多學者對自主學習的概念進行了解讀與普及[1][2][3]，從語言的不同維度分析了自主學習對外語習得的積極作用。根據Holec的定義，自主學習指學習者制訂學習計劃、選擇學習材料和學習方式、監控學習過程，并對自己的學習做出自我評價，即學習者在學習過程中對自己的學習負責的能力。然而一些研究表明學習者的自主學習的效率與水平受學習者的元認知能力影響很大，自主學習作為學習者自我學習管理的能力，從學習計劃、學習過程到學習結果等環節都與學習者的元認知策略緊密聯系在一起[2]。在移動互聯網已普及的今天，外語自主學習也逐漸進入移動學習時代，以智能手機為主的信息終端設備給外語學習者提供了眾多學習平臺與軟件，這些學習平臺呈現出多樣化、智能化、多功能化等特征，而且新時代下學習資源空前龐大，滿足了學習者在語言聽說讀寫譯等多種語言技能的訓練與學習，這些內容更新快、時事性強，能夠實現有意義的學習。然而，面對如此多的學習平臺與軟件，如此龐大的信息內容，學習者必須依賴較好的自主學習元認知能力，選擇適合自己外語水平的移動學習平臺與學習資源積極利用元認知策略指導與管理外語自主學習過程，方能保持高效的外語自主學習。

一、移動信息時代的外語自主學習

移動信息技術的普及使外語自主學習模式與手段得到了巨大擴展，學習者不再局限于原有的自主學習中心與紙質媒介的外語學習，他們正在充分利用智能信息設備與移動互聯網進行各種語言學習活動，而且這種情景下的外語學習也表現出新的特征：（一）極強的交互性與娛樂性。移動互聯網環境下，學習者利用智能手機進行外語自主學習可以輕松實現師生互動、生生互動。教師可以建立各種群組對學生進行自主學習任務布置、指導以及評價，學生之間也可以隨時進行在線學習交流討論。這固然是移動信息技術給學習帶來的極大便利，但這種便利同時也要求學習者具有較高的自律性，即控制自己在利用移動信息進行學習互動時別陷入聊天中。同時，以智能手機為主終端學習設備同時也是各種商業網站與娛樂軟件的承載者，學習者在進行移動自主學習時如何避免游離到商業或娛樂網站也需要學習者學會自我控制。（二）多樣化的學習系統與豐富的學習內容。移動互聯網環境下海量的學習資源、數字化的存儲方式、內容呈現方式的多樣化、學習空間的泛在化和學習時間異步化，移動學習的這些特征都最大限度地滿足了自主學習的需要[3]，學習者不必局限于傳統自主學習中心僅有的幾種電子教材。此外，商業化的外語學習軟件數量眾多，內容豐富且更新快，且不同的學習系統側重的語言學習重點不同，為學習者提供了巨大的選擇空間。但是在龐大的學習資源面前如何選擇最優的學習資料，如何選擇適合自己需求的學習軟件與內容等成為新的問題，這不僅需要學習者了解自己的語言學習狀況，還要了解都有哪些優質學習資源以及它們之間的區別等。（三）智能化與信息化的學習方式。移動信息環境下的外語自主學習得以在智能手機平臺上實現，且以智能手機為主的學習設備具備較高的智能化，智能手機的智能程度不斷進化為計劃學習、管理學習與評價學習帶來了很多方便，如手機自帶的詞匯翻譯功能使學習者敢于進行在線英文閱讀。此外，以智能手機為平臺的軟件具備了較高的智能化，這也方便了外語自主學習，如配音軟件可以幫助學習者糾正發音。信息設備與系統軟件的智能化同時伴隨著較高信息技術，這必然要求學習者能夠充分了解和熟練使用設備與軟件的各種功能，為方便進行移動化的外語自主學習。（四）多模態外語能力訓練。傳統以自主學習實驗室為主的自主學習模式往往只能在英語的閱讀與聽力等理解能力方面給予訓練，這種模式并不能改變國人長期詬病的英語教學“啞巴英語”現象，即提升外語學習的表達能力。然而，今天智能化與信息化的學習設備為我們開展英語多方面能力訓練提供了可行的平臺，英語學習者可以在智能手機平臺上實現外語聽、說、讀、寫、譯多維度語言訓練或者語言綜合能力訓練，尤其是語言的口語表達與書面表達，這兩個方面向來是我國外語教學的不足，而今天一些APP軟件正在彌補這個不足，如批改網可以實現學生寫作自主修改。

二、移動信息時代下外語自主學習元認知能力

尊敬的領導、各位同仁：

大家下午好！

今天我演講分為兩個部分：過去一年的主要工作和年的工作計劃。年就要結束了今天有幸在此為大家做年大堂副理述職報告。

年大堂副理主要工作。第一部分。

并于年正式司大堂副理一職。自己于湖南商學院旅游管理專業畢業后，自己于年6月學堂副理工作。有幸加入大酒店。從對酒店的理論學習轉向實際的專業操作，將理論知識和實踐結合，適應工作和社會生活成為我重要目標。自有機會擔綱起酒店的重要崗位――大堂副理至今，除了感謝總經理女士、客房部總監先生、客房部經理先生以及各部門領導的信任和指導之外，還要感謝曾經在房務部、前廳部工作期間給予我協助的全體同仁。

從橫向來看他聯系著酒店各個相關部門；從縱向看也將酒店的領導與基層員工聯系在一起。因此大堂副理必需對酒店的大小事物了如指掌，第一、大堂副理是一根紐帶。過去的一年自己本著學習的態度加強自己對酒店的解和磨合。此期間得到所有同仁的教導，不只有等這些經驗豐富依然在一線部門服務的同仁；也有已經調離原部門和離開酒店謀求更好發展的朋友們此一并做出感謝！謝謝大家！

尊敬的領導、各位同仁：

大家下午好！

今天我演講分為兩個部分：過去一年的主要工作和年的工作計劃。年就要結束了今天有幸在此為大家做年大堂副理述職報告。

年大堂副理主要工作。第一部分。

并于年正式司大堂副理一職。自己于湖南商學院旅游管理專業畢業后，自己于年6月學堂副理工作。有幸加入大酒店。從對酒店的理論學習轉向實際的專業操作，將理論知識和實踐結合，適應工作和社會生活成為我重要目標。自有機會擔綱起酒店的重要崗位――大堂副理至今，除了感謝總經理女士、客房部總監先生、客房部經理先生以及各部門領導的信任和指導之外，還要感謝曾經在房務部、前廳部工作期間給予我協助的全體同仁。

從橫向來看他聯系著酒店各個相關部門；從縱向看也將酒店的領導與基層員工聯系在一起。因此大堂副理必需對酒店的大小事物了如指掌，第一、大堂副理是一根紐帶。過去的一年自己本著學習的態度加強自己對酒店的解和磨合。此期間得到所有同仁的教導，不只有、等這些經驗豐富依然在一線部門服務的同仁；也有已經調離原部門和離開酒店謀求更好發展的朋友們此一并做出感謝！謝謝大家！

1國內遠程教育背景和現狀介紹

20世紀60年代初，電視大學在北京、上海的建立，開創了遠程教育的先河。70年代末，中央廣播電視大學的成立，奠定了遠程教育在中國高等教育中的一席之地。90年代末，教育部批準現代遠程教育試點項目在清華大學、湖南大學、浙江大學以及北京郵電大學四所高校開展。千禧年之初，教育部重點鼓勵一批國內頂尖高校建立現代遠程教育學院，開展遠程學歷和非學歷教育（丁新，2003）。然而，由于遠程教育在中國，其招生來源、教學及學生學習方式、考核與學習環境都與普通高校全日制教育存在差異，使之實際教學結果和理想標準存在一定的差距（安均富，2002）。例如，現代遠程學院在教材、教學方式、教學管理、組織方面和普通院校比還有很大的提高空間。但是遠程教育也有傳統教育不能比擬的優勢，比如上課不受時間和空間的限制，可以更多地進行優質教育資源互補和共享。互聯網作為新興事物發展迅速，相應的法律、法規和質量保障體系仍在建立并有待完善。國家為了提高遠程教育畢業生的社會認可度，組成了現代遠程教育專家組，并出臺了一些列相關標準。但是，網絡教育在中國很多地方還仍被看成是新鮮事物，存在一個被社會逐漸認識和接受的過程（滕欣欣，2011）。在中國發展遠程教育的必要性毋庸置疑，“遠程教育是利用現代信息技術發展高素質教育的方式，是一件很大的事請，應該把他視為一項重大的工程來實施”（韋鈺，1998）。在國際方面，遠程教育已經成為高等教育中與普通教育同等地位的教學模式，例如南昆士蘭大學、英國如利物浦大學、牛津大學提供本科到博士級別的遠程學位課程。

2疫情期間遠程教育的發展情況

2020年初，教育部通知規定“疫情沒有得到基本控制前不開學，學校基本防控條件不具備不開學，師生和校園公共衛生安全得不到切實保障不開學”。受疫情影響，中國2020年春季開學一度延遲，各大院校課程多以線上授課為主。疫情期間，各大在線授課平臺如中國大學MOOC、智慧樹、學堂在線等相繼提供其平臺課程疫情期間免費授課，加之教育部推動部分平臺成為指定授課平臺，線上授課模式呈現多樣化。與此同時教師全面遠程教學使得教師需要在短時間內熟悉并掌握遠程教學模式和網絡平臺操作。根據網絡平臺的特點，很多高校和教師結合微信群、QQ群以及騰訊會議等在線平臺和軟件實施線上教學。在某種程度上，疫情使全國各級別教師做了一次全面的網絡在線教學培訓，使教師們從之前的被動或抗拒接受在線教育到現在的主動學習并應用網絡教學平臺。對在線教育來說是前所未有的推動和普及，相信隨著學校、教師、學生在疫情期間對在線教育的使用、熟悉和了解，遠程教育被社會接受的程度，至少了解度會大大提高。疫情期間在線教育的實施，對高校在線平臺系統和基于在線教學的教育管理、實施、評估都是一次大練兵和考察并總結經驗的過程。對教師來說是熟悉現有在線教學系統，調整教學方式方法和適應在線遠程教學的過程，同時也能讓之前抗拒遠程教育的教師了解和學習遠程教育模式的過程。對學生來說，遠程教育為學生提供一次自主學習和主動學習模式的嘗試，為之后的遠程學習奠定實踐基礎。與此同時，2020年部分國內高校也開始提高了現代遠程教育入學及畢業的要求，加強遠程教育學歷的質量保障，使其縮短與普通本科教育的差距，獲得更高的社會認可度。

3國外遠程教育發展情況

國外遠程教育起源于19世紀中的英國，以其獨特的教學模式，廣受西方國家歡迎，并經過多年發展、完善，成為西方高等教育的重要組成部分。美國學者基岡（KEEGAN，1986）定義遠程教育為，“它的出現是為了滿足那些無法參加面對面課程的人們的需要。它包括允許學習者和教師在彼此不用見面的情況下通過各種方式保持交流和溝通”。關于遠程教育的優勢，學者百達瑞（BELDARRAIN，2006）指出新興技術為教師與學生以及學生與學生之間的實時和/或延時協作提供了機會同時，學生們通過互聯網和社交媒體討論和交流有助于探索學習主題或提高寫作技能。目前很多世界知名大學通過MOOC、Coursera等在線平臺提供全世界學習者最頂尖的教育資源，與此同時很多著名大學也通過遠程教育提供優質的在線學歷和非學歷教育。如美國哈佛大學商學院于2019年正式推出HarvardBusinessSchoolonline，隸屬于哈佛大學商學院，提供多種商業管理在線課程，畢業學生獲得哈佛大學商學院鋼印和哈佛大學教授親筆簽名畢業證書。同時，英國劍橋大學及牛津大學繼續教育學院提供碩士及博士的在線學位課程，教學質量由劍橋大學和牛津大學負責，畢業生畢業獲得劍橋大學或者牛津大學學歷的碩士或博士學位。英國大部分大學提供本科遠程教育學位課程，畢業證書與在校全日制學生并無差別，并獲得社會認可。同樣，在澳大利亞，遠程教育也被廣泛應用，遠程教育所獲學歷和面授有同等效應。

摘要：2020年冠狀病毒疫情在全球爆發，學校為應對疫情紛紛停課。疫情期間遠程教學被學校普遍采用，推動了遠程教育的發展。針對中國遠程教育發展現狀、疫情期間遠程教育的廣泛應用并結合國外遠程教育經驗探討疫情對中國遠程教育發展影響并提出四點建議，即培養學生自主學習觀念以適應遠程教育模式；教師教學由灌輸式向引導型過度；借鑒國際遠程教學模式，加強網絡教育質量保障；社會媒體加大遠程教育的正面宣傳力度和導向作用，消除偏見。

關鍵詞：遠程教育；冠狀病毒疫情；社會認可；教育模式

遠程教育在中國發展多年，正在逐漸完善的過程中。2020年疫情在全球范圍內爆發，很大程度上推動了遠程教育的發展。國家為了提高遠程教育畢業生的社會認可度，出臺了一系列相關標準和政策。可是遠程教育在中國很多地方仍被看成是新鮮事物，存在一個被社會逐漸認識和接受的過程。遠程教育在中國的社會認可度仍然不高。在國際方面，遠程教育已經成為高等教育中與普通教育同等地位的教學模式，為中國遠程教育的發展提供了積極經驗。

1國內遠程教育背景和現狀介紹

20世紀60年代初，電視大學在北京、上海的建立，開創了遠程教育的先河。70年代末，中央廣播電視大學的成立，奠定了遠程教育在中國高等教育中的一席之地。90年代末，教育部批準現代遠程教育試點項目在清華大學、湖南大學、浙江大學以及北京郵電大學四所高校開展。千禧年之初，教育部重點鼓勵一批國內頂尖高校建立現代遠程教育學院，開展遠程學歷和非學歷教育（丁新，2003）。然而，由于遠程教育在中國，其招生來源、教學及學生學習方式、考核與學習環境都與普通高校全日制教育存在差異，使之實際教學結果和理想標準存在一定的差距（安均富，2002）。例如，現代遠程學院在教材、教學方式、教學管理、組織方面和普通院校比還有很大的提高空間。但是遠程教育也有傳統教育不能比擬的優勢，比如上課不受時間和空間的限制，可以更多地進行優質教育資源互補和共享。互聯網作為新興事物發展迅速，相應的法律、法規和質量保障體系仍在建立并有待完善。國家為了提高遠程教育畢業生的社會認可度，組成了現代遠程教育專家組，并出臺了一些列相關標準。但是，網絡教育在中國很多地方還仍被看成是新鮮事物，存在一個被社會逐漸認識和接受的過程（滕欣欣，2011）。在中國發展遠程教育的必要性毋庸置疑，“遠程教育是利用現代信息技術發展高素質教育的方式，是一件很大的事請，應該把他視為一項重大的工程來實施”（韋鈺，1998）。在國際方面，遠程教育已經成為高等教育中與普通教育同等地位的教學模式，例如南昆士蘭大學、英國如利物浦大學、牛津大學提供本科到博士級別的遠程學位課程。

2疫情期間遠程教育的發展情況

尊敬的領導、各位同仁：

大家下午好!

承蒙各位錯愛，今天有幸在此為大家做2009年大堂副理述職報告，今天我的報告分為兩個部分：過去一年的主要工作和2009年的工作計劃。

第一部分，2009年大堂副理主要工作。

本人于2007年6月學堂副理工作，并于2009年正式司大堂副理一職。本人于湖南商學院旅游管理專業畢業后，有幸加入XX大酒店。從對酒店的理論學習轉向實際的專業操作，將理論知識和實踐結合，適應工作和社會生活成為我的重要目標。自有機會擔綱起酒店的重要崗位――大堂副理至今，除了感謝總經理XX女士、客房部總監XX先生、客房部經理XX先生以及各部門領導的信任和指導之外，還要感謝曾經在房務部、前廳部工作期間給予我幫助的全體同仁。

第一、大堂副理是一根紐帶，從橫向來看他聯系著酒店各個相關部門;從縱向看也將酒店的領導與基層員工聯系在了一起。因此大堂副理必須對酒店的大小事物了如指掌，在過去的一年本人本著學習的態度加強自己對酒店的了解和磨合。在此期間得到所有同仁的教導，不僅有XX、XX、XX、XX、XX、XX等這些經驗豐富依然在一線部門服務的同仁;也有已經調離原部門和離開酒店謀求更好發展的朋友們。在此一并做出感謝!謝謝大家!

一則、在職研究生的個人自我鑒定

光陰荏苒，畢業在即。回顧三年來的學習、工作以及生活，做自我鑒定如下：

1、政治思想堅定。堅持馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，全面貫徹黨的基本路線、方針、政策，具有較強的政治敏銳性和鑒別力，在大是大非問題上能夠保持清醒頭腦、經得起考驗，始終與以同志為總書記的黨央保持高度一致。

2、努力學習專業知識。熟悉并掌握了有關法律基礎理論、基本法、部門法的相關知識，對所學專業知識努力達到系統化、條理化、要點化，并注重將所學理論與工作實踐緊密結合，特別是對《民事訴訟法》、《勞動法》、《合同法》等做到了學以致用、以用促學、學用相長，運用科學理論認識、分析、解決實際問題的能力不斷增強。

3、注重黨性鍛煉。堅持解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新，旗幟鮮明地反對官僚主義、形式主義，講實話、辦實事、求實效，做到了思想上始終清醒、政治上始終堅定、作風上始終務實。

收獲和成長離不開老師和同學們指導幫助，我將繼續以一顆積極向上的心態迎接未來的學習生涯，不斷提高自己的個人素養和業務水平。

摘要：智慧電商物流背景下，企業對電商物流人才的培養提出了更高的要求。關于電子商務物流管理和智慧物流方面的教學改革，主要集中在教學方法和專業設置上。但運用以工作崗位分析為基礎，以跨平臺教學模塊設計的研究還不是很多，因此文章從工作崗位需求角度，對《電子商務物流管理》課程進行教學改革分析，利用多平臺相結合的方法著重培養學生的應用能力，提高學生學習效果。

關鍵詞：智慧物流；工作過程；跨平臺；教學改革

目前，我國電子商務行業已經形成一定的規模，但同時也受到了多種因素的制約。其中，最重要的影響因素是物流環節，尤其是物流配送體系的影響。這些問題產生的主要原因是我國電子商務行業和物流行業對物流人才的缺乏。為了更好地解決配送瓶頸，政府有關部門多次提及要加快物流及相關產業的發展，隨著大數據驅動和人工智能物流的研究深入，迄今已有多家電商物流企業在倉儲、分揀、配送等環節引入了智能化設備。同時關于電子商務物流管理教學方面的研究也較多，主要集中在三個方面：一是傳統教學方法的改革，主要研究教學方法和教學設計，如冼麗英（2011）、王玉勤（2014）、張娜（2017）結合電子商務物流崗位素質要求，合理設定教學目標以及教學內容。二是將電子商務物流的工作過程引入教學，以工作過程為基礎合理設計教學內容，如劉碧楓（2016）、梁嬋卓（2018）運用基于工作過程的課程設計理念，按照電子商務物流管理工作過程對課程教學內容進行重新構建和組織，創新工作任務。三是在不同背景下研究課程的改革內容，如高偉（2017）在新常態背景下提出注重能力培養的課程定位、針對崗位需要的課程內容改革。環梅（2018）主要分析了智慧物流環境下高校物流管理專業實踐教學存在的問題，并提出相應的改革建議。黃清娟（2018）基于智慧物流人才需求角度，探索培養具備專業意識、專業素質和專業實踐能力的智慧物流人才。綜上所述，關于電子商務物流管理教學改革主要集中在教學方法和專業設置，但運用以工作崗位分析為基礎，以跨平臺教學模塊設計的研究較少。因此，本文著重以崗位需求為基礎，對課程進行跨平臺教學改革。

1電子商務物流管理教學中存在的問題

1.1培養目標不明確。專業培養目標的不明確，會導致課程定位不明確，這是高校很多專業面臨的共性問題。電子商務物流管理培養的是復合型人才，即具備物流管理知識和電商技術運用等復合背景的專業人員。目前，本科教學主要偏重于理論研究，高職院校的物流專業更注重實踐操作能力。而作為應用型本科則應該把培養技術型與復合型人才作為培養目標。電子商務物流管理理論和技術的變化日新月異，如我國主要學習條碼、RFID等物流技術時，國內外就已經興起了對智慧物流、大數據的研究熱潮。因此在學習傳統知識時，還要注重新型技術的學習；不僅要結合市場崗位的要求，更要著眼于未來，根據物流人才層次結構進行教學。1.2專業課程設置不夠完善。通過調查高校電子商務專業開設的課程，發現以下幾個的特點一是課程涉及范圍廣，課程科目多，因此，學生學習效果是雜而不精。二是課程性質分布不合理，專業必修課過于集中，學生需要在同一時間段內面對各種考證和必修課的學習，學習效果不理想。作為必修課，《電子商務物流管理》這門課程也是如此，因此需要精簡專業課程設置，按照知識線或知識模塊進行設計，同時合理分布必修課的開課時間。1.3現有平臺建設使用不充分。應用型本科院校的教學偏向應用，學生的特點比較明顯：一是對應用實踐性的課程感興趣；二是數學模型運算基礎薄弱；三是思維活躍，動手能力較強；四是社會資源豐富，能較容易獲得好的實習機會和就業機會。這就要求電子商務專業的學生要有更強的動手實踐能力。當前，管理學院具有電子商務實訓平臺、物流設施設備實訓室以及物流綜合軟件實驗室。但在課程設置和學習過程中，兩個平臺之間的資源未充分結合，造成平臺之間相互分離，知識學習未形成統一的模塊。在電子商務物流管理的學習中，學生對整個運作流程沒有全面把握，更沒有從實踐中獲得有效的能力訓練，將會對學生專業能力的培養和后續課程的學習造成一定程度的障礙。1.4教學方法單一，實踐性不強。該課程教學方式以課堂講授為主，實踐訓練為輔。如在講解物流相關的設施設備時，主要是以PPT的形式向學生展示相關的圖片或視頻，但對于一個陌生的設備還是摸不著頭腦，因此，整個教學過程略顯單薄，學生對這些設備的實際操作不易理解。雖然可以采用成熟的案例穿插教學，但也僅限于理論探討，在實踐訓練方面仍有待提高。

2電子商務物流管理教學改革

回首即將過去的年，實驗農牧場在學校黨政的領導和關心下，在全場職工的勤奮努力下，為教學科研服務的范圍和質量得到不斷提高，職工的服務意識得到不斷加強，乳業生產再上新臺階，“揚農”乳品的市場范圍和市場份額進一步得到拓展和提高，農牧場各項事業都取得了長足的進步；本人作為農牧場的一員，在場其他領導和全場干部職工的關心、幫助和支持下，做了自己應做的工作，但離領導和全場職工的要求還有很大差距，工作中還有很多不足，現小結如下：

一、在思想政治方面；能認真學習并努力實踐“三個代表”重要思想，認真學習黨的十六大精神，不斷加強自己的黨性修養鍛煉，始終以共產黨員的忠貞信念與黨中央保持一致。注意宣傳黨的路線、方針、政策，不折不扣貫徹學校黨政的指示和要求，始終注意以一個黨員干部的標準嚴格規范自己的言行，做好表率作用。

二、在工作方面；本人在主管場長書記的直接領導下，積極配合其他場領導，努力做好自己分管的各項工作，較好地完成了年初場制定的由本人分管的各項工作目標任務。在工作中，本人能堅持民主集中制原則，服從和執行場領導集體做出的各項決定；有較強的憂患意識和危機感，原創：能團結同志，敬業愛崗，不計較個人得失，大膽開拓，不斷進取，自加壓力，能協調好各方面關系和矛盾，注意調動一班人的積極性，工作中敢抓敢管，勇于負責，本人分工負責場黨建和思想政治工作、職工學習、團支部、銷售部、綜合科和對外宣傳等方面工作，對照年初目標，具體有以下幾方面工作：

⒈認真組織好場領導理論學習中心組的理論學習和全場職工的政治理論學習、業務學習。

按照校黨委宣傳部和機關黨委的統一部署和布置的學習內容，結合場實際，制訂好年度和學期學習計劃；中心組學習做到學有計劃和重點發言及檢查；職工時政學習根據本場人員較分散的實際，采用分散與集中相結合辦法，及時把黨和學校的方針、政策、改革的精神傳達給職工，用小平理論和“三個代表”的重要思想武裝職工的頭腦；與其他同志一起有計劃地組織場各部門根據自身特點開展業務培訓和考核，逐步建立職工的業務學習檔案，以不斷提高職工的思想、業務素質和能力。

⒉努力抓好農牧場的黨建和思想政治工作

由于我國科學技術不斷進步，國內經濟水平也不斷提高，在目前激烈的市場競爭中，許多企業開始轉變傳統管理的觀念，大多數企業的發展策略由經濟利益化轉向內部管理化。工作人員是企業的重要構成部分，也是企業穩定發展的核心力量，所以，更多企業目前的發展任務是培養人才以及加強管理水平。要想全面提升企業的管理水平，首先就要培養人才，確立培訓的目標，建立科學的管理體系。另外，還要制定健全的管理制度和合理的考核方式，不斷加強工作人員的工作興趣，使企業長期穩定發展。

一、目前企業管理水平的現狀

當前，從企業管理人員的整體素質可以看出：整個管理層的隊伍水平都不高，企業管理人員的結構，如：性別、學歷、知識、年齡、專業等都存在一系列的不合理的現象[1]。只有少數的管理人員具有專業的工商管理知識，絕大多數人員都沒有受過正規的工商管理培訓，其掌握的企業管理知識比較匱乏，又或者因為落后的管理方法，使其綜合素質無法達到時代的要求標準，這些都嚴重阻礙了企業的發展。

二、加強企業工商管理培訓的重要意義

1企業工商管理培訓的基本概念

所謂的企業工商管理培訓就是指：經過對與企業管理相關內容的經濟、金融以及電子商務方面的學習，使企業工商管理人員的綜合素質與業務管理能力達到企業發展的要求。企業管理人員經過自身不斷學習新的技能，提升自己的業務水平，適應當今時展的要求，為企業帶來更大的經濟效益。