幼兒自主品格的培養策略

導語：幼兒自主品格的培養策略一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著社會的進步和教育的不斷發展，現代學前教育學認為幼兒是一個獨立的、完整的、成長著的擁有極大發展潛能的主體。自主性是幼兒自身成長、發展的重要標志，也是適應社會發展要求的重要品質，發展幼兒的自主品格，一是行為自主，二是認知自主，三是情感自主。教師要提供幼兒自由活動的機會，支持幼兒自由選擇，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，最終培養幼兒的自主品格。

關鍵詞：幼兒教育；自主品格；培養策略

幼兒園教師培養幼兒的自主品格，有利于幫助幼兒樹立正確的思想觀念，促進幼兒的全面發展，對幼兒的終身發展具有重要意義。幼兒時期其個性特征逐步形成，且可塑性強，行為容易受到改造，因此在幼兒教師的教學活動中，要充分尊重和保護幼兒的好奇心、學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探索嘗試、敢于想象創造等良好的學習品質。同時通過開展一系列的教學活動、生活活動、游戲活動，既高度重視幼兒受保護、受照顧的需要，又尊重和滿足他們不斷成長的獨立需要，逐步引導幼兒大膽動手操作與嘗試，從而培養幼兒的自主品格。

一、幼兒自主品格的內涵

何為自主，“自”指自己，“主”包括根本、掌管、主張，加在一起就是自己做自己的主，包括自我管理，或提出自己的主張，其核心是“自己做主，不受別人支配”。薩特（Sartre.j.p）指出，自主選擇和自由行動是人所不能選擇的“命運”和“宿命”。第一，自主作為人的本質特性，是構成完整的人的關鍵要素；第二，自主是幼兒其他品格發展的基礎；第三，自主是理性人格完善不可或缺的道德品格。“自主”包含兩層含義：一是，表達自我的抉擇不受外界影響，正如大班小朋友說的一樣，自主就是我想說、我敢說、我能說；二是，按自己合理的規則行事，過自己想要的生活，正如中班小朋友說的一樣，自主就是像游戲機一樣隨機選擇游戲，想玩什么就玩什么。綜上，筆者對自主品格的理解是：基于理性個體的前提，個體不受外界控制、壓迫，按自己合理的意愿行事，過自己想要的生活。自主是人生早期階段發展的重要能力，不僅是幼兒的一種良好品格，更是幼兒發展過程中展現出的一種關鍵能力，反映出幼兒的綜合能力以及通用性和可遷移性的能力。

二、培養幼兒自主品格的困難與意義

（一）培養幼兒自主品格的困難

據國家衛健委發布的數據顯示，我國三歲以下的幼兒主要由老人照顧的比例達60%~70%，三歲以上的達40%~50%。這些幼兒的父母因其經濟壓力、工作需要等，沒有足夠的時間和精力照護幼兒，因此老人成為帶孩子的主力軍。而隔代教育也存在一些弊端，其中一條就是老人特別容易情不自禁地接管幼兒大大小小的問題，導致幼兒缺乏自主意識，自主能力不強。擁有必要的自主能力也是一個人成熟走向社會所必需的，幼兒正處于性格養成、三觀尚未建立的階段，正確的價值觀念引導、積極的行為習慣養成對于其健康發展意義重大。

（二）培養幼兒自主品格的積極意義

培養幼兒自主品格是發展幼兒潛能的重要組成部分。在幼兒園一日生活中，幼兒的動機是自主生成的根本動力。教師必須充分相信孩子的潛能，并且要認識到幼兒是一個獨立的、完整的、發展的和擁有極大潛力的個體，只有發現并相信幼兒的潛能，才會引導幼兒積極主動地投入到各種活動中去，通過不斷探索、發現問題和解決問題，從而使其充分發揮自己的潛在能力。同時道德上求“善”是幼兒自主生成和行為發展的最終目標。這是幼兒“自我立法”遵循自己內心選擇，形成“自律”，自我反省、反思、批判，進而再一次出發為下一次“自我抉擇”奠定基礎，幫助幼兒逐漸形成高級自主、既利己也利他的自主品格的過程。

三、培養幼兒自主品格的策略

（一）創設自主品格教育環境

環境創設是促進幼兒能力、水平發展的有效條件，是實施自主品格教育的有效基礎。品格教育的實施需要建立在良好的校園、班級環境中，師生、家校共建班級規章制度，形成民主、開放、約束、獎懲一體的班級規定，并將其可視化在環境中，讓幼兒知其然。要營造園所、班級品格教育氛圍和環境，突顯品格教育要素，例如品格墻、榜樣力量、品格星級評價等。通過環境潛移默化的影響，從而促進幼兒品格意識的塑造。

（二）在教學中引導幼兒自主思考

在課堂中，教師可將日常生活中發生的事情與課程緊密相結合，并通過有效提問、針對性追問、挑戰性提問等形式，啟發幼兒思考，讓幼兒對事物進行各種分析、判斷、討論和推理，促進幼兒自主品格的養成。在教學活動中，教師應鼓勵幼兒運用自己的各種感官辨認事物，動手探究和了解事物之間的聯系，提高幼兒的觀察能力與表現能力，最終培養幼兒的自主品格。通過提前備課抓住幼兒的年齡特點和心理需求，確定教學目標以發展幼兒的情感自主。教師可以在課堂講述小故事，幼兒通過角色扮演感受人物性格。如中班共讀《卡米的故事》，主人公卡米是個小女孩，和很多小朋友一樣，不喜歡洗澡，害怕打針，也不想睡覺，這些事符合幼兒這個年齡段的特點，是幼兒認為的正常表現。我們讓孩子角色扮演來體驗卡米和媽媽兩個不同角色的心理活動、感受，幫助孩子在體驗中理清自主和自由的區別：自主不等于自由，自主必須建立在以向善為目的的基礎上，受制于一定的關心和規范。教師和孩子們開展故事討論、角色扮演，一是幫助幼兒認清自己應具備哪些能力，想要表達哪些情感；二是能將該品格細化、具體化，在教育過程中導向師生的具體行為，逐步建立并形成幼兒品格行為發展指標，潛移默化地幫助幼兒養成良好的生活習慣，逐步形成自主的行為，培養幼兒的自主品格。

（三）在游戲活動中尊重幼兒的想法

學前教育以游戲為基本活動，強調游戲內部存在著的自我活動表現，是一種創造性的生活，可以促進幼兒的成熟與學習，教師要重視游戲的價值。教師組織幼兒進行游戲時，要注重幼兒的主體作用，幼兒可自主決定游戲的材料、內容、方式、伙伴、規則，以幼兒的快樂參與為目的，通過教師的指導作用，充分發揮幼兒的主動性、獨立性和創造性。開展游戲活動時，要注重創設活動環境，提供多種材料，鼓勵幼兒通過擺弄、操作、觀察、實驗、動手動腦，獲得直接經驗，發展幼兒的智力。年段不同路徑也有所不同，小班教師可適度放手，重在讓幼兒動手參與、主動表達，特別是關于自我情緒感受的表達；中班應強化幼兒的自愿表達、規則約束，作為教師可放手把規則釋放，讓更多的幼兒自覺參與規則制定；大班則可全面放手，還可積極引導幼兒自我評價、自我反思，讓幼兒逐步實現認知和行為同步自主。與此同時，鼓勵幼兒與他人交往，促進幼兒社會性與合作能力的積極發展。例如，在大班開展自主游戲———搭建積木活動時，教師對游戲任務不宜做過多的規定，應鼓勵他們按照興趣自由分組，自主決定搭建的內容，還可以借助計時器和孩子們探討交流搭建時間，做好時間管理和計劃后放手讓他們充分體驗搭積木的快樂，讓幼兒通過實際操作和親身體驗獲得經驗。當他們遇到問題和挑戰時，教師可扮演教練和他們一起探討交流，尋找最佳解決方案，也可以作為挑戰者故意給幼兒制造困難，激發他們深度思考、探究和自主組隊接受挑戰。活動后，帶幼兒復盤，一起探討經驗教訓，通過自評和他評，形成自我判斷，發展自律。潛移默化地培養自主的品格。整個自主游戲中，以幼兒自愿為前提，自決為重點，自治為根本，自創為手段，產生快樂的精神滿足為目的。

（四）在一日生活的場域中增加師生互動

教育本身就表現為教師和幼兒之間的互動。教師應該針對幼兒的教學需要開展師生互動活動，將自主活動與自主精神融入幼兒一日生活中，支持幼兒的自身經驗和實操經驗的獲得，幼兒的潛能才會得到自由釋放與充分開發。在師生互動活動中，教師不僅要關心幼兒獲得什么樣的學習結果，更要關注幼兒的心理活動、道德成長，因為自主不僅是人生早期階段發展的重要能力，更是其逐漸養成利他、正義、向善道德的關鍵要素。在與適當的教育和環境的相互作用下，通過良好的師幼互動，有可能最大限度地發展幼兒的潛力，逐步培養出幼兒的自主品格。教師在培養幼兒自主品格的活動探究中，通過與幼兒的真實、深度交流互動，創設傾聽的環境，首先允許幼兒真實表達情緒，接納幼兒的真實情緒，通過對話、游戲、教導、訓練，讓幼兒能表達且能正確地表達自己的情緒。例如，小班孩子在活動中常常與同伴發生矛盾，因著急、生氣而大喊大叫，教師需要有包容的胸懷接受他們的情緒和行為。當然等幼兒情緒穩定以后，教師一定要選擇合適的時間、場域和幼兒深度交流，讓他們明白是否有更好的方式去替代哭鬧，和他一起做約定、預演訓練，只有讓孩子認識自己真實的情感，再從這些不好的情感中解放出來獲取平衡、求得穩定，而且自始至終追求向善的動機，自我完善、對他人友善、對自然和社會和善，才能逐步發展好孩子四個層級的自主：生理自主、自我自主、理性自主直至最后的道德自主。幼兒自主品格還可以通過多元層級式訓練推進養成。多元包括對品格定義的討論、品格行為的訓練、自然界的例子介紹、歷史上的榜樣讀物、品格訓練小游戲、品格贊美評價、組建幼兒“品格教育”教師協作團隊和家長志愿者之家等實現品格教育。幼兒園教師培育幼兒的自主品格是形成幼兒健康自我的必要條件，有利于培養幼兒的自主性，發展幼兒的潛能，通過幼兒園教師的引導，逐步培養幼兒的自主思維，促進幼兒的全面發展。但品格教育不容易立竿見影，我們今天更多是播下種子，靜待花開，為幼兒以后適應社會生活打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]姜冬玲.四環節模式區域活動與幼兒自主學習能力的發展[J].學前教育研究,2017(02):67-69.

[2]吳婷.淺談家園合作培養小班幼兒獨立自理品格的策略[J].幼兒教育研究,2021(02):42-44.

[3]葉麗娟.學前教育幼兒品格培養探究[J].教師博覽(科研版),2019(11):89-90.

[4]趙明,白晶.幼兒品格培養與教育的實踐探索[J].長春教育學院學報,2019(05):65-67.

作者：歸云 單位：成都市蓉府陽光幼兒園