優秀教師申報材料4

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有這樣一位平凡的黨校教師，在從教的九年里堅守著那三尺講臺，在自己平凡的崗位上做出了卓越的成績！

有這樣一位學員們眼中的良師益友，她的課、她的精神曾經令接觸過的學員敬佩、感動并受益！

有這樣一位普通的共產黨員，她熱愛自己的事業勝過一切，九年來默默無聞地堅持與奉獻，把最美麗的青春燃燒在黨的教育事業的最前線！

她就是烏日汗——新巴爾虎左旗委黨校教研室主任，一個普通的共產黨員，一位普通的黨校教師。烏日汗1974年11月出生于新左旗阿木古郎鎮，1996年從海拉爾師范專科學校畢業后，1997年1月到新左旗委黨校任教，2000年1月加入中國共產黨。從教九年來，烏日汗一直工作在旗黨校教學第一線，她忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，為人師表，具有強烈的事業心和責任感。多年來在教學、科研等方面取得了突出成績，出色地完成了各項工作任務，受到全校師生員工的廣泛贊譽和高度評價。在為事業奮斗的過程中樹立起了師德風尚的典范，成為優秀共產黨員的表率。

1997年，剛剛走上黨校講壇，風華正茂的烏日汗就表現出了良好的素養，以較強的教學能力和優秀的專業技能贏得了同事們的好評和學員的認可，連續三年被評為學校優秀教師，迅速成為青年教師中的業務骨干。自工作以來，她把“認認真真做人、踏踏實實做事”作為自己的座右銘，從女性情感的細膩體驗中感受生活的美好與快樂，以教師的職業道德和黨校的辦學宗旨嚴格規范自己的從教言行，體現出黨校教員的良好風范和職業女性的時代風采。

旗黨校承擔著培養高素質黨員領導干部及培訓全旗公務員和專業技術人員的重任，其教學內容與方式都有別于一般高校，對教員要求高，教員完成教學任務的難度相對較大。1997年開始旗委黨校辦起了函授教育，校領導將函授工作的重擔交給了這個剛剛步入社會的還不知天高地厚、還不知東南西北的毛手女孩兒。函授工作是黨校的工作重點之一，函辦也是黨校工作最忙的部門。97年開始烏日汗就負責函授這一塊。每年從學員的報名、考試、錄取、注冊、相片的掃描、畢業證的發放等，每個環節層層相扣，都要作到絲毫不差，不能出現任何的失誤，不然就會給學員帶來麻煩，也會影響到黨校的形象。幾百個函授學員的考試設置、任課老師的上課時間確定，教室的安排等等也是她的工作之一。巨大的工作量就要求她在工作當中要有著高度的責任心去處理辦好每一項工作，而且要本著對每個學員都認真負責的態度，熱情接待學員，對他們提出的問題和要求都作到有問必答，有忙必幫。崗位的特殊性，也注定了自己不能和其他同事一樣每個周末都能夠休息，加班對她來說更是家常便飯，但她沒有絲毫的怨言，因為能通過不斷努力學習和工作，得到領導和學員的肯定，能為黨校的教育事業做出自己的貢獻她感到深深的自豪和驕傲。每年培訓公務員和專業技術人員是旗委黨校做為行政學校的職責。旗所在地和臨近蘇木鎮的公務員、專業技術人員集中到黨校培訓外，其余離阿鎮遠的蘇木、鎮都是由黨校派教師上門授課。全旗每年的行政學院的培訓是耗費人力、物力最多的工作。教師們帶著打印好的蒙漢語材料，風塵仆仆地到交通不便、條件落后的地區授課。每次下鄉講課烏日汗是不可或缺的人，不管臺下坐著幾個人聽課，她總是認認真真地講完每一堂課。這種態度很自然地成為烏日汗從教的一種作風。不管是在烈日暴曬的夏日在沒有遮擋的蒙古包外、還是在風雪交加的冬日在沒有取暖的教室里，她總是堅持講完備好的內容。

從2001年起，烏日汗擔任了教研室主任，她兢兢業業，任勞任怨，通過扎實的工作，帶動了教研室教學水平的不斷提高。為了適應黨校的工作要求，烏日汗注重學習理論，注重理論聯系實際，注重涉獵和積累多方面的知識，注重思考、探索和創新；努力提高自身業務素質，不斷更新知識結構。她認為黨校教師要把學習當作一種責任和使命，通過自學、進修和實踐鍛煉，使自己能夠始終站在理論的前沿、知識的前沿、實踐的前沿履行“傳道、授業、解惑”的神圣職責。也正是出于這樣的認識1998年8月——1999年7月她在北京大學政治學與行政管理系進修了一年。用她的話說：“是為了站的高、看的遠”。烏日汗在平常的學習中積累了一整套學習方法：一是向書本學習，練好自己的“內功”。她時常告戒自己黨校教師不應該滿足已有的知識，而應當不斷學習，不斷充實自己，這樣才能適應黨校教學的新要求。二是向同行學習，博采眾長。“聞道有先后，術業有專攻”，不同年齡、不同專業、不同黨校教師之間相互學習，對提高教學水平大有裨益。通過相互學習，相互交流教學經驗，切磋教學方法，博采眾長，為我所用，促進黨校教學質量的提高。三是不斷創新學習觀念，在學習前人、他人知識的基礎上，對前人、他人已經獲得的知識、技能有新的理解、新的認識、新的思路、新的解釋、新的應用并有新的成果。她不斷研究黨校教學的特點，把握黨校教學的規律，將嚴肅說理性的教學內容用邏輯化的思維深入分析，用情感化的語言生動表述，入情入理，情理交融，使教學既有理論高度和實踐深度，又能引起學員思想共鳴，逐步形成了個性化的教學風格。近幾年來，旗黨校全力推進教學方式改革，在旗委組織部及校領導的指導下，針對牧區黨員干部、入黨積極分子相對分散，集中培訓難的特點，烏日汗和她的同事們把講臺直接搬到了嘎查、生產第一線和牧民家中，首創“雙講”（授課教師與鄉土人才、嘎查致富帶頭人先進人物共同授課的互動式教學方法）——這一新的教學方式，為黨校多元化的教學方式注入了新的活力，教學效果得到聽課學員的普遍認同。去年夏天旗流動黨校到嵯崗雙娃牧場講課，課后一位六十多歲的老人來到她身邊激動地說：“我們有好多年沒聽到黨課了，今天你們把黨的聲音送到了我們這個被遺忘的角落，真是太好了。”每聽到這樣樸實而真誠的話，她就更加堅定講好每一節課的信念，也促使她更加努力地工作，因為這份神圣感和幸福快樂是別人無法體會得到的。

就科研方面而言，烏日汗有扎實的理論功底和較強的科研能力，能夠對黨建理論和實踐領域中的問題給予深層的理論思考和總結。她始終認為，作為一名黨校教師，必須有扎實的業務知識和較強的科研能力。2005年，完成了題為“新左旗在構建和諧社會中存在的問題”的調研材料，并在自治區黨校校刊上發表。年底在全市黨校及行政學院系統教學能手比賽中以“構建和諧牧區畜牧業生產中存在的問題及對策”為內容參加蒙語組比賽，獲得了一等獎。2006年一月初到自治區黨校參加全區黨校及行政學院系統教學能手比賽，獲得了蒙語組二名。

當人們對她所付出的努力給予諸多贊譽和肯定的時候，她自己卻始終清醒地認為：作為一名共產黨員，在平凡的崗位上奉獻自己的青春和力量，把自己的精力投入到黨的教育事業中去，是一種義不容辭的責任，也是一個共產黨員應該做到的最普通的事情。同時，她始終認為教學一線的努力工作是教師敬業精神的集中體現，教師的道德素質、學術水平和教育教學能力只有在大量的教學實踐中才能得到培養、鍛煉和提高。她身體力行，把全部精力投入到教學實踐中去。在備課中為了稍微模糊的內容不知要查多少個資料，甚至打電話向業內人士咨詢；為了將教案的每一個字準確無誤地表述一一查字典，甚至將一些不常用字詞的音標注上去。烏日汗就是這樣一個自己跟自己較真的人。有時這種較真把自己搞得很疲憊，但她卻安慰自己說：“這是對工作的最起碼的態度。”她將自己在黨校從教九年的歷程用四句話進行了概括：

(一)對責任的意識

在旗委黨校從教的九年，她十分投入。準確地說，是對于責任的自我意識。國家處在大變革時期，旗委黨校教學對象又是旗直機關黨員領導和基層的黨員干部群眾，僅此兩條中，她看到責任的重大和工作的分量。所以九年來，十分珍惜黨校給她提供的課堂，珍惜這個舞臺。

（二）拜學員為老師

來黨校學習的學員，除有豐富的實踐經驗外，不少同志還是某個方面的專家，其中一部分是有理論功底的。他們見多識廣，不乏真知灼見。教師要滿足這些學員的要求實屬不易。針對這樣的情況烏日汗采取了“拜學員為老師”的辦法：，“先做學生，后做先生”，“取之于學員，用之于學員”。九年來，她在學員那里花費了大量的時間。她盡可能不放過任何一個參加學員小組討論和專題研討的機會；她帶著問題向學員調研請教，同他們促膝談心；每期學員，她均爭取交幾個知心朋友，同他們并通過他們同社會實踐保持聯系。她從學員那里得益頗多。由于比較熟悉他們的所思所想、所疑所惑、所愁所盼，所以，她可以根據課程的要求有針對性地設計講題、內容及重點；她從學員那里吸取真知灼見。經過消化、提煉和綜合，再返還給他們。

（三）講求授課藝術

授課是教學的重要環節。好課給人以啟迪和感染，聽起來是一種享受。講課也有規律可循，因此，烏日汗十分講求授課藝術。

1、精心設計——拿到一個講題，都精心設計，合理布局。比如，怎樣開頭，怎樣結尾，問題之間怎樣銜接轉折，理論闡發和聯系實際的重點是什么；哪里以清楚明白吸引人，哪里以深刻思想啟發人，哪里以生動事例感染人；什么地方掰開揉碎講，什么地方一帶而過。所有這些，都做到心中有數。

2、有的放失——理論聯系實際是黨校的教學方針，有的放失是每一堂課的靈魂。學員關注現實，他們在實際工作中遇到的問題需要從理論上給以回答，他們的實踐經驗有待于上升到理論的高度。圍繞一個新內容烏日汗常常思索怎樣作到理論聯系實際，怎樣做到有的放矢？她力求通過兩個方面解決這個問題：一是要把問題摸準。二是要把問題講透。

（四）正確對待自己

做一名黨校教師，烏日汗非常注重具備良好的綜合素質。她認為較好的綜合素質應包括：扎實的理論功底，對現實問題的關注和熟悉，較為寬廣的知識積累，理論結合實際的本領，清晰的邏輯思維，口頭和文字表達的能力，樸實無華的氣質和作風，等等。學員對教師不可求全責備，但教師對自己則應嚴格要求，注意綜合素質的訓練和提高。她探索通過自己的“課程”審視自我，發現自己的長短優劣。她常常回憶自己講課的過程，仔細推敲哪里過得去，哪里不行；哪些道理講明白了，哪些道理沒有說透；結構布局是否合理，詳略起伏是否得當；有無口誤，語言表達新添了什么毛病，等等。一堂課結束后，急忙搜集來自學員和同行的真實評價。在審視自我的過程中，磨練自己聽得進逆耳忠言，吃得下苦口良藥。

烏日汗在主體班一直擔任綜合類、社會類內容的教學，如《鄧小平理論的框架和基本內容》、《全面建設牧區小康社會》、《樹立和落實科學發展觀》、《關于構建和諧牧區》、《新牧區建設的幾個問題》等;在函授班她擔任的課程有《中國區域經濟管理》、《當代中國經濟》、《農村牧區經濟管理》等，在函授的教學中聯系當今的社會的實際情況來講授課本內容來不斷鍛煉和加強自己理論聯系實際的能力;在公務員和專業技術人員培訓班她擔任《潛能與創造力的開發》、《樹立終身教育理念創建學習型社會》等課。無論是在主體班還是在函授或其他培訓班，她的授課方式靈活多樣，講述內容生動有趣，視野開闊，思維縝密，邏輯性強；她的表達干凈簡潔，切中肯綮，深受學員喜愛。她用嚴謹的治學態度、生動的教學風格上好每一門課、每一堂課；用刻苦鉆研、孜孜以求的工作態度去教育學員、影響學員；用真誠的心與學員們交流，在教學實踐中體現出了一名教師高超的業務能力和高尚的人格魅力。她說：“我上的課受到學員的喜愛與歡迎，是我人生最大的幸福”。

烏日汗在旗黨校工作九年來，與同事們建立起良好的合作關系。她尊重同志，待人真誠，正直務實，敢于負責，有團隊協作精神，其思想、品德和才能在黨校干部教育事業的發展中不斷得到豐富、完善和提高。以身立教，以身示范，這是烏日汗一貫堅持的為人處事的原則。自覺履行教師道德規范，為人師表，關愛同事，誠實守信是她對自己的嚴格要求。不管是領導、同事還是學員，她都能以誠相待，言必行，行必果。從身邊小事，到關心學校、社會發展的重要問題，她都以“一舉一動都要做出示范”為標準，體現出一位優秀共產黨員的良好的道德風范和高尚情操，體現出了一名優秀教師的人格魅力。九年的工作經歷體現了新時代青年教師甘于奉獻的時代精神、率先垂范的師德風尚和樂觀進取的人生態度。

作為一名共產黨員，烏日汗忠誠于自己的事業，在工作的各方面都起到了模范帶頭作用，用實際行動體現著共產黨員的先進性。所以面對榮譽，她覺得這是領導和同事們對自己勤奮工作的承認，同時也是黨組織對她這樣一位普通黨校教師的關愛。她更加努力地工作著，以無愧于共產黨員的稱號。

她用自己的頑強奮斗燃燒著壯麗的青春，照亮著最光輝的事業！