德育工作匯報材料6

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第一部分：學校的基本情況

一、學校概況。

阜康市第三中學始建于1983年，原為民語學校。2005年11月在阜康市學校布局調整過程中，將原阜康市三工光彩中學、原阜康市甘河子天龍中學、阜康市二中的一部分師生以及原三中的哈語初中部共同組成了現在的民漢合校、分語（漢、哈）教學的新三中。學校位于阜康市文化路與烏奇公路的交匯處，屬初級中學，隸屬于阜康市教育局。學?，F有教學班級33個，其中哈語教學班6個，漢語教學班27個。全校在校學生1557人，其中男生768人，女生789人，男女生比例為1：1.02；漢族學生1103人，少數民族學生454人，民漢學生比例為2.43：1；少數民族學生中民考漢學生175人，占少數民族學生的38.54％。目前，全校共有145名教職工，其中：教師有132名，行政人員2人，工勤人員有11人；少數民族教職工54人，其中：專任教師48人，行政人員1人，工勤人員5人。在教師中：具有本科學歷者55人，大專學歷者74人，中專、高中學歷者3人；中學高級教師48人，中學一級教師38人，初級職稱者26人，無職稱者20人；50歲以上的7人，40～49歲的36人，30～39歲的46人，30歲以下的43人?，F有市級拔尖人才1人，市級學科帶頭人5人，州級學科帶頭人1人。教師隊伍年齡結構合理，學科比例恰當，思想道德素質和業務素質較高。二、機構設置我校實行黨組織領導下的校長負責制，校長、黨總支書記于方金同志全面負責學校的工作，黨總支副書記、副校長木輝提同志負責學校的黨務工作和德育工作，副校長王幸福同志負責分管教學工作，工會主席沈明生負責學校工會工作。學校內部機構設置:黨總支下設四個黨支部，并領導校工會、團委、少先隊組織。學校設有綜合辦、德育處、教務處、總務處、督察室、學生會、及七~九年級三個年級組。學校機構設置齊全，責任分工明確。

三、辦學規模20多年來，特別是近兩年來，在各級領導的正確領導和關懷下，在社會各界、學生家長的大力支持下，在全體教職工的共同努力下，我校的辦學規模、辦學水平、辦學環境都有了很大的發展，取得了可喜的成績。學校占地面積38390平方米，校舍建筑面積9126平方米，綠化面積14230平方米，綠化面積占總面積的37.07%，硬化面積9000平方米，優美的校園環境成為了陶冶學生情操的理想樂園。四、設施建設在市委市政府和市教育局的關心下，近兩年我校教育教學設施得到了極大的改善。1、綜合類：我校現有教學樓一幢，實驗樓一幢，學生宿舍樓三幢，現代化多媒體教室兩個，圖書室一個，藏書1萬余冊，各類教學用書及工具書齊全，有榮譽室一間，展示了我校建校以來，特別是近幾年在教育教學、學校管理、精神文明建設等方面所取得的成績。2、教學類：有電子備課室1個，學生微機室三個，生物、物理、化學實驗室各兩個，其設備達到了自治區一流水平。遠程教育信息接收設備一套，接收室一間，寬帶網等多媒體網絡設施齊全，實現了教育資源的共享。3、教學服務類：學?，F有打印室一個，配有電腦兩臺，復印打印一體機兩臺，數碼相機一臺，攝像機一臺。4、體育藝術類：學?，F有200米運動場地一個，籃球場四個，乒乓球臺5個，健身器材20余件，有音樂教室3間，鋼琴三架。五、主要成績及辦學思想

近三年來，我校在許多方面取得了較好的成績，2004年學校被評為州級文明單位稱號，市級普法依法治理先進單位，市級民族團結教育先進單位；2005年獲州級衛生紅旗單位；2005年被評為市級平安學校、市級支持社區工作先進單位、市級落實布局調整先進集體。2006年被評為市級綠色學校。我校的辦學方針是：“德育治校，教研興校，安全穩校，環境美校”。在學校的各項工作中，始終把德育工作放在首位，提出“教師要為學生的終身發展服務，學校要為祖國的前途命運負責”的辦學思想，做到了寓德育于各項活動之中，寓德育于各學科教學之中，寓德育于各項管理之中，保證了德育工作的主導地位，形成了“和諧興校，人本育英”的校風，“學高、身正、民主、嚴謹”的教風，“全面、特長、塑美、求真”的學風。2005年9月，我校啟動了爭創“自治州德育示范學校的工作。第二部分:學校自查自評工作組織實施情況

一、準備與安排：1、組織動員，形成共識：2005年9月自爭創“昌吉州德育達標?！惫ぷ鲉右詠?，我校全體師生十分重視這項工作，校領導組織專題會議進行討論并進行動員。校領導在不同的會議上，反復強調爭創工作的重要性及對我校今后發展的重要意義。從而使爭創工作成為全校師生的共識，并積極投入到爭創工作中去。2、成立組織機構，明確工作責任

為了使爭創工作落到實處，責任到人，我校成立了自查自評工作領導小組。組長：于方金黨總支書記、校長副組長：木輝提黨總支書記、德育副校長王幸福教學副校長成員：沈明生工會主席邱東玉德育主任齊愛華教務主任周宏利總務主任吳金忠綜合辦公室主任高鵬團委書記木拉提德育副主任薛建新德育副主任吾瓦提學生會負責人那斯哈提少先隊負責人吳新華七年級組組長汪濤八年級組組長路玲九年級組組長下設辦公室：主任：木輝提（兼）副主任：邱東玉成員：木拉提、薛建新、吾瓦提、李曉倩、王雪婷、何云具體分工：校長負責自查自評的全面領導工作，指導各工作組整理自查自評材料，審議自查自評報告和匯報材料。書記：負責有關協調工作，具體工作分五個工作組：第一組組長：王幸福負責A1指標進行自查第二組組長：木輝提負責2004年全部指標的自查。第三組組長：吳金忠帶領辦公室對A2指標進行自查。第四組組長：薛建新負責組織人員對A3指標進行自查。第五組組長：邱東玉負責組織人員對A4指標進行自查。其他人員分工：齊愛華：負責組織教育教學方面的各項工作資料的收集整理。周宏利：負責組織后勤管理方面的資料收集整理及整個爭創工作中的后勤保障工作。二、自查自評時間安排：

2005年9月1日——10月7日，學校對自查自評工作進行宣傳、動員、學習。2005年10月8日——11月12日成立自查自評工作領導小組分解各指標工作任務。2005年11月13日——2006年3月31日各工作組對照各自職責的指標體系認真開展自查自評工作，逐項寫出每一個C級指標的自評結論、賦分，并收集備查資料。2006年4月1日——4日，在領導小組審查基礎上安排專人整理自查自評報告，并對印證材料進行歸檔。2006年4月15日，召開中層以上干部會議，研究落實整改措施，自查自評報告定稿上報。2006年5月對存在的問題進行整改。2006年10月撰寫自查自評報告和德育工作匯報材料。2006年12月迎接“昌吉州德育示范學校”驗收。三、自查自評的原則和目的

1、自查自評的原則：（1）從學校實際出發，力求客觀、公正。（2）以指標體系為依據，全面徹底自查，不留空白。（3）調動全體教職工積極參與，真正形成人人參與德育工作的良好局面。2、自查自評的目的：（1）以創建自治州級德育達標學校為契機，進一步強化全員育人的意識，認真組織教職工學習國家有關德育工作文件和自治區下發指標體系，使教職工明確自治區對中小學德育工作的要求，從而提高教職工自覺履行教書育人的思想意識。（2）在學習有關文件精神的基礎上，對照自治區下發的指標體系，各對口部門進行認真自查，明白我校哪些工作中取得了成績，在哪些方面獲得了經驗，在哪些方面存在的問題，找準今后努力的方向。（3）整改提高。在自查的基礎上對存在的問題，進行認真的分析，通過完善制度措施，明確職責，理順關系，加強相關培訓等措施，確保整改到位，達到通過自查推進學校德育工作的目的。3、自查自評的結果：由于我校領導對德育評估工作非常重視，各職能部門及有關人員的工作十分到位，我們對照《新疆維吾爾自治區中小學德育工作評價指標體系》中的4個A級指標、17個B級指標、78個C級指標，及附加指標結合我校德育工作實際，對各項“賦值”逐條斟酌推敲，努力做到扣分準確，附加分理由充分，使自查自評結果具有可信度?？偡种?000分，自查自評得分：977分，附加分40分：自評總得分：1017分。

第三部分：德育工作主要成績和特色

一、以德治校，學校以育人為本

近年來，學校堅持政治家辦教育的思想，始終把德育工作放在各項工作的首位。全校師生在“德育治校，教研興校，安全穩校，環境美?！惫ぷ鞣结樅汀敖處熞獮閷W生的終身發展服務，學校要為祖國的前途命運負責”的教育思想指導下，努力構建我校德育工作框架，形成了全員育人、全科育人、全程育人、全方位育人的良好的工作局面。

1、健全組織機構，加強德育領導

學校建立了校長負責的德育領導體制，成立了以校長為組長，書記、副校長為副組長，黨總支成員、德育主任、教務主任參加的德育領導小組，牢固樹立“教師要為學生的終身發展服務，學校要為國家的前途命運負責”的大教育觀和“全員育人、全科育人、全程育人、全方位育人，人人都是德育工作者”的思想。并組織成立了以校長為總負責的五支德育隊伍：由德育處――年級組長――班主任組成管理育人隊伍；由教務處――教研組――備課組――任課教師組成的教書育人隊伍；由團委、少先隊――學生會――班委會組成的活動育人隊伍；由總務處――財務室組成的服務育人隊伍；由德育處――值周領導和教師――值周班級、學生組成的活動考核隊伍。同時黨總支從德育工作的方向上進行保障監督。五支隊伍職責分明，統籌協調，齊抓共管，形成德育工作組織網絡化。2、強化思想教育，統一思想認識

要做到“全員育人、全科育人、全程育人、全方位育人”，首先必須使全體教職工認識到育人在學校各項工作中的重要性。為此，校長于方金同志在各種會議上對學校領導和全體教職員工反復解讀學校的治校方針和“教師要為學生的終身發展服務，學校要為國家的前途命運負責”的教育思想，講解教書與育人的關系。通過學習教育，使全體教職工明確了一個道理：學校首先要解決的是為誰培養人，培養什么樣的人的問題。所以，從大的方面來講，學校的根本任務就是育人，我們的培養對象只有首先成為社會所需要的人，才能成為社會需要的材。從具體工作來講，只有培養起學生良好的道德行為習慣，才能為教學工作創建良好的工作秩序、安靜的學習環境，教育教學工作才能搞得上去。正是形成了這樣的共識，所以現在在我校形成了人人都是德育工作者，事事滲透德育內容的良好局面。

3、建全工作制度，形成規范管理

任何一項事情要想辦好，都必須有一套切實可行的制度作保證。我校在德育工作中，依靠制度，加強管理，形成體系。

（1）形成學校德育工作領導小組定期開會制度。小組會每月召開一次，聽取匯報，交流經驗，查找不足，改進方法，解決問題。

（2）形成了班主任工作例會制度。德育處每周召開一次班主任例會，小結上周的工作，提出下周的要求；每月召開一次德育工作小結會，通報成績，指出不足。

（3）形成德育工作檢查、考核、評比制度。學校各個部門、環節都有考核內容和任務。形成了三級德育管理網絡，強化了德育工作。第一級:領導層主抓管理層德育管理方面的考核，通過簽定責任狀落實責任；第二級：德育處按照《阜康市第三中學班級（班主任）工作量化考核標準》主抓年級組、班級管理的檢查考核；教務處按照學?！案骺平虒W都要滲透德育教育的內容”的要求，主抓教研組、教師在教研教學活動中德育滲透的檢查考核；總務處主抓學校公物管理方面的檢查和考核；第三級：年級組、班主任按照《阜康市第三中學學生德育量化考核辦法》對每一個學生進行考核。

（4）形成了班主任培訓制度。學校每學期組織班主任參加校本培訓不少于兩次。每次培訓有內容、有教案、有學習筆記和心得。

（5）形成了主題班會制度。學校規定各班每月要根據班級的具體情況召開一次主題班會，解決一個實際問題，由德育處負責檢查指導。

（6）形成了利用愛國主義教育資源經常性的開展愛國主義教育制度。學校每周一舉行升旗儀式，學校領導、學生代表進行國旗下講話和演講，對全體師生進行愛國主義教育；學校每學期至少組織一次“師生觀看愛國主義影片”活動；每年都組織師生走出校園參觀各種愛國主義教育場所和展覽，實地對師生進行愛國主義教育；學校要求各學科在教育教學活動中要適時的對學生進行愛國主義教育，使愛國主義教育向學科滲透。

4、培育師生愛心，掏出愛心育人

學校的根本任務就是要培育社會主義事業的接班人。而社會主義事業的接班人首先必須要有愛心，要愛自己、愛他人、愛學校、愛祖國、愛社會、愛人類、愛大自然。要培養學生的愛心，教師首先要有愛心。為此，我校從2006年4月開始在全校師生中開展了“愛心教育”活動，制定了“愛心教育”三年規劃，各處室也相應的制定了具體的愛心教育工作計劃。通過愛心教育，我校全體教職員工關愛每一位學生的愛心意識、為教育教學工作努力奮斗的敬業精神、為教育教學工作服務的思想意識明顯增強。如：學校冬季早9點10分上班，大多數老師8點半就已經到校，下午7點半下班，許多老師到晚9點還在加班。通過愛心教育，我校已呈現出師生關心學校、樂于奉獻愛心、關愛幫助他人、民族團結、人際關系和睦的和諧景象。

5、加強德育科研，提升德育工作的水平。

為了提升我校的德育工作水平，在德育科研方面我們除了進行德育向各個學科的課堂教學滲透的嘗試外，就是注重德育工作經驗的交流。今年我們在全校教職工中開展了德育管理論文的征集評選活動。并將優秀論文匯集成冊，發給每位德育工作者研讀，使現有的管理經驗得到了交流，增強了我校德育工作的實效性。

二、以德施教，教師以敬業為樂

教師隊伍是學校德育工作的中堅力量，是德育工作的直接參與者、實施者。我們認為提高教師的思想素質，是實施“德育治?！狈铰缘年P鍵環節。

1、抓教師思想教育、工作作風建設，加強教師職業道德建設。我們充分利用政治學習、黨課學習、領導班子例會、教職工例會、班主任例會、教研組集會等形式，在廣大教職工中進行思想教育學習、實踐活動。

其一，我們充分利用政治學習時間宣傳黨的路線、方針、政策，特別是對教育方面的政策反復學反復講，使每個教職工吃透精神，領會其精神實質；其二，我們充分利用每周三的政治、業務學習時間對教職工進行師德建設和教學業務的培訓，校長親自備課并擔任主講，使廣大教師真正領會了“學高為師，身正為范”的深刻內涵，因而我校的絕大多數老師都能做到要求學生做到的自己率先做到，禁止學生做的事情自己堅決不做，都能以自己無私奉獻精神、愛崗敬業精神、認真負責的工作態度和飽滿的工作熱情為學生垂范。

2、發揮課堂教學的主渠道作用，滲透德育思想。

德育大綱提出：要寓德育于學科教育之中，要對學生進行熏陶、感染、潛移默化。要做到這一點，就必須把學科內容和德育之精髓融為一體，達到水乳交融的境界，要在滲透上下功夫。學校要求各科教師在備課、課堂教學中，都要注重德育的滲透，每個教師在聽課的評課中也要對德育滲透的情況進行評價。具體來講，思想品德課是對學生進行德育教育的主渠道，要系統的對學生進行道德規范、法律常識、國家的大政方針政策的教育；語文學科要同熱愛祖國語言文字和優秀的傳統文化、愛國篇章相結合；歷史學科要以祖國五千年的文明發展史實為載體，通過近代落后挨打的史實，中國人民前仆后繼反侵略斗爭，和無數仁人志士探索救國救民的事跡，對學生進行愛國主義教育；地理學科讓學生認識祖國的地理風貌，疆域遼闊，資源豐富，進行熱愛祖國的教育，并滲透環境保護，資源保護等。數學、物理、化學、生物等學科運用我國燦爛的科技文明史，我國科學家熱愛祖國和創造發明的事跡，對學生進行愛國主義教育；英語課要滲透學習英語是為了更好的吸收各民族優秀的文化和科學技術，以此來強盛我們中華民族的教育。為保證課堂德育滲透，學校明確規定，年級組、教務處在檢查教案中，要把德育滲透做為一項內容進行專門檢查，提出沒有德育滲透的課，不算合格課，學校在公開課、觀摩課評比中，都把德育滲透納入考核目標。

3、加強師德建設，身正才能垂范

師德正，才能德育興。我校十分重視師德在學校德育工作中的作用，一方面通過各種途徑，運用各種方式對教職工進行“強師德、鑄師魂、正師風、煉師能”的教育培養“志存高遠，愛崗敬業；為人師表，教書育人；嚴謹篤學，與時俱進”的教師隊伍，另一方面建立了教師檔案，每學期通過教師自評，群眾互評，學生考評，家長測評，領導點評等途徑對每一位教師進行師德量化考核，并將考核同評優評先、年終工作考核直接掛鉤。通過師德建設，我校廣大教師形成了比貢獻不比索取，比進步不比落后，有利于工作的話敢說，不利于工作的話不說，有損于學校聲譽的事不做，有損于教師形象的事不干的良好師風。杜絕體罰學生現象發生，不準利用家長辦私事，不準向家長索要禮品，已成為教師牢記的信條。正是我校教職工的良好師德形象，為我校德育工作的開展打下了堅實的基礎。

三、以德育人，學生以成才為志

教育的終級目的是培養學生健全的人格，我們在對學生進行愛國主義教育、社會主義教育、集體主義教育過程中，既繼承傳統，又突出創新，與時俱進，突出了德育的針對性和實效性。

（一）注重以下德育常規教育內容：

1、理想信念教育。我們根據學生的認知特點和規律，遵循分層遞進的原則，由淺入深地對學生進行“愛祖國、愛人民、愛社會主義、愛中國共產黨教育。切實將理想教育轉變為學生的價值取向和人生追求，并最終升華為他們的理想信念。

2、做人教育。教育學生在激烈的社會競爭中，要學會妥協，學會讓步，學會理解，學會寬容，這些將成為人生道路上的重要品質。

3、合作精神教育。引導學生適應知識經濟要求的合作與交換的策略，使學生懂得今天的事業是集體的事業，今天的競爭是集體的競爭，能與他人相容，善于合作的人，才有希望成功。

4、挫折教育。教育學生一個人在生活中，不可能是一帆風順，會遇到種種困境。重要的是能面對現實、面對困難，有不屈不撓的意志，有不服輸的拼勁兒，有戰勝困難的勇氣。愛拼才會贏！

5、心理素質教育?，F在的學生獨生子女多，他們在家是中心人物，衣來伸手，飯來張口。在學校生活中，他們找不著在家的感覺，針對他們身上存在“嬌、霸”的現象，我們通過心理健康講座大力普及心理健康知識，提高學生心理健康水平，教會學生交往，保持樂觀向上的心態。

6、自尊、自信教育。針對尖子生易“自傲”，學習“困難生”易“自卑”的現象，我們提出加強尖子生的思想教育，加強學習“困難生”的自尊自信教育。要讓每一位學生都能不浮、不躁、不驕、不餒、發展自我，接受挑戰，勇于創新。在現實生活中，往往尖子生畢業后和老師見面不打招呼，相反，在校經常接受老師批評教育的學習“困難生”見了老師卻格外親切交談。從這一現象折射出，我們對尖子生的思想教育不夠的，必須加強。

7、規則教育。社會是在規則的維護下有序運行的，無論言談舉止，還是衣食住行，大到國際間談判，小到不隨地吐痰都存在規范的要求。規則意識的強弱，反映了一個民族素質的高低。對一個學校來講，學生規則意識的強弱，也是各項工作能否有序進行的基礎。所以必須培養學生的規則意識，要讓學生養成自覺遵守各項規則的習慣。在這方面我們主要通過制定制度、組織活動、加強督察、嚴肅校紀的途徑來進行。

（二）極力營造具有德育功能的校園文化氛圍

學校是學生成長的搖籃，校園文化在育人過程中充當著特殊教育者的角色，對陶冶學生的道德情操，強化學生的正確行為意識起著潤物無聲的教育作用。對此我校在2005年投入大量資金在校園內創設了同心園、愛心園、怡心園、恒心園、靜心園等五大育人園區，每區都有石刻裝點，提示其特定的蘊意。特別是教學樓前的文化廣場，場面宏大，環境幽雅，高達5米的草白玉孔子雕像矗立其中，更加提升了它的文化內涵；樓道內的名人畫像和警示用語都在潛移默化的教育著學生；公民道德建設每周一提示和道德評議臺，時刻對師生的言行提出警示。（三）開展豐富多彩的德育實踐活動，全面深化德育思想內容

學校十分注意活動在德育教育中的載體作用，每年都組織各種豐富多彩的，具有教育意義的德育實踐活動。

1、開展豐富多彩的文體活動，陶冶學生高尚情操。

2004年元旦，我校組織了元旦文藝會演。

2005年11月20日，組織了校慶文藝會演，師生同臺演出，既豐富了校園文化生活，又增強了師生之間的感情和學校的凝聚力。

2005年元旦，全校各年級組、部門的教職工利用業余時間自編自演了一臺歌頌祖國、贊美學校的文藝節目，受到了廣大師生的好評。

2006年“三、八”婦女節，全校各年級組、部門的教職工又一次登臺亮相，將一臺深受師生歡迎的文藝節目獻給了全校師生。

2006年3月又組織文藝演出隊編排優秀的文藝節目參加阜康市組織的中小學生文藝調演。

2006年元旦，我校文藝演出隊參加了阜康市阜新街辦事處舉辦的慶元旦文藝演出。

2006年“五、一”節期間，我校文藝演出隊參加了阜康市宣傳部組織的“百日文化廣場活動”的演出。

2006年正月十五，我校組織350人參加了阜康市正月十五社火活動的大型演出，收到了市委市政府及廣大市民的高度好評。

2006年4月我校組織了籃球比賽、拔河比賽。

2006年“五、一”節期間，我校100多名教職工參加了阜康市慶五一拔河比賽和千人五公里行走活動。

2006年我校利用現有的體育器材和活動場地，啟動了“快樂園地”建設活動，在“大課間”和課外活動時間，形成了師生互動。

2006年“六.一”組織學生排練文藝節目參加了慶“六一”及“百日文化廣場”活動。

2006年9月我校又成功的組織了合校后的首屆校園文化藝術節。全校師生在體育類、藝術類、文化類的25個項目上一展風采。

2、開展愛心教育，啟動愛心行動

今年4月6日是我校的第一個“愛心日”在這一天，我校舉行了愛心行動啟動儀式。在啟動儀式上，全體教職工、學生在國旗下進行了愛心宣誓并向新世紀商城火災受災群眾捐款。成立了“假日愛心小隊”深入社區為社區及困難群眾做好事、獻愛心，并堅持每月一次，深受社會的好評。一位受助的老大娘激動的對愛心小隊的師生說：“還是共產黨好啊！”?，F在的學生大多都是獨生子女，在家嬌生慣養，養成了自私、對他人和社會缺乏責任心的通“病”。通過愛心教育，學生的愛心意識也有了明顯的增強，具體表現在以下幾個方面：他們學會了關愛他人，愿意拿出自己的零花錢來資助他人；他們知道了要關愛自己的父母，一位同學在一節以“感恩”為主題的主題班會上，流著眼淚說，我以前從來沒有意識到母親的偉大，因此也從來沒有主動去關心過父母，從今往后我一定要好好愛戴我得父母，報答他們的養育之恩；他們知道了關心自己的班集體和學校的榮譽，每天把校園和教室打掃的干干凈凈；他們知道了關愛社會，每次參加社區活動，總是圓滿的按要求完成任務。自我校的愛心教育活動開展以來，已先后3次發動師生為災民和貧困學生、患病學生捐款共達三千余元；參加獻愛心社區活動四次，兩千余人次。

3、布置假期作業，德育引入家庭

我校每年寒暑假都給學生布置適量的德育作業，其內容有：每人至少看一部愛國主義影片，每人至少看一部好書，每人至少做一件好人好事，每人至少做一周力所能及的家務事并要求寫出感想。從反饋回來的假期德育作業登記表的記錄來看，大多數學生認真的完成了作業并從中收到了較好的自我教育。

4、充分利用資源，開展愛國主義教育

我校比較注意利用學校和當地的愛國主義教育資源，經常性的隊學生開展愛國主義教育。如：學校每周一舉行升旗儀式，學校領導、學生代表進行國旗下講話和演講，對全體師生進行愛國主義教育；學校每學期組織一次“師生觀看愛國主義影片”活動；每年都組織師生走出校園到阜康市暢歲園、文化館、展覽館等地參觀，實地對師生進行愛國主義教育；同時，學校還要求各學科在教育教學活動中要適時的對學生進行愛國主義教育。

5、組織開展多種形式的讀書征文活動

2006年3月和4月我校分別組織了三次以“弘揚中華美德”為主題的讀書征文活動，以“忠心獻給祖國、愛心獻給社會、孝心獻給父母”為主題的未成年人思想道德建設征文比賽和以“尊老、敬老、助老”為主題的好文章評比活動，并將評出的好文章推薦給市教育局，參加全市的評選。通過讀書征文活動，啟迪了享受學生愛祖國、愛家鄉、愛父母的思想意識，從中受到了愛心教育和道德教育。

6、加強法制教育，培養學生的法紀觀念

我校把依法治校做為一項十分重要的工作來抓，并把它和學校德育工作緊密結合起來。我們的主要做法是：

（1）聘請法制副校長，請他們定期的給全校師生上法制教育課，提高全校師生的法律意識，增強守法的自覺性。

（2）集中開展安全教育，提高師生安全意識。從2005年11月以來，我校把對師生的安全教育作為常規教育的頭等大事來抓，學校先后兩次舉辦了“安全教育周”活動，對師生中存在的可能引起安全問題的隱患，進行集中教育和整治。學校要求每周班會必有安全教育的內容，學校領導在每周一的晨會上必講安全問題，組織開展任何大型的活動，必須首先進行安全教育，采取防范措施。通過經常性的教育和集中整治，我校師生的安全意識明顯增強，遵紀守法、照章辦事的意識得到了增強。

7、組織參加社會實踐活動，讓學生從親身體驗中受到教育。我校每年都要組織學生參加各種形式的社會實踐活動，其中規模最大的是每年秋季的拾棉花支農勞動。通過組織這一活動，使學生通過親身體驗來感悟勞動的艱辛，勞動果實的來之不易。從而培養學生熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的意識，養成愛護公物的好習慣；培養學生吃苦耐勞、迎難而上，戰勝困難和挫折的堅強意志；培養學生團結協作、互相幫助的團隊精神；通過親身感受，激發起學生為改變我國農民落后的耕作技術而發憤學習的積極性。

（四）注重效果，科學評價

一是實行周評流動紅旗制。年級組、值周領導、教師和值周班級每天都對學生的言行、文明禮貌、紀律安全、好人好事等方面予以記載，每周評出紀律、衛生、宿舍紅旗班。

二是實行學生量化考評制度。由班主任根據《阜康市第三中學學生德育量化考評辦法》的內容，安排學生對本班學生的表現進行記錄，每周一小結，每學期一考核，對考核優秀的學生由學校給予表彰。

三是實行班級考核制。學校德育處制定了《阜康市第三中學班級（班主任）量化考核標準》對班級實行量化管理，鼓勵各班積極涌躍進行優秀班級爭創活動，每學期評定一次，并對優秀班級和班主任教學表彰。

四是實行學校對各處室實行考核制度，凡是沒有完成工作指標的處室領導在年終考核中扣去相應的分數。

比較完善的考核制度，成為了我校德育工作有序開展的動力。

通過大量的德育工作，使我校學生的思想道德素質有了明顯的提升。如：今年6月19日，我校初一（6）班的馬崎同學將在家住小區內拾到的一個內裝8000元活期存折和失主身份證的錢包交到了學校德育處，在學校、社區、派出所的共同配合下，很快將財物交到了失主的手中；今年8月19日，初三（3）班的夏依丹同學在校園內拾到了256元現金交到了學校德育處，在德育處的協助下很快找到了丟失報名費的同學；今年9月15日，初一（12）班的沙吾提·西那爾、賽木巴提兩位同學將拾到的一個內裝一張信用卡和失主身份證的錢包交道德育處，在德育處的努力下，很快找到了失主。

第四部分：學校德育工作中存在的問題

多年來我校在德育工作中進行了又一的探索和實踐，取得了一定的成效，但也還存在一些問題和差距，主要表現在以下幾個方面：

1、對德育工作的經驗總結、課題研究還做的不夠，必須盡快加以改進。

2、德育教育的途徑還不夠寬，有待于進一步拓展。

3、對德育工作者的培養有待于進一步加強，管理水平有待于進一步提高。

阜康市教育資源的整合，給我校帶來了新的機遇，也帶來了新的挑戰。我們要緊緊抓住機遇，勇敢迎接挑戰，把“以德治校、以德治教、以德育人”的思想貫穿到學校各項工作的始終，用扎實的德育工作推動學校各項工作健康發展。

第五部分：今后學校德育工作的發展方向

我校自開展創建州級德育示范校工作以來，對我校的各項工作起到了巨大的推進作用，同時也使我們看到了自身存在的不足。我校將以此為德育工作的新起點，按照“教師要為學生的終身發展服務，學校要為國家的前途命運負責”的教育理念，腳踏實地的開展“德育治?！?、德育創新工作，為社會主義建設事業培養出大批合格的人才。為此，我校今后的工作目標是：

一、繼續加強教師隊伍的建設，提高全員育人的水平。

二、繼續完善德育管理制度和管理體系的建設，使德育管理在時空上不留死角，形成行之有效的大德育教育網絡。

三、德育工作要進一步落實“三貼近”的要求，充分發掘學生的自我教育功能。