優(yōu)秀教師匯報(bào)材料11

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夜已深，人未靜。翻閱著自己成長(zhǎng)過程中所記載的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，重新審視自己踏上教育工作崗位十八年來所走過的腳印，此時(shí)的心中升騰起一片蔚藍(lán)的晴空，特爽。

從1985年到2003年整整十八年中，我經(jīng)歷了從“普普通通的教師---區(qū)學(xué)科的教研員---普普通通的教師”工作歷程。從結(jié)果看似乎我又回到原位，但我無怨無悔，因?yàn)樵谶@十八年中，我始終為我所熱愛的教育事業(yè)奮斗著。

十八年來，雖然沒有轟轟烈烈，有的只是平平凡凡，但是黨組織的培養(yǎng)和教育，領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)和幫助，使我從一位普通的教師成長(zhǎng)為政治上日趨成熟，業(yè)務(wù)上不斷精良的黨員教師。回顧個(gè)人的成長(zhǎng)歷程，我深深地體會(huì)到：個(gè)人的成長(zhǎng)離不開組織的關(guān)懷和培養(yǎng)，離不開領(lǐng)導(dǎo)和同志們的指導(dǎo)和幫助，我常常告誡自己：不論何時(shí)何地都要自律自省，不斷追求卓越，應(yīng)始終以“師德是表率，業(yè)務(wù)是行家”作為自己的奮斗目標(biāo)。爭(zhēng)做一名合格新時(shí)期的教師。多年來，我追求的實(shí)踐經(jīng)歷也是如此：

1、學(xué)習(xí)是工作開展的堅(jiān)強(qiáng)后盾

我深知知識(shí)的可貴、學(xué)習(xí)的重要。十八年來，學(xué)習(xí)始終是我生活的主旋律。94年，我被學(xué)校推薦參加了“上海市第一期教研室主任和骨干教研員研修班”為期一個(gè)月的學(xué)習(xí)，作為這一培訓(xùn)班中最年輕的教研員，我有幸第一次聆聽了來自各區(qū)縣這么多高質(zhì)量的教研員的經(jīng)驗(yàn)介紹，也是我第一次有幸聆聽到這么多全國(guó)知名教育專家高質(zhì)量的講座，如全國(guó)著名教育評(píng)價(jià)教授應(yīng)俊峰有關(guān)“教育評(píng)價(jià)”方面的講座、全國(guó)著名教育學(xué)教授史良方有關(guān)“教育學(xué)原理”方面的講座，還有陳玉琨教授、顧泠沅老師等專家的講座。這一次為期一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我不僅系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育教學(xué)的理論，而且也從各區(qū)縣教研員的介紹中學(xué)到了開展教研工作的有效方法。這次學(xué)習(xí)，為我開展學(xué)科的教研工作奠定了理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)。

95-97年，我參加了華東師范大學(xué)生物教育專業(yè)方向研究生課程班的學(xué)習(xí)，盡管交通不便，工作任務(wù)重，但是學(xué)習(xí)從不間斷，最后以各門課程的優(yōu)良成績(jī)完成了生物教育方向研究生課程班的進(jìn)修。之后我從沒有間斷過學(xué)習(xí)，我除了參加各種進(jìn)修活動(dòng)外，還經(jīng)常向書本學(xué)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)，通過學(xué)習(xí)及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外教育的動(dòng)態(tài)、當(dāng)今國(guó)際教育改革的熱點(diǎn)問題、學(xué)科發(fā)展的最新成果、學(xué)科教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)等等，由于不斷地學(xué)習(xí)，使我能站在新的高度，以新的視角審視學(xué)科的課堂教學(xué)改革，使自己能獨(dú)當(dāng)一面地指導(dǎo)全區(qū)的學(xué)科教學(xué)研究、學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)工作，并具有強(qiáng)的指導(dǎo)、咨詢、答疑、解疑的能力，在2002年市教學(xué)視導(dǎo)中，我所擔(dān)任的《新綜合科學(xué)》、《生物》兩門學(xué)科的教研工作，均獲得市教研員的高度評(píng)價(jià)，我本人也兩次在全體學(xué)科教研員會(huì)上作交流發(fā)言。我還被市《新綜合科學(xué)》教研員，選為市《新綜合科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》一書的主編，策劃、引領(lǐng)這本書的編寫工作，作為遠(yuǎn)郊的一位普通教研員，在人才濟(jì)濟(jì)的學(xué)科教研領(lǐng)域中，有自己的一席之地，我真正地感受到學(xué)習(xí)是我工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾，我信奉這樣一句話：機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)垂青于那些勤奮、有準(zhǔn)備的人。

2、實(shí)踐是構(gòu)架理念和行為的橋梁

在深入開展二期課改的今天，怎樣構(gòu)架先進(jìn)的教學(xué)理念與操作行為之間的橋梁，這是我們每一位教師需要探索的新問題。我深知：只有在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，才能構(gòu)架理念與行為的橋梁，才能使先進(jìn)的教育理念落到實(shí)處。在擔(dān)任學(xué)科教研工作的同時(shí)，我一直擔(dān)任著學(xué)科的教學(xué)工作，我擔(dān)任過《人體解剖生理學(xué)》、《生命科學(xué)》、《自然科學(xué)基礎(chǔ)》等多門大專課程的教學(xué)工作，擔(dān)任了Intel未來教育的教學(xué)工作，擔(dān)任過中專部高二年級(jí)生物教學(xué)工作、附校初中生物教學(xué)工作，還親自到基層學(xué)校上新教材的教學(xué)研討課等等，教學(xué)對(duì)象由初中到高中，直至踏上教學(xué)工作崗位的幼兒圓教師、小學(xué)教師。所有這一切的教學(xué)實(shí)踐工作，不僅豐富了我教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)歷。更為我探索先進(jìn)教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煵僮餍袨檫@一問題提供了研究的基地。讓我感到欣慰的是：自己的努力、自己的付出獲得了較大的收獲，我所擔(dān)任的多門大專課程的教學(xué)工作，經(jīng)市統(tǒng)考，學(xué)員成績(jī)均位于各教學(xué)點(diǎn)的前三名，我的教學(xué)也獲得聽課教師、學(xué)員的歡迎和好評(píng)。由于我注重實(shí)踐，2002年我本人作為郊區(qū)的唯一一位教師被聘為市生物競(jìng)賽學(xué)校的輔導(dǎo)教師，為來自全市參加奧林匹克競(jìng)賽的高二、高三學(xué)生作競(jìng)賽輔導(dǎo)講座，這是對(duì)我教學(xué)能力、教學(xué)水平的又一次檢驗(yàn)和肯定。

在教學(xué)研究，尤其是新教材的試驗(yàn)過程中，注重課堂教學(xué)的實(shí)踐研究，注重與教師一起研究教材、剖析成功的教學(xué)案例，理解和把握學(xué)習(xí)的種種特征和指導(dǎo)方法，在開設(shè)的新教材的各類研究課中，我總是與執(zhí)教者一起共同設(shè)計(jì)教案，組織實(shí)踐嘗試，不斷修改完善，使每一節(jié)公開課，都能體現(xiàn)理念的更新，體現(xiàn)二期課改的精神，同時(shí)還注重把試驗(yàn)工作向面上滲透、輻射，以點(diǎn)帶面促進(jìn)新教材試驗(yàn)工作的開展，也使學(xué)科的試驗(yàn)工作在市內(nèi)有一定的知名度，2001年、2002年、2003年連續(xù)三次我區(qū)作為唯一的遠(yuǎn)郊區(qū)縣，被選拔為在全市性的大型展示活動(dòng)中為全市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師上二期新教材的展示課，為奉賢的學(xué)科教學(xué)樹立了良好的形象。

而今，當(dāng)我成為一名普通的教師時(shí)，我注重把現(xiàn)代教育理論在課堂教學(xué)的落實(shí)，積極嘗試多媒體教學(xué)手段在學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用，到目前為止，運(yùn)用自制的課件進(jìn)行了兩次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)，還注重教法學(xué)法的研究，注重學(xué)生教學(xué)經(jīng)歷的體驗(yàn)，經(jīng)過半學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯的進(jìn)步。

3、創(chuàng)造是追求平凡的卓越

當(dāng)今世界，信息科學(xué)和信息傳播手段日益發(fā)展，知識(shí)更新迅速，教師不再是知識(shí)的權(quán)威，教師不但是教學(xué)的實(shí)踐者，更應(yīng)是教學(xué)的研究者。但是我們的教師習(xí)慣于做教學(xué)的實(shí)踐者，認(rèn)為研究“深不可測(cè)”，為了揭開神秘“面紗”，使教師認(rèn)識(shí)到：實(shí)踐與理論只是一步之遙，只要能跨出去就能成為研究者，因此在當(dāng)學(xué)科教研員時(shí)，帶頭進(jìn)行教科研的研究，親自體驗(yàn)課題研究的整個(gè)過程，指導(dǎo)基層教師進(jìn)行教科研的研究，我申報(bào)了兩個(gè)課題，這兩個(gè)課題分別成為市第一屆、第三屆青年教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)的立項(xiàng)課題，通過研究，其研究成果分別獲市二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，打破了課題研究的神秘感，引導(dǎo)教師勇于研究，學(xué)科的教學(xué)研究氣氛逐漸濃厚。在這基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，撰寫的十多篇論文，有的在全國(guó)、市級(jí)獲獎(jiǎng)，有的在市級(jí)以上的刊物上發(fā)表，還參與了《金榜之路》（遼寧出版社出版）、上海市民防教材等書籍的編寫。從上學(xué)期開始，在繆仁賢特級(jí)教師工作室的引領(lǐng)下，有關(guān)《新綜合科學(xué)》、《生命科學(xué)》反思性教學(xué)兩本書的編寫工作也已拉開了序幕，在這兩本書的編寫過程中，組織教師參與編寫，使教師在參與書的編寫過程中，既是實(shí)踐者，更是研究者，從而在研究中，不斷創(chuàng)造、不斷超越、不斷提升，同時(shí)也使我們的研究，扎根于課堂教學(xué)，并指導(dǎo)課堂教學(xué)，真正達(dá)到助教導(dǎo)學(xué)的目的。

本學(xué)期，作為教研組的普通一員，認(rèn)真參加教研活動(dòng)，參與教學(xué)評(píng)比課的設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)比課的修改工作，還熱心幫助年輕教師修改論文等等。

十八年來，領(lǐng)導(dǎo)和同志們給了我很多鼓勵(lì)，也給了我許多的榮譽(yù)：86年獲縣先進(jìn)工作者稱號(hào)、89年局優(yōu)秀團(tuán)員、97年獲市園丁獎(jiǎng)、98年晉升為中學(xué)高級(jí)教師、2000年獲市教育教學(xué)獎(jiǎng)、連續(xù)兩次聘為區(qū)中青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的導(dǎo)師、Intel未來教育的主講教師、區(qū)優(yōu)秀中青年教師等。面對(duì)我所做的一些工作，我覺得這是一名教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。然而，面對(duì)我所取得的成績(jī)，使我覺得能為黨的教育事業(yè)添磚加瓦，我無比快樂。放眼社會(huì)，著眼崗位，為自己所熱愛的教育事業(yè)奮斗，這是我永恒的追求。

是永恒的絕對(duì)的，“沒有最好，只有更好”，作為一名新時(shí)代、新形勢(shì)下的人民教師，在教育教學(xué)生涯中需要打下良好的基礎(chǔ)，需要不斷完善自我超越自我，與時(shí)俱進(jìn)。