小學(xué)教育教研計(jì)劃5則
時(shí)間:2022-10-25 09:04:00
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2011-2012學(xué)年第一學(xué)期教研組工作計(jì)劃(1)
一、教研組工作原則:
1.“三個(gè)符合”:工作要符合學(xué)校“二次創(chuàng)業(yè)”精神;研究要符合教育教學(xué)規(guī)律;做事要符合真誠(chéng)、尊重原則。
2.“三個(gè)有利于”:做有利于教師長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的工作;做有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的工作;做有利于集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作。
二、學(xué)年工作目標(biāo):
1.圍繞學(xué)校達(dá)標(biāo)工作,以我校學(xué)期工作計(jì)劃與小學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),堅(jiān)持為課程改革服務(wù),使組內(nèi)教研工作科學(xué)化、制度化、效率化。
2.積極配合教導(dǎo)處做好各項(xiàng)教學(xué)指導(dǎo)與管理工作,進(jìn)一步規(guī)范日常教學(xué)秩序,提高教師的語(yǔ)文教學(xué)水平。
3.根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要,加強(qiáng)備課組建設(shè),科學(xué)化管理,人性化服務(wù)。
4.關(guān)注青年教師的成長(zhǎng),為青年教師的個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
三、學(xué)期工作目標(biāo):
1.圍繞學(xué)校迎接達(dá)標(biāo)工作這一核心任務(wù),以我校學(xué)期工作計(jì)劃與教務(wù)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),進(jìn)一步促進(jìn)組內(nèi)教研工作的科學(xué)化、制度化、效率化。
2.根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要,加強(qiáng)備課組建設(shè),進(jìn)一步落實(shí)集體備課工作,重視備課組內(nèi)的單元備課與反饋交流,促進(jìn)日常教學(xué)水平的切實(shí)提高。
3.按照教務(wù)處安排,開(kāi)展“同課異構(gòu)”教學(xué)交流活動(dòng),通過(guò)聽(tīng)評(píng)課深入研討,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。
4.積極準(zhǔn)備區(qū)級(jí)課題的階段小結(jié)工作,扎實(shí)開(kāi)展教科研活動(dòng)。
5.關(guān)注青年教師的成長(zhǎng),為青年教師的個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
四、具體工作描述:
(一)集體備課
1.開(kāi)學(xué)初備課組集體教研,制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和集體備課計(jì)劃。
2.每周四教研時(shí)間開(kāi)展集體備課工作,進(jìn)行單元備課、反饋交流或教學(xué)研討,立足教學(xué)需要,深入扎實(shí)地研究教法、學(xué)法。
(二)大組教研
1.隔周周二教研時(shí)間開(kāi)展大組教研活動(dòng),內(nèi)容:(1)教研組教學(xué)研討會(huì);(2)區(qū)級(jí)課題組階段成果交流會(huì)。
2.第十一周周四,召開(kāi)期中語(yǔ)文教學(xué)階段總結(jié)會(huì),總結(jié)前半學(xué)期教學(xué)工作,推動(dòng)下半學(xué)期教學(xué)工作的發(fā)展。
3.第二十周,召開(kāi)期末語(yǔ)文教學(xué)階段總結(jié)會(huì),總結(jié)本學(xué)期教學(xué)工作,安排假期教研工作。
(三)聽(tīng)課評(píng)課
1.開(kāi)展“同課異構(gòu)”教學(xué)交流活動(dòng)。各個(gè)備課組確定授課內(nèi)容、授課時(shí)間,教研組組織教師積極參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。
2.教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、教學(xué)師傅深入年輕教師的日常課堂,及時(shí)指導(dǎo),幫助其解決實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)其更快更好發(fā)展。
(四)資料共享
1.各個(gè)備課組分別完成本學(xué)期各年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)匯總,初步形成小語(yǔ)知識(shí)資料庫(kù)。
2.按照常規(guī)要求,各備課組建立階段檢測(cè)題庫(kù)。
3.由青年教師組成博客維護(hù)小組,利用我校小語(yǔ)教研組網(wǎng)上博客x,實(shí)現(xiàn)信息交流和資料共享。
(五)檢查匯總
1.按照教務(wù)處安排,組織學(xué)生作業(yè)與教師教案的檢查。
2.按照教務(wù)處安排,做好期中、期末各項(xiàng)資料的檢查、匯總。
(六)學(xué)生競(jìng)賽
期末階段組織第十屆“文心杯”小學(xué)語(yǔ)文(作文)競(jìng)賽活動(dòng)。
五、重點(diǎn)提示:
1.集體備課時(shí)間必須專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用,選取獨(dú)立教研場(chǎng)所,保質(zhì)保量完成教研工作。該項(xiàng)工作負(fù)責(zé)人為備課組長(zhǎng),教研組長(zhǎng)將不定期參與各組教研。
2.“同課異構(gòu)”教學(xué)交流活動(dòng)以各個(gè)備課組確定的時(shí)間為準(zhǔn),同備課組教師必須參與聽(tīng)評(píng)課,歡迎其他教師主動(dòng)參與。
3.教研組將加強(qiáng)35歲以下青年教師日常課的聽(tīng)評(píng)課工作,與教師共同研討日常教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足,不斷改進(jìn)教學(xué)。聽(tīng)課前一天通知授課教師。
4.常用郵箱:
小學(xué)教務(wù)處郵箱:目標(biāo)明晰,科學(xué)務(wù)本,積極向上,和諧共進(jìn),小語(yǔ)組將是國(guó)際學(xué)校值得自豪的團(tuán)隊(duì)!
小學(xué)上學(xué)期教導(dǎo)處工作計(jì)劃(2)
一、指導(dǎo)思想:
圍繞學(xué)校“提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力”這一總體發(fā)展目標(biāo),以提高教學(xué)質(zhì)量為教導(dǎo)處的工作軸心,以課堂教學(xué)改革為突破口,扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好教學(xué)的各項(xiàng)工作。深化管理,規(guī)范學(xué)校教育行為;強(qiáng)化師資,提高教師教育教學(xué)水平;優(yōu)化質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)提高和全面發(fā)展,堅(jiān)持抓核心、求突破;抓薄弱、求協(xié)調(diào)的策略,努力辦好人民滿意的教育。
二、教學(xué)工作目標(biāo):
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理念,經(jīng)常溫習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,將新課程理念滲透到教學(xué)實(shí)踐中。不斷提高教師的自身素質(zhì),積極開(kāi)展以提高教師教學(xué)能力、教科研能力為重點(diǎn)的校本培訓(xùn)。
2、狠抓教育教學(xué)研究,以研促教爭(zhēng)做教育科研的策劃者、引領(lǐng)者和實(shí)施者。教研組活動(dòng)要做到有主題、有計(jì)劃、有主講人,使教研活動(dòng)有針對(duì)性,保質(zhì)保量的完成每一次的教研活動(dòng),建立、健全教研活動(dòng)機(jī)制,做到定時(shí)、定點(diǎn)、定人、定內(nèi)容。全面提升我校教師的教育教學(xué)水平。
3、抓好新課程改革,強(qiáng)化課堂教學(xué)管理,提高課堂教學(xué)效益。努力抓好課堂教學(xué)為中心的幾個(gè)教學(xué)基本環(huán)節(jié)(教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、聽(tīng)課、批改作業(yè)、檢查考核等)。
4、進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度,以管理促質(zhì)量。加強(qiáng)教導(dǎo)處、教研組、備課組、教師的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
三、主要工作:
(一)圍繞一個(gè)中心,即以教學(xué)質(zhì)量為中心。樹(shù)立“全面、科學(xué)、均衡、協(xié)調(diào)”發(fā)展的質(zhì)量觀,實(shí)行教學(xué)精細(xì)化管理,全面提升教學(xué)質(zhì)量。
“抓薄弱”“求協(xié)調(diào)”即抓學(xué)校發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié),促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的同步協(xié)調(diào)發(fā)展,一抓各學(xué)科教學(xué)的同步發(fā)展,二抓學(xué)生知識(shí)掌握和培養(yǎng)能力提升學(xué)力的同步發(fā)展,三抓優(yōu)等生和學(xué)困生的整體均衡發(fā)展,四抓年級(jí)之間與班級(jí)之間的均衡發(fā)展。
面對(duì)嚴(yán)峻的“抓質(zhì)量,求發(fā)展”的教育形勢(shì),我們要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),要攻堅(jiān)克難,力爭(zhēng)完成各種目標(biāo)任務(wù)。
1、要樹(shù)立全面科學(xué)的質(zhì)量觀。對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生的全面負(fù)責(zé),不放過(guò)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。要重視每一位學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提高,特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),在學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
要堅(jiān)持課堂教學(xué)是主渠道的思想。全體教師要充分認(rèn)識(shí)貫徹執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的重要性,要認(rèn)真執(zhí)行好《教學(xué)常規(guī)要求》,要強(qiáng)化課前準(zhǔn)備,過(guò)好備課關(guān),努力提高每堂課的質(zhì)量和效益,要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程,要關(guān)注各層次學(xué)生。強(qiáng)化課后反思,反思每個(gè)環(huán)節(jié)的得失,反思每一節(jié)課的實(shí)際效益和質(zhì)量,要思考調(diào)整改善的策略。強(qiáng)化訓(xùn)練與輔導(dǎo),精心編制或篩選好每一次的學(xué)生習(xí)題,認(rèn)真對(duì)待每一次的測(cè)試和考試,精心評(píng)判好每一份試卷,耐心做好每一次質(zhì)量分析與研究,及時(shí)為學(xué)生查缺補(bǔ)漏、亡羊補(bǔ)牢,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,及時(shí)梳理教學(xué)思路。教學(xué)管理部門(mén)要加大對(duì)教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況的督查與考核,堅(jiān)決杜絕無(wú)教案進(jìn)課堂、私自調(diào)課換課、不按要求布置批改作業(yè)等不良行為的發(fā)生。
(二)以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為核心,以加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)為重點(diǎn),切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提高教師教書(shū)育人水平。
教師是學(xué)校發(fā)展的核心要素,“抓核心”即抓教師群體整體素質(zhì)的不斷提高。不斷增強(qiáng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的內(nèi)力,參與競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力和不斷攀升學(xué)校發(fā)展的潛力。“求突破”即隊(duì)伍凝聚力的進(jìn)一步提升,合作氛圍的進(jìn)一步濃厚,教師研究意識(shí)和能力的進(jìn)一步提高,以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的質(zhì)的提高。
教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)氛圍,更離不開(kāi)教師自身的鉆研,離不開(kāi)自主研究,因此,教師要在日常教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究問(wèn)題,通過(guò)自主研究和同伴互助來(lái)解決問(wèn)題,在問(wèn)題解決中積累提高,在研究問(wèn)題中產(chǎn)生智慧。本學(xué)期要開(kāi)展好教師教案設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)。
1、要堅(jiān)持“守球門(mén)”的理念。各年級(jí)、各班要嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān),在抓好學(xué)生常規(guī)管理的同時(shí),要下大力抓好本年級(jí)、本班教學(xué)質(zhì)量的提升,既要抓好整體質(zhì)量的提高,又要抓好學(xué)困生的提高,盡自己的努力讓學(xué)困生的數(shù)量降到最少,學(xué)困的程度降到最低。
2、以校本培訓(xùn)為載體,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
通過(guò)講座、專(zhuān)題討論、案例研究、課題研究等把培訓(xùn)與教育教學(xué)實(shí)踐和教師研究活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái),開(kāi)展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育,按照教師專(zhuān)業(yè)基本功的要求,開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn),通過(guò)傳幫帶,師徒掛鉤結(jié)對(duì)計(jì)劃,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。加強(qiáng)課題的選擇、設(shè)計(jì)和研究,舉辦骨干教師示范課、課題研究教改課等,相互聽(tīng)課,共同探討,提高教學(xué)能力。
(1)根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的需要制定本校的校本培訓(xùn)計(jì)劃,通過(guò)校本培訓(xùn)增強(qiáng)教師課程改革的能力。
(2)全體教師要強(qiáng)化自主培訓(xùn)意識(shí),要確定自主培訓(xùn)目標(biāo),制定自主培訓(xùn)計(jì)劃。
(3)廣大教師要結(jié)合自己的實(shí)際制定校本培訓(xùn)計(jì)劃,促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
(4)重視校本培訓(xùn)檔案裝檔,促進(jìn)自我反思,不斷提高。
(5)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),重點(diǎn)要學(xué)習(xí)課改的理念和教育專(zhuān)家的專(zhuān)著,每人都要讀一本書(shū),并要寫(xiě)讀書(shū)筆記。
3、通過(guò)考核激勵(lì),加強(qiáng)教研組建設(shè),
重點(diǎn)研究“輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量”的科學(xué)規(guī)律,切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。堅(jiān)持做好每?jī)芍芤淮蔚慕萄薪M活動(dòng)和備課組活動(dòng),教師在集體備課和獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上,把提高常態(tài)課的質(zhì)量作為減負(fù)增效的主要抓手。積極開(kāi)展說(shuō)課比賽和公開(kāi)課展示活動(dòng),結(jié)合教研組考核方案,開(kāi)展創(chuàng)建先進(jìn)教研組室活動(dòng),推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、實(shí)抓教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量
堅(jiān)持教學(xué)為中心,質(zhì)量為生命,把提高教學(xué)質(zhì)量作為教導(dǎo)處的中心工作。提倡電子備課,鼓勵(lì)多寫(xiě)教后感想,加強(qiáng)教學(xué)反思。鼓勵(lì)優(yōu)秀教案、課件上網(wǎng),加強(qiáng)共享資源建設(shè)。實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處推門(mén)聽(tīng)課,有效促進(jìn)教師重視平時(shí)的日常教學(xué)。強(qiáng)調(diào)有效訓(xùn)練,課堂練習(xí)和學(xué)生作業(yè)要精選精練,倡導(dǎo)分層作業(yè)、特色作業(yè),注意學(xué)科間的合作與平衡。加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)工作管理,精講精練,重視分層次教學(xué)。力求教學(xué)成績(jī)的新突破。
5、優(yōu)化管理,提高工作效率,服務(wù)教學(xué)與教師。
教導(dǎo)處全體人員強(qiáng)化責(zé)任、質(zhì)量等意識(shí),完善和健全各項(xiàng)考試、命題、閱卷、登分、質(zhì)量分析、反饋等規(guī)章制度,使考務(wù)工作更科學(xué),更完善,更合理,更嚴(yán)密,真正起到考試推動(dòng)教學(xué)的作用。
6、加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。
繼續(xù)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)活動(dòng)和教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作,不斷提高行政人員的辦公自動(dòng)化水平,提高教師的網(wǎng)絡(luò)管理能力和應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)的能力。
(三)加強(qiáng)教研組建設(shè)
1、加強(qiáng)對(duì)教研組工作的管理,各教研組要認(rèn)真制定教研活動(dòng)計(jì)劃,積極主動(dòng)開(kāi)展工作,多組織開(kāi)展專(zhuān)題教研活動(dòng),使每次活動(dòng)都有計(jì)劃,有針對(duì)性,每個(gè)教研組成員應(yīng)積極主動(dòng)參與教研活動(dòng),并積極承擔(dān)組內(nèi)分配的教研任務(wù)。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神,發(fā)揮教師群體智慧,不斷提升教研活動(dòng)的質(zhì)量。教研組(備課組)要及時(shí)總結(jié)上學(xué)期工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),找準(zhǔn)突破口,在“研”字上下苦功夫,下狠功夫。
2、加強(qiáng)備課組集體備課活動(dòng),做到統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一測(cè)評(píng),大力提倡組內(nèi)的隨堂聽(tīng)課活動(dòng)。
3、以課堂為陣地,以教研組為組織形式,深入開(kāi)展備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。每個(gè)教師要多在“說(shuō)”上下功夫,教研活動(dòng)多在“評(píng)”上下功夫,以“研”促“教”提升本組教師業(yè)務(wù)水平,提高全校優(yōu)質(zhì)課的數(shù)量,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。各教研組成員本學(xué)期必須完成每人至少一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課的任務(wù),各教研組要發(fā)揮好組內(nèi)優(yōu)秀教師、骨干教師的作用,以人定教,以點(diǎn)帶面開(kāi)展教研活動(dòng)。
4、本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)組織教學(xué)展示活動(dòng),搭建教師交流和提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的舞臺(tái),并認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)評(píng)比。
5、積極參與各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),提升我校的知名度。
6、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)工作,教研組要努力為青年教師的成長(zhǎng)提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)本校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,加強(qiáng)交流使他們盡快成為教學(xué)骨干。
7、作業(yè)布置與批改:
(1)、布置作業(yè)目的明確,側(cè)重于學(xué)生的知識(shí)鞏固個(gè)各種能力的養(yǎng)成。
(2)、作業(yè)設(shè)計(jì)要難易適度,不同層次的學(xué)生應(yīng)分別布置作業(yè),以達(dá)到都有發(fā)展的目的。
(3)、作業(yè)量要適當(dāng)。
(4)、教師對(duì)學(xué)生作業(yè)要嚴(yán)格要求,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
(5)、作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真,要給予評(píng)價(jià),做好批改記錄。
教研室小學(xué)部工作計(jì)劃(3)
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平的“三個(gè)面向”重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》文件精神,根據(jù)縣教研室小學(xué)部2011年工作計(jì)劃要點(diǎn),結(jié)合我鎮(zhèn)的工作計(jì)劃,根據(jù)教導(dǎo)處工作安排,深入新課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以新課程理念為指導(dǎo),加強(qiáng)教研、教改力度,不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略,提高課堂教學(xué)效率,提高教師的專(zhuān)業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,努力營(yíng)造開(kāi)放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,使每一位學(xué)生和諧、有個(gè)性地發(fā)展,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
二、工作目標(biāo)
1、繼續(xù)以鎮(zhèn)教研室教研要求來(lái)規(guī)范教學(xué)行為,加強(qiáng)常規(guī)管理。
2、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)管理制度,推進(jìn)教學(xué)行為的規(guī)范。規(guī)范備課的書(shū)寫(xiě),規(guī)范作業(yè)的批改等相并定期進(jìn)行檢查,對(duì)檢查的結(jié)果進(jìn)行分析和反饋。
3、教研組對(duì)于鎮(zhèn)里組織的教研要積極參與,并做好記錄。
三、主要任務(wù)
1、、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師素養(yǎng)。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。現(xiàn)代教育要求教師必須從單一的學(xué)科教學(xué)能力向多元知識(shí)儲(chǔ)備、多種教育手段運(yùn)用能力方向發(fā)展,成為“復(fù)合型”教師,教師應(yīng)具備以下知識(shí)儲(chǔ)備:一是較豐富的教育心理學(xué)知識(shí);二是精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)素養(yǎng);三是廣博的知識(shí)視野。教師只有只有不斷博覽群書(shū),修身養(yǎng)性,才能成為新世紀(jì)合格的教師。
2、提高教學(xué)技能抓好常規(guī)教學(xué)工作,促進(jìn)全體語(yǔ)文教師的和諧發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量。每一位教師都要立足課堂,深入研究,主動(dòng)構(gòu)建具有自我特色的個(gè)性化教學(xué)模式,重視以下環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)自我專(zhuān)業(yè)提升。精心備課,在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上,倡導(dǎo)相互交流,重點(diǎn)突破,備出精品,積極鼓勵(lì)教師有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源備課,實(shí)現(xiàn)智慧共享。
3、各年級(jí)要扎扎實(shí)實(shí)抓好寫(xiě)字工作,嚴(yán)格抓好學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量,提高作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)的批改應(yīng)及時(shí)、細(xì)致,批語(yǔ)具有激勵(lì)性。注重反思,及時(shí)捕捉教學(xué)中的得與失,逐步提高反思能力。
4、加強(qiáng)研討,提升教學(xué)能力。學(xué)校教研主任鼓勵(lì)教師們上展示課,為剛畢業(yè)的新教師做好榜樣。并以此規(guī)范自己的課堂教學(xué)行為。青年教師要在主動(dòng)探究的基礎(chǔ)上,向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。上課時(shí)教師盡量運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
四、工作安排
九月份:
1、開(kāi)學(xué)常規(guī)管理,正常教學(xué)秩序。
2、各年級(jí)完成語(yǔ)文科教學(xué)計(jì)劃。
3、制定工作計(jì)劃,確定工作要點(diǎn)。
4、認(rèn)真檢查備課(鼓勵(lì)自查)。
5、隨機(jī)聽(tīng)課,重點(diǎn)是進(jìn)行新調(diào)入教師的聽(tīng)課。
6、組織好評(píng)課活動(dòng)。
7、做好本月的蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)。
十月份:
1、備課與作業(yè)的常規(guī)檢查。
2、開(kāi)展教師集體備課活動(dòng)。
3、隨機(jī)進(jìn)行聽(tīng)課,組織好評(píng)課。
4、做好蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)。
5、教學(xué)質(zhì)量期中抽測(cè)。
十一月份:
1、備課與作業(yè)的常規(guī)檢查。
2、做好本月的蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)。
十二月份:
1、備課與作業(yè)的常規(guī)檢查。
2、做好本月的蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)。
3、期末復(fù)習(xí)工作、安排期末考試
4、教師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。
5、教研組工作總結(jié)。
市中學(xué)學(xué)會(huì)教研課題研究和教研機(jī)制創(chuàng)新工作計(jì)劃(4)
迎來(lái)2011年,學(xué)會(huì)工作將繼續(xù)以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo),堅(jiān)持服務(wù)基層、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師的宗旨,繼續(xù)落實(shí)“進(jìn)一步推動(dòng)我市群眾性教育科研活動(dòng)、進(jìn)一步拓展學(xué)會(huì)服務(wù)平臺(tái)、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)會(huì)系統(tǒng)自身建設(shè)”的工作目標(biāo),根據(jù)國(guó)家教育改革發(fā)展方向和新時(shí)期教育改革要求,結(jié)合本屆年會(huì)“新課程背景下中學(xué)化學(xué)教研組建設(shè)及教學(xué)常規(guī)機(jī)制創(chuàng)新”這一主題開(kāi)展工作,從而更好地實(shí)現(xiàn)“為教育行政決策服務(wù)、為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展服務(wù)、為教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)服務(wù)”的總體目標(biāo)。根據(jù)上述思路,新的一年里,學(xué)會(huì)將以新課程背景下教研文化創(chuàng)建為抓手、突出教研課題研究和教研機(jī)制創(chuàng)新兩個(gè)工作重點(diǎn)、進(jìn)一步推進(jìn)“名師培養(yǎng)”、“引領(lǐng)幫扶”、“資源建設(shè)”三項(xiàng)工程,努力提升會(huì)員的教學(xué)與教研水平,推進(jìn)中學(xué)化學(xué)教學(xué)、科研水平上一個(gè)新臺(tái)階。
一、加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè),提高教研組工作效能
學(xué)科教研組是基層的教研組織,學(xué)科教研組工作效能如何直接決定著學(xué)科教學(xué)、科研的質(zhì)量與水平。因此,加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè),創(chuàng)新教研機(jī)制、創(chuàng)建符合課程改革需要的教研文化,將成為學(xué)校教研工作管理的一項(xiàng)中心工作。但從基礎(chǔ)調(diào)研情況來(lái)看,教研組工作存在工作效能不高、管理機(jī)制落后、教研水平較低等現(xiàn)狀。為此,新一年學(xué)會(huì)工作將以教研組建設(shè)為抓手、以教研機(jī)制創(chuàng)新為手段、以創(chuàng)建新型教研文化為目的,切實(shí)提高教研組工作效能。
1.認(rèn)真開(kāi)展《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學(xué)習(xí),認(rèn)真領(lǐng)會(huì)精神,明確教育改革與發(fā)展規(guī)劃,并以此為行動(dòng)指南,做好教研組工作長(zhǎng)計(jì)劃、短安排,同時(shí)對(duì)教研組存在的問(wèn)題開(kāi)展相關(guān)的整改活動(dòng)。
2.加強(qiáng)教研組長(zhǎng)業(yè)務(wù)研修培訓(xùn)工作。學(xué)會(huì)將根據(jù)有關(guān)相關(guān)行政、教研部門(mén)的安排,組織教研組長(zhǎng)開(kāi)展相關(guān)的研修培訓(xùn)活動(dòng),切實(shí)提高教研組長(zhǎng)的教學(xué)、教研與業(yè)務(wù)管理水平,從而為教研機(jī)制創(chuàng)新提供基礎(chǔ)性的保障。
3.引領(lǐng)教研組長(zhǎng)開(kāi)展教研機(jī)制創(chuàng)新的探索與實(shí)踐。新的一年里,將根據(jù)新一輪課程改革的需求,組織教研組長(zhǎng)對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)、教育科研、教學(xué)評(píng)價(jià)等相關(guān)教學(xué)常規(guī)制度進(jìn)行反思與研討,探索新課程背景下的教學(xué)、教研管理機(jī)制,并在探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、提煉與推廣。
二、突出兩項(xiàng)重點(diǎn)工作,積極探索實(shí)踐
根據(jù)教育行政和業(yè)務(wù)部門(mén)的工作要求,本年度將“深入課題研究”、“創(chuàng)新教研機(jī)制”作為重點(diǎn)工作來(lái)抓,深入學(xué)習(xí)、積極研究、先行先試,確保取得階段性成果。
(一)深入課題研究
課題研究因其具有規(guī)劃性、系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性等特點(diǎn),對(duì)推動(dòng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提升研究水平、改進(jìn)教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量具有相當(dāng)重要的作用,而且課題研究將為中學(xué)化學(xué)教學(xué)帶來(lái)長(zhǎng)期的教學(xué)、教研效益。為此,學(xué)會(huì)本學(xué)年度將深入課題研究作為工作重點(diǎn)之一來(lái)抓。
1.進(jìn)一步開(kāi)展市級(jí)重點(diǎn)課題“普通高中提高教學(xué)有效性的策略研究”學(xué)科子課題“高中化學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)與訓(xùn)練之研究”。該課題從屬于課堂教學(xué)常規(guī)機(jī)制創(chuàng)新研究的一項(xiàng)內(nèi)容,課題研究的目的旨在引導(dǎo)老師建立起基于學(xué)習(xí)取向的課程教學(xué)。本年度將在上學(xué)年制定實(shí)施方案的基礎(chǔ)上,組織會(huì)員深入學(xué)習(xí)課題實(shí)施方案,領(lǐng)悟課題實(shí)施目標(biāo)及意義。同時(shí),引導(dǎo)我會(huì)會(huì)員基于高中化學(xué)學(xué)科特點(diǎn),積極開(kāi)展實(shí)踐中如何開(kāi)展學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)與訓(xùn)練的探索。本著邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提升的課題實(shí)施原則,引領(lǐng)參與課題實(shí)驗(yàn)的會(huì)員在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、實(shí)踐中提升,深化對(duì)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識(shí)、把握學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)訓(xùn)練方法,最終實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升、教學(xué)質(zhì)量提升的雙贏目標(biāo)。
2.繼續(xù)開(kāi)展“九年級(jí)化學(xué)單元整體教學(xué)”之課題研究。“單元整體教學(xué)”從屬于教學(xué)常規(guī)中的教學(xué)設(shè)計(jì)(備課)研究和課堂教學(xué)研究?jī)蓚€(gè)范疇,試圖解決如何開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)、如何從整體性的角度開(kāi)展課堂教學(xué)。該課題是基于目前九年級(jí)“低效耗時(shí)、效率不高”的教學(xué)現(xiàn)狀提出的,本課題研究旨在研究、揭示教材單元整體性關(guān)系,從而為一線教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供支撐。該課題擬用一半左右的時(shí)間來(lái)完成。為使本課題研究得到較好的落實(shí),本學(xué)年將結(jié)合相關(guān)工作的開(kāi)展,進(jìn)行“單元整體教學(xué)的認(rèn)識(shí)”、“單元整體教學(xué)的初步實(shí)踐”、“單元整體教學(xué)階段總結(jié)”三次專(zhuān)題研究會(huì)議,分別進(jìn)行理論研討、實(shí)踐嘗試、階段小結(jié)等相關(guān)工作。
各縣(市、區(qū))教研室、學(xué)校、會(huì)員,也應(yīng)根據(jù)各自的計(jì)劃,結(jié)合“新課程背景下中學(xué)化學(xué)教研組建設(shè)及教學(xué)常規(guī)機(jī)制創(chuàng)新”這一主題,深入開(kāi)展課題研究相關(guān)工作,從而為創(chuàng)建符合課程改革需求、符合教育改革方向的教研常規(guī)與教研機(jī)制。
(二)創(chuàng)新教研機(jī)制
教研機(jī)制的創(chuàng)新是提高教研效果、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的又一重要措施。然而,從目前學(xué)校教研來(lái)看,存在“手段落后、模式守舊、效益不高”等特點(diǎn),甚至有些學(xué)校的化學(xué)教研工作幾乎流于形式。究其根源在于缺乏理論指導(dǎo)、活動(dòng)效益很低。基于此,學(xué)會(huì)也將創(chuàng)新教研機(jī)制作為本學(xué)年的另一項(xiàng)工作重點(diǎn)頁(yè)頁(yè)。
1.積極探索構(gòu)建“說(shuō)課——聽(tīng)課——評(píng)課”三位一體的教研新機(jī)制。對(duì)于三位一體教研機(jī)制創(chuàng)建的實(shí)踐探索,將以“課堂教學(xué)中師生行為”為研究對(duì)象、以“課堂觀察”為手段、以發(fā)揮“講學(xué)評(píng)價(jià)的傳導(dǎo)作用”為著力點(diǎn),努力提高學(xué)校本教研的效果。由于此項(xiàng)工作處于探索階段,本年度將主要開(kāi)展如下三項(xiàng)基礎(chǔ)性工作:(1)課堂觀察的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn);
(2)基于“說(shuō)課——聽(tīng)課——評(píng)課”三位一體教研機(jī)制的初步探討;(3)基于上述教研活動(dòng)機(jī)制的活動(dòng)實(shí)踐。本年度擬開(kāi)展四次的教研活動(dòng),探索活動(dòng)機(jī)制、收集活動(dòng)案例,并在此基礎(chǔ)上提升。
2.基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)研究。網(wǎng)絡(luò)教研的最大優(yōu)勢(shì)在于克服時(shí)空限制、人人平等參與的優(yōu)點(diǎn)。本年度擬繼續(xù)通過(guò)“龍巖中學(xué)化學(xué)”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),繼續(xù)開(kāi)展基于課堂教學(xué)調(diào)研、教學(xué)技能比賽等方面情況的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),探討如何有效開(kāi)展教學(xué)、如何提高教學(xué)技能等方面內(nèi)容;另一方面,將利用“龍巖中學(xué)化學(xué)群”、“初中化學(xué)名師教研群”等qq群,擬將開(kāi)展6-8此的專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。由于網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)在我市還處于起始階段,許多方面的工作還有待進(jìn)一步探索,這將要求會(huì)員積極參與、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,確實(shí)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的貢獻(xiàn),發(fā)揮其在推進(jìn)區(qū)域教研中的應(yīng)用作用。
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教研工作,各縣(市、區(qū))教研室、學(xué)校、會(huì)員,也應(yīng)根據(jù)各自的情況,積極創(chuàng)造條件(如創(chuàng)建專(zhuān)題網(wǎng)站、創(chuàng)建專(zhuān)題博客、創(chuàng)建專(zhuān)題qq群等),從而做到有序組織、人人參與、確保實(shí)效等。
三.繼續(xù)推進(jìn)“三項(xiàng)工程”,創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育品牌
建設(shè)三個(gè)工程是學(xué)會(huì)在上一屆年會(huì)工作計(jì)劃中提出來(lái)的。根據(jù)新一屆學(xué)會(huì)理事會(huì)工作思路,配合國(guó)家、省、市工作規(guī)劃,將用五年的時(shí)間,積極探索三個(gè)工程的實(shí)施策略,并努力使三個(gè)工程的建設(shè)取得初步呈現(xiàn)。在過(guò)去的一年里,我會(huì)在三個(gè)工程建設(shè)中開(kāi)展了實(shí)踐和探索,并取得初步成效。新的一年里,學(xué)會(huì)的工作安排有如下幾個(gè)方面。1.對(duì)于“名師培養(yǎng)”工程,我會(huì)一方面將繼續(xù)結(jié)合市教育局“紅土?xí)恪逼放疲珜?dǎo)名師進(jìn)一步開(kāi)展“讀教育名著、學(xué)教學(xué)理論”系列活動(dòng),積極撰寫(xiě)心得體會(huì)和教研論文;另一方面,結(jié)合教育主管部門(mén)工作計(jì)劃,為名師爭(zhēng)取更多的外出學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流等機(jī)會(huì),進(jìn)一步拓寬名師的視野;再一方面,積極推薦我市優(yōu)秀會(huì)員參在各級(jí)各部門(mén)組的專(zhuān)題會(huì)議上開(kāi)展學(xué)術(shù)專(zhuān)題講座。
2.對(duì)于“引領(lǐng)幫扶”工程,學(xué)會(huì)將結(jié)合市教育局、普教室等部門(mén)的工作安排,通過(guò)名師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、專(zhuān)題講座、教學(xué)觀摩、課題研究等系列幫扶活動(dòng),促進(jìn)年輕教師教學(xué)、科研能力的提升;進(jìn)一步和我市高中、初中化學(xué)名師工作室合作,通過(guò)名師工作室會(huì)議,為工作室中的青年老師提供更多的展示、交流的機(jī)會(huì);此外,通過(guò)組織年輕教師參與更多的教學(xué)比賽活動(dòng),通過(guò)參與過(guò)程的指導(dǎo)、培訓(xùn)和輔導(dǎo),給予專(zhuān)業(yè)上的幫扶。
3.在“資源建設(shè)”工程方面,一方面我會(huì)將根據(jù)相關(guān)部門(mén)的教研活動(dòng)(如教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件征集、教學(xué)論文與課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)等),鼓勵(lì)廣大會(huì)員積極參與,共同搞好課程資源的開(kāi)展與建設(shè);另一方面,鼓勵(lì)會(huì)員在各教育網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)教育博客,刊載教育教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)資源共享;第三,進(jìn)一步辦好普教室化學(xué)組《龍巖中學(xué)化學(xué)》網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),及時(shí)刊發(fā)調(diào)研心得、教研文章、教學(xué)素材等。
學(xué)校2011年小班化工作計(jì)劃(5)
一、指導(dǎo)思想:
為了貫徹慶教研[2009]71號(hào)《關(guān)于在我縣推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校小班化教學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)》的精神,順應(yīng)當(dāng)前我縣農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展的趨勢(shì),全面推行新課程改革,全面提升學(xué)生的素質(zhì)教育,促進(jìn)我校學(xué)生全面素質(zhì)提高。經(jīng)學(xué)校班子研究決定:學(xué)校從2009學(xué)年開(kāi)始實(shí)行“小班化教育”試點(diǎn)。為了把教師的思想統(tǒng)一到“小班化教育”上來(lái),學(xué)校召開(kāi)了專(zhuān)題會(huì)議,分析了學(xué)校生源、師資及資源狀況,講述了學(xué)校實(shí)行“小班化教育”的意義。為了扎實(shí)有效地開(kāi)展“小班化教育”,學(xué)校制定了“小班化”教育實(shí)施方案,并在低、中年級(jí)各選定了一個(gè)“小班化”教學(xué)實(shí)驗(yàn)班(分別是二(1)班、四(1)班)。為了更好地實(shí)施“小班化教育”,我們對(duì)“小班化教育”的優(yōu)勢(shì)和策略進(jìn)行了初步探索。
二、機(jī)制保證
1、學(xué)校高度重視小班化教學(xué)并列入學(xué)校工作計(jì)劃及教導(dǎo)處工作計(jì)劃,作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程大力推進(jìn),并在資金投入、硬件設(shè)備配置上加大投入力度。學(xué)校成立“小班化教學(xué)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)這一工作,由學(xué)校校長(zhǎng)任組長(zhǎng),教導(dǎo)主任任副組長(zhǎng),成員由各班子成員、教研組長(zhǎng)組成。
2、對(duì)進(jìn)行小班化教學(xué)并取得成績(jī)的教師,學(xué)校在評(píng)聘、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)方面予以?xún)?yōu)先考慮。
三、實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)
目前,我校初定在低、中年級(jí)各選定了一個(gè)“小班化教學(xué)”實(shí)驗(yàn)班(分別是二(1)班、四(1)班),根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況,爭(zhēng)取在下一學(xué)年在各年級(jí)各學(xué)科同時(shí)嘗試推廣小班化教學(xué)。
四、試點(diǎn)時(shí)間安排
第一階段(2009年11月):學(xué)校成立“小班化教育”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂我校“小班化教育”實(shí)施方案,組織教師“小班化教育”理論學(xué)習(xí)。
第二階段(2009年12月----2010年1月):實(shí)驗(yàn)班級(jí)教師根據(jù)學(xué)校的要求制訂本班“小班化教育”的計(jì)劃等及實(shí)施辦法等,同時(shí)做好學(xué)生層面的動(dòng)員工作,明確實(shí)施小班化教學(xué)的目的、要求。
第三階段(2010年3月----2010年6月):實(shí)驗(yàn)班級(jí)正式啟動(dòng)小班化教學(xué)。
第四階段(2010年7月----2010年8月):召開(kāi)實(shí)驗(yàn)班級(jí)教師會(huì)議,進(jìn)行階段總結(jié),修正實(shí)施方案。
第五階段(2010年9月----2011年8月):爭(zhēng)取有更多的班級(jí)參與“小班化教育”在我校進(jìn)一步實(shí)驗(yàn),逐步推廣探索,進(jìn)一步總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)階段。
第六階段(2011年9月----2012年7月):“小班化教育”在我校正式實(shí)施階段。
五、實(shí)施“小班化教育”的管理策略
在我鎮(zhèn)逐步實(shí)施“小班化教育”,有助于深化我鎮(zhèn)義務(wù)教育改革,推進(jìn)素質(zhì)教育,符合我們農(nóng)村小學(xué)當(dāng)前義務(wù)教育的實(shí)際。“小班化教育”能有效增加師生間、生生間的交往頻度和密度,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,有利于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和健康情感的培養(yǎng),有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性張揚(yáng),有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、交往能力、創(chuàng)造能力等方面的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
1、“小班化教育”應(yīng)堅(jiān)持客觀、相異、科學(xué)性原則。
與傳統(tǒng)學(xué)校管理相比,“小班化教育”的日常教育教學(xué)管理,除了要堅(jiān)持方向性原則、教育性原則、民主性原則、規(guī)范性原則、有效性原則外,根據(jù)“小班化教育”的特點(diǎn),還要堅(jiān)持客觀性、相異性、科學(xué)性原則。
客觀性原則,就是在研究過(guò)程中從學(xué)校實(shí)際、班級(jí)實(shí)際、教師實(shí)際、學(xué)生實(shí)際出發(fā),學(xué)校管理的措施要切實(shí)可行,落實(shí)到位。
相異性原則,是體現(xiàn)小班管理與大班管理的最大區(qū)別。學(xué)校對(duì)小班的管理要有一個(gè)整體的規(guī)劃和計(jì)劃;將整體目標(biāo)細(xì)化,做到參與研究的人各有責(zé),事有人管,相互銜接,協(xié)調(diào)配合。科學(xué)性原則,是實(shí)現(xiàn)“小班化教育”管理規(guī)范化的重要保證。學(xué)校要建立適合“小班化教育”管理的科學(xué)的規(guī)章制度和科學(xué)評(píng)價(jià)方法。
2、“小班化教育”的師資管理策略
“小班化教育”的管理過(guò)程涉及到學(xué)校各個(gè)方面、各個(gè)層面,必須調(diào)動(dòng)全體參與人員的主觀能動(dòng)性,才能使“小班化教育”工作取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。加強(qiáng)“小班化教育”師資隊(duì)伍建設(shè),形成良好的群體結(jié)構(gòu),是小班人事管理的出發(fā)點(diǎn),也是整個(gè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要方面。
(1)“小班化教育”的教師素質(zhì)要求
一般標(biāo)準(zhǔn)--熱愛(ài)教育事業(yè),樂(lè)于從事“小班化教育”,具有一定教育教學(xué)能力和教育科研水平,在教育中既面向全體,又注重因材施教,能以身作則,為人師表。
個(gè)性標(biāo)準(zhǔn)--小班教師應(yīng)注重“三力”的培養(yǎng)。“學(xué)力”方面:除了要達(dá)到大專(zhuān)學(xué)歷外,還應(yīng)注重學(xué)識(shí)水平的提高,不斷充實(shí)自己,更新知識(shí),了解新的信息技術(shù);“能力”方面:要努力提高自身的組織管理能力,掌握教育教學(xué)的藝術(shù),形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格;“努力”:是對(duì)小班教師工作態(tài)度的要求,只有“努力”,才能體現(xiàn)“學(xué)力”、發(fā)揮“能力”。
(2)小班教師的配備
按照揚(yáng)長(zhǎng)避短、擇優(yōu)選擇的原則,根據(jù)教師的師德、能力和身體健康狀況進(jìn)行小班教師的組合。我校正探索學(xué)校班子成員根據(jù)教師的任職條件和工作能力,協(xié)商任課教師;聽(tīng)取教師本人意見(jiàn)和相關(guān)教師意見(jiàn);校長(zhǎng)室根據(jù)教師的意見(jiàn)綜合平衡,優(yōu)化組合小班教師。
(3)小班教師的工作量
從“小班化教育”的目標(biāo)、教學(xué)流程和全面提高教師、學(xué)生素質(zhì)出發(fā),小班教師的工作量包括:
備課--認(rèn)真鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教案,體現(xiàn)分層要求。
上課--提高40分鐘課堂效益,體現(xiàn)面向全體、小組合作和個(gè)別化教育。
作業(yè)--布置彈性作業(yè),要求盡可能當(dāng)堂面批。
輔導(dǎo)--對(duì)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)、課外多種內(nèi)容、多種形式的輔導(dǎo)。
科研--每學(xué)年根據(jù)教師自身實(shí)際、班級(jí)學(xué)生實(shí)際,確立個(gè)人的“小班化教育”研究課題。
學(xué)習(xí)--不斷學(xué)習(xí)新的教育技術(shù)手段和科研動(dòng)態(tài),拓寬知識(shí)面,提高自身素質(zhì)。
展示--通過(guò)公開(kāi)課、說(shuō)課、講座等多種形式,每學(xué)期進(jìn)行公開(kāi)展示。
(4)小班教師的培訓(xùn)
只有提高師資水平,才能讓“小班化教育”取得成績(jī)。對(duì)小班教師的培訓(xùn)必須在普通培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,提出新的要求、新的內(nèi)容:
教育科研能力的培訓(xùn)--農(nóng)村教師對(duì)“小班化教育”的方式方法缺乏研究,“小班化教育”對(duì)教師的科研能力提出了更高的要求,我校除了常用科研方法的培訓(xùn),還將請(qǐng)來(lái)專(zhuān)家,專(zhuān)門(mén)就小班科研的方向進(jìn)行專(zhuān)題輔導(dǎo)。
教育信息科技手段的培訓(xùn)--知識(shí)的不斷更新,需要教師緊緊跟上時(shí)代的步伐。除了掌握基本的網(wǎng)絡(luò)手段,對(duì)于目前在我們這樣的農(nóng)村小學(xué)普遍使用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),小班教師不僅要會(huì)用、而且還要對(duì)所下載的資源進(jìn)行整合,以更好地體現(xiàn)小班化的教育思想。學(xué)校應(yīng)盡可能提供適合制作小班課件的平臺(tái),進(jìn)行媒體制作的培訓(xùn),讓教師盡快掌握制作方法。
其它方面的培訓(xùn)--除了上述校本培訓(xùn),還應(yīng)鼓勵(lì)教師積極參加省、市、縣舉辦的各類(lèi)教育教學(xué)培訓(xùn),并自覺(jué)地參與社會(huì)培訓(xùn),努力提高自身素質(zhì)。
3、“小班化教育”的德育工作策略
培養(yǎng)“自理、自治、自學(xué)”的小班學(xué)生,必須把德育工作放到首位,做到管理育人、教書(shū)育人,重視學(xué)校教育與社區(qū)教育、家庭教育的有機(jī)結(jié)合,形成校內(nèi)校外協(xié)調(diào)一致的德育工作網(wǎng)絡(luò)。(1)開(kāi)展小班德育工作的途徑
品德與社會(huì)(或品德與生活課)課--是對(duì)小班學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)思想品德教育的課程。按照教學(xué)要求,對(duì)小班學(xué)生的品德課可以課內(nèi)外結(jié)合進(jìn)行:根據(jù)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演課本劇;預(yù)先搜集相關(guān)主題的各項(xiàng)媒體資料等。
學(xué)科教學(xué)--除了思品課的其它學(xué)科,特別是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科都應(yīng)滲透德育,體現(xiàn)每一個(gè)教師都是德育工作者。
班隊(duì)活動(dòng)--以小隊(duì)、中隊(duì)、大隊(duì)為活動(dòng)單位,發(fā)揚(yáng)少先隊(duì)員的自我教育精神,開(kāi)展實(shí)踐性的主題活動(dòng)、系列活動(dòng)、公益活動(dòng)、陣地活動(dòng)、傳統(tǒng)活動(dòng)……讓學(xué)生在班隊(duì)活動(dòng)過(guò)程中不斷提高對(duì)自己的要求。
社會(huì)實(shí)踐--是對(duì)小班學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要環(huán)節(jié)和手段。為小班學(xué)生提供較多的機(jī)會(huì),參與社會(huì)實(shí)踐,通過(guò)接觸社會(huì),加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
(2)小班班主任工作的管理
班主任按照《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求,通過(guò)集體宣傳、個(gè)別談話等多種形式,運(yùn)用行為兒歌、具體訓(xùn)練、檢查反饋、及時(shí)表?yè)P(yáng)等方式,進(jìn)行文明禮貌常規(guī)教育。
班主任根據(jù)教育要求,針對(duì)小班實(shí)際,適時(shí)地進(jìn)行集體主義、愛(ài)國(guó)主義教育,樹(shù)立榜樣,組織活動(dòng),開(kāi)展討論,引導(dǎo)行動(dòng),培養(yǎng)小班學(xué)生的集體主義、愛(ài)國(guó)主義觀念。
班主任應(yīng)對(duì)自己的中隊(duì)輔導(dǎo)員角色有清醒的認(rèn)識(shí),熟悉少先隊(duì)的工作內(nèi)容和方法,在與小班學(xué)生的相處過(guò)程中,自覺(jué)轉(zhuǎn)變角色,既是教師又是朋友,既當(dāng)良師又當(dāng)益友,以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。
班主任協(xié)調(diào)科任教師、家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)人士的關(guān)系,聽(tīng)取意見(jiàn),參加班隊(duì)活動(dòng),擔(dān)任輔導(dǎo)員,依靠多方面力量共同做好小班的班級(jí)工作。
學(xué)校要加強(qiáng)小班班主任的隊(duì)伍建設(shè),安排合適的教師擔(dān)任班主任,重視情感交流,經(jīng)常召開(kāi)班主任工作交流會(huì),幫助他們及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),使業(yè)務(wù)水平整體得到提升。
4、“小班化教育”的課堂教學(xué)管理策略
“小班化教育”要注重讓每一個(gè)學(xué)生獲得充分的、平等的教育,因此對(duì)小班的課堂教學(xué)管理應(yīng)注重過(guò)程的管理、注重平時(shí)的管理,發(fā)揮好組織作用、協(xié)調(diào)作用和激勵(lì)作用,使運(yùn)行環(huán)節(jié)有機(jī)銜接,提高小班教學(xué)工作的效率、效益。
備課--教師在備課中除按照常規(guī)教學(xué)要求備課外,特別要考慮“小班化教育”的特點(diǎn),認(rèn)真分析鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段,精心設(shè)計(jì)提問(wèn)、練習(xí),根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn),寫(xiě)出適合“小班化”教學(xué)的好教案。
上課--課前做好充分準(zhǔn)備,在小班的教學(xué)活動(dòng)中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),實(shí)行分層教學(xué),根據(jù)不同層次的學(xué)生,提出難易不同的問(wèn)題,讓每個(gè)學(xué)生都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。將思想教育滲透到教學(xué)活動(dòng)之中,營(yíng)造“小班化”教學(xué)民主、和諧、愉悅的課堂氛圍。鼓勵(lì)提問(wèn),增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí),安排時(shí)間開(kāi)展自主活動(dòng),讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。教師在教學(xué)中要關(guān)注每位學(xué)生,在教法上可運(yùn)用分組合作法、個(gè)別指導(dǎo)法、游戲活動(dòng)法、角色轉(zhuǎn)換法等。
作業(yè)--作業(yè)設(shè)計(jì)精煉實(shí)用,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,作業(yè)量不能過(guò)大,避免過(guò)量的機(jī)械重復(fù)。設(shè)計(jì)彈性作業(yè),允許小班學(xué)生根據(jù)自身的基礎(chǔ)、水平和能力,選擇不同要求的作業(yè)。小班作業(yè)盡量做到面批,通過(guò)面批讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問(wèn)題,幫助學(xué)生分析解決問(wèn)題。學(xué)生作業(yè)要做到:封面整潔、字跡端正。
輔導(dǎo)--小班教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際重視個(gè)別輔導(dǎo),為學(xué)有余力和學(xué)有困難的學(xué)生提供不同層次的幫助,不忽視成績(jī)一般的學(xué)生的輔導(dǎo),讓所有的小班學(xué)生在各自基礎(chǔ)上有所提高。小班教師要組建以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)的社團(tuán)活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),對(duì)學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的輔導(dǎo)要做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、有目標(biāo)、有效果、有記載。考核--小班教學(xué)中,教師應(yīng)采取筆試、口試等多種考核形式了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,并根據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)思路,改進(jìn)教學(xué)方法,構(gòu)建高效課堂。
5、“小班化教育”的校本教研策略
校本教研是創(chuàng)新“小班化”教學(xué)手段,提高“小班化”質(zhì)量的根本保證。學(xué)校要扎實(shí)開(kāi)展“小班化教育”校本教研活動(dòng),通過(guò)校本教研解決在“小班化”教學(xué)過(guò)程中遇到的一些教學(xué)問(wèn)題,通過(guò)校本教研大膽探索“小班化”教學(xué)的科學(xué)方法和有效途徑。學(xué)校要將“小班化”校本教研制度化,加強(qiáng)校本教研制度的管理,做到有計(jì)劃、有時(shí)間、有內(nèi)容、有督查、有效果。學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)一次“小班化”教學(xué)研討會(huì)(或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)),對(duì)教師開(kāi)展“小班化教育”研究的成果進(jìn)行評(píng)比,將優(yōu)秀成果匯成文集。通過(guò)對(duì)小班的教育現(xiàn)象、教育規(guī)律研討,為全面培養(yǎng)學(xué)生積累有益的經(jīng)驗(yàn),探索有效的途徑,發(fā)揮最佳的效益。
6、“小班化教育”的檔案管理策略
一是建立“小班化教育”的學(xué)校管理檔案。包括“小班化教育”的實(shí)施方案、管理制度、師資培訓(xùn)、教學(xué)研究、考核評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲辦法等。
二是建立“小班化教育”的學(xué)生檔案。學(xué)校將探討建立學(xué)生個(gè)人檔案,檔案的內(nèi)容初步定為:學(xué)生個(gè)人情況、家庭情況、學(xué)習(xí)情況等,檔案內(nèi)容可由學(xué)生個(gè)人記錄,學(xué)或班干部記錄、教師記錄。
教師要定期和不定期查看學(xué)生檔案,通過(guò)檔案信息,調(diào)整教學(xué)思路,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
六、“小班化教育”的評(píng)價(jià)探索
(一)小班化教育評(píng)價(jià)方法的特點(diǎn)
1.主體性特點(diǎn)。學(xué)生既是學(xué)習(xí)的主體,也是自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)的主體。
2.多元性特點(diǎn)。既有對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),也有對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中各種非智力因素(態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法和意義等)的評(píng)價(jià),還有學(xué)生創(chuàng)造性思維、動(dòng)腦動(dòng)手能力等的評(píng)價(jià)。
3.激勵(lì)性特點(diǎn)。激勵(lì)評(píng)價(jià)有三層含義:激發(fā)學(xué)生合作精神;以每一個(gè)學(xué)生的原有基礎(chǔ)為基礎(chǔ),以學(xué)生個(gè)體縱向發(fā)展和提高的程度作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù);培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4.形象性特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),改變以往以分?jǐn)?shù)等級(jí)作為評(píng)價(jià)的形式的做法。設(shè)計(jì)讓學(xué)生看得見(jiàn),能接受,因校制宜、因班制宜、因人制宜的形象性評(píng)價(jià)標(biāo)志。
5.形成性特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)。在每堂課中,每一項(xiàng)活動(dòng)中進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)。
6.個(gè)性化特點(diǎn)。個(gè)案化、個(gè)性化的評(píng)價(jià)。
(二)小班化教學(xué)常用的評(píng)價(jià)方法
1.小組評(píng)價(jià)法。以小組為主體的評(píng)價(jià)。
2.活動(dòng)評(píng)價(jià)法。通過(guò)組織活動(dòng)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣、能力、習(xí)慣等方面的情況。
3.鼓勵(lì)評(píng)價(jià)法。從評(píng)價(jià)形式上分:口頭與書(shū)面;從評(píng)價(jià)媒體上分:語(yǔ)言與體態(tài);從評(píng)價(jià)指向分:教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)老師、自己對(duì)自己;從評(píng)價(jià)時(shí)效分:即時(shí)與長(zhǎng)效。
4.形象評(píng)價(jià)法。運(yùn)用一些標(biāo)志、圖標(biāo)甚至手印等,調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。
5.模糊評(píng)價(jià)法。在一定的時(shí)間階段后,教師用語(yǔ)言描述的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6.參與評(píng)價(jià)法。把學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的評(píng)價(jià)以及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)納入評(píng)價(jià)主體的范疇。
7.無(wú)級(jí)評(píng)價(jià)法。取消分?jǐn)?shù)等第評(píng)價(jià)學(xué)生的做法,以己之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,提供多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)。
8.反饋評(píng)價(jià)法。學(xué)生在課堂中有機(jī)會(huì)反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)情況。(展出學(xué)生的作業(yè)、作品)。吸納家長(zhǎng)的反饋(比如:學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的數(shù)量與質(zhì)量、對(duì)教師的評(píng)價(jià)、批改正誤率、建議部分)。社會(huì)的反饋。
9.個(gè)案評(píng)價(jià)法。建立個(gè)案記錄,對(duì)記錄做詳盡分析,進(jìn)而做評(píng)價(jià)。