幼兒園多媒體教學范文10篇

一、幼兒園多媒體教學活動存在的一些問題

1．幼兒教師對于多媒體技術認識不清、了解不多幼兒園使用多媒體進行教學活動已經被大多數的幼兒園所重視，因而多數幼兒園針對多媒體教學展開一些培訓和課程來使教師熟練多媒體技術，這個過程中往往會因為教學者自身對于多媒體技術認識不清、了解不多而將培訓和課程半途而廢。將多媒體教學活動與教案、課件的制作結合在一起，是幼兒園開展多媒體教學研究的重要方式。但從多媒體教學的現狀來看，較少的教師能夠使多媒體設備與教學相融合。

2．幼兒園一線教師對于多媒體設備的使用華而不實幼兒園教師大多數都能夠對多媒體設備保持主動學習的態度，然而隨著時代的發展和社會的進步，也從目前教師對多媒體技術的掌握情況來看，幼兒園內購置的新型設備，由于有時沒有及時對教師進行相關方面的培訓和指導，多數教師對于多媒體設備的使用情況是華而不實的。其多媒體技術的掌握程度不高，更多的時候都是在網絡上直接下載一個現成的教學課件。

3．幼兒園教師使用多媒體技術開發課件的能力有限多數教師不能夠使用較高層次的軟件對教學課件進行生動處理，多媒體技術水平的高低雖然沒有直接影響到多媒體教學水平的高低，但是一線教師的多媒體技術水平不能達到更高水平則會限制教師自由地使用和挖掘多媒體的潛能和優勢。例如，在進行兒歌教學時，如果音樂教師能夠熟練掌握Flash技術對圖片內容進行拼貼和制作，最后集合成為一個flash播放文件，教師還能夠主動設計一些臺詞和游戲，并且將兒歌循環，在教學過程中減少了一些不必要的環節，而在實際運用中老師也能夠更好把握住課堂氣氛和調動孩子們學習的積極性。

二、針對幼兒園多媒體教學活動采取的措施

1．加強師資隊伍培訓，提高一線教師的多媒體技術水平擁有一支具備現代化水平的教師隊伍是提高幼兒園教學能力的關鍵。開展多媒體教學需要幼兒園內的技術人員對幼兒園教學活動的多媒體使用方面提供技術支持，同時也需要幼兒園一線教師從幼兒園教學工作出發，積極參加相關培訓活動，逐步提高自身運用多媒體進行教學的實際能力。幼兒教師可以借助在幼兒園內配備的多媒體使用方面的專業的技術人員，在工作中遇到的多媒體使用方面的問題時直接與技術人員交流和溝通，并且利用多媒體技術對技術交流及教學活動做全程記錄，這樣不僅能夠使得教研活動得到更多的技術保障，而且也使教師清晰自己的教學實況，更進一步激發了教師的工作積極性。

摘要：多媒體技術作為幼兒園教學中應用的先進技術手段，具有很大的優越性，可以有效地激發幼兒學習的興趣，幫助幼兒對教學的內容進行更好的理解，促進幼兒情感世界的豐富和發展。基于此，本文將對多媒體教學在幼兒園教學中應用的有關問題進行深入地分析和研究，希望可以提高多媒體技術應用的水平，從而發揮多媒體教學的積極作用。

關鍵詞：多媒體教學；幼兒園教學；應用

隨著多媒體技術的不斷發展和進步，多媒體技術在教學當中得到推廣和應用，并越來越多的應用到幼兒園教學當中，有助于從根本上改變幼兒園教學的觀念、方法和評價手段，對教學的過程進行不斷的優化，提高幼兒教學的質量，促進幼兒教育的發著進步。鑒于此，研究多媒體技術應用的有關問題具有十分重要的現實意義。

一、多媒體教學在幼兒園教學中應用的優點

在幼兒園教學中，利用多媒體進行教學具有很多優點，具體表現在以下幾個方面：1.多媒體可以為幼兒創設寬松而愉快的環境，激發幼兒學習的興趣。幼兒具有注意力不持久的特點，如果教師只是一味的講述教學的內容，很容易導致幼兒注意力集中的問題，而應用多媒體可以為幼兒創設比較寬松而愉快的環境，提高幼兒學習的興趣。2.多媒體可以運用生動形象的圖像來展示比較抽象的知識，幫助幼兒更好的理解。幼兒在心智發育方面還不成熟，理解能力較差，如果教學的內容不能直觀的展示給幼兒，那么幼兒學習的效果就比較差，因此利用多媒體進行教學十分重要。3.利用多媒體可以對教學的重點和難點進行簡明的演示，從而有效化解。通過多媒體演示可以將一些對幼兒來說比較晦澀難懂的知識進行形象直觀的表現出來，實現教學過程的最優化。4.利用多媒體可以向幼兒展示聲畫并茂的課件內容，從而豐富幼兒的情感[1]。

二、多媒體教學在幼兒園教學中應用的措施

摘要：人在不同的年齡段都會有不同的特點，幼兒園時期的兒童思維和心理都還有所欠缺，理解能力也相對更差，對于抽象型的理論不能完全理解。而多媒體技術能夠很好的解決這一問題，為此，對幼兒園多媒體教學系統設計與實踐進行探討，結合浦東新區新開幼兒園多媒體設備項目對幼兒園多媒體教學系統設計實現進行了探究。

關鍵詞：多媒體教學系統；音視頻系統；設備安裝調試

幼兒園階段，教師在教學過程中要耗費大量的時間進行理論教學，容易忽視理論的實踐教學。現代多媒體技術的發展為這一問題提供了理想的解決途徑，通過多媒體技術使兒童時期的學生學習內容具有更加多樣的形式，比如音頻、視頻等，以此能夠有效提升幼兒的學習效果，這意味著未來幼兒園教學中多媒體技術的應用前景十分廣闊。

1多媒體技術在學前教育中的應用

多媒體有聲音與視覺并存的特點，對于教學及教育而言有獨特性和功能性，獨特性在于多媒體的效果是其他媒體無法實現，比如幻燈、投影、錄像、電視等，多媒體更類似于各種媒體的優勢集合；功能性是指多媒體技術以計算機作為核心，將圖像處理技術、語音處理技術、視聽技術等集合在一起，圖像信號與語音信號能夠集成轉換為統一的數字信號，進而實現對信息的加工、存儲等處理。這些技術能夠幫助教師實現各類教學活動，滿足教師教學工具的需要。傳統教學過程中，教學受到教師主觀影響，不論在教學內容還是教學方法上，都是教師為主體進行制定，而學生在這一過程中較為被動。多媒體技術在幼兒園教學中的應用，能夠根據學生的學習興趣、學習基礎來展開學習活動，如果有適用的教學軟件則效果會更好。幼兒園學生在年紀上較為幼小，對于理論化、書面化的知識學習能力較差，而對于色彩、圖像等具象化的知識理解能力良好，若是題材選擇好，也可以達到一舉反三的教學效果。多媒體技術在這一方面能夠為教學內容圖像化、音像化展示提供途徑，教師只需查找相關的教學資源就能實現教學目標。多媒體在幼兒園的適用性主要為以下幾點：首先是直觀性，能夠圖像化、音像化學習內容，使幼兒園學生的學習注意力、興趣得到調動；其次是動態化，能夠幫助學習過程、概念進行反映，進而使教學難點得到突破；再次則是交互性，多媒體教學過程中可以實現交互，使學生探索及創造能力得到培養；最后則是具有針對性，多媒體系統中的容量大，信息量更大，能夠根據不同層次學生的需要針對性的展開教學活動。

2項目概況

摘要:隨著我國整體經濟發展節奏的步伐讓現代幼教產生出極為深刻的影響力，特別對于現代很多家長對幼教的重視力度來說尤為凸顯，因此讓幼兒園多媒體教學手段的合理的運用在現代幼教當中將是一個意義深遠的重要問題，如何讓幼兒園多媒體教學手段更加合理的體現在現代幼教的整個過程中不僅需要現代科技做出基礎支持，還需要多遠化的技術手段進行相應的結合才能讓幼兒園多媒體教學手段更好的展現出來，不僅對我國幼兒們的大力教育手段上進行有效的幫扶，對幼兒家長也是一種較為積極負責的態度，因此全文將圍繞幼兒園多媒體教學手段的合理運用結合當前的整體實際情況進行綜合的分析和研究，其次將以理論的形勢對幼兒園多媒體教學手段的實踐和未來發展做出相應的淺談。

關鍵詞:幼教;教學;研究

一、緒論

現代幼教不僅關系到下一代能否獲得良好的基礎教育以外，對于在今后幼兒們面臨各大高校的培養是否能夠順利完成將主要從現代幼教當中全面體現，如果沒有良好的基礎將很難讓現代幼兒從小就獲得良好的培養基礎條件，從長遠意義角度進行有效的分析將很難讓幼兒打下建設的基礎條件，特別是幼兒園多媒體教學手段的角度結合我國整體發展情況進行綜合分析不難發現現代幼教的重要性，因此幼兒園多媒體教學手段將采取多元化的方式進行實踐才能改變當前傳統幼教模式，無論對幼兒培養與建立完善的人格、智商、心理素質等都將產生出不容忽視的影響力，所以幼兒園多媒體教學對現代幼教將反映出未來幼教的發展方向及思路，而本文對幼兒園多媒體教學手段合理運用進行針對性的研究將存在著具有現實意義的研究意義，首先從當前存在的傳統幼兒教育模式當中可以發現仍然停留在較為傳統的幼教模式，其次無論是從教育手段還是從教育模式來說都是一個具有探討性的主要問題，所以才能出現幼兒園多媒體教育方法與思路。幼兒園多媒體教學方法與模式已經逐步悄然興起，并且它的發展步伐與速度正在穩步加快，這些原因都將最直接的反映出幼兒園多媒體教學方法不斷走向未來的發展節奏和過程階段，所以本文將選題以幼兒園多媒體教學手段合理應用研究將展開針對性的研究和闡述。多媒體教學顧名思義將以網絡做為教育平臺，使計算機與現代幼兒教育機制進行相應的配合建立起有效的網絡幼教平臺，把具有文字和圖像的幼教知識通過對幼兒進行多媒體教育，當然還需要相應的技術和設備做為有效性的支撐才能讓多媒體教育的主要意義能夠最終實現，也代表著現代幼教的主要模式，從未來發展的角度和思維不難想象到通過多媒體教育模式不僅可以合理應用科技化的支持讓幼教變得更具有現代科學性，這些都將明顯的展現出多媒體幼教的深刻意義，而且在實踐中也能在較為成熟的科技化平臺的基礎上有效實踐，因為變得更具有實踐意義。

二、幼兒園多媒體教育綜合情況

隨著現代教育和教育科技信息正在不斷發展的背景下讓幼兒園多媒體教育未來發展情況也發生了深刻的變化，從目前的整體情況很大部分的幼兒園就已經完全存在了幼兒多媒體教育模式，而且受到了廣泛的認可和接納，特別在很多家長中的口碑獲得了巨大的認可，不僅為家長輔導幼兒帶來了巨大的幫助，還為隨時隨地讓幼兒接受多媒體教育變得更加輕松和簡單。幼兒園多媒體教育發展歷史背景將主要圍繞網絡平臺做為主要背景，最終讓多媒體教育能夠通過網絡進行實現，并且讓幼兒園多媒體教育的實際價值能夠得到最大限度的發揮，這也是幼兒園從傳統幼教直到現代幼兒園多媒體教育的發展情況。從幼兒園多媒體教育先階段模式中進行觀察首先在幼兒園老師的指導和要求外就已經最直接的反映出幼兒園多媒體教育的實際意義，并且對幼兒園多媒體的發展經歷與背景將密切相連，最終讓現代幼教變得更具有現實意義，首先幼兒園多媒體教育手段是需要結合很多現代科技設備做為基礎條件才能最終實現的一個過程，其次還需要運用到很多具有現代特征的科技設備最終才能實踐的一個有效過程，因而對幼兒教師的基礎條件和教育條件就已經提出了更好的要求，這樣才能讓幼兒園多媒體教育的整體發展前景會變得更加廣泛，否則將很難讓幼兒園多媒體教育走的更遠，而這一點目前從現代幼教的整體發展背景就能得到最直接的體現，其次從幼教老師和整體的教師素質來說還沒有做好充分的準備條件迎接幼兒園多媒體教育模式全面發展的階段，這也需要讓更多的人才資源能夠充當好幼兒多媒體教學手段的領路人才是讓幼兒園多媒體教育獲得更好的發展前景及未來，否則在好的幼教方法和幼教思路都很難獲得更好的發展前景，這一點對現代幼教和未來幼教都具體不容忽視的重要意義，也正是當前面臨幼兒園多媒體教育手段的主要背景，仍然停留在一個初期建設的階段，不僅需要在教師引導和培養上下巨大的力度不斷加強培養，還需要當前的整體情況圍繞現代幼兒園多媒體教育方法和手段上不斷加大力度才能獲得更具有實踐意義的發展道路。

一、多媒體技術的特征分析

多媒體技術具有全方位信息展示的特征，教師可以通過情境講學的模式將課本知識趣味化、動態化以及形象化。多媒體技術也有利于學習氛圍的營造，特別是能夠有效地吸引幼兒的注意力，使幼兒的學習集中力提高，教師通過動態的知識教學可以引起幼兒的情感共鳴，提高幼兒的學習興趣與學習能力，能有效地實現教學質量的提升。

二、幼兒園中多媒體運用現狀分析

（一）發展水平較為落后

我國不斷地加大在幼兒園教學上的資金投入，卻由于地區經濟發展的差異以及教育水平差異，導致多媒體技術在幼兒園教學的應用存在較大的地區差異化現象。經濟落后地區的幼兒園缺乏相應的多媒體教室，經濟較為發達的地區也只有少數的幼兒園建立起功能完善的多媒體教室。總的來說，幼兒園教學中多媒體技術的應用還有很長的路要走。

（二）相關專業技術缺陷

【摘要】隨著科技時代的到來，各個國家開始越來越關注科技在教育中的運用。學前教育是基礎教育中的一部分，我國目前也開始越來越注重幼兒教育的發展，在很多文獻中，我們可以知道，多媒體在一定程度上是能促進幼兒園教育教學的。隨著多媒體設備在幼兒園教育活動中的廣泛運用,多媒體逐步成為現代幼兒園教學過程中不可或缺的輔助工具。

【關鍵詞】多媒體;幼兒園;教育;應用

幼兒園的主要教育內容包含五個方面，分別是健康、藝術、語言、社會和科學。適當的在教學中使用多媒體不僅可以從這五個方面來適當的促進幼兒園教育教學，為幼兒教師帶來更好的教學體驗，還可以更好的呈現給幼兒教學內容，以促進幼兒更有效的發展。多媒體技術就是利用計算機及其配套的數字設備，把圖像、圖形、文字、聲音、和視頻等多種媒體結合起來，創設教學平臺，優化教學效果，是現代教育技術的重要形式。多媒體教學在未來的幼兒教育中有著良好的發展前景。多媒體教學技術突破了傳統的教學模式，能夠激發幼兒求知欲，提高教學的互動性，濃厚的學習興趣，促進幼兒智力的開發，增強幼兒自主學習能力，提高教學效果；同時，還能夠將幼兒教師從傳統的說教模式中解放出來，減少了教學示范內容，減輕了收集材料的煩瑣等，提高幼兒教育的針對性和實效性。

一、多媒體在幼兒園教育教學中應用的優點

（一）促進幼兒學習的積極性。多媒體在幼兒園教育教學中的使用，有利于吸引幼兒的注意力，使幼兒將容易分散的注意力轉移到教學內容上，從而提升幼兒學習的積極性和保證幼兒學習的質量。比如，幼兒教師在講解消防知識的時候，雖然會將著火后的每一個步驟說出來，但在講解的過程中，幼兒很容易分心，也對教師一直的言語描述會漸漸失去興趣，而且在講解打開滅火器的時候，幼兒也不容易理解，這時候教師就可以用動畫和視頻的形式展示消防知識，不僅有利于促進幼兒對消防知識的理解，還能高度集中他們的注意力，使他們清晰的指導，如果家里著火了后正確的做法。（二）促進幼兒進行想象。多媒體技術在幼兒園教學中的使用，能促使幼兒的想象力得到快速的發展。比如，當幼兒教師用多媒體播放森林聲音的時候，有利于促進幼兒去想象森林中那些事物會發出什么樣的聲音，當時的森林是怎樣的情景，這是非常有利于促進幼兒想象力的發展的。（三）幫助教師的教育工作。眾所周知，幼兒教師的工作是非常繁忙的，她們需要從幼兒入園一直工作到幼兒回家，甚至幼兒教師到家還需要回復家長的信息，所以幼兒教師備課的時間是非常緊迫的。多媒體技術的運用不僅能夠幫助幼兒教師呈現出更加豐富復雜的教學內容，還能幫助幼兒教師更輕松快捷的和家長溝通。（四）多媒體可減少示范時間。在一些教學中，特別是一些手工、繪畫活動中，示范時間占了大半，幼兒的操作時間就少了，而且這些示范中，有的過度環節幼兒是不需要看的，但在實際示范中為了達到下一個環節的效果過度環節不得不示范，這就浪費了時間。如：《有趣的蔬菜娃娃》是利用各種蔬菜的形狀的特征裝飾成有趣的動物。怎樣引導孩子們大膽的想象，充分地施展自己的才能和思想，多媒體的運用實現了這個想法。事先制作好的蔬菜娃娃供幼兒欣賞，不能放太久，否則會變形，不過又必須讓孩子在活動中欣賞怎樣制作。但是教師現場制作蔬菜娃娃需要較多的時間，而且只能欣賞到一種作品的制作過程。可事先將制作的過程拍下來，剪輯好。并將制作完成的作品制作成幻燈這樣幼兒可以直觀的看到形態逼真的蔬菜娃娃。

二、多媒體在幼兒園教育教學中應用的現狀

摘要：隨著社會的不斷發展，我國的經濟水平已經越來越高，人們的生活也是越來越好，因此對于幼兒的教育也是越來越重視。當今時代的幼兒教育已經成為了幼兒培養教育中十分重要的一部分，在當今多媒體環境下，進行幼兒園教學主題的改進是十分必要的，通過多媒體的優勢，將幼兒教育的教學活動向著游戲化、趣味化方向發展，提升幼兒的學習興趣，對于幼兒一生的發展都是十分重要的。

關鍵詞：多媒體技術；幼兒園；幼兒教育；游戲化主題活動

信息時代的到來，使得很多行業都產生了一定程度的變革，教育領域也和信息技術進行了一定程度的結合，將信息技術的優勢引進到我國的教育事業之中。其中幼兒學習的第一個階段，幼兒園階段的教育對于幼兒未來的發展和成長，是一個非常關鍵的時期，同時在這個時期，幼兒也是塑造能力比較強的時期，通過這個時期的教育和引導，很大程度上決定了未來幼兒的發展和走向。因此，教師要通過多媒體技術的應用，將幼兒園的幼兒教學活動進行游戲化，提升幼兒對于學習的興趣和熱情，幫助他們在人生的道路上有一個好的開始。下面通過對多媒體技術環境的研究分析，對在這種環境下的幼兒園游戲化主題教學活動進行探討。

一、多媒體教學環境

多媒體技術的發展使得教育事業進行了很大程度的改革，讓教育事業的教育模式產生了很大的改變，信息時代的來臨，不僅僅推動了我國的經濟發展和社會進步，還極大推動了多媒體和教育領域的融合。多媒體教學環境利用了多媒體技術，根據具體課程的特點和需要，進行課程設計，多媒體技術對于聲音、視頻、文字、圖形等信息的處理，將這些不同的媒體元素進行整合，通過屏幕或者投影儀這兩種當前比較普遍的儀器顯示出來，進行高效并且精準的信息傳遞。多媒體教學環境的產生是從上世紀八十年代就開始的，對于計算機技術以及信息技術的發展來說，已經算是一段很長的歷史了。剛開始的時候，利用媒體社會進行幻燈片、錄音、等的便利性和直觀性，早早的教學課堂進行結合，在發展之初就已經顯現除了其巨大的作用，對于課堂教學來說有這十分重要的意義。在上世紀九十年代，多媒體技術在教育之中的應用已經變得廣泛，開始普及到了各個教育地區的教學之中，這個時期的多媒體教學開始正式步入正軌。多媒體教學環境也就是在這個時期形成的，而多媒體教學環境也在不斷發展壯大著，隨著計算機技術的不斷發展而不斷進步，不斷改進和完善。現代的多媒體教學環境已經不單單是簡單的聲音、視頻、圖片等形式，而是結合著新興的各種教學方式，不斷發展進步，為幼兒的培養做出更大的貢獻。

二、游戲化主題教學活動

摘要：現代信息技術運用越來越普及，在幼兒園教學中的應用也逐漸推廣開來，多媒體輔助教學無疑是教師必不可缺的好幫手，它可以有效地激發幼兒的學習興趣，還可以彌補幼兒的直接經驗缺陷等方面的問題。將多媒體技術運用在幼兒教育活動中，可以使幼兒教學手段得到簡化，教學目標達成更加高效，可以有效地激發幼兒的求知欲，開啟幼兒思維的閘門。

關鍵詞：多媒體；積極性；直觀；興趣；審美；合作

每年的8月末至9月初幼兒園新的學期就開始了，幼兒在入園過程中存在不同的適應障礙，幼兒家長是各種心情都有，有的家長心疼自己的孩子在幼兒園里受委屈，有的家長擔心自己的孩子與其他小孩相處不融洽等等，幼兒教師的教學工作也面臨著一定的難題，致使教學工作無法順利地開展。有的在家十分嬌寵的孩子到了中班、大班還不能完全適應在幼兒園的學習和生活。對此，我們在幼兒教學實踐中采取了一系列的手段進行正確的、適時的引導，取得了十分明顯的效果，其中電教手段、電教設備的運用功不可沒。

1轉移幼兒注意力，充分調動幼兒參與活動的積極性

多媒體技術是多樣的，它有著諸多的表現形式。一般來說，在幼兒剛入園時期，亦或者是中班時期，幼兒教師都可以著重教室教學環境的布置，給幼兒營造一個富有童趣的學習環境。在教學的過程中，可以借助多媒體教學輔助設備，播放一些比較適合幼兒的兒童歌曲，這樣可以給學生帶來一種“家”的溫馨，幼兒教師再配合細心的照料，給幼兒講話時要語調親切，適時地給幼兒一些溫暖的摟抱，這樣可以有效地緩解幼兒心理上的恐懼感，降低幼兒對教師的排斥感，增強幼兒與教師之間的情感交流。在實際的教學過程中，幼兒教師要注重觀察學生的興趣愛好，可以根據幼兒的喜好給幼兒播放一些他們比較喜歡的動畫片，讓他們安靜地觀看，可以將教學內容與動畫片的內容結合起來，選擇一些反映有本領、有勇氣、敢獨立的動畫片內容，播放給幼兒觀看，在動畫片潛移默化的作用下影響幼兒，幫助幼兒樹立勇敢、獨立等思想觀念，幼兒教師也可以根據教材為幼兒提供豐富有趣的游戲材料，來吸引幼兒的注意力，鼓勵幼兒積極地參與到游戲活動中，消除幼兒的緊張心理，有利于幼兒的健康成長。

2突破重點、難點，增強教學環境的真實感

摘要：從運用多媒體教學，有利于激發幼兒的學習興趣；運用多媒體教學，有利于調動幼兒的主動學習；運用多媒體教學，有利于促進幼兒的智力發展；運用多媒體教學，有利于培養幼兒的創新思維四方面，研究運用多媒體教學提高幼兒教學質量，全面促進幼兒身心健康發展。

關鍵詞：多媒體；幼兒；教學活動；發展

多媒體技術是現代化的科學技術成果，也是教育教學中恰當使用現代化教學媒體的一種教學手段。它具有傳統教學所不具有的特殊優勢，能把教育教學時看不見、摸不著、聽不見的抽象內容表現得生動、有趣、簡單直觀，提高幼兒教學質量，全面促進幼兒身心健康發展。

一、運用多媒體教學，有利于激發幼兒的學習興趣

興趣是推動幼兒學習的源泉和動力。幼兒有很強的好奇心，一切美新奇趣的東西，都能引起幼兒極大的注意，使其產生強烈的興趣和表達欲望。如在小班“六只小鸚鵡”活動中，教師根據活動的設計制作了課件。活動開始，教師輕點鼠標，出現了一只可愛的小鸚鵡，師問道“：這是誰呀？它有什么本領？”幼兒們興奮地睜大眼睛，大聲地說：“這是鸚鵡，小鸚鵡會講話的。”接著課件中的小鸚鵡與小朋友們問好，教師引導幼兒們說一說可以怎么有禮貌地打招呼，幼兒們的思維一下子活躍起來。隨著課件的變化，老爺爺和6只可愛的小鸚鵡出現在幼兒們的眼前，他們一邊認真地觀看課件，一邊跟隨老師的提問開動腦筋。在整個活動中，教師根據小班幼兒無意注意占主導的心理特點，利用多媒體的特性，以鮮艷的色彩、動態的畫面、形象的圖像以及聲音完美結合，滿足了小班幼兒的興趣，有效地吸引了他們的注意力，激發了他們的學習興趣。

二、運用多媒體教學，有利于調動幼兒的主動學習

摘要:在幼兒園的舞蹈教學中使用多媒體技術，可以彌補傳統教學的缺陷，令學生置身于生動的情境中進行舞蹈學習，有利于感情表達，還激發了學生的學習興趣，調動學習積極性，多媒體的使用還拓展了學生的學習途徑，改善了教學質量，令學生在雙管齊下的教學中進一步提升舞蹈能力。

關鍵詞:多媒體;幼兒園;舞蹈教學;優勢

在新時代的幼兒教學中，多媒體技術的使用越來越廣泛，尤其是在舞蹈教學中，多媒體教學相對于傳統教學的優勢也慢慢地突顯出來。

一、多媒體技術在幼兒舞蹈教學中的使用

(一)音像搭配促進情感流露

利用多媒體技術可以實現音樂與圖像的搭配使用。因為舞蹈往往要配合歌曲，所以歌曲所表達的思想和其背景情感氛圍也要表現在舞蹈表演當中。在傳統教學當中，由于幼兒對于情感的認知和辨識能力都很弱，教學中很難理解音樂的含義，在舞蹈練習中，神韻只能停留在某一階段，很難提高。在多媒體技術中，通過音樂與圖像的相互映襯，學生置身于音樂所表達的情景中，自然而然地根據置身的環境來體會其中的感情基調，在舞蹈中加入自己的感情。例如，在學習舞蹈《蟲兒飛》時，有一小段的舞蹈需要學生在表演時表現出靜謐但是又活潑的感覺。教師僅僅播放音樂時，學生表現得很活躍，但是當加入像叢林一樣神秘又迷人的背景時，學生將自己想象成螢火蟲，很自然地做出悄悄飛舞又有些調皮的動作來。這樣的教學既沒有降低教學要求，又讓幼兒在輕松有趣的環境中逐漸地流露感情。