幼兒托班學期教學總結(jié)

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以為成人可以教育孩子，時常。而事實上，孩子們純稚天真卻可以做成人的指南。當我融入孩子們生活和活動中時，理解了孩子們情感，領(lǐng)略了豐富多彩的內(nèi)心世界，接受了新鮮而富有創(chuàng)意的想法。世界就是這些孩子，就這么簡單，也因為簡單才有了許多快樂，信嗎？簡單就是快樂。讓我和孩子一起在快樂中成長吧！

每天和孩子們生活在一起。又是一年過去了這一年中，非常慶幸自己能夠是一名幼兒教師。有喜、有憂，幼兒園地生活總是那樣令人回味無窮。

剛進班時，今年九月我開始來到托班工作。班的孩子都是23歲半左右的孩子。每天都是手忙腳亂中度過的這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子，那邊已經(jīng)尿褲子了喂飯的勺子剛拿到手中，后面已經(jīng)在背后吐了起來；剛拉開一對打架的那頭有多了兩排牙齒印…那些日子恨不得一個人掰幾瓣來用，兩只手根本不夠使喚，頓覺自己是那么的笨手笨腳。和我搭班的兩位老教師把一切都看在眼里，于是日常工作中不斷給我鼓勵與支持，幫助下我慢慢的領(lǐng)悟到很多竅門，更總結(jié)出來，帶托班的老師必須動作快一點。

有著不同的生活方式。大多數(shù)幼兒都沒有進過托兒所。一下子，這些幼兒來至不同的家庭。要他離開親人來到陌生的環(huán)境、看到陌生的人。幾乎每個幼兒心情都有一種失落感，不開心，都在哭，有的幼兒對老師拳打腳踢，甚至躺在地上亂滾，亂叫、更是難以對付，足足鬧了兩個月情緒才穩(wěn)定下來。記得，班最愛哭的酒戊祖小朋友，剛來園時，經(jīng)常鬧情緒，拒絕去幼兒園，不愿意叫老師；產(chǎn)生失落感，孤獨感，遠離群體。張浩天小朋友剛來時，媽媽說：這孩子很皮，不會鬧的誰知，不僅鬧的很厲害，還很霸道，坐過的椅子，位置，別的小朋友一旦占上，會立刻理直氣壯的把人家拽開推到一邊，每次老師因為這事批評他時，都會大哭大叫，好象不是錯了倒象是老師欺負他記得汪寧是班來得最晚哭的最堅持的一個，總是躲在一邊，只要有陌生人來到班，會立刻嗚嗚哇哇起來，年齡在班算是小的可他自理能力確是數(shù)一數(shù)二的會主動把其他孩子扔的處都是玩具歸整的有條有理，送回到玩具架上；還會把一條條毛巾整齊地掛到毛巾鉤上，每次看他做的這么好，幾個老師每次都會把他好好的夸獎一番，這時候，才會露出羞澀的笑容。想這時候的一定是最快樂的當老師經(jīng)常表現(xiàn)出老師愛他喜歡他還經(jīng)常鼓勵與表揚他心靈得到安慰，愛哭的現(xiàn)象也少了但是其他幼兒就會產(chǎn)生嫉妒，會動不動就愛“告狀”都是以自我為中心，同伴中好表現(xiàn)自己。其實這是幼兒的年齡特點，需要老師的愛，需要老師的關(guān)注。所以，做老師的沒有被他難倒，卻扮演著媽媽的模樣，對他更是加倍的呵護。現(xiàn)在幼兒能高高興興來幼兒園了現(xiàn)在會說，幼兒園像我家，老師喜歡我爸爸、媽媽也喜歡我老師的鼓勵引導下，幼兒很快適應(yīng)了集體生活，能愉快地與同伴、老師相處，也學會了說謝謝、對不起等禮貌用語，能積極地投入活動之中。

這樣的生活才能讓他快樂中成長。法國，孩子喜歡自由自在無拘無束的生活。一些家長甚至讓自己的孩子不要去上學，而是用自己的一套計劃幫助孩子在游戲中完成小學階段的學業(yè)。孩子可以在玩“霸王”游戲中學數(shù)學，可以蜷縮在沙發(fā)里完成作業(yè)。這些家長認為，學校教育會扼殺了孩子的天性，限制孩子個性的發(fā)展。顯然，無法接受他觀點的但是學校教育可能帶來的隱患確實存在不過我可以通過改進教育方式盡可能地避免它而我認為，首先要做的就是要讓進入幼兒園的每一個孩子快樂起來，這樣他才能完全釋放自己，發(fā)揮出最大的潛能，個性才能真正得到發(fā)展。游戲活動中有一個簡單的游戲活動《快樂小蟲》每次孩子們做這個游戲都會充滿歡笑，看到那么快樂的地上爬著，滾著，心里也同樣充滿著快樂。

但大多數(shù)時間孩子們只能在老師的組織下開展游戲，戶外活動應(yīng)該是孩子最自由、最釋放的時候。每天玩著表上按排的體育活動，久而久之，孩子們早已記住了每天所玩的玩具，興趣不是很濃。因此，常常看到班一些孩子離開滑梯，往角落里鉆。看到專注于一條蚯蚓、一只小蟲子，甚至一塊泥土時，便放下了老師的架子，好奇地跟在身后，不是去干涉而是去觀察。

孩子們接納了跟隨，漸漸地。又把我當成了玩伴，若哪一天我沒跟著，不多會兒，就有人來拉著我去看他新發(fā)現(xiàn)了于是濕漉漉的草叢里我一起尋找蝸牛；爭奇斗妍的花叢中我一起看蜜蜂采蜜，欣賞蝴蝶飛舞；操場角落的樹叢里我一起目睹蜘蛛捕食小蟲…會和孩子們一起大笑，會和他一起狂奔，也會和他一起驚叫。這樣的戶外活動中，孩子們獲得了主動觀察周圍環(huán)境的機會，培養(yǎng)觀察事物的興趣，同時也有利于逐步提高孩子的觀察能力。更主要的孩子們很快樂，也很快樂。

長大后就會多一分堅韌。所以堅持到底也是一種重要品質(zhì)。基于年齡特點，兒時能堅持認真做完一件事。小班幼兒的堅持性普遍較差。但是相信，堅持性是可以培養(yǎng)的希望從現(xiàn)在起持之以恒地進行訓練，一定能讓他養(yǎng)成堅持到底做完一件事的好習慣的美術(shù)活動中，好些孩子只會畫老師要求的而有的根本不知在畫什么。于是逐個指導，或手把手或語言。當我把他作品一一展示，并對每一張都加以肯定時，孩子們臉上那得意的表情已無法掩飾內(nèi)心的喜悅了。