高等學校實驗教學示范講話

時間:2022-03-07 09:33:00

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高等學校實驗教學示范講話

各位專家,各位老師,同志們:

經過各位專家昨天一天的認真評審,我省第三批高等學校實驗教學示范中心已經產生。今天的主要任務是進行答辯評審,擇優推薦特色優勢明顯、有競爭力的實驗中心參加今年國家級實驗教學示范中心的評選。首先,我代表省教育廳,向在百忙中抽出寶貴時間前來參加這次評審的各位專家表示衷心的感謝,向參加答辯的老師們表示熱烈的歡迎!下面我就全省高校實驗教學示范中心建設和這次答辯評審工作講三點意見。

一、充分認識建設實驗教學示范中心的重要意義,增強提高人才培養質量的責任感和緊迫感

黨的十七大報告明確提出,“優先發展教育,建設人力資源強國”,要求高等教育發展要全面貫徹落實科學發展觀,切實把重點放在提高質量上。這不僅對推進我國社會主義現代化建設具有里程碑的意義,而且對高等教育的改革與發展,特別是加快由高等教育大國向高等教育強國邁進,將產生巨大的推動作用,高等教育由此站在了一個新的歷史起點上。

1.建設實驗教學示范中心是實施“質量工程”的重要內容

大家知道,*期間,國家投入25億元,啟動實施“質量工程”,這是面向全國700多所普通本科高校的近1000萬名在校本科生的一項大工程,也是繼“211工程”、“985工程”之后,我國在高等教育領域實施的又一項重大工程。實施“質量工程”,是堅持科學發展觀,全面落實黨中央、國務院戰略決策和部署的重要舉措,是落實科教興國和人才強國戰略的重要組成部分,是建設創新型國家的迫切需要,是加強高等教育內涵建設,切實提高教育質量,辦人民滿意的高等教育的必然要求,也是高校進一步深化教學改革,提升整體實力、實現可持續發展的內在需要。我省實施“質量工程”以來,省教育廳堅持“突出重點,引導方向,以點帶面,全面提高”的原則,在特色專業建設、課程建設與資源共享、實踐教學改革創新、教學團隊與高水平教師隊伍建設等四個方面都取得了顯著成效。截至目前,在國家級“質量工程”項目上,我省共獲國家級教學團隊1個,國家級教學名師4名,國家級實驗教學示范中心6個,國家級精品課程23門,國家級特色專業23個,雙語教學示范課程1門,人才培養創新實驗區2個。這些項目共爭取國家資金支持1223萬元。在省級“質量工程”項目實施上,省里投入近2600萬元,建設省級教學團隊66個,評選省級教學名師71名,建設省級實驗教學示范中心24個,省級精品課程349門,省級特色專業136個。這些項目的實施,不僅有力地促進了高校強化教學管理、深化教學改革、提高教學質量,更重要的是引領高校更新教育觀念,科學定位,加大投入,提高水平,辦出特色。建設實驗教學示范中心,是“質量工程”中“實踐教學改革創新”部分的重要內容,目標是以培養學生實踐能力、創新能力和提高教學質量為宗旨,以實驗教學改革為核心,以實驗資源開放共享為基礎,以高素質實驗教學隊伍和完備的實驗條件為保障,創新管理機制,全面提高實驗教學水平和實驗室使用效益。實驗教學示范中心建設是提高高等教育質量的一個重要切入點,在培養創新性人才方面起著重要作用。

2.建設實驗教學示范中心是培養學生實踐能力和創新精神的重要途徑

長期以來,大學生實踐能力和創新精神的培養一直是比較薄弱的環節。提高學生的實踐能力和創新精神,關鍵是要加強實驗教學。科學實驗是指導創新的源頭,任何新的科學知識都來源于實驗,沒有實驗就沒有知識創新。實踐是檢驗真理的唯一標準。科學認識是否正確,是不是真理,最后還得靠實驗來驗證。實驗是科學創新的源和本,知識的傳授、創新意識和創新精神的培養,實踐能力和創新能力的提高都要依托實驗教學。創新是推動科學技術與社會進步的動力,是民族振興的靈魂,是一個民族能夠獨立于世界民族之林的根本。總書記強調,自主創新能力是國家競爭力的核心,要在實踐中走出一條中國特色自主創新之路。總理指出,具有自主知識產權的創新是一個民族的脊梁。因此,建設創新型國家,創新型人才培養是基礎性、全局性的工作,也是戰略性和前瞻性的工作。提高大學生的創新精神和創新能力是時代的要求,始終是高校人才培養工作的重點。建設實驗教學示范中心,就是要把實驗教學擺在更加突出的位置,建立起有利于培養學生實踐能力和創新能力的實驗教學體系;就是要加強對學生探索精神、科學思維、實踐能力、創新能力的培養;就是要全面推進學生自主學習、合作學習、研究性學習,引導學生走上創新之路。

3.建設實驗教學示范中心是促進優質資源整合與共享的重要手段

當前,在國家及我省教育投入和教學資源還不能完全滿足高等教育快速發展的今天,整合優質教學資源,搭建實驗教學公共平臺,提高儀器設備的使用效率至關重要。建設實驗教學示范中心,就是要構建一個儀器設備配置更具前瞻性,品質精良,組合優化,數量充足,滿足綜合性、設計性、創新性等現代實驗教學要求的實驗教學基地和實驗室管理信息平臺。建設實驗教學示范中心,有利于更多高校借鑒先進的教育理念和實驗教學觀念;有利于在更多高校推廣先進的實驗教學體系、內容和方法、實驗教學隊伍建設模式和組織結構;有利于更多高校吸納先進的實驗室建設模式、管理體制、運行機制。同時,可以充分利用信息技術優勢,開發和使用網絡化的實驗教學和實驗室管理信息系統,不斷豐富網絡實驗教學資源,實現網上輔助教學和網絡化、智能化管理,為更多的學生創造自主實驗、個性化學習的實驗環境。通過推進實驗教學示范中心的共享與開放運行,打破實驗教學幾十年如一日地在固定時間、固定班級、固定實驗室,做固定實驗項目的“傳統秩序”,沖破不同學校、不同院系、不同專業、不同實驗室的界限,建立方便學生、服務學生的優質實驗教學資源的共享與開放平臺,讓更多的學生受益,滿足高等教育大眾化和公平化要求,提高全省高等教育的整體辦學效益和辦學水平。

4.建設實驗教學示范中心是推動實驗教學改革的重要力量

實驗教學改革涉及到實驗教學的方方面面,但實驗教學改革的重點和難點是實驗教學體系、內容與方法的改革。傳統的實驗教學依附于理論課,為理論教學服務,作為輔助環節的實驗,基本上沒有獨立的實驗教學體系;傳統的實驗內容,開設的實驗多以經典、驗證性的內容為主,綜合性、設計性實驗比重較小;傳統的實驗教學方法基本上都是由教師安排好一切,統一教材、儀器,學生只是照方抓藥式地被動學習,對實驗的設計、方案的擬定很少考慮,實質上完全處于被動的接受狀態。這種模式,不僅限制了學生學習的主動性、積極性,而且嚴重制約了學生創新意識、創新思維、創新能力的發展。推進實踐教學改革創新,建設實驗教學示范中心,一是有助于不斷探索和改革實驗教學模式,改進實驗教學體系、內容和方法,凝練優秀實驗教學成果,形成鮮明的人才培養特色;二是有助于創新實驗教學隊伍建設模式和組織結構,打造實驗教學與理論教學隊伍互通,教學、科研、技術兼容,核心骨干相對穩定、結構合理的實驗教學團隊;三是有助于通過建設與改革成果的推廣,引領全省高校實驗教學改革的方向,全面推動實驗教學各項改革,大力提高高校實驗教學水平和人才培養質量。

因此,面對新形勢、新任務和新要求,我們必須增強緊迫感和使命感,把握實施“質量工程”這一難得機遇,把更大的精力和更多的財力投入到實驗教學平臺建設和學生創新能力的培養上來,為全面提高教育教學質量、培養創新型人才提供有力的保證。

二、扎實推進我省實驗教學示范中心建設,建設一批門類合理、開拓創新的實驗教學基地

實驗教學示范中心的建設目標,一是樹立以學生為本,知識傳授、能力培養、素質提高協調發展的教育理念和以能力培養為核心的實驗教學觀念;二是建立有利于培養學生實踐能力和創新能力的實驗教學體系;三是建設滿足現代實驗教學需要的高素質實驗教學隊伍;四是建設儀器設備先進、資源共享、開放服務的實驗教學環境;五是建立現代化的高效運行的管理機制,全面提高實驗教學水平,為高等學校實驗教學提供經驗示范,帶動高等學校實驗室的建設和發展。“*”期間,教育廳將結合我省高校的實際,科學規劃,加大投入,制定政策,完善機制,努力構建科類基本齊全,結構布局合理的高校實驗教學示范體系。各高校要以建設省級乃至創建國家級實驗教學示范中心為契機,積極采取有力措施,扎實推進我省實驗教學示范中心建設。

1.堅持高起點規劃。教育部自2005年啟動實施實驗教學示范中心建設項目以來,已評審立項建設了三批共219個國家級實驗教學示范中心,涵蓋物理、化學等16個學科類別,覆蓋28個省、自治區、直轄市,涉及138所高校。按照教育部的規劃,到2010年,全國高校將建設500個左右國家級實驗教學示范中心,構建學科和實驗教學中心類型齊全、區域和學校類型分布合理的實驗教學示范體系。今年,教育部計劃建設140個左右,明年還將建設136個左右。從2010年起,教育部將分期分批對500個國家級實驗教學示范中心和建設單位進行驗收。據教育部統計,到2007年底,全國已建立了1500個左右省級實驗教學示范中心。我省是一個教育大省,在國家實施“中部崛起”戰略中具有明顯的區位優勢。要把實施“質量工程”、全面提升我省高等教育質量放到科教興豫、人才強省、中原崛起的戰略要求中認真思考,放到河南實現由教育大省向教育強省的跨越這個宏觀背景和現實要求中認真思考,高起點規劃“質量工程”的每一個建設項目。“*”期間,省教育廳根據國家“質量工程”的建設要求,將分批重點建設50個左右理念先進、裝備精良、特色鮮明、成果顯著、運行高效、開放共享,具備信息化、網絡化、智能化條件的省級實驗教學示范中心。目前全省已建設了24個省級示范中心,其中鄭州大學等4所高校的6個實驗中心被確定為國家級示范中心。今年計劃再建設20個左右省級示范中心。我們的目標是:通過重點建設,逐步建立起覆蓋全省各個地區和各類高校的國家、省和高校三級實驗教學示范中心網絡,最大限度實現優質資源的共享,全面提升我省高校實驗教學水平和人才培養質量。各高校要按照國家級實驗教學示范中心的條件,借鑒先進省份、高校的經驗,緊緊圍繞我省經濟社會發展對培養高層次創新人才的需要,規劃好、建設好實驗教學示范中心。在實驗教學示范中心建設層次和目標上,要科學謀劃,合理定位,分類指導,突出重點,凝煉特色,增強實力,要明確哪些實驗中心要建成校級示范中心,哪些實驗中心要建成省級的,哪些實驗中心去沖擊國家級。目標任務明確了,工作的著力點才能突出,我們的投入才更有效益,建設才會更有成效。

2.堅持高質量建設。要按照國家級實驗教學示范中心的建設標準,豐富實驗教學內涵,加大實驗教學投入,深化實驗教學改革,優化實驗教學管理,提高實驗隊伍素質,加強信息化建設,構建適應創新性人才培養需要的實驗教學體系。要全方位推進實驗教學改革與優質實驗教學資源建設,高度重視優秀實驗教學成果的培育,打造實驗教學品牌。在示范中心的建設過程中,不但要重視硬件建設,更要重視軟件建設,尤其要“明確一個主線,樹立兩個理念,改革三個方面”。“明確一個主線”,就是要以學生實踐能力和創新能力的培養為主線,在整個實驗教學過程中研究實踐能力和創新能力的內涵和培養措施;“樹立兩個理念”,就是一要樹立傳授知識、培養能力和提高素質協調發展的理念,注重培養學生探索精神、科學思維、實踐能力、創新能力,二要樹立理論教學與實驗教學統籌協調的理念,從根本上改革實驗教學依附于理論教學的傳統觀念,充分認識并切實落實實驗教學在人才培養和教學工作中的重要作用和地位;“改革三個方面”,就是改革實驗教學體系、內容與方法。一要改革實驗教學體系,運用系統論的觀點,打破課程界限,依靠學科建立分層次、多模塊、分段式互相銜接的、科學系統的、與理論教學既結合又相對獨立的先進教學體系。二要改革實驗教學內容,與科研、工程、社會應用實踐緊密聯系,實現基礎與前沿、經典與現代兩個結合。三要改革實驗教學方法,建立以人為本,以學生為中心的實驗教學模式。今后,在全省精品課程、優秀教材和特色專業的建設和評選中,要有計劃、有目標地遴選一批國家級、省級實驗精品課程和優秀教材,把實驗教學示范中心建成高校人才培養環節的亮點之一,這是創新人才培養模式,全面提高人才培養質量的必然要求。

3.堅持高標準管理。建設好省級、校級實驗教學示范中心,實現爭創國家級示范中心的目標,要著力從“領導重視,制度保障,開放共享,動態管理”四個方面做好工作。首先,領導重視。學校黨政一把手是教育教學質量的第一責任人,學校黨政一把手要親自抓,主管領導要具體抓。要把實驗教學示范中心的建設當作實施“質量工程”的重要任務,抓緊抓好,不僅要經常過問工作進程,更要研究解決實際問題。其次,制度保障。要建立健全制度保障體系,實行學校宏觀管理,院系監督指導,中心主任負責的管理體制。中心主任要統籌安排、調配和使用實驗教學資源,提高工作效能。實驗教學質量的好壞,教師是關鍵。要建設一支高水平實驗教師隊伍,必須要有好的政策保證,要用特殊政策引導和鼓勵高水平教師投入實驗教學。這里我想特別強調一點:希望各高校從現在起,能夠從培養創新人才的高度出發,從提高年輕教師教學能力和素質的實際要求出發,從提高實驗教學水平的迫切需要出發,采取有效措施,要求新進的教師,無論他們是博士還是碩士,都必須承擔本科生的基礎課、專業基礎課、專業課的實驗教學任務,文科方面的青年教師都要承擔本科生社會實踐的教學任務。第三,開放共享。各高校要根據學校和學科特點,整合分散建設、分散管理的實驗室和實驗教學資源,充分利用信息技術優勢,開發和使用網絡化的實驗教學和實驗室管理信息平臺,不斷豐富網絡實驗教學資源,實現網上輔助教學和網絡化、智能化管理,實現優質資源共享,建立實驗教學開放運行的政策、經費、人事等保障機制,完善實驗教學質量保證體系。第四,動態管理。實驗教學示范中心的榮譽不是一勞永逸的,要加強評價與考核,建立激勵與約束機制。各級示范中心建設期滿都要考核建設成效,實行優留劣汰,動態管理。國家級示范中心每五年進行一次復審,參照國家的要求,省級示范中心的復審周期也定為五年,校級示范中心也要參照國家和省級示范中心的考評辦法,引入競爭機制,實行動態管理。各校要杜絕重申報、輕建設的思想,要把已有的示范中心建設好,把新的示范中心培育好,做到增加投入,加強建設,不斷創新,保持示范中心的先進性和持續性。沒有最好,只有更好。各高校要通過創新示范中心建設模式和管理體制,建立先進的運行機制和管理方式,提高實驗教學示范中心管理水平。

4.堅持高效益輻射。實驗教學示范中心的建設涵蓋了實驗室的各組成要素,涉及實驗室建設的方方面面,集聚著大量優質實驗教學資源和先進的教學理念,體現了所在高校的辦學實力和特色。示范與輻射作用是實驗教學示范中心的基本特征,實驗教學示范中心具有先進與示范性相統一、集成與完整性相兼容、開放與共享性相依托、創新與持續性相結合等特點,這些特點為示范中心高效益輻射奠定了很好的基礎。各高校要進一步加強示范中心間的交流與合作,加強優質資源的共享和開放,擴大受益面,促進示范中心向校內外、省內外學生開放。省級示范中心要向全省、尤其是新升本科的高校開放,省里的國家級示范中心要向全國開放,充分發揮示范中心高水平示范和高效益輻射作用,提高示范中心建設的整體效益。

三、高質量做好本次答辯評審工作,力爭創建國家級實驗教學示范中心取得新突破

本次我省共有24所高校41個實驗教學中心申報省第三批實驗教學示范中心,省教育廳計劃今年遴選建設20個左右。今年教育部給我省分配的推薦上報名額10個,為了把更具水平和特色的10個省級實驗示范中心推薦到教育部參加國家級示范中心的評選,省教育廳決定通過答辯方式遴選。這里我就答辯評審工作提三點要求。

一要堅持標準,優中選優。前幾批我省共向教育部推薦了17個實驗中心參評國家級示范中心的評選,有6個通過評審,平均通過率是35.3%。這個比例與全國平均水平相比,還是比較低的。請各位專家按照國家級實驗教學示范中心的評審標準,重點從教育理念和實驗教學觀念,實驗教學體系、內容和方法,實驗教學隊伍建設模式和組織結構,儀器設備配置思路和安全環境配置條件,實驗室建設模式和管理體制,運行機制和管理方式,實驗教學效果和特色等方面進行全面審核,堅持標準,從嚴把握,優中選優,力爭提高我省今年國家級示范中心申報的成功率。

二要統籌兼顧,注意平衡。國家級實驗教學示范中心在學科門類和區域布局上是有政策導向的。各位專家在評審中,一要充分考慮我省已有的國家級示范中心的學科類別,二要統籌兼顧,把握好各學科類別之間、同類學科之間的平衡。這里還要強調一下:今年向教育部推薦的實驗教學中心,原則上門類不要重復,以避免在政策上受到不利影響。

三要客觀公正,遵守紀律。各位專家要克服學校本位以及專業背景的局限,站在對河南教育事業發展負責,對教育廳負責,對學校負責的高度,實事求是,客觀公正。在評審工作中要嚴肅認真,不投人情票,不打感情分,不串聯拉票,切實把評審工作做好,真正體現出各位專家的水平。我相信,通過專家客觀公正的評價,這次評審一定能夠評出導向,評出水平,評出和諧,評出形象。我想,最好的檢驗就是今年我們推薦上報的10個實驗中心,有多少個能最終通過國家的評審。

各位專家,這次評審,時間緊,任務重,要求高,責任大。請各位專家要注意勞逸結合,高教處的同志要做好服務,確保評審工作順利進行。

謝謝大家!