優(yōu)秀教師匯報材料6

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自1991年至今，我在教育這片熱土上已經(jīng)默默耕耘了16個年頭。16年，風(fēng)雨兼程，甘為綠葉，托起花朵，奉獻(xiàn)自己，嘗盡了為人師的酸甜苦辣，但我對教育這片熱土的愛依然讓我樂此不疲，激情不減。

一、愛每一個學(xué)生——我的責(zé)任

十五年的教育教學(xué)工作經(jīng)驗告訴我：真誠地愛每一個學(xué)生，是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神根基，是教師道德責(zé)任感的具體體現(xiàn)。在教育教學(xué)過程中，我給自己定下的工作標(biāo)準(zhǔn)是：“愛”字當(dāng)頭。我深信只要盡力地從各方面去真誠的關(guān)心、愛護(hù)、尊重孩子們，一定會使他們感受到老師的真摯情感，激發(fā)起上進(jìn)心，工作中我總是盡力平等地愛每個學(xué)生，用師愛去打動學(xué)生，感染學(xué)生。

1991年，我剛從師范畢業(yè)，便被分配到全縣最邊遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)——昌江縣南羅小學(xué)，一到校，我便發(fā)現(xiàn)學(xué)校地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，辦學(xué)條件落后，教具奇缺，缺水無電，但我沒有怨天尤人，而是主動創(chuàng)造條件，以飽滿的熱情投入到教育教學(xué)工作中。那時，晚修課都是用氣燈照明，有的氣燈燈紗使用壽命很短，有時燈紗被燒壞了，我就在黑暗中摸著滾燙的燈座換燈紗，常被燙得哧哧地抽氣，被熏得汗如雨下，學(xué)生看著心疼了，就哽咽著說：“老師，太燙了，不要換了吧，我們點蠟燭。”為了不耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，我咬牙堅持著，直到把燈紗換好，充足氣，再點亮。此時，我已被黑黑的油灰弄了一身。望著我那流滿汗的花臉，學(xué)生們樂得笑了，我也笑了，笑得那么開心……有時天氣悶熱，我就自己制作紙扇子，分發(fā)給學(xué)生，我常拿著扇子在教室里輕輕走動，時而給學(xué)生扇扇風(fēng)，時而驅(qū)趕蚊子，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)。在農(nóng)村，我的工作熱情，源自我對學(xué)生的愛。每逢星期六、星期日，家在本地的老師便都回家同家人團聚去了，只有我獨自一人留在學(xué)校。那時候，我母親患病臥床，弟妹年幼無知，家里多需要我呀。我也曾想過要回家看看，但要深入了解學(xué)生的一種責(zé)任感促使我?guī)状稳蛳丶业哪铑^。天剛亮，我便徒步走街穿巷，對學(xué)生進(jìn)行家訪。一次，我去到一個名叫黎遇忠的學(xué)生家，家長感動地說：“楊老師，你對學(xué)生真負(fù)責(zé)任呀，星期天也不回家看看嗎？”我笑笑，說：“家里沒事，星期天時間足，正好來家訪。”天黑時，我回到學(xué)校，佑大的校園，萬賴俱寂，空無一人。作為年青小伙，多少人向往燈火輝煌的熱鬧世界呀。有人說，孤獨比貧窮更可怕。但我就這樣平靜坦然地守著這份孤獨寂寞。我點亮蠟燭，在微弱的燭光下開始備課，批改學(xué)生的作業(yè)。就這樣，我在農(nóng)村默默的奉獻(xiàn)，一晃就過了十年。多充實的十年啊，因為我把人生最寶貴的青春年華真誠的獻(xiàn)給了我的學(xué)生。

2000年，我通過競崗考試來到昌江一小，始終細(xì)心地愛著學(xué)生。2003年，我班上的鄭嘉同學(xué)剛上六年級時無心向?qū)W，散漫放縱，大有破罐破摔之勢，看著他滿臉迷茫的樣子，我利用課余時間多次與他促膝談心，和顏悅色地詢問他的煩惱和困難，在愛心的滋潤下，他終于大膽敞開心扉，述說真心話，原來他是由內(nèi)陸貧困農(nóng)村轉(zhuǎn)來借讀的，因為他沒有當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)戶口，自感低人一等，加上家庭經(jīng)濟不景氣，只能在校外租瓦房住。同學(xué)的冷眼加生活的艱辛，使他對學(xué)習(xí)、對生活都缺乏熱情。此時，我感到我已用平等的尊重和真誠的愛心開啟了一扇久閉的心扉，我決定用愛的陽光去融化他心中的堅冰，用愛的春雨去滋潤他心中的幼苗。我先同他暢談解放前無數(shù)革命先輩為建立新中國而遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北的事跡，講當(dāng)代許多有志青年出外創(chuàng)業(yè)取得輝煌成就的故事，再引導(dǎo)他弄明白自古英雄不論出處、報國不分出生地，今天的學(xué)習(xí)是為了將來更好的建設(shè)祖國的道理，使他消除了自卑心理。一連幾天，我都關(guān)注著他，把特別的愛獻(xiàn)給特別的他，給他補課，交生活費，買學(xué)習(xí)用品，還組織班里同學(xué)幫助他。幾天過后，鄭嘉同學(xué)丟掉了思想包袱，重燃對生活的熱情，變成自信自強的好孩子。

十幾年來，我教過的學(xué)生中不知有多少人是在我所給予的師愛的呵護(hù)下茁壯成長的。而我對學(xué)生滿腔熱情的愛也換來了學(xué)生對我的喜愛，對班級的熱愛，換來了班級的好成績和學(xué)生家長對我的信賴。同事們問我當(dāng)個好老師的法寶是什么，我說：“教師所從事的事業(yè)是神圣的事業(yè)，是人類文明的傳播者和建設(shè)者，對學(xué)生，只有愛得深，才能教得好，愛每個學(xué)生，是我的責(zé)任。”

二、讓每一個學(xué)生都能感受成功——我的快樂

有兩句話說得好啊，“如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信。如果一個孩子生活在承認(rèn)之中，他就學(xué)會了要有一個目標(biāo)”。在教學(xué)過程中，我總是千方百計地創(chuàng)設(shè)機會，讓每個學(xué)生都能感受到成功的快樂，幫助他們認(rèn)識自我，建立自信。

一次課堂上，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不敢舉手發(fā)言，課后，我與這些學(xué)生講“悄悄話”，知道他們是怕說錯話怕出洋相而不敢舉手發(fā)言。針對這些情況，上課時，我常把容易解決的問題讓給他們，稍加提示，促其成功，一旦有進(jìn)步就在全班同學(xué)面前鼓勵他們。漸漸地他們克服了怕出錯的心理，上課主動參與，大膽質(zhì)疑，勇于探究，樂于表達(dá)，成績逐漸上升，幾個孩子還在全省小學(xué)生正文比賽中獲過獎。看到學(xué)生這些點點滴滴的進(jìn)步，我就像欣賞著正在綠葉叢中盡情開放的花兒一樣喜在心頭。

這個學(xué)期，我指導(dǎo)每個學(xué)生給自己建設(shè)“成長記錄袋”，使學(xué)生在體驗成功、感受進(jìn)步中得到激勵。記得今年6月3日上午，在班級家長會上，家長們打開一個個展示型成長記錄袋，欣喜地看到孩子們一篇篇文筆精美的作文，一幅幅構(gòu)思奇妙的插圖，一段段老師和同伴們的評語，還有小作者自己的心得體會。一些家長由衷地說：“我從未這么全面、這么真切地感受到孩子在習(xí)作中的進(jìn)步，‘成長記錄袋’，這新興事物真奇妙！”第二天，張婧同學(xué)跑到我跟前興奮地喊：“老師，我成功了！”細(xì)問之下，才得知她爸爸曾答應(yīng)要帶她去海口創(chuàng)新書店買作文書，條件是她的作文成績要達(dá)到“優(yōu)”，而今她的作文本上已有好幾個“優(yōu)”。望著這張?zhí)煺鏍N爛的笑臉，我感受到為人師者是多么神圣，盡情享受著為人師的成就感與幸福感，我覺得我的整個世界已變成了歡樂的海洋。

三、讓每一個孩子都有自由創(chuàng)造的空間——我努力的方向

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是當(dāng)今教育的主旋律，作為新時代的教師，不光要有這個觀念，還要有這個行動。在新課改的今天，我一直堅持不懈地在探索中實踐著，在實踐中收獲著。在教學(xué)中我大膽進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，運用多種手段提高課堂教學(xué)效率，如：讓學(xué)生編排課本劇，自評互評習(xí)作，自制圖片，開展各種語文實踐活動，寓教于樂，有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。我還利用自己兼任大隊輔導(dǎo)員的機會，努力做個擅長活動，善于研究的新型輔導(dǎo)員，一邊抓組織改革，一邊抓活動創(chuàng)新。讓每一個孩子都有自由創(chuàng)造的空間。近年來，我組織隊員開展了“手拉手”、“青少年道德實踐活動”、“綠色環(huán)保和科技創(chuàng)新”等一系列大型活動，使隊員們種種潛能得到充分發(fā)揮，綜合素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展。如，2003年，我指導(dǎo)學(xué)生成立科技興趣小組，學(xué)生自選活動項目，自挑合作伙伴，我指導(dǎo)他們開展活動。活動中，小隊員們搞小制作、辦小報、做實驗，不斷豐富科學(xué)知識，增強實踐能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。2004年，我曾帶領(lǐng)活動小組的成員，三下王下鄉(xiāng)，深入霸王嶺、黃帝洞開展科考活動。給學(xué)生提供了自由創(chuàng)造的廣闊天地，收獲了豐碩的成果。幾年來，我組織學(xué)生開展的科技創(chuàng)新實踐活動多次在省級、國家級的青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎，其中“昌化野生龍血樹的調(diào)查與研究”獲海南省優(yōu)秀科技實踐活動獎。這些成績的取得并未讓我滿足，今后，我將一如既往地把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才當(dāng)作自己努力的方向。

四、上孩子們喜歡的語文課——我的追求

“怎樣才能上好語文課，讓孩子們喜歡？”這是每位小學(xué)語文教師都在思考的問題。我認(rèn)為：“育人者必須自己先成才”，只有樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷完善自我，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和育人水平，才能上好每一節(jié)課，讓學(xué)生喜歡。為此，16年來，我一直在刻苦自學(xué)、強化自身。平時我專心學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和電腦課件操作，學(xué)習(xí)有關(guān)課改的理論資料，自我加壓，不斷提升自己的教學(xué)品質(zhì)，豐富自己的教學(xué)智慧。不管多苦多忙，我從未放棄一切機會學(xué)習(xí)。別人休息了，我仍舊在挑燈夜戰(zhàn)，別人閑聊、散步，我卻把時間交給了自學(xué)。有時為了上好一節(jié)課，我時常冥思苦想，經(jīng)常與同事們討論著、商量著，我相信集體的智慧是偉大的，三人行必有我?guī)煛Ｃ恳淮瓮獬雎犝n，我都用心地聽，認(rèn)真地記；每次參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我總是虛心地求教。2004年4月，我肩負(fù)重托到省教育研究培訓(xùn)院參加新課程培訓(xùn)者培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，白天，我認(rèn)真聽課，做筆記；晚上，我刻苦鉆研，寫心得體會。我這種刻苦學(xué)習(xí)的精神得到專家和同行們的贊賞。去年10月至12月，我前往海口九小跟班學(xué)習(xí)，在九小，我主動獵求，虛心請教，潛心研究，用心實踐，師傅們?yōu)槲覉?zhí)著的勁頭所感動，毫無保留地將自己成功的經(jīng)驗傳授給我。經(jīng)過不懈的努力，我的課堂實踐更有底氣了，我的課堂教學(xué)一天天成熟起來了。一次我教《將相和》，學(xué)完課文后，我鼓勵學(xué)生自主排演課本劇，學(xué)生們的奇思妙想在表演中被發(fā)揮得淋漓盡致，連我也禁不住高聲喝彩。下課鈴響了，許多學(xué)生還意猶未盡，他們有的說：“上楊老師的課，我有了信心。”有的說：“上楊老師的課，我學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，不用再擔(dān)驚受怕了。”幾年來，我曾多次承擔(dān)省、縣、校級公開課、實驗課、示范課，均獲過獎。我任教的班級，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生素質(zhì)高，曾被全國少工委授予“紅旗中隊”、“科技實踐活動先進(jìn)集體”、“文明班”、“縣助殘先進(jìn)中隊”，憑著我對教育事業(yè)的執(zhí)著和勤勉，我先后被評為省教學(xué)教研工作“積極分子”、“縣優(yōu)秀教師”、“縣十佳班主任”、“縣十佳少先隊輔導(dǎo)員”，獲得省教師師德事跡報告優(yōu)秀獎，省電教錄象評比三等獎。面對這些成果，我是快樂的，但我也清醒地看到往后的路還很長。今后，我只有加倍珍惜黨和人民給予的榮譽，以高尚的師德支撐自己的整個人生，用永遠(yuǎn)不變的綠葉情懷同大家一道，共同托起祖國多彩的花朵。