小學分校工作總結

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一、開放交流，明思路，創特色

1、開放辦學促交流融合。上城新校的舉辦、創新、發展，不僅是舒小的發展，也是*教育的發展，贏得了各級領導、教育同仁、社會的廣泛關注和認可。一年來，學校接待各類來訪十余次，其中國家級調研2次；外省市來訪5次，學校以此為機遇，積極與專家領導、教育同仁探討辦學思路，拓寬眼界，促進學校多元辦學思想與開放心態的逐步形成。而我校先進的硬件設備、濃郁的書香氛圍、創新的教育管理理念給國家教育部考察團、貴州省教育團、蘇州金閶區等專家留下深刻的印象，體現了*教育的品牌特色。

2、專家論證特色，群策群力籌謀學校文化。學校邀請何炳章等市、區教育專家，組織多層次人才開展專題論證會，對學校的辦學思路、規劃進行深層次論證、探討，以拓寬、創新辦學思路，打造富有個性的特色辦學體系；將“學校發展”落在“科學”上，將“科學發展”落在“踐行”上。

以“凝聚集體智慧，促進科學發展”為主題，組織學校中層、各個層面的教師，從校園硬件投入、軟環境的營造、校園精神等方面多層次、多內容、多角度為學校文化建設出謀劃策，進一步發展和弘揚學校文化，打造高效能、高品味、意深遠、特色鮮明的學校文化。

3、突出主體教育，爭創特色學校。學校經過前期的論證、研討、實施，樹立“以人為本，突出主體”的先進教育理念，進一步明確創建特色的方向和目標，并將其滲透到日常教育教學的每一個方面，爭創*區及合肥市特色小學，進一步提升學校的辦學形象，打造學校育人品牌。

二、科學管理，求人文，提素質

1、以理論學習和培訓交流為載體，提升學校管理團隊整體素養。

學校黨支部通過遴選、考察，選派一名校級干部、二名校中層參加我區第八期入黨積極分子培訓班，使他們提高對自己的要求，樹立良好的工作作風，加強黨支部力量；為繼續加強中層、年級組長、教研組長管理能力和水平，邀請兄弟學校管理層來校開展“提升素質，科學管理”主題經驗交流會，提升學校一線管理者的理論素養，豐富管理策略和方法，提高教職工滿意度。為進一步促進科學治校、科學發展打下堅實基礎。

2、以“我是*教育人”主題實踐活動為契機，加強管理的民主化與主人翁意識。我校通過召開三談工作會議、教育教學研討會、部門工作會議等方式鼓勵全體教師思考“教育發展金策”，并匯總上報獻策20余條，為我區、校教育獻“金策”，打造愛崗敬業的教師隊伍。在區教育局開展的“我為*教育科學發展獻一策”網上投票中，我校選送的多條教育獻策支持率遙遙在上，得到了廣大教師的認同，并榮獲“我是*教育人”主題實踐活動先進單位、“十佳金策”選送單位兩項殊榮。

3、以“深入學習實踐科學發展觀活動”為契機，加強管理的針對性與實效性。從“學校管理、教育教學、專業發展、家校協同”等方面開展問卷調查活動，讓教師們梳理工作中的存在的困惑和問題，發現管理中存在的漏洞，傾聽教職工的意愿，了解教職工的家庭情況，有效加強了學校管理的實效和創新，解開了困擾教師心頭的疑惑，找到了促進家校協同的好辦法，拉近了教師彼此間的距離，促進學校的和諧發展?；顒拥拈_展加強了校長、中層、教師、家長間的理解，有效增強了教師的責任感，學校的民主氛圍更加濃厚。

5、以陶冶師德為目標，塑造敬業奉獻教師團隊。暑期校本研修，我們聯合北門四校，開展“師愛鑄師魂”師德演講比賽，在《師愛不言棄》《你是快樂的我就是幸福的》《我和他們共同成長》的深情敘述中，讓我們不僅看到本校教師對事業的敬業、對學生的摯愛，更感受到*師者用愛心與責任共同塑造人民教師的光輝形象，四校教師們堅定的理想信念、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。

6、以人文關懷為紐帶，提升愛崗樂業之境界。學校工會通過為教師集體過生日，為教師送上具有祝福意義的書籍，組織全體教師前往豐樂生態園，走進自然，放松身心，組織女教師進行專科檢查，倡導健康工作，快樂生活；上門慰問退休教師，并把學校的發展情況與老教師進行交流探討等?；顒拥拈_展有效凝聚了人心，讓教師深切感受學校的溫暖，產生更高層次的成就追求，營造了一個和諧、溫馨的精神家園。

三、立足課堂，帶好路，上好課

1、“三課”磨“三層”，分層提高有目標。

圍繞本年度教師研修主題“上好課”，通過“示范課”、“選拔課”、“匯報課”分不同時段打磨經驗型教師、骨干教師和青年教師的課堂，讓不同層次的教師訂立切合實際的目標，推優、示范、固本，打造不斷進步的生態教研環境。

◆骨干教師上好“選拔課”。以*區教育局第四屆“青年教師課堂教學評比”為立足點，舉辦“校級”“片內”評選，邀請市、區教育專家、學科帶頭人、教研員擔任評委，公平、公正地推薦優秀教師參加教研片及區級評比，讓老師們不斷形成研究課堂的意識，提供了與專家面對面交流學習的機會，推進課堂教學研究與改革的不斷深入。

◆經驗型教師上好“示范課”。經驗型教師經過多年教學實踐，積累了豐富的經驗，學校組織他們給大家呈現精彩、成熟的課堂，是本真課堂、實效課堂的代表，既讓老師們得到了交流，更在潛移默化中“傳、幫、帶”年輕教師。

◆青年教師上好“匯報課”。青年教師上“匯報課”是我校多年的傳統，青年教師通過和骨干教師結對，在骨干教師不斷聽課、研課和指導下，加深對教材的理解，磨練課堂組織能力，讓青年教師走上教學的“高速公路”，促進他們快速成長。

2、組建“三級名師工作室”。學校積極組建“校、片、區”三級名師工作室，發揮學校優秀教師、骨干教師的示范、引領、帶動、輻射作用，以點帶面，逐步實施“學校搭臺，名師引路”培養模式，促進學科校際、區域內更大范圍的交流，提升各學科教師的專業素養，造就更多的名“師”，培養出一批科研能力強、師德品尚好的優秀教師群。

3、加強基層教研力量的培養。針對兩校辦學，教科研力量分散的現狀，學校不定期對教研組長、備課組長加強培訓，提高他們的科研意識、視野寬度，打造校內研究型教科研團隊。并開展“魅力教師風采秀基本功展示暨優秀教研組評選”活動，加強學科教研組間的學習借鑒和了解，凝聚團隊向心力，提高了大家教學研究的意識和信心。

四、課題研究，添內力，增實力

1、“有效研修”課題再獲豐收。我校自參加“有效研修”課題實驗以來，積極踐行，以“舍予講壇”、“青藍工程”、“集體備課”為載體，將課題研究落實到校本培訓和日常教研科研工作中去，取得了豐碩成果，依托該課題實驗建立的研修網站、教師博客、成長檔案袋，成為彰顯特色、記錄研修經歷、交流研修收獲的又一平臺，得到了市、區課題專家組的高度評價。

在區課題團隊現場展示中，我校榮獲*區18所實驗?，F場展示比賽一等獎，并代表*區參加合肥市總課題組經驗交流，被合肥市教育局總課題組授予“優秀學校”光榮稱號，在第八屆全國課題年會中，我校更是代表*區面向全國代表展示，取得了良好的效果。

2、“自育自學”課題總結經驗，新起點上明確新目標。進一步修訂課題管理辦法和考核制度，重新吸納了一批有志于加入課題的青年骨干，進一步充實了研究力量。加強實驗教師對《何炳章教育文選》的研讀，深入領悟實驗精神；立足課堂，深化課堂結構改革，培養學生自育自學意識能力；通過承辦區域內課外閱讀指導交流會，展現我校實驗教師開展每生每天閱讀指導策略與成效。實驗教師經驗總結和案例獲得了多項論文評比獎項，課題實驗逐步深入本質。

3、小課題研究促常規教研主題化。教師專題研究是開展校本教研重要而可行的方式，我校一直倡導教師“人人有專題研究項目”，鼓勵教師找準切入點自我發展，自主開展研究，進一步提升自我；通過搭建“攀登英語課題組基本功展示”、“亮出拿手活”“教師魅力風采秀”等平臺，鼓勵各學科類型的教師，從學科特點出發，展示自我，演繹特色，引導教學研究向“專題化、特色化”發展，讓教師潛心研究，樂于鉆研；并通過專業力量的介入，及時發現、解決教師在專題研究上的困惑，給與更高層次的引領、輔導和幫助。

4、“舍予講壇”彰顯校本教研特色。承辦*區第七屆新課改研討會特色校本教研展示，并以“舍予講壇”特色教研為展示載體，采取“講——評——談”的方式，與*教育同仁一起搭建交流共享平臺，談教育熱點話題，關注教師專業發展，取得很好的效果。

五、以生為本，化虛為實，凸顯成效

1、加強常規教育，于細節處顯人文，促行為習慣養成。

◆以一日常規評比為手段，促成文明校園形成：結合六十周年國慶，學校以愛國主義為龍頭，開展文明禮儀教育活動。以禮儀、禮貌、禮節教育，從小培養學生良好的文明禮儀習慣為重點內容，及時發現校園的文明現象，使學生成為文明禮儀行動的先鋒隊，使學校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口。

◆結合重大節日、紀念日開展的德育宣傳活動，創新國旗下講話形式，增加“輔導員講話”和“國旗下表揚”板塊，開展小主題實踐活動。如針對隊員不愛護紅領巾的現象和丟失了也不找回的無所謂心態，及時在升旗儀式上開展“愛護紅領巾金點子”大征集，激發隊員的自主性，讓隊員積極討論，相處愛護紅領巾的好點子。

◆針對新校學生數陡增的狀況，新校在南北兩條道路分別設立了醒目的接送點標牌，制定《路隊管理制度》，避免兩校門口擁堵現象；啟動了“校園文明星”、“彎彎腰小天使”、“優秀書吧管理員”月評比制度及星級班級評選制度，以榜樣做帶動，以制度促完善，以評價揚善救失，促進學生集體榮譽感極大增強，校園文明行為隨處可見，以文明為主體的養成教育成效凸顯。

2、突出主體，德育實踐活動凸顯成效。

◆主題中隊會，做好文明東道主。開展“迎中博、講文明、樹新風、我是文明小公民”主題中隊會展示活動，豐富多彩的主題隊會展示活動，給輔導員們創設了相互切磋、取長補短、共同進步的平臺，給廣大隊員們創設了一個自我教育、自我展示的舞臺。

◆廉潔教育進校園，爭做誠信小公民。作為合肥市小學“廉潔教育進校園”唯一一所實驗校，學校組織召開了隆重的啟動儀式，向全體隊員發出倡議，并以“廉潔教育進課堂”典型課例、“我身邊的廉潔小故事”講故事比賽等進一步培養青少年正確、積極、健康的理想信念、榮辱觀念、法制意識和社會責任，倡導學生爭做誠信小公民。

◆“沐浴多彩文化，秀出金色童年”校園文化藝術節。校園文化藝術節和英語文化藝術節是我校的傳統節日，學校圍繞音樂文化、美術文化、新經典文化、體育文化、英語文化等不同側重點，開展“快樂哆來咪”、“慧心巧手繪童年”、“新經典新演繹”、“快樂健康運動忙”等特色活動，將各色文化融入學生生活，倡導多元發展，健康成長；為學生搭建了一個展現藝術才華、彰顯個性的大舞臺，充分享受學校生活帶來的無窮樂趣,進一步營造了濃郁的校園文化氛圍，也突出展現了學校素質教育的成果，體現出師生昂揚向上、與時俱進、開拓進取的精神風貌。

◆加強德育實踐，體驗中健康成長。開展“走進植物園，找尋春天美”課外實踐活動，在豐富多彩、動手實踐中，學生感悟春意，親近自然，進一步增強了環保意識，豐富了課余生活，鍛煉了生活本領。

◆關愛成長心靈，塑造陽光少年。學校以心靈空間聊吧及中高年級的團隊心理輔導為載體，針對孩子生活、學習中存在心理問題進行撫慰，潛移默化地幫助學生排解心理陰影，給他們的心靈注入陽光，促進學生心理素質的整體優化，讓孩子們重新回到了健康、快樂的生活軌道。

◆細微處入手，培養愛國愛校情懷。以紀念建國、建隊60周年為契機，組織開展“童心頌祖國”、“紅歌拉歌賽”、“愛國影片憶祖國真情詩歌誦祖國、優美歌兒唱祖國、五彩畫筆繪祖國”等生動活潑、形式多樣的系列教育活動，大力開展愛國、愛隊教育，幫助少先隊員樹立崇高的理想，激勵他們健康成長，引導隊員在親身的實踐中把做人做事的道理內化為健康的心理品格，轉化為良好的行為習慣和品格。

3、打造綠色數字校園，凸顯環境育人。我校積極推進校園綠化、凈化、美化、靜化的“四化”管理，為學生提供了一個書香伴綠蔭的校園文化氛圍，得到了家長、社會的認可,成為本年度我區唯一一所教育系統獲市政府表彰的“合肥市花園式單位”。同時不斷加強對教學硬件設施的投入，注重發揮教育環境的最優化、合理化。利用假期先后籌建完善、先進的校園網絡系統和班級教學系統及連廊工程，讓綠化與建筑渾然一體，自然環境同人文的景觀交相和諧，優化教育教學設施，打造北部教育名校。

4、以安全為要務，創“平安校園”。我校通過對學生的交通、用火、用電、用氣、飲食等各項安全教育，不定期開展應急疏散演練，優化師生的疏散路徑，在防控疏散演練中，學生僅用42秒，即可快速、有序、安全地撤向指定地點，有效增強了廣大師生的安全防范意識，提高了自護自救能力，先后被授予“*區平安校園”、“合肥市平安校園”稱號。

成績屬于過去，學校要想再上一個新臺階，未來的路還很艱辛，任務也很艱巨，但*教育大發展的前景給我們信心，特色教育、品牌教育將持續激勵著我們前進，我們將牢記育人理念，不斷拼搏進取，打造北部教育名校！