校長履職報(bào)告范文10篇

一年來，本人在上級教育部門的指導(dǎo)下，依法治校，使學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)行政工作有序地進(jìn)行下去，并且取得了一系列不錯(cuò)的成績，現(xiàn)將一年來的履職情況述職如下：

一、理念先行，注重校本，豐實(shí)學(xué)校辦學(xué)思想的科學(xué)化

一年來，我對學(xué)?！拔鍨楸尽鞭k學(xué)思想和辦學(xué)理念進(jìn)一步豐實(shí)和實(shí)踐，提出了我校科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵——為學(xué)生提供成人、成長、成功發(fā)展的機(jī)會與平臺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)生活品質(zhì)，聚焦質(zhì)量、特色、服務(wù)三大主題，為每一位學(xué)生的終身發(fā)展奠基。并確定了我?？茖W(xué)發(fā)展的三大路徑：適位發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、特色發(fā)展。

一年來，我們較為系統(tǒng)地實(shí)踐教師專業(yè)發(fā)展的“三維四階梯”工程。三個(gè)維度是：需求驅(qū)動、專業(yè)合作與支持制度；優(yōu)師四階梯工程：即培養(yǎng)教師新秀的青藍(lán)工程，培養(yǎng)教學(xué)能手的攀登工程，培養(yǎng)高級指導(dǎo)教師的引擎工程，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人的名師工程，以此推動學(xué)校教師的專業(yè)成長。

一年來，根據(jù)理論與實(shí)踐結(jié)合的觀點(diǎn)，我們提煉出符合校情的學(xué)校科學(xué)管理“三維六面”結(jié)構(gòu)。三個(gè)維度分別是效率導(dǎo)向、以人為本和價(jià)值引領(lǐng)。借助正方體六個(gè)面提出科學(xué)管理的六個(gè)聚焦方面，即民主、專業(yè)、質(zhì)量、執(zhí)行力、特色與文化。以此為引領(lǐng)，推進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化與精細(xì)化。

一年來，在特色發(fā)展的實(shí)踐中，我們逐步理清了我校特色發(fā)展的基本框架——“三維三層”結(jié)構(gòu)。三個(gè)維度，即學(xué)校德育一品“做最好的自己”；學(xué)校傳統(tǒng)社區(qū)教育：“服務(wù)學(xué)習(xí)教育”，特色項(xiàng)目：“京韻鼓隊(duì)與跆拳道并舉”。三個(gè)發(fā)展層次依次為——項(xiàng)目、課程與文化層，學(xué)校特色發(fā)展科學(xué)有序。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行：

歲末年初，我們再次聚在一起，匯報(bào)過去一年的工作得失，總結(jié)過去一年的體會和感悟，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)與思考，確是一件很有意義的事情。感謝教育局為我們搭建了這樣一個(gè)平臺。

2011年是我到中學(xué)工作的第四個(gè)年頭，四年是個(gè)不短的時(shí)間，學(xué)校對面的供電所已換了六任所長。四年是可以做很多事情的，有的校長每到一所學(xué)校就能立竿見影的取得好成績，且一年一個(gè)臺階，讓我佩服不已。而我在的四年，雖力求恪盡職守，努力工作，但與領(lǐng)導(dǎo)的要求和期待相比，存在很大的差距。除了學(xué)校面貌有所改變外，其他都是濤聲依舊。我深深認(rèn)識到，我不僅沒有那種點(diǎn)石成金的本領(lǐng)，甚至開始懷疑自己是否具有領(lǐng)導(dǎo)才能。讓曾經(jīng)對我寄予厚望的領(lǐng)導(dǎo)失望了。即將過去的2011年，是我難以忘懷的一年，這一年的經(jīng)歷好似坐過山車一般，有收獲，有委屈，更多的是迷茫。下面，我從三個(gè)方面陳述我一年的工作。

一，一年來所做的主要工作

1，學(xué)習(xí)充電。今年3月，我參加了常德市首屆校長高級研修班的學(xué)習(xí)，并有幸在河北省邯鄲市第26中學(xué)掛職鍛煉一個(gè)月時(shí)間，讓我真真切切長了見識，開闊了眼界，增長了智慧，心靈受到很大的沖擊。最大的感觸，是邯鄲人的魄力，那種干事業(yè)的勇氣和不怕失敗決心，看準(zhǔn)了的事情，就義無反顧的去嘗試。那種做大教育的氛圍特別誘人。他們的基礎(chǔ)比我們強(qiáng)不了多少，他們的思想不見得比我們深刻，但是他們心靈尺碼相同的人比我們多，他們的步伐比我們堅(jiān)定。邯鄲市也在打造高效課堂，他們把這次課堂改革稱之為“課業(yè)革命”。市教育局在2011年1號文件中提出“強(qiáng)力提師能，創(chuàng)建新課堂”的口號。啟動之初，他們以課堂博覽會的形式，用三天時(shí)間，對全市七千名教師進(jìn)行培訓(xùn)，請來杜郎口的老師上示范課，請專家現(xiàn)場做點(diǎn)評，讓全市教師初步了解新的課堂教學(xué)模式。把課改定為各校一把手工程，對推行不力的校長進(jìn)行問責(zé)，用趙局長的原話說，一個(gè)字的處理就是“斬”，二個(gè)字的處理就是“拿下”。不允許猶豫觀望。教育局用他們一貫的鐵腕手段，把每個(gè)校長，把每個(gè)老師推進(jìn)改革的洪流之中。在邯鄲的每一天，我都會因?yàn)橐恍┬∈露袆樱野堰@些感受記下來，寫成了系列邯鄲日記，發(fā)在網(wǎng)上，受到很多網(wǎng)友的好評。

2，構(gòu)建充滿生活情趣的德育。學(xué)校德育是學(xué)校教育的靈魂。德育不能光靠說教，孩子們的成長需要故事，要使德育回歸到日常生活中來。我們把今年3月定為感恩教育月，用一個(gè)月的時(shí)間開展了十大系列活動。其中有兩個(gè)活動在社會上產(chǎn)生了較大的反響：一是給父母洗一回臭襪子的活動，感動了很多的家長。二是呵護(hù)一個(gè)生雞蛋的活動，感動了很多的學(xué)生。學(xué)生每人在上學(xué)時(shí)帶一個(gè)生雞蛋來校，寫上自己的名字，采取好保護(hù)措施，隨身攜帶一周（洗澡與睡覺時(shí)除外）。感受生命的脆弱和愛的偉大。然后由各班主任組織在班內(nèi)評獎，并由學(xué)校代表與學(xué)生代表將完好無損的雞蛋送往我鎮(zhèn)火田坪福利院。通過這些活動，我認(rèn)識到，教育如果有情趣點(diǎn)，效果會更好。

在鎮(zhèn)教育局及鎮(zhèn)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下,我校工作堅(jiān)持以黨的基本原則為指導(dǎo),深入貫徹學(xué)習(xí)十七大精神,樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,不斷提高學(xué)校辦學(xué)品位,以夯實(shí)支部基礎(chǔ)工作發(fā)揮黨員的核心作用。

一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

要搞好一所學(xué)校，必須建設(shè)一支朝氣蓬勃、真抓實(shí)干、廉潔奉公、精干高效的黨員、干部和老師隊(duì)伍。

1、做好組織發(fā)展工作。支部做好組織發(fā)展工作，每年都有積極分子、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正，并對積極分子進(jìn)行考評，有一位同志列入培養(yǎng)之列。

2、增強(qiáng)干部群眾團(tuán)結(jié)，關(guān)注后備干部成長。干群關(guān)系有了進(jìn)一步改觀，干群關(guān)系更團(tuán)結(jié)更核心，齊抓共管體現(xiàn)明顯了。形成了學(xué)校事務(wù)大家參與、集體管理的局面。后備干部的培養(yǎng)是黨支部的重要工作，通過側(cè)面了解，觀察工作，深入談心，對后備干部有深刻認(rèn)識，堅(jiān)持崗位鍛煉的培養(yǎng)方式，實(shí)踐中培養(yǎng)的原則，大膽起用，幾位年輕干部迅速進(jìn)入角色，正在各個(gè)崗位上發(fā)揮重要作用，進(jìn)步明顯。如、等，在教職工中有較好群眾基礎(chǔ)。

3、開展民主評議工作。每年都召開民主評議工作。每年都召開支部會議進(jìn)行黨員民主評議工作，結(jié)合教育教學(xué)工作和學(xué)校建設(shè)開展批評與自我批評。進(jìn)行民意調(diào)查，對黨員隊(duì)伍中的優(yōu)秀進(jìn)行表彰，對支部建設(shè)中的不足進(jìn)行研究，制定措施。在近兩年的黨員信用度測評中，黨員干部的信用度都達(dá)到95%以上。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行：

大家新年好！感謝局領(lǐng)導(dǎo)，再一次為我們搭建了這樣一個(gè)交流與分享的平臺。讓我們有機(jī)會聚在一起，匯報(bào)過去一年的工作得失，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)與思考。

2010年也算是中學(xué)收獲的一年，這一年，學(xué)校各方面的工作均取得了長足的進(jìn)步。下面，我從三個(gè)方面陳述我一年的工作。

一，一年來所做的主要工作

通過合格學(xué)校驗(yàn)收以后，學(xué)校變得漂亮了，環(huán)境更舒適了，設(shè)施設(shè)備更完備了。作為校長，我卻迷茫起來，我思考得最多的是：學(xué)校要辦成什么樣子，怎么定位？特別是地處這樣一個(gè)特殊的地理位置，如何在競爭中處于不敗之地，留住教師，留住學(xué)生？

1，在艱難摸索中確立學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。我們本著追求有品味，深內(nèi)涵，有特色的發(fā)展目標(biāo)，確立了學(xué)校發(fā)展的一個(gè)基本思路：用學(xué)校文化發(fā)展引領(lǐng)學(xué)校特色，為孩子們終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)師生共同發(fā)展。我們旗幟鮮明的提出：“培養(yǎng)有中國靈魂的世界公民”的育人目標(biāo)，確立了學(xué)校人才培養(yǎng)的價(jià)值取向。確立了學(xué)校辦學(xué)的終極目標(biāo)：有人文精神的學(xué)校，有多樣性美感的學(xué)校；有優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的學(xué)校，我們還不斷的對目標(biāo)進(jìn)行推敲、補(bǔ)充、修改，繪出學(xué)校發(fā)展的美麗藍(lán)圖。

我是心懷著對教育的渴望來到城西分部任職的，我心中經(jīng)常在問，什么是真正的教育，辦怎樣一所學(xué)校才可以實(shí)現(xiàn)真正的教育。因?yàn)橛辛诉@些追問，才使我的工作更有意義，在此工作的兩年多來我非常幸福，我覺得這小小的十幾畝土地上有做不完的工作，在這里，我可以用我的知識、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和體力，為這所學(xué)校留下一些或許對未來有用的東西，我的心中充滿快樂。

一、抓師生的品德教育

1、努力培養(yǎng)一支自尊、自愛、自信、自強(qiáng)、為人師表、嚴(yán)于律己、敬業(yè)愛崗、師德優(yōu)良的師資隊(duì)伍，是我不懈的追求。因此在師德建設(shè)方面，把教師的職業(yè)道德建設(shè)做為一項(xiàng)重要工作來抓，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，通過創(chuàng)設(shè)良好向上的工作氛圍等，不斷提高教師敬業(yè)奉獻(xiàn)精神和教書育人的責(zé)任感，樹立教師高尚的師德風(fēng)范。

2、做好學(xué)生德育工作。學(xué)校始終把學(xué)生德育工作放在重要位置。本學(xué)年，主要是抓學(xué)生禮儀教育，抓“三個(gè)習(xí)慣”(養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣)教育。每個(gè)班級布置的內(nèi)容里都有“養(yǎng)成習(xí)慣教育”的板塊，通過開展一系列、不同形式的活動，使學(xué)生良好道德行為習(xí)慣不斷養(yǎng)成。一年來，師生精神面貌進(jìn)一步改觀，良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到進(jìn)一步形成。

二、抓教學(xué)教研工作

教學(xué)教研工作是學(xué)校的中心工作，只有抓好這個(gè)中心工作，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

我是今年三月份開始分管學(xué)校教學(xué)、招生和職工思想教育工作的。近一年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)、愛崗敬業(yè)、勤奮工作，廉潔自律，始終以健康的心態(tài)、飽滿的熱情、積極的行動面對各項(xiàng)工作，在校長的帶領(lǐng)和教職工的關(guān)心、支持下，如期完成了我所分管的年度工作任務(wù)，并取得了新的成績?，F(xiàn)將個(gè)人履行崗位職責(zé)情況簡要匯報(bào)如下。

一、主要工作

一是以常規(guī)管理為抓手，有效促進(jìn)了教學(xué)管理的規(guī)范化。通過教學(xué)各環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)管理，保證了良好的教學(xué)常規(guī)；目前，教學(xué)管理嚴(yán)格規(guī)范、教學(xué)活動開展有序；教師精神狀態(tài)良好、工作作風(fēng)務(wù)實(shí)、工作紀(jì)律嚴(yán)明。

二是以課堂研究為基礎(chǔ)，深入教學(xué)一線全面了解教學(xué)情況。一年來我嚴(yán)格堅(jiān)持值班檢查制度，早晚深入教室課堂，認(rèn)真聽了每位教師的課，并進(jìn)行了一對一的交流評議，掌握了較為準(zhǔn)確的教學(xué)情況。

三是以思想工作為先導(dǎo)，有效調(diào)動了教師工作的積極性。先后開展談心活動40多人次，召開學(xué)生座談會三次，科室交流活動四次，準(zhǔn)確掌握了教師的思想狀況。理順了工作情緒，提高了工作效率；

市教育局考核組的領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

平凡的一又是不平凡的一年。一年來，年。市教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下，廣大教育干部和教師奮力拼搏，努力工作，鎮(zhèn)的教育工作取得了比較滿意的成績。下面，就一年來我工作情況向市局領(lǐng)導(dǎo)和同志們做述職報(bào)告，歡迎大家批評指正。

大家好！

一、主管工作和完成情況

我主抓教育辦日常管理工作和初中教學(xué)業(yè)務(wù)工作，分管全鎮(zhèn)中小學(xué)專用教室管理工作、工會工作和信息宣傳工作，協(xié)助校長做好其他各項(xiàng)教育工作。

1、明確工作職責(zé)，嚴(yán)明工作紀(jì)律。

[述職報(bào)告]黨委政府黨風(fēng)廉政建設(shè)例行職責(zé)報(bào)告

[述職報(bào)告]黨委副書記工作職責(zé)踐諾情況匯報(bào)

[述職報(bào)告]轉(zhuǎn)正總結(jié)（人教、黨務(wù)、紀(jì)檢工作）

[述職報(bào)告]鐵路工務(wù)段辦公室個(gè)人述職報(bào)告

[述職報(bào)告]銀行副職年度述職述廉報(bào)告

[述職報(bào)告]銀行審計(jì)辦副主任工作述職

［摘要］在新形勢下，我國中職職業(yè)教育在國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中的地位顯得越來越重要，保障職業(yè)教育的健康發(fā)展，中職學(xué)校校長離任審計(jì)，也就顯得尤為重要。當(dāng)然，離任審計(jì)也能夠正確評價(jià)中職學(xué)校校長在履職期間的功過是非，分清責(zé)任，檢驗(yàn)是否符合中央八項(xiàng)規(guī)定。但是，離任審計(jì)仍然存在一些亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題，筆者對此進(jìn)行了一定程度的解析,以期引起全社會的高度重視。

［關(guān)鍵詞］中職學(xué)校；離任審計(jì)；問題及對策

1存在的問題

1．1中職學(xué)校離任審計(jì)時(shí)間明顯滯后。眾所周知，中職學(xué)校校長離任審計(jì)的根本目的，在于正確評價(jià)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部履職情況，為我黨考核和選拔使用學(xué)校校長提供科學(xué)參考，也是實(shí)施對學(xué)校權(quán)力制約和監(jiān)督的一項(xiàng)重要舉措。按中央有關(guān)規(guī)定，應(yīng)先審計(jì)，后離任，未經(jīng)審計(jì)中職校長不得離任，這樣才能發(fā)揮離任審計(jì)的監(jiān)督作用。但從實(shí)際情況來看，目前，對大多數(shù)中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行的是“先離任、后審計(jì)”。這種做法的缺點(diǎn)：一是離任審計(jì)事實(shí)上純粹成為一種履職事后應(yīng)付行為，這種走過場、“馬后炮”，基本喪失了離任審計(jì)應(yīng)有的制約和監(jiān)督的作用，離任審計(jì)的時(shí)效性難以體現(xiàn)。二是離任審計(jì)小組的有關(guān)建議無法得到采納，有些上級主管單位對離任審計(jì)監(jiān)督不夠重視，往往后任不理前任的賬，離任審計(jì)成果的利用、轉(zhuǎn)化率較低，離任審計(jì)查出的有些違紀(jì)、違規(guī)問題帶有普遍性，而政府有關(guān)部門對共性問題互相扯皮推諉，不愿處理或處理不到位，直接削弱了離任審計(jì)效果，如設(shè)備購置費(fèi)、維修費(fèi)、辦公費(fèi)、招待費(fèi)超標(biāo)問題、挪用專款問題等，導(dǎo)致中職學(xué)校離任審計(jì)難以發(fā)揮應(yīng)有的效能。三是有些離任審計(jì)工作這邊還未開展，那邊上級主管部門的任命文件已經(jīng)下達(dá)，即使離任審計(jì)發(fā)現(xiàn)問題，但由于人已調(diào)離，并已上任新職，無法真正把領(lǐng)導(dǎo)干部離任審計(jì)貫穿于監(jiān)督管理中，審用脫節(jié)，未審先用。把離任審計(jì)當(dāng)成了花瓶工具，從根本上影響了離任審計(jì)人員的主動性和積極性。1．2審計(jì)人員整體素質(zhì)不升反降。由于機(jī)構(gòu)改革的緣故，導(dǎo)致上級主管審計(jì)部門人員嚴(yán)重不足，車輛緊張，經(jīng)費(fèi)緊張。特別是中央八項(xiàng)規(guī)定以來，公車改革存在的弊端，懶政思想嚴(yán)重，自己不想干，為了應(yīng)付，就從基層學(xué)校抽調(diào)會計(jì)組成審計(jì)小組。一是這些會計(jì)獨(dú)立性差，專業(yè)勝任能力差。因?yàn)?，被審學(xué)校的會計(jì)人員也是審計(jì)人員的熟人、老鄉(xiāng)、朋友、同學(xué)，30年河?xùn)|30年河西，風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，不知啥時(shí)候，就輪到他們來審自己學(xué)校了。所以，基本上睜一只眼閉一只眼，就是應(yīng)付了事。這樣，使得大多數(shù)的中職學(xué)校離任審計(jì)流于形式。二是很多中職學(xué)校會計(jì)人員的業(yè)務(wù)能力僅僅能完成自己學(xué)校本身的業(yè)務(wù)核算，與新形勢下中職學(xué)校離任審計(jì)需要的職業(yè)判斷能力、綜合評價(jià)能力差距甚遠(yuǎn)，不能從較高層次上來把握日益復(fù)雜經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的實(shí)質(zhì)。例如審計(jì)中職學(xué)校固定資產(chǎn)管理時(shí)，學(xué)校固定資產(chǎn)的使用是一個(gè)經(jīng)常性的長期的循環(huán)性的動態(tài)管理，學(xué)校不但要保證資產(chǎn)的完整、設(shè)施的安全，更要發(fā)揮資產(chǎn)的使用效能，為職業(yè)教育教學(xué)服務(wù)，最終達(dá)到學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)是培養(yǎng)我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的優(yōu)秀人才。但如果一個(gè)中職學(xué)校的固定資產(chǎn)保存完好無缺，長期閑置不用，那就沒有產(chǎn)生應(yīng)有的社會效益，不僅沒有保值增值，而且形成對國有資產(chǎn)極大浪費(fèi)。在審計(jì)過程中，審計(jì)人員往往只核查賬面上的數(shù)字，不核查學(xué)校各類實(shí)訓(xùn)室的固定資產(chǎn)配備數(shù)量、質(zhì)量、老師簽到率、實(shí)驗(yàn)課的開課率、學(xué)生到課率、設(shè)備的使用記錄等等，沒有從多方面來考察中職學(xué)校固定資產(chǎn)的實(shí)際使用狀況及使用效益。1．3任職時(shí)間跨度長，離任審計(jì)質(zhì)量值得懷疑。目前在進(jìn)行離任審計(jì)時(shí)，一般要對被審計(jì)中職學(xué)校校長的整個(gè)任期進(jìn)行審計(jì)，他們?nèi)纹谌轿迥?，有的甚至十多年，如一市直學(xué)校的校長任期就是從2008年到2018年十年的時(shí)間，從前到后審計(jì)期間跨度大，在這期間由于國家省市有關(guān)政策規(guī)定發(fā)生了較大變化、人員變動、教學(xué)任務(wù)變動大等諸多原因，加之受離任審計(jì)時(shí)間短、離任審計(jì)人員數(shù)量少、離任審計(jì)人員懶政等因素所致，事事內(nèi)容不可能審計(jì)得過細(xì)過實(shí)，離任審計(jì)就難以保證質(zhì)量。1．4離任審計(jì)依賬論賬，審計(jì)手段機(jī)械教條。中職學(xué)校校長離任審計(jì)，一般由市教育局或市審計(jì)局牽頭，成員是從下屬各單位抽調(diào)臨時(shí)組成。由于離任審計(jì)人員缺乏必要的審計(jì)專業(yè)知識和審計(jì)技巧，特別是對學(xué)校整體管理、長遠(yuǎn)規(guī)劃、軟件工程和固定資產(chǎn)基本建設(shè)等方面的知識了解甚少，在離任審計(jì)中難以對中職離任校長進(jìn)行綜合評價(jià)分析。離任審計(jì)手段主要是通過查閱任期內(nèi)的會計(jì)資料。由于學(xué)校內(nèi)部稽核人員平時(shí)把關(guān)較嚴(yán)或者都已實(shí)行集中核算，會計(jì)原始憑證已然經(jīng)過層層把關(guān)審核，單純依靠翻閱會計(jì)資料發(fā)現(xiàn)不了實(shí)質(zhì)性的問題，也發(fā)揮不了防腐擔(dān)責(zé)的作用。1．5離任審計(jì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)混亂不統(tǒng)一，難以定量分析目前，中職學(xué)校離任審計(jì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容不規(guī)范不統(tǒng)一，以致造成審計(jì)報(bào)告有的避而不談離任校長的經(jīng)濟(jì)責(zé)任，只披露學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作中的問題，而且缺乏積極必要的績效評價(jià)。審計(jì)報(bào)告有的針對性不強(qiáng)，評價(jià)定位不清，發(fā)表的評價(jià)不明確是對學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作，還是校長本人；審計(jì)報(bào)告有的獨(dú)立性差，有的是審計(jì)人員怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)責(zé)任造成的。離任審計(jì)評價(jià)中以定性評價(jià)方法居多，定量評價(jià)方法偏少。特別值得一提的是，離任審計(jì)有的長達(dá)半年多時(shí)間，在這段時(shí)間里。學(xué)校好多正常的經(jīng)費(fèi)開支都被迫停止，嚴(yán)重影響了學(xué)校的正常教學(xué)秩序，這與國家大力發(fā)展中職教育的政策格格不入。所以只有有了客觀的綜合評價(jià)指標(biāo)體系，才能客觀真實(shí)地評定中職學(xué)校校長經(jīng)濟(jì)責(zé)任的履職狀況，才利于我市中職教育的整體均衡發(fā)展。

2對策

2．1建立健全完善離任審計(jì)制度，不斷提高離任審計(jì)質(zhì)量。筆者認(rèn)為，在中職學(xué)校離任審計(jì)中，不斷完善離任審計(jì)制度，可以積極推行“中職學(xué)校校長任中審計(jì)”。把離任審計(jì)變成任中審計(jì)和離任審計(jì)相結(jié)合起來。充分利用市政府大數(shù)據(jù)庫，建立健全審計(jì)對象數(shù)據(jù)庫，把全市所有應(yīng)審計(jì)的中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部都納入監(jiān)督體系，全年當(dāng)中有步驟有計(jì)劃地對所有中職校長進(jìn)行任中審計(jì)，動態(tài)掌握中職學(xué)校校長任期的履職情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正其存在的問題與不足，也是及時(shí)關(guān)心愛護(hù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表現(xiàn)。上級有關(guān)審計(jì)部門可以根據(jù)中職學(xué)?，F(xiàn)實(shí)情況，堅(jiān)持客觀靈活的原則，區(qū)別對待。如果準(zhǔn)備再提拔使用的，應(yīng)堅(jiān)持“先審計(jì)后離任”，以便及時(shí)客觀評價(jià)中職學(xué)校離任校長的履職情況，避免使用干部的重大失誤。對于那些不再安排實(shí)職崗位、離崗?fù)诵莸男ｉL，為了使校長所在的原學(xué)校能盡快地開展正常工作，可視情況采取“先離任后審計(jì)”。2．2建立全市離任審計(jì)協(xié)調(diào)溝通機(jī)制，重視審計(jì)結(jié)果的運(yùn)用轉(zhuǎn)化。開展中職學(xué)校校長離任審計(jì)，涉及人事、教育、組織、紀(jì)委、審計(jì)等部門，部門間的互相配合很重要，應(yīng)當(dāng)在計(jì)劃實(shí)施考核等方面統(tǒng)籌安排。對經(jīng)審計(jì)政績突出、廉政勤政的，按照規(guī)定給予表彰、獎勵或提拔重用；對有問題的，視情況由組織出面談話提醒，或予以誡勉；對因工作失誤造成嚴(yán)重?fù)p失或有經(jīng)濟(jì)問題的，予以調(diào)整職務(wù)或免職處理，構(gòu)成違法犯罪的，移交司法機(jī)關(guān)追究刑事責(zé)任。紀(jì)檢監(jiān)察部門要把運(yùn)用離任審計(jì)結(jié)果，與解決我市教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)中的熱點(diǎn)相結(jié)合，將離任審計(jì)結(jié)果歸入校長干部人事檔案資料，作為對中職學(xué)校校長執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定的重要依據(jù)，要分析研究離任審計(jì)中發(fā)現(xiàn)的一些普遍性問題，為從體制上機(jī)制上尋求解決方法提供科學(xué)合理依據(jù)。2．3完善中職學(xué)校內(nèi)控制度建設(shè)，不斷提高會計(jì)人員素質(zhì)。誠然，揭露中職學(xué)校賬務(wù)管理問題、查處違法違規(guī)現(xiàn)象，是中職學(xué)校離任審計(jì)工作的重要方面，但不是主流。中職學(xué)校校長離任審計(jì)不應(yīng)該僅僅停留在揭露中職學(xué)校問題的層面，而更要求建立一個(gè)在教育系統(tǒng)防范錯(cuò)報(bào)和舞弊的完整體系，形成一個(gè)對中職學(xué)校校長權(quán)力制衡的長效機(jī)制———內(nèi)部控制制度，才能從源頭上保障履行責(zé)任的落實(shí)，才能促進(jìn)中職學(xué)校高效健康有序的良性發(fā)展。2．4建立離任審計(jì)前座談?wù){(diào)查制度，同時(shí)進(jìn)行回頭看活動。在中職校長離任內(nèi)部審計(jì)前，由離任審計(jì)小組牽頭，在被審計(jì)學(xué)校召開有關(guān)財(cái)務(wù)、資產(chǎn)管理人員和教職工代表參加的座談會，詳細(xì)了解掌握中職學(xué)校財(cái)務(wù)收支、資產(chǎn)管理以及賬外資產(chǎn)、經(jīng)費(fèi)收支的有關(guān)資料，同時(shí)務(wù)必找有關(guān)科室人員進(jìn)行個(gè)別談話，增強(qiáng)離任審計(jì)的真實(shí)性，透明性。降低離任審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，提高離任審計(jì)質(zhì)量和成果；積極推行中職學(xué)校校長配發(fā)辦公用品離任前移交登記追繳制度，減少中職學(xué)校國有資產(chǎn)的流失。同時(shí)深入開展離任審計(jì)整改“回頭看”活動，建立離任審計(jì)回訪制度，對已完成的離任審計(jì)項(xiàng)目，加強(qiáng)動態(tài)后續(xù)跟蹤，及時(shí)了解被審學(xué)校的整改措施和整改情況，加強(qiáng)對離任審計(jì)整改落實(shí)情況的檢查監(jiān)督，防止類似錯(cuò)誤再發(fā)生。2．5中職學(xué)校要建立健全內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)，不斷創(chuàng)新離任審計(jì)方法。中職學(xué)校內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)對自身情況比較了解，也熟知自身情況，內(nèi)部審計(jì)、外部審計(jì)互成一體，相互補(bǔ)充。只有這樣，中職學(xué)校校長離任審計(jì)工作才會越有成效。市政府早就要求有關(guān)單位部門成立內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)，但由于種種原因，近幾年來該市內(nèi)部審計(jì)工作有滑坡趨勢。所以全市中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)審時(shí)度勢建立內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)。離任審計(jì)要不斷完善評價(jià)內(nèi)容，按照市有關(guān)中職學(xué)校離任審計(jì)實(shí)施辦法規(guī)定，明確中職學(xué)校離任責(zé)任的評價(jià)內(nèi)容，離任審計(jì)人員要運(yùn)用科學(xué)先進(jìn)方法，充分利用大數(shù)據(jù)庫，實(shí)施離任審計(jì)，從眾多的離任審計(jì)資料中篩選出最具使用價(jià)值的數(shù)據(jù)證據(jù)，進(jìn)行鑒定評價(jià)分析研判。

一、目的任務(wù)

通過為每一所學(xué)校配置責(zé)任督學(xué)，掛牌公示責(zé)任督學(xué)聯(lián)系方式和工作職責(zé)等信息,落實(shí)市屬學(xué)校督學(xué)責(zé)任區(qū)工作職責(zé)，建立日常隨機(jī)督導(dǎo)與專項(xiàng)督導(dǎo)相結(jié)合的教育督導(dǎo)工作機(jī)制，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育，提升學(xué)校教育質(zhì)量和水平。

二、責(zé)任督學(xué)聘任

聘請退居二線或退休不久的5名市督學(xué)擔(dān)任掛牌督導(dǎo)專職督學(xué)。每一所學(xué)校1名責(zé)任督學(xué)，每名責(zé)任督學(xué)負(fù)責(zé)3所學(xué)校。人員安排附后。

三、責(zé)任督學(xué)的職權(quán)

1.根據(jù)督導(dǎo)工作需要，全面了解責(zé)任區(qū)學(xué)校教育教學(xué)和管理工作等情況。