項目設計論文范文10篇

摘要:文中論述了試驗項目設計的重要性，提出了鑒定試驗項目設計和質量一致性項目設計的方案，指出了影響試驗項目設計實施的幾方面問題，并提出應加強的工作。可供產品設計、試驗人員參考，或供編制規范環控產品環境試驗項目文件時參考。

關鍵詞:環控;產品;試驗

產品試驗設計分試驗結構設計和試驗標準設計。試驗結構設計涉及范圍廣，影響面大。我國試驗標準設計內容已列入GJB150等資料，但由于這些資料覆蓋面廣，包含了各方面內容，是通用的試驗標準，對不同系統，不同產品必須進行剪裁才能使用。目前國內缺少對試驗項目進行剪裁的指導性資料。MIL－STD810F(草案，1996年2月)與美國人稱為“食譜”的MLL－STD810C最大區別之一是增加了剪裁指南。試驗標準設計一般又可分試驗項目設計、試驗條件設計、試驗程序(步驟)設計和試驗順序設計。試驗程序和試驗順序設計，中、美、俄等國在標準中的內容差異不大，而試驗條件又隨使用要求各不相同。環境試驗占鑒定(定型)試驗和質量一致性(定期)試驗的大部分內容，使用中多數故障是因不適應環境條件引起的，內場人工模擬試驗中產品失敗絕大部分發生在環境試驗中。產品達不到性能指標和壽命指標還可以有條件地使用，而不能通過環境試驗考核，就不能裝機使用。只有確定合適的試驗項目，制定較準確的試驗強度才能保證內場試驗效果，達到定型試驗和定期試驗目的。

一、質量一致性(定期)試驗項目設計

在我國未采用西方發達國家的以全面質量管理為基礎的驗證試驗標準之前，為驗證定型后的產品環境適應性是否還保持鑒定時水平，為產品接收、拒收提供決策依據，進行以事后檢驗為主的質量一致性試驗仍是必要的。目前各產品制定的質量一致性試驗項目的確定帶有較多的人為因素，隨意性較大。定型后產品的環境適應性變化主要是由工藝因素引起的，包括材料缺陷等。針對各種環境試驗對產品的影響，通過對定期試驗中產品失敗案例的分析，特別對近十年工廠進行的300余次定期試驗的項目和效果分析，提出表1所列的質量一致性(定期)試驗項目(在GB1．3中和《中國人民解放軍駐廠軍代表工作條例實施細則(航空類)》中，這類試驗為例行試驗)。

二、試驗項目設計的實施

電子商務論文

完整VI項目設計書

一、視覺基本要素設計

二、視覺應用要素設計的準備工作

三、具體應用設計項目的展開

四、編制VI視覺識別手冊

摘要：本文根據化工建筑行業的特殊性，設計了一套適合其流程的項目管理系統。通過對系統的需求分析，詳細闡述了項目管理系統應采取的結構和其中應包含的模塊；根據系統結構具體介紹了工具選型，采用Delphi和sqlserver2000作為開發工具，分別說明了如何實現他們的連接，還有初始化，備份等問題。

關鍵字：項目管理；delphi；sql；初始化；備份

中圖分類號：TP311

雖然目前電腦化比較普遍，并且因為市場上提供的大多數僅僅是倉庫管理，建筑公司尤其是化建公司的管理還都是基于手工的，每天每人都要處理大量的報表和賬單，其中包括許多重復勞動。為了適應日益激烈的市場競爭，提高信息處理速度和準確性，為項目設計一套規范的管理系統，使把人員從繁瑣的資料處理中解放出來，提高企業生產經營效率成為可能。本文將分析項目管理的系統設計，并闡述該系統模塊的功能和結構并給出了實現技術。

1.總體設計

1.1需求分析

1．工程造價控制的概念及記價模式

1.1工程造價管理的概念和內容

工程造價是指為建成一項工程，預計或實際在土地市場、設備市場、技術勞務市場，以及承包市場等交易活動中所形成的建筑安裝工程的價格和建設工程總價格。工程造價管理是指為了實現投資的預期目標，在擬訂的規劃、設計方案的條件下，預測、計算確定和監控工程造價及其變動的系統活動。工程造價管理的基本內容就是合理確定和有效控制工程造價。合理確定是指在建設程序的各個階段，合理確定投資估算、概算造價、預算造價、承包合同價、結算價、竣工決算價。有效控制是指在優化建設方案、設計方案的基礎上，采用一定的方法和措施，把工程造價的發生控制在合理的范圍和核定的造價限額以內。

1.2現行工程造價的計價模式

工程造價的計價模式是指根據計價依據計算工程造價的程序和方法，具體包括工程造價的構成、計價的程序、計價的方式以及最終價格的確定等諸項內容。工程造價具有單件性計價、多次性計價和按構成組合計價等特點。按照《建設工程施工發包和承包價格管理暫行規定》，工程造價的計價方式有兩種，即工料單價估價法和綜合單價單位估價法。工料單價單位估價法是以單位工程分部分項工程量的單價為直接成本單價，按現行計價定額的人工、材料、機械的消耗量及其預算價格確定，其他直接成本、間接成本、利潤、稅金等按現行計算方法計算。綜合單價單位估價法是指單位工程分部分項工程量的單價是全部費用價格，既包括按計價定額和預算價格計算的直接成本，也包括間接成本、利潤、稅金等一切費用。

2．設計的各個階段及影響工程造價的因素

摘要:我國的商業地產在近十年獲得極速發展，新興的商業地產領域成為越來越多國內地產商和境外地產巨頭關注的焦點。所以，商業類室外景觀工程的品質，引起當前很多開發商的重視。商業類景觀項目具備獨特化的操作規則和工程特點，設計單位尚且較難把握此類景觀工程設計階段的質量管理，而且設計單位缺乏科學、成熟、有專類、針對性的設計質量管理模式。基于此，本文主要探究全過程質量管理在商業類景觀項目設計中的應用。

關鍵詞:商業景觀設計；質量管理；全過程管理

商業景觀項目，并不單純是大型商圈或者是大型購物中心（Shoppingmall）的景觀設計，而是一種豐富多元特征的項目類型，具有標志性、娛樂性和紀念性等。商業景觀空間設計包括商業中心、辦公、廣場和街景的景觀設計。

1商業景觀項目的特點

商業景觀應提升商業氛圍，尊重商業策劃需求，滿足合理商業動線及商業活動需求，而且景觀工程具備自身的設計法則和項目特點。其一，以提升商業氛圍為目標。通常主要設計目標是室外景觀的商業范圍，可通過景觀照明的烘托、鋪地色彩的控制、美陳系統的互動、景觀小品的組織得以實現。其二，滿足商業地產項目策劃的需求。針對于商業地產而言，項目策劃的主要內容包含項目實施策劃、融資策劃、定位、選址及規模策劃。其三，提供合理的景觀流線組織。人流的引入是商業景觀項目的成敗，為提升商業可行性，可策劃合理的室內外動線，配合建筑進行策劃[1]。室外景觀標識、引導系統，以及景觀界面的變化和空間的收放，便于組織合理化室外動線，實現商業人流的引導性和景觀的可識別性。消費行為和商業流態、景觀的流線密切關聯。

2商業類景觀項目設計全過程質量管理內容

摘要設計階段的建設項目工程造價的控制是建設項目在做出投資決策后的控制重點。闡述了加強設計階段工程造價控制的重要性，并提出了幾點主要措施。

關鍵詞建設項目工程造價設計階段造價控制

建設項目的造價控制貫穿于項目建設的整個過程，包括投資決策、設計、施工、竣工決算等階段，每個階段對建設項目造價影響程度各不相同。據統計，投資決策階段占75%～95%；設計階段占35%～75%；施工階段占5%～35%；竣工決算階段占0～5%，由此可見，工程造價控制的重點應放在對投資影響最大的前期投資決策和設計階段，在項目作出投資決策后，控制工程造價的關鍵在于設計。下面談談設計階段工程造價控制的重要性和主要措施。

1加強設計階段工程造價控制的重要性

（1）工程設計是建設項目進行全面規劃和具體描述實施意圖的過程，是工程建設的靈魂，是科學技術轉化為生產力的紐帶，是處理技術與經濟關鍵性環節，是具體實現技術與經濟對立統一的過程，是確定與控制工程造價的重點階段。據國外分析，項目的設計費一般只占相當于建設工程全壽命費用的1%以下，但在決策正確的情況下，對工程造價的影響程度卻占75%。由此可見，設計階段對控制工程造價具有十分重要的意義。

（2）設計階段控制造價能充分體現事前控制的思想。由于設計階段畢竟是項目要實施而未實施階段，調整、改動都比較容易，為了避免不必要的修改，減少設計變更造成的工程造價的增加，應該把設計做細、做深入，尤其是施工圖設計。因為設計的每一筆都需要投資來實現，所以在沒有開工之前，把好設計關尤為重要。

關鍵詞：開放教育英語教學畢業設計抄襲行為中國論文職稱論文

摘要:海南電大開放教育試點英語專業本科2001級畢業設計書采取有效措施:指導教師逐字逐句地檢查學生畢業設計書是否有抄襲拼湊行為;敢于批評舞弊者;堅持選題緊密結合工作實際;設計書寫作過程按照撰寫一部分遞交一部分,修改一部分來進行。從源頭上有效地遏制拼湊、抄襲和設計書。

引言

中央電大文件明確指出:“畢業設計(論文)是專業集中實踐環節的基本形式,旨在提升學生研究素養和創新意識,提高學生分析問題和解決問題的能力。畢業設計(論文)教學工作包括畢業設計(論文)的指導、答辯、成績評定和審核驗收等環節。”為了解決畢業設計(論文)拼湊、抄襲,指導教師不認真履行職責,答辯組織工作混亂、答辯過程不規范,檢查、審核和驗收工作不落實等問題,又連續下發了“電校教[2005]5號”文和《關于加強“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”畢業設計(論文)教學工作的通知》,對提高集中實踐環節教學質量,做出了一系列硬性規定。對這些規定,海南電大英語專業的畢業設計(論文)是如何貫徹執行的?筆者進行了探討。

一教師培訓和措施要到位中央電大2003年在廈門電大舉行了全國電大開放教育試點英語專業集中實踐環節培訓,北京外國語大學顧曰國教授和首都經貿大學黃振華教授就畢業論文(設計)的規范和具體要求對來自全國各省市電大輔導教師做了全面培訓。我校兩位老師參加了培訓并獲得論文指導資格證書。回校后,專業責任教師立即對指導畢業論文的加拿大籍教師進行個別重點培訓,從中央電大在線平臺下載了外語部有關畢業設計書寫作的規定和黃振華教授、崔松老師在福建電大的網上答疑輔導紀錄,結合教材《商務活動項目設計書》,同外教一起制定了中英文的《海南廣播電視大學英語本科畢業論文指導與答辯工作實施細則》,并編寫了培訓資料冊,并計劃編輯優秀論文集。由于采取了這些措施,指導教師能認真履行職責,畢業設計書寫作有了保證。

二利用各種形式進行設計書寫作輔導

畢業論文總結

根據省校的統一部署，全省電大2006年秋季開放教育本科畢業論文工作于2006年7月10日至9月3日進行，在各分校的積極配合與共同努力下，整個畢業論文工作已圓滿完成。現總結如下：

一、基本情況

今年共有19所分校和3個直屬教學點提交了13個開放教育本科專業、18個開放教育專科專業和兩個一村一大專業的論文。這18所分校是長沙、株洲、湘潭、衡陽、邵陽、岳陽、婁底、零陵、郴州、益陽、常德、懷化、自治州、張家界、津市、岳化、漣鋼、衛生和直屬分校，3個直屬教學點是大眾傳媒職院、湖南理工學院和統計局。13個開放教育本科專業是法學、漢語言文學、公共事業管理（教育管理）、金融學、工商管理、會計學、行政管理、數學與應用數學、計算機科學與技術、機械設計制造及其自動化、土木工程、水利水電工程和英語專業。18個開放教育專科專業是法學、小學教育、教育管理、現代文員、漢語言、廣告、金融、工商管理、會計學、行政管理、電子商務、物業管理、鄉鎮管理、計算機應用、軟件開發與應用、護理學、藥學和英語專業，兩個一村一大專業是畜牧獸醫和農村行政管理專業。

經分校初審合格上交到省校復審的畢業論文共10744篇，其中本科論文6117篇，專科論文4513篇，一村一大論文114篇。5736篇本科畢業論文經省校復審合格，288篇論文復審為不合格，93篇論文為全文抄襲，復審合格率為93.8％。5736篇復審合格的論文中，優秀論文16篇，占復審合格論文總數的0.3％；良好論文597

篇，占復審合格論文總數的10.4％；及格論文5123篇，占復審合格論文總數的89.3％。專科畢業論文省校抽查了119本，其中有17篇不及格，抽查復審及格率為86％，不及格率為14％。而在抽查復審的30篇護理學專業的論文中，邵陽醫專有4篇為良好，1篇為優秀。一村一大論文為了迎接中央電大的檢查，長沙電大的87篇農村行政管理現在正作為重點抽查復審的內容，27篇畜牧獸醫專業的論文都合格。

一、構建“任務驅動，職業能力為核心”的雙語課程體系

以任務為驅動的項目化教學方法已經在許多課程中展開，國際市場營銷雙語課程研究企業跨國經營的活動，包括諸多環節，具有很強的應用性，合理的項目設計還可以培養學生分析問題、解決問題、國際交流等方面的能力。職業核心能力（keyskills）是德國梅騰斯(Mertens）教授于1972年提出，在西方教育體系中起著舉足輕重的作用，這些能力包括溝通、團隊協作、自我管理、創新創業等等，也被稱為“軟實力”，現在越來越受到國內教育專家的重視。這些技能是一個人適應崗位變化，處理各種復雜問題，敢于和善于創新的能力，高職教育在培養學生專業技能的過程中，需要嘗試著將職業核心能力的培養融入其中。這也是本次教學改革的創新之一。1.課程設計思路國際市場營銷雙語課程設計應當符合國際商務專業人才培養目標，同時結合知名跨國公司國際營銷經驗，以及我國企業特別是民營企業“走出去”的實際情況，設計課程內容、項目、授課方法、考核手段等。通過對跨國經營企業，尤其是浙江寧波本地企業的調研，將真實的國際營銷案例與工作融入到課程設計，并有針對性地培養學生相關的職業能力，增加課堂趣味性、真實性、實用性，提高教學效果，構建“任務驅動，職業能力為核心”的雙語課程體系。2.課程目標國際市場營銷雙語課程目標主要定位在以下三方面：首先是結合企業“走出去”實情掌握國際市場營銷專業知識和技能；其次，提高英語實際應用能力，包括聽說讀寫各方面的應用；最后，有意識培養學生職業核心能力，包括自我管理、團隊協作、創新創業等方面的能力。以上三層目標均以培養國際商務應用型人才為最終目標，項目設計也以此為基礎。3.課程內容設計按照課程培養目標，本課程內容設計始終圍繞“以工作內容為導向，以職業能力培養為目標，以項目為載體，以學生為主體，以教學做一體化為指導”的教學理念，課程設計分為兩個模塊，共八個項目，采用自編教材，結構與內容更符合本課程改革目標，使用雙語形式。課堂活動同時設計了頭腦風暴、案例討論、“戲劇化”等環節，理論要點通過迷你秀的模擬表演強化。學生通過完成項目及其他課堂活動，訓練職業能力、掌握課程知識、掌握應用技能。

二、課程組織與實施

基于本課程項目活動開展需要一定課時的理論準備，因此課程設計分為兩大模塊，第一個模塊主要為國際市場營銷基礎理論，第二個模塊為國際市場營銷實踐項目。理論部分內容包括市場營銷基本概念，比如營銷觀念、4ps、4cs、國際營銷環境、市場調研、進入國際市場模式、stp戰略等等，模塊一主要通過各種形式的練習加強學生知識要點的鞏固。在傳統講授與案例分析的基礎上，增加英語短劇表演，將知識點融入其中，保證學生充分利用課內外時間，并增加課堂趣味與學生課堂參與度。比如營銷理念環節可以安排營銷小故事演繹，市場調研環節可以安排各類調研形式的表演等等。1.項目設計項目設計主要體現在模塊二中，主要有八個子項目，分別為建立公司、國際市場調研分析、目標市場選擇、stp戰略、國際市場進入、公共關系、危機管理、公司藍圖。(1)建立公司要求各小組確定公司名稱、宣傳口號、主營產品、商標、主題歌等基本要素，并通過自主的形式在課堂展示，培養學生創新思維、團隊協作精神。項目手冊可以提供相應的產品信息、組隊要素等供學生參考。(2)國際市場調研分析項目手冊需要提供主要市場范圍，比如根據經濟發展水平、地理位置分布，提供越南、美國、南非、巴西、日本、西歐等市場選擇方向，并列出調研主要內容，可以有效指導學生開展市場調研。(3)目標市場選擇要求學生在市場調研基礎上，根據公司主營產品等情況，選擇目標市場，并做出說明。(4)Stp戰略要求學生為目標市場產品進行制定stp戰略，并做階段性成果匯報。(5)國際市場進入要求學生為主營產品設計進入目標市場方式。(6)公共關系要求學生為產品設計廣告代言等活動。(7)危機管理設計幾個危機情況，要求學生就某一情況給出應對策略。(8)公司藍圖主要以小論文形式對公司國際營銷某一方面給出自己的看法。以上各項目可以根據課時情況，安排子項目的匯報，或者在期末以產品的形式安排匯報。2.編制分組團隊協作主要在模塊二開展，也就是項目化階段需要以小組的形式進行。在相應理論環節結束之后，教師需要根據學生情況，合理分組，一般5-6人一組，每個組即為一家虛擬公司。要求各小組經過內部協商，確定公司名稱、主營產品、公司口號、產品商標等要素，并選定組長，負責項目的工作分配，組織小組成員順利完成各個項目。在教室等硬件條件允許的情況下，可以安排學生以團隊方式入座，課堂討論、頭腦風暴等環節也可以以該團隊為單位，通過加分的方式增進凝聚力，培養學生團隊精神。3.課程考核與評價課程考核主要分為三個部分，課堂迷你秀活動表現、團隊項目成果、論文寫作。迷你秀活動主要考查學生個人素質，包括創新能力、英語表達能力、公開演講等方面的素質；團隊項目主要考查團隊協作能力，國際營銷知識掌握與應用情況，創新能力等；論文寫作主要考查學生獨立思考、邏輯思維等方面的能力。同時模塊一相關練習也可以作為考查的方式與內容。課程考核秉承階段性展開、技能與素質考核為主的方針，改變以往傳統的卷面理論考核方式。

三、課程改革實施效果與經驗

本次課程改革已經在國際商務專業兩個班級展開，學生人數為110人，學生普遍反映良好。自編教材與項目手冊等符合課程設想，效果佳，課堂氣氛活躍，學生參與程度高，國際營銷知識點掌握扎實，英語表達、自我管理、團隊協作、創新思維等能力有不同程度提高。當然還有一些地方有待進一步的改進與思考。比如教學硬件、與本地企業合作、師資力量等方面還需要更多的努力。

一、工科專業畢業生畢業實習改革的必要性和緊迫性

目前高校畢業實習難以保質保量完成，主要存在以下幾個方面問題。（1）企業追求經濟效益的目標與高校人才培養的目標不一致，造成了聯系實習單位難的現狀。（2）教育經費的增速小于高校擴招的速度，造成生均教育經費不足，突出地表現在校內外實習基地建設不足和雙能型教師隊伍力量薄弱。（3）高校人才培養模式的轉型滯后于經濟發展的需求。嚴峻的就業形勢對高校人才培養方案的執行形成沖擊，加上學校脫離實際或流于形式的畢業實習環節，使學生對畢業實習重視不夠，投入精力不足，效果不好。（4）畢業生數量多，組織難。去校外實習，崗位實踐、后勤管理、安全監控等環節都成了難點。上述問題究其原因，關鍵在于高校與用人單位追求的目標不一致。高校為用人單位培養勞動者，追求的是畢業生的素質，而在市場經濟環境中企業公司則是追求生產經營活動利潤的最大化。這兩種不同的追求雖然長線不相矛盾，但在短期是不可協調的。是否應該打破傳統的模式，尋找新的出路？關鍵在于協調上述兩種不同的追求，找到一種雙贏的模式。

二、“引企入校”———利用校企生三方資源的校內實習方案初步探索

根據我校“地方性，應用型”的人才培養目標定位，我們主要培養企業生產一線的工程技術人員。在人才培養方案中，設計工科畢業生高質量的實習過程，要同時滿足2個要素：（1）本學科綜合知識運用的相關實踐，注重專業能力的提高；（2）接觸企業，接觸社會，盡快縮短從學生到職員的角色轉換時間。從管理角度，理想狀況是學校既有校內實習基地又有固定的校外實習基地，校企雙方要找到契合點，使人才培養和生產效益的目標協調一致。以往高校辦學的實習基地包括校內實習基地和校外實習基地，兩種基地是互相獨立互為補充的形式。建一個達標的校內實習基地可避免校外實習的主要問題，即對上述第一個要素可控，但與工礦企業和市場脫節，況且建一個校內實習工廠需要學校投入大量的財力物力，這不現實。可是要保質量低成本易組織地完成畢業實習環節，卻又只能在校內基地實習；去校外基地實習符合上述第二個要素卻很難找到真心愿意配合學校人才培養目標的實習企業（公司）。如何解決這個矛盾？能否整合學校資源和市場資源，聯合建立一種校企雙蠃的實習辦學基地，獲得低成本高效率的畢業生實習模式呢？這是一個非常值得探索研究的課題。學校的資源，有校舍，有一定程度和數量的工具設施，有指導教師和源源不斷的畢業生；企業的資源，有工程技術人員，有技術和產品的市場信息，有實用性的項目和生產現場等。“校內基地-引企入校”畢業實習設計如下：（1）從降低實習成本角度考慮，若將實習環節放在學校，則可完全解決學生的安全、食宿問題，降低學校辦學成本；企業派出工程技術人員、擬定項目，提供工具器件耗材、學校提供測試儀器，雙方制定訓練流程、確定考核標準，學生自備筆記本電腦，以項目管理考核的方法完成專業對口、內容豐富、組織可控的畢業實習。（2）從理論與實際相結合且專業對口角度考慮，本科層次培養目標要求畢業生有應用所學專業基本理論和知識的能力，有工程項目設計的經歷。畢業設計應完成一個相對完整的工程項目設計。基于以上設想，學校與合作企業結合電氣信息類專業特點，設計了從技術市場需求中提煉出的二十多個電子設計項目，作為電氣信息類各專業的畢業設計題目。以企業實施工程項目設計的基本模式作為實習形式，在校內實習基地組織實施。先后在3屆畢業生經過小規模32人和中規模299人、372人的試驗，收到較好效果，積累了經驗。較之以往的校外基地實習，這種專業實習方案效率高且成本低、明確、可控。這種畢業實習方案中，除實習教學費外，另幾項附加費用均可大幅減少甚至消除，總費用是可以確定的（生均230元），包括教學費、設備和工具使用費、耗材費3大塊。這種校內實習方案有以下優點：（1）集中了學校、企業和學生三方面的資源，投資少易管控，基本解決了學生數多，經費不足組織難的問題，降低了畢業實習成本；（2）實習內容和形式以接近實際工程項目設計的過程進行，緊扣在學科專業方向進行實踐，突出了畢業實習的“學科性“和“技術性”；（3）企業技術人員帶來了市場信息和管理考核方式，使學生體驗到企業運行的氣息。

三、“引企入校實訓-試用頂崗實習”

兩階段式———實習方案的再設計與實踐