中藥學(xué)論文范文10篇

【關(guān)鍵詞】臨床用藥；藥學(xué)監(jiān)護(hù)；必要性

【摘要】隨著中國的入世，加快了中國醫(yī)藥事業(yè)的全球發(fā)展步伐。而作為中國這樣一個發(fā)展中的人口大國，醫(yī)藥衛(wèi)生水平必須與國際接軌，這樣我們才能更好的發(fā)展我們自己，讓我國的醫(yī)藥事業(yè)更加完善。筆者就藥學(xué)監(jiān)護(hù)中必須注意的一些問題做出簡要的論述，以及在我國開展藥學(xué)監(jiān)護(hù)的必要性。

一、藥學(xué)監(jiān)護(hù)概述

藥學(xué)監(jiān)護(hù)是藥學(xué)人員提供直接的責(zé)任與藥物治療有關(guān)的監(jiān)護(hù)，以達(dá)到明確的治療目標(biāo)，改善病人生存質(zhì)量的既定結(jié)果，主要包括治愈疾病、消除和減輕癥狀、阻止或延緩疾病進(jìn)程、防止疾病或癥狀的發(fā)生。

二、藥學(xué)監(jiān)護(hù)在我國醫(yī)學(xué)中的必要性

2.1藥物的有效安全性的臨床評估在藥物的開發(fā)過程中，研究人員在藥品上市前要對其藥效及安全性做大量的臨床工作。由于被試人數(shù)有限，地域相對集中，難以預(yù)測在人群中廣泛使用會產(chǎn)生什么樣的藥物不良反應(yīng)(ADRs)、藥物相互作用、藥物過敏反應(yīng)以及用藥差錯。加入WTO后，意味著我國藥品開發(fā)、研制、生產(chǎn)、銷售和使用都要與國際接軌。對上市藥品進(jìn)行有效性和安全性的再審查和再評估，盡快開展藥學(xué)監(jiān)護(hù)，建立完整的與國外相應(yīng)的藥物療效及安全監(jiān)測體系，為我國醫(yī)藥行業(yè)在國際上提供市場條件。

1重視課堂教學(xué)中相關(guān)知識的導(dǎo)入

每一堂課的課堂導(dǎo)入都十分重要。每講一類有機(jī)化合物時,我們會深入搜尋與此類有機(jī)化合物密切相關(guān)的中藥成分,構(gòu)建一個良好的導(dǎo)入。如講解“烷烴”一章,我們會問學(xué)生“中藥的蠟丸是什么成分？”、“從中藥中分離化合物的時候常用的溶劑石油醚是什么化合物呢？”我們告知,蠟燭與凡士林一樣都是烷烴化合物。又如講到醇酚類化合物時,我們會問學(xué)生熟悉的醇、酚有哪些,中藥中有哪些含有醇、酚結(jié)構(gòu)等,同學(xué)們會搶著答道“白酒”、“假酒”、“木糖醇”、“茶多酚”等,以及虎杖和葡萄中的白藜蘆醇、橙花香精中橙花醇、薰衣草花醇、百里草中的百里酚(麝香草酚)、薄荷腦、冰片等。對于“果酸是什么呢？”我們會告知,原來它們就是含有醇(酚)的羧酸化合物,如釀制葡萄糖酒生成的酒石酸、酸味飲料中的檸檬酸等。因勢利導(dǎo)使學(xué)生提前對中藥有效成分產(chǎn)生興趣,從而更急切地理解這一類化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。在講胺類化合物時,我們會給學(xué)生講中藥中重要的成分——生物堿,如罌粟中的罌粟堿、煙草中的煙堿、黃連中的鹽酸小檗堿、鴉片中的嗎啡堿、麻黃中的麻黃堿等,順便把廣泛流傳的“麻黃的故事”提出來,通過講述徒弟錯用麻黃根、莖的事情,告訴學(xué)生麻黃“發(fā)汗用莖,止痛(汗)用根”的事實(shí),使其體會更深刻、記憶更牢固而準(zhǔn)確,同時還可闡述的危害,告誡學(xué)生遠(yuǎn)離。

2用現(xiàn)代研究成果激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

青蒿素具有萜類化合物結(jié)構(gòu),而中藥含萜類化合物的種類有很多,如抗腫瘤的紫杉醇、愈創(chuàng)木薁、滿山紅中的杜鵑酮、甘草中的甘草次酸、杜仲中的杜仲膠、大黃中的大黃素等。但是,要提取分離天然活性化合物,就必須先掌握這些化合物的結(jié)構(gòu)和對酸、堿、熱的穩(wěn)定性,以及它的酸性或堿性或極性、溶解性等理化性質(zhì),才能采取相應(yīng)的分離措施,最后進(jìn)行分離純化。沒有扎實(shí)的有機(jī)化學(xué)知識,如何能做到這些呢？再如中藥炮制,為什么可以降低藥物的毒性、烈性或不良反應(yīng)呢？為什么不同的藥材要用不同炮制方法？這些都與藥材中所含有的化學(xué)成分的性質(zhì)有關(guān),只有了解藥材的成分,才可以更深入理解藥材炮制手段的不同與功效的變化關(guān)聯(lián)。

3通過實(shí)驗(yàn)促進(jìn)對有機(jī)化學(xué)理論知識的消化

中藥專業(yè)的后續(xù)專業(yè)課程操作性和應(yīng)用性比較強(qiáng),不論是中藥炮制,還是中藥化學(xué)的成分分離、中藥藥理、中藥制劑等都需要有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)理論知識和實(shí)驗(yàn)操作技能作為支撐。因此,需要不斷尋求和改進(jìn)適合學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式,最大限度調(diào)動學(xué)習(xí)興趣,以達(dá)到最好的教學(xué)效果。如學(xué)習(xí)水蒸氣蒸餾操作時,我們會介紹該方法在中藥很多成分的分離提取中都會用到。如丹皮酚,一種白色結(jié)晶化合物,具有抗炎、抗菌、抗腫瘤、抗氧化等多種作用,其化學(xué)結(jié)構(gòu)是酚酮化合物,利用其物理化學(xué)性質(zhì)特點(diǎn),用水蒸氣蒸餾能減少化合物的分解,得到高純度的產(chǎn)品。又如甘草是常用中藥,通過指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),以熱水為溶劑,使用溶劑提取法制備甘草酸單鉀鹽,在有趣的操作中幫助學(xué)生掌握了分離和提取中藥化學(xué)產(chǎn)物的原理,同時掌握回流操作裝置、索氏提取裝置的應(yīng)用等,這些都是中藥成分分離提取不可或缺的重要實(shí)驗(yàn)技術(shù)。

辛亥革命以后，西方文化及西方醫(yī)藥學(xué)在中國進(jìn)一步傳播，這對中國社會及醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響，隨之出現(xiàn)了全盤否定傳統(tǒng)文化的思潮，中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展受到阻礙。為了宣傳、發(fā)展和改進(jìn)中醫(yī)藥學(xué)、傳播與普及中醫(yī)藥理論，中醫(yī)藥界仁人志士創(chuàng)辦了民國中醫(yī)藥期刊。作為中醫(yī)藥學(xué)術(shù)傳承不可或缺的資料，期刊保存了大量史料和學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，具有很高的價(jià)值。本文以江蘇地區(qū)公共圖書館、高校圖書館收藏的民國時期江浙滬出版的50種中醫(yī)藥期刊為研究對象，以藥學(xué)欄目和專號為切入點(diǎn)，對民國中醫(yī)藥期刊中的藥學(xué)文獻(xiàn)進(jìn)行整理和價(jià)值研究，以期從學(xué)術(shù)傳承的角度了解民國中藥學(xué)發(fā)展的樣貌。

1民國中醫(yī)藥期刊藥學(xué)欄目整理與內(nèi)容分析

1．1民國中醫(yī)藥期刊藥學(xué)欄目整理。民國中醫(yī)藥期刊處于從無到有的探索發(fā)展期，醫(yī)藥界處于西學(xué)東進(jìn)、廢中存西、戰(zhàn)亂頻繁的社會背景下，欄目設(shè)置呈現(xiàn)隨意性、無標(biāo)準(zhǔn)性等特點(diǎn)，欄目名稱呈現(xiàn)各自為政、百花齊放的局面。研究的50種中醫(yī)藥期刊，46種創(chuàng)辦時沒有明確的編輯體例、收錄范圍和讀者定位，也沒有定義欄目名稱和欄目內(nèi)容。通過對欄目的統(tǒng)計(jì)和欄目內(nèi)容的分析，筆者整理出民國時期只收錄藥學(xué)論文的欄目有“藥物”、“藥物研究”、“藥學(xué)研究”、“藥物學(xué)”、“方藥”、“驗(yàn)方與治驗(yàn)”、“新藥介紹”，期刊與欄目的對照情況見表1。另有些期刊中“學(xué)說”、“醫(yī)藥學(xué)說”、“醫(yī)藥雜識”、“民眾醫(yī)藥”、“專著”、“論文”、“研究”欄目下也刊發(fā)中藥學(xué)研究的文章。《神州醫(yī)藥學(xué)報(bào)》《紹興醫(yī)藥學(xué)報(bào)》創(chuàng)辦時就明確了藥學(xué)欄目的名稱和內(nèi)容。《神州醫(yī)藥學(xué)報(bào)》“學(xué)說”欄目藥學(xué)部分包括藥物學(xué)、藥劑學(xué)、化制學(xué)和格致學(xué)四類，規(guī)定“凡單味之天然品、人造品如草、木、金、石、昆蟲、鳥獸及各種精粉、油脂、酒水等”屬藥物學(xué)，“凡合味方劑配合丹、膏、丸、散、酒水各方”屬藥劑學(xué)，“凡藥品之炮制成分、之分化”屬化制學(xué)，“凡植物、動物、礦物之解剖、生理”屬格致學(xué)［1］。《紹興醫(yī)藥學(xué)報(bào)》“學(xué)說”欄目分醫(yī)學(xué)部和藥學(xué)部兩門，藥學(xué)部分生藥學(xué)和醫(yī)藥化學(xué)兩類，要求“各科學(xué)說，擇其最精要者編述之，其間中者編撰，西者譯述或征求”［2］。1．2民國中醫(yī)藥期刊藥學(xué)欄目內(nèi)容研究。藥學(xué)類欄目是民國中藥學(xué)研究成果和學(xué)術(shù)思想的體現(xiàn)，是雜志的重點(diǎn)欄目之一，欄目主要收錄研究中藥的采制、性能、功效及應(yīng)用的論文，以及探討驗(yàn)方臨床功效、藥物制劑和藥物整理方面的文章。期刊由于辦刊目的、編輯出版者和讀者定位的不同，藥學(xué)欄目的研究內(nèi)容又各有側(cè)重。《蘇州國醫(yī)雜志》“藥物”欄目主要研究藥物的臨床應(yīng)用和藥效，從第7期開始，欄目名稱改為“藥學(xué)研究”，著重從名稱、形態(tài)、產(chǎn)地等九個方面介紹藥物的功效。如陶克文的《大黃之功用及其補(bǔ)性之研究》。《國醫(yī)導(dǎo)報(bào)》第1卷“藥物研究”主要是民間單方的功效研究，如葉橘泉的《景開草為炎癥吐血特效藥》。第2卷開始，欄目名稱調(diào)整為“藥物”，收錄以科學(xué)方式整理藥物的論文，以及藥物制劑、方藥研究等方面的文章，如黃勞逸的《國醫(yī)藥物學(xué)》，沈仲圭的《方藥碎語》、周慧心的《驗(yàn)方集解》等。《醫(yī)藥衛(wèi)生月刊》的“方藥”欄目包括藥物和驗(yàn)方兩部分，藥物主要介紹單味草藥，包括一些民間秘藥，驗(yàn)方主要介紹中成藥，如朱壽朋的《肝胃病方兩則》。《中醫(yī)雜志》“藥物學(xué)”欄目對中藥作了較為系統(tǒng)的研究，刊發(fā)的論文分三個方面的內(nèi)容：一是對單味藥物的研究，如許有恒的《浙貝母之形狀與培植及制干法》。二是藥物的整理與研究，形成方便實(shí)用的資料匯編，便于醫(yī)藥界人士使用與學(xué)習(xí)。如徐子石編的《藥性類編》，按藥性將492味中藥分成宣肺祛風(fēng)之品、升陽散熱之品、回陽溫寒之品等23品。三是有關(guān)中藥理論問題的探討。如王葦生的《辨中藥之真?zhèn)巍贰⑷~勁秋抄錄前人的《藥品道地錄》等。《中醫(yī)世界》“藥學(xué)研究”欄目涉及藥物研究、中藥學(xué)發(fā)展、理論探討等方面的內(nèi)容。藥物研究方面，主要從本原、形態(tài)、產(chǎn)地、性味、成分、效能等方面研究中藥。中藥學(xué)發(fā)展方面，則呼吁重視國產(chǎn)藥物、地道藥材的整理與發(fā)展。理論探討主要是臨床應(yīng)用和藥效研究等，如曹穎甫的《經(jīng)方實(shí)驗(yàn)錄》。《衛(wèi)生雜志》“驗(yàn)方與治驗(yàn)”欄目記錄了民間就地取材的植物藥方和功效。《國藥新聲》“新藥介紹”主要從成分、制法、功用、主治、用法、包裝等方面介紹當(dāng)時生產(chǎn)的中成藥。“專著”欄目著重從名稱、釋名、科屬、產(chǎn)地、辨真、形態(tài)、藥用之部、性味、修治、成分、藥理作用、醫(yī)治效用、用法、用量、處方名稱、禁忌、制劑等方面對國藥進(jìn)行整理與研究。《紹興醫(yī)藥學(xué)報(bào)》有關(guān)中藥學(xué)的文章收錄于“學(xué)說”欄目的藥學(xué)部，如嚴(yán)紹岐的《用藥要決》、何振華的《本草必用》等。《神州醫(yī)藥學(xué)報(bào)》中藥學(xué)研究論文收錄于“學(xué)說”欄目下的藥學(xué)類，藥學(xué)類包括藥物學(xué)、藥劑學(xué)、化制學(xué)和格致學(xué)四小類，如鄭肖嚴(yán)的《中西藥學(xué)匯參》入藥物學(xué)類，包桃初的《桂枝湯即陽日湯議》入藥劑學(xué)類，包識生的《香藥制造法》入化制學(xué)類，徐長卿的《以形象形論》入格致學(xué)類。藥學(xué)欄目的作品是民國中藥學(xué)研究的重要學(xué)術(shù)成果，欄目重視中藥材和臨證用藥研究，注重中藥資源的推廣和整理，謀求中醫(yī)藥改良與發(fā)展道路，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。

2民國中醫(yī)藥期刊藥學(xué)專號整理與內(nèi)容研究

期刊專號是指集中一整期的版面，專門報(bào)道、論述、研究某一主題或某種專業(yè)內(nèi)容的專刊，其中的學(xué)術(shù)專號就某一學(xué)術(shù)問題進(jìn)行討論，具有重要的史料和學(xué)術(shù)價(jià)值。2．1民國中醫(yī)藥期刊藥學(xué)專號整理。藥學(xué)專號是指以整期期刊的篇幅集中刊登藥物學(xué)研究成果的專刊，強(qiáng)化了期刊的學(xué)術(shù)理論傾向，拓展了藥學(xué)專題討論的濃度和廣度，促進(jìn)了中藥學(xué)學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)成果的積累。民國中醫(yī)藥期刊藥學(xué)專號共有7期，具體情況見表2。2．2民國中醫(yī)藥期刊藥學(xué)專號內(nèi)容研究。《醫(yī)界春秋》“藥物學(xué)特刊”刊發(fā)了15篇有關(guān)藥物學(xué)的文章。這些文章有的探討發(fā)展中草藥栽培與國計(jì)民生的關(guān)系，如張汝偉［3］在《吾國地大物博荒野甚多宜設(shè)法墾種草藥以應(yīng)世用而挽利權(quán)芻議》一文中提出中草藥人工栽培的思路，呼吁“留心國藥、留心墾荒、留心弭亂、留心經(jīng)濟(jì)侵略”；有的探討中藥制法改良方法，如葉橘泉的《國藥改良炮制談》；有的探討中藥科學(xué)化研究的思路，如宋大仁的《中藥之科學(xué)的研究》；有的是醫(yī)家對中藥的考證研究性論文，如楊華亭的《甘草考證》；還有的是對單味藥的研究文章，如岳秀鐘的《蘆薈之研究》從產(chǎn)地及形態(tài)、釋名、性質(zhì)、功用、主治、用量及配合、禁忌等方面作了闡述。《現(xiàn)代國醫(yī)》“藥物專號”陳存仁對人參作了全面的考證和研究。首先介紹了處方用名、古籍別名、外國名詞、花名及士名、參商隱名、異類參名，接著從基本、產(chǎn)地、形態(tài)、種類、種植、栽培之要點(diǎn)、采取、炮制、性質(zhì)、近世應(yīng)用、效能、醫(yī)治、作用、主治等方面作了研究，然后是張仲景對人參這味藥的實(shí)驗(yàn)和歷代記述考證，以及日本學(xué)者對人參的研究成果。專號最后還收錄了陳存仁的《古今藥學(xué)書目考》和《近代各雜志藥學(xué)稿件索引》。《中醫(yī)世界》“藥物討論號”刊登了陳存仁對甘草和黃耆兩味藥的考證研究性論文。從處方用名、古籍用名、外國名詞、藥商花名、基本、產(chǎn)地、性質(zhì)、形態(tài)、近世應(yīng)用、用法、醫(yī)治、作用、用量、主治、張仲景之發(fā)明、歷代記述考證、成分、辨?zhèn)巍⒅絼⒔伞⒔藢W(xué)說、參考資料等方面進(jìn)行研究闡述。還刊載了中本漢醫(yī)名著牛山香月啟益著的《藥籠本草》。《大眾醫(yī)學(xué)月刊》“中藥專號”收錄了當(dāng)世名家和前人研究單味中藥的文章，并按強(qiáng)壯劑、健胃劑、解熱劑、制表劑、攻里劑、利尿祛濕劑、鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痙劑、鎮(zhèn)咳祛痰劑、理血劑、收濇劑、滋補(bǔ)劑、殺蟲劑十二章進(jìn)行歸類。如時逸人的《黨參效用之考證》、沈仲圭的《附子之研究》等歸入強(qiáng)壯劑；章次公的《山藥之研究》、葉橘泉的《石菖蒲》歸入分健胃劑；賈燮卿的《石膏功用之研究》、金澄甫的《陳金汁治大腸實(shí)熱之特效》歸入解熱劑，等等。《中華醫(yī)學(xué)雜志》“國藥專號”編輯目的是為“吾人研究國藥，自應(yīng)采取現(xiàn)代科學(xué)方法，且不妨利用以前中外學(xué)者研究所得之結(jié)果，以作更進(jìn)一步之貢獻(xiàn)。本志為提倡是項(xiàng)精神”［4］。伊博恩《中國藥物近十年中曾用科學(xué)方法試驗(yàn)者》一文，對當(dāng)時十年來所有研究國藥的文獻(xiàn)匯集作了評述。朱恒璧的《幾種國藥之成分及藥理》對延胡索、麻黃素、莽草等15種中經(jīng)進(jìn)行了分析。余云岫的《三子養(yǎng)親湯小治驗(yàn)》介紹了紫蘇子、白芥子、蘿蔔子三味藥構(gòu)成的三子養(yǎng)親湯臨床上治療43個病例的效驗(yàn)。《新中醫(yī)刊》“國藥專號”收錄了15篇關(guān)于中藥學(xué)方面的論文。這些文章有的是對國藥發(fā)展問題的探討，如朱小南的《國藥前途之展望》；有的是對藥物文獻(xiàn)的研究，如錢公玄的《香藥考》；有的是對藥物功效的研究，如蔣文芳的《中藥興奮劑之范圍》，章次公的《論止血劑》；有的是臨床藥物治療疾病的案例記錄，如程紹典的《中國治瘧劑之發(fā)掘》，漢河的《蔓陀羅華治氣喘失眠》；有的是藥物史料分析，如朱中德的《本草史話》；還有藥物新研究成果介紹，如《國藥參三七成分之新研究》、《蒜之新藥理》等。

3民國中醫(yī)藥期刊藥學(xué)文獻(xiàn)的價(jià)值研究

摘要：提升中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量，對于中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，有著重要的意義。以地方院校的C中醫(yī)藥大學(xué)為樣本，通過對中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，分析培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，提出提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞：中藥學(xué)；專業(yè)學(xué)位；人才培養(yǎng)

隨著國內(nèi)中醫(yī)藥行業(yè)的不斷升級，業(yè)內(nèi)對中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生（以下簡稱“中藥學(xué)專碩”）的需求和能力要求逐漸提高。吉林省有著豐富的中藥材資源，近年來中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，中藥學(xué)專碩供求矛盾更加突出。C中醫(yī)藥大學(xué)作為省內(nèi)培養(yǎng)中藥學(xué)專碩的主要單位，是提升中藥學(xué)專碩的人才培養(yǎng)質(zhì)量的主體。因此，科學(xué)分析中藥學(xué)專碩培養(yǎng)現(xiàn)狀，針對培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，提出相應(yīng)的對策，在實(shí)踐中提高中藥學(xué)專碩人才培養(yǎng)質(zhì)量，對于地方中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，具有重要的意義。

1高等中醫(yī)藥院校中藥學(xué)專碩培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

1.1培養(yǎng)目標(biāo)及特色

C中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)專碩培養(yǎng)主要依托于C中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)學(xué)科，C中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)學(xué)科是吉林省首批重點(diǎn)學(xué)科，2003年獲批博士一級學(xué)科學(xué)位授予權(quán)，2010年獲得中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位授予權(quán)，2018年被列為“吉林省特色高水平學(xué)科一流學(xué)科”，2019年軟科中國最好學(xué)科排名中，中藥學(xué)學(xué)科在54所高校中，排名第10，進(jìn)入前19%。中藥學(xué)學(xué)科在深化服務(wù)地方中藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展與鄉(xiāng)村振興，加快省內(nèi)中藥資源產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，推動地方中醫(yī)藥法規(guī)體系建設(shè)，打造道地中藥材優(yōu)質(zhì)品牌等方面做出了突出的貢獻(xiàn)。中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位旨在培養(yǎng)掌握中藥學(xué)學(xué)科相關(guān)理論和實(shí)踐技能，勝任中藥生產(chǎn)、質(zhì)量評價(jià)與控制、新藥研發(fā)、藥品流通、中藥炮制和鑒定、臨床及社會服務(wù)等工作的高層次、應(yīng)用型中藥學(xué)專門人才。堅(jiān)持“傳承精華，守正創(chuàng)新”服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，以吉林省中藥材產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，將崗位所需倒掛融合進(jìn)培養(yǎng)方向與培養(yǎng)方案中，積極調(diào)研并緊密結(jié)合社會需求。近些年來，為省內(nèi)外中醫(yī)藥行業(yè)，培養(yǎng)了一批實(shí)踐能力突出，適應(yīng)崗位要求的中藥學(xué)專碩。C中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)專碩培養(yǎng)采取項(xiàng)目引導(dǎo)原則，共分4個方向，為中藥制藥技術(shù)方向、中藥分析與檢驗(yàn)方法方向、中藥資源與鑒定方向、中藥健康產(chǎn)品研究與開發(fā)方向。校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師將學(xué)生納入自己的研究計(jì)劃當(dāng)中，學(xué)生入學(xué)后在導(dǎo)師指導(dǎo)下按照本學(xué)科培養(yǎng)方案要求制定個人培養(yǎng)計(jì)劃，以研究方向?yàn)橐龑?dǎo)，以課程學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，教學(xué)方式采用課程講授、案例研討和專業(yè)實(shí)踐等多種形式，聘請有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家參與教學(xué)，教學(xué)方式注重教師講授與學(xué)生研討、實(shí)踐、案例教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。根據(jù)學(xué)生研究方向不同，將學(xué)生安排到藥品生產(chǎn)企業(yè)、臨床醫(yī)院、藥品檢驗(yàn)所等單位，進(jìn)行為期不少于12個月實(shí)踐教學(xué)。

［摘要］通過對病毒肺炎疫情防控期間37所舉辦中藥學(xué)類專業(yè)高校的在線教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前中藥學(xué)類專業(yè)在線教學(xué)存在各專業(yè)的在線課程資源總量不足、分布不均衡，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量難以保障，在線教學(xué)管理和監(jiān)控不健全等問題。針對上述問題，應(yīng)更新思想觀念，立足長遠(yuǎn)發(fā)展，進(jìn)一步強(qiáng)化在線教學(xué)在中藥人才培養(yǎng)中的地位與作用，鞏固疫情防控期間中藥學(xué)類專業(yè)在線教學(xué)改革成果，加快構(gòu)建和完善線上線下混合式教學(xué)模式，加強(qiáng)在線課程研究，開發(fā)優(yōu)質(zhì)在線課程資源，推動中藥人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建中藥高等教育教學(xué)新形態(tài)。

［關(guān)鍵詞］中藥學(xué)類；在線教學(xué)；線上線下混合式教學(xué)；教學(xué)模式；教學(xué)質(zhì)量

為了確保病毒肺炎疫情期間學(xué)生學(xué)習(xí)不斷線，教育部要求保證疫情防控期間教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”［1］。教育部高等學(xué)校中藥學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會（以下簡稱“中藥學(xué)類教指委”）通過調(diào)研37所舉辦中藥學(xué)類專業(yè)高校的在線教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過1個多月的探索與實(shí)踐，各高校取得了比較突出的成效，但仍存在一些問題。中藥學(xué)類專業(yè)如何在疫情持續(xù)期間及結(jié)束后，進(jìn)一步深化在線教學(xué)成果，加快構(gòu)建和完善線上線下混合式教學(xué)模式，推進(jìn)教與學(xué)的生態(tài)重構(gòu)，值得深入思考與探索。

1疫情防控期間中藥學(xué)類專業(yè)在線教學(xué)現(xiàn)狀

1．1中藥學(xué)類專業(yè)在線課程資源情況。2020年2月，在調(diào)研了全國各普通高校目前擁有的本專業(yè)類在線資源的基礎(chǔ)上，中藥學(xué)類教指委向相關(guān)高校推薦了一批中藥學(xué)類專業(yè)各類在線課程資源，共計(jì)257個，其中理論課資源245個。從資源的整體分布情況來看，中藥學(xué)專業(yè)理論課在線資源較為充足，11門核心課程［2］資源數(shù)占理論課在線資源總數(shù)的38％。但是，中藥資源與開發(fā)、中草藥栽培與鑒定、中藥制藥3個專業(yè)的專業(yè)課在線資源僅有24門，民族藥學(xué)專業(yè)在線課程資源8門。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)在線資源匱乏，僅有5門實(shí)驗(yàn)課和7個虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。推薦資源中有各類國家級在線課程資源46個、省級在線課程資源97個，占推薦在線資源總數(shù)的55．6％；各高校疫情期間應(yīng)急上線課程12門。1．2中藥學(xué)類專業(yè)在線教學(xué)基本狀態(tài)。目前全國中藥學(xué)類專業(yè)的布點(diǎn)數(shù)約200個。此次共有24所獨(dú)立設(shè)置的中醫(yī)藥院校、12所西醫(yī)藥院校或綜合性大學(xué)、1所獨(dú)立學(xué)院參加調(diào)研，涉及86個中藥學(xué)類專業(yè)點(diǎn)，占全國專業(yè)布點(diǎn)總數(shù)的42．6％。參與調(diào)研院校多按照原定開學(xué)時間開展線上教學(xué)，截至到2020年3月底，開課時間最長為7周，最短僅1周。37所院校中藥學(xué)類專業(yè)的本科一年級至三年級學(xué)生數(shù)為20445人，在線學(xué)習(xí)參與率為98．81％；共有2978名教師參與了中藥學(xué)類專業(yè)在線教學(xué)（教師在不同專業(yè)授課，各專業(yè)均計(jì)為1人），其中專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課教師分別占31．2％、36．2％。截至目前，各院校中藥學(xué)類專業(yè)共開設(shè)課程1925門、4148門次，其中公共課617門、專業(yè)基礎(chǔ)課654門，理論課1724門、實(shí)踐課201門；在線課程資源的使用方面，以線上資源為主的課程數(shù)與采用直播、錄播形式授課的課程數(shù)之比為1．29∶1。在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)方面，37所高校共有5800余名中藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生面臨畢業(yè)，校內(nèi)外2000余名教師參與了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)工作。在論文類型上，實(shí)驗(yàn)型論文占畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）總數(shù)的92．4％。1．3中藥學(xué)類專業(yè)在線教學(xué)效果。經(jīng)過1個多月的運(yùn)行，中藥學(xué)類專業(yè)在線教學(xué)已經(jīng)由“應(yīng)急之舉”向“持續(xù)改進(jìn)”轉(zhuǎn)變。各院校通過教研室集體備課、教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)、在線研討等方式，使中藥學(xué)類專業(yè)教師的在線教學(xué)能力迅速提升。通過隨堂小測試、隨機(jī)提問、互動答疑、小組學(xué)習(xí)、課后作業(yè)等多種形式全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生居家自覺參加在線學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果不斷提高。參與調(diào)研的37所高校中，大多數(shù)學(xué)校的中藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生對在線教學(xué)的認(rèn)可度或滿意度達(dá)到80％以上。但是有2所高校認(rèn)為在線教學(xué)效果一般或較差的學(xué)生所占比例超過35％，提示這2所高校在線教學(xué)的組織、運(yùn)行、管理和質(zhì)量控制方面可能存在問題，應(yīng)制定更為有針對性的調(diào)研問卷或開展學(xué)生訪談，查找問題，有針對性地制定解決方案，從而保證在線教學(xué)質(zhì)量。

2中藥學(xué)類專業(yè)在線教學(xué)存在的問題

摘要：中藥學(xué)碩士分為學(xué)術(shù)學(xué)位碩士和專業(yè)學(xué)位碩士，二者的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式方法、學(xué)習(xí)要求、就業(yè)方向等不同。隨著中藥現(xiàn)代化研究與產(chǎn)業(yè)化不斷發(fā)展，2種培養(yǎng)類別均有不可取代的地位和作用。文章以湖北中醫(yī)藥大學(xué)為例，就二者的區(qū)別、存在的問題以及如何改革進(jìn)行闡述，以期更好地培養(yǎng)中藥學(xué)人才，提升中醫(yī)藥服務(wù)能力，促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)繁榮發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中藥學(xué)；學(xué)術(shù)學(xué)位碩士；專業(yè)學(xué)位碩士；人才培養(yǎng)

凡是以培養(yǎng)研究型人才，主要服務(wù)于科研和教學(xué)，或?yàn)槔^續(xù)攻讀博士學(xué)位做準(zhǔn)備為目的的學(xué)位類型，一般被稱為學(xué)術(shù)學(xué)位；專業(yè)學(xué)位碩士則是培養(yǎng)具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)、能夠創(chuàng)造性地從事實(shí)際工作的高層次應(yīng)用型專門人才，以此來滿足社會特定職業(yè)領(lǐng)域的需要。即前者強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究，后者強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能。在《碩士、博士專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展總體方案》（2010年）中，國務(wù)院學(xué)位委員會提出了研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的戰(zhàn)略[1]。同年，國務(wù)院學(xué)位委員會通過會議決定設(shè)置中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位，旨在培養(yǎng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，能結(jié)合實(shí)際工作發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析和解決問題，勝任中藥生產(chǎn)、質(zhì)量評價(jià)與控制、新藥研發(fā)、注冊申請、流通管理、合理使用、臨床及社會服務(wù)等工作的高層次、應(yīng)用型中藥學(xué)專門人才[2]。從此中藥學(xué)高層次培養(yǎng)模式進(jìn)入了一個新階段，目前我國專業(yè)學(xué)位與相應(yīng)的學(xué)術(shù)學(xué)位處于同一層次，已基本形成了以碩士學(xué)位為主，博士、碩士、學(xué)士3個學(xué)位層次并存的專業(yè)學(xué)位教育體系。湖北是著名醫(yī)藥學(xué)家李時珍的故鄉(xiāng)，湖北省擁有深厚的中醫(yī)藥歷史文化底蘊(yùn)和豐富的中藥資源，并擁有很多著名的藥企和中醫(yī)院，因此湖北省對中藥學(xué)高層次的人才需求十分旺盛，而湖北中醫(yī)藥大學(xué)作為湖北省惟一一所中醫(yī)藥類院校，對于中藥學(xué)研究生的培養(yǎng)極其重視。本文以湖北中醫(yī)藥大學(xué)為例，積極研究和探索了現(xiàn)有中藥學(xué)碩士的培養(yǎng)模式及改革，以期不斷為湖北中醫(yī)藥大學(xué)培養(yǎng)高層次的中藥學(xué)人才，提升湖北中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)碩士的素質(zhì)，同時為其他兄弟院校更好地培養(yǎng)中藥碩士提供借鑒[3]。

1中藥學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位碩士與專業(yè)學(xué)位碩士的主要區(qū)別

1.1人才培養(yǎng)目標(biāo)不同

首先，中藥學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位碩士和專業(yè)學(xué)位碩士最大的區(qū)別是二者在人才培養(yǎng)目標(biāo)上的不同。學(xué)術(shù)學(xué)位碩士更注重學(xué)術(shù)研究，培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生通過理論和實(shí)踐課程學(xué)習(xí)，把握學(xué)術(shù)動態(tài)前沿，著重提升科研能力和學(xué)術(shù)水平。而專業(yè)學(xué)位碩士則強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能、突出職業(yè)導(dǎo)向，培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生通過熟練運(yùn)用中藥學(xué)專業(yè)知識，重在提升在中藥產(chǎn)業(yè)及應(yīng)用各領(lǐng)域工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的職業(yè)能力。簡而言之，在素質(zhì)結(jié)構(gòu)方面，學(xué)術(shù)和專業(yè)學(xué)位碩士分別更注重科學(xué)家精神和實(shí)干家精神的培養(yǎng)。在專業(yè)知識結(jié)構(gòu)方面，前者是開展基礎(chǔ)性研究，研究成果側(cè)重體現(xiàn)理論創(chuàng)新、提供理論依據(jù)等學(xué)術(shù)價(jià)值，后者則以應(yīng)用性研究，研究成果側(cè)重體現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新、開發(fā)研究新產(chǎn)品等應(yīng)用價(jià)值。

摘要:近年來國家和廣西自治區(qū)政府為了大力振興和發(fā)展民族醫(yī)藥,相繼出臺了有力的政策和措施。形勢的發(fā)展對中藥學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了新的要求,具有壯瑤藥特色的中藥學(xué)專業(yè)人才成為地方發(fā)展的迫切需要。具有壯瑤藥特色的中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式是依托中藥學(xué)專業(yè)及課程一體化建設(shè),在一體化的思路下,以專業(yè)建設(shè)為導(dǎo)向,以《中藥鑒定學(xué)》《中藥學(xué)》兩門主干課程為載體,在教學(xué)中融入壯瑤藥知識,帶動整個課程體系的改革。其使學(xué)生不僅獲得了常規(guī)系統(tǒng)的中藥學(xué)知識,還掌握了壯瑤藥知識,適應(yīng)了地方民族醫(yī)藥蓬勃發(fā)展的新形勢,對具有壯瑤藥特色的中藥學(xué)類專業(yè)課程的制定及打造專業(yè)人才具有重要的理論與實(shí)踐指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞:中藥學(xué);專業(yè);人才;壯瑤藥

近年來國家和廣西自治區(qū)政府為了大力振興和發(fā)展民族醫(yī)藥,相繼出臺了有力的政策和措施,具有壯瑤藥特色的中藥學(xué)專業(yè)人才成為地方發(fā)展的迫切需要。本研究主要是對傳統(tǒng)中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革,打造具有壯瑤藥(壯藥瑤藥)學(xué)特色,理論與實(shí)踐并重,具有創(chuàng)新能力、符合中醫(yī)藥民族醫(yī)藥發(fā)展的應(yīng)用型中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

1中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)需求情況

1.1國家及地方中藥學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要。中藥是中華五千年文明的積淀,是中華文化的璀璨明珠,在過去和現(xiàn)在都對人類健康做出了巨大貢獻(xiàn),發(fā)揮了舉足輕重的作用。近年來,中藥在治療、養(yǎng)生、保健等方面獨(dú)具特色的優(yōu)勢備受世界矚目,中藥產(chǎn)業(yè)作為最有創(chuàng)新潛力的國家戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè),一直得到國家政策的大力扶持,國家將中藥現(xiàn)代化課題列入“十二五”發(fā)展規(guī)劃,大力扶持中醫(yī)藥的發(fā)展[1]。廣西自治區(qū)黨委和政府將中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)作為優(yōu)勢和特色產(chǎn)業(yè)列入經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃,明確提出了打造“南藥”品牌,促進(jìn)廣西由中草藥資源大省向中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)大省、強(qiáng)省邁進(jìn),真正把中草藥資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為競爭優(yōu)勢、經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢,中醫(yī)藥的發(fā)展面臨著千載難逢的重大機(jī)遇。2010年自治區(qū)的政府工作報(bào)告中明確提出,將醫(yī)藥制造等產(chǎn)業(yè)列為14個千億元產(chǎn)業(yè)之一,為廣西醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供政策支持。《廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》[2]中明確指出,要重點(diǎn)培育現(xiàn)代中藥,建設(shè)中藥材GAP基地,建設(shè)中藥材良種繁育基地和種養(yǎng)基地,為中藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供機(jī)遇。這必將推動中藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,也為中藥高等教育的發(fā)展創(chuàng)造了很好的機(jī)遇。1.2國家及地方民族醫(yī)藥(壯瑤醫(yī)藥)的需要。《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)廣西經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的若干意見》[3]明確提出要促進(jìn)中醫(yī)藥和民族醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展,實(shí)施壯瑤醫(yī)藥振興計(jì)劃,建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系,建設(shè)中國-東盟傳統(tǒng)醫(yī)藥科技文化合作交流中心。這些政策給廣西中醫(yī)藥、民族醫(yī)藥提供了廣泛的發(fā)展空間。近年來,廣西自治區(qū)人民政府相繼出臺《廣西壯族自治區(qū)人民政府關(guān)于加快中醫(yī)藥民族醫(yī)藥發(fā)展的決定》《廣西壯族自治區(qū)人民政府關(guān)于印發(fā)廣西壯族自治區(qū)壯瑤醫(yī)藥振興計(jì)劃的通知》等文件,廣西國際壯醫(yī)醫(yī)院的投入建設(shè)意味著壯瑤醫(yī)藥的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了最受矚目的時代。在我國,湘、桂、粵、黔、滇等省份擁有極具特色的壯瑤少數(shù)民族醫(yī)藥資源,為壯藥、瑤藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了得天獨(dú)厚的資源條件。壯瑤藥在民間具有悠久的歷史和初具規(guī)模的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ),由此可見,這個領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益都有著可觀的前景。1.3東盟各國傳統(tǒng)藥物發(fā)展的需要。東盟國家與廣西地緣相近,氣候、物種類似,民俗和文化有很多相同的地方,用藥習(xí)慣也十分相似。越南、泰國的當(dāng)?shù)卣Z言與風(fēng)俗與廣西、海南的壯族有相似之處。近年東盟國家市場對中草藥和中藥制劑的需求迅速增大。此外,中醫(yī)藥在東盟國家的認(rèn)可度也不斷提高,越南政府早就承認(rèn)了中醫(yī)的合法地位,泰國1987年正式批準(zhǔn)使用中草藥,新加坡2000年11月通過了中醫(yī)師法案,中醫(yī)師行醫(yī)的法定地位得到正式認(rèn)可。2009中國-東盟傳統(tǒng)醫(yī)藥高峰論壇在南寧召開,通過政府合作研討,中國與東盟十國就傳統(tǒng)醫(yī)藥合作達(dá)成一致,共同發(fā)表了《南寧宣言》,旨在推動傳統(tǒng)醫(yī)藥成果共享,共同推進(jìn)傳統(tǒng)醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展壯大,廣西與東盟各國在傳統(tǒng)醫(yī)藥方面的合作交流日益頻繁。中國東盟-自由貿(mào)易區(qū)項(xiàng)目的開展為中藥及壯瑤藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了難得的多區(qū)域合作、多政策優(yōu)惠、多方面關(guān)注的新興機(jī)遇,必將成為我國經(jīng)濟(jì)增長新的一極,形成一個太平洋西岸新興的經(jīng)濟(jì)增長帶,進(jìn)一步豐富和充實(shí)中國與東盟合作的內(nèi)涵,提升區(qū)域整體競爭力。1.4廣西中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)專業(yè)發(fā)展的需要。廣西中醫(yī)藥大學(xué)是一所集教學(xué)、科研、醫(yī)療和藥品生產(chǎn)于一體的具有中醫(yī)藥特色和廣西民族醫(yī)藥特色,醫(yī)學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性現(xiàn)代化高等院校。中藥學(xué)本科專業(yè)于1977年開始招生,至今已積累了40余年豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),打下了良好的基礎(chǔ)。中藥產(chǎn)業(yè)是發(fā)展前景非常廣闊的朝陽產(chǎn)業(yè),是高度依賴技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè),發(fā)展?jié)摿薮?對人才需求量大,尤其是對實(shí)踐能力強(qiáng)、高素質(zhì)、高質(zhì)量的中藥學(xué)復(fù)合型、實(shí)用型人才需求尤為迫切。中藥學(xué)特色專業(yè)在繼承和發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)中藥文化的同時,充分運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù),引入廣西特色壯瑤藥學(xué)體系《壯藥藥材學(xué)》,在中藥學(xué)特色專業(yè)及課程一體化的建設(shè)中,以中藥學(xué)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程《中藥學(xué)》和專業(yè)課程《中藥鑒定學(xué)》為龍頭,帶動其他專業(yè)課《中藥炮制學(xué)》《中藥分析》等及基礎(chǔ)課《有機(jī)化學(xué)》《高等數(shù)學(xué)》等的改革與建設(shè),進(jìn)一步凸顯特色,有利于培養(yǎng)兼具中藥與壯瑤藥知識與技能、富于開拓創(chuàng)新精神、善于解決實(shí)際問題的中藥學(xué)復(fù)合型、實(shí)用型人才。

2特色中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)內(nèi)容

獨(dú)立學(xué)院是我國高等教育的新生事物，是辦學(xué)體制、辦學(xué)思路、辦學(xué)模式和辦學(xué)機(jī)制的一大創(chuàng)新。獨(dú)立學(xué)院持續(xù)發(fā)展的核心是提高教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。提高獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心是構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)模式和積淀人才培養(yǎng)特色[1]。溫州醫(yī)學(xué)院獨(dú)立學(xué)院-仁濟(jì)學(xué)院創(chuàng)辦于1999年8月，仁濟(jì)學(xué)院中藥學(xué)專業(yè)與溫州醫(yī)學(xué)院公辦中藥學(xué)專業(yè)在培養(yǎng)方向上有所不同，前者旨在培養(yǎng)創(chuàng)新與應(yīng)用兼并型人才，后者更注重于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。2008年以前仁濟(jì)學(xué)院中藥學(xué)專業(yè)直接套用的公辦教學(xué)平臺的教學(xué)大綱及教學(xué)計(jì)劃，并不完全適合仁濟(jì)學(xué)院人才的培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，由于仁濟(jì)學(xué)院學(xué)生整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，迫切需要一套切實(shí)可行人才培養(yǎng)方案進(jìn)行指導(dǎo)。近幾年，我們對獨(dú)立學(xué)院中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了改革與實(shí)踐，取得一些較滿意的成績，現(xiàn)總結(jié)如下。

1合理調(diào)整了仁濟(jì)學(xué)院中藥學(xué)專業(yè)課程體系

原有的中藥學(xué)專業(yè)課程體系基本上是中醫(yī)藥學(xué)-化學(xué)傳統(tǒng)教育模式[2]。這種課程體系盡管有其合理性并一直保持至今，但存在許多弊端，主要表現(xiàn)在：一是課程結(jié)構(gòu)過于專門化，知識面窄；二是課程的設(shè)置沒有體現(xiàn)學(xué)科的發(fā)展；三是課程的設(shè)置忽略了能力的培養(yǎng)。為此，我們對課程設(shè)置進(jìn)行了調(diào)整。首先，夯實(shí)基礎(chǔ)，在原有的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加一些西藥和與臨床有關(guān)課程如藥物化學(xué)、中醫(yī)學(xué)、臨床藥理學(xué)等。其次，增加一些新興中藥學(xué)科的課程如中藥學(xué)前沿講座、細(xì)胞生物學(xué)、中藥市場營銷等，而在任意選修課中開設(shè)了中藥與美容、中藥與保健等與本專業(yè)相關(guān)的一些近緣課程，增設(shè)的新課程為學(xué)生提供了大量的應(yīng)用型知識和豐富多彩的學(xué)科前沿動態(tài)知識，了解中藥在臨床上的應(yīng)用，為今后的實(shí)踐工作打下良好的理論基礎(chǔ)。同時，適當(dāng)?shù)貏h除或壓縮了如中成藥分析、中醫(yī)藥概論、炮制學(xué)、方劑學(xué)、有機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)等傳統(tǒng)學(xué)科的課時數(shù)。

2建立了仁濟(jì)學(xué)院中藥學(xué)專業(yè)課程負(fù)責(zé)人制

課程負(fù)責(zé)人制是通過聘任課程負(fù)責(zé)人并由其統(tǒng)領(lǐng)課程建設(shè)小組的任課教師來實(shí)施、優(yōu)化課程教學(xué)與建設(shè)的一項(xiàng)新型管理制度。從2009年3月份開始，我們制定了切實(shí)可行的仁濟(jì)學(xué)院中藥學(xué)專業(yè)課程負(fù)責(zé)人制度。通過招募或指定工作熱情、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師承擔(dān)課程負(fù)責(zé)人，明確其職責(zé)、工作目標(biāo)、管理權(quán)限等。課程負(fù)責(zé)人開展負(fù)責(zé)制引導(dǎo)下的系列教學(xué)實(shí)踐活動，包括檢查和審議課程組教師的教案、講稿、多媒體課件，集體備課、互相聽課，組織課程組成員討論確定教材、教學(xué)參考書，制定或修訂課程教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表、考核方法等。同時，組織制訂課程建設(shè)規(guī)劃，規(guī)范課程教學(xué)文件，進(jìn)行教材建設(shè)和組織教學(xué)改革活動，負(fù)責(zé)本課程的青年教師培養(yǎng)和教學(xué)管理、教學(xué)評估等。通過互相學(xué)習(xí)，調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，收集學(xué)生反饋的信息，及時討論并改進(jìn)教學(xué)方法，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

3完善了仁濟(jì)學(xué)院中藥學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)體系

多維比較即對相關(guān)學(xué)科的性質(zhì)、特點(diǎn)等內(nèi)容，在一定范圍內(nèi)從多個角度進(jìn)行比較，從中探尋并掌握本學(xué)科的基本規(guī)律和關(guān)鍵內(nèi)容。“同中求異”“異中求同”是進(jìn)行多維比較的基本方法，“同中求異”即從相同的學(xué)習(xí)單元（如同一學(xué)科、同一章節(jié)）中找出其中的不同，而“異中求同”則是不同的學(xué)習(xí)單元（如不同學(xué)科、或同一學(xué)科的不同章節(jié)）中找出其中的相同部分，通過這種反復(fù)多次、縱橫交錯的比較，力爭達(dá)到突出重點(diǎn)、明確難點(diǎn)，把握特點(diǎn)的最終目的。本文主要以“同中求異”、“異中求同”的方法，在《臨床中藥學(xué)》教學(xué)中進(jìn)行多維比較的教學(xué)實(shí)踐，提出多維比較的角度及作用。

1學(xué)科性質(zhì)確定教學(xué)方法

臨床中藥學(xué)是在中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)學(xué)學(xué)科中的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科，在中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科與中醫(yī)臨床學(xué)科之間起著重要的“橋梁”作用，有了《臨床中藥學(xué)》及稍后的《方劑學(xué)》，才使得理、法、方藥成為一體，為以后成為臨床醫(yī)師的學(xué)生，提供傳統(tǒng)的、經(jīng)典的同時也是具有鮮明中醫(yī)特色的用藥知識。臨床中藥學(xué)亦是中藥學(xué)學(xué)科群中的重要學(xué)科，為其他二級學(xué)科提供圍繞臨床安全、有效、合理使用中藥而進(jìn)行現(xiàn)代研究的依據(jù)，同時又將各二級學(xué)科分化深入研究后的成果，在新的層面上進(jìn)行綜合，用以促進(jìn)中藥學(xué)以效用為主的不斷發(fā)展，并且將這些新知識及時轉(zhuǎn)化為臨床中醫(yī)師的知識構(gòu)體。臨床中藥學(xué)與其它相關(guān)學(xué)科有著廣泛的聯(lián)系。其與方劑學(xué)的關(guān)系緊密，實(shí)為硬幣的兩面，都以藥物的功效為研究的主要內(nèi)容，但臨床中藥學(xué)重在逐一闡明各單味中藥的全部功效，結(jié)合臨床實(shí)用隨時進(jìn)行功效內(nèi)容的增減及用語的規(guī)范，使之記述完整而準(zhǔn)確；方劑學(xué)主要為了闡明某藥在某方中所發(fā)揮的某種或幾種功效，而且更關(guān)注的是復(fù)方的整體功效。其與中藥藥理學(xué)的關(guān)系互補(bǔ)，二者關(guān)注的都是中藥的功效，但中藥藥理學(xué)的側(cè)重是從現(xiàn)代藥理的角度回答“為什么”，而臨床中藥學(xué)的重點(diǎn)在于從臨床的角度回答中藥“干什么”，二者互為補(bǔ)充。其與臨床各科內(nèi)容交叉，在學(xué)習(xí)的初期，諸如胎動不安、陰暑、陽暑等概念已先期出現(xiàn)，中藥的功效是對藥物、對臨床表現(xiàn)的反應(yīng)，是從對證治療、對癥治療中抽象出來的，不理解這些概念，則無法準(zhǔn)確地理解中藥學(xué)性能、功效和主治。其與基礎(chǔ)學(xué)科前后呼應(yīng)，可以說對中藥的正確應(yīng)用是中醫(yī)診斷學(xué)、中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)的實(shí)際檢驗(yàn)，在某種意義上，中藥即是中醫(yī)基礎(chǔ)理論的試金石。臨床中藥學(xué)與其它學(xué)科聯(lián)系的廣泛性，確定了多維比較的必要性。

2多維比較闡釋教學(xué)內(nèi)容

《臨床中藥學(xué)》的目錄是專業(yè)學(xué)科中最長的，總論部分涉及性能、升降、毒性等共性內(nèi)容，更難學(xué)習(xí)的則是各論部分，單味藥物涉及性味、歸經(jīng)、基源、功效、主治、不良反應(yīng)等諸多方面，藥物之間或性同味異，或功效描述相同而主治不同，或主治相同而側(cè)重有異，因此比較的角度是教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)中我們注重從以下幾個方面對藥物進(jìn)行比較。

2.1病證的比較將不同章節(jié)但能治療相同病證的藥物進(jìn)行比較，如阿膠、白茅根、白薇、鱉甲、側(cè)柏葉、大薊、地骨皮、海浮石、海蛤殼、槐花、黃芩、藕節(jié)、蒲黃、茜草、青黛、桑白皮、生地黃、仙鶴草、小薊、血余炭、梔子、紫珠草皆能治療肝火犯肺。類似有脾胃氣虛、心脾兩虛等。

當(dāng)今社會對大學(xué)生提出了更高的要求：不僅要求掌握基礎(chǔ)理論知識，還要求具有能夠靈活應(yīng)用本專業(yè)知識的能力以及適應(yīng)社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，高校必須加快教學(xué)改革，培養(yǎng)創(chuàng)新型及具有綜合能力的人才…。對于中藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，理論是基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)是靈魂，一次實(shí)驗(yàn)課從認(rèn)識的角度看也許未提供新的見解，但對學(xué)生個體而言是一種探索、是獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對課堂講授的理論知識的進(jìn)一步鞏固，能夠加深學(xué)生對專業(yè)知識的理解，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的重要途徑。為了在本科教育階段的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，隨著首都醫(yī)科大學(xué)教學(xué)改革的深入推進(jìn)，結(jié)合學(xué)校具體實(shí)際，參考兄弟院校教改經(jīng)驗(yàn)l2引，學(xué)校在學(xué)生的實(shí)踐課程環(huán)節(jié)中增加了中藥學(xué)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)必修課程，在提高課程質(zhì)量諸方面開展了有益的探索，取得了較好的教學(xué)效果。

一、中藥學(xué)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)

實(shí)施創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才，已成為國內(nèi)外教育改革的一大潮流。要加強(qiáng)對學(xué)生動手能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，不僅要教會學(xué)生“會做”，更要重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)科學(xué)思維能力的培養(yǎng)，即要通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生“會想”。中藥學(xué)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程的主要目的在于使學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)，經(jīng)歷查閱資料、設(shè)計(jì)研究方案、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法、完成實(shí)驗(yàn)研究、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果及撰寫研究報(bào)告等過程，訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識的能力，熟悉中藥研究的一般思路與方法；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力；同時培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉在解決實(shí)際問題中的溝通與協(xié)調(diào)能力。基金項(xiàng)目：首都醫(yī)科大學(xué)校長基金支持項(xiàng)目，編號lOJYY-062。佳者簡介：王滿元，男，博士，講師，從事中藥活性成分研究。從課程特點(diǎn)來說，此課程是在中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生本科教育后期開設(shè)的一門注重貫徹“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程，既不同于第二課堂或?qū)W生科研項(xiàng)目，也不同于畢業(yè)設(shè)計(jì)。該課程要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地、創(chuàng)造性地完成自我學(xué)習(xí)、自我教育，同時也要求學(xué)生和教師用一定的學(xué)時來規(guī)范完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。課程基于藥用植物學(xué)、中藥化學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué)、中藥藥理學(xué)、中藥制劑分析共7門專業(yè)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課的理論和方法，將其中2-3門課程的知識有機(jī)組合，設(shè)計(jì)出一系列的小型綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

二、中藥學(xué)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)

1．綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)首都醫(yī)科大學(xué)中藥學(xué)專業(yè)的前期實(shí)驗(yàn)課程基本上包括技能培養(yǎng)型、驗(yàn)證型、專業(yè)型三種類型，學(xué)生參照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，使用規(guī)定的儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)步驟來開展實(shí)驗(yàn)，結(jié)果基本恒定；綜合實(shí)驗(yàn)則是后期開設(shè)的探索研究性實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生通過查閱資料后自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并付諸實(shí)施，實(shí)驗(yàn)結(jié)果未知因素較多。綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是在前期課程所達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)校具體軟硬件條件，采用能反映當(dāng)今中藥學(xué)發(fā)展及教師科研興趣與成果的項(xiàng)目，同時兼顧起到擴(kuò)充知識、鍛煉操作技能，培養(yǎng)分析問題、解決問題能力的作用。選擇教師科研成果與科研興趣設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生具有從敬心理，能夠提高學(xué)生興趣，基本消除學(xué)生應(yīng)付、不認(rèn)真等現(xiàn)象。多年來筆者所在學(xué)校開展的綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目對本科生而言均具有新穎性與探索性，如2011年度開展的具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目就有：黃芩苷磷脂復(fù)合物鎮(zhèn)靜作用觀察；不同炮制方法對附子強(qiáng)心作用及心臟毒性的影響；左金丸的劑型設(shè)計(jì)與質(zhì)量研究；炮制對續(xù)斷中化學(xué)成分的影響；濟(jì)生烏梅膠囊質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究；大承氣湯的劑型設(shè)計(jì)和質(zhì)量評價(jià)；竹節(jié)參藥材高效液相指紋圖譜的研究；黃連與吳茱萸配伍比例變化對總生物堿提取率及鎮(zhèn)痛作用的影響。

2．綜合實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)由于綜合性實(shí)驗(yàn)所涉及的知識點(diǎn)不確定，實(shí)驗(yàn)的題目要求也不確定。另一方面，每一門課程都有固定的學(xué)時以及教學(xué)進(jìn)度安排，首都醫(yī)科大學(xué)中藥學(xué)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的學(xué)時為36學(xué)時(課堂輔導(dǎo)與分組討論4學(xué)時，實(shí)驗(yàn)過程32學(xué)時)。因此，在規(guī)定時間內(nèi)完成開放性的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力，一定需要學(xué)生主體擁有較多的資源。深入分析學(xué)校多年來中藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)課程所涵蓋的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目后，筆者發(fā)現(xiàn)從內(nèi)容上講大都屬于中藥藥效基礎(chǔ)研究的范疇，學(xué)生開展項(xiàng)目需要解決諸如“中藥或某復(fù)方中具有哪些化合物類型、哪些化合物、它們的分子結(jié)構(gòu)是什么樣的”以及“如何定性和定量分析中藥或復(fù)方中的藥效成分或指標(biāo)性成分”等問題。針對這些問題，利用DreamweaverMX和Authorware軟件，建立基于校園網(wǎng)的中藥學(xué)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)資源庫，選擇100多味重點(diǎn)藥物，追蹤現(xiàn)代研究進(jìn)展，結(jié)合《中國藥典》一部的具體內(nèi)容，以中藥功效和植物分類為綱，涵蓋各重點(diǎn)中藥所蘊(yùn)含化學(xué)成分的類型、分子結(jié)構(gòu)、藥效成分或指標(biāo)性成分的鑒別以及含量測定方法等內(nèi)容。通過資源庫的建設(shè)，幫助學(xué)生提高了自主設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)的能力，也提高了綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的可行度。同時，該資源庫為學(xué)生提供了一個新的思考的層面，既能夠?qū)πМ愅兴幍幕瘜W(xué)成分類群方便進(jìn)行比較，也能夠從植物分類學(xué)的角度對近緣植物的化學(xué)類群進(jìn)行比較，加深了學(xué)生對書本知識的理解程度。