中藥專業(yè)論文范文10篇

1教師應(yīng)以工作任務(wù)中的典型產(chǎn)品為載體安排和組織教學(xué)活動

盡量做到通過該項目的完成使學(xué)生能夠掌握或熟悉本劑型產(chǎn)品生產(chǎn)的基本工藝流程、關(guān)鍵崗位、常用原輔料、質(zhì)量控制點、生產(chǎn)區(qū)域潔凈要求及其他相關(guān)的工作過程知識和其它有關(guān)的基礎(chǔ)知識。

2教師應(yīng)按照項目的學(xué)習(xí)目標(biāo)編制項目任務(wù)書

項目任務(wù)書應(yīng)輪廓清晰，工作成果有一定應(yīng)用價值，在項目工作過程中可安排一定的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能自己運用已有的知識克服在項目工作中的現(xiàn)場問題，并在一定范圍內(nèi)學(xué)習(xí)新的知識技能和工作過程知識。項目任務(wù)書應(yīng)明確教師講授或演示內(nèi)容；明確學(xué)習(xí)者復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的要求；提出該項目整體安排以及各模塊課時、內(nèi)容等。按小組形式進行學(xué)習(xí)，應(yīng)注意以下幾個問題。

2.1分組安排以6～8人一組為宜。每組成員可以好、中、差生混合，這樣有利于互幫互學(xué)體現(xiàn)團隊的合作精神；亦可相似水平的編為一組，以讓每個人都有展示自我的機會，以增加其成就感和自信心，并在學(xué)習(xí)過程中同樣受到尊重與激勵。

2.2合理分工，結(jié)果整合小組間要體現(xiàn)大體平衡，但在小組內(nèi)可把任務(wù)分成若干塊，小組成員各負其責(zé)，除了必須完成獨立承擔(dān)的任務(wù)外，還必須為小組集體成果負責(zé)。這樣形成了互幫互學(xué)的合作氣氛。

［摘要］隨著計算機技術(shù)的高速發(fā)展，對學(xué)生計算機應(yīng)用能力的要求不斷提高。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)作為中職學(xué)校的一門必修課，如何更好地為專業(yè)崗位服務(wù)是筆者主要探討的問題。筆者分析了廣東省新興中藥學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題，基于中藥專業(yè)的崗位需求，提出了教學(xué)改革的措施。

［關(guān)鍵詞］中職;中藥;計算機應(yīng)用基礎(chǔ);教學(xué)改革

廣東省新興中藥學(xué)校（以下簡稱“學(xué)校”）中藥專業(yè)是廣東省中職衛(wèi)生類學(xué)校的示范性專業(yè)，從開設(shè)本專業(yè)至今，已有30年的歷史。2009年教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱》將計算機應(yīng)用基礎(chǔ)確定為中職學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。為提高計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量，在幾年的教學(xué)實踐中，我們學(xué)科組不斷進行改革。筆者也針對所教的中藥專業(yè)學(xué)生的實際和崗位需求，對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)程進行改革嘗試。

1計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革的必要性

1.1生源素質(zhì)參差。學(xué)校中藥專業(yè)的學(xué)生大多來自鄉(xiāng)村和欠發(fā)達地區(qū)，學(xué)生文化層次差異大，年齡差距大。學(xué)生計算機知識基礎(chǔ)差距很大。有的學(xué)生已經(jīng)能熟練地上網(wǎng)、聽歌、玩游戲、下載文件等，而有的學(xué)生卻連鼠標(biāo)雙擊、右擊的操作都完成不好，電腦打字也不會。這給計算機基礎(chǔ)的教學(xué)帶來麻煩［1］。1.2教材內(nèi)容滯后。實用性不強隨著計算機科學(xué)發(fā)展的突飛猛進，軟硬件的更新?lián)Q代速度加快，而我們的教材內(nèi)容跟不上發(fā)展的速度，致使有些教學(xué)內(nèi)容陳舊。同時，目前的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教材多為通用型教材。而每個專業(yè)需要解決的問題是不同的。通用的教學(xué)內(nèi)容不能聯(lián)系專業(yè)需要進行針對性地授課，與學(xué)生的專業(yè)聯(lián)系不緊，不能很好地指導(dǎo)學(xué)生的實際應(yīng)用。一定程度上也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1.3教學(xué)存在的問題。1.3.1教學(xué)學(xué)時不足。根據(jù)2009年教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱》，中職學(xué)校計算機課時安排96~108學(xué)時。學(xué)校基于教學(xué)條件等原因，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課時只有18學(xué)時。課時嚴重不足，從而影響了計算機教學(xué)的質(zhì)量。1.3.2教學(xué)和考核方法單一。因為課時較少，個別教師僅僅把計算機的教學(xué)作為操作演示給學(xué)生看，沒有系統(tǒng)地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生練習(xí)的機會不多。另外，計算機課程的考核和其他課程一樣，也是單純以理論考試為主，沒有注重平時的練習(xí)和上機操作考試。這無形中讓學(xué)生對計算機操作的練習(xí)不重視。1.3.3教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)崗位脫節(jié)。擔(dān)任計算機課程的教師都是非專業(yè)教師，對中藥專業(yè)崗位的需求不熟悉，教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上只限于與教學(xué)大綱對接，未能充分考慮與專業(yè)崗位需求對接，從而一定程度上影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

2計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革的措施

辛亥革命以后，西方文化及西方醫(yī)藥學(xué)在中國進一步傳播，這對中國社會及醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響，隨之出現(xiàn)了全盤否定傳統(tǒng)文化的思潮，中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展受到阻礙。為了宣傳、發(fā)展和改進中醫(yī)藥學(xué)、傳播與普及中醫(yī)藥理論，中醫(yī)藥界仁人志士創(chuàng)辦了民國中醫(yī)藥期刊。作為中醫(yī)藥學(xué)術(shù)傳承不可或缺的資料，期刊保存了大量史料和學(xué)術(shù)文獻，具有很高的價值。本文以江蘇地區(qū)公共圖書館、高校圖書館收藏的民國時期江浙滬出版的50種中醫(yī)藥期刊為研究對象，以藥學(xué)欄目和專號為切入點，對民國中醫(yī)藥期刊中的藥學(xué)文獻進行整理和價值研究，以期從學(xué)術(shù)傳承的角度了解民國中藥學(xué)發(fā)展的樣貌。

1民國中醫(yī)藥期刊藥學(xué)欄目整理與內(nèi)容分析

1．1民國中醫(yī)藥期刊藥學(xué)欄目整理。民國中醫(yī)藥期刊處于從無到有的探索發(fā)展期，醫(yī)藥界處于西學(xué)東進、廢中存西、戰(zhàn)亂頻繁的社會背景下，欄目設(shè)置呈現(xiàn)隨意性、無標(biāo)準(zhǔn)性等特點，欄目名稱呈現(xiàn)各自為政、百花齊放的局面。研究的50種中醫(yī)藥期刊，46種創(chuàng)辦時沒有明確的編輯體例、收錄范圍和讀者定位，也沒有定義欄目名稱和欄目內(nèi)容。通過對欄目的統(tǒng)計和欄目內(nèi)容的分析，筆者整理出民國時期只收錄藥學(xué)論文的欄目有“藥物”、“藥物研究”、“藥學(xué)研究”、“藥物學(xué)”、“方藥”、“驗方與治驗”、“新藥介紹”，期刊與欄目的對照情況見表1。另有些期刊中“學(xué)說”、“醫(yī)藥學(xué)說”、“醫(yī)藥雜識”、“民眾醫(yī)藥”、“專著”、“論文”、“研究”欄目下也刊發(fā)中藥學(xué)研究的文章。《神州醫(yī)藥學(xué)報》《紹興醫(yī)藥學(xué)報》創(chuàng)辦時就明確了藥學(xué)欄目的名稱和內(nèi)容。《神州醫(yī)藥學(xué)報》“學(xué)說”欄目藥學(xué)部分包括藥物學(xué)、藥劑學(xué)、化制學(xué)和格致學(xué)四類，規(guī)定“凡單味之天然品、人造品如草、木、金、石、昆蟲、鳥獸及各種精粉、油脂、酒水等”屬藥物學(xué)，“凡合味方劑配合丹、膏、丸、散、酒水各方”屬藥劑學(xué)，“凡藥品之炮制成分、之分化”屬化制學(xué)，“凡植物、動物、礦物之解剖、生理”屬格致學(xué)［1］。《紹興醫(yī)藥學(xué)報》“學(xué)說”欄目分醫(yī)學(xué)部和藥學(xué)部兩門，藥學(xué)部分生藥學(xué)和醫(yī)藥化學(xué)兩類，要求“各科學(xué)說，擇其最精要者編述之，其間中者編撰，西者譯述或征求”［2］。1．2民國中醫(yī)藥期刊藥學(xué)欄目內(nèi)容研究。藥學(xué)類欄目是民國中藥學(xué)研究成果和學(xué)術(shù)思想的體現(xiàn)，是雜志的重點欄目之一，欄目主要收錄研究中藥的采制、性能、功效及應(yīng)用的論文，以及探討驗方臨床功效、藥物制劑和藥物整理方面的文章。期刊由于辦刊目的、編輯出版者和讀者定位的不同，藥學(xué)欄目的研究內(nèi)容又各有側(cè)重。《蘇州國醫(yī)雜志》“藥物”欄目主要研究藥物的臨床應(yīng)用和藥效，從第7期開始，欄目名稱改為“藥學(xué)研究”，著重從名稱、形態(tài)、產(chǎn)地等九個方面介紹藥物的功效。如陶克文的《大黃之功用及其補性之研究》。《國醫(yī)導(dǎo)報》第1卷“藥物研究”主要是民間單方的功效研究，如葉橘泉的《景開草為炎癥吐血特效藥》。第2卷開始，欄目名稱調(diào)整為“藥物”，收錄以科學(xué)方式整理藥物的論文，以及藥物制劑、方藥研究等方面的文章，如黃勞逸的《國醫(yī)藥物學(xué)》，沈仲圭的《方藥碎語》、周慧心的《驗方集解》等。《醫(yī)藥衛(wèi)生月刊》的“方藥”欄目包括藥物和驗方兩部分，藥物主要介紹單味草藥，包括一些民間秘藥，驗方主要介紹中成藥，如朱壽朋的《肝胃病方兩則》。《中醫(yī)雜志》“藥物學(xué)”欄目對中藥作了較為系統(tǒng)的研究，刊發(fā)的論文分三個方面的內(nèi)容：一是對單味藥物的研究，如許有恒的《浙貝母之形狀與培植及制干法》。二是藥物的整理與研究，形成方便實用的資料匯編，便于醫(yī)藥界人士使用與學(xué)習(xí)。如徐子石編的《藥性類編》，按藥性將492味中藥分成宣肺祛風(fēng)之品、升陽散熱之品、回陽溫寒之品等23品。三是有關(guān)中藥理論問題的探討。如王葦生的《辨中藥之真?zhèn)巍贰⑷~勁秋抄錄前人的《藥品道地錄》等。《中醫(yī)世界》“藥學(xué)研究”欄目涉及藥物研究、中藥學(xué)發(fā)展、理論探討等方面的內(nèi)容。藥物研究方面，主要從本原、形態(tài)、產(chǎn)地、性味、成分、效能等方面研究中藥。中藥學(xué)發(fā)展方面，則呼吁重視國產(chǎn)藥物、地道藥材的整理與發(fā)展。理論探討主要是臨床應(yīng)用和藥效研究等，如曹穎甫的《經(jīng)方實驗錄》。《衛(wèi)生雜志》“驗方與治驗”欄目記錄了民間就地取材的植物藥方和功效。《國藥新聲》“新藥介紹”主要從成分、制法、功用、主治、用法、包裝等方面介紹當(dāng)時生產(chǎn)的中成藥。“專著”欄目著重從名稱、釋名、科屬、產(chǎn)地、辨真、形態(tài)、藥用之部、性味、修治、成分、藥理作用、醫(yī)治效用、用法、用量、處方名稱、禁忌、制劑等方面對國藥進行整理與研究。《紹興醫(yī)藥學(xué)報》有關(guān)中藥學(xué)的文章收錄于“學(xué)說”欄目的藥學(xué)部，如嚴紹岐的《用藥要決》、何振華的《本草必用》等。《神州醫(yī)藥學(xué)報》中藥學(xué)研究論文收錄于“學(xué)說”欄目下的藥學(xué)類，藥學(xué)類包括藥物學(xué)、藥劑學(xué)、化制學(xué)和格致學(xué)四小類，如鄭肖嚴的《中西藥學(xué)匯參》入藥物學(xué)類，包桃初的《桂枝湯即陽日湯議》入藥劑學(xué)類，包識生的《香藥制造法》入化制學(xué)類，徐長卿的《以形象形論》入格致學(xué)類。藥學(xué)欄目的作品是民國中藥學(xué)研究的重要學(xué)術(shù)成果，欄目重視中藥材和臨證用藥研究，注重中藥資源的推廣和整理，謀求中醫(yī)藥改良與發(fā)展道路，具有較高的學(xué)術(shù)價值。

2民國中醫(yī)藥期刊藥學(xué)專號整理與內(nèi)容研究

期刊專號是指集中一整期的版面，專門報道、論述、研究某一主題或某種專業(yè)內(nèi)容的專刊，其中的學(xué)術(shù)專號就某一學(xué)術(shù)問題進行討論，具有重要的史料和學(xué)術(shù)價值。2．1民國中醫(yī)藥期刊藥學(xué)專號整理。藥學(xué)專號是指以整期期刊的篇幅集中刊登藥物學(xué)研究成果的專刊，強化了期刊的學(xué)術(shù)理論傾向，拓展了藥學(xué)專題討論的濃度和廣度，促進了中藥學(xué)學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)成果的積累。民國中醫(yī)藥期刊藥學(xué)專號共有7期，具體情況見表2。2．2民國中醫(yī)藥期刊藥學(xué)專號內(nèi)容研究。《醫(yī)界春秋》“藥物學(xué)特刊”刊發(fā)了15篇有關(guān)藥物學(xué)的文章。這些文章有的探討發(fā)展中草藥栽培與國計民生的關(guān)系，如張汝偉［3］在《吾國地大物博荒野甚多宜設(shè)法墾種草藥以應(yīng)世用而挽利權(quán)芻議》一文中提出中草藥人工栽培的思路，呼吁“留心國藥、留心墾荒、留心弭亂、留心經(jīng)濟侵略”；有的探討中藥制法改良方法，如葉橘泉的《國藥改良炮制談》；有的探討中藥科學(xué)化研究的思路，如宋大仁的《中藥之科學(xué)的研究》；有的是醫(yī)家對中藥的考證研究性論文，如楊華亭的《甘草考證》；還有的是對單味藥的研究文章，如岳秀鐘的《蘆薈之研究》從產(chǎn)地及形態(tài)、釋名、性質(zhì)、功用、主治、用量及配合、禁忌等方面作了闡述。《現(xiàn)代國醫(yī)》“藥物專號”陳存仁對人參作了全面的考證和研究。首先介紹了處方用名、古籍別名、外國名詞、花名及士名、參商隱名、異類參名，接著從基本、產(chǎn)地、形態(tài)、種類、種植、栽培之要點、采取、炮制、性質(zhì)、近世應(yīng)用、效能、醫(yī)治、作用、主治等方面作了研究，然后是張仲景對人參這味藥的實驗和歷代記述考證，以及日本學(xué)者對人參的研究成果。專號最后還收錄了陳存仁的《古今藥學(xué)書目考》和《近代各雜志藥學(xué)稿件索引》。《中醫(yī)世界》“藥物討論號”刊登了陳存仁對甘草和黃耆兩味藥的考證研究性論文。從處方用名、古籍用名、外國名詞、藥商花名、基本、產(chǎn)地、性質(zhì)、形態(tài)、近世應(yīng)用、用法、醫(yī)治、作用、用量、主治、張仲景之發(fā)明、歷代記述考證、成分、辨?zhèn)巍⒅絼⒔伞⒔藢W(xué)說、參考資料等方面進行研究闡述。還刊載了中本漢醫(yī)名著牛山香月啟益著的《藥籠本草》。《大眾醫(yī)學(xué)月刊》“中藥專號”收錄了當(dāng)世名家和前人研究單味中藥的文章，并按強壯劑、健胃劑、解熱劑、制表劑、攻里劑、利尿祛濕劑、鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痙劑、鎮(zhèn)咳祛痰劑、理血劑、收濇劑、滋補劑、殺蟲劑十二章進行歸類。如時逸人的《黨參效用之考證》、沈仲圭的《附子之研究》等歸入強壯劑；章次公的《山藥之研究》、葉橘泉的《石菖蒲》歸入分健胃劑；賈燮卿的《石膏功用之研究》、金澄甫的《陳金汁治大腸實熱之特效》歸入解熱劑，等等。《中華醫(yī)學(xué)雜志》“國藥專號”編輯目的是為“吾人研究國藥，自應(yīng)采取現(xiàn)代科學(xué)方法，且不妨利用以前中外學(xué)者研究所得之結(jié)果，以作更進一步之貢獻。本志為提倡是項精神”［4］。伊博恩《中國藥物近十年中曾用科學(xué)方法試驗者》一文，對當(dāng)時十年來所有研究國藥的文獻匯集作了評述。朱恒璧的《幾種國藥之成分及藥理》對延胡索、麻黃素、莽草等15種中經(jīng)進行了分析。余云岫的《三子養(yǎng)親湯小治驗》介紹了紫蘇子、白芥子、蘿蔔子三味藥構(gòu)成的三子養(yǎng)親湯臨床上治療43個病例的效驗。《新中醫(yī)刊》“國藥專號”收錄了15篇關(guān)于中藥學(xué)方面的論文。這些文章有的是對國藥發(fā)展問題的探討，如朱小南的《國藥前途之展望》；有的是對藥物文獻的研究，如錢公玄的《香藥考》；有的是對藥物功效的研究，如蔣文芳的《中藥興奮劑之范圍》，章次公的《論止血劑》；有的是臨床藥物治療疾病的案例記錄，如程紹典的《中國治瘧劑之發(fā)掘》，漢河的《蔓陀羅華治氣喘失眠》；有的是藥物史料分析，如朱中德的《本草史話》；還有藥物新研究成果介紹，如《國藥參三七成分之新研究》、《蒜之新藥理》等。

3民國中醫(yī)藥期刊藥學(xué)文獻的價值研究

1藥學(xué)人才培養(yǎng)模式的確定

由前述研究可知，藥學(xué)相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)模式(培養(yǎng)目標(biāo))由前期與中藥或藥學(xué)專業(yè)相近培養(yǎng)的“方向性”人才，變成現(xiàn)代專業(yè)較強的“高級中藥師、藥師、制藥工程師和藥劑師專業(yè)性人才”［2］。根據(jù)國家教育部的中藥、藥學(xué)、制藥工程及藥物制劑本科專業(yè)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合目前各專業(yè)辦學(xué)的實際情況，確定了中藥、藥學(xué)、制藥工程與藥物制劑等專業(yè)的培養(yǎng)模式(目標(biāo))［1］分別是:①中藥專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握中藥學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本知識，能在中藥開發(fā)、生產(chǎn)、檢驗、流通與管理等領(lǐng)域從事新藥研究、中藥材鑒別、中藥成分提取、中藥飲片生產(chǎn)、中成藥檢驗、醫(yī)藥營銷等方面工作的專門人才。②藥學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握藥學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，具備在藥品開發(fā)、生產(chǎn)、檢驗、流通和管理等領(lǐng)域從事新藥研究、藥理實驗與評價、藥物劑型與制劑的設(shè)計和制備、藥物分析檢驗、質(zhì)量鑒定、臨床合理用藥指導(dǎo)以及醫(yī)藥營銷等方面工作的專門人才。③制藥工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握中藥制藥及其工藝工程產(chǎn)業(yè)化技術(shù)等方面的科學(xué)原理、生產(chǎn)工藝技術(shù)、工程設(shè)計等基礎(chǔ)理論、專業(yè)理論和基本技能，能在中藥制藥等領(lǐng)域從事新藥研發(fā)、新工藝研發(fā)、生產(chǎn)工藝工程設(shè)計、生產(chǎn)技術(shù)管理、技術(shù)改造以及質(zhì)量控制等工作的專門技術(shù)人才。④藥物制劑專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握藥物制劑基本知識和基本技能，能在藥物制劑及制劑技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域從事研究、開發(fā)、工藝設(shè)計、生產(chǎn)技術(shù)改進和質(zhì)量控制等方面工作的高級應(yīng)用型技術(shù)人才［2］。根據(jù)各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、藥學(xué)知識群結(jié)構(gòu)特征及向化學(xué)－生物－社會－創(chuàng)新－藥學(xué)模式的要求對課程體系進行了構(gòu)建。

2藥學(xué)相關(guān)專業(yè)教育體系的確立和優(yōu)化

2.1課程體系的優(yōu)化方案。根據(jù)目前社會對藥學(xué)(本科)相關(guān)專業(yè)學(xué)生人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求及教育培養(yǎng)模式變化，考慮各專業(yè)藥學(xué)知識群特點，按“同公共、類基礎(chǔ)、別專基、異專業(yè)”的原則對其課程體系進行改革和優(yōu)化［1］。①按新世紀(jì)化學(xué)－生物－社會－創(chuàng)新－藥學(xué)模式培養(yǎng)高級藥學(xué)(本科)相關(guān)專業(yè)人才。“厚基礎(chǔ)，寬口徑，重創(chuàng)新”為基本指導(dǎo)思想，拓寬大學(xué)生的知識面，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。“繼承，發(fā)展，創(chuàng)新”三者并重，構(gòu)筑藥學(xué)(本科)專業(yè)的課程教育體系［3］。②必修課包括公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課。其中公共基礎(chǔ)課應(yīng)加強英語、計算機、人文社會素質(zhì)應(yīng)用能力的教育［4］。加強與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)的法律學(xué)基礎(chǔ)教育。專業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)加強化學(xué)、生命科學(xué)知識的教育，可增設(shè)專業(yè)英語、工程技術(shù)、信息技術(shù)、中藥現(xiàn)代化研究方法學(xué)概論、植物成分分類學(xué)(或以選修課形式開出)。專業(yè)課主要是減少理論課時量，增加實驗課時量，實行理論與實驗課教學(xué)分離，實驗課單獨考核算成績，同時根據(jù)各專業(yè)課的特點增加一些限選課程。③限選課，根據(jù)不同專業(yè)增加或調(diào)整生物科學(xué)、化學(xué)科學(xué)、工程科學(xué)、信息科學(xué)與藥物制劑科學(xué)知識的課程。④選修課，為彌補公共基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)，專業(yè)課不足，開設(shè)近90門選修課，由學(xué)校統(tǒng)一管理，包括人文社會、化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)、計算機科學(xué)、信息科學(xué)、醫(yī)學(xué)臨床、中醫(yī)藥文化、文獻、中藥材商品、中藥種植、藥廠管理、市場營銷等課程組成。2.2教材安排。公共課使用全國高等院校理科通用教材;專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課使用國家中醫(yī)藥管理局、人民衛(wèi)生出版社、上海市科技出版社統(tǒng)編的規(guī)劃教材;限選課使用統(tǒng)編教材，按各專業(yè)特點進行內(nèi)容調(diào)節(jié)與修改;選修課教材由各位教師自己指定，大多為全國相應(yīng)“理、工、醫(yī)、農(nóng)、文、史、哲”等本科專業(yè)統(tǒng)編教材。2.3教學(xué)原則、方法及形式。執(zhí)行一定學(xué)年完成一定學(xué)分的指導(dǎo)性學(xué)年制，學(xué)生原則上在四年內(nèi)修完所要求的課程和學(xué)分，并在修完所要求學(xué)分的基礎(chǔ)上完成畢業(yè)實習(xí)及通過論文答辯，可以獲得學(xué)士學(xué)位。第一、二兩年主要安排公共課及部分專業(yè)基礎(chǔ)課，第三、四年主要安排部分專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課及畢業(yè)實習(xí)。課程教學(xué)主要原則是遵循理科(本科)學(xué)生的教育基本原則［5-7］:①科學(xué)性和經(jīng)驗性相結(jié)合的原則，特別對藥學(xué)(本科)專業(yè)學(xué)生應(yīng)加強用現(xiàn)代科學(xué)闡述傳統(tǒng)經(jīng)驗理論教育;②理論與實踐性相結(jié)合的原則，增加學(xué)生的實際操作課時，基礎(chǔ)課的理論和實驗課時比為2∶1，而專業(yè)課為1∶1，與專業(yè)關(guān)系緊密的課程的實驗課應(yīng)單獨開設(shè)。③教師的指導(dǎo)性和學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動相結(jié)合原則，導(dǎo)師采用形成性評價方法進行教學(xué);④藥學(xué)專業(yè)知識性與其他現(xiàn)代科學(xué)相融合性結(jié)合原則，特別注重化學(xué)、生物學(xué)與信息科學(xué)對藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的影響;⑤信息反饋促進教學(xué)的形成性教學(xué)原則。教學(xué)方法:各課程采用理論講授，習(xí)題鞏固，實驗及實驗報告書寫，操作演示，實地參觀，分組討論，野外實習(xí)，自學(xué)等方法，具體方法依各門課程的特點要求而定。教學(xué)形式:各課程采用理論課、實驗課、CAI式媒體教學(xué)，課外作業(yè)及輔導(dǎo)，課外活動等多種形式的教學(xué)。另外，教學(xué)過程應(yīng)建立對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的反饋渠道。2.4實習(xí)教育。藥學(xué)類各專業(yè)進行為期6個月的實習(xí)教育，其內(nèi)容主要為綜合和專題實習(xí)兩部分［8-9］。學(xué)生在實習(xí)前進行為期2周的強化訓(xùn)練，其內(nèi)容主要是專業(yè)課的具體實際操作訓(xùn)練，然后先分配到指定的實習(xí)單位進行綜合訓(xùn)練，再選定指導(dǎo)教師進行專題的研究實習(xí)，實習(xí)單位有湖南中醫(yī)藥大學(xué)各教研室、學(xué)校各直屬和非直屬醫(yī)院藥劑科、湖南中醫(yī)研究院中藥所、長沙九芝堂制藥有限公司、長沙驁馬制藥有限公司、湖南省藥檢所、長沙金沙制藥有限公司、長沙市藥檢所、株洲藥檢所、湘潭藥檢所、湘潭制藥有限公司、株州千金藥業(yè)有限公司等二十余家省內(nèi)及省外單位。

3新的質(zhì)量測試方法的確立

根據(jù)目前新的課程教育培養(yǎng)模式的要求及調(diào)查問卷分析結(jié)果，藥學(xué)(本科)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的質(zhì)量測試方案應(yīng)按下列原則確立［10］。①質(zhì)量測試方案要反映藥學(xué)(本科)專業(yè)人才新的素質(zhì)知識結(jié)構(gòu)及新的培養(yǎng)模式。②質(zhì)量測試方案以修總學(xué)分為基本要求，以年級教師考評，學(xué)生互評，實習(xí)單位考評及論文答辯等多種方式綜合評價，建立各課程的理論和實驗(踐)技能考試(查)體系(學(xué)校現(xiàn)有題庫抽卷考試)為主，畢業(yè)考試，實習(xí)單位考核，畢業(yè)論文，年級綜合基本素質(zhì)評價為輔的全面質(zhì)量測試方案體系。其中中藥專業(yè)(本科)學(xué)生素質(zhì)知識結(jié)構(gòu)質(zhì)量測試方案詳見表1;課程考核按湖南中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生管理手冊執(zhí)行，總基分，詳細考核辦法;年級德育考核以湖南中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院學(xué)生處考核辦法為準(zhǔn)。實習(xí)單位考核按用人單位對本校畢業(yè)學(xué)生的評價表進行考核，由實習(xí)單位計分為準(zhǔn)，見表2。論文考核以湖南中醫(yī)藥大學(xué)畢業(yè)論文評分要求為準(zhǔn)。③專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課在現(xiàn)有手工試題抽卷考核的基礎(chǔ)上，逐步建立計算機隨機出卷網(wǎng)絡(luò)鍵盤考核體系，增強防弊性，實行真正的考教分離;限選課及選修課采用隨堂考試或小論文等方式進行考核。④跟蹤進行實習(xí)單位及畢業(yè)后用人單位實際工作能力考核，建立人才教育后期效果的評價體系。

論文關(guān)健詞:中醫(yī)藥教育醫(yī)療西班牙

論文摘要:筆者通過在西班牙講學(xué)期間對西班牙中醫(yī)醫(yī)療和教育現(xiàn)狀的調(diào)查，認為西班牙的中醫(yī)醫(yī)療和教育目前存在7個方面的狀況，文章對現(xiàn)狀進行了分析，并對應(yīng)提出了7方面的對策。

西班牙是歐洲較早開展中醫(yī)藥教育和醫(yī)療的國家之一，也是在世界上中醫(yī)藥推廣較好的國家之一。隨著中醫(yī)藥在歐洲的不斷發(fā)展，我校和北京中醫(yī)藥大學(xué)分別與西班牙歐洲中醫(yī)基金會簽訂了雙方聯(lián)合培養(yǎng)中醫(yī)藥人才的有關(guān)協(xié)議，由我校和北京中醫(yī)藥大學(xué)定期派出教師赴西進行短期中醫(yī)藥教學(xué)工作。筆者有幸于2005年9月中旬受邀赴西，在西進行了為期三周的講學(xué)和考察工作。現(xiàn)將筆者在西期間對西班牙中醫(yī)藥教育和醫(yī)療狀況的調(diào)查情況作簡要介紹，并提出個人的意見。由于在西時間較短，調(diào)查不細，管窺之處，敬請斧正。

1現(xiàn)狀和分析

1.1中醫(yī)醫(yī)療沒有法律的保護，政府支持管理無力

中醫(yī)藥在歐洲及澳洲盛行已10多年，但至今，西班牙政府仍然沒有承認中醫(yī)藥在西的合法地位。由于政府擔(dān)心放開了對中醫(yī)的政策、中醫(yī)藥進人西班牙后，這種傳統(tǒng)的自然療法有可能會影響他們長期使用的西醫(yī)藥療法的利益，因而，西班牙政府不承認在西中醫(yī)藥教育的學(xué)歷及學(xué)位，不承認中醫(yī)藥的合法地位，不承認中醫(yī)生的“醫(yī)師”資格，公費醫(yī)療只能享受西醫(yī)醫(yī)療服務(wù)。

論文關(guān)鍵詞:中醫(yī)藥教育教師邊學(xué)邊教更新認識教學(xué)改革

論文摘要:當(dāng)教師，要始終堅持邊學(xué)邊教，不斷為自己“充電”，不斷更新知識。一個不能隨時更新知識的教師，就不是一個合格的教師。高等中醫(yī)藥教育的教學(xué)改革，在認識和處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系上，要著眼于兩者的結(jié)合、整合、融合、協(xié)調(diào)發(fā)展。通過實踐去“優(yōu)化”選擇，不搞一種固定模式，不搞“一刀切”的做法，提倡充分的開放性、兼容性，并給學(xué)校以較大的自主權(quán)、較多的靈活性和個性，以期打破僵局、走出新路。

1邊學(xué)邊教的教學(xué)之路

20世紀(jì)50年代末，我踏上了中醫(yī)藥教育之路，那正是我國中醫(yī)藥高等教育的初創(chuàng)時期。我在大學(xué)學(xué)的是生物學(xué)，中醫(yī)藥學(xué)對我來說是一個完全陌生的領(lǐng)域。我需要加快補上中醫(yī)藥學(xué)這一課，才能進人教師角色，于是，如饑似渴地學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊教成了我唯一的選擇。我積極參加學(xué)校為青年教師舉辦的中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)班，學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)概論、中藥學(xué)、方劑學(xué)、中醫(yī)診斷學(xué)、針灸學(xué)等，并發(fā)奮自學(xué)中醫(yī)藥經(jīng)典。當(dāng)時的院長、著名中醫(yī)學(xué)家李斯熾、著名醫(yī)經(jīng)學(xué)家吳掉仙等都親自授課，引領(lǐng)我們進人中醫(yī)藥學(xué)這座博大精深的殿堂。成都中醫(yī)學(xué)院(成都中醫(yī)藥大學(xué)前身)作為全國最早創(chuàng)辦的4所中醫(yī)學(xué)院之一，于1959年率先開辦了中藥學(xué)專業(yè)，我被分配到中藥學(xué)系任教。但是，還沒有正式走上講堂，卻獲得了一個進人大自然課堂的機會，令我終生難忘。1960年，我有幸參加了全國首次中藥資源普查，隨普查隊進人四川省甘孜藏族自治州。那時，環(huán)境條件異常艱苦，我們乘車翻過二郎山、折多山抵達甘孜。從甘孜到下面普查點大多不通公路，牧區(qū)的交通工具主要是馬，州政府很關(guān)心普查隊，給每個隊員分配了一匹馬。我們白天騎馬挎槍翻山越嶺開展調(diào)查及采集標(biāo)本，夜晚住宿帳篷或藏胞民舍。我國的中藥資源普查就是這樣開始的。我運用所學(xué)的植物分類學(xué)知識辨認中藥原植物，第一次看到野生的川貝母、冬蟲夏草、大黃、羌活、雪蓮花、察等藥用動、植物。我深為祖國豐富的中藥資源所感動，也使我更加真摯地?zé)釔凵现兴帉W(xué)專業(yè)，建立起為之奮斗的決心和信心。

中藥學(xué)專業(yè)創(chuàng)辦時，除了現(xiàn)成的古代本草文獻之外，結(jié)合現(xiàn)代實際的中藥學(xué)教材幾乎都是空白，需要進行開創(chuàng)性的編寫工作。在老一輩中藥學(xué)專家凌一擺教授的主持下，我們編寫出了嶄新的具有劃時代意義的《中藥學(xué)》。那時我剛20歲出頭，也以“初生牛犢不怕虎”的氣概，獨自編寫了《藥用動物學(xué)講義》，并首次在中醫(yī)學(xué)院開設(shè)藥用動物學(xué)課程。在其后30多年的教學(xué)生涯中，我始終堅持邊學(xué)邊教的信念，先后執(zhí)教過藥用動物學(xué)、藥用植物學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥品種品質(zhì)與資源學(xué)等。而對于藥用動物學(xué)依然情有獨鐘，不懈地進行研究積累，于1993年主編出版了《藥用動物學(xué)》本科教材，1996年獲得國家中醫(yī)藥管理局頒發(fā)的優(yōu)秀教材一等獎。我和我的同事們?yōu)橹兴帉W(xué)專業(yè)的開創(chuàng)和發(fā)展曾做過不懈的努力，使成都中醫(yī)藥大學(xué)的中藥學(xué)始終處于國內(nèi)領(lǐng)先水平，至今仍然保持著國家級重點學(xué)科的地位。

如果問我從教40年的體會，我會回答:永遠不要以教師自居，要努力適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要，要先當(dāng)好學(xué)生再當(dāng)先生，要邊學(xué)邊教，不斷為自己“充電”，不斷更新知識。我認為，一個不能隨時更新知識的教師，就是一個不合格的教師。

同學(xué)們，老師們，大家好！

沐浴著輕盈的春風(fēng)，懷著美好的希望我們迎來了新的學(xué)期。在此，我謹代表學(xué)校向全校師生致以美好祝福：祝大家在新的學(xué)期工作愉快，學(xué)習(xí)進步，身體健康！

市職業(yè)技術(shù)教育中心是一所全國重點中等職業(yè)學(xué)校，被首批確定為國家級重點中等職業(yè)學(xué)校、聯(lián)合國教科文組織國際農(nóng)村教育研究與培訓(xùn)中心聯(lián)系基地，被評為省示范性職教中心、“中國最具特色職業(yè)學(xué)校”。學(xué)校的龍頭專業(yè)是中藥專業(yè)，依托得天獨厚的地理優(yōu)勢、悠久的藥文化傳統(tǒng)、良好的辦學(xué)效益，被評定為“省級特色專業(yè)”，被專家譽為“省級標(biāo)桿專業(yè)”，向社會輸送具有職業(yè)技能和創(chuàng)新精神的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的高素質(zhì)技能型人才。

我校占地120畝，教學(xué)樓寬敞明亮，學(xué)生公寓整潔舒適，實驗、實訓(xùn)室設(shè)施完善、功能齊全，圖書館藏書10萬余冊，同學(xué)們可以盡情暢游知識的海洋；獨具特色的中藥標(biāo)本館，收藏標(biāo)本2200余種，在這濃郁的藥文化氣息浸染中，你會時時感受到人文氣息與自然風(fēng)光，科學(xué)精神與育人氛圍相得益彰的迷人魅力。在上級各部門的大力支持下，我校在教育教學(xué)改革、招生就業(yè)等方面取得了較好的成績；升學(xué)率連續(xù)多年保持在100%以上；就業(yè)率連續(xù)幾年保持在99%以上；今年的春招也上了一個新的臺階；為擴大就業(yè)，我們與京津冀多家大中型企業(yè)建立了長期協(xié)作關(guān)系。

在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和社會各界的支持下，全體教職工秉承“為了學(xué)生的一切”的辦學(xué)理念，踐行“科學(xué)規(guī)范，創(chuàng)新務(wù)實”的校訓(xùn)，本著把我校“做大、做強”的奮斗目標(biāo)，團結(jié)合作，務(wù)實高效，我校辦學(xué)效益和社會效益明顯增強，圓滿地完成了各項工作目標(biāo)，學(xué)校因各項工作取得了顯著的進展，被市教育局評為職業(yè)教育先進單位，學(xué)校團委被評為“五四紅旗團委”、黨總支被中共保定市教育系統(tǒng)委員會評為“全市教育系統(tǒng)創(chuàng)先爭優(yōu)”先進黨組織稱號。

在今天的開學(xué)典禮大會上，我們表彰了2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期獲得政府三等功、嘉獎、年終考核優(yōu)秀的教師、職業(yè)教育先進個人、高考優(yōu)勝獎、德育先進個人以及在省、市教育局組織的做課、說課、課件、論文等各種比賽中獲獎教師和在德、智、體等方面表現(xiàn)突出的“先進班集體”、“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀學(xué)生干部”，希望受到表彰的同學(xué)們能夠繼續(xù)保持以往的優(yōu)良作風(fēng)，再接再厲，更上一層樓，其他老師和同學(xué)們要以他們?yōu)榘駱樱祚R加鞭，迎頭趕上，爭取在新的一年里取得顯著的成績。

藥學(xué)論文是藥品科研成果的文字體現(xiàn)，其內(nèi)容必須具有科學(xué)性、首創(chuàng)性、邏輯性和有效性，而且還應(yīng)遵循一定的寫作格式和要求，要做到結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清楚，語句通順，合乎文字修辭要求。而許多作者在撰寫論文時，不能兼顧這些方面，往往存在這樣那樣的問題，以致影響論文的質(zhì)量和可讀性，影響論文投稿的命中率，同時也增加了編輯工作難度和工作量。筆者結(jié)合本刊論著類文稿中存在的主要問題作一分析，意在對作者的寫作有所幫助。

論著類論文種類較多，包括基礎(chǔ)性實驗研究、臨床藥學(xué)及臨床應(yīng)用方面的研究，回顧性臨床評價等。文稿的基本結(jié)構(gòu)除文題、作者、摘要、參考文獻外，其正文部分又分為引言、材料和方法、結(jié)果、討論和結(jié)論四部分。

1文題

又稱題目、標(biāo)題、篇名，是一篇論文內(nèi)容的窗口，它集中表達最重要最中心的信息，是文章精髓的聚光鏡。正確的命名起到畫龍點睛的作用。因此，擬文題時應(yīng)簡潔、確切、醒目，能反映論文的特定內(nèi)容，避免冗長，20字內(nèi)為宜。但不少作者往往不夠重視。從大量來稿中發(fā)現(xiàn)，約有50%的文題存在大大小小的問題，需要加工修改。主要問題有：

1.1冗長繁雜如“健脾生血沖劑治療成人血虛證及缺鐵性貧血的臨床觀察——169例臨床觀察報告”長達34個字，文題不夠精煉；且血虛證及缺鐵性貧血概念不清，應(yīng)改為“健脾生血沖劑治療成人缺鐵性貧血169例”。又如“國產(chǎn)尼莫地平注射液與德國尼莫地平注射液穩(wěn)定性的對照研究”中藥名重復(fù)，改為國產(chǎn)與進口尼莫地平注射液穩(wěn)定性的對照研究。“曲美他嗪(Vasorel)治療穩(wěn)定勞累型心絞痛的雙盲安慰劑對照研究”，一般雙盲對照、自身對照、平行對照等統(tǒng)計對比方法，正文中出現(xiàn)即可，藥品通用名和商品名也不必全列在文題中。所以可改為“曲美他嗪治療穩(wěn)定勞累型心絞痛的療效”。

1.2文題不符如“新藥研究開發(fā)中的專利策略”一文，全文沒有談及新藥研制開發(fā)中的專利策略問題，而主要論述新藥專利申請策略，內(nèi)容與題不相符，應(yīng)改為“新藥專利申請的策略”。

藥學(xué)論文是藥品科研成果的文字體現(xiàn)，其內(nèi)容必須具有科學(xué)性、首創(chuàng)性、邏輯性和有效性，而且還應(yīng)遵循一定的寫作格式和要求，要做到結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清楚，語句通順，合乎文字修辭要求。而許多作者在撰寫論文時，不能兼顧這些方面，往往存在這樣那樣的問題，以致影響論文的質(zhì)量和可讀性，影響論文投稿的命中率，同時也增加了編輯工作難度和工作量。筆者結(jié)合本刊論著類文稿中存在的主要問題作一分析，意在對作者的寫作有所幫助。

論著類論文種類較多，包括基礎(chǔ)性實驗研究、臨床藥學(xué)及臨床應(yīng)用方面的研究，回顧性臨床評價等。文稿的基本結(jié)構(gòu)除文題、作者、摘要、參考文獻外，其正文部分又分為引言、材料和方法、結(jié)果、討論和結(jié)論四部分。

1文題

又稱題目、標(biāo)題、篇名，是一篇論文內(nèi)容的窗口，它集中表達最重要最中心的信息，是文章精髓的聚光鏡。正確的命名起到畫龍點睛的作用。因此，擬文題時應(yīng)簡潔、確切、醒目，能反映論文的特定內(nèi)容，避免冗長，20字內(nèi)為宜。但不少作者往往不夠重視。從大量來稿中發(fā)現(xiàn)，約有50%的文題存在大大小小的問題，需要加工修改。主要問題有：

1.1冗長繁雜如“健脾生血沖劑治療成人血虛證及缺鐵性貧血的臨床觀察——169例臨床觀察報告”長達34個字，文題不夠精煉；且血虛證及缺鐵性貧血概念不清，應(yīng)改為“健脾生血沖劑治療成人缺鐵性貧血169例”。又如“國產(chǎn)尼莫地平注射液與德國尼莫地平注射液穩(wěn)定性的對照研究”中藥名重復(fù)，改為國產(chǎn)與進口尼莫地平注射液穩(wěn)定性的對照研究。“曲美他嗪(Vasorel)治療穩(wěn)定勞累型心絞痛的雙盲安慰劑對照研究”，一般雙盲對照、自身對照、平行對照等統(tǒng)計對比方法，正文中出現(xiàn)即可，藥品通用名和商品名也不必全列在文題中。所以可改為“曲美他嗪治療穩(wěn)定勞累型心絞痛的療效”。

1.2文題不符如“新藥研究開發(fā)中的專利策略”一文，全文沒有談及新藥研制開發(fā)中的專利策略問題，而主要論述新藥專利申請策略，內(nèi)容與題不相符，應(yīng)改為“新藥專利申請的策略”。

編者按：本文主要從理論基礎(chǔ)；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)環(huán)節(jié)；學(xué)習(xí)效果評價進行論述。其中，主要包括：《中藥鑒定學(xué)》是中藥學(xué)專業(yè)的專業(yè)課程之一、一個是質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，一個是鑒定方法，二者具有高度的概括性和本質(zhì)的聯(lián)系、中藥鑒定學(xué)具有特點、建構(gòu)主義是一種認知理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的中藥鑒定學(xué)教學(xué)目標(biāo)不僅僅局限在“學(xué)習(xí)知識”的膚淺層面、教學(xué)還需要有培養(yǎng)學(xué)生利用中藥鑒定知識分析解決問題的能力這一目標(biāo)、串聯(lián)相關(guān)學(xué)科，設(shè)置認知沖突、中藥鑒定學(xué)的特點之一就是相關(guān)學(xué)科多、簡單和學(xué)生一起復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識、認知沖突的設(shè)置需要掌握適時、適度和適量的原則、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)、探究建構(gòu)新知，歸納梳理總結(jié)、建構(gòu)主義教學(xué)評價的重點在于知識獲得的過程等，具體請詳見。

論文摘要：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為知識的獲得不是被動接受的，是認知主體積極建構(gòu)的學(xué)習(xí)過程，是學(xué)習(xí)者主動的行為過程。對運用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的《中藥鑒定學(xué)》的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計和學(xué)習(xí)效果評價進行了初步探索和實踐，為有效完成教學(xué)目標(biāo)、提高中藥鑒定學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供了借鑒方法。

論文關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論；中藥鑒定學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

《中藥鑒定學(xué)》是中藥學(xué)專業(yè)的專業(yè)課程之一，隨著科學(xué)的進步和時代的發(fā)展，我們賦予了它新的概念，即研究中藥質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和鑒定方法的應(yīng)用學(xué)科。這個概念在宏觀上講是兩個內(nèi)容，一個是質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，一個是鑒定方法，二者具有高度的概括性和本質(zhì)的聯(lián)系。研究質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是為了控制和鑒定中藥的質(zhì)量，為中藥的生產(chǎn)、研究和使用提供依據(jù)和保障，提升中藥的管理水平；這個標(biāo)準(zhǔn)涵蓋著中藥安全性、有效性和穩(wěn)定性三項指標(biāo)的必備內(nèi)容。研究鑒定方法可使中藥的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不斷提升并趨于完善，是保證質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)，適用的標(biāo)準(zhǔn)是由科學(xué)的方法來實現(xiàn)的，這里的方法實際上是一個體系包涵形態(tài)鑒定法、理化鑒定法和生物鑒定法三大板塊，每一板塊又延伸為多種方法。這種框架的構(gòu)建可以應(yīng)用一種新的學(xué)習(xí)理論來教學(xué)，即建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。

中藥鑒定學(xué)具有如下特點：一是內(nèi)容多而枯燥，但卻有其內(nèi)在的聯(lián)系和系統(tǒng)性；二是知識涉及相關(guān)學(xué)科多，但又不失其自身的完整性；三是實踐性強”。教學(xué)中只有使學(xué)生真正掌握中藥鑒定學(xué)的基本理論、基本方法和基本技能，提高其分析問題、解決問題的能力最終培養(yǎng)出具有終身學(xué)習(xí)能力、現(xiàn)代社會發(fā)展所需的中藥專業(yè)人才，才能實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。鑒于中藥鑒定學(xué)的學(xué)科特點，為了提高教學(xué)質(zhì)量，傳統(tǒng)的在行為主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué)模式已經(jīng)不能完全勝任。很多學(xué)者和教學(xué)第一線的教師也在中藥鑒定的教學(xué)中嘗試了多種改革，收獲了一定教學(xué)成果但基本還是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的中藥鑒定學(xué)的教學(xué)探索還不多。筆者對建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的中藥鑒定的教學(xué)進行了初步探索與實踐。

1理論基礎(chǔ)