師德交流材料范文10篇

編者按：作為一名小學(xué)教師、一名新時(shí)期的黨員，一名普通的班主任，我在平凡的教育崗位上，在把知識傳授給學(xué)生的同時(shí)，也把深切的愛送給學(xué)生，這種愛是我做為一位普通教育工作者的真心奉獻(xiàn)。從小我就特別喜歡畫畫，一直向往藝術(shù)的殿堂。也希望自己能用手中的畫筆描繪出這世上最美的畫卷。也許是天意，讓我成了一個(gè)孩子王。多年的教育實(shí)踐讓我深深體會(huì)到愛是溝通師生情感的橋梁，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。在實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中我努力做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。我堅(jiān)持用愛溫暖學(xué)生，用情感染學(xué)生，用心與學(xué)生溝通，用真心拂去學(xué)生心靈的塵埃，使它們快樂健康成長。我堅(jiān)定信念，立足本職，以教書育人為己任，努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐，我頭上雖然沒有什么耀眼的光環(huán)，但我卻得到了學(xué)校、家長和學(xué)生的認(rèn)可。今年花勝去年好，料得明年花更好。當(dāng)我的學(xué)生在學(xué)習(xí)的海洋中，飛越一個(gè)海浪沖向另一個(gè)海浪的時(shí)候，我都感到無比欣慰和自豪，這就是我做為一名普通黨員為黨的事業(yè)的一份獻(xiàn)禮。

作為一名小學(xué)教師、一名新時(shí)期的黨員，一名普通的班主任，我在平凡的教育崗位上，在把知識傳授給學(xué)生的同時(shí)，也把深切的愛送給學(xué)生，這種愛是我做為一位普通教育工作者的真心奉獻(xiàn)。我不敢妄言師德，也沒有什么動(dòng)人的事跡和動(dòng)聽的話語，感謝同行及學(xué)生對我的信任，在這里我只能談?wù)勛鳛榻處煹男恼Z與歷程。

曾經(jīng)有人問我：選擇教師這行，你后悔過嗎？我坦誠地告訴他：我后悔過，我的理想原本不是當(dāng)老師，從小我就特別喜歡畫畫，一直向往藝術(shù)的殿堂。也希望自己能用手中的畫筆描繪出這世上最美的畫卷。也許是天意，讓我成了一個(gè)孩子王。初為人師，我就體會(huì)到了教師的辛勞與瑣碎，壓力與清貧。說老實(shí)話，開始，我的心里有些空落落的，以為自己壯志難酬。

直至真正站到了神圣的講臺前，我才發(fā)現(xiàn)區(qū)區(qū)三尺講臺，學(xué)問非凡，風(fēng)風(fēng)雨雨，苦辣酸甜，為人師表的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到當(dāng)老師至少有四大好處：一是教學(xué)相長，一輩子促你學(xué)在前面；二是為人師表，一生促你嚴(yán)于律已；三是世人敬仰，無論是那個(gè)民族，那個(gè)時(shí)代，尊師是共同的傳統(tǒng)；四是奉獻(xiàn)的化身，在奉獻(xiàn)中永生。正是體會(huì)到了這些，我開始慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)，而我也把我的全部的愛都獻(xiàn)給了這個(gè)我曾經(jīng)并不喜歡的事業(yè)。

多年的教育實(shí)踐讓我深深體會(huì)到愛是溝通師生情感的橋梁，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。

那是2001－2002學(xué)年度的上學(xué)期，開學(xué)的第一天，還記得簽到的明明是68人，可怎么數(shù)都是67人，一點(diǎn)名發(fā)現(xiàn)真的少了一個(gè)人，剛開學(xué)就“丟了”孩子我當(dāng)時(shí)就嚇出了一身冷汗，我找遍了學(xué)校的每個(gè)角落。最后在男廁所的一個(gè)黑黑的角落里找到了那個(gè)孩子，他叫馬馳。我怎么勸他也不出來，最后我把他從廁所里硬抱了出來，這才有時(shí)間仔細(xì)打量了他一番，這一打量著實(shí)嚇了我一大跳，因?yàn)樗念^上只有寥寥可數(shù)的幾根頭發(fā)，而且在頭的正中間有一個(gè)小鍋底大的疤，在陽光下直刺眼，特別亮，特別嚇人。我蹲下身子親切地問他：“你為什么不上課?”

各中小學(xué)、幼兒園，中高職院校，委直屬單位：

加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)，對提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，培養(yǎng)未來合格人才具有重大的意義。為切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力提升師德素質(zhì)，現(xiàn)將有關(guān)事宜做如下通知：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

師德師風(fēng)建設(shè)重點(diǎn)在加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高育人意識，養(yǎng)成良好的師德素養(yǎng)，自覺維護(hù)師德形象。在學(xué)習(xí)中，要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及《教育法》、《教師法》、《市人民政府關(guān)于印發(fā)事業(yè)單位試行人員聘用制度實(shí)施辦法的通知》、《市中小學(xué)規(guī)范教育行為的六條規(guī)定》等有關(guān)法律法規(guī)。通過系列法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，了解并掌握教師職業(yè)道德的要求，把教師的教育教學(xué)行為自覺地約束在教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則中，積極引導(dǎo)教師同黨和國家的方針政策保持一致，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，嚴(yán)于律己，以身作則，模范遵守社會(huì)公德和教師職業(yè)道德。

二、繼續(xù)深入開展學(xué)習(xí)整改活動(dòng)

繼續(xù)抓好“師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)整改活動(dòng)”，不斷把活動(dòng)推向高潮，引向深入。各地各校要對去年排查出來的問題逐條進(jìn)行清理，重點(diǎn)抓好整改落實(shí)工作，對尚未落實(shí)的要分析原因，進(jìn)一步整改。各校要根據(jù)師德師風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)的新情況，開展不同形式的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。通過活動(dòng)提升教育教學(xué)質(zhì)量，塑造教師新形象，展示教師新風(fēng)貌。

計(jì)算機(jī)科學(xué)系成立于1999年，當(dāng)時(shí)的師資只有28人，隨著學(xué)校的跨越式發(fā)展，在校生規(guī)模不斷擴(kuò)大，我系的教師隊(duì)伍達(dá)71人，承擔(dān)全校學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課、我系兩個(gè)專業(yè)的專業(yè)課程和各類二級學(xué)院的課程，教師的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重，然而新教師的師資培訓(xùn)、老教師的進(jìn)修提高都沒有完全到位，另外學(xué)校跨越式發(fā)展目標(biāo)也對教師提出了更高的要求。因此，目前學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提出“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”目標(biāo)，以提升師資水平，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，是每個(gè)教師必須認(rèn)真對待并要用實(shí)踐作出回答的問題。十幾年的教學(xué)生涯，我深有體會(huì)：做個(gè)好教師并非易事。

好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì)，信息技術(shù)的核心技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師要想“傳道、授業(yè)、解惑”，必需不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)新技術(shù)，改革教學(xué)內(nèi)容，通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授新知識，豐富學(xué)生的知識儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，來淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生。

其次，要用真愛去關(guān)心學(xué)生。學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異，教師應(yīng)因材施教，對“好學(xué)生”關(guān)愛備至，而對“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”因此幽默風(fēng)趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學(xué)生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。公務(wù)員之家

學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。作為新時(shí)期的人民教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和完善自己，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取眾人所長，補(bǔ)己之不足，精益求精，為培養(yǎng)和造就跨世紀(jì)接班人而努力奮斗。

編者按：時(shí)間一瞬即逝，在三尺講臺上度過的十一個(gè)春秋，僅僅是彈指一揮間，但我卻倍感充實(shí)和幸福，因?yàn)樵谶@平凡的工作崗位上我擁有了孩子們的尊重與愛戴；擁有著對事業(yè)探索的充實(shí)與成功的快樂。愛生才有真情。所以我在教育教學(xué)過程中遵循“既嚴(yán)又愛，嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)”的原則。沒有對學(xué)生真誠的愛，而一味的嚴(yán)格要求或者不嚴(yán)格要求而一味的溺愛，只能導(dǎo)致學(xué)生走向極端，很難想象一位作風(fēng)松散的教師，能帶出一批好的學(xué)生，嚴(yán)與愛是我教育學(xué)生的兩個(gè)秘訣，嚴(yán)是指在學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求學(xué)生，愛是指在生活方面關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，當(dāng)然在嚴(yán)與愛中愛要領(lǐng)先。愛學(xué)才有超越。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和教學(xué)需要，在業(yè)余時(shí)間里，我努力去看各種書籍雜志，《小學(xué)語文教師》是我每月必讀的內(nèi)容，因?yàn)檫@是我與專家交流思想的時(shí)間，在字里行間可以解開我許多的疑惑。做為一名班主任，我深刻地認(rèn)識到科研性教學(xué)的作用，為了能促進(jìn)學(xué)校的科研水平，掌握科研方法，我主動(dòng)承擔(dān)了攀登語文課題的研究任務(wù)。

時(shí)間一瞬即逝，在三尺講臺上度過的十一個(gè)春秋，僅僅是彈指一揮間，但我卻倍感充實(shí)和幸福，因?yàn)樵谶@平凡的工作崗位上我擁有了孩子們的尊重與愛戴；擁有著對事業(yè)探索的充實(shí)與成功的快樂。

愛生才有真情

蘇霍姆林斯基說過：“教師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是一種父母親的溫存，是睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。”所以我在教育教學(xué)過程中遵循“既嚴(yán)又愛，嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)”的原則。沒有對學(xué)生真誠的愛，而一味的嚴(yán)格要求或者不嚴(yán)格要求而一味的溺愛，只能導(dǎo)致學(xué)生走向極端，很難想象一位作風(fēng)松散的教師，能帶出一批好的學(xué)生，嚴(yán)與愛是我教育學(xué)生的兩個(gè)秘訣，嚴(yán)是指在學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求學(xué)生，愛是指在生活方面關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，當(dāng)然在嚴(yán)與愛中愛要領(lǐng)先。因?yàn)槲覍W(xué)生播撒了愛，教會(huì)他們懂得了愛，同時(shí)也獲得了他們更多的愛。和學(xué)生在一起，我覺得我們是平等的朋友，親密的朋友，我們是那樣的親近，為了獲得這份愛，我付出了許多。我堅(jiān)持每天提前到校，主動(dòng)和學(xué)生們交流學(xué)習(xí)、生活心得，事情雖小，卻讓學(xué)生們感受到了老師的關(guān)懷。為了走進(jìn)他們的世界，我一直堅(jiān)持以班主任工作為軸心，為學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)：草地上我們共同尋找嫩芽，制作標(biāo)本，探討環(huán)境保護(hù)的重要性；球桌旁我們共同揮拍拼殺，感受競爭的激勵(lì)；放假了，我邀請他們到我家來作客，談?wù)勛约旱倪^去、現(xiàn)在、未來。感受平等帶來的愉悅……在活動(dòng)中，我和學(xué)生們打成一片，盡情的說，盡情的笑，在這里沒有說教、沒有訓(xùn)斥、沒有打罵，只有發(fā)自內(nèi)心的交流與碰撞。一個(gè)精致的環(huán)境，一個(gè)真誠的微笑，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到是一絲溫暖。讓這暖意照亮每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生自然帶著輕松愉快的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)，用教師的一舉一動(dòng)，一言一行感染學(xué)生，改變學(xué)生。

我班有個(gè)學(xué)生名叫劉佳齊，一年級剛開學(xué)的時(shí)候，我就對他有所耳聞，他是個(gè)全才，可以用“身懷絕技”來形容。同事們的評價(jià)讓我對他充滿好奇和期待。初次見面，我從他明亮的眼眸中看得出他很聰明。但經(jīng)過半學(xué)期的相處，我對他倍感失望，上課不能安靜10分鐘，作業(yè)書寫天馬行空……當(dāng)時(shí)我想可能這些是“聰明孩子”的通病吧，我以前的教學(xué)生涯中不也

遇到過這樣的情況，這樣的孩子更需要老師的關(guān)注。但是，后來發(fā)生的事情讓我覺得對待這樣的孩子不是那么簡單的事。因?yàn)楹⒆雍芏嗳秉c(diǎn)都來自于家庭的教育不當(dāng)。他的父親是個(gè)很嚴(yán)格也很固執(zhí)的家長，對待劉佳齊在練武、練琴……以及其他方面要求特別嚴(yán)格，甚至我覺得都有些苛刻、“殘忍”。但是對待學(xué)習(xí)的態(tài)度又十分隨意、松散。這讓我感到十分費(fèi)解。為此，我一次又一次去他家家訪，了解原因。中午不在我就晚上去。經(jīng)過多次交流，他父親從最開始的抗拒，對老師的質(zhì)疑。漸漸地變得能夠靜下來和老師溝通，聽取老師的建議。剛開始的幾次家訪，我就象個(gè)小學(xué)生一樣，聽他的教子之道。我根本插不上話，他說道興起時(shí)，那聲音如鐘，拍桌子，手舞足蹈。以此證明自己教子有方。老師來了也是多余，潛臺詞說，你不如我，就別來煩我。

不帶半根草去”學(xué)高為師，陶行知老先生曾經(jīng)說過：為師者要“愛滿天下”要“捧著一顆心來。身正為范。教師只有德才兼?zhèn)洌鸥哨A得學(xué)生的尊重，家長的信任，同事的認(rèn)可和肯定。學(xué)生們才更樂意親近你敬愛你接受你教育。象殷雪梅老師的孜孜不倦、愛生如子；象鄭琦老師為農(nóng)村教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的感人教育，都是具有良好師德的好教師，對學(xué)生的愛是一種不記回報(bào)的無私的愛，一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，這種愛是神圣的這種愛是以教師教育學(xué)生的感情為基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”從而‘信其道’也正是這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，強(qiáng)化師德意識必需是放在教育工作的首位，那么什么是師德呢？所謂師德，狹義的說就是教師的職業(yè)道德。包括教師的精神面貌、思想素質(zhì)、工作態(tài)度、教學(xué)水平。

市教育局根據(jù)當(dāng)前教育改革與發(fā)展的實(shí)際，今年暑期。要求在全市中小學(xué)教師中開展教師職業(yè)道德培訓(xùn)，顯得十分及時(shí)、非常重要。這次培訓(xùn)的主要任務(wù)和活動(dòng)目標(biāo)是解決“八不”實(shí)現(xiàn)“四好、三高、一滿意”以樹立“勤政、敬業(yè)、愛生、廉潔”教師形象，建設(shè)“法治、服務(wù)、責(zé)任、優(yōu)質(zhì)”行業(yè)新風(fēng)為主要任務(wù)，活動(dòng)目標(biāo)是重點(diǎn)解決“八不”問題（即思想不夠進(jìn)步、不顧全大局、管理責(zé)任和工作任務(wù)落實(shí)不到位、師表形象不好、業(yè)務(wù)素質(zhì)不強(qiáng)、教育教學(xué)質(zhì)量不高、服務(wù)質(zhì)量不好、紀(jì)律不嚴(yán)明）實(shí)現(xiàn)“四好、三高、一滿意”目標(biāo)（即政治思想好、師德修養(yǎng)好、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、組織紀(jì)律好、管理水平高、服務(wù)質(zhì)量高、教育教學(xué)水平高、讓群眾滿意）

供大家學(xué)習(xí)時(shí)參考。下面就如何提高教師的師德素質(zhì)談幾點(diǎn)意見。

一、振奮教師職業(yè)精神

首要原因:振奮教師職業(yè)精神的首要原因社會(huì)給予我約束。

似乎教師就該是圣賢，中國的歷朝歷代政府和社會(huì)公眾也都對教師的師德風(fēng)范予以苛求。容不得有過有失，舉個(gè)小例子，比如說當(dāng)今的群眾們領(lǐng)導(dǎo)們就對教師在麻將室里打打小麻將，表示得忍無可忍。其實(shí)真正玩賭的人家恐怕在賓館里開房玩也說不準(zhǔn)。不過說回來了老師在公眾場所玩賭這當(dāng)然不對，要嚴(yán)厲禁止的但這里至少說明一點(diǎn)：教師這一行當(dāng)是置于最嚴(yán)厲的社會(huì)監(jiān)視和社會(huì)苛求之下！一個(gè)人是不可能獨(dú)立于一定的社會(huì)士壤和民族激進(jìn)心理背景之外的因此，不得不接受，沒必要煩惱、埋怨，必需接受這種約束，這種約束，其實(shí)主要在于師德上的約束。

開展師德學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，公務(wù)員之家版權(quán)所有，全國公務(wù)員共同的天地!我結(jié)合自己的教育實(shí)踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認(rèn)識。我深刻地認(rèn)識到學(xué)生、家長和教師共同組成了一個(gè)教育教學(xué)的有機(jī)整體，其中教師起著最關(guān)鍵的作用，只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個(gè)有機(jī)整體取得最佳的教育教學(xué)效果。

一、第一境界：熱愛學(xué)生。

原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。熱愛學(xué)生是教師最基本的行為準(zhǔn)則，是師德范疇的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教育學(xué)生是艱巨的靈魂性格塑造工程，作為一名人類靈魂的工程師，在培養(yǎng)教育學(xué)生過程中，應(yīng)該像斯大林所說：要小心翼翼地培養(yǎng)人，就像園丁栽培心有的花木一樣。

曾經(jīng)有一位學(xué)生，貪玩成性，厭學(xué)生，常拖欠作業(yè)，還迷上電腦，玩游戲等等。為了引導(dǎo)幫助這個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，我通過家訪談心，得知這孩子仍是家中的“小太陽”。爺爺奶奶、父親母親全都溺愛他，在家中是“老子天下第一”不聽長輩的教導(dǎo)，在學(xué)校老是惹事生非。看到聽到一切，我心里很不好受。我想：問題是出現(xiàn)在學(xué)生身上，可責(zé)任卻是在家長和教師身上，沒有盡到應(yīng)盡的責(zé)任。為此，我通過家長聯(lián)系，給家長作了一次懇談，并贈(zèng)送他們一本《家長學(xué)校》讀本，使他們感觸很深。經(jīng)家庭、學(xué)校一起抓，以表揚(yáng)為主，堅(jiān)持正確教育，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)了他的自信心，后來他的學(xué)習(xí)有了明顯進(jìn)步，我鼓勵(lì)他再加一把勁。從這個(gè)案例，我感到要做好學(xué)生的思想工作，首先要懷著一顆火熱的心去熱愛學(xué)生，熟悉他們，公務(wù)員之家版權(quán)所有，全國公務(wù)員共同的天地!關(guān)心他們，與他們真心實(shí)意交朋友，使他們感到師生的真誠和依賴，猶如父母親就在身邊的溫暖。

二、第二境界：尊重家長。

父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導(dǎo)家長了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。

為深入貫徹落實(shí)中共市委辦公室、市人民政府辦公室《關(guān)于在全市開展“雙學(xué)雙促”活動(dòng)的意見》（青辦發(fā)【2012】49號），經(jīng)局黨委研究，決定在全市教育系統(tǒng)集中開展以“學(xué)先進(jìn)、找差距、見行動(dòng)、比貢獻(xiàn)、抓落實(shí)、創(chuàng)一流”為主題的“雙學(xué)雙促”活動(dòng)，現(xiàn)提出如下實(shí)施意見。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，按照市委市政府關(guān)于開展“雙學(xué)雙促“活動(dòng)的意見和上級教育行政部門關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的要求，以做人民滿意教師、辦人民滿意教育為主題，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為目的，以解決教師職業(yè)道德方面突出問題為重點(diǎn)，引導(dǎo)廣大教師自覺規(guī)范思想道德行為和職業(yè)行為，切實(shí)提高師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)全市教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

二、主要目標(biāo)

全力打造一支隊(duì)伍：努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。

著力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變：實(shí)現(xiàn)師德師風(fēng)的轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)xx區(qū)教育局頒布的《中小學(xué)教師培訓(xùn)方案》，從我校教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊(duì)伍，為創(chuàng)建“教育生活化”特色學(xué)校，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。

二、工作目標(biāo)：

通過培訓(xùn)力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求；更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；進(jìn)一步拓寬文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的教學(xué)模式；進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

三、工作要點(diǎn)：

1、抓師德教育，樹立師表形象。“教育生活化”創(chuàng)始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設(shè)理論，陶行知先生本人又是實(shí)踐師德理論的“萬世師表”。學(xué)校將組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校將組織教師閱讀《教師的師德修養(yǎng)》《陶行知生活教育叢書》、《陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛”的真諦和生活教育理論的精神實(shí)質(zhì)。同時(shí)開展以“愛的奉獻(xiàn)”為主題的學(xué)術(shù)沙龍、征文撰寫等富有教育性的活動(dòng)來發(fā)揚(yáng)陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，來實(shí)踐陶行知先生的崇高師德風(fēng)范，自覺轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷促進(jìn)我校師德師風(fēng)建設(shè)和教師師德修養(yǎng)的提高。

一、指導(dǎo)思想：

切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，依據(jù)區(qū)教育局頒布的中小學(xué)教師培訓(xùn)方案》從我校教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)。深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”師資隊(duì)伍，為創(chuàng)建“教育生活化”特色學(xué)校，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。

二、工作目標(biāo)：

使之符合素質(zhì)教育的要求；更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，通過培訓(xùn)力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念。使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；進(jìn)一步拓寬文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的教學(xué)模式；進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

三、工作要點(diǎn)：

樹立師表形象。教育生活化”創(chuàng)始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設(shè)理論，1抓師德教育。陶行知先生本人又是實(shí)踐師德理論的萬世師表”學(xué)校將組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校將組織教師閱讀《教師的師德修養(yǎng)》陶行知生活教育叢書》陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛”真諦和生活教育理論的精神實(shí)質(zhì)。同時(shí)開展以“愛的奉獻(xiàn)”為主題的學(xué)術(shù)沙龍、征文撰寫等富有教育性的活動(dòng)來發(fā)揚(yáng)陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”奉獻(xiàn)精神，來實(shí)踐陶行知先生的崇高師德風(fēng)范，自覺轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷促進(jìn)我校師德師風(fēng)建設(shè)和教師師德修養(yǎng)的提高。

根據(jù)**文件的布置和要求，我校學(xué)校于**月**至**日進(jìn)行了為期一周的暑期教師集訓(xùn)活動(dòng)。現(xiàn)將本活動(dòng)的準(zhǔn)備情況、開展情況總結(jié)如下。

一、高度重視，充分準(zhǔn)備集訓(xùn)素材

學(xué)校高度重視暑期的集訓(xùn)工作，成立了集訓(xùn)工作專班，由校長和分管校長分別任組長和副組長，全面策劃、落實(shí)教師集訓(xùn)工作，假期準(zhǔn)備了教育法規(guī)，教學(xué)規(guī)范，教學(xué)技能，校外、校內(nèi)師德先進(jìn)事跡等學(xué)習(xí)材料，并制訂了《石溪小學(xué)教師集訓(xùn)工作方案》，為扎實(shí)開展集訓(xùn)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

二、認(rèn)真組織，扎實(shí)開展集體活動(dòng)

對應(yīng)于中心校的要求，我校集訓(xùn)方案制定了三個(gè)方面的集訓(xùn)內(nèi)容，為使集訓(xùn)落到實(shí)處，23日上午，學(xué)校召開了教師集訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)，明確了集訓(xùn)的意義和集訓(xùn)內(nèi)容，提出了集訓(xùn)的具體要求，嚴(yán)明了集訓(xùn)工作紀(jì)律，為集訓(xùn)工作的扎實(shí)開展輔平了道路，從集訓(xùn)的參與度來看，全體教師的集訓(xùn)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真，能嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校集訓(xùn)工作方案。

1．學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法規(guī)。教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)采取自學(xué)、集中學(xué)習(xí)和自查發(fā)、以及聽報(bào)告的方式進(jìn)行。首先是要求每位教師上網(wǎng)自學(xué)職業(yè)道德規(guī)范，并將規(guī)范全文抄錄在學(xué)習(xí)筆記上，然后組織全校教師由校長組織學(xué)習(xí)，并針對學(xué)校的具體情況，分析學(xué)校教師師德規(guī)范的不足之處及其成因，肯定師德規(guī)范執(zhí)行較好的方面和個(gè)人，明確執(zhí)行師德規(guī)范的意義和要求。在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師對自己的師德規(guī)范執(zhí)行情況進(jìn)行了反思自查，并做出了自評，從自評結(jié)果看，教師的自我評價(jià)客觀真實(shí)，同時(shí)要求教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)了師德典型的先進(jìn)事跡。