生物材料論文范文10篇

摘要：我國目前的高分子材料生產(chǎn)和使用已躍居世界前列，每年產(chǎn)生幾百萬噸廢舊物。如此多的高聚物迫切需要進(jìn)行生物可降解，以盡量減少對人類及環(huán)境的污染。本文探討了生物可降解高分子材料現(xiàn)階段的開發(fā)應(yīng)用情況。

關(guān)鍵詞：高分子材料可降解生物

我國目前的高分子材料生產(chǎn)和使用已躍居世界前列，每年產(chǎn)生幾百萬噸廢舊物。如此多的高聚物迫切需要進(jìn)行生物可降解，以盡量減少對人類及環(huán)境的污染。生物可降解材料，是指在自然界微生物，如細(xì)菌、霉菌及藻類作用下，可完全降解為低分子的材料。這類材料儲存方便，只要保持干燥，不需避光，應(yīng)用范圍廣，可用于地膜、包裝袋、醫(yī)藥等領(lǐng)域。生物可降解的機(jī)理大致有以下3種方式：生物的細(xì)胞增長使物質(zhì)發(fā)生機(jī)械性破壞；微生物對聚合物作用產(chǎn)生新的物質(zhì)；酶的直接作用，即微生物侵蝕高聚物從而導(dǎo)致裂解。按照上述機(jī)理，現(xiàn)將目前研究的幾種主要的可生物可降解的高分子材料介紹如下。

一、生物可降解高分子材料概念及降解機(jī)理

生物可降解高分子材料是指在一定的時(shí)間和一定的條件下，能被微生物或其分泌物在酶或化學(xué)分解作用下發(fā)生降解的高分子材料。

生物可降解的機(jī)理大致有以下3種方式：生物的細(xì)胞增長使物質(zhì)發(fā)生機(jī)械性破壞；微生物對聚合物作用產(chǎn)生新的物質(zhì)；酶的直接作用，即微生物侵蝕高聚物從而導(dǎo)致裂解。一般認(rèn)為，高分子材料的生物可降解是經(jīng)過兩個(gè)過程進(jìn)行的。首先，微生物向體外分泌水解酶和材料表面結(jié)合，通過水解切斷高分子鏈，生成分子量小于500的小分子量的化合物；然后，降解的生成物被微生物攝入人體內(nèi)，經(jīng)過種種的代謝路線，合成為微生物體物或轉(zhuǎn)化為微生物活動(dòng)的能量，最終都轉(zhuǎn)化為水和二氧化碳。

摘要：目前應(yīng)用于生物醫(yī)學(xué)中的納米材料的主要類型有納米碳材料、納米高分子材料、納米復(fù)合材料等。納米材料在生物醫(yī)學(xué)的許多方面都有廣泛的應(yīng)用前景。



關(guān)鍵詞：納米材料生物醫(yī)學(xué)應(yīng)用

1應(yīng)用于生物醫(yī)學(xué)中的納米材料的主要類型及其特性

1.1納米碳材料

納米碳材料主要包括碳納米管、氣相生長碳纖維也稱為納米碳纖維、類金剛石碳等。

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科學(xué)界普遍認(rèn)為，納米技術(shù)是21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)增長的一臺主要的發(fā)動(dòng)機(jī)，其作用可使微電子學(xué)在20世紀(jì)后半葉對世界的影響相形見絀，納米技術(shù)將給醫(yī)學(xué)、制造業(yè)、材料和信息通信等行業(yè)帶來革命性的變革。因此，近幾年來，納米科技受到了世界各國尤其是發(fā)達(dá)國家的極大青睞，并引發(fā)了越來越激烈的競爭。

1、各國競相出臺納米科技發(fā)展戰(zhàn)略和計(jì)劃

由于納米技術(shù)對國家未來經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展及國防安全具有重要意義，世界各國（地區(qū)）紛紛將納米技術(shù)的研發(fā)作為21世紀(jì)技術(shù)創(chuàng)新的主要驅(qū)動(dòng)器，相繼制定了發(fā)展戰(zhàn)略和計(jì)劃，以指導(dǎo)和推進(jìn)本國納米科技的發(fā)展。目前，世界上已有50多個(gè)國家制定了國家級的納米技術(shù)計(jì)劃。一些國家雖然沒有專項(xiàng)的納米技術(shù)計(jì)劃，但其他計(jì)劃中也往往包含了納米技術(shù)相關(guān)的研發(fā)。

（1）發(fā)達(dá)國家和地區(qū)雄心勃勃

為了搶占納米科技的先機(jī)，美國早在2000年就率先制定了國家級的納米技術(shù)計(jì)劃（NNI），其宗旨是整合聯(lián)邦各機(jī)構(gòu)的力量，加強(qiáng)其在開展納米尺度的科學(xué)、工程和技術(shù)開發(fā)工作方面的協(xié)調(diào)。2003年11月，美國國會(huì)又通過了《21世紀(jì)納米技術(shù)研究開發(fā)法案》，這標(biāo)志著納米技術(shù)已成為聯(lián)邦的重大研發(fā)計(jì)劃，從基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究到研究中心、基礎(chǔ)設(shè)施的建立以及人才的培養(yǎng)等全面展開。

日本政府將納米技術(shù)視為“日本經(jīng)濟(jì)復(fù)興”的關(guān)鍵。第二期科學(xué)技術(shù)基本計(jì)劃將生命科學(xué)、信息通信、環(huán)境技術(shù)和納米技術(shù)作為4大重點(diǎn)研發(fā)領(lǐng)域，并制定了多項(xiàng)措施確保這些領(lǐng)域所需戰(zhàn)略資源（人才、資金、設(shè)備）的落實(shí)。之后，日本科技界較為徹底地貫徹了這一方針，積極推進(jìn)從基礎(chǔ)性到實(shí)用性的研發(fā)，同時(shí)跨省廳重點(diǎn)推進(jìn)能有效促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和加強(qiáng)國際競爭力的研發(fā)。

科學(xué)界普遍認(rèn)為，納米技術(shù)是21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)增長的一臺主要的發(fā)動(dòng)機(jī)，其作用可使微電子學(xué)在20世紀(jì)后半葉對世界的影響相形見絀，納米技術(shù)將給醫(yī)學(xué)、制造業(yè)、材料和信息通信等行業(yè)帶來革命性的變革。因此，近幾年來，納米科技受到了世界各國尤其是發(fā)達(dá)國家的極大青睞，并引發(fā)了越來越激烈的競爭。

1、各國競相出臺納米科技發(fā)展戰(zhàn)略和計(jì)劃

由于納米技術(shù)對國家未來經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展及國防安全具有重要意義，世界各國（地區(qū)）紛紛將納米技術(shù)的研發(fā)作為21世紀(jì)技術(shù)創(chuàng)新的主要驅(qū)動(dòng)器，相繼制定了發(fā)展戰(zhàn)略和計(jì)劃，以指導(dǎo)和推進(jìn)本國納米科技的發(fā)展。目前，世界上已有50多個(gè)國家制定了國家級的納米技術(shù)計(jì)劃。一些國家雖然沒有專項(xiàng)的納米技術(shù)計(jì)劃，但其他計(jì)劃中也往往包含了納米技術(shù)相關(guān)的研發(fā)。

（1）發(fā)達(dá)國家和地區(qū)雄心勃勃

為了搶占納米科技的先機(jī)，美國早在2000年就率先制定了國家級的納米技術(shù)計(jì)劃（NNI），其宗旨是整合聯(lián)邦各機(jī)構(gòu)的力量，加強(qiáng)其在開展納米尺度的科學(xué)、工程和技術(shù)開發(fā)工作方面的協(xié)調(diào)。2003年11月，美國國會(huì)又通過了《21世紀(jì)納米技術(shù)研究開發(fā)法案》，這標(biāo)志著納米技術(shù)已成為聯(lián)邦的重大研發(fā)計(jì)劃，從基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究到研究中心、基礎(chǔ)設(shè)施的建立以及人才的培養(yǎng)等全面展開。

日本政府將納米技術(shù)視為“日本經(jīng)濟(jì)復(fù)興”的關(guān)鍵。第二期科學(xué)技術(shù)基本計(jì)劃將生命科學(xué)、信息通信、環(huán)境技術(shù)和納米技術(shù)作為4大重點(diǎn)研發(fā)領(lǐng)域，并制定了多項(xiàng)措施確保這些領(lǐng)域所需戰(zhàn)略資源（人才、資金、設(shè)備）的落實(shí)。之后，日本科技界較為徹底地貫徹了這一方針，積極推進(jìn)從基礎(chǔ)性到實(shí)用性的研發(fā)，同時(shí)跨省廳重點(diǎn)推進(jìn)能有效促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和加強(qiáng)國際競爭力的研發(fā)。

1材料與方法

以CNKI《中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫》為檢索源，在數(shù)據(jù)庫期刊高級檢索口選擇檢索條件為“主題”，檢索詞采用“降解地膜”，時(shí)間跨度不限，檢索時(shí)間為2018年7月30日，導(dǎo)出文獻(xiàn)格式自定義全選獲取作者、機(jī)構(gòu)、年份等信息，將檢索結(jié)果導(dǎo)入Excel軟件，在人工檢查和糾錯(cuò)的基礎(chǔ)上，剔除科普報(bào)道、人物傳記及信息簡訊等非論文型數(shù)據(jù)，獲得降解地膜研究有效文獻(xiàn)。采用文獻(xiàn)計(jì)量的基本方法，利用Excel軟件從文獻(xiàn)年際數(shù)量、研究區(qū)域、載文期刊、研究作者、發(fā)文機(jī)構(gòu)、研究關(guān)鍵詞等方面對降解地膜研究文獻(xiàn)進(jìn)行整理與統(tǒng)計(jì)。

2結(jié)果與分析

2.1發(fā)文趨勢分析。論文的發(fā)表量與年代分布情況可以反映該領(lǐng)域理論研究的歷史發(fā)展軌跡[16]，一時(shí)期論文數(shù)量的增加速度和數(shù)量，在一定意義上說明了這一領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的理論水平和發(fā)展速度，也能在一定程度上反應(yīng)研究者和實(shí)踐者對該領(lǐng)域的重視程度[17]。從圖1看出，1987—2018年32年期間，國內(nèi)首次發(fā)表降解地膜領(lǐng)域的文獻(xiàn)為1987年，次年為空白年份，隨后年份年發(fā)文量在1~60篇之間波動(dòng)，至2018年7月30日，共發(fā)表降解地膜研究文獻(xiàn)389篇。根據(jù)其年份分布特點(diǎn)，大致可分為兩個(gè)階段：1987—2009年23年期間，檢索到的文獻(xiàn)只有109篇，占文獻(xiàn)總量的28%，年均發(fā)文量為4.8篇。此期間降解地膜研究忽冷忽熱，其中，1997、2004、2008年這3年降解地膜的研究分別達(dá)到一個(gè)小高峰，文章數(shù)量分別達(dá)到10、10、11篇，其余年份文獻(xiàn)數(shù)量在0~8篇之間起伏不定。2005年是降解地膜研究的低谷期，僅出現(xiàn)了1篇論文。這一階段，降解地膜開始進(jìn)入人們的視野，相關(guān)研究比較零散，研究處于較低水平，可視為緩慢發(fā)展期。2010—2018年9年期間，降解地膜研究文獻(xiàn)數(shù)量增長較快，2010年僅為13篇，2017年已達(dá)到60篇，檢索到的文獻(xiàn)數(shù)量達(dá)280篇，占文獻(xiàn)總量的72%，可以說超過2/3的降解地膜論文都是近10年產(chǎn)出的。這一階段，降解地膜研究開始引起國內(nèi)學(xué)者的關(guān)注，可視為快速發(fā)展期。分析表明，國內(nèi)降解地膜的文獻(xiàn)數(shù)量總體偏少，但近年來呈上升趨勢，隨著國家對農(nóng)業(yè)資源環(huán)境領(lǐng)域的重視，可以預(yù)測未來降解地膜將成為熱點(diǎn)研究領(lǐng)域。2.2研究區(qū)域分布。第一研究機(jī)構(gòu)按地區(qū)統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明（表1），389篇降解地膜文獻(xiàn)廣泛分布在國內(nèi)28個(gè)省市自治區(qū)，數(shù)量為1~62篇不等。新疆、甘肅、山東是降解地膜研究靠前的3個(gè)地區(qū)，文獻(xiàn)量依次為62、38、1篇，分別占文獻(xiàn)總量的15.94%、9.77%、7.97%。這些地區(qū)分別大面積種植棉花、玉米、花生等作物，對土壤水溫的需求較強(qiáng)，地膜使用量、覆蓋面積和使用強(qiáng)度在國內(nèi)均排在前列，地膜殘留量也較高，因而對應(yīng)用降解地膜的需求也較為突出。云南、北京、廣東是緊隨其后的3個(gè)地區(qū)，文獻(xiàn)量依次為29、29、20篇，分別占文獻(xiàn)總量的7.46%、7.46%、5.14%。云南、廣東分別種植煙草、甘蔗等作物，地膜使用較為廣泛，對降解地膜的研究也較為迫切；北京在降解地膜研究方面占有一定優(yōu)勢，這可能是由于從事降解地膜的農(nóng)業(yè)高等院校、農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)及行政管理單位等比較集中于此的原因。2.3載文期刊分析。從統(tǒng)計(jì)情況看，檢索到的389篇降解地膜文獻(xiàn)分別刊載在175種期刊上，平均每種期刊發(fā)文2.22篇，國家期刊、高等院校、科研機(jī)構(gòu)、地方雜志等均有刊載，說明降解地膜的情報(bào)源分布較為廣泛，其研究已占有一定地位。根據(jù)布拉德福定律的區(qū)域分析方法[10]，將每種期刊刊載的降解地膜文獻(xiàn)數(shù)量進(jìn)行整理，按照核心區(qū)、相關(guān)區(qū)和離散區(qū)大致占所有文獻(xiàn)總量1/3的原則來劃分期刊。核心區(qū)為發(fā)文5篇及以上的期刊共20種，文獻(xiàn)總數(shù)148篇；相關(guān)區(qū)為發(fā)文2~4篇的期刊共53種，文獻(xiàn)總數(shù)139篇；離散區(qū)為發(fā)文1篇的期刊共102種，文獻(xiàn)總數(shù)102篇，據(jù)此列出降解地膜研究文獻(xiàn)離散狀況（表2）。分析表明，核心區(qū)期刊種類占期刊種類總量的11.43%，載文量占文獻(xiàn)總量的38.05%，這一結(jié)果與布拉德福定律描述的核心區(qū)期刊刊載的文獻(xiàn)量要占論文總量的1/3大致靠近；相關(guān)區(qū)期刊種類占期刊種類總量的30.29%，載文量占文獻(xiàn)總量的35.73%；離散區(qū)期刊種類占期刊種類總量的58.29%，載文量占文獻(xiàn)總量的26.22%。核心區(qū)、相關(guān)區(qū)、離散區(qū)3個(gè)區(qū)發(fā)文密度依次為7.40、2.62、1種/篇，核心區(qū)發(fā)文密度明顯集中。20種核心區(qū)期刊分析表明（表3），載文量10篇以上的期刊有2種，分別是《中國農(nóng)學(xué)通報(bào)》17篇、《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技》13篇，其余20種期刊為《新疆農(nóng)業(yè)科學(xué)》《農(nóng)業(yè)環(huán)境科學(xué)學(xué)報(bào)》《塑料科技》《中國棉花》等，載文量在5~9篇之間不等，這些期刊可作為查閱降解地膜文獻(xiàn)資料的主要信息源。期刊復(fù)合影響因子(IF)是衡量學(xué)術(shù)期刊影響力的一個(gè)重要指標(biāo)[18]。20種核心區(qū)期刊的IF都較低，平均IF僅為0.732。IF≥1的期刊有4種，僅占核心區(qū)20種期刊數(shù)量的20%，分別是《農(nóng)業(yè)工程學(xué)報(bào)》(IF=3.118)、《干旱地區(qū)農(nóng)業(yè)研究》(IF=1.420)、《中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》(IF=1.367)、《農(nóng)業(yè)環(huán)境科學(xué)學(xué)報(bào)》(IF=2.218)；這4種期刊載文量共計(jì)28篇，僅占核心區(qū)20種期刊的總載文量148篇的18.92%。分析表明，降解地膜研究文章水平總體較低，質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。2.4核心作者分析。從整理情況看，389篇文獻(xiàn)按第一作者統(tǒng)計(jì)共有325人，其中發(fā)文1篇的作者281人，2~3篇的作者37人，4篇以上的作者7人，分別占總數(shù)的86.46%、11.39%和2.15%。核心作者是某研究領(lǐng)域的引導(dǎo)者和推動(dòng)者，其研究水平和思想觀點(diǎn)對該領(lǐng)域研究與發(fā)展具有重要影響，可從發(fā)文量來評價(jià)核心作者的重要性和影響力，核心作者以普賴斯定律來確定，如式(1)所示[19]。(1)m為核心作者的最低論文數(shù)，Nmax為統(tǒng)計(jì)年限中最高產(chǎn)作者的論文數(shù)。對檢索到的文獻(xiàn)按第一作者進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（表4），最多的作者是太原理工大學(xué)水利科學(xué)與工程學(xué)院的申麗霞，其發(fā)文量為5篇，即Nmax=5。將Nmax=5代入公式，得m=2.24，取m=3，即數(shù)在3篇及其以上的可列為核心作者。通過統(tǒng)計(jì)得出，該領(lǐng)域研究的核心作者共有12位，共44篇，占文獻(xiàn)總量的11.31%，與核心作者發(fā)文量應(yīng)占發(fā)文總量20%的下限相比，該比例明顯偏低。分析表明，近年來降解地膜領(lǐng)域研究人員分布還比較分散，尚未形成一支較為穩(wěn)定的研究群，且僅有個(gè)別作者對自己的研究主題進(jìn)行了跟蹤研究，核心作者不突出。2.5主要研究機(jī)構(gòu)分析。研究機(jī)構(gòu)是作者進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的依托，為學(xué)者研究提供了基本科研平臺，尤其是核心研究機(jī)構(gòu)及其動(dòng)向更成為學(xué)者研究的風(fēng)標(biāo)[20]。從對第一研究機(jī)構(gòu)降解地膜數(shù)量的排序情況（表5）可看出，發(fā)表4篇以上文獻(xiàn)的機(jī)構(gòu)主要集中在7家，分別是甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)草業(yè)學(xué)院11篇(2.83%)、廣州甘蔗糖業(yè)研究所10篇(2.57%)、中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)業(yè)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展研究所8篇(2.06%)、太原理工大學(xué)水利工程與工程學(xué)院7篇(1.80%)、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與土木建筑工程學(xué)院6篇(1.54%)、新疆農(nóng)業(yè)科學(xué)院土壤肥料與農(nóng)業(yè)節(jié)水研究所5篇(1.29%)、新疆農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境保護(hù)站4篇(1.02%)。這些機(jī)構(gòu)的研究主要集中在不同降解地膜在玉米等糧食作物、棉花等經(jīng)濟(jì)作物、高粱等飼草作物上的應(yīng)用效果，考察的大多是降解地膜應(yīng)用后土壤環(huán)境的水熱效應(yīng)及對作物生長發(fā)育的影響，少量研究內(nèi)容涉及到降解地膜的降解特性，個(gè)別研究涉及到降解地膜的一般理論綜述。分析表明，農(nóng)業(yè)高等院校和農(nóng)業(yè)科研院所是從事降解地膜研究的2類主要機(jī)構(gòu)，是降解地膜領(lǐng)域研究中的核心和中堅(jiān)力量，且這些機(jī)構(gòu)的研究主要集中在降解地膜的田間應(yīng)用。此外，近年來降解地膜研究領(lǐng)域引起了政府部門的極大重視，作為農(nóng)業(yè)面源污染防控相關(guān)政策的制定以及農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)專項(xiàng)等項(xiàng)目的實(shí)施單位，也參與了降解地膜領(lǐng)域的研究，新疆農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境保護(hù)站作為政府農(nóng)牧部門單位在文獻(xiàn)數(shù)量排名靠前的第一研究機(jī)構(gòu)中出現(xiàn)，也佐證了這一趨勢，凸顯了研發(fā)降解地膜旨在防控農(nóng)業(yè)環(huán)境污染的初衷要義。在文獻(xiàn)整理過程中還發(fā)現(xiàn)，從研究機(jī)構(gòu)合作情況來看，降解地膜研究領(lǐng)域教學(xué)、科研與推廣單位之間的合作較多，地膜生產(chǎn)企業(yè)參與的極少，僅有山東地區(qū)的山東天壯環(huán)保科技有限公司等個(gè)別企業(yè)參與了一些研究，這是今后需要投入研發(fā)力量和鼓勵(lì)支持的領(lǐng)域。2.6高被引論文分析。引用頻次反映文獻(xiàn)的參考和應(yīng)用價(jià)值等，被引用頻次越多，說明本論文對學(xué)術(shù)研究及交流所起的影響就越大[21]。本文將被引次數(shù)在70次以上的論文視為高被引文章，共有9篇文章，總被引次數(shù)為841次（表6）。這9篇文獻(xiàn)分布在《農(nóng)業(yè)工程學(xué)報(bào)》等8種期刊上，均由核心期刊刊載。被引次數(shù)最高的論文是太原理工大學(xué)水利科學(xué)與工程學(xué)院申麗霞于2011年發(fā)表在《農(nóng)業(yè)工程學(xué)報(bào)》上的論文《可降解地膜對土壤、溫度水分及玉米生長發(fā)育的影響》，被引頻次為119次；中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院麻類研究所呂江南于2007年發(fā)表在《中國麻業(yè)科學(xué)》上的論文《農(nóng)用薄膜應(yīng)用現(xiàn)狀及可降解農(nóng)膜研究進(jìn)展》、西南科技大學(xué)材料學(xué)院黎先發(fā)于2004年發(fā)表在《塑料》上的論文《可降解地膜材料研究現(xiàn)狀與進(jìn)展》，被引頻次均為112次，其余論文被引頻次介于70~95次之間。由于文獻(xiàn)的引用有滯后性，這9篇引用頻次最高的文章都發(fā)表于2012年之前，這些文章具有一定的參考價(jià)值。2.7關(guān)鍵詞詞頻分析。關(guān)鍵詞是作者從高度概括的角度提出的一組反映文獻(xiàn)核心內(nèi)容的科技詞匯，關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)分析的目的在于尋找科學(xué)研究趨勢，幫助研究者快速掌握科研動(dòng)態(tài)[22]。詞頻分析法是利用可以解釋或表達(dá)文獻(xiàn)核心內(nèi)容的關(guān)鍵詞或主題詞，在某一研究領(lǐng)域文獻(xiàn)中出現(xiàn)的頻次高低，來確定該領(lǐng)域研究熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢的文獻(xiàn)計(jì)量方法[23]。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，389篇降解地膜研究文獻(xiàn)共出現(xiàn)關(guān)鍵詞677個(gè)，出現(xiàn)頻次1737次。剔除與檢索主題重復(fù)的“可降解地膜”“降解膜”“崩壞地膜”等顯而易見沒有分析意義的關(guān)鍵詞，列出詞頻出現(xiàn)在10次以上的高頻關(guān)鍵詞（圖2）。由其分布圖可看出，根據(jù)其研究角度，大致可分為降解地膜類型、降解地膜應(yīng)用作物和降解地膜研究指標(biāo)3大類研究熱點(diǎn)。從降解地膜類型關(guān)鍵詞看，“生物降解地膜”共在36篇文獻(xiàn)中出現(xiàn)，“生物降解膜”“生物降解”“光降解”在19篇文獻(xiàn)中出現(xiàn)，“光降解地膜”在11篇文獻(xiàn)中出現(xiàn)，“雙降解地膜”共在13篇文獻(xiàn)中出現(xiàn)，可見降解地膜類型研究主要集中在生物型降解型、光降解型及雙降解型，且以生物降解型為主；從應(yīng)用作物關(guān)鍵詞看，“玉米”共在60篇文獻(xiàn)中出現(xiàn)，“棉花”共在32篇文獻(xiàn)中出現(xiàn)，“烤煙”共在16篇文獻(xiàn)中出現(xiàn)，“甘蔗”共在12篇文獻(xiàn)中出現(xiàn)，“馬鈴薯”“花生”各在11篇文獻(xiàn)中出現(xiàn)，可見降解地膜的主要應(yīng)用作物為玉米、棉花、烤煙、甘蔗、馬鈴薯和花生；從研究指標(biāo)看，“產(chǎn)量”共在61篇文獻(xiàn)中出現(xiàn)，“土壤溫度”共在37篇文獻(xiàn)中出現(xiàn)，“土壤水分”共在25篇文獻(xiàn)中出現(xiàn)，可見降解地膜研究指標(biāo)主要集中在土壤溫度、土壤水分及作物產(chǎn)量3個(gè)方面。從高頻關(guān)鍵詞的分布可以看出研究的熱點(diǎn)，而低頻關(guān)鍵詞中則可能包括創(chuàng)新點(diǎn)[22-23]。限于篇幅，詞頻出現(xiàn)在10次以下的關(guān)鍵詞沒有列出，從其分布可知，“降解率”在8篇文獻(xiàn)中出現(xiàn)，“降解性能”在7篇文獻(xiàn)中出現(xiàn)，“環(huán)保”在4篇文獻(xiàn)中出現(xiàn)，“降解產(chǎn)物”“工藝”各在2篇文獻(xiàn)中出現(xiàn)，“安全期”“可控性”各在1篇文獻(xiàn)中出現(xiàn)，這些關(guān)鍵詞恰恰是評價(jià)某種降解地膜產(chǎn)品成熟與否的關(guān)鍵指標(biāo)，應(yīng)在今后研究中予以注重和加強(qiáng)。

3結(jié)論

1987年以來32年間降解地膜研究領(lǐng)域共發(fā)表文獻(xiàn)389篇，前23年期間降解地膜研究忽冷忽熱，可視為緩慢發(fā)展期。近10年來其速度和數(shù)量總體呈上升趨勢，可視為快速發(fā)展期；全國各地對降解地膜均有一定研究，新疆、甘肅、山東等地膜應(yīng)用廣泛的地區(qū)是降解地膜田間應(yīng)用研究靠前的3個(gè)地區(qū)，應(yīng)用作物涉及玉米、馬鈴薯等糧食作物和棉花、甘蔗、烤煙等經(jīng)濟(jì)作物；降解地膜文獻(xiàn)分別刊載在175種期刊上，《中國農(nóng)學(xué)通報(bào)》《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技》等22種期刊是核心區(qū)期刊，降解地膜研究文獻(xiàn)的水平總體還較低；甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)草業(yè)學(xué)院、中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)業(yè)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展研究所等農(nóng)業(yè)高等院校和農(nóng)業(yè)科研院所是從事降解地膜研究的2類主要機(jī)構(gòu)，研究主要集中在田間應(yīng)用方面。教學(xué)、科研與推廣單位之間的合作較多，地膜生產(chǎn)企業(yè)參與的極少；申麗霞、嚴(yán)昌榮等是降解地膜研究領(lǐng)域的核心作者，該領(lǐng)域的研究人員還比較分散，領(lǐng)軍人物比較匱乏；降解地膜被引次數(shù)70次以上的9篇高被引文章分布在《農(nóng)業(yè)工程學(xué)報(bào)》等8種期刊上，被引次數(shù)最高的論文是太原理工大學(xué)水利科學(xué)與工程學(xué)院申麗霞于2011年發(fā)表在《農(nóng)業(yè)工程學(xué)報(bào)》上的論文《可降解地膜對土壤、溫度水分及玉米生長發(fā)育的影響》；降解地膜類型研究、應(yīng)用作物研究和水熱變化、產(chǎn)量效益等指標(biāo)研究是降解地膜研究的3類主要內(nèi)容，分別涉及“生物降解”“玉米”“土壤水分”等關(guān)鍵詞，而降解地膜制造工藝、環(huán)境評價(jià)等方面涉及的關(guān)鍵詞，如“可控性”“安全性”等較少甚至缺乏。

本科畢業(yè)論文是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，在提高學(xué)生創(chuàng)新思維、科研基本能力、綜合實(shí)踐能力等方面，對提高學(xué)生專業(yè)技能和綜合實(shí)踐能力具有關(guān)鍵性作用。［1］目前我國大學(xué)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量呈現(xiàn)不同程度的滑坡現(xiàn)象。［2］綜合各方面的分析，導(dǎo)致我國本科畢業(yè)論文質(zhì)量總體偏低的原因主要包括:畢業(yè)論文的實(shí)用價(jià)值不高，與學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)相關(guān)性不強(qiáng);考核約束不夠，學(xué)生忙于實(shí)習(xí)、考研和找工作，投入時(shí)間和精力嚴(yán)重不足;指導(dǎo)教師本身水平有限或?qū)τ趯W(xué)生要求不夠嚴(yán)格，不能為學(xué)生提供有效的指導(dǎo);平時(shí)理論指導(dǎo)太少，學(xué)生對于論文的格式和內(nèi)容不熟悉。深入分析本科畢業(yè)論文現(xiàn)存問題的成因，缺乏系統(tǒng)、有效的畢業(yè)論文質(zhì)量管理是其中的重要方面。［3］隨著近年來本科畢業(yè)論文管理工作的逐步正規(guī)化，尤其是在國家本科教學(xué)工作水平評估的推動(dòng)下，各院校已經(jīng)普遍制定了本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))規(guī)范和評分標(biāo)準(zhǔn)，建立起了本科畢業(yè)論文的質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。這些標(biāo)準(zhǔn)雖然表述方式各有不同，但都是對畢業(yè)論文從創(chuàng)新性、專業(yè)性、學(xué)術(shù)性、規(guī)范性、寫作水平這五個(gè)方面提出了要求［4］，其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵可以歸為形式質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和過程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)三大部分。但目前各院校制定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)大多數(shù)都是從學(xué)校層面制定的面向全校所有專業(yè)的統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這種同質(zhì)化的標(biāo)準(zhǔn)模式雖然可能會(huì)使得學(xué)生的畢業(yè)論文外觀形式比較統(tǒng)一，但卻忽略了各個(gè)專業(yè)自身的學(xué)術(shù)特點(diǎn)，使得某些專業(yè)畢業(yè)論文的撰寫和指導(dǎo)面臨很大困難，標(biāo)準(zhǔn)也無法得到貫徹和落實(shí)。［5］北京城市學(xué)院生物醫(yī)藥學(xué)部圍繞首都醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，培養(yǎng)具備護(hù)理、康復(fù)治療、藥學(xué)服務(wù)、食品安全檢測、藥物研發(fā)、生產(chǎn)、檢驗(yàn)等醫(yī)藥健康領(lǐng)域一線崗位工作能力的應(yīng)用型高技能人才。學(xué)部目前的六個(gè)本科專業(yè)中藥學(xué)、藥學(xué)、生物技術(shù)、食品質(zhì)量與安全、護(hù)理學(xué)和康復(fù)治療學(xué)，涵蓋了理學(xué)、工學(xué)和醫(yī)學(xué)三大學(xué)科門類。為了更好地發(fā)揮畢業(yè)論文在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)過程中的重要作用，各專業(yè)均要求將畢業(yè)論文與畢業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合。在畢業(yè)論文的形式方面，各專業(yè)一直不斷地進(jìn)行適合不同實(shí)習(xí)單位及工作內(nèi)容的畢業(yè)論文形式探索。因此，在國家對于畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)校畢業(yè)論文管理制度的基礎(chǔ)上，針對生物醫(yī)藥學(xué)部專業(yè)門類多的特點(diǎn)，建立適合學(xué)部各專業(yè)的本科畢業(yè)論文管理制度細(xì)則和質(zhì)量評價(jià)方法，對于提高學(xué)部本科畢業(yè)論文的質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)各專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)及提升學(xué)部整體教學(xué)管理質(zhì)量都具有重要意義。

一、本科畢業(yè)論文存在的主要問題

(一)部分學(xué)生畢業(yè)論文的形式有待改進(jìn)，質(zhì)量有待提高。由于生物醫(yī)藥學(xué)部要求學(xué)生畢業(yè)論文必須與實(shí)習(xí)工作內(nèi)容相結(jié)合，并保證“一人一題，真題真做”的畢業(yè)論文原則，因此，學(xué)生的畢業(yè)論文受到實(shí)習(xí)單位及具體工作崗位的限制，會(huì)不可避免地造成部分學(xué)生的畢業(yè)論文存在學(xué)術(shù)性有限、創(chuàng)新性不強(qiáng)等問題。比如，2018屆藥學(xué)專業(yè)部分在醫(yī)藥藥房實(shí)習(xí)的同學(xué)從事調(diào)劑工作，因其先進(jìn)性及科學(xué)性并不突出，所以畢業(yè)論文只能采用關(guān)于大量處方統(tǒng)計(jì)相關(guān)的調(diào)研型論文。此外，在論文完成過程中，由于藥房無法提供數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)，學(xué)生雖然耗費(fèi)了大量的時(shí)間，但論文的質(zhì)量仍然非常有限。因此，將論文管理工作前移，加強(qiáng)對實(shí)習(xí)基地及工作崗位的篩選，是完成高質(zhì)量畢業(yè)論文的重要前提。(二)學(xué)生對待論文的重視程度、寫作能力。和表達(dá)能力仍需加強(qiáng)由于學(xué)生完成畢業(yè)論文的過程與學(xué)生實(shí)習(xí)、考研或考公務(wù)員，以及尋找就業(yè)機(jī)會(huì)的時(shí)間基本重合，所以學(xué)生的思想會(huì)一定的波動(dòng)和起伏。部分學(xué)生會(huì)在畢業(yè)論文的工作上投入較少的精力，在論文完成過程中比較依賴指導(dǎo)老師，缺乏主觀能動(dòng)性，不能及時(shí)回應(yīng)指導(dǎo)老師。個(gè)別論文內(nèi)容和格式達(dá)不到專業(yè)要求，論文率比較高，這反映出畢業(yè)論文的相關(guān)訓(xùn)練仍存在不足。答辯過程中個(gè)別學(xué)生的語言表述不準(zhǔn)確、回答問題不自信，也說明該方面的訓(xùn)練有待加強(qiáng)。因此，制定更符合學(xué)部學(xué)生實(shí)際情況的管理制度，加強(qiáng)對學(xué)生畢業(yè)論文工作的過程化管理，是提升畢業(yè)論文工作的重要保證。(三)論文指導(dǎo)教師隊(duì)伍應(yīng)進(jìn)一步建設(shè)。部分新開設(shè)專業(yè)具備論文指導(dǎo)能力的教師數(shù)量不足，需要從進(jìn)一步引進(jìn)高水平師資和加強(qiáng)現(xiàn)有教師隊(duì)伍建設(shè)兩方面入手加以解決。除了加強(qiáng)人才引進(jìn)的工作外，提高教師對本科畢業(yè)論文指導(dǎo)的重視程度也是非常重要的。教師對學(xué)生的指導(dǎo)既要包括畢業(yè)論文的整體設(shè)計(jì)(即論文的創(chuàng)新性、學(xué)術(shù)性及科學(xué)性)，又要包括畢業(yè)論文格式的指導(dǎo)(即論文的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性)。為保證指導(dǎo)教師的指導(dǎo)質(zhì)量，迫切需要詳細(xì)可行的論文管理制度及學(xué)生反饋制度，提高教師對畢業(yè)論文的重視程度，規(guī)范教師的指導(dǎo)過程，明確有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制，從而保證和提高生物醫(yī)藥學(xué)部本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。

二、本科畢業(yè)論文的質(zhì)量管理的探索

針對北京城市學(xué)院生物醫(yī)藥學(xué)部本科畢業(yè)論文的質(zhì)量及管理現(xiàn)狀，為提高學(xué)部本科畢業(yè)論文質(zhì)量，構(gòu)建并完善適合學(xué)部學(xué)情的本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理方法，從而實(shí)現(xiàn)對畢業(yè)論文的全過程、全環(huán)節(jié)、全方位的質(zhì)量保障，具體研究內(nèi)容包括:(一)確立學(xué)部本科畢業(yè)論文管理制度細(xì)則。1.明確管理方式和崗位職責(zé)。為更好的保證學(xué)部整體畢業(yè)論文質(zhì)量，管理制度明確采用學(xué)部、專業(yè)和指導(dǎo)教師參與、分工協(xié)作的學(xué)部三級畢業(yè)論文管理方式。由學(xué)部主任主責(zé)、教學(xué)副主任統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、各專業(yè)主任及秘書組成畢業(yè)論文質(zhì)量管理團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)人員都具備較高的責(zé)任心和豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生畢業(yè)論文采用指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，各專業(yè)論文指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)解決畢業(yè)論文工作中出現(xiàn)的問題，與管理人員共同完成學(xué)部本科畢業(yè)論文質(zhì)量保障工作。同時(shí)，各專業(yè)還聘請具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的校外專家，在開題、中期檢查和答辯三個(gè)階段中對學(xué)生畢業(yè)論文的完成情況進(jìn)行評價(jià)及指導(dǎo)，對于學(xué)部的本科畢業(yè)論文管理工作提出意見和建議。2.強(qiáng)化過程性管理。在學(xué)校畢業(yè)論文管理制度基礎(chǔ)上，通過制定貫穿整個(gè)畢業(yè)論文全過程的“生物醫(yī)藥學(xué)部本科畢業(yè)論文工作管理細(xì)則”，實(shí)現(xiàn)全環(huán)節(jié)、全方位的畢業(yè)論文質(zhì)量保障，確保畢業(yè)論文管理工作的制度化、科學(xué)化和規(guī)范化。畢業(yè)論文管理制度主要從開題、中期和答辯等幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)加強(qiáng)過程性管理，具體措施如下:(1)開題階段。開題階段重點(diǎn)監(jiān)控指導(dǎo)教師的資格和培訓(xùn)、論文選題質(zhì)量的評價(jià)，不合格的學(xué)生由專業(yè)督促幫助整改。指導(dǎo)教師是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵因素，在秋季學(xué)期開學(xué)初，學(xué)部組織全體畢業(yè)論文指導(dǎo)教師培訓(xùn)，要求指導(dǎo)教師必須參加。在學(xué)部培訓(xùn)中明確畢業(yè)論文各階段工作安排和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，要求每一名論文指導(dǎo)教師申請論文指導(dǎo)專用郵箱，郵箱賬號和密碼交教研室報(bào)備。相應(yīng)指導(dǎo)教師的郵箱地址由教研室或?qū)I(yè)秘書通知給所有學(xué)生，要求學(xué)生將所有文件材料通過郵箱發(fā)送，指導(dǎo)教師必須在學(xué)生發(fā)來文件材料一周內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。具體指導(dǎo)內(nèi)容要在原有學(xué)生文字材料上進(jìn)行相應(yīng)批注，并通過郵箱發(fā)回，同時(shí)要求各位論文指導(dǎo)教師認(rèn)真填寫指導(dǎo)記錄，學(xué)部和專業(yè)將通過郵箱不定期抽查指導(dǎo)教師指導(dǎo)情況和教師指導(dǎo)記錄。開題前通過指導(dǎo)教師及其指導(dǎo)記錄評價(jià)學(xué)生配合度和開題階段表現(xiàn)，對表現(xiàn)差的不能開題者給予警告，學(xué)生改進(jìn)后直接進(jìn)行二次開題，二次開題成績?nèi)圆缓细裾弋厴I(yè)論文成績按不及格論處。針對學(xué)校原有開題報(bào)告中未能體現(xiàn)學(xué)生通過情況的問題，在開題報(bào)告中增加開題審查小組意見，同時(shí)制訂開題報(bào)告評分表(表1)，根據(jù)題目、內(nèi)容、研究方法等內(nèi)容進(jìn)行量化評價(jià)，總成績分?jǐn)?shù)取三名專家評分的平均數(shù)，分?jǐn)?shù)≧60為通過，分?jǐn)?shù)＜60為不通過。(2)中期階段。中期檢查階段重點(diǎn)監(jiān)控學(xué)生論文工作進(jìn)展情況。在中期檢查過程中，為了使評審專家能夠?qū)W(xué)生畢業(yè)論文完成情況進(jìn)行更好的評價(jià)，制訂了中期報(bào)告評分表(表2)，增加了評分環(huán)節(jié)。根據(jù)畢業(yè)論文工作完成情況、下一步工作計(jì)劃等內(nèi)容進(jìn)行量化評價(jià)，總成績分?jǐn)?shù)取三名專家評分的平均數(shù)，分?jǐn)?shù)≧60為通過，分?jǐn)?shù)＜60為不通過。責(zé)令中期檢查不通過的學(xué)生限期改進(jìn)，進(jìn)行二次中期檢查，如仍達(dá)不到要求將停止其進(jìn)行畢業(yè)論文的資格，畢業(yè)論文成績按不及格論處。(3)答辯階段。答辯階段重點(diǎn)監(jiān)控抽查學(xué)生論文質(zhì)量及指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況。制定指導(dǎo)教師畢業(yè)論文指導(dǎo)質(zhì)量評價(jià)表(表3)，由專業(yè)(隨機(jī)抽取3名指導(dǎo)學(xué)生)和所有被指導(dǎo)學(xué)生在答辯結(jié)束后對指導(dǎo)教師的指導(dǎo)態(tài)度、能力和效果進(jìn)行評分。將學(xué)生評分與專業(yè)對指導(dǎo)教師的評價(jià)(各占比50%)一起作為衡量指導(dǎo)教師工作的重要指標(biāo)。評分不及格的老師取消下一年指導(dǎo)資格，不允許參加評優(yōu)，且獎(jiǎng)金績效評定表中該項(xiàng)成績不計(jì)分。制訂畢業(yè)論文質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(表4)，從論文的內(nèi)容、格式等指標(biāo)入手，對不同專業(yè)本科畢業(yè)論文的撰寫規(guī)范性進(jìn)行量化;從專業(yè)知識角度入手，通過畢業(yè)論文選題情況、專業(yè)能力水平、創(chuàng)新以及成果等方面的指標(biāo)，對不同專業(yè)的本科畢業(yè)論文的內(nèi)容質(zhì)量進(jìn)行量化。將此畢業(yè)論文質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)列入學(xué)部優(yōu)秀畢業(yè)論文評選細(xì)則，從而為專業(yè)跨度大、論文同質(zhì)性低的各專業(yè)評價(jià)畢業(yè)論文質(zhì)量提供依據(jù)，便于學(xué)部從不同專業(yè)推薦的優(yōu)秀畢業(yè)論文中評選推薦校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。(二)確定各類型畢業(yè)論文寫作模板。為進(jìn)一步提升及規(guī)范學(xué)部現(xiàn)有各類畢業(yè)論文的質(zhì)量，畢業(yè)論文質(zhì)量管理團(tuán)隊(duì)依據(jù)北京城市學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)與綜合訓(xùn)練撰寫規(guī)范制訂出不同類型的畢業(yè)論文寫作模板(包含開題報(bào)告表、中期檢查表等附件的寫作模板)，并發(fā)放給論文指導(dǎo)教師和學(xué)生，有效提高了工作效率，保證畢業(yè)論文格式相對規(guī)范，減少了學(xué)生和指導(dǎo)教師在格式問題上花費(fèi)過多時(shí)間，從而將精力更多集中于畢業(yè)論文內(nèi)容的撰寫和指導(dǎo)。

三、生物醫(yī)藥學(xué)部本科畢業(yè)論文的質(zhì)量管理的實(shí)踐

摘要：微生物學(xué)大實(shí)驗(yàn)是江蘇海洋大學(xué)面向生物技術(shù)專業(yè)本科生開設(shè)的大實(shí)驗(yàn)課程，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐與探索，實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得了良好的效果。文章闡述了海洋特色生物技術(shù)專業(yè)微生物學(xué)大實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的前期準(zhǔn)備、大實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及其效果以及在實(shí)踐教學(xué)過程中需要注意的問題等。微生物學(xué)大實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，有助于學(xué)生對微生物學(xué)、分子生物學(xué)等相關(guān)知識的整合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和科學(xué)研究能力。

關(guān)鍵詞：生物技術(shù)；微生物學(xué)大實(shí)驗(yàn)；實(shí)踐

生物技術(shù)是21世紀(jì)生命科學(xué)領(lǐng)域的一門前沿技術(shù)，生物技術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性均很強(qiáng)的關(guān)鍵學(xué)科[1]。國家和高等院校對生物技術(shù)人才的培養(yǎng)要求很高，投入也很大。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校教學(xué)工作的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾緩剑彩桥囵B(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵[1-2]。微生物學(xué)是生命科學(xué)領(lǐng)域一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程[3]，面向本科生開設(shè)的微生物學(xué)課程一般都會(huì)附帶開設(shè)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，旨在使學(xué)生加深對理論知識的理解，以及掌握微生物學(xué)研究所需要的基本操作技術(shù)和實(shí)驗(yàn)技能[3-4]。但是微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程在內(nèi)容設(shè)置上存在以下問題：各個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目之間相互獨(dú)立，缺乏關(guān)聯(lián)性，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性領(lǐng)會(huì)，只零散地掌握了一些實(shí)驗(yàn)技術(shù)[3,5]。為培養(yǎng)國家海洋生命科學(xué)專業(yè)人才和發(fā)展國家海洋生命科學(xué)事業(yè)，江蘇海洋大學(xué)（以下簡稱我校）海洋科學(xué)與水產(chǎn)學(xué)院設(shè)立了生物技術(shù)專業(yè)，并加大專業(yè)建設(shè)投入，重視培養(yǎng)學(xué)生的生物技術(shù)技能訓(xùn)練，使學(xué)生掌握最新的生物技術(shù)理論和研究方法。為了彌補(bǔ)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的不足，我校面向生物技術(shù)專業(yè)本科生開展微生物學(xué)大實(shí)驗(yàn)教學(xué)；微生物學(xué)大實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)方向，確定實(shí)驗(yàn)選題，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并與同組合作者共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，撰寫論文式報(bào)告，從而強(qiáng)化學(xué)生對微生物學(xué)、分子生物學(xué)等相關(guān)知識的整合，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的理論知識與實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、分析解決問題的能力、創(chuàng)新能力以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生未來從事現(xiàn)代生物技術(shù)開發(fā)工作打下基礎(chǔ)[2,6-8]。

1微生物學(xué)大實(shí)驗(yàn)的實(shí)施

1.1實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

1.1.1任課教師與實(shí)驗(yàn)室教輔人員的準(zhǔn)備微生物學(xué)大實(shí)驗(yàn)安排在大三學(xué)年第二學(xué)期的第18～19周進(jìn)行，持續(xù)兩周時(shí)間。任課教師至少應(yīng)提前一個(gè)月完成課程計(jì)劃表、開課日程安排文件、材料試劑申購清單的報(bào)備以及相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)申請；實(shí)驗(yàn)室教輔人員應(yīng)協(xié)助完成實(shí)驗(yàn)室場所的安排、設(shè)備的準(zhǔn)備與調(diào)試、試劑材料的購買或驗(yàn)收，應(yīng)保證實(shí)驗(yàn)場所的及時(shí)安排以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)材料的充分供應(yīng)。1.1.2學(xué)生的準(zhǔn)備任課教師在開課前一個(gè)月左右將項(xiàng)目選題計(jì)劃、任務(wù)書、日程安排表發(fā)送給學(xué)生，要求學(xué)生根據(jù)所設(shè)項(xiàng)目自由選題，并按照四人一組自由組合，合作查閱文獻(xiàn)，撰寫較為具體的實(shí)驗(yàn)方案，列出所有需要用到的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)材料，并且盡可能細(xì)化到用量大小。任務(wù)書要求每組學(xué)生完成兩個(gè)項(xiàng)目：一是產(chǎn)酶海洋微生物的篩選。要求從提供的一種海洋樣品中分離細(xì)菌、真菌、酵母菌，并篩選產(chǎn)某種酶的細(xì)菌，學(xué)生可以根據(jù)興趣或者結(jié)合在研項(xiàng)目選擇一種酶，如蛋白酶、淀粉酶、甲殼素酶、葡聚糖酶等，然后自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。二是產(chǎn)酶海洋微生物的生物學(xué)特性研究與分子鑒定。要求每組學(xué)生對所篩選出的一株產(chǎn)酶細(xì)菌進(jìn)行生物學(xué)特性研究，如染色顯微觀察、部分生理生化反應(yīng)觀察、耐鹽性試驗(yàn)，并采用16SrRNA基因序列分析法對自己篩選的菌株進(jìn)行分類鑒定[5]。學(xué)生要完成前期準(zhǔn)備，必須提前查閱文獻(xiàn)資料，按照任務(wù)書要求且結(jié)合之前所學(xué)知識理清實(shí)驗(yàn)思路，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，完成實(shí)驗(yàn)材料的列舉以及實(shí)驗(yàn)流程、實(shí)驗(yàn)方法的完整設(shè)計(jì)，并在實(shí)驗(yàn)前和教師溝通交流，確認(rèn)實(shí)驗(yàn)方案的正確性及合理性。

科學(xué)界普遍認(rèn)為，納米技術(shù)是21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)增長的一臺主要的發(fā)動(dòng)機(jī)，其作用可使微電子學(xué)在20世紀(jì)后半葉對世界的影響相形見絀，納米技術(shù)將給醫(yī)學(xué)、制造業(yè)、材料和信息通信等行業(yè)帶來革命性的變革。因此，近幾年來，納米科技受到了世界各國尤其是發(fā)達(dá)國家的極大青睞，并引發(fā)了越來越激烈的競爭。

一、各國競相出臺納米科技發(fā)展戰(zhàn)略和計(jì)劃

由于納米技術(shù)對國家未來經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展及國防安全具有重要意義，世界各國（地區(qū)）紛紛將納米技術(shù)的研發(fā)作為21世紀(jì)技術(shù)創(chuàng)新的主要驅(qū)動(dòng)器，相繼制定了發(fā)展戰(zhàn)略和計(jì)劃，以指導(dǎo)和推進(jìn)本國納米科技的發(fā)展。目前，世界上已有50多個(gè)國家制定了國家級的納米技術(shù)計(jì)劃。一些國家雖然沒有專項(xiàng)的納米技術(shù)計(jì)劃，但其他計(jì)劃中也往往包含了納米技術(shù)相關(guān)的研發(fā)。

（1）發(fā)達(dá)國家和地區(qū)雄心勃勃

為了搶占納米科技的先機(jī)，美國早在2000年就率先制定了國家級的納米技術(shù)計(jì)劃（NNI），其宗旨是整合聯(lián)邦各機(jī)構(gòu)的力量，加強(qiáng)其在開展納米尺度的科學(xué)、工程和技術(shù)開發(fā)工作方面的協(xié)調(diào)。2003年11月，美國國會(huì)又通過了《21世紀(jì)納米技術(shù)研究開發(fā)法案》，這標(biāo)志著納米技術(shù)已成為聯(lián)邦的重大研發(fā)計(jì)劃，從基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究到研究中心、基礎(chǔ)設(shè)施的建立以及人才的培養(yǎng)等全面展開。

日本政府將納米技術(shù)視為“日本經(jīng)濟(jì)復(fù)興”的關(guān)鍵。第二期科學(xué)技術(shù)基本計(jì)劃將生命科學(xué)、信息通信、環(huán)境技術(shù)和納米技術(shù)作為4大重點(diǎn)研發(fā)領(lǐng)域，并制定了多項(xiàng)措施確保這些領(lǐng)域所需戰(zhàn)略資源（人才、資金、設(shè)備）的落實(shí)。之后，日本科技界較為徹底地貫徹了這一方針，積極推進(jìn)從基礎(chǔ)性到實(shí)用性的研發(fā)，同時(shí)跨省廳重點(diǎn)推進(jìn)能有效促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和加強(qiáng)國際競爭力的研發(fā)。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

總的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，德智體全面發(fā)展的植物營養(yǎng)學(xué)專業(yè)的高級專門人才。具體要求是：

1、在政治上擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)鄧小平建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義的理論和黨的路線方針政策，熱愛祖國、遵紀(jì)守法、品德良好，服從分配，積極為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

2、在業(yè)務(wù)上掌握植物營養(yǎng)學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)，熟悉本專業(yè)的國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向，了解土壤學(xué)作物栽培學(xué)與遺傳學(xué)植物保護(hù)等相關(guān)學(xué)科的理論與方法。掌握一門外語、能熟練地閱讀本專業(yè)外文資料。在本學(xué)科能獨(dú)立從事研究教學(xué)和其它技術(shù)管理工作。治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，協(xié)作精神良好。

3、身體健康。

二、學(xué)習(xí)年限