小學(xué)掛職學(xué)習(xí)體會(huì)

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2008年3月至6月，我有幸來(lái)到寧波市北侖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)掛職學(xué)習(xí)、鍛煉。在掛職學(xué)習(xí)、鍛煉期間真是受益非淺。這要感謝教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為一名普通教師，我十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，明白自己此次來(lái)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，同時(shí)積極主動(dòng)的去適應(yīng)，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。在這一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里，我參加了該校的各種會(huì)議、講座、報(bào)告以及形式豐富的教研活動(dòng)，閱讀收集學(xué)校有關(guān)資料，并深入課堂聽(tīng)課，與英語(yǔ)教師積極交流，了解學(xué)校和區(qū)里乃至整個(gè)寧波市小學(xué)英語(yǔ)的發(fā)展情況和方向，并參加區(qū)里組織的教育教學(xué)活動(dòng)，時(shí)間雖短，但我對(duì)北侖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)有了較深的認(rèn)識(shí)，他們超前的教育教學(xué)理念、先進(jìn)精細(xì)的常規(guī)管理方法、個(gè)性化鮮明的辦學(xué)特色、科學(xué)完備的教師評(píng)價(jià)機(jī)制和有效多樣的教師培養(yǎng)，對(duì)本人今后的教育教學(xué)工作具有很大的借鑒作用。

1、學(xué)校概況：

北侖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的前身為創(chuàng)辦于清光緒四年(1878)的振文書(shū)院，后多次更名，曾是寧波市和鎮(zhèn)海縣的重點(diǎn)小學(xué)，1987年被命名為北侖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。現(xiàn)設(shè)24個(gè)教學(xué)班，1200余名學(xué)生，60名教職工。校園占地面積15000平方米，建筑面積7500平方米。學(xué)校以其嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、開(kāi)拓、協(xié)和的校風(fēng)，文明、勤奮、活潑、上進(jìn)的校訓(xùn)，求真、求實(shí)、求活、求精的教風(fēng)，勤學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)、博學(xué)的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)了一代又一代的高素質(zhì)人才。其在教育科研、童詩(shī)教學(xué)、培養(yǎng)青年教師等方面取得了顯著成績(jī)。學(xué)校先后獲寧波市軍警民共建文明單位、浙江省體育達(dá)標(biāo)先進(jìn)學(xué)校、浙江省課程教材試驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校、浙江省文明單位、浙江省示范小學(xué)、全國(guó)紅旗大隊(duì)等市級(jí)以上集體榮譽(yù)30余項(xiàng)。

2、北侖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特色教育：

這是一所充滿詩(shī)意的學(xué)校。我們初到學(xué)校的時(shí)候校領(lǐng)導(dǎo)就給我們介紹到。每個(gè)班級(jí)每星期都有專門的童詩(shī)課，我有幸聽(tīng)過(guò)這門由校長(zhǎng)親自授課的童詩(shī)課。學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力讓人驚嘆。學(xué)生的童詩(shī)多次在省、市的比賽中獲獎(jiǎng)。在全國(guó)性的比賽的中也屢次獲獎(jiǎng)。童詩(shī)教學(xué)在省內(nèi)外都具有一定影響。學(xué)校有專門的詩(shī)社——巖河文學(xué)社。同時(shí)還開(kāi)辟了專門介紹學(xué)校童詩(shī)特色的網(wǎng)頁(yè)。在上面有教師兒童詩(shī)選、學(xué)生兒童詩(shī)選以及關(guān)于這方面的最新動(dòng)態(tài)。

3、學(xué)校的管理：

我初到北侖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)給我的印象之一就是：這里的校園很整潔地上幾乎找不到垃圾；這里的學(xué)生活動(dòng)很有秩序，見(jiàn)不到相互追逐打鬧的學(xué)生；這里的校園很安靜，聽(tīng)不到大聲的喧嘩。后來(lái)知道這些現(xiàn)象的出現(xiàn)與學(xué)校的管理是密不可分的。學(xué)校構(gòu)建了以德育領(lǐng)導(dǎo)小組為核心、年級(jí)中心組為主線、班主任和任課教師為落實(shí)層面的點(diǎn)線面結(jié)合的全員育人德育網(wǎng)絡(luò)。每班還有一名任課教師擔(dān)任副班主任，協(xié)助班主任進(jìn)行日常班級(jí)工作的管理。走廊、過(guò)道、草地甚至是垃圾桶的上面都有書(shū)寫(xiě)著溫馨提示語(yǔ)的小牌子，隨時(shí)隨地的對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的教育。

4、關(guān)于教師

為促進(jìn)教師專業(yè)水平快速、持續(xù)、有效、穩(wěn)健地發(fā)展，培養(yǎng)一支思想正、理念新、工作勤、業(yè)務(wù)精、學(xué)術(shù)深，一專多能的教師隊(duì)伍和建設(shè)學(xué)習(xí)型、書(shū)香型的學(xué)校。北侖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)出臺(tái)了《區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)考核條例》。該條例將教師視教齡不同分成四類進(jìn)行目標(biāo)發(fā)展：入門型（申報(bào)者一般教齡為1—2年），勝任型（申報(bào)者一般教齡為3—5年），超越型（申報(bào)者一般教齡為5—7年），脫穎型（申報(bào)者一般教齡為7年以上）。這樣的分類打破了職稱和年齡的界限，從教師實(shí)際出發(fā)，使得為不同類型教師的專業(yè)發(fā)展帶來(lái)更為有效的指引和導(dǎo)向。每位教師視自己實(shí)際情況進(jìn)行申報(bào)，學(xué)校各相關(guān)職能部門將在每學(xué)期期末分別從教學(xué)業(yè)務(wù)、開(kāi)課聽(tīng)課、指導(dǎo)學(xué)生、教育科研、培養(yǎng)教師、教學(xué)管理、師德規(guī)范、繼續(xù)學(xué)習(xí)、教材熟悉、信息技術(shù)以及自主選項(xiàng)共十一方面，并遵循“低報(bào)高不評(píng)、高報(bào)靠低評(píng)”的原則對(duì)教師的發(fā)展績(jī)效進(jìn)行全面評(píng)定。學(xué)校每學(xué)期設(shè)立教師專業(yè)發(fā)展獎(jiǎng)金，對(duì)成長(zhǎng)效果明顯、成績(jī)突出的老師進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

5、課題研究為載體，提升科研實(shí)效

學(xué)校圍繞“學(xué)生發(fā)展”這一中心，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面臨的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，

以教師為研究主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制。每周五3：30~5：00分組進(jìn)行教研

教研活動(dòng)以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動(dòng)形式，運(yùn)用案例分析、問(wèn)題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動(dòng)方式，開(kāi)展互動(dòng)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)。

以教研組和備課組為互動(dòng)載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重“以老帶新”、“以強(qiáng)帶弱”。營(yíng)造教研活動(dòng)中民主輕松的氛圍，使活動(dòng)中有不同的呼聲，群體有不同思想，鼓勵(lì)老師堅(jiān)持已見(jiàn)、百家爭(zhēng)鳴。以教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，將問(wèn)題帶到活動(dòng)中，以促使老師們不斷學(xué)習(xí)，共同提高。

另外，學(xué)校還將利用校內(nèi)的區(qū)級(jí)以上骨干教師和聘請(qǐng)省內(nèi)外教研專家到學(xué)校講學(xué)，引進(jìn)他們的教育思想和教學(xué)思想，促進(jìn)本校教師專業(yè)成長(zhǎng)。

6、關(guān)于英語(yǔ)組老師和區(qū)教研活動(dòng)的感想

這次出去學(xué)習(xí)給我最大的一個(gè)感想就是北侖區(qū)英語(yǔ)教研活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富。剛到北侖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)上班的第一天我的指導(dǎo)老師——學(xué)校英語(yǔ)教研組的組長(zhǎng)就給我詳細(xì)的介紹了北侖區(qū)英語(yǔ)教研活動(dòng)的安排情況。區(qū)里每個(gè)月都會(huì)舉行一次全區(qū)性全體英語(yǔ)教師參與的教研活動(dòng)，每次活動(dòng)圍繞不同的主題開(kāi)展。從各個(gè)方面進(jìn)行英語(yǔ)教育教學(xué)的探討。全面提高英語(yǔ)教師的實(shí)際教學(xué)水平。至于各個(gè)區(qū)塊的教研活動(dòng)就更為豐富。

我所在學(xué)校的英語(yǔ)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)體。給我印象最為深刻的是他們的互助合作精神。剛到不久我的指導(dǎo)老師就和我說(shuō)汪老師要上一堂區(qū)公開(kāi)課。先在學(xué)校試教，讓我一起過(guò)去聽(tīng)。聽(tīng)完課回到辦公室，他們就展開(kāi)了激烈的談?wù)摗Ｓ⒄Z(yǔ)組的老師對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)逐一進(jìn)行研討、修改、反復(fù)推敲，提出合理化建議。上課的老師也在認(rèn)真的記錄著。我以為這樣上過(guò)后最多上課的老師回去修改一下就完事了。沒(méi)想到第二天早上剛到學(xué)校，我的指導(dǎo)老師就和我說(shuō)了，汪老師昨天回去把課件改了一下我們?cè)偃ヂ?tīng)一下。就這樣經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改和上課，到了區(qū)里統(tǒng)一的教研活動(dòng)時(shí)，整堂課就很完美了。不僅上課的老師得到了表?yè)P(yáng)，學(xué)校英語(yǔ)組的形象也提高了很多。，充分體現(xiàn)了濃厚的教研氛圍，老師們相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)、全面提高。

與我們里面的教研活動(dòng)所不同的是。外面的學(xué)校更重視教師整體水平的提高。學(xué)校的年輕老師一個(gè)學(xué)期都有兩到三次上大型公開(kāi)課展示自己的機(jī)會(huì)。經(jīng)驗(yàn)豐富的老師一般是不參與上課的環(huán)節(jié)。而是給年輕的老師做指導(dǎo)。通過(guò)這種形式的活動(dòng)的開(kāi)展，全體老師的教育教學(xué)水平都得以很好的發(fā)展。教師的整體素質(zhì)也就比較統(tǒng)一。

北侖之行的掛職學(xué)習(xí)鍛煉，大大開(kāi)拓了我的眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，深化了對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)，教育理念得到了提升。雖然我們?nèi)狈Ρ眮鼋逃挠布l件和軟件環(huán)境，但我想只要觀念改革，勤于實(shí)踐、勇于動(dòng)腦，肯于奉獻(xiàn)，在教育、教學(xué)工作中養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)、研究的習(xí)慣。就一定能為我縣教育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。