幼兒園思政啟蒙教育創新探討

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【摘要】在幼兒園教育中滲透思政啟蒙教育，能夠讓孩子從小養成良好的行為習慣，使他們全面健康成長，進而成為實現中華民族偉大復興的新時代接班人。本文探討了幼兒園思政啟蒙教育的創新途徑，以期為一線幼教工作者提供幫助。

【關鍵詞】幼兒園；思政啟蒙教育；創新途徑

“教育是國之大計、黨之大計”，是一項浩大的系統工程，尤其在新時代背景下，教育更要擔負起立德樹人的根本任務。因此，從幼兒啟蒙教育開始，就要落實“立人為核心，立德為根本”的教育理念，促使幼兒全面健康成長。

一、營造育人環境，滲透思政教育

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”[1]因此，幼兒園在環境建設中要積極滲透思政教育元素，以營造良好的育人環境，更好地培育幼兒的卓越品質。

（一）創建優美的自然環境

只有“在優美的自然環境中，孩子們才能親近自然，放松自我，身心愉悅，健康成長”[2]。這就要求幼兒園拓展綠化面積，種植花草樹木，給幼兒提供一個綠樹成蔭、繁花似錦的優美環境，讓幼兒開心地參與一日活動，健康、快樂地成長。

（二）創設良好的人文環境

一是教師要結合自然季節變化和幼兒課程內容，創設與幼兒認知能力比較接近的人文環境，如互幼兒園思政啟蒙教育創新途徑柳向紅（甘肅省平涼市莊浪縣第三幼兒園）動墻、主題墻等，讓幼兒園的一景一物都成為幼兒的無聲教材，使幼兒在日常活動中逐步接受養成教育，進而培養幼兒良好的行為習慣，讓其具備優秀的品質。二是教師要做好榜樣和示范。幼兒的模仿能力非常強，并且對于教師具有崇拜心理，教師的一言一行都是他們學習的榜樣。因此，作為幼兒園教師，一定要做到儀表整潔、舉止優雅、語言規范，從知識、品德、修養、思維諸多方面，對幼兒起到示范作用。三是加強幼兒園精神文明建設。精神文明建設是滲透思政啟蒙教育的有效的途徑，要求幼兒園要提煉有自身特色的園風、園貌，形成良好的教風，并通過制度約束形成積極進取的精神風貌。

二、重視文化建設，滲透思政教育

“幼兒園文化是進行思政啟蒙教育的有力途徑，在新時代背景下，幼兒園工作者一定要重視園文化建設，落實思政教育的目標。”[3]幼兒園要立足自身辦園理念，創造性地進行園文化建設，形成具有特色的園文化氛圍，讓幼兒沉浸其中，并在幼兒園日常活動中使幼兒養成良好的行為規范，進而提升品德修養，逐步落實立德樹人的育人目標，促進孩子們的健康全面發展。

（一）尊重幼兒的個性特點

每個幼兒都是一個獨立的個體，在學習和生活方面有著自己的個性特點，存在著明顯的個性化差異。幼兒教育工作者要充分認識這種差異，尊重幼兒的個體特點，順應幼兒的天性，尋找其快樂生活的落腳點，并結合孩子個體發展的需要，為幼兒營造一個快樂成長的家園。通過接受幼兒園的科學規范教育，讓孩子們感受到不一樣的愛和溫暖，進而促進幼兒個體的主動發展。

（二）實施好“啟”和“潤”的教育策略

幼兒教育是重要的啟蒙教育階段，更需要教師實施“融合愛的教育”，讓幼兒在“玩中啟智”，在“樂中潤品”。在幼兒教育中，只有幼兒感到快樂，才會對所學的內容產生興趣，換句話說，“玩”是形式，“樂”是目標，有了“樂”“趣”，幼兒才會產生自主學習的意識，學習才會有動力和效果。也就是說，“玩”是幼兒園教學形式，幼兒只有玩得快樂，才會在“玩”中產生體悟，在“樂”中得到提升。這就需要教師創新教學策略，將“啟”和“潤”的教學目標有機融入“玩”和“樂”中，以“保證幼兒的教育實效性，使幼兒教育取得春風化雨的效果，進而培養幼兒健全的人格和優秀的品質”[4]。

三、借助主題活動，滲透思政教育

（一）借助節日活動滲透思政教育

在幼兒教育中，教師要利用好每一次節日活動，提升思政教育的效力，培育幼兒的優秀品質。比如“端午節”主題活動，教師可以邀請家長來幼兒園與幼兒開展親子活動，一起做荷包、包粽子，講一講端午節的來歷和屈原的故事。通過這樣的節日活動，讓幼兒在玩樂中體會到濃厚的節日氛圍和端午節豐富的文化內涵，進而逐步培養起家國情懷。

（二）借助手工制作鍛煉幼兒動手能力

《3-6歲兒童學習與發展指南》明確提出要“創造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協調”[5]。也就是說，幼兒園要培養幼兒的動手能力，提高其實踐操作水平。教師可以在一日活動和主題活動中，有意識地創造機會，引導幼兒開展美工活動、家務勞動等。如端午節時，教師可以和幼兒一起捻制彩線，制作粽子、綠豆糕等，來鍛煉幼兒的動手能力。

（三）利用傳統節日、節氣培養幼兒儀式感

儀式感是一個人修養內涵的重要體現。幼兒教育要重視傳統節日的育人功用，組織開展好園文化活動，以此來培養幼兒的儀式感，提升其自身修養，從而全面促進幼兒快樂、健康地成長。

四、借助實踐活動，滲透思政教育

幼兒教育注重在實踐中增強情感的體悟。因此，借助實踐活動滲透思政教育，可以收到良好的教育效果。

（一）勞動教育

幼兒園可以為每個班級布置一片特色種植園區，讓幼兒在教師的帶領下嘗試種植活動，體會播種、施肥、澆水、收獲的完整種植過程。在勞動實踐中，“親身體會到勞動的快樂，進而增強孩子們的勞動意識，樹立正確的勞動觀，真正在勞動中落實德育的目標”[6]。

（二）愛國主義教育

愛國主義思想需要從小開始培養，教師可以借助傳統節日、紀念日等，在活動中滲透愛國主義教育。如清明節，教師可以帶領幼兒到愛國主義教育基地、革命紀念館等地開展活動，以此讓幼兒了解革命勝利果實的來之不易，從內心生發出對今天和平生活的珍惜之情，進而逐步樹立起報效祖國的遠大理想。需要指出的是，教師既是教育目標的執行者，也是教學活動的組織者，教育的成敗與教師的素養有著直接的關系。在幼兒教育中滲透思政教育，還需教師擁有過硬的思想水平。因此，幼兒園可借助思政教育基地，積極開展教職工的思政教育，進而提升幼兒園思政教育的效力。這就要求幼兒園各基層黨組織做好宣傳引導工作，把思政學習的宣傳工作做到實處，積極向全體職工全面滲透思政教育理念，提升教師的思政水平，激發教師育人的積極性，把幼兒思政教育目標落到實處。

五、借助科學管理，滲透思政教育

（一）做好思想引領

幼兒園管理者是幼兒思政教育的決策者和組織者，因此，幼兒園各級領導干部要虛心學習先進的教育理念，豐富自身的思政教育知識，以更好地調動廣大教職員工參與思政教育的積極性。比如，定期召開職工代表會議，商討幼兒園的未來發展；制訂各項有利于幼兒園長遠發展的工作制度，把思政教育常態化和制度；落實安全保障制度，明確教育工作者的職責，將安全目標和安全責任落實到人。

（二）民主管理，科學保教

民主、公平、公開的管理方式，有助于教學工作的順利開展。因此，幼兒園管理必須基于“民主、公平、公開”的原則，讓幼教工作者在寬松和諧的氛圍中開展工作。這樣的工作氛圍，有助于教師做到科學保教，落實思政教育的目標，引導幼兒養成良好的行為習慣，從而促進幼兒的全面健康成長。

六、構建家園同盟，落實思政教育目標

幼兒教育必須構建家園同盟，才能更好地落實思政教育目標。

（一）構建家園溝通平臺

家園共育是形成思政教育合力的重要保障。孩子的第一任老師是父母，家庭教育奠定了孩子養成教育的基礎，良好的家風能夠培養孩子形成良好的品德素養，提升孩子的思想品質，為他們的健康成長保駕護航。可以說，家庭是進行思政教育的重要場所，這就要求幼兒園本著思政教育長遠發展的目的，建立健全家園溝通的有效渠道，借助家委會、家園欄、家長會，實現家園協同育人的目標。幼兒園要及時開設講座，提高家長的思政教育意識，家園通力合作，增強思政教育的實效性；借助網絡平臺，通過即時交流工具，讓教師和家長隨時了解幼兒在不同環境中的表現，實現對幼兒的動態化管理。

（二）通過親子活動提升思政教育實效

親子活動是一項增加父母與孩子感情的有益的活動。幼兒園要積極開展形式多樣的親子活動，并把思政教育滲透其中，讓幼兒在活動中潛移默化地接受教育，從而切實提高思政教育的實效性，提升幼兒的品德修養，實現活動育人的教學目標。

七、結語

幼兒的品德教育是幼兒教育的主要工作，而思政教育是落實立德樹人根本任務的重要途徑。作為一線幼兒教育工作者，一定要站在時代的前沿，學習新課程理論，轉變自己的幼教理念，創新幼兒園思政教育的策略，以此幫助幼兒養成良好的行為習慣，進而提升幼兒的品德修養，實現幼兒的全面健康發展。

作者：柳向紅 單位：甘肅省平涼市莊浪縣第三幼兒園