優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流:用人格塑造人格,用真情培育花朵

時間:2022-02-13 09:11:00

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優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流:用人格塑造人格,用真情培育花朵

作為一名班主任老師,我一直追求著這樣一種境界,在我的班級里,每一名學(xué)生都在明媚的陽光下追求真知、奉獻(xiàn)愛心、實(shí)現(xiàn)自我、感受成功;在工作中,我像保護(hù)荷葉的露珠一樣,關(guān)愛著每個生命個體的成長。不管是優(yōu)秀的,還是發(fā)展有困難的,不帶任何功利的色彩,我和學(xué)生是朋友、是知己,在民主和諧的氛圍中,我們?nèi)跒橐惑w,互助互愛,共同發(fā)展,人人都能以寬容的心態(tài)去對待他人的每一次過失,用期待的心態(tài)去等待他人的每一點(diǎn)進(jìn)步,用欣賞的目光去關(guān)注他人的每一個閃光點(diǎn),用喜悅的心情去贊許他人的每一份成功。

一、用人格塑造人格

烏申斯基說過:“教師個人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光”。學(xué)生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感,接受和承認(rèn)老師的權(quán)威,班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),客觀上就是班級乃至班級中每一個體的楷模。因此,在班級工作中,我時刻注重身教,為人師表,以良好的形象率先示范,潛移默化地影響和激勵學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的提高,以期達(dá)到用人格塑造人格的理想教育境界。平時,凡是要求學(xué)生做到的我首先做到。要求學(xué)生關(guān)心集體,我首先為集體著想;要求學(xué)生在勞動中積極肯干,我從不指手劃腳,袖手旁觀;要求學(xué)生上課不遲到,我往往早到,從不遲到;要求學(xué)生不亂扔臟物,我首先不扔贓物,發(fā)現(xiàn)地上有紙片,就馬上彎腰撿起來,也許有人說讓學(xué)生撿起來不就行了,但我公務(wù)員之家,全國公務(wù)員共同天地認(rèn)為這樣并不一定起到很好的效果,因?yàn)檫@時候,學(xué)生往往都在認(rèn)真學(xué)習(xí),我們做老師的如果彎腰把紙撿起來,那效果就不同了。雖然這是一個細(xì)微的動作,但學(xué)生立刻意識到保持教室衛(wèi)生是每一個人的責(zé)任,也包括老師,這時學(xué)生就不僅是用眼睛來看你,而且用心靈來感知你,學(xué)生會在你彎腰之際,集體的責(zé)任感在心中產(chǎn)生,我覺得這樣教育效果勝過千言萬語,教育光憑講大道理是不行的,更多的是用生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來教育學(xué)生。這就是榜樣的力量,這就是無聲的教育,我用我的行動感染、示范、教育著學(xué)生,他們看在眼里,記在心里,以老師為榜樣,對照、激勵自己,使我看到了教師的人格魅力帶給學(xué)生的是無窮的力量和巨大的的影響,從而更讓我時刻要求自己要用健康向上的靈魂去凈化育人環(huán)境,用自己平實(shí)、堅(jiān)韌的心態(tài)教學(xué)生學(xué)會戰(zhàn)勝困難,實(shí)現(xiàn)自我。

二、用愛培育遲開的花朵

對于我們教育者來講,師愛是一個永恒的主題。教師對學(xué)生的愛是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛,這樣愛是深沉的,它蘊(yùn)含在為所有學(xué)生所做的一切事情中,使學(xué)生無論在任何時候都感覺到這種愛的真誠。我班學(xué)生李,是一個差生,每天到學(xué)校不是打鬧,就是不寫作業(yè),成績也特別的差,上學(xué)期其中考試是全班倒數(shù)第一??吹竭@種狀況后,我從多方面找原因,走訪家長,了解到原來他媽媽是某個單位的理發(fā)員,每天工作特別忙,吃飯都在單位,他爸爸是個下崗工人,為了生活每天早出晚歸跑摩的,更是沒時間管他,以致他整天都臟兮兮的,養(yǎng)成懶散、不講衛(wèi)生壞習(xí)慣。同學(xué)們也不愿意和他坐同桌,面對這種情況,一種強(qiáng)大的責(zé)任感促使我要下決心好好管管他,我多次找機(jī)會和他談心,和他拉家常,關(guān)心他、關(guān)注他,給他母親般的愛護(hù)。天冷了,我就噓寒問暖,提醒他要多穿衣服,預(yù)防感冒,臉臟了,把他拉到辦公室洗洗臉,作業(yè)沒有完成,放學(xué)了把他留下來看著他寫,還把他的座位調(diào)到班長的身邊,讓班長影響他、幫助他、鼓勵他、督促他。就這樣,日子久了,他開始慢慢的轉(zhuǎn)變了,突然有一天早上,他一到校,就興匆匆地跑到我的跟前幼稚地說:“吳老師,你看我的臉和手都洗干凈了,作業(yè)也完成了”。我接過作業(yè)本一看,簡直不敢相信自己的眼睛:“這是他的作業(yè),多么干凈,多么整齊的作業(yè)呀!”我興奮極了,便趁熱打鐵,抓住機(jī)會在全班的同學(xué)面前,美美地表揚(yáng)了他,并充分肯定他的進(jìn)步,同學(xué)們也為他報以熱情、鼓勵的掌聲。此時,他的臉上洋溢著成功的快樂和幸福的甜蜜。從那以后他的作業(yè)幾乎每天都能完成,并且字體工整、干凈,經(jīng)過了一段時間的努力,他的成績有了很大的提高,在期末考試中,他的語文竟考出了85分的好成績。班主任的工作與學(xué)生接觸頻繁,班里的大小瑣碎的事班主任都要經(jīng)手過目,從事這一工作一定要情緒穩(wěn)定,處事冷靜,尊重學(xué)生。脾氣粗暴,用刺激性的語言批評學(xué)生是班主任的大忌,往往會引發(fā)學(xué)生的逆反心理,使問題變得更復(fù)雜。前一段時間,班上出現(xiàn)了過生日請吃飯的現(xiàn)象,同學(xué)之間互相邀請、點(diǎn)菜、送禮物、留紀(jì)念等無心學(xué)習(xí)??吹竭@種現(xiàn)象,我很惱火,真想狠狠地批評他們一頓,剎一剎這股風(fēng),可是冷靜下來想想,光批評是不能解決問題的,學(xué)生也會產(chǎn)生抵觸心理。為此,我決定開一次主題班隊(duì)會,以辯論會的形式,讓學(xué)生自己辯證“過生日請同學(xué)吃飯是好處多?還是害處多?”經(jīng)過一番熱烈的辯論之后,最后結(jié)果是以過生日請客吃飯“助長攀比,擺闊氣的心理”、“增加父母負(fù)擔(dān)”、“浪費(fèi)錢財”、“時間”等等害處不容置疑地壓倒過生日請同學(xué)“增進(jìn)同學(xué)友誼”、“有一定紀(jì)念意義”等好處的辯論,會上大家一致表示,以后過生日不再請同學(xué)吃飯。這樣,我從學(xué)生的情感出發(fā),以情傳情,讓學(xué)生在思考討論中達(dá)到教育自己的目的。

三、創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍,充分發(fā)揮班干部的作用

現(xiàn)代教育作為責(zé)權(quán)主體來對待,這是教育民主的重要標(biāo)志。班級體是培養(yǎng)學(xué)生成長的一方沃土,在班級管理中,我為了讓更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會,讓每一位學(xué)生都相信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好,我采用干部定期輪換的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生,由學(xué)生自我推薦并做競選演講,再由學(xué)生無記名投票,民主選舉,組建班委會。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會,又利于學(xué)生干部擺正個人和集體的位置,正確處理個人與集體的關(guān)系,他們一人一責(zé),各負(fù)其責(zé),又能互相合作。我經(jīng)常教育他們要樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)同學(xué),以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,還要注意工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作中出現(xiàn)失誤的時候。如:我班負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作的王盈蘇同學(xué),起初對自己的工作好象不太滿意,每天只是完任務(wù)似的把衛(wèi)生情況向我匯報一下,為此,我多次找他談心,反復(fù)向他講述清潔干凈的環(huán)境與同學(xué)們身體健康和班級精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系,同時講解這項(xiàng)工作的重要性,讓他重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去,后來的事實(shí)證明,他的工作完成的相當(dāng)出色。我還定期召開班干部會議,總結(jié)他們工作中的得與失,教育他們?nèi)绾蚊鞅媸欠牵膭钏麄兎e極參與集體活動,擴(kuò)大干部在同學(xué)中的積公務(wù)員之家,全國公務(wù)員共同天地極影響,加強(qiáng)干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)結(jié)意識,在班級中孕育奮發(fā)向上的風(fēng)氣,使班級成為一個文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)、有較強(qiáng)凝聚力的班集體。冰凍三尺非一日之寒,正是由于我的不懈努力,采用多渠道的教育方法,取得了顯著的成績。如:我班“快樂小隊(duì)”近二年來,一直堅(jiān)持在雙休息、節(jié)假日到福利院、社區(qū)等地參加義務(wù)活動,把溫暖送給老人,把快樂帶給孤兒,把文明留在小區(qū)。今年春節(jié)剛過,我班學(xué)生張婷、張筍兩位同學(xué)分別把自己的壓歲錢捐給福利院和敬老院;元宵節(jié)時,小隊(duì)同學(xué)在隊(duì)長張放的帶領(lǐng)下,又給福利院的老人和殘疾兒童送去了元宵、水果、牛奶、小食品等,還給孤兒買了大蛋糕并和他一起過了個快樂生日等,受到了社會上的好評,表揚(yáng)信連續(xù)不斷的飛到學(xué)校,張放同學(xué)被評為“河南省十佳少年”的光榮稱號,白同學(xué)被評為區(qū)“講文明的好孩子”,馮同學(xué)榮獲“十佳小記者”稱號,韓同學(xué)被評為區(qū)“道德標(biāo)兵”稱號。在學(xué)校舉行的各項(xiàng)比賽中,我班總是名列前茅,連續(xù)多次被評為“優(yōu)秀班集體和文明班集體”的光榮稱號,還獲得了全國“雛鷹文明假日小隊(duì)”和焦作市“模范雛鷹假日小隊(duì)”的光榮稱號。

多年的班主任工作,使我認(rèn)識到愛是一種信任,愛是一種尊重,愛是一種鞭策,愛是一種激情,愛更是一種觸及靈魂,動人心魂的教育過程。我作為班主任,始終把美好人格的塑造作為自己的最高目標(biāo),看著孩子們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下,在和煦陽光的照耀下健康成長,我由衷地感受到為師的欣慰,自己也在幫助學(xué)生完善人格的過程中創(chuàng)造了為人師的幸福。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔、我高興,因?yàn)槲沂且粋€班主任。