小學(xué)課改工作心得

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科學(xué)教學(xué)中還有許多手段可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，總之。只要能根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，根據(jù)教材實(shí)際來進(jìn)行教學(xué)，就一定能激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)興趣，從而收到良好的教學(xué)效果。

好知者不如樂知者。興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到推動(dòng)作用。可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，興趣是最好的老師。認(rèn)真地去品味它確是如此。國教育家孔子也曾說過：知之者不如好知者。認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂趣。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣呢？多年的教學(xué)過程中，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力的。

一、建好師生關(guān)系

教師應(yīng)和學(xué)生們建立融恰的師生關(guān)系，教學(xué)過程中。學(xué)生就容易和你接近，并且是從心理上愿意，也自然而然地愿意上你所教的學(xué)科，課上就能積極配合你教學(xué)，積極思考，勇躍發(fā)言。上課時(shí)，力爭(zhēng)做到教態(tài)親切，說話和藹，輔導(dǎo)耐心，讓學(xué)生感到可親可敬，平時(shí)正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤和挫折，不隨意挖苦諷刺、批評(píng)學(xué)生。防止讓學(xué)生發(fā)生逆反心理和挫傷學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性。還常與學(xué)生談心，解他學(xué)習(xí)上的難題，生活中的情況，家中的經(jīng)濟(jì)狀況等，課下也和同學(xué)們一起做游戲，一起做些手工制作，下下棋等等。把愛心帶到學(xué)生中去，對(duì)待每一名學(xué)生就象對(duì)待自己的子女一樣，都加以精心保護(hù)。學(xué)生們知道老師的呵護(hù)，感到老師對(duì)他溫暖，也就產(chǎn)生對(duì)我親合。也就全身心地投入到課堂教學(xué)中，最大限度地發(fā)揮他聰明和才智。學(xué)習(xí)積極性提高，思想活躍達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的也提高了教學(xué)效果。

二、感受勝利喜悅

就會(huì)發(fā)生一種自豪感，小學(xué)生有了成果。并伴有愉快的心情，也就發(fā)生進(jìn)一步好好學(xué)習(xí)的愿望。如果失敗了就有一種失落感，會(huì)出現(xiàn)不愉快心情，對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣。有的對(duì)上學(xué)成為一種心理負(fù)擔(dān)。教學(xué)過程中為每位學(xué)生創(chuàng)設(shè)勝利的機(jī)遇，使每位學(xué)生時(shí)常體驗(yàn)到成果感。拿班級(jí)的學(xué)困生來說，就更為重要，就應(yīng)不時(shí)時(shí)機(jī)地為他創(chuàng)設(shè)勝利的機(jī)遇，上課回答問題聲音宏亮，主動(dòng)發(fā)言了都可以加以鼓勵(lì)，考試有成績(jī)提高，作業(yè)沒有了錯(cuò)誤，都可以對(duì)他加以肯定，讓他體驗(yàn)到勝利，感到學(xué)習(xí)是快樂的事。只要讓學(xué)生們知道自己比過去強(qiáng)了就是勝利，激發(fā)他學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

只有那些讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)愉快的活動(dòng)，并非所有的科學(xué)課都能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。才干引起學(xué)生的興趣，此時(shí)，教師的作用就相當(dāng)?shù)闹匾Ｒ鶕?jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，科學(xué)課教學(xué)中，教師要充分的創(chuàng)設(shè)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)夭捎孟鄳?yīng)的教學(xué)方法，啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)當(dāng)中，引起學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)水滸傳上。這樣，學(xué)生才干愛學(xué)，樂學(xué)，并且增長(zhǎng)知識(shí)和認(rèn)識(shí)。科學(xué)教學(xué)中，設(shè)計(jì)的情境，應(yīng)入情入理，情境與科學(xué)問題之間相互融合。學(xué)生學(xué)習(xí)起來，也才會(huì)心情舒暢。興致濃厚。教《洗衣服的學(xué)問》課時(shí)，就創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境，穿一件舊的衣服，拿一個(gè)半瓶的墨水，走到教室門口，把墨水弄到衣服上，這時(shí)問學(xué)生，這怎么辦呢？讓學(xué)生們協(xié)助想個(gè)辦法，學(xué)生就積極想起方法來，學(xué)生不知不覺地進(jìn)入正課，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活

如物理學(xué)，小學(xué)科學(xué)的內(nèi)容包括很多內(nèi)容。化學(xué)，動(dòng)物學(xué)，植物學(xué)，礦物學(xué)，生理學(xué)等，人們社會(huì)實(shí)踐中不斷總結(jié)，概括進(jìn)去的籠統(tǒng)的意識(shí)、思維的結(jié)果。現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生根據(jù)生活中的現(xiàn)象，遇到過不明的現(xiàn)象嗎？引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，徒手往車上裝大油桶怎樣省力，油桶為什么是圓的衣物上的污物用什么樣的洗滌劑才干洗凈等等。想知道這些問題的答案，好好學(xué)習(xí)科學(xué)，就可以得到正確的答案學(xué)習(xí)過程中，把學(xué)到科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活中的經(jīng)驗(yàn)，并把抽象的邏輯知識(shí)也轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)到科學(xué)知識(shí)貼近學(xué)生生活，努力發(fā)掘科學(xué)內(nèi)容中的生活情境。讓科學(xué)更具現(xiàn)實(shí)性，與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系得更緊密，學(xué)以致用，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。公務(wù)員之家:

五、利用電化教學(xué)

課堂上應(yīng)該主動(dòng)了解學(xué)生心理，小學(xué)生的活動(dòng)是受興趣的支配的因此。象磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。用電化教學(xué)就很容易把學(xué)生帶入到積極的思維狀態(tài)之中，改變以往的舊的教學(xué)模式，充分地得勝遠(yuǎn)程教育資源，讓教學(xué)變得生動(dòng)、活潑，極富感染力。這樣可以優(yōu)化教學(xué)情境，改變教學(xué)氣氛，打造了積極的學(xué)習(xí)氛圍。例如在教《探索宇宙》課時(shí)，就利用遠(yuǎn)程教育資源，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，動(dòng)靜結(jié)合，讓學(xué)生了解到宇宙里的知識(shí)是無窮的使學(xué)生萌發(fā)出求知的俗望，開始對(duì)新知識(shí)、新事物的探求，從而對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣。

六、加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn)

觀察和實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)中占有很大的比例，科學(xué)課具有以觀察和實(shí)驗(yàn)作為重要教學(xué)手段的特點(diǎn)。因此，科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，就要求老師精心的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件，并根據(jù)教材內(nèi)容，做好實(shí)驗(yàn)。無論是學(xué)生實(shí)驗(yàn)還是老師實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，都要引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的心理狀態(tài)處于興奮之中，形成最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，樂于參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們感興趣就會(huì)主動(dòng)去獲取知識(shí)，就會(huì)主動(dòng)去思考，主動(dòng)地去提出問題，老師的指導(dǎo)下，通過觀察實(shí)驗(yàn)，去解決問題，此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行比較、分析、綜合、概括、推理等，自己得出結(jié)論，經(jīng)過這樣一個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)才干是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。