高校學(xué)生管理工作探索

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摘要：為提升高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，論述了基于就業(yè)導(dǎo)向的高校學(xué)生管理工作現(xiàn)狀，分析了就業(yè)導(dǎo)向下開展高校學(xué)生管理工作的意義：充分挖掘?qū)W生潛能，增強(qiáng)學(xué)生競爭力，重視就業(yè)指導(dǎo)與規(guī)劃，提高學(xué)生管理水平，為用人單位提供所需人才，提高校企合作的深度與廣度。從新生入學(xué)階段的就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)學(xué)習(xí)階段的就業(yè)指導(dǎo)兩方面入手，闡明了就業(yè)指導(dǎo)在高校學(xué)生管理工作中的實施，提出了基于就業(yè)導(dǎo)向的學(xué)生管理工作需要注意的問題：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，就業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)全面掌握畢業(yè)生的思想情況，培養(yǎng)畢業(yè)生正確的就業(yè)觀念，在擇業(yè)時進(jìn)行正確選擇；重視弱勢群體的就業(yè)指導(dǎo)工作，就業(yè)指導(dǎo)人員要多關(guān)注這類畢業(yè)生的思想狀況和心理狀況，采取有效的方式進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助其建立就業(yè)信心；重視學(xué)生的簡歷制作，重點進(jìn)行簡歷包裝技巧的講解，提升畢業(yè)生的簡歷制作水平；強(qiáng)化學(xué)生維權(quán)意識，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，讓學(xué)生知道運用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益，避免權(quán)益受到損害，進(jìn)而提高就業(yè)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；導(dǎo)向；學(xué)生管理；工作

１基于就業(yè)導(dǎo)向的高校學(xué)生管理工作現(xiàn)狀

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校所開設(shè)的專業(yè)增多，招收學(xué)生數(shù)量增加，但同時高校辦學(xué)也出現(xiàn)了新的瓶頸，“慢就業(yè)”現(xiàn)象日趨嚴(yán)峻。這種現(xiàn)象的發(fā)生與社會、學(xué)校及學(xué)生自身等因素息息相關(guān)，如果不能正視“慢就業(yè)”現(xiàn)象，將會對我國高等教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。從短期發(fā)展角度來看，高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”不利于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是一種人才資源的浪費。實際上，許多學(xué)生選擇“慢就業(yè)”是對自身職業(yè)規(guī)劃的一種選擇，并非是一種沖動行為，在決定“慢就業(yè)”之前，學(xué)生對于職場現(xiàn)狀以及自身能力水平已經(jīng)有了充分的調(diào)研和認(rèn)知。受新冠肺炎疫情的影響，市場就業(yè)環(huán)境較為嚴(yán)峻，對于人才的綜合素質(zhì)要求不斷提升，部分大型企業(yè)在人才招聘時對于畢業(yè)生的學(xué)歷及專業(yè)技能等作出了要求，部分學(xué)生綜合競爭力不足，競爭壓力較大，這可能會使一些畢業(yè)生產(chǎn)生挫敗感，令其喪失求職信心。

２就業(yè)導(dǎo)向下開展高校學(xué)生管理工作的意義

２.１充分挖掘?qū)W生潛能，增強(qiáng)學(xué)生競爭力

開展教學(xué)活動中，理論知識以及實踐技能的講解和傳授是非常重要的，但理論知識以及實踐技能和單位需求方面仍然銜接不夠緊密，這個現(xiàn)象使得很多學(xué)生雖然擁有較強(qiáng)的專業(yè)知識以及實踐能力，但工作能力仍然相對較弱，難以適應(yīng)崗位的實際需求。以就業(yè)為導(dǎo)向開展學(xué)生管理工作時，高校可以充分了解用人單位的需求，并掌握行業(yè)發(fā)展規(guī)律，以此為基礎(chǔ)對學(xué)生進(jìn)行具有針對性的培養(yǎng)，了解學(xué)生內(nèi)在潛能，使學(xué)生滿足用人單位的基本需求，進(jìn)而在激烈的人才市場競爭中獲得更大的優(yōu)勢［１］。學(xué)生就業(yè)問題是社會的熱點問題，關(guān)系到學(xué)生自身的去向、未來的發(fā)展前途，關(guān)系到高校是否能夠保持良性發(fā)展。當(dāng)前，政府高度重視學(xué)生就業(yè)難的問題，為使學(xué)生能夠最大限度地就業(yè)，出臺了一系列措施，如設(shè)置學(xué)生村官、特崗教師等崗位，鼓勵學(xué)生當(dāng)兵入伍，鼓勵學(xué)生通過專升本的方式提升學(xué)歷，拓寬就業(yè)面。高校就業(yè)干事在一線對學(xué)生開展管理、教育和服務(wù)工作，了解和掌握學(xué)生的性格特征、所學(xué)專業(yè)、家庭背景等情況。向?qū)W生講解和宣傳國家在就業(yè)方面的優(yōu)惠政策，正確引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的崗位，在具體工作中發(fā)揮自身特長和優(yōu)勢。時刻關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，鼓勵他們參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，通過鍛煉加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和抗壓能力，為未來就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

２.２重視就業(yè)指導(dǎo)與規(guī)劃，提高學(xué)生管理水平

職業(yè)規(guī)劃教育是培養(yǎng)學(xué)生自我職業(yè)規(guī)劃能力的重要方式，具有較強(qiáng)的綜合性與現(xiàn)實性特征，能夠讓學(xué)生實事求是地根據(jù)自我認(rèn)知，開展個體的職業(yè)生涯規(guī)劃。高校將職業(yè)規(guī)劃教育納入就業(yè)指導(dǎo)中。將成為提升學(xué)生就業(yè)成功率的重要條件。人才培養(yǎng)和就業(yè)問題是高校發(fā)展的兩個關(guān)鍵性問題，就業(yè)指導(dǎo)和規(guī)劃在高校工作中占據(jù)著重要位置。但在辦學(xué)時，部分高校未能及時調(diào)整辦學(xué)思路，依然沿用傳統(tǒng)的辦學(xué)模式，未將就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃工作放在與教育教學(xué)同等重要的地位，部分教師對就業(yè)指導(dǎo)及規(guī)劃工作不夠重視，不利于提高學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，因此在就業(yè)視角下高校需要不斷改進(jìn)和優(yōu)化學(xué)生管理工作，還要有效增強(qiáng)學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃過程中的前瞻性以及科學(xué)性，通過這樣的方式全面提升高校管理質(zhì)量。在開展學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育過程中需要做好以下工作：第一，職業(yè)生涯規(guī)劃涵括學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展措施，承載的是學(xué)生對自己未來職業(yè)發(fā)展前景的展望，是引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)理想與信念的重要前提。理想信念教育是就業(yè)指導(dǎo)的有機(jī)組成部分，讓學(xué)生增強(qiáng)理想信念是非常重要的就業(yè)指導(dǎo)任務(wù)。將職業(yè)規(guī)劃教育融入就業(yè)指導(dǎo)中，其根本目的是發(fā)揮兩者的相互督促作用，引導(dǎo)學(xué)生制訂未來職業(yè)目標(biāo)，鼓勵其為了實現(xiàn)職業(yè)理想而拼搏。第二，讓學(xué)生認(rèn)清自我，做好自我定位，這是高校就業(yè)指導(dǎo)的重要教育任務(wù)。在開展職業(yè)規(guī)劃教育的過程中，要讓學(xué)生認(rèn)清自己所處位置，了解自身存在的不足，把握好自身優(yōu)勢，思考哪些特質(zhì)能夠滿足未來職業(yè)發(fā)展需要，哪些方面需要提升。對此，教師應(yīng)將職業(yè)規(guī)劃教育與就業(yè)指導(dǎo)相融合，讓學(xué)生在合理進(jìn)行自我評價的基礎(chǔ)上嘗試規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，并為實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)而不斷進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。第三，職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)均是素質(zhì)教育體系的有機(jī)組成部分，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力。未來的就業(yè)競爭會越來越激烈，學(xué)生要想在這樣的社會環(huán)境下向用人單位展示自己的就業(yè)競爭力，就需要在學(xué)校做好職業(yè)規(guī)劃，接受就業(yè)指導(dǎo)，使自己成長為具有較高職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)的優(yōu)秀人才，進(jìn)而在未來職場上脫穎而出。

２.３為用人單位提供所需人才，提高校企合作的深度與廣度

學(xué)校和企業(yè)之間的合作需要具備一定的廣度和深度，這也能夠直接體現(xiàn)出學(xué)校的就業(yè)結(jié)構(gòu)層次以及教育層次。高校在專業(yè)設(shè)置的過程中，應(yīng)保證課程的合理性和人才培養(yǎng)的先進(jìn)性。基于就業(yè)導(dǎo)向開展學(xué)生管理工作，可以根據(jù)用人單位的實際需求引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的專業(yè)技能及專業(yè)知識，提升學(xué)生的實踐技能和就業(yè)競爭力，學(xué)生在上崗后能夠在較短時間內(nèi)了解生產(chǎn)以及服務(wù)方面的流程，提升工作能力，大大縮短了實習(xí)時間，有利于企業(yè)節(jié)約培訓(xùn)成本、提高經(jīng)濟(jì)效益。

３就業(yè)指導(dǎo)在高校學(xué)生管理工作中的實施與完善

３.１新生入學(xué)階段的就業(yè)指導(dǎo)

為了加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的有效性，在新生入學(xué)階段就可以開展就業(yè)指導(dǎo)，使職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)理念深入人心。首先，利用每年的入學(xué)教育開展新生就業(yè)指導(dǎo)，使新生對于所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景具有更加全面的認(rèn)識，從而激發(fā)其努力學(xué)習(xí)和提升自己的決心。其次，通過入學(xué)軍訓(xùn)的方式提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、踏實肯干的品質(zhì)，為未來就業(yè)奠定基礎(chǔ)。最后，引導(dǎo)新生養(yǎng)成正確的就業(yè)觀念，提高新生對于就業(yè)問題的重視，可以通過主題班會、學(xué)長交流會等方式，使新生形成更加積極的就業(yè)觀念［２］。

３.２大學(xué)學(xué)習(xí)階段的就業(yè)指導(dǎo)

誠信是最基本的行為準(zhǔn)則，高校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的誠信教育。在學(xué)生的日常教育和管理中，要將就業(yè)教育與誠信教育相結(jié)合，不但要提升學(xué)生的就業(yè)能力，使學(xué)生養(yǎng)成誠實守信的品質(zhì)。要重視心理素質(zhì)教育，隨著目前的市場競爭日益激烈，畢業(yè)生所面臨的就業(yè)壓力不斷增加，因此在開展就業(yè)指導(dǎo)時要加強(qiáng)對學(xué)生的心理素質(zhì)教育及抗挫折教育，使學(xué)生能夠以更加平和的心態(tài)面對未來就業(yè)中的問題，提高學(xué)生的適應(yīng)能力和心理素質(zhì)［３］。

３.３就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制的完善

當(dāng)代大學(xué)生生活在一個物質(zhì)十分充裕的時代，學(xué)生平時參與勞動的機(jī)會并不多，部分學(xué)生的勞動意識比較匱乏。部分畢業(yè)生剛剛走出校門，在實習(xí)就業(yè)階段的薪資水平較低，勞動強(qiáng)度較大，認(rèn)為自己的付出與回報不成正比，容易產(chǎn)生自我懷疑和抵觸情緒。為了更好地提升畢業(yè)生就業(yè)的積極性，高校首先需要做好就業(yè)情況調(diào)查工作，通過跟進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)反饋情況，掌握各專業(yè)的就業(yè)前景和就業(yè)方向，為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃提供有效依據(jù)。就業(yè)指導(dǎo)是最基礎(chǔ)的教育方法，而就業(yè)落實是最終目標(biāo)。開展就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)工作要求教育工作者拓寬思路，不斷創(chuàng)新，組建專業(yè)能力突出的教職團(tuán)隊，積極拓寬就業(yè)渠道，在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的過程中教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、督促學(xué)生，提升學(xué)生的職業(yè)技能。高校要加強(qiáng)與用人單位之間的聯(lián)系，要與用人單位對人才的實際需求相結(jié)合，開展具有針對性的培養(yǎng)任務(wù)，提升人才培養(yǎng)的有效性，為促進(jìn)學(xué)生的順利就業(yè)提供保障。

４基于就業(yè)導(dǎo)向的學(xué)生管理工作需要注意的問題

４.１引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀

當(dāng)前，部分畢業(yè)生的就業(yè)觀不夠積極，這也對其順利就業(yè)造成了一定的阻礙。部分畢業(yè)生的擇業(yè)意向不夠明確，處于較為茫然的階段，還有部分畢業(yè)生好高騖遠(yuǎn)，自身能力水平有限，但就業(yè)期望值較高，不利于順利就業(yè)。就業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)全面掌握畢業(yè)生的思想情況，對其進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)畢業(yè)生正確的就業(yè)觀念，在擇業(yè)時進(jìn)行正確選擇，為畢業(yè)生順利走上工作崗位提供更加堅實的保障［４］。

４.２重視弱勢群體的就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)指導(dǎo)人員要重視畢業(yè)生中的弱勢群體，加大對這類群體的就業(yè)指導(dǎo)工作，降低此類群體的就業(yè)難度。利用更加多樣化的就業(yè)指導(dǎo)方式，對家境較為貧困的學(xué)生、身體存在缺陷的學(xué)生提供個性化的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。要加強(qiáng)此類群體的心理疏導(dǎo)工作，避免其產(chǎn)生負(fù)面情緒或自卑感，增強(qiáng)其職業(yè)自信心。就業(yè)指導(dǎo)人員平時要多關(guān)注這類畢業(yè)生的思想狀況和心理狀況，采取有效的方式進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助其建立就業(yè)信心，鼓勵他們積極參與到就業(yè)過程中，最終找到自己理想的工作。

４.３重視學(xué)生簡歷的制作

精良的簡歷可以給用人單位留下良好的印象，提升畢業(yè)生的競爭力，增加就業(yè)成功率，找到心儀的工作。就業(yè)指導(dǎo)人員要引導(dǎo)學(xué)生重視簡歷制作，首先要進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，重點進(jìn)行簡歷包裝技巧的講解，提升畢業(yè)生的簡歷制作水平。其次要注重誠信，不能為了提升自己而夸大實際情況，這樣不利于自身的長遠(yuǎn)發(fā)展。

４.４強(qiáng)化學(xué)生維權(quán)意識，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益

面對競爭日益激烈的市場環(huán)境，高校應(yīng)在就業(yè)指導(dǎo)教育中強(qiáng)化學(xué)生的維權(quán)意識，讓學(xué)生知道運用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益，避免權(quán)益受到損害，提高就業(yè)質(zhì)量。

５結(jié)語

隨著我國高校畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，因此高校應(yīng)結(jié)合當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)的實際情況，提升學(xué)生管理工作水平，為畢業(yè)生的順利就業(yè)提供可靠保障。討論了就業(yè)導(dǎo)向下開展高校學(xué)生管理工作的意義，分析了就業(yè)指導(dǎo)在高校學(xué)生管理工作中的實施與完善，并指出了基于就業(yè)導(dǎo)向的學(xué)生管理工作需要注意的問題。為了讓高校畢業(yè)生順利就業(yè)，就業(yè)指導(dǎo)人員要以就業(yè)為導(dǎo)向開展學(xué)生管理工作，提升管理水平，為學(xué)生提供正確的指導(dǎo)，為畢業(yè)生找到適合的工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［１］王琮哲，何鳳霞，白婕妤，等.基于就業(yè)導(dǎo)向的高職教育管理研究［Ｊ］．現(xiàn)代交際，２０２０，（０２）：１２－１３.

［２］賽漢其其格.從大學(xué)生就業(yè)探析高校學(xué)生管理工作［Ｊ］．中國培訓(xùn)，２０２０，（１２）：７９.

［３］杜逢祥.以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨的大學(xué)教育實施方案［Ｊ］．中國培訓(xùn)，２０２０，（０５）：３１－３３.

［４］馬英.基于就業(yè)導(dǎo)向的高校學(xué)生檔案管理探析［Ｊ］．蘭臺世界，２０２０，（０３）：３９－４１.

作者:譚延梅 單位:濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院