城區學校教師支教工作方案

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為深入貫徹省、市教育工作會議精神，根據省教育廳、南通市教育局關于建立和推行城鎮教師支援農村教育制度的要求，切實做好*城區學校教師支教工作，特修訂本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹黨的十七大精神，落實科學發展觀，樹立正確的人才觀，切實加強教師隊伍建設，不斷提高我市農村基礎教育水平，努力促進城鄉教育均衡發展，全面推動教育事業的持續健康發展。

二、參加對象

以建立城區學校教師到農村任教服務期制度為宗旨，經研究決定,繼續在城區學校選派教師到農村學校支教，同時從農村學校選派教師到相關學校掛職鍛煉。

1．支援學校與受援學校

①支援學校：*市城區學校。

A.（從2006-2007學年度開始）*高中、金沙中學、實驗小學、*小學、實驗小學附屬幼兒園、*幼兒園6所學校；

B.（從2008-2009學年度開始）金郊初中、金北學校、金沙小學3所學校。

②受援學校：在*市范圍內由市教育局確定相關農村學校(不含開發區學校)作為受援學校。

2．派出學校與掛職學校：

①派出學校：由市教育局確定相關學校作為派出學校。

②掛職學校：省星級高中、國家重點職中、省示范初中、省實驗小學和省示范性實驗幼兒園。

三、支教形式

1．全職支教：在受援學校承擔正常的教育教學工作，支教期限為一學年及以上。

2．兼職支教：不定期到受援學校開展支教工作，支教期限為兩年及以上。

3．接受掛職鍛煉：掛職學校接受派出學校教師(含中層及以上干部)參與學校管理或承擔一定的教育教學工作，接受掛職鍛煉期限不少于1個月。

四、教師選派

1．支教（掛職）教師的選派由相關學校負責，支援（派出）學校每年8月底制訂支教（掛職）計劃，提出支教（掛職）方案。

2．選派支教（掛職）教師時，原則上由教師提出申請，學校根據實際需要確定選派人員。

3．城區學校每期均要選派支教教師參加全職支教或兼職支教。

4．每期選派人選確定后，各支援（派出）學校需將支教（掛職）計劃或方案及相關教師名單于每年的9月1日前報市教育局人事科；支教（掛職）教師由市教育局統一安排至相關學校。

5．選派的支教（掛職）教師必須符合以下條件：

①思想政治素質好，專業水平和業務能力較強，有一定的組織管理能力，具有良好的發展潛力和培養前途。

②年度考核合格，身體健康。

③凡1998-2007年參加工作，且無在農村學校任教一年及以上經歷的*中學、金沙中學、實驗小學、*小學、實驗幼兒園、*幼兒園教師，均需在2010年之前分期分批完成學校安排的全職支教任務。

④凡2008年及以后參加工作，且無在農村學校任教一年及以上經歷的*中學、金沙中學、實驗小學、*小學、實驗幼兒園、*幼兒園、金郊初中、金北學校、金沙小學的教師，均需在工作后5年內完成學校安排的全職支教任務。

五、要求及任務

1．全職支教教師的要求及任務是：

①認真貫徹執行黨和國家的教育方針，以新的教育理念為指導，以推進素質教育、提高學生的整體素質為根本宗旨，幫助和指導受援學校積極開展教育科研和教育創新。

②參與和促進受授學校的教育教學改革、教育教學研究，學習、引進、推廣先進的教育思想、教育理念和課改經驗，充分發揮示范指導作用。

③完成受援學校交給的教育教學工作，有良好的教育教學效果，所教學科教學成績處領先水平，至少在同年級中處中上等水平。

2．兼職支教教師的要求及任務是：

①認真貫徹執行黨和國家的教育方針，以新的教育理念為指導，以推進素質教育，提高學生的整體素質為根本宗旨，幫助和指導受援學校積極開展教育科研和教育創新。

②參與和促進受援學校的教育教學改革、教育教學研究，學習、引進、推廣先進的教育思想、教育理念和課改經驗，充分發揮示范指導作用。

③每月不少于2次到受援學校參加所在學科的集體備課活動，每次活動不少于2小時，并有相關記錄。

④參與受援學校所在學科重大考試的命題和教學質量分析。

⑤每個學期到受援學校作1—2次專題講座，上3—4次觀摩或研究課，聽受援學校教師上隨堂課不少于15節。

⑥每個學期到受援學校作一次所在學科教學情況的專題調研，并寫出調研報告，提出具有指導性和可操作性的建議和意見。

⑦與受援學校1-2名青年教師確定師徒關系，簽訂“青藍結對”合同，制訂切實可行的青年教師培養方案，通過三年的努力，所指導的青年教師專業成長效果明顯。

3．掛職鍛煉教師的要求及任務是：

①認真貫徹執行黨和國家的教育方針，以新的教育理念為指導，以推進素質教育，提高學生的整體素質為根本宗旨，參與掛職學校教育科研和教育創新。

②參與掛職學校的教育教學改革、教育教學研究，努力將掛職學校先進的教育思想、教育理念和課改經驗引進派出學校。

③每月不少于2次到掛職學校參加所在學科的集體備課活動，并有相關記錄。

④有條件的可參與掛職學校所在學科重大考試的命題和教學質量分析。

⑤掛職期間到掛職學校上1—2次觀摩或研究課，聽掛職學校教師上隨堂課4-5節/月。

⑥拜掛職學校1名骨干教師為師，通過努力，力爭自身專業成長效果明顯。

4．支教（掛職）教師需積累及完成的材料：

①兼職支教、掛職鍛煉教師個人支教（掛職）的工作計劃，工作計劃中的每一項工作或活動安排都要做到時間、對象、內容、形式“四明確”；

②支教（掛職）工作總結；

③支教（掛職）過程中的教學敘事或教學研究和調研報告等文章；

④支教（掛職）期間的備課筆記、聽課記錄、上公開課、示范課、觀摩課、研究課，作專題講座的相關材料；

⑤支教（掛職）期間參與或主持受援學校教科、教研活動的記錄和相關材料；

⑥支教（掛職）期間設計、制作、編寫的教學課件、學生作業和考試試題、試卷等；

⑦支教（掛職）期間收集、推薦、介紹給受援（派出）學校的最新的教育理論、教育科研、教學研究以及新課改方面的資料信息等；

⑧支教期間指導青年教師的相關材料或掛職期間拜師結對的相關材料；

⑨支教（掛職）期間教育教學業績的考評材料。

支教教師的以上材料，在申報高級教師專業技術資格和參評江蘇省、南通市特級教師、優秀教師、先進工作者等時，連同受援學校的鑒定材料一并上報。掛職教師的相關材料，存入本人的教學業務檔案。

六、組織領導

成立*市城區學校支教工作領導小組。

組長：*

副組長：*

成員：*

七、管理工作

1．支教（掛職）工作在*市城區學校支教工作領導小組統一領導下，由教育局相關科室、支援學校和受援學校、派出學校和掛職學校做出規劃和安排，做到有計劃、有組織、有措施、有效果。

2．市教育局人事科負責支教（掛職）工作的協調和指導，基教科負責統籌支教（掛職）的業務管理，財審科負責支教（掛職）工作各項經費及支教（掛職）教師福利待遇的落實工作，監察室負責指導支教（掛職）教師年度考核和支教（掛職）安全保衛工作。

3．支教（掛職）教師實行雙重管理體制，根據不同的支教（掛職）形式，確定不同的管理主體。全職支教教師的使用、管理由受援學校負責，兼職支教（掛職鍛煉）教師的管理由支援（派出）學校負責，受援（掛職）學校均要出具支教（掛職）證明或鑒定，并報教育局備案。

4．支教（掛職）教師在支教（掛職）期間仍享受本單位同類同級教師各項福利待遇，全職支教教師教育教學工作量的計算可按支援學校滿工作量計算；原擔任的校內職務不變，其教育教學工作（班主任、學科組長、年級組長、輔導員、課外興趣小組指導等）的年限連續計算；所有支教（掛職）教師交通補貼等相關費用均由支援（派出）學校承擔，具體標準由各校自行確定。

5．凡黨員支教（掛職）教師，在支教（掛職）期間可根據需要轉移臨時組織關系，參加受援（掛職）學校的黨組織活動。

八、考核工作

1．支教（掛職）工作的考核由市教育局人事科負責組織實施；支教（掛職）教師的年度考核由監察室負責指導支援學校和受援學校、派出學校和掛職學校實施，全職支教教師的考核由受援學校具體負責，兼職支教（掛職）教師的考核由支援（派出）學校具體負責。

2．全職支教教師的考核評優指標由市教育局另行下達，根據情況綜合評定，不占支援學校和受援學校的評優指標。

3．支教教師在其支教年度考核合格者，才能認可其支教經歷，方可申報高級教師專業技術資格、參評江蘇省、南通市優秀教師、先進工作者等。