細胞生物技術范文10篇

摘要:生物技術(biotechnology)也被稱之為生物工程，它起源于上個世紀七十年代，是一種綜合性和先進性兼具的應用型工程。它以生物學和醫學的理論基礎為框架，以現代科學技術為實踐工具，使得人們可以生產出所需要的藥品或是達到某種目的。生物技術問世以來給人們的生活帶來了極大的便利，極大地影響和人們的生活，也對一些領域產生了極為深遠的影響，尤其是醫學領域。如今生物技術在醫學中的應用也變得更加廣泛和全面，以人為本，促進人體對疾病的抗性，最終達成適應人體生長需要的平衡狀態。文章基于高中生視角，以全面化多元化的角度思考問題，結合所學醫學專業知識，探究生物技術對醫學的促進作用。

關鍵詞:生物技術;醫學;應用;促進作用

盡管生物技術的問世時間極短，迄今為止還不到五十年，但這類技術卻發展迅速進步極快，成為了現代人們生活中不可或缺的重要工具。事實上，生物技術的發展歷程是艱難并曲折的，但它在發展中每一點細微的突破都能夠對產生非常深遠的影響。遺憾的是，仍然有許多人對生物科技沒有了解，只知道簡單的概念卻不知道對醫學領域的深遠影響，因此本課題主要圍繞生物技術介紹以及在醫學中的應用兩方面展開。

一、幾種生物工程介紹

經過近四十年來的發展，生物技術也產生了相當多的種類，人們將其通過研究的領域不同分為不同的種類，以工程作為命名，如基因工程、酶工程、細胞工程、發酵工程、微生物工程等等。這些不同的工程研究的領域和深入程度均不同，但卻都能夠促進醫學領域的發展，改善人們的生活質量和水平。最常見與最重要的三種生物技術分別為基因工程，酶工程和細胞工程。相對于其他生物工程，它們在促進醫學領域發展方面的作用更大，因為它們的適用范圍更廣，取得的效果也更加明顯。這三種生物工程涉及的知識較多，在此根據所學知識將其分別介紹:

(1)基因工程。基因工程是深入到細胞內部，對細胞的基因進行拼接或者改造的一種生物技術，它跟細胞工程和酶工程相比，實施難度是最高的。生物學理論認為，生物的性狀是以DNA為藍圖，在后天的環境中有選擇地生成顯隱性，如果人工改變DNA，那么生物的進化方向就能夠被人們所選擇。基因工程即為通過人為手段對DNA進行拼接重組或是合成。人們利用基因工程可以定向選擇生物所需要的性狀，就可以獲得大量所需的生物或是其他產物。

摘要:現代生物學和分子生物學的發展,對基因工程、細胞工程、酶工程、發酵工程等現代生物技術工程產生重要影響,其在食品發酵生產中的應用越來越廣。本文闡述了基因工程、細胞工程、酶工程等現代生物技術在食品發酵業的應用。

關鍵詞:生物技術;基因工程;細胞工程

現代生物技術的迅猛發展,成就非凡,推動著科學的進步,促進著經濟的發展,改變著人類的生活與思維,影響著人類社會的發展進程。現代生物技術的成果越來越廣泛地應用于醫藥、食品、能源、化工、輕工和環境保護等諸多領域。生物技術是21世紀高新技術革命的核心內容,具有巨大的經濟效益及潛在的生產力。專家預測,到2010～2020年,生物技術產業將逐步成為世界經濟體系的支柱產業之一。生物技術是以生命科學為基礎,利用生物機體、生物系統創造新物種,并與工程原理相結合加工生產生物制品的綜合性科學技術。現代生物技術則包括基因工程、蛋白質工程、細胞工程、酶工程和發酵工程等領域。在我國的食品工業中,生物技術工業化產品占有相當大的比重;近年,酒類和新型發酵產品以及釀造產品的產值占食品工業總產值的17%。現代生物技術在食品發酵領域中有廣闊市場和發展前景,本文主要闡述現代生物技術在食品發酵生產中的應用。

一、基因工程技術在食品發酵生產中的應用

基因工程技術是現代生物技術的核心內容,采用類似工程設計的方法,按照人類的特殊需要將具有遺傳性的目的基因在離體條件下進行剪切、組合、拼接,再將人工重組的基因通過載體導入受體細胞,進行無性繁殖,并使目的基因在受體細胞中高速表達,產生出人類所需要的產品或組建成新的生物類型。

發酵工業的關鍵是優良菌株的獲取,除選用常用的誘變、雜交和原生質體融合等傳統方法外,還可與基因工程結合,進行改造生產菌種。

摘要:現代生物學和分子生物學的發展,對基因工程、細胞工程、酶工程、發酵工程等現代生物技術工程產生重要影響,其在食品發酵生產中的應用越來越廣。本文闡述了基因工程、細胞工程、酶工程等現代生物技術在食品發酵業的應用。

關鍵詞:生物技術;基因工程;細胞工程

現代生物技術的迅猛發展,成就非凡,推動著科學的進步,促進著經濟的發展,改變著人類的生活與思維,影響著人類社會的發展進程。現代生物技術的成果越來越廣泛地應用于醫藥、食品、能源、化工、輕工和環境保護等諸多領域。生物技術是21世紀高新技術革命的核心內容,具有巨大的經濟效益及潛在的生產力。專家預測,到2010～2020年,生物技術產業將逐步成為世界經濟體系的支柱產業之一。生物技術是以生命科學為基礎,利用生物機體、生物系統創造新物種,并與工程原理相結合加工生產生物制品的綜合性科學技術。現代生物技術則包括基因工程、蛋白質工程、細胞工程、酶工程和發酵工程等領域。在我國的食品工業中,生物技術工業化產品占有相當大的比重;近年,酒類和新型發酵產品以及釀造產品的產值占食品工業總產值的17%。現代生物技術在食品發酵領域中有廣闊市場和發展前景,本文主要闡述現代生物技術在食品發酵生產中的應用。

一、基因工程技術在食品發酵生產中的應用

基因工程技術是現代生物技術的核心內容,采用類似工程設計的方法,按照人類的特殊需要將具有遺傳性的目的基因在離體條件下進行剪切、組合、拼接,再將人工重組的基因通過載體導入受體細胞,進行無性繁殖,并使目的基因在受體細胞中高速表達,產生出人類所需要的產品或組建成新的生物類型。

發酵工業的關鍵是優良菌株的獲取,除選用常用的誘變、雜交和原生質體融合等傳統方法外,還可與基因工程結合,進行改造生產菌種。

摘要:城市發展不斷加快的背景下，極大地促進著園林工程建設。在園林工程綠化中，植物育種是一項關鍵性工作，對于專業技術要求較高。將生物技術應用于園林工程植物育種中，能夠極大的提升植物育種效果，保證植物的成活率，達到更佳的園林綠化效果，美化、綠化城市，改善自然生態環境質量。本文首先概述了生物技術，其次分析了生物技術在園林植物育種中的具體應用，最后探討了園林植物育種中生物技術的應用發展趨勢。

關鍵詞:園林綠化;植物育種;生物技術;應用分析

園林工程建設是一項公益性、民生性工程，做好植物育種工作至關重要。新時期，傳統育種技術逐漸無法滿足育種工作需求。在園林植物育種中應用生物技術，能夠更好地滿足新時期園林植物育種及綠化需求。

一、生物技術概述

生物技術屬于新型綜合性技術，該技術涵蓋了多項技術，包括:發酵工程技術、基因工程技術，細胞工程技術、酶工程技術等等。生物技術是在傳統技術的基礎之上，融合現代技術的所形成的。傳統生物技術的應用，主要體現在種子選育、啤酒發酵等領域，現代生物技術的應用，主要體現在試管核酸技術、細胞生物學技術、細胞融合技術等等。和傳統生物技術相比較而言，現代生物技術的優勢更加明顯，目前被廣泛應用于各個領域當中，為人們的工作及生活帶來了極大的便利，極大地促進了社會發展與進步。

二、生物技術在園林植物育種中的具體應用分析

摘要：環境生物技術實驗課程涵蓋的實驗技能范圍廣，需要根據生物技術進步和學科需求動態調整課程內容及教學模式。本文介紹了筆者所在教學小組在環境生物技術實驗課程內容及教學模式改革等方面的實踐。課程教學內容改革以解決實際環境問題為導向，將基因工程、高通量毒性評估等新型生物技術領域中不同實驗技能交叉融合形成了3個綜合型實驗，采用了“以研代練”的實驗教學方法，結合多元考核模式對學生實驗技能和科研思路進行綜合評估，激發了學生的自主學習動力和創新思維。

關鍵詞：環境生物技術實驗課程；教學模式；教學改革

環境生物技術實驗是環境專業本科生的一門綜合性實驗課程，以微生物學、生物化學及分子生物學等課程實驗技能為基礎，講授現代生物技術的環境領域應用方法，培養學生解決實際環境問題的綜合能力與創新思維[1]。環境生物技術是實踐性很強的學科，因此，實驗教學是環境生物技術教學的重要環節，對學生實踐能力、創新能力和科學素養等的培養具有重要作用，是提高學生對所學理論知識理解和學以致用的主要途徑。課程體系和教學模式是影響實驗課程教學效果的兩大重要因素。環境生物技術發展迅猛，新技術、新應用層出不窮，實驗課程體系如不能與時俱進，則會與理論教學內容和實際問題脫節。同時，實驗教學模式改革不僅要提升學生的技能水平，更應注重學生創新思維和實踐能力的培養。為適應生物技術進步和新形勢下環境學科發展需求，筆者所在教學小組根據學生已有的知識儲備和已掌握的實驗技能等對環境生物技術教學內容進行了重新設計，采用了“以研代練”的實驗教學方法，結合多元考核模式對學生實驗操作、科研思路和創新能力進行綜合評估。上述改革與實踐增強了學生在實驗教學中的主動性，提高了科研素養和創新精神[2]。

一、課程體系改革實踐

1.現存問題。南京大學環境生物技術實驗課程最早采用本課程創建人程樹培教授1995年編寫的《環境生物技術實驗》為教材。本教材按技術類型將實驗分為四個體系：（1）環境遺傳工程技術生物技術，主要涉及分子克隆、原生質體融合等污染防控中使用的現代生物技術方法；（2）污染物處理生物技術方法，主要包括廢水生物處理工藝的動力學參數測定等；（3）廢物資源化與能源化生物技術方法，涉及單細胞蛋白工程、產氫工程、產甲烷工程等實驗；（4）環境監測和評價生物技術方法，涉及微生物群落檢測、污染物毒性評估等實驗。因為課程內容范圍廣，受課時和實驗條件的限制，實際教學中主要開展了污染物處理生物技術和廢物資源化領域的相關實驗。這些實驗設計簡單，多以COD、BOD和生物量等為檢測指標，檢測儀器單一，且部分實驗內容與環境生物學和環境工程等課程實驗重復。隨著生物技術的不斷發展更替和現代分析儀器的廣泛使用（定量PCR儀、多功能酶標儀等），相對陳舊的實驗內容無法滿足新形勢下環境生物與環境工程專業學生的培養需求。2.改革措施。針對環境生物技術實驗課程新形勢下的發展現狀，教學小組對課程體系從前沿性、實用性、系統性等角度進行了改革，選擇具有專業特色的綜合型實驗，構建了涵蓋基因工程、體外細胞高通量評估、微生物檢測等實驗系列體系，具體的實驗內容如下：•實驗體系1：環境中目標基因的定性定量分析。包括了環境樣品基因組抽提與電泳分析、目標功能基因PCR擴增與鑒定、PCR產物純化、目標DNA重組（酶切、片段回收和連接重組DNA的轉化與質粒DNA抽提）、目標基因的實時定量PCR分析等5個部分。•實驗體系2：目標污染物或水體的體外細胞高通量評估。包括了體外人源細胞的傳代培養方法、細胞增殖抑制率檢測、細胞RNA提取及基因表達檢測等。•實驗體系3（選做實驗）：活性污泥中微生物的活力檢測。包括活死微生物檢測、微生物的降解動力學檢測。上述綜合型實驗教學內容改革基于以下幾個方面原則：（1）針對前期多以單個實驗開展的實驗內容相對獨立，實驗技能之間無法有效銜接的問題，本次教學內容改革以解決實際環境問題為導向，將不同實驗技能交叉融合，設置綜合型實驗[3]，每個實驗體系分為多個相對獨立又前后緊密相關的實驗。比如在實驗系列1中，第一個實驗提取的環境總DNA是第二個實驗PCR擴展的樣本，也是第五個實驗定量PCR檢測的目標。（2）現在生物技術已經發展成為系列生物高新技術相融合的綜合體系，這些技術在實際環境污染防控中已成為常規科研手段，以科研技術和項目轉化為實驗教學案例，通過“以研代練”的思維轉變，實現教學與科研實踐“無縫對接”，提升學生的科研思維與解決實際問題的能力[4]。（3）實驗課程內容改革兼顧前沿性和實用性。通過基因工程技術和體外細胞毒性監測評估技術讓學生了解生物技術前沿，同時保留活性污泥降解動力學實驗，增加活死微生物檢測試驗等選做試驗，鞏固學生對傳統污染物防控生物技術的理解。

二、教學模式改革實踐

摘要：針對生物技術基礎課程課堂教學中存在的問題，創新探討了多種教學模式，包括凝練、調整并優化教學內容，引入討論式、啟發式教學方法，采納多元化及前沿探索式教授方式、幫助拓展學生課外學習資源及能力等。使生物技術基礎課程教學內容更豐富、形式更生動，成為學生認可與歡迎的專業基礎課程之一。

關鍵詞：生物技術基礎；教學內容；啟發式教學；前沿探索

生物技術基礎是一門具有基礎和通論性質的專業核心課程，旨在幫助學生把握生物技術的全貌和普遍規律性的知識。生物技術基礎涉及把握眾多知識面，與后續“生物化學、分子生物學、基因工程、微生物學”等課程相互重疊。介紹深刻改變人類醫療衛生，農業、人口、環境和食品狀況的生物技術基礎理論，包括轉基因技術、克隆技術，生物信息技術、酶與發酵工程，干細胞組織工程技術、基因組和蛋白質學技術，生物芯片技術、高通量篩選技術等尖端技術，此外還引入現代尖端和新興領域的生物技術應用及引發的變革，并審慎地選擇了生物技術爭議性領域內容熱門話題和實例剖析，引導和激發學生體會學習經典與新潮生物技術的熱情。本課程培養目標在于，通過本課程的學習，學生具備以下素質、技能、知識和能力：1.生物技術研究領域的重大理論和基本原理；2.生物技術研究領域的重要技術原理和方法；3.生物技術研究領域的專業英語與外文閱讀。因此如何在有限課時內做到高屋建瓴式講解，讓學生能提綱挈領領悟生物技術核心基礎知識點，為授課教師提出了較高要求。本文作者大多為生物技術領域教學科研的一線工作者，通過多年教學實踐發現該課程教學存在著以下問題：1.教授程度的深淺難以把握準確，需要考量如何與高中知識有機銜接，同時避免與后續專業課程（分子生物學、細胞生物學、遺傳學等）太多重疊；2.由于課程延續傳統教學方法，以講授理論知識為主，對最新生物技術前沿的了解不足，導致學生參與度不高、學習積極性較弱；3.課時數相對偏少，但內容繁多瑣碎，需對教學內容進行選擇性精簡、凝練與優化；4.課堂教學存在教學方式單一、科研探索性知識較少、師生交流互動不足等一系列問題，忽視培養學生創新精神培養，對生物技術基礎知識中如何發現、分析和解決問題的了解度不夠；5.課程考核方式過于簡單，缺乏多元化的考核形式，導致學生一切為了考試，學習為了做題，影響了生物技術基礎（雙語）課程教學效果。基于此，我們通過凝練、調整并優化生物技術基礎課程教學內容，結合重要知識點的提出、爭論、論證、完善歷程，引入討論式教學，啟發學生深刻領悟該知識點的內涵和外延；此外，作者還采納多元化教授及前沿探索式的教改思路，創新生物技術基礎課程教學模式，提高學生的專業積極性和學習效果，為生物技術基礎的課程改革提供了寶貴經驗。從以下幾方面做一下介紹。

一、凝練、調整并優化教學內容

（一）與高中階段已有生物知識有機銜接。學生在高中階段已經學習過一些生物學的基礎知識，生物技術基礎是生物技術專業的入門課程，如何將中學知識和大學知識有機的銜接起來并循序漸進非常重要。對于學生而言，如細胞結構、核酸結構、遺傳定律等基礎知識均已非常熟悉，所以在課程中對于這些已經學習過的基礎知識不做過細講解，而僅對某些關鍵名詞（如生物技術的類型、基因和基因組、重組DNA技術、DNA指紋圖譜）內涵和外延加以講述，然后讓學生結合教材進行課后自學（如微生物產品、生物修復、生物技術監管等），并在課后查閱相關資料及研究進展（如CRISPR-CAS9基因編輯技術），在考試題目中適當加入基礎知識的考點，以保證學生有較好的自學效果。（二）與大學階段后續專業課程協調。生物技術基礎是一門具有基礎和通論性質的課程，它的任務是幫助學生了解生物技術的全貌和獲得普遍規律性的知識。生物技術基礎涉及的知識面非常廣泛，與后續授課多門專業課如分子生物學、發酵工程等課程相互重疊、滲透、聯系。專業基礎課涉及面廣，很難做到面面俱到的講解，因而需要根據學科專業的設置、后續專業課程的重點，對教學內容進行合理濃縮和凝練，聚焦于基礎性、通識性知識點的闡釋（如PCR基本原理及步驟、基因組基本組分），避免不必要的細節講解（如PCR具體條件、基因組具體組件和功能）。盡量把詳盡的論述留給后續的課程。在確定生物技術基礎教學內容時，處理好學科課程整體與局部的關系，將各門課程放在一起全盤考慮，做到既不疏漏關鍵，也不過分重疊。

二、引入討論式、啟發式教學方法

摘要本文根據近期的文獻資料，分析研究了目前國際海洋生物技術研究發展特點。重點領域及最新研究進展，展望對世紀海洋生物技術研究的發展趨勢，并就我國海洋生物技術發展提出相應的建說。

關鍵詞海洋生物技術發展展望

近10年來，由于海洋在沿海國家可持續發展中的戰略地位日益突出，以及人類對海洋環境特殊性和海洋生物多樣性特征的認識不斷深入，海洋生物資源多層面的開發利用極大地促進了海洋生物技術研究與應用的迅速發展。1989年首屆國際海洋生物技術大會（以下簡稱MPS大會）在日本召開時僅有幾十人參加，而1997年第四屆IMBC大會在意大利召開時參加入數達1000多人。現在IMBC會議已成為全球海洋生物技術發展的重要標志，出現了火紅的局面。《IMBC2000》在澳大利亞剛剛開過，《IMBC2003》的籌備工作在日本已經開始，以色列為了舉辦們《IMBC2006》早早作了宣傳，并爭到了舉辦權。每3年一屆的IMBC不僅吸引了眾多高水平的專家學者前往展示與交流研究成果，探討新的研究發展方向，同時也極大地推動了區域海洋生物技術研究的發展進程。在各大洲，先后成立了區域性學術交流組織，如亞太海洋生物技術學會、歐洲海洋生物技術學會和泛美海洋生物技術協會等。各國還組建了一批研究中心，其中比較著名的為美國馬里蘭大學海洋生物技術中心、加州大學圣地亞哥分校海洋生物技術和環境中心，康州大學海洋生物技術中心，挪威貝爾根大學海洋分子生物學國際研究中心和日本海洋生物技術研究所等。這些學術組織或研究中心不斷舉辦各種專題研討會或工作組會議研究討論富有區域特色的海洋生物技術問題。1998年在歐洲海洋生物技術學會、日本海洋生物技術學會和泛美海洋生物技術協會的支持下，原《海洋生物技術雜志》與《分子海洋生物學和生物技術》合刊為《海洋生物技術》學報（以下簡稱MBT），現在它已成為一份具有權威性的國際刊物。海洋生物技術作為一個新的學科領域已明確被定義為“海洋生命的分子生物學如細胞生物學及其它的技術應用”。

為了適應這種快速發展的形勢，美國、日本、澳大利亞等發達國家先后制定了國家發展計劃，把海洋生物技術研究確定為21世紀優先發展領域。1996年，中國也不失時機地將海洋生物技術納入國家高技術研究發展計劃（863計劃），為今后的發展打下了基礎。不言而喻，迄今海洋生物技術不僅成為海洋科學與生物技術交叉發展起來的全新研究領域，同時，也是21世紀世界各國科學技術發展的重要內容并將顯示出強勁的發展勢頭和巨大應用潛力。

1．發展特點

表1和表2列出的資料大體反映了當前海洋生物技術研究發展的主要特點。

摘要本文根據近期的文獻資料，分析研究了目前國際海洋生物技術研究發展特點。重點領域及最新研究進展，展望對世紀海洋生物技術研究的發展趨勢，并就我國海洋生物技術發展提出相應的建說。

關鍵詞海洋生物技術發展展望

近10年來，由于海洋在沿海國家可持續發展中的戰略地位日益突出，以及人類對海洋環境特殊性和海洋生物多樣性特征的認識不斷深入，海洋生物資源多層面的開發利用極大地促進了海洋生物技術研究與應用的迅速發展。1989年首屆國際海洋生物技術大會（以下簡稱MPS大會）在日本召開時僅有幾十人參加，而1997年第四屆IMBC大會在意大利召開時參加入數達1000多人。現在IMBC會議已成為全球海洋生物技術發展的重要標志，出現了火紅的局面。《IMBC2000》在澳大利亞剛剛開過，《IMBC2003》的籌備工作在日本已經開始，以色列為了舉辦們《IMBC2006》早早作了宣傳，并爭到了舉辦權。每3年一屆的IMBC不僅吸引了眾多高水平的專家學者前往展示與交流研究成果，探討新的研究發展方向，同時也極大地推動了區域海洋生物技術研究的發展進程。在各大洲，先后成立了區域性學術交流組織，如亞太海洋生物技術學會、歐洲海洋生物技術學會和泛美海洋生物技術協會等。各國還組建了一批研究中心，其中比較著名的為美國馬里蘭大學海洋生物技術中心、加州大學圣地亞哥分校海洋生物技術和環境中心，康州大學海洋生物技術中心，挪威貝爾根大學海洋分子生物學國際研究中心和日本海洋生物技術研究所等。這些學術組織或研究中心不斷舉辦各種專題研討會或工作組會議研究討論富有區域特色的海洋生物技術問題。1998年在歐洲海洋生物技術學會、日本海洋生物技術學會和泛美海洋生物技術協會的支持下，原《海洋生物技術雜志》與《分子海洋生物學和生物技術》合刊為《海洋生物技術》學報（以下簡稱MBT），現在它已成為一份具有權威性的國際刊物。海洋生物技術作為一個新的學科領域已明確被定義為“海洋生命的分子生物學如細胞生物學及其它的技術應用”。

為了適應這種快速發展的形勢，美國、日本、澳大利亞等發達國家先后制定了國家發展計劃，把海洋生物技術研究確定為21世紀優先發展領域。1996年，中國也不失時機地將海洋生物技術納入國家高技術研究發展計劃（863計劃），為今后的發展打下了基礎。不言而喻，迄今海洋生物技術不僅成為海洋科學與生物技術交叉發展起來的全新研究領域，同時，也是21世紀世界各國科學技術發展的重要內容并將顯示出強勁的發展勢頭和巨大應用潛力。

1．發展特點

表1和表2列出的資料大體反映了當前海洋生物技術研究發展的主要特點。

關鍵詞海洋生物技術發展展望

近10年來，由于海洋在沿海國家可持續發展中的戰略地位日益突出，以及人類對海洋環境特殊性和海洋生物多樣性特征的認識不斷深入，海洋生物資源多層面的開發利用極大地促進了海洋生物技術研究與應用的迅速發展。1989年首屆國際海洋生物技術大會（以下簡稱MPS大會）在日本召開時僅有幾十人參加，而1997年第四屆IMBC大會在意大利召開時參加入數達1000多人。現在IMBC會議已成為全球海洋生物技術發展的重要標志，出現了火紅的局面。《IMBC2000》在澳大利亞剛剛開過，《IMBC2003》的籌備工作在日本已經開始，以色列為了舉辦們《IMBC2006》早早作了宣傳，并爭到了舉辦權。每3年一屆的IMBC不僅吸引了眾多高水平的專家學者前往展示與交流研究成果，探討新的研究發展方向，同時也極大地推動了區域海洋生物技術研究的發展進程。在各大洲，先后成立了區域性學術交流組織，如亞太海洋生物技術學會、歐洲海洋生物技術學會和泛美海洋生物技術協會等。各國還組建了一批研究中心，其中比較著名的為美國馬里蘭大學海洋生物技術中心、加州大學圣地亞哥分校海洋生物技術和環境中心，康州大學海洋生物技術中心，挪威貝爾根大學海洋分子生物學國際研究中心和日本海洋生物技術研究所等。這些學術組織或研究中心不斷舉辦各種專題研討會或工作組會議研究討論富有區域特色的海洋生物技術問題。1998年在歐洲海洋生物技術學會、日本海洋生物技術學會和泛美海洋生物技術協會的支持下，原《海洋生物技術雜志》與《分子海洋生物學和生物技術》合刊為《海洋生物技術》學報（以下簡稱MBT），現在它已成為一份具有權威性的國際刊物。海洋生物技術作為一個新的學科領域已明確被定義為“海洋生命的分子生物學如細胞生物學及其它的技術應用”。

為了適應這種快速發展的形勢，美國、日本、澳大利亞等發達國家先后制定了國家發展計劃，把海洋生物技術研究確定為21世紀優先發展領域。1996年，中國也不失時機地將海洋生物技術納入國家高技術研究發展計劃（863計劃），為今后的發展打下了基礎。不言而喻，迄今海洋生物技術不僅成為海洋科學與生物技術交叉發展起來的全新研究領域，同時，也是21世紀世界各國科學技術發展的重要內容并將顯示出強勁的發展勢頭和巨大應用潛力。

1．發展特點

表1和表2列出的資料大體反映了當前海洋生物技術研究發展的主要特點。

1.1加強基礎生物學研究是促進海洋生物技術研究發展的重要基石

摘要：隨著世界人口的增長，農業將經歷具有重大意義的革新。毫無疑問，生物技術作為科學和技術在這場變革中將起到關鍵性的作用。原則上講，生物技術本身有能力幫助人們提高農業生產力和保護環境，但在實踐中，生物技術作為環境保護的人其作用相對來說是微乎其微的。人們對它在環境保護以及促進人類進步中的作用仍將拭目以待。

關鍵詞：農業發展探析

一、生物技術給農業發展帶來機遇

廣義上講，生物技術是利用有機體、死細胞、活細胞以及細胞內含物，采用特殊的過程生產出特殊的產品應作到農業、醫藥以及環境修復治理中，尤其是70年代基因工程的出現，它能改變、取代物種的基因。

生物技術在農作物中已有廣泛的應用。最初通過遺傳工程獲得而進入市場的作物是：玉米、大豆和棉花。它們經轉基因后具有抗除草劑和棉鈴蟲的能力。這種玉米、大豆和棉花從Bt細菌獲得基因，經遺傳改良后具有防蟲害的能力。利用Bt細菌獲得經遺傳改良的作物的潛力是相當大的。例如：美國有200萬hm2的Bt棉花，澳大利亞有40萬hm2，兩者各相當于2.5億美元價值。如果將Bt玉米引種在美國1000萬hm2的土地上，只要增產5%，就意味著能增加3.5億美元收入。這項技術進一步促進了Bt制劑控制蟲害在商業上的應用。除此之外，還有許多經轉入特定基因的玉米品種，這些品種能同時抗除草劑和一些蟲害。

生物技術在畜牧業上應用所獲得的益處與在農作物上相似。一方面，生物技術有助于提高畜禽的生命力以及消滅競爭者。促進畜禽生長的物質有生長激素以及促進其生長的調節劑，這些物質可由基因工程而獲得。如利用鼠類基因（該基因能促進角蛋白的形成）能獲得了經遺傳改良的綿羊，這種綿羊比普通棉羊產毛量能提高6%左右。另一方面，生物技術在提高農作物產量、質量的同時，有助于提高畜牧業的生產力發展水平。例如，通過控制飼料作物體內碳水化合物含量可提高畜牧業生產力；利用基因調控技術可以提高包括豆科作物在內一些作物的蛋白質含量，減少飼料作物中難消化的木質素含量等。達比等人已生產出一種轉基因三葉草，可應用于澳大利亞綿羊牧場。該基因來自向日葵，經轉基因的三葉草能制造富含氨基酸的蛋白質，該蛋白質經食物鏈進入綿羊體內，進而能提高產毛量。